范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

愚人食鹽主旨篇一

愚人食鹽

作者：伽斯那

昔有愚人,，至于他家。主人與食,，嫌淡無味,。主人聞已,，更為益鹽,。既得鹽美,，便自念言：“所以美者,，緣有鹽故,。少有尚爾,，況復(fù)多也,？”愚人無智,，便空食鹽,。食已口爽，反為其患,。

注釋

字詞 更：改變

聞已：聽罷

益：增加

所以：表原因

緣：因為

空：空口

薄暮：靠近傍晚

具：準(zhǔn)備好,，準(zhǔn)備

口爽：口味敗壞

昔：從前

譯文

從前，有一個愚笨人,，到朋友家去做客,。主人就請他吃飯,?？墒撬麌L了幾樣主人燒菜肴以后，愚蠢人都覺得味道太淡,。主人聽了之后,，立刻在菜里加上一些鹽,。他吃了后,，感覺這菜肴十分美味。于是他對自己說：“之所以菜味道好,，是因為有了鹽?！笨拷硖炜旌跁r,，他才回到家,，母親已經(jīng)準(zhǔn)備好飯菜,。他說：“有鹽嗎,？有鹽嗎,？”母親拿出鹽，覺得很奇怪,，只見看見自己兒子吃鹽不吃飯菜,。母親說：“怎么可以這樣,？”愚人說：“我知道天下美味都在鹽中,?！庇奕顺喳}不停,，吃得以后口味敗壞,，反而變成他禍害,。天下之理皆然，過則非惟無益,，反害之。

愚人食鹽主旨篇二

篇一：百喻經(jīng)教學(xué)設(shè)計

《百喻經(jīng)》六則 教學(xué)設(shè)計

湖南省株洲市第二中學(xué)語文教研組高同英

教學(xué)目標(biāo)：

1,、積累常用的文言實詞和虛詞,。

2、準(zhǔn)確把握寓言寓意,。

3,、掌握寓言類材料的審題立意方法,。

●教學(xué)重點：目標(biāo)2 ●教學(xué)難點：目標(biāo)3 教學(xué)過程 ：

一,、情境導(dǎo)入

以學(xué)生熟悉的寓言故事圖片,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，引入新課,。

二,、文學(xué)常識

1,、《百喻經(jīng)》，全稱《百句譬喻經(jīng)》,，也稱《百譬經(jīng)》。古印度僧伽斯那著,，南朝齊求那毗地譯。全書兩卷,，共有98個寓言故事，均為宣揚佛教教義而作,。但“除去教誡,，獨留寓言”,，完全可以當(dāng)成一部極有趣味的文學(xué)作品來讀,，對社會、人生也不無啟發(fā)意義,。

2,、寓言：文學(xué)體裁的一種,。以散文或韻詩的形式,，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事,。結(jié)構(gòu)大多短小,，主人公多為動物,，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚善,，充滿智慧哲理。

三,、文本研讀：品愚人故事,，悟智慧人生

小組展示：

1,、品讀第二,、三、六則寓言故事,，概括每則寓言分別說的是什么人,？寫的什么事,？結(jié)果如何,？

2、組內(nèi)探究每則寓言的寓意

（組內(nèi)交流預(yù)習(xí)作業(yè),，組長記錄,，歸納整理發(fā)言結(jié)果,，推薦代表發(fā)言,。）第二則：《渴見水》 ? 腳踏實地,走好每一步,； ? 實事求是,，切忌貪多求大,； ? 做好眼前事,，防止好高騖遠； ? 明確目標(biāo),量力而行 ,；

? 心中有定，方可拒八面來風(fēng),； ? ? ? ? ? ? ? 最佳寓意：做好眼前事,，防止好高騖遠

? 隨波逐流和急于求成,，會導(dǎo)致“事倍功半”的效果； ? 身處困境,，更需冷靜,；

? 認(rèn)清事物本質(zhì),，不盲目效仿,； ? 執(zhí)著于目標(biāo),，方可取得成功,。? ? ? ? ? ? ? 人生啟示：人要有恒心,、耐心,，不可急于求成,。

第六則：《駝甕俱失》

不可過于輕信他人,；

面對“魚和熊掌”的問題，用最小的代價解決問題,。

最佳寓意：面對“魚和熊掌”的問題，用最小的代價解決問題,。

四,、拓展延伸：寓言類材料作文的審題方法

1,、找關(guān)鍵句；

2,、找陳述對象,；

3,、由果溯因

4,、整體性原則

五,、鞏固提升

概括下列寓言的寓意。

一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來,，將一只小羊抓走了,。

一只烏鴉看見了,，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好??！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習(xí),。

一天,，烏鴉覺得自己練得很棒了,，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上,，想抓住山羊往上飛,，可是它的身子太輕,，爪子被羊毛纏住，無論 怎樣拍打翅膀也飛不起來,，結(jié)果被牧羊人抓住了,。

牧羊人的孩子見了,，問這是一只什么鳥，牧羊人說：這是一只忘記自己叫什么的鳥,。”孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛??！”

要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面,、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意,，確定問題,，確定標(biāo)題,；不要脫離材料的含意作文,，不要套作,，不得抄襲,。根據(jù)題目要求,，結(jié)合寓言類材料的審題方法，概括材料的寓意,。

六、布置作業(yè)：

概括《愚人食鹽》《嘗庵婆羅果》《詐言馬死》三則寓言的寓意,。

附：板書設(shè)計

《百喻經(jīng)》六則

品愚人故事 悟智慧人生

1,、找關(guān)鍵句,；

2,、找陳述對象,；

3,、由果溯因

4,、整體性原則

篇二：小古文——愚人食鹽

愚人食鹽

昔有愚者,，適友人家,，與主人共食,。嫌淡而無味,。主人既聞，乃益①鹽,。食之,，甚美②，遂自念曰：“所以美者,，緣③有鹽故?！北∧褐良?，母已具食。愚人曰：“有鹽乎,？有鹽乎？”母出鹽而怪之,，但見兒唯食鹽不食菜。母曰：“安可如此,？”愚人曰：“吾知天下之美味咸在鹽中,?！庇奕耸雏}不已,，味敗,，反為其患④。天下之事皆然⑤,，過則非唯⑥無益,，反害之,。譯文

從前，有一個愚笨的人,，到朋友家去做客,。主人就請他吃飯,?？墒撬麌L了幾樣主人燒的菜肴以后,，都覺得味道太淡。主人聽罷,，立刻在菜里加上一些鹽,。他吃了后,，覺得菜肴十分美味,。于是他有了一個想法：因為有了鹽,，所以菜美味,?？拷砘氐郊?，母親已經(jīng)準(zhǔn)備好飯菜。他說：“有鹽嗎,？有鹽嗎？”母親拿出鹽覺得這件事很奇怪,，但是看見自己兒子只吃鹽不吃飯菜,。母親說：“怎么可以這樣,？”愚人說：“我知道天下的美味盡在鹽中?！庇奕顺喳}不停,，口味敗壞,，反而變成他的禍害,。天下的事情都一樣,，過了就不僅沒有好處，反而會弄巧成拙,。

文言文知識：

適,?！斑m”是個多義詞,，指“恰巧”，“正值”,，“安逸”,，也可指“到”,，“到......去”,。上文“適友人家”，意為到友人家 去,。又“適江南”,，意為到江南去,；“同適故鄉(xiāng)”,，意為一同到故鄉(xiāng)去,。

字詞

①.益：增加 ②.甚美：（味道）很美,。③.緣：因為 ④.患：害 ⑤.然：這樣 6.唯：只 主旨句

天下之事皆然,，過則非唯無益，反害之,。

啟示

1.任何事情都要有個“度”,，過與不及都不合度,，食鹽的愚人之所以愚,，就在于不懂得合度的道理,。

2.做任何事情都要有限度，恰到好處是美妙無比,，一旦過頭就會走向反面,，哪怕是好事也會弄得很糟,。真理再向前跨越一步,，就變成了謬誤！篇三：愚人食鹽

愚人食鹽

朝代：南北朝

作者：僧伽斯那

一,、原文

昔有愚人,，至于他家,。主人與食,，嫌淡無味。主人聞已,，更為益鹽,。既得鹽美,，便自念言：“所以美者,，緣有鹽故。少有尚爾,，況復(fù)多也？”愚人無智,，便空食鹽,。食已口爽,，反為其患,。

二、譯文

從前有個愚蠢的人,，到朋友家,，主人給他食物,。食物嫌淡而無味,。主人知道之后，于是添加鹽,。吃的,，很美,，于是自言自語說：“之所以味道鮮美,，是有了鹽的緣故。很少就如此,，何況又多了,？”這個愚蠢的人沒有智慧，就只吃鹽,。味覺敗壞,，反而成為他的禍患,。天下的事情都是這樣，經(jīng)過則不但沒有好處,，反而是有害的,。

三,、注釋 1 食：食物。2 聞已：聽罷,。3 更：再次,。4 益：增加,。5 既：已經(jīng)。6 空：空口,。

口爽：口味敗壞,。8 所以：??的原因,。9 復(fù)：再。

10爽：差,、敗壞,。11智：智慧,。12故：緣故,。13反：反而,。14患：禍患,。

四、故事

從前有一個愚笨的人,，有一天到一個很遠的朋友家里去,。主人便很殷勤地招待,。并煮了好幾道好菜招待這位客人,，可是忘了放鹽，所以每道菜都淡而無味,。這位客人對主人說：“你今天燒的菜都很名貴,，可是淡了一點，所以不太好吃,?！敝魅苏f：“??！我忘了放一樣?xùn)|西,！”于是到廚房拿了些鹽,，放進每一道菜，攪拌了一會兒再請客人嘗嘗,，這回每道菜都很美味可口。問主人說：“你放了些什么,，菜就那么好吃？”

主人說：“放鹽呀,！之所以每樣菜都好吃,，是因為有鹽,，鹽是百味之源,?！鄙等艘詾辂}既然那么好吃,，回去每餐都買鹽來吃好了,，省得煮那么多菜,。于是到了街上買了一大包的鹽,，回到家里急忙打開,，抓了一把放進嘴里,，苦澀不堪,，以為是被那位親戚騙了。各位大眾,，世間各人有各人的智識,，知識也有高高低低的差別,。知識是改造自己和利益他人的武器。若是智識用之不當(dāng),！也可能毀滅自己,、和違害社會,。更是要用得不偏不倚，才能發(fā)揮效用,。

比喻貪吃好玩，與斷食偏食都不適中,。過分的享樂與吃苦主義都有偏。世間萬事必須適中,，過與不及都可能壞事,。又比喻有些人做事不負(fù)責(zé)任,，可能一生一世都一事無成，過分的熱衷名利,，也會造成爭奪計較而造惡業(yè),，或勞碌一生,，與煩惱糾纏不休，乃至生生世世都輪回不息,。世間萬事做得適中，即成功立業(yè),。物用之得適即物物皆良,，人用之得適即人盡其才,。時,、地,、人,、都恰到好處，即事事皆通,，否則事事都障礙,。世間事事物物皆須靠我

我們一天二十四小時,，真的一點空都沒有嗎,？我想不是的，都是名和利填藏滿了腦子里,，那里有空呢,？有信心的人把佛法當(dāng)做至寶，沒有信心的人把佛法當(dāng)做閑時的消遣品,！能不能受用佛法就是在這里。能受用的人,，就是一點一滴也當(dāng)作寶貝,，而受持奉行,。不能受用的人，就是聽多了,，返而變成‘,。本則故事意義就在這里,。

愚人食鹽主旨篇三

愚人食鹽,，佛家寓言,?！栋儆鹘?jīng)》,。下面小編收集了愚人食鹽文言文翻譯,，供大家參考,。

愚人食鹽

作者：伽斯那

昔有愚人,，至于他家。主人與食,，嫌淡無味,。主人聞已,，更為益鹽,。既得鹽美，便自念言：“所以美者,，緣有鹽故,。少有尚爾,，況復(fù)多也,？”愚人無智，便空食鹽,。食已口爽，反為其患,。

注釋

更：改變

聞已：聽罷

益：增加

所以：表原因

緣：因為

空：空口

薄暮：靠近傍晚

具：準(zhǔn)備好，準(zhǔn)備

口爽：口味敗壞

昔：從前

譯文 從前,，有一個愚笨的人,，到朋友家去做客,。主人就請他吃飯,?？墒撬麌L了幾樣主人燒的菜肴以后，愚蠢的人都覺得味道太淡,。主人聽了之后,，立刻在菜里加上一些鹽,。他吃了后，感覺這菜肴十分美味。于是他對自己說：“之所以菜的味道好,，是因為有了鹽,。”靠近傍晚天快黑時,，他才回到家,，母親已經(jīng)準(zhǔn)備好飯菜,。他說：“有鹽嗎？有鹽嗎,？”母親拿出鹽,，覺得很奇怪,，只見看見自己兒子吃鹽不吃飯菜,。母親說：“怎么可以這樣？”愚人說：“我知道天下的美味都在鹽中,。”愚人吃鹽不停,，吃得以后口味敗壞,，反而變成他的禍害,。天下之理皆然,，過則非惟無益,，反害之。

文言知識 適,?！斑m”是個多義詞,，指“恰巧”，“正值”,，“安逸”,，也可指“到”,，“到......去”。上文“適友人家”,，意為到友人家去,。又“適江南”,，意為到江南去,；“同適故鄉(xiāng)”，意為一同到故鄉(xiāng)去,。

道理

干任何事情都要有一個限度,，恰到好處時美妙無比,，一旦過頭就會走向反面，哪怕是好事也會給弄得很糟,。真理再向前跨越一步,，就變成了謬誤。

“返”通“反”,，是通假字,，意為“反而,，反倒”,。

佛典故事

從前有一個愚笨的人，有一天到一個很遠的朋友家里去,。主人便很殷勤地招待,。并煮了好幾道好菜招待這位客人，可是忘了放鹽,，所以每道菜都淡而無味,。這位客人對主人說：“你今天燒的菜都很名貴，可是淡了一點,，所以不太好吃,?！敝魅苏f：“??！我忘了放一樣?xùn)|西！”于是到廚房拿了些鹽,，放進每一道菜,，攪拌了一會兒再請客人嘗嘗,，這回每道菜都很美味可口。問主人說：“你放了些什么,，菜就那么好吃,？”

主人說：“放鹽呀！之所以每樣菜都好吃,，是因為有鹽,，鹽是百味之源,?！鄙等艘詾辂}既然那么好吃,，回去每餐都買鹽來吃好了，省得煮那么多菜,。于是到了街上買了一大包的鹽,，回到家里急忙打開,，抓了一把放進嘴里,，苦澀不堪,，以為是被那位朋友騙了,。

各位大眾，世間各人有各人的智識,，知識也有高高低低的差別,。知識是改造自己和利益他人的武器。若是智識用之不當(dāng),！也可能毀滅自己,、和危害社會。更是要用得不偏不倚,，才能發(fā)揮效用,。

意義

比喻貪吃好玩，與斷食偏食都不適中,。過分的享樂與吃苦主義都有偏,。世間萬事必須適中,，過與不及都可能壞事。又比喻有些人做事不負(fù)責(zé)任,，可能一生一世都一事無成,，過分的熱衷名利，也會造成爭奪計較而造惡業(yè),，或勞碌一生,，與煩惱糾纏不休，乃至生生世世都輪回不息,。

世間萬事做得適中,，即成功立業(yè)。物用之得適即物物皆良,，人用之得適即人盡其才,。時、地,、人,、都恰到好處，即事事皆通,，否則事事都障礙,。世間事事物物皆須靠我禪宗的祖師，往往一言半句即開啟人的智慧—開悟,。有人一生埋在禪堂里,，埋在經(jīng)典里參研，都不

能開悟何故,？機緣也,、善根也、智慧也,、對機對法,，遇緣即應(yīng)。否則多費工夫也沒有受用,，所以佛法一點點都很能受用,，無善根無緣分的人再多亦沒有用。

有些不法的人說：‘德行一斤值多少錢,？’他們視道德良善一文不值,！可是對于修行的人來說，德行乃是無上的至寶,。一樣一種東西,，有的人如寶貝一樣，有的人視如糞土,，這就得看人的用途了,。就好像有某些信仰佛教的人說：我沒有空念佛,，也沒有空用功修行，待兒女長大以后,，才來好好用功,。

我們一天二十四小時，真的一點空都沒有嗎,？我想不是的,，都是名和利填藏滿了腦子里，那里有空呢,？有信心的人把佛法當(dāng)做至寶,，沒有信心的人把佛法當(dāng)做閑時的消遣品！能不能受用佛法就是在這里,。能受用的人,，就是一點一滴也當(dāng)作寶貝，而受持奉行,。不能受用的人,，就是聽多了，返而變成‘,。本則故事意義就在這里,。?

愚人食鹽主旨篇四

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

出示上節(jié)課留下的濃鹽水,，為什么杯底有鹽呢,？

（預(yù)設(shè)學(xué)生行為：一定量的水不能限地溶解食鹽，有的食鹽不能完全溶解,。）

設(shè)計意圖：既復(fù)習(xí)上節(jié)課100ml水能溶解多少克食鹽所學(xué)內(nèi)容,，又能引出本課的學(xué)習(xí)。

二,、科學(xué)探究

1.提出問題：有辦法讓這些食鹽繼續(xù)溶解嗎,？（加水?dāng)嚢瑁?.預(yù)測推理

（1）燒杯中的食鹽完全溶解后貼上標(biāo)記,，放在窗臺上,，會怎樣呢？（水會蒸發(fā),，食鹽還會出現(xiàn)在杯底,。）

（2）還有辦法讓食鹽從水中分離出來嗎？（加熱水就會蒸發(fā)得快）

設(shè)計意圖：結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗及前面所學(xué)知識體驗溶解在水中的食鹽還能結(jié)晶析出,。3.實驗操作

（1）認(rèn)識酒精燈的構(gòu)造 幻燈片出示酒精燈構(gòu)造圖（2）酒精燈的規(guī)范安全使用

講解并指導(dǎo)學(xué)生小組合作,，按要求操作：平穩(wěn)取放、從容點燃,、外焰加熱,、安全熄滅（學(xué)生對酒精燈非常有興趣,，但是點燃、熄滅酒精燈時會有個別學(xué)生會害怕,，講解細(xì)致耐心,，小組同學(xué)會互相激勵，互相糾正使用時出現(xiàn)的問題,，指導(dǎo)到位,，幫助學(xué)生削除對火的恐懼）

（3）用蒸發(fā)皿加熱濃鹽水

給每組學(xué)生發(fā)放盛濃鹽水的蒸發(fā)皿，用酒精燈加熱,，要注意觀察現(xiàn)象,，也要注意安全，不要湊得太近,，避免濺出物燙傷

（加熱過程中學(xué)生會比較認(rèn)真地觀察到水的蒸發(fā)和食鹽顆粒的析出,，會很興奮）加熱時的安全是要隨時關(guān)注的 4.得出結(jié)論

蒸發(fā)皿里的水分消失停止加熱，觀察蒸發(fā)皿里的物質(zhì)是什么,，與食鹽顆粒對比（學(xué)生很容易得出結(jié)論,，蒸發(fā)皿里的物質(zhì)是食鹽，學(xué)生會很有成就感）

三,、總結(jié)收獲,，拓展延伸

通過加熱蒸發(fā)濃鹽水，我們發(fā)現(xiàn)溶解在水里的食鹽不能通過自行沉降和過濾的方法分離,，卻能用蒸發(fā)的方法從水中分離出來,。

（學(xué)生對溶解的概念會有更完整的理解。學(xué)生經(jīng)歷了探究的全過程,，總結(jié)水到渠成）幻燈片出示人們曬鹽的圖片及文字資料,，拓展本課所學(xué)知識。

愚人食鹽主旨篇五

部編版二年級下冊第五單元

《小馬過河》+叢書2《愚人食鹽》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識本課“棚,、馱,、磨”等14個生字，正確工整書寫“愿,、意,、麥、該”等8個生字,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,，分角色朗讀課文,。

3.根據(jù)關(guān)鍵詞的提示,用恰當(dāng)?shù)恼Z氣講述故事。

4.能根據(jù)課文內(nèi)容，說出自己的簡單看法,?！窘虒W(xué)重點】

1.認(rèn)識本課的14個生字，正確工整書寫8個生字,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,，分角色朗讀課文,。

3.根據(jù)關(guān)鍵詞的提示,用恰當(dāng)?shù)恼Z氣講述故事。

【教學(xué)難點】 1.根據(jù)關(guān)鍵詞的提示,用恰當(dāng)?shù)恼Z氣講述故事,。

2.能根據(jù)課文內(nèi)容,，說出自己的簡單看法?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件 【課時安排】1課時 第一課時

【課 型】精讀引領(lǐng)課 【教學(xué)內(nèi)容】

《小馬過河》+《愚人食鹽》 【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識本課“棚,、馱、磨”等14個生字,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文.3.根據(jù)關(guān)鍵詞的提示,用恰當(dāng)?shù)恼Z氣講述故事,。

4.能根據(jù)課文內(nèi)容,，說出自己的簡單看法。

【教學(xué)過程】

一,、談話激趣,，引入課題

1.親愛的孩子們，你們喜歡交朋友嗎,？今天老師不但要和大家交朋友,，而且要給大2 家介紹一位新朋友，它是誰呢,？（出示小馬圖片）這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)課文《小馬過河》

二,、初讀課文，識記生字

1.請同學(xué)們大聲朗讀課文,，標(biāo)出課文中的生字,、詞，借助拼音多讀幾遍,；標(biāo)出自然段,。2.檢查生字讀音：出示帶本課生字的句子,?！粜●R馱起口袋，飛快地向磨坊跑去?！襞苤苤?，一條小河擋住了去路?！衾吓Ｕf：“水很淺,，剛沒過小腿，能蹚過去,?！?/p>

◆松鼠認(rèn)真地說：“深得很哩！我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的,！” ◆小馬想：“唉,！還是回家問問媽媽吧！” ◆媽媽說：“孩子,，光聽別人說,，自己不動腦筋，不去試試,，是不行的,。”

◆小馬跑到河邊,，剛剛抬起前蹄,，松鼠又大叫起來。

①學(xué)生自由讀,。

②指名讀句子：在讀的過程中正音,，并根據(jù)難點字滲透識字方法。

“棚,、磨,、檔、伯,、淺,、刻、蹄”等字,，可3 結(jié)合圖片或聯(lián)系生活經(jīng)驗理解字義,，也可以利用形聲字構(gòu)字規(guī)律識記：“棚”木字旁表示搭建棚子的材料，“朋”表示讀音,；“石磨”是一種粉碎工具,，以前用石頭做的，所以“磨”為石字底,；“淺”與水有關(guān),，所以是三點水,。注意“淺”是前鼻音，“坊,、擋”是后鼻音,。

二、再讀課文,，了解大意

1．自由朗讀課文,，邊讀邊思考，文中出現(xiàn)了哪些小動物,？把出現(xiàn)的小動物用筆圈出來,。

2.學(xué)生自讀課文，圈點標(biāo)畫,。

3.小組交流：根據(jù)提示的問題,，簡單說說課文寫了一件什么事？

第一次過河時候,，老牛說水很（）,，松鼠說水很（）小馬不知道怎么辦才好跑回家問（），小馬聽了媽媽的話,，通過自己的（）,，終于過河了。

三,、讀課文,，感悟積累。

1.指導(dǎo)分角色朗讀1-3自然段,。

⑴自由讀1-3自然段,，標(biāo)出對話的提示語，并根據(jù)提示語讀好小馬和老馬的對話,。⑵展示交流：同桌互讀,；全班展示讀。教師,、學(xué)生評價,，進行指導(dǎo)。

1.學(xué)習(xí)第4,、5自然段,，讀好小馬跟老牛和松鼠的對話，并理解對話的內(nèi)容,。

⑴讀好與老牛的對話：

老牛是怎么說的,？（指名讀）板書：很淺（剛沒小腿）⑵讀好與松鼠的對話： 松鼠是怎么說的？（指名讀）

板書：很深（淹死過小伙伴）

3.分角色朗讀課文第4,、5自然段,。4.同一條河,，老牛說水很淺，松鼠說水很深，他們誰說的對，為什么,？

出示小河,、老牛、松鼠的圖片進行比較,，使學(xué)生明白,，小馬要過河，老牛說河水淺,，小松鼠說河水深,。他們之所以說法不同，是因為它們的身體條件不同,，所以感受也不同,。（老牛身材高大，河水可能只沒過它的小腿,；松鼠個子小,，河水會淹死它。）

要求學(xué)生按“因為老?！浴?；因為松鼠·……所以說……”的句式回答。5.學(xué)習(xí)課文第6.7自然段,。

聽了老牛和松鼠的話,，小馬只好回家問媽媽。小馬嘆了口氣,，誰能讀出它的語氣,？指名讀。

⑴理解“難為情”：害羞,、難過或慚愧的意思,。

在小馬的兩次答語中，都出現(xiàn)省略號,，這里的省略號不表示省略,，而是表示心里很為難，說話吞吞吐吐,、斷斷續(xù)續(xù)的,。讀出小馬的難為情。

⑵老馬是怎樣教育小馬的,？用波浪線畫出來,，讀一讀,，讀出媽媽的“親切”。

⑶媽媽的話告訴我們一個什么道理,？ 抓住老馬的話,，讓學(xué)生練習(xí)全文理解，各抒己見,；讓學(xué)生明白：做什么事都要動腦筋,，要去試一試才行。

6.學(xué)習(xí)第八自然段,。

聽了媽媽的話,，小馬是怎么做的？他實踐的結(jié)果是什么,？

他下了河,，小心地蹚到了對岸。為什么河水既不像老牛說的那樣淺,，也不像松鼠說的那樣深,？

學(xué)生回顧全文，自由回答,。

四,、用課文中的詞語，講故事 馬棚 愿意 磨坊

馱 擋住 為難(出示課文小馬和媽媽談話的圖片)突然 攔住 吃驚（出示課文小馬和老牛,、松鼠談話的圖片）難為情 動腦筋 小心 鞏固故事

小馬幫助（）把半口袋（）馱到磨坊去的時候,，一條（）擋住了去路。小馬去問老牛,，它說河水很（）,，而松鼠說河水()得很。媽媽叫小馬試一試,，小馬終于蹚過了河,。這個故事告訴我們：別人說的不一定是對的，要動腦筋（）,，并親自（）,，才能得出正確的結(jié)論。

五,、歸納總結(jié),，延伸中心

同學(xué)們小馬聽了媽媽的話，通過自己的實踐成功過河了,。在生活中,，你有沒有曾經(jīng)“動腦筋試一試”的是，大家一起聊一聊吧,?？偨Y(jié)：在今后的生活中,，我們要做一個勤于動腦、敢于嘗試,、敢于實踐的人,。

五、園地《好天氣和壞天氣》,。學(xué)習(xí)了課文《下馬過河》,，我們不僅能分角色朗讀，還能借助課文中的詞語講故事,。下面大家打開課本第69頁,，請同學(xué)們先自由朗讀課文,，再在小組內(nèi)分角色朗讀課文,，然后根據(jù)老師給出的詞語，嘗試著借助詞語講故事,。

1.學(xué)生自由朗讀課文,。2.小組內(nèi)分角色朗讀課文。

3.根據(jù)關(guān)鍵詞的提示講述故事,。

老奶奶 大兒子 果脯 好天氣

小兒子 蜜餞 壞天氣

老爺爺

換一個角度思考問題 指名講故事,。

六、課堂總結(jié),，布置作業(yè),。

給爸爸媽媽講一講《小馬過河》和《好天氣和壞天氣》的故事。

【板書設(shè)計】 小馬過河

遇事要動腦筋,，親自嘗試

3.試著講講《愚人食鹽》的故事一,、五、學(xué)習(xí)叢書《愚人食鹽》,。

學(xué)習(xí)了課文《小馬過河》,，我們不僅能有感情朗讀，還能運用關(guān)鍵詞語講故事,。下面大家打開主題叢書《愚人食鹽》第6頁,。1.請同學(xué)們自由朗讀課文。2.思考課文講了一件什么事,。3.利用關(guān)鍵詞語講故事,。朋友 菜肴 放鹽 美味

客人 一大包鹽 苦澀不堪