作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

蘋果豐收大班教案篇一

1、學(xué)習(xí)踵趾小跑步,，并隨音樂合拍地做摘果子和跳踵趾小跑步動作,。

2、創(chuàng)編不同方位的摘果子動作,，豐富幼兒的想象力,。

3、體驗豐收收獲果實的愉快心情,。

貼在地上的蘋果標(biāo)記（用于幫助幼兒尋找合適的位置）

一,、音樂導(dǎo)入，聽音樂進場

秋天到啦,！瞧果園里的蘋果成熟了我們一起去摘蘋果吧,！xx小朋友走得很有節(jié)奏呢！（教師在走的過程中利用發(fā)現(xiàn)表揚的方式提示幼兒聽音樂有節(jié)奏的入場,。）

果園到嘍,！我們把小背簍放下來，自己找個位子坐下來休息一下吧,。

二,、學(xué)習(xí)踵趾小跑步

小朋友，你們發(fā)現(xiàn)老師剛才是怎么走進果園的,？你來學(xué)一學(xué),？（如幼兒不知道的話可再跳一遍）。

下面我再來一次,，你們看仔細(xì)了,，我是怎么走進來的。（腳跟腳尖跑跑跑）

誰來試一試,？

這個步伐有個好聽的名字叫踵趾小跑步,。我們一起踩著有節(jié)奏的腳步去果園里看一看吧！

三,、學(xué)習(xí)摘果子動作

1,、示范摘蘋果的動作

果園里的叔叔阿姨忙不過來，邀請我們幫他們一起摘蘋果,。他們還教了我摘蘋果的動作,，我來摘給你們看,。（重點突出要擰一下）

我剛才是怎么摘蘋果的？請你來學(xué)一學(xué),。

碰到蘋果了要擰一下,，這樣蘋果就下來了。

我們一起來摘,?！罢拧?/p>

2,、展開想象,，進行各個方向的摘蘋果練習(xí)。

上面的蘋果被我們摘下來了,，還有哪里的蘋果我們還沒摘,？（上面下面左邊右邊，高的地方我們還可以踮起腳尖采,，下面的還會彎下腰去踩呢?。?/p>

那邊的蘋果真大呀，我們?nèi)ツ沁呎O果吧,！

這里有好多蘋果樹,，請小朋友找一棵蘋果樹摘蘋果吧！

3,、練習(xí)踵趾小跑步和摘蘋果,。

xx小朋友摘蘋果的動作很有節(jié)奏，真好看,，（xx小朋友把樹上樹下左邊右邊的蘋果都摘了,，真能干！xx小朋友一邊摘臉上還笑瞇瞇的,，摘了很多蘋果,，很開心吧！……）

小朋友都累了吧,，找棵果樹坐下來,。

四、整體示范舞蹈,，學(xué)習(xí),、創(chuàng)編結(jié)束動作，

1,、欣賞舞蹈,，學(xué)習(xí)結(jié)束表示豐收喜悅的動作。

看著這么多的蘋果,，真實太高興了,，老師編了一個《蘋果豐收》的舞蹈,，我跳給你們看吧？

我剛才跳了《蘋果豐收》的舞蹈,，我最后是怎么跳的,？這樣跳表示什么意思呢,？（表示很開心）來,，把你們的蘋果也端起來給大家看看，轉(zhuǎn)個圈,，好開心呀,！

我們一起來跳《蘋果豐收》的舞蹈吧！

2,、創(chuàng)編表示開心的動作,。

你會用什么樣的動作表示開心？我們一起學(xué)一學(xué)他的動作,。

我們把他的動作編到《蘋果豐收》的舞蹈里,。

誰還會用不一樣的動作表示開心？

我們用他的動作來跳《蘋果豐收》吧,。

小朋友想了很多開心的動作,，我們再來跳一次，這一次,，你可以用你最喜歡的動作表示你的開心,。（幼兒自由創(chuàng)編不同的結(jié)束動作）

五、活動結(jié)束,。

小朋友,，時間不早了，讓我們把蘋果送到倉庫里面去吧?。嘀盒∨懿诫x開,。）

蘋果豐收大班教案篇二

區(qū)分常見水果的特征，感知它們明顯的差別,。

“水果”是孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸的`食物,，也是比較熟悉的、喜愛的食物,，當(dāng)我們專注于它時,，會看到水果蘊涵著豐富的教育資源：發(fā)展幼兒的觀察能力、裝扮能力,、分類,、數(shù)數(shù)能力等。

當(dāng)主題活動“好吃的水果”在我們班剛開展不久,，但孩子們已經(jīng)對“水果”產(chǎn)生了濃厚的興趣,。一般來說,，讓小班孩子感受秋天的季節(jié)特征比較空洞，幼兒難以理解,，同時,，單純的數(shù)活動比較枯燥，幼兒不易引起幼兒的興趣,，綜合以上實際情況,，我及時抓住孩子的興趣點，充分利用現(xiàn)有的資源從激發(fā)小班孩子感受秋天豐收的喜悅出發(fā)預(yù)設(shè)了《蘋果豐收了》這一活動,，旨在通過生動形象的摘蘋果,、裝蘋果、運蘋果等游戲活動,，讓幼兒在玩中,，自然而然地體驗豐收的快樂，并積累有關(guān)數(shù)的經(jīng)驗,，提高幼兒參與活動的積極性,。

活動內(nèi)容：蘋果豐收了

活動目標(biāo)：

1、初步嘗試看標(biāo)記進行分類,，積累分類經(jīng)驗,。

2、在游戲活動中體驗秋天豐收的喜悅,。

蘋果樹（樹上分別掛有紅,、黃和綠及大、小不同的蘋果）

籃子三只（分別系有紅,、黃,、綠顏色的蝴蝶結(jié)）、小籃子若干,、紅綠車票,、自制汽車兩輛（大、?。?/p>

一,、情景導(dǎo)入：

1、以請幼兒為“豆豆水果店”進貨為由導(dǎo)入,?？墒牵麍@很遠我們怎么去呢,？

2,、出示“車票”（紅、綠）：這些車票一樣嗎？哪里不一樣,？（分發(fā)車票）

二,、乘汽車：

1、“嘟嘟---”汽車開來了（出示紅,、綠汽車標(biāo)記）

問：看來了幾輛汽車,？兩輛汽車一樣?哪里不一樣？

2,、乘車：引導(dǎo)幼兒按自己手中的車票顏色乘相應(yīng)的車

（大部分幼兒都能按手中車票的顏色乘車,。可是,，苗苗并沒有按手中的綠車票乘車,，而是乘上了我開的紅汽車,。我沒有馬上否定她,，我問：苗苗你為什么要乘紅汽車呀？因為我想乘侯老師開的汽車呀,。是嗎,，侯老師真開心，可是,，車能隨便乘嗎,？“不能”其他孩子馬上說道。那怎樣才能乘上紅汽車呢,？豪豪說：“買一張紅車票,。”對呀,，這真是個好辦法,，苗苗，下次來乘我開的車好嗎,？她開心地走上了綠汽車,。）

開始檢票了-------。（乘客朋友們,，再有一分鐘,，汽車就要出站了，請大家坐穩(wěn),、扶好,，）嘟嘟----汽車開了----。

三,、摘蘋果：

1,、蘋果園到了，看：樹上有多少蘋果呀？（許多）,。它們都有些什么顏色的呢,？（紅顏色、綠顏色,、黃顏色）,。我們一起來摘蘋果吧。

2,、幼兒摘蘋果：

鼓勵幼兒想辦法摘下高處的蘋果

（孩子們非常興奮,，都爭著想辦法摘高處的蘋果。有的搬來小凳子,、有的拿來墊子……雯雯還是摘不到,，急得向老師求助。）

3,、交流：

你摘的蘋果是什么顏色的,？你摘了幾個蘋果？

（孩子們紛紛把蘋果送到了我的前面,，我說：“孩子們我摘的蘋果一樣嗎,，我摘了幾個？”接著我數(shù)了起來,，于是,，孩子們也學(xué)著我的樣子1、2……數(shù)了起來,。）

四,、裝蘋果：

1、幼兒按籃子上蝴蝶結(jié)的顏色,，分別把自己摘的蘋果裝入籃子,。

（孩子們并沒有發(fā)現(xiàn)籃子上的標(biāo)記，只是隨意把蘋果放進了籃子里,。

孩子們,，水果店的老板說：“請你們幫他的水果籃裝得漂亮一點，看,，水果籃上有什么呀,？”“蝴蝶結(jié)”孩子們馬上答道。于是,，豪豪,、琦琦馬上做過來重新按顏色裝起了水果，其他孩子也做了過來……）

2,、檢查是否有裝錯的蘋果

五,、運蘋果

1,、引導(dǎo)幼兒想辦法把裝有蘋果的籃子分別裝在兩輛大小不同的汽車上

2、開汽車把蘋果運到水果店

蘋果豐收大班教案篇三

1,、樂意參與活動,，體驗操作游戲的樂趣。

2,、學(xué)習(xí)按蘋果的顏色,、大小進行分類，發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類的能力,。

3,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

1、青,、紅蘋果圖片若干,。

2、紅,、綠,、大,、小筐,，每桌各一個。

3,、動畫片：我喜歡蘋果

一,、導(dǎo)入出示圖片，引導(dǎo)幼兒摘蘋果的欲望,。

教師：看呀!又大又紅的蘋果,，小朋友喜歡嗎?我們?nèi)フO果好不好?

二、展開

1,、觀察蘋果

(1)看看這里都有什么樣的蘋果呀?

(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),，有紅蘋果，綠蘋果,，有大蘋果,，小蘋果。)

(2)小結(jié)：我們的這些蘋果里面,，有紅蘋果,，綠蘋果，還有大蘋果,，小蘋果,。

2、摘蘋果

(1)聽口令摘蘋果

(2)聽拍手聲摘蘋果

3、蘋果分類

(1)把紅蘋果送到紅筐里,。

(2)把綠蘋果送到綠筐里,。

(3)把紅筐里的大蘋果拿出來放在大紅筐里。

(4)把綠筐里的小蘋果拿出來放在小綠筐里,。

4,、收蘋果

(1)要求幼兒在規(guī)定的時間里收不同的蘋果。

(2)數(shù)數(shù)你收了多少個蘋果,。

5,、蘋果展教師：我們把摘得蘋果展覽一下好嗎?

引導(dǎo)幼兒思考擺放的方法。

如：紅-綠-紅-綠,，大-小-大-小,，等。

鼓勵幼兒想出各種有序的擺放方法,。

三,、結(jié)束

1.教師：今天我們豐收了許許多多的蘋果，你們喜歡吃蘋果嗎?

有一個小朋友也喜歡蘋果,，我們看看他為什么喜歡蘋果?

2.觀看動畫片：我喜歡蘋果活動自然結(jié)束,。

從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,，不放任自流,，還是要尊重孩子的自主性，順其自然,。不管哪種占主導(dǎo),，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教,，一切像一場游戲活動,。教無定法，無論采用哪種教學(xué)方式,，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用,。教學(xué)方式實質(zhì)上是一種刺激手段。講授法,、提問法刺激聽覺感官,，示范法、觀看法刺激視覺感官,，練習(xí)法,、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否,，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性,。教師要不斷錘煉自身的刺激能力,，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態(tài),，變化多端的語言聲調(diào)等,，這是實現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時刻關(guān)注 孩子的肢體,、眼睛,、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài),，及時調(diào)整自己的教學(xué)方式,。