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小班故事活動(dòng)《下雨的時(shí)候》 下雨的時(shí)候小班語(yǔ)言說(shuō)課稿篇一

活動(dòng)內(nèi)容：故事《下雨的時(shí)候》

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱,、主要角色及對(duì)話

2,、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。

3,、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：角色圖片、背景掛圖,、角色頭飾,、雨傘

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示雨傘,，引起幼兒的興趣

提問(wèn)：

1,、這是什么？（雨傘）

2,、我們是在什么時(shí)候用雨傘,？

3,、如果下雨時(shí)我們手中沒(méi)有雨傘,、雨具怎么辦,？（請(qǐng)幼兒帶著

最有一個(gè)問(wèn)題安靜的傾聽(tīng)故事）

二、學(xué)習(xí)故事

1,、交待故事名稱,，教師有表情清講故事一遍。

2,、提出問(wèn)題：（1）故事的名稱是什么,？

（2）故事里都有哪些小動(dòng)物？

（3）故事里講了一件什么事,？

3,、利用角色圖片、背景圖片 教師有表情的講故事一遍,。

4,、提問(wèn)：（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？

（2）小兔子用什么辦法避雨,？

（5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí),，它是怎么樣做的？

5,、利用角色頭飾,，請(qǐng)部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)

話,。（引導(dǎo)幼兒用清楚,、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)）

6、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“如果下雨,，手中沒(méi)有雨具,，我們還可以用什么

方法避雨？”

三,、教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),、互幫互助。

一．活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)互相幫助,，關(guān)心他人,，并享受其樂(lè)趣；

2．讓幼兒理解故事的內(nèi)容,，并學(xué)會(huì)對(duì)話,；

3．培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維能力；

二．活動(dòng)準(zhǔn)備：

《下雨的時(shí)候》flash動(dòng)畫(huà),；玩具小白兔,，小雞，小貓和葉子,。

三．活動(dòng)過(guò)程,；

1．教師以提問(wèn)和講故事的方式,，激發(fā)幼兒的興趣；

教師：今天,，老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友,，小朋友看看它是誰(shuí)呀？（小兔子）小兔子給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的故事,，小朋友想不想聽(tīng)呀,？小兔子在草地上做游戲，蹦蹦跳跳,，它看看花,，采采蘑菇，玩的真開(kāi)心呀,！忽然刮起風(fēng)來(lái),，下起雨來(lái)，小兔子心里真著急呀,？小朋友你們說(shuō)說(shuō)你小兔子它會(huì)怎么做呢,？

2．幼兒積極發(fā)言回答；

（此環(huán)節(jié)節(jié)奏要快,，教師要肯定幼兒的回答并對(duì)于使用不正確句子的幼兒進(jìn)行引導(dǎo),；）

（1）如果沒(méi)有與內(nèi)容一樣的答案；教師：小朋友都很棒,，想了這么多的辦法,。那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事中的小兔子是 怎么樣做的？（繼續(xù)講述故事）

（2）如果幼兒回答與內(nèi)容相近的,；教師：這個(gè)小朋友想到的辦法和故事中小兔子的做法是一樣的,。（繼續(xù)講故事）

3．教師提問(wèn)，幼兒回答,；

（1）故事的題目叫什么呀,？（2）故事中有誰(shuí)呢？（教師依次出示玩具）（2）發(fā)生了什么事情呢,？最后怎么樣了呢,？

4．幼兒欣賞flash；

教師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友再認(rèn)真的看一次,，聽(tīng)聽(tīng)每一個(gè)小動(dòng)物朋友做了什么了,，說(shuō)了什么？等一會(huì)請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

4．教師提問(wèn),，幼兒回答；

教師：（1）小白兔開(kāi)始在干什么呢？（小朋友一起說(shuō)說(shuō)）（2）忽然發(fā)生了什么呢,？它是怎么做的呀,？（說(shuō)的真好，那大家一起告訴我一下它是怎么做的呢,？）（3）小白兔走啊做看見(jiàn)誰(shuí)呀？當(dāng)小白兔看見(jiàn)的時(shí)候,，小雞是怎么了,？（小雞給淋的怎么叫）（4）小白兔對(duì)小雞說(shuō)了什么？小雞是怎么回答的,？（老師當(dāng)小兔子,，小朋友當(dāng)小雞，小雞小雞快到葉子底下來(lái)吧,？你們?cè)趺椿卮鹞已?？）?）后來(lái)小白兔和小雞又碰到誰(shuí)了？那看到小貓的時(shí)候,，小貓是怎么了,？（6）小兔子和小雞對(duì)小貓說(shuō)了什么？小貓是怎么回答的,？（你們當(dāng)小兔子和小雞,，老師當(dāng)小貓，你們對(duì)我說(shuō)什么呀,？）（老師當(dāng)）（7）后來(lái)雨停了,，三個(gè)好朋友在做什么呢？他們玩的開(kāi)心嗎,？（8）故事中你最喜歡哪一個(gè)小動(dòng)物朋友呀,？為什么呢？（教師引導(dǎo)小貓是一個(gè)助人為樂(lè)的好朋友,。）

5．幼兒第三次欣賞flash,；

教師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？我們?cè)賮?lái)看一次,，小朋友可以一起跟著故事說(shuō),。看看誰(shuí)記得最牢,。

6．邀請(qǐng)幼兒分角色表演,；

教師：（1）好，現(xiàn)在呢,，老師想請(qǐng)這個(gè)兩排的小朋友當(dāng)小兔子,，這兩排的小朋友當(dāng)小雞，這兩排的小朋友來(lái)當(dāng)小貓；（2）現(xiàn)在男朋友當(dāng)小兔子,，女朋友當(dāng)小雞,，老師當(dāng)小貓。（教師提醒沒(méi)有表演的小朋友請(qǐng)做在位置上,，表演的小朋友可以站起來(lái)并切陪上動(dòng)作,，此環(huán)節(jié)老師也可以加強(qiáng)幼兒表述的能力，如小兔子說(shuō)的太小聲了小雞聽(tīng)不見(jiàn),，我們?cè)僬f(shuō)一遍,。）

7．在《找朋友》中結(jié)束活動(dòng)；

教師：現(xiàn)在,，我們一起到中間來(lái)玩找朋友的游戲,，小朋友要記得邊唱歌，邊找你的好朋友,，也可以邀請(qǐng)你們的爸爸媽媽來(lái)和你們一起玩找朋友的游戲,。小朋友們玩的開(kāi)心嗎？好,，小朋友回家的時(shí)候可以把這個(gè)故事再自己講給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎,？

小班故事活動(dòng)《下雨的時(shí)候》 下雨的時(shí)候小班語(yǔ)言說(shuō)課稿篇二

一、說(shuō)教材

《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動(dòng)物小白兔,、小雞,、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時(shí)候想辦法用樹(shù)葉當(dāng)傘,，并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié),，既有趣又蘊(yùn)含了許多的美德。現(xiàn)在的小朋友都是獨(dú)生子女,，個(gè)個(gè)以自我為中心,，缺乏關(guān)心幫助他人的意識(shí)?！断掠甑臅r(shí)候》這個(gè)故事既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),，又符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要。因此,，我選用了這一教材,。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

《綱要》指出：要“創(chuàng)造一個(gè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境”,。“通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”,?！鞍l(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。”根據(jù)《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實(shí)際,、知識(shí)水平以及教材需要,，我確定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn),、難點(diǎn)：

活動(dòng)目標(biāo)

情感目標(biāo)：體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè),。

知識(shí)目標(biāo)：欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容,。

技能目標(biāo)：嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對(duì)話。

活動(dòng)重點(diǎn),、難點(diǎn)

由于小班幼兒以具體形象思維能力為主,，在故事教學(xué)中，我把知道故事名稱,，理解故事,，體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。語(yǔ)言的發(fā)展是反復(fù)練習(xí),、不斷改正,、逐步規(guī)范的過(guò)程，幼兒在使用不同的語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)角色語(yǔ)言,，用語(yǔ)言的感情色彩表現(xiàn)故事的背景,，情節(jié)發(fā)展和故事角色，因此我把嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對(duì)話作為本活動(dòng)的難點(diǎn),。

三,、說(shuō)教、學(xué)具的準(zhǔn)備

1,、物質(zhì)上的準(zhǔn)備

我為幼兒準(zhǔn)備了生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)課件,，小白兔、小雞,、小貓頭飾,。

2、知識(shí)上的準(zhǔn)備

我在活動(dòng)前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具,。

四,、說(shuō)教法和學(xué)法

教法

為了有效地掌握重點(diǎn)難點(diǎn)，我采用了視,、聽(tīng),、講、演相結(jié)合的方法。

“視”,，就是引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)畫(huà)課件中的內(nèi)容,。

“聽(tīng)”，是引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)老師的語(yǔ)言啟發(fā),、誘導(dǎo),。

“講”是幼兒講，滿足幼兒說(shuō)的愿望,。

“演”是讓幼兒表演故事中角色間的對(duì)話,，滿足幼兒樂(lè)于表現(xiàn)的愿望。

學(xué)法

本次活動(dòng)多采用游戲法,，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),，能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒能在角色扮演中充分表現(xiàn)自我,。還結(jié)合了觀察法,，通過(guò)觀看課件讓幼兒獲得直接的印象?！敖Y(jié)果前置提問(wèn)法”是讓幼兒在想像,、創(chuàng)造性思維中自由自在地表達(dá)自己的看法，是練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì),。

說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn),，我整個(gè)活動(dòng)貫穿于游戲之中，把活動(dòng)分為三個(gè)部分,，設(shè)計(jì)以下教學(xué)程序：

1,、導(dǎo)入活動(dòng)：猜謎游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性,。這一環(huán)節(jié)旨在短時(shí)間內(nèi)吸引幼兒的注意力,，充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官感知游戲內(nèi)容。

2,、理解故事,，掌握學(xué)習(xí)方法

（1）運(yùn)用“結(jié)果前置”的提問(wèn)方法，教師有感情地講述第一遍故事在講述故事時(shí),，教師不出示任何教具,，是為了避免分散幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒在邊傾聽(tīng)邊思考的過(guò)程中,，初步感知故事內(nèi)容,。講述完后提問(wèn)：“故事的名稱是什么？”“故事里有誰(shuí),？”

（2）觀看動(dòng)畫(huà)課件,，完整欣賞故事,，滲透情感體驗(yàn)。

小班故事活動(dòng)《下雨的時(shí)候》 下雨的時(shí)候小班語(yǔ)言說(shuō)課稿篇三

小班故事教案：下雨的時(shí)候

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱,、主要角色及對(duì)話,。

2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話,。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳,、摘、頂著,。

3,、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)、互相幫助,。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事圖片,、角色頭飾、雨傘

三,、活動(dòng)過(guò)程：

（一）出示雨傘,，引起幼兒的興趣

小朋友看，今天老師帶來(lái)了一把什么,？（雨傘）

那我們什么時(shí)候要用到這把雨傘呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)：下雨的時(shí)候）小朋友真聰明，都知道下雨的時(shí)候我們要用到雨傘,、雨衣，這樣我們身上就淋不到雨了,，就不會(huì)濕了,。

（二）學(xué)習(xí)故事

可是，有一天突然下雨了,，小白兔在草地上玩耍沒(méi)帶雨傘,，那它是怎么辦的呢 ？下面聽(tīng)老師給你們講這個(gè)故事,。

1,、交待故事名稱后，直接提問(wèn)：故事的名稱是什么,？

2,、逐一出示故事圖片，教師邊講述故事邊提問(wèn)：

剛才,，老師講到誰(shuí)在草地上玩,？（小白兔）小白兔是怎樣來(lái)到草地上的,？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳）跟幼兒一起用動(dòng)作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了,？（下雨了）小白兔有沒(méi)有淋到雨,，那它想了一個(gè)什么辦法來(lái)避雨的？（學(xué)習(xí)詞：摘,、頂）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演這些動(dòng)詞,。

3、教師繼續(xù)講述故事,，然后提問(wèn)：

小白兔走呀走,，前面遇到了誰(shuí)？（小雞）小白兔看見(jiàn)小雞被雨淋到了,，它連忙說(shuō)了一句什么話,？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小雞，小雞,，快到葉子底下來(lái)吧?。┱?qǐng)個(gè)別幼兒回答，集體練習(xí),。這時(shí)候,，小雞有禮貌的說(shuō)了什么？（讓幼兒學(xué)說(shuō)：謝謝你,，小白兔）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)扮演角色,，練習(xí)動(dòng)物間的對(duì)話。

方法同上,，讓幼兒練習(xí)小白兔,、小雞和小貓之間的對(duì)話。

4,、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事,。

5、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“如果下雨,，手中沒(méi)有雨具,，我們還可以用什么方法避雨？”

6,、利用角色頭飾,，請(qǐng)部分幼兒表演，啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,。（引導(dǎo)幼兒用清楚,、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)）

（三）教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助,。

聽(tīng)了這個(gè)故事后,，你喜歡誰(shuí),，為什么？

小班語(yǔ)言

逗螞蟻

活動(dòng)目標(biāo)

1,、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦,，理解兒歌內(nèi)容。

2,、指導(dǎo)幼兒用一問(wèn)一答的形式練習(xí)作品中間段的內(nèi)容,，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，仿編兒歌的中間部分,。

3,、激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容,，編排一個(gè)情境表演。

2,、表演用的道具：

（1）畫(huà)有螞蟻的小圖片若干,，并用繩子系上。

（2）用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯,，用綠色縐紙剪出長(zhǎng)條作青菜,。

（3）一雙筷子，一只用油泥做成的碗,。

3,、幼兒操作材料“逗螞蟻”。

活動(dòng)過(guò)程

1,、借助幼兒操作材料,，先讓幼兒猜猜“老師要請(qǐng)誰(shuí)到班上來(lái)做客”,。再請(qǐng)三四個(gè)幼兒扮作小螞蟻,，老師做招呼的人。

2,、請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容,，進(jìn)行表演。

3,、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)看到的是什么,。

（1）師：你們看見(jiàn)誰(shuí)來(lái)了？我是怎么招呼它們的,？

（2）小螞蟻來(lái)了以后,，對(duì)我說(shuō)了些什么？

（3）我給它們準(zhǔn)備的食物太多了,，小螞蟻吃不完怎么辦,？

4,、讓幼兒再次觀看情境表演，然后學(xué)說(shuō)其中的對(duì)話部分,。

5,、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象，仿編對(duì)話部分的內(nèi)容,。

（1）師：如果你請(qǐng)小螞蟻吃飯請(qǐng)它吃什么飯,？

（2）什么菜？

（3）用什么筷,？

（4）用什么碗,？

6、請(qǐng)每位幼兒從椅子下面,，拿出預(yù)先放好的螞蟻圖片,，戴在脖子上，表演兒歌,，念到最后兩句“吃不了,，往回搬，哼喲哼喲搬得歡”時(shí),，小朋友做出搬米或搬菜,，或搬運(yùn)其他食物的動(dòng)作，要求幼兒的動(dòng)作夸張一些,。

最后以一句“我們把食物都搬回家吧,！”結(jié)束表演。

小班故事活動(dòng)《下雨的時(shí)候》 下雨的時(shí)候小班語(yǔ)言說(shuō)課稿篇四

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱,、主要角色及對(duì)話,。

2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話,。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳,、摘、頂著,。

3,、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)、互相幫助,。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事圖片、角色頭飾,、雨傘

三,、活動(dòng)過(guò)程：

（一）出示雨傘,，引起幼兒的興趣

小朋友看，今天老師帶來(lái)了一把什么,？（雨傘）

那我們什么時(shí)候要用到這把雨傘呢,？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)：下雨的時(shí)候）小朋友真聰明，都知道下雨的時(shí)候我們要用到雨傘,、雨衣,，這樣我們身上就淋不到雨了，就不會(huì)濕了,。

（二）學(xué)習(xí)故事

可是,，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒(méi)帶雨傘,，那它是怎么辦的呢,？下面聽(tīng)老師給你們講這個(gè)故事。

1,、交待故事名稱后,，直接提問(wèn)：故事的名稱是什么？

2,、逐一出示故事圖片,，教師邊講述故事邊提問(wèn)：

剛才，老師講到誰(shuí)在草地上玩,？（小白兔）小白兔是怎樣來(lái)到草地上的,？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳）跟幼兒一起用動(dòng)作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了,？（下雨了）小白兔有沒(méi)有淋到雨,，那它想了一個(gè)什么辦法來(lái)避雨的？（學(xué)習(xí)詞：摘,、頂）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演這些動(dòng)詞,。

3、教師繼續(xù)講述故事,，然后提問(wèn)：

小白兔走呀走,，前面遇到了誰(shuí),？（小雞）小白兔看見(jiàn)小雞被雨淋到了,，它連忙說(shuō)了一句什么話？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小雞,，小雞,，快到葉子底下來(lái)吧！）請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,，集體練習(xí),。這時(shí)候,，小雞有禮貌的說(shuō)了什么？（讓幼兒學(xué)說(shuō)：謝謝你,，小白兔）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)扮演角色,，練習(xí)動(dòng)物間的對(duì)話。

方法同上,，讓幼兒練習(xí)小白兔,、小雞和小貓之間的對(duì)話。

4,、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事,。

5、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“如果下雨,，手中沒(méi)有雨具,，我們還可以用什么方法避雨？”

6,、利用角色頭飾,，請(qǐng)部分幼兒表演，啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,。（引導(dǎo)幼兒用清楚,、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)）

（三）教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助,。

小班故事活動(dòng)《下雨的時(shí)候》 下雨的時(shí)候小班語(yǔ)言說(shuō)課稿篇五

小班故事《下雨的時(shí)候》說(shuō)課稿

即墨市藍(lán)村鎮(zhèn)中心幼兒園

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家好,！我今天說(shuō)課的題目是小班故事《下雨的時(shí)候》。

一,、說(shuō)教材

1,、幼兒情況分析：現(xiàn)在的小朋友大都是獨(dú)生子女，在多對(duì)一的家庭環(huán)境中逐漸養(yǎng)成了以自我為中心的不良習(xí)慣,，缺乏關(guān)心幫助他人的意識(shí),；小班幼兒喜歡聽(tīng)故事，故事中形象各異的角色,、生動(dòng)有趣的內(nèi)容深深吸引著他們,。因此我挑選了《下雨的時(shí)候》這一故事展開(kāi)活動(dòng)。

2,、活動(dòng)內(nèi)容分析故事《下雨的時(shí)候》是小班下學(xué)期《可愛(ài)的小動(dòng)物》主題活動(dòng)中的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課,。故事選用了小朋友喜聞樂(lè)見(jiàn)的小動(dòng)物為角色，講述了小白兔在下雨的時(shí)候想辦法用樹(shù)葉當(dāng)傘,，幫助小雞和小貓的故事,，向幼兒傳遞助人為樂(lè)的美好品質(zhì)。

3、結(jié)合以上對(duì)幼兒情況及活動(dòng)內(nèi)容的分析,，我確定了如下活動(dòng)目標(biāo)：（1）,、傾聽(tīng)理解故事，說(shuō)出小白兔避雨和幫助小動(dòng)物的方法,。學(xué)習(xí)詞匯：頂,、避雨。

（2）,、嘗試進(jìn)行角色對(duì)話,，利用語(yǔ)氣和動(dòng)作表演小動(dòng)物被雨淋濕時(shí)的著急心情。

（3）,、知道遇到困難要積極動(dòng)腦筋想辦法,，體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)。

4,、活動(dòng)重點(diǎn),、難點(diǎn)

故事本身是幼兒發(fā)展具體形象思維，向幼兒傳遞知識(shí),、情感的載體,，因此，我把理解故事內(nèi)容,，體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)作為本次活動(dòng)的重點(diǎn),。小班幼兒樂(lè)于表達(dá)，但受表達(dá)能力的限制,，往往表達(dá)不到位,，因此我把嘗試用不同的語(yǔ)氣和動(dòng)作表演角色間的對(duì)話作為本活動(dòng)的難點(diǎn)。

二,、對(duì)于教,、學(xué)具的準(zhǔn)備，物質(zhì)上我為幼兒準(zhǔn)備了生動(dòng)有趣的圖片和小動(dòng)物頭飾,；知識(shí)上我在活動(dòng)前讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒了解各種雨具,。

三、為有效實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo),，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，我采用了視,、聽(tīng),、講、演相結(jié)合的教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與活動(dòng),；采用游戲法以增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。在學(xué)法上,，我采用觀察法,，讓幼兒通過(guò)觀看圖片獲得直觀的印象,。

四、活動(dòng)過(guò)程共分三個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）,、導(dǎo)入活動(dòng),。

我為幼兒準(zhǔn)備了一則謎語(yǔ)：“千條線，萬(wàn)條線,，落到水里就不見(jiàn),。”通過(guò)猜謎游戲,，激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性,。當(dāng)揭示謎底 “雨”的時(shí)候，我借機(jī)引入：“小朋友下雨天你是怎樣避雨的,？如果手中沒(méi)有雨具,，可以用什么避雨？”引發(fā)幼兒對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的回顧,。然后進(jìn)一步提問(wèn)：“草地上也下雨了,，有幾只小動(dòng)物也沒(méi)帶雨具，你想不想知道他們是怎么避雨的,？”充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)欲望,。

（二）、傾聽(tīng)故事,，理解故事內(nèi)容,。

1、無(wú)道具完整講述,，幼兒感知故事情節(jié),。

無(wú)道具講述是為了避免分散幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒在傾聽(tīng)的過(guò)程中想象故事情節(jié)的畫(huà)面,，發(fā)展幼兒想象能力,，初步感知故事內(nèi)容。講述后通過(guò)提問(wèn)“故事的名稱是什么,？”“故事里有誰(shuí),？”“小兔子是怎樣避雨的？”“小兔是怎樣幫助別的小動(dòng)物的,？”來(lái)了解幼兒對(duì)故事的初步感知情況,。

2、再次講述,，學(xué)說(shuō)角色對(duì)話,。

在幼兒初步感知故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，我出示背景圖以及小白兔、小雞,、小貓等磁性活動(dòng)圖片演示故事情節(jié)（展示背景圖以及小白兔,、小雞、小貓,、葉子等磁性活動(dòng)圖片）,，帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。通過(guò)表演理解詞語(yǔ)“頂” 和“避雨”,。這樣使枯燥的詞語(yǔ)解釋變得具體形象,、生動(dòng)有趣了。圖片的出示,，豐富了幼兒的視覺(jué)感知,，符合幼兒的具體形象思維特點(diǎn)。

3,、完整復(fù)述,，理解故事內(nèi)容。

此環(huán)節(jié)繼續(xù)通過(guò)觀看圖片,，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式完整講述,，理解故事內(nèi)容。我設(shè)計(jì)了教師引領(lǐng)講,、師幼分角色講,、師幼加動(dòng)作分角色講、幼兒分角色表演等不同的形式,，在難度逐步加大的重復(fù)敘述中,，使幼兒在不知不覺(jué)中理解故事內(nèi)容。表演時(shí),，我為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,、提供頭飾（展示相關(guān)頭飾）讓幼兒身臨其境突破活動(dòng)難點(diǎn)。

4,、換位思考,，提升情感教育效果

幼兒表演后，我趁熱打鐵,，讓幼兒換位思考：“自己遇到困難了應(yīng)該怎么辦,？”“別人遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該怎么做,？”,、“別人幫助了你，你應(yīng)該說(shuō)什么,？”從而引導(dǎo)幼兒將故事中的美好品質(zhì)內(nèi)化為自己的行為,，實(shí)現(xiàn)情感教育目標(biāo),。

然后，鼓勵(lì)幼兒做一名遇事動(dòng)腦筋,，樂(lè)于助人的好孩子,，這樣會(huì)交到更多的好朋友。自然過(guò)渡到下一環(huán)節(jié),。

（三）,、最后我?guī)ьI(lǐng)幼兒隨音樂(lè)玩《找朋友》游戲,，在愉悅的氛圍中結(jié)束活動(dòng),。

我的說(shuō)課到此結(jié)束了，謝謝大家,！