作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

小學體育《籃球》教案設(shè)計篇一

1、認知目標：經(jīng)過小籃球游戲活動,，熟悉球性,，提高控球本事，初步掌握原地運球及行進間運球的基本技術(shù),，學會在游戲中運用技術(shù),。

2、技能目標：學生主動參與運球游戲練習,，在反復(fù)的練習中構(gòu)成本事,；發(fā)展反應(yīng)速度、靈敏協(xié)調(diào)本事,。

3,、情感目標：經(jīng)過教學，使學生在自主練習中學會合作,、學會評價,；體驗籃球運動的樂趣和成功的愉悅。

4,、個性發(fā)展：培養(yǎng)學生不怕挫折,、頑強拼搏、迎難而上的精神,；能在課堂內(nèi)自覺,、自律、自強,，并不乏個性的張揚,。

籃球：運球游戲

高、低運球

運球按拍球方法

一,、開始部分：

1,、集合整隊；

2,、師生問好,；

3,、宣布課的資料；

4,、檢查服裝,；

（要求：集隊做到快、靜,、齊，精神飽滿,，聲音宏亮,。）

引入課的資料：同學們在觀看籃球賽時，雙方隊員出神入化的球技,、球員健美的風姿,。同學們必須也想象他們一樣，掌握熟練的籃球技術(shù),?？墒牵莆帐炀毜幕@球技術(shù),，必須經(jīng)過長時間的訓練,、多練習。那么,，今日就讓我們一齊練習,，為打好比賽打下基礎(chǔ)。

二,、準備活動：

1,、教師帶領(lǐng)學生沿籃球場跑1圈

2、球操,。

（1）上肢運動,；

（2）腹背運動；

（3）體轉(zhuǎn)運動,；

（4）正,、側(cè)壓腿；

（5）腕踝關(guān)節(jié)運動,。

組織隊形：扇形（學生在三分線外站立,，教師在三秒?yún)^(qū)內(nèi)）

教法：教師領(lǐng)做，學生跟隨練習,。

要求：動作協(xié)調(diào),、到位。

三,、基本部分：運球游戲

（一）耍球游戲：

1,、師示范幾種耍球方法：

（1）雙手拋接球；

（2）環(huán)繞交接球；

（3）原地兩手交換推滾球,。

2,、學生自耍球練習。（教師和學生一齊練習,，激發(fā)學生練習的進取性,。）組織隊形：散點

（二）原地運球游戲：

1、原地高,、低運球：

教法：

（1）讓學生在原地用自我喜歡的方法進行原地運球練習,。

（2）教師巡視，了解學生掌握運球技術(shù)情景,。

（3）教師講解示范高,、低運球按拍球方法。

（4）學生練習,，教師巡視指導(dǎo),。

（5）學生展示。

比一比：誰的運球技術(shù)水平高,。

看一看：誰的運球技術(shù)動作優(yōu)美,。

（6）組織學生自評、互評,、教師點評,。

組織隊形：散點

2、運球看數(shù)報數(shù)：

方法：原地做左,、右手,、高低交替結(jié)合的運球練習，看教師手勢,，報出數(shù)字,。要求：抬頭運球，用手的感覺控制球和兩手都能運球,。

組織隊形：散點,。

（三）行進間運球：

（1）教師講行進間直線運球方法。

（2）學生練習,。

（3）小結(jié),。

組織隊形：散點

（四）行進間直線運球接力比賽：

小學體育《籃球》教案設(shè)計篇二

籃球運動是小學生十分喜愛又易于開展的運動項目,，經(jīng)常從事籃球運動,，能夠使人體在靈敏,、力量、柔韌,、協(xié)調(diào)等方面得到全面的發(fā)展,。經(jīng)過教學,，不僅僅促進了兒童身體動作準確性、靈活性,、協(xié)調(diào)性,，以及動作本事的發(fā)展；并且使學生從游戲中感受到了無限的歡樂,，從而對小籃球活動產(chǎn)生濃厚的學習興趣,。

五年級的學生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們具有模仿本事強,、好奇心強,，且自我約束本事差、精神不易集中的年齡特征,，但對于相對直觀,、易模仿的體育課興趣較高,。教學目標：

1,、認知目標：經(jīng)過小籃球游戲活動，熟悉球性,，提高控球本事,，初步掌握原地運球及行進間運球的基本技術(shù)，學會在游戲中運用技術(shù),。

2,、技能目標：學生主動參與運球游戲練習，在反復(fù)的練習中構(gòu)成本事,；發(fā)展反應(yīng)速度,、靈敏協(xié)調(diào)本事。

3,、情感目標：經(jīng)過教學,，使學生在自主練習中學會合作、學會評價,；體驗籃球運動的樂趣和成功的愉悅,。

4、個性發(fā)展：培養(yǎng)學生不怕挫折,、頑強拼搏,、迎難而上的精神；能在課堂內(nèi)自覺,、自律,、自強，并不乏個性的張揚,。

根據(jù)教材的特點和學生的實際情景,，本節(jié)課我將采用語言誘導(dǎo)法,、講解示范法、嘗試探究法,、分組練習法和游戲比賽法來組織教學,。

本節(jié)課教師引導(dǎo)學生認真的聽一聽，仔細的看一看,，動腦的想一想,，大膽地試一試、練一練,，鼓勵學生自主探究學習,，使學生有所思、有所悟,、有所得

一,、開始、準備部分10′

（一）首先體育委員以“快,、靜,、齊”的標準集合成四列橫隊后，師生問好,，宣布本課資料,，提出練習要求

（設(shè)計意圖：為了更好的使學生集中注意力，端正學習態(tài)度,，明確學習目標,。）

（二）準備活動

1、教師帶領(lǐng)學生沿籃球場跑1圈,。

2,、球操。師生同做自編籃球韻律操4個8拍共6節(jié)：上肢運動,，腹背,，體轉(zhuǎn)運動，正,、側(cè)壓腿,，腕踝關(guān)節(jié)運動。

（設(shè)計意圖：使學生的身體由相對靜止狀態(tài)過渡到相對運動狀態(tài),，讓身體各個器官及機能起到預(yù)熱作用,，防止運動損傷。）

二,、基本部分25′教師語言引導(dǎo)：籃球明星姚明,、nba籃球明星大家十分熟悉，可是他們精湛的技藝和好成績的取得離不開他們平時扎實的基本功訓練和同伴的相互配合,。引出主教材,。

（設(shè)計意圖：激發(fā)培養(yǎng)學生的籃球活動興趣,，發(fā)展學生個性。）

（一）耍球游戲：

1,、教師示范幾種耍球方法：雙手拋接球,，環(huán)繞交接球，原地兩手交換推滾球,。

2,、學生進行耍球練習。

（設(shè)計意圖：教師和學生一齊練習,，激發(fā)學生練習的進取性,。）

（二）原地運球游戲：

1、原地高,、低運球：

先讓學生在原地用自我喜歡的方法進行原地運球練習,。教師巡視，了解學生掌握運球技術(shù)情景,。教師再講解示范高,、低運球按拍球方法。學生練習,，教師巡視指導(dǎo),。然后學生展示,，比一比誰的運球技術(shù)水平高,，看一看誰的運球技術(shù)動作優(yōu)美。組織學生自評,、互評,、教師點評。

2,、運球看數(shù)報數(shù)：

學生原地做左,、右手、高低交替結(jié)合的運球練習,，看教師手勢,，報出數(shù)字。要求：抬頭運球,，用手的感覺控制球和兩手都能運球,。

（設(shè)計意圖：經(jīng)過原地高、低運球,，讓學生熟悉球性,，提高控球本事。）

（三）行進間運球練習：

（設(shè)計意圖：初步掌握行進間運球的基本技術(shù),，發(fā)展反應(yīng)速度,、靈敏協(xié)調(diào)本事,。）

（四）行進間直線運球接力比賽：

學生在籃球場的端線上成四路縱隊，由每隊排頭運球繞過標志桿回來傳至下一名同學,，后面的學生依次進行,，以用時短，失誤少的小組為優(yōu)勝組,。

（設(shè)計意圖：經(jīng)過引導(dǎo)學生做游戲,，增強學生的團體主義精神，激發(fā)學生的學練興趣,，培養(yǎng)學生的競爭意識,。）

三、結(jié)束部分5′

（一）學生一臂間隔圍成圓形,，在音樂《讓我們蕩起雙槳》伴奏下,，師生進行呼吸放松整理活動。

（設(shè)計意圖：借著優(yōu)美,、舒緩的音樂,，讓學生的身心盡快恢復(fù)到安靜狀態(tài)。）

（二）教師用概括激勵的語言綜合評價

（設(shè)計意圖：充分發(fā)揮學生的進取性與自主性,，體現(xiàn)評價的教育與激勵功能,。）

（三）宣布下課，師生再見,，在教師的指導(dǎo)下,，送還器材

（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生的安全意識，養(yǎng)成善始善終的好習慣,。）

場地器材：小籃球33個圓木柱4個錄音機1臺

本節(jié)課練習密度：約為40%―45%

小學體育《籃球》教案設(shè)計篇三

籃球活動充分研究到幼兒的學習特點和認知規(guī)律,，注重綜合性、趣味性,、活動性,，把教育融于生活游戲中，針對幼兒起到了具有特點的文化教育作用,，它不僅僅能滿足幼兒體能的發(fā)展,，還有利于提高幼兒心理素質(zhì)，促進了幼兒素質(zhì)全面發(fā)展,。

1,、能進取參與到籃球活動中，勇于進取,、敢于挑戰(zhàn),。

2、在活動過程中懂得規(guī)則的重要性及提高身體協(xié)調(diào)本事。

3,、基本掌握原地雙手拍球的動作要領(lǐng),，嘗試與同伴相互合作。

重點：動作過程中,，發(fā)力的大小及手眼的協(xié)調(diào)本事配合,。

難點：動作過程中，對球體的連續(xù)性控制,。

器材準備：籃球若干,、呼啦圈若干。

場地準備：劃定區(qū)域,，排除危險干擾因素,。

1、熱身準備：蛇形慢跑,、徒手操,。慢跑中能夠加上手臂擺動等簡單動作，在教師的口令下有節(jié)奏的跑動,，注意提示小朋友不要出現(xiàn)追逐,、拉扯及打鬧等現(xiàn)象。室外隊形位置選擇：在光線刺眼時應(yīng)選擇讓幼兒背對強光方向站立,。

2,、基本部分

（1）情景導(dǎo)入（可選擇）：

能夠先發(fā)球給小朋友，讓他們按照自我的想法去玩球,，看他們能否控制好籃球,，可是不能占用太多時間，并要控制好秩序,。

師：小朋友們,，籃球到處亂跑太頑皮了,，根本不聽我們的指揮,，如果讓頑皮的籃球聽我們的指揮，那就跟教師一齊學習雙手拍球吧,！用我們靈活的雙手去指揮頑皮的籃球,。

（2）動作要領(lǐng)講解示范

a.動作要領(lǐng)：雙手用力要堅持一致性，手心中空,，五指拍球,，手指要柔，手指和手腕用力,，手腕的力量要適中,。

易犯錯誤：雙手用力不一致，用胳膊向下壓球,、用掌心拍球,、拍球力量時大時小等,。

b.講解示范：語言及動作盡量夸張，這樣容易增強小朋友的注意力和學習興趣,。

1)練習

a.在教師的帶領(lǐng)下,，先完成一次拍球，連續(xù)三次拍球,，逐漸增加拍球的次數(shù),。

b.分散練習，教師巡視并針對個別小朋友的動作糾正指導(dǎo),。根據(jù)個體的差異性,，注意練習的速度，開始不能過快,，要求完成動作的質(zhì)量要高,，慢慢加快速度。請個別小朋友做比較示范練習,，并請小朋友點評,，教師最終做糾正指導(dǎo)。

c.拓展練習,，在過程中教師能夠鼓勵拍球好的小朋友嘗試單手拍球,、行進間運球等動作，請做得好的幼兒上臺展示（可選擇）,。

3,、游戲部分：傳統(tǒng)的接力賽形式游戲。教師把小朋友分成4組,，每組第一個小朋友在教師“開始”口令后,，先跑到第一個圈前，拍一下籃球,，把球放在圈里,，然后依次跑到第二、三個圈前分別拍兩下,、三下籃球,，把球放在圈里。最終沖過終點,，再跑回起點與下一位小朋友擊掌后,，自行至隊尾，下一個小朋友開始第一個小朋友的動作,，直至率先完成動作的小組為獲勝隊,。過程中，教師要注意規(guī)則的把握控制，整個過程既然氣氛活躍,，更要公平公正,。

小學體育《籃球》教案設(shè)計篇四

（一）慢跑

（二）活動各關(guān)節(jié)

（三）行進間熟悉球性、控制球練習

1,、胸前指撥球

2,、單、雙手拋接球

3,、腰,、膝繞環(huán)交接球

4、胯下8字交接球

（一）教學任務(wù)：通過復(fù)習防守移動技術(shù),，進一步掌握技術(shù)動作,，提高運用技術(shù)的能力。

（二）教學重點

動作的規(guī)范性,、合理性,、動作之間的銜接。

小學體育《籃球》教案設(shè)計篇五

今天兒童的游戲方式也隨著時代的變遷而改變,，所接觸到的幾乎都是現(xiàn)成的玩具,。手工玩具可以讓學生感受制作的樂趣，“吹氣投籃”利用環(huán)保的素材制作,，使玩具的功能呈現(xiàn)出簡單又好玩的面貌,。

1、認知目標：理解“吹氣投籃”的原理,，利用不同素材制作有趣的手工玩具,。

2、操作目標：學會運用身旁日常生活中可再利用的素材進行創(chuàng)作,。讓學生體驗創(chuàng)作的快樂。

3,、情感目標：貫穿“綠色常識”,，做個保護地球的“小衛(wèi)士”。

重點：理解“吹氣投籃”的原理,，制作出形態(tài)各異,、造型有趣的“吹氣投籃”玩具。

難點：充分利用生活素材進行聯(lián)想和創(chuàng)作,，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力,。

課前準備：繪畫制作工具、做好的玩具,。

——課前預(yù)習

布置學生課前仔細預(yù)習。

——討論

盡可能利用回收物品的做法對地球媽媽有什么有益的地方,？

——導(dǎo)入

與學生們一起學習一下課本，看看收集了哪些材料,，引入

綠色環(huán)?！钡母心?。

——思考

分小組,，將收集到的物品展示出來，一起想一想,、說一說,，它為什么要這樣做。鼓勵學生有不同想法,。

——游戲

可使用范作進行投籃比賽,，進一步理解預(yù)習的內(nèi)容。學生在比賽活動中了解怎樣利用吸管制作吹管,？怎樣做小球,？

——發(fā)展

思考并交流，說說你準備怎樣做,？讓學生按照自己的想法來做,，讓學生擁有充分思考、動手,、想象,、創(chuàng)作的空間。學生中有獨特性的想法應(yīng)及時鼓勵,，即使無法立即做到,，也應(yīng)該保護創(chuàng)造的積極性。教師巡視時,，多關(guān)注材料使用的安全性,。

——示范

一個小小的“吹氣投籃”，就是一個小小的童話世界,，創(chuàng)設(shè)有趣的情境,，更符合兒童愛玩的天性。怎樣才能使“籃筐”的造型更美更特別呢,？預(yù)習了書本上的范例后,，學生們會有更加跳躍的思維方式：水果,、昆蟲、花草,、動物,。充分發(fā)揮了學生學習上的主動性和積極性。身旁日常生活中有許多東西及材料都是隨手可得的,，用點心思及創(chuàng)意,，會有截然不同的想法。

——討論

你準備怎么做,？

——作業(yè)

自己制作玩具,。

——評價

讓學生展示作品，來做一個比賽,，在比賽中發(fā)現(xiàn)問題并及時解決,。可以制定一個簡單的比賽規(guī)則,。

教學后記：

小學體育《籃球》教案設(shè)計篇六

指南中指出：“最大限度的支持和滿足幼兒通過直接感知,、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要?！倍覉@本學期是以健康領(lǐng)域作為重點發(fā)展的活動,，讓孩子們通過自己的探索來發(fā)現(xiàn)玩球的不同方法并嘗試拍球，不但起到了鍛煉身體的作用,，同時發(fā)展了孩子們的學習品質(zhì)與經(jīng)驗,。

1、能探索出球的各種玩法,，掌握玩球的基本技能,。

2、會一物多玩,，體驗創(chuàng)造性玩球的樂趣,。

3、積極參與集體活動,，能和同伴一起合作完成活動,。

人手一個球、音樂,、紅旗2面

引導(dǎo)幼兒主動探索球的多種玩法,，讓幼兒自己去嘗試玩球并發(fā)展幼兒動作協(xié)調(diào)能力。

通過合作游戲,，培養(yǎng)幼兒的合作精神,，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

1,、第一次探索：自由玩球,，教師巡回指導(dǎo),。

（1）自主探索,。指導(dǎo)語：你們手中都有一個球,，現(xiàn)在請你們玩一玩，看哪個小朋友玩的方法最多,。

（2）演示評論,。指導(dǎo)語：哪位小朋友來介紹一下，你有幾種玩法,？請小朋友去嘗試一下你沒有玩過的方法,。

（3）集中評價。嘗試后,，請個別幼兒將不同法分享給大家看,，共同請小朋友們試試別人的玩法。

2,、幼兒第二次自由玩球,。老師幼兒嘗試合作玩球。

3,、學“螃蟹”走路（夾球側(cè)行）,。

竟賽形式進行游戲。要求每組第一對幼兒出發(fā),，繞過紅旗到達起點后,，第二組幼兒才能出發(fā)，最后一組幼兒把紅旗拿回來,，以最快者為勝,。

4、放松活動：“做湯圓”,。

小學體育《籃球》教案設(shè)計篇七

（一）慢跑

（二）活動各關(guān)節(jié)

（三）各種運球練習

1,、原地高、低運球

2,、原地前后推拉運球

3,、原地體前換手運球

4、行進間高運球

5,、行進間低運球

（一）教學任務(wù)：進一步掌握原地單手肩上投籃技術(shù)的動作方法,。

（二）教學重點：投籃手法和全身協(xié)調(diào)用力。

（一）教學任務(wù)：提高行進間運球技術(shù),。

（二）教學重點：球的控制,，全身配合協(xié)調(diào)。

1,、行進間高運球

2,、行進間低運球

小學體育《籃球》教案設(shè)計篇八

小籃球教材以傳球,，接球和運球投籃等幾項基本技術(shù)為重點，以各種小籃球能力練習和籃球游戲為輔,，以完整技術(shù)教學為主,，籃球游戲與技術(shù)有機結(jié)合，使學生能力和技術(shù)均得到提高,。讓學生自己進行傳接球練習,，培養(yǎng)他們學習籃球技戰(zhàn)術(shù)的興趣，并通過教與學的互動,，著重讓學生學會原地雙手胸前傳接球,，重視基本功練習，發(fā)展身體素質(zhì),，培養(yǎng)綜合協(xié)同能力,。

每個學生一個籃球，在一個籃球場內(nèi)做熟悉球性的練習,，可以運球投籃等

檢查人數(shù),，師生問好，宣布本課內(nèi)容,，安排見習生

要求：四列橫隊,，靜、快,、齊

1,、上肢運動

2、體側(cè)運動

3,、體轉(zhuǎn)運動

4,、踢腿運動

5、拋接球擊掌接球

6,、環(huán)繞腹背交接球

要求：呈體操隊形,，動作到位

1、傳球游戲

a,、從排頭起向左依次轉(zhuǎn)體傳接球（手中交接）

b,、前后排加大距離的傳接球（空中交接）

教師注意觀察學生傳接球的動作，同時,，有意引導(dǎo)學生進行雙手胸前傳接球,。

2、請動作好的學生上前示范動作,，教師再根據(jù)動作進行講解持球手法及雙手胸前傳接球動作的基本要點,，重點提出傳球蹬、伸,、翻,、撥和接球的伸臂,、迎球、引接,、緩沖等,。

3、學生徒手模仿練習雙手胸前傳接球

4,、學生前后排雙手胸前傳接球：

5,、四角形傳接球：

要求接球后變向傳球

6,、讓學生示范動作,，并和教師一起進行評講討論。

傳接球后投入兩個同學的呼拉圈中,，投中一個得一分,，看哪一隊的得分多。要求：運用運球和傳接球,，不可抱球跑,。

集合整隊，放松,，講評,，宣布下課，安排學生送還器材,，要求：安靜,、放松