人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

美容院管理體系篇一

簡介：

新聞的六要素是5個“ w ” 即who ,what ,when ,where ,why,；新聞六要素（也就是記敘要素）：時間、地點(diǎn),、人物,、(事件的)起因、經(jīng)過,、結(jié)果,。而新聞的結(jié)構(gòu)的五部分是標(biāo)題,、導(dǎo)語、主體,、背景,、結(jié)語。兩者不能弄混淆了,。新聞的六要素

新聞作為一種以敘事為主的文體,，它的基本要素和我們語文界常用的記敘文的六要素是一致的。教材把它們概括為“6w”,，即：誰（who）,、何時（when）、何地（where）,、何事（what）為何（why）,、結(jié)果如何（how），換一種說法就是人物,、時間,、地點(diǎn)、經(jīng)過,、原因,、結(jié)果。如果把這六要素串起來,，概括成一句話,，就是一句通俗易懂的句子：某人某時在某地做了某事出現(xiàn)了某種結(jié)果。

一篇新聞報(bào)道,，無論是消息,，還是通訊、特寫,，一般都包含這些因素,。比如下面這條新聞?！奥槿鸽m小,，五臟俱全”，新聞的六要素交代得非常清楚：

美國總統(tǒng)里根和蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人戈?duì)柊蛦谭蚪裉煜挛?：02分在白宮東廳正式簽署了全部銷毀兩國中程和短程和導(dǎo)彈條約,。

通過對這六要素的把握,，我們面對一篇新聞，可以很迅速地把握其主要內(nèi)容,。這對于每天接觸大量信息的現(xiàn)代人,，快速篩選有用信息，提高閱讀效率，無疑是有幫助的,。2 新聞的不同結(jié)構(gòu)方式

（1）時間順序式結(jié)構(gòu)

學(xué)生閱讀：教材p16中的《劉胡蘭慷慨就義》

明確：《劉胡蘭慷慨就義》一文按照事件發(fā)展的時間順序組織材料,，是一種把六要素順次串起來的結(jié)構(gòu)方式。

（2）“倒金字塔”結(jié)構(gòu)

學(xué)生閱讀：教材p16中的《鮑威爾宣布辭職》

明確：《鮑威爾宣布辭職》一文是典型的“倒金字塔”結(jié)構(gòu),，文章一下來就點(diǎn)明了最重要的信息——“美國國務(wù)卿鮑威爾已于12日向布什總統(tǒng)遞交了辭呈”,，突出了新聞六要素中的“what”這個要素。新聞為什么要“打破順序”

新聞要求簡潔,、凝練,，用最少的文字表達(dá)最充分的信息。所以不能流水賬似地報(bào)道所有的新聞要素,，而是強(qiáng)調(diào)那些“含金量”最大的內(nèi)容,。由此造成了著名的“倒金字塔式結(jié)構(gòu)”：最重要的信息放在開頭介紹，后邊的內(nèi)容按照重要性依次遞減的順序排列,。

思考：下面是一篇按照“倒金字塔”結(jié)構(gòu)寫成的新聞稿,，從尾部刪起，看看如果逐段去掉后面的段落,，是否影響文章的整體結(jié)構(gòu),。（見教材p17中的“思考與探究”二）

明確：“倒金字塔”結(jié)構(gòu)的新聞，最重要,、最新鮮的信息放在開頭,，后邊的材料按照重要性程度依次遞減的順序依次排列，因此如果從尾部刪起,，逐段去掉后邊的段落,，并不會影響新聞主要事實(shí)的傳達(dá)。從這篇文章看,，最后一段敘述的是新聞的背景,，屬于輔助性的材料，倒數(shù)第二段則是對事件的具體展開,，分別刪去,，不影響事實(shí)的傳達(dá)。我們在報(bào)紙上常?？吹降摹耙痪湓捫侣劇睂?shí)際上就是這種沒有具體展開,，不加新聞背景的報(bào)道形式。4 新聞的導(dǎo)語

（1）什么是新聞的導(dǎo)語

新聞的開頭稱作導(dǎo)語,，導(dǎo)語是以簡煉而生動的文字介紹新聞事件中最重要的內(nèi)容,，揭示消息的主題,，并能引起讀者閱讀興趣的開頭部分,，它往往是最精煉、最重要的部分。

找出教材p2新聞的導(dǎo)語： 肯尼迪總統(tǒng)今天在這里遭到刺客槍擊身死,。

（2）導(dǎo)語的發(fā)展

①“第一代導(dǎo)語”,，也稱六要素導(dǎo)語或全型導(dǎo)語，就是消息六要素齊全的導(dǎo)語,。如：

本報(bào)上海9月22日電記者呂網(wǎng)大報(bào)道：我國優(yōu)秀跳高運(yùn)動員朱建華今天下午在上海虹口體育場舉行的第五屆全運(yùn)會田徑?jīng)Q賽中,，跳過2．38米，打破由他本人保持的2．37米世界男子跳高紀(jì)錄,。（《人民日報(bào)》）

六要素導(dǎo)語的長處是具體,、完整。它可以獨(dú)立成一條消息,。但內(nèi)容太多,，主次不分，重點(diǎn)不突出,，就像掛滿手帕,、褲衩到襯衣、領(lǐng)帶一應(yīng)俱全的一根曬衣繩,，羅列的事實(shí)過于繁瑣,，行文的風(fēng)格過于拖沓，故有人譏之為“曬衣繩”式導(dǎo)語,。

②“第二代導(dǎo)語”,，也稱微型導(dǎo)語或部分要素導(dǎo)語，即指導(dǎo)語中只包含“六要素”中的部分要素,。只把五個“w”中的最重要的因素置于導(dǎo)語中,，只有兩個或三個“w”。該類導(dǎo)語通常突出“六要素”中最能激發(fā)人們興趣的,，或者內(nèi)容最重要的就可以了,。如：

今天下午，朱建華以他有力一跳,，飛過2米38橫竿,，再次成為全球跳得最高的人。

③“第三代導(dǎo)語”,，也稱豐富型導(dǎo)語,。在“第二代導(dǎo)語”突出部分要素的基礎(chǔ)上，“第三代導(dǎo)語”與之一脈相傳,，把落腳點(diǎn)放在了“如何去突出這些部分要素”上,。

他平緩而有節(jié)奏地飛跑到最佳點(diǎn)，突然背向橫竿凌空躍起,，巨大身軀拖著收攏的雙腿向前飛去,，以這樣優(yōu)美和諧風(fēng)姿跳過2米38高度,。一個新的男子跳高世界紀(jì)錄誕生了。（3）導(dǎo)語的寫作要求

要彰顯新聞價(jià)值

既然第二,、三代導(dǎo)語都強(qiáng)調(diào)突出處理“部分要素”,，那么我們自然會問，究竟哪此要素是需要在導(dǎo)語中加以突出呢,？

同一新聞事件的六要素中,，判斷哪個最為關(guān)鍵和重要，并無固定和絕對的標(biāo)準(zhǔn),，有時和記者所在的新聞機(jī)構(gòu)的性質(zhì),、觀點(diǎn)、傾向有關(guān),，有時隨整篇報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)和角度的不同而轉(zhuǎn)移,。所以，同一個新聞事件在不同的記者看來,，需要強(qiáng)調(diào)和突出的重點(diǎn)也是不同的,。比如，同是一起盜竊案,，有的記者會突出“why”——保安的玩忽職守,；有的記者會突出“who”——竊賊竟是公安人員；也有的記者可能會突出“when”——“兩打”專項(xiàng)斗爭中的一個大白天,。

導(dǎo)語寫作貴在開篇有物,，切忌空洞，充滿概念和口號,，也不能有太多人名,、頭銜、單位名稱,，否則會擠掉或沖淡重要新鮮的新聞事實(shí),。講究語言技巧

在決定了導(dǎo)語中必須包括什么內(nèi)容之后，如何在一個句子中盡可能著重地表述它,，這就是關(guān)于導(dǎo)語語言的問題題,。“導(dǎo)語不但是個句子,，更是個強(qiáng)調(diào)性的句子,。”這意味著必須把導(dǎo)語構(gòu)思成對想要表達(dá)的主題具有最強(qiáng)的沖擊力和最大的吸引力,。在導(dǎo)語寫作中,，最有強(qiáng)調(diào)性的技巧應(yīng)該包括

①詞序

和消息的“倒金字塔結(jié)構(gòu)”的旨趣相同，如果把關(guān)鍵信息一直保留到導(dǎo)語末尾,，那就可能失去讀者,，所以把一條新聞的六要素中最重要的那個因素置于最前就很重要,。這里我們比較兩組導(dǎo)語的寫作：

[例1]數(shù)千名外國游客今天同北京市民一道歡度中秋節(jié)，其中還有一名曾經(jīng)登上月球的美國宇航員xxxx,。

[例2] 20年前登上月球的美國宇航員xxxx和數(shù)千名外國游客今天同北京市民一道歡度中秋節(jié),。

我們發(fā)現(xiàn),，例2一下子就點(diǎn)出了“who”這個因素,，引起人們對宇航員的注意，而在這里人物的特殊性正是整個消息最具新聞價(jià)值的地方,。

②巧用動詞

新聞是“新近發(fā)生事實(shí)的報(bào)道”,，這一定義的本質(zhì)就決定了新聞?wù)Z言多用動詞和動詞短語。在任何句子中,，動詞都是讓句子富有生命力的關(guān)鍵,。通過挑選生動的、有表現(xiàn)力的動詞,，使句子獲得最大限度的流動感和跳躍感,，為所表達(dá)的主題造成最強(qiáng)的沖擊。美聯(lián)社1974年修訂的《編輯手冊》中對記者的新聞寫作提出了10個要求,，其中第6條明確規(guī)定：“要牢記,，一個句子中至少有一個實(shí)體動詞，而這個動詞應(yīng)當(dāng)是句子中最重要的詞,?！庇行У男侣剬懽魉x用的動詞，不僅告訴讀者發(fā)生了何事,，而且還能告訴是如何發(fā)生的,。優(yōu)秀的記者會說擁擠的車輛“窒息了”而不是“塞滿了”市中心，龍卷風(fēng)“蹂躪了”而不是“破壞了”莊稼,，罷工的工人“大叫大嚷地推翻了”而不是“拒絕了”對方提出的一套和解方案,。

例：今天下午格林尼治時間7時中國爆炸了一枚原子彈，從而闖進(jìn)了核俱樂部,。（路透社北京1964年10月16日電）

這條導(dǎo)語的后半部分本來可以寫成“從而成為又一個掌握了核技術(shù)的國家”或“從而使中國加入到核技術(shù)領(lǐng)先的行列中”,，“成為”“加入”雖然是動詞，活性卻不強(qiáng),，而“闖”字一下子就顯得形象化,，動感十足。

當(dāng)然,，需要指出的是,，固然動詞的巧妙使用會令導(dǎo)語活色生香，但記者不能為獲得此類效果而背離新聞事實(shí),。在尋求說明事實(shí)的動詞時,，新聞的真實(shí)性和用詞的準(zhǔn)確性仍是第一位的,。

③多用短句

用短句，這是新聞句式的重要特征,。新聞界把新聞?wù)Z言的簡潔作為一種追求目標(biāo)和新聞寫作最基本的規(guī)則,。在《美聯(lián)社寫作手冊》中，“簡潔”作為其中專門的一條規(guī)定：“學(xué)不會把文字寫得簡潔有力的人,，不必想為美聯(lián)社寫作,。”在具體的報(bào)道中,，簡潔明快的語言隨處可見,，而在一句話導(dǎo)語中最為明顯。

例如：歐洲大戰(zhàn)于昨天拂曉爆發(fā),！

日本投降了,！

今天，最后一個美國兵離開了越南,。

這樣的導(dǎo)語可謂是簡潔有力,、惜墨如金的典范之作。

美容院管理體系篇二

美容院管理六要素

如今美容行業(yè)發(fā)展迅速,，美容院更是墮入牛毛,，如雨后春筍般遍布全國各地。根據(jù)普麗緹莎市場調(diào)查報(bào)告顯示,，截至2013年,，全國美容院總數(shù)已經(jīng)超過700萬加，從業(yè)人數(shù)也高達(dá)3000萬人,，由此可見美容行業(yè)發(fā)展之迅速,。在高速發(fā)展的背后，當(dāng)然也存在著各種問題,，過快的發(fā)展導(dǎo)致行業(yè)積累不足,，尤其是各種非良性競爭，更是讓美容院員工管理存在各種問題,。

尤其是人力資源匱乏,，專業(yè)美容人才是稀缺資源，導(dǎo)致很多美容在招聘員工的時候都面臨用工荒的難題,，這也導(dǎo)致美容院員工招聘的時候沒能仔細(xì)甄別人才,，導(dǎo)致員工素質(zhì)良莠不齊。而很多美容企業(yè)對人才要球大大降低,，這就導(dǎo)致員工管理出現(xiàn)困難,，根據(jù)普麗緹莎美容院多年經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為美容院員工管理存在以下六大問題：

1,、唯利是圖,，企業(yè)責(zé)任感低下

大多數(shù)美容院員工,，往往把個人利益放在首位，用他們的話說：“出來混,，就是為了賺錢的,。”從某種角度上來說,，這種想法也沒什么不對,。但是，如果過于追求個人小利,，而不過企業(yè)發(fā)展整體利益,，那么個人利益終將是保不住的,。究其原因,，還是因?yàn)槊廊萜髽I(yè)由于對人才的渴求，往往“慣”著員工,，尤其是沒有一個衡量員工價(jià)值的體系,，不考核員工的文化素質(zhì)，專業(yè)素質(zhì),，為人是用,。這就導(dǎo)致員工只注重個人利益，給美容院管理增加難度,，美容企業(yè)想要員工積極工作,，就必須用高額的薪酬來利誘，長此以往,，就形成了員工以自我為中心的不良思想,。

2、缺乏主動學(xué)習(xí)的動力

美容企業(yè)由于員工文化素質(zhì)普遍不高,，大多為初中,、高中文憑，這就導(dǎo)致員工本來的學(xué)習(xí)能力就不強(qiáng),，大多書人基本沒有主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,。雖然學(xué)習(xí)的知識越多，掙的錢就越多,，但是大多數(shù)人依然抱著得過且過的心態(tài),，學(xué)習(xí)也多考企業(yè)強(qiáng)制性的灌輸培訓(xùn)，員工在學(xué)習(xí)的過程中也取法應(yīng)有的積極性和動力,，這就導(dǎo)致員工失去了學(xué)習(xí)樂趣,，也沒有好的自我學(xué)習(xí)的方法和途徑。

3,、自由散漫,，紀(jì)律灌不強(qiáng)

俗話說“沒有規(guī)矩,，不成方圓”。但是在美容行業(yè)完全行不通,，更有甚者,，一些稍微有點(diǎn)能力有店技術(shù)人都顯得非常自由散漫，紀(jì)律觀不強(qiáng),。這明顯是和企業(yè)管理理念背道而馳的,。在美容院里，大多數(shù)員工都年紀(jì)比較小,，80后90后員工占據(jù)據(jù)大多數(shù),，他們?nèi)狈ψ晕倚袨榧s束能力，對規(guī)范化企業(yè)管理理解程度低,。同時,，絕大多數(shù)美容院還是家長式管理模式，往往是一個人說了算,，沒有規(guī)范的管理規(guī)章制度,，完全由集權(quán)式家長化管理，更是讓員工沒有基本的紀(jì)律觀點(diǎn),。

4,、見異思遷，員工流失率高

美容行業(yè)不僅人才少,，而且人才流動性高,，一個員工經(jīng)常更換工作單位，而企業(yè)對這些人才往往是來著不拒,，甚至互挖墻角,。員工對企業(yè)認(rèn)可度低，他們往往認(rèn)為,，只要自己有能力,，無論在哪里都是工作都是賺錢，在工作中少有不快,，往往就是直接辭職,，去另外一個公司上班。而不是積極主動與人溝通交流,，解決問題,。

5、重技術(shù)不重素質(zhì)

在美容行業(yè)中,，由于利益驅(qū)使使然,，很多人認(rèn)為只要有了過硬的美容技術(shù)就能夠或者高職位，高收入，其實(shí)這是一種本末倒置的做法,，就算技術(shù)好,，但是人品或者素質(zhì)低劣，無論到哪里,，都不會受到歡迎,。尤其是在一些美容美發(fā)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里，往往也缺乏對員工的素質(zhì)教育,，只有單純的行業(yè)技術(shù)灌輸,。這也導(dǎo)致整個行業(yè)人員素質(zhì)不高，缺乏完善的人才培養(yǎng)模式,，單純的為了賺錢,，只強(qiáng)調(diào)技術(shù)，而不重視基礎(chǔ)教育,，這也是美容行業(yè)員工難管的重要原因,。

6、沒有正確的人生觀,、價(jià)值觀

美容行業(yè)絕大多數(shù)員工年紀(jì)比較小,，文化素質(zhì)低,，過早的踏入社會,，他們的心智還沒有成熟，沒有形成正確的人生觀,、價(jià)值觀和世界觀,，容易受到不良思想的影響和誘導(dǎo)，形成錯誤的人生價(jià)值觀,，這就更加導(dǎo)致美容企業(yè)員工管理困難,。

綜上所述，作為美容行業(yè)經(jīng)營管理人員應(yīng)該明白一個簡單的道理,，要想美容院生意好,，就必須在員工管理上下功夫，只有員工管理好,，保持員工穩(wěn)定性,，提高員工素質(zhì)，業(yè)績也就自然水漲船高,。一個美容院經(jīng)營失敗,，員工員工這一塊出現(xiàn)問題最為常見,，也希望引起各位重視,。

美容院管理體系篇三

男士美容院美容師必備要素

一,、儀表要素

1,、微笑服務(wù)：這是待客禮貌的基本要求,。態(tài)度要和藹、熱情,、謹(jǐn)慎,、不卑不亢、大方有禮,；

2,、要經(jīng)常修飾容貌：要做到勤理發(fā)、勤洗澡,、勤修指甲,、發(fā)型大方、頭發(fā)不亂,、眼睛無分泌物,、鼻毛不外露、不留小胡子,、不染指甲,、不涂過重的口紅；

3,、要著裝整潔：工服要洗滌干凈,、熨燙平整、紐扣要扣好,、不穿拖鞋和高跟鞋,。

二、語言要素

1,、遇見顧客要面帶微笑,，站立服務(wù)，主動問好,；

2,、與顧客談話時，與顧客最好保持一步半的距離,。聽顧客說話時不能左顧右盼,、漫不經(jīng)心、隨意看手表,、雙手摸東摸西,；

3、向顧客提問時,，語言要適當(dāng),，要注意分寸；

4,、與顧客交談時,，要注意傾聽，讓對方把話說完，不要搶話,；

5,、顧客之間談話時，不要趨前旁聽,，不要隨便插話干擾,。

三、舉止要素

1,、舉止端莊,，動作文明，坐要正直,，不前俯后靠,，不搖腿翹角，不把腳擱在沙發(fā)扶手上,；

2,、在顧客面前應(yīng)禁止各種不文明的舉動（吸煙、掏鼻孔,、剔牙,、伸懶腰……）

3、在上班期間不吃帶強(qiáng)烈氣味的食品,；

4,、工作時要保持輕聲細(xì)語，走路腳步要輕,，輕取物品,，不能跑鬧；

5,、進(jìn)入操作間一定要敲門，輕近輕出,；

6,、嚴(yán)禁與顧客亂開玩笑，打鬧,，給顧客起外號,；

7、與顧客相遇,，要主動問好,，并為顧客讓路,，讓顧客先行,；

8、對容貌體態(tài)奇特或穿著奇裝異服的顧客，切忌交頭接耳議論或指手畫腳,，更不許圍觀,。

四、禮儀要素

1,、美容院服務(wù)中,，應(yīng)該遵照禮遇規(guī)格和禮賓順序，做到先顧客,，后主人,；先主要顧客，后次要顧客,；

2,、不要隨意大廳顧客年齡、職務(wù),、家屬,、工資收入等隱私

3、不要輕易接受顧客贈送的禮物,、接受顧客宴請,；

4、顧客離開時要送顧客至電梯或店門口,，并說：“再見,，歡迎您再來?！?，目送顧客離開方可回店。

五,、稱呼要素

1,、禁止和顧客稱兄道弟；

2,、一定要在顧客姓氏后加“先生”,。

北京男士美容院目前正在蓬勃發(fā)展，對優(yōu)秀美容師所具備的條件也在不斷提高,，為了讓男士享受到更好地美容服務(wù),，北京男士美容院非凡空間連鎖機(jī)構(gòu)歷經(jīng)13年，不斷創(chuàng)新,，不斷提高美容師的服務(wù)水平和專業(yè)技術(shù),，贏得了廣大男士的親睞，力求為男士創(chuàng)造一個多元化的私人空間,！

美容院管理體系篇四

網(wǎng)站六大要素全叫法

1,、關(guān)于我們（走進(jìn)我們）：里面包含公司簡介（別稱：集團(tuán)簡介,、企業(yè)簡介、公司概況）,、公司（企業(yè)）文化,、榮譽(yù)證書（別稱：企業(yè)榮譽(yù)、資質(zhì)榮譽(yù),、榮譽(yù)見證）,、總裁致辭（領(lǐng)導(dǎo)致辭）、經(jīng)營理念,、管理團(tuán)隊(duì),、發(fā)展歷程（別稱：成長歷程、企業(yè)藍(lán)圖）,、企業(yè)優(yōu)勢,、組織架構(gòu)、公司風(fēng)景（企業(yè)家園,、公司風(fēng)貌）,、品牌故事、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷,、大事記,、企業(yè)愿景、團(tuán)隊(duì)精神,、員工風(fēng)采,、人才招聘、聯(lián)系我們

2,、新聞中心：新聞資訊,、企業(yè)動態(tài)、最新資訊,、最新動態(tài),、資訊中心、新聞動態(tài),、公司新聞,。（可分成公司新聞、行業(yè)資訊,、媒體報(bào)道、通知公告,、政策法規(guī)和視頻新聞）

3,、產(chǎn)品展示：產(chǎn)品天地、產(chǎn)品介紹,、產(chǎn)品展廳,、產(chǎn)品系列,。（可分成最新產(chǎn)品、熱銷新品,、推薦產(chǎn)品和產(chǎn)品系列）

4,、案例：成功案例、案例分享,、案例展示,、應(yīng)用案例、經(jīng)典案例,、客戶案例

5,、人才招聘：誠聘英才、招賢納士,、企業(yè)招聘,、求賢納士、招聘信息,、人力資源,、人才儲備

6、聯(lián)系我們： 其他：

1,、招商在線：加盟代理,、招商合作、加盟合作,、招商加盟,、加盟我們、品牌招商,、全國加盟,、經(jīng)銷加盟、連鎖加盟,、誠邀加盟,、合作代理、招商引資

2,、在線留言：客戶留言,、留言咨詢、客戶反饋,、留言反饋,、訪客留言、留言板,、顧客留言,、咨詢留言、信息反饋

3,、在線商城：淘寶商城

4,、在線招生：

美容院管理體系篇五

初中語文閱讀專題—記敘文的六要素教案

學(xué)習(xí)課題：記敘文的六要素 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．清楚和明確弄清記敘文的六要素,。

2．學(xué)會歸納、概括,，找到一篇記敘文的六要素,。

3．學(xué)會在寫作中將六要素合理有效地運(yùn)用。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 準(zhǔn)確找到記敘文的六要素

學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 歸納概括記敘文的六要素,，把握文章中心并運(yùn)用到寫作中,。學(xué)習(xí)課時：

第一課時

一、導(dǎo)入

一篇記敘文,，無論寫人,、記事、狀物,、繪景,，都離不開一定的時間場所，必定有事情的前因后果,，這樣,，就有了“記敘文六要素”的說法。這六要素便是：時間,、地點(diǎn),、人物、事情的起因,、經(jīng)過,、結(jié)果。六要素交代得清楚明白,，文章才能完整,、具體。

二,、知識講解

（一）記敘文的六要素

1.時間,。一般地說在文章開篇時就應(yīng)交代。時間可用某年某月某日表示,，也可用自然時令或節(jié)日表示,，還可用景、物去表示,。如“五月五日”,、“一個夏天的傍晚”、“大年初一”,、“當(dāng)荷花開了的時候”,、“月兒爬上樹梢”等等，都是對時間的交代,。

2.地點(diǎn),。地點(diǎn)一般也應(yīng)在文章的開頭交代明白。

3.人物,。人物必須交代清楚,，因?yàn)槿魏问虑槎际怯扇巳プ龅模宋锸菢?gòu)成敘事文的主要要素之一,。

4.起因,。任何事情都有起因，它是事情全過程的“頭”,，是不可缺少的,。

5.經(jīng)過。它是構(gòu)成敘事文的主體,，是“六要素”中最重要的要素,，是突出文章主題的主要部分，是筆墨用力的重點(diǎn),。因此,，不但要交代清楚，還要具體地,、詳細(xì)地寫清楚,、寫完整。

6.結(jié)果,?！敖Y(jié)果”在文章中舉足輕重，它是鑒別文章完整與否的顯著標(biāo)志,。

考點(diǎn)怎樣

（二）六要素的考查形式

1,、概括主要內(nèi)容，總結(jié)中心思想,。

因?yàn)榭偨Y(jié)寫事的文章的主要內(nèi)容時,，就要說出是什么人什么時候什么地點(diǎn)做了什么事，這句話就涉及了四個要素,。

2,、直接考記敘文的要素。

如：請用簡要的語言概括文中故事的起因,、經(jīng)過和結(jié)果,。

（三）記敘文的六要素分析方法：

1.時間，即所記敘事件發(fā)生的時間,。

（1）直接交代時間：

①可以明確交代是某年,、某月、某日,，甚至某個時刻,；

敘述重大事件,、重要事情、莊重場合等一般需要明確交待時間,。

如：加勒比島國海地當(dāng)?shù)貢r間2010年1月12日16時53分（北京時間13日5時53分）發(fā)生里氏7.0級地震,。（因?yàn)槭钦痼@世界的大事，精確到分）

②也可以大體交代

如：若干年前,，或“我小時候”"“從前哪”“上中學(xué)后”之類,。

《我敬佩的好老師》“前幾天??過了兩天”；《潔白的雪》“早晨”,。

（2）間接交代時間：

①時令節(jié)氣,、中外節(jié)日、物候現(xiàn)象都可以交代時間,。

如：元宵節(jié),，是個全家團(tuán)圓的日子。（用節(jié)日交代）

又如：當(dāng)大雁沖破霧靄,，從千里迢迢之外趕回北方時,。（用物候現(xiàn)象交代）

②通過環(huán)境描寫交代

如：清冷的月光灑遍庭院，微風(fēng)滑過手心,，冰涼,。（晚上）

又如：一陣大雨過后，天氣涼爽了許多,。（雨后）

③通過敘事交代

如：家家都喜氣洋洋,，貼春聯(lián)，放鞭炮,，忙得不亦樂乎,。（春節(jié)）

如：考試在緊張地進(jìn)行，他突然扔給了我一個小紙團(tuán),。（考試時）

④其它方法

如：我穿著厚厚的大衣,，還覺得冷，看見田里的水都結(jié)了冰,，我不禁打起哆嗦來??我真不喜歡這個季節(jié),。（用作者的感受交代時間是冬天）

又如：“太陽出來羅??喂，喜洋洋??羅??喂,?！保ㄓ酶柙~交代時間是早晨）

注意：

（1）以時間為序的文章，隨著事情的發(fā)展變化,，時間也在推移,。概括時間要素時就要求概括性更強(qiáng)一些。

如《痛苦的一堂課》中時間詞語：像往常一樣??當(dāng)指針指到１４點(diǎn)時??說完??隨著??訓(xùn)練結(jié)束后。

答：上街舞課時,。

（2）練習(xí)：如果時間有大范圍有小范圍,，應(yīng)從大到小排列。

如：《走一步,，再走一步》

那是費(fèi)城七月里一個悶熱的日子,，雖然時隔五十七年，可那種悶熱我至今還能感覺得到,。

答：時間是五十七年前七月里一個悶熱的日子。（要從大范圍答到小范圍,。五十七年七月是具體時間,，一個悶熱的日子就是大體交代了。）

2.地點(diǎn)：即事情發(fā)生的地方,。

地點(diǎn)包括事件發(fā)生的環(huán)境,、狀況和氣氛等。

除了直接交代外,，地點(diǎn)也可以間接交代（或者說這個要素是隱形的）,。

?通過敘述交代

如：看著穿著白大褂來往的行人，爸爸媽媽那焦急的面容??我知道我是在什么地方了,，并且我一定是得了什么重病,。（醫(yī)院）

又如：考試在緊張地進(jìn)行，他突然扔給了她一個小紙團(tuán),。（教室）

?通過環(huán)境描寫交代

如：山的那一邊,，其實(shí)還是山，山與山之間是條溝,，溝里是幾個小村子,。（山區(qū)）

注意：隨著事情的發(fā)展變化，地點(diǎn)可能會有變化,。寫記敘文,，就要把變化了的地點(diǎn)交代清楚；讀記敘文,，也要把握地點(diǎn)變化的情況,，答題時概括全面。

3.人物,，即文章記敘的人物對象,。寫記敘文，必須明確要寫的是什么人,；讀記敘文,，也必須清楚作者寫的是什么人。

人物有主要人物和次要人物之分

１、主物人物：是作者著意刻畫的形象,，筆墨較多,。

２、次要人物：筆墨較少,，是用來襯托主要人物的,。閱讀時區(qū)分出來才能正確理解中心。

注意答題技巧：

（１）如果問寫了哪些人物,，無論是正面出場,，還是側(cè)面表現(xiàn)的主次人物都列出來。

如《潔白的雪》寫了老清潔工和我兩個人物,。

（２）如果問主要人物（主人公,、中心人物），只答出主人公即可,。

（要看全文寫的事為了表現(xiàn)誰,，文章的中心靠誰來表現(xiàn)，議論,、抒情圍繞誰,。）

如《潔白的雪》的中心是表現(xiàn)清潔工比白雪還美麗的心靈，所以主人公是清潔工,，我只是清潔工事跡的見證者,。

（３）次要人物在文中的作用：（這一點(diǎn)更是考點(diǎn)）

①事情的敘述者或見證人，增加文章的真實(shí)性,。（第一人稱的文章中如果“我”是次要人物）,；

②推動情節(jié)發(fā)展的線索人物；

如：《潔白的雪》中的“我”既是事情的敘述者,、見證人,，增加文章的真實(shí)性。又是推動情節(jié)發(fā)展的線索人物,。我先看到清潔工掃雪,，再看到他去通前面的下水道，情節(jié)向前發(fā)展了,。）

③襯托中心人物,；

如：《小博士》中的“我”怎么考都考不住小博士，側(cè)面襯托小博士讀書多,，知識豐富的特點(diǎn),。

④側(cè)面表現(xiàn)中心；

再如：《我敬佩的好老師》中的“我”是事情的見證者,，我看見老師帶病給我們上課的激動心情,，就側(cè)面表現(xiàn)了老師的甘愿付出無私奉獻(xiàn)的精神,。

例1：《有什么比捉迷藏更好玩》：“‘我’在全文中起什么作用？”

答：“我”是貫穿全文的線索人物,，推動了故事情節(jié)的發(fā)展,，是索尼來一家活動的見證人，增加了故事的直真實(shí)性,。

例2：選文中敘寫冬英這一人物的內(nèi)容能否刪去,？為什么？

（答：不能,，正是這一人物推動了情節(jié)的發(fā)展,，使我轉(zhuǎn)變了第二天就回程的想法，引發(fā)了我對人生苦短的思考,，提醒我要珍惜與母親相守的時光,。這是兩個要點(diǎn)：一是推動情節(jié)發(fā)展，二是表現(xiàn)中心）

或者答：可以刪,，刪去后不影響情節(jié)的完整，冬英的故事令人傷感,，沖淡了全文營造的美好溫馨的氛圍,。老師提示，最好是尊重原作,，答不刪好,。）

4.事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果

人們了解一件事,，總愛問問為什么會發(fā)生這樣的事,，這件事是怎樣發(fā)展變化的，結(jié)果如何,。其實(shí)這就是事件的起因,、經(jīng)過和結(jié)果。只有把這幾個方面都交代了,，記敘的事情才完整,；閱讀時，把這些都弄清楚了,，才算讀懂了文章,。

對起因、經(jīng)過,、結(jié)果的概括表述,，一般都用“誰怎么樣”、“誰干什么”這樣的語言形式,。而這里的“誰”多數(shù)時候是主要人物,。

講解：一個快速而有效的辦法----尋找法

是先找到故事中的所有人物，然后找到對應(yīng)部分的人物，再歸納人物在這部分做了什么事情,。

如《我敬佩的好老師》：

我們的語文老師姓李,，大家都叫她李老師。李老師性格開朗,，說話風(fēng)趣,，經(jīng)常逗大家開心?？墒?，前幾天，我們突然找不到李老師往日的笑臉了,，出現(xiàn)在我們面前的李老師臉色發(fā)青,，表情難看。同學(xué)們都覺得心里不是滋味,。我心里也產(chǎn)生了一個大大的問號：老師,，您怎么了？

過了兩天,，我們正在上著語文課,，老師捂著肚子走出教室，招手叫我出來,，費(fèi)力地說：“你去幫我倒點(diǎn)熱水來,，記住，要熱的,?！蔽绎w快地跑到老師的辦公室，倒了一杯熱水,，跑回教室,。把水遞給了老師。這時,，只見老師慢慢地從口袋里掏出一個小紙包,，小心翼翼地打開，把幾片藥丸倒在了手心,，先喝下一口水,，然后將手里的藥丸放進(jìn)嘴里，一口氣吞了下去,。教室里靜悄悄的,，大家看著老師吃下藥，眼睛都濕潤了,。

我心里久久不能平靜：原來老師生病了,，這幾天您還是忍著劇烈的疼痛堅(jiān)持給我們上課,，多好的老師啊,！

老師吃完藥后,，若無其事地說：同學(xué)們，我們繼續(xù)上課,?！崩蠋熅瓦@樣忍著疼痛，艱難地講解著,。大家聽得更專心,。老師看見我們這么專心，又露出了發(fā)自內(nèi)心的微笑,。

老師啊老師,，您為我們付出的太多了，您真是我們的好老師,！

注意：先找出本文主要敘述了什么事,？-----李老師帶病堅(jiān)持上課的事。

（而第（１）段老師一向很風(fēng)趣和第（２）段是老師幾天來臉色很難看是主體事件的鋪墊,，說明老師幾天來一直在帶病上課,。而需要概括六要素的應(yīng)該是主體事件，所以主體事件應(yīng)在第（３）段到第（５）段,。）

分析：故事中都有哪些人物？----李老師,、我,、同學(xué)們

起因部分都有誰？----李老師,。李老師怎么樣了,？---肚子疼厲害了。（因?yàn)榍懊嬲f過老師已經(jīng)生病幾天了,，而上課時沒有吃藥,，說明不太厲害。今天得吃藥就說明疼得厲害了）

起因?yàn)?---李老師上課時肚子疼得厲害,。

經(jīng)過部分都有誰,？----李老師、我,、大家

李老師做什么了,？----讓我拿水，她吃藥,。吃藥后又講課,。

我呢,？----拿來水。

大家做什么呢,？----看著老師吃藥,，聽講。

經(jīng)過為----李老師讓我拿來水吃了藥,，繼續(xù)給大家上課,。

結(jié)果部分都有誰？----李老師,、同學(xué)們

同學(xué)們怎樣了,？----更專心了。李老師呢,？----笑了,。

結(jié)果為----李老師看我們聽得更專心了，終于笑了,。

三,、例題精析

平凡的感動

早上起來天陰沉沉的，讓人覺得很壓抑,。送女兒回來的路上下起了大雨,，早晨走得匆忙忘記帶雨具了，又急著趕時間上班,，結(jié)果淋得透濕,，狼狽不堪。

緊張忙碌了一天,，又累又困,。去接放學(xué)的女兒，心情也不好,，女兒想到游樂場去玩,，我不同意。女兒看到我一臉的倦意,，拉著我的手要和我說話,，我只好蹲下來。女兒用小手捧著我的臉,，盯著我的眼睛說：“媽媽,，你早上是不是淋雨了？”我有些驚訝地問：“你怎么知道,？”女兒認(rèn)真地說：“早上我看到同學(xué)的媽媽送他來上學(xué)時衣服都淋濕了,，我好著急，知道媽媽在路上,，擔(dān)心你淋濕感冒了,?！迸畠赫f著把小手放在我的額頭上，以前女兒感冒我都是這樣試探的,，不想只有五歲的小人兒卻記得這些細(xì)節(jié),，一股暖流傳遍我全身。以前我一直以為女兒從小嬌生慣養(yǎng)不懂事,，沒想到小小年紀(jì)她就會關(guān)心人,。

我親了親女兒的小臉蛋說：“寶貝兒，你想去哪兒,，媽媽帶你去,。”女兒忽閃著大眼睛說：“媽媽,，我到奶奶家去,。”我把女兒送到奶奶家,，就趕緊回家睡了,，頭疼的厲害，可能真的感冒了,。不知睡了多久,，女兒回來了，她站在我面前,，用小手不停地?fù)崦业念^發(fā),，時不時地把手放在我的額前試探著，我感到口干舌燥,，心里像著了火一樣,，可能真的是發(fā)燒了。我拉著女兒的小手說：“寶貝兒媽媽生病了,，你自己去看電視吧?！迸畠赫f：“我從奶奶家給你帶飯了,，你起來吃吧?！蔽覕[了擺手表示我吃不下,，我看到女兒離開了臥室，心里很難過,，可是我實(shí)在是爬不起來,，炎熱的酷暑緊張的工作煩瑣的家務(wù)，我太累了,，我要休息一會兒,，就一小會兒,，我就可以支撐著起來，陪伴我的女兒,。我想著,，迷迷糊糊地又睡著了。女兒又來了,，她站在我面前,，聲音啞啞的，：“媽媽,，我給你泡了藥,，你起來喝吧。你還沒吃飯呢,？”女兒說著,，但她不敢哭出聲來。我趕緊坐起來一邊接過女兒手里的碗,，一邊替她擦眼淚,。她找了好久只找到“護(hù)彤”，是一種小兒退燒藥,，看著女兒可憐的樣子,，我也顧不了那么多，昂起頭把藥喝光了,。說也奇怪,，不一會兒，出了一身汁,，燒居然退了,。

我欣慰地抱著女兒，覺得她突然長大了,。

第二天,，太陽透過我們的窗戶，照在熟睡的女兒身上,。我覺得自己真的很幸福,。

生活中，我們要學(xué)會去關(guān)心別人,，這樣才會得到別人的關(guān)心,。我們都是生活在平凡的世界上，要在平凡中體會感動,，在感動中享受平凡的幸福,。

找出文中的六要素，并概括主要內(nèi)容,。

【答案】時間：一個雨天

地點(diǎn)：有變化,，主要是接女兒回家的路上,，家里

人物：“我”、“我”的女兒

起因：送女兒淋雨

經(jīng)過：“我”送女兒上學(xué)淋雨,，下班后接放學(xué)的女兒,，女兒關(guān)心“我”，送女兒去奶 奶家后,，“我”發(fā)燒了,，回家的女兒照顧“我”，為我泡藥,。

結(jié)果：感受到平凡的幸福

【解析】根據(jù)文中的信息尋找時間,、地點(diǎn)、人物,，概括故事的起因,、經(jīng)過、結(jié)果,。

第二課時

四,、遷移訓(xùn)練

（一）詞典的故事

我出生在一個偏僻的小山村里，上的是兩個班合用一個教室一個教師的小學(xué),?？熳x完小學(xué)了，不要說現(xiàn)在孩子們多得看不過來的課外書與教輔書,，我甚至沒有過一本小小的字典或詞典,。那時，我是多么渴望自己有學(xué)問啊,，并覺得世界上的所有學(xué)問就深藏在張老師那本翻卷了角的厚厚詞典中間,。小學(xué)快畢業(yè)了，學(xué)校要組織大家到15公里外的刷經(jīng)寺鎮(zhèn)上去照畢業(yè)相,。我們便每天盼望著去到那個對我們來講非常遙遠(yuǎn)的小鎮(zhèn),。

不久以后，十多個穿上新衣服的孩子,，一大早便由老師帶著上路了,。將近中午時分，我們這十多個手腳拘謹(jǐn),、東張西望的鄉(xiāng)下孩子便頂著高原的強(qiáng)烈陽光走到鎮(zhèn)上人漠然的目光中和鎮(zhèn)子平整的街道上了。第一個節(jié)目是照相,。照完相我們走到街上,。太陽照在頭頂。我們開始出汗,。我伸在衣袋里的手也開始出汗,。手上的汗又打濕了父親給我的一元錢,。父親把吃飯與照相的錢都給了老師，又另外給了我一元錢,。這是我那時候可以自由支配的最大的一筆錢,。我知道小伙伴們每人出汗的手心里都有一張小面額的鈔票，比如我的表姐手心里就攥著五毛錢,。表姐走向了百貨公司,，出來時，手里拿著許多五顏六色的彩色絲線,。而我走向了新華書店,。書店干凈的木地板在腳下發(fā)出好聽的聲音。干凈的玻璃柜臺里擺放著幾十本領(lǐng)袖書,，以及幾部當(dāng)時流行的小說,。我有些膽怯地在玻璃柜臺前輕輕行走，突然停了下來,，因?yàn)槲乙幌戮桶涯潜緯J(rèn)了出來,。

那本書跟領(lǐng)袖書同樣大小，同樣的紅色,，同樣的塑料封皮,。但上面幾個凹印的字卻一下撞進(jìn)了眼里：“漢語成語小詞典”。我把攥著一塊錢人民幣的手舉起來,，嘴里發(fā)出了很響的聲音：“我要這本書,！”

書店里只有我，還有一個營業(yè)員,。

營業(yè)員走過來,，和氣地笑了：“你要買書嗎？”

我一只手舉著錢,，一只手指著那本成語詞典,。

但是，營業(yè)員搖了搖頭,，她說：“我不能把這書賣給你,。買這本書需要證明，證明你來自什么學(xué)校,，是干什么的,。”我說自己來自一個漢語叫馬塘,、藏語叫卡爾古的小學(xué),，是那個學(xué)校的五年級學(xué)生。她說：“那你有證明都不行了。你們馬塘是馬爾康縣的,，刷經(jīng)寺屬于紅原縣,。你要到你們縣的書店去買?！蔽业穆曇舯阈×讼氯?，我用自己都不能聽清的小聲音說了一些央求她的話，但她依然站在柜臺后面堅(jiān)決地?fù)u著頭,。然后,，我的淚水便很沒有出息地下來了。我越想止住眼淚,，這該死的液體越是歡暢地奔涌而出,。營業(yè)員吃驚地看著我，臉上浮出了憐憫的表情,。

她說：“你真的這么喜歡這本書,？”

“我從老師那里看見過，我還夢見過,?！?/p>

現(xiàn)在，這本書就在我面前,，但是與我之間卻隔著透明但又堅(jiān)硬而冰涼的玻璃,，比夢里所見還要適遙不可及。

營業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫,，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來,。她說：“那我要考考你?！?/p>

我看到了希望,，便擦干了眼淚。她說了一個簡單的成語,，要我解釋,。我解釋了。她又說了一個,，我又解釋了,。然后，她的手越出柜臺,，落在了我的頭頂,，深深嘆了口氣，說：“不容易,，一個鄉(xiāng)下的孩子,?！比缓蟊闫评堰@本小書賣給了我。

從此,，很長一段時間，我像閱讀一本小說一樣閱讀這本詞典,。從此,，我有了第一本自己的藏書。從此,，我對于任何一本好書都懷著好奇與珍重之感,。

1、簡要復(fù)述“詞典的故事”,。要求寫清楚事件的起因,、經(jīng)過、結(jié)果,。

【答案】 小時侯,，“我”渴望有一本詞典。小學(xué)畢業(yè)前,，我到新華書店買詞典,，但因?yàn)槲覜]有證明，營業(yè)員不肯賣,，我禁不住流淚,。她同情我，考了我兩個成語,，然后破例賣給我,。

【解析】根據(jù)文中的信息尋找時間、地點(diǎn),、人物,，概括故事的起因、經(jīng)過,、結(jié)果,。

（二）雨聲漸漸的住了，窗簾后隱隱的透進(jìn)清光來推開窗戶一看,，呀!涼云散了,，樹葉上的殘滴，映著月兒,，好似螢光千點(diǎn),，閃閃爍爍的動著，——真沒想到苦雨孤燈之后,，會有這么一幅清美的圖畫,。

憑窗站了一會兒,，微微的覺得涼意侵人。轉(zhuǎn)過身來,，忽然眼花繚亂,，屋子里的別的東西，都隱在光云里,；一片幽輝,，只浸著墻上畫中的安琪兒?！@白衣的安琪兒,，抱著花兒，揚(yáng)著翅兒,，向著我微微的笑,。

“這笑容仿佛在哪兒看見過似的，什么時候,，我曾??”我不知不覺的便坐在窗口下想,，——默默的想。

嚴(yán)閉的心幕,，慢慢的拉開了,，涌出五年前的一個印象?！粭l很長的古道,。驢腳下的泥，兀自滑滑的,。田溝里的水,，潺潺的流著。近村的綠樹,，都籠在濕煙里,。弓兒似的新月，掛在樹梢,。一邊走著,，似乎道旁有一個孩子，抱著一堆爛白的東西,。驢兒過去了,，無意中回頭一看?！е▋?，赤著腳兒，向著我微微的笑,。

“這笑容又仿佛是哪兒看見過似的廣我仍是想,，——默默的想,。

又現(xiàn)出一重心幕來，也慢慢的拉開了,，涌出十年前的一個印象,。——茅檐下的雨水,，一滴一滴的落到衣上來,。土階邊的水泡兒，泛來泛去的亂轉(zhuǎn),。門前的麥壟和葡萄架子，都濯得新黃嫩綠的非常鮮麗,?！粫汉萌菀子昵缌耍B忙走下坡兒去,。迎頭看見月兒從海面上來了,，猛然記得有件東西忘下了，站住了,，回過頭來,。這茅屋里的老婦人——她倚著門兒，抱著花兒,，向著我微微的笑,。

這同樣的微妙的神情，好似游絲一般,，飄飄漾漾的合了攏來,，綰在一起。

這時心下光明澄靜,，如登仙界,，如歸故鄉(xiāng)。眼前浮現(xiàn)的三個笑容,，一時融化在愛的調(diào)和里看不分明了,。

從文中看，本文描寫的是什么季節(jié)?從那些方面可以看出來?

____________________________________________________________________

【答案】秋季,?？梢詮奈闹小皼鲈啤薄ⅰ拔灩狻?、“苦雨”等詞語中看出,。

【解析】本題考查的是記敘文六要素之一：時間。選文是以寫景為主的記敘文,。理解起來有一定的難度,。但“月兒”“涼意侵入”這些景物和感受都是秋季常用的話題,。

（三）到南京時，有朋友約去游逛,，勾留了一日,；第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去,。父親因?yàn)槭旅?，本已說定不送我，叫旅館里一個熟識的茶房陪我同去,。他再三囑咐茶房,，甚是仔細(xì)。但他終于不放心,，怕茶房不妥貼,，頗躊躇了一會。其實(shí)我那年已二十歲,，北京已來往過兩三次,，是沒有什么要緊的了。他躊躇了一會,，終于決定還是自己送我去,。我再三勸他不必去,；他只說：“不要緊,，他們?nèi)ゲ缓茫　?/p>

我們過了江,，進(jìn)了車站,。我買票,，他忙著照看行李。行李太多了,，得向腳夫行些小費(fèi)才可過去,。他便又忙著和他們講價(jià)錢。我那時真是聰明過分,，總覺他說話不大漂亮,，非自己插嘴不可，但他終于講定了價(jià)錢,；就送我上車,。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好坐位,。他囑我路上小心,，夜里要警惕些，不要受涼,。又囑托茶房好好照應(yīng)我,。我心里暗笑他的迂迂他們只認(rèn)得錢,，托他們只是白托！而且我這樣大年紀(jì)的人,，難道還不能料理自己么,？唉，我現(xiàn)在想想,，那時真是太聰明了,！

朱自清《背影》

指出這段文字的記敘要素。

ａ．時間

ｂ．地點(diǎn)

ｃ．主要人物

ｄ．事情

【答案】本段文字記敘的時間是到南京后第二日上午到下午,。地點(diǎn)：南京(或旅館到車站),；主要人物：父親和“我”；事件：父親堅(jiān)持送“我”到車站,。

【解析】考查的是記敘的要素,。閱讀記敘文，首先要弄清楚記敘的要素,，即什么時間，什么地點(diǎn),，什么人物,，發(fā)生了什么事，事情的經(jīng)過,、結(jié)果如何,，這樣才能清楚事情的來龍去脈，明確要表達(dá)的中心,。選文因?yàn)槭且黄恼轮械囊粋€語段,，所以事情的原因和結(jié)果就不明顯，因此只需學(xué)生概括一下所寫的事情就可以了,。本段文字記敘的時間是到南京后第二日上午到下午,。地點(diǎn)：南京(或旅館到車站)；主要人物：父親和“我”,；事件：父親堅(jiān)持送“我”到車站,。這題的關(guān)鍵是弄清楚選文所記敘的事情：這里不是一般地介紹“我”離旅館去車站的過程，也不是寫“我”在車站的見聞和感受,，而是通過敘述父親在送與不送的猶豫不決及在車站的細(xì)心照顧來表現(xiàn)父親在老年光景慘淡力不從心的情況下,，愛子的特殊心態(tài)。正是在這種可以不送,、應(yīng)該不送而又終于送了的反復(fù)過程中顯示了父親對兒子關(guān)心的周到入微,。弄清了這一點(diǎn)，選文的中心事件就很容易掌握了,。

（四）窮人的風(fēng)骨

①一天,，我正要去上課,。

②突然，有人在背后喊我,，聲音遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,。我扭頭看過去，是一個農(nóng)民模樣的人．但我并不認(rèn)識他,。

③他說：馬老師,，馬上就要上課了，我給閨女捎了些錢,，麻煩你轉(zhuǎn)交給她,。噢，原來他是我們班一個女生的家長：他隨即從上衣口角里掏出一沓錢,，當(dāng)時我并沒太在意,，只是想著讓他盡快把錢交給我，因?yàn)樯险n鈴已經(jīng)響了,。

④但他遲遲不肯給我,，不斷地?cái)?shù)著他手中的錢。我這才注意到,，那一沓錢最外面的一張是100元,，里邊有兩張20元，還有一張10元,，剩下便是厚厚的一沓兩一元的零鈔了,。他又翻來覆去地?cái)?shù)了幾遍，嘴里念叨,，怎么會少了一張呢,。

⑤我問：少了多少呢？

⑥5元,。家長有些難過,，嘴里不停地說，走的時候,，我明明湊夠了,，怎么會少了呢？這位父親顯然有些著急了,。

⑦我說不要緊,，就這樣先給我吧。家長有些遲疑,，但最終還是給了我,。后來，家長走了，一邊走一邊不斷地摸自己的衣兜,，尋找他那不知道遺失在何處的5元錢,。

⑧在搭上自己的5元錢后，我把所有的零錢都換成了整鈔,。給我的學(xué)生時,，我也只是輕描淡寫，簡單地告訴她這是她父親捎來的,。學(xué)生點(diǎn)了點(diǎn)頭便走了,。

⑨我深知那一堆零鈔的重量。我不想把它壓在我的學(xué)生稚嫩的雙肩上,。我知道,，我這樣做實(shí)際上也并沒有改變什么，但我似乎只能做到這點(diǎn)兒,。

⑩我以為這件事就這樣過去了,。不料一天上午，那位家長又找到我,，局促不安地從兜里掏出了5元錢還給我,，并說：閨女前些日子寫信給我。說我這次給她悄來的錢有些不一樣,，因?yàn)樗龔膩頉]有收到這家里這么齊整的錢,。讀完信后，我便猜出了事情的原委,，并且總覺到你肯定墊進(jìn)去了5元錢，所以我今天給你送來了,。

（11）我百般推辭,。我說5元錢，就算了吧,，但家長執(zhí)意要還錢,。推讓半天之后，家長突然生氣了,，一把將那5元錢塞到了我的手里,，簡單的幾句客氣話之后，便一扭頭走進(jìn)了深秋的風(fēng)里,。

（12）我那位可愛的學(xué)生,，作為貧窮人家的子女，她竟然知道貧窮人家的錢是什么樣子的,；我更喜歡這樣的父親,，因?yàn)樗镭毟F的風(fēng)骨是什么。

（13）這個世界上窮人不少,，但能夠高擎自己靈魂活著的人不多,。更多的人常常因?yàn)楹芸蓱z的一點(diǎn)利益而丟失自己最寶貴的東西,，從而使缺少精神之鈣的虛弱身體在這個世界猛然跌倒。

請用簡要的語言概括文中故事的起因,、經(jīng)過和結(jié)果,。

【答案】 起因：一位貧窮的父親為女兒送錢，卻發(fā)現(xiàn)少了一張5元的鈔票,；經(jīng)過：“我”搭上自己的5元錢,，并將零錢換成整鈔交給他女兒；結(jié)果：“父親”從女兒那兒得知實(shí)情,，執(zhí)意還給“我5元錢,。

五、課程小結(jié)

尋找記敘文六要素中的時間,、地點(diǎn),、人物。第一種情況：用自己的話去概括,；第二種 情況：根據(jù)文中的隱含信息尋找時間,、地點(diǎn)、人物,。