為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo),、工作重點(diǎn),、實(shí)施步驟,、政策措施,、具體要求等項(xiàng)目,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的方案呢,？以下是小編精心整理的方案策劃范文,，僅供參考，歡迎大家閱讀。

家長(zhǎng)沙龍活動(dòng)方案大班篇一

一,、指導(dǎo)思想

閱讀是一個(gè)人必須具備的一種能力,，也是現(xiàn)代社會(huì)生活中一個(gè)人獲得成功的基礎(chǔ)。研究發(fā)現(xiàn),，3—6歲是孩子閱讀形成和掌握基本閱讀能力的關(guān)鍵期,，這個(gè)階段的孩子養(yǎng)成的閱讀習(xí)慣，形成的自主閱讀能力將影響他的一生,。為此我們幼兒園緊緊抓住這一關(guān)鍵期,，并且想通過(guò)本次活動(dòng)指導(dǎo)大家如何進(jìn)行“親子閱讀”，開(kāi)發(fā)孩子閱讀的潛能,，幫助孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,，增強(qiáng)幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)情感和增強(qiáng)注意力,、觀察力以及思維能力等等,。

隨著國(guó)民素質(zhì)的普遍提高，現(xiàn)在的家長(zhǎng)越來(lái)越認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)孩子一生的重要影響,。的確,，一個(gè)人的閱讀能力并不是與生俱來(lái)的，需要后天的練習(xí)和自我訓(xùn)練,，而幼兒時(shí)期是培養(yǎng)良好閱讀興趣的關(guān)鍵期,。我們可以通過(guò)親子閱讀，由淺入深,，讓孩子享受到閱讀的樂(lè)趣,，真正地喜歡上閱讀，并把這種愉快的經(jīng)驗(yàn)延伸到未來(lái)的成長(zhǎng)階段,。古人云：“書(shū)中自有黃金屋”,。“讀書(shū)百遍,，其義自見(jiàn)”,。“讀書(shū)破萬(wàn)卷,，下筆如有神”,。可見(jiàn)讀書(shū)受益匪淺,。結(jié)合我們小班孩子實(shí)際情況,，希望我們家園合作，共同營(yíng)造一個(gè)濃濃的書(shū)香閱讀環(huán)境,，也希望大家重視起來(lái)，促進(jìn)“親子閱讀”活動(dòng)有聲有色地開(kāi)展。

活動(dòng)目的：

激發(fā)幼兒閱讀興趣,，分享親子閱讀的快樂(lè),，交流幼兒閱讀指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)親子閱讀對(duì)幼兒成長(zhǎng)意義的認(rèn)識(shí),，提高家長(zhǎng)閱讀指導(dǎo)的能力,。

參加人員：

小班段家長(zhǎng)、各班班主任,、年段長(zhǎng) 活動(dòng)形式： 沙龍活動(dòng) 活動(dòng)內(nèi)容：

將“四個(gè)一”作為本次沙龍活動(dòng)的主要內(nèi)容,，即： 一個(gè)倡議：各班班主任針對(duì)本班幼兒的閱讀情況進(jìn)行倡議。

一個(gè)專(zhuān)題：每班一個(gè)家長(zhǎng)代表結(jié)合本次主題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交流,。（參與個(gè)人準(zhǔn)備）主要介紹家長(zhǎng)在家如何開(kāi)展親子閱讀的,，介紹經(jīng)驗(yàn)。

一次分享：倡導(dǎo)家長(zhǎng)在本次活動(dòng)結(jié)束后撰寫(xiě)一篇親子閱讀的經(jīng)驗(yàn)或體會(huì),，相關(guān)文章通過(guò)各班資源,、幼兒園網(wǎng)站共享。

一次講座：沙龍活動(dòng)之后,，由吳燕負(fù)責(zé)如何開(kāi)展親子閱讀方面的講座,。活動(dòng)過(guò)程：

一．（教科室老師介紹幼兒園的特色及讀書(shū)月的主題和系列活動(dòng),。）二．主持人介紹本次沙龍的主題,。閱讀是人們獲取知識(shí)最有效和最直接的學(xué)習(xí)途徑，家庭是作為幼兒活動(dòng)的直接場(chǎng)所,，起到了不容忽視的作用,，許多家長(zhǎng)可能在孩子學(xué)前期低估了孩子的這種學(xué)習(xí)的能力不重視親子閱讀的指導(dǎo)，忽視了孩子在3-6歲這個(gè)幼兒閱讀關(guān)鍵期的培養(yǎng)從而導(dǎo)致閱讀能力的喪失影響孩子終身閱讀的學(xué)習(xí),。親子閱讀是二十世紀(jì)九十年代被引入中國(guó),，我國(guó)分享閱讀法的研究者北京師范大學(xué)伍新春教授對(duì)親子閱讀提出的概念是“在親密氣氛中，父母和孩子不以學(xué)習(xí)為目的,、共同閱讀一本書(shū)的類(lèi)似游戲的活動(dòng)”,，他認(rèn)為：分享閱讀有時(shí)也稱(chēng)“大書(shū)閱讀”主要指在輕松、愉快的起初,，以成年人為兒童逐字朗讀為主,，多次重復(fù)之后，隨著對(duì)故事情節(jié)和語(yǔ)言的熟悉性增加,，逐步提高兒童對(duì)閱讀活動(dòng)的參與水平,，使其在整個(gè)閱讀中發(fā)揮越來(lái)越大的作用，并最終過(guò)渡到兒童自己獨(dú)立閱讀,。

親子閱讀存在的一些問(wèn)題： １．教育態(tài)度缺乏重視

調(diào)查中顯示家庭中陪同幼兒參與分享閱讀教育多數(shù)時(shí)間是由母親承擔(dān),，父親所占比例相對(duì)較少僅占24%,，幼兒其實(shí)是非常樂(lè)意和父母共同享受閱讀時(shí)光，可是父親常由于時(shí)間太忙無(wú)暇顧及幼兒早期教育,，每天與孩子一起看書(shū)或講述15分鐘的比例也不足20%,。當(dāng)孩子有讀或講述的愿望時(shí),多數(shù)家長(zhǎng)由于工作忙,沒(méi)有更多的時(shí)間單獨(dú)陪孩子,平日生活中家長(zhǎng)也不能充分利用閑暇時(shí)間陪同幼兒買(mǎi)書(shū)或討論閱讀材料中的故事情節(jié)并能重復(fù)閱讀一本書(shū)為孩子答疑解惑，更多時(shí)候只讓孩子自己進(jìn)行,。孩子閱讀的隨意性強(qiáng),堅(jiān)持性自然較差,，另外，筆者發(fā)現(xiàn),，年齡越小3周以下小班幼兒家庭開(kāi)展親子閱讀教育嚴(yán)重缺失,，父母更多注重的是幼兒的保育工作。

２．教育目的功利性

調(diào)查中顯示絕大多數(shù)家長(zhǎng)都認(rèn)同親子閱讀的概念是在輕松愉快環(huán)境下共同閱讀一本書(shū),，然而卻存在著很強(qiáng)的目的性,，家長(zhǎng)多數(shù)是希望幼兒能較早吸收教豐富的知識(shí)性或文學(xué)性培養(yǎng)從而為進(jìn)入小學(xué)做準(zhǔn)備，家長(zhǎng)填鴨式的教學(xué)方式忽略幼兒學(xué)習(xí)興趣,，把早期“認(rèn)字”等同于早期閱讀,，兒童早期閱讀中,兒童相伴隨的思維,、智力,、身體協(xié)調(diào)能力的發(fā)展,對(duì)閱讀過(guò)程中形音義的結(jié)合,兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)以及由口頭詞匯到書(shū)面詞匯的過(guò)渡,從聽(tīng)、到說(shuō),、到讀,、到寫(xiě)的自然過(guò)程等是兒童閱讀能力培養(yǎng)的奧秘所在,。而這些在當(dāng)今都被功利性的識(shí)字潮流所遮蔽,社會(huì)上各種各樣的識(shí)字教學(xué)法的產(chǎn)生,導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)閱讀活動(dòng)產(chǎn)生認(rèn)識(shí)偏差也是帶有功利性教育讓幼兒感到學(xué)習(xí)壓力最終磨滅學(xué)習(xí)的熱情。

３．教育指導(dǎo)的片面性

家長(zhǎng)對(duì)早期親子閱讀缺乏有效的指導(dǎo),，大部分家庭由于父母工作忙,，因此對(duì)分享閱讀教育僅局限在表面層次上。在閱讀材料選擇上,，許多家庭未能依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣選擇圖文并貌的的教育教材；在教育手段上,，在對(duì)分享閱讀的指導(dǎo)策略中僅少部分父母的指導(dǎo)下逐字逐句的和幼兒共同反復(fù)讀閱讀材料,，多數(shù)時(shí)間是家長(zhǎng)自己給幼兒說(shuō)故事，未能有效運(yùn)用教育方法引導(dǎo)幼兒在潛移默化的情況下學(xué)習(xí),，幼兒僅全盤(pán)接受知識(shí)文化,，并不能很好把教材意圖理會(huì)并深入內(nèi)心世界。

針對(duì)這些現(xiàn)象,，我們組織了本次家長(zhǎng)沙龍和家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)，主要是圍繞“親子閱讀”這個(gè)話題展開(kāi)的,。首先,，請(qǐng)各班的班主任先介紹下自己班里的孩子在閱讀方面有哪些表現(xiàn),，再請(qǐng)我們各班的家長(zhǎng)代表，這幾個(gè)家長(zhǎng)代表在親子閱讀這方面還是做的比較好的,，請(qǐng)他們也來(lái)介紹下經(jīng)驗(yàn),。

三．家長(zhǎng),、班主任互相交流親子閱讀的經(jīng)驗(yàn),。

各班班主任介紹下本班孩子在閱讀方面的想法或者存在的問(wèn)題及需要家長(zhǎng)配合的地方：

小一： 小二： 小三：

四、各班家長(zhǎng)代表交流親子閱讀的經(jīng)驗(yàn),。小一： 小二： 小三：

五．主持人匯總親子閱讀中共性的問(wèn)題進(jìn)行探討,。并進(jìn)行親子閱讀的講座，主要圍繞親子閱讀的方式方法,、適合孩子閱讀的圖書(shū)等方面展開(kāi),。

家長(zhǎng)沙龍活動(dòng)方案大班篇二

一、活動(dòng)主題：家長(zhǎng)沙龍

二,、活動(dòng)意圖：

孩子降臨到家庭中,，最先接觸到的是母親和父親。父母是孩子最最親近的人,，家庭是孩子接受影響和教育最早的地方,。先入為主，如果把孩子比喻成一塊有待琢磨的璞玉,，那么父母將在其上留下第一條雕痕,。然而，許多家長(zhǎng)“望子成龍”心切,，卻不知道怎樣合理地去愛(ài)孩子,。針對(duì)這種情況，我們將積極響應(yīng)“‘中華明強(qiáng)杯’告別不良家教習(xí)慣親子對(duì)照簽約”活動(dòng),通過(guò)家長(zhǎng)沙龍的形式,，讓家長(zhǎng)了解如何正確的教育孩子,。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

撲克牌３副,；姓名標(biāo)簽,；小籮筐。

四,、活動(dòng)過(guò)程：

一,、介紹“家長(zhǎng)沙龍”

開(kāi)場(chǎng)白: 家庭是孩子最早接觸的社會(huì)環(huán)境，家長(zhǎng)又是孩子的第一任教師,，是影響孩子成長(zhǎng)的重要他人,。孩子是在關(guān)系中成長(zhǎng)的，而與家人的關(guān)系往往會(huì)影響其一生的心理發(fā)展,。家長(zhǎng)的教育行為對(duì)幼兒今后的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用?，F(xiàn)在家長(zhǎng)的文化知識(shí)水平較高,，家長(zhǎng)也經(jīng)常翻閱有關(guān)孩子教育教學(xué)的書(shū)籍，有一定的理論知識(shí),，但碰到孩子的實(shí)際問(wèn)題還是會(huì)束手無(wú)策,。幼兒園把家長(zhǎng)召集在一起，大家可以互相分析討論,，說(shuō)說(shuō)養(yǎng)兒育女的心得體會(huì),。在傳統(tǒng)的家園合作模式上以“家長(zhǎng)沙龍”這一形式為切入口，征召在家教習(xí)慣教育方面有問(wèn)題的家長(zhǎng),，通過(guò)一些案例分析,，使家長(zhǎng)們?cè)谡勗捴惺艿絾l(fā)，反思自己的教育行為,，對(duì)自己的孩子進(jìn)行有針對(duì)性的實(shí)踐,。為孩子創(chuàng)造平等、民主,、和諧,、寬松的教育環(huán)境，提高孩子良好的心理品質(zhì),。

今晚就是我們“家長(zhǎng)沙龍”的第一次活動(dòng),，希望大家都能拋開(kāi)顧慮，暢所欲言,，在“家長(zhǎng)沙龍”里沒(méi)有專(zhuān)家,，只有大家,大家共同學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)。

二,、沙龍簽到

1,、參加沙龍的家長(zhǎng)簽到在姓名標(biāo)簽上填寫(xiě)相關(guān)的內(nèi)容。

（1）我的名字是（）,，我是（）班的家長(zhǎng),。（2）我有一個(gè)關(guān)于（）的問(wèn)題。（3）我可以回答一個(gè)關(guān)于（）的問(wèn)題,。

2,、把家長(zhǎng)填好的標(biāo)簽放入籮筐中。

三,、熱身游戲：《撲克組合》

1,、發(fā)給每位家長(zhǎng)一張牌，而后讓他們自由組合成5人的小組,，而小組內(nèi)各人的牌必須是玩撲克牌游戲中最好的一手牌,。

2、請(qǐng)參與的老師開(kāi)始比較,，選出牌面最好的一組作為優(yōu)勝隊(duì),，可以抽取家長(zhǎng)填寫(xiě)的標(biāo)簽,。

3、請(qǐng)獲勝的家長(zhǎng)來(lái)講他們?nèi)俚慕?jīng)驗(yàn)法,。如何才能又快又好地組成牌面最好的小組,？在游戲過(guò)程中家長(zhǎng)有什么想法？

小結(jié)：如何在眾多的家長(zhǎng)中選擇5人,，自由組合成一副好牌面,，一開(kāi)始可能會(huì)產(chǎn)生混亂，但經(jīng)過(guò)大家協(xié)助和不斷的溝通,，漸漸有了頭緒,，最后終于組成了一副好牌,。我們家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中,，也會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，這也需要我們家園雙方不斷的進(jìn)行溝通和合作,，才能解決出現(xiàn)的問(wèn)題,，共同教育好孩子。

四,、全場(chǎng)互動(dòng)：

1,、疑難問(wèn)題大家談。

請(qǐng)?jiān)谟螒蛑蝎@勝的小組家長(zhǎng)首先抽姓名標(biāo)簽,，看看上面提的是什么問(wèn)題,？（家長(zhǎng)互助）

2、互相交流經(jīng)驗(yàn),，解決疑難問(wèn)題,。

3、通過(guò)案例分析或小品的形式,，讓家長(zhǎng)了解幾種不正確的教養(yǎng)態(tài)度和愛(ài)孩子的幾個(gè)基本要求,。

東港幼兒園2008學(xué)年第一學(xué)期家長(zhǎng)沙龍活動(dòng)

活動(dòng)時(shí)間：2008年9月26日 活動(dòng)對(duì)象：小二班全體家長(zhǎng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)介紹,、照片展示等形式,，使家長(zhǎng)了解幼兒近階段在園的情況。

2,、在寬松的環(huán)境下,，相互探討育兒經(jīng)驗(yàn)，提升彼此的育兒能力,?；顒?dòng)準(zhǔn)備：下發(fā)通知單、簽到表,?；顒?dòng)內(nèi)容：

一,、開(kāi)場(chǎng)白

首先，感謝大家在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì),，同時(shí)也感謝在之前的三周里大家對(duì)我們工作的支持,。經(jīng)過(guò)三周的時(shí)間，絕大多數(shù)孩子已經(jīng)能愉快上幼兒園了,，這要感謝你們的大力支持,，當(dāng)孩子不想來(lái)幼兒園的時(shí)候，是你們及時(shí)地引導(dǎo)使孩子們逐步喜歡和適應(yīng)了幼兒園的生活,。

二,、介紹班級(jí)和幼兒情況

1、介紹班級(jí)基本情況

本學(xué)期,，我們小二班現(xiàn)有幼兒30人,，其中男孩12人，女孩18人,，兩個(gè)老師和一個(gè)阿姨,。

2、介紹小班一日活動(dòng)安排

向家長(zhǎng)介紹小班幼兒的一日活動(dòng)安排,，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的生活和學(xué)習(xí)是很有規(guī)律的,。（用照片展示）

3、介紹開(kāi)展主題的情況

本學(xué)期,，我們主要安排了幾個(gè)與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的主題活動(dòng),，例如：“我上幼兒園”、“娃娃家”,、“冬天不怕冷”等,，根據(jù)這些主題精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言,、數(shù),、藝術(shù)等方面的能力。

三,、介紹教育理念

我們小班的教育是以“?！睘橹鳎c小學(xué)化的教育有很大的不同,，幼兒不但要學(xué)習(xí),，還在幼兒園生活（包括盥洗、午餐,、午睡,、點(diǎn)心）。在教育方面，小班主要以游戲?yàn)橹?，在游戲中我們?huì)加入數(shù)的概念,、語(yǔ)言的表達(dá)等，促使幼兒的發(fā)展,。

四,、家園共育。

1,、請(qǐng)家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)寶寶自從入園以來(lái)的變化,。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)討論在育兒方面的經(jīng)驗(yàn)或困惑,。

3,、教師小結(jié)：現(xiàn)在的寶寶在兩代人的保護(hù)下成長(zhǎng)，因此,，剛?cè)雸@的孩子因?yàn)榈谝淮坞x開(kāi)家庭,，來(lái)到陌生的集體，遇到陌生的老師以及同伴,，一起生活,，難免會(huì)有哭鬧、拒食,、不睡覺(jué)等現(xiàn)象，這種情況叫“入園焦慮”,。家長(zhǎng)們不必為此擔(dān)憂,，經(jīng)過(guò)三周的磨合，我班的寶寶這種“焦慮”已經(jīng)漸漸隱去,。對(duì)于生活自理能力的培養(yǎng),，則需要家園的配合，只有家里和幼兒園保持一致,，才能讓寶寶的自理能力迅速提高,。建議：給寶寶的衣服一定要寬松，便于穿脫,。另一個(gè)重要話題就是寶寶之間的相處,。小班的孩子語(yǔ)言尚未健全，很多表達(dá)的方式就用肢體來(lái)表現(xiàn),，碰一下之類(lèi)的,，在另一個(gè)寶寶看來(lái)就是：他在打我，其實(shí)并非如此,。當(dāng)然,，調(diào)皮的寶寶還是會(huì)有，只有請(qǐng)父母在家多找寶寶談心，我們老師也會(huì)盡量注意,，讓每個(gè)寶寶都安全,、健康。建議：勤給寶寶剪指甲,。

4,、公開(kāi)交流平臺(tái)——小二班的博客，通過(guò)這個(gè)平臺(tái),，父母如果沒(méi)有時(shí)間可以在博客上進(jìn)行和老師,、家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流。

五,、請(qǐng)您配合

1,、讓幼兒每人攜帶一個(gè)玩具來(lái)園，供幼兒在自由活動(dòng)時(shí)擺弄,。

2,、植物角的豐富需要家長(zhǎng)的配合，如果方便,，請(qǐng)家長(zhǎng)帶一些便于養(yǎng)殖的動(dòng)物和植物來(lái)園,。

六、結(jié)束語(yǔ)

再次感謝各位家長(zhǎng)的到來(lái),，讓我們以“為了孩子的健康成長(zhǎng)”為目標(biāo),，攜手共同努力！

家長(zhǎng)沙龍活動(dòng)方案大班篇三

一年級(jí)家長(zhǎng)沙龍活動(dòng)方案

逢源聯(lián)小一年級(jí)一班 2012.7.4

一,、活動(dòng)時(shí)間：2012年7月4日

二,、活動(dòng)地點(diǎn)：1.1教室

三、參加人員：1.1全體學(xué)生家長(zhǎng)和班主任

四,、活動(dòng)主題：

《認(rèn)真對(duì)待孩子的問(wèn)題》

五,、活動(dòng)目的：

使家長(zhǎng)理解“孩子問(wèn)題”的重要性，在現(xiàn)實(shí)生活中能夠積極主動(dòng)的開(kāi)動(dòng)腦筋進(jìn)行教育的思考,，實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子的正確教育與引導(dǎo),。

六、教學(xué)方法：案例分析法,、討論法,、講授法

七、教學(xué)過(guò)程：

（一）,、談話導(dǎo)入課題：

一,、課題導(dǎo)入：

談話導(dǎo)入：孩子對(duì)周?chē)娜魏问挛锍錆M了好奇，為什么天上會(huì)下雨,？為什么小鳥(niǎo)會(huì)飛,？為什么電話里會(huì)傳來(lái)聲音？相信在日常生活中家長(zhǎng)們已經(jīng)領(lǐng)教了孩子們的為什么。也許,，這些為什么正是家長(zhǎng)對(duì)孩子啟蒙教育的開(kāi)始,。而正確的引導(dǎo)教育會(huì)對(duì)孩子帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響，乃至終生受益無(wú)窮,。今天我們將借兩個(gè)案例來(lái)探討如何對(duì)待孩子的問(wèn)題,。

（二）、觀看光盤(pán),，出示案例,，反思并互動(dòng)討論：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)摬⒖偨Y(jié)怎樣激發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能,。

a,、多向孩子提問(wèn)。

b,、和孩子一起讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》,。

c、和孩子一起觀看科學(xué)探索類(lèi)的節(jié)目和書(shū),。

d,、常帶孩子參觀博物館、科技館,。

e,、經(jīng)常給孩子講科學(xué)家愛(ài)動(dòng)腦筋的故事。

f,、動(dòng)手和孩子做手工,。

2、談從教材史密斯先生和他孩子們的故事中受到的啟發(fā),。

（三）、班主任小結(jié)：

1,、要耐心,、認(rèn)真地聽(tīng)取孩子的提問(wèn)。

2,、要正確回答孩子的提問(wèn),。

3、要引導(dǎo)孩子積極地探索問(wèn)題,。

4,、要不斷提高孩子提問(wèn)的水平。

總之,，提問(wèn)是孩子智力向高層次發(fā)展的標(biāo)志,，重視和正確對(duì)待孩子的提問(wèn)，不僅能使孩子獲得新的知識(shí)，還能培養(yǎng)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為其創(chuàng)造能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

家長(zhǎng)作業(yè)：家長(zhǎng)閱讀教育活動(dòng)部分，總結(jié)如何給孩子留下一片“創(chuàng)造的天空”,。

家長(zhǎng)沙龍活動(dòng)方案大班篇四

一年級(jí)家長(zhǎng)沙龍活動(dòng)方案

一,、活動(dòng)時(shí)間：2012年7月4日

二、活動(dòng)地點(diǎn)：1.2教室

三,、參加人員：1.2全體學(xué)生家長(zhǎng)和班主任

四,、活動(dòng)主題：

牽手兩代—家長(zhǎng)課程《給孩子一個(gè)溫暖的家》 專(zhuān)題二：《認(rèn)真對(duì)待孩子的問(wèn)題》

五、活動(dòng)目的：

讓父母了解不和諧的家庭環(huán)境對(duì)孩子造成的不良影響,，學(xué)會(huì)建立良好的親子關(guān)系,，明確父親在家庭教育中的不可缺少的作用，為孩子營(yíng)造溫暖的家庭環(huán)境能,。

六,、教學(xué)方法：案例分析法、討論法,、講授法

七,、教學(xué)過(guò)程：

（一）、談話導(dǎo)入課題：

一,、課題導(dǎo)入：

1,、請(qǐng)家長(zhǎng)討論發(fā)言,怎樣就算是給孩子一個(gè)溫暖的家。

2,、教師總結(jié)：剛才家長(zhǎng)們的發(fā)言都很有道理,。見(jiàn)我們來(lái)學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是“給孩子一個(gè)溫暖的家”。

（二）,、觀看光盤(pán),，出示案例，反思并互動(dòng)討論：

家長(zhǎng)總結(jié)離異父母應(yīng)提前做好哪些準(zhǔn)備：（幻燈）

a,、給孩子思想上的準(zhǔn)備,。

b、切實(shí)盡到為人父母的責(zé)任,。

c,、呵護(hù)孩子的心靈。

d,、讓孩子明白父母再婚的必要,。

家長(zhǎng)自由討論。

（三）,、班主任小結(jié)：

做父親的應(yīng)意識(shí)到自己在教育孩子方面的重大責(zé)任,，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),，和妻子一起承擔(dān)教育孩子的責(zé)任，讓孩子在爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)中健康美麗快樂(lè)的成長(zhǎng),。最后,，我有一句話與大家共勉：只有孩子是快樂(lè)的，我們才是幸福的,！

家長(zhǎng)作業(yè)：

1,、請(qǐng)爸爸媽媽們周末抽出幾小時(shí)和孩子一起讀書(shū)。

2,、請(qǐng)父親和孩子進(jìn)行一項(xiàng)有趣的比賽,，比如跳繩、背詩(shī),、爬山,、跑步等。

家長(zhǎng)沙龍活動(dòng)方案大班篇五

家長(zhǎng)沙龍方案

高密市開(kāi)發(fā)區(qū)中學(xué)趙春英

班級(jí)八年級(jí)三班主持人門(mén)俊杰時(shí)間2011.11活動(dòng)地點(diǎn)教 室

班主任：各位家長(zhǎng),，很高興我們又相聚在一起,。首先熱烈歡迎大家的到來(lái)，并真誠(chéng)感謝對(duì)我工作的支持,，很多家長(zhǎng)特意請(qǐng)假來(lái)參加今天的活動(dòng),。今天的活動(dòng)比較特殊，也特別有意義,。因?yàn)槲覀円盐覀儼巳嗟摹凹医躺除垺痹谌屑彝ソ逃笇?dǎo)推進(jìn)會(huì)上公開(kāi),，在給人啟發(fā)的同時(shí)也能得到專(zhuān)家的幫助指導(dǎo)，希望大家不要拘束,，暢所欲言,。

各位家長(zhǎng)，如何教育孩子,，讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng),，這是我們每個(gè)家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題。尤其是孩子進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)以后,，家長(zhǎng)們不僅要關(guān)心孩子的身心成長(zhǎng),，還要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，顯得特別辛苦,。有時(shí)還常常會(huì)產(chǎn)生很多困惑和無(wú)奈。由家長(zhǎng)班委組織的“家教沙龍”就是為家長(zhǎng)們搭建的探討家庭教育,、交流家庭教育得與失的平臺(tái),。今天我們談什么？有請(qǐng)我們八三班家長(zhǎng)班委班長(zhǎng)門(mén)俊杰媽媽來(lái)主持今天的“家教沙龍”??

家長(zhǎng)班級(jí)管理委員會(huì)班長(zhǎng)出場(chǎng)：（開(kāi)場(chǎng)白,，課件出示今天沙龍的三塊內(nèi)容）

第一個(gè)板塊：談?wù)劇都彝ソ逃冯s志給我們的啟發(fā)

家長(zhǎng)們：現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),，教育同樣也面臨激烈的競(jìng)爭(zhēng),。每當(dāng)聽(tīng)到或是看到別人的孩子如何出色時(shí)，總會(huì)想到自己的孩子,。有時(shí)生活中碰到自己對(duì)孩子不滿意,、或是孩子對(duì)我們家長(zhǎng)這樣那樣抱怨的時(shí)候，我們會(huì)感到很無(wú)助,，也會(huì)感到很困惑,。去年的第一次家長(zhǎng)會(huì)上學(xué)校向我們推薦了《家庭教育》這本刊物，當(dāng)時(shí)我們都以極大的熱情響應(yīng),，征訂了這本刊物,。拿到以后，我更是有空就認(rèn)真閱讀,。通過(guò)閱讀,，我了解了親子交流、親子文化的一些表現(xiàn)形式,；還了解了一些家庭在教育孩子方面存在的問(wèn)題以及解決問(wèn)題的方法策略,。它為我們的家庭的教育提供了直觀、感性的指導(dǎo),。本人就是從《家庭教育》刊物中受益的一員,，我的兒子從小是外婆帶大的，從小吃飯一直就是喂大的,，吃得慢并且挑食,，四歲后我們自己帶，但是吃飯問(wèn)題一直困擾著我們,。我在《家庭教育》上看到一篇文章,，上面指導(dǎo)了一些具體方法，當(dāng)時(shí)我想“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”就現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,，結(jié)果取得了非常理想的效果,。我現(xiàn)在還記得幾個(gè)方法：（課件）

１.調(diào)虎離山。（孩子在鬧情緒不肯吃飯時(shí),，爸爸應(yīng)和顏悅色,，找個(gè)借口，立即帶孩子出門(mén),，使孩子暫時(shí)脫離情緒對(duì)抗的情境,，也避免爺爺奶奶的“保護(hù)傘”過(guò)度的呵護(hù)。）

2.聲東擊西,。轉(zhuǎn)移孩子的注意力,，淡化其物質(zhì)需求。

3.暗渡陳倉(cāng),。媽媽多學(xué)做一些孩子平時(shí)愛(ài)吃的菜,，也可告訴孩子,，自己學(xué)會(huì)了做，可在家里自己做,，既衛(wèi)生又好吃,。家中其他成員都應(yīng)持同樣觀點(diǎn)，充當(dāng)不同的角色,，共同在孩子眼皮

下做戲,，以緩解沖突。

4.以逸待勞,。讓孩子盡情發(fā)泄,，但家長(zhǎng)不對(duì)他的要求做出任何回應(yīng)，以冷漠說(shuō)明自己的反對(duì),，沉默是金,，巋然不動(dòng)，家人照樣都吃飯,；孩子自己鬧得沒(méi)勁了,，再給他一個(gè)臺(tái)階下：“你餓了吧，快吃飯,，吃完要看精彩的動(dòng)畫(huà)片了,！”家長(zhǎng)們就像什么事情也沒(méi)有發(fā)生一樣，以淡化沖突,。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,，兒子用餐速度提高了，現(xiàn)在我不用擔(dān)心兒子在學(xué)校就餐問(wèn)題了,。以上是我個(gè)人的一些粗淺的認(rèn)識(shí),，希望能起到一個(gè)拋磚引玉的作用，下面請(qǐng)家長(zhǎng)自由發(fā)言,，暢所欲言對(duì)讀《家庭教育》這本雜志的收獲,。

家長(zhǎng)自由發(fā)表意見(jiàn)體會(huì)：

主持人小結(jié)：家長(zhǎng)們的發(fā)言非常精彩、各有獨(dú)到之處,，聽(tīng)過(guò)各位家長(zhǎng)的發(fā)言,，我有一個(gè)體會(huì)：《家庭教育》刊物確實(shí)辦得不錯(cuò)，希望還沒(méi)看過(guò)的家長(zhǎng)能利用一點(diǎn)空閑時(shí)間來(lái)認(rèn)真閱讀,，這不僅能夠給孩子以讀書(shū)的榜樣作用,，也許還能讓你發(fā)現(xiàn)教育孩子的金礦，這將讓您和您的孩子終身受益,。

第二個(gè)板塊：談?wù)動(dòng)H子共讀

接下來(lái)我們談?wù)劇坝H子共讀”問(wèn)題,。很多家長(zhǎng)有疑惑，為什么要開(kāi)展親子閱讀呢,？讓孩子自己看書(shū)不是挺好的嗎,，干嗎要讓我們家長(zhǎng)參與進(jìn)去，這不是浪費(fèi)我們的時(shí)間嗎,？對(duì)此不理解,。因此，在這里很有必要先來(lái)統(tǒng)一認(rèn)識(shí),。有請(qǐng)單洋洋的爸爸來(lái)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

徐紀(jì)一爸爸發(fā)言：親子閱讀應(yīng)不受時(shí)間,、地點(diǎn)限制。有的人往往認(rèn)為,，親子閱讀必須認(rèn)認(rèn)真真兩人坐在書(shū)房里,，捧著書(shū)看看講講。其實(shí)非盡然,，假如你和孩子逛公園或外出旅游,，你完全可以和孩子面對(duì)生機(jī)勃勃的大自然，說(shuō)出所見(jiàn)所聞所想,，也可帶上一些書(shū)刊坐在公園的石凳上,，或小湖邊，一起閱讀,，這種寬松的親子共閱,，不僅能愉悅孩子的心情，而且,，孩子也容易熱愛(ài)閱讀,。當(dāng)然，你也可和孩子進(jìn)圖書(shū)館,，共同選擇一起閱讀,。人文環(huán)境好，更有利于孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,?；ㄉ弦恍r(shí)時(shí)間進(jìn)書(shū)店比你對(duì)著他‘痛心疾首’一小時(shí)要有用得多。你還可以和孩子一起看廣告包括電視廣告,，因?yàn)閺V告用語(yǔ)形象生動(dòng),、幽默風(fēng)趣，感染力強(qiáng),，對(duì)孩子詞語(yǔ)的運(yùn)用有一定的促進(jìn)作用,。親子閱讀不但能使孩子逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀理解能力,，也讓孩子感受到那份親情和家庭的溫暖,，也為孩子塑造著健全的人格，親子閱讀同時(shí)也充實(shí)著父母,，年輕著父母,，時(shí)刻提醒父母做一個(gè)正直,、高尚的人，使書(shū)香飄逸的家庭生活歡樂(lè)和諧,，健康向上,。”

主持人小結(jié)：更多時(shí)候,，親子閱讀不需要你刻意去要求,，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)只需要你的誘導(dǎo)和示范。這對(duì)于擁有博大父愛(ài),、母愛(ài)的家長(zhǎng),，怎么可能辦不到？經(jīng)過(guò)半年多的親子共讀我發(fā)現(xiàn)以上還有這么幾點(diǎn)好處：（課件）

1.有助于父母子女間的雙向溝通(對(duì)子女的心理成長(zhǎng)和情緒發(fā)展有更深了解,；有利走進(jìn)孩子的心靈世界,，拉近情感距離，創(chuàng)造共同語(yǔ)言)

在和孩子共同閱讀的時(shí)候,，遇到孩子不懂的時(shí)候能幫助指點(diǎn)迷津,，孩子優(yōu)秀的時(shí)候及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),。更重要的是和孩子一起閱讀,，一起邊看邊表演，邊讀邊討論,，是增進(jìn)親子情感的有效方式,。

2.幫助孩子增強(qiáng)語(yǔ)文能力(讀聽(tīng)、寫(xiě)說(shuō)－吸收,、表達(dá))兒子語(yǔ)言表達(dá)能力有了明顯提高,，以前的句子很散亂，不連貫,，而現(xiàn)在他的語(yǔ)句連貫通順,，還能用上一些形容詞呢；其次,，他的禮貌用語(yǔ)變多了,，很文明，有事麻煩別人,，前面總要加上一個(gè)“請(qǐng)”字,，讓我很開(kāi)心，3.適時(shí)教育,，幫助孩子豐富人生經(jīng)驗(yàn)很多故事都蘊(yùn)含一定道理,，閱讀結(jié)束了，我們要對(duì)作品中有悖于孩子知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的人物和事件的發(fā)展提出問(wèn)題，引發(fā)孩子思考質(zhì)疑,，接受教育,。比如《金雞冠的公雞》這一故事，閱讀完后我們應(yīng)和幼兒討論：“為什么公雞總被狐貍抓走,？”要讓孩子知道：不要聽(tīng)信陌生人的花言巧語(yǔ),，不要接受陌生人的禮物。(讓孩子學(xué)會(huì)如何應(yīng)付危機(jī))

4.鼓勵(lì)孩子從閱讀中得到樂(lè)趣（有些家長(zhǎng)普通話不是很標(biāo)準(zhǔn),，孩子在閱讀過(guò)程中糾正家長(zhǎng)普通話，這時(shí)候成就感會(huì)給他帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣）

在此,，我以家長(zhǎng)班委的名義號(hào)召我們七（8）班的家長(zhǎng),，積極行動(dòng)起來(lái)，與孩子一起閱讀,，營(yíng)建一個(gè)溫馨和諧的學(xué)習(xí)型家庭,，讓我們與孩子共同成長(zhǎng)。

第三個(gè)板塊：“專(zhuān)家支招”

在與家長(zhǎng)們平時(shí)的交流中,，我們經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)在教育孩子的問(wèn)題上有不少的困惑和無(wú)奈,，經(jīng)過(guò)我們家長(zhǎng)班委的歸類(lèi)、匯總,，就這兩個(gè)問(wèn)題（課件）我們現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行探討,。不能解決的問(wèn)題，我們?cè)僬?qǐng)教現(xiàn)場(chǎng)的家長(zhǎng)們?cè)儆懻撚懻摗?/p>

在大屏幕上出示家長(zhǎng)的困惑,，組織展開(kāi)討論：

1,、如何提高孩子主動(dòng)閱讀的興趣？

2,、孩子在校與在家表現(xiàn)不一樣,，作為家長(zhǎng)應(yīng)該如何教育？

主持人小結(jié)：學(xué)校最重要的事是教書(shū)育人,，教育孩子健康成長(zhǎng)寄托著家庭的希望,、承載著社會(huì)的責(zé)任。但有很多家長(zhǎng)認(rèn)為,，孩子上了學(xué),，家長(zhǎng)只要管好孩子吃、穿就行了,，教育嘛就歸學(xué)校老師管,，這其實(shí)是十分錯(cuò)誤的。有一個(gè)詞叫“潛移默化”,，孩子是家長(zhǎng)的影子,，家長(zhǎng)是孩子的一面鏡子，因此家庭教育在整個(gè)教育環(huán)節(jié)中起著舉足輕重的地位。

因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,，這一次的“家教沙龍”暫告一個(gè)段落,，家長(zhǎng)們?nèi)缬衅綍r(shí)遇到的不能解決的問(wèn)題可以在會(huì)后向我們提出來(lái)，這些家長(zhǎng)的疑難問(wèn)題我們會(huì)在下一次的家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)中進(jìn)行探討,、解答,。

謝謝大家！再見(jiàn),！