作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

部編版二年級(jí)下冊(cè)《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版二年級(jí)下冊(cè)《找春天》教案篇一

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,，體會(huì)春天的美景,，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3.熱愛(ài)春天,，愿意去觀(guān)察,、發(fā)現(xiàn)。

識(shí)記生字,，積累詞語(yǔ),，感情朗讀。

體會(huì)春天的美好,，體驗(yàn)投身大自然的情趣,，養(yǎng)成主動(dòng)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

1.課前讓學(xué)生觀(guān)察春天里事物的變化,，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料,。

2.課件。

3.歌曲《春天在哪里》

2課時(shí)

1.播放歌曲《春天在哪里》(師生共唱)春姑娘悄悄地來(lái)到了我們身邊,。讓我們用美麗的詞語(yǔ)迎接她的到來(lái)吧!(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)積累的有關(guān)春天的詞句,。)

2.師：是的。春天來(lái)了!春天來(lái)了!讓我們一塊去找春天吧!(板書(shū)：找)

3.板書(shū)課題,，齊讀,。(板書(shū)：找春天)

1. 自由讀課文,，讀通句子,，讀準(zhǔn)字音,，不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子多讀幾遍。

2.檢查生字情況,。

(1)出示生字詞,，學(xué)生認(rèn)讀。(自讀,、指名讀,、開(kāi)火車(chē)讀)

指導(dǎo)：“遮、觸”是翹舌音,。

“遮”讀一聲,。

“嫩”韻母是en不un。

(2)合作交流識(shí)字方法,。

熟字加偏旁識(shí)字：躲(身+朵)觸(角+蟲(chóng))鵲(昔+鳥(niǎo))符(竹+付)

聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合動(dòng)作演示識(shí)字：遮、掩,、探,。

自編謎語(yǔ)識(shí)字：羞(歪尾巴羊騎著牛)

嫩(一束鮮花在中間，女孩反文兩邊坐)

(3)結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),，理解“羞”,、“嫩”、“觸”等字的意思,。

3.出示句子,，鞏固識(shí)字。

(1)春天像個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,，躲躲藏藏。

(2)小草從地下探出頭來(lái),，那是春天的眉毛吧?

(3)樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,，那是春天的音符吧?

(4)春天來(lái)了，我們看到了她,，我們聽(tīng)到了她,，我們聞到了她，我們觸到了她,。

(5)她在柳枝上蕩秋千,，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,，在桃花,、杏花枝頭笑……

1.快速讀課文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀,。

(1)抓住“脫掉,、沖出,、奔向”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切、激動(dòng)的心情,。

(2)讀好帶“!”的句子,。

2.輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”,，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“害羞”的特點(diǎn),。

教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩、躲躲藏藏

3.學(xué)習(xí)4—7自然段

(1)自由讀四至七自然段,，思考：我們找到的春天是什么樣的?

a.指名讀句子,。

b.相機(jī)出示填空題:

( )，那是春天的眉毛吧?( ),，那是春天的眼睛吧?( ),，那是春天的音符吧?( )，那是春天的琴聲吧?

(2)再讀四個(gè)句子,，有什么疑問(wèn),，在小組里提出來(lái)，討論討論,。(感受語(yǔ)言的準(zhǔn)確,，想象的豐富。)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的口語(yǔ)訓(xùn)練:

例:問(wèn):小草從地下探出頭來(lái),，那是春天的眉毛吧?

答:小草從地下探出頭來(lái),，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來(lái),，多像春天的眉毛啊!

(3)多種形式的朗讀,，積累背誦。

4.學(xué)習(xí)第8自然段

(1)我們繼續(xù)去找春天,，她還會(huì)在哪里呢?

(2)朗讀第3句,。“ 她在柳枝上蕩秋千,，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲,、杜鵑嘴里叫，在桃花,、杏花枝頭笑……”

a.由這幾句話(huà),，老師想到一些古詩(shī):

楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬(wàn)家,。

黃鶯鳴翠柳,，紫燕剪春風(fēng)。

春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬(wàn)戶(hù)春,。

兒童散學(xué)歸來(lái)早,，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

b.你們也能像老師一樣說(shuō)幾句春天的詩(shī)出來(lái)嗎?

c.感受了詩(shī)情畫(huà)意,，再來(lái)讀讀第8自然段，讀出自己的感受,。

讓我們把這美麗的春天記住好嗎?

老師引背――自己背――指名背―――齊背

出示朱自清《春》中有關(guān)段落,，讓學(xué)生閱讀

小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的,，綠綠的,。園子里，田野里,，瞧去,，一大片一大片滿(mǎn)是的。坐著,，躺著,，打兩個(gè)滾，踢幾腳球,，賽幾趟跑,，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,，草綿軟軟的,。

桃樹(shù)、杏樹(shù),、梨樹(shù),，你不讓我，我不讓你,，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒,。紅的像火，粉的像霞,，白的像雪,。花里帶著甜味,，閉了眼,，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒,、梨兒,。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去,。野花遍地是：雜樣兒,，有名字的，沒(méi)名字的,，散在花叢里,，像眼睛，還眨呀眨的,。

“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng),，任選其一。

讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美,。

說(shuō)春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天,。

寫(xiě)春天：寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

畫(huà)春天：把看到的,、想到的春天畫(huà)出來(lái),。

演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞,。

1找春天

看到了,、小草、野花,、樹(shù)木

聽(tīng)到了,、小溪、喜鵲,、杜鵑

聞到了,、花香

觸到了、春風(fēng)

1.出示生字詞,，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀,。

2.填空：

春天來(lái)了，我們__________了她,，我們__________了她,，我們__________了她，我們__________了她,，她在__________上蕩秋千,，在__________上搖啊搖，她在__________,、__________嘴里叫,，在__________、__________枝頭笑……

1.回顧課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)小朋友們?cè)诖禾炖锇l(fā)現(xiàn)了什么?

2.誰(shuí)對(duì)春天又有新的發(fā)現(xiàn)?請(qǐng)告訴大家,。

學(xué)生自由發(fā)言,。

1.出示要求會(huì)寫(xiě)的范字“脫、凍、溪,、棉,、探、搖,、野,、躲、解”,。

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)(都是左右結(jié)構(gòu)的字)

3.仔細(xì)觀(guān)察,，學(xué)生互相提醒寫(xiě)字時(shí)值得注意的地方。

4.教師范寫(xiě),，重點(diǎn)指導(dǎo)。

探：右半部分要一筆一畫(huà)細(xì)致分析,、指導(dǎo),，禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點(diǎn),，“木”字橫要短,，撇捺要舒展。

躲：“身“作偏旁,，第六,、七兩筆右邊不出頭，“朵”字寫(xiě)得瘦長(zhǎng)一些,。

溪：右半邊部件多,，要寫(xiě)緊湊，不要漏寫(xiě)“ “,。

凍：偏旁是兩點(diǎn)水,，不要寫(xiě)成三點(diǎn)水。

野：右邊不要多寫(xiě)一撇,。

5.學(xué)生練寫(xiě),，老師巡視指導(dǎo)。

6.同桌評(píng)議,，修改不足,。

1.自主積累課內(nèi)好詞佳句。

2.完成課后,，“找找說(shuō)說(shuō)“的練習(xí),。

1.書(shū)寫(xiě)生字詞，完成《同步》,。

2.積累描繪春天的詞語(yǔ),。

3.收集描寫(xiě)春天的古詩(shī)，最少背誦兩首。

部編版二年級(jí)下冊(cè)《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版二年級(jí)下冊(cè)《找春天》教案篇二

知識(shí)技能

1,、學(xué)會(huì)本課生字新詞,，會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文，體會(huì)春天的美景,，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣,。

過(guò)程與方法

培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作與探究，理解課文內(nèi)容,，體會(huì)春天的美景,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

熱愛(ài)春天，愿意去觀(guān)察,、發(fā)現(xiàn),。

教學(xué)重點(diǎn)

1、識(shí)記生字,，感情朗讀,。

2、合作與探究,，理解課文內(nèi)容,，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣,。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)春光的美好,，體驗(yàn)投身大自然的情趣。

第一課時(shí)

（一）古詩(shī)引入

出示古詩(shī)《早春》,，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀,，再說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。

春天剛剛到來(lái)的時(shí)候,，腳步輕輕,，若隱若現(xiàn)，羞羞答答,，躲躲藏藏,。我們必須留心觀(guān)察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡,。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜,，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

二,、檢查預(yù)習(xí)

過(guò)渡：讓我們先讀讀課文,，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。出示預(yù)習(xí)提示：

a,、結(jié)合圖畫(huà),，自由讀文，讀通順流利,。

b,、讀正確生字新詞。

c,、讀好長(zhǎng)句子,，讀準(zhǔn)節(jié)奏和停頓。

1,、我們?cè)谀睦镎业搅舜禾?？（學(xué)生試說(shuō)：從小草、野花,、樹(shù)木,、解凍的小溪那里找到春天,。

我們用哪些方式找到的春天,？（學(xué)生試說(shuō)：通過(guò)看、聽(tīng),、聞,、觸多種方式去找春天。）

2,、檢查字詞識(shí)讀

同學(xué)們課前已圈出生字,，借助拼音認(rèn)讀了生字詞，詞語(yǔ)能讀正確嗎,？

出示：

chōnɡ chū xún zhǎo ɡū niɑnɡ tǔ chū liǔ shù

沖出尋找姑娘吐出柳樹(shù)

dànɡ qiū qiān táo huā xìnɡ huā

蕩秋千桃花杏花

同桌互讀詞語(yǔ),，用心聽(tīng)，他讀得是否正確,。

指名讀第一,、二行詞語(yǔ)，如果讀對(duì)了大家就跟著讀一遍,。重點(diǎn)指導(dǎo)：“沖”是翹舌音,，“尋”是前鼻音，“沖,、蕩,、杏”是后鼻音,，讀好輕聲“姑娘”。

出示：

tuō diào mián ǎo hài xiū zhē yǎn tàn tóu dù juān

脫掉棉襖害羞遮掩探頭杜鵑

chù dào jiě dònɡ nèn yá yīn fú fēnɡ zhenɡ

觸到解凍嫩芽音符風(fēng)箏

指名讀第三,、四行詞語(yǔ)自由練讀,，同位輪讀，指名讀,。重點(diǎn)指導(dǎo)：“遮,、觸”為翹舌音，“掩,、鵑,、嫩”為前鼻音，“箏”為后鼻音,。輕聲“風(fēng)箏”等,。

3、檢查課文朗讀

小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好,，課文能讀正確流利嗎,？

（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指,，不正確的讓他多讀幾遍,，我請(qǐng)讀得用心，聽(tīng)得專(zhuān)心的同學(xué)展示,。（注意讀書(shū)姿勢(shì)：雙手捧書(shū),，眼離書(shū)本一尺）

（2）指名朗讀課文

（3）自由讀全文，爭(zhēng)取讀得正確流利,。

4,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

（1）田字格課件出示：沖尋姑娘吐柳蕩桃杏

讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察字形結(jié)構(gòu),，指名說(shuō),。

（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“柳、蕩,、桃”,，（課件出示）

“柳”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬,，右邊是個(gè)“卯”,。

“蕩”上下結(jié)構(gòu)，第七筆是橫折折折鉤,。

“桃”字第八筆是豎彎鉤,，不是斜勾。

（3）認(rèn)真讀貼,，描一個(gè)寫(xiě)一個(gè),。注意寫(xiě)字姿勢(shì),，頭正身直足安。

（4）展評(píng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě),。

三,、復(fù)習(xí)鞏固

1、小游戲,，送詞語(yǔ)寶寶回家,。

（1）春天像個(gè)害羞的（小姑娘），遮遮掩掩,，躲躲藏藏,。

（2）她在（柳枝）上（蕩秋千），在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,；她在喜鵲,、杜鵑嘴里叫，在（桃花）,、（杏花）枝頭笑……

2,、同學(xué)們，這節(jié)課我們寫(xiě)好了生字,，讀準(zhǔn)了詞語(yǔ),，再來(lái)讀讀。

小結(jié)：看來(lái)這些生字詞同學(xué)們不僅記住了,，會(huì)寫(xiě),，也會(huì)用，這才是真會(huì)了,！

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)舊知,，導(dǎo)入新課

教師檢查學(xué)生的識(shí)字情況,，（出示詞語(yǔ)卡片）

學(xué)生認(rèn)讀生字,，詞語(yǔ)。學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字并選一生詞說(shuō)一句話(huà),。

（二）圖文對(duì)照,，讀中感悟

1、學(xué)習(xí)第1,、2自然段,。

師：要去野外找春天了，課文中的小朋友現(xiàn)在是懷著什么樣的心情呢,？（高興的,、急切的、激動(dòng)的）請(qǐng)你也帶著這樣的心情讀一讀第一,、二自然段吧,？自由讀,。

指名讀本段，讀后評(píng)價(jià)悟出應(yīng)把“脫”,、“沖”,、“奔”重讀才能更加體現(xiàn)出孩子們找春天的迫切心情。

2,、請(qǐng)大家自由讀第3 ~7自然段,，想一想，作者把春天想象成什么了（一個(gè)害羞的小姑娘）,。

這個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩、躲躲藏藏的,，不想讓人們發(fā)現(xiàn)她,。可是細(xì)心的小朋友還是找到了她,。這些小朋友都在哪找到她了,？你知道嗎？從書(shū)中找到有關(guān)的句子再讀一讀,。（學(xué)生邊畫(huà),、邊讀。）

小草從地下探出頭來(lái),，那是春天的眉毛吧,？

早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧,？

樹(shù)林吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,，那是春天的音符吧？

解凍的小溪丁丁咚咚,，那是春天的琴聲吧,？

指名分段讀，讓其他學(xué)生想想每個(gè)自然段,，分別寫(xiě)了孩子們?cè)谀膬赫业搅舜禾?？（學(xué)生讀到一處，課件出示一處的畫(huà)面,。重點(diǎn)借助課件理解,。打比方句子：春天的眉毛、春天的眼睛,、春天的音符,、春天的琴聲。）

（三）合作學(xué)習(xí),，探究新知

出示學(xué)習(xí)提示：

a,、自由選擇學(xué)習(xí)伙伴,。

b、自由朗讀學(xué)習(xí)內(nèi)容,，找出你喜歡的句子,，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。

c,、與伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì),。

d、有感情地朗讀選擇的內(nèi)容,。

全班交流達(dá)成共識(shí),，相互評(píng)價(jià)。（師相機(jī)點(diǎn)撥,，突破難點(diǎn),。）

學(xué)習(xí)第八自然段，孩子們找到了春天,，他們多高興呀,！他們想告訴所有的人，我們一起讀讀最后一段吧?。で辇R讀最后一個(gè)自然段,。）

1、朗讀后填空：

春天來(lái)了,！我們（）了她,，我們（）了她，我們（）了她,，我們（）了她,。她在（）上搖啊搖；她在（）,、（）嘴里叫,，在（）、（）枝頭笑……

2,、指導(dǎo)重讀所填的詞語(yǔ),，朗讀感悟,，體會(huì)春天就在身邊,。

（四）拓展課文，強(qiáng)化感受

同學(xué)們,，文中的小作者從地下的小草,，早開(kāi)的一兩朵野花，樹(shù)木吐出的點(diǎn)點(diǎn)綠芽,，解凍的小溪中找到了春天,，春天是這樣的美好,，這樣的充滿(mǎn)生機(jī)，你還能從哪兒找到春天呢,？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng),。

（我們還可以從小朋友的衣著穿戴上找到春天，從南方飛回來(lái)的燕子身上找到春天,，從溫暖的陽(yáng)光,、溫柔的風(fēng)身上找到春天。）

（五）總結(jié)全文,，升華主題

春天在哪里,，春天在哪里，春天就在你們的眼睛里……同學(xué)們,，讓我們齊唱《春天在哪里》這首歌來(lái)結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)吧,。

部編版二年級(jí)下冊(cè)《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版二年級(jí)下冊(cè)《找春天》教案篇三

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)9個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。背誦課文,。

3,、認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn)。感受春天清和充滿(mǎn)生機(jī)的美,。

4,、熱愛(ài)春天，愿意去觀(guān)察,、發(fā)現(xiàn)春天的美麗,。

同學(xué)們,，冬天過(guò)去了,，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來(lái),，春姑娘給我們帶來(lái)了綻放的花朵,，嫩綠的小草，還帶來(lái)了哪些美麗的景象呢?我們一塊兒到課文中去“找春天” 吧,。(板書(shū)課題：找春天)

春天是個(gè)五彩斑斕的季節(jié),，但教師引入時(shí)只說(shuō)一點(diǎn)點(diǎn)春花、春草的景色,，讓學(xué)生意猶未盡時(shí)萌生“找”的愿望,，此時(shí)教師及時(shí)揭題,，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。

1,、春天還在什么地方呢?你們聽(tīng)──(教師配樂(lè)范讀,。)

2、孩子們找到的春天多美啊!請(qǐng)大家自己讀讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍,，注意把字音讀準(zhǔn)。

3,、指名讀自己最喜歡讀的一個(gè)自然段,，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。(3～4名學(xué)生讀,，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評(píng)價(jià),。)

4、齊讀課文,，教師評(píng)價(jià),。

5、出示字學(xué)生齊讀,，指名讀,，鞏固識(shí)字。

初讀課文的目的是為了讓學(xué)生在借助漢語(yǔ)拼音讀課文的同時(shí),，有效地進(jìn)行識(shí)字,，在初讀的過(guò)程中，通過(guò)生生評(píng),、師生評(píng),，使師生的評(píng)價(jià)成為學(xué)生朗讀提高的推動(dòng)力，同時(shí)也在正面,、互動(dòng)的評(píng)價(jià)中為課堂教學(xué)營(yíng)造民主,、和諧的氛圍。

1,、春天來(lái)了!春天來(lái)了!你認(rèn)為課文中的哪句話(huà)讓你知道春天真的來(lái)到了,，找出來(lái)讀給同桌的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。(指名讀,。)

⑴ 你知道“探出頭來(lái)”是什么樣的嗎?能做給大家看一看嗎?那小草探出頭來(lái)是什么樣的呢?(教師演示課件,。)

多可愛(ài)的小草呀!誰(shuí)再來(lái)讀一讀。(2～3名學(xué)生讀,，教師注意提示疑問(wèn)語(yǔ)氣,，必要時(shí)可范讀。)

⑵ 課文中像這樣的句子還有嗎?找出來(lái)的四人小組內(nèi)讀一讀,，一人讀一句,，比一比誰(shuí)讀得棒。注意可以邊讀邊做做動(dòng)作,，加上自己的表情,，教師選擇一小組來(lái)表演讀，生正面評(píng)價(jià),，提出建議,。

仿照句式，練習(xí)說(shuō)話(huà)：

(什么)(怎么樣),，那是春天的(什么)吧?

先說(shuō)給同位聽(tīng)一聽(tīng),，再全班交流。

這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在自主讀,、合作讀的過(guò)程中養(yǎng)成自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，同時(shí)教師有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生用表演讀的方式來(lái)讀這部分,，目的是讓學(xué)生在讀中不知不覺(jué)地感知春天的動(dòng)態(tài)美。

3,、你還從哪些句子知道春天來(lái)了?把這些句子讀出來(lái),，把你的理由講出來(lái)。指名,。

是啊,，美麗的春天來(lái)啦!(教師播放課件，和學(xué)生一起小結(jié)過(guò)渡,。)

師：百花開(kāi)放了(生：我們看到了她);百鳥(niǎo)鳴不停(我們聽(tīng)到了她);花兒開(kāi)放,，清香撲鼻(我們聞到了她);冰雪融化，泉水叮咚(我們觸到了她),。

齊：她在柳枝上蕩秋千,，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲,、杜鵑嘴里叫,，在桃花、杏花枝頭笑……

師：春天真是無(wú)處不在!

學(xué)生在不同形式的讀的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了春天，教師和學(xué)生共同的聲情并茂的小結(jié),，讓學(xué)生真切地感到春天來(lái)了,，春天就在自己的身邊，從而掀起課堂氣氛的高潮,。

四,、創(chuàng)新作業(yè)

課后去找一找春天，看看你找到的春天是怎樣的,。

1,、你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個(gè)問(wèn)題讀“我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖,，沖出家門(mén),，奔向田野，去尋找春天”,，體會(huì)作者急切,、向往、激動(dòng)的心情,，感悟“沖出,、奔向”等詞語(yǔ)。

2,、你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，自由說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn),，從而體會(huì)課題中的“找”字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,。

3,、作者找到的春天是怎樣的?帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文，從找春天的過(guò)程中感悟春天,，體會(huì)找春天的樂(lè)趣,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。體會(huì)課文語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)含其中的感情,。

4,、帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng),。

三,、指導(dǎo)寫(xiě)字，完成課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)”

1,、重點(diǎn)指導(dǎo)“溪,、搖,、躲、解”四個(gè)字,。注意提示和范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和部件,。

2、采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式,，完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí),。

1,、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。

2,、選擇自己喜歡的詞語(yǔ),、句子、段落,，用自己喜歡的方式積累,。可以讀讀背背,，可以讀讀抄抄,，也可以試著默寫(xiě)。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落,。

3,、練習(xí)背誦課文。

畫(huà)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),，然后寫(xiě)一句話(huà),。

1、背誦課文,。

2,、練寫(xiě)詞語(yǔ)。

部編版二年級(jí)下冊(cè)《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版二年級(jí)下冊(cè)《找春天》教案篇四

1,、認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)認(rèn)9個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2,、技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文,，體會(huì)春光的美好。

3,、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感,，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀(guān)察、發(fā)現(xiàn),。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文,，體會(huì)春光的美好,。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身大自然懷抱中去的情趣,，養(yǎng)成主動(dòng)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,。

1、同學(xué)們,，你們眼里的春天是怎么樣的呢,？是不是這樣？

2,、出示春天的圖片,，用美麗的圖片，引起學(xué)生的注意,。

3,、春天來(lái)了！春天真的來(lái)了,！春天在哪里呢,？春天就在我們的身邊，就在我們校園里,，讓我們跟隨課本里的幾個(gè)孩子一起去尋找春天吧,！

板書(shū)：找春天

1、教師：看,，課本里的小朋友們?cè)僖沧蛔×?，讓我們跟他們一起去尋找春天吧?/p>

學(xué)生：有感情地朗讀1-3自然段

教師：同學(xué)們你能找出第二自然段的三個(gè)動(dòng)詞嗎？

2,、圈出“脫”“沖”“奔”這三個(gè)字,，并理解意思，體會(huì)心情,。（激動(dòng),、開(kāi)心、急切）

3,、指導(dǎo)朗讀這句話(huà),，讀出輕快，語(yǔ)速加快,，重讀關(guān)鍵字,。

3、教師：我們興奮的奔向田野尋找春天,，而春天卻好像在和我們玩捉迷藏,，課文把春天比喻成什么？

4,、出示句子“春天像個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,，躲躲藏藏?！?/p>

認(rèn)識(shí)“遮遮掩掩,、躲躲藏藏”，體會(huì)“害羞”并有感情的朗讀這句話(huà),。

教師：春天這個(gè)害羞的小姑娘藏在哪里,？我們快來(lái)把他找出來(lái)吧。

1,、出示段落,。“小草從地下探出頭來(lái),，那是春天的眉毛吧,？早開(kāi)的野花一朵兩朵,，那是春天的眼睛吧,？樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧,？解凍的小溪丁丁冬冬,，那是春天的琴聲吧？”

2,、讀春天,。

教師：讓我們有感情地朗讀4-7自然段。

學(xué)生：朗讀,。

教師：誰(shuí)再來(lái)讀一讀,。

學(xué)生：個(gè)別讀，分組讀,，自由讀,。

3、找春天,，說(shuō)春天,。

教師：是的，春姑娘就藏在小草里,，野花里,，嫩芽里，叮叮咚咚的小溪里,。我們終于找到了她,，我們也找到了春天。

教師：同學(xué)們,，你們知道這些都是什么句子嗎,？

學(xué)生：比喻句

教師：這幾句比喻句都把什么比作什么了,？

學(xué)生：把小草比作春天的眉毛……

教師：為什么說(shuō)小草是春天的眉毛呢？

教師出示：四句描寫(xiě)春天的圖片,。

教師：解釋這樣比喻的理由,。

教師：我們?cè)侔堰@些句子讀一讀吧！(集體讀,，分組讀,，單人讀）

出示句式“小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧,？”

早開(kāi)的野花一朵兩朵,，那是春天的眼睛吧？

樹(shù)上吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,，那是春天的音符吧,？

解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧,？

4,、我們能模仿上面的句子也說(shuō)一些比喻句嗎？

5,、教師：我們還從哪些句子看出了春天,？

學(xué)生：讀最后一個(gè)自然段。

：

1,、春天是有顏色的,，五顏六色，春天是有味道的,，香香甜甜的,，春天是有聲音的，嘰嘰喳喳,，叮叮咚咚,，春天是有生命的，生機(jī)勃勃,，春天在大自然里,，春天在小朋友的眼睛里。

2,、春天還藏在書(shū)里,，在畫(huà)里，在我們操場(chǎng)上,，在我們花園里,。

3、畫(huà)春天,。孩子們我們找到了春天,，我們感受到了春天,。讓我們可以用筆把春天畫(huà)出來(lái)吧！

選擇本課里自己喜歡的詞語(yǔ),、句子,、段落進(jìn)行摘抄，再寫(xiě)一兩句贊美春天的句子,。

找春天

小草 春天的眉毛

野花 像 春天的眼睛 美

樹(shù)木的嫩芽 春天發(fā)音符

小溪 春天的琴聲

部編版二年級(jí)下冊(cè)《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版二年級(jí)下冊(cè)《找春天》教案篇五

二年級(jí)學(xué)生具有好奇,、愛(ài)探索、易感染的心理特點(diǎn),，容易被新鮮的事物,，活動(dòng)的東西所吸引。

在教學(xué)這一課時(shí),，學(xué)生已經(jīng)能說(shuō)一段較完整的話(huà),，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受,，達(dá)到情感的共鳴,，同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材，這是學(xué)習(xí)本課的有利因素,。

1,、認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字,。

2、技能目標(biāo)：正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,，體會(huì)春天的美景,，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3,、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感,，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀(guān)察、發(fā)現(xiàn),。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字,，積累詞語(yǔ)，感情朗讀

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春光的美好,，體驗(yàn)投身大自然的情趣,，養(yǎng)成主動(dòng)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

1,、朗讀,，理解課文內(nèi)容,，背誦課文。

2,、在讀中感悟,、欣賞，培養(yǎng)良好的觀(guān)察習(xí)慣,，激發(fā)對(duì)春的熱愛(ài)之情,。

教具準(zhǔn)備：有關(guān)春天的課件，練習(xí)卡片,。

教學(xué)時(shí)間：第二課時(shí)

一,、激情導(dǎo)入，揭示課題,。

1,、播放音樂(lè)cd《小燕子找春天》,。

學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)觀(guān)看大屏幕,，體會(huì)春天的美,。講講歌詞,，小燕子的春天是怎樣的？

2、師：小燕子找到的春天多么美麗??！讓我們也去田野里找一找美麗的春天吧！

板書(shū)課題：找春天

二、初讀課文,，整體感知

1,、教師提出問(wèn)題：

孩子們?nèi)ジ墒裁?？他們找到了什么,？讓我們讀一讀課文找一找答案吧,！

學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀課文。

2,、在小組內(nèi)討論這兩個(gè)問(wèn)題,，把結(jié)果選派代表向全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō),。

教師給予肯定,。

三,、精讀課文，合作探究

（一）學(xué)習(xí)課文第一自然段,。

1,、學(xué)生自由讀第一自然段課文。

2,、師：想一想,，春天的景色是這樣的美麗，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀課文呢,？

學(xué)生討論,，總結(jié)出朗讀的語(yǔ)氣（高興,、歡迎、歡樂(lè)）,。

師：誰(shuí)愿意來(lái)試一試,？

學(xué)生自薦朗讀，然后齊讀,，體會(huì)春天來(lái)了的歡樂(lè),。

（二）學(xué)習(xí)課文第二自然段。

1,、師：面對(duì)美麗的春天,，我們孩子們?cè)谧鍪裁茨兀空l(shuí)愿意來(lái)讀第二自然段課文,？（指名讀文）

2,、師：幾個(gè)孩子是怎樣去找春天的？

學(xué)生自由讀文,，小組內(nèi)討論,，選派代表向全班同學(xué)匯報(bào)。（脫掉棉襖,，沖出家門(mén),，奔向田野）

3、師：孩子們是這樣的著急尋找美麗的春天,？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這一段該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀,？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？

學(xué)生自由回答,，自薦朗讀課文,。

4、師：誰(shuí)能來(lái)表演一下,？

學(xué)生自我推薦表演,。

（三）學(xué)習(xí)課文第三自然段

齊讀課文，用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法來(lái)自學(xué)這一段,。教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播,。

（四）學(xué)習(xí)課文第四至七自然段。

1,、春天的景色真美,，孩子們都找到了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文,，用彩色畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)好嗎,？

學(xué)生自由活動(dòng)，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí),。用畫(huà)筆畫(huà)出美麗的春天,。（選一組代表板演）

2,、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)課文內(nèi)容,。

3、觀(guān)看flash制作的動(dòng)畫(huà)課件,，朗讀課文,，體會(huì)春天的美。

4,、小組內(nèi)研究討論完成連線(xiàn)練習(xí)：

5,、齊讀連線(xiàn)練習(xí)題。

7,、師：早春的一切都是嫩嫩的,，誰(shuí)能用嫩字組詞？出示卡片,。學(xué)生自由組詞,。

8、看板畫(huà)試背這一段課文,。

（五）學(xué)習(xí)課文第八自然段

1,、播放課件，學(xué)生觀(guān)看,，找一找春天在哪里呢？自由說(shuō)。

2,、讀一讀第八自然段課文,，用你的筆畫(huà)一畫(huà)春天在哪里？（學(xué)生在書(shū)上畫(huà)詞,、畫(huà)句子）,。

3、師：我們是怎樣知道春天來(lái)了,？

在大屏幕上打出練習(xí)題,，學(xué)生補(bǔ)充完整。

4,、春天到底在哪里呢,？誰(shuí)能幫老師把線(xiàn)連上？大屏幕上打出連線(xiàn)題,，學(xué)生回答,。

5、觀(guān)看課件試背課文,。

四,、品讀課文,，體會(huì)感情

1、指名配樂(lè)讀全文,，體會(huì)春天的美麗,。

2、觀(guān)看課件背誦課文,。

五,、演讀課文，擴(kuò)展領(lǐng)悟

教師播放音樂(lè),，學(xué)生戴上頭飾演讀課文,。（比一比，看哪一組表演得好,？）,。

六、總結(jié),，布置作業(yè)

師：春天來(lái)了,，春天真美，春天在哪里呢,？讓我們一起到田野里去找一找吧,。

播放歌曲cd《春天在哪里》結(jié)束

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部編版二年級(jí)下冊(cè)《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版二年級(jí)下冊(cè)《找春天》教案篇六

１、會(huì)認(rèn)９個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)９個(gè)字,。

２、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

３,、體會(huì)春天的美景。

會(huì)認(rèn)生字,，會(huì)寫(xiě)生字,，感情誦讀。

體會(huì)春天美景,。

１,、孩子們，冬天過(guò)去了,，春姑娘又一次悄悄地向我們走來(lái),，你們看（播放春天部分景色）

２、你們看到了什么,？聽(tīng)到了什么,？

３,、春姑娘給我們帶了美麗的鮮花，嫩綠的小草,，大自然發(fā)生了很大的變化,，讓我們一塊兒到課文中去找春天吧。

４,、板書(shū)課題：

找春天,。

１、自由讀課文,，讀通句子，讀準(zhǔn)字音,，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái),。

２、請(qǐng)小朋友們想想辦法,，怎樣記住生字,，和它們交上朋友。

３,、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀,，好，請(qǐng)看看屏幕,，看你和生字交上朋友沒(méi)有,？（出示生字）

４、你最會(huì)學(xué)哪個(gè)字,？怎樣記住它,？

５、教師演示“躲”拿一朵小花藏在身后,，讓學(xué)生猜一猜,。

６、真棒,，你們的辦法可真多呀,！現(xiàn)在請(qǐng)幾位小老師再教教大家認(rèn)認(rèn)這些生字。

１,、春天你在什么地方呢,？

你們聽(tīng)──（師范讀）

２、孩子們找到的春天多美??！

請(qǐng)大家再讀讀，讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么,。

３,、齊讀課文,，教師評(píng)價(jià)。

１,、過(guò)渡句：同學(xué)們,，通過(guò)我們留心觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)春天來(lái)了,，大自然有很大的變化,，你認(rèn)為課文中的哪句話(huà)讓你知道春天真的來(lái)了。

２,、“探出頭來(lái)”是什么樣的呢,？

３、多可愛(ài)的小草呀,！誰(shuí)再來(lái)讀讀（點(diǎn)２～３人讀）

４,、不錯(cuò)，把疑問(wèn)的語(yǔ)氣都讀出來(lái)了,！一起來(lái)試試,。

５、課文中像這樣的句子還有嗎,？請(qǐng)找出來(lái),，小組讀一讀，用自己喜歡的方式讀,。

６,、誰(shuí)來(lái)表演（出示４～７自然段）

７、真棒,，讓我們來(lái)夸夸他,。

８、那么多的同學(xué)想表演,，讓我們一起來(lái)表演,。

１、是呀,，美麗的春天來(lái)了,，百花盛開(kāi)，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴,，泉水叮咚,，花香撲鼻，柳枝柔柔,，溪水涼涼,。春天無(wú)處不在呀！

２、歌曲《春天在哪里》,，請(qǐng)小朋友把你找到的春天向你的小伙伴介紹,。

３、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)展示,。

４,、適當(dāng)?shù)嘏c課文聯(lián)系。

５,、孩子們,，你們找到的春天可真美呀！

１,、播放輕音樂(lè),，教師領(lǐng)著學(xué)生試背課文。

２,、孩子們,，你們是多么的喜愛(ài)春天呀，讓我們用不同的方式來(lái)贊美春天好嗎,？

找春天

（學(xué)生作品展示）

畫(huà) 寫(xiě)話(huà) 畫(huà) 寫(xiě)話(huà)

１、課前收集有關(guān)春天的資料,。

２,、隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)：

畫(huà)一畫(huà)你眼中的春天，寫(xiě)一寫(xiě)你心中的春天,。

小學(xué)二年級(jí)仍是好動(dòng)的群體,，他們喜歡新鮮的，新奇的事物,，他們熱愛(ài)一切美好的事物,，這節(jié)課讓學(xué)生全身心地投入，多方面展示自己的才能,，在不知不覺(jué)中了解春天的動(dòng)態(tài)美,，另外《找春天》是篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美，充滿(mǎn)兒童情趣和文學(xué)色彩的美文,，應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生積累,，欣賞。

部編版二年級(jí)下冊(cè)《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版二年級(jí)下冊(cè)《找春天》教案篇七

1,、圖文結(jié)合,，通過(guò)閱讀課文學(xué)會(huì)９個(gè)生字。

２,、認(rèn)真讀帖,、描紅、臨帖，寫(xiě)好田字格里的９個(gè)字,，想想怎樣寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字,。

３、理解課文,，想像小草探頭,、野花開(kāi)放、樹(shù)木吐芽,、溪水丁冬的情景,，學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,，用自己的方法背誦課文。

４,、課外繼續(xù)觀(guān)察,，通過(guò)看、聽(tīng),、摸,、想發(fā)現(xiàn)春天還藏在哪里。

１,、圖文結(jié)合,，通過(guò)閱讀課文學(xué)會(huì)９個(gè)生字。

２,、認(rèn)真讀帖,、描紅、臨帖,，寫(xiě)好田字格里的９個(gè)字,，想想怎樣寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字。

３,、理解課文,，想像小草探頭、野花開(kāi)放,、樹(shù)木吐芽,、溪水丁冬的情景，學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文，用自己的方法背誦課文,。

〖課時(shí)目標(biāo)〗

１,、圖文結(jié)合,，通過(guò)閱讀課文學(xué)會(huì)９個(gè)生字。

２,、認(rèn)真讀帖,、描紅、臨帖,，寫(xiě)好田字格里的９個(gè)字,，想想怎樣寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字。

〖教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)〗

教學(xué)過(guò)程教師引導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 一,、以歌曲引入新課

１,、播放歌曲《春天在哪里》。

２,、談話(huà)：

春天悄悄地來(lái)到我們身邊,，細(xì)心的同學(xué)才能發(fā)現(xiàn)它。

３,、談話(huà)：

咱們一起去找春天吧,！板書(shū)課題。

１,、跟唱,。

２、選學(xué)生讀第１頁(yè)課文前的一段話(huà),。

３,、齊讀課題。

二,、初讀課文認(rèn)識(shí)生字

１、巡視,，了解識(shí)字情況,，表?yè)P(yáng)會(huì)靈活識(shí)字的學(xué)生。

２,、重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)字較困難的小朋友,。

３、組織大家及時(shí)評(píng)價(jià)讀音,，落實(shí)識(shí)字學(xué)習(xí),。

４、參與小組學(xué)習(xí),，特別注意對(duì)較差學(xué)生的朗讀指導(dǎo),。

１、自己讀課文,，圈出不認(rèn)識(shí)的字,，想辦法認(rèn)識(shí)。

２、同桌互讀互評(píng),，糾正字音：

重點(diǎn)讀準(zhǔn)：探,、嫩、觸,。

３,、“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生詞、生字,，努力會(huì)認(rèn)生字,。

４、小組里輪讀課文：

比一比：誰(shuí)的音準(zhǔn),？誰(shuí)讀得流暢,？

三、課中活動(dòng) 和學(xué)生一起歌舞《春天在哪里》,，并出示歌詞,。 自由歌舞，看歌詞時(shí)無(wú)意中識(shí)字,。

四,、寫(xiě)好田字格里前６個(gè)字

１、個(gè)別指點(diǎn),，特別注意指點(diǎn)書(shū)寫(xiě)不太好的學(xué)生,。

２、點(diǎn)評(píng),，適時(shí)范寫(xiě),。幫助自評(píng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：

重點(diǎn)指導(dǎo)：溪,、搖,。

３、表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)有提高的學(xué)生,。

１,、自己讀帖，想想：“溪,、搖”的筆順,、筆畫(huà)，并仔細(xì)觀(guān)察每一筆在田字格中的位置,。

２,、寫(xiě)得好的學(xué)生在黑板上范寫(xiě)。其余在書(shū)上描紅,、臨寫(xiě),，自評(píng)寫(xiě)得最好的一個(gè)字,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

３,、小組同學(xué)互評(píng)互學(xué),，各自擦掉寫(xiě)得不好的字，重新寫(xiě),。

五,、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

及時(shí)糾正讀音，注意讀準(zhǔn)“奔,、向”,，注意“眉毛、枝頭”的輕聲讀法,。

１,、“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生詞、生字,。

２,、同桌相互聽(tīng)寫(xiě)：

脫掉、溪水,、棉衣,、探頭、搖頭,。

六,、拓展性學(xué)習(xí) 指導(dǎo)識(shí)字水平比較高的學(xué)生擴(kuò)大識(shí)字量。

圖文結(jié)合,，認(rèn)讀更多的生詞如“風(fēng)箏,、杜鵑”等。

〖課時(shí)目標(biāo)〗

１,、在閱讀課文時(shí)鞏固生字,。認(rèn)真讀帖、描紅,、臨帖，寫(xiě)好“野,、躲,、解”三個(gè)字，注意發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)字的規(guī)律,。

２,、想象課文描繪的情景，學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，用自己的方法背誦課文。

３,、課外繼續(xù)觀(guān)察,，通過(guò)看、聽(tīng),、摸,、想發(fā)現(xiàn)春天還藏在哪里。

〖教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)〗

教學(xué)過(guò)程教師引導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

一,、正確,、流利地朗讀課文，鞏固識(shí)字

１,、及時(shí)表?yè)P(yáng),、糾正。

２,、談話(huà)：春天藏在哪里呢,？個(gè)別指導(dǎo)。

３,、參與同桌學(xué)習(xí),，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。

４,、組織點(diǎn)評(píng),，重點(diǎn)在輕聲字的讀法“了、啊,、們”等,。

１、“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生詞,、生字,。

２、自由讀課文,。

３,、同桌互讀，糾正字音,，讀通課文,。

４、小組分別讀８?jìng)€(gè)小節(jié),。

二,、學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌

１、問(wèn)：春天藏在哪里呢,？

個(gè)別指導(dǎo),。

２,、問(wèn)：春天藏在哪里呢？

板書(shū),。

３,、問(wèn)：你最喜歡春天里的什么？

巡視,，及時(shí)指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生,。在讀中體會(huì)、感悟情感,。

４,、指導(dǎo)學(xué)生有序地發(fā)表自己的看法，讀,、想,、悟、感有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，把情感與朗讀結(jié)合起來(lái),。

５、放音樂(lè),，與學(xué)生一起有感情地朗讀課文,。

６、個(gè)別指導(dǎo),，動(dòng)腦筋背誦課文,。

１、自己再讀課文,，一邊讀一邊想,，并勾畫(huà)出相關(guān)的句子。

２,、根據(jù)勾畫(huà)的句子,，個(gè)別回答。

３,、找到自己最喜歡的語(yǔ)句,，反復(fù)朗讀、想象,、體會(huì),，有感情地朗讀。

４,、集體交流：我最喜歡……，由詞語(yǔ)……我想到了……然后有感情地朗讀,，可以邀請(qǐng)大家朗讀,。

５,、配樂(lè)有感情地朗讀課文。

６,、自己有感情地朗讀全文,，動(dòng)腦筋地背誦。

三,、課中活動(dòng)配樂(lè)背誦課文 和學(xué)生一起加動(dòng)作背誦,，想象春天的害羞、活潑,，感受春天的生命力,。 自由加動(dòng)作背誦課文，進(jìn)一步感受春天的生命力,。

四,、寫(xiě)好田字格里的最后三個(gè)生字

１、準(zhǔn)備生字卡,，分發(fā)給學(xué)生,，指導(dǎo)完成課后的４頁(yè)的游戲“找找說(shuō)說(shuō)”。

２,、表?yè)P(yáng)簡(jiǎn)單有效,、較為科學(xué)的記字方法。

３,、個(gè)別指導(dǎo),。

４、點(diǎn)評(píng),，適時(shí)范寫(xiě),。幫助自評(píng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。重點(diǎn)指導(dǎo)“言”字旁的書(shū)寫(xiě),。

５、表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)有提高的學(xué)生,。

１,、認(rèn)讀生詞，想想詞語(yǔ)的意思,。

２,、想想怎么記“野、躲,、解”三個(gè)字,。

３、自己讀帖,、描紅,，注意筆順,、筆畫(huà)，并仔細(xì)觀(guān)察每一筆在田字格中的位置,。

４,、寫(xiě)得好的學(xué)生在黑板上示范寫(xiě)，其余在書(shū)上描紅,、臨寫(xiě),。自評(píng)寫(xiě)得最好的一個(gè)字，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。

５,、小組同學(xué)互評(píng)互學(xué)，各自擦掉寫(xiě)得不好的字,，重新寫(xiě),。

五、教學(xué)效果測(cè)評(píng) 特別幫助學(xué)有困難的學(xué)生,。

１,、小組長(zhǎng)檢查：誰(shuí)背誦課文最好。小組一起幫助不會(huì)背的同學(xué),。

２,、同桌玩“識(shí)字撲克”游戲，看誰(shuí)認(rèn)得又準(zhǔn)雙快,。不會(huì)的字,，相互教一教。

３,、同桌相互聽(tīng)寫(xiě)：

野花,、躲閃、解凍,。

六,、拓展性學(xué)習(xí) 分層指導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)不同的學(xué)生有不同的發(fā)展,。 觀(guān)察：春天里,，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

根據(jù)你喜歡的句子,，想象春天的美景,，仿寫(xiě)一句話(huà)。

部編版二年級(jí)下冊(cè)《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版二年級(jí)下冊(cè)《找春天》教案篇八

《找春天》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）二年級(jí)下冊(cè)第一課,。春天來(lái)了,，她像個(gè)害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來(lái)。本文的課題呼喚著我們──找春天去吧,！我們到校園里找一找,，也許能在操場(chǎng)邊發(fā)現(xiàn)剛探出頭的小草；我們到野外去找一找,，也許能在天空中發(fā)現(xiàn)飄飄搖搖的風(fēng)箏；打開(kāi)課本,，我們還會(huì)在課文插圖中發(fā)現(xiàn)春天的影子,；讀著課文，我們會(huì)感覺(jué)到自己就是那幾個(gè)脫掉棉襖,、沖出家門(mén),、奔向田野的'孩子，體會(huì)到尋找春天的急切心情,，感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜,。課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，充滿(mǎn)兒童情趣和文學(xué)色彩,。作者把春天比作一個(gè)小姑娘,，她害羞，所以遮遮掩掩,，躲躲藏藏,；她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛,；她活潑,，嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音符，快樂(lè)地蕩著秋千,，興奮地叫著,、笑著…

１、會(huì)認(rèn)９個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)９個(gè)字,。

２、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,，體會(huì)春天的美景,，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

３,、熱愛(ài)春天,，愿意去觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)。

１,、識(shí)記生字,，感情朗讀學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

２,、體會(huì)春光的美好,，體驗(yàn)投身大自然的情趣。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。”本課采用個(gè)性化教學(xué),，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué),，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟,。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析,，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù),。

１,、學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容后結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛x課文之前會(huì)給自己提什么要求，然后引導(dǎo)學(xué)生圍繞這些要求展開(kāi)自學(xué),，教師只是進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo),，從而把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。

２,、朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的有效途徑,，它可以喚起學(xué)生的想像，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力,。在教學(xué)過(guò)程中,，我將引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行多形式讀課文，如自由讀,，選擇難讀的句子讀,，選喜歡的句子讀，小組內(nèi)讀,，男女生讀,，齊讀，將課文串成一首詩(shī)來(lái)讀,、背等,。

３,、教學(xué)中利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品讀,，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)其中的情與趣。

４,、創(chuàng)設(shè)情境,，進(jìn)行拓展延伸。學(xué)生通過(guò)欣賞一系列春天的美景進(jìn)而用各種方式來(lái)贊美春天,。這個(gè)過(guò)程既可以培養(yǎng)學(xué)生的畫(huà)畫(huà),、寫(xiě)話(huà)、表演等才能,，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力。

２課時(shí),。

第一課時(shí)

讀通課文,，會(huì)認(rèn)９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)９個(gè)字,，學(xué)習(xí)課文１,、２、３段,，初步感受春天帶給我們的喜悅,。

一、激趣導(dǎo)入

盼望著,，盼望著,，春天的腳步近了。（板書(shū)：春天）春姑娘來(lái)到了我們身邊,。讓我們用美麗的詞語(yǔ)迎接她的到來(lái)吧?。ㄗ寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)積累的有關(guān)春天的詞句。）

師：是的,。春天來(lái)了,！春天來(lái)了！她像個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,，躲躲藏藏。她藏在哪里呢,？讓我們一塊去找春天吧,！

（板書(shū)：找）

二、感知課文

師：春天就藏在我們的課文里,。同學(xué)們,，平常讀課文,，都有哪些要求呢？

１,、一讀課文,，過(guò)生字關(guān)：

⑴ 學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字寶寶,。

⑵ 組內(nèi)讀一讀,，讀得好的夸獎(jiǎng)他，讀得不好的幫助他,。

⑶ 課件出示生字寶寶,，多形式認(rèn)讀，力求人人參與人人過(guò)關(guān),。

⑷ 小組交流識(shí)記生字寶寶的方法,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，注意積累,。

２,、二讀課文，過(guò)讀通關(guān)：

⑴ 要求：把課文讀流利,，難讀的句子多讀幾遍,。

讀后讓學(xué)生提出難讀的句子，課件隨機(jī)出示并指導(dǎo)讀流利,。如：

① 春天像個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩，躲躲藏藏,。

② 小草從地下探出頭來(lái),，那是春天的眉毛吧？

③ 樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,，那是春天的音符吧,？

④ 我們看到了她，我們聽(tīng)到了她,，我們聞到了她,，我們觸到了她。

⑤ 她在喜鵲,、杜鵑嘴里叫,，在桃花、杏花枝頭笑……

⑵ 放聲朗讀課文,。

３,、三讀課文，感悟積累：

⑴ 課件出示春景圖：

“春天來(lái)了,！春天來(lái)了,！”小鳥(niǎo)報(bào)信的時(shí)候可高興了,。

你們呢？（高興）讓我們和小鳥(niǎo)一起高興地向大家報(bào)個(gè)信吧,！指導(dǎo)朗讀,。

⑵ 師：聽(tīng)了你們的話(huà)，我們幾個(gè)孩子可高興了,，急忙──（出示句子：脫掉棉襖,，沖出家門(mén)，奔向田野,，去尋找春天,。）此時(shí)，課件顯示課文情景,。

齊讀第二段,，指導(dǎo)：還能再急切些嗎？

⑶ 師：老師聽(tīng)出來(lái)了,，孩子們可急了,。可是春天卻──

出示句子：春天像個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩，躲躲藏藏,。

① 自由讀句子,。

② 指名讀。

③ 說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀,？

④ 再讀句子,，讀出自己不同的體會(huì)。

⑷ 齊讀１～３段課文,。

⑸ 留下懸念：

我們找到春天了嗎,？下節(jié)課，讓我們?cè)俑麄儦g快的腳步,，走進(jìn)春天,，去領(lǐng)悟春天那充滿(mǎn)生機(jī)的美。

三,、指導(dǎo)寫(xiě)字

１,、課件出示有關(guān)生字，左窄右寬的字有哪幾個(gè),？書(shū)寫(xiě)時(shí),，該注意什么？

２,、重點(diǎn)指導(dǎo)：探 躲：

課件出示“探 躲”兩字,，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩字該注意的地方,，課件上突出該部分，教師再進(jìn)行示范,，學(xué)生練習(xí),。

３、師范寫(xiě)學(xué)生提出的難寫(xiě)字

４,、找找說(shuō)說(shuō)（課件出示課后習(xí)題及配音）

第二課時(shí)

〖教學(xué)要點(diǎn)〗

學(xué)習(xí)課文４到８段,，積累描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)、句子,，有感情地朗讀課文,，背誦課文，體會(huì)春天的美景,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感,。

一、復(fù)習(xí)檢查

師：燕子姐姐從南方回來(lái)了,，她聽(tīng)說(shuō)咱們班小朋友特別聰明,，一節(jié)課就和許多生字詞語(yǔ)交上朋友。她想,，耳聽(tīng)為虛,，眼見(jiàn)為實(shí)，就出了一些題目來(lái)考考大家,。如果大家順利通過(guò)考試,，她就會(huì)送我們大家一份禮物。誰(shuí)來(lái)打開(kāi)考題,？

課件顯示詞語(yǔ)：

害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏 嫩芽 音符 喜鵲 杜鵑

二,、朗讀感悟

（一）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩,，躲躲藏藏,。讓我們跟隨燕子姐姐一起去找春天吧！

⑴ 學(xué)生自由讀課文４到８段,，找找春天都藏在哪里,？

⑵ 學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果，隨機(jī)出示句子：

小草從地下探出頭來(lái),，那是春天的眉毛吧,？

早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧,？

樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,，那是春天的音符吧？

解凍的小溪丁丁冬冬,，那是春天的琴聲吧,？

她在柳枝上蕩秋千,，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲,、杜鵑嘴里叫,，在桃花、杏花枝頭笑……

⑶ 學(xué)生以小組為單位從這幾句話(huà)中選一句最喜歡的句子進(jìn)行合作學(xué)習(xí),，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么,？你想到了什么？或你還想說(shuō)些什么,？并把你的體會(huì)用朗讀告訴大家,。

⑷ 匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：

學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果，教師隨機(jī)點(diǎn)撥,，幫助學(xué)生理解課文,。

如：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧,？

學(xué)生讀句子,，說(shuō)說(shuō)感受到的，想到的,，在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上再抓住問(wèn)號(hào)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,。

又如；早開(kāi)的野花一朵兩朵,，那是春天的眼睛吧,？樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧,？解凍的小溪丁丁冬冬,，那是春天的琴聲吧,？

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受到了什么,？想到了什么？或還想說(shuō)些什么,？并把你的體會(huì)用朗讀告訴大家,。

再如：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,；她在喜鵲,、杜鵑嘴里叫，在桃花,、杏花枝頭笑……

師引讀：春天來(lái)了,！我們看到了她，我們聽(tīng)到了她,，我們聞到了她,，我們觸到了她,。

生接讀：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,；她在喜鵲,、杜鵑嘴里叫，在桃花,、杏花枝頭笑……

師：春天只在這些地方嗎,？你是怎么知道的？（課件中的“……”變紅色）

學(xué)生說(shuō)說(shuō)春天還在哪些地方,？

２,、齊讀４～８段課文：

⑴ 春天這么美，有位詩(shī)人把這幾句話(huà)改成了一首詩(shī)（出示課件,，配樂(lè)朗讀）

小草從地下探出頭來(lái),，

那是春天的眉毛吧？

早開(kāi)的野花一朵兩朵,，

那是春天的眼睛吧,？

樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，

那是春天的音符吧,？

解凍的小溪丁丁冬冬,，

那是春天的琴聲吧？

春天來(lái)了,！春天來(lái)了,！

我們看到她，我們聽(tīng)到她,，

我們聞到她,，我們觸到她。

她在柳枝上蕩秋千,，

在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,；

她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,，

在桃花,、杏花枝頭笑……

⑵ 師：春天這么美，我們把它背下來(lái)好嗎,？你們真棒,！

燕子姐姐也被你們的智慧征服了，她想帶咱們?nèi)ゴ河文兀?/p>

（課件顯示小燕子一路飛過(guò)春天各個(gè)地方,，與此同時(shí),，優(yōu)美的旋律在耳邊激蕩。）

三、拓展延伸

１,、小朋友,，你看到了什么，聽(tīng)到了什么,，聞到了什么,，觸到了什么？讓學(xué)生暢所欲言,。

２,、你眼中的春天美嗎？你想用什么方式來(lái)贊美春天呢,？

生１：畫(huà)春天,。

生２：說(shuō)寫(xiě)幾句話(huà)來(lái)贊美春天。

３,、自主組合,，贊美春天：

畫(huà)畫(huà)組：展示畫(huà)。

寫(xiě)話(huà)組：把寫(xiě)的話(huà)串成一首詩(shī),。

４,、展示成果。

四,、作業(yè)自助餐

１,、用你最喜歡的方式積累文中詞句。

２,、到郊外去找春天,。

３、收集有關(guān)春天的詩(shī)句,。

部編版二年級(jí)下冊(cè)《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版二年級(jí)下冊(cè)《找春天》教案篇九

1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求

用普通話(huà)正確,、流利、有感情地朗讀課文,；能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

2．教材分析

本課是一篇文質(zhì)兼美的課文,，教學(xué)重點(diǎn)是在正確,、流利,、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上背誦課文,，積累語(yǔ)言。依據(jù)教材特點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn),，本導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)時(shí)注重“朗讀,、想象、表達(dá)、實(shí)踐”的融合,，通過(guò)文本語(yǔ)言感受春天的美景,，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。讓課文所描繪的畫(huà)面呈現(xiàn)在學(xué)生的思維“屏幕”上,，從而讓學(xué)生更好地感受春天的美好,。

3．學(xué)情分析

春天對(duì)于學(xué)生來(lái)講并不陌生，所以教學(xué)過(guò)程中,，應(yīng)根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中從而獲得創(chuàng)新活動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn)和簡(jiǎn)單方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識(shí),，使外在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)得到升華，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,；會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,。

評(píng)價(jià)任務(wù)

任務(wù)一：正確認(rèn)讀生字,，正確書(shū)寫(xiě)生字。

任務(wù)二：正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

任務(wù)三：了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類(lèi)的密切關(guān)系,，從而樹(shù)立環(huán)保意識(shí),。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)活動(dòng)

評(píng)價(jià)要點(diǎn)

動(dòng)態(tài)修改部分

環(huán)節(jié)一

聯(lián)系實(shí)際

啟發(fā)談話(huà)

1.播放早春的課件，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn),。

（板題）

認(rèn)讀生字,，讀通課文。讀準(zhǔn)字音,、不讀破句,、不丟字、不添字,、不重復(fù),。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）

引導(dǎo)學(xué)生正確讀書(shū)

2.導(dǎo)入：春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕,，若隱若現(xiàn),，羞羞答答，躲躲藏藏,。我們必須留心觀(guān)察,，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。

（完成目標(biāo)三）

環(huán)節(jié)二

多種方法，

識(shí)記生字

1.教師出示要求,。

（1）掌握本課的生字新詞,。

（2）自由讀課文。標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段,。

（3）通讀課文,，體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣,。

2.教師出示生字詞卡片,，檢查學(xué)生自學(xué)生字新詞的情況。

（完成目標(biāo)二）

正確書(shū)寫(xiě)生字,。

（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）

多種方法識(shí)字,，和學(xué)生交流識(shí)字方法，學(xué)生識(shí)字能力都得到提高

填空題利于學(xué)生找到表示動(dòng)作的詞

引導(dǎo)學(xué)生找關(guān)鍵筆畫(huà)寫(xiě)字,，掌握字的間架結(jié)構(gòu)

1．借助拼音自己讀課文,。

2．同桌同學(xué)互相讀，聽(tīng)聽(tīng)身邊的同學(xué)是否把字音讀正確了,。

3．誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng),？

（1）仔細(xì)聽(tīng)同學(xué)讀課文。

（2）評(píng)一評(píng)這個(gè)同學(xué)是不是把字音讀準(zhǔn)確了,。（師生一起評(píng)）（完成目標(biāo)二）

學(xué)生能正確,、流利的朗讀課文。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）

1.讀第1,、2自然段,，思考：“我們”幾個(gè)孩子懷著怎樣的心情找春天？

2.出示課文第1,、2自然段,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第1自然段中兩個(gè)“！”表達(dá)了小朋友們?cè)鯓拥男那?；從“脫掉,、沖出、奔向”三個(gè)詞語(yǔ)中又體會(huì)到了什么,。

3.指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察課文插圖中小朋友們的表情,、動(dòng)作，體會(huì)其快樂(lè),、興奮的心情,。

4.嘗試背誦第1、2自然段,。（完成目標(biāo)一）

春天來(lái)了,！春天來(lái)了！

我們幾個(gè)孩子,，（）掉（）襖,，（）（）家門(mén)，（）（）田野,，去尋找春天,。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）

正確、流利地朗讀課文,。

1．先自己練習(xí)讀,。

2．四個(gè)人為一組一塊兒讀。

3．比一比,，看誰(shuí)讀得正確,、流利。（完成目標(biāo)二）

在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上能有感情朗讀課文,。

（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字(1)學(xué)生抽讀生字,，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。(2)分析生字,，記憶生字,，了解結(jié)構(gòu)。(3)示范指導(dǎo),，學(xué)生書(shū)空筆順,，認(rèn)真練寫(xiě)。2．學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫(huà)應(yīng)該占田字格的什么位置,。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方,，教師重點(diǎn)講解。3．學(xué)生完成書(shū)中的寫(xiě)字練習(xí),，先書(shū)空筆順,，再觀(guān)察每一筆畫(huà)在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法,，然后描紅,，最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。(提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),。)（完成目標(biāo)一）

抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律,，掌握識(shí)字方法。教學(xué)中,，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察比較,，了解生字的結(jié)構(gòu)。一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要扎扎實(shí)實(shí)地落到實(shí)處,，教師要注重多示范,，一筆一筆地教,，力求讓學(xué)生把每個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)正確、寫(xiě)規(guī)范,、寫(xiě)到位,。

（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）

反復(fù)朗讀，加強(qiáng)鞏固1．學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組,，用自己喜歡的方式朗讀課文,。可以按照課文順序讀,，也可以打亂順序自己調(diào)整讀,。2．班內(nèi)交流讀。方法1：按照詞語(yǔ)——詞組——詞語(yǔ)——詞組的順序,。方法2：調(diào)整次序,，3．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀。（完成目標(biāo)三）

這里采用了多樣的朗讀形式,，通過(guò)重組朗讀,，使識(shí)字語(yǔ)境更加豐富多彩，更加生動(dòng)有趣,，更具有清晰的畫(huà)面感,。

（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）

反復(fù)讀中鞏固

部編版二年級(jí)下冊(cè)《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版二年級(jí)下冊(cè)《找春天》教案篇十

多媒體識(shí)字課件：

①三維動(dòng)畫(huà)《找生字》：以課文插圖為背景設(shè)計(jì)春天萬(wàn)物復(fù)蘇的動(dòng)畫(huà)片,，把生字藏于花草樹(shù)木之中,，以教材中卡通人物形象為教材代言人,，讓兩個(gè)小人互相幫助把生字一個(gè)個(gè)找出來(lái),，讀正確的，相應(yīng)的生字就跳出來(lái),，變大,，再跳入下方的格子里,；讀錯(cuò)的（遮,、觸）總也進(jìn)不了格子里，這時(shí)小人頭上出現(xiàn)一個(gè)大問(wèn)號(hào),，再出現(xiàn)這兩個(gè)字的注音版,，聲母以閃爍強(qiáng)調(diào)，小人再讀,，讀正確后,，生字跳入格子里。最后生字都入格,。

②ppt課文全文,，要認(rèn)的生字用紅色突出。

③ppt擴(kuò)展短文,。

１,、會(huì)認(rèn)本課９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)９個(gè)字,。

２,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

３,、愿意積累和運(yùn)用描寫(xiě)春天的句子,。

４、有興趣走進(jìn)春天,，去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn),。

重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在讀中去感悟初春的勃勃生機(jī)。

環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

激趣導(dǎo)入

初讀

識(shí)字

１,、同學(xué)們,，一年級(jí)的時(shí)候我們一起學(xué)過(guò)描寫(xiě)春天的課文，我們一起唱過(guò)《春天在哪里》的歌曲?，F(xiàn)在,，我們又迎來(lái)了一個(gè)新的春天，讓我們走進(jìn)春天,，用眼睛去看,，用耳朵去聽(tīng)，用手去觸摸,，用心去發(fā)現(xiàn)吧,。同學(xué)們，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū),，借助課文下面帶拼音的生字,，來(lái)試著讀讀課文，讀完后先說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)出了哪些不會(huì)認(rèn)的字,，再交流交流我們的新發(fā)現(xiàn),。

２、請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)出了哪些不會(huì)認(rèn)的字,。

３,、（出示“我會(huì)認(rèn)”圖標(biāo)）同學(xué)們，我們先來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)片（出示動(dòng)畫(huà)《找生字》）,，同學(xué)們畫(huà)出的生字都藏在這些花草樹(shù)木之中,，課本上的學(xué)習(xí)伙伴把這些生字找到了，我們會(huì)認(rèn)嗎,？

４,、同學(xué)們，請(qǐng)大家擺好自己的生字卡片,，老師讀一個(gè)生字,，你就把這個(gè)生字卡片舉起來(lái)。

１,、試讀課文,，讀錯(cuò)的字師生共同糾正，并可交流怎么記,。

２,、學(xué)生舉手說(shuō)自己畫(huà)出了哪些不會(huì)認(rèn)的字,。

３、動(dòng)畫(huà)里的小伙伴找一個(gè),，學(xué)生認(rèn)讀一個(gè),，讀錯(cuò)“遮、觸”,，學(xué)生,、教師,、動(dòng)畫(huà)合力糾正,，強(qiáng)調(diào)翹舌,。

４,、聽(tīng)教師讀,，舉起相應(yīng)的卡片

朗讀感悟

１,、同學(xué)們的卡片舉得又快又正確,，說(shuō)明大家認(rèn)識(shí)這些字了,。我們?cè)賮?lái)讀課文,，讀完后交流交流我們的新發(fā)現(xiàn)和想問(wèn)的問(wèn)題。

２,、誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng)聽(tīng),？

３、同學(xué)們,，你從他的朗讀中聽(tīng)出了什么,？

４、還有誰(shuí)也想把對(duì)春天的喜愛(ài)之情讀出來(lái),？想讀的同學(xué)都站起來(lái)讀一讀,，比一比，好嗎,？

５,、這一課寫(xiě)得真美，同學(xué)們讀得真好,，讓我們自由地細(xì)細(xì)地品讀,，再把你最喜歡的句子美美地讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。

６,、要是能把這么美的課文背下來(lái),，那該多好啊?。ǔ鍪緢D標(biāo)“讀讀背背”）

７,、很多同學(xué)都能背誦了，要是春游回來(lái),，很多同學(xué)還會(huì)說(shuō)說(shuō)自己眼中的春天呢,！

背誦

１,、學(xué)生自由讀課文，學(xué)生交流：⑴我發(fā)現(xiàn)這一課寫(xiě)的是幾個(gè)孩子去找春天,。⑵我想問(wèn)這幾個(gè)孩子找到春天了嗎,？是怎樣找到的？⑶我發(fā)現(xiàn)這一課寫(xiě)的是春天剛到的時(shí)候…

２,、一生讀,。

３、⑴聽(tīng)出了欣喜的感覺(jué),；⑵聽(tīng)出了他對(duì)春天的喜愛(ài)…

４,、學(xué)生紛紛站起讀。

５,、學(xué)生個(gè)別讀：⑴“小草從地下探出頭來(lái),，那是春天的眉毛吧？”相機(jī)引導(dǎo)理解“探”和初春的特點(diǎn),。⑵“早開(kāi)的野花,，那是春天的眼睛吧？”⑶“樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,，那是春天的音符吧,？”……

６、想背誦,，用自己的方法練習(xí)背誦,。或看圖背誦,，或同桌互背……

７,、春天這么美好，老師,，帶我們出去春游,，好嗎？

指導(dǎo)寫(xiě)字

１,、（出示“我會(huì)寫(xiě)”圖標(biāo)））同學(xué)們,，請(qǐng)準(zhǔn)備好紙和筆，我們一起來(lái)寫(xiě)字,。

２,、誰(shuí)能先說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這一課的九個(gè)字要注意什么。（范寫(xiě)“溪”）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)右下是“大”,。（范寫(xiě)“解”）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)右邊的組合,。

３、我們每個(gè)字寫(xiě)兩遍。

１,、準(zhǔn)備好紙和筆,。

２、⑴學(xué)生：“探”“搖”都是提手旁的字,，而且這兩個(gè)字的右邊都是由上下兩個(gè)部分組成的,，上邊短，下邊長(zhǎng),?！皳u”字右邊第一撇是橫撇。⑵“凍”“溪”要注意區(qū)別兩點(diǎn)水與三點(diǎn)水旁,。③我發(fā)現(xiàn)“解”字是由三個(gè)部分組成的……

３,、每個(gè)字寫(xiě)兩遍。

發(fā)現(xiàn)擴(kuò)展

１,、同學(xué)們,，除了春天里的發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)這一課時(shí)還有什么發(fā)現(xiàn)嗎,？

２,、給學(xué)生準(zhǔn)備一些寫(xiě)春天的小詩(shī)文，嵌入本課生字,，讓學(xué)生自主閱讀,，然后交流展示,。

１,、⑴發(fā)現(xiàn)“找找說(shuō)說(shuō)”里的字可以與不同的字組成不同的詞語(yǔ)，比如：“嫩”“草”可以組成“嫩草”,，“嫩”“芽”可以組成“嫩芽”,，“野”“草”可以組成“野草”，“野”“花”可以組成“野花”……⑵發(fā)現(xiàn)這一課要寫(xiě)的字都是左右結(jié)構(gòu)的字,，除了“野”和“解”,，其他都是左小右大。

２,、“喜鵲叫了,，桃花開(kāi)了，柳樹(shù)吐出了嫩芽芽,。冰雪化了,，北風(fēng)躲了，小草探出頭來(lái)了,?！毙∠铲o像是害羞似的，在林子里叫著，遮遮掩掩的,，讓我看不清他的樣子,。我很喜歡喜鵲，我到林子里找它們,，我想告訴它們,，我是它們的好朋友，我想觸摸它們的羽毛,，但我不會(huì)傷害它們,。

我終于在林子里找到小喜鵲了，它們停在高高的樹(shù)枝上,，就像一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的音符,。