人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元試卷分析與反思篇一

一、試卷分析

本卷有五大題,，總分100分,，分為填空、判斷,、選擇,、計(jì)算、應(yīng)用五部分，主要包括分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法,、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題。

該卷題量適中,，題型多樣,，內(nèi)容豐富，有很強(qiáng)的針對(duì)性,。同時(shí),，靈活性大，注重了基礎(chǔ)性和實(shí)踐性的相互統(tǒng)一,，也注重了學(xué)生的計(jì)算,，應(yīng)用等方面能力的考查。試卷在打印時(shí)出現(xiàn)了一點(diǎn)小問(wèn)題,，把“大豆”寫(xiě)成了“菜籽”,，0.83多了一個(gè)循環(huán)點(diǎn)，其它都很好,。

二、考情分析

本次考試成績(jī)不太理想,。年級(jí)平均分為59.05分,，年級(jí)及格率為50.6℅，年級(jí)達(dá)優(yōu)率為15.4℅,。

三,、考生答卷情況分析

從試卷得分情況來(lái)看，填空題第3,、7,、8、10,、11,、12，判斷第1,、2,、4，選擇第3,、5,，計(jì)算中簡(jiǎn)便計(jì)算與文字題，應(yīng)用第3,、4,、5、6、失分率較高,。這說(shuō)明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí),、概念（如倒數(shù)、比的意義,、比的基本性質(zhì),、分?jǐn)?shù)乘除法的意義）等掌握得不牢固，運(yùn)算能力沒(méi)有過(guò)關(guān),，解決問(wèn)題能力欠佳,，主要反映在：

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,，18分=（）秒,，學(xué)生對(duì)單位之間的換算分不清，第3題（）× = ÷（）=（）-= +（）,，此題比較靈活,，但有許多學(xué)生不理解，導(dǎo)致出錯(cuò),，第7題一根繩子長(zhǎng) 米,，第一次用去，第二次用去 米,。第（）次用去的多,。這道題有單位和和無(wú)單位的概念是不一樣的，第11題反映出學(xué)生對(duì)“比的知識(shí)”這塊內(nèi)容掌握得不好,，第12題考查了對(duì)質(zhì)數(shù),，倒數(shù)的概念不清，判斷題第1題,，這類題目學(xué)生還是不能理解,。選擇題第5題，學(xué)生對(duì)三角形內(nèi)角和理解不到位,。

2,、計(jì)算能力還需要加強(qiáng)，尤其是能運(yùn)用簡(jiǎn)便方法的,，學(xué)生對(duì)一些運(yùn)算定律掌握不牢,，在教學(xué)中應(yīng)注意，尤其是乘法分配率,，學(xué)生容易混淆,，不會(huì)靈活運(yùn)用。文字題的題意學(xué)生也難理解,，都導(dǎo)致失分嚴(yán)重,。

3,、實(shí)踐與應(yīng)用中的數(shù)量關(guān)系分析，理解能力有待提高,。學(xué)生不會(huì)找單位“ 1”,，分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題與分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題中，不知道什么時(shí)候用乘,，什么用除,。在工程問(wèn)題，以及按比例分配這類型的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系分不清,，審題不透徹,，導(dǎo)致錯(cuò)誤。

4,、缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有些同學(xué)卷面不整潔，字跡潦草,，計(jì)算粗心,，審題馬虎，出現(xiàn)漏題現(xiàn)象,。

四,、對(duì)今后教學(xué)的建議

從試卷的方向來(lái)看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)：

1,、重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，強(qiáng)化知識(shí)的運(yùn)用和延伸。讓學(xué)生牢固掌握有關(guān)概念,、公式,、法則,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然,，還知其所以然。抓好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作,，因材施教,，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到不同的數(shù)學(xué)知識(shí)，得到不同的發(fā)展,，每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣,。

2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,。在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析題目,，設(shè)計(jì)解題的策略,，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題,。

3,、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力,。學(xué)生在做題時(shí)要說(shuō)題目的算理,，明確計(jì)算方法，能口算的就一定要口算,，能簡(jiǎn)便的一定要簡(jiǎn)便運(yùn)算,。

4、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。如果只關(guān)注學(xué)生是否掌握“雙基”,，能否正確解題，而忽視對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，是數(shù)學(xué)教育的嚴(yán)重失誤,。學(xué)生答題字跡潦草，格式混亂,，審題不認(rèn)真,，計(jì)算不細(xì)心，反映出學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，做事浮躁,，責(zé)任意識(shí)淡薄。本次測(cè)試學(xué)生的過(guò)失性失分相當(dāng)普遍,，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的成績(jī),。所以，要讓學(xué)生做到上課認(rèn)真聽(tīng),，作業(yè)按時(shí)完成,、消化。

5,、加強(qiáng)課外輔導(dǎo),。課外輔導(dǎo)是教師在課堂之外對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教、解答問(wèn)題,、彌補(bǔ)課堂缺陷的課外教學(xué)方式,。在課外輔導(dǎo)時(shí)，才可能有針對(duì)性地給基礎(chǔ)差的學(xué)生“找差補(bǔ)缺”,，為優(yōu)生“開(kāi)小灶”,。

6,、完善學(xué)生成長(zhǎng)檔案建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元試卷分析與反思篇二

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元試卷分析

一,、考試結(jié)果：

本次考試，全班優(yōu)秀率是95%,，及格率為100%,。

二、對(duì)試卷的總體分析：

總體而言,，該試卷知識(shí)覆蓋面較廣,，貼近學(xué)生生活，既考查了學(xué)生的計(jì)算,，又檢測(cè)了學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)掌握的情況,。題量適中，難易適度,。依據(jù)課標(biāo),，尊重教材。

本次考試有五大題型,，有基礎(chǔ)知識(shí)的考核和計(jì)算能力的考核,。基礎(chǔ)知識(shí)的考核內(nèi)容較為全面,，包括數(shù)數(shù),，計(jì)算，認(rèn)字,，題目有一定的靈活性,。看圖寫(xiě)算式的考核是根據(jù)課改精神設(shè)計(jì)的,主要考查學(xué)生獨(dú)立想象和知識(shí)延伸的能力,。

我對(duì)全班的試卷進(jìn)行了認(rèn)真的分析統(tǒng)計(jì),，下面就試卷呈現(xiàn)的方式分兩部分對(duì)該卷及學(xué)生的答題情況進(jìn)行具體的分析。

（一）基礎(chǔ)知識(shí)部分

絕大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較好,。尤其是第一,、二,、三,、四題，正確率較高,。但是,，有一小部分學(xué)生還存在著一些問(wèn)題。第一題,，算一算,，也有粗心的學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤,。

第二題，填一填,，學(xué)生完成情況還不錯(cuò),，但是再找規(guī)律畫(huà)圖這一題有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤。

第三題,，選一選,。平時(shí)經(jīng)常練習(xí)讀，說(shuō)相鄰間數(shù)字,、幾個(gè)數(shù)中最大的數(shù)和最小的數(shù)分別是什么,，所以學(xué)生完成的很好。

第四題,，看圖列算式,。這一部分在平時(shí)的練習(xí)中經(jīng)常涉及到，所以這部分無(wú)丟分現(xiàn)象,。

第五題,，解決問(wèn)題。在你還能提出什么問(wèn)題嗎,？這一部分上學(xué)生解決有困難,。

三、改進(jìn)措施：

1,、教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確快速計(jì)算的能力和解決問(wèn)題的能力,，課堂上應(yīng)多注意啟發(fā)學(xué)生多思考。

2,、重視漢字認(rèn)識(shí)的積累,，增大閱讀量，提高說(shuō)話,、寫(xiě)話的能力,。

3、在每節(jié)課教學(xué)中,，我要幫助學(xué)生養(yǎng)成答卷時(shí)不專心,，答完后沒(méi)有仔細(xì)檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4,、課堂上要緊扣教學(xué)目標(biāo),，加強(qiáng)每堂課的作業(yè)練習(xí)設(shè)計(jì)。⒌還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元試卷分析與反思篇三

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)第五單元考試試卷分析

河口小學(xué) 汪國(guó)春

一,、試題分析

本次試卷題型多樣，但難度不大,。對(duì)知識(shí)的覆蓋面較廣主要考察學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。試卷包含“填空,、選擇、判斷,、計(jì)算,、動(dòng)手操作、解決問(wèn)題”六種題型,，分別檢驗(yàn)學(xué)生的計(jì)算能力,、動(dòng)手操作能力以及對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用，從而全方位的培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,。

二,、考試情況

本次考試 應(yīng)考：6人 實(shí)考：6人 總分：459分平均成績(jī)：76.5分 及格人數(shù)：5人 及格率：83.33％ 優(yōu)秀人數(shù)：2人 優(yōu)秀率：33.33％

三、答卷情況及分析

通過(guò)本次測(cè)試成績(jī)對(duì)本班學(xué)生答卷過(guò)程中,，所存在的問(wèn)題進(jìn)行分析如下：

判斷線段,、米和厘米的進(jìn)率、看刻度尺,、用米和厘米估計(jì)事物,、幾個(gè)量的大小比較、填大小號(hào),、帶有長(zhǎng)度單位的計(jì)算,。著重考察學(xué)生對(duì)一定的長(zhǎng)度單位米和厘米概念的認(rèn)識(shí)程度。突出了教材的重難點(diǎn),。

失分比較多的是：

下面哪些是線段,？（是的畫(huà)∨，不是的畫(huà)×）較多學(xué)生都將不是的沒(méi)有畫(huà)×,。

畫(huà)線段,，進(jìn)一步了解10厘米以內(nèi)個(gè)數(shù)的長(zhǎng)度概念，畫(huà)一條長(zhǎng)4厘米的線段,，學(xué)生基本上都畫(huà)對(duì)了,，也注明了是幾厘米?！臼Y青霞,、王運(yùn)沒(méi)有注明長(zhǎng)度，孫祥文畫(huà)成了5厘米】

“畫(huà)一條比——短3厘米的線段,?！边@題錯(cuò)的比較多了，蔣青霞,、王運(yùn)畫(huà)成了3厘米,。

看來(lái)平時(shí)我們練習(xí)時(shí)學(xué)生不太理解,，強(qiáng)調(diào)的不夠,，這些以后需要改進(jìn),。看來(lái)在以后的教學(xué)中對(duì)這樣的知識(shí)還要多加的練習(xí),。

四,、對(duì)以后教學(xué)的思考

這份試卷體現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第五單元的知識(shí)點(diǎn)及知識(shí)網(wǎng)的考察，同時(shí)也根據(jù)小學(xué)生的年齡特征,，在各類體型中注意了由易到難,。試卷的容量、難度比較適度,，起到了考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的作用,，特別是把數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,。

今后特別是計(jì)量單位的教學(xué),，利用學(xué)生的好奇，好動(dòng)的習(xí)慣,，把他們?cè)谡n堂上學(xué)到的幾何知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際,。觀察測(cè)量籃球場(chǎng)，乒乓球場(chǎng),、走廊等長(zhǎng)度,。這樣通過(guò)訓(xùn)練，使學(xué)生在主動(dòng)積極,、輕松愉悅中掌握知識(shí),。

六年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元試卷分析與反思篇四

六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元試卷分析

一、試卷分析：本卷有五大題,，總分100分,，分為填空、判斷,、選擇,、計(jì)算、應(yīng)用五部分,，主要包括分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題,。該卷題量適中,，題型多樣，內(nèi)容豐富,，有很強(qiáng)的針對(duì)性,。同時(shí)，靈活性大，注重了基礎(chǔ)性和實(shí)踐性的相互統(tǒng)一,，也注重了學(xué)生的計(jì)算,，應(yīng)用等方面能力的考查。

二,、考情分析：本次考試成績(jī)不理想,。平均分為56.8分，最高分86分,，最低分46分,。

三、考生答卷情況分析：從試卷得分情況來(lái)看,，填空題第3,、7、8,、10,、11、12,，判斷第1,、2、4,，選擇第3,、5，計(jì)算中簡(jiǎn)便計(jì)算與文字題,，應(yīng)用第3,、4、5,、6,、失分率較高。這說(shuō)明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí),、概念（如倒數(shù),、比的意義、比的基本性質(zhì),、分?jǐn)?shù)乘除法的意義）等掌握得不牢固,，運(yùn)算能力沒(méi)有過(guò)關(guān)，解決問(wèn)題能力欠佳,，主要反映在：

1,、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，18分=（）秒,，學(xué)生對(duì)單位之間的換算分不清,，第3題（）× = ÷（）=（）-= +（），此題比較靈活，但有許多學(xué)生不理解,，導(dǎo)致出錯(cuò),，第7題一根繩子長(zhǎng) 米，第一次用去,，第二次用去 米,。第（）次用去的多,。這道題有單位和和無(wú)單位的概念是不一樣的,，第11題反映出學(xué)生對(duì)“比的知識(shí)”這塊內(nèi)容掌握得不好，第12題考查了對(duì)質(zhì)數(shù),，倒數(shù)的概念不清,，判斷題第1題，這類題目學(xué)生還是不能理解,。選擇題第5題,，學(xué)生對(duì)三角形內(nèi)角和理解不到位。

2,、計(jì)算能力還需要加強(qiáng),，尤其是能運(yùn)用簡(jiǎn)便方法的，學(xué)生對(duì)一些運(yùn)算定律掌握不牢,，在教學(xué)中應(yīng)注意,，尤其是乘法分配率，學(xué)生容易混淆,，不會(huì)靈活運(yùn)用,。文字題的題意學(xué)生也難理解，都導(dǎo)致失分嚴(yán)重,。

3,、實(shí)踐與應(yīng)用中的數(shù)量關(guān)系分析，理解能力有待提高,。學(xué)生不會(huì)找單位“ 1”,，分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題與分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題中，不知道什么時(shí)候用乘,，什么用除,。在工程問(wèn)題，以及按比例分配這類型的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系分不清,，審題不透徹,，導(dǎo)致錯(cuò)誤。

4,、缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有些同學(xué)卷面不整潔，字跡潦草，計(jì)算粗心,，審題馬虎,，出現(xiàn)漏題現(xiàn)象。

四,、教學(xué)建議：從試卷的方向來(lái)看,，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)：

1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，強(qiáng)化知識(shí)的運(yùn)用和延伸,。讓學(xué)生牢固掌握有關(guān)概念、公式,、法則,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然,。抓好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作,，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到不同的數(shù)學(xué)知識(shí),，得到不同的發(fā)展,，每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中,，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析題目,，設(shè)計(jì)解題的策略,，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題,。

3,、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力,。學(xué)生在做題時(shí)要說(shuō)題目的算理,，明確計(jì)算方法，能口算的就一定要口算,，能簡(jiǎn)便的一定要簡(jiǎn)便運(yùn)算,。

4、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。學(xué)生審題不認(rèn)真,，計(jì)算不細(xì)心,，反映出學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，做事浮躁,，責(zé)任意識(shí)淡薄,。本次測(cè)試學(xué)生的過(guò)失性失分相當(dāng)普遍，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的成績(jī),。所以,，要讓學(xué)生做到上課認(rèn)真聽(tīng)，作業(yè)按時(shí)完成,、消化,。

5、加強(qiáng)課外輔導(dǎo),。課外輔導(dǎo)是教師在課堂之外對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教,、解答問(wèn)題,、彌補(bǔ)課堂缺陷的課外教學(xué)方式,。在課外輔導(dǎo)時(shí)，才可能有針對(duì)性地給基礎(chǔ)差的學(xué)生“找差補(bǔ)缺”,，為優(yōu)生“開(kāi)小灶”,。

汪向陽(yáng)

05.12

六年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元試卷分析與反思篇五

六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元單元試卷分析

一、試卷分析

本卷共有五大題,，總分100分,，分為基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算題,、解決問(wèn)題三部分,，整個(gè)試題注重基礎(chǔ)性知識(shí),涉及了分?jǐn)?shù)的計(jì)算及應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)。

該卷題量適中,，題型多樣,，內(nèi)容豐富，知識(shí)點(diǎn)的分布大體均衡,，有很強(qiáng)的針對(duì)性,。同時(shí)，靈活性大,，注重了基礎(chǔ)性和實(shí)踐性的相互統(tǒng)一,，也注重了學(xué)生的計(jì)算，應(yīng)用等方面能力的考查,。

二,、考情分析

本次考試成績(jī)還不錯(cuò)，及格率為73 ℅,，優(yōu)秀率為16.2℅,。

三,、考生答卷情況分析

從試卷得分情況來(lái)看，填空題第四題,，吃了3/4千克,，認(rèn)為 吃了3/4,第六小題男生比女生多幾分之幾就，出錯(cuò)率比較多,。判斷較簡(jiǎn)單,，選擇第1、2題,，靈活性強(qiáng),，出錯(cuò)率較高，計(jì)算中計(jì)算出錯(cuò)率較高,，解決問(wèn)題第3,、4題失分率也比較高。這說(shuō)明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí),、概念（如分?jǐn)?shù)的意義,、單位“1”）等掌握的不牢固，運(yùn)算能力還沒(méi)有過(guò)關(guān),，解決問(wèn)題能力欠佳,，主要反映在：

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固,。填空題第3,、6題，反映出學(xué)生對(duì)單位“1”的理解不夠,。

2,、計(jì)算能力還需要加強(qiáng)，尤其是能運(yùn)用簡(jiǎn)便方法的,，學(xué)生對(duì)一些運(yùn)算定律掌握不牢,，在教學(xué)中應(yīng)注意，尤其是乘法分配率,，學(xué)生容易混淆,，不會(huì)靈活運(yùn)用。

3,、實(shí)踐與應(yīng)用中的數(shù)量關(guān)系分析,，理解能力有待提高。學(xué)生不會(huì)找單位“ 1”,，應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系分不清,，審題不透徹，導(dǎo)致錯(cuò)誤,。

4,、缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有些同學(xué)卷面不整潔，字跡潦草,，計(jì)算粗心,，審題馬虎，出現(xiàn)漏題現(xiàn)象,。

四,、對(duì)今后教學(xué)的建議

從試卷的方向來(lái)看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)：

1,、重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，強(qiáng)化知識(shí)的運(yùn)用和延伸。讓學(xué)生牢固掌握有關(guān)概念,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然,，還知其所以然。

2,、教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,，要引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，結(jié)果要求什么,，已知什么條件,，由已知條件怎樣推導(dǎo)出問(wèn)題,。解決應(yīng)用題還有一個(gè)很重要的方法,，就是畫(huà)線段示意圖。學(xué)生能很熟練的運(yùn)用,。

3,、針對(duì)單位“1”的問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)化。學(xué)會(huì)找單位“1”,。

4,、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。