作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學取得成功,、提高教學質量的基本條件。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。
中班送大烏龜回家教案篇一
1,、聽音樂信號，愿意一起幫助大烏龜回家,。
2,、感受小動物一起互助的良好氛圍，為大烏龜獲救感到高興,。
1,、動物頭飾（蚱蜢、兔子,、刺猬,、老鼠）
2、音樂
3,、ppt課件
4,、場地創(chuàng)設：點點、桌子,、動物頭飾等
聽聲音引趣——講述故事——體驗游戲——繼續(xù)講述故事——延伸
活動指導：
一,、聽聲音引趣
1,、聽一聽，這是什么東西滾下來了,？
1,、看一看，聽一聽,，到底是什么,？
小結：原來烏龜大叔摔跤，爬不起來了,。
二,、聽故事呼救
1、小蚱蜢在喊什么呀,？
2,、聽信號,，一起呼救,。
要求：聽音樂換一棵小樹站站好，喊一喊,。
小結：我們一起喊,，聲音傳的遠，小動物們聽見了都來救烏龜大叔了,。
三,、入情景救助
1、完整聽一遍音樂,，
問：想一想,，我們要怎樣推才能力氣大？
2,、個別游戲
要求：四個孩子拉住烏龜?shù)乃臈l腿,，聽信號推。
小結：我們聽著音樂一起推,，終于把烏龜大叔推到了小河里,。
四、享助人之樂
繼續(xù)故事
結束語：烏龜大叔得救了,，都是大家一起幫的忙,，烏龜大叔請大家一起吃好吃的。
中班送大烏龜回家教案篇二
主題活動《學本領》開展了一段時間后,，孩子們漸漸地對各種小動物產(chǎn)生了興趣,，他們學著小動物的叫聲，做著有關于小雞的游戲……這幾天他們又對飼養(yǎng)角的小烏龜產(chǎn)生了好奇,，每天都要去看看他們,，伸手摸摸他們,，于是在體育鍛煉時，我提議帶小烏龜一起到戶外做游戲,，這下孩子們可高興了,，孩子們圍著小烏龜觀察著、討論著,，：“老師,，小烏龜是不是很膽小，我伸手去摸它,，它就把頭縮到殼里了,。”“老師,，小烏龜?shù)臍み@么重,，摔跤了怎么爬起來？”“老師,，小烏龜吃什么長大的,？”一個個小問題在孩子們的小腦袋里產(chǎn)生。于是,，有關于小烏龜?shù)囊幌盗谢顒娱_展起來,。
通過孩子自己親身體驗，感受為別人解決問題的樂趣,。
背景圖,、插入圖片：小蚱蜢、小老鼠,、小刺猬,、小白兔、烏龜爺爺
1,、師帶領幼兒以小動物的身份在草地上游戲,。（聽音樂
做小動物的動作）
2、（錄音機發(fā)出聲音：誰來幫幫我?。,。?/p>
3、師：“哎呀,，是誰需要我們的幫助呀,？”（和幼兒一起找找，并出示大烏龜）
4,、師：“哦,！原來是烏龜爺爺摔跤了，它四腳朝天爬不起來,，這可怎么辦,？（引導幼兒想辦法）
1,、師：“看看是誰來幫助烏龜爺爺了？”
（分別出示小蚱蜢,、小老鼠,、小刺猬、小白兔）
2,、師引導幼兒說說小動物是怎樣幫助烏龜爺爺?shù)摹?/p>
（激發(fā)幼兒幫助別人的情感,，用語言、動作表示）
1,、我們看看最后烏龜爺爺是怎樣爬起來的,？
（在小動物的幫助下自己翻過身來的。）
2,、教育幼兒以后要象烏龜爺爺一樣,，摔跤了自己爬起來。
活動建議：在主題活動前,，教師可以把小烏龜投放在飼養(yǎng)角里,，引導幼兒一起觀察，并 設計一些讓小烏龜爬,、游泳,、四腳朝天的情景讓幼兒觀察,，老師則在一旁傾聽他們的心聲,。在運動中，讓幼兒親身體驗做小烏龜?shù)母鞣N動作,。
活動反思：起初,，幼兒對小烏龜并不十分熟悉，他們的觀察也是無意識的,，通過老師的引領后,，他們就會有一系列的問題產(chǎn)生。如：小烏龜是吃什么長大的這一問題,，孩子們的回答也是五花八門的：有的說吃蘿卜,、有的說吃青菜、有的說吃米飯等等,。通過幼兒親身喂養(yǎng)后他們找到了答案,。這樣會給幼兒留下深刻的印象。因此,，任何活動都是建立在孩子已有經(jīng)驗的基礎上,。
中班送大烏龜回家教案篇三
1、體驗模仿小動物的樂趣,。
2,、通過故事使幼兒懂得集體的力量大,。
3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié),。
4,、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
動物圖片,，故事課件
一,、引入故事
師：我這里呀有一只小動物請你們猜一猜（直接出示）
誰知道烏龜有什么本領嗎？（看情況）
現(xiàn)在老師請你們聽一個故事,。
播放課件,，放至烏龜翻身。
師：大烏龜爬山坡的時候發(fā)生了什么事情,？（滾下山）
怎么會滾下來的,？（咕嚕咕嚕）滾下山，翻不過身,。
你看大烏龜翻不過身來,，怎么辦呢？誰來幫它想想辦法,？
那我們接下來看看會發(fā)生什么事情,。
二、理解故事
1,、播放課件至“來來來,，我有好辦法”
師：誰第一個發(fā)現(xiàn)大烏龜翻不過身的呀？（蚱蜢）
蚱蜢是怎么說的呀,？（快來救救烏龜大叔 2遍）
哪些小動物聽到了蚱蜢的叫聲,？（小老鼠、小刺猬,、小白兔）
小老鼠是怎么做的,？他想幫助大烏龜，抬呀抬呀,，有沒有幫大烏龜翻過身來,？（沒有）為什么呢？（力氣?。?/p>
小刺猬來了,，也想幫助大烏龜，可是兩個人的力氣還是不夠大,，沒有幫大烏龜翻過身,。
小白兔也看見了，連忙對大家說我有一個好辦法。誰來猜一猜小白兔想到了什么好辦法,？（自由發(fā)揮）
到底想到了什么好辦法呢,？我們接下去聽故事。
播放故事至結束,。
師：原來小白兔想了個什么辦法呀,？
小動物們一起來推大烏龜，把大烏龜推到了河里,，讓大烏龜?shù)胶永锓^了身,。
現(xiàn)在我們再來聽一遍故事。
播放課件,。
2,、師：大烏龜爬山坡，一不小心,，從山坡上滾下來,，爬不起來，是誰把大烏龜推下水的,？（小刺猬,，小白兔，小蚱蜢,，小老鼠）
為什么大家一起推就能把大烏龜推到小河里,？（人多，力氣大）
原來大烏龜?shù)募以谛『永锩?，今天我們聽的這個故事就是《送大烏龜回家》,。
三、體驗
師：小狗家有許多積木,，小熊家住在小狗家對面,，小狗想把積木送去給小熊玩兒,，請一位小朋友去幫小狗搬積木,。
積木太重了，他一個搬得動么,？
我請幾個小朋友去幫忙,，看看這次能不能搬動。（……）
小熊收到小狗送的積木可高興了,。小朋友們,，一個人的力氣小，但是我們許多小朋友在一起,，力氣就大了,。
大烏龜爬山坡，一不小心,，從山坡上骨碌骨碌地滾下來,，跌到了山腳下,，四腳朝天，爬不起來,。
小蚱蜢看見了,，大聲喊：“快來救救烏龜大叔！”
小老鼠來了,，使勁想把大烏龜翻過身來，但小老鼠力氣小,，幫不了忙,。
小刺猬來了，用力搬動大烏龜?shù)纳眢w,，要把烏龜翻過身來,，但小刺猬力氣小，也幫不了忙,。
小白兔來了,，對大家說：“來，來,，來,！我有辦法，我們把大烏龜推到河邊去,?！?/p>
大家用力把大烏龜推呀，推呀,，一直推到了小河邊,，“撲通”一聲，讓大烏龜?shù)潞尤ァ?/p>
大烏龜在喝水里翻過身來,，劃動四只腳,，歡快地游開了。
大烏龜回過頭來,，對大家說：“謝謝你們,！送我回家了！”
在送大烏龜回家的故事中,，小白兔,，小老鼠，烏龜都是小朋友熟悉的小動物,，但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生,，不能馬上認識蚱蜢這個動物，但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣，特別是看課件的時候非常入迷,。
我預設的活動目標是：1,、初步理解故事，體驗模仿小動物的樂趣,。2,、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。
在活動開頭,，為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，我首先引出了今天的主角：大烏龜，引出今天的故事與大烏龜有關,。接著播放課件,，以分段的形式播放故事，一共分為三段,，每段播放完畢之后,，對剛才的內(nèi)容進行提問，鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容,。在小蚱蜢求救后,，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過語言體驗小動物的對話,。但是在提問階段,，由于課件準備不充分，幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容,，回答略顯生硬,。
為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理：集體的力量大。我設計了一個游戲環(huán)節(jié),，讓幼兒體驗一人搬積木力氣小,，但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動,，讓幼兒更直觀的理解這個道理,，但是在操作過程中，只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗,，無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣,，進而理解其中的道理。
在活動的創(chuàng)設中,，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點，對已有經(jīng)驗把握不足,。對于本活動的準備不夠充分,，希望在下次活動中有所改善。
中班送大烏龜回家教案篇四
1、聽音樂信號,，愿意一起幫助大烏龜回家,。
2、感受小動物一起互助的良好氛圍,，為大烏龜獲救感到高興,。
3、愿意欣賞散文,，感知散文語言的優(yōu)美,，風趣。
4,、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,，并積極思考，體驗文學活動的樂趣,。
1,、動物頭飾（蚱蜢、兔子,、刺猬,、老鼠）2、音樂3,、ppt課件4,、場地創(chuàng)設：點點、桌子,、動物頭飾等活動流程：
聽聲音引趣——講述故事——體驗游戲——繼續(xù)講述故事——延伸活動指導：
一,、聽聲音引趣1、聽一聽,，這是什么東西滾下來了,？
1、看一看,，聽一聽,，到底是什么？
小結：原來烏龜大叔摔跤,，爬不起來了,。
二、聽故事呼救1,、小蚱蜢在喊什么呀,？
2、聽信號,，一起呼救,。
要求：聽音樂換一棵小樹站站好,，喊一喊。
小結：我們一起喊,，聲音傳的遠,，小動物們聽見了都來救烏龜大叔了。
三,、入情景救助1,、完整聽一遍音樂，問：想一想,，我們要怎樣推才能力氣大,？
2、個別游戲要求：四個孩子拉住烏龜?shù)乃臈l腿,，聽信號推,。
小結：我們聽著音樂一起推，終于把烏龜大叔推到了小河里,。
四,、享助人之樂繼續(xù)故事結束語：烏龜大叔得救了，都是大家一起幫的忙,，烏龜大叔請大家一起吃好吃的,。
在送大烏龜回家的故事中，小白兔,，小老鼠,，烏龜都是小朋友熟悉的小動物，但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生,，不能馬上認識蚱蜢這個動物,，但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣，特別是看課件的時候非常入迷,。
我預設的活動目標是：1,、初步理解故事，體驗模仿小動物的樂趣,。2,、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。
在活動開頭,，為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，我首先引出了今天的主角：大烏龜，引出今天的故事與大烏龜有關,。接著播放課件,，以分段的形式播放故事，一共分為三段,，每段播放完畢之后,，對剛才的內(nèi)容進行提問,，鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容,。在小蚱蜢求救后,，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過語言體驗小動物的對話,。但是在提問階段,，由于課件準備不充分，幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容,，回答略顯生硬,。
為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理：集體的力量大。我設計了一個游戲環(huán)節(jié),，讓幼兒體驗一人搬積木力氣小,，但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動,，讓幼兒更直觀的理解這個道理,，但是在操作過程中，只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗,，無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣,，進而理解其中的道理。
在活動的創(chuàng)設中,，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點,，對已有經(jīng)驗把握不足。對于本活動的準備不夠充分,，希望在下次活動中有所改善,。
中班送大烏龜回家教案篇五
活動名稱：送大烏龜回家（故事）
活動目標：通過孩子自己親身體驗，感受為別人解決問題的樂趣,。
活動準備：課件
活動過程：
一,、情境導入，引發(fā)想象
1,、師帶領幼兒以小動物的身份做游戲,。（聽音樂做小動物的動作）
2、（錄音機發(fā)出聲音：誰來幫幫我?。,。?/p>
3、師：哎呀,，是誰需要我們的幫助呀,？
（和幼兒一起找找，并出示大烏龜）
4,、師：哦,！原來是烏龜摔跤了,，它四腳朝天爬不起來，這可怎么辦,？（引導幼兒想辦法）
二,、故事講述，討論理解
1,、師：看看是誰來幫助大烏龜了,？
（分別出示小蚱蜢、小老鼠,、小刺猬,、小白兔）
2、引導幼兒說說小動物是怎樣幫助大烏龜?shù)模?/p>
3,、師生一起學說小動物的對話（激發(fā)幼兒幫助別人的情感,，用語言、動作表示）
三,、延伸活動,，內(nèi)化遷移
1、我們看看最后大烏龜是怎樣爬起來的,？
（在小動物的幫助下自己翻過身來的,。）
2、小結：以后如果我們小朋友摔跤了,，要像大烏龜一樣自己爬起來,。
中班送大烏龜回家教案篇六
經(jīng)過了一個寒假，孩子重返幼兒園,，在驚喜和孩子重逢的同時卻發(fā)現(xiàn)有不少孩子的不良習慣又滋生了,，如：不愿意將玩具借給同伴玩，同伴間時常有爭搶玩具的現(xiàn)象,，甚至出現(xiàn)動手打人的場面,；不愿意自己動手做事，一碰到困難就哭,，缺乏自信,，導致不愿意來園等等。為此在開學的第一周,，針對孩子頻繁出現(xiàn)的這些情況,，我們開展主題《我的幼兒園》，想通過一系列設計的活動,，幫助孩子盡快轉變面貌,，逐步使孩子適應集體生活。本次活動的設計靈感來源于上面所說的問題,，以大烏龜為活動主要線索,，在幫助摔跤大烏龜?shù)墓适虑楣?jié)中,，以此來激發(fā)孩子愛同伴的情感，體驗到同伴間互相幫助的快樂,。
送大烏龜回家活動目標：
1,、通過活動，嘗試尋求解決問題的多種辦法,。
2,、激發(fā)愛同伴的情感,，體驗同伴間互幫互助的快樂,。
多媒體課件《送大烏龜回家》
一、引發(fā)想象師以故事的方式導入：“一天,，烏龜爺爺要到山坡上去鍛煉鍛煉身體,。它爬呀爬，一不小心,，從山坡上骨碌骨碌地滾下來,，跌到山腳下，四角朝天,，爬也爬不起來,！”
師作著急狀：“烏龜爺爺摔跤了，這可怎么辦,？”（引導孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽想辦法）
二,、理解故事（完整欣賞多媒體課件）
1、師：“烏龜爺爺怎樣爬起來的,？”
2,、師：“哪些朋友了烏龜爺爺？”（小蚱蜢,、小老鼠,、小刺猬、小白兔）
3,、師：“小動物是怎樣幫助烏龜爺爺?shù)?？烏龜爺爺?shù)玫膸椭笫窃趺凑f的？”（再次欣賞多媒體課件,，引導孩子用語言,、動作來學著模仿）
中班送大烏龜回家教案篇七
1、聽音樂信號,，愿意一起幫助大烏龜回家,。
2、感受小動物一起互助的良好氛圍,，為大烏龜獲救感到高興,。
3,、理解故事內(nèi)容，豐富相關詞匯,。
4,、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1,、動物頭飾(蚱蜢,、兔子、刺猬,、老鼠)
2,、音樂
3、ppt課件
4,、場地創(chuàng)設：點點,、桌子、動物頭飾等
聽聲音引趣--講述故事--體驗游戲--繼續(xù)講述故事--延伸
一,、聽聲音引趣1,、聽一聽，這是什么東西滾下來了?
1,、看一看,，聽一聽，到底是什么?
小結：原來烏龜大叔摔跤,，爬不起來了,。
二、聽故事呼救
1,、小蚱蜢在喊什么呀?
2,、聽信號，一起呼救,。
要求：聽音樂換一棵小樹站站好,，喊一喊。
小結：我們一起喊,，聲音傳的遠,，教案來自：大;考吧幼;師網(wǎng).小動物們聽見了都來救烏龜大叔了。
三,、入情景救助
1,、完整聽一遍音樂，問：想一想,，我們要怎樣推才能力氣大?
2,、個別游戲要求：四個孩子拉住烏龜?shù)乃臈l腿，聽信號推。
小結：我們聽著音樂一起推,，終于把烏龜大叔推到了小河里,。
四、享助人之樂繼續(xù)故事結束語：烏龜大叔得救了,，都是大家一起幫的忙,，烏龜大叔請大家一起吃好吃的。
為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理：集體的力量大,。我設計了一個游戲環(huán)節(jié),，讓幼兒體驗一人搬積木力氣小，但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大,。通過行動,，讓幼兒更直觀的理解這個道理，但是在操作過程中,，只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗,，無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣，進而理解其中的道理,。在活動的創(chuàng)設中，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點,，對已有經(jīng)驗把握不足,。對于本活動的準備不夠充分，希望在下次活動中有所改善,。
中班送大烏龜回家教案篇八
現(xiàn)在的天氣逐漸轉涼,，幼兒穿的衣服也越來越多，一日活動中經(jīng)常需要穿脫衣服,。對于小班幼兒來說完全自主的穿衣服,、脫衣服還是有困難，經(jīng)常會出現(xiàn)幾個幼兒穿著薄衣服在等老師的情況,，雖然會在老師的引導下互相幫助但是大多數(shù)幼兒沒有樂于幫助別人的經(jīng)驗,。其次，在學本領的主題過程中,，幼兒已經(jīng)漸漸認識了很多小動物,，了解了常見小動物的本領，有一定的經(jīng)驗基礎,。因此我選擇了繪本《送大烏龜回家》作為素材開展一次語言活動,，繪本中中出現(xiàn)了小老鼠、蚱蜢,、小兔等幼兒非常熟悉,、喜歡的小動物，幼兒有興趣聽故事，也可以根據(jù)已有經(jīng)驗開動腦筋幫助他們找到送烏龜回家的方法,，體驗幫助別人的快樂,。在活動拓展時聯(lián)系到自己身邊的互幫互助的事例，幼兒在以后嘗試主動幫助別人,。
1,、在看看、聽聽,、說說中理解故事,，在情景中想辦法解決問題
2、在故事中體驗小動物們互相幫助的情感
物質準備：故事圖片,、課件,、主題樹
經(jīng)驗準備：幼兒熟悉小烏龜?shù)奶攸c
（一）導入激發(fā)幼兒興趣
森林里有許多小動物要去秋游啦，我們一起去瞧一瞧都有誰,？
（二）分段欣賞,，理解故事內(nèi)容
1、誰來了,？（烏龜）（既然小朋友們都認識烏龜,，那請你們說一說烏龜有什么本領呀）
2、聽故事：大烏龜在爬山坡的時候,，發(fā)生了什么事情,？（烏龜從山上咕嚕咕嚕地滾了下來，真可憐,，會有小動物來救他么,？）
3、誰第一個發(fā)現(xiàn)了,？小蚱蜢是怎么說的,？（快來救救烏龜叔叔啊）
4,、誰去幫助它了,？大烏龜?shù)镁攘藛幔繛槭裁矗?/p>
5,、你有什么辦法救大烏龜嗎,？
6、小兔子也想了個方法,，我們一起來看一看
7,、大烏龜?shù)镁攘藛幔吭趺淳鹊?？為什么?/p>
小結：小兔真聰明,，它知道大烏龜會游泳，把大烏龜送到河里。這個辦法真好,。大烏龜翻過來它會對小動物們說什么呢,？（謝謝你們送我回家了）
（三）完整欣賞故事，體驗互幫互助的情感
1,、你喜歡這些小動物么,？為什么？
2,、你會幫助好朋友么,？說一說。
小結：我們要互相幫助,，一個人的力量雖然很小,，但團結起來就有很大的能量
附：送大烏龜回家
大烏龜爬山坡，一不小心,，從山披上骨碌骨碌地滾下來,，跌到山腳下，四腳朝天,，爬不起來,。
小蚱蜢看見了，大聲喊：“快來救救烏龜大叔,！”小老鼠來了,，使勁想把大烏龜翻過身來，但小老鼠力氣小,，幫不上忙。
小刺猬來了,，用力搬動大烏龜?shù)纳眢w,，要把大烏龜翻過身來，但小刺猬力氣小,，也幫不了忙,。
小白兔來了，對大家說：“來,，來,，來！我有辦法,，我們把大烏龜推到河邊去,。”大家用力把大烏龜推呀,，推呀,，一直推到小河邊，“撲通”一聲，讓大烏龜?shù)潞尤ァ?/p>
大烏龜在河水里翻過身來,，劃動四只腳,，歡快地游開了。大烏龜回過頭來,，對大家說：“謝謝你們送我回家,！
中班送大烏龜回家教案篇九
1、聽音樂信號,，愿意一起幫助大烏龜回家,。
2、感受小動物一起互助的良好氛圍,，為大烏龜獲救感到高興,。
1、動物頭飾（蚱蜢,、兔子,、刺猬、老鼠）
2,、音樂
3,、ppt課件
4、場地創(chuàng)設：點點,、桌子,、動物頭飾等活動流程：
聽聲音引趣-講述故事-體驗游戲-繼續(xù)講述故事-延伸活動指導：
一、聽聲音引趣
1,、聽一聽,，這是什么東西滾下來了？
1,、看一看,，聽一聽，到底是什么,？
小結：原來烏龜大叔摔跤,，爬不起來了。
二,、聽故事呼救
1,、小蚱蜢在喊什么呀？
2,、聽信號,，一起呼救。
要求：聽音樂換一棵小樹站站好,，喊一喊,。
小結：我們一起喊,，聲音傳的遠，小動物們聽見了都來救烏龜大叔了,。
三,、入情景救助
1、完整聽一遍音樂,，問：想一想,，我們要怎樣推才能力氣大？
2,、個別游戲要求：四個孩子拉住烏龜?shù)乃臈l腿,，聽信號推。
小結：我們聽著音樂一起推,，終于把烏龜大叔推到了小河里,。
四、享助人之樂繼續(xù)故事結束語：烏龜大叔得救了,，都是大家一起幫的忙,，烏龜大叔請大家一起吃好吃的。
中班送大烏龜回家教案篇十
送大烏龜回家(故事)
通過孩子自己親身體驗,，感受為別人解決問題的樂趣,。
通過教師大聲讀，幼兒動情讀,、參與演,，讓幼兒感知故事。
讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象,。
課件
一,、情境導入，引發(fā)想象
1,、師帶領幼兒以小動物的身份做游戲,。(聽音樂做小動物的動作)
2、(錄音機發(fā)出聲音：誰來幫幫我啊!)
3,、師：哎呀，是誰需要我們的幫助呀?(和幼兒一起找找,，并出示大烏龜)
4,、師：哦!原來是烏龜摔跤了，它四腳朝天爬不起來,，這可怎么辦?(引導幼兒想辦法)
二,、故事講述，討論理解
1,、師：看看是誰來幫助大烏龜了?
(分別出示小蚱蜢,、小老鼠,、小刺猬、小白兔)
2,、引導幼兒說說小動物是怎樣幫助大烏龜?shù)?
3,、師生一起學說小動物的對話(激發(fā)幼兒幫助別人的情感，用語言,、動作表示)
三,、延伸活動，內(nèi)化遷移
1,、我們看看最后大烏龜是怎樣爬起來的?
(在小動物的幫助下自己翻過身來的,。)
2、小結：以后如果我們小朋友摔跤了,，要像大烏龜一樣自己爬起來,。
在送大烏龜回家的故事中，小白兔,，小老鼠,，烏龜都是小朋友熟悉的小動物，但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生,，不能馬上認識蚱蜢這個動物,，但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣，特別是看課件的時候非常入迷,。
我預設的活動目標是：
1,、初步理解故事，體驗模仿小動物的樂趣,。
2,、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。
在活動開頭,，為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，我首先引出了今天的主角：大烏龜，引出今天的故事與大烏龜有關,。接著播放課件,，以分段的形式播放故事，一共分為三段,，每段播放完畢之后,，對剛才的內(nèi)容進行提問，鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容,。在小蚱蜢求救后,，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過語言體驗小動物的對話,。但是在提問階段,，由于課件準備不充分,，幼兒沒有完全理解故事的`內(nèi)容，回答略顯生硬,。
為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理：集體的力量大,。我設計了一個游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗一人搬積木力氣小,，但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大,。通過行動，讓幼兒更直觀的理解這個道理,，但是在操作過程中,，只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗，無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣,，進而理解其中的道理,。
在活動的創(chuàng)設中，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點,，對已有經(jīng)驗把握不足,。對于本活動的準備不夠充分，希望在下次活動中有所改善,。
中班送大烏龜回家教案篇十一
經(jīng)過了一個寒假,，孩子重返幼兒園，在驚喜和孩子重逢的同時卻發(fā)現(xiàn)有不少孩子的不良習慣又滋生了,，如：不愿意將玩具借給同伴玩,，同伴間時常有爭搶玩具的現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)動手打人的場面;不愿意自己動手做事,，一碰到困難就哭,，缺乏自信，導致不愿意來園等等,。為此在開學的第一周,，針對孩子頻繁出現(xiàn)的這些情況，我們開展主題《我的幼兒園》,，想通過一系列精心設計的活動,，幫助孩子盡快轉變面貌，逐步使孩子適應集體生活,。本次活動的設計靈感來源于上面所說的問題,，以大烏龜為活動主要線索，在幫助摔跤大烏龜?shù)墓适虑楣?jié)中,，以此來激發(fā)孩子愛同伴的情感，體驗到同伴間互相幫助的快樂,。
1,、通過活動,，嘗試尋求解決問題的多種辦法。
2,、激發(fā)愛同伴的情感,，體驗同伴間互幫互助的快樂。
3,、在感知故事內(nèi)容的基礎上,，理解角色特點。
4,、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說完整話的好習慣。
1,、多媒體課件《送大烏龜回家》
一,、引發(fā)想象師以故事的方式導入：“一天，烏龜爺爺要到山坡上去鍛煉鍛煉身體,。它爬呀爬,，一不小心，從山坡上骨碌骨碌地滾下來,，跌到山腳下,，四角朝天，爬也爬不起來!”
師作著急狀：“烏龜爺爺摔跤了,，這可怎么辦?”(引導孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽想辦法)
二,、理解故事(完整欣賞多媒體課件)
1、師：“烏龜爺爺怎樣爬起來的?”
2,、師：“哪些朋友來幫助了烏龜爺爺?”(小蚱蜢,、小老鼠、小刺猬,、小白兔)
3,、師：“小動物是怎樣幫助烏龜爺爺?shù)?烏龜爺爺?shù)玫酱蠹业膸椭笫窃趺凑f的?”。(再次欣賞多媒體課件,，引導孩子用語言,、動作來學著模仿)
在送大烏龜回家的故事中，小白兔,，小老鼠,，烏龜都是小朋友熟悉的小動物，但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生,，不能馬上認識蚱蜢這個動物,，但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣，特別是看課件的時候非常入迷,。
我預設的活動目標是：
1,、初步理解故事,，體驗模仿小動物的樂趣。,、
2,、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。
在活動開頭,，為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，我首先引出了今天的主角：大烏龜，引出今天的故事與大烏龜有關,。接著播放課件,，以分段的形式播放故事，一共分為三段,，每段播放完畢之后,，對剛才的內(nèi)容進行提問，鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容,。在小蚱蜢求救后,，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過語言體驗小動物的對話,。但是在提問階段,，由于課件準備不充分，幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容,，回答略顯生硬,。
為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理：集體的力量大。我設計了一個游戲環(huán)節(jié),，讓幼兒體驗一人搬積木力氣小,，但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動,，讓幼兒更直觀的理解這個道理,，但是在操作過程中，只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗,，無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣,，進而理解其中的道理。
在活動的創(chuàng)設中,，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點,，對已有經(jīng)驗把握不足。對于本活動的準備不夠充分,，希望在下次活動中有所改善,。
中班送大烏龜回家教案篇十二
1、嘗試聽音樂信號，在情景中與同伴一起做出相應動作,，愿意和同伴一起幫助大烏龜回家,。
2、感受小動物間互助的真摯情感,。
教學課件，動物頭飾（蚱蜢,、兔子,、刺猬、老鼠）,，三段音樂（動物進場,、推大烏龜、齊聲呼喊）,，口哨,。
一、聽聲音,，引主角
（播放烏龜殼滾下的聲音,。）仔細聽，是什么聲音,？
是說什么東西滾下來了呢,？（播放課件）
二、聽故事,，齊呼救
1,、講述故事。
小螞蚱想要幫助大烏龜,，他大聲呼救,。可是小螞蚱的聲音太輕了,，請你們來幫助小螞蚱一起呼救,，好嗎？（快來救救烏龜大叔呀,！救命,！救大烏龜……）
你們都喊過了。聽聽,，有小動物來了嗎,？（一個都沒有。）
這是為什么呢,？（我們的聲音太輕了,。聲音亂七八糟，不整齊……）
對呀，那我們重新試試,，整齊,、響亮的喊吧！
（小班幼兒常以自我為中心,，游戲能夠引導他們從不敢說到大聲說,，然后過渡到聽著信號與同伴一起整齊的說。）
2,、幼兒聽音樂信號走點子,。幼兒聽到口哨聲后整齊呼喊：“快來救救烏龜大叔呀！”
這時,，小班幼兒已融入情景,，聲音變得整齊、響亮,。
小結：你們一起整齊地喊,，響亮的聲音傳得很遠很遠，森林里的小動物都聽到了,。
三,、聽音樂，齊推拉
1,、講述故事,。
小螞蚱來幫助烏龜大叔，烏龜大叔得救了嗎,？（講述故事,，小螞蚱沒有成功幫助大烏龜。）
（教師突出語言講述,，引導幼兒感受大烏龜太大,，靠一個人的力量不行，需要眾人幫助,。）
看來需要很多人一起努力才能幫助大烏龜,。我們來聽一段音樂，聽到口哨聲后就一起來推大烏龜,。
（引導幼兒聽辨音樂信號,，聽到口哨聲后一起用力做出推的動作。倆次游戲中,，幼兒能夠聽清音樂信號,，并跟隨口哨聲大力推。）
2,，模擬游戲,，推大烏龜,。
給與幼兒直接的游戲體驗，與同伴一起合作,，獲得成功的快樂情感,。
小結：三人一起用力推大烏龜，把它推到河里去,。你們成功啦,！
四、聽故事,，分享快樂,。
1、繼續(xù)聽故事,。
2、大烏龜送禮物給朋友,。
（在歡快的音樂中,，幼兒們開心的收到烏龜大叔送的感謝禮物。這里,，讓小班幼兒體驗的成功的愉悅,，同時感受幫助別人后給自己帶來的快樂。）
在送大烏龜回家的故事中,，小白兔,，小老鼠和烏龜都是小朋友們熟悉的小動物，但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生,，不能馬上認識蚱蜢這個動物,，但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣，特別是看課件的時候非常入迷,。
在活動開頭,，為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容，我首先引出了今天的主角：大烏龜,；接著播放課件,，以分段的形式播放故事，每段播放完畢之后,，對剛才的內(nèi)容進行提問,，鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后,，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲,，想讓幼兒通過語言體驗小動物的對話。但是在提問階段,，由于課件準備不充分,，幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容，回答略顯生硬。
為了使幼兒懂的故事中所要表達的道理：集體的力量大,。我設計了一個游戲環(huán)節(jié),，讓幼兒體驗一人搬積木力氣小，但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大,。通過行動,，讓幼兒更直觀的理解這個道理，但是在操作過程中,，只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗,，無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣，進而理解其中的道理,。
在活動的創(chuàng)設中,，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點，對已有經(jīng)驗把握不足,。對于本活動的準備不夠充分,，希望在下次活動中有所改善。
中班送大烏龜回家教案篇十三
1.感受齊心協(xié)力幫助別人的快樂,。
2.理解故事內(nèi)容,，發(fā)現(xiàn)幫助烏龜?shù)年P鍵問題，并學說故事中的詞語：四腳朝天,。
3.能夠展開合理的想象,，大膽講述故事情節(jié)。
ppt課件,、小課桌一張,、角色牌（烏龜、小蚱蜢,、小老鼠,、小刺猬、小白兔）
一,、情境導入,，引發(fā)想象
1.師幼問候，ppt播放森林背景圖,。
2.描述情境：森林里有個東西從坡上滾了下來,。請幼兒聽聲音，猜猜是什么東西滾下來發(fā)出的聲音,。
二,、基本活動
演示烏龜大叔滾下山坡的樣子。請幼兒說說：這是誰呀,？你是怎么看出來的,。
2.用語言描述烏龜大叔從山坡上滾到山腳下的樣子：四腳朝天,。
（1）烏龜大叔怎么了？
（2）什么叫“四腳朝天”,？誰來模仿一下,。
3.誰來幫助烏龜大叔。
（1）小蚱蜢來了,，它是怎么幫助烏龜大叔的,？資源——角色卡片
播放小蚱蜢的呼救，幼兒模仿：“快來救救烏龜大叔呀”,！
小蚱蜢需要小朋友的幫忙,，一起呼喊：“快來救救烏龜大叔呀”！
游戲：教師播放音樂,，幼兒隨音樂走走,。當聽到哨音時，幼兒找到一棵小樹站站好,，大聲呼喊,。
（2）小老鼠來了。資源——角色卡片
換棵小樹站站好,，繼續(xù)游戲。
（3）小刺猬來了,。資源——角色卡片
換棵小樹站站好,，繼續(xù)游戲,。
（4）小白兔來了。資源——角色卡片
小結：只要我們一起喊，就能喊到小動物一起幫忙,。
4.教師依照資源提示講述故事到小白兔來了。
5.小蚱蜢,、小老鼠,、小刺猬、小白兔都來了,，你們猜猜誰能幫助它,？為什么？
小結：小動物們都太小了,，大烏龜這么大,，他們搬不動的。
6.大家想辦法
——問題出在哪兒,？
小結：問題出在小動物們一個人的力氣太小了,，如果大家都能一起用力一定能搬動大烏龜?shù)摹?/p>
——怎樣才能送大烏龜回家？
小結：方法一是大家齊心協(xié)力將大烏龜翻過來,，再讓它慢慢爬回河里去,。
方法二是先將大烏龜推到小河里讓大烏龜自己游泳,，他就能回家了。
7.游戲：送大烏龜回家
（1）隨音樂練練身體
（2）翻面的小課桌做烏龜大叔的殼,，一名幼兒扮演烏龜大叔的身體,，仰躺在小課桌里，四名幼兒自選扮演幫忙的四個小動物,，跟隨音樂段落,，將烏龜大叔推到小河里。
三,、結束活動
——讓我們一起來聽一聽,、看一看這個故事的結局吧。
