總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

幼兒園小班年級組長工作總結(jié)春季 幼兒園小班年級組長工作總結(jié)發(fā)言稿篇一

一,、教育工作追求個性化

“個性化教育”是近年來一個熱門的話題，無論是《幼兒園指導(dǎo)綱要》,，多元智能理論,，還是如火如荼的新課改，都將幼兒的個性化發(fā)展放在從未有過的重要地位,。而我們小班組倆班小班化的規(guī)模,，無疑具有了個性化教育的先機(jī)。于是,，我們有意識地在日常的教育教學(xué)中調(diào)整觀念,，創(chuàng)設(shè)條件，給予幼兒更多個性化發(fā)展的可能,。

如,，我們首先從細(xì)心的觀察、記錄入手,，深入幼兒一日生活中的每個細(xì)節(jié),，盡可能了解每個幼兒的個性特點和發(fā)展水平，做好日常的個案研究和區(qū)角活動觀察記錄工作;其次,，在教育教學(xué)活動實施的過程中,，從活動內(nèi)容的選擇，活動組織形式,，幼兒表現(xiàn)方式上,，都力求突破，鼓勵幼兒積極參與,、互動和探索,，以及獨立、自信地表達(dá)自己的想法和體驗,。如,，本學(xué)期，我們以幼兒的興趣為切入點,，開展了《我是乖寶寶》,、《我有小小手》等多個主題活動。并發(fā)動家長參與制作相關(guān)的教玩具,，隨時更新主題墻飾,，營造豐富的教育活動氛圍;同時,，充分發(fā)揮區(qū)域游戲的教育功能，積極創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境,。在對幼兒進(jìn)行個別隨機(jī)教育的同時教師也獲得很多新的啟發(fā),。

二、保育工作講究情感化

剛開學(xué)時,，調(diào)查所得的一組數(shù)據(jù)讓我們心里沉甸甸的：男女生比例懸殊較大，小齡幼兒又較多,，而有過入園經(jīng)歷的幼兒幾乎沒有,。看來,，這一學(xué)期的保育工作將是一場硬仗,。果然，開學(xué)初的一個月里,，孩子哭,、家長愁、老師忙,。

如何讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活,，養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣成為保育工作中的首要問題,。我們試著將更多的情感因素溶入到煩雜的保育工作中,，既注重孩子身體健康，更關(guān)注孩子的心理成長,。深入了解每一個孩子的性格特點,，觀察他們情緒上的點滴變化，主動和他們親近,，抱一抱,、摸一摸、說一說,、笑一笑,，用直接而溫馨的關(guān)愛行為營造一個友好、和諧的班級環(huán)境,。事實證明,，這種情感化的保育工作符合小班幼兒的需要。如今,，從不愿上學(xué)到高高興興上幼兒園,，從不愿自己吃飯到大口大口自己吃，從不會穿衣到學(xué)著自己穿,，從不敢參加活動到爭著要在集體面前露一手,。在這其中的巨大變化,，讓我們小班組四位老師深感欣慰。

三,、家長工作力求細(xì)致化

為了做好班級家長工作,，早在開學(xué)初，我們就通過家長會,、家長問卷,、家訪、校訪等途徑了解具體情況,，作為本學(xué)期家長工作的有力依據(jù),，力求家長工作細(xì)致化，實效化,。通過調(diào)查得知,，我班有近90%的幼兒是與祖輩居住在一起，很多父母忙于工作,，日常的接送任務(wù)都由祖輩擔(dān)任,。而祖父、母往往文化水平不高,，育兒觀念陳舊,，較難溝通，使家園共育難達(dá)成同步,。

同時,，部分家長對幼兒教育缺乏全面的了解，存在著重知識傳授輕習(xí)慣培養(yǎng),，重智力啟蒙輕社會化發(fā)展的不良傾向,。因此，我們將家長定位于以下幾個方面,。首先,，開學(xué)初主動與新生家長溝通，詳細(xì)介紹本學(xué)期開展各項工作的意圖,，耐心,、細(xì)心地回答他們的疑惑，讓家長們?nèi)?、深刻地了解本學(xué)期幼兒園,，班級、老師的工作目的及工作方法;其次,，對于工作較忙的雙職工家長,，我們采取了定期定時與他們交流，或使用“家園聯(lián)系本”將近期工作重點,，幼兒表現(xiàn)反饋于他們,，使家長們能根據(jù)不同階段幼兒能力水平的不同對癥下藥;再次,，充分發(fā)揮家長資源，調(diào)動家長更好地參與到我們的活動中,。

如：發(fā)動家長為班內(nèi)的主題教育收集資料,，制作教、玩具,。鼓勵家長寫下育兒心得,，相互交流。同時,，充分發(fā)揮家長會,、家長開放日、親子游藝,、電話聯(lián)系等我園傳統(tǒng)家長工作的優(yōu)勢，與家長保持經(jīng)常性聯(lián)系,，幫助家長提高家教水平,，達(dá)成家園同步共育，促進(jìn)幼兒健康和諧全面發(fā)展,。

以上是我組教師本學(xué)期各項工作的簡單總結(jié),，它將成為我們今后的工作的方向標(biāo)，催動著我們更盡心,、盡力地做好今后的工作,，以嶄新的面貌迎接新的挑戰(zhàn)!

幼兒園小班年級組長工作總結(jié)春季 幼兒園小班年級組長工作總結(jié)發(fā)言稿篇二

本年級組教職工在園領(lǐng)導(dǎo)的直接關(guān)心，幫助下,，工作態(tài)度端正,，工作勤奮、踏實,、肯干,，人人爭創(chuàng)佳績。

本學(xué)期的主要工作及成績?nèi)缦拢?/p>

開學(xué)初,，帶領(lǐng)全年級組教師認(rèn)真制定各種計劃,，平時的工作能做到嚴(yán)禁按照計劃進(jìn)行。切實做好保教工作,，保質(zhì)保量地做好各項工作,。為了上好一節(jié)課，認(rèn)真?zhèn)湔n,，制作教玩具,。保育員工作也一絲不茍，嚴(yán)格按照保育員工作細(xì)則做好衛(wèi)生保健工作,。

始終把安全工作放在首位,，一直以來,，本年級組保教人員都十分重視幼兒的安全工作，經(jīng)常抓,，反復(fù)抓,，確保幼兒的安全。

積極參加各項教科研活動,，本學(xué)期年級組多位老師論文,、活動方案獲獎。錢蕓《多途徑引導(dǎo)幼兒在做中學(xué)中進(jìn)行科學(xué)活動》,、韓瑛《在科學(xué)教育活動中培養(yǎng)兒童的嘗試精神》,、瞿祖平《科學(xué)合理地利用周邊資源，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展》三篇論文在全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點課題組織的論文與活動案例比賽中獲三等獎;何霞活動方案《沉浮蔬果》在此比賽中獲三等獎,。錢蕓《落下來啦》,、瞿祖平《我們的小幫手》兩篇活動方案在全省幼兒園科學(xué)教育評審活動中獲三等獎;韓瑛、何霞榮獲鎮(zhèn)一星級科研型教師稱號;錢蕓的活動課《神奇的藍(lán)色水桶》參加南通市的送教活動;年級組所有教師均獲《信息技術(shù)與教育》考核合格證書,。

積極組織幼兒參加各項活動,。在踏踏實實進(jìn)行好班級工作的同時，不放棄任何鍛煉,、培養(yǎng)幼兒的機(jī)會,。在慶“六一”活動中，年級組三個班均幫助幼兒排練節(jié)目在影劇院登臺上演,，獲得家長的一致好評,，小一、小三的舞蹈還在文峰進(jìn)行了專場演出,。在班組環(huán)境布置美化過程中,，充分發(fā)揮家長作用，帶動小朋友共同參與,，使得班班在評比中獲獎,。

努力做好家長工作，定期更換家長園地的內(nèi)容,，每兩周出一期家園聯(lián)系卡,，注重對幼兒的家訪，平時更是不放棄與家長交流的機(jī)會,。利用家長會,、家長接送孩子的時間等進(jìn)行面對面的交談，使得家長及時全面地了解幼兒園的教育教學(xué),，也使得幼兒園及早得到家長的反饋信息,。尤其是小一班，作為雙語實驗班,，在做好日常工作及實驗課題的同時,，還為每位幼兒記錄成長檔案,，一學(xué)期下來，各類記錄累計達(dá)三千多份,。本學(xué)期開家長一次,，對家長開放半日活動一次，分組教學(xué),，每位教師均對家長上了公開觀摩課,，小一班在學(xué)期結(jié)束時還對家長上了雙語實驗匯報課，獲家長好評,。

本學(xué)期年級組保育人員還參加了幼兒園組織的《保健知識》考核,，受益匪淺。所有的這一切只能代表過去,，在未來的每一天,，我們將更加努力將自己的工作做得更好。

幼兒園小班年級組長工作總結(jié)春季 幼兒園小班年級組長工作總結(jié)發(fā)言稿篇三

在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,，在小班組全體同志的努力中,，一學(xué)期的保教任務(wù)已近尾聲，回顧這一學(xué)期,，一個活動接著一個活動，大家都過得緊張而又充實,。本著“讓幼兒園成為孩子生活,、學(xué)習(xí)的樂園，讓每一位孩子都能快樂地度過每一天”的原則,，我們年級組所有成員努力著,。無論是在工作上，還是在生活上,，我們都互相關(guān)心,、互相幫助，榮辱與共,，是一個團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊,。年級組無論是開展教師活動，還是幼兒活動,，大家都鼎立支持,，竭力配合，較好地完成本學(xué)期的各項工作任務(wù),。我們的辛勤付出結(jié)出了豐碩的成果：全體新生平穩(wěn)地度過了入園的焦慮期;幼兒的社會性發(fā)展,、一日常規(guī)的好習(xí)慣養(yǎng)成和幼兒動手能力的提高無一不凝聚著保教人員的汗水和心血。本學(xué)期我們小班組教學(xué)研討活動一,、豐富幼兒活動,，避免新生的入園焦慮

面對新學(xué)期將面臨的新生入園焦慮問題,，在開學(xué)的準(zhǔn)備工時，年級組就集中精力展開了二次研討,，就如何引導(dǎo)新生過渡,，我們出主意想辦法。首先從環(huán)境創(chuàng)設(shè)的角度,，我們意圖以明亮,、清新、活潑的環(huán)境氛圍去吸引幼兒,，毛絨玩具,，豐富的桌面操作玩具、晴雨棚里的游戲和分組活動,，確實給幼兒帶來了新鮮,、愉快的刺激。小班組老師放棄了許多的個人時間,，時刻的去陪伴和關(guān)注每個幼兒個體,，讓幼兒渴望安全，依戀的心理得到滿足,。新生家長會,，老生家訪，組織幼兒看電影和活潑有趣的評比欄等等一系列的教學(xué)設(shè)計,，伴著幼兒快樂的成長著,。

一、認(rèn)真進(jìn)行專題研討,，提高教師專業(yè)化水平

我們年級組的老師都有了相當(dāng)長的工作經(jīng)歷,，對各科教學(xué)也有了一定的經(jīng)驗，但到達(dá)一定程度后,，再想上一個臺階,，顯得很難。為了提高老師們的教育教學(xué)水平,，培養(yǎng)大家一專多能,，本學(xué)期，我們小班組的四位教師都根據(jù)自身的特點申報了某一學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行專門的有針對性的研究,。四個人正好涉及四個不同的方面,，有語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域,、健康領(lǐng)域以及藝術(shù)領(lǐng)域,。每個老師精心準(zhǔn)備教案，在開展活動的時候邀請其他老師前來聽課，然后就活動中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研討并修改教案,，再在另一個班級進(jìn)行修改后的教案的展示,，再請老師們來聽，最后再次進(jìn)行修改,，最終形成一份比較成熟的教案,，也使老師對這一活動有了較好的理解及把握。這對于上課的老師來說,，是一個考驗;對于聽課的老師來說,，是一次相互學(xué)習(xí)共同成長的好機(jī)會;對孩子來說，應(yīng)該也是受益的,。

經(jīng)過一個學(xué)期的研討,，期末的時候，各位教師還就自定的領(lǐng)域進(jìn)行了匯報課的展示,，我們小班組老師組織的活動都受到了大家的好評,，認(rèn)為大家在該領(lǐng)域有了一定的進(jìn)步。一個學(xué)期的研討,，讓每個老師都有了一定的收獲,，一定的提高，但我們不能滿足于這小小的收獲,，還應(yīng)該在以后的工作中繼續(xù)貫徹,，才會有更大的收獲，從而真正在這一領(lǐng)域有長足的發(fā)展,。

另外,，我們繼續(xù)進(jìn)行了角色游戲的研討。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,，我們小班組的一位老師專門外出觀摩學(xué)習(xí)了姐妹園的角色游戲開展情況，回園后,，在全園進(jìn)行了專項講座,。講座分別從角色的選擇、游戲前的談話,、材料的投放以及游戲后的講評這幾個塊面展開,。經(jīng)過學(xué)習(xí)，各班的角色游戲都進(jìn)行了調(diào)整,，特別是材料的投放這方面,，如插牌卡的運(yùn)用、區(qū)域名字的呈現(xiàn),、流程圖的設(shè)計等等,，都讓我們的老師從觀念到行為有了更新。五月,，我們小班組的兩位老師參加了市組織的區(qū)域活動觀摩活動,，回來后也就此向大家進(jìn)行了介紹,，大家特別對于材料的提供這一塊面有了更新的認(rèn)識。

二,、抓好抓細(xì)各項工作,，促進(jìn)孩子全面健康成長

保育工作始終放在我們?nèi)粘９ぷ鞯闹匾恢谩Ｗ龊么杭緜魅静?、夏季腸道疾病的預(yù)防工作,，杜絕了傳染病在小班的傳播;孩子活動前進(jìn)行安全提醒,，把安全工作放入每月的日程安排;孩子活動量的達(dá)標(biāo)我們也重點關(guān)注,，等等。整個學(xué)期,，我們小班年級組未發(fā)生安全事故,。

“環(huán)境是老師,。”陳鶴琴先生認(rèn)為,，“凡是可以給孩子刺激的都是他的環(huán)境,。”可見環(huán)境的重要性,。針對這點,，我們努力創(chuàng)設(shè)適合幼兒年齡特點、適合不同主題特征的活動環(huán)境,，使環(huán)境為課程服務(wù),，將環(huán)境納入課程實施，同時讓孩子們參與到班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中來,，使孩子們在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程中得到各方面的發(fā)展,。為了更好的落實這方面的工作，我們每月定期進(jìn)行環(huán)境方面的評比,，鼓勵大家常抓常新,。

我們還一如既往地抓好孩子們的活動常規(guī)，重視對幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,、行為習(xí)慣的培養(yǎng),，讓良好的常規(guī)為學(xué)習(xí)服務(wù)。一學(xué)期下來,，應(yīng)該說進(jìn)步是明顯的,。而小班配備保育員后，園部把小班作為保育達(dá)標(biāo)實驗班,，對進(jìn)餐活動有了細(xì)致的要求,。我們根據(jù)班級實際情況，規(guī)定餐前孩子們的座位安排，進(jìn)餐過程的詳細(xì)流程,，并認(rèn)真執(zhí)行,。一段時間下來，孩子們已養(yǎng)成了良好的進(jìn)餐習(xí)慣,，老師及保育員在熟悉流程的基礎(chǔ)上也逐漸加快了分發(fā)的速度,。

由于我園戶外場地小，晨間活動時總是顯得擁擠,，特別是進(jìn)入夏天,，火熱的太陽烤得大家都往樹蔭底下躲，可有限的空間怎么能放下這么多的孩子呢?我們認(rèn)真分析后做了相應(yīng)調(diào)整,，進(jìn)行了晨間分散游戲混班的實驗,。我們根據(jù)當(dāng)前孩子們的能力、特點,、需要制定好各項適宜幼兒特點的活動常規(guī),，確保幼兒的安全。同時為了方便孩子認(rèn)清老師,，我們給每個孩子準(zhǔn)備了不同顏色的手環(huán),，讓每個孩子找到戴著跟他手環(huán)相同顏色的老師。經(jīng)過一系列的.改進(jìn),，孩子們每天都能進(jìn)行各方面不同的鍛煉,，也大大提高了器材的使用率。

我們還始終如一地抓好區(qū)域活動的管理,，每天讓孩子自主選擇區(qū)域,，進(jìn)行各方面的學(xué)習(xí)。根據(jù)孩子的興趣和學(xué)習(xí)活動的需要,，提供豐富的材料,，給孩子選擇的空間。兩個老師和保育員相互配合,，讓每個孩子每天在活動中都能有所收獲,。同時也要求孩子學(xué)習(xí)整理操作材料，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

三、全心做好家長工作,，達(dá)到家園合一共同教育的目的

孩子的成長離不開家園雙方共同的努力,，再好的幼兒園教育也代替不了家庭教育對孩子的影響，因此我們?nèi)娜庾龊眉议L工作,，平時與家長緊密聯(lián)系,，調(diào)動家長積極性，使全體家長參與到班級的各項活動中來，充分發(fā)揮家長的力量,。幼兒園的各種活動比較繁瑣,，需要準(zhǔn)備的材料更是品種各異，如果都靠老師獨立完成的話,，難度很大,，這時，我們充分依靠家長的力量,，讓家長在家中陪孩子完成相關(guān)準(zhǔn)備工作,，物質(zhì)方面或經(jīng)驗方面的，然后老師們才能較好地完成各項活動,，達(dá)到預(yù)定的目標(biāo),。通過這樣一種形式，也是增加了家園的溝通,，家長能比較清楚地知道幼兒園學(xué)習(xí)的方向及內(nèi)容,，老師關(guān)注的點，要求孩子們掌握的知識等,。在做各種準(zhǔn)備時,，也很好地促進(jìn)了親子間的溝通。

四,、存在的問題

雖然覺得一學(xué)期來老師們的日程已經(jīng)是排得滿滿的,，但工作重心的偏重總使得某些方面不盡如人意。

教師的成長離不開理論的學(xué)習(xí),，而在本學(xué)期的工作中,，我們努力進(jìn)行了各種實踐，卻忽視了理論的學(xué)習(xí),。在實踐中,，我們也發(fā)現(xiàn)理論方面的不足，面對問題,，我們疑惑,，卻不能從理論的角度找到合理的解釋。時時等待專家的現(xiàn)場指引是不現(xiàn)實的,，在今后的工作中,，我們將加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)各種教育理念,，并把這些先進(jìn)的教育理念有計劃有目的地運(yùn)用到工作實踐中,，在實踐中進(jìn)行反思，用理論去分析實踐存在的問題,，使我們的理論水平和教育行為得到提升,。

幼兒園小班年級組長工作總結(jié)春季 幼兒園小班年級組長工作總結(jié)發(fā)言稿篇四

本學(xué)期,，我們認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神。在園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下,，組員老師團(tuán)結(jié)互助,，始終以一股蓬勃向上的士氣開展各項工作，現(xiàn)將主要工作做一下回顧總結(jié)：

一,、保育工作尋求務(wù)實

開學(xué)初的一個月里,，孩子哭、家長愁,、老師忙,。如何讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活，養(yǎng)成良好的生活,、衛(wèi)生習(xí)慣成為保育工作中的首要問題,。我們小班年級組的教師經(jīng)常在一起交流自己的已有經(jīng)驗，放棄了自己的休息時間,，和孩子泡在一起,，試著將更多的情感因素溶入到煩雜的保育工作中，既注重孩子身體健康,，更關(guān)注孩子的,，心理成長。深入了解每一個孩子的性格特點,，觀察他們情緒上的點滴變化,，主動和他們親近，抱一抱,、摸一摸,、說一說、笑一笑,，用直接而溫馨的關(guān)愛行為營造一個友好,、和諧的班級環(huán)境。事實證明,，這種情感化的保育工作符合小班幼兒的需要,。如今，從不愿上學(xué)到高高興興上幼兒園,，從不愿自己吃飯到大口大口自己吃,，從不會穿衣到學(xué)著自己穿，從不敢參加活動到爭著要在集體面前露一手……在這其中的巨大變化,，讓我們小班組老師深感欣慰,。

在天氣轉(zhuǎn)冷之后，幼兒衣褲穿得多了,，每次幼兒入廁后,，我們就不厭其煩的為孩子把內(nèi)衣塞入褲內(nèi)，不讓肚子露在外面,。說真的,，每次幫三十幾個孩子將衣服塞入褲子中，往往會把我們累得腰酸背疼,，而這一天中,，往往要重復(fù)n次這樣的勞動。但是,，看到孩子們健康地成長,，對于我們而言，是累并快樂著的,。在小班,，時不時就有幼兒大小便在身上的，我們小班阿姨總是及時為他們更換干凈的褲子,，并親切地關(guān)照他們想大小便時要大膽和老師講,，老師都會幫助他們的，以減輕他們的心理負(fù)擔(dān),。將保育工作做到實處,，讓每個家長放心地將孩子交到我們的手中，這是我們的美好愿望,，也是我們付諸于行動所收到的良好效果,。

二、教育工作追求務(wù)真

今年,，我們使用的還是《整合課程》,，但我園的業(yè)務(wù)助理在開學(xué)初，就我們在周計劃上稍做了一下調(diào)整,，使我們教師有一個“自由安排”的空間,。學(xué)初，我們年級組內(nèi)就協(xié)調(diào),、分配好每個教師的備課內(nèi)容,，要求教師在分析教材、分析幼兒年齡特點,、在充分了解幼兒認(rèn)知發(fā)展水平的基礎(chǔ)上進(jìn)行第一備課,，然后其他教師結(jié)合本班幼兒實際情況進(jìn)行第二次備課。針對班級多,，教材少的這一情況,，我們年級組內(nèi)教師提前繪制圖片，進(jìn)行錄音,，制作教玩具……保證了教育教學(xué)活動的順利開展,。在年級組內(nèi)我們也形成了良好的教學(xué)風(fēng)氣――一位老師開展好一個活動時,，會及時地和同事交流自己活動后的感想，提出改進(jìn)意見,，這樣,，保證了第二位教師更好地開展活動。在教學(xué)過程中,，我們發(fā)現(xiàn)了制訂的計劃有不合理之處,，進(jìn)行了調(diào)整，以使活動內(nèi)容循序漸進(jìn),，更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。

三、家長工作力求務(wù)細(xì)

為了做好班級家長工作,，早在開學(xué)第四周里,，我們利用家長來園接孩子的時間就召開了簡單的小班家長會(講解接送卡的接收替換、帶鞋子來園替換以及每周的定時清洗,、幼兒成長冊的填寫與上交要求……)以使家長更深入地了解幼兒園的教育教學(xué)情況,，更好地進(jìn)行家園溝通。本學(xué)期,，我們力求將家長工作細(xì)致化,，實效化。

通過調(diào)查得知,，我們小班有近90%的幼兒是與祖輩居住在一起,，很多父母忙于工作，日常的接送任務(wù)都由祖輩擔(dān)任,。而祖父,、母往往文化水平不高，育兒觀念陳舊,，較難溝通,，使家園共育難達(dá)成同步。

同時,，部分家長對幼兒教育缺乏全面的了解,，存在著重知識傳授輕習(xí)慣培養(yǎng)，重智力啟蒙輕社會化發(fā)展的不良傾向,。

因此,，我們將家長定位于以下幾個方面。首先,，開學(xué)初主動與新生家長溝通,，詳細(xì)介紹本學(xué)期開展各項工作的意圖，耐心,、細(xì)心地回答他們的疑惑,，讓家長們?nèi)?、深刻地了解本學(xué)期幼兒園，班級,、老師的工作目的及工作方法;其次,，對于工作較忙的雙職工家長，我們采取了定期定時與他們交流,，或使用“小紙條”將近期工作重點，幼兒表現(xiàn)反饋于他們,，使家長們能根據(jù)不同階段幼兒能力水平的不同對癥下藥;再次,，充分發(fā)揮家長資源，調(diào)動家長更好地參與到我們的活動中,。

如：發(fā)動家長為班內(nèi)的主題教育收集資料,，制作教、玩具,、鼓勵家長寫下育兒心得,，相互交流、邀請家長老師參加活動,。同時,，充分利用親子游藝、電話聯(lián)系,、等,，與家長保持經(jīng)常性聯(lián)系，幫助家長提高家教水平,，達(dá)成家園同步共育,，促進(jìn)幼兒健康和諧全面發(fā)展。

四,、個人工作力求務(wù)佳

在進(jìn)行的自制教玩具比賽中,，小班組教師充分發(fā)揮自己的聰明才智與一技之長，設(shè)計的教玩具別具一格,。張小莉設(shè)計的《寶寶小劇場》,、周靜亞設(shè)計的《有趣的臺歷書》、程春玉設(shè)計的《三只小豬》,、凌亞平設(shè)計的《老鼠嫁女》獲得了一等獎;繆琴妹設(shè)計的《火車》,、巢娟妹設(shè)計的《五福》,、張麗君設(shè)計的《面具》獲得了二等獎;嚴(yán)美華設(shè)計的《響棒》,、許曉園設(shè)計的《手套娃娃》、張明娣設(shè)計的《手推車》獲得了三等獎,。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽中小(1)班獲得了一等獎;小(2),、小(3),、小(5)班獲得了三等獎。

這是最漫長的一學(xué)期,，同時又是最繁忙的一學(xué)期,。本學(xué)期我園共成功創(chuàng)建了6項驗收：《無錫市綠色幼兒園驗收》、《常規(guī)管理優(yōu)質(zhì)園驗收》,、《衛(wèi)生保健園驗收》,、《校務(wù)公開大檢查》、《政風(fēng),、行風(fēng)檢查》,、《安全文明校園檢查》。但我們小班組教師極力做好準(zhǔn)備工作,，使檢查工作,、班級工作都做得很好一學(xué)期的工作接近尾聲，作為小班組的一員,，這一學(xué)期,，我感受到了教師對工作的熱情、對幼兒的關(guān)愛以及同事之間的濃濃友情,，愿我們這個團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體,，在新的一年中，再創(chuàng)佳績!

幼兒園小班年級組長工作總結(jié)春季 幼兒園小班年級組長工作總結(jié)發(fā)言稿篇五

在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,，在小班組全體老師的努力中,，一學(xué)期的保教任務(wù)已近尾聲，我們的辛勤付出結(jié)出了豐碩的成果：孩子的社會性發(fā)展,、一日常規(guī)的好習(xí)慣養(yǎng)成和幼兒動手能力的提高無一不凝聚著保教人員的汗水和心血,，精心準(zhǔn)備迎接評估，并順利通過了審查,。本學(xué)期我們小組也經(jīng)常開展教學(xué)研討活動,，在教研活動中年級組成員個個參加交流，人人出謀劃策,，對于年級組工作沒有你我之分,，想的都是小班組的大家。

在開學(xué)初,，我們年級組的六位教師大家共同分析了各班教師和幼兒的實際情況,，并根據(jù)各自的情況從而制定了符合我們本年級組開展的工作計劃，措施,。在工作中我們本著積極認(rèn)真,、互相學(xué)習(xí)、探索的態(tài)度開展工作。

一,、本學(xué)期我們著重進(jìn)行了帶好一日活動的教學(xué)研討,。

1、從托班升入小班,，每日的活動內(nèi)容和方式都有很大的變化,。尤其是增加了我們以前沒接觸過的蒙氏活動。依據(jù)大教研組本學(xué)期的研討重點,，我們著重進(jìn)行了一日生活中細(xì)節(jié)問題的研討,，首先我們努力轉(zhuǎn)變觀念，端正工作態(tài)度,，盡量合理,、緊湊地安排幼兒一日生活各環(huán)節(jié)，帶班時做到人到心到,，時刻關(guān)注幼兒的一舉一動，減少一日活動中的隱性浪費(fèi);努力使每個孩子每天在幼兒園里都有所提高,。

2,、備課：采用班級負(fù)責(zé)制的方式開展。在主題開展前由負(fù)責(zé)的班級先準(zhǔn)備好相關(guān)的資料,。(主題總目標(biāo)的定位,，各個活動的目標(biāo)、重難點的把握,、以及大概環(huán)節(jié)的設(shè)置)準(zhǔn)備好后把資料發(fā)給年級組每位成員,。在備課會議時，由負(fù)責(zé)制的老師介紹備課情況,，其他成員補(bǔ)充或提出建設(shè)性的意見,，再匯總所有的建議最后確定活動方案，由負(fù)責(zé)的老師撰寫,。

3,、反思：反思我們分成兩塊：一個是針對主題進(jìn)行反思，一個是對教師日常的教育教學(xué)行為展開反思,。我們要求每個班級對開展過的主題選一個自己最成功最有感受的活動介紹出來與他人分享,。其他成員都發(fā)表自己的見解或者是自己是如何做的，取得了怎樣的效果等,。也可以選擇自己比較失敗的活動展開反思,，請其他成員分析失敗的原因，以及如何調(diào)整方案后再進(jìn)行實踐,。再者新教師針對每天的活動都會及時進(jìn)行反思,，老教師針對主題進(jìn)行反思。

通過這一系列的討論，我們形成了一個實踐中發(fā)現(xiàn)問題――研討解決方法――產(chǎn)生新的問題――再研討解決方法的良性循環(huán);同時我們還十分注重幼兒的一日生活各細(xì)節(jié)的教育,，利用故事,、教育教學(xué)活動、實例分析等多種手段加強(qiáng)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),，使班級形成良好的行為規(guī)范,。

二、除了搞好教研工作外,，本年級組還能認(rèn)真完成幼兒園布置的各項任務(wù),。

本學(xué)期我們剛換了新教室，再加上要迎接省一級幼兒園的評估,。因此,，如何營造舒適優(yōu)美的環(huán)境且能和孩子產(chǎn)生“對話”環(huán)境的最大作用，成了我們年級組所有老師的難題,。因此,，我們小班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教學(xué)課程緊密結(jié)合，著重體現(xiàn)了幼兒的全面參與性,。每一個主題,，我們都和孩子們一起創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教育環(huán)境。如：小三班的“轱轆轱轆”,，小二班的“瓶罐一起玩”,，小三班的“好吃的水果”等等，運(yùn)用多種美術(shù)技能,，把我們的教室打扮的分外美麗,。另外，結(jié)合班級區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)了在蒙氏教室增設(shè)了美工區(qū),，分享區(qū),，私密屋子，以及閣樓上相對溫馨安靜的區(qū)域,。這些區(qū)域的創(chuàng)設(shè)大大豐富了孩子們的活動,，當(dāng)然這些都是我們小班年級組所有老師辛勤勞動的成果：一有時間就聚在一起討論如何創(chuàng)設(shè)最有利于孩子發(fā)展的環(huán)境。周末,，大家都主動放棄休息時間,，去采購材料，搜集廢舊物品,，布置主題墻,。每項工作都是非常認(rèn)真的對待，從不計較誰少干多干,。

此外,，我們還迎接了大市的備課活動，賈金萍老師代表了小班年級組進(jìn)行了展示活動。

在準(zhǔn)備活動期間,，她經(jīng)過了一次次的修改,，討論，試教,，再修改,、討論。每個環(huán)節(jié)她都認(rèn)真對待,，加班加點的工作,。有付出就有收獲，最后她的活動收到了同行的好評,。