無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

教師教學(xué)反思過程 教師教學(xué)反思的重要性篇一

我請學(xué)生朗讀課文的第二部分，感悟恩科西的不幸表現(xiàn)在幾個方面,，學(xué)

生們朗讀課文后發(fā)表了自己的看法,。不幸表現(xiàn)在：1、無法改變命運(yùn)的不幸,；2、失去親人的不幸,；3,、遭受社會歧視的不幸。學(xué)生們在總結(jié)時對恩科西充滿了同情,。想想自己吧,！年齡與自己差不多的恩科西是多么的可憐！

學(xué)習(xí)第三部分,，我讓學(xué)生帶著“恩科西如何與不幸頑強(qiáng)抗?fàn)?？”這一問題邊默讀邊畫出相關(guān)的語句，并作上批注,。學(xué)生充分閱讀后發(fā)表看法,，總結(jié)出“熱愛生命、坦然面對,、頑強(qiáng)抗?fàn)?、關(guān)心他人、夢想未來”幾點(diǎn),。至此水到渠成,，正因?yàn)槎骺莆饔赂摇酚^,、頑強(qiáng),，所以他被稱為“艾滋病小斗士”是名副其實(shí)的,。

課堂結(jié)尾部分，結(jié)合對領(lǐng)導(dǎo)人曼德拉評價話語的朗讀,，動口說一說,，動筆寫一寫。讓學(xué)生既對艾滋病能有一個科學(xué)的認(rèn)識,，同時又能在品析課文時學(xué)習(xí)小主人公頑強(qiáng)抗?fàn)幍木?，正確面對自己生活中的挫折甚至災(zāi)難，樹立一種堅強(qiáng)的人生觀,。切實(shí)達(dá)到突出中心,，升華主題的效果。

教師教學(xué)反思過程 教師教學(xué)反思的重要性篇二

20xx年我有幸擔(dān)任了高三（7）,、（8）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。通過高考的檢測，結(jié)果比較滿意,，感觸很多,。

高三數(shù)學(xué)文科在馬軍老師的帶領(lǐng)下利用集體備課時間組織全組教師學(xué)習(xí)20xx年高考教學(xué)大綱、高考考試說明,，確定了圍繞教學(xué)大綱,，考試說明進(jìn)行教學(xué)，以課堂教學(xué)為陣地,，以基礎(chǔ)知識為主線進(jìn)行教學(xué),，重點(diǎn)班以中高檔題為主，平行班以基礎(chǔ)題為主的戰(zhàn)略思想,。同時抓集體備課,，講課，對每周三的集體備課,、講課都認(rèn)真準(zhǔn)備,，一次一個人作中心發(fā)言，其他老師作補(bǔ)充,，重點(diǎn),、難點(diǎn)、教學(xué)方法集體討論,，最后由馬軍老師總結(jié),。我們在資料的征訂、測試題的命題,、改卷中發(fā)現(xiàn)的問題,、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)、學(xué)生容易錯誤地方時常交流。我覺得我們有一個非常好的學(xué)習(xí),、工作氛圍,，這是很不容易的。

事實(shí)上,，在這一年里,，我也在不斷反思、探索,、尋覓一條如何才能使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),，通向高考成功之路。事實(shí)求是的說,，開始接手的時候,，前兩年已經(jīng)有幾位優(yōu)秀的教師被學(xué)生從心理上認(rèn)可了。而現(xiàn)在首先要讓學(xué)生接受你——一個年青教師,。通過幾天的接觸,，我發(fā)現(xiàn)他們喜歡挑我的刺來和以前的老師的長處來比較，但是,，我覺得這是學(xué)生的正常的反映,，另一方面來說，這是對我的一種挑戰(zhàn),，雖然不知道勝負(fù)如何,，但是這種挑戰(zhàn)可以使我的教學(xué)水平等各方面得到一定的提高。我要讓他們盡快接納我,，因?yàn)檫€不到一年就要高考了,。

我花了幾節(jié)課給同學(xué)們講一些人際交往，數(shù)學(xué)史,，數(shù)學(xué)中的游戲，數(shù)學(xué)的重要性等逐漸拉近和同學(xué)之間的距離,，課后逐個找同學(xué)了解一些基本情況,。由于教學(xué)時間比較緊張，所以一些問題我就在以后的課堂之間逐漸磨合了,。在一段時期的實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在著幾點(diǎn)問題：

1、很多問題都要靠我講他們聽,，我講得多學(xué)生做得少,，同學(xué)們不善于擠時間，獨(dú)立動手能力比較差,，稍微變個題型就不知所措,，問其原因，回答不會，做題沒思路,，一沒思路就不想往下做,。平時做題少，很多題型沒有見過,，以致于思維水平還沒有達(dá)到一定高度,，做起題來有困難。

2,、基礎(chǔ)知識掌握的不扎實(shí),，有些該記憶的公式?jīng)]有記住、該理解的概念沒有理解,，尤其是立體幾何基本問題的求法,，復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則等，導(dǎo)致做題時不知該用哪個公式,，還得去翻書,。

3、上課聽課的效果不好,。大部分同學(xué)都說,，課堂上我講的東西極大部分能聽懂，但一到自已做題就不會,。其實(shí)這部分同學(xué)聽懂的只是對某一道題表面上的東西,，其實(shí)質(zhì)的'東西，它所蘊(yùn)含的思想方法,，沒有融入到其大腦中,，不會舉一反三，沒有從問題的表面看到本質(zhì),，思維沒有得到升華,，課下又不鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)致講過的題型仍然不會做,。

4,、現(xiàn)在有少數(shù)學(xué)生比較懶，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有些問題他知道思路后,，就只知道說不動手，數(shù)學(xué)課桌子上不準(zhǔn)備草稿紙,，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病,，得不了高分。

“學(xué)然后知不足,，教然后知困”,，通過教學(xué)，我更加清楚教學(xué)相長的意義，我將在以后的教學(xué)工作中繼續(xù)努力,，爭取做一個合格的人民教師,。

我校新課改進(jìn)行了整整一個學(xué)年，從上學(xué)期初的摸索,、探究,，到這一學(xué)期的有所成就，每個人都經(jīng)歷認(rèn)真的研究和實(shí)踐,。本學(xué)期,，隨著特長生在五月初的離校，我有更多的精力放在8班,，在教學(xué)改革上也有一些成熟的做法,，對新課改也有了我自己的見解，現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、自主課堂實(shí)施到位,，各教學(xué)規(guī)范落實(shí)到位，教學(xué)效果明顯,。

什么樣的課堂是自主的課堂,？我的理解是學(xué)生能夠自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，在實(shí)踐鍛煉中提升自己的能力,。我校的三環(huán)六步教學(xué)模式正是自主課堂最好的操作規(guī)程，在“三講三不講”的原則下,，有效解決重點(diǎn),、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，提高了課堂的效率,。

2,、相信學(xué)生、依靠學(xué)生,，語文課堂真正做到了自主的課堂,。

指導(dǎo)學(xué)生講題、說題,。抓題干的關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確把握題意,，告訴學(xué)生重要的是理解各類題型的思維習(xí)慣,，形成良好的思維品質(zhì)。

鼓勵學(xué)生說出自己的思路和想法,，大膽的闡釋自己的觀點(diǎn),，勇敢的晾曬自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)——有問題沒有錯，錯誤的是有問題卻要隱瞞問題。

現(xiàn)在我的語文課堂,，沒有出丑時的竊笑,，沒有晾臺的尷尬，有的是學(xué)生的積極展示,，積極講課,。

3、備課充分,，重點(diǎn)突出,；

自主課堂老師干什么？我理解就是老師要引導(dǎo),，要指導(dǎo),，要解疑。引導(dǎo)學(xué)生正確的思路,，指導(dǎo)學(xué)生抓解決問題的關(guān)鍵,，解答學(xué)生群學(xué)也解決不了的問題。所以,，教師的備課尤為重要,。我們現(xiàn)在個別課堂放手太大，卻沒有相應(yīng)的對學(xué)生的指導(dǎo),；而個別課堂又沒有放開,，老師依然“一言堂”，甚至照本宣科只講答案……這樣的課堂學(xué)生能有興趣嗎,？能不睡覺嗎,？自主課堂，教師還課堂于學(xué)生,，但仍然需要教師了解課堂過程,，科學(xué)引導(dǎo)課堂思路，積極提高課堂效果,。對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況掌控清楚,，才能有的放矢，有所為,，有所不為,。

4、課后反饋具體可行,，對學(xué)生的提升有指導(dǎo)性意義

課后反饋包括課堂評價,、作業(yè)檢測以及導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)內(nèi)容的考評。我覺得這些反饋都不是簡單的給個對號,，或者幾個分?jǐn)?shù)就能完成的,。有時通過導(dǎo)學(xué)案的情況可以了解學(xué)生自學(xué)掌握的情況,，了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)以及課堂疑難重點(diǎn)，有的放矢的設(shè)計《教學(xué)設(shè)計》,；通過作業(yè)情況可以知道學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果,，為下節(jié)課的回顧反思提供依據(jù)；向?qū)W生反饋課堂評價內(nèi)容,，肯定課堂表現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn),，有利于學(xué)生有針對性的改正自己的問題。

1,、細(xì)節(jié)落實(shí)不到位有時候,，心里想到的事情卻因?yàn)楦鞣N借口落實(shí)不好。比如我想做好工作,，就是每周周末選擇上一周的原題形成檢測卷,，檢測學(xué)生的聽課、學(xué)習(xí)情況,。這樣工作一直沒落實(shí),，直到期末的時候，才常規(guī)性的做了這個工作,，但是做得也不是很到位,。

2、對學(xué)生缺乏耐心,，有時候指導(dǎo)不到位心中對學(xué)生的期望值較高,，有時候面對學(xué)生簡單問題依然解決不了的情況就稍顯急躁，缺乏耐心,，從而口出怨言,，指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)有缺漏。

3,、自主課堂有時候?yàn)榱粟s時間而稍顯粗糙當(dāng)課堂進(jìn)度和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果發(fā)生矛盾時,，常常為了趕時間處理毛躁，感覺學(xué)生學(xué)得不透徹,。

4,、還是不放心，放手不夠?qū)W(xué)生的能力不自信,，怕學(xué)生講不好,，怕學(xué)生聽不明，怕學(xué)生學(xué)不會,，放手不放心,，有時候?qū)W(xué)生處理過的問題還是要啰嗦，降低了時間的使用效率,。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n，做到胸中有全盤,，心中有內(nèi)容,，爭取我的課堂能達(dá)到“四兩撥千斤”的效果；

2,、充分相信學(xué)生,，完全放手依靠學(xué)生，聽從學(xué)生的建議,，了解學(xué)生的思路,，真正做到“以學(xué)生為主體”。

3,、及時反饋,，對學(xué)生耐心指導(dǎo)，有具體可行的操作性意見,。

教師教學(xué)反思過程 教師教學(xué)反思的重要性篇三

在美術(shù)課中最重要的是讓學(xué)生感受創(chuàng)作帶來的樂趣,，同時豐富他們的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，加深他們對藝術(shù)的喜好和熱愛,。在本課中我利用課件引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí),，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和獨(dú)立思考的習(xí)慣。上課前我查了很多資料,，設(shè)計了多種教學(xué)環(huán)節(jié),。“新課程倡導(dǎo)主動學(xué)習(xí),，重視激發(fā)學(xué)習(xí),、創(chuàng)造的興趣，學(xué)生自主學(xué)習(xí),，探究的能力才能得到發(fā)展,。”針對這一新課程理念,，我設(shè)計了“激趣,、探索、想象,、創(chuàng)作”這幾個教學(xué)環(huán)節(jié),。

片斷一：激趣導(dǎo)入

一年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，學(xué)生在一進(jìn)教室時就收到了老師送給他們的小禮物——太陽,，激發(fā)了學(xué)生對太陽的喜愛之情,，向他們提供豐富的創(chuàng)作源泉，從而激起了學(xué)習(xí)興趣,。

片段二：探索太陽

“探索”為學(xué)生提供更多地參與,、活動和主動探究的機(jī)會,。具體分兩個環(huán)節(jié)：首先讓學(xué)生收集有關(guān)太陽的天文資料，這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在收集,、準(zhǔn)備的過程中,，初步感知，享受學(xué)習(xí)的快樂,，增加學(xué)生對太陽的了解,。

然后用提出問題考考大家的方法，課件展示既激發(fā)學(xué)習(xí)興趣豐富學(xué)生的視覺,，又增加了學(xué)生間交流的廣度和深度,。針對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容設(shè)計出具有思考價值的、有意義的問題,，讓學(xué)生去思考,、去嘗試解決問題，這個環(huán)節(jié)帶動著同學(xué)們不斷探索交流有關(guān)太陽的知識

片段三：想象太陽

請學(xué)生欣賞老師心目中的太陽是怎樣的,？以此引入制作方法的學(xué)習(xí),。接著我們從四方面入手，自由地想象屬于自己的太陽：一,、太陽的光芒,。太陽的光芒可以是多種多樣的，直線式,、火焰式等等,。二、太陽的眼睛,。三,、太陽的鼻子。四,、太陽的嘴巴,。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，它是科學(xué)研究的實(shí)在因素,?！眱和歉挥诨孟氲模扇送鶎Υ肃椭员?，說他們瞎想,，傷害了他們的自尊心和自信心。我鼓勵孩子大膽地想象自己心目中的太陽,，自由地想象太陽的外形,、太陽的光芒、太陽的顏色,，我耐心地傾聽,，充分地肯定,。

片斷四：創(chuàng)作太陽

這一環(huán)節(jié)的作業(yè)要求是：“自由地想象并用泥塑的方法創(chuàng)作一個屬于自己的太陽”。

這種教育要求美術(shù)教師在教學(xué)中重新定位自己的角色,。教師不再是知識的傳授者,，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、合作者,、輔助者，以學(xué)習(xí)者的平等的心態(tài)參與到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動中去,，協(xié)同合作,，師生互動，因材施教,，教學(xué)相長,。

新課程強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)會學(xué)習(xí),。自主探究學(xué)習(xí)不失為新時期先進(jìn)的學(xué)習(xí)方式,。興趣是學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的動力，是建立在學(xué)生具有學(xué)習(xí)的潛力,，學(xué)生能嘗試,，嘗試能成功和尊重學(xué)生個性、促進(jìn)全面發(fā)展的理念上的,。本課教學(xué)通過讓學(xué)生憑借自身的感受,、觀察、體驗(yàn),、思考,、判斷、發(fā)現(xiàn),、討論,、搜集、嘗試等活動完成學(xué)習(xí)目標(biāo),。課堂上我充分發(fā)揮了美術(shù)學(xué)科特有的魅力,，以種種途徑創(chuàng)設(shè)引人入勝的教學(xué)情境，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的年齡特征的情意和認(rèn)知相適應(yīng),，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度，把學(xué)生帶入了美妙的學(xué)習(xí)樂園,。

一節(jié)課下來,，有收獲也有困惑，在今后的教學(xué)中還應(yīng)不斷探索,、探究,，讓學(xué)生充分體會美術(shù)課的無窮樂趣,。

教師教學(xué)反思過程 教師教學(xué)反思的重要性篇四

到了周五又是孩子們帶玩具的時間了，小豆帶了遙控汽車玩具,，并興奮的和我說：“梁老師,，這個玩具可好玩了！”吃完中飯,，小朋友圍在了豆豆身邊,，研究起豆豆的玩具，幼兒教師教學(xué)反思：玩具總動員,?？墒峭婢邉恿藥紫拢筒粻帤獾耐Ａ讼聛?，這個時候小韜急壞了,，“糟了糟了，電動汽車壞掉了,！”孩子們研究起壞掉的原因：福福說是因?yàn)殡妱油婢呃锩娴牧慵鰡栴}了,，所以才不會動；飛飛覺得玩具遙控器上的電池沒有電了,，所以才停止不動,，因?yàn)樗依镆郧坝袀€玩具也發(fā)生過同樣的情況。于是小朋友提議檢查電池,，并換上新的電池,。我支持孩子們的想法，并為他們找來了新的電池,，在孩子們裝電池的過程中,，又出現(xiàn)了新的問題,，比如裝多少,，如何裝等等,，這時我突發(fā)奇想在科學(xué)區(qū)開一個“電池總動員”，讓孩子探索根據(jù)電池的大小裝電池,，并進(jìn)行記錄,。

昊昊很喜歡電動玩具，因此他經(jīng)常光顧“電池總動員”這個區(qū)角,?？矗闷鹨粋€小型電風(fēng)扇,，拆開蓋子看看,，然后用7號電池比一比，太松了吧！昊昊摸了摸腦袋,，再用5號試試,，很快區(qū)角里傳出這樣的歡呼聲：“快來看啊，我把電風(fēng)扇裝好了,，它能轉(zhuǎn)了,！”拿起電扇昊昊興奮的大叫，小臉上笑開了花,！

這個區(qū)角不僅是男孩子的小樂園,，許多女孩子也喜歡參與。我們的雪帆就是其中的一位,，不過她碰到的難題也不少,。好不容易找到蓋子打開來，很快找到了匹配的電池,，但是，怎么裝也不會轉(zhuǎn),，她急的連拍了幾下電動小玩具,，還是不會轉(zhuǎn)，眉頭都皺在了一起,。

在經(jīng)歷了幾次的失敗之后,，她求助于旁邊的小朋友，魏來一把拿過去,，幫雪帆三兩下的裝好了,，可是雪帆還是很著急，“梁老師,，這個電動玩具為什么我怎么裝也裝不好?。俊蔽艺堁┓^察電池,，發(fā)現(xiàn)了圓頭與扁頭的秘密,，鼓勵她看看成功的電動玩具圓頭與扁頭的位置。

玩過一段時間之后,，孩子們逐漸會根據(jù)電池的形狀,、大小，尋找正確的正負(fù)極進(jìn)行裝置,。這時,，我增加了新的難度，讓孩子在裝好之后記錄根據(jù)電池型號記錄電池的節(jié)數(shù),。這時,，孩子們又有了新的挑戰(zhàn)！

看，福福經(jīng)歷幾次失敗之后,，再次裝好電動娃娃的電池,，一實(shí)驗(yàn)，亮了,！于是立即查看電池節(jié)數(shù),，1、2,、3,、4，在看看小娃娃的編號,，是8號,！于是在8號處記錄下電池的節(jié)數(shù)，完成之后,，福福高興的把電動娃娃放在了展示吧上,！

在這個區(qū)角，也發(fā)生出了這樣的聲音,。這次是歆歆和飛飛的困惑,。事情是這樣的，當(dāng)他們將電池裝進(jìn)音樂小人時,，發(fā)現(xiàn)小人沒有任何反應(yīng),，飛飛檢查了一下，發(fā)現(xiàn)裝的方法都是正確的,，這時歆歆說,，“電池沒點(diǎn)了，我們快去告訴老師吧,！”立即歆歆把他們的困惑告訴了我,，我提供了兩節(jié)新的電池，他們裝好后發(fā)現(xiàn)音樂小人馬上跳起了舞蹈,，他們也高興的直拍手,，這時新的問題出現(xiàn)了，飛飛說：“我爸爸說廢電池是不能亂扔的,！因?yàn)槔锩嬗袎牡臇|西,！”

于是我們延伸了孩子的疑慮，在集體活動中將用好的電池和蘋果心子一起埋在土里,，過了一段時間去看看土里的電池和蘋果心子,，發(fā)現(xiàn)電池完好無缺，但是蘋果心子卻不見了,！這說明廢電池里面有有害物質(zhì),，它是不被腐爛的,，還會破壞我們的環(huán)境呢！我們要將他們收集好,，然后放到專用的回收筒里,，在這個活動中，中六班的小朋友成了“環(huán)保小衛(wèi)士,！”

這個活動是發(fā)生在我們班的真實(shí)案例,，它引發(fā)了我多種層面的思考和反思，幼教之友《幼兒教師教學(xué)反思：玩具總動員》,。

有些時候,，我往往會被開展什么樣的區(qū)域活動而苦惱，好不容易絞盡腦汁想出了一種區(qū)域,，并提供了材料,，接下來卻為如何繼續(xù)開展和生成而苦惱萬分。通過這個區(qū)域活動折射給我的信息,，我覺得開展區(qū)域活動也可以是根據(jù)孩子的需要而生成的,，就如案例中所說孩子在一次玩具分享的時候?qū)﹄姵禺a(chǎn)生了興趣，那我何不將這個興趣點(diǎn)點(diǎn)亮,，并將它延續(xù)呢,？！

其實(shí),，在接下來的電池總動員中，發(fā)現(xiàn)正負(fù)極,，記錄電池節(jié)數(shù)和做一個電池的環(huán)保小衛(wèi)士,，都不是教師強(qiáng)加生成的活動，而是教師根據(jù)幼兒的需要生成的,，這說明教師要成為孩子真正的支持者,、合作者，首先要善于發(fā)現(xiàn)孩子的需要,，并能提供一定的條件滿足孩子的需要,。

孩子在探索過程中一定會碰到各種各樣的問題，這些問題有些是孩子碰到的困難,，需要孩子解決,；有些是下一個活動延伸的預(yù)兆，需要教師留心,。無論如何,，當(dāng)孩子碰到這些問題的時候，作為教師,，應(yīng)當(dāng)支持幼兒通過自己的探究和操作找到答案,。

比如在案例中，一開始，我發(fā)動家長收集了很多的電動玩具,，家長帶來了電筒,、小型電風(fēng)扇和裝電池的玩具，這些玩具需要電池的大小和形狀都是不一樣的,，這需要孩子根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行匹配,，所以第一個環(huán)節(jié)我們就讓孩子自己根據(jù)玩具電池的大小進(jìn)行匹配。但是在這個環(huán)節(jié)中,，孩子發(fā)現(xiàn)根據(jù)大小裝好之后,，如果有圓頭與扁頭的兩端裝反了之后，電動玩具是不會動的,，一開始,，孩子們只能以各種方式試探著裝，當(dāng)成功的時候,，小朋友總會很興奮,。這時我會提醒孩子看看里面的正負(fù)極，讓孩子自己探索其中的規(guī)律,。經(jīng)過一段時間的實(shí)踐,，我提供了記錄表，先記錄電池的節(jié)數(shù),，一段時間之后,，我們還可以讓孩子以圓頭和扁頭記錄電池正負(fù)極，這樣便于孩子發(fā)現(xiàn)正負(fù)極的秘密,。

那么如果教師一開始就告知幼兒怎樣的是正極,、怎樣的是負(fù)極，那么孩子在這個過程中就缺少了探究的動力,，活動中,，孩子雖然不知道什么叫正極、什么叫負(fù)極,，但是他們能擺弄和操作,，并且興趣濃濃，這樣就夠了,。當(dāng)他們想知道圓圓頭和扁扁頭名字的時候,，教師再告知于他們,，我想這樣也不晚啊,。所以，我認(rèn)為支持幼兒通過自己的探究和操作找到答案,，是教師在區(qū)域觀察指導(dǎo)過程中必須要做到的,。

這個案例的結(jié)尾環(huán)節(jié),，可以說是我沒有預(yù)設(shè)的主題活動。通過活動,，幼兒對前面的活動有了較多的經(jīng)驗(yàn)后，他們又有了新的想法,，“為什么這些電池不能隨便亂扔,?！薄八麄兊降自趺床画h(huán)保了？”其實(shí),，這是孩子在探索過程中出現(xiàn)的新的需要,，這時教師及時開展了對比實(shí)驗(yàn),，讓事實(shí)告訴孩子答案,，其實(shí)這是讓孩子通過新的嘗試，增長了新的經(jīng)驗(yàn),。

當(dāng)然,，這個區(qū)域活動在我們班里開設(shè)了很長一段時間。在這個過程中,，我也有了新的啟發(fā)：科學(xué)區(qū)域到底怎么開設(shè),、科學(xué)區(qū)域的材料到底怎樣投放,、科學(xué)區(qū)域的活動到底如何延伸。這些問題我都有一定的思考,，并獲得了一定的反思,。我想無論如何，教師在開設(shè)科學(xué)區(qū)域時,，要時刻注意著接住孩子拋過來的球,，并以他們能夠接受的方式,，恰到好處的傳還給他們,！

教師教學(xué)反思過程 教師教學(xué)反思的重要性篇五

本課教學(xué)我設(shè)計的重要目標(biāo)是讓學(xué)生在欣賞的過程中,，了解自然紋理的美,，能夠用生活中的物品拓印或人工的方法創(chuàng)造，表現(xiàn)不同的紋理,，并能充分利用紋理創(chuàng)作出有個性的美術(shù)作品，裝飾身邊的環(huán)境,。教學(xué)中,，我先通過一段奧運(yùn)會入場式踩鞋印的畫面，激發(fā)學(xué)生的興趣,，然后通過讓學(xué)生找一找我身邊的紋理,，摸一摸我身邊的紋理，感受到紋理無處不在,。再讓學(xué)生思考怎樣用顏料創(chuàng)造出紋理呢,？通過欣賞大量的紋理圖片，使學(xué)生了解：原來人和工具都可以用來制作紋理,。教學(xué)過程吸引力強(qiáng),，課堂氣氛十分活躍，每一個學(xué)生都能夠積極地參與到學(xué)習(xí)活動中來,。教學(xué)過程中我做到了以下幾點(diǎn)：

本課教學(xué)我將學(xué)生放到一個重要的層面上,，發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生在自主探索中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,。如：我讓學(xué)生自己去探討,，尋找創(chuàng)造紋理的方法，學(xué)生討論和嘗試的過程中不但發(fā)現(xiàn)了如何用工具創(chuàng)造紋理,，而且激發(fā)了學(xué)生探索的興趣,，使學(xué)生在一種期望和迫不及待的良好心態(tài)中將教學(xué)任務(wù)完成。

教學(xué)中我注意遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律,，注重以欣賞為主采用課件鋪墊,。在這節(jié)課中我讓學(xué)生欣賞了自然界中美的紋理，在具體的實(shí)踐活動中發(fā)現(xiàn)制作紋理的不同方式,。通過教師的引導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生積極思維，并自主的發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題。讓學(xué)生在學(xué)中玩,，玩中學(xué),，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,，創(chuàng)造美，享受美,。并激發(fā)他們的情感,，調(diào)動他們動腦動手進(jìn)行創(chuàng)造的愿望。

新課標(biāo)要求教學(xué)要改變以往的“填鴨式”的教學(xué)方式,，教師要引導(dǎo)學(xué)生在合作中發(fā)現(xiàn)問題,，培養(yǎng)相互之間的合作交流的能力。本課教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生合作討論如何制作紋理,？學(xué)生在討論過程中了解到紋理的制作還可以利用不同工具,。這比老師死板地交給學(xué)生效果好了很多。教學(xué)活動成了教師和學(xué)生,，學(xué)生和學(xué)生之間相互學(xué)習(xí),、相互幫助的過程。

當(dāng)然,，在本課的教學(xué)中還有很多值得思考的問題,，如教師的引導(dǎo)語還是欠到位，評價語較單一等,，這些都是我在以后教學(xué)中要努力改進(jìn)的,。

教師教學(xué)反思過程 教師教學(xué)反思的重要性篇六

最近一段時間，我突然感覺班中有個別學(xué)生有厭學(xué)情緒,，這一點(diǎn)讓我覺得非?？鄲馈Ｒ?yàn)樽约河X得在平時的教學(xué)中付出的努力也不少,，但為何還會出現(xiàn)這種情況呢,。剛開始自己一直在尋找原因，后來經(jīng)過一段時間的思考后發(fā)現(xiàn),，這其實(shí)也不能完全埋怨學(xué)生,，有一部分的責(zé)任還在于我自身。在平時的教學(xué)中,，我對于那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不是細(xì)心的輔導(dǎo),，而是在他們犯錯后不問原因的批評指責(zé)。但是對于他們學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步卻不能及時的發(fā)現(xiàn)并加以表揚(yáng),，而是把眼光過多的集中在那些優(yōu)等生身上，久而久之,，那些學(xué)困生對學(xué)習(xí)英語失去興趣,，抱著種破罐破摔的態(tài)度，因而學(xué)習(xí)成績總是搞不上去,。所以基于以上的教訓(xùn),，下面就是我對新課程改革下對于英語教學(xué)過程當(dāng)中的的幾點(diǎn)反思,。

我們常說：“親其師而信其道”要讓學(xué)生愿學(xué)，首先就要師生情感交融,。教師通過自己的一舉一動去感染學(xué)生,，把親切、信任,、尊重,、友好的情感傳遞給學(xué)生。要想讓學(xué)生樂學(xué)最重要的是需要教師想方設(shè)法發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn),，多表揚(yáng),，少批評，讓學(xué)生從教師的激勵中,，體會到成功的快樂,，體驗(yàn)到勝利的果實(shí)的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

不能對學(xué)生制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),，應(yīng)該因材施教，英語學(xué)習(xí)的評價也應(yīng)該是多元的和多樣性,，并且是多層次的評價方式,。這也是課改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。實(shí)行分層評價,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，可從以下幾方面開展。

（1）課堂活動記錄評價

最簡單易行,，而行之有效的：一是按學(xué)號順序安排學(xué)生做值日報告,，限時間、范圍,，逐日進(jìn)行,。同時，由科代表做好評價記錄,。不同能力的學(xué)生按不相同的標(biāo)準(zhǔn)作評價記錄,，隨堂點(diǎn)評，以利發(fā)展,。二是,，以學(xué)習(xí)小組為單位給參加各項(xiàng)課堂活動進(jìn)行評分累積，每月由學(xué)生評出最佳小組,，給予激勵,，使他們體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的成就感。

（2）作業(yè)評價

布置多種多層次可選擇的作業(yè),。對于拼寫差的學(xué)生,，布置單詞抄默寫,、聽寫作業(yè)；對于語法差的,，布置語法練習(xí)或翻譯句子的作業(yè),；口語弱的編寫對話作業(yè)；對于能力強(qiáng)的學(xué)生,，布置高于其能力的“跳一跳就能摘到桃”的作業(yè)供其選擇,。對于完成得好的作業(yè)分類收集成冊展示，以鼓勵保持良好的作業(yè)習(xí)慣,，對成績提高起到較好的激勵作用,。

（3）考試評價

正確認(rèn)識考試評價的功能。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生最害怕考試,。為了幫助他們克服害怕考試的心理,，提高其學(xué)習(xí)的積極性，教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際程度,，制定出不同的層次要求,。實(shí)驗(yàn)過程中，根據(jù)學(xué)生的個體差異,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價實(shí)行“同分不等值”,，多方位、多層面,、多形式進(jìn)行分層評價,，合作達(dá)標(biāo)，促進(jìn)每個學(xué)生在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最佳發(fā)展,。

通過開展英語朗誦比賽,、單詞比賽、詩歌劇表演賽,、課本劇表演賽,、手抄報比賽、演講比賽,，在學(xué)校大范圍內(nèi)創(chuàng)設(shè)一種英語學(xué)習(xí)的氛圍,，豐富學(xué)生的語言生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性和目的性,，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

眾所周知,，點(diǎn)石成金的智者與農(nóng)夫故事,。聰明的農(nóng)夫要的是“點(diǎn)金術(shù)”，為的是日后家里或別人需要時能點(diǎn)出金子來。其實(shí),，學(xué)生上學(xué)，不僅僅是為了學(xué)知識,，更重要的是學(xué)習(xí)和掌握“點(diǎn)金術(shù)”,。也就是學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,、發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的保證,。它不是哪位教師用一兩節(jié)課就能教給學(xué)生的，而是滲透于整個教學(xué)過程的,。古人云：授人以魚,，不如授人以漁。因此,，我們的英語教師不應(yīng)該是不厭其煩地機(jī)械地帶學(xué)生讀單詞,，而應(yīng)是教給他們學(xué)生單詞的策略，指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)策略,，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。此因，在課堂教學(xué)過程中,，教師應(yīng)該是教練員,、資源提供者、激勵者和觀眾,，把課堂還給學(xué)生,。因?yàn)椤巴庹Z是學(xué)生學(xué)會的，而不是教師教會的,?！敝挥凶寣W(xué)生在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)多進(jìn)行聽說讀書的訓(xùn)練，才有可能學(xué)會英語,。

以上幾點(diǎn)就是我在這段英語教學(xué)工作中的幾點(diǎn)體會,，通過以上措施的實(shí)施不僅可以建立起與學(xué)生之間的良好關(guān)系，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。英語教學(xué)成功與否,，不僅取決于學(xué)習(xí)者,，更重要的是老師的教學(xué)設(shè)計，所以我們老師要重視精心設(shè)計好每一單元,、每一堂課,，踏踏實(shí)實(shí)地做好自己的本職工作。在反思中實(shí)施教學(xué)從而不斷地完善自己。爭取在教學(xué)中取得優(yōu)秀的成績,，作一名優(yōu)秀的教師,。

教師教學(xué)反思過程 教師教學(xué)反思的重要性篇七

進(jìn)行課改一月有余，我們課改組10名教師經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí),，多輪課堂教學(xué)打磨,，包括了一輪亮相課，要求每位課改組的教師都要跟上,，進(jìn)行互聽互評,，共同進(jìn)步;接著進(jìn)行一輪過關(guān)課，現(xiàn)在過關(guān)課正在緊鑼密鼓的進(jìn)行著,，大家的積極性達(dá)到了空前的高漲,。已經(jīng)有3人的小組合作學(xué)習(xí)課堂比較成型了。

在今天的聽課中,，我覺得老師們的課堂教學(xué)進(jìn)步很大,。表現(xiàn)在學(xué)生的合作學(xué)習(xí)效果明顯，自學(xué)深入,、交流有效,、匯報與補(bǔ)充深刻。

探索的腳步永不停歇,，我們下一步努力的方向,，我認(rèn)為有以下幾個方面：

1、找準(zhǔn)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的切入點(diǎn),。在學(xué)生能夠進(jìn)行小組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，教師應(yīng)該從課文的內(nèi)容入手，從指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,、從主要問題的設(shè)計等方面入手,。要求我們老師能夠定準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)內(nèi)容,，選擇適合學(xué)生的學(xué)法,。

2、關(guān)于加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)的教學(xué),。語文教學(xué)少了朗讀,，總讓人覺得有缺憾，也沒法實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)各學(xué)段中對有感情的朗讀等教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。而我們的小組合作學(xué)習(xí)最缺少的就是指導(dǎo)朗讀,，很多老師也都提出了不知何時對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

我想是否可以單獨(dú)加一個朗讀展示的環(huán)節(jié)?或者放到小組展示中匯報到重點(diǎn)語段時,，培養(yǎng)學(xué)生有感情的讀一讀?是否可以在小組展示后其他小組補(bǔ)充時進(jìn)行展示?

理解課文內(nèi)容是一項(xiàng)最重要的教學(xué)任務(wù)與目標(biāo),，而朗讀是理解的開始,，也是快速有效地檢驗(yàn)學(xué)生是否理解透徹了課文內(nèi)容的手段和方法，當(dāng)學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容,，品悟到情感后,，自然能夠進(jìn)行有感情的朗讀。由此可見朗讀在語文教學(xué)中的確非常重要,，在我們所進(jìn)行的這種課堂教學(xué)方法中,，將有感情的朗讀加入進(jìn)去有非常多的困難。但是無論有多么困難,，我們都不能夠缺少了朗讀指導(dǎo)，讓我們共同實(shí)踐,，找到最合適的指導(dǎo)朗讀的時機(jī)與方法,。

3、關(guān)于我們駕馭課堂的能力,。在上周召開的教研員培訓(xùn)會議上,，對導(dǎo)課、結(jié)課,、抓住課堂生成等方面,，領(lǐng)導(dǎo)為我們指明了一些有效的做法。一是我們要精心準(zhǔn)備導(dǎo)課,，導(dǎo)語或?qū)胄抡n的問題一定要讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,，引起學(xué)生探究和學(xué)習(xí)的欲望。二是關(guān)于結(jié)課,，我們要把握好課堂教學(xué)時間,，當(dāng)學(xué)生討論或者交流的時間很長，還有很短的時間就要下課了,，這時我們一定要及時進(jìn)行總結(jié),、引導(dǎo)，引向當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié),，然后按時下課,，在我們的展示課上絕對不能拖堂，這是常規(guī)的問題,，要引起我們的重視,。關(guān)于課堂生成的問題，我們要抓住生成點(diǎn),，也就是學(xué)生能力的增長點(diǎn)了,。這些稍縱即逝的時機(jī)需要我們有很敏銳的能夠發(fā)現(xiàn)并抓住的眼光和能力，更需要我們不斷提高自己的課堂教學(xué)的應(yīng)變水平,。積累經(jīng)驗(yàn),，產(chǎn)生敏銳的觀察力,。這些應(yīng)該都是在我們非常熟悉教學(xué)內(nèi)容，心中有清晰的教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的,。

任重道遠(yuǎn),，共同努力。

教師教學(xué)反思過程 教師教學(xué)反思的重要性篇八

這一學(xué)期來,，我認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，并嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

現(xiàn)行高中地理教材涉及到的地理知識內(nèi)容方方面面，既有自然科學(xué)方面的知識,，又有人文科學(xué)方面的知識,；既有許多深奧難懂的地理基本原理，又有許多看起來繁雜冗長的地理事象描述,；既需要深刻透徹的理解,，又需要花氣力去記憶。因此,，許多學(xué)生在剛開始的復(fù)習(xí)中常常感到高中地理知識比較零散,、紛亂，甚至有點(diǎn)無章可循,，無從下手,，盡管下了很大功夫，但復(fù)習(xí)效果并不理想,。

一個最重要的關(guān)鍵因素,，就在于許多學(xué)生還沒有掌握學(xué)習(xí)這門知識的科學(xué)思維方法和學(xué)習(xí)方法，往往在學(xué)習(xí)過程中把各種地理事象割裂開來,，孤立理解,，沒有搞清這些“零散”地理事象之間的內(nèi)在聯(lián)系，沒有在頭腦里建立起地理知識的框架結(jié)構(gòu),，沒有理解地理知識系統(tǒng)中的邏輯關(guān)系,。為了以新的教學(xué)形式向?qū)W生展示地理知識的整體性和系統(tǒng)性,，幫助學(xué)生找出知識間的'內(nèi)在聯(lián)系，完成知識間遷移組合,，并在完成這些要素的同時,，發(fā)展學(xué)生分析、綜合等思維能力,，讓學(xué)生在系統(tǒng)梳理知識的具體過程中,，對課程標(biāo)準(zhǔn)所要求掌握的地理知識形成較清晰、深刻的認(rèn)識,。

下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)：

（1）在高一的時候,，我主要抓高一地理的基礎(chǔ)知識部分，規(guī)范學(xué)生上課紀(jì)律及完成作業(yè),，糾正學(xué)生學(xué)習(xí)地理沿用初中的方法,。高二在趕教學(xué)進(jìn)度的同時，滲透初高中教材的內(nèi)容,，進(jìn)而做到溫故而知新。認(rèn)真鉆研教材,，對初高中教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握初高中知識的邏輯關(guān)系,，能運(yùn)用自如。對于每一部分的知識點(diǎn),，盡自己最大的能力找最典型的例子引導(dǎo)學(xué)生分析,，而不是一味的局限于教材上的資料。尤其注意收集學(xué)生身邊的各種資料,。

（2）了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。比如：學(xué)習(xí)“濕地”之前讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源了解有關(guān)洞庭湖、鄱陽湖等湖泊的資料,；上“板塊運(yùn)動”前提前讓學(xué)生復(fù)習(xí)初中課本,，讓學(xué)生自己熟悉七大洲四大洋以及相關(guān)位置關(guān)系,。

（3）考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。比如：在復(fù)習(xí)經(jīng)線緯線這一部分內(nèi)容時,，我采取以板圖為主，以教具——經(jīng)緯儀為輔的教學(xué)方法,，為了引導(dǎo)學(xué)生理解抽象知識,，引導(dǎo)學(xué)生自己畫圖并相互糾錯。

組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，盡量使課堂語言簡潔明,，克服重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣,，課堂上講練結(jié)合,。如果發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)疲憊了，寧可歇一歇,，講個笑話,，或者跟某個學(xué)生開個玩笑，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

地理學(xué)科與其他學(xué)科相比,，最突出的特征是大量運(yùn)用各種地圖、圖表,、照片,、圖片來表達(dá)空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化過程。復(fù)習(xí)第一部分時,，特別強(qiáng)調(diào)熟練解讀各種類型的圖,，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū)，我經(jīng)常運(yùn)用圖互變,、文圖互變,、圖表互變法轉(zhuǎn)換思考問題的角度，推導(dǎo)地理規(guī)律和原理,；通過各種讀圖,、填圖、繪圖,、分析示意圖題型訓(xùn)練提高應(yīng)變能力和地理綜合思維能力,。

現(xiàn)在的高中學(xué)生還是愛動、好玩，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,。尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手,。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和差生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。偶爾進(jìn)行小測試，并認(rèn)真批改,、講評試卷,。

在聽課、評課的過程中,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長，提高教學(xué)水平,。

在這次做題能力大賽中,，我的得分比較低，感覺比較慚愧,。其實(shí)考題并不難,，但是在做題過程中發(fā)現(xiàn)好多題里面的世界地理知識沒有記住。以后除了加強(qiáng)做高考題外,，還要多看世界地圖,，擴(kuò)大自己的知識面，并幫助自己掌握課程改革方向和高考方向,。

隨時閱讀最新新聞,，尤其是有關(guān)地理課堂方面的內(nèi)容,，并用自己所教的理論知識引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題,，并提出問題。在這個過程中，我自己也不斷擴(kuò)寬知識面,，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液,。

本校文科班學(xué)生的生源較差，其理解能力往往不能滿足教師的要求,。針對這個特點(diǎn),，在接下來的復(fù)習(xí)過程中，我將注意對學(xué)生已學(xué)的基礎(chǔ)知識加以鞏固和落實(shí),。以避免出現(xiàn)教師講過多次,，但學(xué)生仍然無法理解；或者是部分同學(xué)理解,，而其他同學(xué)仍然不能理解的現(xiàn)象,。不要對他們做出太高的要求，只要求其掌握能夠掌握的內(nèi)容,；對于難于掌握或者是理解的,，有時可以放棄,。只有做到真正的落實(shí),，才能使學(xué)生打好扎實(shí)的基礎(chǔ),，從而謀求更進(jìn)一步的發(fā)展,。

進(jìn)21世紀(jì),，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn),，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。

教師教學(xué)反思過程 教師教學(xué)反思的重要性篇九

通過這一個學(xué)期的教學(xué)，我感悟到教和學(xué)之間的互動性的重要，師生間平等民主的探索與交流，推動了我教學(xué)水平的提高，同時也使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義?！皩W(xué)高為師身正為范”,，“教學(xué)相長”,，“我與學(xué)生共成長”,，一個學(xué)期即將結(jié)束，在今后的教學(xué)生涯中,，我將一如既往地嚴(yán)格要求自己,，刻苦鉆研教育教學(xué),，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，為學(xué)校的教育事業(yè)做出自己的一份努力!

時間在緊張,、忙碌而又有序的教學(xué)工作中飛快地流逝,，轉(zhuǎn)眼又到了學(xué)期末,?；仡櫼粚W(xué)期來的歷史教學(xué)工作,，收獲頗多,，現(xiàn)總結(jié)如下：

本學(xué)期按時完成了高中歷史必修ii(經(jīng)濟(jì)史)的教學(xué),，共八個單元二十四課的內(nèi)容，涉及古代中國經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)、近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動與資本主義的曲折發(fā)展,、中國特色社會主義建設(shè)的道路,、中國近現(xiàn)代社會生活的變遷,、蘇聯(lián)的社會主義建設(shè)、資本主義世界市場的形成和發(fā)展,、世界資本主義經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整,、世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢。

1,、想方設(shè)法多方面提高自己的教學(xué)水平,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。

因?yàn)樗鶐鍌€班既有中等班,，又有差班,，所以備課時就必須得全面照顧，備教案備教法更得備學(xué)生!認(rèn)真寫好每一節(jié)教案,，并主動與同行切磋;課前先梳理出本課的教學(xué)思路,，明確重難點(diǎn);課后及時反思，爭取下一節(jié)課有進(jìn)步,。

2,、努力改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,。

發(fā)揮自己抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)優(yōu)點(diǎn)和形象精煉的語言優(yōu)勢,，吸引學(xué)生的注意力;利用講故事、編順口溜等多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3,、認(rèn)真扎實(shí)地落實(shí)每一個教學(xué)環(huán)節(jié),。

備好課自不必說，

另外,，上課時做到了線索清晰,、層次分明;作業(yè)布置有針對性和層次性，以減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)并滿足了不同層次學(xué)生的需求;輔導(dǎo)時面向全體,、關(guān)注個別,，避免了只重視優(yōu)生忽視后進(jìn)生的思想和做法，甚至還給予后進(jìn)生更多的鼓勵和支持,。

4、重視對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

在教學(xué)過程中,，我有意識地在每個重要的知識點(diǎn)上，教會學(xué)生從不同角度設(shè)置不同類型的問題,，并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成提出問題的習(xí)慣,。另外，在每個單元結(jié)束后,，我都會指導(dǎo)學(xué)生理清歷史線索,，根據(jù)教材的寫作思路把握史實(shí)與史實(shí)間的邏輯聯(lián)系，用書面形式將歷史知識結(jié)構(gòu)整理出來,，并將優(yōu)秀的在各班進(jìn)行交流,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中重視學(xué)習(xí)方法的探索與總結(jié)。

5,、積極參加學(xué)校各項(xiàng)教研活動,。

本人常聽課以取長補(bǔ)短;積極參加備課組的各種活動。同時還注意在網(wǎng)上搜索相關(guān)課件資料,，聽網(wǎng)絡(luò)課程,。另外，平時還有心積攥一些資料,，準(zhǔn)備相關(guān)課題的深入研究,。

1、相當(dāng)一部分學(xué)生已養(yǎng)成學(xué)習(xí)歷史的良好習(xí)慣：能做到課前預(yù)習(xí);

課堂上積極舉手回答問題;有問題能及時問老師;做作業(yè)也很認(rèn)真,，錯誤之處能及時更正,。

2、學(xué)生已有了一定的學(xué)習(xí)歷史的能力：能主動提出一些問題;

能自己建構(gòu)知識體系;能獨(dú)立完成一些課程的學(xué)習(xí);能客觀分析歷史人物,。

3,、學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)歷史知識去充實(shí)自己的寫作文庫,。

在講解中國共產(chǎn)黨的奮斗史，尤其是領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)時,，我滲透了對這些史實(shí)的運(yùn)用,，幫助學(xué)生完成了寫作文庫的充實(shí)。

4,、對學(xué)生進(jìn)行了良好的德育教育：通過的歷史文化,、經(jīng)濟(jì)等成就的講授，激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感;

進(jìn)行了維護(hù)祖國統(tǒng)一,、民族團(tuán)結(jié)的教育;進(jìn)行了優(yōu)秀品德和高尚情操教育,，提高了學(xué)生的思想覺悟。

總之,，歷史教學(xué)工作是一項(xiàng)很有趣卻又需要很多付出的工作,。我在教學(xué)工作中感受到了樂趣，也覺得需要更多的付出,。我會舍得這份付出來淘這份寶,，爭取在這一領(lǐng)域有不斐的收獲。

教師教學(xué)反思過程 教師教學(xué)反思的重要性篇十

反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象,，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程,。教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。

經(jīng)過了一年的新課程高一化學(xué)教學(xué),，我對高一化學(xué)教學(xué)有一定的思考,，得到了一些收獲：根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和不同知識內(nèi)容的特點(diǎn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)下化學(xué)課的課堂教學(xué)可采取靈活多樣的形式,。如：探究——討論式教學(xué)法,、啟發(fā)——討論式教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)法,、自學(xué)輔導(dǎo)法、實(shí)驗(yàn)探究法等多種形式并舉,。無論采用何種教學(xué)形式都是以“發(fā)現(xiàn)問題—探究問題—解決問題—概括整合—遷移應(yīng)用”為主線,。

一、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力,?！皩W(xué)起于思，思源于疑”,。學(xué)生的思維往往是從疑問開始的,，提出一個問題，往往比解決一個問題更為重要,。善于提出問題或發(fā)現(xiàn)問題是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動探索新知識的開始,，也是探求新知識的動力。實(shí)踐證明：在質(zhì)疑狀態(tài)下的學(xué)生求知欲和好奇心強(qiáng)，他們都主動,、積極地參與到學(xué)習(xí)中去,，學(xué)習(xí)的興趣高、效率也高,。而這一點(diǎn)正適應(yīng)了當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的要求,。因此，在教學(xué)過程中,，我們必須對學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)問題能力的培養(yǎng),。

1、要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，首先要讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,，提供一個學(xué)生感興趣的情景是學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問題的原動力。當(dāng)學(xué)生對一個問題感興趣后,，將大大的提高他們的注意力,，促使他們主動的參與探究過程。在教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下,，發(fā)現(xiàn)新問題就不難了,。

2、建立良好的師生關(guān)系,，創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧的教學(xué)環(huán)境。創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題能力的基礎(chǔ),。新世紀(jì)呼喚著新型的師生關(guān)系,，這種關(guān)系要求教師的權(quán)威從此不再建于學(xué)生的被動與無知的基礎(chǔ)上，而是要建立民主,、平等的師生關(guān)系,，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境,，使學(xué)生能夠主動參與,，自主學(xué)習(xí)、從而發(fā)展思維,。課堂教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動,，“只有在師生積極的相互作用中，才能產(chǎn)生作為一個完整現(xiàn)象的教學(xué)過程(著名教育家巴班斯基),?！?/p>

3、愛護(hù)和培育學(xué)生的好奇心,，肯定學(xué)生各種經(jīng)思索的答案是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題能力的保證在課堂教學(xué)中,，我們要重視讓學(xué)生多問,、多想、多說,，少給學(xué)生一個標(biāo)準(zhǔn)答案,，肯定學(xué)生從各個角度來思考問題。允許學(xué)生保留自已獨(dú)樹一幟的觀點(diǎn),，培養(yǎng)敢想,、敢說、敢做,、敢爭論的精神,，使學(xué)生產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)問題的欲望和激情。使學(xué)生體會到積極思考,、質(zhì)疑的成就感,。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生對教材有自己獨(dú)特的理解,，對疑問有與眾不同的解釋,。如：我在講授《必修ⅱ》“飲食中的有機(jī)化合物—蛋白質(zhì)”時，一位學(xué)生提出了這樣的問題：“老師,，蛋白質(zhì)的變性是化學(xué)變化嗎?如果是化學(xué)變化,，那么雞蛋煮熟后還是蛋白質(zhì)嗎?”聽到這個問題，我先是一愣,，看著學(xué)生渴望知道的眼神,，我馬上回答：“這位同學(xué)問得很好，你的思考很全面,，下課后我們可以一起來探討這個問題,。”在課后,，這個問題也引起了老師間的激烈討論,。

4.在鞏固練習(xí)中不忘發(fā)現(xiàn)問題

有效的練習(xí)，是使學(xué)生掌握知識的重要途徑,，是對知識的加深,。這時能以發(fā)現(xiàn)問題的態(tài)度去完成練習(xí)，不僅能深刻的理解知識,，還能發(fā)現(xiàn)一些有意義的問題。如：在學(xué)習(xí)《必修ⅱ》“化學(xué)反應(yīng)的利用—原電池”時,，課堂上我們認(rèn)識到zn/h2so4/cu原電池是以活潑金屬鋅作負(fù)極,。學(xué)生容易形成這類簡單的原電池都是以活潑金屬鋅作負(fù)極。但在練習(xí)中我們接觸到這樣的題目：鋁,、銅作電極,浸入濃hno3溶液中形成原電池,，誰作負(fù)極?經(jīng)思考得到是以銅作負(fù)極,。從中學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)在原電池中并不完全是以活潑金屬作負(fù)極。有些學(xué)生還可以舉出其它一些例子,。如：鎂,、鋁作電極,浸入naoh溶液中組成的原電池中是以鋁作負(fù)極的。這里我們可以感受到在鞏固練習(xí)時注重發(fā)現(xiàn)問題的重要作用,。

二,、培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力。

在化學(xué)課堂教學(xué)中,，如何讓學(xué)生學(xué)得主動,、學(xué)得輕松，是各學(xué)科教師在教學(xué)中一直探討的問題,。發(fā)現(xiàn)問題后如何來解決問題是關(guān)鍵,。首先讓學(xué)生自己進(jìn)行探究，然后再組織學(xué)生討論,、交流,，讓學(xué)生各抒已見，相互啟發(fā),，教師再巡回點(diǎn)撥,，最后在廣納眾議的基礎(chǔ)上得出結(jié)論。這種教學(xué)方法,，活躍了課堂氣氛,，調(diào)動了學(xué)生參與教學(xué)的積極性，效果較好,。在教學(xué)過程中,，教師起著引導(dǎo)、指導(dǎo),、點(diǎn)撥,、評價的主導(dǎo)作用。

1.讓學(xué)生成為探究的主體

通過教學(xué)使學(xué)生能獨(dú)立的解決問題,，能用學(xué)過的知識來解決未知的知識,，發(fā)展自學(xué)能力是教學(xué)的目的。在探究問題過程中要讓學(xué)生成為主體,。

2.進(jìn)行正確的引導(dǎo)

首先,，教師要信任學(xué)生。不要處處代辦,，甚至包辦,。同時，,、教師要了解學(xué)生的心理和思維方式,，根據(jù)學(xué)生的水平,，從獨(dú)特的角度提出問題來引導(dǎo)學(xué)生。問題設(shè)置的方式可以有多種,。如

(1)通過觀察自然現(xiàn)象提出問題

(2)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出問題情境,。

(3)通過化學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系提出問題。

(4)通過新舊知識的聯(lián)系提出問題,。

(5)通過分析相關(guān)數(shù)據(jù)的變化規(guī)律提出問題,。這既能使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)和發(fā)展，也能優(yōu)化化學(xué)教學(xué),。

3.實(shí)驗(yàn)探究

化學(xué)教學(xué)中學(xué)生獲取化學(xué)知識和能力的重要途徑是實(shí)驗(yàn),。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究常采用小組實(shí)驗(yàn)的方式。有效的小組實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)不但能互相促進(jìn),，共同提高,，而且真正培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)體的合作和競爭意識，發(fā)展了交往和審美能力,，強(qiáng)調(diào)了合作動機(jī)和競爭意識,，真正起到了合作學(xué)習(xí)的作用。實(shí)驗(yàn)過程提醒學(xué)生要明確實(shí)驗(yàn)的目的,，內(nèi)容,，步驟;實(shí)驗(yàn)中要注意的操作;要觀察什么現(xiàn)像;要做好記錄。在課堂教學(xué)實(shí)踐中,，當(dāng)學(xué)生爭先恐后地展示自己所設(shè)計的實(shí)驗(yàn)方案,，并要求用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，而且很多學(xué)生積極參與討論,，來評價其他同學(xué)的設(shè)計方案,。往往演示實(shí)驗(yàn)都是老師做學(xué)生看，學(xué)生興趣不大,，課堂氣氛也不活躍,。如果讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，課堂氣氛則比較活躍和諧,，學(xué)生興趣提高,，有利于教學(xué)。不但培養(yǎng)學(xué)生大膽,、科學(xué),、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，也可以暴露學(xué)生操作的弱點(diǎn),，能夠集體矯正,。既滿足學(xué)生顯示能力的愿望，也能培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心,。我對演示好的學(xué)生及時表揚(yáng),，并根據(jù)演示水平，授予他們“小教授”,、“小學(xué)者”,、“小老師”等稱號，學(xué)生興趣高,、勁頭足,，都爭先恐后提前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，都想一展身手,。學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰γ黠@增強(qiáng),，有力的促進(jìn)了化學(xué)學(xué)習(xí)。當(dāng)然,，應(yīng)當(dāng)選擇一些較安全,、難度適中、現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生做,，否則效果不好,。

同時在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的思路和熱情，教師及時調(diào)整自己的教案,，起到更好的引導(dǎo)效果,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念,。在我精心設(shè)計的問題的引導(dǎo)下,，學(xué)生思路清晰了，學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際高頻率地運(yùn)用知識,，解決問題的能力,，更好的提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

三,、問題解決—對學(xué)生得出的結(jié)果進(jìn)行正確的評價

在評價過程中先讓學(xué)生交流他們得出的結(jié)果,，對其中不正確的給予正確引導(dǎo)，得出正確知識,。在引出知識過程中,，對學(xué)生的回答還可以常用贊許的話語鼓勵學(xué)生，如“老師也有同樣的想法”,、“老師覺得你的觀點(diǎn)有一定的道理”,、“雖然說得不是特別得好，但你很勇敢”等等,，增進(jìn)與學(xué)生的感情,，使每位學(xué)生時刻感覺到自己是課堂中的主人。

四,、概括整合,，遷移應(yīng)用

在形成正確知識后,，還要進(jìn)一步使知識系統(tǒng)化。通過概括整合對本節(jié)知識進(jìn)行總結(jié),，回顧過程與方法,，形成知識網(wǎng)絡(luò)。通過例題,、練習(xí)的訓(xùn)練,，鞏固所學(xué)知識，提高解題能力,，達(dá)到知識的遷移應(yīng)用,。教學(xué)中針對學(xué)生實(shí)際，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材,，以“發(fā)現(xiàn)問題—探究問題—解決問題—概括整合—遷移應(yīng)用”為主線,，采用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),。

在教學(xué)前進(jìn)行反思,，能使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐。在以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中,，教師大多關(guān)注教學(xué)后的反思,，忽視或不做教學(xué)前的反思。其實(shí)教師在教學(xué)前對自己的教案及設(shè)計思路進(jìn)行反思,，不僅是教師對自己教學(xué)設(shè)計的再次查缺補(bǔ)漏,、吸收和內(nèi)化的過程，更是教師關(guān)注學(xué)生,，體現(xiàn)教學(xué)“以學(xué)生為本”這一理念的過程,。

在教學(xué)中進(jìn)行反思，即及時,、自動地在行動過程中反思,，這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行。課堂教學(xué)實(shí)踐中,，教師要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，關(guān)注所使用的方法和手段以及達(dá)到的效果，捕捉教學(xué)中的靈感,，及時調(diào)整設(shè)計思路和方法,，使課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳。在課改的潮流中,，以全新的思路,，全新的方法投入到化學(xué)新課程改革中，使化學(xué)課堂成為學(xué)生喜聞樂見增長知識才于的所在。

教師教學(xué)反思過程 教師教學(xué)反思的重要性篇十一

思想得到完善與提高的是我當(dāng)班主任以后,。我上班第三年,，我當(dāng)了一年級的班主任工作，當(dāng)四十三張小臉整齊的坐在我的面前時,，我從心底涌出了從未有過的母愛,。當(dāng)時在村小，條件很艱苦,。冬天要生爐子、定期倒?fàn)t灰;給窗戶上塑料,、給窗框刷鉛油......我在幾歲孩子面前成了無所不能的老師,。四十三雙眼睛看著我，我默默發(fā)誓：看著吧,，我的孩子們,，你們是幸運(yùn)的，你們的老師很優(yōu)秀,，你們將會更出眾,。

我一心埋頭在班級，就是體育課我也很少在辦公室,，為了把我的班級搞好,，我在教學(xué)上大下功夫：好好備每一節(jié)課，積極與學(xué)生互動,。查找學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),，買課外閱讀，用鋼板刻好給學(xué)生定期發(fā)下去,，定期檢查,。每天親自檢查作業(yè)，面對面的批注,。每天放學(xué)就留好明天的早自習(xí)內(nèi)容;但是我們學(xué)校除了體育學(xué)科有科任外,，其他科都是班主任包。為了不讓我的學(xué)生輸在起點(diǎn),，我們班的音樂,、美術(shù)都正式上。一點(diǎn)也不含糊,。每當(dāng)我班上音樂課時,，其他班上體育的班級就會趴在我班的窗外來學(xué)，別提我班學(xué)生的美了,。功夫不負(fù)有心人,，我的學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了質(zhì)的飛躍，教育局舉辦的幾次作文競賽中我班的學(xué)生屢屢獲獎;全鎮(zhèn)的六一節(jié)目匯演贏得掌聲;畢業(yè)考試在小青鎮(zhèn)五家學(xué)校中名列榜首。我為自己的成功而欣慰,，我慶幸我選對了職業(yè),，也替學(xué)生的“全面發(fā)展”感到滿足。

我對教育的反思是經(jīng)歷了一件事以后：那是零零年夏天,，我剛送走了第一屆畢業(yè)生,，正當(dāng)心中不舍迷茫之際。我得到一噩耗：我班的一名同學(xué)的媽媽臥軌身亡了,，原因是爸爸在外有了別的女人,。一個十三歲的小男孩，上那里禁得住走了爸爸,，死了媽媽?我覺得有責(zé)任幫他媽媽照顧他,。于是，我托學(xué)生給他捎信,，讓他有時間到學(xué)校來：我想給他織件毛衣,、我想給他包頓餃子、我更像安慰那顆受傷的心靈……可是,，忐忑不安的我真的等了好久,，終于有了消息：說他在姥姥家上了半年初一就不念了，已經(jīng)在外打工謀生了,。并且給我捎話說“老子沒時間搭理她”,。聽到這些時我說不清有多心酸、心疼,。作為他的老師,，我沒有權(quán)利抱怨,，我更后悔在我眼皮底下時我沒有給他更多的關(guān)愛,，我常常會因想到他而失眠。我開始反思我的教育,，我有些太看重成績了,，忽視了學(xué)生德育大廈的建樹,，教師不應(yīng)只看眼前的成績得失，一定要為孩子的終生打算,，這才是教師首先要做的,。但學(xué)生的意志與品行更是走向社會的敲門磚呀!

我開始關(guān)注很能吃飯，卻很少做對題的李強(qiáng),，這孩子誠實(shí),，憨厚，知道疼人：我一次釘椅子把手軋著,，他抱著我的手用嘴吹風(fēng),，來減輕我的疼痛,，居然眼淚不住往下淌;上課不愛舉手的李長順，他值日的認(rèn)真的真是無可挑剔;臟孩子李林我把她領(lǐng)到辦公室,，為她洗洗頭,，教她把辮子疏起來，真是漂亮了許多……我開始把學(xué)生看成自己的孩子了,，是自己的孩子哪個能放棄?我真的相信：沒有壞孩子,，只有不好的老師。我一定做一名合格的老師,。

在這個日新月異的時代,。教師要有與時俱進(jìn)的先進(jìn)理念和先進(jìn)的文化。教好書又要育好人這是教師的本分,。拿什么教育學(xué)生?孔子曰：“其身正,，不令而行;其身不正，雖令不從,。” 教師要不斷的武裝自己,，不但要有淵博的學(xué)識,，豐富的社會頭腦，更要有健康的人格,。教育無小事,，教師的一言一行都在學(xué)生眼里。同事常說一句話,，有什么樣老師,，就有什么樣學(xué)生。真是這樣,，小學(xué)生辨別是非能力差,，他會模仿心中崇拜的老師。我的職業(yè)要求我：為人要師表,。我必須以觸類旁通的知識教育學(xué)生;以先進(jìn)的人生觀,、價值觀影響學(xué)生。從我做起,，從小事做起,，從今天做起!用母愛之心去愛我的所有學(xué)生，為他們擎起一片藍(lán)天,。