方案是從目的,、要求,、方式,、方法、進度等都部署具體,、周密，并有很強可操作性的計劃。方案的格式和要求是什么樣的呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

特色班級建設方案 小學 特色班級建設方案研討會報道篇一

一個好的班集體，必須要有良好的班風,。所謂班風,，就是班集體成員按照班集體所制定的道德標準、行為規(guī)范和班級共同目標,，經(jīng)過大家的努力,，逐步形成的自覺行為習慣和風氣。良好的班風是指班集體成員中普遍具有的,、符合道德標準的作風,。

一個班級班風的好壞直接關系到班級建設和個人發(fā)展的好壞。團結文明,、積極向上的班風和嚴謹刻苦,、勤思善問的學風是整個班級建設和形成優(yōu)良校風的“奠基石”，是一個班級在競爭中立于不敗之地的根本,；對外它是班集體的形象,，對內它是一種氛圍、一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響全班同學的思想和行為,。因此,，塑造良好的班風，是班主任的首要任務,，是班集體建設的重中之重,。但良好的班風學風不是一蹴而就的，而是長期教育的結果,。

（一）充分發(fā)揮班主任在班風建設中的重要作用

“學校無小事,，處處皆教育”，班主任是班級管理的組織者,、指導者,，對學生的健康成長起著至關重要的作用。事實證明,，一個好班主任就是一個好班級,，班主任就是班級的縮影，班主任的言傳身教對學生的成長產生著潛移默化的積極影響和教育作用,?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?；其身不正,，雖令不從”。這句話充分肯定了教師身教的重要性,。品行端正的人格魅力,、淵博的專業(yè)知識、深厚的藝術修養(yǎng),，朝氣蓬勃的精神風貌,、無私奉獻的敬業(yè)精神、誠實嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,、雷厲風行的工作作風,、不讓一個學生掉隊的責任心、慈父慈母般的愛心等等,，這些優(yōu)秀品質不僅是班主任追求的目標,，也是學生崇拜的榜樣與行為典范。這樣的老師自然會引起學生的敬佩與愛戴,，學生也會以有這樣的班主任而自豪,，會主動自覺的團結在他的周圍，聽從其教誨服從其指令,，形成“擰成一股繩,、勁往一處使”的班級合力,，同心同德打造優(yōu)秀集體，班主任也才能在教育中做到“隨風潛入夜,，潤物細無聲”的效果,。因此，班主任必須加強自身素質的培養(yǎng)與提高,，在班級建設中首先要以身作則嚴于律己,，要求學生做到的,，自己首先必須做到,。另外，要不斷提高自己的知識水平,，認真?zhèn)湔n講課,，以教風促學風。師德之魂在于“愛”,，愛生之心是教育的前提,，是教育力量之所在，是師生交往中的粘合劑,。班主任的愛應撒在學生集體中,，應插在學生的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育,，對一般生的促進,，對特殊生給予的特殊關懷，對后進生給予的偏愛,。只有尊重熱愛學生,，溝通師生之情，才能促進良好班風形成,。

（二）打造精良班干隊伍,，為班風建設護航

要建設一個成功的班集體，形成良好的班風學風,，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外,，還必須有一支能干的班干隊伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學生的橋梁,，作為班主任的助手,，他們工作能力的高低，工作方法的對錯,，在同學中的威信,，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。因此班主任必須認真細致地挑選和培養(yǎng)好一支精干的班干部隊伍,，并盡可能做到一次成功,。

1,、認真觀察，慎重挑選

要組建一支素質較高的班干部隊伍,，班主任首先要做深入細致的調查工作,。其中包括查閱檔案，看其表現(xiàn),，聽人反映,，觀其行動，從而盡量準確地掌握全班同學的性格特點,，工作能力,，學習成績，思想品德等等,。其次結合直覺在全班同學中進行比較,，這樣就可以做到有的放矢地挑選出令人滿意的班干部。具體原則和方法是：

（1）責任心強,，能把集體利益放在首位,，有很強的集體榮譽感，是非觀念明確,，敢說敢做,，敢于負責。處處嚴格要求自己,，事事能以身作則,，起到好的表率作用。

（2）有組織能力,，口頭表達能力,，社會活動能力，有獨擋一面的工作能力,。

（3）能堅持原則,，誠實可靠，不徇私情,，膽子較大,，秉公辦事。

（4）具有奉獻精神,，能吃苦耐勞,，熱心為大家服務，樂于助人,，盡力為同學排憂解難,。

2、切實做好班干部的培養(yǎng)工作

班干部隊伍組建起來之后則要盡力進行培養(yǎng),，在短時期內豎立起他們的威信,，班主任平時應做好以下四項工作,。

（1）在工作中，只要班干部堅持原則,，是正確的,，班主任就要給予大力支持，以提高他們的工作信心和威信,，調動他們工作的主動性和能動性,。

（2）盡量創(chuàng)造條件，讓班干部獨立地開展工作,。除重大事情由班主任作主外,，一般的日常事務原則上班主任少干涉、少插手,，盡量放手讓班干部獨立干,。

（3）為提高班干部的工作效率,，班主任應經(jīng)常教給他們工作方法,，傳授經(jīng)驗，幫助他們克服缺點,，發(fā)揚優(yōu)點,，不斷提高自身素質。

（4）班長是主干力量,，群龍之首,，班主任應重點培養(yǎng)。

（三）做好班情分析,，制定奮斗目標

搞好班情分析,，是抓好班風建設的前提條件，尤其對新接班的班主任更為重要,。班情分析包括：男女生構成比例,、年齡結構，每名學生學習情況,，家庭成員的學歷,、工作、經(jīng)濟等情況,，每個學生的愛好,、個性特長及思想道德素質，班級科任教師的授課情況,，影響班集體的教育環(huán)境,、因素等等。在班情分析的基礎上制定出切實可行的班級奮斗目標,，并圍繞目標設計和開展活動,。確立奮斗目標,，一要考慮學生的年齡特點，個性特長,，遵循教育規(guī)律,；二要有鼓勵性，目標制定要具體明確,，高低適宜,，既從大處著眼，又從小處著手,，分層次,、分階段，把遠,、中,、近結合起來，指導各層學生制定符合自己實際的發(fā)展目標,，鼓勵學生朝著遠大目標前進,；三要富有吸引力，能代表班集體利益和學生的愿望,，引起學生興趣,，讓學生樂于接受。

有的班主任將班風建設的總目標具體分解為“遵守紀律”,、“團結互助”,、“自強自立”、“積極進取”四個階段目標,，并賦予一定的教育內容,，以提高教育的針對性和可操作性。這幾個階段性目標是相互聯(lián)系,、相互作用,、層層推進的統(tǒng)一體?！白袷丶o律”是遵規(guī)守紀,，注重儀表等行為規(guī)范方面的要求，是班風建設的起點,；“團結互助”是真誠友愛,、樂于助人、人際交往等基本品質方面的要求,，是形成班集體的重要標尺,；“自強自立”則是從培養(yǎng)學生的意志、毅力,、信心以及進行自我教育,、自我激勵方面著手的,，是學生個體非智力因素的自我優(yōu)化與提高，是帶動班集體作風優(yōu)化的主要質變階段,；“積極進取”要求學生做德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展的人，是班風建設的出發(fā)點和最終歸宿,。這四個階段是依次確定的,，符合各學期的教育規(guī)律。學期初,，學生經(jīng)過寒暑假,，入學后需要一個“收心”過程，以便迅速進入正常狀態(tài),，此時提出“遵守紀律”的目標是必要的,。期中前應努力營造一個良好的學習、生活氛圍,，提出“團結互助”的目標是適時的,。期中后，期末前應掀起比,、學、趕,、幫熱潮,，積極鼓勵學生爭先創(chuàng)優(yōu)，這時提出“自強自立”“積極進取”是恰到好處的,。

階段性班風目標的實現(xiàn),，也不能單靠一味說教，應通過一定的教育內容,、形式和途徑,，循序漸進地對學生進行教育?！白袷丶o律”,，就是要使班級形成一個學習、生活等運轉正常的環(huán)境,，要求學生在校的言行,、儀表、學習等遵守一定的規(guī)范,，養(yǎng)成良好的行為習慣,。具體做法是：一充分利用好每周的班會課,；二鼓勵學生展開批評與自我批評；三適當?shù)谋O(jiān)督與嚴肅教育,。

（四）搞好班級文化,，促進班風建設

班級文化是班風建設又一重要內容。健康高雅的班級文化是班風的外在表現(xiàn),，是優(yōu)秀班集體的重要表征,。它是指一個教學班學習、工作,、生活的方式,，具有導向、知曉,、育美,、滲透、陶冶情操,、健全人格等多方面,、多層次的育人功能。健康的班級文化能引導師生積極的價值取向,，發(fā)掘人的潛能,、調節(jié)教學活動，促進學生素質的全面提高,。

班級文化包括班徽,、班訓、班風,、學風,、班規(guī)、班主任寄語,、班級公約,、班級誓言、班級（近遠期）發(fā)展目標,、小組pk制,、班級榮譽榜等凝心聚力，催人奮進的文化特征,。

班級文化的核心是尊重,，重心是集體利益。通過班級全體成員共同制定,，認真履行某些“行為準則”,、“禮貌規(guī)范”等，營造一個相互尊重，互相關心,，團結友愛,，一心為集體的和諧氛圍，使人置身其中如沐春風,，其樂融融,。班主任對行為上喜歡拋頭露面，好為人先,，有時甚至故作驚人之舉應欣然地接受,，因勢利導，鼓勵他們崇尚科學,，追求真知,。對一些偏頗，不健康的傾向不能簡單地否定或訓斥,，而是要熱情幫助,，積極引導。尊重他人能促使人自信,，他就會覺得在這個班里有價值,、有實力、有用處,，相反得不到尊重就會使人產生自卑感,、軟弱感、無能感,。尊重來自信任,，信任來自班集體的友誼。如果一個班集體不團結,，你一群我一伙,，喋喋不休吹毛求疵、吵吵鬧鬧,，那么久而久之同學間失去了信任，造成了彼此疏遠,、隔閡,，這樣他們的身心健康就會受到莫大的損害，又何談優(yōu)良班風建設呢,！

（五）強調“管理育人”,，建設良好班風

科學的管理需要一套嚴格的、可操作性強的規(guī)章制度,，但是有了一整套嚴格的制度并不等于就有了科學的管理,。常有這樣的現(xiàn)象：同一個學校，不同班級班風各異，甚至出現(xiàn)兩極分化,。出現(xiàn)這樣現(xiàn)象的原因在于如何看待同學,，如何進行管理。一種做法是將學生置于管理的對立面,，以堵代疏,，以罰代管，以權代理,，其結果是學生象按不下去的皮球,，師生對立情緒日趨嚴重，既損害了老師本人的形象,，也影響了學生的身心健康,，不利于素質教育；另一種做法是,，視學生為管理的主體,，在老師的言傳身教下，讓學生參與管理,，在管理中培養(yǎng)其公民意識和遵守紀律的自覺性,。

班主任既是班務活動的組織者，引導者,，同時也是參與者,。班主任只有置身于學生之中，成為其中普通的一員,，才能成為學生的良師益友,。在這個問題上，老師的平等心態(tài)顯得十分重要,。實行民主管理必須讓學生真正成為管理的主體,，這是培養(yǎng)學生公民意識的重要途徑。學生的公民意識不能只靠思想政治課,，政治課講的是理論,，而要讓學生真正明確公民的義務、權利還得依賴于實踐,。由于種種原因,，目前中學生社會實踐開展不夠普遍，缺乏社會責任感,。因此讓學生經(jīng)常參加學校,、班級的管理，不失為培養(yǎng)學生公民意識的好辦法,。班主任應讓每一個班委會成員有責有權,，讓他們“參政”、“議政’，充分發(fā)揮他們主人翁精神,。另則又不能停留于幾個班干部的“參政”,、“議政”，應讓每個同學都有這種機會親自參與班級管理,。當然這不等于人人都來當班干部,，主要是指讓每個同學對班里的工作、活動有發(fā)言權,。班會課應根據(jù)學校的部署,，在班主任的引導和班委會的精心組織下，讓同學就本班一周來的學習生活進行討論,，弘揚正氣,，開展批評與自我批評，提出下一段工作建議,，班主任根據(jù)討論的情況因勢利導,，采取切實可行的措施,。實踐證明讓每個同學參與管理能增強每個同學的責任感，全體同學為班級榮譽而戰(zhàn)，班集體就有凝聚力,，主人翁的精神就能充分發(fā)揮,，公民意識也得到了培養(yǎng),。

（六）營造良好的學習氛圍,，促學風建設

學風建設是班級建設的重中之重，學風是一個班級的靈魂,，良好的學風是提高學生整體素質的前提和保證,。首先，要通過古今中外及身邊勤奮苦讀報效祖國,，光宗耀祖,，改變自己和家庭命運的事例，教育學生爭分奪秒,，勤學善思,，堅定刻苦學習求知成才的決心和信心，逐步營造激情課堂和靜音自習的良好學習氛圍,。其次,，成立學習小組，“互幫,、互助、互教,、互學”,，對于班內一些學習有困難的同學，應積極組織學習成績好的同學對其進行輔導，實現(xiàn)全班同學共同努力,、共同進步,。第三，同學之間,，組與組之間,，甚至平行班之間進行pk，形成比,、學,、趕、幫,、超的學習局面,。第四，要有一系列相關活動作保證,，班委會應積極組織策劃與學習相關的活動,，班級競賽、學情分析,、學習經(jīng)驗交流會等都是很好選擇,。

總之，建設良好的班風學風,，方法不一,，形式多樣。只要班主任因班而異,，精心謀劃細致落實,，就能營造良好的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，健全的人格,，這時良好的班風學風也就水到渠成了。

特色班級建設方案 小學 特色班級建設方案研討會報道篇二

班風是學生思想,、道德,、人際關系、輿論力量等方面的精神思想的綜合反映,。班風的好壞對班級的建設,，對學生的成長都有很大的影響。良好的班風能給學生帶來有利于學習,、有利于生活的環(huán)境,，能使學生精神振奮，班級正氣上升,；不好的班風會使他們受到不健康風氣的熏染而消極不思進取,，使整個集體渙散,。因此，班主任要注意使班級形成一種良好的風氣,，成為一種教育因素,。

然而良好的班風不會自發(fā)形成。要培養(yǎng)良好班風,，應著重做好以下工作：

組織和培養(yǎng)一個良好的班級集體,，應該貫穿在各種活動之中。通過開展各種各樣的富有教育意義的活動,，以培養(yǎng)學生的集體責任感,、榮譽感、自豪感,。發(fā)展同學間的友誼,，增進同學間的團結，可采用評選"班級之最"的方式對學生進行正面引導教育,，增強學生的集體榮譽感,、責任感、自豪感,。方法是開學初就公布評選的內容和方法,，按規(guī)定選出班級里"最關心集體的同學、學習最勤奮刻苦的同學,、最受歡迎的班干部"等,。經(jīng)常開展這樣的活動，使每個學生都受到教育,，被評選上的同學倍受鼓舞,，處處嚴格要求自己；沒選中的同學也以他們?yōu)榘駱?，爭取下次選中,，使班級里形成人人爭上游的好風氣。

一個班到底要樹立什么樣的風氣,，應是一個動員全體學生,，統(tǒng)一認識的過程。一般做法是：首先,，班主任要精心設計,、精心組織一個主題明確的班會。其次,，班會形式要新穎,、活潑，師生共同討論,，民主確定班風標準,。討論越充分,，認識越深刻，越有自覺性,，這是培養(yǎng)班風的起點。班風標準確定后,，由班主任,、學生干部通過各種形式及時和任課老師、學校政教處,、團委取得聯(lián)系,，以得到他們的密切配合和指導。同時還要通過各種方式和渠道,，向家長通報,，爭取家長的支持和幫助。

一個班集體要形成良好的班風,，必須有一支能獨立工作的班級學生干部隊伍,。班主任在抓班風建設時，必須留心發(fā)現(xiàn)積極分子,，選擇那些品學兼優(yōu),、關心集體、在同學中有一定威信和工作能力的學生擔任班干,。一個一職,，分配一定的工作，教給他們工作方法,，幫助他們總結經(jīng)驗,，樹立威信，形成核心,。平時要注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)新的積極分子實行干部輪換制,，培養(yǎng)學生的工作能力。對積極分子和要求進步的同學,，鼓勵他們奮發(fā)向上,，為建設良好的班風作出貢獻。

一個班集體是幾十個人的集合體,。由于每個人成長過程及其人生觀,、價值觀、紀律觀念,、能力,、氣質、性格,、心理差異等方面的原因,，不可能自發(fā)形成一種共同的習慣和風氣,。這就需要班主任加強有針對性的個別教育，充分調動全班學生的自覺性和主動性,，有目的,、有計劃、有步驟地引導學生樹立和培育共同的奮斗目標,、價值觀念和思維方式進而采取一致行動,，為集體利益而奮斗。

輿論是學生道德觀念,、道德情感,、道德行為習慣形成和發(fā)展的重要基礎。它的作用有：一是直接影響學生個體道德認識的提高,，增強是非觀念,；二是學生集體榮譽感、責任感的源泉,。研究表明,，學生集體情感因集體正確輿論是否形成而造成的差異大于因年級不同而造成的差異；三是對學生個體的道德行為作出權威性的肯定或否定,，鼓勵或制止,。因此必須重視集體輿論這一集體成員變化的"晴雨表"，保證正確的輿論導向,，輿論正確能使正氣發(fā)揚,，不正之風不得施展，以至不能存在,，這是形成班風的基礎,。正確的輿論和良好的班風是相互強化、相互影響的,。

班級規(guī)范實質上是社會規(guī)范在學校生活中的'具體表現(xiàn)形式,。它不僅對學生的品德和行為具有指導作用而且有約束作用，能使學生在對它認識的基礎上產生從眾行為,。因此它和正確輿論都是形成和發(fā)展班集體的準繩,。班級規(guī)范的制定主要包括：班級制度（如作息制度、衛(wèi)生制度,、住校生生活制度,、課外活動制度、團隊行動制度,、班級干部責任制度等）,；守則（如中學生守則、中學生日常行為規(guī)范,、班級一日常規(guī)等）,；紀律規(guī)范（如課堂學習,、作業(yè)、考試的要求等有關紀律）,；約定俗成而為大家一致遵循的不成文的準則（如主動為集體辦實事,、幫助他人排憂解難等）。

按照班風標準制定出來的班級規(guī)范,，一經(jīng)確認,，師生必須處處遵守，不允許有任何違反行為,。學生中出現(xiàn)反復，發(fā)生違反規(guī)范的行為是不奇怪的,，關鍵在于出現(xiàn)反復就要反復地抓,，堅持不懈，持之以恒,，經(jīng)過這樣艱苦地訓練,，使學生逐步養(yǎng)成各方面良好的習慣，比如讀書習慣,、講文明禮貌的習慣,、講衛(wèi)生的習慣、艱苦勤儉的習慣,、熱心助人的習慣,、體育鍛煉的習慣、熱愛勞動的習慣等,。學生這些習慣的形成過程,，也是班級集體好風氣形成的過程，久而久之就會形成班級的特點,，形成一個良好的穩(wěn)固的班級集體,。

班風的好壞對一個班集體的影響是至關重要的，班主任必須高度重視,。班主任要做有心人,，要動腦筋，身體力行去培養(yǎng)良好的班風,，尤其是在接一個新的班級的時候,，要思考建立怎樣的班風并運籌和設計如何起步，如何一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)地抓下去,。假如忽視這方面的工作,，待班級內某些不正的風氣得以形成，再去糾正它,、改變它,，再去重塑新的風氣,，就會相當困難或事倍功半。因此,，抓班風建設宜早不宜遲,。

良好班風不是一朝一夕就可以形成的，必須始終抓緊經(jīng)常性的教育和訓練,，不可一日松懈,。同時班風教育還有些容易獲得更大成效的時機，例如新生入學,，新學期或新學年開始,，校慶、校運會,、藝術節(jié),、衛(wèi)生文明評比表彰會、段考與期考總結等等,。班主任要信任一切有利時機對學生進行班風的集中教育,，或檢查、總結班風標準,、具體規(guī)范的實施情況,，表揚好人好事，以推動班風建設,。

任何一個群體中都有相對先進,、后進的區(qū)分，要在群體中形成一種共同的習慣,、風氣,，總是一個由點到面、由少數(shù)到多數(shù),、由壓力變動力,、由不自然到習慣的過程。在這個過程中,，要注意發(fā)揮榜樣的作用,，班主任要在本班發(fā)現(xiàn)各層次、各方面好的榜樣,，并通過學榜樣產生“新榜樣”,，以帶來“一花引來百花開”的良好教育效果。班級內的班,、團干部等核心骨干,，是班集體的中堅力量，是正確輿論的實踐者，是班級行為規(guī)范的示范者,，是各項活動的帶頭人,，應該在班風建設中成為模范帶頭人，凡是要同學們做到的他們必須做到,。如此堅持不懈,，才能帶出一種風氣來。

班主任不僅是文化知識的傳授者,，而且是學生日常生活中思想行為的指導者,，同時也是班級活動的組織者和指揮者，在班風建設中起著關鍵性作用,。班主任要以其敬業(yè)精神,、負責的態(tài)度、良好的自身表率,，給學生樹立良好的榜樣,。言傳身教，要求學生做到的自己一定要做到,。要善于用自己的模范行為影響學生和激勵學生，促進班集體形成一種積極,、奮發(fā),、向上的心理環(huán)境，正所謂：“其身正,，不令而行,，其身不正，雖令不行,?！?/p>

良好班風的形成過程也是與不良行為、不良現(xiàn)象進行低制和斗爭的過程,。對班級中不利于班風的形成,，不利于班集體利益的言行和現(xiàn)象如違紀、吸煙,、賭博,、講粗口話以及偷竊等，都要予以制止和勸告,。

班主任抓班風要狠下功夫,，既要從大處著眼、又要從小處著手,。所謂從大處著眼,，就是對班級集體的培養(yǎng)和建設，要在大方向的問題上下功夫。比如學生的思想教育,、道德情操的培養(yǎng),、學習質量的保證、身體素質的提高等,，都要有明確的方向要求和各種措施的保證,。而且要抓住不放，持之以恒,。所謂在小處著手,，就是做深入細致的工作，對學生中出現(xiàn)的問題,，都不能置之不理,，對任何微小的苗頭，都要給予關注和解決,。

良好班風的建設,，不是一朝一夕的事情，而是一項長期的,、經(jīng)常的,、細致、復雜和艱苦的工作,，是長期的教育和師生合力共創(chuàng)的結果,。

特色班級建設方案 小學 特色班級建設方案研討會報道篇三

學風建設是學校生存的核心，發(fā)展的立足點,、好的學風需要大家共同建設,，作為學校最基本的單位班級，其班風直接影響著學校的風氣,。而班風中最直接最明顯的要數(shù)學風,。班級學風即是一個班級在長期存在和發(fā)展中形成的學習風氣，它是體現(xiàn)一個班風氣好壞,、群體素質高低的重要特征,。

（一）學習動機問題。近年來,，許多大學生在學習方面缺乏明確的目標,，沒有強有力的學習動機。據(jù)調查數(shù)據(jù)顯示,，41.1%的大學生從高中過渡到大學之后學習缺乏動力與熱情,，學習一直處于高中學習的被動狀態(tài)。一部分學生認為,，大學學習只是為了混一張文憑,，以便將來找份好工作,，而在大學里真正能學到的有用的東西卻很少。不可否認,，許多人還是認真學習的,，但絕大多數(shù)人學習僅僅是為了拿獎學金或是爭取免試研究生的名額。

（二）學習紀律問題,。逃課,、曠課、曠考,、上課不專心,、作業(yè)抄襲、考試舞弊等,，最突出的,、最集中的問題是學習紀律問題。而如今校園電腦的普及和校園網(wǎng)絡設施的便捷給學生提供了快速獲取最新信息和聯(lián)絡朋友感情的條件,，但也給那些缺乏自控能力逐漸“墮落”的學生提供了方便：迷戀網(wǎng)絡游戲,、網(wǎng)戀、瀏覽黃色網(wǎng)站等等,。畢業(yè)論文的寫法也由此變得更“先進”,、更“快捷”。從互聯(lián)網(wǎng)上一搜索同類題目,，便可找到數(shù)篇現(xiàn)成的論文,，然后就是簡簡單單的復制和剪貼、拼湊,，于是一篇“很不錯”的學術論文就出爐了。想學的時候,，就學一下,，想玩的時候，就玩一下,，學業(yè)成績及格成為現(xiàn)今大學生中普遍信奉的“真理”,。

（三）學習態(tài)度問題。一邁進大學的門檻,，一部分學生就以為可以高枕無憂,，因為已經(jīng)完成了父母的心愿，加上社會上普遍存在大學是“象牙塔”的誤區(qū),，認為大學就是脫離了高中繁重學習后的天堂,，“六十分萬歲”成為流行風尚。還有的學生受“知識大爆炸”思想的影響,，認為學習再好,，將來要么找不到工作，要么就是工作時學習的東西一無所用，既浪費了青春,，又浪費了金錢,，反正讀書沒用，不如不學,，在空閑的業(yè)余時間中,，提出“愛情第一，學習第二”的人生價值觀,。

（四）重視專業(yè)課程學習,、忽視全面發(fā)展。目前,，由于本科生就業(yè)形勢嚴峻,，而研究生則就業(yè)形式相對緩和，所以一部分學生則投身到考研和考公務員大軍隊伍中,，這本無可厚非,。但是，導致部分大學生除了學習與考研,、考公務員相關的課程外,，對其他課程則敷衍了事、蒙混過關,，甚至在考試的時候還作弊,。這一種只進行重點學習，忽視其他學科學習,，不利于學生的全面發(fā)展和綜合素質的提高,。

在一個學風好的班級里，絕大部分成員都能沉下心來,，將學習科學文化知識放在自己心中的主要位置,，主動地去學習，就會形成一個以學習帶動其他各方面發(fā)展,，而各方面的發(fā)展又反過來促進學習的良性循環(huán),。但是，在一個學風差的班級,，情況就恰恰相反,，在這樣的班級里，多數(shù)學生平常最“牽掛”的不是學習,，而是各種雜七雜八,，于已、于社會均無太大意義和作用的東西,。在這樣的班級,，即使是一些學習好的同學,，也常會由于周圍環(huán)境的干擾，想學卻學不進去,，長期下去,，成績肯定要不盡如人意，更有甚者,，還可能被拉下水去,，陷入泥潭，難以自拔,。最終,，整個班級也必將變成一盤散沙，也就不可能取得好的成績,。

（一）營造良好的學習氛圍

現(xiàn)在大學生雖然有相對獨立的人格和處事原則,，但是在許多時候還是在一定程度上具有對同學和集體的依賴性，而這種依賴和認同感,，恰恰是營造良好的學習氛圍并因此促進全體同學發(fā)展的最好的基礎,。

1、抓好日常管理中的四個“率”和四個人數(shù),。四個“率”是：

（1）上課出勤率,，這是了解學生學習動態(tài)最直接的反映；保證教學秩序的順利開展,。

（2）學生晚自修率,，這是反映學生學習自覺性的重要依據(jù)；養(yǎng)成自覺珍惜時間,，多學知識的習慣,。

（3）學生作業(yè)上交率，這是了解教師是否布置作業(yè),、學生是否獨立完成作業(yè)以及學生完成學習進度情況的重要環(huán)節(jié),。

（4）考試不及格率，這是反映學習失敗學生所占比例的最重要指標,，常常與學風問題密切關聯(lián)。

四類人數(shù)：

（1）考試不及格人數(shù),，這常常是學風較差的群體,；

（2）作業(yè)抄襲人數(shù)和考試作弊人數(shù)，這是檢驗學生學習動機,、學術品格,、道德水平的重要指標；

（3）學習成績明顯好轉或成績明顯下降人數(shù),，無論從群體還是從個體來說,，都是觀察班級學習風氣轉化的信號,；

（4）主動向任課教師質疑的人數(shù)，這是學生學習興趣,、學習主動性以及思維被激活程度的反映,。

2、樹立優(yōu)秀的學習典范,。通過各種宣傳方式讓學生感到這部分學生的優(yōu)秀,，不是將同學神化，而是將某一方面領先的學生引到臺前,，鼓勵這類學生多與其他同學交流,，在自己擅長的方面給同學幫助，令其他同學認識到學習的重要性和可行性,。例如：在班會上我會經(jīng)常安排某個在學科突出或考證過關率高的同學介紹學習經(jīng)驗,。當然這里所說的學習并不是狹隘的專業(yè)技能的學習，而是整體綜合素質的學習,，因此,，學習氛圍的建立，不能單一地依靠在專業(yè)課程上領先的學生來主導營造,，需要合理地配置各個類型的學習型學生,。

3、小團體目標學習,。共同的目標,，更加容易建立認同感和信任感，也相對更容易形成相互影響的團體,。比如,，不同的宿舍，常常會有不同的集體行為,。有的宿舍可能就是每天全體一塊出去打游戲,，在固定的時間去固定的地方，也不與其他人組合,，只是和自己宿舍的人玩,；而有的宿舍則是同出同進到教室或圖書館去自習，互相之間幫忙占位子,。有的宿舍雖然沒有這樣的集體行為,，但在一部分刻苦學生的帶領下，其他學生也會自覺地感受到壓力,。因此,，要轉變小團體不正確的學習目標，形成相對穩(wěn)定的良好的學習氛圍之后,，將學習的領域相對擴展,，就能夠在更大的領域范圍內形成良好的學習氛圍,，而最終形成一個融洽的整體。

4,、減少電腦的“存活”數(shù)量,。電腦的產生，是人類的一件好事,，可是我們電腦,，真正用來學習的人會有多少呢？上網(wǎng)是為了做什么,？有時候有的學生可能根本就不知道自己在做什么,，無聊至極了怎么辦？就上網(wǎng)玩游戲,，什么“完美”,、“天堂”、“奇跡”等一大堆游戲,。在這一些人中,，不少人是很聰明的學生，他們之所以自暴自棄,，是對學習深惡痛絕,，發(fā)現(xiàn)電腦是他的終身伴侶，在虛擬的世界里找到實現(xiàn)自身理想和價值的樂園,，每天晚上到凌晨才想起休息,，成了典型的“夜游人”。對于這類學生,，要施行強制手段,，“封電腦”！對于這些學生來說,，要讓他們有這樣一種觀念：我只要在看書,，哪怕是小說和雜志都無所謂，慢慢地改變他的習慣,。要讓他知道怎樣合理安排時間,，不能把時間都浪費在電腦游戲和一些無聊的事物中。

（二）激發(fā)學習的興趣

1,、準確的自身定位,。引導學生客觀準確地判斷自己的學習成果，每個人的能力和基礎都是不一樣的,，一定要拿自己和其他人去相比反而會造成一定的困擾和壓力。平時應該多引導學生怎樣合理定位自己的成長道路,，少做橫向的比較,。讓他們看到自己在學習以后一點一滴的進步和收獲,，就能建立他們對學習的信心，激發(fā)他們的學習興趣,。

2,、集體活動溝通交流。組織學生成立學習競賽小組和一些學習性質的社團,，不定期舉行一些活動,，如辯論賽、專業(yè)知識答辯等,。另外,，還可以根據(jù)本專業(yè)的特點，舉行“我就是老師”課件制作大賽,。讓每位學生都能“英雄”有“用武之地”,，營造一種良好的學習競爭氣氛。每個學期初始開展一次關于學習經(jīng)驗的總結交流會,，讓每位學生作一次自我小結,，然后聽取別人的經(jīng)驗，取長補短,，并邀請任課老師現(xiàn)場進行指導,，不斷改善自己的學習方法。在平時多引導和教育學生重視英語四六級考試,，鼓勵同學們往新的高峰考研奮進,，認真組織學生積極聽取考研報告會和各種學術報告，給有志于考研和在其他方面有志向的學生注射了“強心針”,。由此增強學生個人能力的滿足感和獲得集體或他人的認同感,，提高學習的熱情。

3,、實現(xiàn)角色轉換,，營造良好的學習氣氛。與任課教師相溝通,，改變教師是“演員”,，學生是“觀眾”的填鴨式模式，變成教師是“導演”,，學生是“演員”的啟發(fā)式教學模式,，調動學生的學習興趣，形成學生由“要我學”,、“被動學”變成“我要學”,、“主動學”的活躍的學習氣氛。

總之,，班級學風建設作為高校自身建設的一個重要方面,，直接影響到學生的科學文化素質和思想道德素質,，影響到學校所培養(yǎng)的人才質量，最終將影響到學校在市場經(jīng)濟中的競爭能力,。所以,，學風建設不僅具有艱巨性和緊迫性，還具有長期性,。而學校的教育管理活動都是通過班集體這一基本組織形式實施的,。所以，只有存在于班集體之內的廣大學生樹立起勤奮好學,、團結進步,、健康向上的良好班風，學校的學風建設才能更上一個新臺階,。

特色班級建設方案 小學 特色班級建設方案研討會報道篇四

從三月份開始,，利用三個月的時間，初步完成特色班級的創(chuàng)建和活動,，學期中進行一次活動中期匯報,，對活動開展好的班級進行授牌，下學期為成果深化階段,。

1,、各班級召開好班級會議，討論通過本班級的特色名稱,。

2,、填寫特色班級建設申報材料，由學校組織有關部門進行評審,。

3,、各班級自主制定特色班級創(chuàng)建活動計劃，制定活動配當表,。

4,、對創(chuàng)建活動的各種過程材料進行積累，包括圖片,，影片,，視頻，作品等,。

5,、學期中進行一次中期匯報，對活動開展好的班級進行授牌,。

6,、學期末組織對優(yōu)秀特色班級的評選表彰活動。

各班級在“培養(yǎng)富底蘊、有志氣,、善創(chuàng)造的荷娃”德育總目標下,，根據(jù)班主任的性格特長以及本班級實際，選擇具有班級共性的方面,，積極申辦特色班級，如：文明禮儀班級,、體育特色班級,、愛國愛校班級、學習特色班級,、合作共進班級,、普通話特色班級、文藝特色班級,、書法特色班級,、手工特色班級、科技特色班級,、詩文特色班級,、寫作特色班級、課本劇表演特色班級,、生活教育特色班級,、感恩教育特色班級、讀書特色班級,、安全教育特色班級等各種特色班級,。

如：

老師如創(chuàng)建“書法特色班”，老師要安排課時進行指導和練習,，在練習的過程中要留下圖片,，影像和書法作品，到中期匯報時,，可在校園里展出優(yōu)秀的書法作品,，后期可以在學校進行書法作品的拍賣，將拍得的錢捐給敬老院或者資助學校的貧困學生,，使特色班級建設具有社會意義,。

特色活動就是能夠打出自己班品牌的，能夠代表自己班級特點的,、標志性的活動,。有時候一個班級的聲譽往往可以從這個方面提高，班級的凝聚力也可以從這個方面得到加強,。一個班級如果有一個有代表性的特色活動,，那么它必定是一個具有現(xiàn)實意義的，而且是具有凝聚力的活動。特色活動是哪方面的不要緊,，關鍵是要靠大家去想,，去做，能夠長久的堅持下去,，使活動的內容層出不窮,，形式變化多樣，使其生命力經(jīng)久不衰,，以至于可持續(xù)發(fā)展下去,。學生置身于班級之中，班級形象工程建設既是學生集體意識的表現(xiàn),，又是發(fā)揮學生主體創(chuàng)造性的重要途徑,，對學生主體性發(fā)展起著潛移默化的作用。在學校中要樹立自己班級的獨特形象,。將班級作為一個品牌來建設,，是特色班級形象建設工程的重要思路。在學校中,，如何體現(xiàn)自己的班級特色,，是特色班級建設的重點。建設特色班級,，就是盡量滿足學生的心理需要,，激發(fā)學生學習的主體性，活躍學生的思維,，開發(fā)學生的潛能,。發(fā)揚學生的個性特長，認真落實到“育人”的效果上,。

1,、培養(yǎng)與發(fā)揮學生的個性特長，塑造健康心理,，形成良好的班風,，全班要擰成一股繩，把建設班級特色文化作為共同的目標,，齊心協(xié)力,，互相幫助，互相關心,，坦誠相待,，取長補短，共同進步,。

2,、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和紀律性,，整個班級要活而不亂，既有獨特的創(chuàng)造性,，又有嚴明的紀律性,。

3、共性和個性共同發(fā)展,，班上的學生應以學為主,，刻苦鉆研，在學好專業(yè)知識的同時發(fā)展興趣愛好,，培養(yǎng)學生的個性發(fā)展,。增長知識才能，激發(fā)創(chuàng)新求進的精神,。增強班集體的凝聚力，促進民主,、融洽,、和諧的師生關系，讓學生在充滿純潔,、高雅氣息的教室里快樂健康地成長,。

4、豐富學生的課余活動,。班級在積極響應學校組織的活動的同時,，經(jīng)常開展一些具有現(xiàn)實意義的活動，體現(xiàn)班級特色,，在學校里引起較好的反響,。

5、通過特色班級的建設,，使同學們培養(yǎng)出良好的責任感,。各班級按要求認真開展創(chuàng)建工作，定期組織豐富多彩的班級活動,，在活動中培養(yǎng)學生的合作意識,，增強班級凝聚力。讓每個學生都感到有收獲,，有興趣去參與活動,。

6、充分發(fā)揮班主任的創(chuàng)新管理的積極性,，為優(yōu)秀班主任提供一個展示自我的舞臺,，同時發(fā)揮每一位學生的創(chuàng)造力和潛能，努力營造健康向上,、富有成長氣息的班級文化氛圍,。

特色班級建設方案 小學 特色班級建設方案研討會報道篇五

彰顯二（2）班個性的文化特色班級,，創(chuàng)設二（2）班學生素質展示的平臺，讓二（2）班每個孩子在陽光向日葵書香里卓越成長,。

1,、班牌內容：小荷中隊

班級個性命名：小荷中隊

班級口號：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭,。

班級介紹：這是一個團結奮進的班級體,，一個溫馨和諧的大家庭，一個生機盎然的樂園,，一片純真圣潔的心靈土壤,。走進二年級2班，迎接您的是34張活潑可愛的小臉蛋,，這一張張如陽光般燦爛的笑臉上,，寫滿了我們的天真、稚氣,，也寫滿了我們的樂觀,、開朗。我們彼此關心,，互相學習,；我們團結友愛、共同進步,；我們自我管理,，互相幫助。在老師的教導下,，我們在讀書中汲取快樂,，在快樂中逐漸成長！

班訓：沐浴書香,，快樂分享,，幸福成長

2、主題文化板塊設計思路：

1,、學生讀書展示版塊內容：美詞妙句摘抄,、快樂讀書剪輯（班級讀書的照片）、好書共同分享

2,、學生風貌展示版塊內容：校園生活剪影（課間活動照片）,、班級集體故事（文稿加圖片）；學生獲獎展示

3,、學生素質展示版塊內容：學生美術書法作品展示,、優(yōu)秀作文展示；

4,、評比欄：“優(yōu)秀之星”評比

評比細則：多元評價（本人,、老師,、同學、家長共同參與）

操作方式：每周總結星卡榜上每個同學的紅旗數(shù)量,，根據(jù)紅旗數(shù)量評分,，多少面紅旗就多少分，每周都評出“優(yōu)秀之星”,。

特色班級建設方案 小學 特色班級建設方案研討會報道篇六

根據(jù)近幾個月來的學習和測驗情況來看,，學生大部分成績處在中下游，原因大致是學生的基礎不扎實,，而且學習習慣很差,，同時大部分同學處在青春期的懵懂中，心理上也比較幼稚,，班級缺少一種沉穩(wěn),、向上的風氣。有鑒于此,，我班打算進行每周一次的優(yōu)秀學生展示,，由每科的學習成績優(yōu)異的同學在每周的固定時間上講臺當一次老師，或者把某些同學對社會上某些事情的看法拿出來討論,，從而希望在學習和做人處事方面發(fā)揮先行者的榜樣力量，帶動學生的積極性,，建設濃郁的學習和交流風氣,，增進學生團結，逐步達到全班同學的進步,。在大力推進素質教育的今天,，學生的智商和情商并重的教育方式是非常有意義的，可以為學生將來走向社會打下很好的基礎,，讓他們受益終身,。據(jù)此特制定班級特色發(fā)展規(guī)劃如下：

一）特色名稱

“榜樣力量教育”特色班級

二）培養(yǎng)目標

學生做到“奮勇爭先，知書達理”,，形成人人自覺學習,，人人愛表現(xiàn)的特色班級。

三）特色口號：今天我來當老師

“提高成績”和“發(fā)展能力”兩條主線貫穿整個活動始終,，著重靜態(tài)文化建設和動態(tài)文化建設,。

1、靜態(tài)文化建設

幽雅的班級環(huán)境有著春風化雨,，潤物無聲的作用,。包括桌椅的擺放，墻面的布置,，黑板的利用等,，實際上就是一種靜態(tài)文化,。學生觸景生情，因美生愛,，提高班級凝聚力,。建設健康高雅的班級文化，可以增強學生對班級生活的興趣,，從而熱愛生活,、熱愛文化學習，從而形成健康向上的班風,。主要措施：

①布置好教室衛(wèi)生角,。要求：用具歸類擺放，整齊,，垃圾分類存放,，貼環(huán)保標語。

②用好“班務公開欄”,，主要用于張貼學生守則,、課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容,。

③清理學生課桌,，盡量做到統(tǒng)一、整齊,、整潔,。

④在課桌指定位置貼上“自我激勵卡”，內容包括：姓名,，愛好,，理想大學，喜歡的名言,，班主任寄語,。

⑤教室前黑板上方張貼班訓。要求能夠體現(xiàn)班級特色,、個性,。

⑥后墻設計黑板。板報作為班級內部環(huán)境的重要組成部分,，使學生既得到知識的熏陶,，又培養(yǎng)實踐能力。板報的內容要富有新意,，定期更換,，并符合學生的年齡特點。在形式上力求簡潔,、明快,、富有時代感,，并注意與學科、時事政治及社會生活相結合,，引導學生走向社會,，用自己的眼光觀察社會。通過富有新意的板報創(chuàng)設為培養(yǎng)學生的觀察力和探索精神提供了良好的條件,。

⑦教室后黑板的兩邊可以貼些學生的自創(chuàng)“名言”,，理想宣示，或貼些鼓勵性或關切性話語等,，力求內容豐富,，風格活潑，展示個性,，定期更換,。

⑧墻壁可貼學生的書法和美術作品，鼓勵學生,，也能增添班級文化氣息,。

⑨在班級后面設立“讀書角”，放置一些小學生讀物和報紙,、雜志等,。可以自訂,、班訂,、教師提供、學生捐獻等方式,。

⑩學生設計班級口號,，評選班歌,，定期征集作文,、美術、書法作品,，在班上展示,。

2、動態(tài)文化建設

與靜態(tài)文化相對應,，動態(tài)文化是指緊緊圍繞教育教學工作而適時開展的各項主題活動,。措施主要有：

①課堂文化是班級文化的主要組成部分。首先必須讓學生熱愛文化學習,，經(jīng)常參與文化活動,。

②上好每周的班會課。完成學校的要求,，然后根據(jù)班級實際情況安排班會主題,。

③上好“閱讀課”，養(yǎng)成讀書習慣,，多寫讀書筆記,，掌握正確的讀書方法。

④分組學習,，互相促進,，互相幫助，共同進步,。

⑤每周利用一節(jié)自習課搞好兩個活動,，可以這樣設計：全班分為幾個小組，每次課上每組派三名同學上臺,，分別進行“今天我來當老師”、“散講天地”的展示活動,。

⑥鼓勵學生多參加體育,、文藝、美術等課外興趣小組活動,，活躍班級氛圍,，促使學生全面發(fā)展。

①讓學生自己動手,。學生自己參與設計與布置班級的各項擺設,，參與的形式可以多種多樣,，與班級小崗位結合進行包崗到位的,，將學生自由組合形成幾組進行輪換的形式都可以借鑒,。

②讓學生自己講解,。讓每一個每位同學最終都能得到上臺演示的機會,，引導學生自主介紹,。能明確表達自己要表達的意思，能用簡潔,、生動的語言概括介紹，提高自己的觀察能力與表達能力，增進對集體的熱愛與同學的友愛,。

③讓學生自己評比,。一個優(yōu)秀的班集體，離不開良好班級文化氛圍的熏陶,。在進行布置和活動的過程中都組織本班學生進行評比,，最后進行相應的獎勵，鼓勵學生更好地參與到班級工作中,。使班級管理和活動始終沿著既定的方向前進,，持之以恒，就會強化管理效果,，良好的班風,、學風的形成也就是水到渠成的事了。

一個班級的班風建設對于學生的影響是巨大的,，對學生的成長起到舉足輕重的作用,。實踐證明，生動,、活潑富有人文氣息的班級文化氛圍能使師生心情愉快,；能激勵學生不斷進取，主動,、健康地成長,。通過每周一次的優(yōu)秀學生展示，可以發(fā)揮他們榜樣的力量,，充分發(fā)揮班級文化的育人功能,，調動學生們的積極性，使學生在良好的班級文化氛圍中健康成長,，最終達到整個班級的進步和升華,。

特色班級建設方案 小學 特色班級建設方案研討會報道篇七

特色班級精神文化建設

新的《課程標準》提出：“教育面對的是一個個具有獨立個性的學生，教育應促進每一位學生的個性發(fā)展,?！卑嗉壥菍W生彰顯個性，實現(xiàn)發(fā)展的重要基地,，什么樣的班級就塑造出什么樣的學生,。要想培養(yǎng)出有創(chuàng)造性的特色學生,，必須構建有個性化的班級精神文化,，讓學生能無時不刻地進行班級精神文化的熏陶。

班級是學校的細胞,，它既是學校教育工作的基層單位,，也是學生學習、活動的集體。同時班級也是學生社會化的機構,，他們通過參與班級建設的過程和經(jīng)歷,，產生的體驗和感悟，將在他們生命發(fā)展的歷程中留下鮮明的痕跡,，而豐富多彩的集體活動和人際交往能培養(yǎng)學生不同的興趣,、愛好、特長,，形成和發(fā)展學生的心理特征和個性品質,。同時班級里每個成員的個性化，也有助于班級的鞏固和發(fā)展,。班級精神文化又稱班級觀念文化,，是班級全體成員在長期的交往過程中習得且共同擁有的思想觀念、心理傾向或情緒反應方式,，其中包括價值取向,、行為規(guī)范、倫理道德,、審美情趣等多種內容,，是浸潤在物質文化和制度文化中的一種隱性文化，在班級整個文化系統(tǒng)中占據(jù)核心的地位,，具有一種無形的教育力量,。而在以往的班級建設中，我們往往重視物質文化和制度文化建設,，卻忽視了精神文化的建設,，搞好班級精神文化建設，既有利于鞏固物質文化和制度文化建設的成果,，又對促進學生和諧健康地發(fā)展起著重要的激勵和感染作用,。

班級文化的深層面是班級精神文化，具有一定的隱蔽性,，在之前的教育工作中只得到部分教育者的重視,，在大多數(shù)的學校中還是由于各種原因而疏于管理，并影響到班級建設的水平,。隨著教育改革的深入發(fā)展,，校園文化建設的重要性也隨之增加，作為校園文化的基礎性工程—班級文化的重要性也日益突出,。班級精神文化存在方式是動態(tài),、系統(tǒng)的，是在不斷變化中得到發(fā)展的,。它是集體的結晶,，它需要班集體的每一個成員都參與進去。我們要通過創(chuàng)建具有特色的學校班級文化的常規(guī)管理和建設來使學校的班級精神充滿生命力，使班級文化建設融入到建設校園文化的系統(tǒng)工程中去,，使上上下下,、方方面面形成齊頭并進的和諧發(fā)展觀，從而推進優(yōu)秀班級的創(chuàng)建工作,，使班級成為學生的精神家園,。

本課題研究的目標是針對當前社會的青少年在思想上出現(xiàn)的新問題和新動向，有的放矢地開展班級精神文化建設工作,，通過營造一個優(yōu)美,、和諧的班級自然物質環(huán)境和人文文化氛圍，促進學生健全人格的形成,，并通過探索班級精神文化與學生綜合素質的關系及探索班級精神文化建設的途徑,、方法和規(guī)律等，從而摸索出構建良好的班級精神文化的教育模式,。

本次研究是根據(jù)中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》及{20xx}5號文件《教育部關于大力加強中小學校園文化建設通知》等政策指示,，并在精神文化理論、班級文化建設理論,、青少年心理健康理論等理論依據(jù)的基礎上進行的,。

（一）課題的組織

成立班級精神文化建設領導小組，由實驗教師牽頭組織,，副班主任和班干部是組員,，為班級精神文化的建設獻策獻力。

（二）課題的實驗步驟

本課題預計實驗周期為一年,，即從20xx年10月至20xx年12月,。分為課題準備階段、課題實施階段,、課題總結評審三個階段,。

1、課題準備階段：從20xx年10月到20xx年12月,，形成課題方案,，組建課題研究小組，確定人員分工,，廣泛征求意見,，分析調查現(xiàn)有班級精神文化建設情況。

2,、課題實施階段：從20xx年1月到20xx年10月,，根據(jù)課題方案要求，建立實驗班級,，全面實施課題研究,，積累研究資料，撰寫實驗階段總結,。

3,、總結階段：從20xx年11月到20xx年12月，整理課題研究成果,，寫出結題報告,。

1、選擇班級精神文化特色,，制定班級精神文化建設目標,。

根據(jù)班內學生的特長、興趣,、愛好,、經(jīng)歷等，確定本班精神文化特色并制定目標作為日后開展各項活動的依據(jù),。通過參與團體活動,，使班級成員受到陶冶和熏染，使其在認識,、情感和行動上逐漸趨同于班級精神文化的預定文化價值,，從而達到形成穩(wěn)定的團體精神文化的目標。

如在開學初,，可以確定“做全新的自己”的目標,，激勵學生從頭開始，發(fā)奮進??；在開運動會期間，可以確定“努力拼搏”的目標,，激勵學生為榮譽而拼搏,；在期末考試期間，可以確定“機會要靠自己創(chuàng)造”的目標,，鼓勵學生為期末能取得一個好成績而努力進取,。

2、廣泛動員每個班級成員參與班級精神文化的建設,。

班級精神文化的建設可以體現(xiàn)在布置教室,、設計班級標志、健全班級的規(guī)章制度,、營造良好的心理氛圍等方面,，要充分發(fā)揮學生的個性、特長,，群策群力,，充分發(fā)揮大家的智慧,，集思廣益，立足于培養(yǎng)學生正確的審美情趣,，著眼于突出獨特的精神文化內涵,。

如對于班級里的各個物品的擺放和裝飾，可以讓學生每人負責一項,，進行定期的評比和展示,，鼓勵學生為美化教室獻策獻力；每次班級發(fā)生什么大事小情,，都可以利用班會時間進行講評,，從而健全班級里的各項規(guī)章制度。

3,、開展特色班隊活動,，推動班級品質的形成。

通過讓學生有計劃有組織的參加各項班隊活動,，使班級成員在活動中受到其中顯現(xiàn)的特定的文化價值的陶冶和熏染,，從而使其在認識、情感和行動上逐漸趨同于班級文化的預定文化價值,，從而達到形成穩(wěn)定的團體文化的目標,。

4、反饋,、評價與深化,。

一個優(yōu)秀的班集體，離不開良好班級文化氛圍的熏陶,。在實驗過程中班主任要注意加強調控和服務,，及時糾正和解決工作中出現(xiàn)的偏差和新問題，確保制定的各項規(guī)章制度不變形,、不走樣,，使班級管理和各項活動始終沿著既定的方向前進，持之以恒,，就會強化管理效果,，良好的班風、學風的形成也就是水到渠成的事了,。

1,、課題研究報告：《特色班級精神文化建設的研究》。

2,、通過實驗,，力爭達到“讓班級精神充滿生命力，使班級成為學生的精神家園”這一目的,。

特色班級建設方案 小學 特色班級建設方案研討會報道篇八

班訓：以特創(chuàng)班,、以質強班,。

班風：勤學、善思,、厚德,、至善。

口號：樂學善思,、嚴格自律,；超越自我,，永不退縮,。

班級格言：飛的高，因為我們自信,；飛的遠,，因為我們堅持！

班歌：《展翅高飛》顏莞倩

班徽：如稚鷹在天空中展翅翶翔的活力與生機,，寄望于這群展翅的天使在往后的日子飛得更高,、更遠。

班級是學校進行教育教學管理的基本單位,，班級對學生的成長具有至關重要的作用,。圍繞我校“十好”及“四會”的人才培養(yǎng)目標,，根據(jù)本班學生的性格特點,，通過個性化的特色班級建設，以及富有特色的班級活動的開展,，營造健康向上的班級文化,。以萬嬰之母林巧稚醫(yī)生為學習楷模，激勵同學們弘揚刻苦學習,、頑強拼搏精神,，努力培養(yǎng)具有扎實的助產專業(yè)知識、良好的專業(yè)技能,，引領求真務實,、明理誠信、敬業(yè)奉獻的道德風尚,，使同學們達到樂學,、勤學、會學,，早日成為一個有職業(yè)素養(yǎng)的新時代高素質醫(yī)護人才,。

本班共70名女生。經(jīng)民意調查得知,，我班大多數(shù)學生選擇助產專業(yè)并非是自己的初衷,，一般是由父母或親朋好友的建議來讀,，對從事助產專業(yè)不夠熱衷，學習欠主動,。后來,，經(jīng)過學校、班級文化的熏陶后,，絕大多數(shù)學生的思想有所轉變,，但還沒有提高到熱愛的層面，仍然片面地以上崗就業(yè)需求作為學習的動力,，而忘記了為患者提供高質量服務的宗旨,，沒有博大情懷和救死扶傷的奉獻精神。針對學生中普遍存在的問題,，讓每個人都能樹立正確的職業(yè)理想,，更快的融入這個班集體，增強班級凝聚力,，創(chuàng)建一個良好的班級環(huán)境,，我和同學們共同提出“樂學善思、嚴格自律,；超越自我,，永不退縮”的目標,，共同打造一個“心巧稚愛”特色班,。號召全班同學要以林巧稚醫(yī)生的大愛如天的博大情懷和救死扶傷的精神為學習楷模，以實際行動向林巧稚學習,，力爭做一個有上進心,、有愛心,、有責任感的白衣天使。

為學生營造和諧,、進取的班級成長氛圍,；建立寬松、清新,、充滿人性關懷的班級文化,；形成具有教育性、凝聚力,、制約性,、激勵性的班級文化；豐富班級文化的內容和形式,，在傳統(tǒng)中挖掘新意,，使班級文化與學校辦學理念融為一體。

（一）第一階段：明確創(chuàng)建目標,、深入學習,，提高認識,。（20xx年9月—20xx年1月）

1、根據(jù)本班學生的個性特點,，學情班風,，專業(yè)特點，與本班同學共同商討后,，同學們一致通過以萬嬰之母林巧稚醫(yī)生為自己的學習榜樣,，明確目標，創(chuàng)建本班特色文化方案,。

2,、宣傳發(fā)動：主要通過班會、班委會,、班級qq群,、黑板報等宣傳方式,，大力宣傳林巧稚個人先進事跡,，對創(chuàng)建特色班級文化活動的目的、意義進行宣傳教育,。

3,、開展《向萬嬰之母林巧稚學習》為主題班會。首先在班級上發(fā)動同學們利用網(wǎng)絡搜索,，深入了解,、學習著名婦產科醫(yī)生林巧稚的個人先進事跡。播放關于林巧稚醫(yī)生事跡的影片《大愛如天》,，圍繞林巧稚醫(yī)生對病人的關懷,、對工作的高度熱枕以及對黨和國家的熱愛，對同學進行思想教育,，讓同學切身感受林巧稚大夫大愛如天的博大情懷,，號召全班同學以林巧稚醫(yī)生為楷模，以實際行動向林巧稚學習,，力爭做一個有上進心,、有愛心、有責任感的醫(yī)務工作者,。期后,，在班上進行宣誓活動：

《我堅信：我是一名優(yōu)秀學生》

我——永不氣餒，自強不息,，相信自己,。

我——學而不厭，習而不倦,，勤思善問,。

我——誠實有信,，團結友愛，嚴于律己,。

我——拼搏進取,，決勝考場，創(chuàng)造奇跡,。

父母為我自豪,，老師為我驕傲。

我行,，我要行,，我能行，我一定行,！

我相信自己的智慧,！我堅信自己的潛力！我要把握住自己的命運,！

我宣誓：

牢記父母囑托,，嚴守學校紀律，培養(yǎng)吃苦精神,，磨練堅強意志,；

用信念戰(zhàn)勝困難，用勤奮戰(zhàn)勝惰性,，用效率創(chuàng)造成功,；

做到靜、專,、思,、主，堅持嚴,、細,、實、恒,；

用三年的奮斗與汗水,，鑄就自己成功的一生。

努力,！堅持,！拼搏！

團結協(xié)作,，眾志成城,；惜時如金，超越自我；揮灑汗水,，收獲成功,！

（二）第二階段：全員參與，突出個性,，美化教室環(huán)境,。（20xx年3月—20xx年5月）

1、打造積極向上,、學生樂意,、主動參與的班級環(huán)境文化：

（1）通過學生集思廣益、群策群力的努力下,，確定了班級特色文化的班級名稱,、班訓、班風,、班歌,、班級口號等班級文化標志。

（2）根據(jù)本班學生個性特點和助產專業(yè)建設需求,，我將班級文化建設與醫(yī)院婦嬰科室相融合,，開辟了“巧稚微博”，分為多個板塊,，包括“班級公告欄”,、“護理天地”,、“天使文苑”,，“婦嬰保健知識”等，各板塊由專人負責,，通過網(wǎng)絡平臺,，發(fā)布與同學們學習、生活,、醫(yī)院動態(tài)等密切相關的信息,，上傳班級各種學習資源，以調動同學的積極性與參與度,，做到及時更新班級動態(tài),，上傳班級活動影像資料等，加強同學們之間的聯(lián)系與溝通,，增強同學們的歸屬感與榮譽感,，有效地為同學們提供了學習便利和醫(yī)學知識的拓展。

（3）在班級環(huán)境文化建設上,，我與學生一起精心設計和布置,，例如黑板報設計，我先采用白衣天使為底版做成塑膠紙黑板報，在排版時將班級全家福復印在右下角,，并附上同學的班級口號,，在全家福的正上方有班主任寄語，其余空白地方作為班級黑板報書寫內容,。然后在近教室后門口的一塊墻壁上分成兩大模塊：一塊設為“溫馨提示”,，主要張貼學校、班級的通知,，值日班干部值日輪流表,、每日/每月考勤一覽表、實踐課安排等,。另一塊設為“護理天地”,，內容有嬰幼兒、孕,、產婦護理保健常識,，護士心語、天使風采等,。教室兩側四個柱面上,，張貼班風“勤學”、“善思”,、“厚德”,、“至善”，使教室的每一塊墻壁,、每一個角落都具有教育內容,，富有教育作用。

（3）教室環(huán)境凈化：建立凈化,、美化,、知識化的班級物質環(huán)境，要求同學保持教室的干凈整潔,，窗明幾凈,，物品放置井然有序，形成“人人有事做,，事事人有做”的良好氛圍,。

（4）為了體現(xiàn)對教師勞動的尊重，創(chuàng)設尊師愛生的氛圍,，在班級開展,，課間學生輪流為教師備水、獻茶的活動,。讓孩子們在活動中充分體驗著奉獻愛心的成功與滿足,。

（三）第三階段：開展主題鮮明的的各類活動,，以豐富多彩的班級活動為載體，培養(yǎng)學生的合作意識,，增強班級凝聚力,。（20xx年6月—20xx年1月）

1、召開座談會：邀請往屆優(yōu)秀助產專業(yè)學生與大家進行交流座談會,，介紹學習經(jīng)驗,，通過面對面交流，使同學更直接了解本專業(yè)的發(fā)展及就業(yè)情況,，考護士執(zhí)業(yè)照和母嬰保健證的條件等,，使同學明確學習目標，端正學習態(tài)度,。

2,、生命在于運動，教育在于活動,。許多實踐證明,，精心組織主題班會，是班主任工作的一種常用且有效的方法,。因為開展豐富多彩的活動,，能為學生提供一種經(jīng)歷和提供一種體驗，為每一個學生提供思考,、創(chuàng)造,、表現(xiàn)及成功的機會，從而發(fā)展學生個性,，培養(yǎng)學生才能,。因此，將活動的決定權還給學生,，由學生聯(lián)系本班實際情況,，依照班級特色文化主題，在班主任我的指導下,，由學生自己組織、設計,、主持開展活動,，例如：“我的班級我的家”、“今天你微笑了嗎,？”“天使禮贊”,、“助產專業(yè)知識你知多少”、“誰的青春不奮斗”等為主題的活動,，既給學生一個展示的平臺,，又讓學生參與到班級管理及自主管理當中，充分發(fā)揮他們的主人翁精神。通過開展餃子宴會,、圣誕節(jié)狂歡節(jié),、拔河友誼賽、健排舞等各種文體藝活動,，通過各項文體活動,，樹立同學的集體意識，讓每個同學清楚的認識到自己是班級的主人,，明白自己對集體的責任和義務,，從而自覺關心愛護集體。

第四階段：做好特色班級文化建設總結和資料積累及檔案整理工作,。（20xx年3月—20xx年7月）

及時反饋與定期總結：利用周四班會課,，針對學生及班級存在與暴露出的具體問題進行分析與總結。以達到及時調整,，更快進步的目的,，使學生能夠明辨是非，揚善抑惡,，形成良好的班風,。

特色班級建設方案 小學 特色班級建設方案研討會報道篇九

班級文化建設應具有班級特色，書香氛圍濃厚,。滲透班級,、校園文化的教育化功能，美化,、凈化校園環(huán)境,，營造校園文化氛圍，關注孩子的全面健康成長,、長遠發(fā)展,，提升文化品位，爭創(chuàng)文明班級,。

1,、制定富有特色的班級口號、班風,、班訓等,，讓每一堵墻都“說話”，努力營造健康向上,、富有成長氣息的班級文化氛圍,，培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感，形成班級良好的物質文化環(huán)境,。

2,、建立健全的班級制度,，以此約束學生的言行。建立強有力的班集體領導核心,，讓學生參與到班級的管理中來,，培養(yǎng)學生的責任感，鼓勵學生發(fā)揮主人翁精神,。

3,、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養(yǎng)學生的合作意識,，增強班級凝聚力,。

4、建立班級圖書角,，努力擴大班級藏書量,，調動每一位學生的讀書積極性，鼓勵學生積累知識,，寫好讀后感,，讓全體學生“感激書籍，享受閱讀”,。努力打造書香文化班級,。

班名：鯤鵬之志

班訓：態(tài)度決定一切，習慣成就未來,。

班級口號：一飛沖天,，傲視蒼穹。

班級目標：在快樂中成長,，在耕耘中收獲,。

班歌：《我相信》

班徽：不比起點比進步，不比智力比努力,。

班規(guī)：課前準備不能少,，鈴聲響后靜息好。

專心聽講勤動腦,，作業(yè)工整按時交,。

室內室外不追跑，小聲交談不亂吵,。

穿戴整潔勤洗澡,，教室衛(wèi)生勤打掃。

刻苦鍛煉身體好,，保護視力不能少。

同學之間要寬容,，對人真誠有禮貌,。

班風：沒有最好,，只有更好。

努力學習,，頑強拼搏,。

1、精心布置教室,，讓物質為精神服務,。

教室里的布置合理，大方,，雅靜,，富有書香班級氛圍，富有班級特色,，教室里的布置不僅影響到學生的視覺感觀,，也同時通過感性認知而影響著學生的理性認知。除此之外,，在教室布置上,，還力求做到簡潔、實用,，又不失生動活潑,。如衛(wèi)生角怎樣布置，圖書角的管理,，板報的設計等,。

2、堅持開展讀書活動,，建設“書香班級”,。

充分利用書籍，為學生打開通往智慧和精神殿堂的大門,。在讀書中迅速增加學生們現(xiàn)在的知識存儲量,，使學生精神境界提高新的層面，在書的世界里,，他們將接受中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶,，悠久文化底蘊的教育，他們會重新認識中國這個古老而又以文明著稱的大國,，也會重新審視自己的行為,。讀書能開闊學生視野，滿足學生的求知欲,，孩子們就像一塊干海綿掉進了大海,，像一顆種子投入了肥沃的土地，像一顆小苗沐浴著陣陣春雨,。在書的滋潤中他們伸腰展臂茁壯成長,?！半S風飄來陣陣書香，書本中揚起張張笑臉,，笑臉上寫滿了滿足的幸福,、成長的喜悅、振奮的精神,?！?/p>

3、開展班級責任認領活動,。

在班級開展責任認領活動,，讓每個同學都能為班級的管理分擔一份力所能及的工作，如負責擺桌子,、負責檢查等,，讓全班同學根據(jù)各人能力不同分別認領不同的責任。對于他們來說只要動一點心思這些活都能干得很好,，這樣不但能鍛煉他們的自立能力,，解決問題的能力，更能增強學生的責任心和集體榮譽感,。

4,、設立評比機制，形成正確輿論,。

形成正確輿論是班級文化建設的一個主要方面,，只有在班級里形成了正確的輿論，學生才能分辨是非,。

首先,，利用晨會時間結合學生的思想實際進行道德教育談話，對學生進行道德行為規(guī)范教育,，提高學生的認識,。

其次，及時表揚好人好事,，批評不良的思想行為,，促使學生的良好行為習慣得以保持和發(fā)揚，不良的言行得以改正,。最關鍵的是開展評論,，提高學生明辨是非的能力。每周一次評論活動,，大家對每名同學進行評價,，好的加分，不好的不加，并指出應該怎樣改進,。這樣不僅促使學生關心班級的每一件事,，以便有據(jù)可說,，也有利于形成班級公平,、公正競爭的良好班風。

5,、借助特色活動,，提高學生精神文明建設

①抓閱讀教學，用閱讀指導和閱讀啟迪把學生從不良課外書籍和網(wǎng)絡中引出來,；

②抓個人考核,，利用班干部的力量，做好考核,，定期和家長交流,，促進學生上課主動思考、積極學習,，促使課下養(yǎng)成良好行為習慣,；

③班主任和各任課老師和諧配合，多表揚良好的行為習慣,，多關注,，發(fā)現(xiàn)學生中不良行為予以矯正。

結束語：“近朱者赤,，近墨者黑”,，班級文化建設影響甚至會改變學生的成長方向，所以班級文化建設一定秉承科學性,、人文性,、教育性真正地為教育學生服務。

特色班級建設方案 小學 特色班級建設方案研討會報道篇十

（一）抓課堂,，夯實書畫課堂教育

藝術課堂教學是提高學生藝術素養(yǎng)的重要途徑,。我班嚴格執(zhí)行國家課程教學計劃，開齊音,、美課程,、上足課時，并嚴格按照課程標準,、教材,、學生實際進行教學，努力優(yōu)化教學環(huán)節(jié),，努力做到使每一個學生體驗到學習和成功的樂趣,，以滿足學生自我發(fā)展的需求。

（二）打造課內外,、校內外融為一體的書畫課程內容

多形式開展學生樂于參加的書畫培訓活動,，做到人人參加興趣小組,。班級美術興趣小組帶出了一批熱愛繪畫的小老師，他們通過參加興趣小組的學習,，不僅對美術產生了濃厚的興趣,，而且在實踐中，已對不同質地,、不同材料,、不同性能的工具和不同的設計制作獲得了更多的動手操作能力和直接的體驗，合理利用零碎的各種材料,，掌握了處理材料的技能,，畫、剪,、貼,、刻、拼,、擺,、燙……一系列的操作得心應手。書法小組也不甘落后,，幾位熱愛書法的同學,，利用每天20分鐘的寫字時間，帶出了一批批出色的伙伴,。

我們鼓勵學生堅持不懈地參加書畫興趣小組的學習,，培養(yǎng)堅韌的意志；定期舉辦書畫比賽活動,，做到月月有主題,，期期創(chuàng)新。這項活動,，真正啟到了開發(fā)學生的潛能,，陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的作用,，從而促使學生素質和個性的全面發(fā)展,。

同時，學科融合,、相互滲透,。每位任課教師都能根據(jù)學科的特點，充分挖掘教材的內涵,，把引導美,、發(fā)現(xiàn)美、體驗美、創(chuàng)造美的教學理念融入到學科教學中去,，以培養(yǎng)健康,、快樂、創(chuàng)新型的人才為己任,。

這學期,，我班開展了豐富多彩、富有童趣的活動,，充分發(fā)揮學生的主體作用,，使學生從狹小的學校圈子走出來，走向社會,，走向大自然，在活動中開闊了眼界,，增長才干,，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新能力。

（1）“貼出我們的畫”系列活動：如“創(chuàng)作才藝大比拼”,、“作品展示會”等主體性系列活動,，在豐富多彩的活動中激發(fā)學生的學習興趣，體驗創(chuàng)作的樂趣,。今年國慶舉行的書畫比賽,，學生情緒高漲，踴躍投稿,，那一幅幅優(yōu)美的書畫作品贏得了老師,、同學、家長的一致好評,。

（2）“快樂抒我心”系列活動：引導學生動手剪出各種自己喜歡發(fā)幾何圖形,，拼成多種多樣的物體，吸引學生在體驗中享受快樂,，在體驗中享受成功,。

（3）“書寫我們的童年生活”系列活動：在陽光晴朗的日子里，以水泥操場為畫紙,，用彩色粉筆書畫自己的幸福生活,，享受魅力人生。

成績面前,，我們不會放慢前進和發(fā)展的腳步,。我們相信，書畫教育會成為我班推進素質教育中最為亮麗和最富個性色彩的亮麗風景,，顯示出旺盛的生命力,。

特色班級建設方案 小學 特色班級建設方案研討會報道篇十一

班級是學校的細胞，班級文化建設是提升集體品味和境界的關鍵。構建特色班級文化,，目的是營造快樂,、團結和奮進的氛圍，使班級成為學生心靈的棲居地,。教育面對的是一個個具有獨特個性的學生,，教育應促進每一位學生的個性發(fā)展。從教育的角度看,，班級是學生彰顯個性,、實現(xiàn)發(fā)展的重要基地，是培育學生成長的一方沃土,。小孩子渴望生活的豐富多彩,，而且不同的人有不同的興趣愛好。多彩的班級特色文化避免了對學生人格塑造單一化的傾向,，使那些個性特長較突出的學生找到了適合自己的內容和形式,，并在活動中看到自己的價值，從而激發(fā)他們的自主性,、自尊心和自豪感,，樹立一個真實、完整,、積極的自我意象,，形成積極向上的生活學習態(tài)度。他們參與班級特色文化建設的過程經(jīng)歷,、體驗感悟,，將在生命發(fā)展的歷程中留下鮮明的痕跡。

1,、建立班級自主管理模式,，逐步讓每一位學生都有參與班級管理的職務，擔任能發(fā)揮作用和自我滿意的角色,；發(fā)揮,、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己獨特的作用和價值，學會在自主管理中相互合作,，協(xié)商和民主評議,，并鼓勵和指導學生在解決集體生活的各種矛盾中，使集體和每個學生都得到成長,，實現(xiàn)我的班級我做主,。

2、讓學生學會學習,，培養(yǎng)學生自主,，創(chuàng)新學習的能力,，掌握科學研究及解決問題的科學方法。在班級中形成探索與研究問題的良好的探究與學習的氛圍,。

3,、通過培養(yǎng)學生的合作意識，競爭意,，提高學生的學習積極性,，充分發(fā)揮學生的潛能，使學生更快地學會學習,，學會生存,。

4、讓學生學會與人相處,，并在學習與集體活動中建立師生之間,，學生之間的良好關系，培養(yǎng)合作意識,，增強班級凝聚力,，使班級形成樂學、進取,、守紀、向上的班風,。

班名：明星班

班級口號：付出——收獲,，小小明星終璀璨！

班風：守紀,、樂學,、向上、進取

班級標志：明星臉

（一）明確目標,，形成班級公約

學“明星”的精神,，制定班規(guī)，讓學生實現(xiàn)我的班級我做主,。

（二）突出個性,，美化教室環(huán)境

1、張貼學生的《我的風采》

2,、出版以《我是獨一無二的璀璨明星》的黑板報,。

3、展示優(yōu)秀作品,，如手抄報,、書法、詩配畫等,。

4,、設公告欄,，讓學生明確各自的責任，及時了解自己不同階段的成績,。

5,、圖書角擺放學生喜歡的各類書籍，供學生平時閱讀,。

6,、開設“明星爭先臺”，表彰在學習,、紀律,、禮儀、習慣,、勞動等方面達標或進步明顯的同學,。

（三）全員參與，優(yōu)化班級管理實行班干部輪值,，明確自己的責任和義務,，使每個學生都有鍛煉的機會。

（一）第一階段（學期初）

工作重點：制定實施方案,，教室布置,，舉行一次主題班會：“明星露臉”，制定班干輪值表和獲“明星獎”條件,。

（二）第二階段（學期中）

工作重點：開展以“我的理想”為主題的活動,；調整班干部輪值表，建立積極,、健康,、融洽的班級心理環(huán)境；評選“明星獎”,。

（三）第三階段（學期末）

工作重點：整理班級檔案,；全面總結，及時反饋每個學生在“自主,、創(chuàng)新,、合作、競爭”方面的具體表現(xiàn),，班級的學習與工作的狀況及成效,，將通過書面或口頭的形式及時告訴全體學生，幫助學生及時調整自己的言行,；表彰在學習,、紀律、禮儀,、習慣,、勞動等方面優(yōu)秀或進步明顯的同學,。