從某件事情上得到收獲以后,，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

地理教師培訓(xùn)心得體會(huì)800篇1

今年5月，我有幸參加了初中地理教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),，使我對(duì)地理教學(xué)的基本理念,、過(guò)程和方法都有了進(jìn)一步的熟悉。在思想上給我一種點(diǎn)撥,，將使我在實(shí)踐中多一份思索,、多一份指導(dǎo)。

一,、課堂教學(xué)應(yīng)具有理性的光輝

這是我在這次培訓(xùn)中最深刻的體會(huì),。這次培訓(xùn)中,，專(zhuān)家的理論講座與相關(guān)的課例緊密結(jié)合，在鮮活的課例中解析理論的生成與掌握,，非常有助于理解和學(xué)習(xí),。這樣的講座使我感到課堂教學(xué)的真正理性所在。課堂上一種方法的運(yùn)用,、一個(gè)步驟的設(shè)計(jì),、甚至一個(gè)問(wèn)題提出，都應(yīng)有一定的理念支撐,，只有在理論的指導(dǎo)下，課堂才是科學(xué)高效的,。這使我真切地感受到,，應(yīng)該具體地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，廣泛地學(xué)習(xí)地理學(xué)科理論知識(shí),，當(dāng)一些理論與標(biāo)準(zhǔn)熟記于心的時(shí)候,，才能在教學(xué)的時(shí)候運(yùn)用自如。我先前的“理論枯燥論”在此自動(dòng)瓦解,。

二,、系統(tǒng)全面的講解填補(bǔ)了我對(duì)某些領(lǐng)域教學(xué)認(rèn)識(shí)上的空白

以前我總認(rèn)為地理教學(xué)空洞枯燥無(wú)味，對(duì)綜合性學(xué)習(xí)課的認(rèn)識(shí)也比較模糊,，一上這課的時(shí)候,，我就比較頭疼，也調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的積極性,。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，聆聽(tīng)了專(zhuān)家的系統(tǒng)講解，觀看了名師的出色課例,，我對(duì)這門(mén)課有了一種較清醒的認(rèn)識(shí),。其設(shè)計(jì)理念與思路對(duì)我都起到了很好的示范引領(lǐng)作用，我感到這是一種真正意義上的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),。

三,、網(wǎng)絡(luò)交流使我在集思廣益中博采眾長(zhǎng)

網(wǎng)絡(luò)論壇交流的過(guò)程中，我的每一個(gè)困惑的問(wèn)題,，都收到了老師們熱心的解答,，我也積極地參與話(huà)題的討論與交流，認(rèn)真地思考老師們提出的問(wèn)題,，用心學(xué)習(xí)老師們的方法,，汲取老師們的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。交流中,，使我感到,，這是思想與思想碰撞的最佳平臺(tái),，是經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)融合的最佳空間。在交流中,，使我的教學(xué)方法得到了補(bǔ)充,，教育思維得到了拓展。

這次培訓(xùn),，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次思想洗禮的過(guò)程,，是一次理論學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，對(duì)我今后的教學(xué)工作必將起到積極的指導(dǎo)作用,。對(duì)今后全面提高自己的教育教學(xué)水平和地理學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,，都將起著重要作用。

地理教師培訓(xùn)心得體會(huì)800篇2

有幸參加教育部組織的“國(guó)培計(jì)劃——農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”活動(dòng)的地理學(xué)科的學(xué)習(xí),，深感機(jī)會(huì)難得,，所以在八天的學(xué)習(xí)中，每天顧不上天氣炎熱,，早早地趕到學(xué)校,，認(rèn)認(rèn)真真地聆聽(tīng)各位專(zhuān)家精彩的講評(píng)，有如涓涓細(xì)流,，滋潤(rùn)心田,。心中對(duì)教育部的精心安排充滿(mǎn)了無(wú)言的感激。通過(guò)八天的學(xué)習(xí),，對(duì)我既是觀念上的洗禮,，也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),，收獲頗豐,。

一、要有“愛(ài)”一名優(yōu)秀的地理教師,，不僅要熱愛(ài)地理學(xué)科,，深入細(xì)致地鉆研教材內(nèi)容、分析教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn),，更要熱愛(ài)自己的學(xué)生，心中有了愛(ài),，才能夠想方設(shè)法地探索各種教法,、學(xué)法，設(shè)計(jì)更合理的教學(xué)流程,，讓學(xué)生樂(lè)學(xué),、善學(xué)。真正達(dá)到教學(xué)的目的,。

二,、要“善”變新課標(biāo)與舊教材相比,，無(wú)論是從教材內(nèi)容還是教學(xué)方法，變化比較大,。所以一名優(yōu)秀的地理教師一定要善“變”,。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的學(xué)生，探索不同的教法和學(xué)法,。做到因地制宜,、共同提高三、要善“動(dòng)”新課標(biāo)里很多內(nèi)容都要求老師和學(xué)生要?jiǎng)悠饋?lái),。包括眼,、身、口,、手,、腦，可以說(shuō)是全方位的,。這個(gè)動(dòng)不僅要出現(xiàn)在課堂上，還要出現(xiàn)在課前準(zhǔn)備和課后的拓展中,。通過(guò)這次學(xué)習(xí),，還解決了許多困擾我多年的問(wèn)題。比如：以前在上等高線(xiàn)這塊內(nèi)容時(shí),，我試圖自制一個(gè)模具,，把等高線(xiàn)圖更直觀地展現(xiàn)出來(lái)。幫助學(xué)生理解這一內(nèi)容,，都始終沒(méi)能如愿,。而在這次學(xué)習(xí)中，我欣喜地發(fā)現(xiàn)了,，原來(lái)等高線(xiàn)圖可以用鐵絲來(lái)演義,。真是如獲至寶、受益匪淺啊!培訓(xùn)是短暫的,，但它卻是一個(gè)很好的開(kāi)端,，在今后的工作中，我要不斷地學(xué)習(xí),，學(xué)以致用,，把學(xué)到的知識(shí)方法運(yùn)用到課堂實(shí)踐中，并作到多學(xué)多思多改,，不斷提高自己的課堂教學(xué)的理論和實(shí)踐水平,。力爭(zhēng)做一名無(wú)愧于祖國(guó)和人民的好教師。

地理教師培訓(xùn)心得體會(huì)800篇3

作為一名新的地理教師,，能參加這次地理教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),，很來(lái)之不易優(yōu)秀地理老師的講解中,，特別是對(duì)季風(fēng)氣候顯著的分析，讓我受益非淺,理論與實(shí)際的聯(lián)系必須在地理學(xué)科里面充分體現(xiàn),。讓學(xué)生從生活中來(lái),，到生活中去。

針對(duì)以上教學(xué)觀摩,，其中得出以下啟發(fā)：

1,、注重地理教具的合理有效的使用，增強(qiáng)學(xué)生形象感,。

2,、合理有效的組織師生互動(dòng)課堂。

3,、肢體語(yǔ)言在地理教學(xué)中的靈活運(yùn)用,。

4、制定優(yōu)美的教學(xué)計(jì)劃,，在課堂上如何激發(fā)學(xué)生的興趣

3,、教師要有一桶水才能給學(xué)生一碗水，我們當(dāng)老師的要活到老,，學(xué)到老!

地理教學(xué)在中學(xué)地理尤其是初中地理教學(xué)中的阻礙,，我總結(jié)了幾點(diǎn)：

一、學(xué)校,、學(xué)生的重視程度不夠,。

(1)就是我們學(xué)校總是用一些非地理專(zhuān)業(yè)的人來(lái)上地理課(特別是用理科老師來(lái)上,，在他們看來(lái),，講講課，讓學(xué)生下來(lái)背就行了)我認(rèn)為,，地理學(xué)科不能像歷史學(xué)科,，光背是不行的。

首先就說(shuō)明學(xué)校不夠重視地理的教育,。

(2)傳統(tǒng)的教育習(xí)慣形成的這是一門(mén)“副科”,。給學(xué)生甚至老師打下深深的烙印。雖然人人都在說(shuō)現(xiàn)在做素質(zhì)教育,，但無(wú)論從政策還是實(shí)際行動(dòng)都表明這是一門(mén)無(wú)足輕重的學(xué)科,，(還沒(méi)從這個(gè)陰影中跳出來(lái))。以至于我們地理教師在開(kāi)展教育教學(xué)工作中困難重重,。但就近兩年來(lái)看,，重視程度有所改善，尤其是把成績(jī)加入中考成績(jī)中來(lái)以后,，硬件和軟件的配置有所提高,。

二,、基礎(chǔ)設(shè)施不健全。

缺乏必要的可用的教學(xué)用具(我們新來(lái)的教師,，就連地球儀也沒(méi)有一個(gè),，還是我自己早有準(zhǔn)備，在政史系弄了一個(gè)),?？戳私虒W(xué)觀摩與研討，人家那設(shè)施,，差不多與國(guó)際接軌(相信在不久的將來(lái),，我們這些貧困地區(qū)將會(huì)改變，當(dāng)然,，政府的重視),。

三,、學(xué)生嚴(yán)重缺乏課外的知識(shí)積累(小學(xué)是學(xué)過(guò)一些),。

學(xué)生每天有寫(xiě)不完的各科作業(yè)，使得學(xué)生無(wú)暇顧及我們的地理課程(其實(shí)也不能怪學(xué)生,，他們可比我們那時(shí)的初中艱辛多了),。

地理教師培訓(xùn)心得體會(huì)800篇4

7月13日至15日,，我們來(lái)到北大附中，進(jìn)行為期兩天半的集團(tuán)教師培訓(xùn),。其時(shí)已是正式放暑假的日子,，但在清晨7點(diǎn)半的校園里,，仍然能看到三三兩兩結(jié)伴而行的學(xué)生,，他們身著便裝，安靜地穿過(guò)校園,，步入不同的建筑物內(nèi),。

在之后的時(shí)間里，我不時(shí)會(huì)看到一些學(xué)生,，有些在空曠的食堂中攤開(kāi)書(shū)本,，有些在教室里寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。聽(tīng)說(shuō)還有考試,，可是沒(méi)有人行色匆匆,，沒(méi)有人緊張兮兮，手機(jī)甚至筆記本電腦都在我們眼前出現(xiàn)了,，活動(dòng)教室里的桌椅沙發(fā)溫馨而舒適,，學(xué)生們坐得也隨意……看似一切都是慢節(jié)奏，可是置身于這個(gè)校園中,，卻感受得都是有條不紊的濃厚學(xué)習(xí)氛圍,，也許這就是北大的校園氣質(zhì),！

（一）

主題教育

8點(diǎn)半的報(bào)告廳，已經(jīng)坐滿(mǎn)了來(lái)參加集團(tuán)培訓(xùn)的老師,，我們的主題式學(xué)習(xí),，是要閱讀一本名叫《看不見(jiàn)的森林》的書(shū)的節(jié)選，這是一本生物學(xué)類(lèi)的著作,，和印象中一般的理科書(shū)籍不同,，作者的寫(xiě)作方式極富文學(xué)性又不失科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，如同講了一個(gè)繪聲繪色的關(guān)于植物越冬,、光合作用,、食物鏈的故事，讀起來(lái)讓人非常愉悅,，還給了我一種生物老師改行教語(yǔ)文的奇妙感覺(jué),。

閱讀完畢后，我們對(duì)預(yù)先設(shè)定好的問(wèn)題進(jìn)行了分組討論,，其中的一個(gè)問(wèn)題立刻吸引了我的注意力"如果一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中缺乏食草動(dòng)物,，討論該生態(tài)系統(tǒng)中其他生物的變化",我的第一反應(yīng)就是這是不可能的，缺乏食草動(dòng)物,，食物鏈就斷了,，那生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)該會(huì)毀滅了。

下意識(shí)地想把這個(gè)問(wèn)題pass掉,，但忽然發(fā)現(xiàn),，我的思考方式已經(jīng)出現(xiàn)問(wèn)題了！遇到了一個(gè)看似不太合理的問(wèn)題,，就想把它直接丟到一邊去,，而"如果……會(huì)怎樣"的這類(lèi)問(wèn)題，其實(shí)正是孩子們最喜歡思考,、樂(lè)于提出的類(lèi)型,。我的學(xué)生是否也在課堂上也曾提出這類(lèi)看起來(lái)很沒(méi)邊的問(wèn)題，我是不是也曾習(xí)慣性地丟出一句"不合理",、"不可能"搪塞過(guò)去了呢,？

于是重新審視了這個(gè)問(wèn)題，并且開(kāi)始和同組的老師們一起"打開(kāi)腦洞":

生態(tài)系統(tǒng)的頑強(qiáng)程度其實(shí)是難以想象的,，地球歷史上發(fā)生過(guò)不少"大滅絕"事件,，但在大量生物永遠(yuǎn)消失的同時(shí)，總會(huì)有一些能夠利用僅有的條件存活下來(lái)的,，通過(guò)漫長(zhǎng)的演化,，又形成新的生態(tài)系統(tǒng)，直至今日……

然后我們開(kāi)始在腦海中描繪這樣的演化過(guò)程：

食草動(dòng)物缺失→植物數(shù)量暴增、食肉動(dòng)物因缺乏食物而減少甚至滅絕→部分雜食性動(dòng)物存活,、個(gè)別食肉動(dòng)物可能改變習(xí)性變成食草動(dòng)物

或者是：

食草動(dòng)物缺失→植物種子不能通過(guò)被進(jìn)食后移動(dòng)被運(yùn)送到別處→植物生長(zhǎng)范圍相對(duì)縮小

雖然這些思考未必有足夠的深度,，但可以算是一次很值得銘記的嘗試！

（二）集體備課

7月14日的一大早我就非常激動(dòng),，因?yàn)槁?tīng)裴老師說(shuō),，方燕校長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)為我們請(qǐng)來(lái)了北大附中的翟蕾老師指導(dǎo)我們地理教研組的集體備課。

翟蕾老師本人簡(jiǎn)直就是一座知識(shí)與教法的寶庫(kù),！我恨不得把翟老師所說(shuō)的每一個(gè)字都記下來(lái)寫(xiě)出來(lái),，但還是在這里優(yōu)先寫(xiě)下兩個(gè)給我震撼和啟發(fā)最大的亮點(diǎn)。

翟老師在點(diǎn)評(píng)了侯雅軒老師的一個(gè)高考題復(fù)習(xí)案例之后,，忽然指著屏幕上的一個(gè)鋒面氣旋的圖問(wèn)我們大家,，有沒(méi)有想過(guò)這兩個(gè)鋒在這之后會(huì)如何發(fā)展，這個(gè)氣旋又會(huì)變成什么樣,。

這個(gè)問(wèn)題直接就把我們問(wèn)住了,，其實(shí)說(shuō)到天氣系統(tǒng)，這方面的高考題大家都是經(jīng)常要看的,，高壓低壓,、冷鋒暖鋒、鋒前鋒后,、天氣變化……這些都是熟記于心的,，但是好像因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)有考試題問(wèn)過(guò)鋒面氣旋之后的發(fā)展，大家也從來(lái)沒(méi)想過(guò)這個(gè)問(wèn)題,。

于是翟老師開(kāi)始啟發(fā)我們：圖中的兩個(gè)鋒面系統(tǒng),，冷鋒移動(dòng)速度明顯要快于暖鋒，它又被氣旋控制著圍繞著低壓中心轉(zhuǎn)圈,，很快就會(huì)追上暖鋒,，相遇了！

然后呢,？

冷氣團(tuán)會(huì)把暖氣團(tuán)都抬到高空中去,，近地面被冷氣團(tuán)牢牢占據(jù),，氣壓也就隨之上升了,，氣壓一上升，低壓中心自然不復(fù)存在,，氣旋就這樣消失了,！

聽(tīng)了翟老師的一番解釋?zhuān)以诒陡姓鸷持啵哺械较喈?dāng)慚愧,，在我的習(xí)慣里,，似乎一切的研究都止步于寫(xiě)出考試答案，我從來(lái)沒(méi)有多問(wèn)過(guò)自己幾個(gè)"然后呢"、"為什么",、"怎么回事",自然也就沒(méi)有習(xí)慣去啟發(fā)學(xué)生再進(jìn)行深入思考,，無(wú)論是學(xué)生還是老師，思維的活躍都是需要靠經(jīng)常鍛煉來(lái)維持著的,，豐富的學(xué)識(shí)也會(huì)在這些多把自己?jiǎn)栕≡偃ふ掖鸢傅倪^(guò)程中逐漸積累起來(lái),。

之后，我準(zhǔn)備了一節(jié)說(shuō)課,，翟老師在聽(tīng)過(guò)之后,，非常敏銳地指出其中存在的問(wèn)題，也肯定了我在一些設(shè)計(jì)上的亮點(diǎn),。但在最后,，她對(duì)我說(shuō)，你不覺(jué)得你講得有點(diǎn)太多了嗎,，整堂課基本都是你在講,，你為什么不給學(xué)生講方法，讓他們自己去試著做,，然后你再對(duì)他們的答案給予指正呢,？

我有些為難，我覺(jué)得以我們的學(xué)情,，學(xué)生達(dá)不到這樣的要求,。

翟老師卻說(shuō)，你不試試怎么知道一定達(dá)不到呢,，你不撒開(kāi)手怎么保證他們?cè)诳荚嚨臅r(shí)候自己面對(duì)這些問(wèn)題也能處理呢,？這些基礎(chǔ)的東西——?dú)w納地形地勢(shì)、描述一個(gè)氣候,，把方法教給他們,，讓他們自己去總結(jié)，你的作用應(yīng)該是指正規(guī)范他們的答案,，處理他們遇到的更難的問(wèn)題,。要讓他們多提問(wèn)題，這樣他們才會(huì)有長(zhǎng)進(jìn),，你也才能有長(zhǎng)進(jìn),。

翟老師說(shuō)，你們都覺(jué)得我知道得多,，其實(shí)都是學(xué)生推動(dòng)的,，他們不斷地問(wèn)我各種各樣的問(wèn)題推動(dòng)的。

聽(tīng)了翟老師的話(huà),，我陷入了深深的反思,。

近幾年學(xué)生的管理難度增大,，我確實(shí)也把更多的精力和注意力都放在了如何維持課堂的穩(wěn)定上，甚至我必須承認(rèn)在有些時(shí)候,，為了防止一些習(xí)慣散漫的學(xué)生借機(jī)說(shuō)話(huà)違反課堂紀(jì)律,，我會(huì)在授課中減少對(duì)學(xué)生的啟發(fā)、追問(wèn),，少給他們講一些和課堂內(nèi)容相關(guān)的地理趣事,。

成為教師已經(jīng)整整六年了，在這六年的時(shí)光中,，我積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，這種單純時(shí)間上的積累，足以使我能夠駕馭課堂,，說(shuō)出每一課的主要知識(shí)點(diǎn)是什么,、在考試中是如何體現(xiàn)的，這是剛剛成為教師時(shí)的我做不到的,?？墒亲匪莸阶约哼€是一個(gè)新教師的時(shí)候，我清楚地記得,，那時(shí)的我反而會(huì)常常追問(wèn)學(xué)生問(wèn)題,，會(huì)鼓勵(lì)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)教材上、地圖中的隱含信息,，我遇到過(guò)把我問(wèn)住的學(xué)生,，承諾他等我回去好好查閱資料以后再來(lái)給他解答，并且送了他一個(gè)本子作為對(duì)他提出一個(gè)高水平問(wèn)題的感謝,，我和學(xué)生們的關(guān)系還因此更加融洽……

如果不是翟老師提醒,，或許我都沒(méi)有意識(shí)到，我得到了一個(gè)安靜穩(wěn)定的課堂,，但也因此局限住了自己,，失去了提升自己能力的機(jī)會(huì)。

新的學(xué)年到來(lái)時(shí),，又將是一輪新的開(kāi)始,。此時(shí)此刻，我無(wú)比感激這次培訓(xùn),，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題永遠(yuǎn)不算晚,，希望我們就從新的學(xué)年、新的初一,，重新?lián)P帆起航,，我愿意去做一個(gè)永遠(yuǎn)不停止思考,、永遠(yuǎn)不停止學(xué)習(xí)的教師,！

地理教師培訓(xùn)心得體會(huì)800篇5

通過(guò)一段時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我對(duì)地理課改有了深刻的認(rèn)識(shí)，通過(guò)網(wǎng)上專(zhuān)家研討,、骨干地理老師現(xiàn)身幫教以及地理老師們的互相交流取經(jīng),，我收益匪淺。

一,、要讓學(xué)生學(xué)得會(huì),，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景。

要鉆研教材,；把靜態(tài)的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的教學(xué)目標(biāo),；理清楚重點(diǎn)、難點(diǎn),，才能選擇恰當(dāng)?shù)慕谭?、學(xué)法，才能恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境,。在課堂教學(xué)中,，只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)學(xué)習(xí),，才能學(xué)得好,。從地理知識(shí)來(lái)看，趣味性是其一大特點(diǎn),。它為學(xué)生獲得直接興趣提供了豐富的素材,。教學(xué)中可充分利用多媒體教學(xué)的圖片美、文字美,、動(dòng)畫(huà)美,、語(yǔ)言美，給學(xué)生以美的享受,，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使用多媒體課件輔助教學(xué),，可讓課堂動(dòng)起來(lái),，活起來(lái)，以興趣帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí),。在地理教學(xué)過(guò)程中,，要注意發(fā)揮地理知識(shí)趣味性的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，充分利用現(xiàn)有的趣味知識(shí)加以渲染,，深入挖掘潛在的趣味知識(shí)并進(jìn)行合理的加工,，努力尋求趣味知識(shí)的切入點(diǎn)進(jìn)行有目的的導(dǎo)入，使之融入課堂教學(xué),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，收到較好的教學(xué)效果,。例如：在講大陸漂移假說(shuō)時(shí)，先讓學(xué)生講一個(gè)小故事,，不但使學(xué)生的注意力迅速集中到課堂上,，而且對(duì)本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而產(chǎn)生了主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理,，積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái),。這樣易使課堂更生動(dòng)，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

二,、充分利用多媒體，發(fā)揮圖像作用,，形象生動(dòng)教學(xué),。

用多媒體把相關(guān)的地圖、圖片呈現(xiàn)出來(lái),，再配合地理填充圖冊(cè)的使用,，就可以使抽象知識(shí)形象化。地理教材中有許多地理圖像,，包括分布圖,、統(tǒng)計(jì)圖、示意圖,、景觀圖,，以及一些帶有啟發(fā)性、思考性的漫畫(huà),，而地理圖像是地理教材的重要組成部分,，具有生動(dòng)、形象,、直觀的特點(diǎn),。因此，教學(xué)中,，要注意發(fā)揮圖像作用,，運(yùn)用圖像引導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”，使學(xué)生充分參與教學(xué)活動(dòng),，從而有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。例如，在學(xué)習(xí)世界地震和火山的分布特點(diǎn)時(shí),，首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀《六大板塊示意圖》,，注意六大板塊的范圍及其邊界，然后閱讀《世界地震帶和火山分布圖》,，引導(dǎo)學(xué)生觀察地震帶和火山的位置,，再與前圖對(duì)照,，學(xué)生相互討論得出結(jié)論：火山和地震多集中在兩個(gè)板塊的交界處。充分挖掘教材中的地理圖像來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué),，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼,、耳,、口,、手、腦等感覺(jué)器官和思維器官,，同時(shí),，又培養(yǎng)了學(xué)生讀圖、分析圖的能力和獨(dú)立獲取知識(shí)的能力,。充分利用課本中設(shè)計(jì)的“活動(dòng)”,，涉及讀圖或繪圖技能的訓(xùn)練、材料收集和處理,，需要?jiǎng)邮肿鲈囼?yàn),、開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，進(jìn)行合作討論等各個(gè)方面,，從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的能力,。例如在《多變的天氣》教學(xué)時(shí)，我利用“活動(dòng)”中提供的天氣圖,，讓學(xué)生像氣象預(yù)報(bào)員一樣播報(bào)城市天氣,，這樣不僅使學(xué)生鞏固了本課所學(xué)的天氣符號(hào)，還鍛煉了學(xué)生讀圖,、語(yǔ)言表達(dá)能力和應(yīng)用能力,。

三、發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用,。

要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法,，可以充分利用地理教學(xué)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力,，使學(xué)生學(xué)會(huì)思考地理環(huán)境問(wèn)題,，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)創(chuàng)新和自我發(fā)展,。針對(duì)地理學(xué)的特點(diǎn),，可以教學(xué)生編口訣，順口溜等,，方便記憶,，在地理學(xué)習(xí)中往往起到事半功倍的作用。也可以在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)生活中的地理”,，不斷向?qū)W生“授之以漁”,，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，使學(xué)生好學(xué)地理。積極鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),，并努力創(chuàng)造“民主,、和諧、平等”的課堂教學(xué)氛圍,，這是學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性的重要保障,。只有在輕松、愉悅的課堂環(huán)境中,，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情被激發(fā),，思維的火花被點(diǎn)燃。

四,、俗話(huà)說(shuō)“讀萬(wàn)卷書(shū),，不如行千里路?！?/p>

我們要改變整天坐在教室里學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí),，要帶領(lǐng)學(xué)生走入大自然中，進(jìn)行實(shí)地考查,。讓學(xué)生知道課本上的地理知識(shí)可以在生活中運(yùn)用,。

通過(guò)這次培訓(xùn)，有了一個(gè)很好的開(kāi)端,，在今后的工作中,，我要不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)以致用,，把學(xué)到的知識(shí)方法運(yùn)用到課堂實(shí)踐中,，并作到多學(xué)多思多改，不斷提高自己的課堂教學(xué)的理論和實(shí)踐水平,。力爭(zhēng)做一名學(xué)生喜歡的地理老師,。

地理教師培訓(xùn)心得體會(huì)800篇6

通過(guò)這次活動(dòng)，讓我受益非淺,，來(lái)自各市不同學(xué)校的地理教師,。他們帶來(lái)了新穎的教學(xué)課件和教學(xué)理念，通過(guò)幾天的聽(tīng)課,，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多,。雖然各老師水平不一，風(fēng)格各異,，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的東西,。參賽老師的課非常具有展示性與導(dǎo)向性，真實(shí)、扎實(shí),、高效,。對(duì)我們的地理教學(xué)有很大的指導(dǎo)意義。下面談一談我的以下幾點(diǎn)收獲,。

一,、教師扎實(shí)的教學(xué)基本功和自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。

在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)參賽的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1,、教態(tài)親切,，表情豐富，在課堂上能輕松,，活潑,，瀟灑地進(jìn)行授課,，富有藝術(shù)性,。教師的親和力來(lái)自教師的個(gè)性特點(diǎn)、對(duì)學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的摯愛(ài)以及適宜的表達(dá)方法;親和力在一定程度上也是教師智慧的一種綜合體現(xiàn),。在借班上課的課中,，親和力能有效地促進(jìn)了師生的互動(dòng)，從而順利地營(yíng)造輕松,、愉快的課堂氛圍,。參賽教師運(yùn)用多種手段與學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)拉近距離。比如有的老師課前準(zhǔn)備了簡(jiǎn)單,、易操作且學(xué)生較為喜歡的小游戲;還有的老師在課前和學(xué)生自由交流,，談?wù)撘恍W(xué)生感興趣的話(huà)題，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言等等,。有效的拉近了師生之間的距離,，為正式上課時(shí)師生之間的有效配合打下了良好的基礎(chǔ)。

2,、善于利用多媒體,、歌曲、多種手段輔助教學(xué),，有助于教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間,，擴(kuò)展課堂信息的交流容量，豐富和完善教學(xué)內(nèi)容,，使孩子接觸到的知識(shí)更立體,，更直觀，更生動(dòng),。

二,、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),，也是素質(zhì)教育的要求,。但是在平時(shí)上課過(guò)程中我們?cè)谶@一方面做的都不夠好，因此,，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)孩子的方式,。老師們是這樣做的：

只要學(xué)生積極回答了問(wèn)題，就根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題的內(nèi)容給出相應(yīng)的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì),。

三,、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)扎實(shí)有效，緊扣大綱要求,。

課堂內(nèi)容與形式統(tǒng)一起來(lái),，本次評(píng)選所講課題都是難度比較大的，教師們對(duì)難度的處理百花齊放,，每個(gè)環(huán)節(jié)都著力于學(xué)生更扎實(shí)的掌握當(dāng)堂課的內(nèi)容,，關(guān)注師生互動(dòng)，生生互動(dòng),，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和思維過(guò)程,，注重基礎(chǔ)知識(shí)，課堂充實(shí),。

四,、教師角色的轉(zhuǎn)變。

教師應(yīng)該是活動(dòng)的組織者,，幫助者,，合作者，指導(dǎo)者,，鼓勵(lì)者以及教材內(nèi)容的建設(shè)者,。這其中每一個(gè)角色都值得去鉆研，琢磨,。只有很好地把握住教師的角色才能帶領(lǐng)學(xué)生走向知識(shí),，并非帶著知識(shí)走向?qū)W生。

“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆”是學(xué)的宗旨,。“施教之功,，貴在誘導(dǎo);妙在轉(zhuǎn)化,，要在開(kāi)竅”是教的宗旨。