作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了,，教案應該怎么寫？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

部編版一年級下春夏秋冬教案篇一

教學目標：

1、通過看圖,、熟字比較等方法,，認識“霜、吹”等8個生字和雨字頭,、雙耳旁2個偏旁,；會寫“春、風”等7個字和橫斜鉤1個筆畫,。

2,、通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思,，了解四季景物特點,，體會四季的美好。

教學重點：

借助形聲字特點以及熟字比較的方法識記8個生字,；借助插圖和動作演示理解詞義,。

教學難點：

了解四季景物特點，體會四季的美好,。

教學準備：

字詞卡片,、課件。

教學課時：

2課時

教學過程：

教學目標：

1,、認識五個漢字,，正確書寫“春、風,、冬,、雪”四個漢字。

2,、正確,、流利、有節(jié)奏地朗讀短語,，并理解其意思,。

3、了解大自然一年四季的不同景觀,，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情,。

教學步驟

一,、出示圖片，激趣導入

1．師導入：時光老人有四個孩子,，他們的名字分別叫做：春,、夏、秋,、冬,，今天我們就來和這四個孩子交朋友。（相機板書課題,，指名學生朗讀,，注意讀準字音。）

2．多媒體出示有關(guān)春,、夏,、秋、冬的四幅圖片,，給予學生直觀的認識,。

3．學生結(jié)合生活實際自主交流對這四個季節(jié)的了解。

二,、初讀課文,，識字讀詞

1．學生自主觀察課文插圖，借助漢語拼音朗讀詞語和短語,，多讀幾遍,，并與同桌互相檢查朗讀情況。

2．檢查學生的自讀情況,。師出示詞語卡片“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”,，指名學生認讀，根據(jù)學生的朗讀情況相機正音,，強調(diào)“風、霜”是后鼻音,，“春”是翹舌音,。

3．圖文結(jié)合，理解詞語,。

(1)師多媒體出示相關(guān)圖片,，引導學生觀察圖片，用自己的話說一說圖上都有什么,。

(2)指名學生交流,，在此過程中，引導學生把句子說清楚,，讀完整,。

(3)師適當小結(jié)指導：春風姐姐吹了一口氣,，就染綠了大自然；夏天是個急性子,，經(jīng)常會下起暴雨,；秋天天氣變涼，小草和樹葉上會結(jié)霜,；冬爺爺送來了雪花的禮物,，小朋友們堆雪人，打雪仗,，玩得可開心啦,！再次出示詞語卡片，學生齊讀,。

(4)游戲鞏固：找朋友（把“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四個詞語和相應的圖片連起來）,。

三、認讀短語,，鞏固識字

1．學生自讀四個短語,，讀準字音，同位相互檢查,。

2．指名學生朗讀,，注意正音：“吹”是翹舌音，“落,、降,、飄”都是三拼音節(jié)，要讀準確,。

3．引導學生發(fā)現(xiàn)四個短語和剛才學習的四個詞語有什么不同之處,，學生比較交流，師小結(jié)：不同之處是短語比詞語多了一個字,，這個字都是表示動作的,。

第一課時

4．學生再讀短語，結(jié)合自己的理解配上相應的動作,。

5．指導學生朗讀短語,，并配上相應的動作，說說這四個動作的不同之處,。

6．師小結(jié)：春風很輕很溫柔,，所以用了“吹”；夏雨很有力氣,，從空中往下掉,，所以用了“落”；而秋霜是因為氣溫下降才形成的,，所以用了“降”,；雪花就像快樂輕盈的小天使,，在天空中飄來飄去，所以用了“飄”,。相機再出示這四個要求會認的漢字卡片,，全班齊讀。

7．學生交流記住這些漢字的方法,。如：“霜”是一種天氣,，用了雨字頭；“飄”好像是被風吹起來的,，所以用了風字旁,；“降”是左右結(jié)構(gòu)，雙耳旁（左耳刀）,。交流過程中,，教師要給予充分的鼓勵，激發(fā)學生識字的興趣,，引導學生掌握一定的識字方法,。

8．學生練習有節(jié)奏地朗讀這四個短語。

四,、指導生字書寫

1．出示本節(jié)課要求會寫的四個生字：春,、風、冬,、雪,，指名生再次認讀，口頭組詞,。

2．學生自主觀察,，交流識記方法和寫字要領。

3．教師在學生交流的基礎上小結(jié)：“春”字的撇畫和捺畫要舒展,；“風”字是半包圍結(jié)構(gòu),，外框空間要大一些；“冬”字下面的兩點要居豎中線上,，上點略小,，下點略大；“雪”字是上下結(jié)構(gòu),，雨字頭略寬，各部分要寫得扁一些才好看,。

4．師范寫,，生觀察書空后自主描紅、臨寫,。

5．師巡視指導,，強調(diào)學生正確的握筆姿勢和坐姿,。

五、課堂小結(jié)

同學們,，這節(jié)課我們認識了時光老人的四個孩子,，了解了他們各自的特點，還結(jié)交了很多有趣的漢字朋友,，收獲可真多呀,！

教學目標：

1、認識3個生字,，正確,、美觀地書寫3個漢字。

2,、正確,、流利、有節(jié)奏地朗讀詞語和短語,，想象它們描繪的美景,。

3、了解大自然的常見景物,，培養(yǎng)學生對生活的熱愛之情,。

教學重點：

識字寫字，理解短語意思,。

教學難點：

初步認識四季的季節(jié)特點和美麗的大自然,，激發(fā)學生對生活的熱愛之情。

教學準備：

生字詞卡片,，多媒體,。

教學過程：

一、復習鞏固,，導入新課

1．出示上節(jié)課學習的生字詞卡片,，指名學生認讀。

2．師過渡：大自然是一位美麗的畫家,，每一個季節(jié)都有自己的美景,，今天我們就一起去欣賞她的美麗景色吧！

3．師配樂播放美麗自然的圖片,，生欣賞,。

二、學習課文,，識字讀詞

1．學生自主觀察課文插圖,，借助拼音認讀課文中的詞語和短語，與同位相互檢查,。

2．多媒體出示課文插圖,，引導學生用自己的話說說圖上都有哪些景物,，在此過程中，教師要根據(jù)學生的表達引導學生將口頭語言表達完整,、流暢,。

第二課時

3．根據(jù)學生的表達情況，相機出示詞語卡片“青草”“紅花”“游魚”“飛鳥”,，指名多生認讀,，全班齊讀，確保每一位學生都能讀正確,。

4．鼓勵學生用這四個詞語練習說句子,。如：春天到了，小河邊長出了綠綠的青草,。

5．師過渡：課文中是怎么來寫這四種景物的呢,？請同學們自己讀一讀四個短語。

6．指名學生朗讀這四個短語,，根據(jù)學生的朗讀及時正音：“池”是整體認讀音節(jié),，翹舌音。

7．多種方式練習朗讀短語：同位互讀,，拍手讀,，男女生對讀，全班齊讀,。

8．游戲鞏固識字效果：出示本節(jié)課的生字卡片,，開火車認讀，交流識字方法（如：“游”“池”都和水有關(guān),，用了“氵”旁）,，并練習口頭組詞。

三,、欣賞圖片,，拓展提升

1．師過渡：大自然這位神奇的魔術(shù)師，寶盒里還藏著許多美景呢,！不信,，你們瞧！（師多媒體播放相關(guān)大自然的美麗圖片,，生欣賞,。）

2．師引導學生根據(jù)剛才看到的圖片，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,，說說大自然還有哪些景物,，如：太陽、小河、大山,、田野、螞蟻等,，師適當板書,。

3．鼓勵學生用剛才說的詞語學著課文中的短語說一說，如：太陽照,、小河清,、大山高、田野美,、鳥唱歌,、蟻鉆洞等，師適當板書,，學生自由朗讀,。

四、指導漢字書寫

1．出示本節(jié)課中要求會寫的三個漢字：花,、飛,、入，指名學生認讀,，口頭組詞加強理解,。

2．學生自主觀察這三個漢字的筆順，想想用什么好辦法可以記住這些漢字的寫法,。

3．指名學生交流筆順和字形記憶方法,。如：“花”是草字頭下加個“化”，“入”和“人”要注意區(qū)別,。這一過程中,，教師要對學生的想法給予充分的鼓勵和指導，以培養(yǎng)學生的識字能力,。

4．師范寫講解,，生觀察并書空?！帮w”字第一筆橫折斜鉤要稍呈俯勢,，“人”字撇短捺長。

5．生描紅,、仿寫,、書空，師巡視指導,，強調(diào)正確的坐姿和握筆姿勢,。

五、課堂小結(jié)

同學們，大自然是一幅美麗的畫,，大自然是一位神奇的魔術(shù)師,，只要我們用心觀察體驗，就能體會到更多的生活的樂趣,。這節(jié)課,，我們在大自然的寶庫中又學到了很多生字和詞語，大自然真是我們的好朋友??！

板書設計：

1．春夏秋冬

一年四季：春風 夏雨 秋霜 冬雪

美麗自然：青草 紅花 游魚 飛鳥

部編版一年級下春夏秋冬教案篇二

1.《春夏秋冬》

【教學目標】

1.我認識“霜、吹,、落,、降、飄,、游,、池、入”等 10 個生字和“雨”字頭,、“阝”旁2 個偏旁,；

2.我會寫“春、冬,、風,、雪、花,、入,、飛”等字

3.我會正確朗讀課文，注意“入”與“人“的不同,，背誦課文,。4.我了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬是個美麗的季節(jié),。

【教學重點】

1,、認識四季特征。

2,、掌握生字詞寫法,。

3、正確朗讀課文,，背誦課文,。

【教學難點】

1、流利地,，有節(jié)湊感地朗讀課文,學會用重點詞進行口語訓練,。

2,、按順序（遠近、左右）觀察圖畫的方法,。

3,、讓學生更好有興趣掌握課文中心思想。

【課前準備】

要準備好春夏秋冬四季的精美彩圖,，生字卡片,、【課時】

二課時

【教學過程】

第一課時

一、愉快導入．師：同學們,，大家知道一年有哪幾個季節(jié)呢？每個季節(jié)景色是什么樣的,？你最喜歡哪個季節(jié),？說說為什么？

2．今天我們就來認識春,，夏,，秋，冬,，四個季節(jié)和他們的特征,。

二、初讀課文,，整體感知 1 ．自讀課文--我認真

要求：借助拼音讀文兩遍,，生字條圈畫 2.小老師讀文，糾正讀音 3.老師范讀,，學生跟讀 4.齊讀

三．識記生字,，記憶字形

1.自讀生字，選擇自己喜歡的方法認記生字 2.全班交流識字方法,。

師：你們記住了哪些生字,，把你的好辦法說給大家聽聽好嗎？ ①換偏旁法,，如“雪”,，可以通過換偏旁變成“霜” 識記； ②比較識記法,，如“入”字,，通過和“人” 比較識記； ③通過形象演變進行識記,，如“飛”字,，可以想象成鳥的形狀等加一加法，如“落,、飄”,，可以用部件加一加的方法記憶。3.師：這些同學說的非常好，今天,，我們學習了新的偏旁“雨”字頭和左耳旁,。雨字頭的字，大都是一種天氣現(xiàn)象,。你們能說出帶有這個部首的其它字嗎,？ 4．檢查學生的識字情況。①指名讀：小老師帶領大家認讀 ②小組以比賽的形式認讀生字,。③開火車讀 四．指導書寫1,、2、3,、出示本節(jié)課要求會寫的三個生字：春,、風、冬,、書空筆順 師范寫,，生觀察書空后自主描紅、臨寫,。教師指導：“春”字的撇畫和捺畫要舒展,；

“風”字是半包圍結(jié)構(gòu)，外框空間要大一些,；

“冬”字下面的兩點要居豎中線上,，上點略小，下點略大,；

4,、師巡視指導，強調(diào)學生正確的握筆姿勢和坐姿,。

五．課堂小結(jié)

第二課時

一,、復習鞏固，導入新課1,、2,、出示上節(jié)課學習的生字詞卡片，指學生認讀,。

師過渡：大自然是一位美麗的畫家,，每一個季節(jié)都有自己的美景，今天我們就一起去欣賞她的美麗景色吧,！二．圖文結(jié)合,，學習課文

1．認真觀察四季圖，認識“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”,。(1)仔細觀察插圖,，說說看到了什么,。先跟同桌說一說，然后告訴老師,。

(2)根據(jù)交流出示詞語： 春風 夏雨 秋霜 冬雪(3)借助拼音自由朗讀詞語,。

(4)指名讀（其中重點指導讀好后鼻音：風 冬 翹舌音：霜）2．學習短語：春風吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄(1)出示短語。學生借助拼音自讀,。(2)說說春風吹過來的感覺,。

(3)比較被夏天的風、秋天的風,、冬天的風吹有什么不同的感受,。(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺,，讀好“落”,。(5)了解“霜降”。

(6)師小結(jié)：春風很輕很溫柔,，所以用了“吹”；夏雨很有力氣,，從空中往下掉,，所以用了“落”；而秋霜是因為氣溫下降才形成的,，所以用了“降”,；雪花就像快樂輕盈的小天使，在天空中飄來飄去,，所以用了“飄”,。

(7)有感情地齊讀第二組詞串。3．教學詞串：青草 紅花 游魚 飛鳥

(1)出示課文插圖,，引導學生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物,。在此過程中，根據(jù)學生的表達引導學生將口頭語言表達完整,、流暢,。(2)根據(jù)學生的表達情況，出示詞語卡片“青草”“紅花”“游魚”“飛鳥”,，指多生認讀,，全班齊讀，確保每一位學生都能讀正確,。4.鼓勵學生用這四個詞語練習說句子,。如：春天到了，小河邊長出了綠綠的青草,。

5.指學生朗讀四個短語,，根據(jù)學生的朗讀及時正音：“池”是整體認讀音節(jié),，翹舌音。

6.多種方式練習朗讀短語：同桌互讀,，拍手讀,，男女生對讀，全班齊讀,。

三．拓展提升（時間允許情況下）

1,、師引導學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說說大自然還有哪些景物,，如：太陽,、小河、大山,、田野,、螞蟻等，師適當板書,。

2,、鼓勵學生用剛才說的詞語學著課文中的短語說一說，如：太陽照,、小河清,、大山高、田野美,、鳥唱歌,、蟻鉆洞等，師適當板書,，學生自由朗讀,。四．指導書寫四．指導書寫

1.出示本節(jié)課中要求會寫的四個漢字：花、飛,、入,，雪，書空筆順 2.老師范寫,，學生觀察書空后自主描紅,、臨寫。3.教師指導,，“飛”字第一筆橫折斜鉤要呈俯勢

“入”字撇短捺長,。“雪”字是上下結(jié)構(gòu),，雨字頭略寬,，各部分要寫得扁一些才好看。

4.師巡視指導,，強調(diào)學生正確的握筆姿勢和坐姿,。五．課堂小結(jié),，布置作業(yè)

板書設計：

1.春夏秋冬

一年四季：春風 夏雨 秋霜 冬雪 美麗自然：青草 紅花 游魚 飛鳥

部編版一年級下春夏秋冬教案篇三

《春夏秋冬》教學設計之一

教學目標：

1、通過看圖,、熟字比較等方法,，認識“霜、吹”等8個生字和雨字頭,、雙耳旁2個偏旁,；會寫“春、風”等7個字和橫斜鉤1個筆畫,。

2,、通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思,，了解四季景物特點,，體會四季的美好。教學重點：借助形聲字特點以及熟字比較的方法識記8個生字,；借助插圖和動作演示理解詞義,。教學難點：了解四季景物特點，體會四季的美好,。教學準備：字詞卡片,、課件。教學課時：2課時 教學過程：

第一課時

一,、出示圖片，激趣導入

1．師導入：時光老人有四個孩子,，他們的名字分別叫做：春,、夏、秋,、冬,，今天我們就來和這四個孩子交朋友。（相機板書課題,，指名學生朗讀,，注意讀準字音。）

2．多媒體出示有關(guān)春,、夏,、秋、冬的四幅圖片,，給予學生直觀的認識,。

3．學生結(jié)合生活實際自主交流對這四個季節(jié)的了解。

二,、初讀課文,，識字讀詞

1．學生自主觀察課文插圖,，借助漢語拼音朗讀詞語和短語，多讀幾遍,，并與同桌互相檢查朗讀情況,。

2．檢查學生的自讀情況。師出示詞語卡片“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”,，指名學生認讀,，根據(jù)學生的朗讀情況相機正音，強調(diào)“風,、霜”是后鼻音,，“春”是翹舌音。

3．圖文結(jié)合,，理解詞語,。

(1)師多媒體出示相關(guān)圖片，引導學生觀察圖片,，用自己的話說一說圖上都有什么,。

(2)指名學生交流，在此過程中,，引導學生把句子說清楚,，讀完整。

(3)師適當小結(jié)指導：春風姐姐吹了一口氣,，就染綠了大自然,；夏天是個急性子，經(jīng)常會下起暴雨,；秋天天氣變涼,，小草和樹葉上會結(jié)霜；冬爺爺送來了雪花的禮物,，小朋友們堆雪人,，打雪仗，玩得可開心啦,！再次出示詞語卡片,，學生齊讀。

(4)游戲鞏固：找朋友（把“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四個詞語和相應的圖片連起來）,。

三,、認讀短語，鞏固識字

1．學生自讀四個短語,，讀準字音,，同位相互檢查。

2．指名學生朗讀,，注意正音：“吹”是翹舌音,，“落,、降、飄”都是三拼音節(jié),，要讀準確,。

3．引導學生發(fā)現(xiàn)四個短語和剛才學習的四個詞語有什么不同之處，學生比較交流,，師小結(jié)：不同之處是短語比詞語多了一個字,，這個字都是表示動作的。

4．學生再讀短語,，結(jié)合自己的理解配上相應的動作,。

5．指導學生朗讀短語，并配上相應的動作,，說說這四個動作的不同之處,。

6．師小結(jié)：春風很輕很溫柔，所以用了“吹”,；夏雨很有力氣,，從空中往下掉，所以用了“落”,；而秋霜是因為氣溫下降才形成的,，所以用了“降”；雪花就像快樂輕盈的小天使,，在天空中飄來飄去,，所以用了“飄”。相機再出示這四個要求會認的漢字卡片,，全班齊讀,。

7．學生交流記住這些漢字的方法。如：“霜”是一種天氣,，用了雨字頭；“飄”好像是被風吹起來的,，所以用了風字旁,；“降”是左右結(jié)構(gòu)，雙耳旁（左耳刀）,。交流過程中,，教師要給予充分的鼓勵，激發(fā)學生識字的興趣,，引導學生掌握一定的識字方法,。

8．學生練習有節(jié)奏地朗讀這四個短語。

四,、指導生字書寫

1．出示本節(jié)課要求會寫的四個生字：春,、風,、冬、雪,，指名生再次認讀,，口頭組詞。

2．學生自主觀察,，交流識記方法和寫字要領,。

3．教師在學生交流的基礎上小結(jié)：“春”字的撇畫和捺畫要舒展；“風”字是半包圍結(jié)構(gòu),，外框空間要大一些,；“冬”字下面的兩點要居豎中線上，上點略小,，下點略大,；“雪”字是上下結(jié)構(gòu)，雨字頭略寬,，各部分要寫得扁一些才好看,。

4．師范寫，生觀察書空后自主描紅,、臨寫,。

5．師巡視指導，強調(diào)學生正確的握筆姿勢和坐姿,。

五,、課堂小結(jié)

同學們，這節(jié)課我們認識了時光老人的四個孩子,，了解了他們各自的特點,，還結(jié)交了很多有趣的漢字朋友，收獲可真多呀,！

第二課時

一,、復習鞏固，導入新課

1．出示上節(jié)課學習的生字詞卡片,，指名學生認讀,。

2．師過渡：大自然是一位美麗的畫家，每一個季節(jié)都有自己的美景,，今天我們就一起去欣賞她的美麗景色吧,！

3．師配樂播放美麗自然的圖片，生欣賞,。

二,、學習課文，識字讀詞

1．學生自主觀察課文插圖，借助拼音認讀課文中的詞語和短語,，與同位相互檢查,。

2．多媒體出示課文插圖，引導學生用自己的話說說圖上都有哪些景物,，在此過程中,，教師要根據(jù)學生的表達引導學生將口頭語言表達完整、流暢,。

3．根據(jù)學生的表達情況,，相機出示詞語卡片“青草”“紅花”“游魚”“飛鳥”，指名多生認讀,，全班齊讀,，確保每一位學生都能讀正確。

4．鼓勵學生用這四個詞語練習說句子,。如：春天到了,，小河邊長出了綠綠的青草。

5．師過渡：課文中是怎么來寫這四種景物的呢,？請同學們自己讀一讀四個短語,。

6．指名學生朗讀這四個短語，根據(jù)學生的朗讀及時正音：“池”是整體認讀音節(jié),，翹舌音,。

7．多種方式練習朗讀短語：同位互讀，拍手讀,，男女生對讀,，全班齊讀。

8．游戲鞏固識字效果：出示本節(jié)課的生字卡片,，開火車認讀,，交流識字方法（如：“游”“池”都和水有關(guān)，用了“氵”旁）,，并練習口頭組詞,。

三、欣賞圖片,，拓展提升

1．師過渡：大自然這位神奇的魔術(shù)師,，寶盒里還藏著許多美景呢！不信,，你們瞧?。◣煻嗝襟w播放相關(guān)大自然的美麗圖片,，生欣賞,。）

2．師引導學生根據(jù)剛才看到的圖片，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說說大自然還有哪些景物,，如：太陽,、小河、大山,、田野,、螞蟻等，師適當板書,。

3．鼓勵學生用剛才說的詞語學著課文中的短語說一說,，如：太陽照、小河清,、大山高,、田野美、鳥唱歌,、蟻鉆洞等,，師適當板書，學生自由朗讀,。

四,、指導漢字書寫

1．出示本節(jié)課中要求會寫的三個漢字：花、飛,、入,，指名學生認讀，口頭組詞加強理解,。

2．學生自主觀察這三個漢字的筆順,，想想用什么好辦法可以記住這些漢字的寫法。

3．指名學生交流筆順和字形記憶方法,。如：“花”是草字頭下加個“化”,，“入”和“人”要注意區(qū)別。這一過程中,，教師要對學生的想法給予充分的鼓勵和指導,，以培養(yǎng)學生的識字能力。

4．師范寫講解,，生觀察并書空,。“飛”字第一筆橫折斜鉤要稍呈俯勢,，“人”字撇短捺長,。

5．生描紅、仿寫,、書空,，師巡視指導,，強調(diào)正確的坐姿和握筆姿勢。

五,、課堂小結(jié)

同學們,，大自然是一幅美麗的畫，大自然是一位神奇的魔術(shù)師,，只要我們用心觀察體驗,，就能體會到更多的生活的樂趣。這節(jié)課,，我們在大自然的寶庫中又學到了很多生字和詞語,，大自然真是我們的好朋友啊,！

板書設計：

1．春夏秋冬

一年四季：春風 夏雨 秋霜 冬雪

美麗自然：青草 紅花 游魚 飛鳥

部編版一年級下春夏秋冬教案篇四

識字1《春夏秋冬》

【教學要求】

1．學會本課“春”“冬”“花”等7個生字和由這些字組成的“春風”“冬雪” “紅花”等詞語,，兩根綠線內(nèi)的8個字只識不寫，認識新的偏旁,。

2．能主動積累有關(guān)四季的詞語,。

3.能留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受,?！窘虒W重點】

認識15個生字，能讀準字音,，認清字形,，了解字詞的意思，其中7個生字能按照筆順正確書寫,。掌握兩種偏旁部首,，能說出他們的名稱并學會書寫?！窘虒W難點】

借助插圖和拼音,，結(jié)合生活場景和整體語境，引導學生將圖中事物,、詞語的讀音及意思與文字符號整合起來,，初步了解四季的特征,，感受四季的美好,?！菊n時安排】 二課時。

第一課時

課時目標

1.認識本課的詞語,能正確朗讀,。學習并積累有關(guān)描寫春夏秋冬的詞語,。

2.學習生字,寫好“春、冬,、花”三個字,。

教具準備 課件,新詞卡片,實物展臺,沒有拼音的生字卡片,。

教學過程

一、創(chuàng)設情境,，導入新課

1﹒同學們，還記得《四季》這篇課文嗎,？我們一起來背一遍,。2﹒板書課題，齊讀課題,。（識字1 春夏秋冬）

3.（課件出示）誰能說說這四幅圖是哪個季節(jié)的景物,？看了之后你有哪些感受？你覺得哪兒美,，起來說一說,。

4.小朋友們，四季的景色真是太美了,？它們還有一些漢字朋友呢,，你們想學嗎？好,，我們今天就一起來學習《識字1》,。

二、指導看圖,，認識事物

1.誰能告訴老師和同學們,，按照從上到下的順序，誰能用一句話說一說,，你看到了哪些事物,？

2.根據(jù)學生回答，教師相機引導,，讓學生結(jié)合圖畫,，結(jié)合生活積累，認識事物,。

春風：春天的風有什么特點,？（輕輕的、柔柔的）

夏雨：夏天的雨是怎樣的,？（邊打雷邊下雨,，又急又大）

秋霜：誰來說說“秋霜”是什么樣子的？你見過“秋霜”嗎,？（下霜時,，地上都是白白的一層，薄薄的小冰晶）

冬雪：“冬雪”大家比較熟悉,，下雪時,，我們都做些什么運動,？（堆雪人、打雪仗,、滑雪）

三．圖文對照,，識字識詞

小朋友們，你們看,，它們正排著隊,，等著小朋友去認識呢！1.分別出示,，逐行認讀,。（課件出示）

讓學生先借助拼音自行試讀，教師指名讀,。

教師進行有針對性的點撥：“春”的聲母是ch,不要讀成c,韻母是un,不要讀成en;“霜,、吹、池”的聲母都是翹舌音,不要讀成平舌音,；“落,、降、飄”都是三拼音節(jié),。

教師范讀或領讀,。

（課件出示）讓學生借助圖畫認識詞義。

可在圖上認一認,，說一說有關(guān)四季的特征,，說一說花兒的顏色，草的顏色,，魚,、鳥的有關(guān)的特征。2.反復朗讀,，鞏固讀詞,。

好了，我們再來一起讀一讀這些詞語,，比較難讀的可以多讀幾遍,。（學生自由讀）

誰來當小老師領著大家讀？（指名領讀）

請小朋友開火車讀,，好嗎,？（小組內(nèi)開火車讀）

四、學習偏旁,，寫字指導

出示田字格里的生字組成的詞“春風吹,、冬雪飄、山花紅”,。（課件出示）

1．認讀字詞,，讀準字音,，明確學習生字“春、冬,、花”,。（板書：春 冬 花）

2．學習新偏旁。（課件出示）

認識“雨字頭”和“雙耳旁”,，書空筆順,，找出帶有這個偏旁的字讀一讀，知道含有“雨”的字多與雨水有關(guān),。指導寫好偏旁“雨字頭”和“雙耳旁”。（板書：雨字頭 阝（雙耳旁））

3．筆順記憶生字筆順,，觀察生字在田字格中的位置,。學生描紅書中生字，并在《習字冊》上描紅,、仿影,、臨寫。

4.教師巡視并進行寫字提示：人要正,，心要靜,，一筆一畫寫端正。5.投影展評,，讓學生了解“春”字的撇和捺要寫得舒展,，進行寫字修正。

第二課時

課時目標

1.熟讀詞串,，背誦韻文,，感受四季景色的美好。

2.采用多種途徑,，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下四季,，進行語言運用交流練習。

3.繼續(xù)識寫生字“入,、風,、飛、雪”等,。

教具準備

多媒體課件

教學過程

一,、檢查復習，鞏固舊知

1.出示詞語：春風吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄 青草 紅花 游魚 飛鳥 池草青 山花紅 魚出水 鳥入林（課件出示）

2.上節(jié)課,，我們已跟這些詞語見過面了,，誰來為大家讀讀這些詞語? 認讀生字，先帶拼音讀字詞,，再去拼音讀字詞,。

3．朗讀,、背誦課文。

二,、讀中悟情,，讀中積累 1.情景導讀。春天來了,，春風輕輕地吹,，夏天來了，夏雨嘩嘩地下,，秋天來了,，秋霜覆蓋了大地，一片凄冷,、蕭索的景象,，冬天來了，天上飄下了紛紛揚揚的大雪,，白茫茫一片,，真干凈！你愿意美美地讀一讀嗎,？

2.讀法指導,。小朋友，上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下四季及大自然,，如果你想真正看到大自然的美,，那還需要細心地看一看，用心地想一想,。我相信你們眼前會出現(xiàn)一幅幅如詩如畫的美景來!（課件出示）

介紹邊讀邊展開想像的讀書方法,。提示：你仿佛來到什么地方?仿佛看到什么，又仿佛聽到了什么? 3.逐行指導,。全班交流,，先指名說、讀,，接著,，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解，然后,，讓學生再讀,。必要時教師可作示范。指導重點：

(1)第一,、二行：讓學生知道這組是寫春夏秋冬的氣象特征,，要讀出春的優(yōu)美，語聲輕柔，夏的火熱,、急促,，語速稍快，秋的凄冷,、蕭索,，語速稍慢，冬的壯麗,，語速稍慢,。

（2）第二行、三行：讓學生知道這組是描寫第五幅圖上的內(nèi)容,。要讀出大自然的美妙：讀出草的青青,，花的紅艷艷，魚兒自由自在地游,，鳥兒快活地飛,。

4．指導停頓。詞與詞之間停頓較短,，做到聲斷氣不斷,。行與行之間停頓長一些,，做到氣斷情不斷,。自讀體會。

5．練讀全文,。注意停頓,，語速和語調(diào)的變化。自讀,，互讀,。反饋指導。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀,。

6.當堂背誦,。學生誦讀韻文，邊誦讀邊想象,，達到熟記積累,，當堂背誦。

三,、開放課堂,，語言實踐

采用多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下四季,，進行語言運用交流練習,。1.練習造句（課件出示）

（1）自己從韻文中找一個詞來造一個句子，看誰造的最好,。

（2）指名造句,，評議,。

（3）有些能力強的學生還可以選兩三個詞來造句。2.看圖說話

剛才,，同學們說得非常踴躍,，但還覺得不過癮，下面我們再來比試比試,。多媒體課件出示其它四季的景色圖,。（課件出示）

（1）同學們能不能按順序說說，你看到了什么? 自說,、同桌說,、指名說

（2）能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢?（3）說了這么多的大自然的美景,，你想發(fā)出什么贊嘆? 就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾,。指名說，比賽說,。

四,、繼續(xù)寫字

1．（課件出示）出示田字格里的生字：入、風,、雪,、飛。

讓學生觀察字形,，交流記字方法,，仔細看看，你發(fā)現(xiàn)了什么,？這四個字分別是什么結(jié)構(gòu),？ 教師范寫，同學們書空,。

2．學生看筆順記憶生字筆順,。重點反饋“風”“飛”的筆順。3．學生仔細觀察生字在田字格中的位置,，讓學生交流寫字方法和要領,，在此基礎上，教師明確：“入”“撇短捺長”居中寫,，“風”第二筆是橫折斜勾,，“飛”的第一筆是橫折斜勾，不能寫成橫折彎鉤,。4.接下來我們就來書寫這兩個字,，觀察范字。師范寫，并提示注意點,。

5．學生在書上描紅,，在《習字冊》上描紅、仿影,、臨寫生字,。6.教師對學生的握筆姿勢和寫字姿勢進行指導和督促。

五,、總結(jié)全文,，延伸拓展

小朋友，我們的家鄉(xiāng)四季分明,，景色多么美麗呀,，我們要好好學習，將來為我們的家鄉(xiāng),、我們的祖國增光添彩,。

部編版一年級下春夏秋冬教案篇五

識字1 春夏秋冬 教案設計

教材分析： 這篇課文是一年級下冊的第一篇識字課文。本課以詞串識字 的形式出現(xiàn),，圍繞著“四季”這個主題,，勾畫出了一年不同 的四季畫面。全文共有 8 個詞語,，8 個短語,，分成四組，第 一組,、第三組,，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物,，第二組,、第四組則告訴了我們這些景物的特點。課文淺顯易 懂,，插圖優(yōu)美,，從兒童的生活出發(fā)，因此學生對于本課內(nèi)容 的理解難度并不大,?！墩Z文課程標準》要求在識字教學中激 發(fā)學生主動識字的愿望，培養(yǎng)學生獨立識字的能力,。因此,，本識字課建立在“趣味”的基礎上，借助插圖,，采用多種方 式,，引導學生經(jīng)歷識字過程，獲得識字體驗，最終準確識字,。同時,，本課詞串讀起來有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手 讓學生多讀,，反復接觸文本語言,，感受文本的韻律美。課前準備 1．生字卡片,，制作多媒體課件,。(教師)2．預習生字，做字卡,。(學生)課時安排 1 課時,。教學目標：

1.正確認讀本課“霜、吹,、落”等 8 個生字,，會寫田字格里的“春、風,、冬” 等 7 個生字,。

2.學生自主識字，養(yǎng)成良好的寫字習慣,；初步了解四個季節(jié)的自然現(xiàn)象,。3.培養(yǎng)學生能夠與伙伴學習、合作的能力,。教學重點：識字,，寫字。4.教學難點：初步了解四個季節(jié)的自然現(xiàn)象,。5.教學課時：3課時,。

第一課時 教學過程

一、談話激趣,，出示詞語 1．教師談話：小朋友們,，一年有哪幾個季節(jié)？你最喜歡哪 個季節(jié),？為什么,？

2．出示圖片，做游戲,。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié),。設計意圖：低年級的孩子活潑好動。聲音,、圖畫,、顏色等都 會引起他們的注意,，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應兒童的心 理,，開課伊始,，創(chuàng)設新奇有趣的情景，激發(fā)學生的識字興趣,，使他們興趣盎然地投入到學習中,。

二、多種方法,，識記生字

1．出示課文中的四季圖,。認識“春風” “夏雨” “秋霜” “冬 雪”。(1)仔細觀察插圖,，說說看到了什么,。先跟同桌說一說，然 后告訴老師,。(2)根據(jù)交流出示詞語： 春風 夏雨 秋霜 冬雪(3)借助拼音自由朗讀詞語,。(4)指名讀、小老師領讀,、開火車讀,。其中重點指導讀好后鼻音：風 冬 翹舌音：霜

2．說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點,。

3．出示：霜和雪(1)交流：你們生活中見到過“霜,、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？(2)教師講解有關(guān)霜的小知識,。雨字頭的字大都是一種天氣 現(xiàn)象,。大家看，借助字的偏旁,，我們還能認識這些字,。(3)相機識記生字。認識部首“雨字頭”,。(4)仔細觀察,，說說“雨”作部首時,，在寫法上有什么變化,。(5)教師范寫生字“雪”，學生書空,，并口頭說出筆順,。4．教學詞串：春風吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄(1)出示短語。學生借助拼音自讀,。(2)說說春風吹過來的感覺,。(3)比較被夏天的風,、秋天的風、冬天的風吹有什么不同的 感受,。(4)說說夏天下雨的情景,，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”,。(5)了解“霜降”,。認識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這 個部首的其他字,。(6)指名說說下雪時的情景,，感受雪花的輕盈。(7)有感情地齊讀第二組詞串,。5．教學詞串：青草 池草青 山花紅 紅花 游魚 鳥入林 飛鳥 魚出水(1)出示課文插圖,，引導學生按照一定順序觀察圖上畫了哪 些景物。(2)指導學生用自己的話交流,。(3)出示詞串三和四,。(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串,，相互正音,。(5)指名朗讀，開火車讀,，齊讀,。

6．仔細觀察，自主識記生字,。(1)仔細觀察本課的生字,，說說自己是怎樣記住的。(換偏旁法,，如“雪”,，可以通過換偏旁變成“霜”識記；比 較識記法,，如“入”字,，通過和“人”比較識記；通過形象 演變進行識記,，如“飛”字,，可以想象成鳥的形狀等；加一 加法,，如“落,、飄”，可以用部件加一加的方法記憶,。)(2)小組內(nèi)互相交流好方法,。第二課時 教學目標：

1,，知識與技能：認識 3 個生字，正確,、美觀地書寫 3 個漢字,。2，過程與方法：正確,、流利,、有節(jié)奏地朗讀詞語和短語，想象它們描繪的美 景,。3情感,、態(tài)度與價值觀：了解大自然的常見景物，培養(yǎng)學生對生活的熱愛之 情,。教學重點：識字寫字,，理解短語意思。教學難點：初步認識四季的季節(jié)特點和美麗的大自然,，激發(fā)學生對生活的熱愛 之情,。教學準備：生字詞卡片多媒體。

教學方法：結(jié)合課文插圖和多媒體畫面理解課文內(nèi)容,，鞏固識字,，并結(jié)合生活 實際讓學生談一談自己對一年四季和美麗自然的認識。教學方法：結(jié)合課文插圖和多媒體畫面理解課文內(nèi)容,，鞏固識字,，并結(jié)合生活 實際讓學生談一談自己對一年四季和美麗自然的認識。教學過程：

一,、復習鞏固,，導入新課

1．出示上節(jié)課學習的生字詞卡片，指名學生認讀,。

2． 師過渡：大自然是一位美麗的畫家,，每一個季節(jié)都有自己的美景，今天 我們就一起去欣賞她的美麗景色吧,！3．師配樂播放美麗自然的圖片,，生欣賞。

二,、學習課文,，識字讀詞 1．學生自主觀察課文插圖，借助拼音認讀課文中的詞語和短語,，與同位相 互檢查,。

3．．多媒體出示課文插圖，引導學生用自己的話說說圖上都有哪些景物,，在 此過程中,，教師要根據(jù)學生的表達引導學生將口頭語言表達完整、流暢,。4．．根據(jù)學生的表達情況,，相機出示詞語卡片“青草” “紅花” “游魚” “飛 鳥”，指名多生認讀,，全班齊讀,，確保每一位學生都能讀正確。5．．鼓勵學生用這四個詞語練習說句子,。如：春天到了,，小河邊長出了綠綠 的青草。

6．師過渡：課文中是怎么來寫這四種景物的呢,？請同學們自己讀一讀四個 短語,。指名學生朗讀這四個短語，根據(jù)學生的朗讀及時正音： “池”是整體認 讀音節(jié),，翹舌音,。多種方式練習朗讀短語：同位互讀，拍手讀,，男女生對讀,，全班齊讀。8．游戲鞏固識字效果：出示本節(jié)課的生字卡片,，開火車認讀,，交流識字方 法（如： “游” “池”都和水有關(guān)，用了“氵”旁）,，并練習口頭組詞,。

三、欣賞圖片,，拓展提升 1．師過渡：大自然這位神奇的魔術(shù)師,，寶盒里還藏著許多美景呢！不信,，你們瞧?。◣煻嗝襟w播放相關(guān)大自然的美麗圖片，生欣賞,。）2．師引導學生根據(jù)剛才看到的圖片,，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說說大自然還 有哪些景物,，如：太陽,、小河、大山,、田野,、螞蟻等,，師適當板書。3．鼓勵學生用剛才說的詞語學著課文中的短語說一說,，如：太陽照,、小河 清、大山高,、田野美,、鳥唱歌、蟻鉆洞等,，師適當板書,，學生自由朗讀。

四,、指導漢字書寫 1．出示本節(jié)課中要求會寫的三個漢字：花,、飛、入,，指名學生認讀,，口頭 組詞加強理解。2．學生自主觀察這三個漢字的筆順,，想想用什么好辦法可以記住這些漢字 的寫法,。3．指名學生交流筆順和字形記憶方法。如： “花”是草字頭下加個“化”,，“入”和“人”要注意區(qū)別,。這一過程中，教師要對學生的想法給予充分的鼓 勵和指導,，以培養(yǎng)學生的識字能力,。4．師范寫講解，生觀察并書空,?！帮w”字第一筆橫折斜鉤要稍呈俯勢，“人” 字撇短捺長,。5．生描紅,、仿寫、書空,，師巡視指導,，強調(diào)正確的坐姿和握筆姿勢。

五,、課堂小結(jié) 同學們,，大自然是一幅美麗的畫，大自然是一位神奇的魔術(shù)師，只要我們 用心觀察體驗,，就能體會到更多的生活的樂趣,。這節(jié)課，我們在大自然的寶庫 中又學到了很多生字和詞語,，大自然真是我們的好朋友??！板書設計： 1．春夏秋冬 一年四季：春風 夏雨 秋霜 冬雪 美麗自然：青草 紅花 游魚 飛鳥

第三課時

1,，完成三維同步。2,，練寫生字本,。