總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,?？偨Y(jié)書(shū)寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

暑期教師培訓(xùn)總結(jié)美篇 教師培訓(xùn)篇一

崇高的師愛(ài),，是教師所有“愛(ài)”的核心,，教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”，即“愛(ài)心,、耐心,、細(xì)心”?！瓣P(guān)愛(ài)學(xué)生”是教師最基本的職業(yè)修養(yǎng),，當(dāng)然關(guān)愛(ài)學(xué)生不僅是愛(ài)那些活潑聰明、討人喜歡的孩子,，更要關(guān)心,、呵護(hù)那些需要特別教育的孩子。熱愛(ài)學(xué)生，就必須對(duì)每一個(gè)學(xué)生一視同仁,，不能偏愛(ài)一部分學(xué)生,，而冷淡或歧視另一部分學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài),，在與學(xué)生交流,、相處的過(guò)程中，我們應(yīng)該真誠(chéng)相待,、熱情鼓勵(lì),、耐心幫助，用濃濃的真誠(chéng)關(guān)愛(ài)讓他們?cè)诜e極的情感體驗(yàn)中接受教育,。

自從聆聽(tīng)了陶繼新老師的報(bào)告《做一位幸福的教師》后,，被他深深的折服了。折服于他永不言棄的精神,、廣博深厚的知識(shí)修養(yǎng),、寬容豁達(dá)的胸懷…更被其高尚的人格魅力所深深震撼。

陶教授用自己生動(dòng)的事例,，告訴我們做一個(gè)幸福的教師必須要有堅(jiān)持不懈的精神,。他無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，刮風(fēng)下雨,，還是接受繁忙的采訪任務(wù),，總不會(huì)動(dòng)搖他每天晨練的意志，在采訪過(guò)程中,，總會(huì)帶著一些名著,，不忘記隨時(shí)學(xué)習(xí)、積累,，尤其是他談到自己練習(xí)盲打的經(jīng)歷,，更使我自愧不如。多年來(lái),，自己的身體一直比較弱,，明明知道堅(jiān)持體育鍛煉會(huì)提高自身的抵抗力，會(huì)提高生活質(zhì)量,。但是,，總是給自己找各種理由，不是天氣不好就是工作太累,，總是堅(jiān)持不下去,。尤其是在讀書(shū)方面，更是不能養(yǎng)成習(xí)慣,，老是覺(jué)得工作壓力過(guò)重或被繁忙的家庭瑣事困擾,，這么多年來(lái)很少能潛下心來(lái)靜靜的讀上幾本好書(shū),，盡管也知道讀書(shū)能徹底改變一個(gè)人的氣質(zhì)。

同時(shí),，陶教授的樂(lè)觀豁達(dá)的胸懷讓我更深刻的理解了幸福的內(nèi)涵。正如陶教授說(shuō)的：情緒不只是一個(gè)人健康與否的晴雨表,，還是其工作,、學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量高下的試金石。而我作為一個(gè)中年教師,，常常抱怨自己工作辛苦,，學(xué)生不盡人意，孩子不聽(tīng)話,，總而言之,，事事不如意。所以悲觀失望,、沮喪憤怒的心情始終縈繞著我,，在這種情緒影響下，我不再留意自己的形象,，不再關(guān)注美麗的世界,，生活目標(biāo)十分渺茫。才不到五十的我,，就像一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人,。通過(guò)陶老師的一席話，著實(shí)讓我經(jīng)受了一次心靈的洗禮,。是啊,，外面的世界那么精彩，我有一份讓人羨慕的工作,，跟一群活潑可愛(ài)的孩子在一起,，又有什么不開(kāi)心的呢?快樂(lè)是一天，不快樂(lè)也是一天,，有什么理由去懲罰自己呢?

去感受大自然賦予我們美好的一切,，在名著中陶冶自己的情操，與心愛(ài)的學(xué)生一起度過(guò)愉快的校園生活……我的改變從現(xiàn)在開(kāi)始,，期待有一天我也會(huì)像陶教授一樣享受幸福人生,。

有人說(shuō)幸福是一種滿足，知足常樂(lè),，這就是幸福;有人說(shuō)做自己喜歡做的的事,，心情舒暢這就是幸福;還有人說(shuō)幸福就是有一個(gè)美滿的家庭，有一份舒心的工作,，有一個(gè)健康活潑的孩子;再有人說(shuō)平平淡淡就是福,。不同的人,，生活閱歷不同，對(duì)幸福的理解也有所迥異,，我聽(tīng)了陶繼新老師的《做一個(gè)幸福的教師》演講之后,，覺(jué)得幸福就是一種感覺(jué)，是一種境界,，我們“擁有了健康,，再有精神的高貴和心靈的豐盈,，就真正走進(jìn)幸福境界了”,。 用平和的心對(duì)待工作和生活”“一切都順其自然”“寬容大度,，有一顆向善的心”陶老師講的話不停地在耳邊回響,。是啊,，靜下心來(lái)想想自己的工作,，又有多少做到了這一點(diǎn),。面對(duì)調(diào)皮不聽(tīng)話的學(xué)生,，自己總是一味的教育,，不斷的苦惱,，從未認(rèn)真的考慮，他們畢竟是一些未成年的孩子,，孩子有自己存在的天性,，好動(dòng)、活潑,，我怎么能奢望通過(guò)幾次的'教育就能改變他們的天性呢!還有一些孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,，世界是多樣的，孩子也是多樣的,，不是有句話說(shuō)過(guò)：“上帝在每個(gè)孩子面前都是平等的,，他關(guān)閉了一扇門，就會(huì)打開(kāi)另一扇門,?！倍鳛槔蠋煹奈覀兙褪且獛椭鷮W(xué)生去尋找到那扇開(kāi)啟的門，并助其更好的發(fā)展,，而不是搞一刀切,。以前這些想法自己曾沒(méi)有考慮到，今天我想到了,，悟到了：一切都應(yīng)順其自然!用平和的心善待學(xué)生和工作!

情緒不只是一個(gè)人健康的晴雨表,，還是其工作、學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量高低的試金石,。良好的情緒能帶來(lái)高效的工作,。我會(huì)不斷的提醒自己保持良好的情緒，用寬容大度帶給學(xué)生陽(yáng)光般的溫暖,。

陶老師的講座帶給我一種理念,，一種按捺不住的沖動(dòng),，我一直在思考如何讓自己成為一個(gè)幸福的人，成為一個(gè)幸福的老師,。雖然我達(dá)不到陶老師的思想境界,、理論境界和感知境界，但我可以離他的思想和認(rèn)知近一點(diǎn)再近一點(diǎn),。幸福不在于從物質(zhì)上獲得多少,，而在于內(nèi)心的感觸，同時(shí)每個(gè)人因職業(yè),、思想的不同對(duì)幸福也有著不同的感受。聽(tīng)完陶老師的講座,，我豁然醒悟：其實(shí)幸福就在我身邊,，它緣于學(xué)生對(duì)我的愛(ài)戴和我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。

在教給學(xué)生知識(shí)中——感悟幸福,。在課堂上,，面對(duì)一雙雙渴求知識(shí)的眼光，我津津樂(lè)道地傳授,、深入淺出地引導(dǎo);在課下我悉心備好每一節(jié)課,，細(xì)心批好每一份作業(yè);在座位過(guò)道間，我循循善誘地點(diǎn)拔,、不厭其煩地引導(dǎo),。學(xué)生吸取了知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，奠定了成長(zhǎng)進(jìn)步的基礎(chǔ),。

在關(guān)愛(ài)學(xué)生生活中——感悟幸福,。當(dāng)學(xué)生生病時(shí)，我噓寒問(wèn)暖;當(dāng)天氣變冷時(shí),，督促學(xué)生添加衣服;當(dāng)學(xué)生間出現(xiàn)矛盾時(shí),，我尋其根源化解;當(dāng)學(xué)生間弱被強(qiáng)凌時(shí)，我扶弱抑強(qiáng);當(dāng)學(xué)生家庭出現(xiàn)困難時(shí),，我奉獻(xiàn)愛(ài)心,。學(xué)生在我的關(guān)心、呵護(hù)下愉快生活,、茁壯成長(zhǎng)!

在塑造學(xué)生心靈中——感悟幸福,。當(dāng)學(xué)生取得成績(jī)時(shí)，給予表?yè)P(yáng);當(dāng)學(xué)生有了缺點(diǎn)時(shí),，適時(shí)批評(píng);當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)閃光點(diǎn)時(shí),，給予鼓勵(lì);當(dāng)學(xué)生心情不暢時(shí)，與其談心開(kāi)導(dǎo),。學(xué)生心理健康,，心情舒暢,，愉快成長(zhǎng)!

真心付出，不求回報(bào),。望著學(xué)生一雙雙求知的眼睛,，我幸福的笑了;看著學(xué)生一張張?zhí)鹈鄣男δ槪矣中腋５男α?。我覺(jué)得幸福就這么簡(jiǎn)單,，幸福就這么平常!我會(huì)努力做一個(gè)幸福的人，做一個(gè)幸福的教師!

總之,，一個(gè)合格的教師應(yīng)有良好的職業(yè)道德,、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想,，新觀念,，有探索精神和創(chuàng)新精神。不僅要教好書(shū),，還要育好人,，各方面都要為人師表。

一個(gè)教師在教育實(shí)踐中要不斷的選擇自己的行為,，教育實(shí)踐活動(dòng)的深入和發(fā)展,，會(huì)提出許多新的問(wèn)題，教師總是面臨新的選擇考驗(yàn),，教師道德修養(yǎng)也就不能停留在一個(gè)水平上,，而是要求越來(lái)越高，永無(wú)止境,。所以每一個(gè)教師都要長(zhǎng)期修養(yǎng),，不斷磨練，做到堅(jiān)持不懈才能使自己的思想品質(zhì)修養(yǎng)不斷提高,，達(dá)到更高的境界水平,，適應(yīng)教育和社會(huì)發(fā)展的需要。有人說(shuō)快樂(lè)是一種選擇,，有的人快樂(lè),，有的人痛苦，在于一念之差,。教師職業(yè)給我們帶來(lái)的體驗(yàn)是苦是樂(lè)呢?這就必須考察這一行業(yè)在物質(zhì)和精神上給廣大教師帶來(lái)的滿足程度,。

教師職業(yè)有其苦，但更多的是樂(lè)：機(jī)智應(yīng)變,，巧引善導(dǎo)之樂(lè);啟愚化頑,，學(xué)子轉(zhuǎn)化之樂(lè);弟子情操，慰師謝教之樂(lè);桃李八方,，來(lái)鴻千里之樂(lè)……我們當(dāng)教師的,，不僅僅在奉獻(xiàn),，在孩子們中間，我們同樣在汲取,，在更新,，在升華，親眼看到學(xué)生一天天茁壯成長(zhǎng),，就會(huì)由衷高興,，產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的幸福感，這種職業(yè)的成就感是其他職業(yè)無(wú)法比擬的,。

暑期教師培訓(xùn)總結(jié)美篇 教師培訓(xùn)篇二

為了新課程改革,、為了新學(xué)期創(chuàng)建新課堂，從而提高我縣教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),，今年暑假在全縣范圍內(nèi)對(duì)在編教師進(jìn)行暑期培訓(xùn),。此次培訓(xùn)歷時(shí)22天，我學(xué)區(qū)參訓(xùn)學(xué)員300人,。盡管參培學(xué)員很多，但我們還是按照文教體局計(jì)劃圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù),，達(dá)到了預(yù)期目的?，F(xiàn)將此次培訓(xùn)總結(jié)如下：

嚴(yán)明的紀(jì)律要求是學(xué)習(xí)培訓(xùn)成功的前提，此次培訓(xùn)要求嚴(yán)格,、管理規(guī)范,。學(xué)區(qū)對(duì)每一個(gè)培訓(xùn)地點(diǎn)都安排了專人負(fù)責(zé)，要求帶隊(duì)全程跟班,。對(duì)參訓(xùn)人員分科,、分培訓(xùn)點(diǎn)制定了點(diǎn)名冊(cè)，實(shí)行一晌兩點(diǎn)名制,。并發(fā)放了專用學(xué)習(xí)筆記本,，要求參訓(xùn)教師認(rèn)真做好學(xué)習(xí)記錄，開(kāi)學(xué)后學(xué)區(qū)要統(tǒng)一檢查記錄情況,。

學(xué)區(qū)任校長(zhǎng),、馮校長(zhǎng)、程校長(zhǎng)三位校長(zhǎng)多次到培訓(xùn)地點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)檢查指導(dǎo),，對(duì)參訓(xùn)人員嚴(yán)格要求,，要求學(xué)習(xí)中認(rèn)真做好筆記，做到按時(shí)上下課,。教學(xué)中能根據(jù)自己的課堂教學(xué)現(xiàn)狀,，提出合理化建議、意見(jiàn),，達(dá)到資源的共享,。要求通過(guò)此次培訓(xùn),，切實(shí)提高我學(xué)區(qū)教師的教學(xué)能力，不斷提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),，把我學(xué)區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)成一支能力強(qiáng),、業(yè)務(wù)精的隊(duì)伍。王明寨中學(xué)是小學(xué)綜合科的培訓(xùn)地點(diǎn),，校長(zhǎng)席增軍親自帶人檢查學(xué)校線路,，確保培訓(xùn)用電，盡可能為培訓(xùn)教師提供一切便利設(shè)施,，使得培訓(xùn)工作井然有序并得以順利開(kāi)展,。

此次培訓(xùn)以課堂教學(xué)為主要組織形式，有理論講授,、教學(xué)實(shí)踐練習(xí),、及綜合測(cè)評(píng)等。讓受訓(xùn)教師以學(xué)生的身份感受到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),。授課教師從課堂組織,，教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，教學(xué)觀念的更新等多方面做了詳細(xì)的講解,，為學(xué)員解決了許多教學(xué)實(shí)踐中的疑難和困惑,。更好的啟發(fā)和指導(dǎo)教師怎樣創(chuàng)建新課堂。

總之,，此次培訓(xùn)形式靈活,，內(nèi)容豐富，效果顯著,。通過(guò)本次學(xué)習(xí),，參與學(xué)習(xí)的老師無(wú)論在教學(xué)理論，還是方法與實(shí)踐中都有不同程度的收獲,。促進(jìn)了教師自身專業(yè)知識(shí)的提高,，為教師專業(yè)化的成長(zhǎng)提供了一個(gè)平臺(tái)，也為教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想奠定了基礎(chǔ),。

暑期教師培訓(xùn)總結(jié)美篇 教師培訓(xùn)篇三

20xx年七月六日,，我遠(yuǎn)離家園，踏上了去省城武漢的旅途,。到江漢大學(xué)實(shí)驗(yàn)師范學(xué)院,，參加了全省農(nóng)村體育教師素質(zhì)提高工程的培訓(xùn)。

這短短的十天培訓(xùn)首先讓我感受到了江漢大學(xué)實(shí)驗(yàn)師范學(xué)院的文明和熱情：班主任老師的微笑溫婉恬雅,，服務(wù)細(xì)心周到,；江漢大學(xué)實(shí)驗(yàn)師范學(xué)院學(xué)子們的熱情……

培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，真可謂令我們所有人都受益匪淺，特別是對(duì)于我們這些來(lái)自農(nóng)村教育第一線的教書(shū)匠,，更是一次全方位的充電,。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多的教育理念和教學(xué)方法,，這給我的體育課堂吹進(jìn)了一股春風(fēng),，給農(nóng)村體育教學(xué)注入了一股新鮮的血液。

十來(lái)天的集中封閉學(xué)習(xí),，是每位教師難得的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。我認(rèn)真的聽(tīng)每一節(jié)專業(yè)理論課，上好每一節(jié)教學(xué)實(shí)踐課,，學(xué)習(xí)上和同學(xué)們互相關(guān)照,；生活上相互關(guān)心；課余時(shí)間相互交流,，這些都成了我美好的回憶,。

谷莉老師講的《教師的專業(yè)倫理精神與道德修養(yǎng)》，生生打動(dòng)每位學(xué)員的心,。師德修養(yǎng)是教師專業(yè)發(fā)展的根基所在,，是教師專業(yè)化之靈魂，是教師教育首先的必須的責(zé)任和義務(wù),。作為教師必須具備以下幾種精神：要有服務(wù)精神,；要有奉獻(xiàn)精神；要有敬業(yè)精神,；要有協(xié)作精神,；要有以身作則的精神,。同時(shí)教師的心理素質(zhì)和性格特征,，這些往往比職業(yè)技能有時(shí)顯得更重要。要加強(qiáng)心理素質(zhì)的培養(yǎng)與引導(dǎo),，不斷調(diào)整心態(tài),，與時(shí)俱進(jìn)，才能發(fā)展自己,。武漢市教育科學(xué)研究院的嚴(yán)勝華教師,，講課與學(xué)員互動(dòng)，課堂氣氛特別活躍,。他以自己三十多年的教學(xué)實(shí)踐,，給學(xué)員們展示了《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的五個(gè)方面，運(yùn)動(dòng)參與,；運(yùn)動(dòng)技能,；身體健康；心里健康,；社會(huì)適應(yīng),?；抑C的語(yǔ)言幽默，豐富的肢體語(yǔ)言,，讓我受益匪淺,。

課堂上，我認(rèn)真聽(tīng)講,，做筆記,，授課教師理論聯(lián)系實(shí)際的講解舉例，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié),，讓我在實(shí)踐中碰到的難題提上來(lái),，得到了專家的指點(diǎn)，給我排除了困難,。學(xué)習(xí)是單調(diào)無(wú)味的,，生活是堅(jiān)苦的，但求學(xué)的愿望是強(qiáng)烈的,。十天中我沒(méi)有缺課,，沒(méi)有遲到、外出,，克服困難,，用求知欲望戰(zhàn)勝了炎熱的夏天。

在這次集中培訓(xùn)中,，學(xué)員們對(duì)學(xué)院的條件,，和人性化的管理給予了高度的評(píng)價(jià)，同時(shí)也提出了合理的建議,。作為體育教師的專業(yè)培訓(xùn),，應(yīng)適當(dāng)減少理論課堂的學(xué)習(xí)，增加一些實(shí)踐課,，多學(xué)一些專業(yè)的知識(shí)技能,。

十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也許不能改變教師的人生軌跡，學(xué)習(xí)的理論知識(shí)和教育實(shí)踐也是有限的,。但它能給我?guī)?lái)很多的思考,、啟示和幫助。我要用這次學(xué)習(xí)所得,，努力提高專業(yè)知識(shí)水平,，加強(qiáng)身體素質(zhì)的訓(xùn)練，指導(dǎo)今后的農(nóng)村體育教學(xué)實(shí)踐,，使自己的教育教學(xué)水平適應(yīng)二十一世紀(jì)的更高要求,。

暑期教師培訓(xùn)總結(jié)美篇 教師培訓(xùn)篇四

在今年暑假，我在常熟市教師進(jìn)修學(xué)校參加了由省教育廳舉辦的第六屆引智培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的主要目的是提高英語(yǔ)教師的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力,。在這次培訓(xùn)中,，從兩位來(lái)自加拿大教師身上，我感觸最深,，收獲最大的是三個(gè)方面,。一是自己的聽(tīng)說(shuō)能力得到了很大的提高;二是對(duì)加拿大這個(gè)國(guó)家有了更多的了解;三是學(xué)到了一些新的英語(yǔ)課堂活動(dòng)和教學(xué)理念。具體情況分述如下,。

在我國(guó),，英語(yǔ)教師的聽(tīng)說(shuō)能力一直是有效英語(yǔ)課堂教學(xué)的瓶頸。由于傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)注重英語(yǔ)知識(shí)和書(shū)面能力,，英語(yǔ)課堂中以書(shū)面練習(xí)為主,。聽(tīng)說(shuō)能力是被忽視的角落。以這種方式培養(yǎng)出來(lái)的教師閱讀和寫作能力較好,。但聽(tīng)說(shuō)能力則及其有限,。因而，教師教給學(xué)生的是“聾子英語(yǔ)”和“啞巴英語(yǔ)”,。這樣一種狀況不符合教學(xué)要求,。在職業(yè)中學(xué)，更是如此,。因?yàn)樵诼殬I(yè)中學(xué),，學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的主要目的不是為了升學(xué)，而是為了在以后就業(yè)中使用英語(yǔ)和人進(jìn)行交流,。因而他們的聽(tīng)說(shuō)能力培養(yǎng)尤為重要,。在課堂教學(xué)中，我有限的聽(tīng)說(shuō)能力常常限制了許多課堂活動(dòng)的開(kāi)展和較少了學(xué)生的語(yǔ)言輸入,。在培訓(xùn)中,，教師給了我們?cè)S多交流的話題。話題非常廣泛,，有家庭,，休閑,，教育,，交通，環(huán)境,，污染等,，涉及到我們生活和工作的個(gè)個(gè)方面。廣泛而熟悉的話題使我有話可說(shuō),。班上的同學(xué)有來(lái)自初中,，高中，也有職業(yè)中學(xué)的。大家有著看似相同,，而實(shí)則不同的教學(xué)和工作環(huán)境,。因而交流特別熱烈。我積極參加交流,。在小組討論和班級(jí)交流中,，能積極發(fā)言，認(rèn)真傾聽(tīng),。由于在交流中,，教師注重的是交流的內(nèi)容，而不是形式(詞匯和語(yǔ)法的正確性),，所以我們交流時(shí)覺(jué)得非常安全,，不必?fù)?dān)心被當(dāng)眾糾錯(cuò)。我們?cè)诮涣鲿r(shí)能暢所欲言,，在不斷的交流中,，我們進(jìn)行不斷的自我糾錯(cuò)。因而口語(yǔ)能力隨著交流的增加而提高,。在三個(gè)星期的培訓(xùn)結(jié)束時(shí),，我能自如的和外教交流各種話題。根據(jù)培訓(xùn)經(jīng)歷,，我認(rèn)識(shí)到要提高聽(tīng)說(shuō)能力,，持續(xù)的鍛煉是唯一的途徑。所以,，雖然培訓(xùn)結(jié)束了,，但我還是要利用任何一個(gè)可能的機(jī)會(huì)進(jìn)行英語(yǔ)方面的交流，才能繼續(xù)提高我的聽(tīng)說(shuō)能力,。而且,，外教的做法讓我很受啟發(fā)。很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是因?yàn)闆](méi)有安全的語(yǔ)言環(huán)境,。強(qiáng)調(diào)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言,，讓學(xué)生覺(jué)得很尷尬，長(zhǎng)此以往,，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語(yǔ)交流了,。因而，要提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力,，首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的語(yǔ)言環(huán)境,。在安全的語(yǔ)言環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性,。利用自我糾錯(cuò)能力,，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽(tīng)說(shuō)能力了,。只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語(yǔ)能力才會(huì)不斷的提高,。

其次,，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)加拿大這個(gè)國(guó)家了解了許多,。在這次培訓(xùn)中,，兩位外交用精美的圖片和視頻，向我們展示了加拿大人的日常生活和她們眼中的加拿大,。在圖片和視頻中,，有兩位外教的家庭生活。她們熱愛(ài)生活和家人,，她們的家布置的非常漂亮,，家人之間非常和睦。她們還經(jīng)常參加各種社區(qū)活動(dòng),，幫助社區(qū)里有困難的人,。她們的業(yè)余生活豐富多彩。她們喜歡園藝,，在她們的庭院里種滿了植物,，在春夏開(kāi)滿了鮮花，在節(jié)日期間,，她們把庭院點(diǎn)綴的很有節(jié)日氛圍,。她們還經(jīng)常去旅游。現(xiàn)在她們非常喜歡中國(guó),，希望能在中國(guó)有更多的時(shí)間旅游,。她們還向我們展示了加拿大的一些節(jié)日。除了傳統(tǒng)的宗教節(jié)日,，如復(fù)活節(jié),，圣誕節(jié)和新年等，她們還有一些特別的節(jié)日,，非常富有加拿大的特色,。她們給我們帶來(lái)了有加拿大的特色的糖果和鉛筆，讓我們品嘗和收藏,。在語(yǔ)言活動(dòng)中,，她們還讓我們利用網(wǎng)絡(luò)了解加拿大，了解加拿大各省的位置,，經(jīng)濟(jì),，特色和標(biāo)志,。各個(gè)小組輪流上臺(tái)展示,，在這個(gè)過(guò)程中,，我們既了解了加拿大，又提高了聽(tīng)說(shuō)能力,。在這些活動(dòng)中,，兩位外教對(duì)生活，工作的熱情和對(duì)加拿大的熱愛(ài)讓我們了解了加拿大這個(gè)美麗的國(guó)家,，增加了我們?cè)诮窈蟮恼Z(yǔ)言教學(xué)中的背景知識(shí),，極大的激發(fā)了我們與之交流的欲望和以及我們對(duì)中國(guó)的熱愛(ài)。而且這一類結(jié)束和交流往往把教學(xué)融匯在真實(shí)的語(yǔ)言活動(dòng)中,，能激發(fā)學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性,，增加交流的機(jī)會(huì)。

最后,，在這次培訓(xùn)中,，外教向我們展示了許多新的教學(xué)方法和理念。如上所述,，外教把語(yǔ)言教學(xué)融入真實(shí)的語(yǔ)言交流活動(dòng)中,，極大的激發(fā)了我們表達(dá)的愿望，讓我們有話可說(shuō),，想說(shuō),。這些活動(dòng)中，外教們體現(xiàn)了一種提高口語(yǔ)能力的教法―――交際語(yǔ)言教學(xué),。交際語(yǔ)言教學(xué)(communicative language teaching)近年來(lái)在世界語(yǔ)言教學(xué)界,，特別是第二語(yǔ)言教學(xué)界影響極大。它吸納了近年來(lái)多種語(yǔ)言教學(xué)法流派的長(zhǎng)處,，在二十多年的發(fā)展歷程中,，由一種教學(xué)理念發(fā)展成為一整套全方位的第二語(yǔ)言教學(xué)思想體系。這歸功于世界范圍內(nèi)第二語(yǔ)言教育工作者的共同努力,。交際語(yǔ)言教學(xué)的核心內(nèi)容是“用語(yǔ)言去學(xué)”和“學(xué)會(huì)用語(yǔ)言”,，而不是單純的“學(xué)語(yǔ)言”，更不是“學(xué)習(xí)關(guān)于語(yǔ)言的知識(shí)”,。換句話說(shuō),，目的語(yǔ)永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)者用來(lái)表達(dá)思想和感情的工具，而非語(yǔ)言學(xué)習(xí)的終極目標(biāo),。根據(jù)有關(guān)專家的研究,，交際語(yǔ)言教學(xué)與傳統(tǒng)語(yǔ)言教學(xué)相比較具有以下特點(diǎn),

a.以學(xué)生為中心進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)，這包括

(1)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求分析,。在外教的介紹中,，我們了解到她們?yōu)檫@三個(gè)星期的教學(xué)準(zhǔn)備了一年的時(shí)間。她們收集了大量的信息,，準(zhǔn)備了許多語(yǔ)言活動(dòng)和話題,，咨詢了許多了解中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的人,，對(duì)這類教師培訓(xùn)的目的有了充分的了解。

(2)師生之間協(xié)商(negotiation)性的,、過(guò)程 (process) 性的教學(xué)大綱,。在教學(xué)過(guò)程中，外教只是給出了話題,。具體的內(nèi)容是體現(xiàn)在師生互動(dòng)和學(xué)生之間的交流中,。

(3) 重視學(xué)習(xí)者語(yǔ)言習(xí)得特點(diǎn)的研究，以學(xué)生“怎樣學(xué)”來(lái)確定教師“怎樣教”,。針對(duì)我們迫切希望提高口語(yǔ)的愿望,，外教盡可能多的減少她們發(fā)言的時(shí)間，而把時(shí)間留給我們,，讓我們盡情表達(dá),。

b.考慮真實(shí)環(huán)境中語(yǔ)言使用的不可預(yù)測(cè)性。這包括,，

(1)注重語(yǔ)篇的學(xué)習(xí)和使用,，勝于孤立的、無(wú)語(yǔ)境的語(yǔ)言項(xiàng)目(如句子)的學(xué)習(xí)和使用,。在這些交流活動(dòng)中,，總是本著要相互了解的目的，因而在表達(dá)時(shí),，學(xué)生不是說(shuō)個(gè)詞或句子就能達(dá)到交流目的的,。

(2)減少學(xué)習(xí)任務(wù)(tasks, 如小組學(xué)習(xí)，角色扮演等)的人工設(shè)計(jì)痕跡,，盡量模仿自然的交際活動(dòng),。培訓(xùn)中的活動(dòng)大部分是自然的交際活動(dòng)，而小組學(xué)習(xí)和角色扮演則作為一種補(bǔ)充活動(dòng),。

c.注重師生之間,、學(xué)習(xí)者之間的交互性學(xué)習(xí)活動(dòng)(interaction)。所有的準(zhǔn)備是為了最后的交流,。在準(zhǔn)備期間,，外教會(huì)在各組之間進(jìn)行詢問(wèn)和交流，讓學(xué)員有足夠的心理準(zhǔn)備,。

d.注重學(xué)生在問(wèn)題的解疑活動(dòng)(problem-solving)中自主地學(xué)習(xí)和使用目的語(yǔ),。

e.注重語(yǔ)言表達(dá)的流暢性勝于準(zhǔn)確性。(糾錯(cuò)放在表達(dá)完成之后)外教從不當(dāng)場(chǎng)糾正我們?cè)诒磉_(dá)中的錯(cuò)誤,，她們認(rèn)為我們作為英語(yǔ)教師,，是有足夠的能力進(jìn)行自我糾錯(cuò)的。我們?nèi)鄙俚氖亲銐虻木毩?xí),。

nunan and lamb還特別提出在交際語(yǔ)言教學(xué)中學(xué)生和教師的角色定位,這與傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)理念大相徑庭,，

a.學(xué)習(xí)者應(yīng)該是協(xié)商(談判)者(negotiator),、交流者(interactor)，是學(xué)習(xí)過(guò)程中的主要活動(dòng)者,。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中,，學(xué)員始終是交流的主體,。

b.教師則應(yīng)該是交際過(guò)程的推動(dòng)者(facilitator),、學(xué)習(xí)需求的分析者(analyst)、學(xué)習(xí)的顧問(wèn)(counselor),、以及學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控者(manager),。外教在活動(dòng)過(guò)程中，不是限定我們的學(xué)習(xí)活動(dòng),，而是盡可能給我們幫助,，讓我們更好的完成語(yǔ)言交流活動(dòng)。

反思外教的教學(xué)和我們目前的英語(yǔ)教學(xué),，發(fā)現(xiàn)和很大的差距,。在職業(yè)學(xué)校，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要目的之一應(yīng)該是增強(qiáng)應(yīng)用語(yǔ)言的能力,，體現(xiàn)在聽(tīng)說(shuō)讀寫譯語(yǔ)言技能上,，但在實(shí)際的教學(xué)中，由于評(píng)價(jià)體系的不完整和教師能力的缺陷,，導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)仍以傳授語(yǔ)言知識(shí)為主,，忽略能力的培養(yǎng)。我相信,，在這樣的培訓(xùn)中,，隨著教師語(yǔ)言能力的提高，應(yīng)該要更多的使用交際語(yǔ)言教學(xué),，把語(yǔ)言教學(xué)融合在真實(shí)的語(yǔ)言交流中,，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和主動(dòng)性，還能切實(shí)的提高學(xué)生的語(yǔ)言能力和拓寬他們的知識(shí)面,，也更有利于教師對(duì)其進(jìn)行思想教育,。

暑期教師培訓(xùn)總結(jié)美篇 教師培訓(xùn)篇五

7月19日--29日，長(zhǎng)清一中暑期教師全員培訓(xùn)工作如期開(kāi)展,。7月19--29日,，15個(gè)學(xué)科的300名教師參加了山東省高中教師遠(yuǎn)程研修。29日上午遠(yuǎn)程研修結(jié)束后,，學(xué)校還組織進(jìn)行了校本培訓(xùn),，進(jìn)行了教師素質(zhì)能力測(cè)試。

在這次全員培訓(xùn)之前,，學(xué)術(shù)課程中心做了大量的準(zhǔn)備工作,，通過(guò)學(xué)校的信息管理員,，在6月底前完成了全員培訓(xùn)的教師信息錄入、報(bào)名,、研修平臺(tái)賬號(hào)測(cè)試工作,。以學(xué)科為單位安排了培訓(xùn)研修教室，并進(jìn)行了培訓(xùn)教室多媒體的檢查與維修,。學(xué)術(shù)課程中心還制定出完善的全員培訓(xùn)方案,，并印發(fā)了《學(xué)科組觀看視頻面對(duì)面交流記錄》、《學(xué)科組情況匯總表》等文件,。7月16日下午,，全校召開(kāi)了暑期教師全員培訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)，長(zhǎng)清一中的全員培訓(xùn)工作正式開(kāi)展,。

整個(gè)培訓(xùn)工作持續(xù)10天,，在第一階段中，全體教師以學(xué)科組為單位,，上午觀看視頻,，進(jìn)行面對(duì)面交流和研討，下午可以在根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況,，在學(xué)校計(jì)算機(jī)房,、辦公室或家里完成并提交作業(yè)，發(fā)表評(píng)論,，參與在線研討等活動(dòng),。學(xué)術(shù)課程中心每天派專人跟蹤檢查培訓(xùn)考勤和面對(duì)面交流情況。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中,，物理組,、生物組、政治組的出勤率較高,，面對(duì)面交流情況較好,，政治組的付玉軍主任、語(yǔ)文組的高勇主任,、數(shù)學(xué)組的閆學(xué)海主任,、物理組的趙中業(yè)主任責(zé)任心強(qiáng)，管理細(xì)致到位,，對(duì)本學(xué)科教師的培訓(xùn)工作進(jìn)行了認(rèn)真的指導(dǎo)和落實(shí),。

在為期10天的全省高中教師遠(yuǎn)程研修中，多數(shù)教師能夠按時(shí)按要求完成作業(yè),，發(fā)表評(píng)論,，表現(xiàn)出較高的積極性和工作熱情。按照省教育廳的要求，作業(yè)完成6篇,，評(píng)論發(fā)表50條,，即為培訓(xùn)合格，而我校全體教師作業(yè)和評(píng)論數(shù)全部達(dá)到合格要求,，許多教師完成了研修學(xué)科所設(shè)計(jì)的全部作業(yè),，發(fā)表評(píng)論多在50條以上，部分教師評(píng)論數(shù)達(dá)到100條以上,，美術(shù)組的劉剛老師評(píng)論達(dá)到358條,，張同金老師的評(píng)論數(shù)達(dá)到830條之多。部分教師的作業(yè)還被指導(dǎo)教師和專家推薦,，并得到廣大教師的一致好評(píng),，被推薦作業(yè)多為0-2篇,，部分教師達(dá)到3篇,，物理組的趙中業(yè)主任共完成作業(yè)12篇，被推薦的作業(yè)就多達(dá)9篇,。在培訓(xùn)中,，大部分學(xué)科班長(zhǎng)重視培訓(xùn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和交流，并通過(guò)簡(jiǎn)報(bào),、研修總結(jié)等形式上傳至教師培訓(xùn)網(wǎng),，利用專業(yè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)展示了長(zhǎng)清一中教師的風(fēng)采。在最后一天的校本培訓(xùn)中,，學(xué)術(shù)課程中心組織全體教師在教學(xué)樓的三個(gè)多媒體報(bào)告廳,，進(jìn)行了教師素質(zhì)能力測(cè)試，測(cè)試內(nèi)容為山東,、廣東,、海南、寧夏四省的高考試題選編,，每人還需就對(duì)新課程高考的認(rèn)識(shí)及教學(xué)啟示寫一篇教研文章,，派專人參與閱卷評(píng)比，并將其作為教師素質(zhì)和專業(yè)能力評(píng)價(jià)的重要依據(jù),。

1．個(gè)別教師對(duì)于全員培訓(xùn)的重視程度不夠,。培訓(xùn)中，存在著遲到,、早退,、曠修、考勤過(guò)程中代人簽到,，簽退,、不進(jìn)行在線研討和面對(duì)面研討、在培訓(xùn)研修室聊天、做與培訓(xùn)無(wú)關(guān)的事情等情況,。

2．個(gè)別教師的在完成作業(yè)和發(fā)表評(píng)論的過(guò)程中存在著應(yīng)付現(xiàn)象,。如作業(yè)照搬照抄網(wǎng)絡(luò)文章，發(fā)表評(píng)論重?cái)?shù)量不重質(zhì)量,，對(duì)評(píng)論進(jìn)行大量重復(fù)粘貼,、不觀看視頻，不進(jìn)行在線研討,，不進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)就做作業(yè)等現(xiàn)象,，從而造成了作業(yè)的整體推薦率較低，學(xué)校的整體關(guān)注度不夠高,。

3．個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部未起到帶頭作用,，不履行學(xué)科班長(zhǎng)的職責(zé)，,，造成全員培訓(xùn)過(guò)程中人浮于事,、應(yīng)付塞責(zé)等現(xiàn)象的存在。

4．在最后一天校本培訓(xùn)中,，個(gè)別老師缺勤,，不參加或不在指定地點(diǎn)教師素質(zhì)能力測(cè)試、代人完成測(cè)試試卷,、不進(jìn)行獨(dú)立思考直接照搬照抄標(biāo)準(zhǔn)答案等現(xiàn)象,。

在為期10天的過(guò)程中，王校長(zhǎng)多次詢問(wèn)培訓(xùn)情況,，多次指示要組織好培訓(xùn),、要達(dá)到培訓(xùn)的效果。學(xué)?；ㄙM(fèi)很多人力,、財(cái)力開(kāi)展教師全員培訓(xùn)，目的是盡快提升教師素質(zhì),、提升管理水平,、提高教育教學(xué)質(zhì)量。培訓(xùn)時(shí)間是有限的,，但學(xué)習(xí)是無(wú)止境的,，我們要在工作中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中研究,，做學(xué)者型的,、專家型的優(yōu)秀教師。