總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

高中地理總結(jié)框架圖篇一

一,、地理學(xué)習(xí)中的方法

1.手腦結(jié)合,，速見成效：要勤于動(dòng)手，經(jīng)常用手寫,，動(dòng)筆畫,，動(dòng)手制作學(xué)具，這不僅使你心靈,，還能使你手巧,。興趣+天賦+地圖+記憶+總結(jié)=成功。

2.研究生活地理,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：在生活中學(xué)習(xí)地理,，注意觀察生活中的地理現(xiàn)象，善于發(fā)現(xiàn)身的地理問題,，用所學(xué)的地理知識(shí)指導(dǎo)自己的生活實(shí)際,，解釋生活中的地理現(xiàn)象，探究生活中的地理問題,。

3.五點(diǎn)要求：緊扣教材,，總結(jié)方法,；文理交融，學(xué)法兼用,；聯(lián)系生活,，輕松學(xué)習(xí)；圖文結(jié)合,，易學(xué)好記,；知識(shí)聯(lián)系，融會(huì)貫通,。

4.用聯(lián)系的方法：縱向聯(lián)系法，即沿一定的思路使知識(shí)向縱向延伸發(fā)展,，從而掌握部分知識(shí)的縱向聯(lián)系,；橫向聯(lián)系法即地理知識(shí)間的對(duì)比、相關(guān),、影響,、制約等關(guān)系，反映地理事物的廣延性,；多項(xiàng)聯(lián)系法即對(duì)同一地理事物從多角度進(jìn)行解釋,。

5.明確目標(biāo)，講究策略：有盲點(diǎn)不要繞開,，有難點(diǎn)不要走開,，是重點(diǎn)一定要層層剝開，讓知識(shí)變得清晰明了,，不在鞋子里留沙子,。

6.熟讀教材，舉一反三：尋找同類地理事物的一般特點(diǎn)和規(guī)律,。在學(xué)習(xí)中要跳出教材局限,，適當(dāng)拓寬知識(shí)面，在思考問題時(shí),，要觸類旁通,，思路靈活。

7.重視鞏固課堂成果：下課后,，不要急于放松,，回顧思考學(xué)習(xí)過的內(nèi)容。遺忘的過程總是先快后慢,，記憶后的最初時(shí)間遺忘得最快,。課后一定要及時(shí)安排復(fù)習(xí)，整理自己的知識(shí)體系,，使知識(shí)真正地歸自己所有,。

8.認(rèn)真聽講很關(guān)鍵：學(xué)習(xí)過程中,，老師的授課很重要，所以上課不可以不聽,，即使對(duì)老師不滿意也要認(rèn)真聽課,。有選擇性地做適當(dāng)?shù)墓P記。

9.定期整理筆記：要定期整理筆記,，進(jìn)行刪剔與補(bǔ)充,。在階段考試前將筆記拿出來看，將不扎實(shí)的知識(shí)夯實(shí),，而且要將新舊知識(shí)穿線,，不要讓知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)生斷層。

10.巧用計(jì)劃出高效：學(xué)習(xí)計(jì)劃是高效利用時(shí)間的保障,。學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該具有短期適用性,。目標(biāo)是長期的，計(jì)劃卻是短期的,。學(xué)習(xí)計(jì)劃要靈活機(jī)動(dòng),，要能夠與當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)狀況相協(xié)調(diào)，規(guī)定的太死會(huì)使學(xué)習(xí)計(jì)劃缺乏實(shí)際操作性,。

11.堅(jiān)持,，直至成為自然：把學(xué)習(xí)變成興趣和習(xí)慣的竅門之一就是把學(xué)習(xí)當(dāng)成“洗手”和“刷牙”。堅(jiān)持一天,、一月,、半年，堅(jiān)持中形成習(xí)慣,，習(xí)慣成自然,，功到自然成。

二,、區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法

區(qū)域地理是自然地理和人文地理的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，任何自然地理和人文地理的規(guī)律原理都可以在詮釋區(qū)域事物中得到完美的體現(xiàn)，并能反映出學(xué)生基本的地理思維能力狀況,。同時(shí)區(qū)域地理也是難點(diǎn),，知識(shí)點(diǎn)繁、雜,，只要是地球上的區(qū)域都有覆蓋,。再加上課堂時(shí)間緊張，補(bǔ)充的課外知識(shí)有限,，所以必須在有限的時(shí)間里把區(qū)域地理學(xué)習(xí)到位,。考試是通過概括區(qū)域特征,、比較區(qū)域差異,、解決區(qū)域問題和分析區(qū)域發(fā)展條件來考查地理學(xué)科特點(diǎn)之一——區(qū)域性的,。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，就是我們要抓住區(qū)域“在哪里”,、“有什么”,、“為什么”、和“怎么辦”的問題,。1.“在哪里”,，即是準(zhǔn)確的區(qū)域定位，這是學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基礎(chǔ),，也是很多學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。培養(yǎng)讀圖、識(shí)圖能力的措施：

（1）掌握絕對(duì)定位：根據(jù)經(jīng)緯度分布規(guī)律來確定該區(qū)域的大致范圍,；或根據(jù)地理坐標(biāo)來確定該地理事物的區(qū)域位置和占據(jù)的空間,。

（2）掌握輪廓特征：包括國家、大洲,、省區(qū)輪廓、河流,、湖泊形狀輪廓和鐵路的走向等,。（3）掌握海陸位置：了解海陸位置，更好地定位,。

（4）抓住特殊地理事物或區(qū)域典型特征來定位,。不同區(qū)域的自然特征和人文特征都有一定的規(guī)律性或特殊性，這些典型特征是區(qū)域判斷的重要線索,，在學(xué)習(xí)中應(yīng)特別的重視,。

2.“有什么”，即通過地圖掌握本區(qū)域內(nèi)氣候,、地形等事物狀況,，并以此推斷其他自然地理特征及人文地理特征等。有人說,，學(xué)習(xí)區(qū)域地理特征時(shí),，可以把區(qū)域當(dāng)做一個(gè)大籮筐，然后分成兩格,，一格裝自然地理特征,，另一格裝人文地理特征。（1）自然地理：地理位置（經(jīng)緯度位置,、海陸位置等）,、范圍（主要的地理界線）、地形,、氣候,、土壤,、水文（河流、湖泊）,、生物（植被,、動(dòng)物）、自然資源等,。

（2）人文地理：人口,、民族、宗教,、歷史文化,、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)（農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)位條件、地域類型,、主要農(nóng)作物等）,、工業(yè)生產(chǎn)（區(qū)位條件、工業(yè)類型,、工業(yè)基地,、工業(yè)部門）、交通,、環(huán)境保護(hù),、可持續(xù)發(fā)展等。3.“為什么”,，即理解地理事物的聯(lián)系和差異,，這是學(xué)習(xí)區(qū)域地理的難點(diǎn)所在。掌握了區(qū)域的自然,、人文地理特征,，只解決了“有什么”的問題，下一步就是要搞清楚它們之間的相互關(guān)系以及形成原因,，即解決地理特征“為什么”的問題,，如資源與工業(yè)生產(chǎn)；地形,、氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn),；氣候、地形,、河流,、工農(nóng)業(yè)與人口、城市的分布等,，它們之間多存在著內(nèi)在的聯(lián)系和影響,。

“為什么”也是學(xué)習(xí)區(qū)域地理中較難的一關(guān)。所謂“地理”,，除了有“地”（地理位置——在哪里）,，更重要的是還有其“理”（形成原因——為什么）,。自然環(huán)境是一個(gè)整體，其各個(gè)自然地理要素相互作用,、相互影響,，經(jīng)濟(jì)、人文地理受自然環(huán)境的影響,，故學(xué)習(xí)區(qū)域地理的時(shí)候應(yīng)該把這一思想貫穿全過程,，如學(xué)習(xí)中亞地區(qū)時(shí)應(yīng)將“干旱”這一特征貫穿其自然、工農(nóng)業(yè),。

4.“怎么辦”,，即區(qū)域的環(huán)境與發(fā)展問題。新課程改革極力倡導(dǎo)“要學(xué)習(xí)有用的地理,、學(xué)習(xí)生產(chǎn),、生活中的地理”。了解一個(gè)區(qū)域的地理特征后,，最終目的是探究該區(qū)域的開發(fā)利用和可持續(xù)發(fā)展問題,，研究怎樣的開發(fā)利用既有利于促進(jìn)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，又不以犧牲環(huán)境為代價(jià),，從而走向經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)相協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展之路,。

要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，對(duì)該地當(dāng)前和今后的發(fā)展重點(diǎn),、發(fā)展方向,、發(fā)展目標(biāo)及環(huán)境保護(hù)提出科學(xué)合理的建議,，即解決“怎么辦”的問題,。例如中亞地區(qū)，深居內(nèi)陸,，氣候干旱,，降水少，大力發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè),，導(dǎo)致土地鹽堿化和湖泊萎縮,，生態(tài)環(huán)境惡化。在今后的發(fā)展過程中要特別關(guān)注生態(tài)環(huán)境的保護(hù),，適當(dāng)放牧,，退耕還草，合理利用水資源,，積極發(fā)展節(jié)水型農(nóng)業(yè),。5.針對(duì)多數(shù)同學(xué)反映的知識(shí)點(diǎn)太多，記了就忘,，上課提到的地理事物,，一時(shí)半會(huì)找不到等問題,，建議：建立起自己的心理地圖，做到腦中有圖,，腦中有網(wǎng),。這樣不僅可以將紙上的東西變成自己的，而且可以恒久記憶,。

6.學(xué)習(xí)單獨(dú)的地理區(qū)域時(shí),，可以按照記憶把該區(qū)域的大體輪廓畫下來，然后在地圖上標(biāo)注應(yīng)重點(diǎn)掌握的地理事物和經(jīng)緯度,。世界地理學(xué)完后,，也可以把各個(gè)單獨(dú)的地理區(qū)域綜合在一起，畫一張完整的地圖來幫助復(fù)習(xí)鞏固,。在自己畫圖的過程中,，勢(shì)必要高清該區(qū)域的輪廓、位置和重要的地理事物及事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,，已達(dá)到掌握區(qū)域特征的目的,。

三、地理學(xué)習(xí)中地圖的使用

1.善用地圖,，事半功倍：地圖是地理學(xué)的第二語言,，善于讀圖、用圖是學(xué)好地理的基礎(chǔ),。把地理事物落實(shí)到圖上,，形成空間觀念，就能達(dá)到事半功倍的效果,。2.圖文結(jié)合,，高效學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)時(shí)要做到看書與看圖相結(jié)合，將地理知識(shí)逐一在圖上查找落實(shí),，熟記,；平時(shí)要多看地圖，圖不離手,，把地圖印在腦子里,，并能在圖上再現(xiàn)知識(shí)。

3.抓讀圖,，明空間：地圖具有形象,、直觀的特點(diǎn)，可以培養(yǎng)觀察力,、想象力,，發(fā)展思維能力和記憶力。

4.學(xué)會(huì)讀圖，注意順序：（1）讀圖的主題,，即圖名,；

（2）看清地圖三要素：圖例、比例尺和方向,；（3）注意細(xì)節(jié)：知道該圖表現(xiàn)的內(nèi)容,、范圍；

（4）觀察圖的具體內(nèi)容：觀察要仔細(xì)全面,，不要漏掉任何一個(gè)信息,；（5）聯(lián)系實(shí)際，學(xué)2

會(huì)變圖：如圖圖轉(zhuǎn)換,、圖文轉(zhuǎn)換等,。

5.運(yùn)用政區(qū)圖記國家、省區(qū),、市縣等的空間分布及相對(duì)位置,。讀政區(qū)圖，要注意觀察國家,、?。▍^(qū)）的輪廓特征、境內(nèi)山川河流等地理事物,，并在此基礎(chǔ)上多次重復(fù)閱讀,，逐漸地在頭腦中形成國家或地區(qū)的政區(qū)圖。6.運(yùn)用示意圖及有關(guān)概念,、地理規(guī)律,、地理原理來學(xué)好地理這門課。在復(fù)習(xí)中要記憶的概念,、原理,、規(guī)律很多，有的在文字表述上還較為相似,，這就給記憶帶來了麻煩,。若能借助示意圖,，寓文于圖就能在一張十分簡單的示意圖中,，把有關(guān)概念、原理的本質(zhì)反映的淋漓盡致,，印象深刻,。

高中地理總結(jié)框架圖篇二

高中地理總結(jié)【一】

【第一章宇宙中的地球】

1、天體系統(tǒng)的級(jí)別：總星系——銀河系（河外星系）——太陽系——地月系

2,、地球上生命存在的條件：①穩(wěn)定的太陽光照條件②比較安全的宇宙環(huán)境③因?yàn)槿盏鼐嚯x適中,，地表溫度適宜（平均氣溫為15度）④因?yàn)榈厍虻馁|(zhì)量和體積適中，地球能吸引大氣形成大氣層（氮、氧為主）⑤形成并存在液態(tài)水

3,、太陽活動(dòng)對(duì)地球的影響：（1）太陽活動(dòng)的標(biāo)志：黑子,、耀斑（2）影響：影響電離層，干擾無線電短波通訊,；產(chǎn)生“磁暴”現(xiàn)象和“極光”現(xiàn)象,；影響地球氣候。

4,、地球自轉(zhuǎn)的地理意義：①晝夜交替：晝半球和夜半球的分界線——晨昏線（圈）——與赤道的交點(diǎn)的時(shí)間分別是6時(shí)和18時(shí)——太陽高度是0度——晨昏圈所在的平面與太陽光線垂直,；②地方時(shí)差：東早西晚，經(jīng)度每隔15度相差1小時(shí),。③沿地表水平運(yùn)動(dòng)物體的偏移：赤道上不偏,，北半球右偏、南半球左偏,。偏向力隨緯度的增大而增大,。

5、地球公轉(zhuǎn)的地理意義：

（1）晝夜長短的變化：①北半球夏半年,，太陽直射北半球,，北半球各緯度晝長夜短，緯度越高,，晝?cè)介L夜越短,。夏至日——北半球各緯度的晝長達(dá)到一年中的最大值，北極圈及其以北的地區(qū),，出現(xiàn)極晝現(xiàn)象,。②北半球冬半年，太陽直射南半球,，北半球各緯度夜長晝短,，緯度越高，夜越長晝?cè)蕉?。冬至日——北半球各緯度的晝長達(dá)到一年中的最小值,，北極圈及其以北的地區(qū)，出現(xiàn)極夜現(xiàn)象,。③春分日和秋分日,，太陽直射赤道，全球各地晝夜等長,，各為12小時(shí),。④赤道全年晝夜平分。南半球的情況與北半球的相反,。

（2）正午太陽高度的變化：同一時(shí)刻,，正午太陽高度由太陽直射點(diǎn)向南北兩側(cè)遞減，夏至日，太陽直射北回歸線,，正午太陽高度由北回歸線向南北兩側(cè)遞減,，此時(shí)北回歸線及其以北各緯度達(dá)到一年中的最大值，南半球各緯度達(dá)最小值,。冬至日,，太陽直射南回歸線，正午太陽高度由南回歸線向南北兩側(cè)遞減,，此時(shí)南回歸線及其以南各緯度達(dá)到一年中的最大值,，北半球各緯度達(dá)最小值。春分日和秋分日,，太陽直射赤道,，正午太陽高度自赤道向兩極遞減。

（3）四季的變化（晝夜長短和正午太陽高度隨著季節(jié)而變化,，使太陽輻射具有季節(jié)變化的規(guī)律,，形成了四季）北半球季節(jié)的劃分：3、4,、5月為春季,，6、7,、8為夏季,，9、10,、11為秋季,，12、1,、2為冬季,。

6、地球的圈層結(jié)構(gòu)以地表為界分為內(nèi)部圈層和外部圈層,。（1）地球內(nèi)部的圈層根據(jù)地震波（縱波,、橫波）的特點(diǎn)劃分為地殼、地幔,、地核三個(gè)圈層,。地殼物質(zhì)主要由巖石（巖漿巖、沉積巖,、變質(zhì)巖）組成,，上地幔的軟流層是巖漿的源地,，地核主要由鐵鎳物質(zhì)組成,。（2）外部圈層：大氣圈、水圈和生物圈。

高中地理總結(jié)框架圖篇三

高中地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

第一章地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展

第一節(jié)地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響

一,、區(qū)域的含義

⑴概念：區(qū)域是地球表面的空間單位,，它是人們?cè)诘乩聿町惖幕A(chǔ)上，按一定的指標(biāo)和方法劃分出來的,。區(qū)域既是上一級(jí)區(qū)域的組成部分,，又可進(jìn)一步劃分為下一級(jí)區(qū)域。

⑵特征：具有一定的區(qū)位特征,，以及一定的面積,，其內(nèi)部的特定性質(zhì)相對(duì)一致。（層次性,；差異性,；整體性）

二、地理環(huán)境差異對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響

1.總體影響：影響人們的生產(chǎn)生活特點(diǎn),、區(qū)域的發(fā)展水平,、發(fā)展方向

2.長江三角洲和松嫩平原的異同

同：都是平原地區(qū)，并都位于我國的東部季風(fēng)區(qū)

異:

⑴地理環(huán)境的差異

①地理位置差異：位于北緯30度附近,，在我國東部沿海地區(qū)的中部,，長江的入海口,；松嫩平原大致位于北緯43-48度,，在我國東北地區(qū)的中部

②氣候條件差異：長三角在亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)，夏季高溫多雨,，雨熱同期,；松嫩平原在溫帶季風(fēng)氣候區(qū)，大陸性稍強(qiáng),，降水較少,，溫暖季節(jié)短，生長期較短,，水熱條件的組合不如長三角,。

③土地條件差異：長三角以水稻土為主，耕地多為水田,，較為分散,，人均耕地面積低于全國平均水平；松嫩平原黑土分布廣泛,，耕地多為旱地,，集中連片，人均耕地面積高于全國平均水平,。

④礦產(chǎn)資源條件差異：長三角礦產(chǎn)資源貧乏,，松嫩平原有較豐富的石油等礦產(chǎn),。

⑵地理環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)和商業(yè)的影響

①對(duì)農(nóng)業(yè)：長三角在良好的水熱條件基礎(chǔ)上，發(fā)展水田耕作業(yè),，主要種植水稻等,，一年二熟至三熟；松嫩平原受水熱條件的限制,，發(fā)展旱地耕作業(yè),，主要種植小麥等，一年一熟,。

長三角河湖水面較廣,，水產(chǎn)業(yè)較為發(fā)達(dá)；松嫩平原西部降水較少,，草原分布較廣,，適宜發(fā)展畜牧業(yè)。

②對(duì)工商業(yè)：長三角位于我國沿海航線的中樞,，長江入海的門戶,，對(duì)內(nèi)外聯(lián)系方便，商業(yè)貿(mào)易發(fā)達(dá),；依托當(dāng)?shù)匕l(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)發(fā)展輕工業(yè),，從國內(nèi)外運(yùn)入礦產(chǎn)資源發(fā)展重工業(yè)，成為我國重要的綜合性工業(yè)基地,。松嫩平原利用當(dāng)?shù)刎S富的煤鐵石油等資源發(fā)展工業(yè),，成為我國的重化工業(yè)基地。

三,、區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響

1.區(qū)域地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響不是固定不變的,，而是隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì),、技術(shù)等因素的改變而改變,。

第二節(jié)地理信息技術(shù)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應(yīng)用

1.地理信息技術(shù)

⑴概念：獲取、管理,、分析和應(yīng)用地理空間信息的現(xiàn)代技術(shù)的總稱,。

⑵類型：遙感rs、全球定位系統(tǒng)gps,、地理信息系統(tǒng)gis

⑶應(yīng)用領(lǐng)域：資源調(diào)查,、環(huán)境監(jiān)測(cè)、自然災(zāi)害防御監(jiān)測(cè),、導(dǎo)航等,。

2.遙感（rs）

⑴概念：人們?cè)诤娇掌魃侠靡欢ǖ募夹g(shù)裝備懟地表物體進(jìn)行遠(yuǎn)距離的感知

⑵應(yīng)用：環(huán)境監(jiān)測(cè)、自然災(zāi)害防御監(jiān)測(cè)等

3.全球定位系統(tǒng)（gps）

⑴概念：利用衛(wèi)星,，在全球范圍內(nèi)實(shí)時(shí)進(jìn)行導(dǎo)航,、定位統(tǒng),。

⑵作用：為各類用戶提供精密的三維坐標(biāo)、速度和時(shí)間,。

⑶特點(diǎn)：全能性（陸地,、海洋,、航空和航天）,、全球性、全天候,、連續(xù)性,、實(shí)時(shí)性

4.地理信息系統(tǒng)（gis）

⑴概念：專門處理地理空間數(shù)據(jù)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，用于所有用到地圖或需要處理地理空間數(shù)據(jù)的領(lǐng)域,。

⑵應(yīng)用：區(qū)域地理環(huán)境研究和城市管理,。

5.地理信息技術(shù)與數(shù)字地球：遙感（rs）獲取信息，全球定位系統(tǒng)（gps）信息的空間定位,；地理信息系統(tǒng)（gis）處理信息,，分析表達(dá)結(jié)果。數(shù)字地球是指數(shù)字化的地球,，即把整個(gè)地球信息進(jìn)行數(shù)字化后,，由計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來管理的技術(shù)系統(tǒng)。在區(qū)域地理環(huán)境研究和城市管理中得到應(yīng)用,。

第二章區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)

第一節(jié)荒漠化的防治——以我國西北地區(qū)為例

1.西北地區(qū)概況

⑴位置范圍：位于大興安嶺以西,，昆侖山—阿爾金山—古長城一線以北；在行政區(qū)劃上大致包括新疆,、寧夏,、甘肅北部和內(nèi)蒙古大部；

⑵地形特征：東部是遼闊坦蕩的高原,，西部山脈和盆地相間分布,。

⑶主要景觀：干旱是最顯著的自然特征。形成草原,、荒漠主的景觀,。

⑷內(nèi)部分異：以賀蘭山為界，以東為半干旱草原帶,，以西為干旱和極端干旱地區(qū),。

2.荒漠化

⑴概念：發(fā)生在干旱、半干旱地區(qū)以及一些半濕潤地區(qū)的土地退化,。

⑵表現(xiàn)：耕地,、草地、林地等退化引起的土地沙漠化,、石質(zhì)荒漠化、次生鹽漬化,。我國西北地區(qū)最為突出,。

⑶原因：

自然因素：①氣候干旱，多戈壁荒漠,；②植被稀疏，多沙質(zhì)沉積物,；③大風(fēng)日數(shù)多且集中,。

人為因素：

①根本原因：人口激增對(duì)環(huán)境的壓力；人類活動(dòng)不當(dāng),，對(duì)資源的不合理利用,。

②直接原因：過度樵采、過度放牧,、過度開墾,、水資源的不合理利用、工礦交通建設(shè)不注意環(huán)保,。

3.荒漠化防治的對(duì)策和措施

⑴內(nèi)容：①預(yù)防潛在荒漠化的威脅②扭轉(zhuǎn)正在發(fā)展中的荒漠化土地的退化③恢復(fù)荒漠化土地的生產(chǎn)力

⑵原則：維護(hù)生態(tài)平衡與提高經(jīng)濟(jì)效益相結(jié)合,，治山、治水,、治堿,、治沙相結(jié)合重點(diǎn)：治理已遭沙丘入侵、風(fēng)沙危害嚴(yán)重的地段

⑶措施：①合理利用水資源②利用生物措施和工程措施構(gòu)筑防護(hù)林體系③調(diào)節(jié)農(nóng),、林,、牧用地之間的關(guān)系④采取綜合措施，多途徑解決農(nóng)牧區(qū)的能源問題⑤控制人口增長

第二節(jié)森林的開發(fā)和保護(hù)——以亞馬孫熱帶雨林為例

1.森林資源現(xiàn)狀

⑴屬性：既是自然資源又是環(huán)境資源,。

⑵作用：調(diào)節(jié)氣候,、涵養(yǎng)水源、防風(fēng)固沙,、保持水土,、吸煙除塵、凈化空氣,、美化環(huán)境等,。

⑶森林分布：亞寒帶針葉林和熱帶雨林地區(qū)。因地廣人稀,、自然條件嚴(yán)酷,，或因難以通行、開發(fā)較晚,，才免遭大規(guī)模破壞,。亞馬孫熱帶雨林是地球上現(xiàn)存面積最大、保存比較完整的一片原始森林,。

2.熱帶雨林

⑴分布：熱帶雨林主要分布在赤道南北兩側(cè),，但在大陸向風(fēng)地帶可以伸展道南北緯15-25度,。集中分布在東南亞地區(qū)、非洲剛果河流域和南美洲亞馬孫河流域,。

⑵雨林的全球環(huán)境效應(yīng)：①地球之肺：深刻的影響著地球上大氣中的碳氧平衡,。②地球的儲(chǔ)水庫：促進(jìn)全球水循環(huán)、調(diào)節(jié)全球水平衡③世界生物基因?qū)殠欤涸谏镞M(jìn)化史中,，雨林成為地球上繁衍物種最多,、保存時(shí)間最長的場(chǎng)所。

⑶雨林生態(tài)

①優(yōu)越性：全年高溫多雨,，光合作用強(qiáng)烈,，生物循環(huán)旺盛,，生物生長迅速,。

②脆弱性：雨林生長所需要的養(yǎng)分幾乎全部儲(chǔ)存在地上的植物體內(nèi)。

⑷熱帶雨林破壞

①根本原因：當(dāng)?shù)匕l(fā)展中國家的人口增長,、貧困以及由此產(chǎn)生的發(fā)展需求,。②直接原因：人類開發(fā)。

⑸熱帶雨林的開發(fā)（亞馬孫開發(fā)計(jì)劃）

①20世紀(jì)五十年代以前：生活方式落后,，未開發(fā),，沒有產(chǎn)生太大的影響

②人口急劇增長，雨林遭到空前的破壞

③1970年,，巴西政府又正式公布了著名的亞馬孫流域大規(guī)模開發(fā)計(jì)劃：修建亞馬孫橫貫公路,、移民亞馬孫平原、鼓勵(lì)跨國企業(yè)投資開發(fā),。

⑹雨林的保護(hù)：在當(dāng)前的背景下,，面對(duì)雨林正在遭受毀滅性破壞的嚴(yán)峻形勢(shì)，應(yīng)該把

保護(hù)放在第一位,。①鼓勵(lì)保護(hù)性開發(fā),，如雨林觀光等；②加強(qiáng)環(huán)境教育,，提高公民環(huán)保意識(shí),；③森林選擇性采伐和更新造林相結(jié)合；④加強(qiáng)森林緩沖區(qū)建設(shè),。

第三章區(qū)域自然資源綜合開發(fā)利用

第一節(jié)能源資源的開發(fā)——以我國山西省為例

1.能源分類

⑴可再生能源（舉例水能,、風(fēng)能、生物能,、潮汐能,、太陽能）；非可再生能源（舉例煤炭,、石油,、天然氣等礦物能源和核能）,。

2.山西省煤炭資源的開發(fā)條件

①煤炭資源豐富，開采條件好,、儲(chǔ)量豐富,、分布范圍廣、煤種齊全,、煤質(zhì)優(yōu)良

②市場(chǎng)廣闊：一是我國對(duì)能源的需求進(jìn)一步增加,；二是以煤為主的能源結(jié)構(gòu)在相當(dāng)長的時(shí)期內(nèi)不會(huì)改變。

③位置適中：輸煤輸電距離近,。

④交通比較便利：北中南三條運(yùn)煤鐵路分別是大秦線,、神黃線、焦日線,。

3.能源基地建設(shè)：

⑴面臨挑戰(zhàn)：①人均資源量少,；②人均能源消耗量低；③單位產(chǎn)值能耗高,；④以煤炭為主能源消費(fèi)結(jié)構(gòu),；⑤能源安全受到威脅。

⑵采取措施：①擴(kuò)大煤炭開采量,；②提高晉煤外運(yùn)能力,，以鐵路為主，公路為輔,；③加強(qiáng)煤炭的加工轉(zhuǎn)換：一是建設(shè)坑口電站,，變輸煤為輸電；二是發(fā)展煉焦業(yè),。

4.能源的綜合利用

⑴變革原因：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單

一,、經(jīng)濟(jì)效益低下、生態(tài)環(huán)境問題嚴(yán)重,。

⑵變革模式：結(jié)合鐵礦,、鋁土礦等資源優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建三條產(chǎn)業(yè)鏈：煤電鋁,、煤鐵鋼,、煤焦化。

⑶能源綜合利用的結(jié)果：①山西省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)由以煤炭開采業(yè)為主的單一結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)橐阅茉?、冶金,、化工、建材為主的多元結(jié)構(gòu),，②原料工業(yè)逐步超過采掘工業(yè)而占到主體地位,，③實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)。

5.環(huán)境的保護(hù)與治理

⑴提高煤的利用技術(shù)：推動(dòng)以潔凈煤為代表的清潔能源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

⑵調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)：以重化工業(yè)為主的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是生態(tài)環(huán)境問題根源所在,，①對(duì)原有重化工業(yè)進(jìn)行調(diào)整,，使產(chǎn)品向深加工、高附加值方向發(fā)展,；②大力發(fā)展農(nóng)業(yè),、輕紡工業(yè)、高技術(shù)產(chǎn)業(yè)和旅游業(yè),。

⑶“三廢”的治理：①廢渣：回收再利用,；②廢氣：消煙除塵，營造防風(fēng)林帶,；③廢水：沉淀凈化,。

第二節(jié)河流的綜合開發(fā)——以美國田納西河流域?yàn)槔?/p>

1.流域開發(fā)的自然背景

⑴重要性：決定了河流的利用方式和流域的開發(fā)方向。

⑵河流概況：密西西比河的二級(jí)支流,，發(fā)源阿巴拉契亞山西坡,，在肯塔基市注入俄亥俄河。

⑶開發(fā)注意：①山地：河流的發(fā)源地,，保護(hù)好植被生態(tài)②河谷平原：人類活動(dòng)比較集中的地區(qū),，是生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重點(diǎn)③河流：流域中開發(fā)利用的主要部分,，注意水資源的合理分配和水質(zhì)的保護(hù),。

⑷田納西河流域開發(fā)的自然背景：①地形：多山，起伏大,，水力資源豐富,，河流航運(yùn)作用十分突出；②氣候：溫暖濕潤,，降水豐富,，冬末春初降水多，夏秋降水相對(duì)較少,；③水系：支流眾多,，水量豐富，河流落差大,，水量不穩(wěn)定,；④礦產(chǎn)：煤鐵銅等豐富。

2.流域的早期開發(fā)及其后果

⑴18世紀(jì)下半葉：農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá),，人口較少,，對(duì)自然環(huán)境影響不大。

⑵19世紀(jì)后期：人口急增,，對(duì)資源進(jìn)行掠奪式開發(fā),，帶來土地退化；植被破壞；環(huán)境污染等生態(tài)環(huán)境與社會(huì)問題,。

⑶20世紀(jì)30年代初：田納西河流域成為美國最貧困的地區(qū)之一,。

3.流域的綜合開發(fā)

⑴開發(fā)的核心:河流的梯級(jí)開發(fā)。

⑵開發(fā)項(xiàng)目：防洪,、航運(yùn),、發(fā)電、旅游,、供水,、養(yǎng)殖等。

⑶成效：根治了洪災(zāi),，農(nóng)林牧漁業(yè),、工業(yè)、旅游業(yè)得到迅速發(fā)展,，生態(tài)環(huán)境改善,，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和生態(tài)效益的統(tǒng)一,。

⑷田納西河兩岸形成“工業(yè)走廊”的原因：大規(guī)模的水電和核電使田納西河流域成為全國最大的電力供應(yīng)基地,；流域內(nèi)煉鋁、化學(xué)等高耗能工業(yè)的發(fā)展,。

第四章區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展

第一節(jié)區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展——以我國東北地區(qū)為例

1.東北地區(qū)地理?xiàng)l件

⑴自然條件：①氣候條件：溫帶季風(fēng)氣候,，雨熱同期，作物一年一熟,，易受熱量的影響,。（氣候是區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中最難以改造的自然條件。）

②地形分布：高原（畜牧業(yè)）,、平原（種植業(yè)）,、山地（林業(yè)）為農(nóng)業(yè)多種經(jīng)營提供了條件。

③土壤：黑土,、黑鈣土廣泛分布,，土層深厚，有機(jī)質(zhì)含量高,，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn),。

⑵社會(huì)、經(jīng)濟(jì)條件：①良好的工業(yè)基礎(chǔ),；②交通發(fā)達(dá),，對(duì)外聯(lián)系方便，發(fā)展外向型農(nóng)業(yè),；③開發(fā)時(shí)間較晚,，人口密度較低（地廣人?。欣诰G色農(nóng)業(yè)和大農(nóng)業(yè)的發(fā)展,。

2.農(nóng)業(yè)布局特點(diǎn)

⑴耕作農(nóng)業(yè)區(qū)：①主要分布在三大平原區(qū),；②主要農(nóng)作物：小麥、玉米,、水稻等,。

⑵林業(yè)和特產(chǎn)區(qū)：①林業(yè)：主要分布在大小興安嶺和長白山區(qū)。

②長白山區(qū)是我國主要的鹿茸,、人參等珍貴藥材產(chǎn)區(qū),，延邊生產(chǎn)蘋果梨。遼東低山丘陵和半島丘陵區(qū)是我國最大的柞蠶繭產(chǎn)區(qū),。遼南是重要的蘋果產(chǎn)區(qū),。

⑶畜牧業(yè)區(qū)：①主要分布在西部高原、松嫩平原西部及部分林區(qū)草地,，是重要的羊,、牛、馬牧畜生產(chǎn)基地,；②畜種：呼倫貝爾市三河地區(qū)：三河牛,、三河馬；松嫩平原西部：東北紅牛,。

3.東北商品糧基地

⑴生產(chǎn)特點(diǎn)：①大規(guī)模機(jī)械化生產(chǎn),；②地區(qū)專業(yè)化生產(chǎn)。

⑵其他知識(shí)：①三江平原商品率最高,；②國營農(nóng)場(chǎng),，機(jī)械化程度最高。

4.農(nóng)業(yè)發(fā)展方向

⑴平原區(qū)：發(fā)展適應(yīng)加工需要的優(yōu)質(zhì),、專用品種，提高產(chǎn)品質(zhì)量和競(jìng)爭(zhēng)力,；加快發(fā)展商品糧豆等的生產(chǎn),，促進(jìn)糧食轉(zhuǎn)化，延長產(chǎn)業(yè)鏈條,；建設(shè)綠色食品基地,。（增強(qiáng)抗衡國外農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)入國內(nèi)市場(chǎng)的能力。）

⑵西部草原區(qū)：大力發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)和舍飼畜牧業(yè),，強(qiáng)化人工草地建設(shè),，發(fā)展集約化草食性畜牧業(yè)。

⑶山區(qū)農(nóng)業(yè)：森林資源保育,，發(fā)展特色農(nóng)業(yè)和特色產(chǎn)品,，實(shí)現(xiàn)由原料型生產(chǎn)向原料及產(chǎn)品加工并舉的轉(zhuǎn)變。

第二節(jié)區(qū)域工業(yè)化與城市化——以我國珠江三角洲為例

1.工業(yè)化和城市化的背景及地理?xiàng)l件

⑴發(fā)達(dá)國家和地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整：①第二產(chǎn)業(yè)所占比重不斷下降，第三產(chǎn)業(yè)所占比重不斷上升,；②工業(yè)內(nèi)部,，勞動(dòng)力和資源密集型產(chǎn)業(yè)所占比重不斷下降，技術(shù),、知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)所占比重不斷上升,。

⑵國家的對(duì)外開放政策：最先改革開放的地區(qū)，給予許多優(yōu)惠政策,，使珠江三角洲地區(qū)優(yōu)先于其他地區(qū)吸引外資,。

⑶良好的區(qū)位條件：位于我國南部沿海，毗鄰港澳,，靠近東南亞,；發(fā)揮勞動(dòng)力豐富、地價(jià)低廉的優(yōu)勢(shì),，就近接受港澳產(chǎn)業(yè)的擴(kuò)散,，利用港澳貿(mào)易渠道，大量出口商品,。

⑷全國最大的僑鄉(xiāng)之一,。

2.工業(yè)化城市化推進(jìn)的階段

⑴工業(yè)化的推進(jìn)：①第一階段：1979—1990年，勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)成為這一階段的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè),。②第二階段：1990年以后,，高技術(shù)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)業(yè)逐漸取代勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)而成為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。

3.問題與對(duì)策

⑴產(chǎn)業(yè)升級(jí)面臨困境（與長三角相比產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ),、科技實(shí)力,、人才隊(duì)伍和市場(chǎng)腹地都處于劣勢(shì)）——產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整：重工業(yè)和機(jī)械制造業(yè)不發(fā)達(dá)，以產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)較好的廣州市為基地,，發(fā)展汽車,、鋼鐵、石化,、造船等原材料工業(yè)與裝備制造業(yè),，以此推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)。

⑵城市建設(shè)相對(duì)落后（城市規(guī)劃建設(shè)管理落后,，缺少分工合作）——構(gòu)建大珠江三角洲城市群：構(gòu)建以廣州,、深圳、香港為核心的大珠江三角洲城市群,。

⑶生態(tài)環(huán)境問題日趨嚴(yán)重（酸雨,、水質(zhì)型缺水、噪聲等）——加強(qiáng)規(guī)劃與管理,。

⑷“城中村”：城市郊區(qū)出現(xiàn)的已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詮氖鹿ど虡I(yè)為主的村落,。

第五章區(qū)域聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展

第一節(jié)資源的跨區(qū)域調(diào)配——以我國西氣東輸為例

1.資源跨區(qū)域調(diào)配的必要性

⑴自然原因：①區(qū)域分布不均勻,；②自然資源一般不具流動(dòng)性。

⑵經(jīng)濟(jì)原因：區(qū)域間經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡,，各區(qū)域資源供求不匹配,。

西氣東輸：以新疆天然氣資源為基礎(chǔ)，以長江三角洲作為天然氣的目標(biāo)市場(chǎng),，建設(shè)從塔里木盆地至上海的輸氣管道,。

2.實(shí)施西氣東輸?shù)脑?/p>

⑴我國能源資源生產(chǎn)和消費(fèi)的地區(qū)差異大：①東部沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，對(duì)能源需求量大,，但是能源相對(duì)短缺,，經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)得不到充分發(fā)揮；②西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后,，能源資源蘊(yùn)藏豐富,，需求量小，能源優(yōu)勢(shì)難以發(fā)揮,。

⑵調(diào)整能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)：①我國能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)以煤為主,，易引發(fā)酸雨等環(huán)境問題；②北煤南運(yùn)對(duì)我國南北向鐵路運(yùn)輸帶來很大壓力,。

⑶我國油氣資源開發(fā)的戰(zhàn)略重點(diǎn)在西部：①天然氣分布西多東少,、北多南少；②四大氣區(qū)是新疆（塔里木,、準(zhǔn)噶爾）,、青海（柴達(dá)木）、川渝（四川盆地）,、陜甘寧（鄂爾多斯）,；③東部油氣開發(fā)已到中后期，西部是戰(zhàn)略接替區(qū),，發(fā)展戰(zhàn)略是穩(wěn)定東部,，發(fā)展西部。

3.西氣東輸對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響

⑴對(duì)中西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展（輸出地）的影響：①資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì),，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,；②帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，增加就業(yè)機(jī)會(huì),；③有利于西部地區(qū)能源氣化，緩解因植被破壞對(duì)環(huán)境的壓力,。

⑵對(duì)東部經(jīng)濟(jì)發(fā)展（輸入地）的影響：①緩解東部地區(qū)能源緊缺狀況,，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；②有利于改善東部地區(qū)能源結(jié)構(gòu),；③有利于凈化大氣環(huán)境④促進(jìn)東部地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),。

第二節(jié)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移——以東亞為例

1.影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素

⑴產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移

①概念：企業(yè)將產(chǎn)品生產(chǎn)的部分或全部由原生產(chǎn)地轉(zhuǎn)移到其他地區(qū)的現(xiàn)象,。

②分類：區(qū)域和國際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。

③目的：降低成本,，擴(kuò)大銷售市場(chǎng),，追求更高利潤。

⑵影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素：

①勞動(dòng)力因素：具有充足,、高素質(zhì)且價(jià)格較低廉的勞動(dòng)力資源的國家或地區(qū),，往往成為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的目的地。②內(nèi)部交易成本因素：發(fā)展中國家為了吸引發(fā)達(dá)國家的投資,，首先要改善投資環(huán)境以減少企業(yè)生產(chǎn)的內(nèi)部交易成本,。③市場(chǎng)因素；④其他：國際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)變化,、國家政策調(diào)整,、地價(jià)昂貴、環(huán)境污染

2.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響

⑴促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整：①發(fā)達(dá)國家使國內(nèi)的生產(chǎn)要素集中到新的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè),；②發(fā)展中國家縮短產(chǎn)業(yè)升級(jí)時(shí)間,，加快工業(yè)化進(jìn)程。

⑵促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)分工與合作：不同經(jīng)濟(jì)水平的國家發(fā)展不同階段的產(chǎn)業(yè)①發(fā)展中國家發(fā)展處于成熟期或衰退期的產(chǎn)業(yè)：發(fā)展中國家占據(jù)利潤低的加工環(huán)節(jié),。②發(fā)達(dá)國家發(fā)展處于開發(fā)期或增長期的產(chǎn)業(yè),；發(fā)達(dá)國家占據(jù)利潤高的設(shè)計(jì)和營銷環(huán)節(jié)。

⑶改變了區(qū)域地理環(huán)境：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移伴隨著污染轉(zhuǎn)移和擴(kuò)散,，發(fā)展中國家應(yīng)注意產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)環(huán)境的負(fù)面影響,。

⑷改變勞動(dòng)力就業(yè)的空間分布：①發(fā)達(dá)國家產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移常常引起失業(yè)人口增加，如日本,；②發(fā)展中國家接受產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移有助于緩解就業(yè)壓力,。

高中地理總結(jié)框架圖篇四

篇一：高中地理學(xué)習(xí)心得

無論是哪一科，只要你喜歡,，對(duì)它有興趣,，那么，你上這節(jié)課就會(huì)覺得特別的輕松與愉快,。在這輕松與愉快中,，認(rèn)真去聽是必要的。

地理,，其實(shí)與我們的生活息息相關(guān),，留意身邊的景物，如天氣,、氣候,，再與課本上的知識(shí)聯(lián)系起來，會(huì)讓你發(fā)現(xiàn)很多,，了解很多,。天空為什么是藍(lán)色的白云是怎樣形成的為何會(huì)有四季的變化人與自然的關(guān)系,，以前、現(xiàn)在,、未來是怎樣善于思考,，善于聯(lián)系會(huì)讓你學(xué)得更好。

學(xué)習(xí)地理,，與學(xué)習(xí)其他科目方法基本上差不多,，只是內(nèi)容有所不同罷了。認(rèn)真去聽,，善于去想,，把握好課堂上的40分鐘，會(huì)使你事半功倍,。注意平時(shí)要復(fù)習(xí),，結(jié)合實(shí)際來復(fù)習(xí)。你不必一字不漏地記著,，你只要知道,，明白那一句所表達(dá)的意思，理解它就行了,。

記住,，無論哪一科都要做到“手到”，“眼到”,?！靶牡健笔亲顬楦镜摹?/p>

篇二：通向成功的地理學(xué)習(xí)方法

地理不同于政治歷史有那么系統(tǒng)的知識(shí)框架,，地理知識(shí)較分散,，所以不容易記憶，但有良好的學(xué)方法是有很好的幫助的,！下面就是我在高中時(shí)的學(xué)習(xí)方法,！

地理作為一門學(xué)科，學(xué)法上有著與其他學(xué)科許多共同點(diǎn),。如：科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度,；勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手,、勤動(dòng)口,；耳到、眼到,、口到,、手到、心到等,；同時(shí)還有它獨(dú)特的學(xué)法,。其實(shí)我們版塊一直強(qiáng)調(diào)的就是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的思維方法。

一,、地理學(xué)習(xí)的支柱——教材的理解

1,、利用課本，學(xué)會(huì)舉一反三

做到舉一反三,，尋找同類地理事物的一般特點(diǎn)和規(guī)律,。在復(fù)習(xí)中要跳出教材的局限，適當(dāng)拓寬知識(shí)面,，在思考問題時(shí),，有一定的鋪墊，能觸類旁通,，思路靈活,。

2、依綱據(jù)本,，掌握地理原理,、規(guī)律

①先將書讀厚：在書上作讀書筆記，加上自己的理解或找出自己的疑點(diǎn)

②再將書讀?。簩⒅R(shí)整理歸納形成主干,，構(gòu)建自己的“思維導(dǎo)圖”。思維導(dǎo)圖是指用圖示的方法來表達(dá)人們頭腦中的概念,、思想和理論等,，是把隱性的知識(shí)顯性化、可視化,，便于思考,、交流與表達(dá)。它是由節(jié)點(diǎn),、連線組成的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖,，其中節(jié)點(diǎn)表示概念，連線表示概念之間的聯(lián)系,，用節(jié)點(diǎn)和連線組成的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)結(jié)構(gòu)表示某一個(gè)主題及其層次,。

3、利用課本總結(jié)和歸納,，掌握地理學(xué)習(xí)的規(guī)律,。如：

區(qū)域地理（大洲或國家）：位置、范圍,、人口,、地形、氣候,、河湖,、資源,、工農(nóng)業(yè)、交通,、城市,。

高中地理：分布（區(qū)位選擇）、成因,、特點(diǎn),、問題、解決措施

4,、巧妙記憶地理知識(shí)

①諧音記憶法,。例：地殼中含量最豐富的自然元素：氧、硅,、鋁,、鐵、鈣,、鈉,、鉀、鎂

②口訣記憶法,。例：我國省級(jí)行政區(qū)的名稱：兩湖兩廣兩河山,，五江云貴福吉安；川西二寧青甘陜,，內(nèi)重臺(tái)海北上天,，港澳特別行政區(qū)，一國兩制已實(shí)現(xiàn),。

地理是人類最古老的學(xué)科之一,。開天辟地之初，大自然就在不知疲倦地塑造著地球的滄海桑田,，也帶給了古老的人類無窮的好奇與想象,。忽忽數(shù)十個(gè)世紀(jì)，人類一直在感受著自然造物的神奇,，并通過人與自然的往來交流中,，地理學(xué)不斷被拓展出新的意義與內(nèi)涵。時(shí)至今日,，地理事物與現(xiàn)象變成越來越為人們所關(guān)注的話題,，不僅僅局限于經(jīng)典意義上的山川面貌、星辰運(yùn)行等自然地理的內(nèi)容,，而且更多地融入了人口,、資源、環(huán)境與發(fā)展、旅游等人文層面的印記,。由此延伸,，進(jìn)而折射出社會(huì)風(fēng)貌真實(shí)的投影。上至宇宙空間,，下到地球內(nèi)部,，還有我們生活的人類社會(huì)，這些都是地理環(huán)境的重要組成部分,，也都屬于地理學(xué)的研究范疇。地理學(xué)還具有極強(qiáng)的實(shí)用性,，地理與人們的生活密切相關(guān),，我們可以在生活中觀察到許多有趣的地理現(xiàn)象，在生活中學(xué)到許多有用的地理知識(shí),。不僅如此,，地理學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)中還需要占有重要地位，對(duì)于解決當(dāng)今世界所面臨的人口,、資源,、環(huán)境和發(fā)展等問題起著重要作用。

既然地理如此重要,，我們?cè)鯓硬拍軐W(xué)好地理呢,？首先，我們得明確,，為什么學(xué)地理,？學(xué)地理對(duì)我們的日常生活有什么幫助。其次,，要清楚地理學(xué)習(xí)有三個(gè)層次：是什么,、在哪里、為什么,。很多進(jìn)入高一的學(xué)生,，會(huì)覺得地理很難學(xué)，原因是高中地理與初中的內(nèi)容相差很大,，初中多為“是什么,，在哪里”，而高中是“為什么”,，尤其高一上冊(cè)的自然地理,，學(xué)習(xí)時(shí)要求學(xué)生有較強(qiáng)的理科思維，理解難度大,；剛進(jìn)入高中的學(xué)生生活閱歷有限,，如學(xué)生對(duì)四季更替，邊遠(yuǎn)地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)生對(duì)工業(yè)布局都缺乏感性認(rèn)識(shí)。其實(shí)地理很簡單,，學(xué)習(xí)地理也沒有什么大不了的,，可以嘗試從以下幾方面去做：

二、收集信息理論聯(lián)系實(shí)際

現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)信息社會(huì),，生活中處處蘊(yùn)含著信息,，如電視新聞、報(bào)刊雜志,、媒體網(wǎng)絡(luò),、旅游科技、綜藝體育等,，經(jīng)常為人們提供大量的知識(shí)信息,，這些信息中很多是人們普遍關(guān)心的鮮活生動(dòng)的地理知識(shí)和敏感具體的地理問題，我們要善于收集和處理,，不斷補(bǔ)充豐富地理知識(shí),。課外同學(xué)們也要注意博覽群書，養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng),，如走進(jìn)圖書館,，訪問互聯(lián)網(wǎng)站，參加社會(huì)實(shí)踐調(diào)查等,，及時(shí)查閱收集,、檢索處理地理信息。這不僅是地理課堂教學(xué)的重要延伸,，也是同學(xué)們收集資料,、獲取信息、充實(shí)知識(shí),、豐富閱歷的有效途徑,。信息就是資源，信息就是知識(shí),，要使自己成為生活和學(xué)習(xí)的主人,，不斷提高自己搜集和處理信息的能力、勇于實(shí)踐,、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的意識(shí),。

地理知識(shí)內(nèi)容十分豐富，實(shí)踐性強(qiáng),，應(yīng)用性廣,，學(xué)習(xí)時(shí)要緊密結(jié)合、密切聯(lián)系周圍的事物和現(xiàn)象,、當(dāng)?shù)睾蛧业慕?jīng)濟(jì)發(fā)展,、國內(nèi)外的時(shí)事熱點(diǎn)等,，讓學(xué)習(xí)更貼近生活實(shí)際，更為鮮活有趣,。還要盡可能地走進(jìn)大自然,、走入社會(huì)，親身感受生活中的地理知識(shí)和現(xiàn)象,，將書本,、課堂上學(xué)到的知識(shí)和能力在野外觀察和社會(huì)活動(dòng)中得到應(yīng)用，培養(yǎng)觀察分析,、活學(xué)活用,、理論聯(lián)系實(shí)際解決具體問題的能力以及交流合作、實(shí)踐創(chuàng)新的能力,。

相信經(jīng)過努力,，同學(xué)們一定會(huì)喜愛地理并學(xué)好高中地理的祝你們成功！

三,、地理學(xué)習(xí)的靈魂——地圖的利用

1、學(xué)會(huì)分類地圖包括日照?qǐng)D,、統(tǒng)計(jì)圖表,、地形剖面圖、地質(zhì)圖,、地理景觀圖,、地理原理示意圖、地理漫畫圖,、地理數(shù)據(jù)圖,、地理結(jié)構(gòu)圖、地理等值線圖等,。

2,、學(xué)會(huì)讀圖①先讀圖的主題②看清圖例③注意細(xì)節(jié)④聯(lián)系實(shí)際

3、學(xué)會(huì)變圖①圖圖轉(zhuǎn)換（剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖）②圖文轉(zhuǎn)換

4,、學(xué)會(huì)用圖①用圖歸納總結(jié)地理規(guī)律或特點(diǎn)②用圖記憶

復(fù)習(xí)中國地理：可看10方面地圖,，即：中國政區(qū)圖、中國地形圖,、中國氣候圖（氣溫,、降水量）、中國水系圖,、中國資源圖（森林,、礦產(chǎn)、水能,、旅游資源等）,、中國農(nóng)作物分布圖,、中國工業(yè)分布圖、中國人口,、民族,、城市、商業(yè)中心圖,、中國交通圖,、中國自然保護(hù)區(qū)圖等。逐一看圖,、記圖,，甚至畫圖，中國地理的基本知識(shí)就掌握了,。

學(xué)習(xí)世界地理：

1,、在經(jīng)緯度跨度不超過十度范圍內(nèi)描一幅輪廓圖，說出其中的位置,、自然地理特征和人文地理特征,，并問一個(gè)為什么？這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)你開始“腦”中有“圖”,，“心”中有“理”了,，地理不再是單調(diào)的文字）

2、找出十條線穿過地區(qū)的自然景觀與人文景觀,。

3,、要在十條線上下功夫（五條經(jīng)線、五條緯線）,。

四,、注重學(xué)習(xí)的幾個(gè)環(huán)節(jié)

學(xué)習(xí)地理與學(xué)習(xí)其它科目一樣，要注重學(xué)習(xí)的幾個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí),、上課,、練習(xí)、復(fù)習(xí),，特別是容易忽略的預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)兩個(gè)環(huán)節(jié)。根據(jù)記憶規(guī)律,，課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)也是很有必要的,，通過預(yù)習(xí)可以提前知道教材內(nèi)容概貌和自己不懂之處，便于上課分配注意力,，因?yàn)樯险n時(shí)間每一分鐘注意力都很集中是做不到的,，上課有明顯的節(jié)奏感，必須將勁用在刀刃上,，把精力最旺盛的時(shí)間放在重難點(diǎn)上,。學(xué)習(xí)地理決不能等全部學(xué)完后再回頭復(fù)習(xí),，這樣你是決不會(huì)理解課本知識(shí)的，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)地理很難,?？墒侨绻惆训乩懋?dāng)天的內(nèi)容當(dāng)天就理解消化，那就又是另一番景象了,。你每理解一點(diǎn)知識(shí)就在你腦子里更明確一些,，日積月累就會(huì)培養(yǎng)成為你的地理思維，那么學(xué)習(xí)地理就會(huì)易如反掌了,。高考雖然是能力立意,，但注重基礎(chǔ)，地理基礎(chǔ)知識(shí)包括基本概念,、基本事實(shí),、基本原理和地理事物的空間分布等，因此,，復(fù)習(xí)中應(yīng)多看書,。實(shí)踐證明，自覺做到課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),，可以大幅度提高學(xué)習(xí)效率,。

（二）學(xué)會(huì)閱讀和使用地圖

地理學(xué)習(xí)的靈魂是地圖的閱讀和使用，地圖是學(xué)習(xí)地理必不可少的工具,，“沒有地圖就沒有地理學(xué)”，地圖是我們獲得地理知識(shí)的重要工具,，地理學(xué)習(xí)不能夠離開地圖,。

第一、“圖文結(jié)合易學(xué)好記”,，學(xué)習(xí)時(shí)要做到看書與看圖相結(jié)合,，將地理知識(shí)逐一在圖上查找落實(shí)，熟記,；平時(shí)要多看地圖（還可以填圖,、繪圖），“圖不離手”,，把地圖印在腦子里,，并能在圖上再現(xiàn)知識(shí)。這樣,，當(dāng)我們解答地理問題時(shí),，頭腦中就能浮現(xiàn)出一幅形象、清晰的地圖,，于是,，我們就可以從中準(zhǔn)確而有效地提取需要的信息,，從容作答，即形成“腦圖”,。在歷次高考地理試卷中,，都有許多無圖考圖的題目，因此我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中要十分重視構(gòu)建“腦圖”的訓(xùn)練,。

第二,、抓“讀圖”明“空間”，地圖具有形象,、直觀的作用,，可以培養(yǎng)觀察力、想象力,，發(fā)展思維能力和記憶能力,，可以進(jìn)一步明了地理事物的空間分布、空間聯(lián)系,、空間組合,。從歷年高考地理試題中，可以看到有很多試題直接或間接考查地理事物空間分布知識(shí),。在區(qū)域地理學(xué)習(xí)中更應(yīng)重視地圖的運(yùn)用,。

第三、地圖學(xué)習(xí)要學(xué)會(huì)分類,、讀圖,、變圖、用圖,。

學(xué)會(huì)分類,，包括日照?qǐng)D、統(tǒng)計(jì)圖表,、地形剖面圖,、地質(zhì)圖、景觀圖,、原理示意圖,、漫畫圖、數(shù)據(jù)圖,、結(jié)構(gòu)圖,、等值線圖等。

學(xué)會(huì)讀圖,，讀圖要注意先后順序,，①先讀圖的主題，即圖名,；②看清圖例,、比例尺和方向,；③注意細(xì)節(jié)，知道該圖表現(xiàn)的主要內(nèi)容,、范圍等,，再觀察圖的具體內(nèi)容，觀察要仔細(xì)全面,，不要漏掉每一個(gè)信息,；④聯(lián)系實(shí)際。學(xué)會(huì)變圖,，如圖圖轉(zhuǎn)換（剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖）,，圖文轉(zhuǎn)換等。

學(xué)會(huì)用圖,，如用圖歸納總結(jié)地理規(guī)律或特點(diǎn),，用圖記憶等。用圖記憶就是記的時(shí)候,，應(yīng)該直接把文字放到圖上記,，當(dāng)涉及到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，你的腦子里反映出來的是有文字的圖片而不單是文字,，你便可以象讀圖一樣回答各種問題了,，不管是文字題還是讀圖題都可以解決。

學(xué)習(xí)地理要學(xué)會(huì)掌握使用地圖的方法,，養(yǎng)成讀圖,、用圖和收集地圖的好習(xí)慣，“左書右圖,，圖文并茂”,，從地圖中獲取知識(shí)信息，發(fā)現(xiàn)知識(shí),、提高技能。地圖是工具,，也是最好的老師,，同學(xué)們學(xué)會(huì)了使用地圖的方法和習(xí)慣，學(xué)習(xí)地理就會(huì)學(xué)得輕松,、學(xué)得有趣,，才能學(xué)好地理。只要掌握了正確的讀圖方法,，培養(yǎng)良好用圖習(xí)慣,，形成基本的地理技能，你就已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)地理課的最重要的工具,。

（一）要學(xué)會(huì)閱讀理解地理教科書

地理學(xué)習(xí)的支柱是教材的閱讀理解,，地理不同另兩個(gè)文科之處在于,，對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)必須理解記憶而不要死記硬背，要達(dá)到較深刻的理解,，必須在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真閱讀,，積極思考。上課時(shí)間有老師的引導(dǎo),，可以少走彎路,，特別是進(jìn)入高中以后地理中常識(shí)所占比例較初中小了，但知識(shí)更深,，更系統(tǒng)化,，更加復(fù)雜，理解難度增大,；地理在如今所滲透的范圍越來越廣,，學(xué)習(xí)地理需要的課外知識(shí)也多，所以,，一定抓緊學(xué)習(xí)的主陣地課堂,。

高中地理中的自然地理（主要是上冊(cè)），學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該采用偏重理科的學(xué)習(xí)方法,，強(qiáng)調(diào)理解重于記憶,，以會(huì)用為目的，側(cè)重于對(duì)地理原理,、地理規(guī)律的理解運(yùn)用,，聯(lián)系實(shí)際分析解決問題。平時(shí)還應(yīng)多做練習(xí),，重視解題思路,，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學(xué)知識(shí),。

第一,、抓“概念”重“消化”。在學(xué)習(xí)地理時(shí),，要重視概念的學(xué)習(xí),，要對(duì)所有的地理概念一一消化、理解,、吸收,，不留夾生飯。只有概念清楚了,，判斷,、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來，一一對(duì)比其差異,，諸如：天體,、天球；恒星日,、太陽日;時(shí)區(qū),、區(qū)時(shí)等。當(dāng)然,，概念學(xué)習(xí)不是孤立的,，要在分析和解決問題的過程中進(jìn)行

第二、抓“原理”重“理解”,。從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,，扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印地過“地理原理”關(guān),。如：氣溫與氣壓的關(guān)系,；海陸熱力差異形成的季風(fēng)與季風(fēng)氣候；生態(tài)平衡的條件等,。掌握了這些原理,、法則和規(guī)律，分析事物就有了說服力做就能做到舉一反三,，尋找同類地理事物的一般特點(diǎn)和規(guī)律,。

第三、總結(jié)和歸納,，掌握地理學(xué)習(xí)的規(guī)律,。將知識(shí)整理歸納形成主干，構(gòu)建自己的“思維導(dǎo)圖”,。思維導(dǎo)圖是指用聯(lián)系的方法來表達(dá)人們頭腦中的概念,、思想和理論等，是把隱性的知識(shí)顯性化,、可視化,，便于思考、交流與表達(dá),。它是由節(jié)點(diǎn),、連線組成的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，其中節(jié)點(diǎn)表示概念,，連線表示概念之間的聯(lián)系，用節(jié)點(diǎn)和連線組成的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)結(jié)構(gòu)表示某一個(gè)主題及其層次,。

高中地理中的人文地理（主要是下冊(cè),、選修教材一和選修教材二），主要屬于文科內(nèi)容，適合采用偏重文科的學(xué)習(xí)方法,，在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶非常重要,。學(xué)習(xí)時(shí)要多看書，熟悉和掌握知識(shí)要點(diǎn),；會(huì)看書,，把握教材的脈絡(luò)和主要思想、觀點(diǎn),；還要多思多想,，善于總結(jié)，形成自己的看法,。學(xué)習(xí)人文地理側(cè)重于觀點(diǎn),、方法的運(yùn)用，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思,。

篇三：高中地理學(xué)習(xí)方法和技巧總結(jié)

在高中的各門課程中,，地理與其它學(xué)科相比，一個(gè)突出的特點(diǎn)就是文理交融,。它既有理科的嚴(yán)密性與邏輯性,，又具有文科的形象生動(dòng)與靈活。因此,，學(xué)習(xí)高中地理就要針對(duì)不同的內(nèi)容,，分別采用理科或文科的學(xué)習(xí)方法。下面主要介紹高中地理的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)規(guī)律,。

一,、文理交融，學(xué)法兼用

高中地理中的自然地理（主要是高中地理上冊(cè)部分）,，包括宇宙,、大氣、海洋,、陸地等,，主要屬于理科內(nèi)容。特別是其中的地球運(yùn)動(dòng)及時(shí)間計(jì)算,、太陽高度角,、各種日照?qǐng)D以及氣候、洋流,、各種等值線圖等內(nèi)容,，具有鮮明的理科特點(diǎn)，需要較多的邏輯思維,。學(xué)習(xí)時(shí),，應(yīng)該采用偏重理科的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)理解重于記憶，以會(huì)用為目的,，側(cè)重于對(duì)地理原理,、地理規(guī)律的理解運(yùn)用，聯(lián)系實(shí)際分析解決問題,。平時(shí)還應(yīng)多做練習(xí),，重視解題思路，特別要多畫圖,，以加深理解和鞏固所學(xué)知識(shí),。

高中地理中的人文地理（主要是高中地理下冊(cè)和選修教材一）和區(qū)域地理（選修教材二），主要屬于文科內(nèi)容,，適合采用偏重文科的學(xué)習(xí)方法,，在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶非常重要。學(xué)習(xí)時(shí)要多看書,，熟悉和掌握知識(shí)要點(diǎn),；會(huì)看書，把握教材的脈絡(luò)和主要思想,、觀點(diǎn),；還要多思多想，善于總結(jié),，形成自己的看法,。學(xué)習(xí)人文地理側(cè)重于觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用,，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思,。

二、圖文結(jié)合,，易學(xué)好記

地理學(xué)習(xí)離不開地圖,，必須重視地圖，識(shí)圖,、用圖也是地理學(xué)科最重要的基本技能,。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖，與文字配合,，使教材內(nèi)容的呈現(xiàn)更加直觀,、形象、生動(dòng),。學(xué)習(xí)時(shí),，不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學(xué)習(xí)和運(yùn)用,，采用圖文結(jié)合的方法,，才能更好地認(rèn)識(shí),、理解和掌握各種地理事物和現(xiàn)象、地理規(guī)律和原理,，使地理易懂易學(xué)、好記好用,。

例如,，“晝夜長短和正午太陽高度的變化”內(nèi)容，必須結(jié)合“二分二至日全球晝長和正午太陽高度角”的圖像來學(xué)習(xí),，才能闡述清楚,，理解透徹，遇到相關(guān)知識(shí)的試題時(shí)才能靈活運(yùn)用,，順利解答,，脫離了地圖是難以弄懂和解答這類問題的。又如,，“世界城市化的進(jìn)程”內(nèi)容,，結(jié)合“世界城市人口比重的增長圖”和“上海城市建設(shè)用地的擴(kuò)展圖”學(xué)習(xí)，使我們比較容易地理解城市化的概念,，記住城市化的三個(gè)主要標(biāo)志,。

地圖是地理知識(shí)的載體和學(xué)習(xí)地理最重要的工具，運(yùn)用地圖記憶地理知識(shí)是最準(zhǔn)確,、最牢固,、最有效的記憶方法。地理內(nèi)容紛繁復(fù)雜,，但幾乎所有的地理知識(shí)都源于它在相關(guān)圖上的位置,。學(xué)習(xí)時(shí)要做到看書與看圖相結(jié)合，將地理知識(shí)逐一在圖上查找落實(shí),，熟記,；平時(shí)要多看地圖（還可以填圖、繪圖）,，“圖不離手”（每次看幾分鐘也行）,，把地圖印在腦子里，并能在圖上再現(xiàn)知識(shí),。這樣,，當(dāng)我們解答地理問題時(shí)，頭腦中就能浮現(xiàn)出一幅形象,、清晰的地圖：“地球運(yùn)動(dòng)”,，“大氣分層”，“山河分布”,，“洋流流向”,，“國家位置”,，“鐵路干線”，“工業(yè)中心”??于是,，我們就可以從中準(zhǔn)確而有效地提取需要的信息,，從容作答。有的同學(xué)可能會(huì)認(rèn)為,，看圖太費(fèi)時(shí)間,，不如看書來得快。殊不知落實(shí)到圖上的知識(shí)印象深刻,，經(jīng)久難忘,，便于運(yùn)用，避免了死記硬背文字造成的多次重復(fù)耗時(shí),，枯燥無味,，知識(shí)容易張冠李戴等弊病。因而從整體效果上看,，圖文結(jié)合實(shí)際耗時(shí)并不多,，效果卻很明顯,。同學(xué)們學(xué)習(xí)地理，應(yīng)該養(yǎng)成讀圖用圖的習(xí)慣，培養(yǎng)讀圖用圖的能力,，只要胸有成“圖”,，定能事半功倍,。

三,、知識(shí)聯(lián)系，融會(huì)貫通

高中地理的學(xué)科特點(diǎn)主要可概括為以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)是掌握“有什么規(guī)律,？”“為什么,？”“怎么辦”的問題。

初中地理更多的是學(xué)習(xí)“在什么地方,？”“有什么樣的事物”“有什么特點(diǎn)”等問題,，因此不可避免的涉及大量的記憶性的內(nèi)容，因此其學(xué)習(xí)方法的側(cè)重點(diǎn)就是解決怎樣科學(xué)地,、高效地記憶這些地理事實(shí)材料,。

而高中地理側(cè)重解決的是地理事物的規(guī)律及其對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響，通過探究這些規(guī)律的形成原因來為形成人類的相應(yīng)對(duì)策服務(wù),。也就是說,，應(yīng)側(cè)重于通過多因素的綜合分析、歸納那些繁雜的地理事實(shí)材料,，從中推導(dǎo)出一些規(guī)律,，從本質(zhì)上掌握其成因，最后形成人類生產(chǎn)生活的相應(yīng)對(duì)策,?？梢?，高中地理的學(xué)法核心是理解而非記憶，是應(yīng)用而非記憶,。

2.無論自然地理或是人文地理都表現(xiàn)為以人地關(guān)系為主線的顯著特點(diǎn),，幾乎所有的地理問題都跟人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系,，學(xué)習(xí)地理必須緊扣這條主線,。

3.許多地理問題都有知識(shí)與能力的跨學(xué)科特點(diǎn)。自然地理部分主要與數(shù)學(xué),、物理、生物學(xué)科聯(lián)系較多,，人文地理主要與政治聯(lián)系較多,。對(duì)于我們面臨的高考大綜合考試意義尤其重大。

4.我們知道,，高中地理是建立在初中區(qū)域地理基礎(chǔ)之上的,，初中地理中區(qū)域的位置、地形,、氣候,、河流、資源等地理要素,，往往是高中系統(tǒng)地理,，特別是人文地理的基礎(chǔ)。因此,，具備必要的初中地理知識(shí)是學(xué)好高中地理的保障,。但是，由于種種原因,，一些同學(xué)的初中地理知識(shí)已經(jīng)淡忘,，影響到高中地理的學(xué)習(xí)，因而有必要在高中地理的學(xué)習(xí)過程中適當(dāng)復(fù)習(xí)一些初中地理的知識(shí),。一是可以抽點(diǎn)時(shí)間（讀報(bào)刊雜志的時(shí)間即可）瀏覽一下初中地理教材,，主要是地球地圖知識(shí)、大洲大洋的分布,、世界主要國家和地區(qū)的基本情況,、中國分區(qū)地理等內(nèi)容，加深這些基礎(chǔ)知識(shí)在頭腦中的印象,。二是在高中地理的學(xué)習(xí)中,，當(dāng)涉及初中知識(shí)時(shí)，及時(shí)查找區(qū)域地圖或復(fù)習(xí)初中相關(guān)內(nèi)容,，注意高初中知識(shí)的有機(jī)聯(lián)系,，把系統(tǒng)地理知識(shí)落實(shí)到具體的地理區(qū)域中去理解,、分析、解決問題,，使知識(shí)得以融會(huì)貫通,。

四、小結(jié)：高中地理學(xué)習(xí)方法的基本原則和一般規(guī)律介紹

1.哪些內(nèi)容應(yīng)成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容

⑴地理基本概念,。

①能說明某種特點(diǎn)地理現(xiàn)象的特定概念,。如太陽高度、正午太陽高度,，低氣壓,、高氣壓、地球的自轉(zhuǎn),、公轉(zhuǎn)等

②反映某種地理事物類別的特定概念(對(duì)這類概念特別要注意概念的內(nèi)涵與外延的分析)

⑵地理基本規(guī)律與基本原理,。

地理事物的時(shí)空分布規(guī)律及其成因分析。

⑶地理基本技能,。如等值線的分析應(yīng)用,、各類經(jīng)濟(jì)圖表的繪制與判讀、各種地理示意圖的繪制與判讀,、圖文轉(zhuǎn)換與圖圖轉(zhuǎn)換能力等等,。⑷地理內(nèi)容的文字邏輯表達(dá)能力

⑸收集、整理地理資料的能力

2.怎樣高效地掌握上述學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容

⑴用理科思維的方法學(xué)習(xí)自然地理,。

①充分運(yùn)用圖解法,，從三維空間的角度理解基本概念、基本規(guī)律和基本原理,。

②用跨學(xué)科的知識(shí)解決地理問題

⑵注重各類地理圖表的表達(dá)功能及其相互之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系

⑶用文科思維方法學(xué)習(xí)人文地理,。

所謂人文地理主要指下冊(cè)的內(nèi)容。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)與自然地理的學(xué)習(xí)有較大的差異,，它所涉及的內(nèi)容主要是社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng),，從歷史的角度分析各社會(huì)生產(chǎn)部門是怎樣發(fā)展起來的，為什么會(huì)沿著這樣的軌跡發(fā)展,，人類目前面臨的怎樣的可持續(xù)發(fā)展問題,；從經(jīng)濟(jì)的角度多因素的分析各社會(huì)生產(chǎn)部門布局的合理性、科學(xué)性,，這部分可能與政治課的內(nèi)容有較多的聯(lián)系,，同學(xué)們應(yīng)該把政治課上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到地理學(xué)習(xí)上來。

篇四：高中地理的學(xué)習(xí)方法,，簡單有效的..只是總結(jié)

地理其實(shí)是門極其綜合的學(xué)科,，里面涉及的知識(shí)非常豐富，常?？缭蕉喾N知識(shí)領(lǐng)域：地質(zhì)學(xué),、礦物學(xué),、氣象學(xué)、生態(tài)學(xué),、農(nóng)藝學(xué),、經(jīng)濟(jì)學(xué)、民俗學(xué),、國際政治學(xué)等等,，所以如果你是個(gè)興趣廣泛、充滿好奇的人,，那么在地理學(xué)里你會(huì)如愿以償,。

學(xué)地理當(dāng)然是其樂無窮，但練就基本功確實(shí)也需要下一番功夫,。所幸的是即練就最基本的功夫,，地理學(xué)也是妙趣橫生，它對(duì)人的訓(xùn)練始終與圖形聯(lián)系在一起,，非常直觀，更符合人的記性特性,。

我的方法簡單地說就是“套色記憶法”,。你看過版畫或者報(bào)紙的制作嗎？它們畫面上的色彩不是一次印上去的,，而是分幾次,，每次涂一種顔色，直到所有顔色全部印上去,。

我的“套色記憶法”套幾次是沒有止境的,，全看你自己的要求和期望了。我只介紹最起碼的三套,。

第一套記憶的內(nèi)容是地形地貌,。先鋪一張白紙，然后對(duì)照世界地圖,，反復(fù)描摹各大洲的海岸線,，當(dāng)然也包括散落在海洋里的主要島嶼，直到能完全隨心所欲地畫出一幅差不多的世界地圖,，一提到某個(gè)島嶼,、半島就能馬上在腦海想起以該地點(diǎn)為圓心的局部地圖。

這個(gè)前提達(dá)到后,，馬上就可以在這個(gè)單薄的輪廓里填充顔色：蔚藍(lán)的深海,，白色的平原，棕黃的高原,，蒼黑的山脈,，赤紅的火山,，蜿蜒的河流。

第二套記憶的內(nèi)容是國別和政區(qū),。剛剛記下了色彩繽紛地形地貌,，現(xiàn)在要做的是把它們劃到各個(gè)國家里去。當(dāng)然許多特別的地形常常被作為國家的疆界,，像中印的喜馬拉雅山,、亞歐之間的烏拉爾山、德法比荷之間的多瑙河等等,，而且有時(shí)一些國家可以和一些特殊的地形形成極密切的關(guān)系,，像恒河與印度，印度河與巴基斯坦,，尼日爾河與尼日爾和尼日利亞,，贊比西河與贊比亞，剛果河與剛果和扎伊爾,，富士山與日本,，科羅拉多峽谷與美國等等。

完成了這一步,，你就會(huì)很清晰地把握每個(gè)國家大致的地形和地表情況,，因?yàn)榈匦螌?duì)大類的生活方式和生態(tài)分布都有極大的影響，所以你了解了一個(gè)國家的地形特征,，你就會(huì)推測(cè)那個(gè)國家的人的大致生活和擁有的動(dòng)植物種類,。例如說以色列，西臨地中海,，東面是高原,，所以地形應(yīng)該是由東向西傾斜，于是該國的河流應(yīng)該大多向西流,；又由于沙漠廣布,，所以耕地和天然植被應(yīng)該很少，水源緊張,，當(dāng)然還不能就此斷定以色列農(nóng)業(yè)落后,，糧食依賴進(jìn)口，事實(shí)上以色列依靠先進(jìn)的無土栽培和滴灌技術(shù)做到了糧食能夠自給自足,。當(dāng)然這是后面我們要做的,。

第三套記憶的內(nèi)容就是給劃分了政區(qū)的地形圖覆蓋上植物、動(dòng)物,、礦物,、城市、鄉(xiāng)村、和交通線,。

前面說過地形對(duì)生物的影響很大,，但還不完整。首先起基礎(chǔ)作用的是該地區(qū)在緯度上的分布,，由赤道到兩極熱量遞減,，如果大地是平的，那么溫度將和緯度成反比,，但事實(shí)上往往出現(xiàn)個(gè)別的情況,，像拉薩緯度和上海差不多，但氣候要比上海寒冷得多,，就是因?yàn)槔_地勢(shì)太高的緣故,，這就是地形對(duì)熱量的緯度分布規(guī)律的干擾。二者結(jié)合起來就能大致推測(cè)任何地區(qū)的生態(tài)情況了,，進(jìn)而也就知道了每個(gè)地區(qū)的大致的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式,。凡是在熱帶和溫帶有較大面積水流充足的平原分布的地方肯定是農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的地方，而農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的地方也一般是本國經(jīng)濟(jì)中較發(fā)達(dá)的地區(qū),。不論歐美和東方都大致如此,。而經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地方則較多地分布著重要的城市，而交通不論是鐵路還是航海都主要是連接重要城市的,。依次類推,，則可以省力地完成這第三套記憶。

當(dāng)然無論如何,，要完成這三步套色記憶都是要花一番功夫的，總得磨短幾支鉛筆吧,，不過它的樂趣是時(shí)時(shí)刻刻隨著你記憶的過程發(fā)生的,。每當(dāng)你畫出意大利那靴子形的輪廓，你馬上就賦予它以崎嶇的棕黃色,，在中部和靴子的絨球上分別有兩個(gè)赤紅的火山,，那是著名的維蘇危火山和埃特納火山,，瀕臨地中海氣候溫暖,，但由于地形崎嶇，不適合種植糧食,，但適合種植各種亞熱帶水果,，等等。當(dāng)然這都是理論上的大致推測(cè),，總會(huì)由于歷史和文化的因素有種種變異,，但這也正是以后深入學(xué)習(xí)時(shí)所要探索的。把自然和人文的因素都納入地理學(xué)的研究是很高的境界，上個(gè)世紀(jì)90年代中期以來很流行的文化散文亦不過如此,。

當(dāng)你不斷地在白色的輪廓上套上一層一層的內(nèi)容——由山川大海到生靈草木,，由庶民生息到歷史更迭。據(jù)說晉人宗炳能躺在床上神游四海,，所想景色如臨其境,，世人謂之“臥游”。當(dāng)你能完成三層以上的“套色記憶”,，你何償不可以臥游呢,？

篇五：高中地理學(xué)習(xí)方法——零下兩度總結(jié)

學(xué)會(huì)記憶是學(xué)好地理的前提

在大力提倡以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的今天，在強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生智力,、培養(yǎng)能力的教育形勢(shì)下,，不善于指導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶的教師就不是一個(gè)好教師。俄國的心理學(xué)家謝切諾夫說過：“一切智慧的根源在于記憶,?！蓖ㄟ^記憶才有可能保持對(duì)過去經(jīng)歷過的事物的反映,通過記憶，人才有可能在已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不斷同化與異化的過程中,，發(fā)展自己的個(gè)性特長,，自己的能力，才能形成知識(shí)的積累,，認(rèn)識(shí)新事物,，提高自己的知識(shí)水平；教學(xué)藝術(shù)的關(guān)鍵就是要為不同類型的學(xué)生尋求不同的學(xué)習(xí)思路,，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐,找到最佳有效的記憶方法,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)水平。

記憶是掌握和運(yùn)用知識(shí)的基本途徑,。地理學(xué)科中有大量需要記憶支持才能牢固掌握的知識(shí)內(nèi)容,。因此，要學(xué)習(xí)好地理,關(guān)鍵就是要為不同類型的學(xué)生尋求不同的學(xué)習(xí)思路,，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐,找到最佳有效的記憶方法,。任何時(shí)候任何人離開了記憶就不存在學(xué)習(xí)，當(dāng)然,，離開記憶,，也就談不上學(xué)好地理了。學(xué)會(huì)記憶是學(xué)好地理的前提,。

地理的記憶方法很多,。不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容、不同的學(xué)習(xí)要求,、不同學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生,，都要善于運(yùn)用不同的記憶方法,，以充分強(qiáng)化學(xué)生的“記”，有效利用學(xué)生的“憶”,。但是應(yīng)該知道任何記憶方法雖然都是有效的,，卻都不是萬能的。教師講究教學(xué)藝術(shù),，關(guān)鍵之一就是要為不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的知識(shí),，找到最有效的記憶方法，用較短的時(shí)間記憶較多的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，并且最大限度地減少遺忘,，以避免學(xué)生在學(xué)習(xí)摸索中走彎路。

本人從事地理教學(xué)多年,根據(jù)本人的教學(xué)體會(huì),我認(rèn)為可以從下面四個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生的記憶方法,。

一,、聯(lián)想記憶

俄國生物學(xué)家巴甫洛夫指出，記憶要依靠聯(lián)想,，而聯(lián)想是新舊知識(shí)建立聯(lián)系的產(chǎn)物,。對(duì)于那些含有多層意義的地理事物，我就指導(dǎo)并教會(huì)學(xué)生去用聯(lián)想記憶法,。比如,，在“秦嶺——淮河“這條重要的自然界線的教學(xué)中，我就指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想：“秦嶺——淮河線”是零度等溫線和800m等降水量線,。是暖溫帶和中溫帶,，濕潤氣候帶與半濕潤氣候帶的分界線。這樣不但聯(lián)系了舊知識(shí),，還擴(kuò)大了記憶內(nèi)容,，增強(qiáng)了記憶效果。

二,、興趣記憶

學(xué)生在記憶過程中,，他們對(duì)自己感興趣的事物的記憶效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于他們不感興趣的事物。老師的指導(dǎo)作用是如何把學(xué)生不感興趣的事物變?yōu)楦信d趣的事物,，把不容易記憶的枯燥的記憶變成趣味記憶,，將學(xué)生置于愉快的學(xué)習(xí)氛圍中,。這種教學(xué)方法對(duì)于那些基礎(chǔ)差,，不愿學(xué)習(xí)的學(xué)生尤為重要。對(duì)于那些枯燥的,、學(xué)生不感興趣的知識(shí)內(nèi)容,，我就運(yùn)用趣味記憶法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。比如,，我在講到我國省區(qū)輪廓時(shí),，就采用一種趣味記憶法，而充分地發(fā)揮了學(xué)生的想象能力。我是指著地圖,，這樣引導(dǎo)學(xué)生的：黑龍江省像展開翅膀的天鵝,，遼寧省像個(gè)沒有點(diǎn)的大問號(hào)，請(qǐng)問同學(xué)們：“青海省和廣東省像什么呢,？”同學(xué)們通過觀察,，都爭(zhēng)先恐后的搶答：“青海像一頭可愛的小豬，像一只欲奔的兔子,；廣東像一個(gè)大雞腿??”其他省區(qū)的區(qū)域輪廓,，我也是如法炮制。于是,，課堂氣氛熱烈起來,，連平時(shí)不愿學(xué)習(xí)的學(xué)生也積極參與回答老師所提的問題。學(xué)生情緒高漲,，課后的記憶也就非常深刻了,。

三、思維記憶

在地理教學(xué)中,，我也常利用學(xué)生的好奇心,，精心設(shè)計(jì)一些提問，以激發(fā)學(xué)生對(duì)枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣,。例如：我在講《南極洲》這章時(shí),，提出這樣的問題：“我國科學(xué)考察隊(duì)到南極考察為什么應(yīng)選擇在冬季，冬季去南極洲考察不是雪上加霜嗎,？”對(duì)這個(gè)饒有興趣的問題,，同學(xué)們都樂于思考，并得出了正確的結(jié)論：我國與南極洲分別位于南北兩個(gè)半球,，兩個(gè)半球的季節(jié)剛好相反,，即我國是冬季，南極洲便是夏季,，同時(shí)南極洲在夏季有極晝（24小時(shí)是白天）現(xiàn)象,，便于考察。這樣經(jīng)過學(xué)生饒有獵奇興趣的思考,，枯燥乏味的地理知識(shí),，便在學(xué)生腦海中留下了深刻的印象。

萬事萬物各有特征,，人們抓住它們的特征就易于識(shí)別,，也記得牢固。教學(xué)中,，為使學(xué)生對(duì)一些地理位置,、地形地貌了解得更清楚,，記得更牢固，我還運(yùn)用“特征記憶法”指導(dǎo)學(xué)生記憶,。比如,，我在講《從世界看中國》這章中的中國地理位置這項(xiàng)內(nèi)容時(shí)，我把世界地圖掛在黑板上,，讓那些基礎(chǔ)好,，喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生在圖上找出我國的緯度的范圍，從圖上看出我國的緯度大部分位于中緯,，屬于北溫帶,。再讓學(xué)生在地圖上找出我國的海陸位置，學(xué)生很快便發(fā)現(xiàn),，我國位于亞歐大陸的東部,，東臨太平洋，于是我國地理位置的“背陸向?！?，“海陸兼?zhèn)洹钡奶攸c(diǎn)，學(xué)生便一目了然地從圖上識(shí)記下來了,。這樣,，學(xué)生不用傷腦筋地去死記硬背，老師也教得輕松,，尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來,，記憶便大大加強(qiáng)了。

四,、特征記憶

對(duì)某些地區(qū)的地形地貌的教學(xué),，我也是靈活運(yùn)用板畫，以“特征記憶法”指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的,。例如,，在講新疆的地形特點(diǎn)時(shí)，我在黑板上先畫出新疆的輪廓圖,，再用粗線條表示東北部的阿爾泰山山脈,、中部的天山山脈和南部的昆侖山山脈，用色筆畫出準(zhǔn)噶爾盆地和塔里木盆地,，并用斜線表示這兩個(gè)盆地的范圍,。這樣邊講邊畫，有形有意,，展現(xiàn)在學(xué)生面前的是一幅活地圖（如圖）,，學(xué)生從板畫上便很直觀地體會(huì)出新疆“三山夾兩盆”的地形特點(diǎn),。這樣,，不但培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,，加強(qiáng)了記憶，還發(fā)展了學(xué)生的智力,。這里實(shí)際上也運(yùn)用了直觀記憶法,，利用地圖或板畫的直觀性。這樣,，不但增加了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的直觀形象的興趣性,，也使學(xué)生一目了然地抓住事物特征，也就便于學(xué)生記得快,、記得牢,。

總之，記憶的方法很多,，作為一名地理老師,，就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，從課本的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，講究教學(xué)藝術(shù),，指導(dǎo)學(xué)生選擇最佳的記憶方法，這才是學(xué)生學(xué)好地理的前提,。

如何學(xué)好地理

地理環(huán)境空間廣大,，地理事物多種多樣，地理關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜,。學(xué)習(xí)地理尤其要注意學(xué)習(xí)方法,，只有掌握好學(xué)習(xí)方法，才能化難為易,，學(xué)得扎實(shí)而靈活,。學(xué)習(xí)時(shí)注意方法是“橋和船”，只要有良好的,、行之有效的學(xué)習(xí)方法,，則可做到事半功倍。

一,、學(xué)會(huì)使用課本

教科書既是掌握知識(shí),、技能的工具，又是培養(yǎng)自學(xué)能力的依據(jù),。目錄提示著全書的要領(lǐng)和前后的聯(lián)系,，要經(jīng)常翻閱，以便對(duì)全書內(nèi)容心中有數(shù),。精讀課文,、常看深思,，抓住要點(diǎn),，記下問題,，要特別重視插圖和表格，領(lǐng)會(huì)圖表所說

二,、學(xué)會(huì)使用地圖

地圖是地理信息的載體,，它能將我們不能親眼見到的廣大地理環(huán)境變得一目了然。地圖又是學(xué)習(xí)地理的工具,，通過分析地圖,，可以認(rèn)識(shí)地理特征、原理,、成因,，找到利用改造的途徑，要學(xué)會(huì)讀,、用各種地圖,，它具有感官刺激強(qiáng)、信息容納量大,、表述簡明扼要等優(yōu)點(diǎn),。借助地圖可以更好的掌握地理事物的空間分布，理解地理概念,、原理運(yùn)用示意圖,，及有關(guān)概念、地理規(guī)律,、地理原理,。在復(fù)習(xí)中要記的概念、原理,、規(guī)律很多,，有的在文字表述上還較相似，這就給記憶帶來了麻煩,。若能借助于示意圖,，寓文于圖，則十分簡單得一幅示意圖就會(huì)把有關(guān)概念,、原理的本質(zhì)反映的淋漓盡致,、印象深刻、難以忘記,。

三,、地理復(fù)習(xí)的一般過程：

先掌握基本地理事實(shí)，然后了解地理事物的發(fā)生和發(fā)展,，最后進(jìn)行合理的分析,、判斷和歸納，實(shí)現(xiàn)本學(xué)科之間的知識(shí)有機(jī)聯(lián)系以及與其它學(xué)科之間的知識(shí)滲透?？梢詫⑦@一過程概括為五個(gè)字：憶,，記，翻,，做，究①憶就是對(duì)已學(xué)過的課本內(nèi)容過電影,，也就是重新回憶一遍,，憶;的內(nèi)容主要是教材知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，可以對(duì)已掌握的內(nèi)容了然于胸,。②記;是對(duì)一些主干知識(shí),、重點(diǎn)和難點(diǎn)的知識(shí)進(jìn)行背誦和記憶，首先要對(duì)一些基本的地理事實(shí)進(jìn)行必要的了解和掌握,，這些地理事實(shí)是構(gòu)建一個(gè)完整知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的節(jié)點(diǎn),，是基礎(chǔ)，很重要的準(zhǔn)備,。有了這些地理事實(shí)還不夠,，還必須了解地理事實(shí)的發(fā)生和發(fā)展規(guī)律，以及地理事實(shí)之間的聯(lián)系③;翻;就是翻看平時(shí)做過的習(xí)題,、考試題,。平時(shí)做過的題目要保存好、整理成冊(cè),，以供復(fù)習(xí)階段使用,。在復(fù)習(xí)課本同時(shí)，可以翻一下以前做好的題目,，回憶一下當(dāng)時(shí)做題時(shí)的情景,，溫習(xí)一下題目訓(xùn)練和考查的教材基礎(chǔ)知識(shí)。④做是選擇少部分以前做過的題目,。盡可能少做,、精做題目?？梢赃x擇以前做過的有代表性的題目或者以前做錯(cuò)的題目,，主要目的是溫習(xí)做題的思路和方法彌補(bǔ)以前做題中存在的不足。;⑤究是細(xì)究錯(cuò)題,。主要是找一下錯(cuò)在何處,，是知識(shí)記憶還是知識(shí)理解有欠缺，是審題不準(zhǔn)還是思路有偏差,？通過細(xì)究以前的錯(cuò)題,，可以明了自己以前在做題中的薄弱之處，以使備考訓(xùn)練更有針對(duì)性,。當(dāng)然地理復(fù)習(xí)中一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)就是對(duì)時(shí)事和社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注,，;注意閱讀一些報(bào)刊新聞,，有意識(shí)地收集一些與地理有關(guān)的資料，擴(kuò)展自己的知識(shí)面,。

高中地理總結(jié)框架圖篇五

高 中 地 理 教 學(xué) 總 結(jié)

寧陵縣第二高級(jí)中學(xué)：郭金花

從2003年以來,，我一直擔(dān)任高中地理教學(xué)工作。在與諸位地理教師的協(xié)同合作下,，明確職責(zé),、腳踏實(shí)地的工作，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展的井井有條,，現(xiàn)將這幾年的具體工作總結(jié)如下：

一,、積極參加課改培訓(xùn)、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變,，根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，通識(shí)培訓(xùn),，對(duì)《普通高中課程方案實(shí)驗(yàn)》進(jìn)行了解,、解讀科學(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國家新一輪高中課程改革的背景、理論,、目標(biāo),、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識(shí),，理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口,。

二、認(rèn)真做好本職工作,切切實(shí)實(shí)做好高中地理工作,，力爭(zhēng)全部學(xué)生達(dá)標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材,，對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行研究反思與調(diào)整,，力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2,、每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度,、課時(shí)安排、每堂課的大致上法,，從而保證十六個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度一致,。每位科任老師上兩次公開課，取長補(bǔ)短,、教學(xué)相長,。

3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作,、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明,、探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略、做好期中,、期末考試的組織,、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作,。

4,、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)、多研究探索教法,、不斷提高課堂效益,、研究學(xué)法,、將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式,，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化，為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。主要措施：培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣,、在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考,、大膽想象,、主動(dòng)參與。課堂上精心設(shè)計(jì)各種豐富多彩“任務(wù)性”活動(dòng),，設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動(dòng),。通過各種實(shí)踐，達(dá)到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的,。

三,、投身單元備課活動(dòng)、研究新課標(biāo),、把握新教材為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求,，早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對(duì)必修《地理1》的備課暢想，開學(xué)后及時(shí)制定了周密詳細(xì)的計(jì)劃并已把任務(wù)落實(shí),。安排我承擔(dān)第一章三,、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用“個(gè)人精備-集體研討-個(gè)人修改”的備課新模式,。發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和特色,，整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動(dòng),，比如：老師之間的交流,、研討、相互借鑒的機(jī)會(huì)增多、對(duì)更好的把握,、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用,。通過幾次集體備課活動(dòng)不僅積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)、教師的研究視野也開闊了,、目光更明亮了,、把握新課程的能力增強(qiáng)了。此外,，還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源,。

四、尋求理念與課堂的最佳契合,、發(fā)現(xiàn)問題,、找出困惑新課改實(shí)施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)，經(jīng)過多次認(rèn)真分析總結(jié),，本學(xué)期主要在以下幾個(gè)方面存在明顯問題：

1,、課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾

2、理念與現(xiàn)實(shí)之間的落差較大“一言堂”“滿堂灌”仍然存在

3,、初高中地理銜接問題和矛盾突出

4,、配套習(xí)題難度較大，與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問題 回首這即將過去的一學(xué)期的各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí),、井井有條,，這讓我略感欣慰，展望即將到來的下學(xué)期新課改尚處于不成熟的探索階段,，卻又頗感任重道遠(yuǎn),。要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長，必須不斷突破舊的思維方式和個(gè)人時(shí)間管理方式,、逐步樹立正確的教學(xué)觀,、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新理念。

5,、加強(qiáng)日常工作的歸納,、總結(jié)與反思。