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個(gè)人職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)書(shū)篇一

姓名：性別：出生：年月日 學(xué)校：

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一、自我認(rèn)知

1,、職業(yè)生涯規(guī)劃測(cè)評(píng)

（測(cè)評(píng)報(bào)告）

2,、360度評(píng)估

3、櫥窗分析法（選做,，可省略）：

櫥窗1：“公開(kāi)我”

櫥窗2：“隱藏我”

櫥窗3：“潛在我”

櫥窗4：“背脊我”

4,、自我認(rèn)知小結(jié)：

二、職業(yè)認(rèn)知

1,、外部環(huán)境分析

① 家庭環(huán)境分析

② 學(xué)校環(huán)境分析

③ 社會(huì)環(huán)境分析

④ 目標(biāo)地域分析

2,、目標(biāo)職業(yè)分析

① 目標(biāo)職業(yè)名稱(chēng)

② 崗位說(shuō)明

③ 工作內(nèi)容

④ 任職資格

⑤ 工作條件

⑥ 就業(yè)和發(fā)展前景

3、職業(yè)勝任力測(cè)評(píng)

（測(cè)評(píng)報(bào)告）（性格及職業(yè)測(cè)評(píng)可聯(lián)系大學(xué)生心理咨詢中心進(jìn)行）

4,、ｓｗｏｔ分析

我的優(yōu)勢(shì)(strength)及其使用

我的弱勢(shì)(weakness)及其彌補(bǔ)

我的機(jī)會(huì)(opportunity)及其利用

我面臨的威脅(threat)及其排除

minimax swot分析（選做,，可不做）

5、職業(yè)認(rèn)知小結(jié)

三,、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)

1,、確定職業(yè)目標(biāo)和路徑

①近期職業(yè)目標(biāo)

② 中期職業(yè)目標(biāo)

③ 長(zhǎng)期職業(yè)目標(biāo)

④ 職業(yè)發(fā)展路徑

2,、制定行動(dòng)計(jì)劃

① 短期計(jì)劃

② 中期計(jì)劃

③ 長(zhǎng)期計(jì)劃

3、動(dòng)態(tài)反饋調(diào)整

評(píng)估,、調(diào)整我的職業(yè)目標(biāo),、職業(yè)路徑與行動(dòng)計(jì)劃：

4、備選職業(yè)規(guī)劃方案（選做）

由于社會(huì)環(huán)境,、家庭環(huán)境,、組織環(huán)境、個(gè)人成長(zhǎng)曲線等變化以及各種不可預(yù)測(cè)因素的影響,，一個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展往往不是一帆風(fēng)順的,。為了更好地主動(dòng)把握人生，適應(yīng)千變?nèi)f化的職場(chǎng)世界,，擬定一份備選的職業(yè)生涯規(guī)劃方案是十分必要的,。

我的備選職業(yè)規(guī)劃方案：

個(gè)人職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)書(shū)篇二

職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)書(shū)模板

格式要求：1.正文內(nèi)容字體為宋體小四；

2.標(biāo)題依次為：

一,、（一）1.（1）,。一級(jí)標(biāo)題字號(hào)為四號(hào)，其余均為小四,；

3.行間距為固定值18榜,，插入頁(yè)碼。

正文

（前言）在今天這個(gè)人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代,，職業(yè)生涯規(guī)劃開(kāi)始成為在人爭(zhēng)奪戰(zhàn)中的另一重要利器,。對(duì)企業(yè)而言，如何體現(xiàn)公司“以人為本”的人才理念,，關(guān)注員工的人才理念,，關(guān)注員工的持續(xù)成長(zhǎng)，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段,；而對(duì)每個(gè)人而言,，職業(yè)生命是有限的，如果不進(jìn)行有效的規(guī)劃,，勢(shì)必會(huì)造成生命和時(shí)間的浪費(fèi),。作為當(dāng)代大學(xué)生，若是帶著一臉茫然,，踏入這個(gè)擁擠的社會(huì)怎能滿足社會(huì)的需要,，使自己占有一席之地？因此,，我試著為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃,，將自己的未來(lái)好好的設(shè)計(jì)一下。有了目標(biāo)，才會(huì)有動(dòng)力,。

一,、自我認(rèn)知

結(jié)合朗途職業(yè)規(guī)劃測(cè)評(píng)報(bào)告，我對(duì)自己進(jìn)行了全方位,、多角度的的分析,。1.性格方面

我的性格屬于……型 我的具體情況是…… 2.興趣方面

3.自身在人群中的相對(duì)站位

我的成功愿望為……影響愿望為……挫折承受……人際交往…… 我的具體情況是…… 4.優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)

我的具體情況是…… 5.自我分析小結(jié)：

二、職業(yè)認(rèn)知

1.外部環(huán)境分析

參考職業(yè)規(guī)劃測(cè)評(píng)報(bào)告建議,，我對(duì)影響職業(yè)選擇的相關(guān)外部環(huán)境進(jìn)行了較為系統(tǒng)的分析,。

① 家庭環(huán)境分析：如經(jīng)濟(jì)狀況、家人期望,、家族文化等以及對(duì)本人的影響 ② 學(xué)校環(huán)境分析：如學(xué)校特色,、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等 ③ 社會(huì)環(huán)境分析：如就業(yè)形勢(shì),、就業(yè)政策、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手等 ④ 職業(yè)環(huán)境分析 行業(yè)分析（如xx行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì),，人業(yè)匹配分析）

職業(yè)分析（如xx職業(yè)的工作內(nèi)容,、工作要求、發(fā)展前景,，人崗匹配分析）地域分析（如xx工作城市的發(fā)展前景,、文化特點(diǎn)、氣候水土,、人際關(guān)系

等,，人城匹配分析）

2.目標(biāo)職業(yè)分析

根據(jù)朗途職業(yè)規(guī)劃測(cè)評(píng)軟件所得報(bào)告，可得出我適合職業(yè)的特征為

? 有組織,、有條理的工作環(huán)境,，在清晰而明確的指導(dǎo)原則下與他人一起工

作

? 充滿挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，創(chuàng)造性處理復(fù)雜而且難度較大的問(wèn)題,，提出合乎邏輯的解決辦法

? 能夠提高并展示個(gè)人能力,，能夠不斷得到提升，有機(jī)會(huì)接觸到各種各樣

有能力而且有權(quán)力的人

? 能夠確立工作目標(biāo),，并施展組織才能,，管理監(jiān)督他人，而不需要處理人

際沖突

因而由此報(bào)告,，我初步確定并分析自己的目標(biāo)職業(yè)如下 ① 目標(biāo)職業(yè)名稱(chēng)：…… ② 工作內(nèi)容：……..③ 任職資格：

a．…….b．…….④ 就業(yè)和發(fā)展前景： 3.職業(yè)認(rèn)知小結(jié)

（例）如今的計(jì)算機(jī)行業(yè)可謂機(jī)遇與危機(jī)并存,，一方面企業(yè)為找不足合格的技術(shù)人員，企業(yè)發(fā)展受阻而發(fā)愁,，另一方面大量的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的本科生找不到理想的工作,，可見(jiàn)要想有所成就必須掌握出色的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，知識(shí)決定你的發(fā)展。

三,、職業(yè)生涯目標(biāo)的確立

通過(guò)對(duì)自己性格,、優(yōu)勢(shì)與不足、興趣愛(ài)好,、潛能等等,，以及現(xiàn)在的社會(huì)、經(jīng)濟(jì),、政治,、文化環(huán)境的分析，我開(kāi)始對(duì)自己以后的職業(yè)生涯有了一些規(guī)劃,。自己打算利用自己豐富的……知識(shí)來(lái)從事與……有關(guān)的……工作,。

四、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)

詳細(xì)執(zhí)行計(jì)劃如下：

①本人現(xiàn)正就讀大學(xué)x年級(jí),，我在大學(xué)期間計(jì)劃是……

大一探索期

[階段目標(biāo)]適應(yīng)大學(xué)生活,接觸職業(yè)規(guī)劃,參與社團(tuán),，鍛煉自己。具體方案如下： 大二定向期

[階段目標(biāo)]初步確立自己努力方向以及進(jìn)行相關(guān)能力的培養(yǎng),，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),，擬準(zhǔn)備考取專(zhuān)業(yè)相關(guān)證書(shū) 大三準(zhǔn)備期、沖刺期

[階段目標(biāo)] 找一份適合自己生涯發(fā)展的（或與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的）行業(yè)實(shí)習(xí),，爭(zhēng)取為畢業(yè)后就業(yè)找工作建立基礎(chǔ) ②畢業(yè)后五年內(nèi)計(jì)劃為：（需擴(kuò)展）

第一年：做好本職工作,，給上級(jí)好印象；工作上和同事積極溝通,，平時(shí)多幫助和關(guān)心別人,，建立良好的人際關(guān)系。第二年：…… 第三年：…… 第四年：…… 第五年：……

五,、與時(shí)俱進(jìn),，靈活調(diào)整

俗話說(shuō)得好“計(jì)劃不如變化”,周?chē)沫h(huán)境隨時(shí)在變，而且自己隨著不斷的成熟和接觸不同事物,，也會(huì)變,，以上的計(jì)劃并不是一成不變的，應(yīng)搜索相關(guān)的信息,，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)的動(dòng)態(tài),，以便對(duì)計(jì)劃做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

結(jié)束語(yǔ)

計(jì)劃固然宏大而美好,，但更重要的,，在于其具體實(shí)踐并取得成效。只說(shuō)不做,，所謂的職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)就如空中樓閣般美好卻遙不可及,，到頭來(lái)只是一個(gè)安慰自己的美麗謊言,。然而，現(xiàn)實(shí)是未知多變的,，定出的目標(biāo)計(jì)劃隨時(shí)都可能遭遇問(wèn)題,，要求有清醒的頭腦，巨大的勇氣,，克服困難,，取得成功。也許最終我們的目標(biāo)也不能達(dá)成,，但至少我們努力過(guò),，奮斗過(guò)，拼搏過(guò),，人生也便無(wú)悔,。

每個(gè)人心中都有一座山峰，雕刻著理想,、信念,、追求、抱負(fù),；每個(gè)人心中都有一片森林,，承載著收獲、芬芳,、失意、磨礪,。一個(gè)人,，若要獲得成功，必須拿出勇氣,，付出努力,、拼搏、奮斗,。成功,，不相信眼淚；成功,，不相信頹廢,；成功不相信幻影，未來(lái),，要靠自己去打拼,！

注:此模板僅供參考,請(qǐng)勿全盤(pán)模仿。各位同學(xué)可自由創(chuàng)新職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)報(bào)告書(shū)的內(nèi)容形式,。

職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)字?jǐn)?shù)不得少于3000字,，上交時(shí)須交電子版及打印版各一份，在2013年12月30日前由班長(zhǎng)收齊后交給職業(yè)發(fā)展課老師。

個(gè)人職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)書(shū)篇三

職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)書(shū)

姓名：岑啟榮性別：男

院系：廣東體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院競(jìng)體系學(xué)號(hào)：20090201112出生年月：1989,、11手機(jī)：***

電子郵件：cqr-100@擇寫(xiě)時(shí)間：2010年 11月26日

第二部分前言

中國(guó)政治穩(wěn)定,，經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展。在全球經(jīng)濟(jì)一體化環(huán)境中的重要角色,。但是進(jìn)入新世紀(jì)之后,，世界體壇多極化趨勢(shì)逐漸占據(jù)了主導(dǎo)地位，昔日一個(gè)或者幾個(gè)超級(jí)大國(guó)獨(dú)霸世界體壇的日子難以繼續(xù)下去,。2008年世界體壇的變化證實(shí),，世界體壇已經(jīng)進(jìn)入了多極化時(shí)代，而且這種趨勢(shì)益發(fā)不可逆轉(zhuǎn),。

第二部分自我認(rèn)知（360度分析,、職業(yè)測(cè)試結(jié)果分析）

父親常對(duì)我說(shuō)：“要不斷學(xué)習(xí)，能力要強(qiáng)”,；“工作要努力,，有發(fā)展，要在大城市,，方便我們退休后搬來(lái)一起居住生活,。” 所以我一直都很聽(tīng)爸爸的話,，讓自己有朝一日能出人頭地,。我的成功標(biāo)準(zhǔn)是個(gè)人事務(wù)、職業(yè)生涯,、家庭生活的協(xié)調(diào)發(fā)展,。只要自己盡心盡力，能力也得到了發(fā)揮,，每個(gè)階段都有了切實(shí)的自我提高,，即使目標(biāo)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)（特別是收入目標(biāo)）我也不會(huì)覺(jué)得失敗，給自己太多的壓力本身就是一件失敗的事情,。所以我自己一直都很努力,。

第三部分職業(yè)認(rèn)知（外部環(huán)境分析、目標(biāo)職業(yè)分析,、swot分析）

現(xiàn)在我的專(zhuān)業(yè)是體育藝術(shù),，以后出來(lái)90%的職業(yè)都是教師，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中,，體育教師的責(zé)任僅僅是為學(xué)生傳授體育的基本知識(shí),、基本技術(shù)、基本技能,，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),，比較忽視學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)這兩個(gè)健康維度,。體育教育活動(dòng)如果只是為學(xué)生的學(xué)業(yè)和體質(zhì)考慮，那就只能培養(yǎng)受到身體訓(xùn)練,，但在生活和交往方面低能的人,，這些學(xué)生將來(lái)走上社會(huì)就有可能出現(xiàn)“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單”現(xiàn)象,。如果學(xué)生在中小學(xué)期間沒(méi)有受到心理方面良好訓(xùn)練,，學(xué)到一生做人、做事的基礎(chǔ)知識(shí),，體育教師要負(fù)責(zé)任,。所以，作為一個(gè)體育教師,，承擔(dān)著比傳授知識(shí),、技術(shù)、技能更重要的責(zé)任,，就是要教學(xué)生學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)發(fā)展，在中小學(xué)期間為一生的做人和發(fā)展奠定基礎(chǔ),。體育教師除了教知識(shí),、技術(shù)、技能之外,，應(yīng)更多地教育學(xué)生提高道德修養(yǎng)水平,，學(xué)會(huì)待人處事，學(xué)會(huì)與人合作共事,。教育的目的是培養(yǎng)一代能夠承擔(dān)改造社會(huì)重任的人,。如果我們培養(yǎng)的人只有身體健康，而缺乏道德,，缺乏感情，人際關(guān)系就會(huì)不斷摩擦,，這同教育的培養(yǎng)目標(biāo)是悲道而馳的,。

第四部分職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)（確定職業(yè)目標(biāo)、規(guī)劃職業(yè)發(fā)展路徑,、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估,、備選方案）

1、現(xiàn)代社會(huì)的本質(zhì)首先是民主化,。教育現(xiàn)代化必須教育民主化,。沒(méi)有民主的師生關(guān)系，就不可能建立和形成現(xiàn)代教育體系和現(xiàn)代教育制度,。由于幾千年的封建傳統(tǒng),，形成了師道

尊嚴(yán)的教師地位觀和師生關(guān)系觀,。在這種觀念下，教師的尊嚴(yán)不可侵犯,，而學(xué)生的尊嚴(yán)似乎可以隨意侵犯,。在現(xiàn)代社會(huì)里，教師與學(xué)生應(yīng)當(dāng)是平等的,。教師有教師的尊嚴(yán),，學(xué)生也應(yīng)有學(xué)生的尊嚴(yán)。每一個(gè)學(xué)生不論他的學(xué)習(xí)成績(jī)是好是差,，道德是否有缺陷,，他的人格都應(yīng)該受到尊重?！唤逃艺f(shuō)：“教師與學(xué)生的臉是對(duì)立的,，感情不能對(duì)立?！苯處煹穆殬I(yè)決定了教師就是為每一個(gè)學(xué)生服務(wù)的,。首先要尊重每一個(gè)學(xué)生，教師只有尊重學(xué)生,，才能贏得學(xué)生的尊重,。例如：有的學(xué)生描寫(xiě)他們的體育老師是：“冰冷的心，冰棍的臉,，古板的眼”,；有些體育老師不僅吝嗇于給學(xué)生微笑，而且經(jīng)常諷刺,、挖苦,、斥責(zé)學(xué)生，甚至侮辱,、體罰和變相體罰學(xué)生,。于是，學(xué)生的對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣,、信心,，樂(lè)觀豁達(dá)的態(tài)度，創(chuàng)造力,，等等,，往往就這樣被泯滅了，甚至造成師生公開(kāi)對(duì)抗,，釀成種種悲劇,。教育學(xué)生最重要的秘訣是愛(ài)。體育教師要發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)學(xué)生,，學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)和尊重,，才能快樂(lè)學(xué)習(xí),，健康成長(zhǎng)。體育教師愛(ài)學(xué)生,，就要相信學(xué)生,，要樹(shù)立“無(wú)差生觀”。

2,、課程基本理念三指出：以學(xué)生發(fā)展為中心,，重視學(xué)生的主體地位。體育與健康課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn),，促進(jìn)全面發(fā)展的社會(huì)主義新人的成長(zhǎng),。從課程設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生主動(dòng),、全面的發(fā)展放在中心地位,。在注意發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的體現(xiàn),，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能,，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。

3,、教書(shū)育人是教師的職責(zé),，但不能為教書(shū)而教書(shū)。正如葉圣陶先生所說(shuō)的那樣：“教是為

了最終達(dá)到不需要教,?！苯處煘榱俗罱K不需要教，首先要教育學(xué)生形成良好的習(xí)慣,。學(xué)習(xí)最重要的是習(xí)慣的養(yǎng)成,，這種習(xí)慣包括按時(shí)作息、善于利用時(shí)間的習(xí)慣,，主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，喜愛(ài)鉆研問(wèn)題、尋根究底的習(xí)慣,，以及良好的飲食,、起居、健身,、生活習(xí)慣等等。良好的習(xí)慣是使人成功的無(wú)窮力量,。教師為了最終不需要教,，要敢于和善于給學(xué)生必要的、足夠的自由支配時(shí)間,。學(xué)生的思維就像一張白紙,，當(dāng)你在這張白紙上畫(huà)上過(guò)多的東西時(shí),，這張白紙的空白處就變小了，想像力和創(chuàng)造力就被擠掉了,。只有有了充分的空閑時(shí)間,，才能產(chǎn)生遼闊無(wú)邊的奇思妙想，只有在獨(dú)立思考時(shí),，才能讓創(chuàng)新意識(shí)有萌芽的機(jī)會(huì),。這樣才能算是一個(gè)成功的教師。

個(gè)人職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)書(shū)篇四

職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)書(shū)

自我感覺(jué)生活態(tài)度良好,，我認(rèn)為教育是培養(yǎng)新生一代準(zhǔn)備從事社會(huì)生活的整個(gè)過(guò)程,，也是人類(lèi)社會(huì)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)得以繼承發(fā)揚(yáng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，主要指學(xué)校對(duì)適齡兒童,、少年,、青年進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程。廣義上講,，凡是增進(jìn)人們的知識(shí)和技能,、影響人們的思想品德的活動(dòng)，都是教育,。狹義的教育,，主要指學(xué)校教育，其涵義是教育者根據(jù)一定社會(huì)（或階級(jí)）的要求,，有目的,、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者的身心施加影響,，把他們培養(yǎng)成為一定社會(huì)（或階級(jí)）所需要的人的活動(dòng),。類(lèi)型有正規(guī)教育、成人教育,、技術(shù)教育,、特殊教育、終身教育等,。生活是對(duì)人生旅途的考驗(yàn)與經(jīng)歷,，充滿著悲傷和喜悅。充滿著自信和激情,，更面臨著極大的人生挑戰(zhàn),，那就是好好地生存下去，維持真正的生存發(fā)展而進(jìn)行的各項(xiàng)活動(dòng)的總和,。生活是悲壯的生命過(guò)程,。在這個(gè)過(guò)程中我們不斷追尋，不斷拋棄,，不斷對(duì)過(guò)去緬懷,，對(duì)未來(lái)期待,，勇于認(rèn)錯(cuò)，往往堅(jiān)決不改,。在生活這個(gè)過(guò)程中對(duì)教育保持著一種憧憬,，神圣而無(wú)奈。即使在我略有些懦弱的個(gè)性下,，思想上已經(jīng)有了教育或者說(shuō)教師的覺(jué)悟,，性格上略有些善良，略微寬容加關(guān)愛(ài),，感情豐富而偶爾有些冷淡,，意志不太堅(jiān)強(qiáng)但堅(jiān)定，對(duì)進(jìn)行教育事業(yè)有著良好的態(tài)度,，態(tài)度問(wèn)題不明顯,，精神面貌良好。

對(duì)于人生,，就像細(xì)水長(zhǎng)流,。畢業(yè)后還是比較在乎專(zhuān)業(yè)這個(gè)選項(xiàng)，比較期待能夠當(dāng)一名較為好的老師,。既然選擇了這個(gè)專(zhuān)業(yè),，相信教師潛在著他特有的價(jià)值，一種對(duì)自身對(duì)他人對(duì)社會(huì)的價(jià)值,，雖然渺小,，不過(guò)不可小視，不可忽視,，他是那么一大群人的集合,，他就是那么活生生存在。是這個(gè)世界不可或缺的一部分,，世界是有聯(lián)系的有機(jī)離散組合,，相信世界在殘酷的腳下有美好的存在。

個(gè)人興趣狹隘而廣泛,，較為喜歡音樂(lè)與聊天,，相信能夠在教學(xué)中能夠建立較為良好的互動(dòng)關(guān)系，不止指課堂上的互動(dòng),，更是生活的互動(dòng),，人生的互動(dòng)。那么多的師范專(zhuān)業(yè)選修課和必修課中了解到對(duì)于人的潛移默化比課堂單純的紙上的知識(shí)更加重要,。但不是說(shuō)專(zhuān)業(yè)知識(shí)不重要,，相反，相當(dāng)?shù)闹匾挥性谶@方面站住了腳,，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生更大的期待與依賴，更容易在學(xué)習(xí)生活中交談交流或許可以稱(chēng)為聊聊天,。我認(rèn)為現(xiàn)在我具有認(rèn)真研究學(xué)生的能力,，或者這更應(yīng)該說(shuō)是一種態(tài)度，暫時(shí)也只是站在同學(xué)的角度上研究或者說(shuō)猜測(cè)身邊的人,。還有良好的心理承受能力,。將來(lái)更應(yīng)該充實(shí)自身的專(zhuān)業(yè)能力，還有待人接物處事方面的能力,，出色的管理能力,，與家長(zhǎng)溝通的能力，充沛旺盛的精力,，握新課標(biāo)的教學(xué)能力,，語(yǔ)言文字能力，書(shū)寫(xiě)能力等,。

職業(yè)目標(biāo)為中學(xué)教師,，該職業(yè)主要在學(xué)校中展開(kāi)，面向?qū)ο鬄閷W(xué)生,，范圍應(yīng)再加上同事教師與領(lǐng)導(dǎo),、家長(zhǎng)。技能要求為設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題情境的技能,。要求教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題情境大體可以分為兩大類(lèi),，四個(gè)亞類(lèi)。第一類(lèi)是圍繞教材內(nèi)容設(shè)計(jì)的問(wèn)題情境,。它可以分為封閉性問(wèn)題情境和開(kāi)放性問(wèn)題情境兩個(gè)亞類(lèi),。第二類(lèi)是圍繞生活情境設(shè)計(jì)的問(wèn)題情境，可分為模擬現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題情境和真實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題情境兩個(gè)亞類(lèi),。

第一類(lèi)問(wèn)題情境主要是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)前人已認(rèn)識(shí)的世界,，設(shè)計(jì)的主要要求是：(1)問(wèn)題情境要緊扣教材內(nèi)容，要設(shè)在教材內(nèi)容的關(guān)鍵點(diǎn)上,。(2)問(wèn)題情境要能引起學(xué)生的認(rèn)知沖突,，設(shè)計(jì)問(wèn)題情境時(shí)，一定要認(rèn)真地分析學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。(3)設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題,，由于沒(méi)有固定的、標(biāo)準(zhǔn)的答案,，設(shè)計(jì)起來(lái)比較困難,，需要教師花費(fèi)更多更大的氣力，對(duì)問(wèn)題情境作多方面的考慮。

第二類(lèi)問(wèn)題情境涉及的就不僅是對(duì)已知知識(shí)的認(rèn)識(shí),，還包括對(duì)未知知識(shí)的探索,。要求學(xué)生通過(guò)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程參與知識(shí)的創(chuàng)新。設(shè)計(jì)模擬現(xiàn)實(shí)情境問(wèn)題時(shí),，要考慮的第一個(gè)問(wèn)題是真實(shí)性問(wèn)題,。設(shè)計(jì)模擬現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境有多種方式，例如,，可以設(shè)計(jì)成錄像片的形式,、故事的形式等，不管采取哪種方式,，設(shè)計(jì)時(shí)都應(yīng)符合以下要求：(1)問(wèn)題必須與真實(shí)生活情境盡可能相似,，必須能給學(xué)生以廣闊的建構(gòu)空間，使他們能夠從不同的角度出發(fā),，形成不同的解決方案,。(2)問(wèn)題應(yīng)有適用性和挑戰(zhàn)性，能激發(fā)起學(xué)生解決問(wèn)題的熱情,。(3)問(wèn)題要有一定的復(fù)雜性：每個(gè)任務(wù)都由若干個(gè)子任務(wù)構(gòu)成,；與解決問(wèn)題有關(guān)的資料與無(wú)關(guān)的資料是混雜在一起提供的。(4)問(wèn)題必須是開(kāi)放性的,，需要多門(mén)學(xué)科知識(shí)的整合才能求得解決,。

2．組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的技能。組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí),，教師需具備的教學(xué)技能有：(1)幫助學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)暮献髡n題的技能,。學(xué)生合作學(xué)習(xí)的成效與合作課題的選擇有很大的關(guān)系。選擇適當(dāng)?shù)恼n題通常應(yīng)具有的特點(diǎn)是：課題應(yīng)是開(kāi)放性的,；課題應(yīng)有一定的難度,。問(wèn)題要有一定的挑戰(zhàn)性和吸引力，能激發(fā)學(xué)生參與討論的欲望,。(2)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的技能,。讓他們具有準(zhǔn)確表達(dá)自己觀點(diǎn)的技能、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的技能,、學(xué)會(huì)反思的技能,。(3)及時(shí)提供有效幫助和引導(dǎo)的技能。如：幫助學(xué)生選擇討論的切入點(diǎn),、尋找解決問(wèn)題所需的知識(shí),、在學(xué)生產(chǎn)生困惑時(shí)及時(shí)給予點(diǎn)撥、處理討論中突然冒出來(lái)的問(wèn)題等,。

3．組織學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的技能,。要不斷地學(xué)習(xí)和提高自己組織學(xué)生從事研究性課程學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能,。為此要注意做到：(1)拓寬自己的知識(shí)面。(2)學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)科學(xué)研究的知識(shí)和方法,。(3)掌握指導(dǎo)的技能,。(4)掌握科學(xué)的評(píng)價(jià)技能。

4．教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的技能,。主要包括：(1)幫助學(xué)生根據(jù)自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)的水平,、能力和實(shí)際效果，為自己確定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo),。(2)教會(huì)學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略。(3)培養(yǎng)學(xué)生的元學(xué)習(xí)能力,，教學(xué)生學(xué)會(huì)把自己的學(xué)習(xí)過(guò)程放到自己意識(shí)的監(jiān)控之下,。及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善和提高自己的學(xué)習(xí)策略,。

個(gè)人認(rèn)為應(yīng)再加上對(duì)于情感態(tài)度價(jià)值觀的生活輻射影響的技能,，或許可以稱(chēng)之為技能。教師現(xiàn)在的供求關(guān)系自然不如幾年前,特別一些主科目教師并不缺人手,對(duì)應(yīng)聘教師的要求自然更高了,學(xué)歷能力等等.但是在經(jīng)濟(jì)危機(jī)背景下,大多行業(yè)都受到?jīng)_擊,教師相對(duì)卻是一個(gè)穩(wěn)定,就業(yè)形勢(shì)相對(duì)不差的行業(yè),。一般比較要求較為出色的本科畢業(yè)生和碩士研究生,。對(duì)于普通學(xué)生反而是合乎情理的諷刺。

首先您應(yīng)該具備一名人民教師應(yīng)有的素質(zhì)：某一學(xué)科,、某一領(lǐng)域足以完成教學(xué)的知識(shí)儲(chǔ)備量,；其次，具備清晰的講授能力,、組織能力,、邏輯能力；第三,，考取相應(yīng)的學(xué)位,，如：想當(dāng)高中或中職教師應(yīng)具備學(xué)士學(xué)位、大學(xué)教師應(yīng)具備碩士以上學(xué)位,、小學(xué)教師應(yīng)具備大專(zhuān)以上學(xué)歷和學(xué)位,；第四，若想從事教學(xué)輔助工作則需要正常的參加應(yīng)聘工作,。第五,，你要考取相應(yīng)的教師資格證書(shū)，參加每年當(dāng)?shù)亟坦懿块T(mén)組織的考試,，合格后進(jìn)行面試,。通過(guò)即暫時(shí)進(jìn)入了教師行業(yè)。

性格與職業(yè)方面來(lái)說(shuō)基本符合,，不符合的盡量改進(jìn),，比如說(shuō)急躁方面,，雖然有耐心，看似矛盾但其實(shí)存在著,，盡量減少公眾時(shí)期的急躁心態(tài),。而其它較為良好的方面盡量保持，并在時(shí)間中盡量?jī)?yōu)良化

至于目標(biāo),，在1~3年內(nèi)盡量做好本職工作,，先至少努力做一個(gè)好的教書(shū)匠，把書(shū)教好和熟悉工作是首要的,，做個(gè)有教育信仰的教師,，向2級(jí)靠攏。4~6年盡量提升自己各方面的認(rèn)識(shí)和素質(zhì),，做個(gè)有點(diǎn)魄力的教師,，不局限在教書(shū)匠范圍內(nèi)，做個(gè)有智慧的教師,，向一級(jí)靠攏,。7~8年將自己進(jìn)化成與那些老資格有豐富經(jīng)驗(yàn)教師各方面均有的一拼的教師，做個(gè)有創(chuàng)新的教師,。在接下來(lái),，繼續(xù)努力，教育的藝術(shù)化,，向高級(jí)教師靠攏,，并合適的話在適當(dāng)范圍內(nèi)不影響教學(xué)的前提下考慮其他的事。在這些目標(biāo)的路上與學(xué)生多交流,，多與同行交流,，多留意生活，在生活中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的閃光點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)人性的點(diǎn)滴,，在教學(xué)過(guò)程中慢慢成長(zhǎng)。

個(gè)人職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)書(shū)篇五

個(gè)人職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)書(shū)

一,、個(gè)人分析（self analysis）

我是一個(gè)興趣廣泛,，也有一定導(dǎo)向的人。現(xiàn)代科技,，電子產(chǎn)品,，機(jī)械，小說(shuō)等,，都是我感興趣的內(nèi)容,。有一定的求知欲，喜歡上一些資訊類(lèi),，問(wèn)答類(lèi)網(wǎng)站了解自己所感興趣的知識(shí),。

典型的白羊座性格：外表乍看下去有點(diǎn)冷漠,，其實(shí)大部分時(shí)候是很熱情的人。喜歡與朋友相處,，說(shuō)起話來(lái)卻有些沒(méi)輕沒(méi)重,，有點(diǎn)不經(jīng)腦子。很在乎別人對(duì)自己的看法,，經(jīng)常為此困擾,。從父親那里繼承來(lái)了事情一多就風(fēng)風(fēng)火火的態(tài)度，卻容易忙中出錯(cuò),，因小失大,。時(shí)候往往幾分鐘之內(nèi)就會(huì)想起來(lái)：這樣做可以更好。好在近來(lái)已經(jīng)意識(shí)到了這些問(wèn)題,，正在努力放慢思維節(jié)拍,，以求改正。

二,、職業(yè)分析(career analysis)

本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和土木工程技術(shù)的基本知識(shí),，掌握現(xiàn)代工程管理科學(xué)的理論,、方法和手段，具備從事工程項(xiàng)目管理的基本能力,，能在國(guó)內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域從事項(xiàng)目決策和全過(guò)程管理的復(fù)合型高級(jí)管理人才,。

工程管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和土木工程技術(shù)的基本知識(shí),，掌握現(xiàn)代管理科學(xué)的理論,、方法和手段，能在國(guó)內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域從事項(xiàng)目決策和全過(guò)程管理的復(fù)合型高級(jí)管理人才,。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間,，要接受工程師和經(jīng)濟(jì)師的基本素質(zhì)訓(xùn)練，打好工程技術(shù),、管理,、經(jīng)濟(jì)、法律,、外語(yǔ)及計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。管理學(xué)院在對(duì)工程管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，積極提供相應(yīng)條件,，使學(xué)生根據(jù)自身能力,，能夠攻讀相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的雙學(xué)位和雙專(zhuān)業(yè)。

有不少同學(xué)認(rèn)為工程管理就是一種單純的管理學(xué)科,，這是不正確的,。工程管理需要學(xué)習(xí)的不僅僅是一種管理的思想,，同時(shí)還要求有一定的工程背景和數(shù)學(xué)知識(shí)。在這門(mén)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)中,，我們應(yīng)明白一個(gè)基本的等式就是“工程管理＝工程技術(shù)＋經(jīng)濟(jì)管理”,，當(dāng)然決不是簡(jiǎn)單的相加，而應(yīng)當(dāng)掌握幾個(gè)基本的技能：1．掌握以土木工程技術(shù)為主的理論知識(shí)和實(shí)踐技能,；2．掌握相關(guān)的管理理論和方法,；

3．掌握相關(guān)的經(jīng)濟(jì)理論；4．掌握相關(guān)的法律,、法規(guī),；5．具有從事工程管理的理論知識(shí)和實(shí)踐能力；6．具有閱讀工程管理專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)文獻(xiàn)的能力,；7．具有運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助解決工程管理問(wèn)題的能力,；8．具有較強(qiáng)的科學(xué)研究能力?？偟膩?lái)說(shuō),，工程管理還是偏重于管理科學(xué)，適合那些人際交往能力強(qiáng),，又善于用理性去思考問(wèn)題的考生報(bào)考,。

本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要，德智體全面發(fā)展,，具備工程技術(shù)及經(jīng)濟(jì)管理,、法律等基本知識(shí)，獲得工程師基本訓(xùn)練,，具有較強(qiáng)實(shí)踐能力,、創(chuàng)新能力、組織管理能力的高級(jí)工程管理人才,。工程管理專(zhuān)業(yè)與國(guó)家注冊(cè)監(jiān)理工程師,、國(guó)家注冊(cè)造價(jià)工程師的知識(shí)結(jié)構(gòu)相接軌，專(zhuān)業(yè)方向涵蓋工程項(xiàng)目管理,、房地產(chǎn)管理經(jīng)營(yíng),、工程投資與造價(jià)管理、國(guó)際工程承包等方向,。畢業(yè)生可從事工程咨詢,、工程項(xiàng)目施工、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)的相關(guān)工作,，專(zhuān)業(yè)覆蓋面寬,，從業(yè)范圍廣，社會(huì)需求大,。

三,、職業(yè)目標(biāo)與路線（career target&route）

①短期職業(yè)目標(biāo)

畢業(yè)并找到一份適合自己的工作,，去工地實(shí)習(xí)，兼職,，努力打好基礎(chǔ)知識(shí),。

同時(shí)理論與實(shí)踐結(jié)合，考取二級(jí)建造師證件,，預(yù)算證等國(guó)家認(rèn)可的專(zhuān)業(yè)證件,。做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，完善自己各方面的素質(zhì)和能力,。

②中期職業(yè)目標(biāo)

在施工企業(yè)中做技術(shù)員和施工員,，努力積攢各項(xiàng)施工經(jīng)驗(yàn)，并培養(yǎng)搭建自己的關(guān)系網(wǎng),。

③長(zhǎng)期職業(yè)目標(biāo)

進(jìn)行工程的項(xiàng)目管理工程,，盡量向管理層發(fā)展，并規(guī)劃自己今后的人生方向,。

四,、行動(dòng)計(jì)劃(action plan)

-大學(xué)期間

成果目標(biāo)；各科專(zhuān)業(yè)課程成績(jī)均優(yōu)良,；

能力目標(biāo)：具備在工程造價(jià)領(lǐng)域從事具體造價(jià)工作的理論基礎(chǔ),，通過(guò)實(shí)習(xí)具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

-畢業(yè)三年內(nèi)

學(xué)歷目標(biāo)：獲得畢業(yè)證,，考取造價(jià)員證；

實(shí)習(xí)目標(biāo)：到某正規(guī)單位實(shí)習(xí),，積累造價(jià)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),；

能力目標(biāo)：具備從事工程概預(yù)算的能力；

工作目標(biāo)：實(shí)習(xí)后找到適合自己發(fā)展的工作,。

-畢業(yè)三年后

職務(wù)目標(biāo)：造價(jià)員

能力目標(biāo)：熟悉業(yè)務(wù),，形成自己的工作理念，為考取造價(jià)師做準(zhǔn)備,；

經(jīng)濟(jì)目標(biāo)：年薪三到五萬(wàn),。

-遠(yuǎn)景展望

能力目標(biāo)：在工作中繼續(xù)學(xué)習(xí)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，為以后成為高水平造價(jià)師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

五、備選方案(alternative plan)

1,、施工員－工長(zhǎng)－項(xiàng)目經(jīng)理－單獨(dú)干工程,。（苦，累,。流動(dòng)性大,。不按時(shí)開(kāi)支,，前幾年社會(huì)地位低）

2、房地產(chǎn)公司－工程師－,？（較穩(wěn)定,，收入高，個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)方面略有不足）

3,、裝飾公司－工長(zhǎng)－經(jīng)理－單獨(dú)開(kāi)公司,。（比施工略穩(wěn)定，但所學(xué)相關(guān)知識(shí)略少,，雖裝飾前景看好,，但資本積累較慢，想單獨(dú)干需要時(shí)間長(zhǎng),。待遇不高）

4,、出國(guó)施工（待遇高，可迅速積累資本,，但就業(yè)機(jī)會(huì)較少,，且略帶危險(xiǎn)。）