時(shí)間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。我們該怎么擬定計(jì)劃呢,？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

高三數(shù)學(xué)一輪教學(xué)計(jì)劃篇一

近年來的高考數(shù)學(xué)試題逐步做到科學(xué)化、規(guī)范化,，堅(jiān)持了穩(wěn)中求改,、穩(wěn)中創(chuàng)新的原則?？荚囶}不但堅(jiān)持了考查全面,，比例適當(dāng)，布局合理的特點(diǎn),，也突出體現(xiàn)了變知識立意為能力立意這一舉措,。更加注重考查考生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)所需的基本素養(yǎng)，這些問題應(yīng)引起我們在教學(xué)中的關(guān)注和重視,。

20xx年是湖南省新課標(biāo)命題的第二年,，數(shù)學(xué)試卷充分發(fā)揮數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科的作用，既重視考查中學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握程度,，又注意考查進(jìn)入高校繼續(xù)學(xué)習(xí)的潛能,。在前二年命題工作的基礎(chǔ)上做到了總體保持穩(wěn)定，深化能力立意,，積極改革創(chuàng)新,，兼顧了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、思想方法,、思維,、應(yīng)用和潛能等多方面的考查，融入課程改革的理念,，拓寬題材,，選材多樣化,，寬角度,、多視點(diǎn)地考查數(shù)學(xué)素養(yǎng)，多層次地考查思想能力,，充分體現(xiàn)出湖南卷的特色：

1,、試題題型平穩(wěn) 突出對主干知識的考查重視對新增內(nèi)容的考查

2、充分考慮文、理科考生的思維水平與不同的學(xué)習(xí)要求,，體現(xiàn)出良好的層次性

3,、重視對數(shù)學(xué)思想方法的考查

4、深化能力立意,，考查考生的學(xué)習(xí)潛能

5,、重視基礎(chǔ)，以教材為本

6,、重視應(yīng)用題設(shè)計(jì),，考查考生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識

新課已授完，高三將進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段,，全年復(fù)習(xí)分兩輪進(jìn)行,。

第一輪為系統(tǒng)復(fù)習(xí)(第一學(xué)期)，此輪要求突出知識結(jié)構(gòu),，扎實(shí)打好基礎(chǔ)知識,，全面落實(shí)考點(diǎn)，要做到每個(gè)知識點(diǎn),，方法點(diǎn),，能力點(diǎn)無一遺漏。在此基礎(chǔ)上,，注意各部分知識點(diǎn)在各自發(fā)展過程中的縱向聯(lián)系,，以及各個(gè)部分之間的橫向聯(lián)系，理清脈絡(luò),，抓住知識主干,，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。在教學(xué)中重點(diǎn)抓好各中通性,、通法以及常規(guī)方法的復(fù)習(xí),，是學(xué)生形成一些最基本的數(shù)學(xué)意識，掌握一些最基本的數(shù)學(xué)方法,。同時(shí)有意識進(jìn)行一定的綜合訓(xùn)練,，先小綜合再大綜合，逐步提高學(xué)生解題能力,。

1. 認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》,，研究高考試題,提高復(fù)習(xí)課的效率。

《考試說明》是命題的依據(jù),，復(fù)習(xí)的依據(jù),。高考試題是《考試說明》的具體體現(xiàn)。 只有研究近年來的考試試題,，才能加深對《考試說明》的理解,，找到我們與命題專家在認(rèn)識《考試說明》上的差距,。 并力求在復(fù)習(xí)中縮小這一差距，更好地指導(dǎo)我們的復(fù)習(xí),。

2.高質(zhì)量備課,，

參考網(wǎng)上的課件資料，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際,，高度重視基礎(chǔ)知識,，基本技能和基本方法的復(fù)習(xí)。充分發(fā)揮全組老師的集體智慧,，確保每節(jié)課件都是高質(zhì)量的,。統(tǒng)一的教案、統(tǒng)一課件,。

3.高效率的上好每節(jié)課,，

重視“通性、通法”的落實(shí),。要把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在教材中典型例題,、習(xí)題上;放在體現(xiàn)通性、通法的例題,、習(xí)題上;放在各部分知識網(wǎng)絡(luò)之間的內(nèi)在聯(lián)系上抓好課堂教學(xué)質(zhì)量,，定出實(shí)施方法和評價(jià)方案。

4.狠抓作業(yè)批改,、講評,，教材作業(yè)、練習(xí)課內(nèi)完成,，課外作業(yè)認(rèn)真批改,、講評。一題多思多解,，提煉思想方法,，提升學(xué)生解題能力。

5.認(rèn)真落實(shí)月考,，考前作好指導(dǎo)復(fù)習(xí),，試卷講評起到補(bǔ)缺長智的作用。

6.結(jié)合實(shí)際,，了解學(xué)生,，分類指導(dǎo)。

高考復(fù)習(xí)要結(jié)合高考的實(shí)際,，也要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,，要了解學(xué)生的全面情況，實(shí)行綜合指導(dǎo),?？赡苡械膶W(xué)生應(yīng)專攻薄弱環(huán)節(jié)，而另一些學(xué)生則應(yīng)揚(yáng)長避短,。了解學(xué)生要加強(qiáng)量的分析,，建立檔案。了解學(xué)生,，才有利于個(gè)別輔導(dǎo),，因材施教，對于好的學(xué)生,，重在提高;對于差的學(xué)生,，重在補(bǔ)缺。

1. 20xx年數(shù)學(xué)科《考試說明》,。

2.《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》高考第一輪總復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)及《學(xué)海導(dǎo)航》高考第一輪總復(fù)習(xí)數(shù)學(xué),。

第一輪的復(fù)習(xí)要以基礎(chǔ)知識、基本技能,、基本方法為主,，為高三數(shù)學(xué)會(huì)考做好準(zhǔn)備。

時(shí)間

課 題

課時(shí)內(nèi)容

課時(shí)安排

8.21――8.29

集合與簡易邏輯：重點(diǎn)是集合的運(yùn)算

集合的概念

集合的運(yùn)算

不等式的解法

簡易邏輯

充分條件與必要條件

5

8.30――9.21

函數(shù)：重點(diǎn)是函數(shù)的性質(zhì),。

映射與函數(shù)

函數(shù)的對應(yīng)規(guī)律

函數(shù)的定義域

函數(shù)的值域

函數(shù)的奇偶性與周期性

函數(shù)的單調(diào)性

指數(shù)式與對數(shù)式

指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)

函數(shù)的圖像

函數(shù)的應(yīng)用

22

9.22――10.1

數(shù)列：重點(diǎn)講解等差,、等比數(shù)列和遞推關(guān)系式。

1.數(shù)列的概念,、遞推關(guān)系式

2.等差數(shù)列

3.等比數(shù)列

4.數(shù)列求和

5.數(shù)列綜合

10

10.2――10.16

三角函數(shù)：重點(diǎn)是三角函數(shù)的化簡求值,，三角函數(shù)的圖象和性質(zhì)。要求學(xué)生熟記公式,。

1.角的概念的推廣與弧度制

2.任意角的三角函數(shù)

3.同角三角函數(shù)的基本關(guān)系式,、正余弦的誘導(dǎo)公式、兩角和與差的正弦,，余弦和正切,、二倍角的正弦，余弦和正切.

4.正余弦函數(shù)的圖象和性質(zhì)

5.正切函數(shù)的圖象和性質(zhì)

6.本章綜合

15

10.17---10.29

平面向量：詳講向量的運(yùn)算(數(shù)量積和坐標(biāo)運(yùn)算)略講定比分點(diǎn),。

1.平面向量的概念和性質(zhì)

2.平面向量的坐標(biāo)運(yùn)算

3.平面向量的數(shù)量積

4.線段的定比分點(diǎn)與平移

5.本章綜合

12

10.30---11.15

直線與圓的方程：重點(diǎn)是直線方程,，簡單的線形規(guī)劃必考要著重訓(xùn)練。

1.直線的傾斜角與斜率

2.直線的方程

3.兩條直線的位置關(guān)系

4.簡單的線形規(guī)劃

5.曲線與方程

6.圓的方程

14

11.16――12. 5

圓錐曲線：重點(diǎn)是圓錐曲線的方程和幾何性質(zhì)高考必考,，訓(xùn)練以選擇填空為主,。

1.橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程及其幾何性質(zhì)

2.雙曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程及其幾何性質(zhì)

3.拋物線的標(biāo)準(zhǔn)方程及其幾何性質(zhì)

4.本章綜合

14

12. 6――12.15

排列、組合,、二項(xiàng)式定理：以選擇或填空的形式出題,。

兩個(gè)基本原理

排列及其應(yīng)用

3.組合及其應(yīng)用

4.排列組合的綜合應(yīng)用

15

12.16---12.25

概率與統(tǒng)計(jì)：高考必考，三種題型均有可能出現(xiàn),。

1.隨機(jī)事件的概率

2.互斥事件有一個(gè)發(fā)生的概率

3.相互獨(dú)立事件有一個(gè)發(fā)生的概率

10

12. 26---1.1

導(dǎo)數(shù)：近幾年頻繁出題,，學(xué)生較易掌握,。重點(diǎn)是利用導(dǎo)數(shù)求函數(shù)的最值。

1.導(dǎo)數(shù)的概念

2.多項(xiàng)式函數(shù)的導(dǎo)數(shù)

3.函數(shù)的單調(diào)性與極值

4.函數(shù)的最大值與最小值

6

1.2――1.4

復(fù)數(shù)：重點(diǎn)是復(fù)數(shù)的概念和復(fù)數(shù)的初步運(yùn)算

復(fù)數(shù)的概念

復(fù)數(shù)的運(yùn)算

2

1.5――1.19

立體幾何：重點(diǎn)是空間角與距離的計(jì)算與證明

空間向量及其運(yùn)算

空間向量的坐標(biāo)運(yùn)算

平面的基本性質(zhì)

空間直線

直線與平面平行

直線與平面垂直

兩平面的平行與垂直

空間角

空間距離

棱柱

棱錐

球

展開與折疊

高三數(shù)學(xué)一輪教學(xué)計(jì)劃篇二

高考復(fù)習(xí)的一個(gè)基本點(diǎn)是夯實(shí)解題基本功,，解題的效益取決于多種因素,，其中最基本的有：解題的知識因素、能力因素,、經(jīng)驗(yàn)因素,、非智力因素。學(xué)生在答卷中除了知識性錯(cuò)誤之外,，還有邏輯性錯(cuò)誤和策略性錯(cuò)誤和心理性錯(cuò)誤,。

會(huì)而不對，對而不全是一個(gè)老大難問題,。會(huì)而不對是拿到一道題目不是束手無策,，而是在正確的思路上，或考慮不周,，或推理不嚴(yán),，或書寫不準(zhǔn)，最后答案是錯(cuò)的,。對而不全是思想大體正確,，最終結(jié)論也出來了，但丟三落四,，或缺欠重大步驟,，中間某一步邏輯點(diǎn)過不去;或遺漏某一極端情況，討論不夠完備;或是潛在假設(shè);或是以偏概全等,，這個(gè)老大難問題應(yīng)該認(rèn)真重視,，并綜合治理加以解決。

(1)速度,?？荚嚨臅r(shí)間緊，是爭分奪秒,，復(fù)習(xí)一定要有速度意識,，加強(qiáng)速度訓(xùn)練，用時(shí)多即使對了也是潛在丟分,，要避免小題大做,。

(2)計(jì)算。數(shù)學(xué)高考?xì)v來重視運(yùn)算能力,，雖近年試題計(jì)算量略有降低,，但并未削弱對計(jì)算能力的要求。運(yùn)算要熟練,、準(zhǔn)確,，運(yùn)算要簡捷,、迅速，運(yùn)算要與推理相結(jié)合,，要合理,。

(3)表達(dá)。在以中低檔題為主體的高考中,，獲得正確的思路相對容易，如何準(zhǔn)確而規(guī)范地表達(dá)就變得重要了,，因此,，復(fù)習(xí)中要有書寫要求，模擬考試后要求交滿分卷,。

高考復(fù)習(xí)要結(jié)合高考的實(shí)際,，也要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，要了解學(xué)生的全面情況,，實(shí)行綜合指導(dǎo),。可能有的學(xué)生應(yīng)專攻薄弱環(huán)節(jié),，而另一些學(xué)生則應(yīng)揚(yáng)長避短,。了解學(xué)生要加強(qiáng)量的分析，建立檔案,。了解學(xué)生,，才有利于個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教,，對于好的學(xué)生,，重在提高;對于差的學(xué)生，重在補(bǔ)缺,。要讓每一個(gè)學(xué)生都有提高,。

因?yàn)樗腔灸芰Φ母邔哟蔚姆从常@又需要從運(yùn)算準(zhǔn)確,、表達(dá)清楚,、推理嚴(yán)密等基本功的強(qiáng)化著手，通過嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生從審題,、解答到反思,，獨(dú)立完成解題全過程來實(shí)現(xiàn)。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)放在研究,、研討上,，而不是灌輸，重在通過復(fù)習(xí)提高學(xué)生的悟性,，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己去感悟,、提高,。

重視基礎(chǔ)，立足雙基,，著眼于能力的提高,。隨著高校招生并軌政策的實(shí)施，分?jǐn)?shù)線下降,，踩線生邊緣生的界定也隨之變化,，在一般學(xué)校中，中等程度的學(xué)生都應(yīng)該劃歸此列,，中等生的提高意味著上線率的提高,，對此應(yīng)引起充分注意。同時(shí)要注意突出學(xué)生的整體優(yōu)勢,，對總分高,、而數(shù)學(xué)較差的學(xué)生應(yīng)采取相應(yīng)措施。

教師應(yīng)對學(xué)生出現(xiàn)的各種心理問題及時(shí)給予有針對性的輔導(dǎo),、咨詢,，幫助他們解決心理困擾，以平常心對待高考,，提高學(xué)生面對高考的心理應(yīng)變能力,。還應(yīng)結(jié)合實(shí)際教給學(xué)生應(yīng)試的一些基本策略和臨場發(fā)揮的技巧、經(jīng)驗(yàn),，要加強(qiáng)考試的常規(guī)要求訓(xùn)練,。

高三數(shù)學(xué)一輪教學(xué)計(jì)劃篇三

近年來的高考試題逐步做到科學(xué)化，規(guī)范化,，堅(jiān)持了穩(wěn)中求改,，穩(wěn)中創(chuàng)新的原則，20xx年高考是我區(qū)實(shí)行新課改后的第八年高考,，八年來的高考試題不但堅(jiān)持了考查全面,，比例適當(dāng)，布局合理的特點(diǎn),，也突出體現(xiàn)了變知識立意為能力立意這一舉措,，更加注重考生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)所需的基本素養(yǎng)，這些問題應(yīng)引起我們在教學(xué)中的關(guān)注和重視,。

今年的選擇題,、填空題和解答題都有把關(guān)題，20題,、21題起點(diǎn)高難度大,。 通過對20xx年、20xx年和前幾年全國新課標(biāo)高考數(shù)學(xué)試卷的分析，預(yù)計(jì)20xx年考題難度會(huì)會(huì)保持20xx年的難度,，試卷仍會(huì)在前三年命題的基礎(chǔ)上,，深化能力立意，積極改革創(chuàng)新,，并兼顧數(shù)學(xué)基礎(chǔ),，思想方法，思維,，應(yīng)用和潛能等多方面考察,，選材多樣化，寬角度,，多視點(diǎn)的考察數(shù)學(xué)的基本素養(yǎng),。基于此,，20xx年的高三第一輪復(fù)習(xí)我們確立貼綱扣本,，體現(xiàn)新課程的理念,，重點(diǎn)掌握通性通法,，以強(qiáng)化訓(xùn)練中檔題為主，在我校的考生對于平面解析幾何及導(dǎo)數(shù)大題很難應(yīng)付,，故不在復(fù)習(xí)重點(diǎn)范圍,。

1、抓綱扣本,，注重三基,，夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識體系

根據(jù)第一輪復(fù)習(xí)總體指導(dǎo)思想,，我們確立第一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是三基(基礎(chǔ)知識,、基本技能、基本方法)的復(fù)習(xí),，以課本為主,，同時(shí)借助資料，整合知識,，夯實(shí)基礎(chǔ),，把各節(jié)知識點(diǎn)進(jìn)行整理，各章知識點(diǎn)形成知識體系,，充分利用圖表,，填空等形式，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。

課本是高考試題的源頭,基礎(chǔ)知識是能力提高的根本,。高考試題年年有變,但考題就來源于課本的原題或變式題,沒有偏題、怪題,試題注重通性通法,淡化特殊技巧,體現(xiàn)了對基本知識和基本概念的考查,。復(fù)習(xí)中我們以《學(xué)案一點(diǎn)通》為藍(lán)本,，重視教材的基礎(chǔ)作用和示范作用,注意挖掘課本習(xí)題的復(fù)習(xí)功能,加強(qiáng)知識點(diǎn)覆蓋的同時(shí)注意知識的綜合,。

本階段的復(fù)習(xí)提倡學(xué)生背數(shù)學(xué)，對于基本知識點(diǎn),，重要題型和結(jié)論,，要求學(xué)生必須記住，讓學(xué)生樹立記死才能用活死去活來的復(fù)習(xí)觀,。

2,、抓反思教學(xué)，重視通性,、通法的落實(shí)

高中畢業(yè)班的學(xué)生,，解的題目并不少，但是不少的學(xué)生實(shí)際水平的提高卻較為緩慢,，應(yīng)變能力不強(qiáng),。究其原因：一方面，部分教師的解題教學(xué)僅僅停留在讓學(xué)生知其然的地步,，缺乏知其所以然的精辟分析和畫龍點(diǎn)睛的點(diǎn)撥和總結(jié),，對學(xué)生在課堂上缺乏在方法上進(jìn)行解題反思的指導(dǎo);另一方面，多數(shù)學(xué)生課后解題是為了完成作業(yè)或追求量的積累,，缺乏解題反思的習(xí)慣,，因而對解題過程的認(rèn)識仍處于感性階段，沒有促成質(zhì)的轉(zhuǎn)變,。文科學(xué)生數(shù)學(xué)題做得少,，體會(huì)淺，應(yīng)加強(qiáng)每天做數(shù)學(xué)題,，必須保證在世間的分配上比例應(yīng)多于其他學(xué)科,。所以教師在課堂教學(xué)中應(yīng)合理進(jìn)行反思教學(xué)，把學(xué)生的思維從感性引向理性,。

(1)反思一題多解,，領(lǐng)會(huì)發(fā)散思想。由于每位學(xué)生思維的角度,、方式,、水平等方面的差異，因而學(xué)生的解答往往呈多樣化,，這時(shí)教師就必須充分挖掘利用,，并通過反思加以提煉，以領(lǐng)悟各學(xué)科思想特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性,。一題多解是培養(yǎng)思維多樣性的一種重要途徑，采用多種解題方法解決同一個(gè)實(shí)際問題的教學(xué)方法，它有利于培養(yǎng)學(xué)生辨證思維能力,，加深對概念,、規(guī)律的理解和應(yīng)用，提高學(xué)生的應(yīng)變能力,，啟迪學(xué)生的發(fā)散性思維,。通過同種解法的展開、比較,、反思,，能促進(jìn)知識遷移，并達(dá)到舉一反三,、觸類旁通的效果,。能提高學(xué)生思維的深刻性和廣闊性，使各種層次的學(xué)生對該學(xué)科的思想方法有不同程度的領(lǐng)悟,，從而提高了高三學(xué)生的復(fù)習(xí)效率和運(yùn)用知識的能力,。

(2)反思一題多變，培養(yǎng)學(xué)生探究能力,。一題多變是從多角度,、多方位對例題進(jìn)行變化，引出一系列與本例題相關(guān)的題目,，形成多變導(dǎo)向,，使知識進(jìn)一步精化的教學(xué)方法,，一題多變的提問主要在習(xí)題課中進(jìn)行,。在數(shù)學(xué)學(xué)科中通過模型內(nèi)已知條件和未知條件之間的相互轉(zhuǎn)換等變式，一題多變的系列提問,，使學(xué)生的思維變得活躍,、發(fā)散，達(dá)到一題多練的效果,，還能將形似神不似的題目并列在一起比較,，求同存異，還能培養(yǎng)學(xué)生條件轉(zhuǎn)換,，設(shè)問置疑,、探究因果、主動(dòng)參與,、積極思考的好習(xí)慣,，也能避免學(xué)生盲目做大量的練習(xí)而效果差的現(xiàn)象，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),。

(3)反思多題歸一,，感悟?qū)W科模型建立的重要性。在高三第一輪復(fù)習(xí)中，因?yàn)閷W(xué)生掌握了整個(gè)高中數(shù)學(xué)的基本知識結(jié)構(gòu),、基本技能及基本的解題方法,，所以在對問題的解決中往往會(huì)從多個(gè)角度加以思考，呈現(xiàn)思維的發(fā)散性,，放開無法收攏理順現(xiàn)象,。為引導(dǎo)思維的收斂，在復(fù)習(xí)時(shí),，要將很多例題有目的串聯(lián)起來,，編成一組，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,，引導(dǎo)學(xué)生對多題一解進(jìn)行反思,，可提高學(xué)生的化歸能力，使零碎的知識成為一個(gè)有機(jī)的整體,，體會(huì)解題的通則通法在解題中的作用,，培養(yǎng)了學(xué)生觀察問題的敏感性和思維的系統(tǒng)性，感悟?qū)W科模型建立的重要性,，大大增強(qiáng)解題策略的選擇與判斷,。

3、抓規(guī)范性的落實(shí),，滲透思想方法,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科能力

不重視數(shù)學(xué)的閱讀理解和數(shù)學(xué)語言表達(dá)的規(guī)范性，這是很多學(xué)生的不良習(xí)慣,。由于字體潦草,、卷面雜亂無章、布局混亂,、步驟不完整,、因平時(shí)缺乏認(rèn)真態(tài)度而計(jì)算出錯(cuò)等等問題在如今的高考中已經(jīng)成為失分的一個(gè)很重要的方面，所以在今年的第一輪復(fù)習(xí)中,，我們老師一定嚴(yán)格要求學(xué)生自主養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和做題習(xí)慣,，例如，認(rèn)真仔細(xì)閱讀題目,，規(guī)范解題格式,，主動(dòng)對知識、方法進(jìn)行歸納,、概括,、總結(jié)等，力爭培養(yǎng)出學(xué)生會(huì)做,，能得滿分的良好習(xí)慣,。課上不僅要聽懂更重要的要理解好,，所謂理解就是聽了老師的一段講解，看了老師的一個(gè)解題過程,，要把他提煉,、升華成理性認(rèn)識，在頭腦中,，應(yīng)該存下老師講解的這一段知識和解答的這一道題,，他所體現(xiàn)出來的規(guī)律性的東西。當(dāng)你遇到新問題,、新試題的時(shí)候,，你應(yīng)該拿著這個(gè)規(guī)律去面對它，這樣的話,，你就可以把老師講解的東西很自然地,、流暢地用在你的解題里，這就是所謂通過理解,，通過頓悟來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。那么高中數(shù)學(xué)百分之六七十的成分是要靠著這種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

4,、實(shí)施分層教學(xué),，培優(yōu)補(bǔ)差，優(yōu)中更優(yōu)文科學(xué)生基礎(chǔ)差,，以學(xué)生為主體,，讓每一類同學(xué)都有收獲，讓每一位同學(xué)都有提高,。為了讓優(yōu)秀學(xué)生吃飽吃好,，快班老師在講課中既要重視基礎(chǔ)，也要適當(dāng)拓展加深,。

高三數(shù)學(xué)一輪教學(xué)計(jì)劃篇四

高三的復(fù)習(xí)一定是有計(jì)劃,、有目標(biāo)的,，所以千萬不要盲目做題,。第一輪復(fù)習(xí)非常具有針對性，對于所有知識點(diǎn)的地毯式轟炸,，一定要做到不缺不漏,。因此，僅靠簡單做題是達(dá)不到一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該具有的效果,。而且盲目做題沒有針對性,，更不會(huì)有全面性。在概念模糊的情況下一定要回歸課本,，注意教材上最清晰的概念與原理,，注重對知識點(diǎn)運(yùn)用方法的總結(jié),。

1.明確復(fù)習(xí)內(nèi)容

①集合與命題：集合的性質(zhì)、集合的運(yùn)算,、四種命題,、等價(jià)命題;

②不等式：分式不等式、絕對值不等式,、含參數(shù)不等式,、基本不等式;

③函數(shù)：函數(shù)的概念、函數(shù)的性質(zhì),、函數(shù)的圖像,、函數(shù)的應(yīng)用;

④冪指對：概念、性質(zhì),、運(yùn)算,、方程、解冪指對不等式等問題;

⑤三角：誘導(dǎo)公式,、面積公式,、和差公式、倍角公式,、萬能公式,、解三角形、三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)及變化,、反三角函數(shù)的圖像與性質(zhì);

⑥數(shù)列：數(shù)列的概念,、等差等比性質(zhì)、求和求通項(xiàng)方法,、極限,、數(shù)歸、綜合與應(yīng)用;

⑦向量：向量的概念,、性質(zhì),、分解、數(shù)形結(jié)合,、及綜合應(yīng)用;

2.基本方法鞏固提煉：

①參變分離;②分類討論;③數(shù)形結(jié)合法;④等價(jià)轉(zhuǎn)化法;⑥換元法;

3.基本思想鞏固提煉：

①函數(shù)與方程思想;②數(shù)形結(jié)合思想;③分類討論思想;④轉(zhuǎn)化與化歸思想;⑤子集與推出思想;⑥極限思想;

4.基本能力提煉：

①運(yùn)算能力：能根據(jù)要求處理,、解析數(shù)據(jù)，能根據(jù)條件,，尋找與設(shè)計(jì)合理,、簡捷的運(yùn)算途徑。

②推理能力：能正確判斷因果關(guān)系,，會(huì)進(jìn)行演繹,、歸納和類比推理，并能正確而簡明地表述推理過程,。

③空間想象能力：能正確分析圖形中的基本元素及其相互關(guān)系,，能對圖形進(jìn)行分解,、組合和變形。

④應(yīng)用與探究能力;1.函數(shù)重思想;2.數(shù)列重技巧;3.曲線重計(jì)算;4.立體重象限;5.排列組合重方法;

1,、心態(tài)：調(diào)整心態(tài),，為自己把好脈

2、方法：不被考試牽著走,。復(fù)習(xí)講究輕重緩急

3,、變化：關(guān)注高考變化，明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)

4,、效率：注重學(xué)習(xí)效率,，增強(qiáng)時(shí)間觀念

知識點(diǎn)：一些好的知識點(diǎn)，重要的,、你不知道的,、歸納精妙的，都可以記載下來,。

錯(cuò)題本：把第一輪復(fù)習(xí)里,，出現(xiàn)的錯(cuò)題，用心的整理,，按四個(gè)步驟去整理(原題,、錯(cuò)誤解法、正確解法,、反思領(lǐng)悟);

好題本：把遇到的一個(gè)經(jīng)典題,、好題、甚至弄懂了的難題,，記錄下來,。分類記錄下來。

①期中考試;②春考;③一?？?

這三次考試時(shí)對自己這段時(shí)間復(fù)習(xí)奮斗以來,，最好的檢驗(yàn)與考試能力鍛煉，必須認(rèn)真把握和備考,。不打無準(zhǔn)備之仗,。

高三數(shù)學(xué)一輪教學(xué)計(jì)劃篇五

最近3年高考數(shù)學(xué)命題很平穩(wěn)，堅(jiān)持了穩(wěn)中求改,、穩(wěn)中創(chuàng)新的原則,。充分發(fā)揮數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科的作用，既重視考查中學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握程度,，又注意考查進(jìn)入高校繼續(xù)學(xué)習(xí)的潛能。做到了總體保持穩(wěn)定,，深化能力立意,，積極改革創(chuàng)新,，兼顧了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、思想方法,、思維,、應(yīng)用、運(yùn)算和潛能等多方面的考查,，融入課程改革的理念,，拓寬題材，選材多樣化,，寬角度,、多視點(diǎn)地考查數(shù)學(xué)素養(yǎng)，多層次地考查思想能力,，充分體現(xiàn)新課標(biāo)的特色,。

1、高度重視基礎(chǔ)知識,，基本技能和基本方法的復(fù)習(xí),。

“基礎(chǔ)知識，基本技能和基本方法”是高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn),。在復(fù)習(xí)課中要認(rèn)真落實(shí) 雙基,，并注意蘊(yùn)涵在基礎(chǔ)知識中的`能力因素，注意基本問題中的能力培養(yǎng),。特別是要學(xué)會(huì)把基礎(chǔ)知識放在新情景中去分析,，應(yīng)用。

2,、高中的“重點(diǎn)知識”復(fù)習(xí)中要保持較大的比重和必要的深度,。

重點(diǎn)內(nèi)容函數(shù)、三角,、不等式,、數(shù)列、立體幾何,，向量,、概率及解析幾何中的綜合問題等。 在教學(xué)中,，要避免重復(fù)及簡單的操練,。總之高三的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課要以培養(yǎng)邏輯思維能力為核心,，加強(qiáng)運(yùn)算能力為主體進(jìn)行復(fù)習(xí),。

3、重視“通性,、通法”的落實(shí),。

要把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在教材中典型例題,、習(xí)題上；放在體現(xiàn)通性,、通法的例題,、習(xí)題上；放在各部分

知識網(wǎng)絡(luò)之間的內(nèi)在聯(lián)系上抓好課堂教學(xué)質(zhì)量,，定出實(shí)施方法和評價(jià)方案,。

4、滲透數(shù)學(xué)思想方法, 培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科能力,。

《考試說明》明確指出要考查數(shù)學(xué)思想方法, 要加強(qiáng)學(xué)科能力的考查,。

我們在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí), 如轉(zhuǎn)化與化歸的思想、函數(shù)與方程的思想,、分類討論的思想,、數(shù)形結(jié)合的思想。以及換元法,、待定系數(shù)法,、反證法、數(shù)學(xué)歸納法等數(shù)學(xué)基本方法都要有意識地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際予以復(fù)習(xí)及落實(shí),。

5,、結(jié)合實(shí)際，了解學(xué)生,，分類指導(dǎo),。

重點(diǎn)打造尖子生同時(shí)全力進(jìn)行輔弱工作，對臨界生進(jìn)行輔導(dǎo),，根據(jù)學(xué)校的具體安排,，作出全面的落實(shí)，

第一輪的復(fù)習(xí)要以基礎(chǔ)知識,、基本技能,、基本方法為主，為以后的專題復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備,。

高三數(shù)學(xué)一輪教學(xué)計(jì)劃篇六

第一輪復(fù)習(xí)中我們堅(jiān)持貫徹落實(shí)“全面,、系統(tǒng)、扎實(shí),、靈活,、創(chuàng)新”的總體指導(dǎo)思想,根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際，立足基礎(chǔ),，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),，形成完整的數(shù)學(xué)知識體系，面向低、中檔題目抓訓(xùn)練,，提高學(xué)生運(yùn)用知識的能力,，要突出抓思維教學(xué),，強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用,，要研究高考題，分析相應(yīng)的應(yīng)考對策,，優(yōu)化復(fù)習(xí)過程,，提高復(fù)習(xí)效率。

根據(jù)本校實(shí)際,，一輪的復(fù)習(xí)時(shí)間：xx年9月初——xx年2月初

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)間緊,、內(nèi)容多、任務(wù)重,，為科學(xué)有效的進(jìn)行一輪復(fù)習(xí),，我們決定采取以下措施：

1、研究高考,、吃透大綱,，明確復(fù)習(xí)方向

我們組要充分利用集體備課和教研活動(dòng)時(shí)間，組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)近三年的課程標(biāo)準(zhǔn),、考綱和考試說明,，精心研究近幾年的高考試題，對每節(jié)的考試要求認(rèn)真研究,、準(zhǔn)確把握,，明確復(fù)習(xí)方向，根據(jù)近幾年高考試題的難度,，確定復(fù)習(xí)的廣度和深度,。

2、團(tuán)結(jié)協(xié)作,，群策群力,，扎實(shí)教研

一是加強(qiáng)備課，發(fā)揮集體智慧,，讓集體備課落到實(shí)處,。全體備課組成員要統(tǒng)一思想，心往一處想,，勁往一處使,，針對復(fù)習(xí)中存在的突出問題，加強(qiáng)集體研究,，共同尋找對策,，加強(qiáng)相互交流，盡心篩選各類高考信息。其次,，讓聽評課制度化,。我們鼓勵(lì)老師之間互相聽課、評課,。聽課要聽出經(jīng)驗(yàn),，聽出問題;評課要評出信心，評出不足,，評出改進(jìn)措施,，讓講課老師講出激情、發(fā)現(xiàn)問題,、提高素質(zhì),，越講越好。

3,、重視“三基”作用,，強(qiáng)調(diào)通行通法，淡化特殊技巧

高中數(shù)學(xué)的考試宗旨是測試數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,、基本技能,、基本思想和方法，以及學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)能力,。因此,，復(fù)習(xí)中要使學(xué)生熟練掌握“三基”，認(rèn)真體會(huì)通行通法在解題中的作用,，只有基礎(chǔ)打牢了,，同形同法掌握了，能力的形成才會(huì)水到渠成,。為此,，在平時(shí)復(fù)習(xí)中，我們加強(qiáng)了數(shù)學(xué)基本方法的歸納和總結(jié),，注重了通行通法的訓(xùn)練,。在解決問題的探索過程中，激活學(xué)生的思維,，在知識歸納的過程中,，概括出數(shù)學(xué)思想方法，當(dāng)然,，在方法的總結(jié)過程中,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，教學(xué)相長,，讓學(xué)生對各部分的基本方法形成清晰的方法網(wǎng)絡(luò),。

4、精選例題，強(qiáng)化跟蹤練習(xí)

在對例題,、練習(xí)題的選擇上,，我們把握以下幾個(gè)原則：

(1)典型性原則，所選題目要有代表性,，能突出教材的重點(diǎn),。

(2)針對性原則，所選題目要針對學(xué)生實(shí)際,，抓住學(xué)生中的“常見病”和“多發(fā)病”,緊扣知識的易錯(cuò)點(diǎn)和易混點(diǎn),，做到有的放矢,。

(3)綜合性原則,，所選題目能包含多個(gè)知識點(diǎn)，達(dá)到提高學(xué)生綜合分析和解決問題的作用,。

5,、優(yōu)化課堂，提高復(fù)習(xí)效率

在高三復(fù)習(xí)課中,，認(rèn)真研究上好兩種課型,，一是復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)課是教案學(xué)案一體化的教學(xué)復(fù)習(xí)模式,，教師分工合作,，精心設(shè)計(jì)學(xué)案，嚴(yán)把學(xué)案的質(zhì)量和落實(shí),。課上精講點(diǎn)撥,，包括要點(diǎn)、重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn)、錯(cuò)點(diǎn);引導(dǎo)學(xué)生糾錯(cuò),、歸納,、整理、概括,、總結(jié),，使知識網(wǎng)絡(luò)化，思想方法條理化,，加強(qiáng)反饋練習(xí),，鞏固和強(qiáng)化所學(xué)知識和方法。二是試卷講評課,，試卷講評課必須建立在認(rèn)真批改的基礎(chǔ)上,。講評時(shí)教師要做到三講三不講，三講即講重點(diǎn)、講難點(diǎn),、講易混,、易錯(cuò)、易漏點(diǎn),，三不講,，即學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)的不講、學(xué)生自己能夠?qū)W會(huì)的不講,、老師講了學(xué)生也不會(huì)的不講,，講評后老師要求學(xué)生做好“滿分卷”，以加深對知識的掌握和理解,。

6,、注意學(xué)生心理調(diào)節(jié)和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練

應(yīng)試技巧的訓(xùn)練要從高三第一節(jié)課開始，并貫穿于整個(gè)高三的復(fù)習(xí),。好的心理素質(zhì)是成功的重要環(huán)節(jié),，平時(shí)老師應(yīng)注意鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓他們做的以平常心對待每一次考試,，正所謂只有平時(shí)如戰(zhàn)時(shí),，才能戰(zhàn)時(shí)如平時(shí)。