光陰的迅速,，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃,。計(jì)劃書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇計(jì)劃呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文,，希望大家能夠喜歡!

初一語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃 初中語文科組教學(xué)計(jì)劃篇一

初中語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃一：2013初中語文學(xué)

科教研工作計(jì)劃要點(diǎn)

一、指導(dǎo)思想 2013,，全市初中語文教研工作依據(jù)2013年市教科研中心初中段工作計(jì)劃的部署和要求,，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，以國家和省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為行動綱領(lǐng),，從我市語文教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā),，全面深化課程改革,。在教學(xué)教研的科學(xué)管理,、教育質(zhì)量的監(jiān)控、教學(xué)資源的整合,、教師隊(duì)伍的建設(shè)等方面進(jìn)一步加大調(diào)控力度，努力促進(jìn)我市初中語文教育的均衡發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展,。

二、目標(biāo)思路

穩(wěn)中有升,，做到：

1.以課堂改革為突破口，提高教學(xué)質(zhì)量,；

2.以教科研活動為載體，打造精品課堂,；

3.以梯隊(duì)建設(shè)為切入點(diǎn)，引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展,；

4.以夯實(shí)基礎(chǔ)為出發(fā)點(diǎn)，提升語文素養(yǎng),；

5.以序列化作文為模式,，提高寫作水平,。

三、工作重點(diǎn)及措施

1.關(guān)鍵元素

抓好課堂改革,，尋求創(chuàng)新突破。

2.核心任務(wù)

落實(shí)課程方案,、實(shí)現(xiàn)初高中知識銜接,；規(guī)范常規(guī)管理,、追求輕負(fù)高質(zhì)；重視基礎(chǔ)鞏固,、倡導(dǎo)師生閱讀寫作；優(yōu)化教學(xué)研究,、深化語文

主題學(xué)習(xí)。

3.實(shí)施策略

①深化課堂教學(xué)改革,，舉行“青年教師課堂教學(xué)大比武”、“初中青年教師專業(yè)發(fā)展與成長論壇”等活動,。

②深化語文學(xué)科研訓(xùn)，舉行“初中課堂教學(xué)改革先進(jìn)個(gè)人”,、“壽光市優(yōu)質(zhì)課評選”“濰坊市教學(xué)能手評選”等活動。

③深化語文主題學(xué)習(xí)研究,，舉行“語文主題實(shí)驗(yàn)”研討會議。④深化師生讀書活動,，舉行優(yōu)秀讀書成果展評、讀書征文評選,。⑤深化“序列化作文”課題研究，舉行“第四屆現(xiàn)場限時(shí)作文競賽”

活動,。

⑥深化起始年級教師培訓(xùn)，實(shí)施“四好”工程,，突出學(xué)生的寫字訓(xùn)練,，誦讀積累一定數(shù)量的經(jīng)典名篇。

四,、月段主要工作安排

1月份

1.教研工作總結(jié),、制定新學(xué)年學(xué)科教研工作計(jì)劃。

2.編寫新學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)（導(dǎo)學(xué)案）,。

3.安排寒假師生讀書及“新華書店杯”假期讀書征文活動,。

4.《現(xiàn)場限時(shí)作文大賽優(yōu)秀作文選》結(jié)集,、印刷,、發(fā)放,。

5.組織學(xué)校期末自主檢測命題,、考務(wù)與分析工作,。

2月份

1.網(wǎng)發(fā)初中語文教研工作計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度,。

2.新學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃制定與實(shí)施情況調(diào)研。

3月份

1.干部師生讀書成果展評,。

2.青年教師課堂教學(xué)大比武。

4月份

1.學(xué)校自主期中命題,、考試,。

2.組織學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)迎考研討會,。

3.組織“新華書店”杯優(yōu)秀讀書征文評選、頒獎(jiǎng)活動,。

5月份

1.學(xué)業(yè)水平模擬考試命題與網(wǎng)上閱卷。

2.組織語文“主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)”研討會,。

3.召開兼職教研員及部分教研組長座談會，了解初中語文教學(xué)現(xiàn)狀,，為今后工作的開展把好脈。

6月份

1.學(xué)校期末自主命題與檢測,。

2.初

二,、初三學(xué)業(yè)水平考試考務(wù)工作,。

3.布置暑假干部師生讀書活動,。

7月份

1.學(xué)業(yè)水平考試評價(jià)與分析。

2.準(zhǔn)備暑假教師培訓(xùn)活動,。

3.組織編寫新學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)（導(dǎo)學(xué)案）。

8月份

1.組織參加各級各類暑假培訓(xùn)活動,。

2.教研工作階段性總結(jié)。

3.開展暑假“閑暇教育”專題調(diào)研活動,。

9月份

1.新學(xué)年教育教學(xué)工作會議。

2.部分學(xué)校課堂教學(xué)調(diào)研,。

3.學(xué)業(yè)水平考試質(zhì)量分析會。

4.召開初一年級語文教師會議,，調(diào)度“四好”工程落實(shí)與開展情況。10月份

1.組織“初中課堂教學(xué)改革先進(jìn)個(gè)人”評選活動,。

2.壽光市優(yōu)質(zhì)課評選活動。

3.組織“新華書店杯”假期讀書征文評選,、頒獎(jiǎng)活動。

4.舉行“初中青年教師專業(yè)發(fā)展與成長論壇”。11月份

1.學(xué)校期中自主檢測,。

2.開展綜合性教學(xué)視導(dǎo)活動,。

3.組織參加濰坊市教學(xué)能手評選活動。

4.舉行“語文主題實(shí)驗(yàn)”總結(jié)會議,。

12月份

1.舉行第四屆“現(xiàn)場限時(shí)作文大賽”活動,。

2.撰寫教研工作總結(jié)與新學(xué)年教研計(jì)劃,。

3.組織編寫新學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)（導(dǎo)學(xué)案）,。

4.“序列化”作文實(shí)驗(yàn)開展情況調(diào)研與總結(jié),。

2013年2

初中語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃二：2012初中語文學(xué)科教研計(jì)劃（4769字）

一,、指導(dǎo)思想

以國家和省《中長期教育改革和發(fā)展綱要》為統(tǒng)領(lǐng)，緊緊圍繞市教育局整體工作部署,，依據(jù)2012年市教科研中心初中段工作計(jì)劃要求,，以進(jìn)一步深化新課程改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育為核心,，以“加強(qiáng)自身修煉,，打造高效課堂，突出四個(gè)重點(diǎn),，落實(shí)六個(gè)深化,，提高教研效益,?！睘榭傮w工作目標(biāo),，牢固樹立服務(wù)學(xué)校,、發(fā)展教師,、成就學(xué)生的思想意識,，本著持續(xù)、創(chuàng)新,、發(fā)展的原則,，緊緊圍繞課堂教學(xué)這一中心,，進(jìn)一步創(chuàng)新教研方式，整合教研力量,，進(jìn)一步提升學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量，努力使語文學(xué)科教科研工作在高平臺上實(shí)現(xiàn)新突破,，為我市初中教育的科學(xué)發(fā)展、均衡發(fā)展提供更為有效的專業(yè)支撐,。

二、主要內(nèi)容

一個(gè)核心：研究,、改進(jìn)課堂教學(xué)，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。

三個(gè)引領(lǐng)：課題引領(lǐng),、問題引領(lǐng)、名師引領(lǐng)

八個(gè)重點(diǎn)：高效課堂,、校本教研、作文教學(xué),、語文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)深化與推廣、師生讀書,、導(dǎo)學(xué)案的有效性研究、“四好”工程,、青藍(lán)互助

三、目標(biāo)任務(wù)

（一）加強(qiáng)課堂教學(xué)創(chuàng)新,，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂

學(xué)習(xí),、領(lǐng)會新頒《課程標(biāo)準(zhǔn)》及《345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與評估》的精神實(shí)質(zhì),，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)活動中忽視學(xué)生的主體地位,，忽視學(xué)生的學(xué)力和學(xué)習(xí)方式，忽視學(xué)生語文素養(yǎng)的形成,，忽視學(xué)生的語文綜合實(shí)踐,，過分重復(fù)性訓(xùn)練的的問題。要本著對學(xué)生一生的發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度,，力爭每堂課都要讓學(xué)生有大的收獲,，真正提高課堂效益。年內(nèi)將通過召開語文教學(xué)研討會等活動,，繼續(xù)深化研究初中語文優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式,，打造魅力語文課堂,。課堂評比和評價(jià)、研討和示范,，不搞花架子,，不搞一刀切，不搞盲目創(chuàng)新,。一切本著求真務(wù)實(shí)的態(tài)度,，遵循語文教育的規(guī)律,，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。年內(nèi)力爭實(shí)現(xiàn)教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)率90%以上,，學(xué)生對課堂的滿意度95%以上的理想目標(biāo),，使課堂呈現(xiàn)出“全員參與—主動學(xué)習(xí)—狀態(tài)積極—思維活躍—教師主導(dǎo)—達(dá)成度高”的良好局面。

（二）加強(qiáng)校本教研,，確保教研實(shí)效

教研的重點(diǎn)是校本，校本的核心是問題,，問題的根本是人。牢固樹立并落實(shí)“問題即課題”的指導(dǎo)思想,，牢固樹立并落實(shí)“解決問題就是創(chuàng)新”的教研觀念,，破除“圣誕樹”式教研現(xiàn)象,，克服“象牙塔”式研究模式，建立“常青樹”式教研范式,，提高教研的樸實(shí)性、普適性,、時(shí)效性和實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)教研工作的可持續(xù)發(fā)展以及科學(xué)發(fā)展,。

要提高教研有效性，首先就要提高教研計(jì)劃的有效性,。各單位要切實(shí)抓好教研計(jì)劃的擬定工作,，所有學(xué)科教師都要參與計(jì)劃的研商和制定,，不能只是教研組長一人獨(dú)立完成甚至憑空杜撰而流于形式,；要?jiǎng)?chuàng)新教研計(jì)劃的話語方式,，完善計(jì)劃的格式，堅(jiān)決落實(shí)各級業(yè)務(wù)主管部門的教研思想和計(jì)劃,。今年，我們要以實(shí)施“基于問題臺帳的多元合一”教研范式為總體的研究思路,，提倡教師把研究的“問題”轉(zhuǎn)化為課題，以課題帶研究,，以研究促教學(xué)和學(xué)校發(fā)展,，形成“問題鏈”,；提倡行動研究,，校本研究與本職工作緊密結(jié)合,；開展敘事式研究,，記載有意義的工作經(jīng)歷；注重案例研究,，包括“教例”的積累和利用,；進(jìn)行小組合作研究,，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，強(qiáng)調(diào)“對話”和“分享”等校本研究的若干策略,。年內(nèi),，教科研中心將組織教研案例評選、學(xué)科教研計(jì)劃評選,，并將計(jì)劃的落實(shí)納入對單位的考核,。

（三）狠抓作文教學(xué)改革,，夯實(shí)學(xué)生語文素養(yǎng)

寫作是語文教學(xué)的重要組成部分,也是反映學(xué)生思想性格、文化素養(yǎng)以及寫作創(chuàng)新能力的精神產(chǎn)品,作文教學(xué)的成敗得失直接關(guān)系到整個(gè)語文教學(xué)的成敗得失,。語文教師要將寫作教學(xué)貫穿于日常教學(xué)中,，要從實(shí)際出發(fā),，面向全體學(xué)生,，讓學(xué)生在參與實(shí)踐的過程中熱愛寫作,。學(xué)校內(nèi)要搞好三個(gè)年級的寫作教學(xué)大教研,，要注重層次，形成系列,。要以活動為載體，搭建寫作展示平臺,，著重抓好校報(bào)、?？鞍嗫膭?chuàng)建與應(yīng)用,。年內(nèi)，教科研中心將繼續(xù)組織現(xiàn)場限時(shí)作文競賽活動,，并將優(yōu)秀作品結(jié)集成冊。

（四）以點(diǎn)帶面,，深化語文“主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)研究

“主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)是濰坊教科院重點(diǎn)抓的課題之一，實(shí)驗(yàn)開展情況已納入對縣市區(qū)的評估督導(dǎo),。要搞好“主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)研究與過程性材料的積累,，組織好實(shí)驗(yàn)叢書的征訂，并使用好《主題學(xué)習(xí)》閱讀叢書,，廣大實(shí)驗(yàn)教師要進(jìn)一步明確對“主題學(xué)習(xí)”的認(rèn)識，不是拓展閱讀,，不是補(bǔ)充閱讀,，不是與教材并行的閱讀,，而是成為輔助解讀教材的閱讀。每周的課時(shí)不能只磨蹭在講析課文上,。課時(shí)要明確劃分出課文學(xué)習(xí)、自由閱讀,、詩文背誦、寫作,、以及書法課等。廣大語文教師要用好《主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)通訊》,，積極投稿，展示我市的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和做法,。年內(nèi)，教科研中心將組織評選“主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀學(xué)校,。

（五）強(qiáng)化師生讀書，積淀文化素養(yǎng)

語文教學(xué)的根本在讀書,。讀書可怡情可益智,，可厚實(shí)我們的底蘊(yùn)，張揚(yáng)我們的活力,，亮麗我們的人生,。今年我們要進(jìn)一步落實(shí)好“厚學(xué)致新”讀書活動方案，繼續(xù)把國學(xué)經(jīng)典作為閱讀重點(diǎn),，組織好第七屆讀書成果展示活動,，讓讀書成為我們的習(xí)慣,，成為我們生命的一部分,。要養(yǎng)成積累資料的好習(xí)慣,，或摘抄筆錄,，或制作卡

片,，或剪報(bào)粘貼,，要分類整理，建立目錄,，編制索引,，最終編成一本系統(tǒng)實(shí)用,、查找方便的學(xué)術(shù)資料。要定期交流讀書所得,，定期展出讀書成果,。各單位要積極改善讀書環(huán)境與條件，盡力添置新的書籍報(bào)刊雜志,，提供讀書時(shí)間和機(jī)會，大力開展讀書方法,、經(jīng)驗(yàn)、體會等交流活動,，營造讀書氛圍，激發(fā)讀書熱情,，共享讀書樂趣,，打造書香校園。教科研中心每年都將組織全市初中大型的讀書成果展示活動,，獎(jiǎng)勵(lì)讀書用書先進(jìn)集體和個(gè)人,。

（六）以學(xué)定教,，加強(qiáng)學(xué)案研究與創(chuàng)新

隨著“‘345’優(yōu)質(zhì)高效課堂”的深入推進(jìn),，我們發(fā)現(xiàn)許多教師缺乏學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的理論底蘊(yùn),，仍然重視“備教”而忽視“備學(xué)”和“備育人”,；在學(xué)案設(shè)計(jì)和使用兩大方面也存在科學(xué)性、創(chuàng)新性,、動態(tài)性,、生成性,、個(gè)性化不強(qiáng)等問題,。為此，教科研中心提出了“四可四不可”學(xué)案實(shí)施原則和“十二點(diǎn)備課法”,，集中全市優(yōu)秀教師對學(xué)案的設(shè)計(jì)與使用進(jìn)行大討論,、大研究,、大備課,、大創(chuàng)作,。并將導(dǎo)學(xué)案的創(chuàng)新性使用納入對單位的視導(dǎo)評價(jià)。廣大教師在使用學(xué)案時(shí)要進(jìn)行“換位思考式”學(xué)習(xí)設(shè)計(jì),，以學(xué)定教,、以教導(dǎo)學(xué),、因科而異,、突出個(gè)性,、因材施教,，并落實(shí)好“研究課標(biāo),、整合教材,、解讀學(xué)生,、思考育人,、反思預(yù)設(shè)、捕捉生成,?！钡攘鶄€(gè)思想元素,，真正起到“學(xué)案引領(lǐng)”的作用,，為實(shí)現(xiàn)課堂的優(yōu)質(zhì)高效奠定基礎(chǔ)和支撐,。年內(nèi)教科研中心將繼續(xù)組織“現(xiàn)場限時(shí)學(xué)案設(shè)計(jì)大賽”活動,。

（七）搞好初小銜接，抓實(shí)“四好”工程

調(diào)研中發(fā)現(xiàn),，很多學(xué)校只重視畢業(yè)班教學(xué),，忽視了起始年級的教學(xué),，造成很多學(xué)生語文基礎(chǔ)差,，話不會說，字寫不好,，書沒讀幾本,，文不會寫的“四不會”現(xiàn)象,。鑒于此,，在廣泛征求一線教師意見的基礎(chǔ)上，我們變“問題”為“課題”,，并于2010年9月啟動“說好話,、讀好書,、寫好字,、作好文”“四好”工程,。

首先,，初中,、小學(xué)要搞好聯(lián)動,，梳理清楚“銜接點(diǎn)”，實(shí)現(xiàn)在習(xí)慣,、學(xué)法、教法,、知識與能力等方面的有效銜接，尊重教育規(guī)律

和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。其次,，要做好起始年級教師崗前培訓(xùn)，定目標(biāo),、壓任務(wù),，深入研究孩子成長的規(guī)律,，因?yàn)槌砷L的規(guī)律是最大的規(guī)律,，只有尊重成長規(guī)律，才不會制造“反季節(jié)孩子”,，才能給學(xué)生一個(gè)良好的開端,，教給學(xué)生有用的東西,，給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的快樂,，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。第三,，學(xué)校要給予全力支持,，保證時(shí)間,、保證教師隊(duì)伍的穩(wěn)定、保證初中語文教師三個(gè)年級的大循環(huán),、保證評價(jià)，保護(hù)在該項(xiàng)工作中積極性高,、有成效的教師。

（八）抓好青藍(lán)互助，促進(jìn)教師專業(yè)成長

發(fā)揮中心教研組的帶頭引領(lǐng)作用,，為盤活全市的教學(xué)教研資源做出貢獻(xiàn),。著力探索構(gòu)建城區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間的教材通研,、同課異構(gòu)、交流研討等活動，共享學(xué)校間的不同資源,，縮小學(xué)校間的教學(xué)差距,，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)的教育教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展。

提升教師的職業(yè)修養(yǎng)。首先要關(guān)注并解決教師的“職業(yè)倦怠”，繼續(xù)做好教師培訓(xùn)工作,。以跟進(jìn)式培訓(xùn)、參與式培訓(xùn),、現(xiàn)場觀摩培訓(xùn),、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、青年教師論壇、深度反思匯談、典型推介等形式,，進(jìn)一步提高教師培訓(xùn)工作的針對性和實(shí)效性,。其次要引領(lǐng)廣大語文教師做好職業(yè)規(guī)劃，促進(jìn)教師自主發(fā)展,，主動發(fā)展，在行動研究的過程中,，打造研究型教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師自主發(fā)展,、主動發(fā)展,。第三是下大氣力抓好青年教師的思想引領(lǐng)和業(yè)務(wù)指導(dǎo),。制定落實(shí)學(xué)科帶頭人、濰坊市級教學(xué)能手帶徒弟制度,，經(jīng)常組織召開針對青年教師業(yè)務(wù)成長的教學(xué)研討、現(xiàn)場觀摩,、專題論壇、經(jīng)驗(yàn)介紹,、特色課堂賽課等活動,，抓好針對青年教師專業(yè)發(fā)展的專題培訓(xùn)。

著力打造學(xué)科精英團(tuán)隊(duì),。充分發(fā)揮名師的“磁場”作用,，完善師帶徒,、老帶新,、名師帶團(tuán)隊(duì)、教研員帶學(xué)科的裙帶優(yōu)勢,，讓名師工作室成為培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師的向往地,，成為研究的平臺,、成長的階梯、輻射的中心,，塑造一批教育教學(xué)的領(lǐng)軍人物，不斷壯大優(yōu)秀教師群體,。年內(nèi)將組織青年教師發(fā)展論壇、新老教師同課異構(gòu)等教研活動,。

四,、月段主要工作安排

1月份

1.教研工作總結(jié)、制定新學(xué)年學(xué)科教研工作計(jì)劃,、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃,。

2.編寫新學(xué)期學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（學(xué)案）。

3.啟動寒假師生“厚學(xué)致新”讀書活動及“新華書店杯”假期讀書征文活動,。

4.《現(xiàn)場限時(shí)作文大賽優(yōu)秀作文選》結(jié)集,、印刷,、發(fā)放。

5.組織學(xué)校期末自主檢測命題,、考務(wù)與分析工作。

2月份

1.發(fā)放《主題學(xué)習(xí)》實(shí)驗(yàn)叢書并對使用情況進(jìn)行調(diào)研,。

2.舉行第三屆屆“初中骨干教師現(xiàn)場限時(shí)備課”大賽。

3.下發(fā)初中語文教研工作計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度,。

4.開展學(xué)生個(gè)性化特質(zhì)研究活動，創(chuàng)建適合每一個(gè)學(xué)生的教育教學(xué),。

3月份

1.組織“新華書店”杯優(yōu)秀讀書征文評選、頒獎(jiǎng)活動,。

2.開展最新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)活動,，實(shí)現(xiàn)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué),。

3.開展學(xué)科德育專題研討會,，充分發(fā)揮學(xué)科育人功能和身教作用。

4.舉行第二屆“初中青年教師專業(yè)發(fā)展與成長論壇”,。

5.開展教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研讀活動，提升教師教書育人的專業(yè)水準(zhǔn),。

6.舉行課標(biāo),、課程與課堂關(guān)系研討活動,，確保教育實(shí)踐的理論性,、政策性和一體化。

4月份

1.學(xué)校自主期中命題,、考試,。

2.舉辦第七屆干部師生讀書成果展評活動,。

3.“導(dǎo)學(xué)案有效性研究之十二點(diǎn)備課法”行動研究推進(jìn)與調(diào)度會議。

4.舉行學(xué)習(xí)理論與高效學(xué)習(xí)專題研討會,，提高學(xué)案設(shè)計(jì)與使用水平,。

5月份

1.組織學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)迎考研討會,。

2.畢業(yè)年級學(xué)業(yè)水平模擬命題與測驗(yàn),。

3.組織參加濰坊市課堂教學(xué)專題培訓(xùn),。

4.開展課堂體制與機(jī)制研究活動，充分挖掘小組合作的人文價(jià)值以及學(xué)生的主體作用和主觀能動性,。

6月份

1.學(xué)校期末自主命題與檢測。

2.初

二,、初三學(xué)業(yè)水平考試考務(wù)工作。

3.征集整理學(xué)校教育和學(xué)科育人現(xiàn)實(shí)問題,。

4.評選并匯編《初中學(xué)科育人優(yōu)秀案例集錦》,。

5.布置暑假干部師生讀書及“新華書店杯”讀書征文活動,。

7月份

1.學(xué)業(yè)水平考試評價(jià)與分析,。

2.準(zhǔn)備暑假教師培訓(xùn)活動,。

3.組織編寫新學(xué)期學(xué)習(xí)設(shè)計(jì),。

4.“學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)”優(yōu)秀案例評選活動,。

8月份

1.組織參加各級各類暑假培訓(xùn)活動,。

2.教研工作階段性總結(jié),。

3.召開中心教研組成員會議,，安排新學(xué)期工作任務(wù),。

4.開展暑假“閑暇教育”專題調(diào)研活動,。

9月份

1.新學(xué)年教育教學(xué)工作會議,。

2.舉行課標(biāo)、課程與課堂關(guān)系研討活動,，確保教育實(shí)踐的理論性,、政策性和一體化,。

3.召開初一年級語文教師會議,，安排“四好”工程實(shí)施,。

4.組織“新華書店杯”假期讀書征文評選、頒獎(jiǎng)活動,。

5.壽光市教學(xué)能手評選,。

6.組織參加濰坊市“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”評選活動,。

10月份

1.“導(dǎo)學(xué)案有效性研究”行動研究總結(jié)

2.組織“初中課堂教學(xué)改革示范?！痹u選活動,。

3.選拔優(yōu)秀選手參加濰坊市優(yōu)質(zhì)課評選活動

11月份

1.開展綜合性教學(xué)視導(dǎo)活動,。

2.參加濰坊市“ 345”課堂教學(xué)專項(xiàng)督導(dǎo)驗(yàn)收活動,。

3.學(xué)校自主期中考試命題及考試,。

4.起始年級“四好”工程實(shí)施情況調(diào)研。

5.舉行“語文主題實(shí)驗(yàn)”總結(jié)會議,。

6.參加濰坊市中小學(xué)教學(xué)改革示范校評選活動。

12月份

1.舉行第三屆“現(xiàn)場限時(shí)作文大賽”

2.撰寫教研工作總結(jié)與新學(xué)年教研計(jì)劃

3.組織編寫新教學(xué)設(shè)計(jì)

4.“序列化”作文實(shí)驗(yàn)開展情況調(diào)研與總結(jié)

初中語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃三：七年級語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃（2408字）

一,、指導(dǎo)思想

以“三個(gè)代表”，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會新出臺的初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)神,，迎接挑戰(zhàn),，抓住機(jī)遇,，確立教研興校的策略,，注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),，注重培養(yǎng)學(xué)生的感情把握能力,，面向全體學(xué)生,，全面提高學(xué)生的素質(zhì),。

二,、教學(xué)目標(biāo)

通過新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),，著重培養(yǎng)學(xué)生的語言積累,，語感,，聽說讀寫方面的實(shí)際運(yùn)用能力，提高他們的文化品位,、審美情趣,、思維能力,、和品德修養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字,，豐富語言積累，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維,，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字,、寫字能力,、閱讀能力、寫作能力,、口語交際能力，重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,，使學(xué)生形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德,、智、體,、美、勞和諧發(fā)展,，確保每個(gè)同學(xué)能學(xué)有所得，能完成學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo),。

三、情況分析

1.學(xué)生情況分析。本學(xué)期我任教七年級（8）班的語文,。大多數(shù)的學(xué)生對學(xué)習(xí)語文有著極高的熱情，學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成了聽說讀寫的綜合能力,，具備了初步的語文學(xué)習(xí)能力和語文素養(yǎng)。但也有部分學(xué)生學(xué)科之間不夠平衡,，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)較為困難。

2.教材情況分析,。我們現(xiàn)在使用的是蘇教版初中語文課本七年級（下），針對新教材,，新特點(diǎn)，新情況,，首先要改變的是以前陳舊的教學(xué)模式，更新教學(xué)理念,。新教材的基本特點(diǎn)是：“工具性和人文性的統(tǒng)一?！闭n程的基本目的是鄭重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，課程內(nèi)容涉及了語音,，文字詞匯、語法,、修辭、邏輯文學(xué)知識,，還有些接觸，對人生社會,，自然方面的知識。這對我們語文教學(xué)提出了更新的的要求,，所以我們必須盡快轉(zhuǎn)變觀念，以適應(yīng)教育

發(fā)展的新形勢,。

第一單元是人物風(fēng)采，本單元中讓學(xué)生了解杰出人物的風(fēng)采,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升自己的精神和品格；感受課文中生動,、形象,、細(xì)致的描寫,，體會人物形象,；學(xué)習(xí)觀察人物的特點(diǎn),，突出人物個(gè)性。第二單元是童年趣事,，讓學(xué)生了解多彩的童年生活，體會作家筆下各種童年的酸甜苦辣,；感受作品中對童年生活的回憶和共鳴；學(xué)習(xí)在說話中抓住對方的心理特點(diǎn),，用婉轉(zhuǎn)的話語打動對方。

第三單元是建筑藝術(shù),，讓學(xué)生了解一些中外有名的建筑的特點(diǎn)，體會人類的勞動,、智慧和對美的追求；體會課文準(zhǔn)確而生動的語言,，進(jìn)一步理解說明語言的特點(diǎn),；學(xué)習(xí)記敘和說明有機(jī)融合的寫作方法,，懂得描寫事物要抓住特點(diǎn),，在觀察時(shí)注意觀察事物的特點(diǎn),。

第四單元是動物世界，讓學(xué)生接觸動物世界,，了解一些動物,，激

發(fā)關(guān)愛,、保護(hù)野生動物的熱情,；感受課文中準(zhǔn)確的說明，生動,、形象,、細(xì)致的描寫,，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確生動的語言,；積極參加保護(hù)野生動物的活動,，增強(qiáng)保護(hù)野生動物的意識,，并進(jìn)行社會宣傳,。

第五單元是信息傳播,，讓學(xué)生了解中國歷史上的一些重大事件，激發(fā)作為一個(gè)中國人的民族自豪感,；了解消息,、通訊的特點(diǎn)和一些基本常識，體會新聞?wù)Z言的簡潔,、生動、準(zhǔn)確,。

第六單元是詩詞拔萃,，讓學(xué)生欣賞,、背誦名家詩句，感受詩歌中的形象和表達(dá)的思想感情,；品味,、體悟詩歌凝練、生動,、含蓄的語言，從中受到感染,，提高文學(xué)鑒賞能力。

每個(gè)單元的后面都附有“誦讀欣賞”,，其中古詩文要求學(xué)生熟讀成誦，通過這種長期的誦讀，可以陶冶情操,，培養(yǎng)語感,，增多積累,。另外,，每個(gè)單元后面都附有“寫作”,，要求學(xué)生：懂得寫作文要有感而發(fā),，主動觀察并感受生活的變化。在回憶過去生活的時(shí)候,，學(xué)會說真話,，抒真情,，寫出真實(shí)感受,。懂得生活是寫作的源泉，學(xué)會從生活中獲取豐富的寫作材料,。學(xué)會觀察景物的特點(diǎn),，并作簡單的描述,。能寫簡單的說明文。要學(xué)會在寫作中運(yùn)用想象,。

除此以外,，本冊課本還配備了以下內(nèi)容：

⑴“名著推薦與閱讀”（《西游記》）。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提高閱讀整本書的能力,，在“推薦閱讀”“思考 交流”“寫作活動”等教學(xué)實(shí)踐活動中，發(fā)展學(xué)生多向思維的能力,，提高學(xué)生的語言綜合素養(yǎng)。⑵專題——荷,。專題的設(shè)計(jì)是本套教材訓(xùn)練系統(tǒng)的一個(gè)創(chuàng)新,。學(xué)生通過對特設(shè)專題的學(xué)習(xí),，接受多方面的教育與訓(xùn)練,。在專題訓(xùn)練中,，學(xué)生的知識積累,、語言實(shí)踐,、閱讀能力,、思維能力都會得到加強(qiáng),。⑶三次“語文實(shí)踐活動”，分別是：保護(hù)野生動物,，網(wǎng)上讀寫交流,，賽詩會。旨在提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，積極提倡有助于學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力,。

四,、具體措施

1,、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī),，加大課堂教學(xué)質(zhì)量,。

深化教學(xué)改革力度,，積極投身新課改,，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識,，實(shí)施教學(xué)民主化,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

2、教師要認(rèn)真做好教學(xué)“六環(huán)”,，集思廣益,，總攬全局,，面向全體,，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)大面積豐收,。

3、認(rèn)真抓好聽,、說

讀寫訓(xùn)練,，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念,。

5、搞好第二課堂活動,，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學(xué)修養(yǎng),，陶冶高尚情操，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法,，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

6,、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五,、教學(xué)進(jìn)度安排：

第1—2周 1—5課

第3—5周 6—9課

第6—8周 10—13課

第9—10周 14—15課

第11周 復(fù)習(xí)期中考試

第12--13周 16—18課

第14—15周 19—22課

第16—17周 23—25課

第18—19周附錄一、二,、三

第20—21周期末復(fù)習(xí)

二零一零年三月

初一語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃 初中語文科組教學(xué)計(jì)劃篇二

初中一年級語文教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

（一）,、語文是一切學(xué)科的基礎(chǔ),，要想全面提高學(xué)生的素質(zhì)，首先必須讓他們學(xué)好語文,。所以,，必須竭盡全力提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好,，提高課堂效率,，提高學(xué)習(xí)成績。

（二）,、以課文為有效載體，以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力為主線,，階段性地逐步提高學(xué)生語文學(xué)科的聽、說,、讀,、寫四種能力,，從而培養(yǎng)學(xué)生具有綜合學(xué)習(xí)的意識和能力。

二,、教材分析：義務(wù)教育階段的語文課本，舊的課本是按照文體的形式來編排的，分為小說單元,、詩歌單元,、散文單元,、古文單元等等。而新的課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的課本是按照主題的形式來編排的,，每一個(gè)單元（或一組文章）圍繞著一個(gè)主題，在文章的選擇上盡量照顧到古今中外不同體裁的文章,。一個(gè)主題一般是一個(gè)話題（也有的是文體,，如童話,；有的是寫作技巧，如“觀察與發(fā)現(xiàn)”“描寫動物”等）,，圍繞這個(gè)話題，從古今中外四個(gè)方面選擇不同體裁和風(fēng)格的文章（也有的單元不能全部照顧到這四個(gè)方面）,。這與過去語文課本的編排有很大不同,。過去按文體編排的文章,，雖然體裁相同,，但在文章的主題思想上差別很大,，所以每篇文章都要?dú)w納主題思想?，F(xiàn)在既然一個(gè)單元就是一個(gè)主題,，也用不著每篇文章都去歸納主題思想,，一個(gè)單元的文章就是一個(gè)大的主題,，只是每篇文章的側(cè)重點(diǎn)不同而已，學(xué)習(xí)每篇文章時(shí)只要找出這些不同就行了,。課本的編排體例變了,，教學(xué)的方式也要變,。教師要改變那種傳統(tǒng)的教學(xué)思路,，每篇文章都去總結(jié)主題思想,、開發(fā)課程資源,。那樣往往時(shí)間不夠用，師生都感覺累,。要根據(jù)新課本的編排特點(diǎn)，搞主題式單元整體教學(xué),。具體做法如下： 首先，要引導(dǎo)學(xué)生把握一個(gè)單元的主題 教師在備課時(shí)首先要閱讀整個(gè)單元的文章,，把握單元的主題,，在每個(gè)單元的第一課時(shí),，教師就要把這個(gè)單元的主題、每篇課文的側(cè)重點(diǎn),、整個(gè)單元的教學(xué)思路和活動安排告訴學(xué)生，同時(shí)布置單元活動作業(yè),，便于學(xué)生明確整個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)和思路,，在課下積極做預(yù)備,。其次,，要整體設(shè)計(jì)一個(gè)單元的活動,，把課堂教學(xué),、課外閱讀,、寫作,、語文實(shí)踐活動有機(jī)的整合起來既然一個(gè)單元是一個(gè)主題、一個(gè)整體,，教師在備課時(shí)就要備一個(gè)單元,，整體設(shè)計(jì)一個(gè)單元的教學(xué)時(shí)間和教學(xué)環(huán)節(jié),，把課堂教學(xué),、課外閱讀、寫作和語文綜合實(shí)踐活動有機(jī)整合起來,。

三、教學(xué)整體構(gòu)想：

教學(xué)內(nèi)容： 六上語文共五個(gè)單元,，主題分別為：人生,、親情,、自然、科學(xué),、想像 知識版塊：

1.基礎(chǔ)知識（字詞的識記積累運(yùn)用,、古詩詞默寫理解、現(xiàn)代文名家名篇的背誦,、名著賞讀）

2.閱讀：閱讀方法的指導(dǎo)，閱讀速度的提高（每分鐘500字左右）,，閱讀能力的培養(yǎng)（文言文、記敘文,、說明文、議論文）,。

3.寫作（結(jié)合各單元主題和六次綜合性學(xué)習(xí)）想像 時(shí)間安排：大約3周學(xué)習(xí)一個(gè)單元

初一語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃 初中語文科組教學(xué)計(jì)劃篇三

初中語文的教學(xué)應(yīng)該按照怎樣的方法進(jìn)行呢,？以下是小編整理的2018初中語文教學(xué)計(jì)劃,，歡迎參考閱讀,！

2018初中語文教學(xué)計(jì)劃

1為了搞好本學(xué)期的語文教學(xué)，提高語文教學(xué)成績,，特制訂 教學(xué)計(jì)劃如下：

一,、學(xué)情分析：

全班有學(xué)生們58人,，其中優(yōu)秀生18人，占全班人數(shù)的三分之一,。這18人普遍閱讀能力強(qiáng),，基礎(chǔ)知識牢固，寫作水平較高,。但是優(yōu)秀生之間也有差距，差生5人,，這五人不按時(shí)完成作業(yè)，上課不認(rèn)真聽講,，閱讀寫作差,，但普通話還不錯(cuò),，二,、教材分析：

教材共有課文32篇,。精讀課文16篇,，略讀課文12篇，選讀課文4篇,。

課文的編排，圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計(jì)了一個(gè)大體的序,，注意訓(xùn)練的整合性，螺旋上升,，將課文分為8組，每組一般3—4篇課文,，在每組課文之前安排了導(dǎo)讀。在每篇精讀課文的前面安排了預(yù)習(xí),，再后面編寫了思考練習(xí)在略讀課文的前面安排了“略讀提示”,。在每組課文之后編排了“積累運(yùn)用”。社設(shè)2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,，他們是《閱讀要有自己的見解》《按一定的順序?qū)憽?，分別安排在二,、五組中,。

1、導(dǎo)讀,。安排在每組課文之前,。目的在于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)簡要說明本組教材的組成,、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的注意問題,。

2課例,。包括課文,、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí),。

3、讀寫例話,。安排在一組課文之后，是對訓(xùn)練重點(diǎn)的概括和歸納,。這些訓(xùn)練項(xiàng)目,，突出了語文學(xué)科的特點(diǎn),，突出了在訓(xùn)練中對語言的理解,、感悟和積累,，同時(shí)又突出了對良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

4、積累運(yùn)用,。安排在每組課文之后，每個(gè)積累運(yùn)用大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容：讀讀背背,、閱讀、口語交際,、習(xí)作,。

三,、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1,、詞句訓(xùn)練始終是中學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn),。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,，應(yīng)提高訓(xùn)練要求，要引導(dǎo)學(xué)生們自覺運(yùn)用查字典,，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子,。

2、朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的基本功,，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學(xué)要多讀少講,，使學(xué)生們有更多的時(shí)間和機(jī)會練習(xí)朗讀,。

3,、閱讀能力的培養(yǎng)始終是中學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn),，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn),，要引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會讀書,，學(xué)會思考,，注意讀中有悟,，重視獨(dú)特感受,。

4,、習(xí)作訓(xùn)練既是中學(xué)階段的重點(diǎn),，也是一個(gè)難點(diǎn),。要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生們寫文尤其是寫記敘文的能力,。

5、積累語言也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn),。本學(xué)期安排了名言警句、古詩,、成語,、對聯(lián),、諺語,，重在引導(dǎo)學(xué)生們了解中華優(yōu)秀文化和積累語言,，做到熟讀成誦。

四,、教學(xué)目的要求

1、在語言文字訓(xùn)練過程中,，學(xué)生們受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育,；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,，懂得幸福生活來之不易,，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,，從中樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想,；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),，受到尊敬師長、關(guān)愛他人,、助人為樂等社會主義思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感,，陶冶愛美的情趣。

2,、能利用漢語拼音識字,、學(xué)習(xí)普通話。

3,、培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。

4,、能聯(lián)系上下文,，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思,。

5,、繼續(xù)練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文,。

6,、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,。

7,、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白的講述一件事情,。討論問題能講清楚自己的意思。能簡要復(fù)述課文,，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣，說話有禮貌,。

8、能抓住重點(diǎn)觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理,、有真情實(shí)感的簡單的記實(shí)

作文

讀后感

五,、教學(xué)措施

（一）,、保障措施：

1,、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練

2,、思考練習(xí)的教學(xué)

要充分利用思考練習(xí)中的問題，啟發(fā)學(xué)生們思考和討論,，切實(shí)提高學(xué)生們的理解能力,，學(xué)到讀書作文的方法,。

3,、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

4、要注意發(fā)揮學(xué)生們的積極性和主動性,，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí),。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,。

（二）、培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施：

對于優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上,，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作和寫字,；對于差生要指導(dǎo)他們克服畏難情緒，指導(dǎo)平時(shí)按時(shí)完成作業(yè),。

（三）,、競賽輔導(dǎo)措施：

這學(xué)期要在朗讀,、寫字,、閱讀,、寫字等方面進(jìn)行輔導(dǎo),，朗讀不要單純從技巧上指導(dǎo),，使朗讀和理解密切結(jié)合,。寫作要注意激發(fā)學(xué)生們對生活的熱愛,，調(diào)動學(xué)生們觀察,、思考和練筆的積極性,，幫助學(xué)生們打開思路，不拘形式的自由表達(dá),。

六、教學(xué)進(jìn)度（略）

2018初中語文教學(xué)計(jì)劃

2為了全面落實(shí),、充分借鑒“六步實(shí)效教學(xué)流程”，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革,，樹立全新的語文教育觀,，構(gòu)建全新而科學(xué)的語文教學(xué)目標(biāo)體系、教材體系,、課堂體系，創(chuàng)造新時(shí)代的語文,，真正發(fā)揮語文學(xué)科的龍頭作用，拉動和促進(jìn)其他學(xué)科的教育改革,，相互融合，共謀發(fā)展,，制定本學(xué)期的教研組工作計(jì)劃,。

一,、指導(dǎo)思想:

以義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,，明確語文新課程的總體目標(biāo)和途徑,，進(jìn)一步推進(jìn)初中語文新課程改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,。全面貫徹落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,，積極實(shí)施新課程改革,，開展教改實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,，按照教務(wù)處要求開展集體備課并將集體備課真正的落到實(shí)處，加強(qiáng)對新教材的學(xué)習(xí)和研究,，深入課堂,、及時(shí)調(diào)研,、適時(shí)反思和

總結(jié)

二,、基本思路

在“定方向、定目標(biāo),、定課型、定內(nèi)容”的基礎(chǔ)上,，凸顯“掌握字詞,、錘煉語言,、培養(yǎng)思維,，學(xué)會寫作”的總體目標(biāo)，把提高學(xué)生們的語文能力,，提升學(xué)生們的生命素質(zhì)作為終極目標(biāo)的,，把學(xué)會寫作,，能說會寫作為學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的核心目標(biāo)，構(gòu)建全新的,、開放的,、富有創(chuàng)造性和生命力的語文教學(xué)體系,，實(shí)施“以寫作帶動閱讀、圍繞寫作搞閱讀,，錘煉語言,、培養(yǎng)思維等從屬目標(biāo)”的語文定向教學(xué)新戰(zhàn)略，進(jìn)一步完善和豐富具有我校特色的語文學(xué)科導(dǎo)生制課堂,，認(rèn)真探索,、大膽實(shí)踐,、簡化目標(biāo)、講求實(shí)效,，開啟新思路,、堅(jiān)持新理念,、落實(shí)新構(gòu)想,，努力實(shí)現(xiàn)一舉多得,、一課多贏,，開創(chuàng)語文教學(xué)新局面,。

三、具體措施：

1．更新教育觀念,，徹底摒棄傳統(tǒng)的語文教學(xué)體系,，構(gòu)建從目標(biāo)到載體再到方法的完整的教學(xué)流程,，系統(tǒng)實(shí)施語文定向教學(xué),，適時(shí)恰當(dāng)?shù)亟梃b使用“六步實(shí)效教學(xué)流程”,，堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生們?yōu)橹黧w,，通過導(dǎo)生制課堂，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)簡單化,，從根本上解決長期以來一直困擾語文教學(xué)的四大難題,，即：復(fù)雜化的問題,、實(shí)效差的問題,、載體窄的問題和功能弱的問題,。

2．明確教學(xué)目標(biāo)，深刻理解語文定向教學(xué)的真正內(nèi)涵,。學(xué)校要求每個(gè)語文教師都做語文定向教學(xué)的研究者,，在語文學(xué)科備課組組長的領(lǐng)導(dǎo)下,，利用集體備課的時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極研討語文定向教學(xué),，從總體上把握今后語文教學(xué)的方向,，明確教學(xué)目標(biāo),，并落實(shí)到每個(gè)學(xué)年、每個(gè)學(xué)期,、每個(gè)班級,、每一節(jié)課上,。

方向是：構(gòu)建完整的語文定向教學(xué)體系,，解決語文清晰度的問題,。在工具性和人文性和諧統(tǒng)一的前提下,，以工具性為核心,，以人文性為載體，由單純的“教教材”，轉(zhuǎn)向“用教材教”,，由單一的基礎(chǔ)知識教學(xué),，轉(zhuǎn)向綜合能力的訓(xùn)練，最終實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生們語文能力,，提升學(xué)生們生命素質(zhì)的目標(biāo),。

目標(biāo)是：緊扣語文教學(xué)的核心要素,，直奔工具性目標(biāo),。把“掌握字詞,、錘煉語言,、培養(yǎng)思維、學(xué)會寫作”確定為今后語文教學(xué)要遵循的總目標(biāo),，讓孩子通過學(xué)習(xí)語文真正在字詞上有所得,，在語言上有所得,，在思維上有所得，在寫作上有所得,，而且最終的落腳點(diǎn)就是學(xué)會寫作,。從教師備課,，到預(yù)設(shè)學(xué)案,，到選擇教法,、學(xué)法,，到確定課型，直至確定課堂教學(xué)內(nèi)容體裁,，都要以此為依據(jù)和標(biāo)尺,，所有的教學(xué)活動都要有利于這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。各年段都要有落腳點(diǎn)，都要有具體落實(shí)的目標(biāo)和途徑,，并且要明確寫進(jìn)語文組及每個(gè)語文教師個(gè)人的工作計(jì)劃。

3．確定語文課型,，落實(shí)教學(xué)總體目標(biāo),。根據(jù)各年段,、各班級的具體學(xué)情,，確定字詞課,、語言課,、思維課,、寫作課四種基本課型,，并結(jié)合實(shí)際做相關(guān)調(diào)整，要上什么課型像什么課型,，要根據(jù)課型確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,，選擇具體目標(biāo),。

4．采取各種途徑,，實(shí)現(xiàn)具體目標(biāo),。

（1）掌握字詞：立足教材,，采取課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)相結(jié)合的途徑,，實(shí)現(xiàn)會讀、會寫,、會講、會用的目標(biāo),。根據(jù)我校實(shí)際,，低年級字詞課可占用課時(shí)進(jìn)行,，高年級字詞課則一律放在課外,。主要是在讀寫實(shí)踐中，借助工具書自主學(xué)習(xí),。

（2）錘煉語言：通過相應(yīng)載體上好語言課。采取多讀多講,、情境表達(dá),、描述意境,、即興表達(dá),、品詞析句等多種途徑進(jìn)行語言訓(xùn)練,，實(shí)現(xiàn)語言流暢,，表意性強(qiáng),，具有邏輯性的目標(biāo),。根據(jù)我校實(shí)際,，低年級主要進(jìn)行語言的流暢性和表意性訓(xùn)練，高年級主要進(jìn)行語言的表意性訓(xùn)練和邏輯性訓(xùn)練,。

（3）培養(yǎng)思維：培養(yǎng)思維要和閱讀,，寫作結(jié)合起來，用最簡單的辦法承載最復(fù)雜的訓(xùn)練內(nèi)容,。利用歷史事件、生命科學(xué),、生活場景,、社會現(xiàn)象,、哲學(xué)思想等素材上好思維課,。

（4）學(xué)會寫作：我校今后的語文教學(xué)要始終堅(jiān)持以作文教學(xué)為主線,，讓作文教學(xué)占有最大的課堂空間，采取片段訓(xùn)練與整篇訓(xùn)練,、口頭作文與書面作文相結(jié)合等多種途徑，運(yùn)用觀察,、積累,、思考,、想象、感悟等一系列手段上好寫作課,，實(shí)現(xiàn)作文構(gòu)思,、語言組織,、技巧運(yùn)用,、作文修改等綜合能力的目標(biāo),。低年級以寫內(nèi)容具體的記敘文為主,，高年級以寫復(fù)雜記敘文和有理有據(jù)的議

論文

2018初中語文教學(xué)計(jì)劃

3語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,，語文學(xué)習(xí)的成效如何，往往影響甚至決定著學(xué)生們其他學(xué)科的學(xué)習(xí),，對我們每一位語文老師來說，肩上的使命是沉甸甸的,，但又是光榮而神圣的。因此,，如何搞好初三語文教學(xué),，如何使學(xué)生們在初中階段的最后九個(gè)多月學(xué)有所獲,，在中考考場上交一份令學(xué)生們,、家長滿意的語文答卷,，這是擺在我們每一位初三語文教師面前的重要任務(wù)和研究課題,。為此我們必須對照新課標(biāo),，冷靜反思,、深入分析當(dāng)前語文教學(xué)的得與失,，使我們對自己的語文教學(xué)有比較清醒的認(rèn)識和準(zhǔn)確的估價(jià),，進(jìn)而對整個(gè)初三語文教學(xué)作出前瞻性的籌劃,，以便努力踐行新課程理念，從而決勝中考,。因此，特制定初三語文學(xué)教學(xué)計(jì)劃,。

一,、基本情況分析：

兩班的學(xué)生們思想較為活躍,，能向老師大膽地提出自己的看法與見解，但學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性不是很高,，少部分學(xué)生們在語文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確,，態(tài)度不是很端正,，認(rèn)為語文的學(xué)習(xí)可有可無,，考試時(shí)成績拉不出什么差距,，因而不重視語文的學(xué)習(xí)。有一半左右的學(xué)生們通過教師近兩年的語文自學(xué)能力教學(xué)的培養(yǎng),，他們有了一定的自學(xué)能力,。但總體來看，學(xué)生們的語文成績不是很好,，甚至還有考不及格的學(xué)生們存在,。優(yōu)生的比例太小,。

初三中,，由于學(xué)科的增加,，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大,，語文學(xué)科的教學(xué)時(shí)間就更少,，除課堂時(shí)間外，學(xué)生們基本上是不動語文的,。

二,、教材分析

我們采用人教版教材，教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩歌單元,，讓學(xué)生們感悟人生，第二單元,、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化,，第五單元,、第六單元古文閱讀,。六個(gè)單元有閱讀,，這套教材的主要特點(diǎn),，我覺得概括起來有以下四點(diǎn)：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求,；二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成,，整體訓(xùn)練”的新的語文教材編排體系；三是設(shè)計(jì)了比較完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué),；四是堅(jiān)持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一,，有利于減輕學(xué)生們的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生們德,、智,、體全面發(fā)展。初三語文的學(xué)習(xí),，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段（第五,、六學(xué)期）,，也即最后階段,。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生們在生活中運(yùn)用語文的能力,，使學(xué)生們懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系,，發(fā)揮語言的交際功能,，更好的適應(yīng)社會,。同時(shí),，還要培養(yǎng)學(xué)生們文學(xué)欣賞的能力,。課文按照文體分類編排。語文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步,，進(jìn)行記敘,、說明,、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上,。

三、教學(xué)策略：

1,、領(lǐng)會課標(biāo)內(nèi)涵,，鉆究《考試說明》,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了學(xué)生們在不同學(xué)習(xí)階段應(yīng)達(dá)到的能力與目標(biāo),，領(lǐng)會了課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵,，才能了解學(xué)生們知識與能力,，語文素養(yǎng)等方面的不足,；它是開展語文教學(xué)要重依據(jù)和指導(dǎo)性綱要，教學(xué)的理念,、情景的創(chuàng)設(shè),，互動的教學(xué)平臺的搭建，都離不開語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo),，同時(shí)它又是語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的外在體現(xiàn)；它是中考命題的指導(dǎo)思想與基本理念,，是中考命題方向的源泉所在,。吃透標(biāo)準(zhǔn)才有可能吃透語文中考評價(jià)的方向、方式,、方法,，才有可能展開針對性的教學(xué),。

《考試說明》是課標(biāo)的具體化和進(jìn)一步的精細(xì)化,，它根據(jù)課標(biāo),，結(jié)合考試實(shí)際,，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度，難度,，各部分大致的分值等都作了十分具體的說明。因此,，作文老師必須認(rèn)真研究考試說明，讓復(fù)習(xí)能做到低時(shí)高效,。

2,、依據(jù)學(xué)生們實(shí)際，探尋語文差異,。

本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重,，學(xué)生們語文能力差異大,，有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生們最缺什么知識與能力,，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng),，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇,、有重點(diǎn)地突破性地分層教學(xué),。這是我們有效開展本學(xué)期教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的第1個(gè)前提條件,。

3,、選好,、用好有關(guān)資料,，追蹤中考考點(diǎn)趨向。

領(lǐng)悟了課標(biāo)的內(nèi)涵,，鉆研了《考試說明》,，明確了學(xué)生們最需要突破的重點(diǎn)難點(diǎn)，僅僅是開展本學(xué)年教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的前提,，要真正做到有效教學(xué)，高效復(fù)習(xí),，還需要選好,、用好資料,，把握中考動態(tài),、追蹤中考考點(diǎn)趨向,。資料的準(zhǔn)備,，最好是自己精心篩選,，不用外面的資料。根據(jù)學(xué)生們實(shí)際自己出一些資料對學(xué)生們進(jìn)行有效的訓(xùn)練,。不搞提海戰(zhàn)術(shù),，下攔河網(wǎng),。

4、精心備課,，上好課,。

時(shí)間緊，任務(wù)重,，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量,。每一節(jié)課，老師必須明確本節(jié)課的教學(xué)目的,，達(dá)到一個(gè)什么樣的要求,。并且要擇其重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，不能面面俱到,。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行教讀課文的學(xué)習(xí),，自讀課文完全放手學(xué)生們自己學(xué)習(xí),。

5,、重視閱讀訓(xùn)練。閱讀是考試的“半壁河山”,，也是社會生活中常運(yùn)用到的，最接近人們生活的語文知識,。抓好閱讀訓(xùn)練,，一方面在講課時(shí)認(rèn)真分析,，多教給學(xué)生們一些閱讀技巧，使學(xué)生們掌握一定的閱讀方法,，另一方面要求學(xué)生們多閱讀一些課外書籍,，根據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生們要養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，課外自讀第學(xué)年不少于80萬字(其中文學(xué)名著2——3部),，因此，要求學(xué)生們多看一些有益的課外書,，我決定把自己的一部分課外書籍拿來借給學(xué)生們看,，原來沒有開放過的學(xué)校圖書室,請求管理員開放，也要求學(xué)生們跟其它老師借著看,。有條件的買一些來互相傳閱,。總之,，盡量調(diào)動學(xué)生們的積極性,，多看一些課外書?？戳苏n外文章要求學(xué)生們做到三個(gè)方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，注意歸類收集,，如寫人的和寫物的分開,，與四季的分開等等；二是體會文章的時(shí)代意義,、作者思想感情,，好的文章往往反映時(shí)代的精神，給人以積極向上的教育意義,，文章是作者心靈世界的反映,，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章,，一定要求學(xué)生們能體會出這些內(nèi)容,；三是注意學(xué)習(xí)各篇的寫作技巧,，好文章不但有好的思想內(nèi)容,，而且運(yùn)用了較好的表達(dá)技巧,，閱讀文章要求學(xué)生們注意吸取這些好處，以便“遷移默化”到自己的文章中來,。

6,、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,。要加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,，從三點(diǎn)入手：第一點(diǎn)是多觀察,，多積累(多積累前面己談到),。多觀察就是要培養(yǎng)學(xué)生們經(jīng)常觀察周圍事物的習(xí)慣。第二點(diǎn)是要多感悟,，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深,，才發(fā)得快,，發(fā)得猛。第三點(diǎn)是多練,?？砂凑兆约旱淖魑挠?xùn)練系列進(jìn)行一次全面的訓(xùn)練，全面地盡可能地提升學(xué)生們作文的質(zhì)量,。

7,、最后是注重培養(yǎng)學(xué)生們其它語文能力，提高語文素質(zhì),，表達(dá)能力的提高,，大綱中要求學(xué)生們能用普通話正確，流利,，有感情地良讀課文,，養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，并有一定的速度(一般每分鐘500字左右),，表達(dá)能力的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓(xùn)練,，課余時(shí)間也可以搞，根據(jù)兩冊書中口語交際的安排,，我計(jì)劃每個(gè)星期用一個(gè)早自習(xí),，讓學(xué)生們輪流上講臺進(jìn)行演說。

8,、采用“整體教學(xué)法”,、“單元教學(xué)法”、“作業(yè)訓(xùn)練法”,、“邊教邊復(fù)習(xí)法”進(jìn)行第一學(xué)期的教學(xué),。要求在第一學(xué)期內(nèi)完成全年的教學(xué)任務(wù)，教師只引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)教讀課文,，自讀課文完全放手學(xué)生們自學(xué),。

“整體教學(xué)法”——就是讓老師、學(xué)生們均站在一個(gè)系統(tǒng)的高度來學(xué)習(xí)語文知識,。這個(gè)高度就是整個(gè)初中語文系統(tǒng)的高度,，力爭在本期的第一個(gè)月內(nèi)，讓全體學(xué)生們了解初中語文知識系統(tǒng),、能力系統(tǒng),，第二個(gè)月內(nèi)能站在這個(gè)高度進(jìn)行自我的學(xué)習(xí)語文。

“單元教學(xué)法”——就是以一個(gè)單元的內(nèi)容作為授課的內(nèi)容,，不就每一個(gè)單獨(dú)的一篇課文進(jìn)行教學(xué),。這個(gè)方法主要用在小說單元、詩歌單元的教學(xué),。

“作業(yè)訓(xùn)練法”——就是以作業(yè)的形式來學(xué)習(xí)課文,，理解課文,，掌握相關(guān)的知識，培養(yǎng)學(xué)生們閱讀的能力,，提高學(xué)生們解題的能力,。這種方法主要用在議論文的單元的學(xué)習(xí)上。

“邊教邊復(fù)習(xí)法”——就是在進(jìn)行新課教學(xué)的同時(shí),，進(jìn)行專項(xiàng)的復(fù)習(xí),，力爭在第一學(xué)期完成所有單項(xiàng)知識的復(fù)習(xí)，第二學(xué)期全面進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段,，以大量練習(xí),、考試為主，提高學(xué)生們應(yīng)考的能力,。

9,、做好學(xué)生們的思想工作。思路決定出路,。如果學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的思想問題不解決,，學(xué)生們是學(xué)不好語文的，因此,，最關(guān)鍵的問題是解決好學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的思想根源,，要讓學(xué)生們想學(xué)語文，愛學(xué)語文,，能學(xué)好語文,。做學(xué)生們的思想工作的方法可靈活多樣，不拘一格進(jìn)行,。只要達(dá)到目的就行,。

四、教學(xué)總結(jié)及反思

教學(xué)過程中,，做到及時(shí)總結(jié)教師“教”與學(xué)生們“學(xué)”兩方面的成績和問題,，并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思。對學(xué)生們學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時(shí)分析并予以矯正,，對學(xué)生們成功的學(xué)習(xí)方法,、獨(dú)特的見解，及時(shí)加以肯定并予以推廣,。鼓勵(lì)學(xué)生們多向思維,，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步,。

五、教學(xué)進(jìn)度

根據(jù)教育局統(tǒng)一安排,，第一周---期中考試完成第一,、二,、和第五單元的課文教學(xué)，期中考試---期末完成剩余單元課文及表達(dá)的教學(xué)

初一語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃 初中語文科組教學(xué)計(jì)劃篇四

初中語文教學(xué)計(jì)劃

一,、1.閱讀：開放閱讀,，盡快學(xué)完統(tǒng)編教材，將課外閱讀引入課堂,。利用校園網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生瀏覽電子圖書館,。優(yōu)秀文章印發(fā)給學(xué)生,，共同學(xué)習(xí)探討。

課堂盡量少講,，加強(qiáng)誦讀,，培養(yǎng)語感。生字詞有作業(yè),，會注音,、默寫。關(guān)于語感培養(yǎng)的設(shè)想：

一,、誦讀吟詠,，感知語言神妙。引導(dǎo)學(xué)生有感情有語調(diào)有節(jié)奏地全心投入地去誦讀,，出于口,，入于耳，了然于心,，直接迅速感知語言的優(yōu)美,，領(lǐng)略文章的韻味，得到語意正誤感受,、語言形象感受,、情感色彩感受，形成語言的分寸感,、暢達(dá)感,、情味感等感觸感應(yīng)能力。途徑：1.示范美讀,，移情動容2.理解朗讀,，體會鑒賞3.指導(dǎo)誦讀，心口合一,。達(dá)到“與我為化,，不知是人之文，我之文也”的逼真?zhèn)魃竦母惺芫辰纭?.比賽競讀,，鞏固記憶,。

二,、揣摩品味，領(lǐng)悟語言精髓,。方式：1.依據(jù)語境,，推敲言語內(nèi)涵。語境確定了語意,，只要依據(jù)語境,，進(jìn)入角色，就能解讀語言蘊(yùn)藉極深的隱含意義,。2.激活經(jīng)驗(yàn),，類推言語意蘊(yùn)。3.驅(qū)遣想象,，意會言語境界,。

三、探究規(guī)律,，把握語言理趣,。1.把握關(guān)鍵詞，體味其作用,。關(guān)鍵詞指那些思想深刻,、含義豐富、能體現(xiàn)文章主旨,、凸現(xiàn)人物形象,、揭示人物心理的詞語。2.借助語法修辭知識領(lǐng)會語句意義作用,。3.分析關(guān)鍵句,，循文探旨意。統(tǒng)領(lǐng)句,、中心句,、終結(jié)句，指導(dǎo)學(xué)生瞻前顧后,，索其聯(lián)系,，探其旨意。4.聯(lián)系作者作品,，理解言語內(nèi)蘊(yùn),。此外還有嘗試替換、比照參讀,、探本溯源等,。

四、強(qiáng)化實(shí)踐,，增進(jìn)運(yùn)用習(xí)慣,。語感是言語對象對人們語言器官長期雕琢的結(jié)果,，是學(xué)習(xí)規(guī)范語言長期積淀的結(jié)晶，只有強(qiáng)化聽說讀寫,，四駕齊驅(qū),，持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣,，才能形成對文章組織規(guī)則和表達(dá)形式的感受能力,。所以必須將學(xué)生置于訓(xùn)練的主體地位，以“思”“悟”為起點(diǎn)和歸宿,，著力“聽說”,，突出“讀寫”。聽讀多了,，就能感悟規(guī)律,，聽前句而曉后句,，讀前事而推想后事,，自然把握語言規(guī)則、文章思路,、表達(dá)方式,。說寫多了，多種“套路”爛熟于心,，在特定因素觸發(fā)下,，便發(fā)揮出潛在的語感勢能，各種詞匯和表現(xiàn)手法蜂擁而至,，信手拈來即達(dá)意盡情,。這樣的聽說讀寫的習(xí)慣，就達(dá)到了語感的最高境界,。方式：1.善聽2.多說3.多讀4.勤寫

二,、2.寫作：針對學(xué)生怕作文的心理，糾正他們對作文的錯(cuò)誤認(rèn)識,，培養(yǎng)其寫作興趣,，鼓勵(lì)學(xué)生多寫

（為什么寫：英國的大文豪約翰生：“寫作的唯一目的，是幫助讀者更能享受或忍受人生,?！贝嗽捯部梢赃@么說，寫作的唯一目的在于加強(qiáng)作者對人生的享受,，如果你得意的話,；或是對人生的忍受，如果你失意的話,。??訴諸筆端,，讓它在同一或不同的時(shí)空里得到更多的心靈回應(yīng),，或用以證明自己在這人世間生活著或生活過，這畢竟是人生莫大的幸福,。

寫什么：寫出對生活的的感悟,。生活隨筆。第一,、注目尋?，嵤拢瑢ひ挓o盡趣味,。第二,、以細(xì)膩的心靈選擇幽微平常中的素材。第三,、用一顆善良,，真誠之心去貼近平常的生活，從中感悟人生的真諦,，觸摸時(shí)代的脈搏,，尋覓真善美的所在，并忠實(shí)地將其訴諸筆端,，這是才我們生活隨筆寫作的正途,。（寫不完的我，為身邊的一切作傳）,，怎樣寫——修辭手法和表現(xiàn)技巧——的啟蒙講座,；只有寫，你才會寫,；文章是越不寫,，越不會寫；越不愿寫,，越不敢寫,；你天天想有朝一日寫出一鳴驚人的好文章，可是卻不愿從一鳴煩人寫起,，那就永遠(yuǎn)不會有一鳴驚人的時(shí)候）人有話不只要說,，而且要寫，多半是為了給別人看,，并想求得別人的信服或感動,。而要想使人信服、感動,，自己就先要有真實(shí)的思想和感情的流露,。??生活隨筆作為我們思想的自留地，精神的后花園，更沒有理由和必要違心作假,。有什么話想說,，就如實(shí)地把它記下來，怎么說就怎么寫,。行文平淡如話,，這其實(shí)是一種高的境界，它是語言精練明白與文句樸實(shí)流暢二者巧妙融合的結(jié)果,。

采取論壇式互評法,。

評選小作家。頒發(fā)“多產(chǎn)獎(jiǎng)”,。

書信寫作常識與實(shí)踐,。

試行分組論壇式作文互評。

培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,。1.以靈活的命題激發(fā)

關(guān)于作文命題：于漪：“一個(gè)好的作文命題,，它能開啟學(xué)生心靈的窗戶，打開學(xué)生記憶的閘門,，開拓學(xué)生廣闊的視野,，對作文產(chǎn)生濃厚的興趣。隨著興趣的激發(fā),，他們會運(yùn)用學(xué)到的知識,，展開豐富的聯(lián)想,，把知識連成事,、擴(kuò)成篇，化知識為能力,?！比~圣陶：“心有所思，情有所感,，而后有所撰作,。惟初學(xué)作文，意在練習(xí),，不得已而采用命題作文之法,。茍題意所含非學(xué)生所克勝，勉強(qiáng)成篇,，此于其興味及推理力摧殘殊甚,。”命題要激發(fā)學(xué)生的興趣,，就必須把準(zhǔn)當(dāng)代學(xué)生思想的脈搏,，把觸角伸進(jìn)學(xué)生的心靈中去，捕捉他們生活的熱點(diǎn)和興奮點(diǎn)，看他們每天是怎么想的,，想些什么,，喜歡什么，討厭什么,。把題命在他們心里,，是他們想說、想寫的東西,。如此方能撥動他們的心弦,，激起他們寫作的沖動，使他們興趣盎然地去寫,。上海特級教師陳鐘梁說：“作文題目,，無論是其內(nèi)容還是語言表達(dá)形式，都應(yīng)該引起學(xué)生的美感,，符合學(xué)生的情趣,、意志、興味的需要,?！?/p>

2.活動激發(fā)：結(jié)合作文教學(xué)讓學(xué)生動手設(shè)計(jì)制作書簽、賀卡,，或做些科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等來寫一些說明文,；通過辯論會等讓學(xué)生自己寫稿。

3.在作文教學(xué)中要善于把寬題變成能夠加以具體化的窄題,，對于低年級的學(xué)生,，只能出窄題，不能出寬題,。拉德任斯卡雅所說的“窄”與“寬”,，無疑是指概念外延的“小”與“大”。處在“少年開放期”（大致從小學(xué)五年級到初中二年級）的孩子們的思維特點(diǎn),，只要表現(xiàn)為由形象思維到抽象思維的過渡,，他們的抽象思維常常需要具體的直觀的感性經(jīng)驗(yàn)的直接支持。

如總題為“寫寫‘寫不完的我’”,，可以寫我的長相：漂亮的我,，丑八怪的我，胖胖的我,，瘦瘦的我,，又高又細(xì)像電線桿子像麻桿的我?? 可以寫我的性格和特點(diǎn)：淘氣的我，嬌氣的我,，嘴饞的我,，頑皮的我,，天真的我，熱情的我,，倔強(qiáng)的我,，憨厚的我，實(shí)在的我,，驕傲的我,，愛哭的我，愛笑的我,，愛出洋相的我,，愛睡懶覺的我，馬大哈的我,，愣頭青的我,，好動的我??

可以寫我的內(nèi)心：我的夢想，我的渴望,，我的追求,，我的喜悅，我的煩惱,，我的悔恨,，我的眼淚，我的委屈,，我的哭訴,，我的自責(zé)??

可以寫我的愛好：愛讀書的我，愛畫畫的我,，愛聽音樂的我,，愛唱歌的我，愛踢足球的我,，愛作文的我,，愛寫詩的我??

可以寫我的故事：我惹了禍,，我出了丑,，我挨了打，我的一次荒唐,，我的一次冒險(xiǎn)經(jīng)歷??

還可以寫：我愛我我恨我我笑我我勸我我夸我,，以及我思我想我言我行我感我的心里話??

總之，是仔細(xì)地審視我,，無情地剖析我,，逼真地描寫我，客觀地評價(jià)我,。一句話：寫寫“寫不完的我”,。

身邊人的故事——家長、親戚、老師,、同學(xué),、陌生人

身邊物的故事——它的過去，現(xiàn)在,，將來,。比如“我家的房子”

三、3.聽說教學(xué)：普通話朗讀及發(fā)言,。一次普通話朗讀比賽,。若干次討論課或?qū)嵲拰?shí)說課?？捎商匮蠋熤鞒?。以學(xué)習(xí)方法、學(xué)生戀愛,、改善家庭成員關(guān)系,、同學(xué)之間如何相處、社會公德等接近學(xué)生生活的內(nèi)容為主題

4.硬筆書法作業(yè),。每日一篇,，并督促學(xué)生學(xué)用結(jié)合，搞一次書法作品比賽,。

四,、語文綜合能力的培養(yǎng)：

5.手抄報(bào)？每月一期,；搞一次展覽,。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的作品。

6.電影欣賞：經(jīng)典影片反映的時(shí)代地域不同,，但在表現(xiàn)人類的基本生活世界方面,它像文學(xué)名著一樣,歷久彌新,，常看常新,。因?yàn)樯詈Ｑ蟮谋砻胬嘶w沫之下,，每一個(gè)時(shí)代的生活潛流都是相通的。

初一語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃 初中語文科組教學(xué)計(jì)劃篇五

語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,，語文學(xué)習(xí)的成效如何,，往往影響甚至決定著學(xué)生們其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，下面是關(guān)于初中語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容,，歡迎閱讀,！初中語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃（一）

為了全面落實(shí)、充分借鑒“六步實(shí)效教學(xué)流程”,，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革,，樹立全新的語文教育觀,，構(gòu)建全新而科學(xué)的語文教學(xué)目標(biāo)體系、教材體系,、課堂體系,，創(chuàng)造新時(shí)代的語文，真正發(fā)揮語文學(xué)科的龍頭作用,，拉動和促進(jìn)其他學(xué)科的教育改革,，相互融合，共謀發(fā)展,，制定本學(xué)期的教研組工作計(jì)劃,。

一、指導(dǎo)思想

以義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,，明確語文新課程的總體目標(biāo)和途徑，進(jìn)一步推進(jìn)初中語文新課程改革,，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,。全面貫徹落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，積極實(shí)施新課程改革,，開展教改實(shí)驗(yàn),，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，按照教務(wù)處要求開展集體備課并將集體備課真正的落到實(shí)處,，加強(qiáng)對新教材的學(xué)習(xí)和研究,，深入課堂、及時(shí)調(diào)研,、適時(shí)反思和總結(jié),，切實(shí)提高語文教師的素質(zhì)，提升教育教學(xué)的質(zhì)量,，確保語文教師教學(xué)水平,、學(xué)生們語文成績上新臺階。在全校師生中繼續(xù)開展讀書活動,，讓經(jīng)典文學(xué)走進(jìn)生活,，營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍,。

二,、基本思路

在“定方向、定目標(biāo),、定課型、定內(nèi)容”的基礎(chǔ)上,，凸顯“掌握字詞,、錘煉語言,、培養(yǎng)思維，學(xué)會寫作”的總體目標(biāo),，把提高學(xué)生們的語文能力,，提升學(xué)生們的生命素質(zhì)作為終極目標(biāo)的，把學(xué)會寫作,，能說會寫作為學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的核心目標(biāo),，構(gòu)建全新的、開放的,、富有創(chuàng)造性和生命力的語文教學(xué)體系,，實(shí)施“以寫作帶動閱讀、圍繞寫作搞閱讀,，錘煉語言,、培養(yǎng)思維等從屬目標(biāo)”的語文定向教學(xué)新戰(zhàn)略，進(jìn)一步完善和豐富具有我校特色的語文學(xué)科導(dǎo)生制課堂,，認(rèn)真探索,、大膽實(shí)踐、簡化目標(biāo),、講求實(shí)效,，開啟新思路、堅(jiān)持新理念,、落實(shí)新構(gòu)想,，努力實(shí)現(xiàn)一舉多得、一課多贏,，開創(chuàng)語文教學(xué)新局面,。

三、具體措施

1,。更新教育觀念,，徹底摒棄傳統(tǒng)的語文教學(xué)體系，構(gòu)建從目標(biāo)到載體再到方法的完整的教學(xué)流程,，系統(tǒng)實(shí)施語文定向教學(xué),，適時(shí)恰當(dāng)?shù)亟梃b使用“六步實(shí)效教學(xué)流程”，堅(jiān)持以教師為主導(dǎo),，學(xué)生們?yōu)橹黧w,，通過導(dǎo)生制課堂，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)簡單化,，從根本上解決長期以來一直困擾語文教學(xué)的四大難題,，即：復(fù)雜化的問題、實(shí)效差的問題,、載體窄的問題和功能弱的問題,。

2,。明確教學(xué)目標(biāo)，深刻理解語文定向教學(xué)的真正內(nèi)涵,。學(xué)校要求每個(gè)語文教師都做語文定向教學(xué)的研究者,，在語文學(xué)科備課組組長的領(lǐng)導(dǎo)下，利用集體備課的時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí),，積極研討語文定向教學(xué),，從總體上把握今后語文教學(xué)的方向，明確教學(xué)目標(biāo),，并落實(shí)到每個(gè)學(xué)年,、每個(gè)學(xué)期、每個(gè)班級,、每一節(jié)課上,。

方向是：構(gòu)建完整的語文定向教學(xué)體系，解決語文清晰度的問題,。在工具性和人文性和諧統(tǒng)一的前提下,，以工具性為核心，以人文性為載體,，由單純的“教教材”,，轉(zhuǎn)向“用教材教”，由單一的基礎(chǔ)知識教學(xué),，轉(zhuǎn)向綜合能力的訓(xùn)練,，最終實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生們語文能力，提升學(xué)生們生命素質(zhì)的目標(biāo),。

目標(biāo)是：緊扣語文教學(xué)的核心要素,，直奔工具性目標(biāo)。把“掌握字詞,、錘煉語言,、培養(yǎng)思維、學(xué)會寫作”確定為今后語文教學(xué)要遵循的總目標(biāo),，讓孩子通過學(xué)習(xí)語文真正在字詞上有所得,，在語言上有所得，在思維上有所得,，在寫作上有所得,，而且最終的落腳點(diǎn)就是學(xué)會寫作。從教師備課,，到預(yù)設(shè)學(xué)案,，到選擇教法、學(xué)法，到確定課型,，直至確定課堂教學(xué)內(nèi)容體裁,，都要以此為依據(jù)和標(biāo)尺,，所有的教學(xué)活動都要有利于這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。各年段都要有落腳點(diǎn)，都要有具體落實(shí)的目標(biāo)和途徑,，并且要明確寫進(jìn)語文組及每個(gè)語文教師個(gè)人的工作計(jì)劃,。

3。確定語文課型,，落實(shí)教學(xué)總體目標(biāo),。根據(jù)各年段、各班級的具體學(xué)情,，確定字詞課,、語言課、思維課,、寫作課四種基本課型,，并結(jié)合實(shí)際做相關(guān)調(diào)整,，要上什么課型像什么課型,，要根據(jù)課型確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇具體目標(biāo),。

4,。采取各種途徑,，實(shí)現(xiàn)具體目標(biāo)。

（1）掌握字詞：立足教材,，采取課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)相結(jié)合的途徑,，實(shí)現(xiàn)會讀、會寫,、會講,、會用的目標(biāo)。根據(jù)我校實(shí)際,，低年級字詞課可占用課時(shí)進(jìn)行,，高年級字詞課則一律放在課外。主要是在讀寫實(shí)踐中,，借助工具書自主學(xué)習(xí),。

（2）錘煉語言：通過相應(yīng)載體上好語言課。采取多讀多講,、情境表達(dá),、描述意境、即興表達(dá),、品詞析句等多種途徑進(jìn)行語言訓(xùn)練,，實(shí)現(xiàn)語言流暢,，表意性強(qiáng)，具有邏輯性的目標(biāo),。根據(jù)我校實(shí)際,，低年級主要進(jìn)行語言的流暢性和表意性訓(xùn)練，高年級主要進(jìn)行語言的表意性訓(xùn)練和邏輯性訓(xùn)練,。

（3）培養(yǎng)思維：培養(yǎng)思維要和閱讀,，寫作結(jié)合起來，用最簡單的辦法承載最復(fù)雜的訓(xùn)練內(nèi)容,。利用歷史事件,、生命科學(xué)、生活場景,、社會現(xiàn)象,、哲學(xué)思想等素材上好思維課。

（4）學(xué)會寫作：我校今后的語文教學(xué)要始終堅(jiān)持以作文教學(xué)為主線,，讓作文教學(xué)占有最大的課堂空間,，采取片段訓(xùn)練與整篇訓(xùn)練、口頭作文與書面作文相結(jié)合等多種途徑,，運(yùn)用觀察,、積累、思考,、想象,、感悟等一系列手段上好寫作課，實(shí)現(xiàn)作文構(gòu)思,、語言組織,、技巧運(yùn)用、作文修改等綜合能力的目標(biāo),。低年級以寫內(nèi)容具體的記敘文為主,，高年級以寫復(fù)雜記敘文和有理有據(jù)的議論文為主。同時(shí),，各年段學(xué)生們都要根據(jù)生活需要,，學(xué)寫一些日常應(yīng)用文。此外,，每學(xué)期至少完成一篇實(shí)用性大作文的寫作（主要是調(diào)查報(bào)告等）,。

為了搞好本學(xué)期的語文教學(xué)，提高語文教學(xué)成績,，特制訂教學(xué)計(jì)劃如下：

一,、學(xué)情分析

全班有學(xué)生們58人，其中優(yōu)秀生18人，占全班人數(shù)的三分之一,。這18人普遍閱讀能力強(qiáng),，基礎(chǔ)知識牢固，寫作水平較高,。但是優(yōu)秀生之間也有差距,，差生5人，這五人不按時(shí)完成作業(yè),，上課不認(rèn)真聽講,，閱讀寫作差,，但普通話還不錯(cuò),，二、教材分析

教材共有課文32篇,。精讀課文16篇,，略讀課文12篇，選讀課文4篇,。

課文的編排,，圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計(jì)了一個(gè)大體的序，注意訓(xùn)練的整合性,，螺旋上升,，將課文分為8組，每組一般3—4篇課文,，在每組課文之前安排了導(dǎo)讀,。在每篇精讀課文的前面安排了預(yù)習(xí)，再后面編寫了思考練習(xí)在略讀課文的前面安排了“略讀提示”,。在每組課文之后編排了“積累運(yùn)用”,。社設(shè)2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，他們是《閱讀要有自己的見解》《按一定的順序?qū)憽?，分別安排在二,、五組中。

1,、導(dǎo)讀,。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)簡要說明本組教材的組成,、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的注意問題。

2課例,。包括課文,、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí)。

3、讀寫例話,。安排在一組課文之后,，是對訓(xùn)練重點(diǎn)的概括和歸納。這些訓(xùn)練項(xiàng)目,，突出了語文學(xué)科的特點(diǎn),，突出了在訓(xùn)練中對語言的理解、感悟和積累,，同時(shí)又突出了對良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

4、積累運(yùn)用,。安排在每組課文之后,，每個(gè)積累運(yùn)用大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容：讀讀背背、閱讀,、口語交際,、習(xí)作。

三,、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1,、詞句訓(xùn)練始終是中學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,，應(yīng)提高訓(xùn)練要求,，要引導(dǎo)學(xué)生們自覺運(yùn)用查字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語,，特別是那些含義深刻的句子,。

2、朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的基本功,，課上一定要有朗朗的讀書聲,，課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生們有更多的時(shí)間和機(jī)會練習(xí)朗讀,。

3,、閱讀能力的培養(yǎng)始終是中學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn),，要引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會讀書,，學(xué)會思考，注意讀中有悟,，重視獨(dú)特感受,。

4、習(xí)作訓(xùn)練既是中學(xué)階段的重點(diǎn),，也是一個(gè)難點(diǎn),。要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生們寫文尤其是寫記敘文的能力,。

5、積累語言也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn),。本學(xué)期安排了名言警句,、古詩、成語,、對聯(lián),、諺語，重在引導(dǎo)學(xué)生們了解中華優(yōu)秀文化和積累語言,，做到熟讀成誦,。

四、教學(xué)目的要求

1,、在語言文字訓(xùn)練過程中,，學(xué)生們受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義的教育,；了解戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易,，從中樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),，受到尊敬師長,、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育,；培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感,，陶冶愛美的情趣,。

2、能利用漢語拼音識字,、學(xué)習(xí)普通話,。

3、培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力,。

4,、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思,。

5,、繼續(xù)練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文,。

6,、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容。

7,、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述,。能用普通話清楚明白的講述一件事情。討論問題能講清楚自己的意思,。能簡要復(fù)述課文,，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣，說話有禮貌,。

8,、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體,、有一定條理、有真情實(shí)感的簡單的記實(shí)作文和想象作文,。學(xué)寫讀后感,。練習(xí)從內(nèi)容、詞句,、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作,。

五、教學(xué)措施

（一）,、保障措施：

1,、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練

2、思考練習(xí)的教學(xué)

要充分利用思考練習(xí)中的問題,，啟發(fā)學(xué)生們思考和討論,，切實(shí)提高學(xué)生們的理解能力，學(xué)到讀書作文的方法,。

3,、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4,、要注意發(fā)揮學(xué)生們的積極性和主動性,，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí),。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,。

（二）、培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施：

對于優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上,，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作和寫字,；對于差生要指導(dǎo)他們克服畏難情緒，指導(dǎo)平時(shí)按時(shí)完成作業(yè),。

（三）,、競賽輔導(dǎo)措施：

這學(xué)期要在朗讀,、寫字、閱讀,、寫字等方面進(jìn)行輔導(dǎo),，朗讀不要單純從技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切結(jié)合,。寫作要注意激發(fā)學(xué)生們對生活的熱愛,，調(diào)動學(xué)生們觀察、思考和練筆的積極性,，幫助學(xué)生們打開思路,，不拘形式的自由表達(dá)。