時(shí)間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計(jì)劃了,。怎樣寫(xiě)計(jì)劃才更能起到其作用呢,？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

幼兒園管理過(guò)程的計(jì)劃階段工作篇一

近年來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下,，我校教師以優(yōu)化育人環(huán)境為己任,，以科學(xué)管理為核心，以質(zhì)量立校為宗旨,，在全體師生的共同努力下,，在全市中心校六年級(jí)質(zhì)量調(diào)研中總評(píng)取得了較好的成績(jī)，現(xiàn)就我校在管理工作中的點(diǎn)滴體會(huì)與同仁探討,，不足之處敬請(qǐng)批評(píng)指正,。

一、抓隊(duì)伍建設(shè),，提高業(yè)務(wù)能力

多年來(lái),，我校堅(jiān)持采用多種形式，開(kāi)展多種活動(dòng),，幫助推動(dòng)教師不斷提高業(yè)務(wù)能力,。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校都要舉行“三課”活動(dòng),，即：新任教師匯報(bào)課,、骨干教師示范課、中年教師公開(kāi)課,。通過(guò)聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng)，達(dá)到熟業(yè)務(wù)知識(shí),、強(qiáng)業(yè)務(wù)能力,、精業(yè)務(wù)技能。積極開(kāi)展賽教活動(dòng),，要求教師全員參與,。使不同年齡層次、不同能力的教師處于一個(gè)不斷競(jìng)爭(zhēng),、不斷提高,、不斷創(chuàng)新的動(dòng)態(tài)之中，這樣既滿足了青年教師的成長(zhǎng)需要,，中年教師的尊重需要,，又滿足了骨干教師的成就需要，尤其是今年結(jié)合縣局發(fā)起的“崗位大練兵”活動(dòng),，我校周密部署細(xì)致安排,，使學(xué)校的“崗位大練兵”活動(dòng)有聲有色,，高潮迭起。多次的磨礪,、鍛煉,，使我校教師隊(duì)伍走上了良性循環(huán)的道路，打造出了一支教學(xué)基本功過(guò)硬,、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良的教師隊(duì)伍,。使我校的教 育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，五年級(jí)在全縣質(zhì)量檢測(cè)中總成績(jī)名列第一,，比第二名高出13個(gè)百分點(diǎn),。本次的全市六年級(jí)質(zhì)量調(diào)研活動(dòng)中，仍居全縣第一,。2006年我校有4位教師獲縣級(jí)賽教一等獎(jiǎng)，一人獲“市級(jí)教學(xué)能手”稱號(hào),。2007年我校6位教師在全縣賽教中獲獎(jiǎng),，3位教師被評(píng)為縣級(jí)教學(xué)能手并推薦參加市級(jí)教學(xué)能手評(píng)賽。1人被評(píng)為市級(jí)德育工作先進(jìn)個(gè)人,，1人被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀教師,。學(xué)校榮獲質(zhì)量考評(píng)綜合獎(jiǎng)，被評(píng)為省級(jí)示范家長(zhǎng)學(xué)校,。

二,、抓制度落實(shí)，明確責(zé)任目標(biāo)

1,、健全制度抓管理,，下茬立勢(shì)抓落實(shí)。

根據(jù)市“兩會(huì)”精神及“管理,、質(zhì)量,、創(chuàng)強(qiáng)”的教育工作主題，結(jié)合“崗位大練兵”要求及我校的工作實(shí)際,，我們制定實(shí)施了《地掌中心校三常規(guī)工作實(shí)施方案》,、《地掌中心校教職工量化考評(píng)方案》等規(guī)章制度，推行教學(xué)工作獎(jiǎng)懲制,，過(guò)程管理抽查制,，班務(wù)工作考評(píng)制，超周備課簽字制,、作業(yè)批改月查制,、學(xué)困生轉(zhuǎn)化責(zé)任制、衛(wèi)生檢查評(píng)比制,、學(xué)生安全責(zé)任制,、校本培訓(xùn)達(dá)標(biāo)制,、做到學(xué)校全面抓、教導(dǎo)處重點(diǎn)抓,、教師具體抓,，層層落實(shí)，齊抓共管,。過(guò)程管理從抓新課改及“三常規(guī)”落實(shí),，終端評(píng)比看落實(shí)效果,，使我校管理工作有計(jì)劃,、有內(nèi)容、有措施,、有評(píng)比,、有獎(jiǎng)罰,、有落實(shí)。

2,、按照“三常規(guī)”工作的要求,，我校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)下學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全員參與的教學(xué)管理制度。①實(shí)行校務(wù)委員包班下年級(jí)制,，使學(xué)校管理人員深入到學(xué)校管理的最基層,、最前沿。做到天天早起床,、思想早統(tǒng)一,、工作早計(jì)劃、任務(wù)早落實(shí),、困難早排除,、失誤早糾偏、信息早索取,、經(jīng)驗(yàn)早總結(jié),、成績(jī)?cè)缈隙ā⑷坦芾碜キh(huán)節(jié),、全面負(fù)責(zé)求質(zhì)量,。②建立教導(dǎo)處協(xié)調(diào)下的教研組、備課組,、學(xué)科組,、包教組、教學(xué)班分管的多層次教學(xué)管理制,。教研組負(fù)責(zé)本學(xué)科的課堂教學(xué),、教研活動(dòng)和校本培訓(xùn)；備課組負(fù)責(zé)實(shí)施各單科教學(xué)計(jì)劃,、組織同年級(jí)（五,、六年級(jí)）,、同科目教學(xué)活動(dòng)、組織中年教師與年輕教師的交流活動(dòng),，實(shí)施以中帶新的“名師工程”,；學(xué)科組負(fù)責(zé)落實(shí)本科教學(xué)計(jì)劃，復(fù)習(xí)檢測(cè)計(jì)劃,、抓教學(xué)成績(jī)的增長(zhǎng)率,；包教組負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、心理素質(zhì)咨詢,，保證各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)的完成,。③班級(jí)是教學(xué)工作的載體，是完成教育教學(xué)工作任務(wù)的基礎(chǔ),，主要負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)“常規(guī)”及落實(shí)“常規(guī)”的要求,。實(shí)踐證明，我校多層次管理制度的實(shí)施對(duì)學(xué)科教學(xué)管理起到了把關(guān)定向的作用,，使我校的教育教學(xué)成績(jī)連年穩(wěn)居全縣前列,。

三、抓韌性管理,，調(diào)動(dòng)工作積極性

1、法律規(guī)章制度是剛性管理,，人格魅力,、福利待遇是柔性管理。剛性管理管行為,，柔性管理管思想,。剛?cè)岵?jì)的韌性管理是學(xué)校管理的另一追求，也是學(xué)校管理工作的另一境界,。因此,，我校在管理中考核各項(xiàng)指標(biāo)時(shí)，以“無(wú)情決策,，有情操作”為原則,，制定了教職工崗位責(zé)任制“三統(tǒng)一”，即：嚴(yán)肅性與靈活性相統(tǒng)一,，“嚴(yán)”在人人堅(jiān)守崗位,，“活”在制度無(wú)情人有情；規(guī)范化與創(chuàng)造性相統(tǒng)一,，不允許提破壞規(guī)章制度的不合理要求,。允許對(duì)其提出更有效的修訂意見(jiàn)；獎(jiǎng)勤罰懶與獎(jiǎng)優(yōu)罰劣相統(tǒng)一,，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合,。由于我校倡導(dǎo)“韌”性管理,，使我校在教育教學(xué)工作中走上了良性循環(huán)的道路，領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié),、教職工隊(duì)伍精良,，教學(xué)質(zhì)量連年穩(wěn)居全縣前列。

2,、我校在開(kāi)展質(zhì)量管理活動(dòng)中重視“三常規(guī)”工作落實(shí),，實(shí)施以人為本的民主協(xié)作管理，使教師把學(xué)校當(dāng)成自己的家,，把學(xué)校發(fā)展當(dāng)成自己的事,。做到了：（1）變指令式管理為對(duì)話式管理。學(xué)校充分尊重教師,、信任教師,、暢通渠道、廣開(kāi)言路,，通過(guò)教代會(huì)和校長(zhǎng)信箱暢通學(xué)校與教師聯(lián)系的渠道,，廣泛聽(tīng)取教師的意見(jiàn)和建議，在教師中形成了“校興我榮,，校衰我恥”的共識(shí),。調(diào)動(dòng)了教師的積極性，增強(qiáng)了教師的責(zé)任感,。學(xué)校與教師雙向溝通,，以心換心，換位思維,，廢止了疾言厲色,，動(dòng)輒 壓服的不良習(xí)氣，改變了以管代教,，以罰代管的做法,，干群之間知心、知音,、知己,，動(dòng)心弦、啟門(mén)扉,，入耳入腦,，益智明理，曲徑通出,，化消極為積極,，提高了教師博學(xué)善思、愛(ài)崗敬業(yè),、遵規(guī)守紀(jì)的精神,，使我校管理工作深了,、細(xì)了、活了,。（2）變計(jì)劃管理為目標(biāo)管理,。在落實(shí)質(zhì)量管理年工作中，我校引導(dǎo)教師參與創(chuàng)建目標(biāo)的制定,，使各科教學(xué)目標(biāo)的制定過(guò)程成為凝聚人心的過(guò)程,，使目標(biāo)達(dá)到的過(guò)程成為自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。（3）變側(cè)重于“相馬”管理為側(cè)重于“賽馬”管理,?！跋囫R”只是發(fā)現(xiàn)人才，而“賽馬”卻是培養(yǎng)人才,、鍛煉人才,、催生人才。因此,，我校首先,，全方位、多角度抓師能培訓(xùn),，鼓勵(lì)教師通過(guò)繼續(xù)教育,、專項(xiàng)培訓(xùn)等形式，更新知識(shí),、轉(zhuǎn)變觀念,，堅(jiān)持微機(jī)培訓(xùn)，以遠(yuǎn)程教育為平臺(tái),，積極撰寫(xiě)教后感、教學(xué)心得,、教學(xué)論文,。一年中，我校教師撰寫(xiě)的教研論文獲省市一,、二,、三等獎(jiǎng)9人次。2人獲咸陽(yáng)市小學(xué)教師基本功大賽二等獎(jiǎng),。

四,、抓常規(guī)教學(xué)，創(chuàng)一流業(yè)績(jī)

1,、抓備課,。根據(jù)新課改的要求實(shí)現(xiàn)教師備課的四個(gè)轉(zhuǎn)變，即：從尋找知識(shí)的最佳狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)資源的科學(xué)配置,；從紙筆相加的教案撰寫(xiě)轉(zhuǎn)變?yōu)槭帜X并用＋現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施復(fù)合性操作,；從教師單邊活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒?dòng)生成,，從課前的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備 轉(zhuǎn)變?yōu)檎n中的改造與創(chuàng)新，達(dá)到盡量滿足不同學(xué)生的個(gè)體需要,。并根據(jù)局室安排,，率先實(shí)行五、六年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課制,，要求科任教師做到“五備”：備課程標(biāo)準(zhǔn),、備教材、備教法,、備學(xué)生,、備教學(xué)程序，體現(xiàn)“五點(diǎn)”：知識(shí)點(diǎn),、能力點(diǎn),、重難點(diǎn)、教學(xué)點(diǎn),、滲透點(diǎn),；力爭(zhēng)“三定”：定時(shí)間、定內(nèi)容,、定中心,；搞好“五研究”：研究重點(diǎn)、難點(diǎn),、教法,、學(xué)法和考法；做到“五統(tǒng)一”：統(tǒng)一目標(biāo),、統(tǒng)一進(jìn)度,、統(tǒng)一訓(xùn)練、統(tǒng)一單元,、統(tǒng)一測(cè)試,。采取“一說(shuō)、二議,、三定,、四行、五修”備課程序,。分工明確,，重教法推廣，學(xué)法指導(dǎo),，減輕了教師負(fù)擔(dān),，消除了教案抄寫(xiě)的弊端，提高了教學(xué)實(shí)效。

2,、抓聽(tīng)課,。實(shí)現(xiàn)五個(gè)轉(zhuǎn)向，即：從偏重關(guān)注教師的教轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的學(xué),，關(guān)注師生互動(dòng),；從偏重關(guān)注學(xué)生回答問(wèn)題轉(zhuǎn)向關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,；從偏重關(guān)注課本內(nèi)容的解讀轉(zhuǎn)向關(guān)注課本資源的開(kāi)發(fā)利用,，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系社會(huì)、自然,、科學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活,；從偏重關(guān)注單一的教學(xué)手段轉(zhuǎn)向關(guān)注多媒體的科學(xué)選擇和合理運(yùn)用；從偏重關(guān)注結(jié)果的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向關(guān)注課堂教學(xué)中的過(guò)程性評(píng)價(jià),，規(guī)律總結(jié),。

3、抓教學(xué)實(shí)效,。要求教師按照新課改的要求在課堂教學(xué)中“審勢(shì)度勢(shì)”減“失控時(shí)間”,，抓好教學(xué)環(huán)節(jié)銜接轉(zhuǎn)換，課堂常 規(guī)管理,，靈活應(yīng)變,，因勢(shì)利導(dǎo)，盡可能的使學(xué)生產(chǎn)生“領(lǐng)悟”或“高峰學(xué)習(xí)體驗(yàn)”真正做到使學(xué)生學(xué)習(xí)“高效于課堂”,、“減負(fù)于課外”,。

4、抓“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化,。我校針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,，學(xué)困生面積較大這一現(xiàn)狀，提出了邊教邊補(bǔ)的教學(xué)策略,。制定了“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化方案,，做到有安排、有落實(shí),、有小結(jié),。學(xué)期初,，各老師對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行摸底,，了解學(xué)困生學(xué)習(xí)狀況，因材施教,。始終遵循“一細(xì),、二忌、三優(yōu),、四點(diǎn),、五心”的原則,。一細(xì)：即細(xì)心查找學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因，找準(zhǔn)問(wèn)題,，對(duì)癥下藥,；二忌：即忌急躁、忌諷刺,，要以一顆平常心看待學(xué)困生,；三優(yōu)：即優(yōu)先提問(wèn)、優(yōu)先板演,、優(yōu)先輔導(dǎo),，給他們開(kāi)小灶，適時(shí)解決學(xué)困生學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的問(wèn)題,；四點(diǎn)：即要求少一點(diǎn),、表?yè)P(yáng)多一點(diǎn)、輔導(dǎo)勤一點(diǎn),、機(jī)會(huì)給一點(diǎn),，讓他們跳一跳就能摘到樹(shù)上的桃子；五心：即平時(shí)教學(xué)要關(guān)心,、課外輔導(dǎo)要耐心,、日常生活要有愛(ài)心、轉(zhuǎn)差工作有恒心,，提高質(zhì)量有信心,。努力激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點(diǎn),，挖掘潛能,、培養(yǎng)能力，使學(xué)困生逐步向中等生邁進(jìn),。

本學(xué)期我校五年級(jí)學(xué)生來(lái)自不同的初小,，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，習(xí)慣養(yǎng)成差,，差生面積大,，各班總有十幾名同學(xué)成績(jī)均在 30—50分之間，通過(guò)老師半學(xué)期的悉心關(guān)懷,、耐心呵護(hù),，學(xué)困生學(xué)習(xí)的欲望已重新點(diǎn)燃。現(xiàn)在他們大多都能考60分以上,。個(gè)別同學(xué)考試成績(jī)突飛猛進(jìn)一躍進(jìn)入了優(yōu)等生的行列,。

5、重視英語(yǔ)教學(xué)，過(guò)好英語(yǔ)單詞關(guān),。長(zhǎng)期以來(lái),，學(xué)生只重視語(yǔ)文、數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),，而忽視了英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),。學(xué)生普遍英語(yǔ)水平低，厭學(xué),、怕學(xué),、不愛(ài)學(xué)，從而影響了教學(xué)成績(jī)的提高,。針對(duì)這一現(xiàn)狀,，我們采取了創(chuàng)設(shè)情境、培養(yǎng)興趣,；整合“空中英語(yǔ)課堂”資源,，提高施教水平；過(guò)好英語(yǔ)單詞關(guān),、聽(tīng)力關(guān),，夯實(shí)基礎(chǔ)三個(gè)措施，特別是狠抓英語(yǔ)單詞關(guān),，要求學(xué)生每天記一個(gè)英語(yǔ)單詞,，每月由教導(dǎo)處牽頭，對(duì)所指定的30個(gè)英語(yǔ)單詞進(jìn)行抽查,，實(shí)行英語(yǔ)教師,、班主任捆綁制，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣,，并將抽查結(jié)果納入班主任的量化考評(píng),。一年來(lái)，英語(yǔ)單詞每月抽查,，及時(shí)表彰,。科任教師抓課堂,，班主任抓落實(shí),，學(xué)生抓鞏固。并通過(guò)系列游戲活動(dòng),，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，克服了畏難情緒，化消極為積極,、被動(dòng)為主動(dòng),。英語(yǔ)成績(jī)穩(wěn)步提升，五,、六年級(jí)全縣統(tǒng)測(cè)成績(jī)居全縣前三名,。雖然我校總成績(jī)名列全縣第一,，但語(yǔ)文成績(jī)還相對(duì)滯后,，這說(shuō)明我們的工作還存在一些問(wèn)題，有待于我們今后進(jìn)一步完善提高,。

耕耘必有收獲,，付出會(huì)有回報(bào)，成績(jī)的取得已經(jīng)為昨天的 努力劃上了完滿的句號(hào),，明天的挑戰(zhàn)正期待著我們的拼搏,，今后我們的工作思路是：

1、均衡各學(xué)科的發(fā)展,。

2,、作文教學(xué)重視寫(xiě)作指導(dǎo)。

3,、增強(qiáng)閱讀教學(xué)的針對(duì)性,。

4、加強(qiáng)教師的群教群研意識(shí),。

思路已經(jīng)清晰,，目標(biāo)更加明確，有了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo),，有了全體教師的辛勤工作,、無(wú)私奉獻(xiàn)，我們有理由相信,，明天的工作將有更大的進(jìn)步,，明天的業(yè)績(jī)將更輝煌。

地掌中心校 2007年12月14日

長(zhǎng)武縣小學(xué)教學(xué)

質(zhì)量分析會(huì)材料

嚴(yán)抓細(xì)管重落實(shí)

突出中心創(chuàng)佳績(jī)

地 掌 中 心 校

二00七年十二月十四日

幼兒園管理過(guò)程的計(jì)劃階段工作篇二

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理過(guò)程

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理過(guò)程就是企業(yè)為實(shí)現(xiàn)其任務(wù)和目標(biāo)而發(fā)現(xiàn),、分析,、選擇和利用市場(chǎng)機(jī)會(huì)的管理過(guò)程。

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理過(guò)程有以下幾個(gè)步驟：

（1）發(fā)現(xiàn)和評(píng)價(jià)市場(chǎng)機(jī)會(huì),；

(2）細(xì)分市場(chǎng)和選擇目標(biāo)市場(chǎng),；

（3）發(fā)展市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)組合和決定市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)預(yù)算；

（4）執(zhí)行和控制市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃,。

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)作為管理過(guò)程是一個(gè)計(jì)劃與實(shí)施的過(guò)程,，具體包括產(chǎn)品和服務(wù)的設(shè)計(jì)、定價(jià),、促銷(xiāo),、分銷(xiāo)和交換等,，以達(dá)到個(gè)人和組織的目標(biāo)。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程是決策過(guò)程和管理過(guò)程的統(tǒng)一,。

（一）決策過(guò)程

對(duì)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)而言,，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)質(zhì)上就是營(yíng)銷(xiāo)決策，是為了既定的目標(biāo),，在兩個(gè)或兩個(gè)以上的方案中選擇一個(gè)最佳方案,，并加以實(shí)施的過(guò)程。一個(gè)合理的營(yíng)銷(xiāo)決策過(guò)程反應(yīng)在決策程序上一般就有四個(gè)步驟：

1）確定問(wèn)題所在,，提出決策目標(biāo),；

2）發(fā)現(xiàn)、探索和擬定各種可能的行動(dòng)方案,；

3）選擇最合適的方案,；

4）決策的實(shí)施。

（二）管理過(guò)程

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo),，作為一個(gè)管理過(guò)程,，應(yīng)充分發(fā)揮計(jì)劃、組織,、指揮,、協(xié)調(diào)、控制的智能,，以完成組織的目標(biāo),。

決策過(guò)程和管理過(guò)程在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理過(guò)程中是統(tǒng)一的不可分割的，是同一過(guò)程中的兩個(gè)不同的方面,，這兩個(gè)方面相互影響,。每一個(gè)決策過(guò)程都受管理五大職能的影響；同時(shí),，每個(gè)職能的實(shí)現(xiàn)都應(yīng)遵循決策是四大步驟,。

幼兒園管理過(guò)程的計(jì)劃階段工作篇三

加強(qiáng)過(guò)程管理，認(rèn)真做好學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件防控工作

作者：李柄紅

珍視生命,，安全第一,，學(xué)校安全管理責(zé)任重于泰山。學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生安全工作事關(guān)每一個(gè)學(xué)生的身體健康與生命安全,，事關(guān)每一個(gè)家庭和社會(huì)的穩(wěn)定,，事關(guān)教育方針的全面貫徹與合格人才的培養(yǎng)，來(lái)不得半點(diǎn)的松懈和麻痹,。以保障學(xué)生身心健康為已任,，把學(xué)校衛(wèi)生安全工作擺上當(dāng)前學(xué)校工作的突出位置，落實(shí)關(guān)鍵措施,，改善基本條件,，消除衛(wèi)生隱患,，學(xué)校要切實(shí)提高對(duì)做好安全管理工作重要性、緊迫性的認(rèn)識(shí),，堅(jiān)決克服松懈麻痹思想,，消除僥幸心理，始終保持高度警覺(jué),，做到警鐘長(zhǎng)鳴，常抓不懈,。

突發(fā)公共事件管理也叫公共危機(jī)管理,，是一種應(yīng)急性的公共關(guān)系。一般來(lái)說(shuō)包括自然災(zāi)難,、事故災(zāi)難,、突發(fā)公共衛(wèi)生事件、突發(fā)社會(huì)安全事件等,。突發(fā)公共事件是指突然發(fā)生,，造成或者可能造成重大人員傷亡、財(cái)產(chǎn)損失,、生態(tài)環(huán)境破壞和嚴(yán)重社會(huì)危害,，危及公共安全的緊急事件，就學(xué)校而言容易引發(fā)的是突發(fā)公共衛(wèi)生事件,。為了創(chuàng)建“文明學(xué)?！保矂?chuàng)和諧校園,，我們深知,，學(xué)校安全無(wú)小事，責(zé)任重于泰山,，為此,，我校牢固樹(shù)立以人為本的理念，始終把學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件防控工作,，作為學(xué)校工作的重要組成部分來(lái)抓,，按照《云南省學(xué)校安全條例》的要求，建章立制,，突出重點(diǎn),，狠抓落實(shí)，我校經(jīng)過(guò)多年的摸索與實(shí)踐,，已形成了一個(gè)整體運(yùn)行體系,，在防控學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件工作中取得了一定的成績(jī)，保證了學(xué)生身體健康和校園安全,。

一,、領(lǐng)導(dǎo)重視,，措施有力，責(zé)任到位

學(xué)校成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件防控領(lǐng)導(dǎo)小組,，并組織學(xué)習(xí)文件法規(guī),、明確方向，定期召開(kāi)會(huì)議,、研究工作,，了解突發(fā)的公共衛(wèi)生情況，以便及時(shí)采取措施,。在具體工作上,，明確思路和目標(biāo)，制定學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件防控工作應(yīng)急預(yù)案,，做到責(zé)任到人,，措施具體可行，突出重點(diǎn),，注重實(shí)效,。為確保學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件防控工作扎實(shí)有效的開(kāi)展，學(xué)校制定并完善了《學(xué)校宿舍管理制度》,、《校園環(huán)境管理制度》,、《食堂衛(wèi)生管理制度》、層層簽訂責(zé)任書(shū)等方式,，實(shí)行責(zé)任追究制,。堅(jiān)持每天對(duì)校園周邊、教室,、宿舍,、食堂、廁所,、水電等公共設(shè)施進(jìn)行檢查,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)排除隱患，確保安全,。學(xué)校定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生常識(shí)和防病知識(shí)宣傳把安全管理的各項(xiàng)措施落到實(shí)處,。當(dāng)前，我校重點(diǎn)做好食品衛(wèi)生,、預(yù)防傳染病,、防交通事故、防擁擠踩踏等學(xué)生安全管理工作,。

在責(zé)任目標(biāo)上我?；拘纬闪恕胺旨?jí)管理、責(zé)任到人,、崗位明確,、措施到位”的運(yùn)行機(jī)制,，確保校園突發(fā)公共衛(wèi)生安全工作的持續(xù)運(yùn)行。

二,、防控管理工作制度化,、常規(guī)化

學(xué)校把學(xué)校衛(wèi)生工作擺上位置，學(xué)校牢固樹(shù)立“學(xué)校教育健康第一,、安全至上”的思想,，充分認(rèn)識(shí)到做好學(xué)校衛(wèi)生安全工作的重要性、緊迫性,，以對(duì)人民群眾高度負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度,，把有效控制學(xué)生集體食物中毒,、1

傳染病的暴發(fā)流行和交通事故,，作為學(xué)校工作的重點(diǎn),，切實(shí)抓緊抓好，抓到實(shí)處,，抓出成效,。從不認(rèn)為抓教學(xué)是硬任務(wù)，而抓衛(wèi)生安全工作則是軟任務(wù),，不能在管理中形成“一手硬,、一手軟”的現(xiàn)象。

我校在制度建設(shè)上,，按照《食品衛(wèi)生法》,、《云南省學(xué)校安全條例》完善了《學(xué)校專任駕駛員交通安全責(zé)任書(shū)》、《學(xué)校教職工交通安全責(zé)任書(shū)》,、《門(mén)衛(wèi),、處室、班主任,、科任教師工作人員安全責(zé)任書(shū)》,、《食堂工作人員安全目標(biāo)管理協(xié)議書(shū)》食品衛(wèi)生管理制度、食堂安全操作管理制度,、食堂工作人員崗位管理,，完善制度建設(shè)使學(xué)校公共衛(wèi)生安全管理有了保障，建立并強(qiáng)化衛(wèi)生安全工作責(zé)任制,。為保證衛(wèi)生安全工作責(zé)任制的有效落實(shí),，在建立工作責(zé)任制的同時(shí)應(yīng)強(qiáng)化責(zé)任追究，完善學(xué)校衛(wèi)生安全長(zhǎng)效管理機(jī)制,。加強(qiáng)人員培訓(xùn),，使學(xué)校衛(wèi)生管理成為每一個(gè)具體工作人員的自覺(jué)行動(dòng),。規(guī)章制度和工作要求隨著季節(jié)以及學(xué)校需要修改和補(bǔ)充，嚴(yán)格要求負(fù)責(zé)人按照規(guī)章制度進(jìn)行規(guī)范管理,。

認(rèn)真扎實(shí)地抓好對(duì)學(xué)生的安全教育,。積極創(chuàng)造條件，認(rèn)真做好安全教育進(jìn)教學(xué)計(jì)劃,、進(jìn)課堂,、進(jìn)班級(jí)的工作，扎實(shí)安排好“安全教育日”,、“安全教育周”活動(dòng),。學(xué)校組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課間活動(dòng)，抓好學(xué)生養(yǎng)成教育,，通過(guò)多種方式培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，提高預(yù)防突發(fā)公共衛(wèi)生事件的能力，我校安全衛(wèi)生工作納入到少先隊(duì)監(jiān)督崗每日的檢查,、每周對(duì)班級(jí)的評(píng)比中,，列入學(xué)年對(duì)教師的綜合量化考核中。

特別是寄宿制學(xué)校的食品衛(wèi)生安全與衛(wèi)生防疫管理,。我鎮(zhèn)現(xiàn)有8所寄宿制學(xué)校,，住校學(xué)生占在校學(xué)生數(shù)的60%左右。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)法律法規(guī),，認(rèn)真貫徹國(guó)家和省州有關(guān)文件精神,，切實(shí)落實(shí)教育行政部門(mén)和衛(wèi)生部門(mén)的有關(guān)規(guī)定，建立健全并認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)衛(wèi)生管理制度,。強(qiáng)化學(xué)校傳染病的預(yù)防控制管理,，加強(qiáng)健康監(jiān)測(cè)工作。建立并完善學(xué)生晨檢制度和食品衛(wèi)生從業(yè)人員日檢制度,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)傳染病患者并及時(shí)采取隔離防范措施,，及時(shí)切斷傳染病在學(xué)校的傳播途徑。強(qiáng)化學(xué)校衛(wèi)生安全預(yù)案管理,，結(jié)合本地本校實(shí)際,，按照《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》的要求，研究制訂學(xué)校傳染病流行,、群體性食物中毒等突發(fā)事件的應(yīng)急處理預(yù)案,，應(yīng)急預(yù)案具有可操作性，預(yù)案的內(nèi)容和工作要求要宣傳到每一個(gè)責(zé)任人,，確保一旦發(fā)生突發(fā)公共衛(wèi)生事件,，能立即啟動(dòng)，有效實(shí)施。

三,、加強(qiáng)過(guò)程管理,，確保食品衛(wèi)生安全

班級(jí)是教育教學(xué)管理的前沿，抓好了前沿陣地的管理,，就能取得事半功倍的效率,。所以，我校緊抓班級(jí)的宣傳教育工作不放松,，在抓好“點(diǎn)”的教育的同時(shí),，我校更注重“面”的教育工作，充分利用每周升旗和每天課間操有針對(duì)性地教育,。每學(xué)期進(jìn)行“珍愛(ài)生命,、拒絕毒品、遠(yuǎn)離艾滋”,、“法律知識(shí)就在我身邊”等專題宣傳,、禁毒展板宣傳活動(dòng)、進(jìn)行交通法規(guī)和交通事故展板宣傳,。學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)并與家長(zhǎng)簽訂《家校安全教育監(jiān)護(hù)責(zé)任書(shū)》與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),，使學(xué)校與家庭共同負(fù)起學(xué)生的安全教育工作與監(jiān)護(hù)職責(zé)。

大力開(kāi)展學(xué)校健康教育工作,，提高學(xué)生防病防疫防中毒能力,，我校結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)校衛(wèi)生工作實(shí)際,，開(kāi)展健康教育系列活動(dòng),。做到月月有主題。預(yù)防控制呼吸道傳染病和消化道傳染病流行事件以及食物中毒在學(xué)校的發(fā)生和蔓延,，認(rèn)真

落實(shí)各項(xiàng)傳染病防控措施,，我校把學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生、學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生納入到學(xué)校常規(guī)管理工作考核中,。教育學(xué)生勤洗手,，打噴嚏或咳嗽時(shí)應(yīng)用手帕或紙巾掩住口鼻，避免飛沫傳染他人,。要求學(xué)生在呼吸道傳染病高發(fā)期間盡量不到人多擁擠,、空氣污濁的場(chǎng)所。對(duì)學(xué)生行為實(shí)施積極的衛(wèi)生干預(yù),，實(shí)行日檢,、周查、月總結(jié)的安全檢查制度,。多渠道加強(qiáng)學(xué)校食堂,、飲用水的檢查、預(yù)防、控制,，促進(jìn)廣大師生樹(shù)立健康意識(shí),，養(yǎng)成健康行為。

建立日常檢查和管理活動(dòng)記錄工作,，我校逐步形成工作做實(shí),、注重細(xì)節(jié)、落實(shí)責(zé)任,、定期匯報(bào)的良好工作局面,。安全工作劃片負(fù)責(zé)，建立檢查專門(mén)檔案,，安全保衛(wèi)工作形成了建有日工作任務(wù)有和巡邏有記錄,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題有處理、有上報(bào)記錄等工作記錄,。形成檢查,、處理、反饋的良好工作氛圍,。

在食品安全管理方面,，學(xué)校嚴(yán)格規(guī)范學(xué)校后勤社會(huì)化行為，消除學(xué)校公共衛(wèi)生安全隱患,，堅(jiān)決防止學(xué)校對(duì)后勤“一包了之”,、“以包代管”。尤其對(duì)食堂場(chǎng)所實(shí)行社會(huì)化經(jīng)營(yíng)時(shí)必須嚴(yán)格審查經(jīng)營(yíng)者的資格,，不具備條件的人員一律不得參與競(jìng)標(biāo),，杜絕食堂承包經(jīng)營(yíng)過(guò)程中少數(shù)人或個(gè)別人說(shuō)了算的現(xiàn)象。嚴(yán)把從業(yè)人員進(jìn)口關(guān),。確保食堂招聘德行好,、有一定衛(wèi)生知識(shí)和操作技能的人員上崗，并保持人員的相對(duì)穩(wěn)定,。對(duì)學(xué)校食堂實(shí)行承包,、租賃經(jīng)營(yíng)后食品衛(wèi)生安全得不到保障的，不服從或不配合學(xué)校實(shí)施衛(wèi)生安全管理和監(jiān)督的,，要采取果斷措施,，堅(jiān)決予以糾正，切實(shí)保證學(xué)校衛(wèi)生安全管理的各項(xiàng)規(guī)定和要求落到實(shí)處,。嚴(yán)格要求對(duì)沒(méi)有冷藏設(shè)備的食堂不得出售涼拌菜,，嚴(yán)格要求炒四季豆要熟透，豆?jié){應(yīng)煮沸后再用文火沸騰5分鐘,，發(fā)芽馬鈴薯,、有毒蘑菇以及各種野果不加工出售，防止食物中毒。

防控傳染病做到“四早”,，即早發(fā)現(xiàn),、早報(bào)告、早隔離,、早治療,，學(xué)校建立晨檢制度，因病缺勤病因追查與登記制度,，自覺(jué)身體癥狀,，如有異常應(yīng)上報(bào)班主任，因病缺勤的學(xué)生應(yīng)主動(dòng)與班主任聯(lián)系,，告知病因,。老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有傳染病早期癥狀、疑似傳染病病人以及因病缺課等情況應(yīng)及時(shí)告知學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行一步排查及上報(bào),，以確保做到傳染病的早發(fā)現(xiàn),、早報(bào)告。

報(bào)告制度及處理程序是學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件防控的管理環(huán)節(jié),。報(bào)告制度實(shí)行學(xué)校一把手負(fù)責(zé)制,，嚴(yán)格要求學(xué)校發(fā)生或接到突發(fā)安全事故后，必須在5—8分鐘內(nèi)向鎮(zhèn)中心學(xué)校報(bào)告,，鎮(zhèn)中心學(xué)校及時(shí)向鎮(zhèn)政府,、縣教育局報(bào)告，并及時(shí)向公安,、交警,、衛(wèi)生、消防等部門(mén)報(bào)案請(qǐng)求援助,。學(xué)校本著“先控制,、后處理,、救人第一,，減少損失”的原則，果斷處理,，積極搶救,，指導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)師生離開(kāi)危險(xiǎn)區(qū)域，保衛(wèi)好學(xué)校貴重物品,，維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)秩序,，做好事故現(xiàn)場(chǎng)保護(hù)工作，上交學(xué)校突發(fā)安全事故有關(guān)材料,，做好善后處理工作,。對(duì)緩報(bào)、瞞報(bào)、延誤有效搶救時(shí)間造成嚴(yán)重后果的將予以紀(jì)律處分并依法追究責(zé)任,。

幼兒園管理過(guò)程的計(jì)劃階段工作篇四

第三章單元輔導(dǎo)

幼兒園管理過(guò)程

本章重點(diǎn)掌握

一,、管理過(guò)程的環(huán)節(jié)及其之間的關(guān)系

1.管理過(guò)程各環(huán)節(jié)這間的關(guān)系 在管理過(guò)程中，計(jì)劃,、實(shí)行,、檢查、總結(jié)等基本環(huán)節(jié)是相互聯(lián)系并貫穿于各項(xiàng)管理活動(dòng)的始終,，它們之間的關(guān)系具有以下特點(diǎn)：（1）目的性,、程序性和整體性；（2）相關(guān)性,、滲透性和反饋性,；（3）遞進(jìn)性和周期性。

2.幼兒園計(jì)劃的任務(wù)和制定步驟 從根本上講,，園所計(jì)劃的任務(wù)就是充分利用現(xiàn)有條件和機(jī)會(huì),，使困難降低到最低限度，順利地實(shí)現(xiàn)園所管理目標(biāo),。它包括做什么,，為什么做、何時(shí)做,、何地做,、怎樣做和誰(shuí)去做等六個(gè)方面。幼兒園工作計(jì)劃制定的程序?yàn)椋海?）認(rèn)識(shí)機(jī)會(huì),，預(yù)測(cè)環(huán)境,；（2）確立目標(biāo)；（3）擬訂備選方案,；（4）選擇方案,；（5）制定派生計(jì)劃。

二,、計(jì)劃執(zhí)行,、檢查和總結(jié)階段的管理

1.計(jì)劃執(zhí)行階段的管理主要是做好以下方面的工作：（1）組織、協(xié)調(diào),。健全組織機(jī)構(gòu),，發(fā)揮組織的作用；合理分配各種資源,；協(xié)調(diào)各種關(guān)系,。（2）指導(dǎo)、激勵(lì)和教育,。園所領(lǐng)導(dǎo)在計(jì)劃執(zhí)行階段應(yīng)對(duì)各類(lèi)人員的工作給予指導(dǎo),，發(fā)揮指導(dǎo)者,、指揮者的作用，同時(shí)還應(yīng)注意將指導(dǎo)與教育,、激勵(lì)相結(jié)合,。實(shí)行階段應(yīng)注意的問(wèn)題是：實(shí)行或執(zhí)行計(jì)劃的嚴(yán)肅性；考慮計(jì)劃的科學(xué)安排,，加強(qiáng)時(shí)間觀念,；注意發(fā)揮各級(jí)組織的職能作用。

2.對(duì)計(jì)劃執(zhí)行的檢查 檢查是控制的一種有效形式,，同時(shí)也是評(píng)價(jià)的基礎(chǔ),。檢查方式按時(shí)間劃分可以有定期檢查和經(jīng)常性檢查；按檢查的內(nèi)容來(lái)劃分,，可以有全面檢查和單項(xiàng)或?qū)ｎ}性檢查,；按人員即執(zhí)行主體來(lái)劃分，可以有領(lǐng)導(dǎo)檢查,、群眾檢查和自我檢查,。有效檢查的基本要求是：（1）應(yīng)明確檢查的目的；（2）要以目標(biāo)為依據(jù),，以計(jì)劃規(guī)定的要求為標(biāo)準(zhǔn)和尺度,，有目的、有計(jì)劃,、有步驟地進(jìn)行,；（3）獲取的信息要具有及時(shí)性、可靠性,、有效性,；（4）檢查的形式應(yīng)多樣化；（5）檢查既要注重工作結(jié)果,，又要注重工作過(guò)程,，應(yīng)將二者結(jié)合起來(lái)加以考察分析；（6）檢查必須與指導(dǎo)相結(jié)合,。

3.計(jì)劃執(zhí)行情況的總結(jié) 總結(jié)起著承上啟下,、積累經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)工作的預(yù)見(jiàn)性與自覺(jué)性,、促進(jìn)管理水平提高的作用,。總結(jié)可以有全面工作總結(jié)和單項(xiàng)或?qū)ｎ}性總結(jié),；可以有全園總結(jié)、部門(mén)總結(jié)和個(gè)人總結(jié),；可以有長(zhǎng)期計(jì)劃總結(jié)和短期計(jì)劃總結(jié),?？偨Y(jié)階段應(yīng)注意的問(wèn)題是：（1）應(yīng)注意以目標(biāo)、計(jì)劃為依據(jù),，對(duì)照工作結(jié)果,，判定工作成績(jī)與不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),；（2）總結(jié)要有群眾參加,，要具有教育激勵(lì)作用；（3）總結(jié)要注重探索規(guī)律,；（4）總結(jié)應(yīng)能為下一階段工作提供依據(jù)并指出方向,。

三、幼兒園實(shí)施目標(biāo)管理的意義和作用

（1）啟動(dòng)作用,。目標(biāo)對(duì)行動(dòng)具有引發(fā)作用和啟動(dòng)作用,。（2）導(dǎo)向作用。目標(biāo)能夠引導(dǎo)行動(dòng)指向特定的方向,。（3）凝聚作用,。充分體現(xiàn)教職工的共同利益的園所目標(biāo)，能夠極大地激發(fā)全體員工的工作熱情,，調(diào)動(dòng)其工作的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。（4）激勵(lì)作用,。一個(gè)明確可行并富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)能夠起到鼓舞人心,、激勵(lì)精神的作用，同時(shí)給人以克服困難的勇氣和力量,。（5）衡量作用,。目標(biāo)在總結(jié)檢查時(shí)起到標(biāo)準(zhǔn)作用。

四,、確立幼兒園管理目標(biāo)的依據(jù)及要求

確立幼兒園管理目標(biāo)的依據(jù)主要來(lái)自四個(gè)方面：（1）來(lái)自上面的,。主要包括有關(guān)方針政策、法規(guī),，上級(jí)部門(mén)的要求和指示等,。這是制定幼兒園工作目標(biāo)及計(jì)劃方案的主要依據(jù)，它能確保園所管理目標(biāo)的正確方向,。（2）來(lái)自理論方面的,。科學(xué)的理論是制定管理目標(biāo)及計(jì)劃方案的理論依據(jù),。（3）來(lái)自社會(huì)環(huán)境方面的,。社會(huì)環(huán)境是園所活動(dòng)的空間及生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。（4）來(lái)自本園的實(shí)際情況,。目標(biāo),、方案的可行性,、真實(shí)性在于有其實(shí)際的操作性，因而幼兒園的目標(biāo),、方案的制定必須從本園所工作實(shí)際情況出發(fā),。確立幼兒園管理目標(biāo)的要求：堅(jiān)持實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā),；保證充分的信息量,；體現(xiàn)辦園特色。