學習中的快樂,，產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的,，只是學習的方法和內(nèi)容不同而已。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。
初中化學教師教學心得體會 高中化學優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會篇一
烏蘭鎮(zhèn)中學
孫麗
初中化學教學是化學教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅能為學生升入高一級學校學習奠定基礎(chǔ),，也能為學生將來參加工作解決一些實際問題做好準備,。鑒于初中化學課時少、任務(wù)重,、內(nèi)容分散及有些概念極易混淆等特點，要想提高初中化學教學質(zhì)量就必須打造初中化學教學中的高效課堂,。結(jié)合自己多年教學實踐，要實現(xiàn)初中化學教學的高效課堂,，就要做好以下幾個方面：
一,、走近學生,，讓學生喜歡上化學教師
教師與所教的學科知識有一定的連帶關(guān)系,。如果學生喜歡上某位教師，那門學科的教學質(zhì)量就會明顯提高,。假如學生不喜歡某位教師,，那么，學生就與那位教師不配合,，教學效果就自然低下了,。因此，在具體的教學中,，教師應(yīng)在學生面前樹立良好的形象,，用自身的人格魅力感化學生。教師的人格魅力不僅僅體現(xiàn)在知識的淵博方面,，還體現(xiàn)在個人的涵養(yǎng)上,。教師欲在學生面前樹立完美的形象，首先要有淵博的知識,，課堂教學有深度,、廣度。這就需要教師認真?zhèn)浜妹刻谜n,，課后還要做好自身的“充電”工作,。其次,，轉(zhuǎn)變自身在課堂教學中的角色。在傳統(tǒng)的教學中,，教師主宰著課堂,，學生不敢對所學的知識“插嘴”、“多話”,。這種課堂,，貌似師道尊嚴，但學生的內(nèi)心不敬佩教師,，學生自主學習的積極性也沒有調(diào)動起來,，不利于學生綜合素質(zhì)的提高。新課程教學要求教師與學生平等,、共同開展合作學習,。因此，要創(chuàng)設(shè)和諧,、民主的教學課堂,。
二、科學的學法指導,，讓學生喜歡化學
著名教育家陶行知先生指出：“我以為好的先生不是教書,，不是教學生，乃是教學生學,?！彼越處熢趥魇谥R的同時，還應(yīng)注重學習方法的指導,，幫助學生掌握科學的認知方法,。化學是一以實驗為基礎(chǔ)的自然科學,，它有很多獨特的魅力,。學生剛學化學時，常常被化學實驗的各種現(xiàn)象所吸引,。因此,，在初中化學教學中，教師可以利用各種實驗讓學生喜歡化學,，比如燒不壞的手帕,、魔棒點火等。其次,，要注意化學與學生的生活進行緊密聯(lián)系,。事實證明，學生對于聯(lián)系生活的知識最感興趣，比如怎樣進行滅火,、胃酸的治療,、水污染的防止、鐵制物的防銹等,。這不僅能提高學生學習化學的興趣，而且能培養(yǎng)學生的分析能力與解決問題的能力,。
三,、精講多練，開啟高效課堂教學的一把鑰匙
精講,，就是配合教材內(nèi)容,，面向全體學生。突破重點,，帶過一般,，設(shè)疑破難，為學生創(chuàng)造思維情境,。練是鞏固知識的途徑之一,，練要練到點子上，精心設(shè)計一些針對性較強的問題,，引導學生在分析研究這些問題的過程中,，掌握所學知識。能讓他們親自動手操作的或口頭表達練習的,，就盡可能讓他們動手動口實踐,，以達到真正掌握知識，舉一反三的目的,。教師在教學過程中就應(yīng)針對教材的關(guān)鍵點,、知識聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點以及學生易混淆的地方,，結(jié)合思考題給學生以點撥,、啟發(fā)和疏通,。教學過程中，只要合理地安排知識體系,，通過精講多練,，就能激發(fā)學生學習興趣，提高學生的學習主動 性和自覺性,，使課堂教學目標集中,，重點突出、難點突破,，從而提高化學教學質(zhì)量。
四,、課后反思,，化學高效課堂教學的“催化劑”
有一位教育家曾經(jīng)指出：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，假如一個教師寫三年反思有可能成為名師,。”課后反思是教學活動的回顧和梳理,，在以往的教學中往往被忽視,。通過課后反思，重新審視自己的教學過程,，總結(jié)成功的經(jīng)驗，分析失誤的原因,，避免今后出現(xiàn)更多的失誤,。思考學生在學習上的困惑，找出學生困惑的原因,，再選用合適的方法幫助學生解決困惑,，提高課堂效率。
總之,，教師只有不斷學習,，刻苦鉆研,，積極探索，努力構(gòu)建高效的課堂教學,，做到“心中有學生,，心中有主體”,，充分尊重學生,，信任學生，把學習的主動權(quán)還給學生，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,，讓我們的學生能力得到提高,，潛能得到開發(fā)，智慧得以生成,，人格得到完善,，這才是真正有效的課堂，高效的課堂,。
烏蘭鎮(zhèn)中學
孫麗
初中化學教師教學心得體會 高中化學優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會篇二
初中化學教學心得體會
西峰初中
祖國龍2018.1
初中化學教學心得體會
西峰初中
祖國龍
2018.1
提高教學效率是現(xiàn)代教學的基本要求，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵,。要在初中化學課堂教學中提高課堂教學效率,，教師在教學過程中就應(yīng)努力調(diào)動學生學習化學知識的積極性，而調(diào)動學生學習積極性的關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導,。教師要在課堂四十五分鐘內(nèi)激發(fā)學生的學習熱情,，使學生愿學、樂學能輕松接受,，順利掌握教師傳授的化學基礎(chǔ)知識和基本技能,，這樣才能取得良好的教學效果。以下是我就提高初中化學課堂教學效率談幾點淺見:
一,、精講多練,，提高教學效率
精講，就是配合教材內(nèi)容,，面向全體學生,。突破重點，帶過一般,，設(shè)疑破難,，為學生創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識的途徑之一,，練要練到點子上,，精心設(shè)計一些針對性較強的問題，引導學生在分析研究這些問題的過程中,，掌握所學知識,。能讓他們親自動手操作的或口頭表達練習的，就盡可能讓他們動手動口實踐,，以達到真正掌握知識,，舉一反三的目的。教師在教學過程中就應(yīng)針對教材的關(guān)鍵點,、知識聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點以及學生易混淆的地方,，結(jié)合思考題給學生以點撥,、啟發(fā)和疏通。教學過程中,，只要合理地安排知識體系,，通過精講多練，就能激發(fā)學生學習興趣,，提高學生的學習主動 性和自覺性,，使課堂教學目標集中，重點突出,、難點突破,，從而提高化學教學質(zhì)量。
二,、鼓勵學生大膽質(zhì)疑,，從而提高課堂教學效率
在課堂教學中，如若要提高課堂教學效率,，就應(yīng)當培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力,，讓學生在課堂上敢于大膽質(zhì)疑，提出問題
同時闡述自己的觀點,、把所學知識加以內(nèi)化吸收。這樣既提高了課堂教學效率,，又培養(yǎng)了學生的能力,。
三、重視化學實驗教學,，提高課堂教學效率
九年級的學生的好奇心與求知欲較強,，他們對于變幻莫測的化學實驗現(xiàn)象，往往有濃厚的興趣,，因此,。在初中化學課堂教學中，教師就就應(yīng)利用學生這一認知特征,。重視實驗教學,。提高課堂效率。首先要認真做好每一個演示實驗,。興趣盎然地觀察能活躍學生的思想,，形成積極思考的氛圍，從而使學生學到化學知識,。這為學習金屬活動性順序表打下了基基礎(chǔ),。其次是指導學生自己動手做好每一個學生實驗。在學生自已實驗時教師要因勢利導,，把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對學習知識的樂趣,，轉(zhuǎn)為學習的動力,。注意及時糾正學生不正確的操作方法，指導他們分析實驗現(xiàn)象,，書寫實驗報告,。這樣學生通過實驗教學既掌握了知識，又培養(yǎng)了學生動手能力,。
提高化學課堂教學效率有許多措施,。這要求我們教師針對不同的教學對象，教學內(nèi)容,，教學環(huán)境作出不同的選擇和運用,。我相信，只要我們教學手段和方法運用恰當了,，我們的課堂教學也就一定事半功倍,。
初中化學教師教學心得體會 高中化學優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會篇三
初中化學高效課堂心得體會
王 貴
提高教學效率是現(xiàn)代教學的基本要求，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵,。要在初中化學課堂教學中提高課堂教學效率,，教師在教學過程中就應(yīng)努力調(diào)動學生學習化學知識的積極性，而調(diào)動學生學習積極性的關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導,。教師要在課堂四十五分鐘內(nèi)激發(fā)學生的學習熱情,，使學生愿學、樂學能輕松接受,，順利掌握教師傳授的化學基礎(chǔ)知識和基本技能,，這樣才能取得良好的教學效果。以下是我就提高初中化學課堂教學效率談幾點淺見:
一,、精講多練,，提高教學效率
精講，就是配合教材內(nèi)容,，面向全體學生,。突破重點，帶過一般,，設(shè)疑破難,，為學生創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識的途徑之一,，練要練到點子上,，精心設(shè)計一些針對性較強的問題，引導學生在分析研究這些問題的過程中,，掌握所學知識,。能讓他們親自動手操作的或口頭表達練習的，就盡可能讓他們動手動口實踐,，以達到真正掌握知識,，舉一反三的目的,。教師在教學過程中就應(yīng)針對教材的關(guān)鍵點、知識聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點以及學生易混淆的地方,，結(jié)合思考題給學生以點撥,、啟發(fā)和疏通。教學過程中,，只要合理地安排知識體系,，通過精講多練，就能激發(fā)學生學習興趣,，提高學生的學習主動 性和自覺性,，使課堂教學目標集中，重點突出,、難點突破,，從而提高化學教學質(zhì)量。
二,、鼓勵學生大膽質(zhì)疑,，從而提高課堂教學效率
在課堂教學中，如若要提高課堂教學效率,，就應(yīng)當培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力,，讓學生在課堂上敢于大膽質(zhì)疑，提出問題,、闡述自己的觀點,、把所學知識加以內(nèi)化吸收。這樣既提高了課堂教學效率,，又培養(yǎng)了學生的能力。
三,、重視化學實驗教學,，提高課堂教學效率
九年級的學生的好奇心與求知欲較強，他們對于變幻莫測的化學實驗現(xiàn)象,，往往有濃厚的興趣,，因此。在初中化學課堂教學中,，教師就就應(yīng)利用學生這一認知特征,。重視實驗教學。提高課堂效率,。首先要認真做好每一個演示實驗,。興趣盎然地觀察能活躍學生的思想，形成積極思考的氛圍,，從而使學生學到化學知識,。這為學習金屬活動性順序表打下了基基礎(chǔ),。其次是指導學生自己動手做好每一個學生實驗。在學生自已實驗時教師要因勢利導,，把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對學習知識的樂趣,，轉(zhuǎn)為學習的動力。注意及時糾正學生不正確的操作方法,，指導他們分析實驗現(xiàn)象,，書寫實驗報告。這樣學生通過實驗教學既掌握了知識,，又培養(yǎng)了學生動手能力,。
提高化學課堂教學效率有許多措施。這要求我們教師針對不同的教學對象,，教學內(nèi)容,，教學環(huán)境作出不同的選擇和運用。我相信,，只要我們教學手段和方法運用恰當了,，我們的課堂教學也就一定事半功倍。
初中化學教師教學心得體會 高中化學優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會篇四
淺談初中化學高效課堂
羊尾中學張漢應(yīng)
初中化學
教學
是化學教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段,。它不僅能為學生升入高一級學校學習奠定基礎(chǔ),，也能為學生將來參加工作解決一些實際問題做好準備。鑒于初中化學課時少,、任務(wù)重,、內(nèi)容分散及有些概念極易混淆等特點，要想提高初中化學教學質(zhì)量就必須打造初中化學教學中的高效課堂,。結(jié)合自己多年教學實踐,，要實現(xiàn)初中化學教學的高效課堂，就要做好以下幾個方面：一,、走近學生,，讓學生喜歡上化學教師
教師與所教的學科知識有一定的連帶關(guān)系。如果學生喜歡上某位教師,，那門學科的教學質(zhì)量就會明顯提高,。假如學生不喜歡某位教師，那么,，學生就與那位教師不配合,，教學效果就自然低下了。因此,，在具體的教學中,，教師應(yīng)在學生面前樹立良好的形象，用自身的人格魅力感化學生,。教師的人格魅力不僅僅體現(xiàn)在知識的淵博方面,，還體現(xiàn)在個人的涵養(yǎng)上,。教師欲在學生面前樹立完美的形象，首先要有淵博的知識,，課堂教學有深度,、廣度。這就需要教師認真?zhèn)浜妹刻谜n,，課后還要做好自身的“充電”工作,。其次，轉(zhuǎn)變自身在課堂教學中的角色,。在傳統(tǒng)的教學中,，教師主宰著課堂，學生不敢對所學的知識“插嘴”,、“多話”,。這種課堂，貌似師道尊嚴,，但學生的內(nèi)心不敬佩教師,，學生自主學習的積極性也沒有調(diào)動起來，不利于學生綜合素質(zhì)的提高,。新課程教學要求教師與學生平等,、共同開展合作學習。因此,，要創(chuàng)設(shè)和諧,、民主的教學課堂。
二,、科學的學法指導,，讓學生喜歡化學
著名教育家陶行知先生指出：“我以為好的先生不是教書，不是教學生,，乃是教學生學,。”所以教師在傳授知識的同時,，還應(yīng)注重學習方法的指導,，幫助學生掌握科學的認知方法,?；瘜W是一以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，它有很多獨特的魅力,。學生剛學化學時,，常常被化學實驗的各種現(xiàn)象所吸引。因此,，在初中化學教學中,，教師可以利用各種實驗讓學生喜歡化學,，比如燒不壞的手帕、魔棒點火等,。其次,，要注意化學與學生的生活進行緊密聯(lián)系。事實證明,，學生對于聯(lián)系生活的知識最感興趣,，比如怎樣進行滅火、胃酸的治療,、水污染的防止,、鐵制物的防銹等。這不僅能提高學生學習化學的興趣,，而且能培養(yǎng)學生的分析能力與解決問題的能力,。
三、
精講多練,，開啟高效課堂教學的一把鑰匙精講,，就是配合教材內(nèi)容，面向全體學生,。突破重點,，帶過一般，設(shè)疑破難,，為學生創(chuàng)造思維情境,。練是鞏固知識的途徑之一，練要練到點子上,，精心設(shè)計一些針對性較強的問題,，引導學生在分析研究這些問題的過程中，掌握所學知識,。能讓他們親自動手操作的或口頭表達練習的,，就盡可能讓他們動手動口實踐，以達到真正掌握知識,，舉一反三的目的,。教師在教學過程中就應(yīng)針對教材的關(guān)鍵點、知識聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點以及學生易混淆的地方,，結(jié)合思考題給學生以點撥,、啟發(fā)和疏通。教學過程中,，只要合理地安排知識體系,，通過精講多練，就能激發(fā)學生學習興趣，提高學生的學習主動 性和自覺性,，使課堂教學目標集中,，重點突出,、難點突破,，從而提高化學教學質(zhì)量。
四,、課后反思,，化學高效課堂教學的“催化劑”
有一位教育家曾經(jīng)指出：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，假如一個教師寫三年反思有可能成為名師,?！闭n后反思是教學活動的回顧和梳理，在以往的教學中往往被忽視,。通過課后反思,，重新審視自己的教學過程，
總結(jié)
成功的經(jīng)驗,，分析失誤的原因,，避免今后出現(xiàn)更多的失誤。思考學生在學習上的困惑,，找出學生困惑的原因,，再選用合適的方法幫助學生解決困惑，提高課堂效率,。總之，教師只有不斷學習,，刻苦鉆研,，積極探索,，努力構(gòu)建高效的課堂教學,，做到“心中有學生，心中有主體”,，充分尊重學生,，信任學生，把學習的主動權(quán)還給學生,，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,，讓我們的學生能力得到提高,，潛能得到開發(fā),，智慧得以生成，人格得到完善,，這才是真正有效的課堂,，高效的課堂。
