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怎樣學(xué)好高中物理化學(xué)篇一

1.預(yù)習(xí)

學(xué)習(xí)

同學(xué)

在每次上課前，抽出一段時(shí)間(沒(méi)有時(shí)間的限制,，長(zhǎng)則20分鐘,，短則課前的5、6分鐘,，重要的是過(guò)程)將知識(shí)預(yù)先瀏覽一下,，一則可以幫助我們熟悉課上所要學(xué)習(xí)的知識(shí),，做好上課的知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備;二則可以使我們明確課堂的重點(diǎn)，找出自己理解上的難點(diǎn),，從而做到有的放矢地去聽(tīng)課,，有的同學(xué)感到聽(tīng)課十分吃力，原因就在于此,。另外,，還有更重要的一點(diǎn)就是預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)鍛煉我們的自學(xué)能力和獨(dú)立思考能力(要知道以后進(jìn)入大學(xué)深造或走上工作崗位，這些可是極其重要的),。

我們應(yīng)該逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣,。

2.上課

上課是我們學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。對(duì)此我準(zhǔn)備強(qiáng)調(diào)三個(gè)問(wèn)題：

(1)主動(dòng)聽(tīng)課,。

有人將我們的聽(tīng)課分成了三種類型：即主動(dòng)型,、自覺(jué)型和強(qiáng)制型。主動(dòng)型就是能夠根據(jù)老師講課的程序主動(dòng)自覺(jué)地思考,，在理解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,，對(duì)難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行推理性的思維和接受;自覺(jué)型則是能對(duì)老師講課的程序進(jìn)行思考，能基本接受講解的內(nèi)容和基礎(chǔ)知識(shí),，對(duì)難點(diǎn)和重點(diǎn)一般不能進(jìn)行自覺(jué)推理思維,，要在老師的知道下才能完成這一過(guò)程;而強(qiáng)制型則是指在課堂學(xué)習(xí)中，思維遲緩,，推理滯留,，必須在老師的不斷知道啟發(fā)下才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

那么,，你屬于哪一種類型呢?我說(shuō),，如果你屬于強(qiáng)制型，那你要試著改變自己,，由強(qiáng)制型變?yōu)樽杂X(jué)型;如果你是自覺(jué)型,，那么你就要加強(qiáng)主動(dòng)意識(shí)，努力變成主動(dòng)型,，畢竟“我們是學(xué)習(xí)的主人”!總之,，我們應(yīng)該以主動(dòng)的態(tài)度去聽(tīng)講，積極地進(jìn)行思考,，努力參與到老師的課堂教學(xué)中去,。

(2)注意課堂要點(diǎn)。

要聽(tīng)好課,，我們應(yīng)善于抓課堂的.要點(diǎn),，這主要是指重點(diǎn)和難點(diǎn)兩個(gè)方面。心理學(xué)研究表明,，我們聽(tīng)課注意力集中的時(shí)間一般在20分鐘左右,，(要想一節(jié)課幾十分鐘內(nèi)都保持精力高度集中是不可能的),，所以我們應(yīng)將這有限的集中注意時(shí)間用到“刀刃”上。

上課時(shí),，我們應(yīng)有意識(shí)地去注意老師講課的重點(diǎn)內(nèi)容,。有經(jīng)驗(yàn)的老師，總是將主要精力放在突出重點(diǎn)上,，進(jìn)行到重要的地方,，或放慢速度，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào);或板書(shū)綱目,，理清頭緒;或條分縷析,，仔細(xì)講解等，我們應(yīng)培養(yǎng)自己善于去抓住這些,。對(duì)于難點(diǎn),，則可能因人而異，這就需要我們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)做到心中有數(shù),，到時(shí)候注意專心專意,，仔細(xì)聽(tīng)講?？傊?，我們要做到“會(huì)聽(tīng)”,，能“聽(tīng)出門(mén)道”,。

(3)處理好聽(tīng)課和記筆記的關(guān)系

有的同學(xué)總是感到困惑，說(shuō)“上課時(shí)注意了聽(tīng)課,，就忘了記筆記;而記了筆記,，就又跟不上老師的思路了”。對(duì)此,，我們應(yīng)認(rèn)識(shí)清楚聽(tīng)課和記筆記的關(guān)系：聽(tīng)課是主要的方面,，記筆記是輔助的學(xué)習(xí)手段。

那么,，我們應(yīng)該如何記筆記呢?我認(rèn)為,，我們不應(yīng)該將“記筆記”變成老師的“課堂語(yǔ)錄”，也不應(yīng)該將“記筆記”變成“板書(shū)復(fù)印”,。筆記中我們要記的內(nèi)容應(yīng)該有：記課堂重點(diǎn),、記課堂難點(diǎn)、記課堂疑點(diǎn),、記補(bǔ)充結(jié)論或例題等課本上沒(méi)有的內(nèi)容,、記課堂“靈感”等等?？傊?，我們應(yīng)該有摘要,、有重點(diǎn)地記。

有的同學(xué)從來(lái)就沒(méi)有記筆記的習(xí)慣,，這是不好的,，特別是對(duì)于高中物理學(xué)習(xí)中是不行的。俗話說(shuō)“好腦子不如爛筆頭”,，聽(tīng)課時(shí)間有限,，老師講的內(nèi)容轉(zhuǎn)瞬即逝，我們對(duì)知識(shí)的記憶隨時(shí)間延伸會(huì)逐漸遺忘,，沒(méi)有筆記我們以后就沒(méi)有辦法進(jìn)行復(fù)習(xí),。

3.復(fù)習(xí)

有的同學(xué)課后總是急著去完成作業(yè)，結(jié)果是一邊做作業(yè),，一邊翻課本,、筆記。而在這里我要強(qiáng)調(diào)我們首先要做的不是做作業(yè),，而應(yīng)該靜下心來(lái)將當(dāng)天課堂上所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真思考,、回顧，在此基礎(chǔ)上再去完成作業(yè)會(huì)起到事半功倍的效果,。

復(fù)習(xí)的方法我們可以分成以下兩個(gè)步驟進(jìn)行：首先不看課本,、筆記，對(duì)知識(shí)進(jìn)行嘗試回憶,，這樣可以強(qiáng)化我們對(duì)知識(shí)的記憶,。之后我們?cè)巽@研課本、整理筆記,，對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理,，從而使對(duì)知識(shí)的掌握形成系統(tǒng)。

另外,，德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯的研究表明：知識(shí)在學(xué)習(xí)最初的兩三天內(nèi)遺忘是最快的,，也是最多的，所以,，我們對(duì)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)也是戰(zhàn)勝遺忘的需要,。

4.作業(yè)

在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們?cè)僮鲎鳂I(yè),。在這里,，我們要糾正一個(gè)錯(cuò)誤的概念：完成作業(yè)是完成老師布置的任務(wù)。我們?cè)谡n后安排作業(yè)的目的有兩個(gè)：一是鞏固課堂所學(xué)的內(nèi)容;二是運(yùn)用課上所學(xué)來(lái)解決一些具體的實(shí)際問(wèn)題,。

明確這兩點(diǎn)是重要的,，這就要求我們?cè)谧鲎鳂I(yè)時(shí)，一方面應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待，獨(dú)立完成,，另一方面就是要積極思考,，看知識(shí)是如何運(yùn)用的，注意對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié),。我們應(yīng)時(shí)刻記著“我們做題的目的是提高對(duì)知識(shí)掌握水平”,，切忌“為了做題而做題”。

5.質(zhì)疑

在以上幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中,，我們必然會(huì)產(chǎn)生疑難問(wèn)題和解題錯(cuò)誤,。及時(shí)消滅這些“學(xué)習(xí)中的攔路虎”對(duì)我們的學(xué)習(xí)有著重要的影響。有的同學(xué)不注意及時(shí)解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑難問(wèn)題,，對(duì)錯(cuò)誤也不及時(shí)糾正,，其結(jié)果是越積越多，形成惡性循環(huán),，導(dǎo)致學(xué)習(xí)無(wú)法有效地進(jìn)行下去,。對(duì)于疑難問(wèn)題，我們應(yīng)該及時(shí)想辦法(如請(qǐng)教同學(xué),、老師或翻閱資料等)解決,，對(duì)錯(cuò)題則應(yīng)該注意分析錯(cuò)誤原因，搞清究竟是概念混淆致錯(cuò)還是計(jì)算粗心致錯(cuò),，是套用公式致錯(cuò)還是題意理解不清致錯(cuò)等等,。另外，我們還應(yīng)該通過(guò)思考,，逐步培養(yǎng)自己善于針對(duì)所學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題。

在這里,，我建議每位同學(xué)都準(zhǔn)備一個(gè)“疑難,、錯(cuò)題本”，專門(mén)記錄收集自己的疑難問(wèn)題和典型錯(cuò)誤,，這也可以為我們今后對(duì)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)提供有效的素材。

6.小結(jié)

學(xué)習(xí)的最后一個(gè)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的小結(jié),。小結(jié)的常用方法是列概括提綱,，將當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)以提綱的形式列出，這樣可以使零散的知識(shí)形成清晰的脈絡(luò),，使我們對(duì)它的理解更為深入,，掌握起來(lái)更為系統(tǒng)。

以上六個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)新課的基本進(jìn)程,，它們環(huán)環(huán)相扣,，每一環(huán)都十分重要，缺少其中任何一環(huán)，都會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的進(jìn)程產(chǎn)生不良影響,。在這六個(gè)環(huán)節(jié)之外,，我們?cè)趯W(xué)習(xí)每一章前后，還應(yīng)該有“計(jì)劃”和“系統(tǒng)”兩個(gè)環(huán)節(jié),，即在學(xué)習(xí)每一章前,，我們應(yīng)對(duì)這一章內(nèi)容進(jìn)行預(yù)覽，根據(jù)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容制訂一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃,，正所謂“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢”。此外,，在學(xué)完每一章后,，我們就應(yīng)該對(duì)這一章進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，常用的方法是畫(huà)該章的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖,，它可以使我們對(duì)該章的知識(shí)有一系統(tǒng)的了解,，讓我們從“宏觀”的角度來(lái)重新認(rèn)識(shí)該章，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)掌握的“升華”,。

當(dāng)然,，對(duì)于學(xué)有余力的同學(xué)，我們還應(yīng)該再多一個(gè)“知識(shí)拓展”的環(huán)節(jié),。完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù),，我們可以再參考一些參考書(shū)、課外資料,，以開(kāi)闊我們的視野,。對(duì)此，在這里我們不再贅述,。

其實(shí)對(duì)于上面我們所說(shuō)的這些,，每一位同學(xué)以前都有所了解，現(xiàn)在我們提出來(lái)進(jìn)行分析目的就在于引起同學(xué)們的重視,。只要我們能?chē)?yán)格落實(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)程的這幾個(gè)環(huán)節(jié),，將學(xué)習(xí)踏踏實(shí)實(shí)地對(duì)待，相信每位同學(xué)都會(huì)有一個(gè)好的

成績(jī)