制定計(jì)劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是依據(jù)什么來制定這個(gè)計(jì)劃的。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃語文 學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃教師個(gè)人篇一

民主平等的師生關(guān)系是教育教學(xué)的前提，有了和諧健康的師生關(guān)系,，學(xué)生才會(huì)樂于接受教育,，我校的學(xué)生尤其是來自城鄉(xiāng)結(jié)合部（大武口鄉(xiāng)）的學(xué)生，他們既缺乏農(nóng)村孩子的樸實(shí)，又缺乏城里孩子良好的家教和行為習(xí)慣,。問題學(xué)生多,，教育困難大。加之家長的素質(zhì)不高,，家校合一嚴(yán)格教育存在一定的困難,。因此，在老師多給他們一點(diǎn)關(guān)愛,，多一點(diǎn)肯定,，多一點(diǎn)幫助，逐步建立親密,、和諧的關(guān)系,，讓他們倍感親切、溫暖,，讓他們安心并樂意學(xué)習(xí),，努力追上其他學(xué)生。

1,、教師與被幫扶學(xué)生共同制定學(xué)生符合學(xué)生個(gè)性的進(jìn)步計(jì)劃,，制定出幫扶中每一步的目標(biāo)和措施，并由老師監(jiān)督實(shí)施,，以及時(shí)調(diào)整教育方式,。

2、根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點(diǎn),，認(rèn)真制定相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容,，每次輔導(dǎo)有詳細(xì)的輔導(dǎo)記錄，總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn),，盡量做到使每一個(gè)學(xué)困生都能聽懂,、學(xué)會(huì)盡快趕上其他學(xué)生。

3,、定期詳細(xì)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)生活情況,。

4、鼓勵(lì)學(xué)困生利用活動(dòng)課或課下時(shí)間主動(dòng)問問題,，遇到問題困難及時(shí)向老師請求幫助。

5,、經(jīng)常與家長溝通,，讓家長了解學(xué)生的成長與變化。

6,、把學(xué)困生根據(jù)學(xué)困學(xué)科分配給各位任課老師和班主任,，使老師在授課過程中加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)和關(guān)注，每位教師可幫扶1-2名學(xué)困生，并認(rèn)真作好學(xué)困生幫扶記錄,。

7．學(xué)?？衫酶鞣N活動(dòng)為老師提供交流反饋的機(jī)會(huì)，不斷調(diào)整幫扶計(jì)劃,，使幫扶學(xué)困生成為每一位任課老師的責(zé)任,。

根據(jù)每次考試的成績，對這些學(xué)困生的成績的高低按順序進(jìn)行排列,，然后與上學(xué)期成績進(jìn)行比較,，提高位次的按比例分出一二三等獎(jiǎng)，沒有進(jìn)步的不予評價(jià),。有進(jìn)步的學(xué)生,，期末要進(jìn)行表彰，學(xué)校頒發(fā)“進(jìn)步獎(jiǎng)”,，以示鼓勵(lì),。根據(jù)每個(gè)教師轉(zhuǎn)化學(xué)生的個(gè)數(shù)及成績進(jìn)行評獎(jiǎng)，評出一二三等“愛心工程”獎(jiǎng),，記入教師的師德考核中去,。

幫扶學(xué)困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺(tái),、走到身邊,、彎下腰來，真誠地關(guān)愛他們,、幫助他們,，給他們力量與自信，讓這些掉隊(duì)的學(xué)生盡快追上隊(duì)伍,，在集體中共同健康快樂的成長,，也使我們的校園更加文明和諧。

學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃語文 學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃教師個(gè)人篇二

經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到,，在教學(xué)中做好學(xué)困生的工作是一項(xiàng)重要而且十分頭痛的工作,。尤其是對于高年級學(xué)生，兩級分化嚴(yán)重,，,，對語文失去了學(xué)習(xí)信心的學(xué)生越來越多了，導(dǎo)致了學(xué)困生的數(shù)目也不斷增多,。,，我分析了班級中語文方面的學(xué)困生，數(shù)目龐大,，這些學(xué)生有的因基礎(chǔ)差,，一步跟不上,，步步跟不上，有的對語文失去了學(xué)習(xí)的興趣,，厭學(xué)情緒高漲,，有的失去了學(xué)習(xí)的信心，各科學(xué)的都不好,。從中我挑選了兩位作為幫扶對象,，了解了他們的特點(diǎn)，而且認(rèn)真的分析了學(xué)習(xí)跟不上的原因,。并且制定了以下工作計(jì)劃,。

張金飛、尹維竹

平時(shí)作業(yè)不認(rèn)真,，不能及時(shí)做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作,，并且上課不專心聽講，學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，接受能力又弱,，因此成績不夠理想。

1,、經(jīng)常與學(xué)困生談心,，了解他們的想法和學(xué)習(xí)狀況，對他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的,、態(tài)度的教育和學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo),，使他們在思想上不掉隊(duì)。

2,、根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點(diǎn),，我精心選了一套相應(yīng)的輔導(dǎo)資料，每次輔導(dǎo)都進(jìn)行面批,，總結(jié)優(yōu)缺,，盡量做到使每一個(gè)學(xué)困生都能聽懂、學(xué)會(huì)盡快趕上其他學(xué)生,。

3,、教學(xué)中做到講解精辟、透徹,。給他們提供一些參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，適當(dāng)讓他們回答一些簡單的問題，對其學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步都要加以表揚(yáng)和鼓勵(lì),，用其閃光點(diǎn)激勵(lì)他們,，幫助其樹立學(xué)習(xí)信心，打消厭學(xué)情緒,。在作業(yè)方面,，對他們要單獨(dú)留一些基礎(chǔ)性的習(xí)題作業(yè)，主要是課后習(xí)題,，既要趨向于易做,，又要有合適的量，課堂教學(xué)也要盡量新穎,、生動(dòng),，從而引起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4,、課后要加強(qiáng)輔導(dǎo),，既要鼓勵(lì)他們不懂就問，教師又要加強(qiáng)跟蹤輔導(dǎo),，對于教學(xué)中的難點(diǎn)及時(shí)給他們講解,、補(bǔ)課，使其步步跟得上,。

5,、讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對子，利用活動(dòng)課或課下時(shí)間進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo),。

6,、經(jīng)常與家長溝通，讓家長了解學(xué)生的成長與變化,。

學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃語文 學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃教師個(gè)人篇三

以全面貫徹教育方針,、全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)思想,，進(jìn)一步探索教育教學(xué)工作的針對性和實(shí)效性,，樹立以人為本的思想，面向全體學(xué)生,，最大限度地發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛能,，尤其是開發(fā)學(xué)困生的潛能，努力教育和幫扶“學(xué)困生”,，使其得到轉(zhuǎn)化,，學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃。特制訂本計(jì)劃,。

㈠建立制度,，明確職責(zé)。

根據(jù)上級有關(guān)文件要求,，結(jié)合我校實(shí)際,，在原有的“學(xué)困生”、“邊緣生”,、“特長生”檔案建立的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步強(qiáng)化機(jī)制,，建立健全有效的教育和幫扶學(xué)困生工作制度。

1,、建立“學(xué)困生”個(gè)人檔案,。

以班級為單位，對學(xué)生進(jìn)行全面調(diào)查,，認(rèn)真排查“學(xué)困生”現(xiàn)狀,，按學(xué)習(xí)、行為規(guī)范等學(xué)困狀況排查分類,，建立個(gè)人檔案,。

2、制定“學(xué)困生”結(jié)對幫扶制度,。

對已確認(rèn)的“學(xué)困生”,，各班分類組織安排結(jié)對幫扶，實(shí)行承包責(zé)任制,，行政人員包班級,，班主任、任課教師包人頭,。做到明確轉(zhuǎn)化目標(biāo),，責(zé)任落實(shí)到人。

3,、強(qiáng)化跟蹤流程管理,。

對于“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作，各班級要實(shí)行跟蹤調(diào)查反饋制度,，建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化情況記載簿,，建立學(xué)困生流程管理記錄，對其在家庭,、社會(huì),、學(xué)校的成長過程進(jìn)行跟蹤調(diào)查，及時(shí)鼓勵(lì)與引導(dǎo),，揚(yáng)長避短,，防微杜漸。

㈡注重方法,，開展活動(dòng),。

在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中，幫扶教師要注重方法,，開展形式多樣的教育教學(xué)活動(dòng),，對“學(xué)困生”，教師要真心愛護(hù),，要與之“心連心”,，交朋友,，工作計(jì)劃《學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃》。充分尊重“學(xué)困生”的人格,，堅(jiān)持多鼓勵(lì),、多正面引導(dǎo)，切忌歧視,、放棄。對學(xué)困生,、教師念好“三字經(jīng)”,，即：立足于“鼓”，著眼于“拉”,，著手于“幫”,，建立融洽的師生關(guān)系，消除“學(xué)困生”的恐懼心理或逆反心理,。

1,、因材施教，重視學(xué)習(xí)輔導(dǎo),。

在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中,，教師要更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，對“學(xué)困生”進(jìn)行分類教育,，分層教學(xué),，因材施教。教師要深入了解學(xué)生,，用生動(dòng)靈活的教育教學(xué)方法吸引“學(xué)困生”,，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)要堅(jiān)持“四個(gè)優(yōu)先”，即“優(yōu)先提高,、優(yōu)先答疑,、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表揚(yáng)”,，特殊照顧“學(xué)困生”,，并根據(jù)需要經(jīng)常給他們開小灶，缺鈣補(bǔ)鈣,，缺鐵補(bǔ)鐵,，著力提高“學(xué)困生”學(xué)習(xí)興趣和成績。

2,、增強(qiáng)班集體凝聚力,，開展學(xué)生互助活動(dòng)。

良好的班集體及學(xué)習(xí)環(huán)境,，往往對“學(xué)困生”能產(chǎn)生較大的吸引力,。各班級要以建立良好的班集體為突破口,，通過建立一些幫扶對子和幫扶小組，努力形成學(xué)生之間親密無間,、相互幫扶,、取長補(bǔ)短的良好氛圍，減輕“學(xué)困生”的心理壓力,，確?！皩W(xué)困生”能得到及時(shí)而真誠的幫助，使他們能不同層次,，不同程度地得到提高,，獲得成功，不斷增強(qiáng)自信,。

3,、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，讓學(xué)困生嘗試成功的喜悅,。

在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中,，教師要善于尋找“學(xué)困生”身上的閃光點(diǎn)，堅(jiān)持“五個(gè)一點(diǎn)”,，即：多一點(diǎn)愛心,，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，多一點(diǎn)點(diǎn)撥,，多一點(diǎn)表現(xiàn)機(jī)會(huì),，多一點(diǎn)思想交流。根據(jù)我校實(shí)施成功教育的經(jīng)驗(yàn),，在轉(zhuǎn)化過程中要實(shí)事求是地提出分階段的要求,，對“學(xué)困生”中進(jìn)步快，某一方面表現(xiàn)突出者要及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì),，期中階段,，評選“班級十星”，讓“學(xué)困生”從中獲得積極的情緒體驗(yàn),，使學(xué)困生深信人人都是成功者,，嘗試成功的喜悅，讓更多的“學(xué)困生”學(xué)有榜樣,，趕有目標(biāo),。學(xué)期末，對“學(xué)困生”成績提高較快的評為“學(xué)業(yè)進(jìn)步生”,，對思想品德進(jìn)步較大的評為“品德優(yōu)秀生”,，予以表彰。

4、交流總結(jié),，評比考核,。

首先，建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化研討制度,。學(xué)校將每月召開一次教育和轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的交流會(huì),，及時(shí)掌握各班級教育對象的動(dòng)態(tài)，研究教育手段和方法,，做細(xì)幫扶工作,，并在此基礎(chǔ)上不斷總結(jié)幫扶經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)交流推廣,，將學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作納入教師考核方案中,，與班主任的考核掛鉤，與教師的評優(yōu)和職稱評定掛鉤,，對轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作實(shí)績突出的教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對轉(zhuǎn)化成效差,、輟學(xué)率高的班級實(shí)行一票否決制,，切實(shí)保證教育和轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作落到實(shí)處，收到實(shí)效,。

學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃語文 學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃教師個(gè)人篇四

本著“沒有教不好的學(xué)生,，確保教好每一個(gè)學(xué)生”“沒有差生，只有差異”的原則,，從學(xué)困生抓起,，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實(shí)行成功教育,，并長期堅(jiān)持下去,，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理,。在學(xué)生中形成“趕,、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使我校每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長,，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習(xí)成績,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，而不是面向少數(shù)學(xué)生的,。教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實(shí)際情況,，采取相應(yīng)的方法，特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。本學(xué)期利用假期走訪,，我不但了解了每個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn),，而且認(rèn)真的分析了學(xué)困生形成的原因。并且制定了“學(xué)困生工作計(jì)劃”,。

這幾個(gè)學(xué)生的基本情況是這樣的,，平時(shí)作業(yè)不認(rèn)真，不能及時(shí)做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作,，并且上課不專心聽講,，不能認(rèn)真學(xué)習(xí)。通過與班主任的溝通和任課教師的聯(lián)系,，了解到該生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，接受能力弱，因此成績不夠理想,。

針對上述原因,，為了使他在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，特制定如下幫扶措施,。

1,。加強(qiáng)思想教育

許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理,，所以要幫助他們克服自卑心理,，樹立自信心。如果認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信心比較困難,，可以從副科入手,。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑模骄恐苷勗捯淮?，每月月考結(jié)束談話一次,，幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心,。

2,。加強(qiáng)關(guān)注程度

在平時(shí)的教學(xué)中，多關(guān)注這名學(xué)生,，做到勤觀察,、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚(yáng),、勤糾正,，對他進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)，鼓勵(lì)該生的進(jìn)步,。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系,，密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況，并加以記錄。

3,。培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）課前準(zhǔn)備

每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品,，或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍,，把問題找出來,，把教師預(yù)留知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn),、難點(diǎn)找出來,，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求,，只要完成其中的部分內(nèi)容,，循序漸進(jìn)逐步完成。

（2）上課環(huán)節(jié)

首先要告訴該生應(yīng)該精神飽滿進(jìn)課堂,，把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊,，認(rèn)真聽講，做到邊聽邊想邊記,，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣,。對于該生起初會(huì)很困難，但要鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持,，哪怕一堂課只記住一兩點(diǎn),，那也是學(xué)習(xí)成果,。

（3）練習(xí)環(huán)節(jié)

課堂練習(xí)要認(rèn)真對待,，如果不會(huì)可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂,，但絕不能不會(huì)就算了,，當(dāng)然難一點(diǎn)的題可以放過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成,，按時(shí)完成,，時(shí)間觀念強(qiáng)，不拖拉,、最好要獨(dú)立完成,，絕不能抄作業(yè)。

4,。鼓勵(lì)學(xué)生幫助

通過鼓勵(lì)組內(nèi)優(yōu)秀生的方法,，來幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們在一起的時(shí)間短,，所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來幫助學(xué)困生,，讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。

5,、實(shí)行“低,、小、多,、快”的教法改革

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí),，基礎(chǔ)，能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn),。

8,、通過內(nèi)化教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人，而是為自己,；從而形成良好的.學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,，使學(xué)生的自信心、意志力得到較大的提高,。

9,。學(xué)困生考評獎(jiǎng)勵(lì)措施

根據(jù)每學(xué)期期末的成績，對這些學(xué)困生的成績的高低按順序進(jìn)行排列,，然后與上學(xué)期成績進(jìn)行比較,，提高位次的按比例分出一二三等獎(jiǎng)，沒有進(jìn)步的不予評價(jià),。有進(jìn)步的學(xué)生,，期末要進(jìn)行表彰，頒發(fā)“進(jìn)步獎(jiǎng)”,，以示鼓勵(lì),。

幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作,，我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺(tái)、走到身邊,、彎下腰來,，親切地關(guān)心他們、幫助他們,，給他們力量與自信,，讓這些掉隊(duì)的學(xué)生盡快追上隊(duì)伍，在集體中一同健康快樂的成長,。

總之,，希望通過上述幫撫措施，經(jīng)過我與該生的共同努力,，能夠使該生日有進(jìn)步,，學(xué)有所獲

學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃語文 學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃教師個(gè)人篇五

以全面貫徹教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育,、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)思想,，進(jìn)一步探索教育教學(xué)工作的針對性和實(shí)效性，樹立以人為本的思想,，面向全體學(xué)生,，最大限度地發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛能，尤其是開發(fā)學(xué)困生的潛能,，努力教育和幫扶“學(xué)困生”,，使其得到轉(zhuǎn)化。特制訂本計(jì)劃,。

（一）建立制度,，明確職責(zé)。

在原有的“學(xué)困生”,、“邊緣生”,、“特長生”檔案建立的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步強(qiáng)化機(jī)制,，建立健全有效的教育和幫扶學(xué)困生工作制度。

1,、建立“學(xué)困生”個(gè)人檔案,。

對學(xué)生進(jìn)行全面調(diào)查，認(rèn)真排查“學(xué)困生”現(xiàn)狀,，按學(xué)習(xí),、行為規(guī)范等學(xué)困狀況排查分類，建立個(gè)人檔案,。

2,、制定“學(xué)困生”結(jié)對幫扶制度,。

對已確認(rèn)的“學(xué)困生”，實(shí)行承包責(zé)任制,，做到明確轉(zhuǎn)化目標(biāo),，責(zé)任落實(shí)到人。

3,、強(qiáng)化跟蹤流程管理,。

對于“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作，各班級要實(shí)行跟蹤調(diào)查反饋制度,，建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化情況記載簿,，建立學(xué)困生流程管理記錄，對其在家庭,、社會(huì),、學(xué)校的成長過程進(jìn)行跟蹤調(diào)查，及時(shí)鼓勵(lì)與引導(dǎo),，揚(yáng)長避短,，防微杜漸。

（二）注重方法,，開展活動(dòng),。

在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中，幫扶教師要注重方法,，開展形式多樣的教育教學(xué)活動(dòng),，對“學(xué)困生”，教師要真心愛護(hù),，要與之“心連心”,，交朋友。充分尊重“學(xué)困生”的人格,，堅(jiān)持多鼓勵(lì),、多正面引導(dǎo)，切忌歧視,、放棄,。對學(xué)困生、教師念好“三字經(jīng)”,，即：立足于“鼓”,，著眼于“拉”，著手于“幫”,，建立融洽的師生關(guān)系,，消除“學(xué)困生”的恐懼心理或逆反心理。

1,、因材施教,，重視學(xué)習(xí)輔導(dǎo),。

在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中，教師要更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法,，對“學(xué)困生”進(jìn)行分類教育,，分層教學(xué)，因材施教,。教師要深入了解學(xué)生,，用生動(dòng)靈活的教育教學(xué)方法吸引“學(xué)困生”，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)要堅(jiān)持“四個(gè)優(yōu)先”,，即“優(yōu)先提高,、優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢查,、優(yōu)先表揚(yáng)”,，特殊照顧“學(xué)困生”，并根據(jù)需要經(jīng)常給他們開小灶,，缺鈣補(bǔ)鈣,，缺鐵補(bǔ)鐵，著力提高“學(xué)困生”學(xué)習(xí)興趣和成績,。

2,、增強(qiáng)班集體凝聚力，開展學(xué)生互助活動(dòng),。

良好的班集體,、學(xué)習(xí)環(huán)境，往往對“學(xué)困生”能產(chǎn)生較大的吸引力,。各班級要以建立良好的班集體為突破口,，通過建立一些幫扶對子和幫扶小組，努力形成學(xué)生之間親密無間,、相互幫扶,、取長補(bǔ)短的良好氛圍，減輕“學(xué)困生”的心理壓力,，確?！皩W(xué)困生”能得到及時(shí)而真誠的幫助，使他們能不同層次,，不同程度地得到提高,，獲得成功,，不斷增強(qiáng)自信,。

3、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),，讓學(xué)困生嘗試成功的喜悅,。

在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中,，教師要善于尋找“學(xué)困生”身上的閃光點(diǎn)，堅(jiān)持“五個(gè)一點(diǎn)”,，即：多一點(diǎn)愛心,，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，多一點(diǎn)點(diǎn)撥,，多一點(diǎn)表現(xiàn)機(jī)會(huì),，多一點(diǎn)思想交流。根據(jù)我校實(shí)施成功教育的經(jīng)驗(yàn),，在轉(zhuǎn)化過程中要實(shí)事求是地提出分階段的要求,，對“學(xué)困生”中進(jìn)步快，某一方面表現(xiàn)突出者要及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì),，期中階段,，評選“班級十星”，讓“學(xué)困生”從中獲得積極的情緒體驗(yàn),，使學(xué)困生深信人人都是成功者,，嘗試成功的喜悅，讓更多的“學(xué)困生”學(xué)有榜樣,，趕有目標(biāo),。學(xué)期末，對“學(xué)困生”成績提高較快的評為“學(xué)業(yè)進(jìn)步生”,，對思想品德進(jìn)步較大的評為“品德優(yōu)秀生”,，予以表彰。

學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃語文 學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃教師個(gè)人篇六

全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，實(shí)行以點(diǎn)帶面,，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ),。進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助學(xué)困生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓學(xué)困生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成基本能力,。通過個(gè)別輔導(dǎo)使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真對待學(xué)習(xí),，發(fā)展智力,，陶冶情操，真正做到教師動(dòng)起來,，學(xué)生活躍起來,。并且長期堅(jiān)持下去,，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣?？朔员暗男睦?。在學(xué)生中形成“趕、幫,、超”濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用,。提高整個(gè)班級的素養(yǎng)和成績,。因此，特制訂本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃,。

本班從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認(rèn)真,，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好,，但也有少部分學(xué)生如高藝文,、石博文、石顯林,、李紹澤,、楚舒浩、馬梓賀,、王嘉晨,，等等，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,，書寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過學(xué)困生輔導(dǎo)的方式使他們得到更好的發(fā)展,，更大的進(jìn)步,。

1、利用課堂時(shí)間隨機(jī)輔導(dǎo)

在課堂上多提問他們,，對學(xué)困生多提問一些基礎(chǔ)知識(shí),，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)學(xué)困生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，教師要當(dāng)面批改,，指出錯(cuò)誤,，耐心指導(dǎo),。當(dāng)少數(shù)學(xué)困生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時(shí),，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊,，以舊促新,，幫助學(xué)困生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷，發(fā)展他們的智力,，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績就及時(shí)表揚(yáng)，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績,。

2,、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)

在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的,。因此,，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的,。對掌握特別差的學(xué)生,，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。實(shí)行日清,，周清,，月清。平時(shí),，在學(xué)困生之間開展一些比賽,，比如：看誰進(jìn)步快、看誰作業(yè)得滿分多,、看誰成績好等,。

3、結(jié)對子生幫生

布置適當(dāng),、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，讓優(yōu)等生適當(dāng)給予幫扶，定期讓讓學(xué)困生總結(jié)自己的進(jìn)步,。為調(diào)動(dòng)他們的積極性學(xué)期末頒發(fā)最佳組合將,。

另外，由于學(xué)困生往往有一種疑懼心理和對立情緒,，對老師時(shí)時(shí)戒備,、處處設(shè)防。在這種逆

反心理的作用下，老師所有的努力都會(huì)付之東流,。有言道：親其師,，才能信其道。只有達(dá)到心理相容,，他們那緊閉的心扉才能向老師敞開,，才能達(dá)到教育的良好效果。要做到這一點(diǎn),，教師就要給予他們更多的溫暖,，更多的愛，更多的真情,，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山,，用摯城的情點(diǎn)燃他們自信和進(jìn)取的火種，達(dá)到“精神所至,，金石為開”的奇特效應(yīng),。

總之，在素質(zhì)教育的今天,，差生輔導(dǎo)工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重,。我們作為教師，會(huì)不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗(yàn),，使我們的學(xué)困生的輔導(dǎo)工作更具成效,。

學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃語文 學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃教師個(gè)人篇七

我至擔(dān)任五年級（3）班班主任職務(wù)和數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作以來，就深知任務(wù)重,，因?yàn)楸景鄶?shù)學(xué)成績差,，基礎(chǔ)底子薄弱，學(xué)困生占很大部分,，所以這學(xué)期我要把大量的時(shí)間放在對學(xué)困生的學(xué)習(xí)的'輔導(dǎo)上,，重點(diǎn)選取學(xué)習(xí)確實(shí)有困難的學(xué)生為幫教的對象，并制定了詳細(xì)的幫扶計(jì)劃,，經(jīng)過老師耐心,、細(xì)致的幫教工作，學(xué)生的幫扶,，家長的支持,，爭取讓學(xué)困生取得明顯的進(jìn)步。具體措施如下：

一,、經(jīng)常與學(xué)困生談心,，隨時(shí)掌握學(xué)困生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長,。教師要不時(shí)與學(xué)困生互相交流,、溝通,，掌握留守兒童的思想、生活情況,，讓留守兒童在老師,、同學(xué)群體中成長，對已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償,，使他們走出孤獨(dú)和憂郁,。

二、降低門檻,，激發(fā)興趣,。

針對學(xué)困生學(xué)習(xí)困難,，接受知識(shí)慢,，對學(xué)習(xí)很容易失望。作為教師,，我注意做到降低門檻,，放寬對他們的要求，讓學(xué)困生能容易地完成學(xué)習(xí)任務(wù),，輕松地掌握符合他們現(xiàn)實(shí)狀況的知識(shí),。這樣，就容易把學(xué)困生引入學(xué)習(xí)的殿堂,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

三．學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。

班級要從學(xué)習(xí)方面對學(xué)困生逐一進(jìn)行分類,、分組,，具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃,，明確幫扶時(shí)間,、內(nèi)容和階段性效果。確定學(xué)困生名單,，對學(xué)困生實(shí)行一對一幫扶形式進(jìn)行,。根據(jù)學(xué)困生存在的問題和面對的困難，選擇能幫助到學(xué)困生的優(yōu)等生每個(gè)學(xué)困生由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,，教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查,。

四、生活上優(yōu)先照顧,。

教師對學(xué)困生要多看一眼,，多問一聲，多幫一把,，使學(xué)生開心,、家長放心,。特別是對留守兒童和單親家庭的孩子多從生活上關(guān)心它們，讓孩子在一個(gè)溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境里學(xué)習(xí),。

總之,，希望通過和該生的努力和配合，能讓孩子的成績能有所進(jìn)步,。

計(jì)劃人：xxx

學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃語文 學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃教師個(gè)人篇八

學(xué)困生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差,，有著較多的知識(shí)缺陷，而且這些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自覺性不強(qiáng),，他們都表現(xiàn)為較強(qiáng)的惰性,，上課易走神，在平常的作業(yè)中也常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤不改正的情況,。但是往往這幾個(gè)學(xué)生都缺少一種對知識(shí)的求知欲望,。部分學(xué)生嬌生慣養(yǎng)、貪玩好耍,，少數(shù)學(xué)生的家長不注意配合,，回家不問孩子的學(xué)習(xí)。

本學(xué)期確定的數(shù)學(xué)學(xué)困生幫扶對象為：

杜xx

1,、針對學(xué)生的情況,，我將每周找特定的輔導(dǎo)對象進(jìn)行談心、聊天,。主要是針對學(xué)生在家的一些時(shí)間上的安排情況,。還有一些對于作業(yè)量的看法以及作業(yè)難易程度的情況問詢。同時(shí)也了解輔導(dǎo)的學(xué)生對該科的學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況,。同時(shí)也在開學(xué)初給于學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求,。及時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向，及時(shí)調(diào)整對學(xué)生的輔導(dǎo)計(jì)劃,。我們也可以讓同班的幾個(gè)被輔導(dǎo)對象相互競爭,，也可以相互進(jìn)行交流，讓輔導(dǎo)的對象感覺自己不是獨(dú)立的,。課余的時(shí)間也積極與學(xué)生的家長溝通,，盡量每周與學(xué)生的家長做一次聯(lián)系與交流。讓家長先給于學(xué)生支持與鼓勵(lì),，不要只是批評而是要更注意鼓勵(lì)和給于肯定,。

2、在每一節(jié)課應(yīng)該及時(shí),、特別的關(guān)注這些學(xué)生,，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還有每天的學(xué)習(xí)情緒,?？纯疵恳粋€(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生的反應(yīng),。針對學(xué)習(xí)的內(nèi)容，主要抓學(xué)生的作業(yè)改正,。首先從作業(yè)態(tài)度開始,，從作業(yè)習(xí)慣開始強(qiáng)化。每天的作業(yè)堅(jiān)持把所確定的輔導(dǎo)對象抽出來,，不管學(xué)生的作業(yè)如何,，先要學(xué)生堅(jiān)持作業(yè)要按時(shí)按量的完成。給學(xué)生一定的壓力,，但是又給于他們學(xué)習(xí)的幫助,。

3、注意收集學(xué)生中的錯(cuò)例,，在上課當(dāng)中逐漸滲透有關(guān)學(xué)生的錯(cuò)例,。讓學(xué)生在錯(cuò)誤的尋找中逐漸對該知識(shí)有更深的掌握。同時(shí)也在課堂上對這部分學(xué)生給于特別的待遇,，特別是在課堂上的一些練習(xí)多讓他們多說多練并給予及時(shí)的肯定,，讓他們也能積極地參與到課堂上來,，而不是將自己放在課堂里可有可無的角色里面,。還要讓他們在一些評講錯(cuò)例中有更多講話的機(jī)會(huì)。讓他們也能體驗(yàn)上課的樂趣,，知道自己也是學(xué)習(xí)的一分子,。

4、注意對這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析,，看看輔導(dǎo)的效果如何,，同時(shí)對于那些有所進(jìn)步的同學(xué)注意及時(shí)的鼓勵(lì)，還應(yīng)對幫助他的同學(xué)給于及時(shí)的肯定,，可以成立一幫一的任務(wù),，在時(shí)間允許的情況下每周集中這些同學(xué)一次，讓他們相互說說,，了解他們互幫的情況,，也更好地利用學(xué)生的資源。

5布置作業(yè)時(shí),，要想到學(xué)困生,，要讓學(xué)困生“吃小灶”，一是從數(shù)量上照顧,，只求準(zhǔn)確度,，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半,。二是從難易程度上來照顧,，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題,，對難度大的題目可以不做，使學(xué)困生很快趕上來,。

學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃語文 學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃教師個(gè)人篇九

本班共有學(xué)生36名,，由于全班學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不夠努力，因而部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握地不夠好,。后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力,，對學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差,，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上,。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上,。班內(nèi)差生情況如下：劉琪,、呂志焱、王浩,、魯冉,、王俊博

智力較差的：劉琪、呂志焱,、

紀(jì)律較差的：王浩,、魯冉、王俊博

通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化,，本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動(dòng)作用,。

1,、由于智力較差或紀(jì)律較差，很多問題老師講數(shù)遍,，他們照樣記不住,。

2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,，懶惰貪玩上課不注意聽講,。

3、在家庭方面,，學(xué)生家長有的是對子女溺愛,，因此、個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成,，或邊看電視邊作業(yè),。有的是學(xué)生家長自己沒文化，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo),。

1,、加強(qiáng)對后進(jìn)生的課上管理,，大多數(shù)后進(jìn)生對學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，因此,，教師要管理好后進(jìn)生上課時(shí)經(jīng)常提問他們,。

2、加強(qiáng)對后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)工作,，課后對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個(gè)重要措施,，有利于學(xué)生對所學(xué)知識(shí)及時(shí)掌握。

3,、通過各種方式調(diào)動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性,，大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí)，教師要改變學(xué)生的厭煩心理,，必須調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，由要我學(xué)變成我要學(xué)。

4,、對不同的差生用不同的改進(jìn)方法,，因材施教，把后進(jìn)生的學(xué)習(xí)搞上去,。

5,、經(jīng)常與學(xué)生談心，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，明確學(xué)習(xí)的重要性,，利用課余時(shí)間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和指導(dǎo)。

6,、做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作。

第一段敘述老師計(jì)劃讓你們接這個(gè)任務(wù)（發(fā)達(dá)自己很榮幸,，很愿意幫助同學(xué),，任務(wù)任重而道遠(yuǎn)——有點(diǎn)虛偽）

第二段：寫那名差生現(xiàn)在的狀況，及弱勢

第三段：根據(jù)他的情況制定具體方案

第四段：再次表決心,，會(huì)努力,，和那名同學(xué)一同進(jìn)步