報告是指向上級機關(guān)匯報本單位,、本部門、本地區(qū)工作情況,、做法,、經(jīng)驗以及問題的報告，大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報告嗎,？以下是我為大家搜集的報告范文,，僅供參考，一起來看看吧

最新小學集體備課總結(jié)報告 小學集體備課工作總結(jié)篇一

1,、固定時間,、地點、人員：以年級組為單位,。

2,、我們年組根據(jù)科計劃制定年級備課計劃，安排好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人,，讓每個教師都心中有數(shù),。這樣，每次集體備課都有目的性,、針對性,、實效性。集體備課時,，我們主要討論下周上課內(nèi)容,、重點、難點,、注意點及學生容易出錯的地方,、教學策略等等，大家有備而來,，發(fā)言踴躍,，不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺把個體納入到群體中去,，集思廣益,，個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。根據(jù)具體情況,，對教案進行修改補充,，甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個性完美的結(jié)合,。

3,、及時反饋改進：人總是在不斷的反思中進步的。為了吸取經(jīng)驗,，總結(jié)教訓(xùn),。

通過一個學期的集體備課，老師們認真鉆研教材,，自已先獨立編寫教案,，然后給大家一起審核，老師們你一言,，我一語,，互相交流，積極討論,，在爭議中成長了,，有了收獲，然后帶到課堂去,，自已再進行加工,。通過這樣的活動，老師有了更多交流的機會，提供了鍛煉的平臺,。這就是活動中老師們成長了,。

這個學期快結(jié)束了，每個參與集體備課的老師進行及時總結(jié)反思,，寫出了這個學期來自已集體備課中的困惑,，還認真寫出了自已的總結(jié)。今后我們會更加努力地共同做好各項工作,。

最新小學集體備課總結(jié)報告 小學集體備課工作總結(jié)篇二

集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式,，是發(fā)揮教師團隊

精神，集思廣益,，取長補短的備課形式,。它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧，使教師在研究交流的思想碰撞中,，博采眾長,，擇善而從。本學期我們回民小學積極響應(yīng)中心學校的號召,，開展了集體備課活動,。工作得到了進一步規(guī)范，備課效益大大提高,，現(xiàn)總結(jié)如下：

為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢,，取長補短，我們成立了教導(dǎo)主抓的集體備課組,。充分發(fā)揮每個教師的長處,，形成優(yōu)勢互補，達到共同進步,、共同提高的目的,。

開學初制定了詳細的計劃，文科組確定了低年級的備課組長,，提出了具體的要求,，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。

在進行集體備課時,，我們采取主講人輪值制,。首先由主備人選定課題，寫好教案初稿,，并充分作好發(fā)言準備,。同時預(yù)先通知各個成員，充分挖掘和分析教材,，并通過各種手段搜集各種有用信息,，在備教材,、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點和看法,，為發(fā)言作好充分準備,。

我們備課活動的模式是“個人備課—集體備課———形成定案”。個人備課需要個人鉆研,，獨立思考,。集體備課強調(diào)集思廣益,，相互切磋,，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后,，個人再對集體備課的內(nèi)容進行消化,、吸收，再補充,，并進行修改,，形成有自己特色的適合本班的教案。因此,，集體備課不是個人備課的簡單重復(fù),，而是個人備課的再認識，再創(chuàng)造的過程,，是個人備課的深化和延伸,。所以，我校強化教師的積極參與意識,，把集體備課變成每個教師的自覺行動,，讓每一個教師都能真正參與到這一活動中。

活動時,，首先由主備人陳說教學目標,、教學重點、教學難點等內(nèi)容,，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹,。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析,，導(dǎo)入新課部分選出最新穎,、獨特且能吸引學生的方案，并用材料加以輔助,。教學重點部分,，首先由主備人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言,，要求發(fā)言必須符合教學大綱要求和學生實際情況,，同時要把相應(yīng)的教法,、學法融入材料分析之中。最后,，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點,，又能使學生容易接受的教法和學法。教學難點部分,，嚴格按照教學大綱要求,，集大家的`智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法,，爭取作到思想性,、趣味性、知識性,、科學性相統(tǒng)一,。當討論完畢后，主備人負責整理和總結(jié),，形成集體智慧的結(jié)晶,。

1、由于我校教師都身負繁重的教學任務(wù),，工作量大,，因此有的學科備課組準備的不夠充分，顯得有些倉促,。

2,、有時學科主備人說課后，聽課教師或者是發(fā)言不積極,，或者是贊不絕口,，沒有真正達到教研的目的。

1,、提高認識,，促進行為的自覺化。組織教師學習討論集體備課的意義和作用,，交流使用集體備課后的收獲,，使教師進一步認識到集體備課應(yīng)是教師個體思維的碰撞，是教師共同智慧的結(jié)晶,。

2,、改革評價制度，激發(fā)教師備課熱情,。

總之,，經(jīng)過這一學期的集體備課，大家都受益匪淺,。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量,，而且提高了我校整體授課水平,，大面積提高了教學質(zhì)量。

最新小學集體備課總結(jié)報告 小學集體備課工作總結(jié)篇三

本學期我們采用集體備課的方式進行備課,，具體情況如下：以學科年級為單位,，安排一老師執(zhí)筆該章節(jié)的教案，每月本組老師一起討論下一周上課內(nèi)容,，重點,、難點，注意點,，學生易出錯的地方等等教師領(lǐng)到教案后,，根據(jù)本班情況對教案進行適當修改。使用后感受如下：

集體備課分為個人初備,、集體研討,、試行運作,、完善教案,、課后反思。即每月一次集中集體備課,，都有執(zhí)筆教案老師作為中心發(fā)言人,，主講這一周的主要內(nèi)容、及如何備課,。然后大家根據(jù)自己的理解,，發(fā)表自己的看法，提出自己的建議,，最后大家討論,，形成授課思路。之后,，老師自己再根據(jù)自己的特點,，自己學生的情最況，加以修改,，形成既有共性,、又有個性的備課模式。主題發(fā)言人一般由本組成員教案執(zhí)筆者擔任,，所有教師都是參與者,。這提高教育教學質(zhì)量和突出教學工作的核心。

集體備課的對象是本鎮(zhèn)同軌的同行,，因此,，要求教師在備課時，不僅要設(shè)計好備課方案,，還應(yīng)針對本學科特點闡述備課體會,、教學心得及自己對教材,、教案、講稿設(shè)計的理由和意圖,，同時,，還應(yīng)列出自己在教學工作中的困惑，供集體議課時交流,、研討,。通過采取主題發(fā)言人主講制度，骨干教師,、學科帶頭人備課制度,，縮小教師在教學水平、能力上的差異,，克服了對課程標準把握不準,，對教材理解深度不一等不足。從使教師集體智慧和優(yōu)勢得到有力的釋放,，可從中獲得啟發(fā),，交流經(jīng)驗，并對自己的教案,、講稿,、教學設(shè)計進行有效反思并修改，從而獲得提高,。尤其,，對青年教師的啟發(fā)、幫助作用尤為突出,。

集體備課并不否認和拒絕教師個人風格的張揚,。我們體會到，集體備課可以使教師們在標準,、教案,、教材、教學內(nèi)容,、教學方法,、教學的疑點、難點等問題上統(tǒng)一認識,。同時,，我們鼓勵教師注意保持個人特色，體現(xiàn)個人風格,，并應(yīng)突出創(chuàng)新,；特別鼓勵在教學方法、教學手段等方面的創(chuàng)新,，通過對教材中的疑點,、難點問題,，以及教師們關(guān)心的問題，共同進行細致的探討,，集中大家的智慧,、經(jīng)驗、成果為該課程的課堂教學作準備,，充分調(diào)動了全體教師的積極性和主動性,，使老師們對教材有了更深刻的理解。

總之,，實行集體備課,，發(fā)揮集體優(yōu)勢對我們每個教師都大有益處。我們既要實行集體備課,，又要有自己的個體備課,，做到資源共享、優(yōu)勢互補,。同時,，集體備課的開展，可以促使青年教師盡快成熟起來,，也讓老教師更加謙虛謹慎,、嚴謹治學。

但是,，每月大家聚在一起困難很多，建議可以改成網(wǎng)上集體備課,，每個年級申請一個qq群,，大家都戴上耳機每周可以固定一個時間進行一次討論。這樣既節(jié)省時間,，又及時討論,。

最新小學集體備課總結(jié)報告 小學集體備課工作總結(jié)篇四

集體備課可以充分發(fā)揮教師的群體智慧，使教師個體在研究交流,、互的思想碰撞中,，博采眾長，擇善而從,。本學期我校根據(jù)教學實際,，對集體備課工作做了進一步規(guī)范，備課效益大大提高,，現(xiàn)將我們做法總結(jié)如下：

1,、集體備課由教導(dǎo)主任和教科主任組織，其他老師積極參與,，本學期兩個年級段（三年級和四年級）集體備課共4次,。

2,、每次集體備課時，做課教師進行說課,，其他教師相互交流,，集思廣益。

3,、做課教師進行反思,，重新修改教案、完成課例,。

4,、每次活動都有完整記錄。

1,、對教材內(nèi)容及特點的研究是有效完成集體備課任務(wù)的重要前提,。在研究教材工作中必須安排教師個體對教材內(nèi)容進行充分的學習，教師在集體備課前必須知道教材的整體內(nèi)容包含什么,，教材中知識點的分布,，本冊教材內(nèi)容與前后教材內(nèi)容的承接關(guān)系（即教材內(nèi)容的編排體系），教材的整體內(nèi)容及具體內(nèi)容的相關(guān)特點,。

2,、要積極研究教學實施中存在的共性問題。教師們在教學工作中經(jīng)常會遇到難以解決的實際問題,，集體備課中要善于發(fā)現(xiàn)梳理教師教學工作中所困惑的共性問題和教學中的某些不良教學傾向,，把這些問題安排在集體備課中展開系統(tǒng)的研究、討論和實踐活動,，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢,，博采眾家之長，能有效地解除教師們的困惑,，消除制約教學質(zhì)量提高的不良隱患,，從而保證教學整體工作始終在良性發(fā)展的軌道上運行。3,、集體備課中,，仍有一些老師搞形式，走過場,，發(fā)言不積極,，或敷衍了事。綜上所述,，在今后的教研中我們一定要揚長避短,，認真研究，把集體備課這項工作開展得更好。

最新小學集體備課總結(jié)報告 小學集體備課工作總結(jié)篇五

集體備課是大面積提高課堂教學效益的必要前提和保證,，它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧,，使教師在研究交流的思想碰撞中，博采眾長,，擇善而從,。本學年，我校集體備課工作得到了進一步規(guī)范，備課效益大大提高，現(xiàn)將我校的一些做法總結(jié)如下：

分管校長和教務(wù)處,、教研室積極參與，教研主任是活動的組織者,，要認真配合，全體教師應(yīng)積極參加,。

1,、個人初備。個人初備時,，一定要認真學習和研究課程標準,、大綱、考綱,、教材,、教學參考書以及其它相關(guān)材料；一定要突出重點,，突破難點,，抓住關(guān)鍵。同時,，教師還要深入了解學生,，摸清學情，以便有的放矢地進行教學,。要做到摸清學生的學情，既要研究學生的智力因素（比如,，學生原有知識基礎(chǔ),、智力水平、能力水平等）,，又要研究學生的非智力因素,。

2、共同備課,。

（1）“四個統(tǒng)一”,。“四個統(tǒng)一”即課型統(tǒng)一，教學目標統(tǒng)一,，教學重難點統(tǒng)一,，課時和進度統(tǒng)一。

（2）中心發(fā)言,。集體備課時要確定一個中心發(fā)言人,。中心發(fā)言人以說課的方式發(fā)言，可以由老教師或教學水平高的教師擔任,，以便做好“傳,、幫、帶”工作,。同時,，也要大膽啟用青年教師擔任中心發(fā)言人，有利于年青教師迅速成長,。

3,、修正教案。集體備課時,，由中心發(fā)言人說課,，教師們共同探討，相互補充,，使教案內(nèi)容更加充實和完善,。

4、聽課評課,，跟蹤教案,。經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行還有待于在教學實踐中考證。因此,，每周的跟蹤聽課是很有必要的,，特別是有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師的演示課，及年輕教師的展示課,，以便及時總結(jié)和不斷改進,，并促進青年教師的迅速成長。備課組教師聽完課后要進行評課交流,，并對每位教師的教學進行評估,，肯定其優(yōu)點，指出其不足,，促進每位教師教學水平的提高,。

5、每次活動形成完整的記錄,。

為保證新課程標準的進一步落實,，為使大家對更多的模式教學課進行更深入的研討,，本學年，我們積極組織觀摩課,，放樣板指導(dǎo)老師如何進行集體備課,；其次組織各年級組織同課異構(gòu)教學活動，憑借教材,，緊扣新的課程標準,，精心設(shè)計，反復(fù)修改,，提煉推敲出一個個獨具特色的精彩教案,，上出了各自的特色，激發(fā)起了學生的興趣,。通過實踐,，我們有以下幾點認識：

1、在研究教材工作中必須安排教師個體對教材內(nèi)容進行充分的學習,，教師在集體備課前必須知道教材的整體內(nèi)容包含什么,，教材中知識點的分布，本冊教材內(nèi)容與前后教材內(nèi)容的承接關(guān)系（即教材內(nèi)容的編排體系）,，教材的整體內(nèi)容及具體內(nèi)容的相關(guān)特點,。

2、在教學工作中經(jīng)常會遇到難以解決的實際問題,，這些問題雖然來自教學工作的不同方面,，問題的難易程度也不盡相同，但是,，這些問題都是阻礙教學質(zhì)量全面提高的主要因素，如果這些問題得不到及時有效地解決,，不但不利于教學質(zhì)量的提高,，而且還會成為教師工作中的困惑，阻礙教師業(yè)務(wù)能力的發(fā)展和提高,。所以善于發(fā)現(xiàn)梳理教師教學工作中所困惑的共性問題和教學中的某些不良教學傾向,，把這些問題安排在集體備課中展開系統(tǒng)的研究、討論和實踐活動,，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢,，博采眾家之長，就一定能有效地解除教師們的困惑,，消除制約教學質(zhì)量提高的不良隱患,，從而保證教學整體工作始終在良性發(fā)展的軌道上運行。

3、作為一個契機,，我們在總結(jié)成績的同時，不斷反思教學,，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,，不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐,，并努力處理好以下四個關(guān)系多媒體課件與教學內(nèi)容的關(guān)系；文字訓(xùn)練與課文分析的關(guān)系,；讀書應(yīng)有目標，讀前有要求,，讀后要落實,，教師應(yīng)交給學生提問的方法；培養(yǎng)創(chuàng)新意識與發(fā)展健康個性的關(guān)系,。

教學的一次次實踐,，使每位教師真正從思想上認識到課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往互動的舞臺,；課堂不是對學生進行訓(xùn)練的場所,，而是引導(dǎo)學生發(fā)展的場所；課堂不只是傳授知識的場所,，而且更應(yīng)該是探究知識的場所,；課堂不是教師行為模式化運作的場所,，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場所,。備課也好，教案設(shè)計也好,，其目的都是為了把課上活,，上好！