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日月明教學(xué)設(shè)計及反思篇一

【設(shè)計理念】

本課設(shè)計是圍繞“有趣的漢字”這一主題開展實(shí)踐活動的，目的是進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生對會意字的認(rèn)識,，通過讀詞語了解四個字的意思,，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的喜愛之情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1．在熟讀課文中認(rèn)識漢字,，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識“筆尖,、鮮花”等8個詞語,，會寫本課生字“力、手,、水”,。

2．正確朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律,。

3．通過小組合作學(xué)習(xí),，調(diào)動團(tuán)隊(duì)合作的意識,，提高識字效率。

4．通過不同形式的朗讀,，理解,、感悟漢字，掌握朗讀技巧,。

5．讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律,，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國漢字文化的熱情,。

教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)：幫助學(xué)生了解一些會意字的構(gòu)字特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力?！菊n前準(zhǔn)備】

生字卡,，構(gòu)成本課生字的部件卡。有關(guān)識字的課件,。

第一課時

一,、導(dǎo)入新課、激發(fā)情趣

你們還記得《陽光》這篇課文嗎,，太陽光芒四射,，灑遍了大地，所以日的意思是──（學(xué)生回答）,，月呢,？日和月合在一起就組成了一個新字──明。

二,、形象揭題,，趣味識“明”

1．師：小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識了很多漢字,，能自己讀書，看報,，還能自己寫句子,，真是了不起。我們再來認(rèn)識幾個老朋友（課件出示太陽）這是老朋友“日”,，（課件出示月亮）這是老朋友“月”,？（課件出示日出）你看到了什么？（太陽越升越高,，放射出萬道金光,，照亮了大地。）

（課件出示月升）誰再來說,？

師小結(jié)：太陽也叫日,，月亮也叫月,。日和月都給大地帶來了光明，它們組成了一個新的字（課件出示－明）開火車正音,。

2．你知道明是什么意思嗎,？

這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字！

現(xiàn)在,，太陽想和月亮手拉手做朋友,，成了一個新的字“明” 這個字讀什么？（正音,，齊讀）你們以前有沒有見過“明”你能不能用“明”組詞,？

“日”和“月”這兩個老朋友住在一起，相處得很融洽,，特別是“日”,，作為老大哥讓著小弟弟，它把大部分位子讓給了“月”,，這樣組起來的字才好看,。

三、變化形式,、朗讀課文

1.趕緊打開書,，翻到“日月明”這一課，拿好書,，看著書,，聽我讀。（配樂師范讀）

2.你們想讀嗎,？把書擺好,，用右手指著字，跟我讀,。

3.讀得可真仔細(xì),！還想讀嗎？請拿好書,，看著課文,，再跟我讀。

4.讀得很有精神,！自己輕聲也來試試看,，遇到不會讀的生字請拼音寶寶幫忙,。

5.會讀了嗎,？咱們分大組對讀,。

6.男女生也來比比看,！男生先開始,。老師給你們讀課題,。

7.大家一起讀,。

8.讀得可真棒！開火車會讀嗎,？開雙軌火車。正音：鮮,、尖（拼一拼，注意讀準(zhǔn)變調(diào)）休,、滅（拼一拼）森,、從（開火車讀準(zhǔn)平舌音）眾（讀準(zhǔn)翹舌音）

9.還有哪一大組再來試試,？

10.聽著你們讀得這么起勁,，我也想讀,，咱們合作讀,，好嗎？拿好書,，師讀日月──,，真聰明，就這么讀,。

11.好玩嗎,？同桌小朋友也這樣來玩一玩。

12.去掉拼音會讀嗎,？真的會讀,？那咱們就來試試看！合上書,，放桌角,，看大屏幕！哪一桌小朋友來讀,？還有人自告奮勇嗎,？

13.這么多人都想讀啊,！那怎么辦呢,？一起來讀好不好？

14.小朋友就是能干,！不用看拼音都會讀了,！再加大難度還會嗎？（大屏幕隱去前面兩個字,，生字變紅）現(xiàn)在還會讀嗎,？你是怎么讀出來的？

15.不按順序會讀嗎,？我指到哪,，你就讀，會嗎,？指名讀,。會讀的小朋友都來試試。

四,、理解字義

1．我們的漢字很有趣,，你要想辦法記住它,。課件出示魚的圖及漢字，羊的圖及漢字,。讓學(xué)生觀察,，說說如何記住“鮮”字。

2．鼓勵學(xué)生用編口溜的方法記住“鮮”,。師示范,，如： ①有魚又有羊，這事真新鮮,。②桌上有魚，有羊,，味兒真鮮美等等,。

3．生齊讀并給“鮮”字組詞。

4．我們再來玩?zhèn)€游戲好嗎,？猜一猜的游戲,。看看圖,，猜猜是什么字,，并告訴大家你是怎么猜出來的。課件演示： 滅：這一橫就像滅火的樹枝,； 塵：塵土飛揚(yáng),； 男：男人在田里出力；

休：人要變成“亻”人靠在樹下休息,。林：捺要變成丶

5.會看圖猜字了,，那看字你能來想想畫面嗎？ 出示：鮮,、尖,、從，自由選擇來說,。

師點(diǎn)撥：鮮──我想起了一首兒歌,，想聽聽嗎？江南水連天,，魚兒味道鮮,；塞北羊兒肥，羊兒味道美,。有意思嗎,？如果你們也想起一些兒歌也可以來告訴大家哦！尖──找找看身邊哪些東西是尖的,？看看這些尖的東西都長什么樣,？從──皇帝出行時,，都有很多隨從。

6.看圖猜字會了,，看字想畫面也會了,，再出個難題考考大家好嗎？

猜字謎：上看一棵樹,，下看兩棵樹,，仔細(xì)看一看，還有許多樹,。這是什么字,？拿出卡片，師引說,。7.你能給“眾”也編個字謎嗎,？

8．用這三個字?jǐn)U詞，小組進(jìn)行競賽,、交流,、評議。

五,、擴(kuò)展練習(xí)

小朋友們真棒,，一下子認(rèn)識了這么多有趣的漢字。我想考一考大家,，比一比誰聰明,，好嗎？請用下面的字組詞,，再說一句話,。森 眾 鮮 從明

第二課時 課時目標(biāo)：

會寫“力”、“手”,、“水”,、三個生字。正確朗讀課文 教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課：

上節(jié)課我們認(rèn)識了13個生字,，這節(jié)課我們不但要把課文讀好，還要把字寫好,，有信心嗎,？

二、熟讀課文

1．指學(xué)生讀課文,，評議,。2．同桌用對口令的方式讀一讀。

3．教師示范讀,，強(qiáng)調(diào)韻尾,，學(xué)生仿讀,，看誰讀得好。4．齊讀,，邊拍手邊讀,。5．自己試著背一背。

三,、完成課后“我會讀” 1．自讀,，匯報,，交流,。

2．認(rèn)讀新詞,，并在生字下面打上點(diǎn)。

3．?dāng)U展,，你能用帶點(diǎn)的字組詞或說一句話嗎,？

四、指導(dǎo)書寫

1,、出示“力 手 水”三個字，學(xué)生觀察一下,，怎么樣才能把這三個字寫好,。

2、學(xué)寫“力”字,。

①學(xué)生描紅（了解“力”的筆畫,、筆順，以及在田字格中的位置）,。

②指學(xué)生說說“力”的第一筆與“目”的橫折的不同之處,。③教師示范寫。學(xué)生模仿寫,。3．學(xué)寫“水”字,。

①學(xué)生說說壓線筆及左邊的橫撇的位置。②學(xué)生書寫,，教師巡視,，個別指導(dǎo)。4．學(xué)生觀察,，寫好水字,。

5．小組選好的作業(yè)，進(jìn)行展評,。評選小小書法家,。

五、小游戲,、記漢字 1．拼一拼

把手中的獨(dú)體字卡片進(jìn)行組合,，看看能拼成什么,，并讀一讀，口頭組詞,。

2．飛鴿送信（有些小朋友手中拿的是音節(jié),，有些小朋友手中拿的是漢字，讓音節(jié)找漢字或讓漢字找音節(jié)）

六,、讀讀想想

漢字的結(jié)構(gòu)很有意思,，很多漢字都是由不同的字組合在一起, 表示另一個意思。出示“歪,、晃,、品、晶”四個字,，學(xué)生認(rèn)讀,。1．指學(xué)生說說意思，組詞,。

2．讀讀“歪歪扭扭,、晃眼睛、品茶,、亮晶晶”這幾個詞語,。3．把這四個字仿照課文編一篇韻文，小組進(jìn)行合作,。4．交流,。如：

不正不正，歪歪斜斜,。日光日光,，明明晃晃。三個口字,，品嘗品嘗,。三個日字，晶晶亮亮,。

七,、擴(kuò)展練習(xí)

找一找前面學(xué)過的漢字，如：媽,、筆,、坐、如,、朋,，學(xué)一學(xué)課文的樣子，以小組合作的形式,，編一篇韻文或字謎,。板書：

日 月 明 二 木 林 魚 羊 鮮 三 木 森 小 土 塵 一 火 滅 田 力 男 二 人 從 人 木 休 三 人 眾 手 目 看

日月明教學(xué)設(shè)計及反思篇二

4.日月明教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識13個生字，會寫三個字,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。

3,、初步了解會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情,。教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

1、讀準(zhǔn)字音,，了解會意字的構(gòu)詞特點(diǎn),。

2、正確書寫,，重點(diǎn)指導(dǎo)鉤的寫法,。教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)過程

一復(fù)習(xí)拼音和熟字

1、復(fù)習(xí)韻母

導(dǎo)語：小朋友我們一起先跟拼音朋友打個招呼吧 ing an en ie iu ou in ong

2,、拼讀音節(jié)（注意前,、后鼻音）míng xiān chén miè jiān lì nán xiū shǒu lín sēn cóng zhòng

3、復(fù)習(xí)熟字 導(dǎo)語：我們剛才拼讀了音節(jié),，現(xiàn)在老師再帶你們和幾個漢字老朋友見個面,，好嗎,？ ppt出示熟字

導(dǎo)語：讓我們一起整齊響亮的呼喚它們的名字吧

日 月 魚 羊 小 土 大 田 人 木 手 目

小朋友,，這里有兩個讀音都是“mù”的漢字，它們所表達(dá)的內(nèi)容一樣的嗎,？（區(qū)分 “木” 和“目”）二導(dǎo)入新課

（一）ppt出示 太陽圖片

1,、請小朋友一起告訴老師這是什么？太陽,。我們又叫——“日”太陽給我們帶來光明,，帶來溫暖。

（二）ppt出示 月亮的圖片

1,、這是,？（月亮）。有月亮的夜晚,，我們的眼前就不再那么黑暗了,。“日”和“月”呢他們是一對形影不離的好朋友,，合在一起就組成一個新的字了,。哪個小朋友已經(jīng)知道了它的讀音呢,？

2、拼讀音節(jié) míng,，及時鼓勵（xx小朋友真的很棒哦）導(dǎo)語：今天我們就學(xué)習(xí)識字

（二）中的第4課《日月明》,。

3、齊讀課題 日月明 學(xué)習(xí)：“明”正音 齊讀

4,、組詞

誰能給“明”找一個小伙伴和他一起玩呢,？

三、學(xué)習(xí)生字

1,、我們剛才認(rèn)識了漢字王國中的一個新朋友,，它的名字叫——“明”

2、記形

“明”是由“日”和“月”兩個漢字組成的

師生對答兒歌：明明明,，什么明,？明明明，日月明,。

3,、你知道“明”什么意思嗎 引語：在我們祖國的漢字中，有許多字是由兩個及以上的漢字組成,，他們的意思就是這兩個字意思的組合,，這樣的字，我們稱為會意字,。這節(jié)課老師還要帶你們認(rèn)識幾個這樣有趣的生字朋友,。

4、學(xué)習(xí)生字,，并理解字義

分別出示“鮮,、塵、尖”的圖片,。（ppt）a 學(xué)“鮮”

“魚”和“羊”合在一起也組成了一個新的漢字,。猜猜什么字，并告訴大家你是怎么猜出來的,？

學(xué)念兒歌師生對答：鮮鮮鮮,，什么鮮？鮮鮮鮮,，魚羊鮮,。b、學(xué)“塵”

出示有灰塵的一件物品,，問這上面有什么呢,？

那么這灰塵是由什么組成的呢？（很小的泥土組成）

那個聰明的小朋友能告訴老師“塵”字會由哪兩個漢字組成的呢？

ppt出示“塵”字的組成,。記形并對答兒歌：塵塵塵,。什么塵？塵塵塵,，小土塵,。

c、學(xué)“尖”

出示一件尖的物品,，讓學(xué)生說說尖,，一頭大，一頭小,，就是尖,，猜一猜“尖”的字形。

找找身邊還有那些尖的物品,。

ppt出示“尖”字的組成,。并對答兒歌：尖尖尖，什么尖,？尖尖尖,，小大尖。

4,、學(xué)習(xí)第一小節(jié)的兒歌ppt出示第一小節(jié)的兒歌

會讀這兩行的兒歌嗎,？（指名讀，齊讀,。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生）

5,、分別出示“滅、男,、休,、看”的圖片（ppt）小朋友是怎樣記住這些漢字朋友的面孔呢？

小朋友記住這些漢字朋友的面孔,，現(xiàn)在我們看著它們（滅,、男,、休,、看），你的頭腦中能出現(xiàn)一幅幅畫面嗎,？

6,、讀第二小節(jié)的兒歌（指名讀，齊讀,。關(guān)注學(xué)困生）ppt出示第二節(jié)的兒歌

7,、分別出示“林、森、從,、眾”的圖片,。那個小朋友能根據(jù)我們剛才讀過的兒歌，自己給上面這四個字也編一編兒歌呢,？ a,、讓學(xué)生自己編一編兒歌，b,、出示這兩句兒歌讀一讀.c,、理解這四個字的意思。

四,、朗讀課文

1,、生自由讀

我們又和新的漢字交了朋友，接下去請小朋友們打開書本97頁《日月明》這一課,，借助拼音自己讀一讀這首兒歌,。

2、指名讀(三名學(xué)生,，一名優(yōu)生,，一名中游生，一名學(xué)困生,，隨機(jī)正音）哪位小朋友愿意站起來讀給大家聽呢?

3,、教師范讀

剛才聽了xx兩位小朋友讀得那么美，老師也很想讀一讀,，給老師一個機(jī)會行嗎,？（師范讀）

4、齊讀兒歌

聽了老師的朗讀,，你們想讀嗎,？那好，請小朋友們捧起書本,，大家一起美美的讀一讀,。

5、合作讀

剛才小朋友們讀得非常好,，老師想跟你們合作讀怎么樣,？

看大屏幕，每一句話中,，老師讀前兩個字,，小朋友讀后一個字，怎么樣,？ 師：日月,。生：明,。

??

6、有時間男女生比讀,。

7,、復(fù)讀生字。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生,。

8,、注意這些會意字部首的變化 出示ppt

日+月→明 魚+羊→鮮 小+土→塵 小+大→尖 一+火→滅 力+田→男 人+木→休 木+木→林 人+人→從 手+目→看

五、書寫指導(dǎo)“力,、手”

1,、書空。

2,、在田字格中范寫

3,、學(xué)生書寫。

要求：

1,、身體坐正,，頭也要正，胸離桌子要有一拳的距離,；

2,、指尖到筆尖要保持一寸的距離。

六,、小結(jié),，這節(jié)課我們認(rèn)識了好多生字朋友，他們呢也很喜歡交朋友,，下一節(jié)語文課的時候,，我們給他們找找朋友。

第二課時（略）附課文兒歌

日月明,，魚羊鮮,，小土塵，小大尖,。一火滅,，田力男，人木休,，手目看,。二木林，三木森,，二人從,，三人眾,。

日月明教學(xué)設(shè)計及反思篇三

《日月明》教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo): 1.在熟讀課文中認(rèn)識漢字,，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識“筆尖、鮮花”等8個詞語,，會寫本課生字“力,、手、水”,。

2.正確朗讀課文,，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。

3.通過小組合作學(xué)習(xí),，調(diào)動團(tuán)隊(duì)合作的意識,，提高識字效率。4.通過不同形式的朗讀,，理解,、感悟漢字，掌握朗讀技巧,。5.讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律,，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國漢字文化的熱情,。教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)：

幫助學(xué)生了解一些會意字的構(gòu)字特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。

課前準(zhǔn)備:生字卡,，構(gòu)成本課生字的部件卡,。有關(guān)識字的課件。第一課時

一,、導(dǎo)入新課,、簡介倉頡

1、出示倉頡圖片,？簡介倉頡

2,、現(xiàn)在我們就隨著倉頡去看看他是如何造字的。

二,、出示課件,，趣味識“明”

1.師：小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識了很多漢字,，能自己讀書,，看報，還能自己寫句子,，真是了不起,。我們再來認(rèn)識幾個老朋友（課件出示太陽）這是老朋友“日”，（課件出示月亮）這是老朋友“月”,？（課件出示日出）你看到了什么,？（太陽越升越高,，放射出萬道金光，照亮了大地,。）（課件出示月升）誰再來說,？

師小結(jié)：太陽也叫日，月亮也叫月,。日和月都給大地帶來了光明,，它們組成了一個新的字（課件出示－明）開火車正音。2．你知道明是什么意思嗎,？ 這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字,！

現(xiàn)在，太陽想和月亮手拉手做朋友,，成了一個新的字“明” 這個字讀什么,？（正音，齊讀）你們以前有沒有見過“明”你能不能用“明”組詞,？

“日”和“月”這兩個老朋友住在一起,，相處得很融洽，特別是“日”,，作為老大哥讓著小弟弟,，它把大部分位子讓給了“月”，這樣組起來的字才好看,。

三,、變化形式、朗讀課文

1.趕緊打開書,，翻到“日月明”這一課,，拿好書，看著書,，聽我讀,。（配樂師范讀）

2.你們想讀嗎？把書擺好,，用右手指著字,，跟我讀。讀得可真仔細(xì),！還想讀嗎,？請拿好書，看著課文,，再跟我讀,。讀得很有精神！自己輕聲也來試試看,，遇到不會讀的生字請拼音寶寶幫忙,。會讀了嗎,？咱們分大組對讀。男女生也來比比看,！男生先開始,。老師給你們讀課題,。大家一起讀,。

3.讀得可真棒！開火車會讀嗎,？開雙軌火車,。正音：鮮、尖（拼一拼,，注意讀準(zhǔn)變調(diào)）休,、滅（拼一拼）森、從（開火車讀準(zhǔn)平舌音）眾（讀準(zhǔn)翹舌音）4.還有哪一大組再來試試,？

5.聽著你們讀得這么起勁,，我也想讀，咱們合作讀,，好嗎,？拿好書，師讀日月──,，真聰明,，就這么讀。6.好玩嗎,？同桌小朋友也這樣來玩一玩,。

7.去掉拼音會讀嗎？真的會讀,？那咱們就來試試看,！合上書，放桌角,，看大屏幕,！哪一桌小朋友來讀？還有人自告奮勇嗎,？

8.這么多人都想讀?。∧窃趺崔k呢,？一起來讀好不好,？ 9.小朋友就是能干！不用看拼音都會讀了,！再加大難度還會嗎,？（大屏幕隱去前面兩個字,，生字變紅）現(xiàn)在還會讀嗎？你是怎么讀出來的,？

10.不按順序會讀嗎,？我指到哪，你就讀,，會嗎,？指名讀。會讀的小朋友都來試試,。

四,、理解字義

1．我們的漢字很有趣，你要想辦法記住它,。課件出示魚的圖及漢字,，羊的圖及漢字。讓學(xué)生觀察,，說說如何記住“鮮”字,。

2．鼓勵學(xué)生用編口溜的方法記住“鮮”。師示范,，如： ①有魚又有羊,，這事真新鮮。②桌上有魚,，有羊,，味兒真鮮美等等。

3．生齊讀并給“鮮”字組詞,。

4．我們再來玩?zhèn)€游戲好嗎,？猜一猜的游戲?？纯磮D,，猜猜是什么字，并告訴大家你是怎么猜出來的,。課件演示： 滅：這一橫就像滅火的樹枝,； 塵：塵土飛揚(yáng)； 男：男人在田里出力,；

休：人要變成“亻”人靠在樹下休息,。林：捺要變成丶

5.會看圖猜字了，那看字你能來想想畫面嗎,？ 出示：鮮,、尖、從，自由選擇來說,。

師點(diǎn)撥：鮮──我想起了一首兒歌,，想聽聽嗎？江南水連天,，魚兒味道鮮,；塞北羊兒肥，羊兒味道美,。有意思嗎,？如果你們也想起一些兒歌也可以來告訴大家哦！尖──找找看身邊哪些東西是尖的,？看看這些尖的東西都長什么樣,？從──皇帝出行時,，都有很多隨從,。

6.看圖猜字會了，看字想畫面也會了,，再出個難題考考大家好嗎,？

猜字謎：上看一棵樹，下看兩棵樹,，仔細(xì)看一看,，還有許多樹。這是什么字,？拿出卡片,，師引說。7.你能給“眾”也編個字謎嗎,？

8．用這三個字?jǐn)U詞,，小組進(jìn)行競賽、交流,、評議,。

五、擴(kuò)展練習(xí)

小朋友們真棒,，一下子認(rèn)識了這么多有趣的漢字,。我想考一考大家，比一比誰聰明,，好嗎,？請用下面的字組詞，再說一句話,。森 眾 鮮 從 明

日月明教學(xué)設(shè)計及反思篇四

人教版一年級上冊語文《日月明》

《日月明》教學(xué)設(shè)計

荔城街第二小學(xué) 湛璐霞

教材分析：

《日月明》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級上冊識字二（4）,，這篇課文主要讓學(xué)生了解一些會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情,，本課大多數(shù)是獨(dú)體字與獨(dú)體字構(gòu)成的會意字,，一年級學(xué)生對此會產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)情分析：

對于一年級新生而言，識字課,，并不陌生,，他們已經(jīng)積累了許多識字的方法和經(jīng)驗(yàn)。本班學(xué)生當(dāng)中有三分之二的學(xué)生在課堂上的思維是很活躍的,，在理解和自信方面的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),，也能夠留意生活的漢字，具有主動識字的愿望,。,，所以，根據(jù)我班學(xué)生這一學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，在教學(xué)環(huán)節(jié)中,，把新課程中的教學(xué)理念運(yùn)用到課堂上，發(fā)揮學(xué)生的主動性,，將自主合作,，探究的學(xué)習(xí)方式有效地融合在一起，讓他們在互教互學(xué)中擴(kuò)大視野,，體驗(yàn)與伙伴合作的樂趣,，增強(qiáng)集體凝聚力。教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識與能力：認(rèn)識“明,、鮮、塵,、尖,、滅、力,、男,、休、手,、林,、森、從,、眾”13個生字,。通過不同形式的朗讀，理解,、感悟漢字,，掌握朗讀技巧。

2、過程與方法：通過自由讀,、對讀,、邊拍手邊讀等多種形式反復(fù)讀，創(chuàng)設(shè)情境,，運(yùn)用直觀的課件演示,、情境表演、板畫等方式幫助學(xué)生理解各字字義,，在其過程中發(fā)現(xiàn)會意字的構(gòu)成規(guī)律,，知道他們是由兩個或者兩個以上漢字組成的，而它的意思就是這幾個漢字意思的組合,。

3,、情感與態(tài)度：讓學(xué)生感受祖先造字的智慧，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣,，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛,。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

識字,，了解一些會意字的構(gòu)字特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力,。教具準(zhǔn)備：

生字卡,，有關(guān)識字的課件。

教學(xué)流程：

一,、激趣導(dǎo)入,，進(jìn)入新課。

1,、孩子們,，今天湛老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩埧矗ǔ鍪緦O悟空動畫的圖片）認(rèn)識他嗎,？讓我們大聲喊喊他的名字,。今天孫悟空給我們帶來了好多好多的禮物，它說要送給最聰明最能干的小朋友,，不過想得到孫悟空的禮物得闖下孫大圣布下的機(jī)關(guān)才行,，有信心嗎？（有）

（一）幻燈出示：第一關(guān)（看圖猜字）

1,、課件演示,，學(xué)生猜字。（課件圖片為《識字一》中的象形字“日,、月,、火、土、羊”）,。還記得這些是什么字嗎,？（象形字）

2、在我國的漢字中,，除了這些象形字,，還有許多有趣的漢字呢。今天我們就在第4課《日月明》中去學(xué)習(xí)另一種有趣的漢字,。（卡片貼出課題）齊讀課題,。設(shè)計說明：通過視頻的播放、創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍,，復(fù)習(xí)象形字從而引出課題,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二．整體感知,、學(xué)習(xí)字詞,。

（二）幻燈出示：第二關(guān)（看誰讀的棒）

1.趕緊打開書，翻到97頁“日月明”這一課,，手指書,，眼看書，聽錄音朗讀,。

2.自己也試試讀,，遇到不會讀的生字怎辦啊,？（請拼音寶寶幫忙,。）

3、聽著你們讀得這么起勁,，我也想讀,，咱們合作讀，好嗎,？拿好書,，老師讀日月──，真聰明,，就這么讀,。

4.好玩嗎？同桌小朋友也這樣來玩一玩,。

5,、玩“炸彈”游戲。闖關(guān)成功（出示獎品）

設(shè)計說明：通過聽錄音朗讀,、自由讀,、合作讀,、：“炸彈”游戲認(rèn)讀等多種形式反復(fù)地再現(xiàn)課文的生字，并獎勵孩子獎品,，讓孩子在快樂中牢固地記下了生字,。

三、學(xué)中發(fā)現(xiàn),，積極探究,。第三關(guān)（看字想意思）課件出示生字

師：這么多的生字我們該怎樣想辦法記下來呢?原來我們聰明的老祖宗早就為我們想好了最好的方法了，請看：

1,、趣味識“明”

你知道“明”是什么意思嗎,？（抽說）對，日月生輝,，光亮至極,。小結(jié)：這個“明”字，可真有趣,，字形由“日,、月”組成，字義也是“日,、月”兩字意思的組合,，請齊讀“日 月 明”。

你能不能用“明”組詞,？用“聰明”說一句話,。

小結(jié):多么有趣的漢字，“明,、鮮”是由這兩個漢字組成,，而它們的字義也是這兩個漢字組合，這樣的字叫會意字,。

2、舉一反三,，小組合作學(xué)習(xí)其它生字,。

（1）小組合作探究：找出課文中其它像這樣有趣的字，你覺得它有趣在什么地方,，你打算怎樣巧妙記住它,。

3、舉例說說日常生活中遇到的會意字,。

設(shè)計說明：通過形象的圖畫的相結(jié)合引出會意字的認(rèn)識,，讓孩子自己動腦筋想辦法把其他字記下來，并說說生活中遇到的會意字,。讓孩子在愉快的識字氛圍下把字的意思理解好,。

六,、最后一關(guān)（摘蘋果找朋友游戲）

設(shè)計說明：再次以游戲的形式結(jié)束學(xué)習(xí)，讓孩子在輕松的環(huán)境中再現(xiàn)生字,，讓孩子記得牢學(xué)得開心,。

日月明教學(xué)設(shè)計及反思篇五

《日月明》教學(xué)設(shè)計

【設(shè)計理念】

本課設(shè)計是圍繞“有趣的漢字”這一主題開展實(shí)踐活動的，目的是進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生對會意字的認(rèn)識,，通過讀詞語了解四個字的意思,，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的喜愛之情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1．在熟讀課文中認(rèn)識漢字,，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識“明月,、力氣”等8個詞語,，會寫本課生字“木、林,、力,、土、心”,。

2．正確朗讀課文,，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。3．通過小組合作學(xué)習(xí),，調(diào)動團(tuán)隊(duì)合作的意識,，提高識字效率。

4．通過不同形式的朗讀,，理解,、感悟漢字，掌握朗讀技巧,。

5．讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律,，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國漢字文化的熱情,。教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)：幫助學(xué)生了解一些會意字的構(gòu)字特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力?！菊n前準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：生字卡,，構(gòu)成本課生字的部件卡。有關(guān)識字的課件,。

【課時安排】 兩課時 【教學(xué)流程與設(shè)計意圖】

第一課時

一,、導(dǎo)入新課、激發(fā)情趣,，形象揭題,，趣味識“明” 1．師：小朋友,，我們已經(jīng)認(rèn)識了很多漢字，能自己讀書,，看報,，還能自己寫句子，真是了不起,。今天老師還要帶你們到漢字王國里認(rèn)識一些有趣的朋友,。來，我們先來認(rèn)識幾個老朋友（課件出示太陽）這是老朋友“日”,，（課件出示月亮）這是老朋友“月”,？（課件出示日出）你看到了什么？（太陽越升越高,，放射出萬道金光,，照亮了大地。）（課件出示月升）誰再來說,？ 師小結(jié)：太陽也叫日,，月亮也叫月。日和月都給大地帶來了光明,，它們組成了一個新的字（課件出示－明）開火車正音,。

2．你知道明是什么意思嗎？這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字,！現(xiàn)在,，太陽想和月亮手拉手做朋友，成了一個新的字“明”這個字讀什么,？（正音,，齊讀）你們以前有沒有見過“明”你能不能用“明”組詞？“日”和“月”這兩個老朋友住在一起,，相處得很融洽,，特別是“日”，作為老大哥讓著小弟弟,，它把大部分位子讓給了“月”,，這樣組起來的字才好看。

設(shè)計意圖：以生動形象的課件引導(dǎo),，使小學(xué)生聯(lián)想到生活的體驗(yàn)，能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣,，把“日”和“月”稱之為兩個老朋友,，充滿了人文色彩。

三,、由日月明引出課題,，變化形式,、朗讀課文 1.今天我們要學(xué)習(xí)得課文就是第九課：日月明。現(xiàn)在請大家趕緊打開書,，翻到“日月明”這一課,，你們想讀嗎？把書擺好,，用右手指著字,，自讀，課同桌相互讀,，不會的字借助拼音,。2.讀得可真仔細(xì)！還想讀嗎,？看你們讀得這么開心,，老師也想讀一讀。老師現(xiàn)在變變變,，變成了一只會說話的鸚鵡,，鸚鵡剛剛聽到你們讀書，也想讀,，請拿好書,，看著課文，聽我讀,。幫鸚鵡聽聽,，你們?nèi)Τ鰜淼纳郑W鵡都讀對了嗎,？ 3.鸚鵡讀得好嗎,？那你們也來學(xué)學(xué)她好不好？自己輕聲也來試試看,。

4.會讀了嗎,？咱們分大組對讀。

5.男女生也來比比看,！男生先開始,。老師給你們讀課題。

6.大家一起讀,。

7.讀得可真棒,！生字好像都認(rèn)識了是吧？那老師要來考考你們哦,？

8.出示生字運(yùn)用游戲進(jìn)行教讀,。

9.去掉拼音會讀嗎？真的會讀,？那咱們就來試試看,！合上書,，放桌角，看大屏幕,！哪一桌小朋友來讀,？還有人自告奮勇嗎？ 10.這么多人都想讀??！那怎么辦呢？一起來讀好不好,？

11.小朋友就是能干,！不用看拼音都會讀了！再加大難度還會嗎,？（大屏幕隱去前面兩個字,，生字變紅）現(xiàn)在還會讀嗎？你是怎么讀出來的,？ 15.不按順序會讀嗎,？我指到哪，你就讀,，會嗎,？指名讀。會讀的小朋友都來試試,。［設(shè)計意圖］

積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生變被動的接受學(xué)習(xí)為主動的探究學(xué)習(xí),，強(qiáng)調(diào)多讀，讓學(xué)生在讀中理解,，讀中感悟,，讀中積累，體現(xiàn)了語文學(xué)科以讀代講的特點(diǎn),。本環(huán)節(jié)以情感激勵為主,，變化讀的方式，引導(dǎo)小學(xué)生正確朗讀課文,，既使課堂充滿了生活情趣,，又為下一環(huán)節(jié)的理解作好了鋪墊。

四,、理解字義

1．我們的漢字很有趣,，你要想辦法記住它。課件出示田的圖及漢字,，男子干活的圖及漢字力,。讓學(xué)生觀察，說說如何記住“男”字,。2．鼓勵學(xué)生用編口溜的方法記住“男”,。師示范，如：①田力男②男子田里干活有力氣,，男男男 3．生齊讀并給“男”字組詞,。

設(shè)計意圖：課件出示圖及漢字，展示了漢字的有趣,。鼓勵學(xué)生自主識字,，有利培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力。

4．我們再來玩?zhèn)€游戲好嗎,？猜一猜的游戲,。看看圖,，猜猜是什么字,，并告訴大家你是怎么猜出來的。課件演示：塵：塵土飛揚(yáng),；林：捺要變成' 從:二人從,； 眾：三人眾；森：三木森,。5.會看圖猜字了,，那看字你能來想想畫面嗎？ 尖,、從,，自由選擇來說。尖──找找看身邊哪些東西是尖的,？看看這些尖的東西都長什么樣,？從──皇帝出行時，都有很多隨從,。6.看圖猜字會了,，看字想畫面也會了，再出個難題考考大家好嗎,？ 猜字謎：上看一棵樹,，下看兩棵樹，仔細(xì)看一看,，還有許多樹,。這是什么字？拿出卡片，師引說,。

7.你能給“眾”也編個字謎嗎,？

8．用這三個字?jǐn)U詞，小組進(jìn)行競賽,、交流,、評議。

［設(shè)計意圖］

展示課件,，游戲識字,，極大地激發(fā)了小學(xué)生識字的情趣，使字義的理解變得形象有趣,，具有極大的親和力,，使學(xué)生如沐春風(fēng)，如浴春雨,。

五,、擴(kuò)展練習(xí)

小朋友們真棒，一下子認(rèn)識了這么多有趣的漢字,。我想考一考大家,，比一比誰聰明，好嗎,？請用下面的字組詞,，再說一句話。

森 眾 男 從 明

玩上下連字組成新字的練習(xí)及摘蘋果讀詞語的游戲,。

第二課時

課時目標(biāo)：會寫“力”,、“土”、“心”,、三個生字,。正確朗讀課文

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

上節(jié)課我們認(rèn)識了13個生字,，這節(jié)課我們不但要把課文讀好,，還要把字寫好，有信心嗎,？

二,、熟讀課文

1．指學(xué)生讀課文，評議,。

2．同桌用對口令的方式讀一讀,。

3．教師示范讀，強(qiáng)調(diào)韻尾,，學(xué)生仿讀,，看誰讀得好,。

4．齊讀，邊拍手邊讀,。

5．自己試著背一背,。

設(shè)計意圖：

積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生變被動的接受學(xué)習(xí)為主動的探究學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)多讀,，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟,，讀中積累,，體現(xiàn)了語文學(xué)科以讀代講的特點(diǎn)。

三,、完成課后“我會讀”

1．自讀,，匯報，交流,。

2．認(rèn)讀新詞,，并在生字下面打上點(diǎn)。

3．?dāng)U展,，你能用帶點(diǎn)的字組詞或說一句話嗎,？

四、指導(dǎo)書寫

1,、出示“力 土 心”三個字,，學(xué)生觀察一下，怎么樣才能把這三個字寫好,。

2,、學(xué)寫“力”字。

①學(xué)生描紅（了解“力”的筆畫,、筆順,，以及在田字格中的位置）。

②指學(xué)生說說“力”的第一筆與“目”的橫折的不同之處,。

③教師示范寫,。學(xué)生模仿寫。

3．學(xué)寫“土”字,。

①學(xué)生說說壓線筆及左邊的橫撇的位置,。

②學(xué)生書寫，教師巡視,，個別指導(dǎo),。

4．學(xué)生觀察，寫好水字。

5．小組選好的作業(yè),，進(jìn)行展評,。評選小小書法家。

五,、小游戲,、記漢字

1．拼一拼

把手中的獨(dú)體字卡片進(jìn)行組合，看看能拼成什么,，并讀一讀,，口頭組詞。

2．飛鴿送信（有些小朋友手中拿的是音節(jié),，有些小朋友手中拿的是漢字,，讓音節(jié)找漢字或讓漢字找音節(jié)）

設(shè)計意圖：

讓學(xué)生在活動中識記生字，豐富的活動形式為學(xué)生提供發(fā)展自我,，展示自我的學(xué)習(xí)舞臺,，讓學(xué)生居于活動的中心，成為活動的主人,，激發(fā)學(xué)生的興趣,。

六、讀讀想想 漢字的結(jié)構(gòu)很有意思,，很多漢字都是由不同的字組合在一起,，表示另一個意思。出示“歪,、晃,、品、晶”四個字,，學(xué)生認(rèn)讀,。

1．指學(xué)生說說意思，組詞,。

2．讀讀“歪歪扭扭,、晃眼睛、品茶,、亮晶晶”這幾個詞語,。

3．把這四個字仿照課文編一篇韻文，小組進(jìn)行合作,。

七,、擴(kuò)展練習(xí)

找一找前面學(xué)過的漢字，如：媽,、筆,、坐,、如、朋,，學(xué)一學(xué)課文的樣子,，以小組合作的形式，編一篇韻文或字謎,。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)充分調(diào)動學(xué)生的識字積累,，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，適當(dāng)滲透一些識字的知識和方法,，采取活潑有趣的方式反復(fù)再現(xiàn)生字,，讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形，使識字得以鞏固,。創(chuàng)設(shè)自主合作的學(xué)習(xí)機(jī)會,，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主意識和創(chuàng)新意識，并從相互交流學(xué)習(xí)的過程中給學(xué)生以展示的機(jī)會體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,。

板書：

9.日月明

明 力

塵

從眾

雙 木 林

森

一年級（2）班

何義霞

【課后反思】

“日月明，田力男,，小土塵,，小大尖......”節(jié)奏明快，音韻和諧,，讀著這樣的文字似乎能聽到稚嫩的童音,，那么動聽，那么美妙,。這篇短短的韻文,，揭示了會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，讓人隱約感受到中國人造字的智慧,。巧妙的會意構(gòu)字,，能讓學(xué)生感受識字的樂趣，激發(fā)學(xué)生更大的識字熱情,。在教學(xué)設(shè)計中,，徹底摒棄單調(diào)的認(rèn)讀，繁瑣的分析,，巧妙地借助教材這一載體,，精心設(shè)計多種語文實(shí)踐活動，讓學(xué)生在朗讀中自主識字,，在活動中提高語文素養(yǎng),。這課的設(shè)計有以下兩個特點(diǎn)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境 愉悅識字?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段“識字寫字”方面提出的要求是“喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望”,。因此，低年級的語文教學(xué)要力求做到入情入境,，牢牢抓住學(xué)生的年齡特征,，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。在實(shí)際教學(xué)中,，我通過讓學(xué)生說會意字的特點(diǎn),、游戲等一系列識字活動，讓學(xué)生在寬松,、自然的狀態(tài)下進(jìn)入情境,，進(jìn)入課文，去發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律,，掌握漢字結(jié)構(gòu),，從而感悟漢字文化，積累語言文字,。

（二）小組交流 合作探究,。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，學(xué)生的好奇心、求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。課堂上，把學(xué)生的主動權(quán)交給學(xué)生,，讓他們以獨(dú)立或隨機(jī)組合的方式組成學(xué)習(xí)小組,，選擇自己已經(jīng)知道或者含糊不清的一些生字的意思，在小伙伴中進(jìn)行交流,，形成人人爭當(dāng)小老師的局面,。這樣，同學(xué)之間互幫互學(xué),，深化了對知識的認(rèn)識,；大膽交流，提高了交往能力,。他們的團(tuán)體合作意識被調(diào)動起來了,，從而充分體驗(yàn)合作的愉快。

（三）本節(jié)課個人感覺速度有點(diǎn)快,，導(dǎo)致識字部分可能學(xué)生掌握得還不夠扎實(shí),。另一個寫字所占的時間比例不夠,，而且在寫字姿勢方面忘記了提醒。而且,，課堂上,，學(xué)生的積極性沒有完全的調(diào)動起來，課堂用語需要更加的清晰明了,。最后是我自身的教學(xué)能力有待提高,，基礎(chǔ)知識也需要去努力學(xué)習(xí)。比如,，普通話和字的書寫是必須要加強(qiáng)的,。總之,，還有很多的不足之處需要不斷的改正,。

日后，需要不斷提高自己,，多像其他老師們學(xué)習(xí)取經(jīng),。

一年級（2）班

何義霞