我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。那么心得體會(huì)該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家,。

地理教師培訓(xùn)心得體會(huì)簡短 地理教師培訓(xùn)心得體會(huì)字篇一

一,、聽向老師的講座,，提高了教育認(rèn)識(shí)，升華了教育理念,。

教育要發(fā)展,，要有鮮活的生命力，就必須要每一位教師“心中有愛,，眼中有人”,。也就是必須堅(jiān)持“ 一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生,、全面依靠學(xué)生”的生本教育理念,，必須確立“主人、主體,、主角”學(xué)生主位觀,，在教學(xué)中必須強(qiáng)化“教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的科學(xué)行為。 有愛才有教育,，有愛才有動(dòng)力,。如果我們每位教師都真正熱愛我們自己的教育事業(yè)了，真正熱愛我們的每一位學(xué)生了,，我們教師就會(huì)想方設(shè)法把自己的教育教學(xué)工作搞好,，我們的教師就會(huì)主動(dòng)積極的參與到學(xué)校教學(xué)科研的活動(dòng)中來，就會(huì)像這些講課的專家學(xué)者們一樣,，從自己平凡的崗位上作出不平凡的事跡,。所以，轉(zhuǎn)變教師的教育理念和教學(xué)思想是引領(lǐng)教師走上教育教研道路的前提與關(guān)鍵,。也只有這樣,，才能改變目前封閉的、落后的教育教學(xué)現(xiàn)狀,。

二,、聽了講座，學(xué)到了很多教育藝術(shù)和方法,。

人民教師的師德,，其主要內(nèi)涵是：“熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生,?！薄皭邸笔墙處熉殬I(yè)道德的核心，是做好教育教學(xué)工作的根本點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn),。教師對事業(yè)和對學(xué)生的愛,，是一種積極的情感，是教師做好教育工作的力量源泉,。教師對學(xué)生的愛,，可以點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花，溶化學(xué)生心頭的冰霜,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，喚醒學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，從而提高教師的教育教學(xué)效果,。新的教學(xué)理念是以發(fā)展學(xué)生的終生成長為理念，完全以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，以開發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為主導(dǎo),，教師裝作什么也不明白,，讓學(xué)生自由自主的學(xué)習(xí)。

三,、聽了講座,，明確了教師職業(yè)的祟高和神圣。

在這次培訓(xùn)班上,，向老師講到到了教師職業(yè)的專業(yè)化,，教師職業(yè)的地位，教師職業(yè)對社會(huì)的作用,，通過專家們的講解,，我更加明確了這個(gè)職業(yè)的關(guān)鍵所在。教師是一個(gè)特殊的群體,，是以教育為中心的一群勞動(dòng)者,。要有愛心，學(xué)生才會(huì)“親其師,，信其教,，親其師，信其道”,。我更加明確了教師的基本責(zé)任就是教書育人,。既通過教書這個(gè)渠道和途徑，達(dá)到育人的目的,。這里要處理好的一個(gè)問題,，就是如何使學(xué)生愛聽你的課，喜歡你的課,，愛和你溝通交流,，而不是敬而遠(yuǎn)之。我覺得這個(gè)問題永遠(yuǎn)值得我們?nèi)ヌ接?，去反思,，去總結(jié)。

四,、聽了講座,，知曉地理課堂設(shè)計(jì)的策略、教學(xué)過程的設(shè)計(jì),。

總之,，在今后的工作中要不斷開拓創(chuàng)新，使自己的專業(yè)知識(shí)更高,，更智能化,，走進(jìn)課堂,，研究教材、研究學(xué)生,，指導(dǎo)服務(wù),，有自己獨(dú)特的學(xué)科見解員，努力適應(yīng)教研工作的需要,。

地理教師培訓(xùn)心得體會(huì)簡短 地理教師培訓(xùn)心得體會(huì)字篇二

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,，我有幸在暑期參加為期10天的省級地理骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)?；仡欉@些天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我覺得自己深受一次心靈的洗禮,，自已對新課程的理解更深了,，新課程培訓(xùn)是務(wù)實(shí)求真的培訓(xùn)，他符合地理新課程理念為教學(xué)服務(wù),，為探究如何搞好中學(xué)地理課堂教學(xué),，尋求如何使地理教學(xué)符合新課程理念的要求，使地理教學(xué)工作具有針對性和實(shí)效性,，努力提高學(xué)生地理素養(yǎng),。通過此次培訓(xùn)我的收獲如下：

一、新課程下的地理教學(xué)課程應(yīng)致力于學(xué)生地理素養(yǎng)形成和發(fā)展,。在課程的基本理論中提出要“全面提高學(xué)生的地理素養(yǎng)”,。“九年義務(wù)教育階段的地理課程,，必須面向全體學(xué)生,，使學(xué)生獲得基本的地理素養(yǎng)?！边@個(gè)“素養(yǎng)”是一個(gè)嶄新概念,。教學(xué)課堂評價(jià)中，專家教給了我們對學(xué)生的評價(jià)方法,，挖掘教材中的“文化蘊(yùn)育點(diǎn)”,，培育學(xué)生熱愛地理的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用地理知識(shí),，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維,，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的能力,。

二、新課程下的師生關(guān)系,，新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系,。專家說：“把學(xué)習(xí)和主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)，”“老師首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,，是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者,、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者,、輔導(dǎo)者,。”課堂教學(xué)是教師和學(xué)生之間的平等對話,，它既不是教師一味地教,，學(xué)生絕對服從老師，也不是教師只能造就學(xué)生,，圍著學(xué)生轉(zhuǎn),，而是師生平等、相互合作,，教師引導(dǎo),、學(xué)生探究。

三,、新課程下的地理教師,，傳授地理知識(shí)不再作為地理教師的全部職責(zé)。在教學(xué)活動(dòng)中,，要學(xué)習(xí)地理知識(shí),，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，要把新奇感轉(zhuǎn)化為求知欲,。激發(fā)學(xué)生興趣,，培植學(xué)習(xí)地理的自信心。無論是條件好或差的學(xué)校,，處處有課程資源,，時(shí)時(shí)有課程資源是可以利用的，尤其是新教材的實(shí)施中,，教師根據(jù)自身發(fā)展需要,，開發(fā)利用課程資源，提升自己素質(zhì)和能力的過程,。

四,、教師要端正態(tài)度，雖然地理在初中階段不參加中考,，但是它的作用是非常大的,，它所傳授的地理思想會(huì)影響學(xué)生的終身。所以我們要端正態(tài)度,，不能自己不重視地理學(xué)科,。在教學(xué)中應(yīng)做一名專業(yè),、時(shí)尚、精彩,、合格的地理老師,。

通過本次學(xué)習(xí)，我的感受是地理學(xué)科是一門專業(yè)很強(qiáng)的學(xué)科,，地理教師只有不斷提高自己的學(xué)科素養(yǎng)才能更好的勝任本職工作,。作為一名初次教地理的老師來說心中要裝著目標(biāo)，手中要拿著課本,，眼睛要盯著學(xué)生,，學(xué)生越來越難教，面對學(xué)生的變化和問題,，以欣賞的眼光看待學(xué)生的變化,，以真誠的態(tài)度對待學(xué)生的問題。在實(shí)踐中鍛煉教

育的智慧,，提升教育的視野于境界。要給學(xué)生一杯水,，教師要有一桶水的哲學(xué)在信息社會(huì)中已顯得底氣不足,。如果是死水一潭，不僅一桶水不夠,，十桶,、百桶也不夠。教師需要的是長流常新的活水和學(xué)生近距離的溝通和交流,。與學(xué)生共同學(xué)習(xí),，是適應(yīng)新時(shí)代的基本的要求。

地理教師培訓(xùn)心得體會(huì)簡短 地理教師培訓(xùn)心得體會(huì)字篇三

非常幸運(yùn)的能參加高中地理新課程改革的培訓(xùn),，四天的學(xué)習(xí)雖然顯得短暫,，但卻讓我受益良多，培訓(xùn)中聽到各位地理專家和一線教師耐心而細(xì)致的講解后,，曾經(jīng)在工作中遇到的一些迷茫和困惑,，都在這里得到了了解，也讓我對新課改有了新的認(rèn)識(shí),。在這里,，我來談?wù)剬@次新課改培訓(xùn)的一些心得體會(huì)。

這次培訓(xùn)培訓(xùn)首先讓我明確了目前新課程改革的現(xiàn)狀,，以及在實(shí)施過程中存在的困惑,。大多數(shù)教師在目前教學(xué)中的困惑及遇到的問題主要是：課時(shí)不夠，難以完成,。如何把握教材?如何上好地理課?如何評價(jià)和考試?與高考的關(guān)系等等,。這就需要我們首先對新課改的理念和目標(biāo)有明確的認(rèn)識(shí),。新課程的內(nèi)容理念是要培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素質(zhì)，建設(shè)理念是為了滿足不同學(xué)生的地理學(xué)習(xí)需要,，學(xué)習(xí)理念是要重視對地理問題的探究,，而技術(shù)理念則是強(qiáng)調(diào)地理信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。新課改的總體目標(biāo)是：要求學(xué)生初步掌握基本知識(shí)和原理;獲得地理基本技能,，發(fā)展地理思維能力,，初步掌握學(xué)習(xí)和他就地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增強(qiáng)愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀,、價(jià)值觀,、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀。有了清晰的理念和明確的目標(biāo),，才能讓我們在課堂中更加準(zhǔn)確的把握好教學(xué)尺度,。

在對于地理必修三的教授中，教師要選擇符合標(biāo)準(zhǔn)的主題內(nèi)容;關(guān)注中國或世界重點(diǎn)熱點(diǎn)問題;選擇實(shí)際典型案例在實(shí)際區(qū)域進(jìn)行實(shí)際分析,。

從全國來看,，目前的教材版本眾多：人教版、湘教版,、中圖版以及魯教版,。而在我們福建，新課改實(shí)行選擇的是人教版,，從十年前的兩本小書到現(xiàn)在的三本必修,、七本選修，不僅僅變化的是數(shù)量,，更多變化的還是理念和目標(biāo),。如何把握必修和選修、如何銜接必修和選修,，我們勢必要清晰,。

地理新課程必修模塊設(shè)置的內(nèi)容是地理學(xué)科的主干知識(shí)。同時(shí),，將涉及地理學(xué)科中的一些分支領(lǐng)域,，以及與實(shí)踐結(jié)合較為緊密的內(nèi)容納入到了選修模塊中。這些選修模塊也都與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及人們的生活有著密切的聯(lián)系,。必修模塊和選修模塊之間既不是主次關(guān)系,，也不是主從關(guān)系，選修模塊不是必修模塊的陪襯,，更不是附庸,，兩者具有同等的課程價(jià)值;必修模塊是選修模塊的基礎(chǔ)，選修模塊是必修模塊的拓展;必修模塊側(cè)重于學(xué)術(shù)理論性的課程內(nèi)容,，選修模塊側(cè)重于實(shí)踐性的課程內(nèi)容,。教師可以通過銜接教學(xué)將必修模塊中所涉及的內(nèi)容作為選修模塊學(xué)習(xí)的知識(shí)鋪墊,，幫助學(xué)生聯(lián)系已學(xué)的知識(shí)，促進(jìn)他們對新知識(shí)的理解和學(xué)習(xí);在銜接教學(xué)中,，可以幫助學(xué)生鞏固強(qiáng)化必修模塊中的知識(shí),，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，分析和解決有關(guān)地理問題,，提高學(xué)生靈活運(yùn)用地理知識(shí)的能力,。不能讓學(xué)生覺得不學(xué)也無所謂。

具體選修模塊與必修模塊銜接教學(xué)的方法與途徑 ：

1,、構(gòu)建知識(shí)框架,，促進(jìn)地理知識(shí)的有機(jī)整合。采用框圖的形式來建構(gòu)新 舊知識(shí)之間的聯(lián)系,。

2,、抓住知識(shí)結(jié)合點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生地理思維能力的提升,。所謂知識(shí)結(jié)合點(diǎn)是指必修模塊與選修模塊都涉及的,，但在內(nèi)容上有所深入和拓展的知識(shí)。

3,、關(guān)注社會(huì)實(shí)際,，貫穿人地關(guān)系主線。與高中地理必修模塊一樣,，選修模塊的內(nèi)容以人地關(guān)系為主線，以當(dāng)前人類面臨的人口,、資源,、環(huán)境和發(fā)展等問題為重點(diǎn)。

4,、合理鋪墊,，巧用類比，深入淺出,。 “旅游規(guī)劃”是難度較高的內(nèi)容,，其知識(shí)與能力的要求在本模塊中是最高的，可以采用類比的方法,，先讓學(xué)生聯(lián)系“必修2”中工業(yè)區(qū)位因素與區(qū)位選擇的有關(guān)知識(shí),，再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，雖然旅游景區(qū)不同于工廠,，但考慮的因素有一定的相似性,。

在教學(xué)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生思維比我們想象中更為活躍,，且很有自己的.見地,，只有我們想不到的,，沒有他們想不到的。他們喜歡老師給出更多的機(jī)會(huì)讓他們自己發(fā)揮,，他們也喜歡在其他同學(xué)面前闡述自己的觀點(diǎn),，但還是有大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣于過去的課堂模式，聽老師講多,，而獨(dú)立思考的能力不強(qiáng),。

地理教師培訓(xùn)心得體會(huì)簡短 地理教師培訓(xùn)心得體會(huì)字篇四

在沈陽參加了幾期省高中地理教師的培訓(xùn)，我受益非淺,，特別是對教育教學(xué)的具體實(shí)踐有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí),從而有效地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平和理論水平,，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己在教學(xué)實(shí)踐中戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點(diǎn)體會(huì)：

一,、學(xué)習(xí)方式更新——要注重學(xué)生探究,，輕教師講授。

地理不是任意創(chuàng)造出來的,，它是從已有的地理對象出發(fā),，根據(jù)科學(xué)、生活,、生產(chǎn)實(shí)踐的需要,，經(jīng)人類自身的地理活動(dòng)而形成的。雖然學(xué)生要學(xué)習(xí)的地理都是前人已經(jīng)建造好的,，但對學(xué)生來說,，仍是全新的、未知的,，需要每個(gè)人再現(xiàn)類似的創(chuàng)造過程,，即學(xué)生用自己的思維方式或活動(dòng)對人類已有的地理知識(shí)建構(gòu)起自己的正確理解，而不是吸收課本上的或教師講解的現(xiàn)成的結(jié)論,，應(yīng)該是學(xué)生親身參與的思維活動(dòng)和組織過程,。

在學(xué)習(xí)方式上還要注重“自主探究”的技巧?！白灾魈骄俊?，既要探知識(shí)發(fā)生、發(fā)展深化的過程,，又要探在認(rèn)知過程中的思維過程,。對一個(gè)知識(shí)點(diǎn)要多問“為什么”、“下一步還有什么”,、“由此可想(聯(lián)系)到什么”等;對一個(gè)實(shí)例要多思考“有什么特色”,、“存在什么問題”、“如何提高和發(fā)展”等;對一個(gè)疑問要多咨詢“你是怎么想的”,、“為什么這樣分析”等等,。在自探過程中,，學(xué)生通過討論，互相啟發(fā),，打開思路;通過實(shí)驗(yàn),、觀察，反復(fù)推敲知識(shí)形成的過程,，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)與教材知識(shí)結(jié)構(gòu)接軌;通過歸納,，學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程，知識(shí)內(nèi)在的發(fā)展規(guī)律與思維活動(dòng)自然地形成了統(tǒng)一,。學(xué)生在主動(dòng)積極地建構(gòu)地理知識(shí)的過程中,，體驗(yàn)是積極的，只有親自體驗(yàn)和感悟的東西才能為他們接受,，并牢記在心,。

寬松的課堂環(huán)境，是自主學(xué)習(xí)的沃土,。課堂上要保證學(xué)生放言無忌,，一定要清除教師與學(xué)生之間的心理距離，教師與學(xué)生要象朋友一樣,，學(xué)生看到老師不應(yīng)該有壓力,，說錯(cuò)了什么也不應(yīng)該有顧忌，教師要學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生,、尊重學(xué)生,、包容學(xué)生。要關(guān)注發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn),，多鼓勵(lì)少指責(zé),，要一視同仁，不要歧視差生,。教師最好能走下講臺(tái)，走到同學(xué)們中間去,，以消除學(xué)生心理上的緊張情緒,。創(chuàng)造一種人人都能積極參與的學(xué)習(xí)氛圍，不要讓學(xué)生有壓抑感,，要鼓勵(lì)學(xué)生通過自學(xué)與辯論,，闡明自己的觀點(diǎn)。

二,、實(shí)施有效教學(xué)——用教材實(shí)施教學(xué)而不是教教材,。

在這個(gè)問題上，在教學(xué)理念上,、在教學(xué)過程中如何充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用對學(xué)生進(jìn)行有效的針對性的思考性訓(xùn)練上,，我們和沈陽其他學(xué)校差距是巨大的!我們平常的教研活動(dòng)在一些實(shí)實(shí)在在的問題上基本處于空白狀態(tài),，對教材的分析、處理與整合也基本上沒有走出教材的枷鎖!我想,，這是不是我們現(xiàn)在努力的方向?

三,、探究式學(xué)習(xí)——讓學(xué)生成為課堂的真正主人。

探究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)生活的情境中,，通過發(fā)現(xiàn)問題,、調(diào)查研究、動(dòng)手操作,、表達(dá)與交流等探究性活動(dòng),，獲得知識(shí)、技能和態(tài)度的學(xué)習(xí)方式,，探究性學(xué)習(xí)過程粗略地可分成提出問題,、探究活動(dòng)、表達(dá)交流三個(gè)環(huán)節(jié),。學(xué)生要發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、實(shí)施探究活動(dòng),，首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,，后經(jīng)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的觀察，繼而進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),。以問題為中心組織教學(xué),，就是在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)以問題為中心，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求,，采用分解和鋪墊的方法,，設(shè)計(jì)一系列層次性、趣味性,、階梯性的問題,。檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)程度，然后再把這一系列問題組織起來,，讓學(xué)生自己敘述大致內(nèi)容,。同時(shí)又可根據(jù)學(xué)生反饋的信息，隨時(shí)調(diào)整問題的難度,，從而啟迪學(xué)生思維,，進(jìn)而逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并在實(shí)踐中不斷優(yōu)化自主學(xué)習(xí)的方法,，提高自主學(xué)習(xí)能力,。

我非常幸運(yùn)的能參加高中地理教師的培訓(xùn)，幾期的學(xué)習(xí)雖然顯得短暫與匆忙，但卻讓我受益良多,，碩果累累,，培訓(xùn)中聽到地理專家對地理學(xué)科教學(xué)的綱舉目張居高臨下的見解與闡述和一線教師對課堂實(shí)踐的展示與交流，我的內(nèi)心無數(shù)次的受到啟發(fā)與震撼