當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),，如此就可以提升我們寫作能力了。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)800字 初中化學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)篇一

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動(dòng)力,，發(fā)明創(chuàng)造的源泉,。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師要因勢(shì)利導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)排除不利于發(fā)展興趣的因素,。有針對(duì)性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生能積極主動(dòng)自覺(jué)地學(xué),。學(xué)生剛接觸化學(xué)，剛開(kāi)始會(huì)對(duì)化學(xué)頗有些興趣,，尤其對(duì)實(shí)驗(yàn)更感興趣,。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語(yǔ)、元素符號(hào)和基本概念時(shí),，常會(huì)感到抽象難懂,、枯燥乏味，往往會(huì)把化學(xué)視為“第二外語(yǔ)”或認(rèn)為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科,，有可能會(huì)使原有的興趣消失,。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識(shí)的分化,，使原有的,、暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣,？為此我及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育,，講化學(xué)的發(fā)展和形成，結(jié)合書本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事,，如道爾頓提出近代原子學(xué)說(shuō),，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎(jiǎng)，談聞名世界的中國(guó)古代發(fā)明如造紙術(shù),、火藥等,，論化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系,。使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到：化學(xué)用語(yǔ)是國(guó)際通用的語(yǔ)言，是國(guó)際上用來(lái)表示物質(zhì)的組成,、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具。并感到學(xué)好化學(xué)知識(shí)是多么重要,，他將直接關(guān)系到祖國(guó)的發(fā)展和建設(shè),。這樣做增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。

初中化學(xué)要記的知識(shí)比較多,，比較集中的特點(diǎn),。我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其形象識(shí)記能力超過(guò)抽象識(shí)記能力,，喜歡動(dòng)手,，再造想象力比較豐富的特點(diǎn)，成立了化學(xué)科技興趣小組,，目的即為鍛煉學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手、動(dòng)筆,、動(dòng)口能力,，從激發(fā)興趣著眼，訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)思維和創(chuàng)新思維,，發(fā)動(dòng)學(xué)生利用小藥瓶,、塑料袋、鐵絲,、蠟燭等廣泛開(kāi)展小制作,、小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。例如學(xué)習(xí)了燃點(diǎn)以后,，我們組織了學(xué)生做“燒不焦手帕”,、“玻璃棒點(diǎn)燈”等實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)中我們還借助于圖片,、模型,、幻燈、電影等手段進(jìn)行直觀教學(xué),。這些活動(dòng)的開(kāi)展消除了初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難情緒,，使學(xué)生感到化學(xué)有趣，樂(lè)意學(xué),，使智力和能力同時(shí)得到了發(fā)展,。

古人云：“數(shù)子十過(guò)，不如贊子一功,?！笨梢?jiàn)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)是多么重要,。義務(wù)教育階段《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)教學(xué)中以學(xué)生為主體，提倡教師多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生,，特別是學(xué)困生,。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰如其分的表?yè)P(yáng),，使其看到自己的閃光點(diǎn),，樹立自信心，能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)和愉悅的成就感,，更重要的是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,。

有一次我請(qǐng)了一位并沒(méi)有舉手，但是用期待的眼光看著我的學(xué)生出來(lái)做用排水法收集他呼出的氣體的示范,。當(dāng)他按老師的要求完成實(shí)驗(yàn)后,，我就對(duì)著全班學(xué)生夸他：“你做得很好！你為全班做了一個(gè)正確的示范,，全面同學(xué)都應(yīng)該多謝你,！”就是這一句夸獎(jiǎng)，竟如同一幅靈丹妙藥徹底改變了他,。原來(lái)他是一個(gè)學(xué)困生,，在以后的化學(xué)課中我都經(jīng)常表?yè)P(yáng)他，從此,，他漸漸甩掉了落后的帽子,，成了班上的佼佼者。

在教學(xué)中多從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，探究并獲取有關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，挖掘素材,，充分利用化學(xué)課程資源,，尋找新的視角和切入點(diǎn)，最終上升為理論,，再?gòu)睦碚摶氐缴?，加深學(xué)生對(duì)“科學(xué)—技術(shù)—社會(huì)”觀念的理解，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,。例如：①（燃燒及緩慢氧化）探究燃燒條件,？滅火的方法→解釋“天火”“鬼火”等自然現(xiàn)象；②（質(zhì)量守恒定理）探究化學(xué)變化前后的質(zhì)量變化→解釋煤燃燒后剩余的灰燼比煤的質(zhì)量少,；③（甲烷）農(nóng)村沼氣的使用前景,、西氣東輸、常見(jiàn),?；瘜W(xué)纖維的簡(jiǎn)單區(qū)分,；④（酸堿鹽）胃酸病人用藥調(diào)查、自制酸堿指示劑,、水垢的成分及除去,、化學(xué)肥料的合理使用。教學(xué)中多開(kāi)發(fā)這樣與生產(chǎn)生活貼近的資源,，既做到了理論與實(shí)際的聯(lián)系,，擴(kuò)大了學(xué)生的視野，又強(qiáng)化了人與自然環(huán)境共生共榮的意識(shí),。

提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。就初中化學(xué)課來(lái)說(shuō),，我們主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。而這些能力的提高,，關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo),。所謂精講，既要配合教材內(nèi)容,，又要面向全體學(xué)生,。精就是要突破重點(diǎn)，帶過(guò)一般,，設(shè)疑破難,，創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識(shí)的途徑之一,，練要練到點(diǎn)子上,，要精心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問(wèn)題的過(guò)程中,，掌握所學(xué)知識(shí),。能讓他們親自動(dòng)手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的，就盡可能讓他們動(dòng)手動(dòng)口實(shí)踐,，以達(dá)到真正掌握知識(shí),，舉一反三的目的。例如學(xué)完碳這一章時(shí),，我們組織學(xué)生在氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)與氧化碳和碳分別還原氧化銅作對(duì)比分析,，進(jìn)而明確異同點(diǎn)及可燃性和還原性，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固了氧化還原反應(yīng)和實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)步驟等,。

初中化學(xué)知識(shí)主要分為基本概念,、基本原理,、元素及其化合物和化學(xué)計(jì)算四大部分。就拿元素及其化合物來(lái)說(shuō),，知識(shí)內(nèi)容龐雜,，涉及到幾十種元素及化合物和眾多的化學(xué)方程式，如若把這些知識(shí)孤立地講,，往往會(huì)事倍功半,。但只要抓住他們的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)別異同,，進(jìn)行歸納對(duì)比,，形成網(wǎng)絡(luò)，抓住其實(shí)質(zhì)就可以收到事半功倍的效果,。在教學(xué)中通過(guò)觀察學(xué)生的表情,、舉動(dòng)以及接受效果，針對(duì)學(xué)生感到有困難的地方,，教材的關(guān)鍵點(diǎn),、知識(shí)聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以及易混淆的地方，結(jié)合思考題給學(xué)生以點(diǎn)撥,、啟發(fā)和疏通,。例如在總復(fù)習(xí)時(shí)，我們把氫氣,、氧氣,、二氧化碳三種氣體進(jìn)行綜合歸納對(duì)比，讓學(xué)生親自動(dòng)手,，把常見(jiàn)儀器的使用,、基本操作和氣體收集，集中于氣體的制備之中,。通過(guò)此實(shí)驗(yàn)使學(xué)生對(duì)上述三種氣體的性質(zhì),、用途、制取裝置,、原理,、收集檢驗(yàn)等知識(shí)進(jìn)一步加深理解和掌握。為此教師還應(yīng)具有對(duì)教材探索,、創(chuàng)造和對(duì)知識(shí)進(jìn)行篩癬歸納,、補(bǔ)充的能力另外要加強(qiáng)和改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生創(chuàng)造條件,。教師可設(shè)計(jì)某一實(shí)驗(yàn),、檢驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生親自動(dòng)手動(dòng)腦設(shè)計(jì)完成實(shí)驗(yàn),。也可把部分課堂演示實(shí)驗(yàn)直接改為學(xué)生實(shí)驗(yàn),，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),。這有利于化學(xué)概念的形成，從而培養(yǎng)了學(xué)生觀察,、思維,、實(shí)驗(yàn)和自學(xué)能力。

實(shí)驗(yàn)證明,，只有在合理地安排知識(shí)體系的基礎(chǔ)上,，通過(guò)精講多練，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性,，還可使課堂教學(xué)目標(biāo)集中，有利于抓住重點(diǎn),、突破難點(diǎn),，大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)800字 初中化學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)篇二

我們教研組的全體老師雖然都有一定的教學(xué)經(jīng)歷,，也都積累了一定經(jīng)驗(yàn)，但面對(duì)高效課堂,，每個(gè)人都是新手,。首先，我們認(rèn)真參加各種關(guān)于高校課堂的培訓(xùn),，接下來(lái),，我們組的四位老師分頭通讀全冊(cè)教材，了解教材的總體脈絡(luò)和布局,，這對(duì)整體把握教學(xué)是很有好處的,。

對(duì)于高效課堂我們開(kāi)始覺(jué)得很不習(xí)慣。我們反復(fù)討論是以怎樣的方式才能做到教師少說(shuō),，把課堂給學(xué)生,。對(duì)于導(dǎo)學(xué)案上的內(nèi)容，若直截了當(dāng)?shù)馗嬖V學(xué)生,，就變成要我們老師去填空,，這顯然是一種誤解。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)其他組老師的上課方式并不斷的自己創(chuàng)新,。于是教材上安排的問(wèn)題討論,，我們都認(rèn)真地組織學(xué)生討論、交流,、盡量由學(xué)生自己解決,，教材上安排的實(shí)驗(yàn)，或由老師演示,，或由學(xué)生完成,然后歸納現(xiàn)象,、推出結(jié)論,。即使是家庭小實(shí)驗(yàn)也鼓勵(lì)學(xué)生去嘗試，然后交流.但實(shí)驗(yàn)受很多條件的影響,，各自得到的現(xiàn)象和結(jié)論完全有可能不一致,，那么如何去面對(duì)考試呢?我們組織學(xué)生分析原因，然后得到比較客觀的(一致的)結(jié)論,，而且一般要求學(xué)生能在課本上記錄下來(lái),，以便復(fù)習(xí)鞏固(畢竟考試是不可避免的)。

如果學(xué)生仍以接受性學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí),，那么會(huì)碰到很多“不方便”,。因?yàn)榕c老方式比，并不是把所有的知識(shí)很現(xiàn)成地呈現(xiàn)給學(xué)生的,，所以迫使學(xué)生一定要改變學(xué)習(xí)方式,。首先迫使教師要培養(yǎng)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變接受性學(xué)習(xí)為探究性學(xué)習(xí),。在課堂上,，老師要放手讓學(xué)生自己決定探究方向，選擇自己的方法,，在這個(gè)過(guò)程中,，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)其“成果”，幫助學(xué)生必要的自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)整,，當(dāng)學(xué)生獲得初步結(jié)果時(shí),，教師應(yīng)督促學(xué)生進(jìn)行自我檢查，自我反思,，當(dāng) 探究遇到困難時(shí),，教師不把解決問(wèn)題的方法、答案直接告訴學(xué)生或作過(guò)多的提示講解,，而應(yīng)作為一個(gè)鼓勵(lì)者和啟發(fā)者,，作適當(dāng)點(diǎn)撥，啟發(fā)學(xué)生思考,，真正讓學(xué)生主體解決問(wèn)題,。同時(shí)，在提倡學(xué)生主體學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng),，通過(guò)表達(dá)和表演，增長(zhǎng)溝通與交流的能力,，理解別人的觀點(diǎn)或做法,，善于反思自己的思想和實(shí)踐，從而作出判斷，這不僅能提高學(xué)生目前的學(xué)習(xí)水平,，而且培養(yǎng)了將來(lái)走向和諧社會(huì)所不可或缺的基本生存和發(fā)展能力,。

化學(xué)與人們關(guān)心的課題，如材料,、能源,、環(huán)境、生命健康等的融合與滲透,，引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn),、生活入手，以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)會(huì)用化學(xué)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題,。

在新課改的形勢(shì)下,，我加強(qiáng)了新課程觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教育理念,，認(rèn)真研究總結(jié)歷屆中考試題,，細(xì)心研究考試說(shuō)明，總結(jié)出考試重點(diǎn)和熱點(diǎn),，貫穿于教學(xué)中,，及時(shí)提醒學(xué)生注意熱點(diǎn)問(wèn)題和重點(diǎn)問(wèn)題。

在教學(xué)中重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),，加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)和實(shí)驗(yàn)基本技能的教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)在課堂上,，給學(xué)生一定的閱讀時(shí)間,。針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的題目，有意識(shí)地去鍛煉他們思維應(yīng)變,、組織表達(dá)的能力,。盡量讓大多數(shù)的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，多讓他們?cè)诤诎迳蠈懓鍟?，發(fā)表自己的觀點(diǎn),，動(dòng)手操作。在課堂教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)手段,，運(yùn)用多媒體等教學(xué)輔助手段,使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情景集色彩,、圖像、聲音,、動(dòng)感等多種特點(diǎn)于一身,使學(xué)生有置身于真實(shí)情景之感,，達(dá)到良好的效果。 近年來(lái)對(duì)環(huán)保,、能源等社會(huì)熱點(diǎn)的考查力度逐步加強(qiáng),，這就要求教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制,，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科學(xué)知識(shí)，盡可能多地接觸,、認(rèn)識(shí)社會(huì),，用化學(xué)視覺(jué)去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題。

初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)800字 初中化學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)篇三

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可培養(yǎng)學(xué)生觀察,、思維、獨(dú)立操作能力,，同時(shí)也可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。因此，實(shí)驗(yàn)是實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的手段之一,，加強(qiáng)化學(xué)教學(xué)就要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),。因此在教學(xué)中，作了一些有益的探索,。

要制取氫氣時(shí)可以編成口決’’制取氫氣要小心,，貿(mào)然點(diǎn)火定傷人。取支試管集滿氣,，點(diǎn)燃之前先驗(yàn)純,。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始先通氫，通氫以后再點(diǎn)燈,，由黑變紅先轍燈,，試管冷卻再停氫。形象生動(dòng),，加強(qiáng)基本操作,，有較好的效果。

教師的演示實(shí)驗(yàn)是學(xué)生實(shí)驗(yàn)的榜樣,，一定要規(guī)范操作,，學(xué)生剛接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)，好奇心強(qiáng),，對(duì)教師的操作格外注意,，我們應(yīng)該充分利用學(xué)生的這種心理，力求使演示實(shí)驗(yàn)給學(xué)生留下深刻印象,，例如鐵在氧氣中燃燒,，酸堿中和試驗(yàn)等都給學(xué)生留下了深刻的印象?？傊?，我們?cè)谙驅(qū)W生做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，力求做到：裝置正確，整潔美觀,，操作規(guī)范,，講解清楚。結(jié)果準(zhǔn)確,，現(xiàn)象明顯,。

1、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,。走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室前了解實(shí)驗(yàn)的制度,，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)養(yǎng)成清洗、清點(diǎn)儀器的習(xí)慣,，打掃實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生,。初步形成良好的習(xí)慣。

2,、嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練，使每一個(gè)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)程序,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要立即糾正。

我們學(xué)校應(yīng)該有專人負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室管理,，讓有興趣的同學(xué)實(shí)驗(yàn)室為他開(kāi),，實(shí)驗(yàn)管理員輔導(dǎo)和指點(diǎn)，讓實(shí)驗(yàn)愛(ài)好者多作實(shí)驗(yàn),。以帶動(dòng)大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí),。

在儀器的購(gòu)置，教師的配制方面多想辦法,，得到合理的安排和觸決,。

總之，化學(xué)與我們的生活密切聯(lián)系,，要學(xué)好化學(xué),，就要學(xué)會(huì)用做實(shí)驗(yàn),，用實(shí)驗(yàn)探究生活中存在的問(wèn)題,，把化學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)科研形的人才,，這是我們教師的責(zé)任,，也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。

初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)800字 初中化學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)篇四

課題研究已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間了,，回顧本次研究之路,，感覺(jué)既充實(shí)又有實(shí)效。“在研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，在問(wèn)題中研究,，在研究中成長(zhǎng)”是我這次最大的體會(huì)。

課題研究中過(guò)程,，這我的感受,，我努力的研究，體味到研究的酸甜苦辣,。為了了解到最新最切合實(shí)際的知識(shí),，我經(jīng)常研讀相關(guān)的理論書籍，我認(rèn)識(shí)到,；教師要客觀的把握學(xué)生層次,，必須深入地了解學(xué)生，研究學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性,、熱點(diǎn)、心理傾向,、知識(shí)基礎(chǔ),、接受能力進(jìn)行分層教學(xué)。運(yùn)用不同的方法進(jìn)行教學(xué),，使各類學(xué)生各有所獲,，是學(xué)生的興趣和自信心都得到提高，讓學(xué)生能體會(huì)到成功的喜悅,，在不斷的獲取成功和遞進(jìn)中得到輕松,、預(yù)約、滿足的心理體驗(yàn),，激發(fā)再次成功的欲望,。從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和信心，切實(shí)提高化學(xué)課堂的有效性,。

平時(shí)不管多忙,，多累，我都要認(rèn)真按時(shí)的完成我課題研究的各項(xiàng)人為,。尤其是針對(duì)其中的問(wèn)題研究,，我總是進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)與思考，力求在實(shí)踐探索中找到答案,。首先深入的了解學(xué)生,，了解學(xué)生的現(xiàn)狀，分層分類的進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)的布置,；其次我精心的設(shè)計(jì)教學(xué)的導(dǎo)入及課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使其能全身心的投入課堂；再次在課堂上要對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的肯定和表?yè)P(yáng),，常用“很好”、“真棒”,、“好極了”,，但對(duì)于那些很少回答問(wèn)題，且回答問(wèn)題出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué),，對(duì)這些學(xué)生我投出期待的眼神,，鼓勵(lì)他們“你先坐下，我們聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn),，好嗎,？”，真正的使學(xué)生都參與進(jìn)來(lái),；最后在對(duì)待作業(yè)練習(xí)時(shí)必須進(jìn)行精選,，少做題，擺脫題海戰(zhàn)術(shù),，注重練習(xí)作業(yè)與中考的聯(lián)系,，注重質(zhì)量而并不追求數(shù)量。我真切的感受到課題研究必須實(shí)施崽子啊的研究,，來(lái)不得半點(diǎn)虛假,。

通過(guò)本次研究，讓我感受到作為一名教師的樂(lè)趣,，也調(diào)到了我參與教科研的積極性,。我積極的參加研討活動(dòng)，利用一切機(jī)會(huì)和同事們交流,，進(jìn)行思維的碰撞,，尋求大家的幫助和支持。同時(shí)我更認(rèn)真的備課,，不斷嚴(yán)格要求自己,，用心得理念和方法上好每一節(jié)課，充分的利用好教學(xué)案,，努力提高化學(xué)課堂的有效性,。隨著課題研究的深入，我感受到自己在慢慢地成長(zhǎng)著,，進(jìn)步著,。同時(shí),，我也發(fā)現(xiàn)自身所存在的不足,，尤其是理論知識(shí)的匱乏,，制約著我研究進(jìn)一步的深入開(kāi)展，影響著教育教學(xué)效果,，同時(shí)也時(shí)刻提醒著我要不斷學(xué)習(xí),，不斷充電，以期獲得更大進(jìn)步,。

總之,，我必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與同事之間的交流,，不斷改進(jìn)自己的業(yè)務(wù)水平和能力,，改進(jìn)自己教學(xué)方法，努力推進(jìn)課題研究的進(jìn)行,，通過(guò)這一段時(shí)間課題研究的實(shí)施,，也更加堅(jiān)定了我搞好本次課題研究的信心和熱情，我一定要將本次課題研究開(kāi)展的更好,，更扎實(shí),。

初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)800字 初中化學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)篇五

教育心理學(xué)指出：構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣。初三化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段,，如何在這個(gè)階段中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、創(chuàng)造能力,，提高教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果。

在教學(xué)中,，我們能掌握教學(xué)規(guī)律,，因材施教，從開(kāi)發(fā)非智力因素入手,，運(yùn)用直觀,、形象、生動(dòng)的媒體創(chuàng)造情景,，認(rèn)真組織好每堂課的教學(xué),，從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型、生動(dòng),、有趣的事例補(bǔ)充教材,，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣和享受,，能主動(dòng)地,、積極地學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中,，我們還深深地體會(huì)到,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣,、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力。以求學(xué)生對(duì)所學(xué)問(wèn)題是否弄懂,、學(xué)會(huì),，只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)又能弄明白,，他們對(duì)學(xué)習(xí)才有興趣,，課堂的教學(xué)才能得到順利進(jìn)行，老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮,，學(xué)生的主動(dòng)性才能調(diào)動(dòng),，才能收到較好的實(shí)際效果。因此,，我們?cè)诮虒W(xué)中很注意每一節(jié)課的引入,，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使學(xué)生有一個(gè)溫故而知新的感覺(jué),，使新舊知識(shí)銜接好,，讓新知識(shí)能自然過(guò)度，為學(xué)生接受新知識(shí)作了鋪墊,。同時(shí),，在教學(xué)中，我們堅(jiān)持面向差生,，緊靠課本講課,。講課時(shí)，力求學(xué)生聽(tīng)懂聽(tīng)明白,，對(duì)大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題,、偏題，重在基礎(chǔ)知識(shí),。教法上采用小步子,，步步到位的做法，讓學(xué)生容易接受和理解,，每次測(cè)驗(yàn)我們都控制試題的難易程度,，盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺(jué)，充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情,。只要肯努力,，一定能學(xué)好化學(xué)。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能,，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要組成部分,。

在我們與學(xué)生的接觸中,，我們往往發(fā)現(xiàn)初三學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)非常感興趣，只要課堂上一做實(shí)驗(yàn),，興趣驟升，如何利用學(xué)生這種心理,，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察,、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，分析問(wèn)題的能力,，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用。

在課堂教學(xué)中,，我們充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)越性,，認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)中,，我們除按基本操作要求進(jìn)行示范操作外,，還引導(dǎo)有目的的觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能設(shè)計(jì)一些問(wèn)題,，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規(guī)律。我們還結(jié)合教材內(nèi)容,，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行增補(bǔ),，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的效果，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的實(shí)用性和趣味性,，激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣,，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主觀性，增強(qiáng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識(shí),，借助對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析,，綜合歸納，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。

期末復(fù)習(xí)工作的好壞,，是直接影響會(huì)考的成績(jī)，所以期末復(fù)習(xí)工作,，我們能做到有計(jì)劃,、有目的地進(jìn)行。每個(gè)階段,，我們要復(fù)習(xí)什么內(nèi)容,，都做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)的練習(xí)題,、測(cè)試題都嚴(yán)格篩選,。對(duì)不同層次的題目進(jìn)行輔導(dǎo)和練習(xí),，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量,，加大難度,，適應(yīng)會(huì)考題；對(duì)接受能力較差學(xué)生,，做到耐心細(xì)致,、百問(wèn)不厭，常利用中午課外時(shí)間給他們輔導(dǎo),，為提高會(huì)考的合格率,，我們不斷耕耘。同時(shí),，對(duì)于學(xué)生作業(yè)我們基本上做到全收全改,，做好每次測(cè)評(píng)工作。從反饋回來(lái)的情況,，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度,，做好輔導(dǎo)和改進(jìn)的調(diào)控工作，為全面提高會(huì)考成績(jī)而不斷地進(jìn)取,。

初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)800字 初中化學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)篇六

托爾斯泰曾說(shuō)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！倍嗝襟w是集聲音,、圖像、文字,、動(dòng)畫為一體的多種信息功能的工具,，能夠?qū)⒙曇簟⑽淖?、圖像很好的結(jié)合起來(lái),，它不僅可以展示已有的科技成果，還可以展示人們對(duì)未來(lái)的美好憧憬,，又能將難以理解的抽象概念或抽象問(wèn)題具體化,、直觀化和形象化。當(dāng)課堂中出現(xiàn)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容相融合的教學(xué)情景時(shí),，學(xué)生便身臨其境,，受到感染和啟發(fā)，達(dá)到了寓教于樂(lè)的目的,，從而使學(xué)習(xí)變得輕松愉快,，所以利用多媒體教學(xué)能夠充分刺激學(xué)生的感觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在《緒言》的教學(xué)過(guò)程中,，由于學(xué)生是初次接觸化學(xué)學(xué)科,，可利用多媒體展示化學(xué)在人類生產(chǎn)生活中所作出的偉大貢獻(xiàn)，并且隨著科學(xué)的發(fā)展化學(xué)能夠使人類世界變得更加絢麗多彩,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)對(duì)人類生存和發(fā)展具有的重要作用,，樹立學(xué)好化學(xué)的信心和決心，在初中化學(xué)中的物質(zhì)結(jié)構(gòu)知識(shí)是初中化學(xué)中的難點(diǎn),，其抽象,，學(xué)生難以理解，容易挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。如果應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)情況就不一樣了,，如在離子形成的教學(xué)中,，傳統(tǒng)教學(xué)中,，常采用的是掛圖或圖片、模型等教學(xué)用的示意圖,，因?yàn)檫^(guò)于僵化,，固定而缺乏形象、直觀的效果,，從而加重了學(xué)生的死記硬背,，增大學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。如果應(yīng)用多媒體可把教材中的小圖變大,，變靜為動(dòng),，把微觀粒子擴(kuò)大為清晰的圖像，用動(dòng)畫的形式將電子的得失給學(xué)生以生動(dòng),、形象的啟示,，這樣降低了教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生容易理解了,，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)化學(xué)的信心,，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣也更能得以保持。

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ),，它可以為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識(shí),，通過(guò)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的觀察和研究可以得出化學(xué)反應(yīng)的結(jié)論，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的理解和掌握,。但化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在著一些無(wú)法克服的矛盾,，如：①演示實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)反應(yīng)裝置小,，而涉及范圍大,，教室后面的學(xué)生難以觀察；化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象大多瞬間即逝，學(xué)生注意力難以集中在應(yīng)觀察的重難點(diǎn)上,，如果實(shí)驗(yàn)后通過(guò)多媒體重復(fù)展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程,，可以取到意想不到的效果。②一些實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)性強(qiáng),，但操作簡(jiǎn)易的實(shí)驗(yàn)可以用多媒體模擬實(shí)驗(yàn),，(教學(xué)論文 )如爆炸實(shí)驗(yàn)，通過(guò)多媒體模擬實(shí)驗(yàn),。③在實(shí)驗(yàn)操作原理的講解中,，常會(huì)講解到一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤操作所引起的危害性，大多老師都無(wú)法演示給學(xué)生看,，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,，只能靠講解，這樣學(xué)生往往會(huì)認(rèn)為老師是危言聳聽(tīng),，半信半疑,，如：⑴濃硫酸的稀釋時(shí)不能將水倒入濃硫酸；⑵熄滅酒精燈時(shí)不能用嘴吹滅等實(shí)驗(yàn)可以采用多媒體展示其錯(cuò)誤操作引發(fā)的危害,，學(xué)生一目了然而且記憶深刻,。④一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)后，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋較為抽象,，如酸堿鹽溶液的導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)中,，對(duì)燈泡發(fā)光的解釋是酸堿鹽溶于水發(fā)生了電力，離解出了能自由移動(dòng)的離子,，兩電極間離子作定向運(yùn)動(dòng)后產(chǎn)生了電流,，學(xué)生理解較為困難，如果運(yùn)用多媒體的動(dòng)畫給學(xué)生進(jìn)行展示物質(zhì)的離解過(guò)程及離子的定向運(yùn)動(dòng)過(guò)程就降低了難點(diǎn),，學(xué)生就充分認(rèn)識(shí)酸堿鹽的溶液能導(dǎo)電的原因了,。

在教學(xué)工作中，知識(shí)的歸納總結(jié)是教學(xué)過(guò)程中必不可少的重要環(huán)節(jié),，老師都會(huì)把一階段來(lái)教學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化,、條理化的歸納和總結(jié)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶,。但這些課堂往往由于教學(xué)容量大,，教學(xué)時(shí)間短，加上傳統(tǒng)教學(xué)手段的限制,，極大的制約了教師在教學(xué)中的表現(xiàn)力,，有些內(nèi)容甚至由于受限制無(wú)法找到恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，致使教師教得勉強(qiáng),，學(xué)生學(xué)的模糊,。如果借助多媒體手段設(shè)計(jì)和表現(xiàn)課堂，就可以拓展課堂的時(shí)間和空間，特別是復(fù)習(xí)課上,，頭緒多,，容量大的課程教學(xué)內(nèi)容制成多媒體課件，將知識(shí)點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合并排列呈現(xiàn)在學(xué)生的面前,，將大大提高復(fù)習(xí)的效果,。如在《碳和碳的化合物》這一專題復(fù)習(xí)中就可以采用多媒體展示，如果用傳統(tǒng)的教學(xué)手段不僅板書要耗費(fèi)大量時(shí)間,，不能完成教學(xué)任務(wù),，而且一個(gè)黑板很難完整的將知識(shí)體系呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

總之,，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，多媒體應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)勢(shì)在必行，這也是教學(xué)改革的一種新嘗試,。當(dāng)然,，多媒體并不能完全代替黑板，更不能代替化學(xué)實(shí)驗(yàn),。如果適時(shí)恰當(dāng)?shù)睦枚嗝襟w的聲像圖文等信息能給學(xué)生提供具體可感的形象,，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),，使學(xué)生參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程,，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大地提高教學(xué)效果,。

初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)800字 初中化學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)篇七

提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求,，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，在初中化學(xué)課堂教學(xué)中提高課堂教學(xué)效率,，讓學(xué)生在課堂45分鐘內(nèi)順利掌握教師傳授的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，并讓師生在教與學(xué)中獲得快樂(lè)，這是每位教師都期望和追求的,。

學(xué)校根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況制定了“高效課堂教學(xué)模式”,，并在各學(xué)科組內(nèi)進(jìn)行研討和實(shí)施?；瘜W(xué)學(xué)科組共三位教師,，在集備活動(dòng)中先對(duì)此模式的方案進(jìn)行了研討，再通過(guò)相互聽(tīng)課進(jìn)行交流,，以下是對(duì)此模式提出符合化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的點(diǎn)滴想法,。

學(xué)校制定的高效課堂教學(xué)模式對(duì)備課組及每位教師都提出了更高的要求，在研討中老師們就都表示“不講就會(huì)的可以不講,，講了也不會(huì)的也可以舍去”,，高效的教學(xué)是必須有大膽的取舍的，這就需要教師們?cè)趥湔n時(shí)要充分，要花費(fèi)很多的時(shí)間去鉆研考試的動(dòng)向,，要了解教材和學(xué)情,，對(duì)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和接受能力要有預(yù)見(jiàn)性，這樣才能做到游刃有余,，才能對(duì)時(shí)間的安排把握得更精準(zhǔn),。同時(shí)對(duì)備課組集備的實(shí)效性要求也就更高了。

首先,，在組內(nèi)進(jìn)行此模式的實(shí)施和聽(tīng)課過(guò)程中,，教師們對(duì)課堂的基本流程的時(shí)間安排提出了不同的意見(jiàn)，認(rèn)為如果按此流程來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容,，就要將知識(shí)拆得很零碎,，根據(jù)我校學(xué)生的情況，知識(shí)的不完整會(huì)讓許多學(xué)生明顯感覺(jué)到不適應(yīng),，學(xué)生缺乏歸納總結(jié)的能力,，更多時(shí)候還需要教師最后再進(jìn)行歸納，費(fèi)時(shí)費(fèi)力,?？梢愿鶕?jù)教材不同的內(nèi)容要求、不同的課型來(lái)進(jìn)行時(shí)間上的安排,，但一定要避免的是不能再象以前的“滿堂灌”教學(xué)模式,，同時(shí)必須要有學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋。

其次,，先講后練的模式并不是所有的科目都適宜,，許多象化學(xué)這樣的理科更適于邊講邊練，但老師們也提出了確實(shí)要精講精練才能達(dá)到高效的目的,。最好的方法是讓學(xué)生親自動(dòng)手操作實(shí)踐,，以達(dá)到真正掌握知識(shí)，舉一反三的目的,。教師在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)教材的關(guān)鍵點(diǎn),、知識(shí)聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以及學(xué)生易混淆的地方，結(jié)合思考題給學(xué)生以點(diǎn)撥,、啟發(fā)和疏通,。教學(xué)過(guò)程中，只要合理地安排知識(shí)體系,，通過(guò)精講多練,，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性,，使課堂教學(xué)目標(biāo)集中,，重點(diǎn)突出,、難點(diǎn)突破，從而達(dá)到提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的,。

同時(shí)在課堂教學(xué)中,，如若要提高課堂教學(xué)效率，就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力,，讓學(xué)生在課堂上敢于大膽質(zhì)疑,，提出問(wèn)題、闡述自己的觀點(diǎn),、把所學(xué)知識(shí)加以內(nèi)化吸收,。這樣既提高了課堂教學(xué)效率，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力,。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，學(xué)生的好奇心與求知欲較強(qiáng)，對(duì)做實(shí)驗(yàn)是非常盼望的,，對(duì)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是非常感興趣的,。因此課堂上要提供更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)讓學(xué)生接觸或親自做實(shí)驗(yàn)，教師要善于將演示實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成學(xué)生實(shí)驗(yàn),，同時(shí)在學(xué)生實(shí)驗(yàn)之前要提出相關(guān)的問(wèn)題,，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去觀察，善于捕捉課堂中隨時(shí)發(fā)生的教學(xué)資源,，教師加以分析引導(dǎo),，將會(huì)起到意想不到的效果。即使實(shí)驗(yàn)失敗并不可怕,，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)失敗的原因,，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)更深入,，同時(shí)保持了一種好奇心,。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)會(huì)起到較好的教學(xué)效果的，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，有學(xué)生思維參與的課堂才是精彩的課堂,。同時(shí)教師要利用好學(xué)校提供的先進(jìn)的多媒體設(shè)備，通過(guò)課件,、flash動(dòng)畫把一些無(wú)法完成的實(shí)驗(yàn)或一些較難理解的知識(shí)內(nèi)容形象起來(lái),，讓學(xué)生更易于理解和掌握。

總之,，高效的課堂教學(xué)模式的形成與完善不是一朝一夕的事,，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、巨大的工程,，只要每一位教師都堅(jiān)持不懈,，都努力去實(shí)踐,，都不斷的去思索，相信我們會(huì)形成一種適于學(xué)校特色的高效的課堂教學(xué)模式的,。

初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)800字 初中化學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)篇八

大家好,，今天很榮幸來(lái)到這里與大家一起討論、交流初中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與反思,。經(jīng)過(guò)這幾年的教與學(xué),，有一些心得體會(huì)，在這里與大家交流,，希望老師們批評(píng)指正,，并提出寶貴意見(jiàn)。

“興趣是最好的老師”,。興趣是求知的巨大動(dòng)力,，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo),。學(xué)生剛接觸化學(xué),，開(kāi)始會(huì)對(duì)化學(xué)頗有些興趣，尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更會(huì)感到有意思,。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語(yǔ),、元素符號(hào)和基本概念時(shí)，常會(huì)感到抽象難懂,、枯燥無(wú)味,，有可能會(huì)使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識(shí)的分化,，使原有的、暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的,、持久的興趣,？

1、好的教學(xué)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生興趣

（1）搞好課前熱身活動(dòng)

在課堂教學(xué)熱身中,，教師可以適當(dāng)?shù)夭シ乓恍┮暺粒ㄗ詈媚芨n文內(nèi)容有關(guān)）,。這樣不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛,，又能讓學(xué)生在動(dòng)人的旋律中有所收獲,。

（2）通俗易懂而且簡(jiǎn)潔的問(wèn)題

（3）適時(shí)的幽默

（4）個(gè)別學(xué)習(xí),、小組學(xué)習(xí)與討論相結(jié)合

2,、作業(yè)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生興趣

好的作業(yè)設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，如果作業(yè)少而且由淺入深，緊扣知識(shí)點(diǎn),，學(xué)生都能順利的完成,，也能達(dá)到掌握知識(shí)點(diǎn)的目的,，那么學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)增加，反之,，作業(yè)鋪天蓋地,，而且難度較大，學(xué)生就很難完成,，長(zhǎng)期下去,，就會(huì)讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣。

近幾年中考,，試卷有以下幾個(gè)主要特點(diǎn),。

1、注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查

試題設(shè)計(jì)注重對(duì)初中化學(xué)的基本概念,、基本原理,、基本實(shí)驗(yàn)等知識(shí)的考查。這些初中化學(xué)最基礎(chǔ),、最核心的知識(shí),，是學(xué)生學(xué)好化學(xué)必須要牢固掌握的。

2,、聯(lián)系生活,、關(guān)注社會(huì)，突出化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性

這些試題涉及了化學(xué)發(fā)展史,、環(huán)境污染與保護(hù),、人類健康等，具有濃郁的時(shí)代氣息,，充分體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的價(jià)值,。

精心設(shè)置探究情景，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?/p>

對(duì)比近幾年中考我校學(xué)生在考試中出現(xiàn)的問(wèn)題：

1,、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí) 如：不能判斷純凈物,、混合物、單質(zhì),、化合物,、氧化物，一些常見(jiàn)物質(zhì)如：氧氣,、一氧化碳、二氧化碳,、鐵,、鹽酸、硫酸,、氫氧化鈉,、碳酸鈉等物質(zhì)的性質(zhì)和用途達(dá)不到非常熟悉的程度,，化學(xué)語(yǔ)言掌握不到位容易錯(cuò)寫漏寫、少寫等,。

2,、解決問(wèn)題的能力較弱，掌握的方法不全面

綜合性強(qiáng)的試題,、讀圖識(shí)圖,、信息遷移、科學(xué)探究,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ脑囶}的得分率較低,。

3.計(jì)算分析和數(shù)據(jù)處理基本功差

主要錯(cuò)誤在，相對(duì)分子質(zhì)量計(jì)算錯(cuò)誤,；質(zhì)量分?jǐn)?shù)不會(huì)計(jì)算,；已知數(shù)據(jù)帶入錯(cuò)誤；比例式列的方法不正確,，比例式計(jì)算錯(cuò)誤,；溶液中溶質(zhì)分析不全，溶質(zhì)質(zhì)量計(jì)算錯(cuò)誤,；等,。

從試題的要求和學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題分析，我們更應(yīng)該注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),。而且由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同，要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教,。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法,，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣,。因此我們?cè)谄綍r(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理,，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),，體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過(guò)程和樂(lè)趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

有效地復(fù)習(xí),，可以使學(xué)生對(duì)初中階段所學(xué)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，使之條理化,，系統(tǒng)化,，并通過(guò)查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步鞏固,、深化基礎(chǔ)知識(shí),，提高學(xué)生的解題技能,、學(xué)習(xí)能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,，從而有效地提高化學(xué)教學(xué)的效率,。

因此制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃是非常重要的環(huán)節(jié)。因此我認(rèn)為：

1,、抓好化學(xué)復(fù)習(xí)的重要的三條線：一是《我們身邊的物質(zhì)》的性質(zhì)和用途,；二是化學(xué)語(yǔ)言的熟悉、掌握,、運(yùn)用,；三是實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和科學(xué)探究。特別是化學(xué)語(yǔ)言的掌握,，因?yàn)槲艺J(rèn)為化學(xué)語(yǔ)言貫穿全書,，是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)語(yǔ)言也是九年級(jí)化學(xué)的難點(diǎn)，而且全書的知識(shí)點(diǎn)都與之有聯(lián)系,。掌握了化學(xué)式與化學(xué)方程式的寫法,，學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)化學(xué)，更能對(duì)全書融匯貫通,。其次是常見(jiàn)物質(zhì)的制法,、性質(zhì)和用途。

2,、設(shè)計(jì)綜合專題進(jìn)行復(fù)習(xí)

為適應(yīng)中考化學(xué)學(xué)科的試題特點(diǎn),，根據(jù)中考常見(jiàn)題型設(shè)計(jì)綜合專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，提高應(yīng)用知識(shí)分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。根據(jù)試題特點(diǎn)綜合專題可分為氣體的制取、收集,、凈化,，基本實(shí)驗(yàn)操作的簡(jiǎn)單綜合，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià),，金屬活動(dòng)性順序及溶液ph值的確定,，守恒思想的應(yīng)用，常見(jiàn)酸,、堿,、鹽及其與單質(zhì)、氧化物的關(guān)系,，物質(zhì)的鑒別與推斷,，化學(xué)圖象、圖表專題,?！?/p>

3、是進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,，人人過(guò)關(guān),。

必須熟記元素符號(hào)、物質(zhì)的化合價(jià),，并且反復(fù)聽(tīng)寫,，掌握了元素符號(hào)和化合價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行化學(xué)式的書寫練習(xí)，要形式多樣,，必須達(dá)到人人過(guò)關(guān),，有了上述知識(shí)的情況下進(jìn)行方程式的書寫就簡(jiǎn)單了，最后必須訓(xùn)練與溶液和酸堿鹽有關(guān)的,、綜合性較高的計(jì)算題,，這類計(jì)算我是把它放在中考前半個(gè)月左右進(jìn)行，因?yàn)樗C合性強(qiáng),，要有較過(guò)硬的基礎(chǔ)知識(shí)效果才會(huì)更好,，同時(shí)也是對(duì)不同層次學(xué)生心理訓(xùn)練的一種方式，學(xué)生只有在經(jīng)歷了較難的題后,，上考場(chǎng)后不會(huì)有太大的心理壓力,，總感覺(jué)這些題沒(méi)有平時(shí)的訓(xùn)練難。

4,、經(jīng)常與其他教師交流

古人云：“三人行,，必有我?guī)煛保處熓且粋€(gè)團(tuán)隊(duì),，除了資源共享外,，集體智慧，好的想法也可以共享,。老教師經(jīng)驗(yàn)豐富,，出事老道；年輕教師精力充沛,，思維開(kāi)放,，思考問(wèn)題有獨(dú)到的見(jiàn)解。每一個(gè)教師在教學(xué)中都有不同的想法,。因此我們要經(jīng)常向老師們請(qǐng)教,，更要向優(yōu)秀的教師請(qǐng)教。這樣才有助于提高我們的業(yè)務(wù)能力,。

5,、作好學(xué)生的思想工作，用心與學(xué)生交流。

初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)800字 初中化學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)篇九

化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材實(shí)施的幾年來(lái),，無(wú)論是教學(xué)和評(píng)價(jià)都在發(fā)生著徹底的改變,。一方面是課本中的練習(xí)題量卻相對(duì)減少，并且主要是一些實(shí)踐類題型和一些運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的題目,。另一方面,，中考化學(xué)試題的命題形式及考查內(nèi)容都出現(xiàn)了較大的變化，命題思路正在努力體現(xiàn)義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)教育的要求,，聯(lián)系其它學(xué)科的知識(shí),、生產(chǎn)生活實(shí)際和以社會(huì)熱點(diǎn)為背景的試題大量出現(xiàn)，發(fā)生在我們身邊的化學(xué)現(xiàn)象,，常以給予信息題的形式來(lái)考查學(xué)生,，試題主要考查學(xué)生靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。所以反映出目前進(jìn)行化學(xué)習(xí)題教學(xué)不能再沿用過(guò)去的“題海戰(zhàn)術(shù)”并且就題講題,，而應(yīng)該改變教學(xué)習(xí)題的方式和方法,，一定要根據(jù)義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，科學(xué),、合理地選擇習(xí)題,、有針對(duì)性地，靈活地講解習(xí)題,，從而提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí),，探究和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生在情感與態(tài)度,、求知與興趣,、實(shí)踐與認(rèn)知等方面的發(fā)展。以達(dá)到使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提高的目的提高化學(xué)教學(xué)的效益,。

首先老師必須認(rèn)真鉆研新教材,，深刻理解新課標(biāo)，分析近年中考試題的新變化,，只有教師正確認(rèn)識(shí)了習(xí)題的功能,，才能準(zhǔn)確把握習(xí)題的方向，才能做到試題內(nèi)容,、題型,、難度、題量等符合學(xué)生的實(shí)際,，才能使習(xí)題有事半功倍的效果,。我認(rèn)為應(yīng)選擇那些課本中的重點(diǎn)知識(shí)，那些易暴露學(xué)生問(wèn)題,、能開(kāi)闊學(xué)生視野,、與生活聯(lián)系緊密,、注重知識(shí)應(yīng)用的題目。根據(jù)以下原則選擇習(xí)題：

1,、不能搞題海戰(zhàn)術(shù),，習(xí)題應(yīng)精選且有針對(duì)性

練習(xí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是必不可少,，無(wú)可替代的,，教師應(yīng)該篩選一些科學(xué)的,、重要的,、與教材貼切的、有針對(duì)性的習(xí)題讓學(xué)生練習(xí),，而不是面面俱到,，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，并且習(xí)題也要“少吃多餐”,，每天學(xué)生的作業(yè)量不易過(guò)大,。選擇的習(xí)題要有明確目的性和針對(duì)性。比如,，學(xué)習(xí)《質(zhì)量守恒定律》時(shí),，可以留給學(xué)生以下習(xí)題進(jìn)行練習(xí)：

（1）蠟燭在空氣中燃燒后，剩余蠟燭質(zhì)量減少了,，這是否違反了質(zhì)量守恒定律,？請(qǐng)大家思考并討論。

（2）在化學(xué)反應(yīng) 甲+乙→丙 中,，5g甲和足量的乙充分反應(yīng),，生成8g丙，則參加反應(yīng)的乙的質(zhì)量是（ ）

a.2g b. 3g c.5g d. 8g

（3）現(xiàn)在我們國(guó)家的奧運(yùn)圣火正在傳遞,，而奧運(yùn)圣火的燃料是丙烷,，它完全燃燒時(shí)發(fā)生如下反應(yīng)：丙烷 + 5o2 == 3co2 + 4h2o ,則丙烷的化學(xué)式是（ ）

a.c3h8 b.c2h6 c.c2h4o d. ch4o

（4）在現(xiàn)如今的社會(huì)，能源危機(jī)成為世界主要的矛盾之一,。所以就有一些人,，自稱在水中加入少量催化劑，就能將水變成汽油（主要成分是碳,、氫元素組成的物質(zhì)）,。對(duì)此，你有何評(píng)價(jià),？

這樣的習(xí)題既能幫助學(xué)生正確理解質(zhì)量守恒定律本質(zhì)和原因,，又能讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用質(zhì)量守恒定律的方法及明確應(yīng)注意的問(wèn)題。雖然題不多但作用卻是非常的大,，效果也就會(huì)很好,。

2、要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)態(tài)度,，注重習(xí)題的科學(xué)性

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),，科學(xué)來(lái)不得半點(diǎn)虛假，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)認(rèn)真的態(tài)度,，是化學(xué)教學(xué)的任務(wù)之一,。所以，老師在選擇習(xí)題時(shí),，一定要強(qiáng)調(diào)科學(xué)性,，不能出現(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò)誤，要做到語(yǔ)言準(zhǔn)確,，敘述嚴(yán)密,。

3、重視“雙基”的訓(xùn)練,，強(qiáng)化習(xí)題的導(dǎo)向性

化學(xué)習(xí)題的解決往往需要一些基本的知識(shí)為基礎(chǔ),，所選習(xí)題不能超出學(xué)生的能力之外。因此,，老師給學(xué)生的習(xí)題一定要重視基礎(chǔ),，要以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，鍛煉分析簡(jiǎn)單化學(xué)現(xiàn)象，了解生活中的化學(xué)常識(shí)為出發(fā)點(diǎn),。習(xí)題要面向全體,，不能出偏題、難題,、怪題,，不能出那些模棱兩可、爭(zhēng)論較大的邊緣題,。例如有些資料上有這樣一個(gè)題目：人教版課本上用火柴頭大的白磷在錐形瓶中燃燒,，驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，如果塞子塞得不緊,，天平的指針往哪邊偏,？答案一般都說(shuō)將是左盤偏重，但實(shí)驗(yàn)表明一般情況下將仍然平衡,，因?yàn)槠胀ǖ耐斜P天平根本就沒(méi)有這么高的精確度,！試想，要一名剛剛學(xué)了兩個(gè)多月化學(xué)的學(xué)生就回答一個(gè)本身就存在嚴(yán)重系統(tǒng)誤差的題目,，能有多大意義,？做這樣的題目對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能有多大的幫助呢,？

4、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,，注重習(xí)題的創(chuàng)新性

新課標(biāo)和新教材與原教材和教學(xué)大綱相比較,，最主要的差別之一就是淡化了概念，降低了難度,，并且最大程度地體現(xiàn)了化學(xué)來(lái)源于生活,，化學(xué)服務(wù)于生活的新理念，所以相應(yīng)強(qiáng)化了化學(xué)與生活,、化學(xué)與社會(huì),、化學(xué)與環(huán)境等方面的內(nèi)容。同時(shí)我們通過(guò)分析近年中考試題就不難發(fā)現(xiàn),，發(fā)生在我們身邊的化學(xué)現(xiàn)象,、化學(xué)知識(shí)以及在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，化學(xué)與健康,，生產(chǎn)安全與食品安全等成為了考試的熱點(diǎn)。中考試題的導(dǎo)向性是明確的,，因此,，在選擇習(xí)題時(shí)就要順應(yīng)這種變化趨勢(shì)，平時(shí)注意多收集一些這方面的素材,，設(shè)計(jì)一些新穎的習(xí)題,，有意識(shí)地加強(qiáng)練習(xí)。

1,、注重分層教學(xué),，習(xí)題要有針對(duì)性

新的課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程理念要求化學(xué)教學(xué)要面向全體，要讓每一位學(xué)生有其發(fā)展,。但他們自身的知識(shí)儲(chǔ)備,，生活經(jīng)驗(yàn)，思維能力,、理解能力都存在一定差異,，因此，習(xí)題的難度要分層次,，習(xí)題的題量要適中,，且在完成的時(shí)間、數(shù)量上不搞“一刀切”,，讓學(xué)生有一定的選擇,，使每一個(gè)學(xué)生都得到最好的發(fā)展，都能體會(huì)到成功的喜悅,，逐步樹立他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和信心,。讓學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)由“懂得”到“會(huì)做”,，由“會(huì)做”到“會(huì)學(xué)”。

2,、加強(qiáng)師生習(xí)題互動(dòng),，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的參與意識(shí)

一個(gè)人的能力總是有限的。再有經(jīng)驗(yàn)和能力的老師,，考慮問(wèn)題都有他的局限性,，都會(huì)受到一些思維定勢(shì)的束縛，設(shè)計(jì)習(xí)題的多樣性往往不足,。因此選擇習(xí)題也不應(yīng)由一位教師獨(dú)斷,，要進(jìn)行教研組內(nèi)同組教師的共同討論。同時(shí)可以進(jìn)行從學(xué)生中來(lái),，再到學(xué)生中去的大膽嘗試,，即讓學(xué)生將他們自己認(rèn)為有針對(duì)性的、容易發(fā)生錯(cuò)誤的,、有趣的.習(xí)題收集起來(lái),，再運(yùn)用到單元檢測(cè)中，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。這樣既能強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的掌握,，又能使學(xué)生得到很好的鍛煉，因?yàn)橛兴麄兊膮⑴c,，所以也就促使他們自主,、積極地學(xué)習(xí)化學(xué)，既拓寬了出題的視野,，又提高了習(xí)題的質(zhì)量,。