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2023年想飛的烏龜教案小班 想飛的烏龜教案中班語言4篇(通用)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-09 09:28:35
2023年想飛的烏龜教案小班 想飛的烏龜教案中班語言4篇(通用)
時間:2023-04-09 09:28:35     小編:zdfb

作為一位杰出的老師,,編寫教案是必不可少的,,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,,歡迎閱讀分享,,希望對大家有所幫助,。

想飛的烏龜教案小班 想飛的烏龜教案中班語言篇一

1,、 同學(xué)們喜歡猜謎語嗎,?打個謎語大家猜猜吧:

身穿破殼袍,縮頭又縮腦,。

水里四腳劃,,岸上慢慢爬。

知道是一種什么動物嗎,?

板書:烏龜 (出示課件:烏龜在草地上的圖)

2,、 誰家養(yǎng)烏龜了,你了解哪些烏龜?shù)闹R,?

3,、 還想多了解烏龜嗎?丁丁啊,,向大家推薦了一篇短文,,是專門介紹烏龜?shù)?,請讀p74面。

4,、你們又知道了什么,?還想知道什么?課外可以看看《十萬個為什么》,。

5,、(點擊,出現(xiàn)藍(lán)天中小鳥飛的畫面)師描述:看,,烏龜伸長脖子在看啥呢,?多可愛的小鳥呀,它們在藍(lán)天上自由自在地飛翔,,可以看到清清的河水,,綠茵茵的草地,五顏六色的花兒,,真令人羨慕呀,!小烏龜這時會想些什么呢?

完成課題:想飛的烏龜

6,、它們之間會發(fā)生什么事呢,?今天我們就來學(xué)習(xí)這篇非常有趣的童話。(齊讀課題)

1,、 認(rèn)讀識字條中的字,,說說你是怎么認(rèn)識這些字的?(生:①以前學(xué)過,;②拼讀;③猜的,。)2,、 在文中圈出這些字。

3,、 試讀課文,,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,,有不認(rèn)識的字用自己喜歡的辦法解決,。

4、 課文共有幾個自然段,?標(biāo)上序號,。

5、 學(xué)生自由讀,,分自然段讀,。學(xué)生評價,、正音。

6,、 讀全文,,注意按標(biāo)點停頓。

第二課時

(一) 圖文結(jié)合,,學(xué)習(xí)第一自然段,。

1、 用自己喜歡的方式讀第一自然段,,(看讀或指讀)

2,、 看圖,烏龜可能在想些什么呢,?說些什么呢,?

3、 齊讀,。

(二) 小組合作,,學(xué)習(xí)2—6自然段。

1,、 過渡:

烏龜每天仰望長空,,時而幻想著自己飛起來的情景,時而嘆息著自己少了兩只翅膀,。同學(xué)們,,這時你們最想知道什么呢? (烏龜飛上天了嗎,?它怎樣飛上天的,?結(jié)果怎樣)

2、 指名分別讀2—6自然段,。(點擊出示圖2)其余學(xué)生評議:讀得怎么樣,?

3、 回顧金鑰匙:“把自己當(dāng)作故事中的人物去想,、去說,, 就能讀得好?!敝笇?dǎo)讀出烏龜問話的語氣,。

4、烏龜這么傷心,,你們能幫幫他嗎,?有什么好辦法嗎?小組之間討論,。

5,、交流,、辯論。

他的方法好嗎,?你有什么意見或建議,?

生1:可以把烏龜?shù)乃闹荒_用繩子系好,把繩子的另一頭拴在風(fēng)箏上,。

生2:我認(rèn)為這個辦法不好,,風(fēng)箏失去了平衡,會栽下來,。

生3:最簡單的辦法是在熱氣球下掛個籃子,,烏龜就在籃子里坐著。

生4:用個泡沫紙盒,,挖幾個很小的孔,,讓烏龜在盒子里伸出頭透氣、看地上,。用繩子把盒子對穿起來,,把繩子兩端系在兩只小鳥的腳上。

過渡:你們一個個都是智多星,,一下子就說出了這么多的好辦法,,那么,課文中的小鳥有沒有大家聰明呢,?

(三) 演示想像,,學(xué)習(xí)7—9自然段。

1,、 自由讀7自然段,,討論:讀懂了什么?

2,、 指名表演,、演示,其余學(xué)生觀察:說說小鳥是怎樣帶著烏龜飛的,?

3、 此時你想對小鳥或烏龜說些什么,?

(小鳥,,你們真是樂于助人,真聰明?。?/p>

(小烏龜,,你高興嗎?感覺怎么樣,?)

4,、 同學(xué)們這么愛讀,,老師也想讀讀。 師范讀8自然段,,學(xué)生聽讀,,想像:讓我們和烏龜一塊飛上天,去看看,。

5,、(點擊,出示圖3,。)交流:

小烏龜看見什么了,?

你們還看見了什么了?

(生:①老鷹……②小鳥的伙伴……③氣球……

④風(fēng)箏……)

5,、小烏龜和我們一樣眼睛都不知看哪了,,你們有什么感覺?小烏龜會說什么呢,?

6,、書中告訴我們它說什么了?你們想怎么讀就怎么讀,。

(生1:“啊”是烏龜?shù)粝聛頃r發(fā)出的尖叫,,所以要讀得尖尖的。同時,,出現(xiàn)動畫圖4)

(生2:“啊”是小烏龜覺得美,,發(fā)出的贊嘆,所以讀得輕輕的)……

(換出示圖5),,快瞧瞧小烏龜怎樣了,?受傷了沒有?

7,、師生齊讀第9—10自然段,。

8、想想,,此時烏龜會想些什么,?(鼓勵學(xué)生暢所欲言,師相機(jī)點撥,,激勵學(xué)生不怕困難,,開動腦筋)

9、全文表演讀,。

1,、小組合作,再編故事。

①為什么烏龜?shù)臍ど嫌辛鸭y,?②烏龜?shù)诙物w上天,;③與烏龜相關(guān)的故事。 可仿照課文配幾幅插圖,。

2,、典型范說,評議,、發(fā)獎,。

1、 認(rèn)讀生字,。

2,、 說說你會寫幾個字,描議后,,上臺演示,。

3、 你認(rèn)為哪幾個字難寫,?集中學(xué)習(xí): 前再做語文天地(一)鞏固字形,、筆順。

4,、 生字開花,。

1、 繼續(xù)分角色表演讀,。

2,、 完成自編故事。

3,、 做課后語文天地中的習(xí)題,。

附:學(xué)生口述的故事

(一) 想長高的烏龜

從前,有一只烏龜想長高一點,。

一天,,烏龜來到河邊喝水,看見大象正在那洗澡,。烏龜說:“大象伯伯,,別人都嘲笑我個子矮小,成天在地上爬,,我能不能變得象您這么高,?”大象哈哈一笑說:“這還不容易,你順著我的鼻子爬上去,,坐到我的背上,,不就比我還高了嗎?”烏龜迫不及待地爬上大象的背,,呀,,這高高在上的感覺真好!他喜滋滋地說:“太好了,!大象伯伯,,我還能再高一點嗎?”“沒問題,!”大象把鼻子搭到樹枝上,,烏龜明白了,它慢慢地爬過這座“橋”,,坐在樹枝上說:“謝謝您,!”

這時小刺猬、小白兔剛巧經(jīng)過,,烏龜大聲喊道:“哎,,你們瞧瞧我在哪?”小刺猬和小白兔看見頭頂上的烏龜,,吃驚地說:“你真行,,怎么想到這么聰明的法子,快讓我們也上去吧,!”

烏龜洋洋得意地在樹枝上爬來爬去,,一不小心,從樹枝上落下來,,重重地摔在地上,,光滑的殼摔出了好多裂紋。

從此以后,,烏龜?shù)臍ぞ统闪爽F(xiàn)在的樣子,。小白兔、小刺猬嚇壞了,,再也不提爬上樹的事了,。

(郭一霖)

(二)烏龜和兔子賽跑

大家都知道,那次烏龜和兔子賽跑,,兔子瞧不起烏龜,,就睡了一覺,結(jié)果讓烏龜?shù)昧斯谲?,伙伴們都嘲笑它,。兔子可生氣了,決定再和烏龜比一次,。

第二天,,兔子找到烏龜說:“我們來一次爬坡比賽吧!”烏龜不知是計,答應(yīng)了,。兔子一下子就爬上了坡,,烏龜慢吞吞地,怎么也爬不上去,,爬兩步滑下三步,,一不小心骨碌碌地滾下坡,身子重重地撞到一塊大石頭上,,光滑的殼上撞出了好多裂紋,。

(三)烏龜?shù)诙物w上天

烏龜摔下來以后,后悔極了,,它仍然想飛上天去,。

它想:這次我自己想辦法。于是它到家里查了電腦,,終于找到一個好辦法,。

第二天,它到商店買了一個熱氣球,,在氣球下面掛個籃子,,挖個小孔,剛好只有烏龜?shù)念^那么大,。烏龜爬到籃子里去,。不一會氣球漸漸飛上天,烏龜把頭從小孔里探出來,,看著以前那高高的山,,如今好矮呀!寬寬的河像一條帶子,,一座座樓房像一塊塊積木,,多美呀!它想:下次把我的伙伴們都帶來飛一飛,。

想飛的烏龜教案小班 想飛的烏龜教案中班語言篇二

1,、學(xué)字13個,掌握多音字“重”,。

2,、正確、流利地朗讀課文,,體會烏龜想飛的美好而迫切的愿望,,喜歡幻想的愿望。

教學(xué)重點:學(xué)習(xí)本課的生字詞語,、句子練習(xí),。

教學(xué)難點 :體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感,。

教法:猜謎語、朗讀法,、對比法,。

學(xué)法:讀一讀,說一說,、合作交流。

課前準(zhǔn)備:小黑板,。

1,、同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?出個謎語大家猜猜吧:

身穿破殼袍,,縮頭又縮腦,。

水里四腳劃,岸上慢慢爬,。

知道是一種什么動物嗎,?

板書:烏龜

2、說說你見到的烏龜是什么樣的,?

生自由發(fā)言

導(dǎo)入:今天我們來學(xué)習(xí)一只有著神奇愿望的烏龜,,“想飛的烏龜”。

板書課題,。 生齊讀

二,、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(1’)

三,、初讀課文,,認(rèn)識生字。 (7’)

1,、(師范讀課文)同學(xué)們用手指著課文認(rèn)真聽,,聽好自己不認(rèn)識的字應(yīng)該怎樣讀。

2,、自己讀課文,,不認(rèn)識的字借助拼音學(xué)習(xí)。讀完后想一想,,自己讀懂了什么,?

3、課文共有幾個自然段,?標(biāo)上序號,。

4、認(rèn)讀詞語:

烏龜 叼著 一根棍子 兩端 于是 感覺

田野 忍不住 重重地 摔出 裂紋

(指名領(lǐng)讀,、齊讀,、開火車讀)

5,、認(rèn)字并組詞。

字寶寶從詞語中跳出來,,我也會認(rèn),。

龜 叼 根 棍 端 于 感

野 忍 摔 裂 紋 重

指名認(rèn)讀、并組詞,,齊讀,。

(一)圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)第一自然段,。

1,、用自己喜歡的方式讀第一自然段,(看讀或指讀)

2,、看圖,,烏龜可能在想些什么呢?說些什么呢,?

(二)小組合作,,學(xué)習(xí)2—6自然段。

1,、小組合作,,分角色朗讀,一人讀旁白,,一人扮演烏龜,,一人扮演小鳥。一人評價,。

2,、反饋交流再讀,師讀旁白,,男生扮烏龜,,女生扮小鳥。

3,、烏龜這么傷心,,你們能幫幫他嗎?有什么好辦法嗎,?

(三)演示想像,,學(xué)習(xí)7—8自然段。

1,、指名讀第7自然段,,討論:說說小鳥是怎樣帶著烏龜飛的?你能表演一下嗎?

2,、此時你想對小鳥或烏龜說些什么,?

(小鳥,,你們真是樂于助人,真聰明?。?/p>

(小烏龜,,你高興嗎?感覺怎么樣,?)

4,、讓我們和烏龜一塊飛上天,去看看,。齊讀第8自然段,。

交流:

小烏龜看見什么了?有什么感覺,?小烏龜會說什么呢?

5,、練一練

照樣子說一說:

烏龜開心極了,,忍不住喊起來:“太美了!”

小魚開心極了,,忍不住

極了,,忍不住

6、想像感悟,,齊讀第9-10自然段,。

烏龜摔下來以后會想些什么?

烏龜?shù)脑竿篮脝??你有什么美好的愿望?/p>

1,、連詞語。

烏 叼 兩 感 田 裂

著 龜 覺 端 紋 野

2,、反義詞,。

傷心——( 開 心 )

3、連一連,。

七彩的 田野

美麗的 地方

傷心的 小河

綠色的 烏龜

藍(lán)色的 殼

光滑的 彩虹

想飛的烏龜

不會飛 →小鳥幫忙 →飛起來,、看美景 → 摔下來

傷心 開心極了 ?

想飛的烏龜教案小班 想飛的烏龜教案中班語言篇三

《想飛的烏龜》是新世紀(jì)小語教材第一冊第14單元的一篇主體課文,。本單元以“夢想”為主題,,編選了兩篇主題課文,設(shè)計了說一說,、比一比,、演一演等活動,對學(xué)生進(jìn)行知識和技能,,過程和方法,、情感態(tài)度及價值觀的滲透,。結(jié)合教材特點和本班學(xué)生的認(rèn)知特點確定教學(xué)目標(biāo)如下:

學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的生字、詞語,、說話練習(xí)

學(xué)習(xí)朗讀課文,,進(jìn)行情感滲透。

培養(yǎng)學(xué)生的自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)能力。

培養(yǎng)學(xué)生朗讀,、理解,、感悟能力。

培養(yǎng)學(xué)生追求理想的信心,;培養(yǎng)學(xué)生對小動物的同情心,、愛心。

重點:學(xué)習(xí)本課的生字詞語,、句子練習(xí),。

難點:體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感。

錄音帶掛圖字卡多媒體課件

三課時

第一課時

一,、導(dǎo)入新課

畫:教師畫烏龜簡筆畫,。

問:“烏龜?shù)谋成嫌泻枚嗔鸭y,你們想知道它的來歷嗎?”

板:課題《想飛的烏龜》

二,、初識課文

1,、看動畫聽故事(播放多媒體動畫,放課文錄音,。)要求:聽準(zhǔn)字音,,聽清故事內(nèi)容。

2,、落實要求:聽了故事你知道了什么?

生:我知道了一只烏龜想飛,。

我知道了一只烏龜飛到天上又掉下來了。

我知道了……

師:小結(jié),,自己讀書,,你會知道的更多。

3,、請小朋友用手指讀課文,,遇到不認(rèn)識的字自己來解決:

(1)借助拼音學(xué)習(xí)。

(2)請教小老師,。

(3)向老師請教,。

(4)聯(lián)系上下文認(rèn)讀。

4,、同桌互相聽讀課文,,遇到障礙,,合作解決。

5,、脫手試讀課文,,多讀幾遍。

三,、學(xué)習(xí)第一部分(從前——烏龜很傷心)

1,、指名試讀課文,請小朋友認(rèn)真聽,,進(jìn)行評議,。

2、師問:烏龜為什么“很傷心”?請小朋友看圖再讀課文,,小組合作討論“烏龜為什么很傷心”,,并試著說一說。

3,、聯(lián)系生活,,體驗情感:

師問:你傷心過嗎?什么時候什么事情你很傷心?

生:我生病了要打針,我就很傷心,,

我完不成作業(yè)我就很傷心,。

媽媽下崗了,,媽媽傷心,,我也很傷心。

4,、指導(dǎo)有感情地讀:

師:烏龜想飛飛不起來很傷心,,你能把烏龜傷心的樣子讀出來嗎?

5、分角色朗讀課文,,小組評議,。

6、多媒體出示生字:前去走問方你們

出示這幾句話讀一讀:從前,,有一只想飛的烏龜,。

我們走吧!我們快走吧!

我們要去一個很美的地方。

鞏固識字,。

四,、布置作業(yè):自讀75頁“語文天地”《烏龜》。

第二課時

一,、回顧上節(jié)課內(nèi)容,。

二、生帶頭飾表演讀課文第一部分,。

三,、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,。

師:烏龜多么想和小鳥一起飛到很美的地方去呀,可是,,它不會飛,,它傷心得——

生:想像補(bǔ)充:傷心得低下了頭。

傷心得流下了淚,。

傷心得哭了,。

師:誰為它想一個辦法?想了什么辦法?請小朋友自己讀課文第二部分(小鳥想出了一個辦法——烏龜很高興,他喜歡飛的感覺,。)

1,、合作學(xué)習(xí):說一說小鳥想出的辦法。

演一演小鳥帶著烏龜飛的樣子,。

議一議烏龜?shù)男那椤?/p>

2,、聯(lián)系生活,體驗情感:你什么時候很高興,,你有什么高興的事?

生:小組討論交流,。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀,。

四,、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

1,、讀一讀:請同學(xué)們讀一讀課文,。

2、說一說:說一說烏龜看到了什么,。

3,、畫一畫:畫一畫烏龜在天上看到的美麗的景色。(充分激發(fā)學(xué)生的想像力,,讓學(xué)生在畫中充分發(fā)散思維,,教師及時表揚(yáng)鼓勵。)

4,、想一想:這時候,,烏龜?shù)男那樵鯓?(開心!)

5、體會:你什么時候最開心?

生:我過生日的時候最開心!

我們過新年的時候最開心!

老師表揚(yáng)我的時候我最開心!

6,、擴(kuò)展思維,,合理想像:

①烏龜從天上掉下來了,它會想什么?

烏龜想:天上太美了,,我還要飛,。

烏龜想:小鳥太不注意安全,我找孫悟空帶我飛。

②烏龜還想飛,,請你為它想想辦法,。

生:烏龜,你坐著月亮船飛到天上去,。

烏龜,,你坐著宇宙飛船飛到天上去。

烏龜,,你開飛機(jī)飛到天上去,。

③句子練習(xí):——從——。

7,、自主探究:你有什么問題,,請?zhí)岢鰜恚?/p>

生:烏龜?shù)粝聛恚▲B為什么不去救它?

這只烏龜這樣,,為什么現(xiàn)在所有的烏龜都這樣了?

烏龜身體上摔出了裂紋,,為什么剝不下來呢?

烏龜從天上掉下來,心情又會怎樣?

引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題,,自己解決問題,,讓學(xué)生體驗自主學(xué)習(xí)的快樂。

8,、請小朋友帶著自己的情感體驗朗讀課文,。

五、通讀全文,,整體回顧,。

課外延伸:自己準(zhǔn)備頭飾,自愿組合表演故事,。

第三課時

學(xué)習(xí)寫字(略)

板書設(shè)計:想飛的烏龜

不會飛傷心

飛起來高興

看美景開心

掉下來?

附:設(shè)計說明:

抓住情感變化指導(dǎo)朗讀訓(xùn)練

《想飛的烏龜》這一課我感覺其情感的傾向性不明確,,課文又太長,,結(jié)構(gòu)也比較松散,,所以,學(xué)生接受起來有困難,。但我又覺得,,這篇課文的特色之處也正是其模糊的情感傾向性。這樣更能充分調(diào)動學(xué)生的想像,,為學(xué)生留下了更廣闊的發(fā)展空間,。在教學(xué)時,我先讓學(xué)生充分地讀,,在讀熟課文的基礎(chǔ)上,,我又指導(dǎo)學(xué)生抓住最能表現(xiàn)烏龜情感變化的詞語來指導(dǎo)學(xué)生朗讀,體驗烏龜?shù)膬?nèi)心世界。烏龜從不會飛又想飛的傷心,,到飛起來的高興,,以至到飛上天的開心,讓學(xué)生抓住烏龜情感發(fā)展的脈絡(luò),,去理解整篇課文,。孩子們在真正讀懂讀透課文之后,自然而然地提出許多問題:老師,,烏龜?shù)粝氯チ?,小鳥怎么不去救它呢?……并且注意聯(lián)系生活實際,體驗烏龜?shù)那楦惺澜?,使孩子們真正進(jìn)入烏龜?shù)膬?nèi)心世界,,跟烏龜一起做夢、懇求,、高興,、沮喪??傊?,自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式給孩子帶來了無窮的樂趣,。突出情感、注重體驗是對孩子進(jìn)行情感熏陶的好方法,,這個教學(xué)設(shè)計在實際教學(xué)中是成功的,。

想飛的烏龜教案小班 想飛的烏龜教案中班語言篇四

《想飛的烏龜》童話故事,主要寫了一只烏龜想飛上天,,得到了小鳥的幫助夢想成真,,不小心從天上掉下來,殼上摔出了好多裂紋,。內(nèi)容淺顯易懂,,情節(jié)生動有趣,并配有四幅彩圖,,可供學(xué)生觀察,,幫助理解課文,發(fā)揮想象能力,。歡迎大家閱讀,!更多相關(guān)信息請關(guān)注相關(guān)欄目!

正確,、有感情地朗讀課文,,體會烏龜想飛的美好而迫切的愿望,,激發(fā)學(xué)生敢想、喜歡幻想的愿望,。

指導(dǎo)正確,、有感情地朗讀課文。

通過多種形式的朗讀,,讓學(xué)生充分體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感,。

情境探疑法、小組合作學(xué)習(xí)法

多媒體 flh動畫

上節(jié)課,,我們認(rèn)識了一只可愛的朋友,,它的名字叫——烏龜。這只小烏龜跟別的可不一樣了,,它有個特別的愿望,。誰知道是什么?生讀課題:“想飛的烏龜”

這只想飛的烏龜給我們帶來好多的烏龜殼呢,?你瞧,,每個烏龜殼上都有生字寶寶,看來它是來考考我們了,,你們敢接受它的挑戰(zhàn)嗎,?老師指著哪個詞語你們就大聲地讀出來,好嗎,?一個詞語讀兩遍,。

二、引入故事情節(jié),,分角色朗讀

上節(jié)課我們讀了課文,,現(xiàn)在還要考考大家讀得怎么樣了?咱們都知道烏龜原本生活在陸地上或在水里的,,從來沒有人聽到想飛到天上去的,,為什么這只小烏龜突發(fā)奇想想要飛到天上去呢?為什么,?指生回答,,師評價

那只烏龜正在曬太陽呢!它聽到了天上傳來了聲音“朋友們——”就豎起耳朵聽:原來小鳥們要去一個很美麗的地方去呢,!美麗的地方,,誰不想去呢,?更何況是飛著過去呢,!

同學(xué)們,假如你們就是那只可愛的小烏龜,,你們想不想去呢,?出示課件1--6自然段內(nèi)容劉老師就是小鳥,讀的是黑色字體的句子,你們是小烏龜,,讀的是紅顏色的句子,,我們來一起合作讀,明白了嗎,?角色朗讀

( 設(shè)計意圖:體現(xiàn)合作,、互動。理解內(nèi)容有發(fā)展語言并進(jìn)入文本中的情感世界,。)

出示課件句子:小鳥說:“我們要去一個很美麗的地方,。”烏龜問:“我能和你們一起去嗎,?”小鳥是從這個句子知道的,,誰來讀讀這句話?

可小鳥怎么回答的呢,?烏龜聽了怎么樣,?指導(dǎo)朗讀:讀的時候,如果聲音慢一點,,低一點的話,,你就更能體會烏龜?shù)膫牧耍≡蹅冊僮x一遍烏龜別傷心,,咱們再想想別的辦法,!這樣吧,我們把1——6自然段合起來讀,,好好地讀讀,,也許小鳥就能想出辦法全班齊讀1——6段

(設(shè)計意圖:換位法進(jìn)入角色,真切體會,。同情關(guān)愛小動物)

告訴你們好消息,,小鳥們還真的想出了一個好辦法,是什么辦法呢,?劉老師建議你們自己到課文中讀一讀,,一邊讀一邊想:這個辦法究竟是什么樣的呢?讀懂讀對了,,再用自己的話把小鳥的辦法說給你的同桌聽聽,,老師問的明白了嗎?生讀并交流,,師巡視,,再指生反饋

小鳥首先找來了“一根棍子”拿出事先準(zhǔn)備好的卡紙解說“棍子”是用木頭做的,所以用木字旁,,連起來讀2遍“棍子”,??墒枪庥泄髯舆€不行,還得讓它們叼著出示卡紙:叼著,,并解說“叼著”的動作是什么,?指生說

小鳥必須要叼著棍子的“兩端”用生活實例,解說“兩端”

請學(xué)生上臺簡單表演并評價,。想不想自己來體驗,?

前后桌合作演,其中一個讀課文第7段,。生讀和演

(設(shè)計意圖:表演是學(xué)生喜愛的語文活動,,讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時復(fù)現(xiàn)課文內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造,培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作的能力,。)

小鳥叼著棍子的兩端,,烏龜?shù)鹪谥虚g,小烏龜?shù)脑竿麑崿F(xiàn)了——真的飛起來咯?,F(xiàn)在我問一下所有的烏龜們,,你們飛到天上去高興嗎?為什么高興,?

別著急,,請你們翻開課文第8自然段出示:課件第8段內(nèi)容邊讀邊想,為什么小烏龜很高興,?大家自己在課文第8自然段中找出答案,!生讀,做反饋為什么高興了,?

這可是小烏龜?shù)谝淮物w到天上去的感覺,,原來第一次飛是這樣的感覺指生讀:“烏龜很高興,它喜歡飛的感覺,。小鳥越飛越高,,白云在烏龜身邊飄著,風(fēng)兒從它耳邊吹過”這就是飛的感覺??!

同學(xué)們,你們想不想體會一下白云身邊飄著,,風(fēng)兒在耳邊吹過的感覺嗎,?播放音樂,師解說,,生體驗指生說:你們喜歡這樣飛的感覺嗎,?說說飛起來的感覺。

(設(shè)計意圖:從聽覺上抓住學(xué)生的注意力,,通過生動解說,,充分激發(fā)學(xué)生的求知欲)

師小結(jié):飛起來是快樂,,是舒服的……那你們能不能把這種快樂舒服的感覺用讀的形式把它讀出來呢,?指生讀第8段的第1--2句話假如你就是那只飛起來的烏龜,,你來讀讀那樣飛起來的感覺,讀出快樂,、舒服,。

烏龜原本只能在水里游和陸地上怕,這次卻能飛起來了,,飛得很高很高,,看到了下面的景色是“綠色的田野”出示卡片并貼在黑板上要求輕讀,讀出綠色的感覺生讀真美??!當(dāng)你讀到綠色的感覺時,你的腦子里想到了什么,?指生說說

從天上看到的是一片綠色的田野播放flh美嗎,?綠嗎?再讀“綠色的田野”小烏龜從來沒看過這么美的風(fēng)景,,繼續(xù)飛咯,!

(設(shè)計意圖:充分利用flh動畫讓學(xué)生有視覺上的感受,充分調(diào)動學(xué)生思考的積極性,。)

接下來小烏龜看到了怎么樣的小河,?指生說師小結(jié):那你可讀好了,讀出感受,。出示卡紙“藍(lán)色的'小河”并貼在黑板上

它可能來到田野里,,來到小河邊,但是它從來沒有從天上看到這么完整的田野,、小河呀,!它愛上了這一切,愛上了“綠色的田野”也愛上了“藍(lán)色的小河”,,讀屏幕上的句子:“下面是綠色的田野,,藍(lán)色的小河,地上的房子都變得很小很小,?!?/p>

(設(shè)計意圖:通過質(zhì)疑,讓學(xué)生充分利用生活中的常識來解釋說,,做到知識源于生活,。)

為什么房子都變得很小很小,?指生回答第一次看到了房子變小了,,烏龜很驚訝也很興奮?,F(xiàn)在請大家來想象一下,烏龜繼續(xù)飛呀飛,,飛到了一個美麗的大花園上,,猜猜烏龜都看到了什么?請同學(xué)們試著用:“------的---------”課件出示來說說烏龜看到的景色,。烏龜很開心,,繼續(xù)往前飛,這次它飛到了大海上空,,烏龜看到了什么,?請你也用“------的---------”說說指生說烏龜繼續(xù)往前飛,飛啊飛,,這次它飛到了一座美麗的學(xué)校上空,,你們猜猜烏龜可能看到了什么?“------的---------”指生說

(設(shè)計意圖:通過補(bǔ)白的形式,,讓學(xué)生在想象的基礎(chǔ)上,,用所要求的句型來說烏龜可能看到的景色,讓學(xué)生在展開想象的同時進(jìn)行口頭語言訓(xùn)練)

烏龜?shù)谝淮物w,,它的愿望實現(xiàn)了,,它飛到了它最想飛的地方,看到看最想看的景色,,看來烏龜并不是突發(fā)奇想的,,而是實現(xiàn)了自己想飛的愿望,我們?yōu)樗械礁吲d嗎,?自豪嗎,?現(xiàn)在請大家再讀第8自然段來感受感受一下烏龜?shù)母吲d心情。要求:美美地齊讀第8自然段

烏龜開心極了,,什么是“開心極了,?”指生說誰是忍不住的那只烏龜來試著讀讀?指生讀“烏龜開心極了……”預(yù)備起全班讀你們還是不夠忍不住,,再讀 “烏龜……”老師看到你們還真的是忍不住了,。那中間的那個“啊”字怎么讀呢?指生讀烏龜剛要開口說:太美了,!緊接著就“啊——”好,,我們一起來試著讀讀看,生齊讀:“太美了,!啊——”

(設(shè)計意圖:用反復(fù)讀的形式,,讓學(xué)生想象烏龜開心極了的心情,并在讀的過程中發(fā)揮想象力。)

烏龜就這樣摔下來了,,摔得重嗎,?趕緊回到課文中找答案吧。讀讀看烏龜從天上掉下來了,!……生齊讀9,、10段

(設(shè)計意圖:發(fā)揮學(xué)生想象力,訓(xùn)練思維,,培養(yǎng)創(chuàng)新精神)

現(xiàn)在明白了:烏龜原本是沒有裂紋的,,經(jīng)過這么一摔,,就摔出了裂紋來了,,不過這是童話里的故事。那此時你的腦海中想到了什么呢,?烏龜后不后悔摔下來,?生自由發(fā)言

師小結(jié):我們每個人都有理想,在追求理想中,,不可能一帆風(fēng)順,、永遠(yuǎn)成功,總會遇到一些挫折與失敗,,但是,,我們不要灰心,要從失敗中總結(jié)經(jīng)驗,、汲取教訓(xùn),,繼續(xù)朝著理想而不懈努力。

(設(shè)計理念:讓學(xué)生明白在追求夢想的過程中不要害怕失敗挫折,,要友愛互助)

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