每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

紀昌學射原文及翻譯篇一

——《紀昌學射》的教學及設(shè)計意圖

【設(shè)計理念】

強調(diào)學生自主學習，引導學生學會閱讀批注是當前教師的重要任務(wù),，也是提高小學生語文素養(yǎng)的有效途徑,。整個設(shè)計，我們引導學生從新舊認知的沖突,，以“百發(fā)百中的射箭能手是如何練就的”這個問題來激活學生思維,，訓練學生朗讀，并注重文白語言的轉(zhuǎn)換,，以實踐促習得,，從而激發(fā)學生對古文的興趣，為即將到來的古文學習打下基礎(chǔ),。

【教學目標】

1．能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，把握“能手,、注視、聚精會神,、百發(fā)百中”等詞語意思。

2.通過品味文白語言,，感受語言特色,，解讀人物性格：體會紀昌的專心刻苦、有毅力,；飛衛(wèi)教導有方,、誨人不倦等優(yōu)秀品質(zhì)。

3.了解寓意,，明白練好基本功的重要性,，并聯(lián)系情景發(fā)表意見,?！窘虒W重點】

通過批注，引導學生聯(lián)系有關(guān)詞句及上下文解讀人物,，感受人物優(yōu)秀品質(zhì),?！窘虒W流程】

一、趣味談話，溫故引入新課：

1,、看圖片,，復習已學過的寓言故事

同學們，喜歡故事嗎,？你最喜歡什么故事,？老師對一種故事情有獨鐘，那就是“寓言故事”,。在我們二,、三年級的課文里，我們曾學習過幾則寓言,，你還記得嗎,？

（出示：寓言“亡羊補牢”“揠苗助長”“守株待兔”“南轅北轍”的圖片）

學習了四則寓言，你了解寓言有什么特點嗎,？（講了一個小故事,，還告訴我們一個道理）板書：故事 道理

小結(jié)：根據(jù)寓言特點，我們讀寓言時就可以“讀故事,，懂道理”的方法去學習,。板書：讀 懂

2、引出課題

過渡：下面我們就要用這種方法來學習一則寓言故事,，出示：紀昌學射 這個字——“紀”在平時讀第四聲,，當她作為姓氏時讀第三聲。誰來讀課題,。（指名讀課題）

【設(shè)計意圖】興趣是最好的老師,，四年級的孩子正是好奇心特別強的孩子，用看圖搶答才故事的方式,，吸引他們的注意力,，激活學生對新知識的閱讀興趣和期待。

二,、整體感知,，把握課文內(nèi)容

1、檢查自學情況

（1）生字詞教學：

出示：妻子 虱子 針刺 綁住

請教 練眼力 開弓 放箭 百發(fā)百中 射箭能手

指名讀第一行,，提醒“子”讀輕聲,，注意“刺”“綁”兩字的寫法

指名讀第二行，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（講得是紀昌學射的過程）

（2)能用上第二行的詞語來說說這則寓言的故事內(nèi)容嗎,？

（紀昌向飛衛(wèi)請教射箭，飛衛(wèi)讓他先練眼力,，后教他開弓放箭,，最終紀昌成為了百發(fā)百中的射箭能手,。）板書：請教飛衛(wèi) 練習眼力 開弓放箭

射箭能手

【設(shè)計意圖】引導學生用簡練的語言概括故事的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學生的分析概括能力,，這也是本組課文的重要訓練點,。

三、再讀寓言,，初步解讀人物

1.（以學定教）什么叫能手,？百發(fā)百中什么意思？幾乎每一次都能射中目標,，厲害不厲害,？真是名師——出高徒！這百發(fā)百中的射箭能手是怎么練就的呢,？

現(xiàn)在請大家默讀課文,，把名師怎么教的句子，用“ ”畫出來,，把這高徒怎么學的句子用“~~”劃出來,，并在旁邊寫寫你的感受。

2.學生默讀課文,，畫出相關(guān)語句,，教師巡視指導。

【設(shè)計意圖】此設(shè)計,，讓學生通過“劃”,、“批注”一系列的活動，利用課文插圖,，打通了圖與文的通道,，調(diào)動了學生的積極性，在充分理解的基礎(chǔ)上,，學生初步感悟課文內(nèi)容,。

四、品悟感悟,，多遠解讀人物

1.解讀“名師”飛衛(wèi)（1）課件展示：

開始練習的時候，飛衛(wèi)對紀昌說：“你要想學會射箭,，首先應(yīng)該下功夫練眼力,。眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨,！”

①②③④紀昌回家之后,，就開始練習起來。妻子織布的時候,，他躺在織布機下面,，睜大眼睛,，注視著梭子來回穿梭。兩年以后,，紀昌的本領(lǐng)練得相當?shù)郊伊恕褪怯腥擞冕槾趟难燮?，他的眼睛也不會眨一下?/p>

（1）明確構(gòu)段形式，理解每部分內(nèi)容

下面我要請三位同學來讀一讀本段的三部分,？（3句）請3個同學各讀一部分,，同學邊聽邊想每部分各講了什么？

第一部分講得是飛衛(wèi)對紀昌的要求,。第二部分講得是紀昌如何練習,。第三部分講得是紀昌練得結(jié)果。

（2）讀第一部分,，抓重點詞,，明確要求：

下面我還要請一位同學來讀一下飛衛(wèi)對紀昌的要求，其他同學聽一聽,，飛衛(wèi)的要求是什么,？用幾個字概括：牢盯不眨

讓我們一起當回飛衛(wèi)，把練眼力的要求明確告訴紀昌,。(指導朗讀）（3）體驗,，感悟紀昌練習的艱辛

過渡：紀昌明白了要求后，又是如何練習呢,？ 默讀,，圈出紀昌練習時的動作。學生讀后,，交流,，板書：注視梭子

梭子是何物，織布機又是怎樣的呢,？讓我們一起看一下吧?。ǔ鍪究棽紮C的圖片）

讓我們也來當一回紀昌，拿出你的手,，握拳,，這就是梭子，請挺直你的身板,，睜大眼睛,，注視著。梭子從左到右,，又從右到左,，在棉線中穿梭，左,，右,，左,，右，梭子穿梭在古人眼中是很快的,，俗話說,，光陰似箭，日月如梭,，請注意,，緊盯著梭子，不可走神,，睜大你的眼睛,，注視著，注視著,；時間在艱澀的流動,，梭子在左，右不時地穿梭,。同學們在你眼前穿梭的是什么,？（梭子）平時我們看見在馬路上穿梭的是什么？（汽車）穿梭還可以形容來往很頻繁,。同學們,，別停下，繼續(xù),，睜大眼睛,，注視梭子，左,，右,，停。

請告訴我,，你現(xiàn)在感覺怎樣,？（眼發(fā)痛，想流淚,，發(fā)花,，頭暈??）剛才我們只當了一分鐘的紀昌，紀昌練習“盯”的過程可是整整兩年的時間,，在這七百多日的練習過程中又會遇到怎樣的困難呢,？（學生自由講）

教師創(chuàng)設(shè)情境，入情入境地引讀：

在這七百多日的練習中,，紀昌歷盡了艱辛，但是他有沒有放棄呢,？（沒有）是的,，他始終在妻子織布的時候,，躺在織布機下面，睜大眼睛,，注視著梭子來回穿梭,。

當他眼睛發(fā)酸，發(fā)脹的時候,，他仍 ——學生接讀紀昌練習的語句,；當他的身體被蚊子叮咬得渾身發(fā)癢時，他仍 ——學生接讀紀昌練習的語句,；當織布機的嘈雜聲刺痛了他的耳膜時,，他仍 ——學生接讀紀昌練習的語句；當妻子不時地責罵他時,，他仍 ——學生接讀紀昌練習的語句,；當鄰居們都來嘲笑譏諷他時，他仍 ——學生接讀紀昌練習的語句,；妻子天天織布,，紀昌就天天——學生接讀紀昌練習的語句。

這樣練著練著,，就練出了什么成績,？（指名讀）

誰能說說“相當?shù)郊摇钡囊馑迹浚ň褪欠浅柡?，如火純清）如何“相當?shù)郊摇?？（就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會眨一下,。）對呀,，后面的話語就告訴了我們紀昌練習的結(jié)果?？梢娺@“——”表示的是（解釋說明）

用其中的字詞概括一下結(jié)果,。（針刺不眨）板書：針刺不眨

2、學法遷移,，學習第三段

(1)紀昌練習眼力的句段還有第三自然段,，自由讀，與第二段比較一下,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（都是先寫飛衛(wèi)提要求，再寫紀昌練習,，最后寫紀昌練得成果）

那飛衛(wèi)的要求是什么,？能概括一下嗎？學生自主學習,，匯報 板書：看小成大

緊盯虱子

視虱如輪 同學們真了不起,。紀昌注視梭子用了兩年,，那他緊盯虱子，又是多少時間呢,？

老師找到了寓言的原文關(guān)于紀昌練眼力的內(nèi)容記載,。請默讀內(nèi)容，看看誰先找到答案,。

出示：

昌以牦[máo]懸虱于牖[yǒu],，南面而望之。旬日之間,，浸[jìn]大也,。三年之后，如車輪焉,。

注釋：紀昌用牛尾巴的毛系住一只虱子懸掛在窗口,，朝南面遠遠看著它，十天之后,，看虱子漸漸大了,；三年之后，虱子在他眼里有車輪那么大,。

生默讀,，回答：紀昌盯著虱子看了整整三年。板書：三年

3,、感悟寓意

研讀了這么久的練眼力的過程,，你是否已經(jīng)明白了我們剛剛提出的問題的答案了？

明確：在學習一種本領(lǐng),，扎實的基本功是非常重要的,。而扎實的基本功來自于刻苦的訓練呀，還有名師的指點,。

小結(jié)引申：這就是寓言《紀昌學射》要告訴我們深刻的道理：要學會本領(lǐng)首先要練好基本功?，F(xiàn)在我們的學習，就是在打基本功,，只有打好扎實的基本功,，才能有非凡的成就?！叭f丈高樓平地起”呀,！為了讓我們以后的生活、工作更加地順暢,，現(xiàn)在我們該做的就是（打好基礎(chǔ),、練就扎實基本功）而練好扎實的基本功，我們就要刻苦，堅持不懈,，當然還要聽從老師的教導,。

四、復述故事,，掌握基本方法

過渡：簡短的寓言《紀昌學射》，卻告訴了我們這么深刻道理,，給了我們深刻的啟迪,。為了讓更多的人了解這則寓言，下面我們一起來學習一種本領(lǐng)——復述故事,。

復述不是一字不差的背故事,，我們今天學習一種最基本的復述方法——抓住最重要的詞句。

這則寓言的重點詞語都在板書中了,，下面老師就借助板書,，把紀昌練習眼力的第一部分復述給大家聽：

教師示范：開始練習時，飛衛(wèi)對紀昌提出先練眼力,，要牢盯目標不眨眼,。紀昌回家就開始練，妻子織布時,，躺在織布機下,，睜大眼睛，注視穿梭的梭子,。兩年后,，終于練就了針刺不眨的好眼力。

自由練習這一部分,，指名講,；試著同桌互說第二次練眼力的部分，指名說 把起因,、結(jié)果加進去連起來說,。

五、出示古文,，了解寓言出處

今天,，我們走進了寓言《紀昌學射》，讀懂了寓言故事,，并明白了道理,。那寓言《紀昌學射》出自哪兒？

出示：《列子.湯問》 原文是這樣寫得,，聽老師讀：

出示：

飛衛(wèi),，善射者也。紀昌者學射于飛衛(wèi)。飛衛(wèi)曰：“爾先學不瞬,，而后可言射矣,。”紀昌歸,，偃[yǎn]臥其妻之機下,，以目承牽挺。二年之后,，雖錐末倒眥[zì],，而不瞬也。以告飛衛(wèi),，飛衛(wèi)曰：“未也,，亞學視而后可。視小如大,，視微如著,，而后告我?！辈躁骩máo]懸虱于牖[yǒu],，南面而望之。旬日之間,，浸[jìn]大也,。三年之后，如車輪焉,。以告飛衛(wèi),。飛衛(wèi)高蹈拊膺[fǔ yīng]曰：“汝得之矣！”

這是古時候的一種文學記敘方式,，叫“文言文”,，又稱“古文”，我們今天學的《紀昌學射》是根據(jù)這篇“文言文”翻譯而成的現(xiàn)代文,。

寓言故事源遠流長,，凝聚了我國古代勞動人民的智慧，作為中華兒女,，應(yīng)該孰知寓言,，看老師給同學帶了幾則寓言的圖畫，來一起讀一讀寓言的故事,。

希望同學們能在課后,，用我們本節(jié)課學到的方法，去讀懂其中的寓言故事,，并與家長一起揣摩其中的寓意,，并用復述故事來讓更多的人了解你學到的寓言。

板書：

故事 道理

請教飛衛(wèi)

牢盯不眨 注視梭子 兩年 針刺不眨

紀昌學射 練習眼力 基本功 眼力

看小成大 緊盯虱子 三年 虱大如輪

本領(lǐng) 射箭 開弓放箭 要學好

射箭能手

紀昌學射原文及翻譯篇二

《紀昌學射》教學設(shè)計

徐明璋

第一套教學方案: 精讀“練眼力”，導放式探究文本

教學目標

1.認識2個生字,，會寫4個生字;能正確讀寫“妻子,、梭子、虱子”,，理解“注視,、聚精會神”等詞語意思。

2.能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3.品味有關(guān)詞句,，初步感受寓言結(jié)構(gòu)相似、夸張,、寓意的表現(xiàn)特色,，體會紀昌專心刻苦、有毅力等品質(zhì),。

4.感受寓言寓意的多元性,，初步了解寓言的文體特點。

教學預設(shè):

1,、紀昌學射,，他學了什么?你印象最深的是哪一部分?(板書:練眼力 開弓 放箭)

2、引導探究第一部分“練眼力”: 模擬問話提升閱讀質(zhì)量: 關(guān)于練眼力,，飛衛(wèi)怎么跟紀昌說的?(指名學生讀飛衛(wèi)的話,。1~2名)我想替紀昌來問問師傅:為什么不能眨眼睛?真的一眨都不能眨嗎? 師傅的意思我明白，可能紀昌還不明白,，你說課文中這番話時,，把你的意思強調(diào)出來。(指名1~3名讀,，齊讀)(隨機板書:牢牢地盯住____不能眨一眨____!)演示,，朗讀，對話三維體驗練習之艱辛: 紀昌聽了師傅的話后怎么練的,，我們?nèi)ニ铱匆豢?。誰來讀讀紀昌練習的話?(指名一生讀后齊讀。)請生上來演示:(請高矮二生上臺,，面朝學生,，高生站后面，做織布機的梭子穿梭動作,，另一生生練眼力)看見過梭子嗎?梭子是織布用的工具,，形狀像小船(板畫)，中間空心。(對前生)紀昌,，你知道練習要求嗎? 大家都是師傅,，根據(jù)你的要求，給他提提意見,。(朗讀訓練)紀昌記住了師傅的要求,。眼睛── 紀昌一遍又一遍地想起師傅的要求。(采訪紀昌,，展開對話): 紀昌,，練眼力累嗎? 作為紀昌的妻子，看在眼里,，心里一定有很多話想對紀昌說,。

預計:(勸阻型): 夫君，學射箭練眼力那么辛苦,，你就休息一下吧!夫君,，你就別練箭了，你種田我織布,，日子也能過呀!(鼓勵型): 夫君,，你再累也要堅持，家里的一切你都不用操心,，有我呢!夫君,，我相信你一定會成為一名射箭能手，只要你能堅持下去不怕苦不怕累,。紀昌會怎么回答?(前生不行,，就請代言人)不行，不努力練習,，我怎么能成為一名射箭能手呢? 夫人,，大丈夫應(yīng)該胸懷大志，干一番大事業(yè),，我一定要成為一名射箭能手!謝謝夫人,，有你的關(guān)心，我就放心了,。我一定會加倍努力,，不讓你失望!謝謝夫人，我一定會堅持下去,，成為一名出色的射箭能手!換說積累句式: 古代女子幾乎天天織布,，紀昌幾乎天天這樣練。兩年以后,，一起讀── 紀昌的本領(lǐng)怎么樣? 本領(lǐng)強,，本領(lǐng)高,，本領(lǐng)好就是本領(lǐng)練得──就是──(板書:就是……也不會……)

是啊。咱們班中也是人才輩出,，有小書法家,，小畫家，小作家等等,。誰也能夠用這樣的話來形容這些同學? 齊讀全段,，重溫語感: 看來，這些同學也象紀昌一樣下了不少的功夫,。咱們帶著剛才的朗讀經(jīng)驗,、學習體會一起讀一讀第二自然段。

3,、放手自學第二部分“練眼力”: 引導發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)相似點: 同學們,，第二部分寫“練眼力”其實跟第一部分的寫法是差不多的，你看,，先寫什么?再寫什么?最后寫什么?(板書:提要求____練眼力____出成果)自由練讀: 請大家?guī)е弦蛔匀欢蔚膶W習方法,，自己練讀或兩人、三人練讀,。朗讀反饋:(每組三名，指名一組讀,，請生點評誰讀得最好;再自由指名三生讀,，點評并解決重點詞詞義)是啊，“極小”和“很大”這是一組對比,，他讀出了兩者的差距,。

你聽出來沒有,，他特別強調(diào)了“聚精會神地盯著”,，那是怎樣地看啊? 就這樣一天又一天,，紀昌整整看了三年，那只比芝麻還小的虱子──(大得竟然像車輪一樣)(板書:竟然)要知道古時候的車輪比現(xiàn)在的轎車輪子要大多了,。(對第三位學生)你覺得讀這句話有一種怎樣的感覺?(驚喜的,，驚奇的，出乎意料的)你再讀讀;大家也讀讀。

第二套改進后的教學方案: 精讀“練眼力”,，比較式探究文本

教學目標

1.認識2個生字,，會寫4個生字;能正確讀寫“妻子、梭子,、虱子”,，理解“注視,、聚精會神”等詞語意思,。

2.能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3.品味有關(guān)詞句,，初步感受寓言結(jié)構(gòu)相似、夸張,、寓意的表現(xiàn)特色,，體會紀昌專心刻苦、有毅力等品質(zhì),。

4.感受寓言寓意的多元性,，初步了解寓言的文體特點。教學預設(shè):

1,、紀昌學射箭的過程,，你印象最深的是哪一部分?那些自然段?

2、比較異同探究“練眼力”:

引導激趣寫紀昌“練眼力”的這兩個自然段,，其實有很多相同和不同的地方,。今天也來練練大家的眼力,，看誰找得快,，找得多,。“提要求”部分:(指名一生讀飛衛(wèi)的話)師傅的意思我明白,，可能紀昌還不明白,，你讀課文時，能不能把意思強調(diào)出來?(指名1~2名讀,，齊讀)(隨機板書:牢牢地盯住____不能眨一眨____!)第二次提要求，誰能把飛衛(wèi)的要求讀得更清楚?(指名1生讀,，齊讀)是啊,，“極小”和“很大”這是一組對比,，他讀出了兩者的差距。(板書:極小 很大)都是飛衛(wèi)對紀昌的要求,，但是──要求不同?！熬毩曔^程”部分: 比較比較紀昌練眼力的過程，你發(fā)現(xiàn)了什么?從那些字詞感覺出來的?(隨機板書:注視 聚精會神地盯)你聽出來沒有,，他特別強調(diào)了“注視”,、“聚精會神地盯著”，那是怎樣地看啊 各指名1~2名學生讀,，男女同學比賽讀,。創(chuàng)造情境，展開對話: 你說,，紀昌練眼力累嗎? 作為紀昌的妻子,，看在眼里，心里一定有很多話想對紀昌說,。提示:那是妻子對丈夫的勸阻,，可能妻子很支持丈夫，她怎么說? 預設(shè):(勸阻型): 夫君，學射箭練眼力那么辛苦,，你就休息一下吧!夫君,，你就別練箭了，你種田我織布,，日子也能過呀!(鼓勵型)夫君,，你再累也要堅持，家里的一切你都不用操心,，有我呢!夫君,，我相信你一定會成為一名射箭能手，只要你能堅持下去不怕苦不怕累,。紀昌會怎么回答? 不行,，不努力練習，我怎么能成為一名射箭能手呢? 夫人,，大丈夫應(yīng)該胸懷大志,，干一番大事業(yè)，我一定要成為一名射箭能手!謝謝夫人,，有你的關(guān)心,，我就放心了。我一定會加倍努力,，不讓你失望!謝謝夫人,，我一定會堅持下去，成為一名出色的射箭能手!學習“結(jié)果”部分,，理解破折號,，換說積累句式: 古代女子幾乎天天織布，紀昌幾乎天天這樣練,。兩年以后,，一起讀── 你是怎么理解“到家”的?是回到家的意思嗎? 本領(lǐng)強，本領(lǐng)高,，本領(lǐng)好都是指本領(lǐng)練得──(相當?shù)郊?具體說明一下,，就是── 你覺得紀昌看虱子的本領(lǐng)到不到家?誰也能夠這樣來具體解釋一下? 紀昌的本領(lǐng)相當?shù)郊伊拴ぉ?/p>

但是，第三自然段中是這樣寫的嗎?一起讀讀課文中的話,。那只小虱子── 虱子多少大?車輪呢? 紀昌整整聚精會神地盯了三年,，一千多個日子，那只比芝麻還小的虱子──(大得竟然像車輪一樣)(板書:竟然)你覺得讀這句話有一種怎樣的感覺?(驚喜的,，驚奇的,，出乎意料的)我們一起再讀一遍。

練到這種程度,，紀昌用竹篾做弓,，蠶絲當弦，繡花針是箭,，看準虱子射過去,，發(fā)現(xiàn)針穿透了虱子的身體，綁虱子的頭發(fā)絲兒卻沒有斷,。這就是流傳的“紀昌貫虱”的故事,。(副板書:紀昌貫虱)復述“練眼力”部分: 請大家自己選擇其中一個練眼力的小故事，讀一遍,，再看著板書試著說一遍,。(請2生分別說一個小故事)

紀昌學射原文及翻譯篇三

《紀昌學射》教學設(shè)計

【教學目標】

１、認識生字,，正確朗讀“妻子,、拜見”等詞語。２,、正確,，流利，有感情地朗讀課文,。

３,、了解課文的主要內(nèi)容，體會學習要練好基本功的道理,。以及恒心,，毅力，名師指點的重要性,。

４,、練習提出問題和大家討論，勇于發(fā)表自己的意見,?！窘虒W重點】

整體把握主要內(nèi)容，體會學習要練好基本功的道理,。以及恒心,，毅力，名師指點的重要性 【教學難點】

鼓勵學生提出問題,，發(fā)表自己的見解,。【教學過程】

一,、板書課題,，導入新課 １、板書課題：（29,、寓言兩則）我們以前學過寓言,，你們知道“寓言”是什么嗎？ ２、板書（紀昌學射）,。說一說課題是什么意思,？

二、自讀自悟,，把握內(nèi)容

１,、輕聲讀課文，讀準字音,，讀通句子,。２、學習生字,，強調(diào)寫“昌”“妻”兩個字要注意的地方,。３、指名分自然段讀課文,，想想課文寫了一件什么事,？ ４、交流課文的主要內(nèi)容：

紀昌想學習射箭,，向飛衛(wèi)請教,。飛衛(wèi)讓他練眼力，先練眼睛盯住一個目標,，一眨不眨,，后練把極小的東西，看成一件很大的東西,，紀昌都做到之后,，飛衛(wèi)才教他開弓放箭。后來,，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手,。

三、質(zhì)疑交流,，感情朗讀 １,、質(zhì)疑：

通過剛才的學習你讀明白了些什么？你還有哪些不明白的地方,，有什么問題想和大家討論,。２、梳理問題：

⑴ 紀昌為什么學習射箭,？

⑵ 紀昌學習射箭,，為什么花那么大力氣練眼力？ ⑶ 這則寓言告訴我們什么道理,？ ３,、討論解疑：

⑴ 從哪看出紀昌花大力氣練眼力,，讀２、３自然段找出怎樣練習眼力的語句： 出示：

紀昌回家之后,，就開始練習起來,。妻子織布的時候，他躺在織布機下面,，睜大眼睛，注視這梭子來回穿梭,。

自讀句子,，說一說從“躺”“睜大”“注視”等詞語中體會到什么？妻子會想些什么,？說些什么,？有感情地朗讀。出示：

他用一根長頭發(fā),，綁住一只虱子,，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊,，聚精會神地盯著它,。

讀句子，說一說從“每天”“聚精會神”等詞語中體會到什么,？有感情地朗讀,。

⑵ 假如紀昌不練眼力，他會百發(fā)百中嗎,？從中你明白了什么道理,？聯(lián)系生活談一談。⑶ 假如紀昌沒有和飛衛(wèi)學習,，而是和一名普通箭手學射,，他會成為百發(fā)百中的射箭能手嗎？

４,、小結(jié)：

無論學習什么技藝,，都要扎實的基本功入手。學習者要有恒心,，毅力,，再加上名師的指點就會事半功倍。

四,、回歸整體,，抒發(fā)感受

１、自己再讀一讀全文,，進一步體會文章中告訴我們的道理,。２,、復述故事?！景鍟O(shè)計】

紀昌學射

認真 恒心 毅力

學習要練好基本功──成功

紀昌學射原文及翻譯篇四

《紀昌學射》教案

一,、激趣導入，揭示課題

1,、看圖猜意

師：同學們,，老師帶來了幾幅圖，看著圖你想到了哪個故事就大聲說出來,。（生：揠苗助長,、亡羊補牢、守株待兔,、南轅北轍,、掩耳盜鈴）

師：動腦思考這五個故事，它們都有什么共同特點呢,？（寓言,，學生暢談，教師歸納整理）

2,、了解寓言特點

師：孩子們很聰明,，寓言的基本特點說到了。（課件）寓言是文學作品的一種形式,，用假托的故事或自然物的擬人手法說明某個道理或教訓,，常帶有諷刺或勸誡的性質(zhì)?！霸ⅰ庇小凹耐小钡囊馑?。因此人們常說寓言是智慧之師。

3,、揭題

師：今天,，我們再次學習一則寓言故事，看看從中又會得到哪些啟發(fā)呢,？請看課題,，誰能響亮地把課題讀一讀？（生讀）

師：讀的對嗎,？(在“紀”字下畫三角形）這個字是多音字有兩種讀音,，（課件出示）請看課件判斷一下它應(yīng)讀作什么？

師：是的,，作為姓時,，它是讀作“j?”，打開書在課題“紀”字上方注上拼音,。師：把這個字讀三遍,，全班齊讀課題,。

二、檢查預習

師：課前老師已布置大家預習了這則寓言故事,，告訴老師你最少把課文讀了幾遍,？ 師：很不錯，來吧,，請接受老師的挑戰(zhàn)吧,！請看屏幕，誰來開頭炮讀讀第一行詞語,？（生讀：妻子,、梭子、虱子）

師：發(fā)現(xiàn)這三個詞有什么共同點,？（生答：三個詞都帶有“子”,，都讀作輕聲,。）師：眼睛真亮,，一下子就發(fā)現(xiàn)這三個詞的共同點我們再來讀讀，讀準它的輕聲,。師：第二行誰來挑戰(zhàn),？（生讀：刺、綁,、眨一眨,、開弓放箭）全班一起讀讀這些詞語。（生齊讀）

三,、學文明理

（一）質(zhì)疑,，按要求讀文

師：請大家把目光聚焦過來，紀昌學射,，紀昌向誰學射,？（飛衛(wèi)），學射,，學射,，學的不就是怎么開弓，怎么放箭嗎,？

師：可大家預習了課文,，課文主要是寫這些內(nèi)容嗎？（不是）

師：是啊,，文中只字未提紀昌怎么學習開弓,，怎么學習放箭，那么課文主要寫什么呢,？(飛衛(wèi)讓紀昌練眼力,。板書：練眼力)師：課文為什么主要寫紀昌練眼力呢,？讓我們帶上這個問題，仔細品讀課文,，相信你能從中找到答案,。

師：（看課件）請自由放聲朗讀課文，后用“——”畫出飛衛(wèi)對紀昌的要求的句子,，用“﹋﹋”畫出紀昌怎么做的句子,，用“（）”括出紀昌練習的結(jié)果，并在旁邊寫上你的點滴體會,。（生自讀自畫）

（二）明要求,，抓要點

師：飛衛(wèi)對紀昌有什么要求？（生答,，師逐一出示兩次要求）（提示第一次,、第二次）

師：現(xiàn)在你們就是飛衛(wèi)師傅了，江老師就是徒弟紀昌了,，來,，飛衛(wèi)師傅對我提提第一次要求？（生讀）

師：師傅您這第一次要求的要點是,？（生答,，師板書：盯）哦，徒弟聽明白了,。師：我們聽人說話不僅要抓關(guān)鍵詞,，而且還要注意語氣、語調(diào),，這語氣,、語調(diào)藏在哪兒呢？就藏在標點中,。（點課件,，把“！”加紅）

師：

一,、二組的師傅們對我提提這第一次要求吧?。ㄒ弧⒍M的學生齊讀紀昌師傅的第一次要求,。）

師：第二次的要求是什么呢,？飛衛(wèi)師傅快點告訴我吧！（生讀第二次要求）師：哦,，師傅您這第二次要求我懂了,，是要把？（把極小的東西看成很大,。）師：

三,、四組的師傅對我提提這第二次的要求吧,！師：謝謝師傅教誨，徒弟一定謹記在心,。

師：這兩句話都是飛衛(wèi)師傅對紀昌的要求,，我們可以看出飛衛(wèi)師傅的要求在不斷地？（提高）真是一位嚴師,，嚴師是否一定能出高徒,，那關(guān)鍵在于？（徒弟）是啊,，關(guān)鍵在于徒弟的表現(xiàn),。

（四）悟勤奮，曉結(jié)果

1,、抓關(guān)鍵詞,，體會紀昌的勤學苦練 師：文中的紀昌又是怎么做呢？（生答）

師：紀昌按照師傅要求,，兩次都是回家之后就開始練習起來,，請看他的第一次練習。

師：（出示：妻子織布的時候,，他躺在織布機下面,，睜大眼睛,，注視著梭子來回穿梭,。）大家仔細品讀這句話，這句話中哪些字眼最能打動你,？（注視,、睜大）（躺，織布機下方空間窄小,，布滿灰塵,。）

師：同學們說說看，紀昌注視的為什么是來回穿梭的梭子（板書：梭子）,，而不是盯靜止的物體呢,？（射箭對象并非都是靜止，更多時候是動態(tài)的,。）

師：看來紀昌對自己的要求真高呀,！

3、師生合作演練,，感受艱辛

（1）認識梭子,、織布機，同桌合作演練

師：想見識一下梭子,、織布機嗎,？（課件出示梭子,、織布機）看，這就是梭子,、織布機,，織布的時候梭子就在織布人的左右手中倒來倒去。

師：我們也來學習紀昌盯住一樣東西不眨眼,，先聽清楚要求,，同桌合作，兩人面對面坐,，距離稍拉開,，一人將筆豎著拿在手中，左右來回穿梭,，穿梭的幅度大些,，一人睜大眼睛盯住筆，看誰最能堅持,？好,，開始（提示速度可加快，課件鬧鐘,，響鈴）

師：說說有什么感受,？（生談感受）

4、情境創(chuàng)設(shè),，引讀

師：你們盯得僅僅是二十秒不到的時間,，可紀昌盯的卻是兩年，兩年,，兩個寒來暑往,，七百多個日日夜夜，想象一下紀昌不同時間會遇到什么困難,？他心里會怎么想,？

師：請看例子：春天，細雨霏霏,，地面潮濕,，紀昌心想：我一定要堅持，絕不能半途而廢,。于是妻子織布的時候,，他躺在織布機下面，睜大眼睛,，注視著梭子來回穿梭,。

師：想想其它時間紀昌又會遇到什么困難，他心里會怎么想？每一組各寫一句,，第一組寫夏天,，第二組寫秋天，第三組寫冬天,，第四組寫其它時間,，比如白天、黑夜,、晴天,、雨天都可以。拿出你們的筆,，在剛才老師發(fā)給你們的紙上寫一寫,，動筆吧！時間 困難 想 做

_______________,，_________________,，________________，于是妻子織布的時候,，他躺在織布機下面,，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭,。

學生先動筆練習(巡視時發(fā)現(xiàn)有些同學在怎么想的 地方懂得用上名言,，真棒！）,后反饋,。

師：老師將你們所說的進行提煉,、梳理，就成了這么一個優(yōu)美的片段,。三分文章,，七分讀,，孩子們有信心讀好這個片段嗎,？現(xiàn)在我們來分組賽讀，看看哪一組讀得最棒,！一組讀春天部分,，二組讀夏天部分，三組讀秋天部分,，四組讀冬天部分,。

（春天，細雨霏霏,，地面潮濕,，紀昌心想：我一定要堅持,，絕不能半途而廢,。于是）妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛,，注視著梭子來回穿梭。

（夏天,，烈日炎炎,，蚊蟲叮咬，紀昌大汗淋漓,，他安慰自己：堅持就是勝利,。）妻子織布的時候他還是堅持躺在織布機下面，睜大眼睛,，注視著梭子來回穿梭,。

（秋天，秋風瑟瑟,，寒氣逼人,，紀昌鼓勵自己：不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香,？）妻子織布的時候他依然堅持躺在織布機下面,，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭,。

（冬天,，大雪紛飛，天寒地凍,，紀昌堅信自己：吃得苦中苦,，方為人上人。）妻子織布的時候他還是堅持著躺在織布機下面,，睜大眼睛,，注視著梭子來回穿梭。

5,、理解“相當?shù)郊摇?/p>

師：四個組今天表現(xiàn)得旗鼓相當,，都非常棒！從你們的讀當中老師感受到紀昌是不達目的不罷休,，不撞南墻不回頭,。兩年以后，紀昌的練習結(jié)果怎樣,？（出示：紀昌的本領(lǐng)練得相當?shù)郊伊恕褪怯腥擞冕槾趟难燮?，他的眼睛也不會眨一下。?/p>

師：你怎么理解“相當?shù)郊摇保?/p>

師：文中又是怎么描繪的,？（生答,，師貼板書：針刺不眨眼）

師：作者就是用這種夸張手法來描繪紀昌所取得的驚人成果,。此時你一定有什么心里話想對紀昌說？（生答：紀昌我很敬佩你,；紀昌你很了不起?。?/p>

師：帶著你們的體會一起來讀讀這句話吧！

6,、體會紀昌第二次練眼力的毅力

師：紀昌用了整整兩年時間盯住一個目標不眨眼,，可飛衛(wèi)覺得還不夠，又要求他把極小的東西看成很大,，聽了飛衛(wèi)師傅第二次的要求后,，紀昌又是怎么做呢？（指名一生回答：他用一根長頭發(fā),，綁住一只虱子,，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊,，聚精會神地盯著它,。）

師：聚精會神地盯，還可以說怎么盯,？（專心致志地盯,、全神貫注地盯、一心一意地盯）

師：同學們的詞匯積累可真不少,。聚精會神地盯,，可見他多么刻苦認真，睜大眼睛找,，這句話中還有哪些詞也能體現(xiàn)他刻苦,、認真？（每天,、站）

師：你們站久了有什么感受,？（腰酸背痛）

師：可紀昌一站一盯那小小的虱子（板書：虱子）就是三年，三年,，一千多個日日夜夜呀,，誰來讀讀這句話？

師：我從你的讀中聽出你的敬佩之情,，誰還愿意展示,？

7、對比,，感受成果的驚人

師：功夫不負有心人，紀昌盯虱子的結(jié)果怎樣,？（指名一生回答,，師貼板書：虱子像車輪）

師：瞧，這就是虱子，它比芝麻還小,。（課件）古代車輪有多大,？（生比劃）師：看（出示課件）

師：從你們的眼神、表情,、聲音,，老師看出了你們的驚訝，來吧,，讀讀這句話,！

8、適當拓展

師：紀昌盯虱子是這樣,，盯其它東西又是怎樣的呢,？。那一根繡花針,，在紀昌的眼里像什么,？（柱子）一只螞蟻呢？（大水牛）一只蚊子呢,？（翱翔的老鷹）

（四）明理悟道

師：兩年的時間躺著盯梭子,，三年的時間站著盯虱子，前后共花了五年的時間練眼力,，你看到了一位怎樣的紀昌,？

（出示：這是一位（）的紀昌。）

（生答：

1,、有恒心,、有毅力的紀昌。

2,、持之以恒,、毅力可見一斑的紀昌等。永不放棄,、堅持不懈）

1,、引入故事《紀昌貫虱》

師：正因為紀昌有了這份恒心、毅力,，他的眼力才能練得（生答：相當?shù)郊?、爐火純青）。勤奮練習眼力達到要求之后,，飛衛(wèi)師傅才教他怎樣開弓,，怎樣放箭。最后成了百發(fā)百中的射箭能手,。（課件：資料記載,，后來紀昌用竹篾做弓,，蠶絲當弦，繡花針是箭,，看準虱子射過去,，發(fā)現(xiàn)針穿透了虱子的身體，綁虱子的頭發(fā)卻一點兒沒有斷,。這就是流傳千古的“紀昌貫虱”的故事,。可見其射箭本領(lǐng)之高,。

2,、體會學好本領(lǐng)與練好基本功的關(guān)系

師：學到這里，你是否明白了學習射箭和練習眼力之間的關(guān)系?（練眼力是學習射箭的基本功,，板書：打好基本功 學好本領(lǐng)）

師：怪不得飛衛(wèi)師傅一開始就讓紀昌練眼力,，看來只有打好基本功，才能學好本領(lǐng)?，F(xiàn)在你們明白,，課文濃墨重彩花了兩個大段描寫紀昌練習眼力，就是為了突出打好基本功的重要性,。

師：學習射箭需要先練好基本功,，那學習其它本領(lǐng)呢，比如,，要想學好游泳,，應(yīng)先——；要想學好騎自行車,，應(yīng)先——,；還有呢？要想學好寫字,，應(yīng)先練好——）

師：現(xiàn)在我們也來練練基本功吧,！請看大屏幕，“刺”字在寫時應(yīng)注意（課件）左寬右窄,，左半部中間為“巾”,，右邊加一立刀旁。現(xiàn)在請伸出你的食指和老師一起書空這個字,。

師：記住寫字要領(lǐng),，請同學們認認真真地將這個寫兩遍。

師：現(xiàn)在我們來看看這個同學寫的字（投影）,，這個字左寬右窄,，每一筆一畫寫得很到位，基本功很扎實,。（這個同學寫得不夠到位,，基本功不夠扎實,，以后可得注意了?。?/p>

師：學到這,，你從這則寓言中懂得了什么？（板書：恒心,、毅力）

四,、拓展延伸

1、展示現(xiàn)實生活中的“紀昌”“飛衛(wèi)”

師：紀昌,、飛衛(wèi)生活在距今兩千多年的春秋時代,。在我們的生活中，也有著許許多多的“飛衛(wèi)”“紀昌,?！保ㄒ来纬鍪荆簞⑾枧c孫海平的圖片；邰麗華與張繼剛圖片,；師點評：劉翔能獲得“亞洲第一飛人”的稱號,，背后在教練孫海平的指導下也是苦練 6

基本功的。邰麗華雖為聾啞人,，在舞臺上能有如此精彩絕倫的演出,，絕對是臺上三分鐘，臺下十年功,。）

2,、推薦名言

師：孩子們，這些成功人士告訴我們嬌艷的成功之花,，是用恒心,、毅力、心血與汗水澆灌出來的,，正如,，這些名言所說的，齊讀：

萬丈高樓平地起,，磨刀不誤砍柴工,； 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來,；

成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感,。

師：孩子們，諸如此類的勵志名言還有很多,，希望它們能引領(lǐng)你走向成功,。

五、作業(yè)布置 今天的作業(yè)是：

1,、搜集積累有關(guān)射箭本領(lǐng)高超的成語3－5個,；

2,、閱讀《伊索寓言》。

3,、將自己喜歡的一則寓言故事講給家長,、同學聽；

師：今天我們的課就上到這,，下課,。

紀昌學射原文及翻譯篇五

紀昌學射

一.課前談話：

1．引出寓言：同學們，我們已經(jīng)是四年級的學生了,，相信在這么多年的學習生活中,，一定聽過或看過不少的故事了，現(xiàn)在老師帶來了幾張圖片,，你能說出故事的題目嗎,？（出示圖片）是呀，這些故事還有一個總稱,，叫——寓言（板書）,。學生說說寓言的特點，列舉學過的寓言,。

教師小結(jié)：寓言的特點很多,，但是最本質(zhì)的特點就是——短小的故事、深刻的道理

寓言一種就是通過一個短小的故事,，說明一個大道理的文學體裁,。（板書：小故事 大道理）

2．我們祖國的傳統(tǒng)文化博大精深，我們的祖國也是一個盛產(chǎn)寓言的國度,，2000多年前,，我國就有了自己的寓言集——（出示）寓言集《列子》，這是我國最早的一部寓言集,，里面有很多我們熟悉的寓言故事：如《愚公移山》《夸父逐日》《列子學射》和《《薛譚學謳》,，還有我們今天要學習的故事——

二．引入，整體感知

1.出示課題：《紀昌學射》——指導紀的讀音,、昌的寫法,。看題目,，齊讀,。

讀了課題，你已經(jīng)知道了什么,？好,，那么下面老師要請同學們自由讀讀課文，找出課文中直接描寫紀昌學射的句子，用——畫出,。同時老師還提醒你把生字,、新詞讀準確，把句子讀通順,。（出示自學要求）

2.抽查字詞（妻子,、梭子 虱子），強調(diào)讀成輕聲,。與“列子”的“子”做對比,，說明“子”是古代對于有學問男子的尊稱,，相當于現(xiàn)代的“先生”,。

看看梭子，梭子穿行有什么特點,？包含“梭”字的,、表示“很快的詞語有哪些？ 3.匯報一下：讀了課文,，你知道紀昌是一個怎樣的人,？課文中直接描寫紀昌學射的句子是（生讀，出示：于是飛衛(wèi)開始教他怎樣開弓,，怎樣放箭,。）聯(lián)系課題，此時你產(chǎn)生了什么疑問,？（預設(shè)：寫到紀昌學射的內(nèi)容這么少,。）那么文章主要寫什么呢？（練眼力,。用了多少筆墨去寫,？

2、3小節(jié)）小結(jié)：課文寫的是紀昌學射,，可真正寫到學射的內(nèi)容卻只有這么一句,，難道列子不會寫故事？他到底為什么要這樣寫呢,？

4．聽你這么一說,，老師倒有問題了，課文的題目是“學射”,，但文章當中主要寫的卻是——練眼力,，這兩者有聯(lián)系嗎？（練眼力是學射箭的基礎(chǔ)）,。是誰主張讓紀昌在學射箭前練眼力的呢,？——引出飛衛(wèi)的話——順便發(fā)問：飛衛(wèi)是誰？（模仿師傅語重心長諄諄教誨的語氣讀）

那大家能幫助紀昌理解一下師傅的話嗎,？我么知道,，這其實是老師想學生所提的“要求“（板書）,。

出示：師傅認為，要想練好箭,，就必須（）,，而要（），就必須（）,。

二,、品讀第一次練眼力的過程

1．媒體示：那么紀昌是怎樣遵照師傅的教導苦練眼力的呢？我們就到紀昌的家里看看吧,！找到了請畫上“——”,。（板書：苦練）2．生討論交流：第一階段練眼力的關(guān)鍵動作是哪一個？（1）先引導學生體驗“注視”的不易“

（2）再結(jié)合紀昌是在什么場合下注視的,？（織布機下——讓學生感受織布機下面的位置很小,，很難受。問：在織布機下練習還可能會遇到哪些困難??？）

（3）就是在那么多困難的阻礙下，紀昌注視了多長時間,？（兩年——那可能在這兩年里還會遇到什么困難,？）

3．是啊，就是在這兩年里,，（出示：躺在織布機下??）進行引讀： 當他遇到許多困難的時候,，他總是——

7.就這樣，紀昌的本領(lǐng)練得相當?shù)郊伊?，——引讀：就是有人用針刺他的眼皮,，他的眼睛也不會眨一下??

想一想：是不是真的有人會用針刺他的眼皮？從那條詞語看出來,？（就是）那文章采用這樣的夸張手法是為了什么,？（板書：結(jié)果）

再次朗讀“紀昌的本領(lǐng)練得相當?shù)郊伊耍x：就是有人用針刺他的眼皮,，他的眼睛也不會眨一下”

小結(jié)：第一次練眼力的過程：板書 要求 苦練 結(jié)果 四.品讀第二次練眼力的過程

過渡：紀昌對自己的成績感到滿意,，以為自己學得差不多了，就去拜見師傅了,，同學們請告訴我,，紀昌過了練眼力的關(guān)了嗎？（學生回答：沒有）那紀昌接下去要練習的本領(lǐng)還是——練眼力（引出第二階段的練習）

1.接下去老師要求大家自學紀昌寫第二階段怎么練眼力的,。默讀課文第三自然段,，思考課文的寫法？ 2匯報：

（1）（也是按照：要求 苦練 結(jié)果的順序?qū)懙模Y(jié)構(gòu)與寫法相同）（2）讀師傅的話,，從師傅的要求中,，你品出了什么？（3）紀昌做到了嗎,？你從哪里看出來的,？引出表示結(jié)果的話，（4）要達到這樣的結(jié)果容易嗎,？說說哪些詞句說明紀昌練習得很辛苦,？（每天 聚精會神、盯）

3師：那么小的虱子竟然練到看起來像車輪那么大,！同學們,，請比畫一下，虱子有多大,？那車輪呢,？請注意，古代的車輪可要比今天轎車的車輪要大很多?。∵@需要多長的過程啊,，需要付出多大的努力啊,，我門可以設(shè)想一下：

一個月過去了，小虱子可能在他眼里成了—— 半年過去了,，可能—— 一年過去了,，可能——

許多年過去了，那只 小虱子在紀昌眼里——（提示讀出驚訝的語氣）而在這么多年里,，紀昌為了練眼力,，他都是怎么做的？（讀表示練習的話）

引讀：我們可以想象,，在那么長的時間里,，當三伏天來臨的時候，汗流浹背的他——（出示：他用一根頭發(fā)??）

當大雪紛飛的寒冬階級來了,，衣裳單薄的他——

就這樣,，冬練三

九、夏練三伏——練到后來,，——出示“那只小虱子,，在他眼里??” 5，穿插紀昌貫虱的故事,，同學們,，關(guān)于紀昌聯(lián)系眼力的結(jié)果，《列子》中還有更詳盡的記載，大家請看：（幻燈出示）

紀昌貫虱

三年之后,，虱子在他眼里有車輪那么大,。當他轉(zhuǎn)過頭來看其他東西時，眼前的東西都像山丘一樣大,。紀昌試著用燕國的牛角當弓,，用北方出產(chǎn)的篷竹作為箭桿，用牛毛拴住虱子,，懸掛在窗口的,，然后用箭射那只虱子，箭穿透了虱子的心,，但牛毛沒有斷,。（學生自由地讀）

提示學生評價紀昌射箭的水平：爐火純青

出神入化

百發(fā)百中

百步穿楊等 五．理解寓意

1工夫不負有心人，后來,，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手,。那你認為紀昌能成為百發(fā)百中的射箭能手的原因是什么？

（紀昌自己勤學苦練基本功及學射箭時的恒心和毅力,，還需老師的指導有方,。板書 打好基礎(chǔ)）

2.紀昌已經(jīng)離我們而去了，而他卻留給了我們許多精神財富,、留給了我們許多的啟示,，那就是其中最關(guān)鍵的就是，如果要做好一件事情,，必須要從練基礎(chǔ)開始,，比如，你要建造房子,，就必須?..你要成為??.就必須??,，你要成為——就必須先——??（先練說前面兩題，再進行練筆）

3．紀昌的事跡,，讓我們引發(fā)了關(guān)于成功的思考,，經(jīng)過一番討論后，大家對與“成功“肯定有了新的認識,，你認為成功的因素有哪些,？完成等式：成功=（）+（）+??

同學們，成功是來之不易的,，所有的成功都離不開恒心和毅力,，離不開我們艱辛的付出，也離不開從小打下的扎實的基礎(chǔ),，希望大家能用自己一生的努力,，來證明這個等式,。

六、回顧學習的基本環(huán)節(jié),，布置“復述”的作業(yè)（當傳播祖國優(yōu)秀文化的小使者,，把這一則來自2000多年前的寓言講給父母親聽聽——與學生一起回顧：學射——練眼力——2次，每次都是按“要求,、苦練,、結(jié)果的次序?qū)懙摹罱K??）

七、誦讀文本詩——師范讀——生齊讀