在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

怎樣學(xué)好高中地理 高中怎么學(xué)地理篇一

上海市高中地理課程體系總體可分為三個(gè)板塊：系統(tǒng)地理（地球運(yùn)動(dòng)、地質(zhì)地貌,、大氣、水循環(huán)）,，人文經(jīng)濟(jì)地理（人口,、城市化、三大產(chǎn)業(yè),、地域文化,、地理信息技術(shù)），區(qū)域地理（中國(guó)地理,、世界地理）,。綜合上海市歷年高考地理試題不難看出：系統(tǒng)地理是大多數(shù)高中生的絆腳石，人文經(jīng)濟(jì)地理答題思路狹隘,，區(qū)域地理不熟悉,。通過(guò)分析上海市高中地理的學(xué)科考點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)方法和心態(tài)，再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況（平時(shí)成績(jī),、地理興趣,、地理心里分?jǐn)?shù)等），我們總結(jié)出一套適合學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)和地理高考要求的學(xué)習(xí)方法：

一,、有目的,、有總結(jié)、有體系的回歸高中地理課本

高中生在看書(shū)過(guò)程中普遍存在這種問(wèn)題：打開(kāi)書(shū)什么知識(shí)點(diǎn)都會(huì),，合上書(shū)本一臉茫然,、書(shū)上細(xì)節(jié)把握不了、忽視課本,、看書(shū)無(wú)體系等問(wèn)題,。針對(duì)這種問(wèn)題我們是這樣做的：分章節(jié)有重點(diǎn)的去看書(shū)、看書(shū)過(guò)程中列出提綱,，知識(shí)點(diǎn),、合上書(shū)本由老師提問(wèn)學(xué)生檢查看書(shū)效果、定期提問(wèn)復(fù)習(xí)此塊內(nèi)容,。

二,、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，針對(duì)性的進(jìn)行專(zhuān)題補(bǔ)弱練習(xí)

結(jié)合每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，對(duì)其掌握較差章節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo),，強(qiáng)化,，提升

三、專(zhuān)項(xiàng)練習(xí),，提升做題速度與正確率

通過(guò)該項(xiàng)練習(xí),，使學(xué)生正確分配高考地理做卷時(shí)間（選擇題半小時(shí)之內(nèi)、必選模塊50分鐘之內(nèi),、任選模塊30分鐘之內(nèi)）

四,、綜合模擬演練

練習(xí)市重點(diǎn)高中的地理試卷（該試卷難度和靈活性較高），教室批改后總結(jié)學(xué)生錯(cuò)題進(jìn)行講解,。

八年的成果告訴我們,，通過(guò)以上四個(gè)環(huán)節(jié)的練習(xí)，高考地理成績(jī)一般會(huì)在120分到140分之間,。

怎樣學(xué)好高中地理 高中怎么學(xué)地理篇二

如何學(xué)習(xí)高中地理呢,？介紹幾點(diǎn)供大家參考。

1,、學(xué)無(wú)定法,，貴在得法。

2,、興趣是最好的老師,，并且興趣可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有意識(shí)地培養(yǎng)。個(gè)人感覺(jué)好象是夫妻之間的感情可以培養(yǎng)（當(dāng)然,，偶可以擇,，而地理對(duì)于有考試要求的學(xué)生而言，帶有一點(diǎn)compulsory）,。對(duì)地理了解的越多,，就越有興趣。說(shuō)句帶有idealism色彩的話(huà),，“態(tài)度決定一切”,。在學(xué)習(xí)地理的過(guò)程中，可以摸索,、總結(jié)出最適合自己的具體學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。以我的看法，正確而積極的態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，比方法更基本,、更重要。

3,、理解是關(guān)鍵,。地理學(xué)的知識(shí),，即使是地理事實(shí)和現(xiàn)象,，大多也是可以通過(guò)理解它們之間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律來(lái)記住的,。而關(guān)鍵的基本概念和原理更要理解。學(xué)習(xí)地理跟其他學(xué)科的學(xué)習(xí)一樣,，也要多問(wèn)“為什么”,。有了起碼的懷疑精神和批判精神，提出問(wèn)題并不是一件很困難的事情,。其實(shí)地理學(xué)得不好的同學(xué),，他們關(guān)于地理的“為什么”應(yīng)該是很多的 —— 只是問(wèn)題太多、怕麻煩,、怕思考,、怕問(wèn)老師、羞于問(wèn)同學(xué),，而沒(méi)有深究下去,。

4、良好的意志品質(zhì)是學(xué)好地理的保證,。有些成績(jī)差的同學(xué)也許在理解能力和思維能力發(fā)面比其他同學(xué)弱一些,，但完全可以通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力來(lái)彌補(bǔ)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難是不可避免的,，而“迎難而進(jìn)”和“畏難而退”對(duì)于學(xué)習(xí)的影響是顯而易見(jiàn)的,。當(dāng)然，以中學(xué)階段的知識(shí)基礎(chǔ)不可能解釋所有的疑問(wèn),，迎難而進(jìn)也應(yīng)該有一定的限度 —— 這可以通過(guò)請(qǐng)教老師來(lái)判斷,。

5、克服自卑的心理,?！皠e人能行的，我也行,?！边@句話(huà)，應(yīng)該當(dāng)做一個(gè)無(wú)條件的信念而深藏在自己心里,。天才和弱智都是極少數(shù)的,。其實(shí)自卑并不可怕，適度的自卑感更有利于激發(fā)人的潛能,。意識(shí)到自己比別人差,，多多少少都會(huì)有點(diǎn)自卑，但不能因此而放棄努力,。要有信心通過(guò)自己的努力超過(guò)“從前的我” —— 也許有的同學(xué)跟我一樣,，不喜歡以別人為目標(biāo)為追趕對(duì)象，那么就以自己為目標(biāo) —— “超越自我”。順便提一下,，其實(shí)有相當(dāng)部分的同學(xué)是由于喜歡刨根問(wèn)底而又經(jīng)常得不到令他們滿(mǎn)意的答案,，影響了學(xué)習(xí)。我自己就是這樣,，大學(xué)的時(shí)候,，就有一些成績(jī)比我好的同學(xué)看到我有那么多的問(wèn)題而感到奇怪。如果是屬于這種情況,，就更用不著自卑了,。

6、平時(shí)勤看中國(guó)地圖和世界地圖,，對(duì)著名的高原,、山脈、丘陵,、平原,、盆地，河流,、湖泊,、海洋、島嶼,、海峽,、城市、礦藏資源,、交通線(xiàn)（鐵路,、航道等）、氣候類(lèi)型,、陸地自然帶等地理事物的分布要熟悉,，形成所謂的“心理地圖”。這主要靠平時(shí)的逐漸積累,。

7,、遵循學(xué)習(xí)和記憶的基本規(guī)律。正如樓主所說(shuō)的那樣,，課前預(yù)習(xí),、課堂認(rèn)真聽(tīng)課、做好筆記,、課后必要的練習(xí),，這些是起碼的環(huán)節(jié)。此外,，循序漸進(jìn)原則,、遺忘曲線(xiàn)規(guī)律等也是必須遵循的,。

8、養(yǎng)成計(jì)劃做事和學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。學(xué)習(xí)必須靠平時(shí)心平氣和地堅(jiān)持,，不能靠一時(shí)沖動(dòng)而虎頭蛇尾、斷斷續(xù)續(xù),，否則前功盡棄。

怎樣學(xué)好高中地理 高中怎么學(xué)地理篇三

篇一：高中地理學(xué)習(xí)心得

無(wú)論是哪一科,，只要你喜歡,，對(duì)它有興趣，那么,，你上這節(jié)課就會(huì)覺(jué)得特別的輕松與愉快,。在這輕松與愉快中，認(rèn)真去聽(tīng)是必要的,。

地理,，其實(shí)與我們的生活息息相關(guān)，留意身邊的景物,，如天氣,、氣候，再與課本上的知識(shí)聯(lián)系起來(lái),，會(huì)讓你發(fā)現(xiàn)很多,，了解很多。天空為什么是藍(lán)色的白云是怎樣形成的為何會(huì)有四季的變化人與自然的關(guān)系,，以前,、現(xiàn)在、未來(lái)是怎樣善于思考,，善于聯(lián)系會(huì)讓你學(xué)得更好,。

學(xué)習(xí)地理，與學(xué)習(xí)其他科目方法基本上差不多,，只是內(nèi)容有所不同罷了,。認(rèn)真去聽(tīng)，善于去想,，把握好課堂上的40分鐘,，會(huì)使你事半功倍。注意平時(shí)要復(fù)習(xí),，結(jié)合實(shí)際來(lái)復(fù)習(xí),。你不必一字不漏地記著，你只要知道,，明白那一句所表達(dá)的意思,，理解它就行了,。

記住，無(wú)論哪一科都要做到“手到”,，“眼到”,。“心到”是最為根本的,。

篇二：通向成功的地理學(xué)習(xí)方法

地理不同于政治歷史有那么系統(tǒng)的知識(shí)框架,，地理知識(shí)較分散，所以不容易記憶,，但有良好的學(xué)方法是有很好的幫助的,！下面就是我在高中時(shí)的學(xué)習(xí)方法！

地理作為一門(mén)學(xué)科,，學(xué)法上有著與其他學(xué)科許多共同點(diǎn),。如：科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度；勤動(dòng)腦,、勤動(dòng)手,、勤動(dòng)口；耳到,、眼到,、口到、手到,、心到等,；同時(shí)還有它獨(dú)特的學(xué)法。其實(shí)我們版塊一直強(qiáng)調(diào)的就是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的思維方法,。

一,、地理學(xué)習(xí)的支柱——教材的理解

1、利用課本,，學(xué)會(huì)舉一反三

做到舉一反三,，尋找同類(lèi)地理事物的一般特點(diǎn)和規(guī)律。在復(fù)習(xí)中要跳出教材的局限,，適當(dāng)拓寬知識(shí)面,，在思考問(wèn)題時(shí)，有一定的鋪墊,，能觸類(lèi)旁通,，思路靈活。

2,、依綱據(jù)本,，掌握地理原理、規(guī)律

①先將書(shū)讀厚：在書(shū)上作讀書(shū)筆記,，加上自己的理解或找出自己的疑點(diǎn)

②再將書(shū)讀?。簩⒅R(shí)整理歸納形成主干,，構(gòu)建自己的“思維導(dǎo)圖”。思維導(dǎo)圖是指用圖示的方法來(lái)表達(dá)人們頭腦中的概念,、思想和理論等,，是把隱性的知識(shí)顯性化、可視化,，便于思考,、交流與表達(dá)。它是由節(jié)點(diǎn),、連線(xiàn)組成的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖,，其中節(jié)點(diǎn)表示概念，連線(xiàn)表示概念之間的聯(lián)系,，用節(jié)點(diǎn)和連線(xiàn)組成的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)結(jié)構(gòu)表示某一個(gè)主題及其層次。

3,、利用課本總結(jié)和歸納,，掌握地理學(xué)習(xí)的規(guī)律。如：

區(qū)域地理（大洲或國(guó)家）：位置,、范圍,、人口、地形,、氣候,、河湖、資源,、工農(nóng)業(yè),、交通、城市,。

高中地理：分布（區(qū)位選擇）,、成因、特點(diǎn),、問(wèn)題,、解決措施

4、巧妙記憶地理知識(shí)

①諧音記憶法,。例：地殼中含量最豐富的自然元素：氧,、硅、鋁,、鐵,、鈣、鈉,、鉀,、鎂

②口訣記憶法,。例：我國(guó)省級(jí)行政區(qū)的名稱(chēng)：兩湖兩廣兩河山，五江云貴福吉安,；川西二寧青甘陜,，內(nèi)重臺(tái)海北上天，港澳特別行政區(qū),，一國(guó)兩制已實(shí)現(xiàn),。

地理是人類(lèi)最古老的學(xué)科之一。開(kāi)天辟地之初,，大自然就在不知疲倦地塑造著地球的滄海桑田,，也帶給了古老的人類(lèi)無(wú)窮的好奇與想象。忽忽數(shù)十個(gè)世紀(jì),，人類(lèi)一直在感受著自然造物的神奇,，并通過(guò)人與自然的往來(lái)交流中，地理學(xué)不斷被拓展出新的意義與內(nèi)涵,。時(shí)至今日,，地理事物與現(xiàn)象變成越來(lái)越為人們所關(guān)注的話(huà)題，不僅僅局限于經(jīng)典意義上的山川面貌,、星辰運(yùn)行等自然地理的內(nèi)容,，而且更多地融入了人口、資源,、環(huán)境與發(fā)展,、旅游等人文層面的印記。由此延伸,，進(jìn)而折射出社會(huì)風(fēng)貌真實(shí)的投影,。上至宇宙空間，下到地球內(nèi)部,，還有我們生活的人類(lèi)社會(huì),，這些都是地理環(huán)境的重要組成部分，也都屬于地理學(xué)的研究范疇,。地理學(xué)還具有極強(qiáng)的實(shí)用性,，地理與人們的生活密切相關(guān)，我們可以在生活中觀(guān)察到許多有趣的地理現(xiàn)象,，在生活中學(xué)到許多有用的地理知識(shí),。不僅如此，地理學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)中還需要占有重要地位,，對(duì)于解決當(dāng)今世界所面臨的人口,、資源、環(huán)境和發(fā)展等問(wèn)題起著重要作用,。

既然地理如此重要,，我們?cè)鯓硬拍軐W(xué)好地理呢,？首先，我們得明確,，為什么學(xué)地理,？學(xué)地理對(duì)我們的日常生活有什么幫助。其次,，要清楚地理學(xué)習(xí)有三個(gè)層次：是什么,、在哪里、為什么,。很多進(jìn)入高一的學(xué)生,，會(huì)覺(jué)得地理很難學(xué)，原因是高中地理與初中的內(nèi)容相差很大,，初中多為“是什么,，在哪里”，而高中是“為什么”,，尤其高一上冊(cè)的自然地理,，學(xué)習(xí)時(shí)要求學(xué)生有較強(qiáng)的理科思維，理解難度大,；剛進(jìn)入高中的學(xué)生生活閱歷有限,，如學(xué)生對(duì)四季更替,，邊遠(yuǎn)地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)生對(duì)工業(yè)布局都缺乏感性認(rèn)識(shí),。其實(shí)地理很簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)地理也沒(méi)有什么大不了的,，可以嘗試從以下幾方面去做：

二,、收集信息理論聯(lián)系實(shí)際

現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)信息社會(huì)，生活中處處蘊(yùn)含著信息,，如電視新聞,、報(bào)刊雜志、媒體網(wǎng)絡(luò),、旅游科技,、綜藝體育等，經(jīng)常為人們提供大量的知識(shí)信息,，這些信息中很多是人們普遍關(guān)心的鮮活生動(dòng)的地理知識(shí)和敏感具體的地理問(wèn)題,，我們要善于收集和處理，不斷補(bǔ)充豐富地理知識(shí),。課外同學(xué)們也要注意博覽群書(shū),，養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)，如走進(jìn)圖書(shū)館,，訪(fǎng)問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)站,，參加社會(huì)實(shí)踐調(diào)查等,，及時(shí)查閱收集、檢索處理地理信息,。這不僅是地理課堂教學(xué)的重要延伸,，也是同學(xué)們收集資料、獲取信息,、充實(shí)知識(shí),、豐富閱歷的有效途徑。信息就是資源,，信息就是知識(shí),，要使自己成為生活和學(xué)習(xí)的主人，不斷提高自己搜集和處理信息的能力,、勇于實(shí)踐,、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的意識(shí)。

地理知識(shí)內(nèi)容十分豐富,，實(shí)踐性強(qiáng),，應(yīng)用性廣，學(xué)習(xí)時(shí)要緊密結(jié)合,、密切聯(lián)系周?chē)氖挛锖同F(xiàn)象,、當(dāng)?shù)睾蛧?guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國(guó)內(nèi)外的時(shí)事熱點(diǎn)等,，讓學(xué)習(xí)更貼近生活實(shí)際,，更為鮮活有趣,。還要盡可能地走進(jìn)大自然,、走入社會(huì),，親身感受生活中的地理知識(shí)和現(xiàn)象,，將書(shū)本,、課堂上學(xué)到的知識(shí)和能力在野外觀(guān)察和社會(huì)活動(dòng)中得到應(yīng)用,，培養(yǎng)觀(guān)察分析,、活學(xué)活用,、理論聯(lián)系實(shí)際解決具體問(wèn)題的能力以及交流合作,、實(shí)踐創(chuàng)新的能力,。

相信經(jīng)過(guò)努力，同學(xué)們一定會(huì)喜愛(ài)地理并學(xué)好高中地理的祝你們成功,！

三,、地理學(xué)習(xí)的靈魂——地圖的利用

1、學(xué)會(huì)分類(lèi)地圖包括日照?qǐng)D,、統(tǒng)計(jì)圖表,、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理景觀(guān)圖,、地理原理示意圖,、地理漫畫(huà)圖、地理數(shù)據(jù)圖,、地理結(jié)構(gòu)圖,、地理等值線(xiàn)圖等。

2,、學(xué)會(huì)讀圖①先讀圖的主題②看清圖例③注意細(xì)節(jié)④聯(lián)系實(shí)際

3,、學(xué)會(huì)變圖①圖圖轉(zhuǎn)換（剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖）②圖文轉(zhuǎn)換

4、學(xué)會(huì)用圖①用圖歸納總結(jié)地理規(guī)律或特點(diǎn)②用圖記憶

復(fù)習(xí)中國(guó)地理：可看10方面地圖,，即：中國(guó)政區(qū)圖,、中國(guó)地形圖、中國(guó)氣候圖（氣溫,、降水量）,、中國(guó)水系圖、中國(guó)資源圖（森林,、礦產(chǎn),、水能、旅游資源等）,、中國(guó)農(nóng)作物分布圖,、中國(guó)工業(yè)分布圖、中國(guó)人口,、民族,、城市、商業(yè)中心圖,、中國(guó)交通圖,、中國(guó)自然保護(hù)區(qū)圖等,。逐一看圖,、記圖，甚至畫(huà)圖,，中國(guó)地理的基本知識(shí)就掌握了,。

學(xué)習(xí)世界地理：

1、在經(jīng)緯度跨度不超過(guò)十度范圍內(nèi)描一幅輪廓圖,，說(shuō)出其中的位置,、自然地理特征和人文地理特征，并問(wèn)一個(gè)為什么,？這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)你開(kāi)始“腦”中有“圖”,，“心”中有“理”了，地理不再是單調(diào)的文字）

2、找出十條線(xiàn)穿過(guò)地區(qū)的自然景觀(guān)與人文景觀(guān),。

3,、要在十條線(xiàn)上下功夫（五條經(jīng)線(xiàn)、五條緯線(xiàn)）,。

四,、注重學(xué)習(xí)的幾個(gè)環(huán)節(jié)

學(xué)習(xí)地理與學(xué)習(xí)其它科目一樣，要注重學(xué)習(xí)的幾個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí),、上課,、練習(xí)、復(fù)習(xí),，特別是容易忽略的預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)兩個(gè)環(huán)節(jié)。根據(jù)記憶規(guī)律,，課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)也是很有必要的,，通過(guò)預(yù)習(xí)可以提前知道教材內(nèi)容概貌和自己不懂之處，便于上課分配注意力,，因?yàn)樯险n時(shí)間每一分鐘注意力都很集中是做不到的,，上課有明顯的節(jié)奏感，必須將勁用在刀刃上,，把精力最旺盛的時(shí)間放在重難點(diǎn)上,。學(xué)習(xí)地理決不能等全部學(xué)完后再回頭復(fù)習(xí)，這樣你是決不會(huì)理解課本知識(shí)的,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)地理很難,。可是如果你把地理當(dāng)天的內(nèi)容當(dāng)天就理解消化,，那就又是另一番景象了,。你每理解一點(diǎn)知識(shí)就在你腦子里更明確一些，日積月累就會(huì)培養(yǎng)成為你的地理思維,，那么學(xué)習(xí)地理就會(huì)易如反掌了,。高考雖然是能力立意，但注重基礎(chǔ),，地理基礎(chǔ)知識(shí)包括基本概念,、基本事實(shí)、基本原理和地理事物的空間分布等,，因此,，復(fù)習(xí)中應(yīng)多看書(shū)。實(shí)踐證明,，自覺(jué)做到課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),，可以大幅度提高學(xué)習(xí)效率。

（二）學(xué)會(huì)閱讀和使用地圖

地理學(xué)習(xí)的靈魂是地圖的閱讀和使用，地圖是學(xué)習(xí)地理必不可少的工具,，“沒(méi)有地圖就沒(méi)有地理學(xué)”,，地圖是我們獲得地理知識(shí)的重要工具，地理學(xué)習(xí)不能夠離開(kāi)地圖,。

第一,、“圖文結(jié)合易學(xué)好記”，學(xué)習(xí)時(shí)要做到看書(shū)與看圖相結(jié)合,，將地理知識(shí)逐一在圖上查找落實(shí),，熟記；平時(shí)要多看地圖（還可以填圖,、繪圖）,，“圖不離手”，把地圖印在腦子里,，并能在圖上再現(xiàn)知識(shí),。這樣，當(dāng)我們解答地理問(wèn)題時(shí),，頭腦中就能浮現(xiàn)出一幅形象,、清晰的地圖，于是,，我們就可以從中準(zhǔn)確而有效地提取需要的信息,，從容作答，即形成“腦圖”,。在歷次高考地理試卷中,，都有許多無(wú)圖考圖的題目，因此我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中要十分重視構(gòu)建“腦圖”的訓(xùn)練,。

第二,、抓“讀圖”明“空間”，地圖具有形象,、直觀(guān)的作用,，可以培養(yǎng)觀(guān)察力、想象力,，發(fā)展思維能力和記憶能力,，可以進(jìn)一步明了地理事物的空間分布,、空間聯(lián)系,、空間組合。從歷年高考地理試題中,，可以看到有很多試題直接或間接考查地理事物空間分布知識(shí),。在區(qū)域地理學(xué)習(xí)中更應(yīng)重視地圖的運(yùn)用。

第三、地圖學(xué)習(xí)要學(xué)會(huì)分類(lèi),、讀圖,、變圖、用圖,。

學(xué)會(huì)分類(lèi),，包括日照?qǐng)D、統(tǒng)計(jì)圖表,、地形剖面圖,、地質(zhì)圖、景觀(guān)圖,、原理示意圖,、漫畫(huà)圖、數(shù)據(jù)圖,、結(jié)構(gòu)圖,、等值線(xiàn)圖等。

學(xué)會(huì)讀圖,，讀圖要注意先后順序,，①先讀圖的主題，即圖名,；②看清圖例,、比例尺和方向；③注意細(xì)節(jié),，知道該圖表現(xiàn)的主要內(nèi)容,、范圍等，再觀(guān)察圖的具體內(nèi)容,，觀(guān)察要仔細(xì)全面,，不要漏掉每一個(gè)信息；④聯(lián)系實(shí)際,。學(xué)會(huì)變圖,，如圖圖轉(zhuǎn)換（剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖），圖文轉(zhuǎn)換等,。

學(xué)會(huì)用圖,，如用圖歸納總結(jié)地理規(guī)律或特點(diǎn)，用圖記憶等,。用圖記憶就是記的時(shí)候,，應(yīng)該直接把文字放到圖上記，當(dāng)涉及到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候,，你的腦子里反映出來(lái)的是有文字的圖片而不單是文字,，你便可以象讀圖一樣回答各種問(wèn)題了,，不管是文字題還是讀圖題都可以解決。

學(xué)習(xí)地理要學(xué)會(huì)掌握使用地圖的方法,，養(yǎng)成讀圖,、用圖和收集地圖的好習(xí)慣，“左書(shū)右圖,，圖文并茂”,，從地圖中獲取知識(shí)信息，發(fā)現(xiàn)知識(shí),、提高技能,。地圖是工具，也是最好的老師,，同學(xué)們學(xué)會(huì)了使用地圖的方法和習(xí)慣,，學(xué)習(xí)地理就會(huì)學(xué)得輕松、學(xué)得有趣,，才能學(xué)好地理,。只要掌握了正確的讀圖方法，培養(yǎng)良好用圖習(xí)慣,，形成基本的地理技能,，你就已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)地理課的最重要的工具。

（一）要學(xué)會(huì)閱讀理解地理教科書(shū)

地理學(xué)習(xí)的支柱是教材的閱讀理解,，地理不同另兩個(gè)文科之處在于,，對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)必須理解記憶而不要死記硬背，要達(dá)到較深刻的理解,，必須在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真閱讀,，積極思考。上課時(shí)間有老師的引導(dǎo),，可以少走彎路,，特別是進(jìn)入高中以后地理中常識(shí)所占比例較初中小了，但知識(shí)更深,，更系統(tǒng)化,，更加復(fù)雜，理解難度增大,；地理在如今所滲透的范圍越來(lái)越廣,，學(xué)習(xí)地理需要的課外知識(shí)也多，所以,，一定抓緊學(xué)習(xí)的主陣地課堂,。

高中地理中的自然地理（主要是上冊(cè)），學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該采用偏重理科的學(xué)習(xí)方法,，強(qiáng)調(diào)理解重于記憶,，以會(huì)用為目的,，側(cè)重于對(duì)地理原理,、地理規(guī)律的理解運(yùn)用,，聯(lián)系實(shí)際分析解決問(wèn)題。平時(shí)還應(yīng)多做練習(xí),，重視解題思路,，特別要多畫(huà)圖，以加深理解和鞏固所學(xué)知識(shí),。

第一,、抓“概念”重“消化”。在學(xué)習(xí)地理時(shí),，要重視概念的學(xué)習(xí),，要對(duì)所有的地理概念一一消化、理解,、吸收,，不留夾生飯。只有概念清楚了,，判斷,、推理問(wèn)題才能正確無(wú)誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來(lái),，一一對(duì)比其差異,，諸如：天體、天球,；恒星日,、太陽(yáng)日;時(shí)區(qū)、區(qū)時(shí)等,。當(dāng)然,，概念學(xué)習(xí)不是孤立的，要在分析和解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)行

第二,、抓“原理”重“理解”,。從基礎(chǔ)知識(shí)抓起，扎扎實(shí)實(shí),，一步一個(gè)腳印地過(guò)“地理原理”關(guān),。如：氣溫與氣壓的關(guān)系；海陸熱力差異形成的季風(fēng)與季風(fēng)氣候,；生態(tài)平衡的條件等,。掌握了這些原理、法則和規(guī)律,，分析事物就有了說(shuō)服力做就能做到舉一反三,，尋找同類(lèi)地理事物的一般特點(diǎn)和規(guī)律,。

第三、總結(jié)和歸納,，掌握地理學(xué)習(xí)的規(guī)律,。將知識(shí)整理歸納形成主干，構(gòu)建自己的“思維導(dǎo)圖”,。思維導(dǎo)圖是指用聯(lián)系的方法來(lái)表達(dá)人們頭腦中的概念,、思想和理論等，是把隱性的知識(shí)顯性化,、可視化,，便于思考、交流與表達(dá),。它是由節(jié)點(diǎn),、連線(xiàn)組成的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，其中節(jié)點(diǎn)表示概念,，連線(xiàn)表示概念之間的聯(lián)系,，用節(jié)點(diǎn)和連線(xiàn)組成的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)結(jié)構(gòu)表示某一個(gè)主題及其層次。

高中地理中的人文地理（主要是下冊(cè),、選修教材一和選修教材二）,，主要屬于文科內(nèi)容，適合采用偏重文科的學(xué)習(xí)方法,，在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶非常重要,。學(xué)習(xí)時(shí)要多看書(shū)，熟悉和掌握知識(shí)要點(diǎn),；會(huì)看書(shū),，把握教材的脈絡(luò)和主要思想、觀(guān)點(diǎn),；還要多思多想,，善于總結(jié)，形成自己的看法,。學(xué)習(xí)人文地理側(cè)重于觀(guān)點(diǎn),、方法的運(yùn)用，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思,。

篇三：高中地理學(xué)習(xí)方法和技巧總結(jié)

在高中的各門(mén)課程中,，地理與其它學(xué)科相比，一個(gè)突出的特點(diǎn)就是文理交融,。它既有理科的嚴(yán)密性與邏輯性,，又具有文科的形象生動(dòng)與靈活。因此,，學(xué)習(xí)高中地理就要針對(duì)不同的內(nèi)容,，分別采用理科或文科的學(xué)習(xí)方法,。下面主要介紹高中地理的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)規(guī)律。

一,、文理交融,，學(xué)法兼用

高中地理中的自然地理（主要是高中地理上冊(cè)部分），包括宇宙,、大氣,、海洋,、陸地等,，主要屬于理科內(nèi)容。特別是其中的地球運(yùn)動(dòng)及時(shí)間計(jì)算,、太陽(yáng)高度角,、各種日照?qǐng)D以及氣候、洋流,、各種等值線(xiàn)圖等內(nèi)容,，具有鮮明的理科特點(diǎn)，需要較多的邏輯思維,。學(xué)習(xí)時(shí),，應(yīng)該采用偏重理科的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)理解重于記憶,，以會(huì)用為目的,，側(cè)重于對(duì)地理原理、地理規(guī)律的理解運(yùn)用,，聯(lián)系實(shí)際分析解決問(wèn)題,。平時(shí)還應(yīng)多做練習(xí)，重視解題思路,，特別要多畫(huà)圖,，以加深理解和鞏固所學(xué)知識(shí)。

高中地理中的人文地理（主要是高中地理下冊(cè)和選修教材一）和區(qū)域地理（選修教材二）,，主要屬于文科內(nèi)容,，適合采用偏重文科的學(xué)習(xí)方法，在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶非常重要,。學(xué)習(xí)時(shí)要多看書(shū),，熟悉和掌握知識(shí)要點(diǎn)；會(huì)看書(shū),，把握教材的脈絡(luò)和主要思想,、觀(guān)點(diǎn)；還要多思多想,，善于總結(jié),，形成自己的看法,。學(xué)習(xí)人文地理側(cè)重于觀(guān)點(diǎn)、方法的運(yùn)用,，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思,。

二、圖文結(jié)合,，易學(xué)好記

地理學(xué)習(xí)離不開(kāi)地圖,，必須重視地圖，識(shí)圖,、用圖也是地理學(xué)科最重要的基本技能,。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類(lèi)型的插圖，與文字配合,，使教材內(nèi)容的呈現(xiàn)更加直觀(guān),、形象、生動(dòng),。學(xué)習(xí)時(shí),，不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學(xué)習(xí)和運(yùn)用,，采用圖文結(jié)合的方法,，才能更好地認(rèn)識(shí)、理解和掌握各種地理事物和現(xiàn)象,、地理規(guī)律和原理,，使地理易懂易學(xué)、好記好用,。

例如,，“晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化”內(nèi)容，必須結(jié)合“二分二至日全球晝長(zhǎng)和正午太陽(yáng)高度角”的圖像來(lái)學(xué)習(xí),，才能闡述清楚,，理解透徹，遇到相關(guān)知識(shí)的試題時(shí)才能靈活運(yùn)用,，順利解答,，脫離了地圖是難以弄懂和解答這類(lèi)問(wèn)題的。又如,，“世界城市化的進(jìn)程”內(nèi)容,，結(jié)合“世界城市人口比重的增長(zhǎng)圖”和“上海城市建設(shè)用地的擴(kuò)展圖”學(xué)習(xí)，使我們比較容易地理解城市化的概念,，記住城市化的三個(gè)主要標(biāo)志,。

地圖是地理知識(shí)的載體和學(xué)習(xí)地理最重要的工具，運(yùn)用地圖記憶地理知識(shí)是最準(zhǔn)確、最牢固,、最有效的記憶方法,。地理內(nèi)容紛繁復(fù)雜，但幾乎所有的地理知識(shí)都源于它在相關(guān)圖上的位置,。學(xué)習(xí)時(shí)要做到看書(shū)與看圖相結(jié)合,，將地理知識(shí)逐一在圖上查找落實(shí)，熟記,；平時(shí)要多看地圖（還可以填圖,、繪圖），“圖不離手”（每次看幾分鐘也行）,，把地圖印在腦子里,，并能在圖上再現(xiàn)知識(shí)。這樣,，當(dāng)我們解答地理問(wèn)題時(shí),，頭腦中就能浮現(xiàn)出一幅形象,、清晰的地圖：“地球運(yùn)動(dòng)”,，“大氣分層”，“山河分布”,，“洋流流向”,，“國(guó)家位置”，“鐵路干線(xiàn)”,，“工業(yè)中心”??于是,，我們就可以從中準(zhǔn)確而有效地提取需要的信息，從容作答,。有的同學(xué)可能會(huì)認(rèn)為,，看圖太費(fèi)時(shí)間，不如看書(shū)來(lái)得快,。殊不知落實(shí)到圖上的知識(shí)印象深刻,，經(jīng)久難忘，便于運(yùn)用,，避免了死記硬背文字造成的多次重復(fù)耗時(shí),，枯燥無(wú)味，知識(shí)容易張冠李戴等弊病,。因而從整體效果上看,，圖文結(jié)合實(shí)際耗時(shí)并不多，效果卻很明顯,。同學(xué)們學(xué)習(xí)地理,，應(yīng)該養(yǎng)成讀圖用圖的習(xí)慣，培養(yǎng)讀圖用圖的能力，只要胸有成“圖”,，定能事半功倍,。

三、知識(shí)聯(lián)系,，融會(huì)貫通

高中地理的學(xué)科特點(diǎn)主要可概括為以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)是掌握“有什么規(guī)律,？”“為什么？”“怎么辦”的問(wèn)題,。

初中地理更多的是學(xué)習(xí)“在什么地方,？”“有什么樣的事物”“有什么特點(diǎn)”等問(wèn)題，因此不可避免的涉及大量的記憶性的內(nèi)容,，因此其學(xué)習(xí)方法的側(cè)重點(diǎn)就是解決怎樣科學(xué)地,、高效地記憶這些地理事實(shí)材料。

而高中地理側(cè)重解決的是地理事物的規(guī)律及其對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)生活的影響,，通過(guò)探究這些規(guī)律的形成原因來(lái)為形成人類(lèi)的相應(yīng)對(duì)策服務(wù),。也就是說(shuō)，應(yīng)側(cè)重于通過(guò)多因素的綜合分析,、歸納那些繁雜的地理事實(shí)材料,，從中推導(dǎo)出一些規(guī)律，從本質(zhì)上掌握其成因,，最后形成人類(lèi)生產(chǎn)生活的相應(yīng)對(duì)策,。可見(jiàn),，高中地理的學(xué)法核心是理解而非記憶,，是應(yīng)用而非記憶。

2.無(wú)論自然地理或是人文地理都表現(xiàn)為以人地關(guān)系為主線(xiàn)的顯著特點(diǎn),，幾乎所有的地理問(wèn)題都跟人類(lèi)的生產(chǎn),、生活有著密切的關(guān)系，學(xué)習(xí)地理必須緊扣這條主線(xiàn),。

3.許多地理問(wèn)題都有知識(shí)與能力的跨學(xué)科特點(diǎn),。自然地理部分主要與數(shù)學(xué)、物理,、生物學(xué)科聯(lián)系較多,，人文地理主要與政治聯(lián)系較多。對(duì)于我們面臨的高考大綜合考試意義尤其重大,。

4.我們知道,，高中地理是建立在初中區(qū)域地理基礎(chǔ)之上的，初中地理中區(qū)域的位置,、地形,、氣候,、河流、資源等地理要素,，往往是高中系統(tǒng)地理,，特別是人文地理的基礎(chǔ)。因此,，具備必要的初中地理知識(shí)是學(xué)好高中地理的保障,。但是，由于種種原因,，一些同學(xué)的初中地理知識(shí)已經(jīng)淡忘,，影響到高中地理的學(xué)習(xí)，因而有必要在高中地理的學(xué)習(xí)過(guò)程中適當(dāng)復(fù)習(xí)一些初中地理的知識(shí),。一是可以抽點(diǎn)時(shí)間（讀報(bào)刊雜志的時(shí)間即可）瀏覽一下初中地理教材,，主要是地球地圖知識(shí)、大洲大洋的分布,、世界主要國(guó)家和地區(qū)的基本情況,、中國(guó)分區(qū)地理等內(nèi)容，加深這些基礎(chǔ)知識(shí)在頭腦中的印象,。二是在高中地理的學(xué)習(xí)中,，當(dāng)涉及初中知識(shí)時(shí)，及時(shí)查找區(qū)域地圖或復(fù)習(xí)初中相關(guān)內(nèi)容,，注意高初中知識(shí)的有機(jī)聯(lián)系,，把系統(tǒng)地理知識(shí)落實(shí)到具體的地理區(qū)域中去理解、分析,、解決問(wèn)題，使知識(shí)得以融會(huì)貫通,。

四,、小結(jié)：高中地理學(xué)習(xí)方法的基本原則和一般規(guī)律介紹

1.哪些內(nèi)容應(yīng)成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容

⑴地理基本概念。

①能說(shuō)明某種特點(diǎn)地理現(xiàn)象的特定概念,。如太陽(yáng)高度,、正午太陽(yáng)高度，低氣壓,、高氣壓,、地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)等

②反映某種地理事物類(lèi)別的特定概念(對(duì)這類(lèi)概念特別要注意概念的內(nèi)涵與外延的分析)

⑵地理基本規(guī)律與基本原理,。

地理事物的時(shí)空分布規(guī)律及其成因分析,。

⑶地理基本技能。如等值線(xiàn)的分析應(yīng)用,、各類(lèi)經(jīng)濟(jì)圖表的繪制與判讀,、各種地理示意圖的繪制與判讀、圖文轉(zhuǎn)換與圖圖轉(zhuǎn)換能力等等。⑷地理內(nèi)容的文字邏輯表達(dá)能力

⑸收集,、整理地理資料的能力

2.怎樣高效地掌握上述學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容

⑴用理科思維的方法學(xué)習(xí)自然地理,。

①充分運(yùn)用圖解法，從三維空間的角度理解基本概念,、基本規(guī)律和基本原理,。

②用跨學(xué)科的知識(shí)解決地理問(wèn)題

⑵注重各類(lèi)地理圖表的表達(dá)功能及其相互之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系

⑶用文科思維方法學(xué)習(xí)人文地理。

所謂人文地理主要指下冊(cè)的內(nèi)容,。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)與自然地理的學(xué)習(xí)有較大的差異,，它所涉及的內(nèi)容主要是社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)，從歷史的角度分析各社會(huì)生產(chǎn)部門(mén)是怎樣發(fā)展起來(lái)的,，為什么會(huì)沿著這樣的軌跡發(fā)展,，人類(lèi)目前面臨的怎樣的可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題；從經(jīng)濟(jì)的角度多因素的分析各社會(huì)生產(chǎn)部門(mén)布局的合理性,、科學(xué)性,，這部分可能與政治課的內(nèi)容有較多的聯(lián)系，同學(xué)們應(yīng)該把政治課上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到地理學(xué)習(xí)上來(lái),。

篇四：高中地理的學(xué)習(xí)方法,，簡(jiǎn)單有效的..只是總結(jié)

地理其實(shí)是門(mén)極其綜合的學(xué)科，里面涉及的知識(shí)非常豐富,，常?？缭蕉喾N知識(shí)領(lǐng)域：地質(zhì)學(xué)、礦物學(xué),、氣象學(xué),、生態(tài)學(xué)、農(nóng)藝學(xué),、經(jīng)濟(jì)學(xué),、民俗學(xué)、國(guó)際政治學(xué)等等,，所以如果你是個(gè)興趣廣泛,、充滿(mǎn)好奇的人，那么在地理學(xué)里你會(huì)如愿以?xún)敗?/p>

學(xué)地理當(dāng)然是其樂(lè)無(wú)窮,，但練就基本功確實(shí)也需要下一番功夫,。所幸的是即練就最基本的功夫，地理學(xué)也是妙趣橫生,，它對(duì)人的訓(xùn)練始終與圖形聯(lián)系在一起,，非常直觀(guān)，更符合人的記性特性,。

我的方法簡(jiǎn)單地說(shuō)就是“套色記憶法”,。你看過(guò)版畫(huà)或者報(bào)紙的制作嗎,？它們畫(huà)面上的色彩不是一次印上去的，而是分幾次,，每次涂一種顔色,，直到所有顔色全部印上去。

我的“套色記憶法”套幾次是沒(méi)有止境的,，全看你自己的要求和期望了,。我只介紹最起碼的三套。

第一套記憶的內(nèi)容是地形地貌,。先鋪一張白紙,，然后對(duì)照世界地圖，反復(fù)描摹各大洲的海岸線(xiàn),，當(dāng)然也包括散落在海洋里的主要島嶼,，直到能完全隨心所欲地畫(huà)出一幅差不多的世界地圖，一提到某個(gè)島嶼,、半島就能馬上在腦海想起以該地點(diǎn)為圓心的局部地圖,。

這個(gè)前提達(dá)到后，馬上就可以在這個(gè)單薄的輪廓里填充顔色：蔚藍(lán)的深海,，白色的平原,，棕黃的高原，蒼黑的山脈,，赤紅的火山,，蜿蜒的河流。

第二套記憶的內(nèi)容是國(guó)別和政區(qū),。剛剛記下了色彩繽紛地形地貌,，現(xiàn)在要做的是把它們劃到各個(gè)國(guó)家里去。當(dāng)然許多特別的地形常常被作為國(guó)家的疆界,，像中印的喜馬拉雅山,、亞歐之間的烏拉爾山、德法比荷之間的多瑙河等等,，而且有時(shí)一些國(guó)家可以和一些特殊的地形形成極密切的關(guān)系，像恒河與印度,，印度河與巴基斯坦,，尼日爾河與尼日爾和尼日利亞，贊比西河與贊比亞,，剛果河與剛果和扎伊爾,，富士山與日本，科羅拉多峽谷與美國(guó)等等,。

完成了這一步,，你就會(huì)很清晰地把握每個(gè)國(guó)家大致的地形和地表情況,，因?yàn)榈匦螌?duì)大類(lèi)的生活方式和生態(tài)分布都有極大的影響，所以你了解了一個(gè)國(guó)家的地形特征,，你就會(huì)推測(cè)那個(gè)國(guó)家的人的大致生活和擁有的動(dòng)植物種類(lèi),。例如說(shuō)以色列，西臨地中海,，東面是高原,，所以地形應(yīng)該是由東向西傾斜，于是該國(guó)的河流應(yīng)該大多向西流,；又由于沙漠廣布,，所以耕地和天然植被應(yīng)該很少，水源緊張,，當(dāng)然還不能就此斷定以色列農(nóng)業(yè)落后,，糧食依賴(lài)進(jìn)口，事實(shí)上以色列依靠先進(jìn)的無(wú)土栽培和滴灌技術(shù)做到了糧食能夠自給自足,。當(dāng)然這是后面我們要做的,。

第三套記憶的內(nèi)容就是給劃分了政區(qū)的地形圖覆蓋上植物、動(dòng)物,、礦物,、城市、鄉(xiāng)村,、和交通線(xiàn),。

前面說(shuō)過(guò)地形對(duì)生物的影響很大，但還不完整,。首先起基礎(chǔ)作用的是該地區(qū)在緯度上的分布,，由赤道到兩極熱量遞減，如果大地是平的,，那么溫度將和緯度成反比,，但事實(shí)上往往出現(xiàn)個(gè)別的情況，像拉薩緯度和上海差不多,，但氣候要比上海寒冷得多,，就是因?yàn)槔_地勢(shì)太高的緣故，這就是地形對(duì)熱量的緯度分布規(guī)律的干擾,。二者結(jié)合起來(lái)就能大致推測(cè)任何地區(qū)的生態(tài)情況了,，進(jìn)而也就知道了每個(gè)地區(qū)的大致的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式。凡是在熱帶和溫帶有較大面積水流充足的平原分布的地方肯定是農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的地方,，而農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的地方也一般是本國(guó)經(jīng)濟(jì)中較發(fā)達(dá)的地區(qū),。不論歐美和東方都大致如此。而經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地方則較多地分布著重要的城市,，而交通不論是鐵路還是航海都主要是連接重要城市的,。依次類(lèi)推,，則可以省力地完成這第三套記憶。

當(dāng)然無(wú)論如何,，要完成這三步套色記憶都是要花一番功夫的,，總得磨短幾支鉛筆吧，不過(guò)它的樂(lè)趣是時(shí)時(shí)刻刻隨著你記憶的過(guò)程發(fā)生的,。每當(dāng)你畫(huà)出意大利那靴子形的輪廓,，你馬上就賦予它以崎嶇的棕黃色，在中部和靴子的絨球上分別有兩個(gè)赤紅的火山,，那是著名的維蘇?；鹕胶桶Ｌ丶{火山，瀕臨地中海氣候溫暖,，但由于地形崎嶇,，不適合種植糧食，但適合種植各種亞熱帶水果,，等等,。當(dāng)然這都是理論上的大致推測(cè)，總會(huì)由于歷史和文化的因素有種種變異,，但這也正是以后深入學(xué)習(xí)時(shí)所要探索的,。把自然和人文的因素都納入地理學(xué)的研究是很高的境界，上個(gè)世紀(jì)90年代中期以來(lái)很流行的文化散文亦不過(guò)如此,。

當(dāng)你不斷地在白色的輪廓上套上一層一層的內(nèi)容——由山川大海到生靈草木,，由庶民生息到歷史更迭。據(jù)說(shuō)晉人宗炳能躺在床上神游四海,，所想景色如臨其境,，世人謂之“臥游”。當(dāng)你能完成三層以上的“套色記憶”,，你何償不可以臥游呢,？

篇五：高中地理學(xué)習(xí)方法——零下兩度總結(jié)

學(xué)會(huì)記憶是學(xué)好地理的前提

在大力提倡以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的今天，在強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生智力,、培養(yǎng)能力的教育形勢(shì)下,，不善于指導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶的教師就不是一個(gè)好教師。俄國(guó)的心理學(xué)家謝切諾夫說(shuō)過(guò)：“一切智慧的根源在于記憶,?！蓖ㄟ^(guò)記憶才有可能保持對(duì)過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的事物的反映,通過(guò)記憶，人才有可能在已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不斷同化與異化的過(guò)程中,，發(fā)展自己的個(gè)性特長(zhǎng)，自己的能力,，才能形成知識(shí)的積累,，認(rèn)識(shí)新事物,，提高自己的知識(shí)水平；教學(xué)藝術(shù)的關(guān)鍵就是要為不同類(lèi)型的學(xué)生尋求不同的學(xué)習(xí)思路,，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐,找到最佳有效的記憶方法,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)水平。

記憶是掌握和運(yùn)用知識(shí)的基本途徑,。地理學(xué)科中有大量需要記憶支持才能牢固掌握的知識(shí)內(nèi)容,。因此，要學(xué)習(xí)好地理,關(guān)鍵就是要為不同類(lèi)型的學(xué)生尋求不同的學(xué)習(xí)思路,，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐,找到最佳有效的記憶方法,。任何時(shí)候任何人離開(kāi)了記憶就不存在學(xué)習(xí)，當(dāng)然,，離開(kāi)記憶,，也就談不上學(xué)好地理了。學(xué)會(huì)記憶是學(xué)好地理的前提,。

地理的記憶方法很多,。不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容、不同的學(xué)習(xí)要求,、不同學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生,，都要善于運(yùn)用不同的記憶方法，以充分強(qiáng)化學(xué)生的“記”,，有效利用學(xué)生的“憶”,。但是應(yīng)該知道任何記憶方法雖然都是有效的，卻都不是萬(wàn)能的,。教師講究教學(xué)藝術(shù),，關(guān)鍵之一就是要為不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的知識(shí)，找到最有效的記憶方法,，用較短的時(shí)間記憶較多的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，并且最大限度地減少遺忘，以避免學(xué)生在學(xué)習(xí)摸索中走彎路,。

本人從事地理教學(xué)多年,根據(jù)本人的教學(xué)體會(huì),我認(rèn)為可以從下面四個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的記憶方法,。

一、聯(lián)想記憶

俄國(guó)生物學(xué)家巴甫洛夫指出,，記憶要依靠聯(lián)想,，而聯(lián)想是新舊知識(shí)建立聯(lián)系的產(chǎn)物。對(duì)于那些含有多層意義的地理事物,，我就指導(dǎo)并教會(huì)學(xué)生去用聯(lián)想記憶法,。比如，在“秦嶺——淮河“這條重要的自然界線(xiàn)的教學(xué)中,，我就指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想：“秦嶺——淮河線(xiàn)”是零度等溫線(xiàn)和800m等降水量線(xiàn),。是暖溫帶和中溫帶,，濕潤(rùn)氣候帶與半濕潤(rùn)氣候帶的分界線(xiàn)。這樣不但聯(lián)系了舊知識(shí),，還擴(kuò)大了記憶內(nèi)容,，增強(qiáng)了記憶效果。

二,、興趣記憶

學(xué)生在記憶過(guò)程中,，他們對(duì)自己感興趣的事物的記憶效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于他們不感興趣的事物。老師的指導(dǎo)作用是如何把學(xué)生不感興趣的事物變?yōu)楦信d趣的事物,，把不容易記憶的枯燥的記憶變成趣味記憶,，將學(xué)生置于愉快的學(xué)習(xí)氛圍中。這種教學(xué)方法對(duì)于那些基礎(chǔ)差,，不愿學(xué)習(xí)的學(xué)生尤為重要,。對(duì)于那些枯燥的、學(xué)生不感興趣的知識(shí)內(nèi)容,，我就運(yùn)用趣味記憶法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。比如，我在講到我國(guó)省區(qū)輪廓時(shí),，就采用一種趣味記憶法,，而充分地發(fā)揮了學(xué)生的想象能力。我是指著地圖,，這樣引導(dǎo)學(xué)生的：黑龍江省像展開(kāi)翅膀的天鵝,，遼寧省像個(gè)沒(méi)有點(diǎn)的大問(wèn)號(hào)，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們：“青海省和廣東省像什么呢,？”同學(xué)們通過(guò)觀(guān)察,，都爭(zhēng)先恐后的搶答：“青海像一頭可愛(ài)的小豬，像一只欲奔的兔子,；廣東像一個(gè)大雞腿??”其他省區(qū)的區(qū)域輪廓,，我也是如法炮制。于是,，課堂氣氛熱烈起來(lái),，連平時(shí)不愿學(xué)習(xí)的學(xué)生也積極參與回答老師所提的問(wèn)題。學(xué)生情緒高漲,，課后的記憶也就非常深刻了,。

三、思維記憶

在地理教學(xué)中,，我也常利用學(xué)生的好奇心,，精心設(shè)計(jì)一些提問(wèn)，以激發(fā)學(xué)生對(duì)枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。例如：我在講《南極洲》這章時(shí),，提出這樣的問(wèn)題：“我國(guó)科學(xué)考察隊(duì)到南極考察為什么應(yīng)選擇在冬季,，冬季去南極洲考察不是雪上加霜嗎？”對(duì)這個(gè)饒有興趣的問(wèn)題,，同學(xué)們都樂(lè)于思考，并得出了正確的結(jié)論：我國(guó)與南極洲分別位于南北兩個(gè)半球,，兩個(gè)半球的季節(jié)剛好相反,，即我國(guó)是冬季，南極洲便是夏季,，同時(shí)南極洲在夏季有極晝（24小時(shí)是白天）現(xiàn)象,，便于考察。這樣經(jīng)過(guò)學(xué)生饒有獵奇興趣的思考,，枯燥乏味的地理知識(shí),，便在學(xué)生腦海中留下了深刻的印象。

萬(wàn)事萬(wàn)物各有特征,，人們抓住它們的特征就易于識(shí)別,，也記得牢固。教學(xué)中,，為使學(xué)生對(duì)一些地理位置,、地形地貌了解得更清楚，記得更牢固,，我還運(yùn)用“特征記憶法”指導(dǎo)學(xué)生記憶,。比如，我在講《從世界看中國(guó)》這章中的中國(guó)地理位置這項(xiàng)內(nèi)容時(shí),，我把世界地圖掛在黑板上,，讓那些基礎(chǔ)好，喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生在圖上找出我國(guó)的緯度的范圍,，從圖上看出我國(guó)的緯度大部分位于中緯,，屬于北溫帶。再讓學(xué)生在地圖上找出我國(guó)的海陸位置,，學(xué)生很快便發(fā)現(xiàn),，我國(guó)位于亞歐大陸的東部，東臨太平洋,，于是我國(guó)地理位置的“背陸向?！保昂ｊ懠?zhèn)洹钡奶攸c(diǎn),，學(xué)生便一目了然地從圖上識(shí)記下來(lái)了,。這樣，學(xué)生不用傷腦筋地去死記硬背，老師也教得輕松,，尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),，記憶便大大加強(qiáng)了。

四,、特征記憶

對(duì)某些地區(qū)的地形地貌的教學(xué),，我也是靈活運(yùn)用板畫(huà)，以“特征記憶法”指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的,。例如,，在講新疆的地形特點(diǎn)時(shí)，我在黑板上先畫(huà)出新疆的輪廓圖,，再用粗線(xiàn)條表示東北部的阿爾泰山山脈,、中部的天山山脈和南部的昆侖山山脈，用色筆畫(huà)出準(zhǔn)噶爾盆地和塔里木盆地,，并用斜線(xiàn)表示這兩個(gè)盆地的范圍,。這樣邊講邊畫(huà)，有形有意,，展現(xiàn)在學(xué)生面前的是一幅活地圖（如圖）,，學(xué)生從板畫(huà)上便很直觀(guān)地體會(huì)出新疆“三山夾兩盆”的地形特點(diǎn)。這樣,，不但培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,，加強(qiáng)了記憶，還發(fā)展了學(xué)生的智力,。這里實(shí)際上也運(yùn)用了直觀(guān)記憶法,，利用地圖或板畫(huà)的直觀(guān)性。這樣,，不但增加了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的直觀(guān)形象的興趣性,，也使學(xué)生一目了然地抓住事物特征，也就便于學(xué)生記得快,、記得牢,。

總之，記憶的方法很多,，作為一名地理老師,，就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，從課本的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，講究教學(xué)藝術(shù),，指導(dǎo)學(xué)生選擇最佳的記憶方法，這才是學(xué)生學(xué)好地理的前提,。

如何學(xué)好地理

地理環(huán)境空間廣大,，地理事物多種多樣,，地理關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜。學(xué)習(xí)地理尤其要注意學(xué)習(xí)方法,，只有掌握好學(xué)習(xí)方法,，才能化難為易，學(xué)得扎實(shí)而靈活,。學(xué)習(xí)時(shí)注意方法是“橋和船”,，只要有良好的、行之有效的學(xué)習(xí)方法,，則可做到事半功倍,。

一、學(xué)會(huì)使用課本

教科書(shū)既是掌握知識(shí),、技能的工具，又是培養(yǎng)自學(xué)能力的依據(jù),。目錄提示著全書(shū)的要領(lǐng)和前后的聯(lián)系,，要經(jīng)常翻閱，以便對(duì)全書(shū)內(nèi)容心中有數(shù),。精讀課文,、常看深思,，抓住要點(diǎn),，記下問(wèn)題，要特別重視插圖和表格,，領(lǐng)會(huì)圖表所說(shuō)

二,、學(xué)會(huì)使用地圖

地圖是地理信息的載體，它能將我們不能親眼見(jiàn)到的廣大地理環(huán)境變得一目了然,。地圖又是學(xué)習(xí)地理的工具,，通過(guò)分析地圖，可以認(rèn)識(shí)地理特征,、原理,、成因，找到利用改造的途徑,，要學(xué)會(huì)讀,、用各種地圖，它具有感官刺激強(qiáng),、信息容納量大,、表述簡(jiǎn)明扼要等優(yōu)點(diǎn)。借助地圖可以更好的掌握地理事物的空間分布,，理解地理概念,、原理運(yùn)用示意圖,，及有關(guān)概念、地理規(guī)律,、地理原理,。在復(fù)習(xí)中要記的概念、原理,、規(guī)律很多,，有的在文字表述上還較相似，這就給記憶帶來(lái)了麻煩,。若能借助于示意圖,，寓文于圖，則十分簡(jiǎn)單得一幅示意圖就會(huì)把有關(guān)概念,、原理的本質(zhì)反映的淋漓盡致,、印象深刻、難以忘記,。

三,、地理復(fù)習(xí)的一般過(guò)程：

先掌握基本地理事實(shí)，然后了解地理事物的發(fā)生和發(fā)展,，最后進(jìn)行合理的分析,、判斷和歸納，實(shí)現(xiàn)本學(xué)科之間的知識(shí)有機(jī)聯(lián)系以及與其它學(xué)科之間的知識(shí)滲透,?？梢詫⑦@一過(guò)程概括為五個(gè)字：憶，記,，翻,，做，究①憶就是對(duì)已學(xué)過(guò)的課本內(nèi)容過(guò)電影,，也就是重新回憶一遍,，憶;的內(nèi)容主要是教材知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，可以對(duì)已掌握的內(nèi)容了然于胸,。②記;是對(duì)一些主干知識(shí),、重點(diǎn)和難點(diǎn)的知識(shí)進(jìn)行背誦和記憶，首先要對(duì)一些基本的地理事實(shí)進(jìn)行必要的了解和掌握,，這些地理事實(shí)是構(gòu)建一個(gè)完整知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的節(jié)點(diǎn),，是基礎(chǔ)，很重要的準(zhǔn)備,。有了這些地理事實(shí)還不夠,，還必須了解地理事實(shí)的發(fā)生和發(fā)展規(guī)律，以及地理事實(shí)之間的聯(lián)系③;翻;就是翻看平時(shí)做過(guò)的習(xí)題,、考試題,。平時(shí)做過(guò)的題目要保存好,、整理成冊(cè)，以供復(fù)習(xí)階段使用,。在復(fù)習(xí)課本同時(shí),，可以翻一下以前做好的題目，回憶一下當(dāng)時(shí)做題時(shí)的情景,，溫習(xí)一下題目訓(xùn)練和考查的教材基礎(chǔ)知識(shí),。④做是選擇少部分以前做過(guò)的題目。盡可能少做,、精做題目,。可以選擇以前做過(guò)的有代表性的題目或者以前做錯(cuò)的題目,，主要目的是溫習(xí)做題的思路和方法彌補(bǔ)以前做題中存在的不足,。;⑤究是細(xì)究錯(cuò)題。主要是找一下錯(cuò)在何處,，是知識(shí)記憶還是知識(shí)理解有欠缺,，是審題不準(zhǔn)還是思路有偏差？通過(guò)細(xì)究以前的錯(cuò)題,，可以明了自己以前在做題中的薄弱之處，以使備考訓(xùn)練更有針對(duì)性,。當(dāng)然地理復(fù)習(xí)中一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)就是對(duì)時(shí)事和社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注,，;注意閱讀一些報(bào)刊新聞，有意識(shí)地收集一些與地理有關(guān)的資料,，擴(kuò)展自己的知識(shí)面,。

怎樣學(xué)好高中地理 高中怎么學(xué)地理篇四

地理已經(jīng)成為人人必選的學(xué)科,，選科人數(shù)多,，下面是關(guān)于高中地理學(xué)習(xí)計(jì)劃的內(nèi)容，歡迎閱讀,！高中地理學(xué)習(xí)計(jì)劃

1.態(tài)度重視

不要再認(rèn)為地理可有可無(wú),，隨便學(xué)學(xué),，高二再說(shuō)，“態(tài)度決定一切”,！

2.要明確高一地理上學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法

自然地理是高中地理最難的一塊,，很多高一學(xué)生上來(lái)就被打倒了，完全聽(tīng)不懂,。自然地理學(xué)習(xí)方法側(cè)重自然原理和規(guī)律的理解應(yīng)用,，如月相變化規(guī)律、正午太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短變化規(guī)律,、巖石圈物質(zhì)循環(huán)規(guī)律,、板塊運(yùn)動(dòng)規(guī)律,、大氣保溫作用原理、三圈環(huán)流形成原理,、世界氣候分布規(guī)律,、季風(fēng)形成原理、我國(guó)東部雨帶移動(dòng)規(guī)律,、天氣系統(tǒng)氣流運(yùn)動(dòng)規(guī)律,、水循環(huán)原理、世界洋流分布規(guī)律和形成原理等,。同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn),，自然地理具有理科思維但不是計(jì)算學(xué)科，理解和應(yīng)用極其重要,！

3.學(xué)會(huì)閱讀地圖

區(qū)域認(rèn)知是高中地理核心素養(yǎng),，是等級(jí)考重點(diǎn)考察對(duì)象，所以需要學(xué)會(huì)閱讀地圖,！

4.掌握自然地理題目的做題方法

比如自然原理規(guī)律的應(yīng)用,、區(qū)域地圖與原理規(guī)律的結(jié)合、一些判讀方法的掌握,、做題綜合思維的建立等,。

5.暑期要做好銜接學(xué)習(xí)

自然地理難度大，牽涉到空間思維,、立體思維和抽象思維,，牽涉到區(qū)域認(rèn)知的建立，所以暑期一定要先進(jìn)行自然地理的部分學(xué)習(xí),，掌握學(xué)習(xí)方法,，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用原理規(guī)律，初步學(xué)會(huì)區(qū)域認(rèn)知,，為開(kāi)學(xué)正式學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),，為成為地理學(xué)霸搶先行動(dòng)！

高中地理在整個(gè)高中文科教學(xué)過(guò)程中的難度相對(duì)而言是最大的,?？偨Y(jié)歷年的高考成績(jī)，甚至可以看出,，如果當(dāng)年的地理試題偏難的話(huà),，那么文科生的整體成績(jī)是偏低的，而自然地理的比重相對(duì)較高的話(huà),，更能夠影響文綜的整體成績(jī),。而這部分會(huì)集中體現(xiàn)在與地球運(yùn)動(dòng)、大氣運(yùn)動(dòng)等有關(guān)系的一系列問(wèn)題中,，如光照?qǐng)D的解析,、地方時(shí)的計(jì)算,、氣候類(lèi)型的判斷。這部分自然地理內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)考查學(xué)生的是空間想象與邏輯推理的能力,，相對(duì)于后面的人文地理,、區(qū)域經(jīng)濟(jì)等內(nèi)容，有些偏理科的性質(zhì),，是令大部分文科學(xué)生最為頭疼之處,。

自然地理的學(xué)習(xí)除了掌握教科書(shū)中的內(nèi)容外，重要的是對(duì)一些基本結(jié)論的識(shí)記與運(yùn)用,。如涉及到光照?qǐng)D中晝夜半球的中央經(jīng)線(xiàn),、地球上新舊一天的分界線(xiàn)等這些特殊的要素，應(yīng)該重點(diǎn)識(shí)記,，這是圖形結(jié)合分析問(wèn)題的切入點(diǎn),。其余如經(jīng)濟(jì)地理、區(qū)域地理整治等,，需要學(xué)生在記憶基本內(nèi)容的前提上,，對(duì)題干涉及到的相關(guān)因素綜合考慮，如區(qū)域地理整治,，是在具體的自然條件（地形,、氣候、水文等）下,，進(jìn)行的合理的人類(lèi)活動(dòng)（城市結(jié)構(gòu),、工農(nóng)業(yè)布局等），根本目的就是要實(shí)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐目沙掷m(xù)發(fā)展,。涉及到的內(nèi)容確實(shí)很瑣碎，但并不是無(wú)章可循的,。

一,、梳理主干知識(shí)，注重能力培養(yǎng)

一套綜合能力測(cè)試卷的題量有限,，因此命題者通常會(huì)從主干知識(shí)與能力上設(shè)計(jì)題目,，同學(xué)們?nèi)绻軐⒌乩韺W(xué)的主干真正領(lǐng)悟并能熟練運(yùn)用，就能以不變應(yīng)萬(wàn)變,。高中地理知識(shí)的核心始終圍繞“人地關(guān)系”這一主線(xiàn),。如地球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的自然現(xiàn)象與人類(lèi)的生活、生產(chǎn)有著密不可分的關(guān)系,，光照?qǐng)D判斷,，晝夜長(zhǎng)短的判別，正午太陽(yáng)高度,、地方時(shí),、區(qū)時(shí)與日期的計(jì)算等一些與人類(lèi)生活,、生產(chǎn)有關(guān)的問(wèn)題一直受高考命題專(zhuān)家們偏愛(ài)。對(duì)于高考所聯(lián)系到的,，要考查的初中地理知識(shí),，其判斷主干的標(biāo)準(zhǔn)為“常識(shí)性”。如中國(guó)地理中,，對(duì)基本的國(guó)情與區(qū)域差異的介紹：秦嶺—淮河一線(xiàn)南北的地理區(qū)域差異,、東部沿海地區(qū)與西部?jī)?nèi)陸地區(qū)的地理環(huán)境與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展上的差異性；中國(guó)主要的山脈,、四大高原,、三大平原、四大盆地,、主要丘陵,、大江大河、大城市等等,。

在世界地理中,，判斷主干性知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)為“世界意義”，如世界氣候類(lèi)型的復(fù)雜多樣,、世界面積較大的前六位國(guó)家,、各大洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的國(guó)家、聯(lián)合國(guó)常任理事國(guó),、歐盟主要成員國(guó),、世界主要金融中心所在國(guó)、目前世界主要資源分布的國(guó)家,、世界環(huán)境問(wèn)題嚴(yán)重的地區(qū),、世界一些局勢(shì)不穩(wěn)定地區(qū)等等。

初中和高中知識(shí)的結(jié)合復(fù)習(xí),，更加考查考生對(duì)知識(shí)的駕馭能力,，面對(duì)考題時(shí)怎樣梳理自己的思路找到合適的切入點(diǎn)，命中題意,？這需要考生妥善處理好高中與初中地理知識(shí)間的關(guān)系,，總體而言應(yīng)以高中地理“人地關(guān)系”為主線(xiàn)，結(jié)合復(fù)習(xí)初中地理的相關(guān)區(qū)域,。同時(shí)在分析時(shí),，注重理論聯(lián)系實(shí)際，不做空泛的理論堆積,。

二,、鍛煉識(shí)圖能力，提高應(yīng)用能力

圖表毫不夸張地說(shuō)，可以算是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言,，通過(guò)圖表,，許多抽象的“空間概念”可以被直觀(guān)地表現(xiàn)出來(lái)。這也是地理學(xué)科與其他學(xué)科相比最突出的特征之一,。歷年的高考文科綜合測(cè)試中也少不了圖表題,。因此鍛煉識(shí)圖能力，是首輪復(fù)習(xí)中重要的一環(huán),，識(shí)圖可由課本上最基本的圖表開(kāi)始,。高考中對(duì)圖表內(nèi)容的考查也基本遵循萬(wàn)變不離其宗的原則。仔細(xì)觀(guān)察和研究歷年的考題,，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn),，很多考題，其實(shí)也都是課本相類(lèi)似的圖表內(nèi)容的變體,，只要扎實(shí)掌握?qǐng)D表所對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn),，回答基本就能扣住題意。此外,，做復(fù)習(xí)時(shí)還應(yīng)注意運(yùn)用文圖,、圖表信息的轉(zhuǎn)換，保證在進(jìn)行信息形式的轉(zhuǎn)換過(guò)程中,，能夠完整表意,，準(zhǔn)確表達(dá)。

為加深理解和記憶,，同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí),，不妨親自動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。動(dòng)手畫(huà)的過(guò)程中,，可以發(fā)現(xiàn)自己很多沒(méi)有考慮全面,，或模棱兩可，掌握得不夠扎實(shí)的地方,，進(jìn)而查漏補(bǔ)缺,，真正將知識(shí)弄懂、弄熟,。

三、培養(yǎng)良好題感,，從單元練習(xí)做起

考前復(fù)習(xí)離不開(kāi)大大小小的考試,，但僅是等待考試，太過(guò)于被動(dòng),，不妨從看似不起眼的單元練習(xí)就開(kāi)始訓(xùn)練自己的答題技巧和綜合能力,，抓好單元過(guò)關(guān)。當(dāng)然,，練習(xí)也不能盲目進(jìn)行,，練習(xí)內(nèi)容應(yīng)經(jīng)過(guò)認(rèn)真地選擇,，既注重對(duì)基本概念、基本理論的考查,，又能在此基礎(chǔ)上有所提高,，培養(yǎng)綜合題目的分析能力，最后將重點(diǎn)集中在那些自己易錯(cuò)而又確屬重點(diǎn)的知識(shí)考點(diǎn),、學(xué)科交叉點(diǎn)和滲透點(diǎn)上,。地理學(xué)科的訓(xùn)練尤其強(qiáng)調(diào)地理圖形讀、填,、繪,、記，要學(xué)會(huì)把地理科學(xué)的基本現(xiàn)象,、規(guī)律,、原理落實(shí)到圖形上，通過(guò)經(jīng)常的圖形復(fù)習(xí),，達(dá)到地理知識(shí)的鞏固積累,，完成知識(shí)的“積少成多，厚積薄發(fā)”,。此外,，同學(xué)們?cè)谧鼍毩?xí)時(shí)，切忌僅僅滿(mǎn)足于知識(shí)答案,，更重要的是注重掌握方法,，融會(huì)貫通，只有在頭腦中積累了一定量的素材后,，才能對(duì)問(wèn)題分析得深入透徹,，從而做到舉一反三、學(xué)以致用,。

怎樣學(xué)好高中地理 高中怎么學(xué)地理篇五

高中地理研究性學(xué)習(xí)

—————日食的變化及影響

指導(dǎo)老師：曾呈進(jìn)

組長(zhǎng)：夏燁

組員：李揚(yáng),，周思偉，林端強(qiáng),，葉庭幀,，葉建飛，徐孫慶

學(xué)校：福鼎市第一中學(xué)

一 課題研究背景09年7月22日的世紀(jì)大日食深深震撼了我們,，使我們對(duì)日食產(chǎn)生了濃厚的興趣,，懷著

對(duì)科學(xué)真理的執(zhí)著追求，因此本研究小組對(duì)此進(jìn)行了調(diào)查研究,。二 課題研究意義

通過(guò)這次課題研究,，了解日食各方面的情況，認(rèn)識(shí)到日食對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)，生活等方面的影

響,，同時(shí)也對(duì)課內(nèi)學(xué)習(xí)的日食的知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行擴(kuò)展,，使我們能課內(nèi)外結(jié)合，對(duì)日食的知識(shí)有

更加深入的了解,。

三 課題研究過(guò)程

1,、小組成員通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索和去圖書(shū)館查閱有關(guān)日食的資料

2、整理收集到的資料,，并一同觀(guān)看09年世紀(jì)大日食的記錄影像

3,、對(duì)影像內(nèi)容和資料進(jìn)行分析，再經(jīng)過(guò)小組成員的認(rèn)真討論研究,，得出大體結(jié)論

4,、對(duì)于不懂的部分請(qǐng)教有關(guān)專(zhuān)家或地理老師，并驗(yàn)證已得出結(jié)論的正確性

5,、對(duì)研究成果進(jìn)行修改完善

四 課題研究成果

（一）日食形成的原因：日食一定發(fā)生在朔,，即農(nóng)歷初一當(dāng)日。此時(shí)月球位于地球和太陽(yáng)之間時(shí),，但因太陽(yáng)軌道

（黃道）與月球軌道（白道）成5°9′交角,，故并非每次朔日皆有日食發(fā)生，而日食發(fā)生時(shí),，日月兩者皆一定在“黃白交點(diǎn)”（升交點(diǎn)或降交點(diǎn)）附近發(fā)生,。

簡(jiǎn)單的說(shuō)，月球把太陽(yáng)遮擋住,，也就是月球的影子落到地球上,，這就是日食。

另外,，月球的公轉(zhuǎn)軌道平面和地球的公轉(zhuǎn)軌道平面不重合,，而是有一個(gè)大約5度的夾角，因此只有當(dāng)太陽(yáng),、月球,、地球三者在一條直線(xiàn)上，且月球位于兩個(gè)平面的交點(diǎn)附近時(shí)才會(huì)發(fā)生日食,。所以不是每個(gè)月都有日食和月食,。

當(dāng)月球正好轉(zhuǎn)到太陽(yáng)和地球中間，而三者又在一直線(xiàn)上時(shí),，太陽(yáng)射向地球的光線(xiàn)被月球擋住,，又因?yàn)樵虑虮忍?yáng)小得多，它的直徑大約是太陽(yáng)直徑的四百分之一,，而月球與地球間距離也差不多是太陽(yáng)與地球間距離的四百分之一，所以從地球上看，月亮與太陽(yáng)的圓面大小差不多相等,，因而月球下面的黑影落在地球上,，地球上被黑影籠罩的地區(qū)，就看不到太陽(yáng)了,，或者只看到一部分,，這就是日食。

（二）日食的過(guò)程

初虧

由于月亮自西向東繞地球運(yùn)轉(zhuǎn),，所以日食總是在太陽(yáng)圓面的西邊緣開(kāi)始的,。當(dāng)月亮的東邊緣剛接觸到太陽(yáng)圓面的瞬間（即月面的東邊緣與日面的西邊緣相外切的時(shí)刻），稱(chēng)為初虧,。初虧也就是日食過(guò)程開(kāi)始的時(shí)刻,。

食既

從初虧開(kāi)始，就是偏食階段了,。月亮繼續(xù)往東運(yùn)行,，太陽(yáng)圓面被月亮遮掩的部分逐漸增大，陽(yáng)光的強(qiáng)度與熱度顯著下降,。當(dāng)月面的東邊緣與日面的東邊緣相內(nèi)切時(shí),，稱(chēng)為食既。此時(shí)整個(gè)太陽(yáng)圓面被遮住,，因此,，食既也就是日全食開(kāi)始的時(shí)刻。

食甚

食既以后,，日輪繼續(xù)東移,，當(dāng)月輪中心和日面中心相距最近時(shí)，就到食甚,。

生光

對(duì)日偏食來(lái)說(shuō),，食甚是太陽(yáng)被月亮遮去最多的時(shí)刻。月亮繼續(xù)往東移動(dòng),，當(dāng)月面的西邊緣和日面的西邊緣相內(nèi)切的瞬間,，稱(chēng)為生光，它是日全食結(jié)束的時(shí)刻,。在生光將發(fā)生之前,，鉆石環(huán)、貝利珠的現(xiàn)象又會(huì)出現(xiàn)在太陽(yáng)的西邊緣,，但也是很快就會(huì)消失,。接著在太陽(yáng)西邊緣又射出一線(xiàn)刺眼的光芒，原來(lái)在日全食時(shí)可以看到的色球?qū)?、日珥,、日冕等現(xiàn)象迅即隱沒(méi)在陽(yáng)光之中,，星星也消失了，陽(yáng)光重新普照大地,。

復(fù)圓

生光之后,，月面繼續(xù)移離日面，太陽(yáng)被遮蔽的部分逐漸減少,，當(dāng)月面的西邊緣與日面的東邊緣相切的剎那,，稱(chēng)為復(fù)圓。這時(shí)太陽(yáng)又呈現(xiàn)出圓盤(pán)形狀,，整個(gè)日全食過(guò)程就宣告結(jié)束了,。

（三）日食的種類(lèi)

1、日食共有三種：

日偏食：太陽(yáng)一部分被月球的陰影遮蓋,，但另一部分仍繼續(xù)發(fā)光叫日偏食,。

日環(huán)食：月球只遮住太陽(yáng)的中心部分，在太陽(yáng)周?chē)€露出一圈日面,，好象一個(gè)光環(huán)似的叫日

環(huán)食,。

日全食：太陽(yáng)光球完全被月亮遮住，原本明亮的太陽(yáng)圓盤(pán)被黑色的月球陰影遮蓋,。

2,、形成不同種類(lèi)的原因：

這三種不同的日食的發(fā)生跟太陽(yáng)、月球和地球三者的相互變化著的位置有關(guān),，并且也決定于月球與地球之間的距離變化,。

地球公轉(zhuǎn)和月球公轉(zhuǎn)軌道都是橢圓，不論是太陽(yáng)與地球間距離,，還是月球與地球間距離,，并不是固定不變的，而有時(shí)比較遠(yuǎn),，有時(shí)又比較近,，因此月球本影的長(zhǎng)短也不一樣，月球本影最長(zhǎng)時(shí)有379660公里,，最短時(shí)為367000 公里,，而地球與月球之間的距離最近時(shí)為356700公里，最遠(yuǎn)時(shí)達(dá)406700公里,。如果某個(gè)時(shí)刻月球本影比地球與月球之間的距離大,，地球上被月球本影掃過(guò)的地帶就可以看到日全食。如果月球本影比地球與月球之間的距離小,，月球本影的尖端到不了地球的表面,，那么在影尖延長(zhǎng)出來(lái)的小影錐（叫偽本影）掃過(guò)的地帶可以看到日環(huán)食。被月球半影掃過(guò)的地帶均可以看到日偏食,，在偏食區(qū)內(nèi)離全食區(qū)越近,，偏食的程度就越大,。月球本影和半影沒(méi)有掃過(guò)的地方，根本看不見(jiàn)日食,。

（四）日食產(chǎn)生的影響：

1,、日食對(duì)地球的影響

在現(xiàn)代的原子鐘出現(xiàn)之前，天文學(xué)家通過(guò)對(duì)日食的古代記錄進(jìn)行研究,，發(fā)現(xiàn)日食現(xiàn)象導(dǎo)致地球旋轉(zhuǎn)的周期每個(gè)世紀(jì)變慢了0.001秒。

日全食發(fā)生的前后,，一個(gè)奇怪的現(xiàn)象會(huì)吸引國(guó)際諸多科學(xué)家和媒體的關(guān)注：地球上的重力儀數(shù)據(jù)出現(xiàn)突然降低,。這種現(xiàn)象會(huì)發(fā)生，是由于在日食期間,，月球處于地球與太陽(yáng)之間,，從而減弱太陽(yáng)的引力場(chǎng)，而月球的引潮力開(kāi)始起作用,。

2,、日食對(duì)人類(lèi)的影響

日全食發(fā)生時(shí)，光線(xiàn)會(huì)穿過(guò)樹(shù)葉的縫隙投影出新月的影子,。這時(shí),，動(dòng)物常常行為異常，比如飛鳥(niǎo)歸巢和蝙蝠等夜行生物會(huì)出來(lái)活動(dòng),，而當(dāng)?shù)氐臏囟韧ǔ?huì)下降至少20攝氏度,。

發(fā)生日食時(shí)常會(huì)出現(xiàn)幾分鐘的“黑暗”，這可能會(huì)對(duì)道路交通,、航運(yùn),、高空和野外作業(yè)、建筑施工以及社會(huì)治安等帶來(lái)安全隱患,。同時(shí),，日全食造成的天體引力、光度等變化,，有可能會(huì)對(duì)通信系統(tǒng),、網(wǎng)絡(luò)傳播、電力輸送和使用等產(chǎn)生不確定的影響,。且發(fā)生日食時(shí)伴有強(qiáng)烈的 電磁射線(xiàn),，還可能會(huì)危及人的眼睛。

雖然目前沒(méi)有證據(jù)能夠證明日食會(huì)對(duì)人的身體產(chǎn)生影響,，但是這種自然現(xiàn)象對(duì)人們的心理造成了嚴(yán)重的影響,。幾千年來(lái)，地球上的幾乎所有文明都把日食看成是災(zāi)難的預(yù)兆,，而歷史上很多次日食發(fā)生時(shí)都會(huì)引起社會(huì)的騷亂,。

（五）日食有助于科學(xué)研究 1.探索太陽(yáng)耀斑和日冕物質(zhì)拋射謎團(tuán)

古今中外的天文學(xué)家還曾經(jīng)數(shù)千次地觀(guān)測(cè)到,，在太陽(yáng)周?chē)娜彰釋雍洼^低一點(diǎn)的色球?qū)樱袝r(shí)亮度突然增加,，這一現(xiàn)象被稱(chēng)為“太陽(yáng)耀斑”,。大的太陽(yáng)耀斑爆發(fā)時(shí)，其瞬間的亮度可以達(dá)到平時(shí)的幾千倍,，有的如一條巨龍?jiān)谔?yáng)上飛舞,，有的則像從太陽(yáng)上發(fā)射的絢麗禮花；此外,，太陽(yáng)大氣中還有一種活動(dòng)最為劇烈的現(xiàn)象“日冕物質(zhì)拋射”,，這一現(xiàn)象爆發(fā)時(shí)，等離子體物質(zhì)從接近日面的低日冕噴出,，就像從太陽(yáng)發(fā)射出的猛烈炮彈一樣,，瞬時(shí)釋放出巨大的能量，當(dāng)這些物質(zhì)和能量傳播到地球附近時(shí),，可以造成短波通訊中斷,、衛(wèi)星工作失常等破壞現(xiàn)象。對(duì)“太陽(yáng)耀斑”和“日冕拋射物質(zhì)”現(xiàn)象的成因,，科學(xué)家至今無(wú)法解釋?zhuān)鼰o(wú)法

準(zhǔn)確預(yù)測(cè),。

“耀斑是最強(qiáng)烈的太陽(yáng)活動(dòng)現(xiàn)象，因?yàn)槟壳皩?duì)太陽(yáng)磁場(chǎng)的精確測(cè)量只限于光球?qū)?。所以人們認(rèn)為,，耀斑是受太陽(yáng)磁場(chǎng)影響而成，但其實(shí)太陽(yáng)耀斑起源于日冕磁場(chǎng),，日全食的上演可以提供研究的良好觀(guān)測(cè)時(shí)機(jī),。”

2.尋求太陽(yáng)黑子的變化原因

太陽(yáng)黑子是太陽(yáng)上的小黑點(diǎn),?？茖W(xué)家通過(guò)對(duì)太陽(yáng)黑子幾百年來(lái)的系統(tǒng)觀(guān)測(cè)，發(fā)現(xiàn)日面上的太陽(yáng)黑子的數(shù)目具有平均為１１．１年的周期變化,，這一周期被稱(chēng)為“太陽(yáng)活動(dòng)周”,。太陽(yáng)黑子較多的年份，太陽(yáng)上的活動(dòng)現(xiàn)象如太陽(yáng)耀斑,、日冕物質(zhì)拋射等就比較頻繁,。此外，人們還發(fā)現(xiàn),，不僅黑子的數(shù)目呈現(xiàn)周期性的變化,，它們?cè)谔?yáng)表面上出現(xiàn)的位置也呈現(xiàn)出規(guī)律性的變化。但直至現(xiàn)在,，科學(xué)家仍然不能解釋太陽(yáng)為什么會(huì)產(chǎn)生黑子,？為什么在不同的時(shí)段,、在不同的地點(diǎn)產(chǎn)生黑子？為什么有些黑子的出現(xiàn)會(huì)引發(fā)太陽(yáng)活動(dòng),，而有些黑子則不會(huì)引發(fā)太陽(yáng)活動(dòng),？

目前，國(guó)際天文學(xué)家普遍認(rèn)為,，要解開(kāi)太陽(yáng)的這些謎團(tuán),，謎底就藏在太陽(yáng)的磁場(chǎng)中，是磁場(chǎng)控制著太陽(yáng)上的各種活動(dòng)現(xiàn)象,。而日全食的發(fā)生,，十分有助于科學(xué)家進(jìn)一步研究太陽(yáng)磁場(chǎng)。

3.有助開(kāi)展尋找引力波的探測(cè)實(shí)驗(yàn)

由于引力波探測(cè)是關(guān)系到能否打開(kāi)一扇天文觀(guān)測(cè)窗口的大事,。所以上世紀(jì)至今,世界少數(shù)發(fā)達(dá)國(guó)家傾注大量的人力、物力,、財(cái)力于引力波的實(shí)驗(yàn)探測(cè),。但是截至今天還沒(méi)有人宣布直接測(cè)量到引力波。而日全食可以為引力波及其他基本物理問(wèn)題的探索提供機(jī)會(huì),。我國(guó)科學(xué)家曾經(jīng)用高精度微伽重力儀,，在日全食的“初虧”和“復(fù)圓”時(shí)檢測(cè)到兩個(gè)“重力谷現(xiàn)象”，這是中國(guó)人成功探測(cè)到引力波的重大實(shí)驗(yàn),。

4.人類(lèi)在日全食中發(fā)現(xiàn)氦元素

１９世紀(jì)前,，人們普遍認(rèn)為，人類(lèi)永遠(yuǎn)不可能知道天體的化學(xué)組成,，因?yàn)槿祟?lèi)不可能把星星拿到地球上做化驗(yàn),。但是，１９世紀(jì)初,，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)光譜不是連續(xù)的,，而是有許許多多的暗線(xiàn)，其叫做吸收線(xiàn),。光譜就像人類(lèi)的指印,，不同的化學(xué)元素對(duì)應(yīng)不同的光譜。人們分析光譜就可以知道太陽(yáng)有些什么元素,。

１８６８年８月１８日,，在現(xiàn)孟加拉國(guó)附近，有一次條件比較好的日全食,，法國(guó)天文學(xué)家讓桑在觀(guān)測(cè)日全食的時(shí)候,，看到日珥光譜里面有一條奇特的黃線(xiàn)。這條黃線(xiàn)跟鈉線(xiàn)的位置相似,，但不是鈉,，而是一種未知的元素,。

讓桑于是寫(xiě)了一封信寄往巴黎科學(xué)院，這個(gè)信在路上走了兩個(gè)多月才到達(dá)巴黎,。無(wú)巧不成書(shū),，這個(gè)時(shí)候巴黎科學(xué)院收到了另外一封信，是英國(guó)天文學(xué)家洛克耶寄過(guò)去的,，也報(bào)告了在日全食觀(guān)測(cè)中同樣的發(fā)現(xiàn),。同樣的兩封信報(bào)道了一樣的情況，引起了科學(xué)界的高度重視,?？茖W(xué)家們給這種新元素起名為ｈｅｌｉｕｍ（氦），這個(gè)詞源自古希臘語(yǔ)太陽(yáng),，意思是“太陽(yáng)元素”,。這時(shí)候，人們還沒(méi)有在地球上發(fā)現(xiàn)氦元素,。人們?yōu)榇丝嗫嗵剿?。終于在１８

９５年，科學(xué)家通過(guò)分析太陽(yáng)的釔鈾光光譜發(fā)現(xiàn)了氦,。

（六）課題研究總結(jié)

課題研究不僅讓我們了解了許多知識(shí),，也讓我們懂得了團(tuán)隊(duì)中的合作精神，懂得了自主學(xué)習(xí),，使我們更貼近生活,，了解了生活中的許多事情和某些問(wèn)題，使我們見(jiàn)識(shí)更加廣闊,，吸收外界更多的知識(shí),，課題研究讓我們受益匪淺!

五 參考文獻(xiàn)

百度百科

維基天文網(wǎng)

《2009.7.22 日食權(quán)威資料 nasa 》（來(lái)源自新浪網(wǎng)）

《日食和月食》北京天文館,上海自然博物館天文組 /人民出版社

西祠胡同網(wǎng)《日食對(duì)人類(lèi)的巨大影響和安全隱患》