在平日里,，心中難免會有一些新的想法,，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想,。那么我們寫心得體會要注意的內容有什么呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

地理教師心得體會簡短 地理教師暑期培訓心得體會篇一

由于受各方面的影響和制約,，在一些學生中存在著厭學地理的傾向，這直接影響著地理教學質量的提高,，因此在課堂教學時,，改進教學方法,，并根據(jù)教學內容的不同特點，精心設計多樣化的教學活動,，注意教學藝術，注意建立一種良好的師生關系,，積極創(chuàng)設一種平等、民主,、和諧的課堂氛圍,。在上課時十分注重用自然親切的教態(tài)和具有感染力和激勵性的語言潛移默化地使師生關系更加密切，更有利于激發(fā)學生學習的興趣和自信,，采取多種多樣的學習形式,，注重發(fā)揮學生的學習主體作用,。如個人自主學習、小組合作交流探究的教與學方式,，師生互動,、生生互動、平等參與,。課堂上積極創(chuàng)設自主學習的氛圍，給足學生學習的時間和空間,，注意激發(fā)學生積極主動的學習熱情,，課堂氣氛活躍;不斷肯定與鼓勵學生的學習效果，給各個層次的同學更多地創(chuàng)設體驗成功的機會,。例如在《人口與人種》這一節(jié)的“不同的人種”時,，把全班分為三個小組，分別讓三個小組代表白種人,、黑種人與黃種人,，從人種的外部特征、有哪些對人類有重大貢獻的人物,、分布地區(qū)來介紹不同的人種,，這種方法不僅激發(fā)了學生的興趣，培養(yǎng)了學生的能力,，增強了學生學習的自信心，而且培養(yǎng)了學生互助合作能力,、勇于探究人文的意識。

地理教材中,，蘊涵著十分豐富的思想政治教育的素材。在教學中根據(jù)不同教學內容,，緊密結合實際,，發(fā)揮教材的思想政治教育的功能,，以激發(fā)學生的愛國熱情,，培養(yǎng)民族自豪感和責任感,，并強化學生的現(xiàn)代觀念和現(xiàn)代意識,，教學時做了以下兩個方面 ：

1.地理教材的內容特別貼近我們生活的實際,，例如在講《人類的居住地——聚落》這一節(jié)的“聚落與環(huán)境”時,，就問：你的家鄉(xiāng),、你的學校所在地如何?在介紹礦產資源時,，就讓學生談談夾皮溝金礦的資源,，松原的油田;在介紹世界氣候時也讓學生談談自己家鄉(xiāng)樺甸,、夾皮溝的氣候,、地形,、水文等特點,，這樣不僅讓學生了解了家鄉(xiāng),，也激發(fā)了學生的愛祖國,、愛家鄉(xiāng)之情,。

2.在教學中不忘向學生進行愛國主義教育,。在講《發(fā)展與合作》這節(jié)時,，通過展示我國地理國情的優(yōu)勢，來激發(fā)和強化學生的民族自尊心,、自信心和自豪感，指出我國地理國情的劣勢,，例如：山區(qū)面積

廣大,、自然災害多發(fā);許多地區(qū)環(huán)境嚴重污染,，生態(tài)條件惡化;人口壓力大,，人均資源和各種產品占有量偏少;同世界主要發(fā)達國家相比,，綜合國力還待于進一步加強，是一個發(fā)展中國家等等,，使學生在產生必要危機感的基礎上,，激發(fā)學生的緊迫感,、責任感和使命感,。從而達到讓學生逐步樹立無限熱愛祖國,，立志建設祖國，改變祖國面貌的雄心壯志,。

學生是學習活動的主題，教師只是學習活動的組織者,、合作者,、引導者和鼓勵者,。教學中要盡可能地根據(jù)教學內容和學生實際,，準備好充足的學習材料，為學生發(fā)揮主觀能動性,、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間,，讓學生在自主,、自覺,、自由的活動中積極,、主動,、探索式學習,。

在課堂上要建立民主與規(guī)范,，既不能把課堂管死,，又不能讓課堂太活躍,，影響了課堂紀律。但是課堂的學習行為規(guī)范必須要明確,，要說到做到,，然后還要對學生付出真誠的關愛,，哪怕是一個動作,，一個眼神,，都不要去傷害學生,。

教師在教學中,，對學生正在討論的問題,，可不立即給予肯定或否定的評判,，而是以鼓勵的表情,、動作和語言,，激發(fā)學生動腦思維,，暢所欲言,，盡可能讓他們提出有個性的見解,，或從別人的發(fā)言中受到啟示,，產生新的見解,。其間,，教師只以普通一員參與討論,，或啟發(fā),，或表揚討論中有創(chuàng)見的學生,。當學生的發(fā)散思維達到一定的程度,，教師才闡述自己的理解和觀點，以求水到渠成的效果,。在課堂教學活動中,，結論性的精確評價容易給一些學生增添壓力，甚至帶來傷害,，可采用模糊評價，給學生適當指點,，建議,。這樣保護了學生的積極性,，激勵其不斷探索,。教師在課堂教學中還應組織學生自我評價,、相互評價,，教師在學生自評互評中給予點撥啟迪,，使學生從中受到啟發(fā),、激勵,，積極投入到教學活動中,。民主評價能給學生提供參與課堂活動的機會,，經歷成功的情感體驗,。有利于發(fā)展創(chuàng)造性、獨立性和自主性,，提高評價自我和接受他人評價的能力,，達到自我反饋,、自我分析,、自我校正,、自我完善,、主動發(fā)展的目的,。

我們既要承認激勵賞識教育的正面作用,，也要承認它存在著一定的局限性,，這才是科學的發(fā)展觀,。當然懲戒要以尊重學生的人格為前提,，批評時在方式上要含蓄、委婉,、注意語氣,，講究“度”,。我們教師只有做到了這些,，才能被學生認可,、接受

教學目標在本次課中是否已經達到了? 達到的標準是什么? 如果沒有達到的話,，原因是什么?預先的教學設計與實際的教學進程之間有何區(qū)別?在課上又是如何處理這些區(qū)別的? 處理的是否得當? 這次課感到比較得當?shù)牡胤接心男? 存在的問題又有哪些? 什么問題是最突出的問題? 在下次課中打算如何克服在這次課中存在的最突出的問題等等。 教學過程中學生會遇到很多問題,也會有很多問題不一定能夠圓滿的解決, 在課后要及時的回顧總結, 不斷的調整,、改進以期達到下一節(jié)課時能夠更好的指導學生達到更好的教學效果,。這一環(huán)節(jié)對于教學尤其重要, 也正是老師在教學中必須注意的方面,。

總之,，在新的地理課標理論的指導下,，以黨的教育方針為指針,，“以學生發(fā)展為本”,，“學習對生活有用的地理”和“學習對終身有用的地理”的基本理念,，加強地理課堂教學，堅持“以學生活動為主,，教師講述為輔，學生活動在前,，教師點撥評價在后”的原則,。通過互動的地理教學與生活密切的地理知識的聯(lián)系,，傳達地理思想,，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步的能力,，更加高效地完成地理學科的教學目標,。

地理教師心得體會簡短 地理教師暑期培訓心得體會篇二

本學期我擔任初一四班的地理教學工作,，轉瞬一學期的教學工作即將結束,，現(xiàn)將本學期個人工作總結報告呈現(xiàn)如下,，敬請各位領導提出寶貴意見,。

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學者,。學生是被教的主體。因此,，了解和分析學生情況,，有針對性地教對教學成功與否至關重要。最初接觸廣州學生的時候,，我一點都不了解他們,，只是專心研究書本，教材,，想方設法令課堂生動，一廂情愿的認為學生這樣就易接受,。但一開始我就碰了釘子,。在講授第一課的時候,，我按照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課,，認為教學效果如期理想,，結果后來下課一調查,，一聽同學們反應,，才知道我講的口語大部分同學反應跟不上,，而教學的部分內容同學們有的以前從來未學過,。于是,，我在課后更多的主動走近學生,，與他們聊天談心,，增進彼此的了解,，從而更進一步了解了學生的狀況,。

一方面,，學生地理聽,，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學,，同學們還不能適應,。另一方面,，三,、四班的同學雖然比較活躍,，上課氣氛積極,，但中差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少,。因此,，講得太深,，沒有照顧到整體,。由此可以看出，了解及分析學生實際情況,，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課效果有直接影響,。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”,。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證,。

教學中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，記得一位優(yōu)秀的老師曾說過： “備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費心機,?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課,，會令學生和老師都獲益不淺,。例如我在教授《9》的時候,，這課的主題是“如何詢問和回答時間”，教學難度比較大,。如果照本宣科地講授,，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,，我認真研究了課文,，找出了重點，難點,，準備有針對性地講。當講到“half”和 “quarter”時的時候,，我通過畫圖，用數(shù)學上的“圓”來加以充分形象的講解和說明,。這樣學生就形象地明白了這兩個單詞,，學生聽懂了,，也就顯得頗有積極性。因此在練習what’sthetime?的句型時,，學生特別用功，教學效果也十分理想,?？梢姡龊媒虒W工作計劃,，備好教案非常重要,，特別是對地理這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。

聽課也是提高自身教學能力的一個好方法,，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗,。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜,。聽課的主要對象是我們組的優(yōu)秀老師的課，同時也聽其他老師的課。本學期,，我聽了二十多節(jié)課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧,。聽完課之后,，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上,，然后對我自己的備課教案進行修改，將他們很多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去,，取得了較好的效果。

因為地理的特殊情況,，學生在不斷學習中,，會出現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象,，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣,。為此,，我制定了具體的計劃和目標,，對同學進行有計劃的輔導。在三班和四班,，我把同學分為三個組,。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學,，對這些同學,，我采取集體輔導,，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學,，但由于能力不強的同學。對這部分同學我采取適當引導,，耐心教導，慢慢提高他們的成績方法,，當然不能操之過急,，并且多鼓勵，只要他們肯努力,，成績有望提高;第三組是紀律松散，學習不認真,，基礎又不好的同學,。對這部分人我進行課余時間個別輔導,。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學習,。我想只要堅持輔導,，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好,。

地理是語言,。困此,，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀,，多講，多練,。為此，在早讀時,，口語操練時，我充分利用有效時間,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚,，讓學生即時消化。另外,，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力。,。

精講多練是我采取的另一個鞏固學生所學知識的方法,。在課堂上,，我少講精講，讓每位同學做好筆記,，掌握知識重點難點,，然后給予他們更多的時間練習加以鞏固，課后留有適當不同層次的作業(yè)讓不同層次的學生去練習,，這樣通過精講，多練,，讓學生在聽的過程中掌握知識,，在練的過程中鞏固知識,。同時，我又讓每位同學準備一個錯題本,，在我每次評講習題的過程中,，把他們易錯的習題和知識點重點記在錯題本上,，以便于平時有重點地去記憶和理解。事實證明,，這一方法切實可行，也行之有效,。

總之,，經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗,。無論成績高低,，都在一定程度上體現(xiàn)了我在這學期的教學效果，也是我和學生共同努力的見證,，更會促使我繼續(xù)努力，多問,，多想，多向優(yōu)秀教師學習,，爭取更大進步,。

以上就是我在本學期的教學工作總結,。由于經驗頗淺,，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里，能有機會在各位領導老師的指導下,，取得更好成績,。

地理教師心得體會簡短 地理教師暑期培訓心得體會篇三

新課改的核心是讓學生學會學習,、學會做人,，教師作為課堂教學設計的策劃者，必須尊重學生，充分發(fā)揮學生的主體作用,，讓學生做課堂的主人。新課程標準給教師提出了新的問題，面臨著新的挑戰(zhàn)，那么教師就要用新的思想新的理念充實自己,，切切實實的做好學生的指導,，我有以下三個方面的體會:

一、創(chuàng)設學生熟悉的教學情境--樂學

新的課程標準明確指出:“地理課堂教學不僅要考慮地理自身的科學性,、準確性和應用的實效性等特點,，更應遵循學生學習地理的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經驗出發(fā),，讓學生親身經歷將實際問題抽象成地理問題模型,，并進行解釋與應用的過程?！币虼?，在教學中教師應充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣的地理教學活動,，注重學生的親身體驗,，可以巧妙地創(chuàng)設“問題”情境，提高學生參與意識;可以創(chuàng)設“操作”情境,，提供參與條件;可以創(chuàng)設“討論”情境,，營造參與氛圍，促進學生主動參與,，讓學生在生動有趣具體的情境中理解和認識地理知識,。例如,，在教學中國的行政和區(qū)劃時，創(chuàng)設一個猜行政中心或行政區(qū)名稱的游戲活動,，引導學生開展猜想,、交流等活動，使學生通過地理活動,，掌握基本的行政區(qū)分布的知識和技能,，激發(fā)學生的求知欲望，初步感受到一種解決問題的有效策略,。

二、強化學生獨立思考與合作交流--善學

有效的地理學習活動不能單純地依賴記憶,，動手實踐,，自主探索與合作交流是學生學習地理的重要方式。在教學中,，教師首先應轉變角色,，從“知識權威”的神壇上走下來，由傳授者轉化為促進者;由管理者轉化為引導者;

由居高臨下轉向“平等中的首席”,，做學生地理活動的組織者,、引導者、合作者,。其次,，改變原有單一，被動的學習方式,，建立和形成發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式,，引導學生開展研究性學習、探究性學習,、體驗性學習和實踐性學習,，促進學生在教師指導下主動地富有個性的學習。讓學生獨立思考,，鼓勵學生發(fā)表自己的意見,，選擇學生中有價值的問題或意見引導學生通過實踐、思考,、探索和與同伴的交流找尋解決問題的方案,。

三、習題多樣化生活化培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識--真學

由于學生的生活背景和思考角度不同,，因此,，教師在課堂教學的內容和方式上更要注重學生的個體差異，有效實施有差異的教學,。教師要具備整合教材的能力,，選擇那些現(xiàn)實的,、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的教學內容,，以滿足學生多樣化的學習需求,。同時，內容的呈現(xiàn)也應采用不同的表達方式,，鼓勵學生獨立思考,，激發(fā)學生強烈的求知欲和勇于創(chuàng)新的精神，讓不同的學生在地理的學習上得到不同的發(fā)展,。

總之,，健康及富有活力的課堂地理學習活動，具有現(xiàn)實的,、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的教學內容，獨立思考與合作交流的學習方式,，自信以及相互尊重的學習氛圍,，非常有利于學生非智力因素的發(fā)展和健康人格的形成。因此,，教師應當為學生創(chuàng)設一個寬松的地理學習環(huán)境,，使得學生能夠在其中積極自主地、充滿自信地學習地理,，平等地交流各自對地理知識的理解,，以改變學生認知方式的單一性，促進學生全面發(fā)展,，讓每一位學生都能獲得必需的地理知識,。

地理教師心得體會簡短 地理教師暑期培訓心得體會篇四

20__年9月開始我擔任了二中學校三個班的地理教學工作任務艱巨在與諸位地理教師的協(xié)同合作下明確職責腳踏實地的工作各項教學活動開展的井井有條現(xiàn)將一學期的具體工作總結如下：

一、積極參加課改培訓加強理論學習,、促進觀念轉變,。根據(jù)學校的統(tǒng)一安排通識培訓對《普通高中課程方案實驗》進行了解讀科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論,、目標,、策略、步驟等方面有了一定的認識理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口,。

二,、認真做好本職工作切切實實做好高中地理工作力爭全部學生達標。

1,、學習地理課程標準做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調整力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點,。

2、每一個星期的教學進度,、課時安排每堂課的大致上法從而保證十個班級的教學進度一致,。每位科任老師上倆次公開課取長補短教學相長,。

3、做好期中,、期末復習工作,、認真學習考試說明探討復習教學策略做好期中、期末考試的組織,、閱卷,、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關工作。

三,、投身單元備課活動研究新課標,、把握新教材。

為了更快更好的適應新課改的要求,，早在暑期培訓期間,，高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想。開學后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務落實,。安排我承擔第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務,。備課組采用“個人精備-集體研討-個人修改”的備課新模式發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色整體提高了備課效率,。通過舉辦組內備課活動老師之間的交流、研討,、相互借鑒的機會增多對更好的把握,、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經驗教師的研究視野也開闊了目光更明亮了把握新課程的能力增強了,。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源,。

四、尋求理念與課堂的契合發(fā)現(xiàn)問題,、找出困惑新課改實施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)經過多次認真分析總結本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題

1,、課時緊張與教學任務繁重的矛盾

2、理念與現(xiàn)實之間的落差較大“一言堂”“滿堂灌”仍然存在,。

3,、初高中地理銜接問題和矛盾突出。

4,、配套習題難度較大與教學進度不統(tǒng)一問題,。

回首這即將過去的一學期各項工作扎扎實實、井井有條這讓我略感欣慰展望即將到來的下學期新課改尚處于不成熟的探索階段卻又頗感任重道遠,。

地理教師心得體會簡短 地理教師暑期培訓心得體會篇五

作為一名地理教師,，僅僅教給學生新課程標準規(guī)定的基礎知識是不夠的，若能教給學生獨立獲取地理知識的技能,，那么學生就會終生受用不盡了,。那么,，到底怎樣才能教給學生終生受用的地理學習方法呢?

一、培養(yǎng)興趣,，輕松學習

地理學科的實用性很強,，它引導我們把身邊的世界看得更清楚。只要我們留心觀察身邊事物,，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處有地理,，生活離不開地理;只要我們聯(lián)系實際學習就會感覺到地理非常實用且趣味橫生;只要我們熱愛生活，關注生活,，關心發(fā)展,，就能培養(yǎng)起對地理的興趣，喜歡地理,，學習地理就會由被動接受變?yōu)橹鲃荧@取,，就一定能夠輕松地學好地理

二、文理交融,，學法兼用

高中地理中的自然地理(主要是高中地理上冊部分),，學習時，應該采用偏重理科的學習方法,，強調理解重于記憶,，以會用為目的，側重于對地理原理,、地理規(guī)律的理解運用,，聯(lián)系實際分析解決問題。平時還應多做練習,，重視解題思路,，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學知識,。在講解高一地理必修一中的地球的運動時,，由于這部分內容是整個高中地理當中比較難理解的知識點，對學生的空間想象力要求較高,，這時,，我在課堂教學當中，運用多媒體教學法,，使用大量的flash動畫效果圖,，讓學生能形象地了解地球的自轉及公轉。正午太陽高度角,、晝夜長短,、地方時及區(qū)時的計算也是學生的一大難題，在平常的教學當中，課堂練習與課后作業(yè)相結合,，加深學生對知識的理解與運用,。

三、圖文結合,，易學好記

地理學科最大的特點就是所有的地理知識都能通過地圖來體現(xiàn),。所以學習時要做到看書與看圖相結合，將地理知識逐一在圖上查找落實,，熟記;平時要多看地圖(還可以填圖,、繪圖)，“圖不離手”(每次看幾分鐘也行),，把地圖印在腦子里,，并能在圖上再現(xiàn)知識,。這樣,，當我們解答地理問題時,，頭腦中就能浮現(xiàn)出

一幅形象、清晰的地圖,，于是,，我們就可以從中準確而有效地提取需要的信息，從容作答,。

四,、知識聯(lián)系，融會貫通

高中地理是建立在初中區(qū)域地理基礎之上的,，初中地理中區(qū)域的位置、地形,、氣候,、河流、資源等地理要素,，往往是高中系統(tǒng)地理,，特別是人文地理的基礎。因此,，有必要在高中地理的學習過程中適當復習一些初中地理的知識,。一是可以抽點時間瀏覽一下初中地理教材，主要是地球地圖知識,、大洲大洋的分布,、世界主要國家和地區(qū)的基本情況、中國分區(qū)地理等內容,，加深這些基礎知識在頭腦中的印象,。二是在高中地理的學習中，當涉及初中知識時,，及時查找區(qū)域地圖或復習初中相關內容,，注意高初中知識的有機聯(lián)系,，把系統(tǒng)地理知識落實到具體的地理區(qū)域中去理解、分析,、解決問題,，使知識得以融會貫通。針對大多數(shù)學生初中地理基礎不扎實的問題,，我把老版的初中地理教科書交給各班的班長,，有興趣的同學可以借閱，以期夯實基礎,。

教無止境,，學無止境。教師在教學之余還要注重對本學科以及其他相關學科的學習,，在不斷的學習之余,，找到更加適合學生的地理學習方法，提升自身素養(yǎng),，提高教學質量,。

地理教師心得體會簡短 地理教師暑期培訓心得體會篇六

高三地理教學集中體現(xiàn)了知識密度大、空間建構層次多,、綜合性強,、應用性強的特點，就高考的要求來講,，教學一定要突出三個重視：

一,、重視理論講解的透徹性與事實之間的聯(lián)系。

高考密切注重原理與事實之間的聯(lián)系,，教師在教學過程中要特別重視在理論上講解清楚,，有所突破。地理原理的掌握,，首先要在概念的,、拓展(外延)兩方面下功夫。如自然資源的定義用以理解,，其分類用于加深的理解及拓展外延,。國土資源、國土整治的概念,，水土流失和土地荒漠化的形成機制以及防治的科學依據(jù),，黃淮海平原的鹽堿地的形成原理等等都需認真研究，并在分析的過程中注重原理與事實之間的聯(lián)系,，分析到位,，講解清楚，達到講少悟多、舉一反三的目的,。

二,、重視教學方法的誘導性與學生學習能力培養(yǎng)。

備課時列出教學流程,，給學生的思考留下空間和時間,。教學中用語要注重啟發(fā)和誘導性，通過在讀圖,、析圖,、比較過程中巧妙設疑，培養(yǎng)學生的思維能力和解題的實踐能力,。誘導性強,，不但可以調動學生在學習上的積極思維，主動參與,，而且還能有效地控制課堂,，增強課堂學習氣氛，提高課堂教學效益,。

三,、重視教學過程中的師生合作的民主性。

重視教學過程中的師生合作的民主性,。共同探討,，積極參與，探究性學習的習慣對高三學習與總復習有著獨特的意義,。

從學生的角度來說,，學習應突出三個重視：(1)注重高初中知識的整體聯(lián)系;(2)注重讀、看,、查,、思、析能力的自我培養(yǎng);(3)注重自主性,、探究性學習。這樣的學習,，才能使地理知識向縱深方向發(fā)展,，不斷完善地理知識的建構。

地理教師心得體會簡短 地理教師暑期培訓心得體會篇七

本學期我任教七年級2個班的地理教育教學工作,。在學校的教育指導下,，兢兢業(yè)業(yè)，扎實刻苦,，圓滿地完成了本期的教育教學工作,，取得了較好的成績。現(xiàn)歸納如下幾個方面：

一、認真分析,，積極制定切實可行的學期教育教學計劃,。

本人承擔七年級102、103班地理教學任務,，希望該年級學生通過一學年的學習,，了解了地理學習的基本方法和基本的技能。但由于學生的學習習慣和基礎較差,，并且地理是中考選擇的科目,，學生的學習積極性不高，更何況我還是一名非專業(yè)老師,，這樣給我?guī)砹撕艽蟮膲毫Α?/p>

分析和了解學生以前教育教學中存在的各種問題,。對以前的學習進行分析，了解他們的學習態(tài)度,、學習方法,，通過初考檢測成績的名次，分析同學們的學習效果;從與同學們的交流,、交談中,，深入到他們的內心世界，了解他們的真實呼聲和感受,。七年級學生是剛從小學畢業(yè)，所以在初中第一年的學習中一定要給他們打好基礎,，培養(yǎng)良好的學習習慣,。

首先，我把以前教育教學得失進行一個回顧,、歸納,，找出在教育教學中出現(xiàn)的缺憾，避免老問題再次出現(xiàn);把具有積極意義的教育教學思想,、方法發(fā)揚,，形成具有個性的教育教學風格,。另一方面,，對學生入學的成績進行分析,，通過與學生的溝通及間接了解,，對他們的學習態(tài)度、學習方法,，有了一個粗略的印象,。為本期制定切實可行的計劃把好了脈，明確了本期的教育教學重點,。

二,、認真?zhèn)湔n、上課,，細致批閱作業(yè),。

一堂好課，前提還在于備課的質量好與壞,?！跋蛩氖昼娨|量”，離不開夜以繼日的研究教材及學生,、查閱資料,、學習各種新的教育教學思想、手段,。由于第一次接觸新教材,，對教材的思想內容、教學方法等方面把握不足,，所以,，我經常為了備好一堂課，不厭其煩的問同事,，尤其向那些在地理教學中積累豐富經驗的老教師請教,，從他們的經驗中吸取教訓;到圖書室查找資料，到網絡上查找各種媒體等,，為上好一堂課竭盡所能,，付出了許多的精力，也為課堂良好教學奠定了基矗因此,，每次課堂下來,，我都有種充實的感覺，我的勞動沒有白費,，汗水沒有白流,，同學們開心的笑容是我的鼓勵與快樂。

精講精練抓提高,。教學中我力爭做到了精講,，重知識體系,、結構,、聯(lián)系和思維方法及解題思路,，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題,。在本學期的第五章內容《發(fā)展與合作》講解中,，我重點交給學生們如何總結歸納教材內容，把比較煩雜的內容梳理清楚,，從四個方面了解各個國家之間的差異,，最后又回到各個國家地位是平等的，這樣本章內容條理究非常清楚,，學生也掌握了基本的學習方法,。在課堂上講究教學技巧和藝術，提高課時效益,。訓練題做到精癬精練,，對出現(xiàn)問題的學生及時地指導，提高了學生的學習效果,，增強了學習的興趣,。做到講練結合，努力提高了復習效率,。

認真對待每個同學的作業(yè),，因材批閱，為每位同學的發(fā)展指明了方向,。每一個班級的學生數(shù)都在七十人以上,，每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作。每次面對堆積如山的作業(yè)本,，我沒有覺得是一種負擔,，而深感責任之重，是一種使命,。對成績差的同學的作業(yè),，我更顯得認真仔細。要讓他們真實的感受到老師的關愛,，作業(yè)是與他們最直接的交流,、與溝通。在學生的作業(yè)本上我很少劃“×”,，對于錯題我只是在題的旁邊劃上“?”或者給一些提示性的評語以及告知學生應該怎樣避免錯誤,。對他們的每一次進步，我都不吝筆墨,，用鮮紅的話語對他們進行表揚,、鼓勵，使之成為他們進步的起點,、臺階,。期中考試結束后,，有些學生沒有取得理想的成績，他們的學習態(tài)度發(fā)生了改變,，變得厭學了,。這樣作業(yè)便成為我與學生之間交流的平臺，我給了他們更多鼓勵的話,，也談到了我得期許,，希望他們在期末的考試中能取得好成績就是對老師的安慰。在最后一次的作業(yè)中,，我的批語是“現(xiàn)在進入復習階段,，以積極的學習態(tài)度投入到期末的復習當中，為了自己的夢想加油!”

地圖訓練抓能力,。學生地理成績的優(yōu)劣,，在很大程度上取決于學生對地理圖表的理解、分析,、運用能力的高低,。在這學期的教學中，我在上課的時候都要把世界地圖掛在黑板上,，從一開始我就給學生強調地圖的重要性,，也在不斷的教學中培養(yǎng)他們讀圖分析能力。尤其是在12月份的地理期末模擬測試中,，我命題重點以讀圖分析為主,，就是讓學生明白，地理教學尤其是世界地理教學必須學會識圖,。教學中我善于指導學生掌握基本的地圖知識,，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學生的圖像思維能力,，掌握讀圖技巧,，將所學知識落實到地圖上。熟練地掌握圖文轉換方法,，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系,，完成對地理事物的準確定位，對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握,。

三,、深入教研教改，加強校本研究,，不斷提高教育教學的水平,。

1、積極進行新教材,、新教法,、新教育思想的學習,、與運用實踐。現(xiàn)正值教學改革的新時期,，一場教育的革命正在興起，尤其以新教材為代表的教育教學思想蓬勃發(fā)展,，只有融入這時代的步伐,，都能適應教育的發(fā)展。我積極參加學校組織的各種教研教改的活動,，把學習的方法應用到實踐中來,。本學期學校的公開課，我也積極的參加,。在整個公開課的活動中,，我學會了聽課;學會了評課;學會了備課;學會了講課;我知道我學到的這些只是皮毛和其他有豐富教學經驗的老師沒有辦法相比較?？墒?，這是一種進步，一種來自內心最深處的喜悅油然而生,?！靶坳P漫道真如鐵，而今邁步從頭越”,，在以后工作和學習中去我將會更加積極,、主動，以高昂的斗志投入到新的教學中,。

2,、學以致用，課程整合,，探索教育教學的新模式,。“科學技術是一生產力”,，運用平生所學,，才物有所值。我大膽償試,，積極進行地理教學與信息技術的整合,，摸索的教育教學方法，有效的提高教學實效,。

一學期的努力沒有白費在期中期末考試中都取得了較好的成績,，這給了我很大的鼓舞，使我知道“只有付出,，才有收獲,?！备冻龅亩嗍斋@的也多!所以在今后的教育教學中，我將以滿腔熱情付諸于教育事業(yè),，爭取取得更好的好成績!

地理教師心得體會簡短 地理教師暑期培訓心得體會篇八

好的開始是成功的一半,，教師在講每一章節(jié)的第一節(jié)課時，教師首先要抓住這個教學中的有利條件,，講好第一節(jié)課,，這是學生對該章地理內容是否有興趣的第一束火花。教師可有的放矢地提出一些趣味性強易引起學生思考與聯(lián)想的問題,。從而引起學生對新課的興趣,。我在講高一新教材的第一節(jié)課時，我是讓學生假設他們自己是城鎮(zhèn)規(guī)劃師,，讓他們規(guī)劃一個小鎮(zhèn)的道路,、橋梁、工業(yè)區(qū)以及居住區(qū)等,。并讓學生來講解自己為什么這樣布局,，并讓同學討論并展開辯論。這樣為學習后面的內容打下了必要的基礎,，同時這些現(xiàn)象就發(fā)生在學生身邊,，是學生有興趣并渴望知道的東西，因而能使學生覺得學習地理能增長見識,，真切有用,。

二、設計好每一節(jié)課的引言,，適當制造懸念,，引發(fā)學生的好奇心。

在每一節(jié)課的開始要特別注意新課的引入,?？刹捎酶柚{法、地理故事,、地理游戲等趣味較強的教學方法導入新課,，牢牢抓住學生的注意力。誘發(fā)學習動機,，激發(fā)學習興趣,。

在講世界氣候的季風氣候之前，我引用諸葛亮借東風的故事,，提出諸葛亮為什么有先見之明,，知道火燒連營是“萬事具備，只欠東風呢?”懸念一出，學生精神為之一振,，接著就討論開來,，好奇心一來，學習的興趣就被調動起來了,。后面的東西就好講多了,。

三、靈活運用各種趣味語言,。

語言是傳授地理知識,，完成教學任務的重要工具。地理教師教學能力強弱在很大程度上取決于語言水平的高低,。在地理課堂教學中表達準確，精練通俗的語言固然重要,，但如果再適當運用一些趣味語言,，那么就可以使地理課堂教學妙趣橫生，滿堂生輝,。

1,、諺語的妙用：

諺語是人們對自然環(huán)境長期觀察體會的智慧結晶，具有一定的哲理且易生趣,，在教學中運用諺語,，可幫助學生深刻理解地理知識。如我講大陸性氣候時,，我引用“早穿棉襖,，午穿紗，圍著火爐吃西瓜”來說明大陸性氣候溫差大的特點,，形象逼真,、富有感染力。講鋒面雨時我用“一場春雨一場暖,，一場秋雨一場寒”來描寫鋒面雨,，這樣比枯燥地講授教材要好的多。

2,、巧借古詩文教學

把古詩名句中優(yōu)美的詩情畫意,結合地理知識的內容在課堂上講解,大有使人耳目一新,引人入勝之感,由此創(chuàng)設聽課的最佳境界,為順利完成教學任務打下良好的基礎.如我在講地形對氣候的影響時,我用“人間四月芳菲盡,，山寺桃花始盛開”，來講述隨著地勢的升高,，氣溫的下降,，因而山上的氣候比山下的氣候遲了一個月。這些詩歌猶如“味精”,，使學生回味無窮,，也使地理課增添了一番風味，取得了良好的效果。

3,、歌曲的借用

在課堂中適時引入歌曲可以引起學生學習學習的興趣,，活躍課堂氣氛，同時也引起學生的思考,。

除直接播放歌曲外,，我間接引用了一些大家都非常熟悉的通俗歌曲，如田震的《黃土高坡》“不管是西北風還是東南風,，都是我的歌,，我的歌”接著我就問：“黃土高坡上是否有西北風、東南風?分別盛行于哪個季節(jié)?為什么會有這些風?”因此很自然地把季風引進來講了,。

四,、穿插趣味故事，激發(fā)學生學習興趣

學生大多是喜歡聽故事的,，尤其是初中學生,。在地理教學中，可以穿插一些相關的趣味小故事,，把學生的注意力集中起來,，學生又可以從中獲得一定的知識。例如,，在講氣候對人們生活的影響時,，我講了粵菜與湘菜在不同地域不同氣候條件的影響下形成清淡與辛辣的特點。學生聽得津津有味,。通過小故事也使學生明白了氣候與人們日常生活的密切關系,。從而堅定了他們學好氣候這一章的信心。

地理教師心得體會簡短 地理教師暑期培訓心得體會篇九

時間過的真快,，轉眼本學期又要結束了,。回顧本學期的工作,，有得也有失,。在擔任初一(1---7)班的地理教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己,，結合本校的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。為了更好的搞好以后的教學工作,，現(xiàn)對本學期工作做如下總結：

一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內容及學生的實際,，設計課的類型，擬定采用的教學方法,，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結，并認真搜集每節(jié)課的可件和課外知識,，保存在電腦中,。我在教學工作中注意學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

二,、增強上課技能，提高教學質量,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主體作用,，讓學生學得容易，學得輕松,，學得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高,。

三、充分利用多媒體教學,，提高教學效果,。因為其年級上冊地里，理解的內容多，知識的空間概念強,，根據(jù)初一學生的特點,，我?guī)缀趺抗?jié)課都用多媒體教學，增強課堂教學的直觀性,，提高學生學習的積極性和對知識的理解力,，提高教學效果。

四,、積極認真參加集體備課活動,。在每兩周定期參加集體備課，研究探討課程教法,、學法,，虛心請教其他老師。在教學上,，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法,，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，改進工作,。

五,、做好課后輔導工作，注意分層教學,。在課后,，特別是在復習階段，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務,，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,，后進生的轉化,，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎上，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課,，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣，他們就會學得輕松,，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

六,、取得了較好的成績,。本學期，期中,、月考考試所任教班級平均分,及格率,，優(yōu)秀率取得了較好的成績,。學生對學好地里充滿信心,。

存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整,，中學的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分,，可后反思不夠及時，教的學生多,，又時對個別學習主動性不夠的學生督促不夠,，這些都有待以后改進。

地理教師心得體會簡短 地理教師暑期培訓心得體會篇十

作為教師,，我深切地感受到：一日為師,，就應當扛起職責，為學生負責到底,。所以,，必須樹立起終身學習的觀念,，僅有不斷地學習、更新觀念和知識,，不斷地在實踐中總結經驗教訓,，吸取他人之長來補自我之短，才能使自我更加有競爭力和教育教學的本事,。隨著教學實踐的增加,，新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn),，要想自我成為一名真正合格的教師,，要學的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長,。

所以,，在以后的工作中，我會繼續(xù)堅持此刻的工作狀態(tài),，不斷改善工作方法,，總結經驗，查找不足,，同時,，將教學常規(guī)和教研活動結合起來，把常規(guī)的每個環(huán)節(jié)都落到實處,。課前精心備課,，做到形式多樣化，經過相互聽課,、交流,，讓自我從前輩身上學到更多東西，不斷的完善教學，充分地鍛煉自我,，從而更好的完成地理教學工作,，爭取在新的一年，取得更大的提高,。

回顧本學期的工作，有得也有失,。在擔任初一班的地理教學工作中,，我能從各方面嚴格要求自我，結合本校的實際條件和學生的實際情景,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展,。本學期工作重點就是地理會考，期中考過后就進取備考,，抓學生的幫扶政策和平時的練考結合!為了更好的搞好以后的教學工作,，現(xiàn)對本學期工作做如下總結：

一、認真?zhèn)湔n,。不但備學生并且備教材備教法,，根據(jù)教材資料及學生的實際，設計課的類型,，擬定采用的教學方法,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的趣味教具，課后及時對該課作出總結,，并認真搜集每節(jié)課的課件和課外知識,，保存在電腦中。我在教學工作中注意學生本事的培養(yǎng),，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力、本事結合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本事。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。濃縮初二下學期的課程資料,，爭取在最短的時間里，把知識點落實到位,，以完成課程資料,，為地理會考的復習，爭取時間!會考復習具有時間緊,、頭緒多,、難度大的特點,，要在較短的時間內搞好復習,，取得較好的效果，我們認為必須吃透考綱,，針對學生實際,，制定復習計劃。

二,、增強上課技能,。提高教學質量,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上異常注意調動學生的進取性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易,，學得簡便,，學得愉快;注意精講精練，在課堂上教師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學生學習需求和學習本事,，讓各個層次的學生都得到提高。

三,、充分利用多媒體教學,。提高教學效果。因為其年級上冊地里,，理解的資料多,，知識的空間概念強，根據(jù)初一學生的特點,，我?guī)缀趺抗?jié)課都用版圖教學,，增強課堂教學的直觀性，提高學生學習的進取性和對知識的理解力,，提高教學效果,。

四、做好課后輔導工作,。注意分層教學,。在課后，異常是在復習階段,，為不一樣層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不一樣層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣,。

存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整,，中學的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分,，可后反思不夠及時，教的學生多,，又時對個別學習主動性不夠的學生督促不夠,，這些都有待以后改善。

地理教師心得體會簡短 地理教師暑期培訓心得體會篇十一

一個學期的教育教學工作已經結束了,，回顧這一學期以來,，圓滿地完成了教育地理學科工作任務，并取得了一定的成績,，現(xiàn)將具體工作總結如下：

一,、認真鉆研業(yè)務。

我擔任高一4個班的地理科教學工作,，在教學中我認真學習新課標,，鉆研教材，為了準確的傳授知識,，我經常虛心向有經驗的教師請教,，和他們一起探討教學中出現(xiàn)的問題

二、創(chuàng)設良好的學習情境,。

創(chuàng)設情境有助于學生自主學習,。只有將認識主體置于問題情境中，才能促進認識主體的主動發(fā)展,。教學中,，我充分利用學校多媒體設備，設計制作多媒體課件,，精心創(chuàng)設教學情境,，有效地調動學生主動參與教學活動，使其學習的內部動機從好奇逐步升華為興趣,。通過精心設計,，巧妙地將學習目標任務置于學生的最近發(fā)展區(qū)，促成學生對新知識意義的自主建構,，讓學生在充分地經歷探索中掌握地理事物事物發(fā)展發(fā)生和變化規(guī)律,。

三、致力于地理教學的優(yōu)化,。

1,、注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡,，為此在課堂教學中我十分注重創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍,，盡量給學生創(chuàng)設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識,。

2、注重作業(yè)的開放性,。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維,，提高學生思維的發(fā)散性、求異性,、深刻性,。注重學生主動獲取知識、重組應用,，從綜合的角度培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維,。注重作業(yè)批改的及時性，經常當面批改,，個別輔導,。

3、注重與學生的交流,?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生,，給他們一張笑臉,、一顆誠心、一份真情,。當學生取得好成績,，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵,，當學生遇到困難,，遭受挫折時，要給以安慰和支持,。并鼓勵學生積極大膽地說出自己的想法

今后教學工作的建議：通過前面對試題的分析,，在今后的教學中我們除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外,，還要認真鉆研新課程理念,，理解、研究教材,，找到教材中知識與理念的結合點,，自然地理思想與地理方法的嵌入點，憑借教學手段、方法,，在教學地理知識中讓學生潛移默化地滲透,、理解、掌握地理思想,、地理方法,，從而達到學習地理、應用地理的最終目的,。

1,、多教一些地理方法、地理思想,，地理思想是在地理活動中解決問題的基本觀點和根本想法,，是對地理概念、命題,、規(guī)律,、方法和技巧的本質認識，是地理中的智慧和靈魂,。所以,，領悟地理思想，方法是地理教學的首要任務,。教學中要鉆研教材,，把握知識中蘊含的地理思想和方法，通過傳授知識,，教給學生解決問題的地理方法,，思考問題的地理思想。學生在學習了地理知識的同時,，更能領悟到地理思想和方法,，能熟練的對知識進行舉一反三式的應用，真正達到活學活用,，使教學理念轉變,，促進學習方式轉變，為學生更深層次的理解,、學習地理知識探索有效途徑,。只有學生自己掌握了好的學習方法，他的學習才會事半功倍,。

2,、多一些過程探究，少一些知識陳列,。地理知識起源于生活,，是從實際應用中逐漸抽象,、概括、演示,、推理而形成的系統(tǒng)的,、嚴密的學科體系，地理中要注意培養(yǎng)學生靈活的思維,，開放的思路,，就要以學生熟悉的現(xiàn)實生活為地理知識生長的基礎,，對知識的生成,，講授多一些過程性探究，通過學生主動性探究來理解知識的形成,、發(fā)展和最終定義,，對學生地理思維的形成、發(fā)展有良好的促進作用,。特別是講難題時,，我常常會讓學生上講臺上來發(fā)表自己的見解，用學生自己的表達方式讓大家去理解,，去判斷誰是對的,，誰的方法最簡單。我發(fā)現(xiàn)有很多的同學樂與表達并與大家辯論,。而實際教學中公式化,、概念化的粗淺、簡單,、枯燥的誦讀,、機械式的演練教學不注重地理理性的、深層次的內涵,，使地理教學浮于表面,，不利于學生面對新理念指導下的檢測，不利于今后的教學和學生地理方面的發(fā)展,。

3,、多一些以生為本，少一些教師中心,。高中學生對學習的熱情是非常高的,，尤其是對貼近他們的生活，有一定感性經驗的學習素材,，更能煥發(fā)出極大的學習積極性和主動性,。但長期的教師中心式的講授，會挫傷學生學習熱情,，造成了學習的被動和教學的困境,。地理學習中結合知識多創(chuàng)設一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學生放置于問題之中,，容易激活學生已有經驗和地理知識,，能培養(yǎng)學生獨立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質,，對地理學習有推進作用,。以生為本，破除教師中心,，要始終成為地理課堂實施教學的首要策略,。

地理教師心得體會簡短 地理教師暑期培訓心得體會篇十二

又到了晝長不斷變長的季節(jié)，20xx就這樣在我的指間流逝了,。過去一年的教育教學工作是自己提升的一年,，收獲的一年，從讀書學習,、網絡教研,、試題命制、導學案編寫,、課堂教學,、教研活動到班級管理，都收獲頗豐(自己這么認為的),。20xx已然開啟,，現(xiàn)在要把20xx收入囊中，珍藏起來,，讓其發(fā)酵,，不斷催生自己，助我成長,。

一,、努力成為一位研究型教師

參加工作至今，過去的一年是自己大幅度提升的一年,，圍繞教育教學做了很多工作,。上半年關于教育教學理論書籍的研讀、大學教材的再學習讓自己夯實了基礎,，開闊了眼界,，視野更加開闊，思路愈加清晰,，為此,，在下半年的工作雖緊張忙碌，但又游刃有余,。

1,、專注于自己的教科研活動,。以前自己一直不理解中學還有什么科研項目，甚至懷疑學校的科研室到底對學校,、對教師的發(fā)展起什么樣的作用,。回首一年來的潛心鉆研,，才發(fā)現(xiàn)這里大有文章可做,，原來教育科研不是一句空話。為此,，自己悟出一個道理,，不要怕沒有事情可做，只要你想做點事情,，事情會時刻伴隨你左右的,，就如我在班級給孩子們的留言說到的：干著急永遠是門外漢,，只有擼袖子,，掄胳膊才會投入其中，自然會收獲滿滿,。一年來自己繼續(xù)研讀美國人寫的,，這本書翻譯的真叫是經典，通俗易懂,，朗朗上口,，初讀覺得很有道理，再讀覺得很有深度,，細細品味方知個中滋味,。通過這本書的學習也著實讓自己對于課堂教學中各類問題的解決更加清晰，這本書自己研讀的很慢,，仍在繼續(xù)閱讀中,，相信會不斷有新的收獲。

下半年自己買了所有其他版本的高中地理教材,，通過與人教版教材的比對,，發(fā)現(xiàn)不同版本教材對課程標準的詮釋不盡相同，這也促使自己認真研究了幾遍《高中地理課程標準》,。就在昨天監(jiān)考的考場上,，又仔細研讀了課標對于各章節(jié)的要求，從行為動詞的運用到每個知識點的要求,，認真和自己的課堂教學進行比對,，突然發(fā)現(xiàn)課標對有些知識的要求早已刪除，如：氣候部分,，課標并未對氣候類型的分布,、成因,、特征表述一句話，課標的表述是這樣的：分析氣壓帶風帶對氣候的影響,?？磥須夂蝾愋瓦@部分知識并不需要在高三復習時復雜化，重在運用氣壓帶風帶知識去解釋其對氣候的影響即可,。人口遷移部分,，以前總是很注重人口遷移對地理環(huán)境的影響，但是課標對人口遷移的表述是：通過案例,，分析影響人口遷移的因素,。城市化部分，原來總是強調城市化的解決措施,，但是課標對這部分內容的表述是：分析城市化對地理環(huán)境的影響,。地理環(huán)境的整體性和差異性部分，原來對非地帶性現(xiàn)象的分析著墨很多,，課標對這部分內容的表述只字未提,。另外，人教版教材自然環(huán)境對人類活動影響的處理比較分散,，本輪高三自己通過對其他三個版本的現(xiàn)行教材的研讀,，重新整合了這部分知識。

通過理論學習,、課標研讀,、多版本教材的比對，自己對教材的理解和把握再上新臺階,，我想有些同志是理解不了我的想法的,。還是我那句話：只能意會，不能言傳,。

2,、專注于高三一輪復習導學案的命制。說到這點,，還是要大大贊揚一下自己的,，自本輪高三以來，每節(jié)課的導學案均是自己親自命制,，參照網絡資源,，加上自己原創(chuàng)的元素，整合多方資源,，甚至很多圖片都是在word文檔中重繪的,。問題的設計、編排的順序,、知識呈現(xiàn)方式都是自己的原創(chuàng),。開始自己沒有意識到工作量之大,，后來才發(fā)現(xiàn)這是一項非常龐大的工程，但是自己居然完完整整地堅持了下來,，一套完整的屬于自己的導學案展現(xiàn)在自己的面前,。沒有投入其中，認真研究的老師是不能體會其中的奧妙的,。

為了保護自己的知識產權,，我和校長大人商議要將我的導學案出一本校本課程，校長大人欣然允諾,。但是隨之而來的,，自己寒假將進一步的整合，工作量還是很大的,。不管怎樣我都要把我的勞動成果化無形為有形,，要留下我的痕跡，現(xiàn)在也正在緊鑼密鼓的整合之中,，讓我們期待我的高三一輪校本課程吧,。

3、試題命制開闊視野,。本輪是自己高三的第5個輪回,，感觸頗多。我們備課組堅持訂練習冊,，自己命制導學案，自己編輯練習題,，這其中自然有不足之處,。但是，自認為沒有讓我的學生整天遨游在垃圾題海之中,。每月的月考試卷都由我命制,，與以往不同的是，自己添加了很多原創(chuàng)試題,，最多的一次月考試題中,，自命題占到70分。質量不敢說很高,，至少我的試題對課堂教學的針對性很強,。再說說給高三年級期末試題的命制，縱觀高三整套試題的命制,，我的原創(chuàng)或改編試題占到70分,，但是高二的學生普遍反映難度較大，但平均分達到了60分以上,，我還是比較滿意的,，學生反映難的因素可能有很多,，一是學生的掌握程度，二是高三老師教授的程度,，三是難度或許真的有點大,。但這卻是自己認真命制的一套題，或許高三老師理解不了我的初衷,，我的試題與他們平常練的試題不能對接,，相信高二老師會理解的。最后想談談更大范圍的試題命制,，一次是上半年的全**市普通高中高二年級期末試題,，這在上半學期的總結中已經談過了，這里就不必多言,，最近一次是全**市20xx高三地理雙基測試卷的命題活動,。通過這兩次命題活動，進一步提升了自己的原創(chuàng)命題思想,，對自己今后的試題命制工作將發(fā)揮很好的鋪墊作用,。但我堅信，這只是剛剛開始,。

4,、積極參與網絡教研。地理學科的星韻地理網雖是公益網站,，但卻門庭若市,。很多一線老師、專家都在這個平臺上大顯身手,，我的星韻地理空間是**年開通的,，經過近一年的積極參與，自己在星韻地理結交了很多一線的高手,，學到了很多東西,，也被同行們的敬業(yè)精神和鉆研精神所感動。自己也毫不示弱,，時常發(fā)表文章,，表達自己的教學思想，也博得了眾多網友的圍觀,。

5,、積極投入我校”三自教育“省級課題活動,。以前對”三自教育“一知半解,，自從自己負責帶領本組老師研發(fā)校本課程以來，認真研讀了校長關于”三自教育“的詮釋,，并在理解的基礎上,，寫了一些感悟,，并自認為我發(fā)展了我校的”三自教育“。當然,，到底做到什么程度,，我不敢說，但是我會充滿熱情地參與其中,。這個問題才剛剛起步,，隨著問題的不斷深入，相信會有更大的收獲,。

二,、課堂教學天翻地覆

長時間以來，一言堂曾苦苦困擾著我,，通過系列學習活動,，我已攻克了這一難關，課堂設問有深度,，問題與問題有梯度,。今天才明白，曾經自以為不錯的自己是多么渺小,，真是應了那句話：課堂教學,，永無止境?；蛟S還有很長的路要走,，但是我會堅持不懈。圍繞課堂課堂教學我要談兩件事情,，一是自己承擔**年11月份全**市高三一輪復習公開課,，我上課的主題是;二是我校與江蘇新海高中、唐山開灤一中的同課異構活動,，特別指出的是，本次我不是演員,，意外成為了導演,，個中滋味耐人尋味。

1,、三省三校的同課異構活動,。**年10月份，同課異構活動將如期在我校進行,，領導要求上課的教師是孫老師,，課題是《青藏地區(qū)》，由于我是高三年級,，且事務繁多,，所以剛開始我并未深度參與,，僅僅參加組內孫老師的聽評課活動，開始的幾次試講,，校長,、副校長對孫老師極其不滿，孫老師也很苦惱,，甚至有撂挑子的想法,。其實出現(xiàn)問題的真正原因是孫老師自己沒有深度投入，而是靠備課組老師,，所以打鐵還需自身硬呀!在校長極度不滿的情況下,，我臨危受命(要知道，當時距離正式上課還有不到2周時間),，第一次當導演,，感覺好極了。先是在孫老師現(xiàn)有課的基礎上制作課件,，由于是半路接管,，且時間緊張，既不能改變孫老師的主體思路,，還不能保持原樣,，真是讓人頭痛。在主體思路不變的情況下,，改制課件,，刪減不必要的環(huán)節(jié)，寫出詳案(夸張點說,，孫老師的每一句話,，每一個問題，甚至每一個問題學生的可能回答都是我想出來的,，包括孫老師的肢體語言,、語音語調都是我認真設計的)、再度試講,。結果校長很滿意,，孫老師很開心。現(xiàn)在想起來,，通過導演角色的扮演,，讓自己進一步提升了對區(qū)域地理教學的認識，這是自己未曾想到的,，這還真要感謝孫書記分配給的任務,，看來多干點活不是什么壞事，斤斤計較永遠是小人之舉。

2,、承擔20xx年**市高三地理教研活動,。對于這個問題，自己早有預感,，但是當”幸?！罢娴膩砼R的時候,，還真是有點激動,，好在自己練就了命制導學案的”一身絕學“,，所以并未覺得吃力,，反而對導學案的認識更近一頭,。教研員同志相當滿意，聽課老師們大加贊揚,，事后,，教育學院另一位教研局東北**大學博士生將我的導學案傳給了她的導師--東北師范大學老先生，袁老師對我的導學案的評價是：導的味道很濃,，實效性很強,，以至于我有幸成為了袁老師的好友,。韓金榮博士建議我去袁老師那里讀碩士，再讀博士,，這個真的沒想過，不過我現(xiàn)在真的有點想法了,。

三,、德育管理潤物無聲

最近傳言**高考**年起將發(fā)生重大變化，高考科目或將僅考語數(shù)外,，我不禁驚呼：這是哪個混蛋想出來的餿主意?這是減負還是增負?難道有關領導認為學一門課程結業(yè)一門課程的方式就可以減負嗎?殊不知,，孩子們將把高三的狀態(tài)貫穿高中三年,。我在這里疾呼：不要輕易改動,，否則高考會陷入另一個漩渦,。另外,，在當今科技主導的時代，居然物理化學都刪除了,，你們是想徹底泯滅國人的創(chuàng)新能力嗎?嗚呼,，哀哉，罪過罪過,，施主請自重!

我要說明的另外一點是,，本屆學生或許是我今后教育生涯中最后一屆畢業(yè)生了，也許未來教育生涯要在高一高二奮斗了,，成就感頓失,，可惜自己的一身曠世絕學了。為此,，我會倍加珍惜我的學生們,，本學期是孩子們出成績的關鍵期，我不敢怠慢,，雖有瑕疵,，但我會不斷修正,。本學期的德育工作主題是孩子們的心理健康和學法指導。

1,、堅持每天記史記,。每天早晨到校或下午自習時都要把一天的期待或發(fā)生的故事或孩子們的表現(xiàn)記錄下來,，然后再附上自己的幾點想法,，以此來烘托班級的氛圍。孩子們還是比較給力的,，學習努力，及時回復帖子,。

2,、每次試后總是要個別話療。了解孩子們內心,，幫助其消除思想障礙,，解決心理問題。盡我所能幫助他們,，讓他們少走彎路,，快速提升自己。

3,、每天早出晚歸,。爭取早晨7點前到校，晚上能看孩子們多學一會就多看一會,。畢竟他們還是學生,，自我約束能力還要老師的督促。中間晝長最短的時段,，無奈把岳父請到家中,，幫我送兒子上學。這一年真的很難,，老婆初三,，我高三，兒子大班,，每天回家家務事很多,，忙過之后還要做導學案，真是忙的不亦樂乎,，不過自己真的要感謝陪伴自己30多年的身子骨,，各部分零件居然正常運轉。

4,、嚴格自習紀律,。記得有老師跟我反映自習紀律問題,，著實讓我惱火。為此,，開班會狠狠批評了孩子們,，記得那兩周自己的臉色鐵青，教室很靜,，不過慢慢地孩子們就習慣了,，雖說和機器人比我們還有差距，但是我們已經很有進步了,，紀律問題是常抓不懈的問題,，雖老生常談，但永不落俗套,。

5,、加強對吃力孩子的輔導。別人我管不了,，就地理一科而言,，我爭取每周一次走廊針對性輔導(這不是走廊答疑)，針對知識的薄弱環(huán)節(jié)進行加固,，但愿我能夠幫助他們,。

寫的有點亂,，不過還是不作改動了，還有很多話要講，但是有些話不能公之于眾,。一個學年結束了,，另一個學年已然開啟,，我這個人不信命,，但是，我個人認為我還是很有福氣的,，相信七班人人受益,，沾滿我的福氣。對,，20xx的考場非七班莫屬!20xx年,，的心愿就是七班大顯身手，笑傲考場!加油,，們!加油,，們!

地理教師心得體會簡短 地理教師暑期培訓心得體會篇十三

一、依綱教學,，明確復習方向

作為高三地理教師應認真學習地理教學大綱和高考考試說明,，加強高考地理試題研究，把握高考命題走向，使高三地理復習有明確的導向,。

二,、立足課本，夯實雙基

在教學過程中要注重知識點的落實和知識網絡的構成,。這也比較符合近幾年高考地理試題的特點：突出能力立意,，重在考查學科的知識主干、基本原理和規(guī)律,，以及地理理性思維邏輯和知識運用能力,。能力是建立在夯實的基礎上的，沒有扎實,、全面的基礎知識和基本技能,，很難獲得高分。

三,、合理安排復習時間

高三地理復習一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識,，形成知識網絡，這是重點,，一般在第二年的三月初完成，要“扎扎實實”,，不可盲目追求進度;第二階段是專題復習,，打破常規(guī)的章節(jié)，對知識進行重組,，尋求聯(lián)系,，側重于能力的培養(yǎng)，時間為兩個月左右,，專題的個數(shù)不能弄得太多;第三階段為查漏補缺,，調整心態(tài)，做好考試前的準備,。

四,、加強知識的歸納整理，形成知識體系

教學理論的研究表明,，建立完整的知識結構體系要比掌握大量具體的零散知識更具價值,。在傳統(tǒng)的學習過程中，比較偏重于掌握知識的細節(jié),，而忽略了對知識結構整體上的理解和掌握,。由此使獲得的知識難以成為今后深入探究的基礎。在知識整理加工的過程中,，伴隨一系列思維活動,，如分析、判斷,、歸納,、演繹,、比較、分類,、總結,、概括、推理等,，可以說這個過程也是思維綜合訓練的過程,。經過這一過程可以加深知識的理解、強化記憶,，同時也可以發(fā)現(xiàn)問題,、彌補漏洞、糾正錯誤,。在對基本原理,、規(guī)律的探究、發(fā)現(xiàn),、歸納和應用的過程中,，還要注意多思、敢問,、善問?可準備一個問題本,，真正弄懂、吃透地理概念,、地理原理和地理規(guī)律,，既要知其然，更要知其所以然,，達到舉一反三的目的,。

五、落實基礎,，突出主干,，注意與初中地理知識的有機結合

基礎和主干知識是指地理學科的基本概念、原理,、規(guī)律和重要的地理事物,、觀念、結論,。它們分布在教材的各個部分。但總體來看,，能夠體現(xiàn)地理學科學習功能的,、能夠形成再生知識的、與生活生產緊密聯(lián)系的部分多為高考復習的重點所在。如：地圖,、地球運動,、大氣運動、人類活動,、人地關系等,。

對于基礎和主干知識的學習和掌握，不是要死記硬背,，而是要深入理解和具體應用,。高考試題往往通過大量引用課外知識和豐富的社會素材，形成新的問題情景,，構成新的問題角度,，從而考查學生的能力。但是無論如何,，其考查的落腳點仍然是地理學科的基礎和主干知識,。所以我們必須抓住各部分的基礎和主干知識，尋找各部分知識與其他知識的內在聯(lián)系,，形成綜合的思維方法,，才能在高三地理復習中取得較好的效果。

在重點復習高中系統(tǒng)地理知識的同時,，還要正確處理好初高中地理知識的有機結合,。初高中地理知識是一個完整的知識體系，只要高中地理中涉及到的初中地理知識,，都應該掌握，決不能回避,。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關系,，以高中系統(tǒng)地理為主，兼顧初中地理,，當涉及到相關初中地理知識時要進行串聯(lián)復習，并落實到區(qū)域圖上,。只有把具體的地理事物或現(xiàn)象落實到具體的區(qū)域中,，才能更深刻地理解它產生的原因、特點,，預測它的發(fā)展變化趨勢,。如復習“地球運動”時，就應把初中的“時區(qū)和日界線”融入其中,，復習“地殼運動”時應一并復習初中“地形和地形的變化”等等,。

通過這樣處理，不僅使初高中地理知識緊密結合,，形成一個有機整體,，而且便于提高綜合分析地理知識的能力,。可見,，抓住多角度觀察地理事物的空間性質,，綜合分析地理系統(tǒng)內部與外部物質、能量和信息的運動與轉化這些大問題,，一方面能使地理知識學習更加透徹、完整,，另一方面又能提高形象思維和邏輯思維能力,，拓展思考與解答地理問題的深度與廣度。

六,、加強空間思維訓練,，形成科學的整體觀念，不斷提高認識水平

從近幾年高考試題看,，地理試題選取了能夠反映地理學科主要研究分析方法的內容為命題素材,，緊緊圍繞“描述、概括,、理解各種地理事物的空間結構聯(lián)系和發(fā)展變化過程”,、“認識重要地理事物的名稱和空間位置”等能力要求。試題中時差的推斷,、地圖的判讀,、世界和中國某個區(qū)域的特征分析、判斷等都是在考查學生的空間能力,。因此,，在高考地理復習中要特別注重空間思維的訓練，以促進我們的整體思維觀形成,。

空間思維能力的考察主要有這幾項內容：各類地圖的判讀,，地球的自轉與公轉，大氣的運動和變化,，世界和中國區(qū)域(大洲,、大洋,、地區(qū)、國家)中的重要經線,、緯線,，各類重要地理分界線(自然地理界線、人文地理界限)等,。培養(yǎng)地理學科的空間思維能力,，一定要講求方法。如對空間概念和物體空間運動的理性思維分析?可選取十條重要經緯線(赤道,、南北回歸線,、南北極圈、本初子午線,、180°經線,、20°w、160°e,、120°e),，通過它們，在腦海中形成完整經緯網,，并想象地球運轉起來線與線之間相互位置關系及晨昏線的動態(tài)關系,。

通過有效的空間思維訓練，才能達到當給出世界上某一點或線時?在腦海中涌現(xiàn)的不是亂糟糟的一團,，而是一系列相互關聯(lián),、相互影響的地理事物。而有了這樣的水平,，無論命題角度如何,，一切問題都會迎刃而解。

七,、掌握基本原理,，訓練解題思路，不斷提高解題能力

地理是一門“講理”的學科,，明確地理原理、掌握地理規(guī)律,，有利于更好地分析問題,、解決問題。因此要注意理解重要的地理原理,、規(guī)律和觀點,，訓練答題思路，提高答題水平,。

1,、要全面思考,，綜合分析解答問題。在建立完整的地理知識結構的基礎上,，總結,、歸納地理原理、地理規(guī)律,，弄清自然地理環(huán)境的?地形,、氣候、水文,、植被,、土壤等及各要素間的相互聯(lián)系，人文地理要素的(人口,、資源,、城市、市場,、交通,、勞力、技術,、政治,、經濟、文化等),，自然環(huán)境與人文活動之間的聯(lián)系,、影響等。對于容易混淆的地理概念,，注意進行對比分析,。可縱向對比分析,，如按時間順序比較三次技術革命對工業(yè)生產,、工業(yè)布局的影響，也可以進行橫向對比分析,，如比較熱帶草原氣候和熱帶季風氣候的成因,、氣候特征、地區(qū)分布,，比較幾種農業(yè)地域類型的發(fā)展條件,、主要特征等;可采取列表分析，也可以通過圖像來通過設計題目進行對比分析,。認清相似問題的相似性和差異性,，明確知識間的聯(lián)系，有利于掌握概念的實質內容,，排除干擾因素,，形成正確的認識,。

2、循序漸進,，加強邏輯推理,，提高解題水平。近幾年高考試題的一種新趨向是,，條件隱蔽,，層層設障，并且沒有明顯的正誤傾向,，只能依據(jù)條件去判斷,、推理，挖掘題目中包含的隱含條件,，各個擊破,，求得正確答案。

3,、要多角度訓練,，促進知識正遷移。地理學習中有很多圖形,、圖文之間可以不斷變化,，如太陽高度角可以有旗桿影子、窗戶光線,、樓房間距,、地球經緯網、太陽能熱水器,、變化曲線坐標圖等多種題型;晨昏線問題更是變化多端,，側視圖、俯視圖,、仰視圖,、局部圖等。對于一些可從多角度思考的地理問題,，要從整體上把握,，注意發(fā)散思維的訓練。解題中注重加強一因多果,、一果多因問題的研究,，充分利用一題多變、一題多解,，訓練解題思路，提高應變能力,，研究各種可能造成知識負遷移的因素,，促進知識的正遷移,。如給出一組等值線圖，我們可以從多個方面變換條件,，進行思維訓練：①假定為等高線圖,，判斷山脊、山谷;②假定為等壓線圖,，判斷高壓脊,、低壓槽;③假定為等溫線圖，判斷是何種洋流影響所致,，或是何種地形影響所致;④假定為等降水量線圖,、等震線圖等等。

4,、要聯(lián)系實際,，運用地理原理、地理規(guī)律分析問題,、解決問題,。高考試題的另一大特點是注重聯(lián)系實際，把地理原理,、地理規(guī)律巧妙地與當前熱點,、焦點問題或區(qū)域聯(lián)系起來，以考核我們運用原理解決實際問題的能力,。通過對感性材料(如西電東送,、南水北調、青藏鐵路,、水土流失,、沙塵暴、水旱災害,、火山地震等)的認識,，理解和掌握許多抽象的、難以耳聞目睹的地理知識和現(xiàn)象,。這樣不僅使地理學習在深度和廣度上得到了擴展,，而且有助于運用所學知識去分析和解決問題，培養(yǎng)了能力,，提高了整體綜合素質,。

八月、抓好重點熱點的復習

從近幾年地理學科的試題內容看,，考查的重點內容為：①地理位置,，最主要是經緯度位置，復習時要抓住幾條重要的經緯線,，用以確定地理事物或現(xiàn)象的位置;②時間計算;③天氣與氣候;④等值線圖;⑤區(qū)域地理;⑥環(huán)境問題,。

社會熱點問題往往是文綜測試的聚焦點,。這個熱點可能是時政熱點，也可能是焦點問題,，尤其是涉及到人類發(fā)展的資源,、環(huán)境、人口,、可持續(xù)發(fā)展的重大問題,。熱點問題考查的主要方式是把熱點地區(qū)作為空間背景，用高中地理的基本原理來解釋區(qū)域問題和分析區(qū)域發(fā)展思路,，對熱點問題,，教師要把握一個“度”和“量”，不能用過多的精力,。

九,、做好解題方法的訓練

要提高成績，必要的練習是需要的,，但不能搞題海戰(zhàn)術,。應注重解法的指導。

1.選擇題,。主要方法有比較法,、排除法、圖解法,、計算法,、分析法、聯(lián)想法,。

2.綜合題,。要求在每次練習時，都必須保持卷面清楚;回答條理清晰,。

高三地理復習中有法而無定法,，只要我們老老實實地緊扣大綱，立足基礎,，構建知識體系,，形成整體觀念，加強能力培養(yǎng),，不斷提高分析問題,、解決問題的能力，要以地理事實材料為基礎,，形成地理概念,，認識地理規(guī)律和地理原理，建立完整的知識結構體系要比掌握大量具體的零散知識更有價值，抓住主干知識,，注重培養(yǎng)邏輯推理能力,，緊緊把握住區(qū)域特征認定及其出現(xiàn)的問題與解決措施，注重空間思維的訓練,，促進空間思維能力的形成，定能取得令人滿意的成績,。

地理教師心得體會簡短 地理教師暑期培訓心得體會篇十四

本學期我擔任高三13,、14班地理教學任務，在開始的教學中,，由于是第一次帶高三,，遇到教學工作棘手的問題，就和孫老師,、劉老師,、劉主任一起在集體備課中討論如何上好高三地理復習課。在交流中也學到了很多知識,，很多方法,。

本年度我嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，積極參加各項政治和業(yè)務活動,，從不無故缺勤,，工作勤勤懇懇，踏踏實實,。積極做好各項工作,，積極要求進步，團結同志,，協(xié)調同事們之間的關系,，使自己的教學工作和其它工作都取得了較好成績。教學工作中我做到：

1,、認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，從不潦草從事。包括新課和所有的習題課,，都寫教案,，都認真作題研究教法。在備課中不斷引入新的知識,、新的教學思想,、新的教學方法。在備課中,，我認真研究教材,，力求準確把握難重點、難點，并注重參閱各種雜志,、網絡信息,，注意弱化難點強調重點，舉例深入淺出,，盡量想辦法吸引學生的注意力,。

2、認真上好每一節(jié)課,。上課時注重學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，發(fā)散學生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng),，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,，在教學中提高學生的思維素質。保證每一節(jié)課的質量,。教學中關心學生,，尊重學生，愛護學生,，和學生關系密切融洽,，能把握學生的心理需求，使教學工作恰好與學生的心理需求相結合;注重培養(yǎng)學生的學習方法,、學習能力,，注重基礎知識的形成和培養(yǎng)、深化,，先打好基礎,，再擴展發(fā)揮。

3,、認真及時批改作業(yè)(周練試卷),。注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況,，并有目的的對學生進行輔導,，積極響應學校組織的陪優(yōu)轉差工作，并和個別學生進行心理交流,。如14班的李濤,、張燕、徐善武,、王喬等,，13班的龐敬友、李夢玉,、郝圣虎等,。

4、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗,，尤其聽劉龍飛主任的課對我啟發(fā)很大,。之后努力找到適合自己的教學模式。通過聽課,，學習其他同事的優(yōu)點長處,，對自己的教學促進很大。

5,、為了拓展自己的知識面,，我業(yè)余時間多看關于地理教學的圖書，認真的閱讀并做好筆記,。此外利用網絡搜索課件、教案,、習題,，并把它用于日常教學。在課堂教學中起到了很大的作用,。

6,、積極響應學校組織的周練考試，認真出試卷,，批改試卷,，講評試卷，真正做到訓練目的,。在試卷當中經常把09年的高考題拿來訓練,，學生即提高能力,，又增加知識面,，讓學生能提前感受到高考題目。

7,、另外,，我注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂;備課教案資料齊全,，及時總結教學中的經驗體會，及時調整教學思想和教學方法,。學到了一些新的教學理念和方法,，并應用到實際教學。

本學期就要結束了，通過這學期的工作與學習,，我在教育教學等方面都有了很大的進步,。當然,，在教學中，也存在著不足之處,，如學習困難生的轉化工作,，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會,，不會的還不會,。另外,，并不是所有的地理知識都教的有新意,，有時內容講解不靈活，沒有吸引力,，致使學生產生厭煩情緒,。在以后的教學中，努力做到：

1,、以學生為主體,，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣

2,、加強教學改革,，引入新的教學模式，提高課堂教學效果

3,、重視地理概念和規(guī)律的教學方法

4,、重視地理知識的應用

5、在開展教學活動的過程中,，注重對學生進行心理教育

6,、注重高考熱點問題的講解，復習,。注重培養(yǎng)學生解題能力,，以及運用問題的能力。

總之,，以后的工作中,，我會更加盡心盡力，努力踏實的做好本職工作,。

地理教師心得體會簡短 地理教師暑期培訓心得體會篇十五

初一年級使用的是義務教育湘教版的教材,。新課改為學校的發(fā)展增添了一份保障,，注入了一份活力。同時,，也給我們教師帶來嚴峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展的機遇,。在此就本人的初一地理教學工作談談自己的體會與思考。

一,、經驗與體會

《地理課程標準》的基本理念是學習對生活有用的地理;學習對終身發(fā)展有用的地理;改變地理學習方式;構建開放式地理課程;構建基于現(xiàn)代信息技術的地理課程;建立學習結果與學習過程并重的評價機制,。在這基本理念的指導下，我在教學方法和評價學生方面反復摸索,，得出如*會：

1,、深挖教材，靈活運用教法,。

教無定法,，應“以學定法”，這是新課程以人為本的教育思想的體現(xiàn),。教師應根據(jù)不同的教學內容和教學對象采取靈活多樣的教學方法,。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后,，再換個角度想，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內容,。想出幾個方案,，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。如：在學習《世界氣候類型》時,，在氣氛活躍的班級讓學生自己看圖填表,，然后小組討論，最后在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的原因;在氣氛較為沉悶的班級,，采取了游戲的方式,，把整個班級當成了亞歐大陸，定講臺為北方,，各小組討論“應該處于什么樣的氣候類型,，為什么?”

地理課程目標中，在情感態(tài)度價值觀的目標上,，要培養(yǎng)學生對地理的好奇心和學習地理的興趣,。這就需要在選擇教法時，應根據(jù)學生心理發(fā)展規(guī)律,，聯(lián)系實際,，引導學生從現(xiàn)實生活的經歷與體驗出發(fā)，喚起學生的學習興趣,，不能*施教,。而喚起學生興趣的辦法就是用游戲的方式進行教育,。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內容中講到了經緯線和經緯網定位的知識，而這部分知識學生在小學沒有接觸過,，加上學生的空間思維能力不強,，知識沒有較強的遞進性，學生學起來較為困難,。我采取了講授法和活動法學習經緯線效果都不是特別突出,。于是講完這些內容之后，上了一節(jié)經緯網練習課,，采取游戲和競賽的方式,，在室外上課。讓學生以小組合作的方式,，自己定方向建經緯網,，然后確定自己所在的位置，再在操場上畫好的幾個經緯網地圖上真正地實踐一下,。學生“玩中練”“玩中學”得興奮極了,。不僅激發(fā)了學生學習地理的興趣和積極性，還增強了學生的自信,。大部分學生終于因此弄清了經緯網,，收獲不小。

教法選擇的好,，不僅可以增強學生的學習地理的興趣,，還可以促進學生的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,。而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是新課程改革中的一個重要任務,。學生的創(chuàng)新思維都是在教師為學生創(chuàng)設的各種情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一課中,，關于降水的季節(jié)分配的教學,，我是這樣設計的：學生四人為一組，每組給12個試管,，作為一年中的12個月,，再給一瓶紅顏色的水，讓學生自己設計世界任何地區(qū)可能的一年的降水量,，將水注入到試管里,，展示并說明該地區(qū)的降水季節(jié)分配的狀況，然后在繪制成圖,。這就給學生創(chuàng)設一種自由,、寬松、平等,、民主的課堂氛圍,，鼓勵學生勇于創(chuàng)新,，發(fā)展學生的求異思維,，促使他們生動、活潑,、自主的學習發(fā)展。

2,、過程與結果并重,，運用鼓勵性評價

地理新課程標準要求建立學習結果與學習過程并重的評價機制。強化評價的診斷和發(fā)展功能,，弱化評價的甄別和選拔功能,。為了實現(xiàn)評價目標的多元化，評價手段的多樣化,，形成性評價和終結性評價并舉,，定性評價和定量評價結合,，本學期我校的地理學科從下列三個方面對學生進行評價(以初一為例)：學生課堂表現(xiàn)占25%,，(包括：課堂紀律、《地理填充圖冊》作業(yè),、地理小論文,、課后動手實踐);期中考試占25%,，期末考試占50%(題目以選擇,、填空、讀圖繪圖題為主,，為學生應知應會的最基本常識),。學期末,，教師根據(jù)上述四項為每個學生打出具體分數(shù)，然后根據(jù)總分評出等級,，并對特殊學生給予一定的評語,。

評價不僅關注學生的學習結果，還應關注學生的學習過程,，也要關注實踐活動中表現(xiàn)出來的學生的情感態(tài)度的變化,。評價的根本目標是促進學生的主動發(fā)展、全面發(fā)展和個性發(fā)展,，因此地理課程標準中也提倡運用“鼓勵性”的評價機制,。在教學過程中，鼓勵性評價可以通過教師的語言,、情感和恰當?shù)慕虒W方法不失時機地給不同層次的學生以充分的肯定,、鼓勵和贊揚,，使學生在心理上獲得自尊,、自信和成功的體驗，激發(fā)學生的學習動機,，誘發(fā)學習興趣,，進而使其積極主動的學習。

如果教師給學生以富有激勵性的話語和催其奮進的目標,，進而達到溝通師生之間的情感,，這種情感也必然會喚起學生的主動性，激勵,、鞭策學生完成目標,。使學生的學習變被動為主動，變消極為積極,，便死氣沉沉為生動活潑的學習過程,。如：《三大宗教》一課，提前兩周給學生設計一些有關宗教的問題,，讓學生根據(jù)問題或問題以外的內容查找資料,，學習研究三大宗教。上課時采取了分組競賽的方式,，學生熱情高漲,。當提問泉州有哪些宗教建筑景點時，搶到此問的學生竟然回答出了十多處,。因此良好的評價氛圍,，真正地激發(fā)了學生主動參與的積極性，鼓勵性的評價機制激活了地理的課堂教學,。

二,、思考與困惑

隨著新課程改革的深入,，在實施過程中也出現(xiàn)了一些應該引起我們更多關注，加以認真研討的問題,。

不能完全真正的落實以人為本,，靈活的教學現(xiàn)在課堂活躍了，學生提問多了,，有時教師怕學生問,，一問時間就來不及，教學進度完不成,。預先設計好的難點重點落實不了,，于是想方設法把學生的思路往自己設計好的路子上引，順著教師講課的路子的問題教師歡迎,，如果是奇思異想的問題,，教師往往視而不見，或草草打發(fā),。如《人類的居住地——聚落》一節(jié),，給學生展示了5種不同的自然環(huán)境的圖片，在背景音樂的烘托中,，讓學生選一個環(huán)境來設計房屋,，我們的目標是讓學生領會聚落的外貌、材料大都因地制宜,，沒曾想有學生在北極地區(qū)建了個宮殿,，還配有全方位的導彈、槍炮等高技術的防御系統(tǒng);有學生在沙漠地區(qū)設計的房子,，有防御系統(tǒng),，還有吸收太陽能系統(tǒng)——白天轉化為室內冷氣，夜晚轉化為室內暖氣……對于導彈槍炮等我知之甚少,，又不是本課內容,。我就簡單評價了他們的想法有創(chuàng)意、獨特,，希望將來能自己設計出來,，就轉回了我的思路,。課后我反思,，如果能順著學深的思路展開教學，讓學生就這方面有無利弊,，或讓學生回家查查資料,，了解防御系統(tǒng)有無必要安排在這里，有無科學性等,，這不僅真正的尊重學生的個體,，做到以人為本,，還可以培養(yǎng)學生有了疑問和好奇就追根究底的學習態(tài)度和堅持不懈的毅力。

1,、反思,、思考跟不上，教師素質有待提高

教師是課程改革實施的主體,，也應該是課程開發(fā)的主體,。但教師直接參與課程開發(fā)有許多現(xiàn)實的困難。教師工作負擔重,，教師習慣了依靠現(xiàn)成的教學材料來教學,，沒有思考與反思的空間，也沒有把課程開發(fā)看作是份內的事情,，所以課程改革的目的與教師課程改革的實踐總有偏差,。課程改革給教師帶來了挑戰(zhàn)，提出了更新更高的要求,，教師應該感受到這種挑戰(zhàn)的緊迫性,，應努力提高自身素質和專業(yè)技能，掌握和了解最新科技的地理知識,，熟練的駕馭現(xiàn)代教育技術,，做到各學科都要涉足，知識面廣一點,，不能落伍于時代,。

2、課堂教學活應不亂,，教師收放應有度

隨著教師教學觀念的變化,，教師的教學態(tài)度平和親切，教學方式方法多樣的變幻,，使得課堂教學中學生的興趣不斷的提升,。有時就會難以控制情緒，造成課堂混亂;有時還會出現(xiàn)學生回答問題的積極性很高,，但別人回答的問題他又回答了一遍;還有時學生為了搶先回答問題,，胳膊伸得老高，甚至站起來,，身體前傾,，舉手示意……每遇到這樣的環(huán)節(jié),，教師真不愿打消學生的積極性,，但課堂教學必須要收放有度。當學生過于興奮進入誤區(qū)時,，教師要及時調控,，及時糾正,，課堂教學不僅要提高學生的學習興趣,，還得養(yǎng)成良好而正確的學習習慣,。

這幾個月來的“理論聯(lián)系實際”的教學實踐,，讓我切實感到學生的成長和發(fā)展是教育的出發(fā)點和歸宿,。我們必須尊重和承認學生的個性,，以學生的全面發(fā)展和主動發(fā)展為著眼點，努力彌補教學中的不足,，完善教育思想,，在今后不斷的學習和探索中有更大的進步,。

地理教師心得體會簡短 地理教師暑期培訓心得體會篇十六

回顧本學期高三地理教學工作,，心中有許多感慨,，一年來的教學實踐讓我受益匪淺,，讓我也成長了許多,，現(xiàn)將本學期的工作總結如下,。

一,、在教學方面,。

1、備課： 為了把課備的更全面,，更深入，每節(jié)課我都要查閱大量的資料,，教參上的,，網上的,。綜合教材,，資料,，練習以及高考信息來備課;充分考慮學情,、研究學生各階段的學習狀態(tài)，課前利用各種空余時間找學生談話了解他們各階段的學習狀況,，讓學生對前面的課堂教學進行反饋,，如知識點是否講清楚，哪些內容還需要補充,，該采取什么樣的方法來講學生更容易理解等等。

2、上課：抓住學生精力最集中的時間和學生一起把課本的知識重點學完，把難點剖析清楚,。及時把重點,、難點鞏固,，鼓勵學生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題,，指導學生歸納總結、形成自己的知識結構,，在處理一些空間性強,、理論性強、區(qū)域性強或綜合性強的知識點時,，我經常利用多媒體技術突破地理教學難點,，注重多媒體技術與地理教學的整合，提高課堂教學效率,。高三復習課的每節(jié)課容量都是很大的,，涉及的難點和重點也是非常多的，從我的角度而言,，我總是強調：講清楚,、說明白，注重條理,、高度概括總結,。并及時通過課堂練習加以鞏固和掌握。

3,、作業(yè)批改 ：堅持全批全改,，通過作業(yè)、練習的批改,，尋找學生的知識缺漏,，經常利用課間操、下課期間,、自習課等課余時間及時找學生面批,，及時反饋并加以輔導。這樣不斷發(fā)現(xiàn)問題,，又不斷反饋給學生改正，使得教學過程逐漸步入一個良性循環(huán)的軌道,。每課都有作業(yè),，每星期都有練習卷,，并且及時進行批改，及時了解學生的實際情況,，切實提高學生解題能力,。

在提升學生的解題能力方面，我和楊志川老師分工出了幾組選擇題專練和綜合題專練,，一周練一組選擇題和一道綜合題,，讓學生在課后研究探討，然后利用課前幾分鐘或自習課講解,。

4,、輔導：對于文科生而言，地理在政史地三科中是最難的,，很難得分,，部分文科生對學習偏重理科性質的地理感到確實困難，因此大部分學生對地理學科有相當?shù)目謶中睦?特別是女生),。鑒于此,，我就利用各種途徑加強對學生心理舒導，使他們樹立信心,，消除恐懼,，如多找學生談心，拉近師生距離,，對于地理學科薄弱的同學更是多表揚,，多鼓勵，利用他們桌上的書或礦泉水瓶作為道具來分析題目,，讓他們覺得地理知識就在生活中,，沒那么陌生，沒那么難,。

在下班輔導期間,，特別觀察差生做作業(yè)的過程，及時給予輔導,。結合每個學生的知識缺漏,，精選輔導材料，對于優(yōu)生,，則不定期給他們各省市最新模擬題,，并精選后組卷讓他們練習，講評提升,。

二,、自身學習方面

1、樹立終身學習的理念,，積極參加暑期的《中學初級教師崗位》培訓和泉州市《高中畢業(yè)班地理新課程》培訓,，并積極進行自我研修,，以提升自己的專業(yè)精神，增強專業(yè)技能,，拓展專業(yè)知識,，因此在學校獲得教師技能競賽一等獎，

2,、關注信息,，把握走向。今年是福建省自己命題,，為了及時獲取高考信息,，了解高考動態(tài)，參考課改較早的上東,，海南,、寧夏等名校的教學試題，并著重參考省內廈門,、三明,、福州、龍巖等市質檢的考卷,，通過看題做題,、研究題型，加強對高考走向的把握和理解,，并和楊志川老師結合我校學生的特點,，歸納復習提綱、選擇專練,、綜合題專練,，建立本校題庫。

3,、通過學習經常反思分析新課程改革的感受和心得,，不斷地推動自身思想觀念轉變，不斷調整自己的教學行為,，力求每堂課,、每份練習的講解更加有效，更加貼近學生的實際,。同時,，我還積極參加校內外教研活動，如在二中參加市質檢,、省質檢的評卷中,，經常與王玉蘭等老教師聯(lián)系，探討有關教學的問題,。虛心向老教師求教,，不斷提高自身的教學水平,。

4,、為了完善自己,，我去年申請擔任班主任，學校本學期安排我見習培訓,，我邀請了班主任經驗豐富的謝立炳老師作為我的指導老師,，經過一學期的學習，我對班級的日常管理,、學生思想工作學困生的教育轉化等方面有了系統(tǒng)了解,。我相信這將對我未來的班主任工作有很大的幫助。

一個學期的教學實踐讓我收獲頗多,，業(yè)務水平有了很大提升,，任教班級在省質檢和市質檢取得較好成績，高考成績還沒出來,，但我堅信他們會取得理想的成績,。對我而言，這一年是一次成功的嘗試,，學習的機會,，不管是日常教學還是育人，我都力求做到盡心盡力,，盡善盡美,，以無愧于學校、家庭和學生,。

地理教師心得體會簡短 地理教師暑期培訓心得體會篇十七

這個學期我教六個班的地理課,，這是一個很艱巨的任務，我不僅要扎實學生的基礎知識,，還應該培養(yǎng)他們的學習興趣以及增強他們對地理的信心,，這就需要在平時的工作中進行總結。

學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法,，缺乏自信,。學生在課堂上注意力不集中，學習不認真,，練習作業(yè)應付了事,。加之地理學科由于涉及面廣，所須記憶的地點,、現(xiàn)象,、事件紛繁復雜，所以給人的感覺是教起來枯燥,，學起來無味,，考起靈活,，難度大。針對這樣的情況,，我在教學中除了運用一定的技巧扎實他們的知識基礎,，同時滲透著先進的學習觀念，讓學生體驗成功,，培養(yǎng)自信;使學生養(yǎng)成良好的學習習慣,，強化他們的地理思維能力。

首先,，備課前,，我會將課本、教學大綱,、會考說明認真鉆研,，做到心中有數(shù)。然后收集一些相關的事實材料,，把握好每節(jié)教材的重點,、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，寫出較完整而詳細的教案,。同時，我會特別注意導入的設計,，因為這樣可以牢牢抓住學生的注意力,，誘發(fā)學習動機，激發(fā)學習興趣,。其中可采用的方法很多,，比如歌謠法、地理故事,、地理游戲,、地理大事件等趣味較強的教學方法。

其次,，在傳統(tǒng)的地理課堂教學中,，教師都以自己為中心，教師在講臺上講,，學生在下面被動地聽,。這樣不但對老師沒有任何的挑戰(zhàn)意義，也不能提高學生的學習興趣和積極性,。今天,，地理新課程標準的理念告訴我們：新課程改革下的地理教學，不再是盲目的教授教材，傳授知識要點,。而是要教授對學生的生活及終身發(fā)展有利的地理知識,。教學中，我積極地學習老教師和優(yōu)秀教育工作者的先進經驗,，平時主動了解時事動向,，學習各種知識，并運用到教學中,。實踐證明,，這樣的教學，可以調動學生的思維,，活躍課堂氣氛，使學生成了學習的主人,，真正把課堂還給了學生,，增加了他們的學習興趣，加深了他們對地理知識的深刻理解,。

地理這門學科由于涉及面廣,，所須記憶的地點、現(xiàn)象,、事件紛繁復雜,，所以給人的感覺是教起來枯燥，學起來無味,，考起來卻很難,。為避免陷入此局面，我在教學中運用知識性,、趣味性,、現(xiàn)實性相結合的原則。知識性是要求學生掌握教科書上地理知識,，這也是教學的主要目的;趣味性則是為避免課堂教學的單調枯燥,，為激發(fā)學生的學習興趣而行。初中學生好奇心強,，這是他們的特點,，也是我們要充分利用的特點。因此,，如果在課堂教學中經常利用影像資料,、圖片、電腦等生動的教學模式,，除了能讓學生多看,、多聽之外，還能調動他們積極的學習興趣，活躍課堂氣氛,，增強他們對知識的記憶,。如果再適時地引導學生動腦筋，結合事實和生活中較常見到的事物去想問題,，那就可以在不知不覺中加深學生對知識的理解,，增強他們對知識的掌握，更好地了解和熟悉課本內容,。這樣不僅扎實了基礎,，而且使學生對地理的興趣變濃。有人說“當學習充滿樂趣的時,，才更為有效”,。在興趣的基礎上，加上我經常性的表揚,，學生學習的效果相當好,。

最后，課后時常找學生了解情況,，比如上課的速度是否適宜,，作業(yè)的完成是否有困難，并讓課代表收集同學的意見,，及時了解學生的情況,，這樣就可以適時改進課堂教學，從而提高課堂教學質量,，也讓學生的學之有效,。

地理教師心得體會簡短 地理教師暑期培訓心得體會篇十八

20__年9月開始我擔任了二中學校三個班的地理教學工作任務艱巨在與諸位地理教師的協(xié)同合作下明確職責腳踏實地的工作各項教學活動開展的井井有條現(xiàn)將一學期的具體工作總結如下：

一、積極參加課改培訓加強理論學習,、促進觀念轉變,。根據(jù)學校的統(tǒng)一安排通識培訓對《普通高中課程方案實驗》進行了解讀科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論,、目標,、策略、步驟等方面有了一定的認識理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口,。

二,、認真做好本職工作切切實實做好高中地理工作力爭全部學生達標。

1,、學習地理課程標準做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調整力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點,。

2、每一個星期的教學進度,、課時安排每堂課的大致上法從而保證十個班級的教學進度一致,。每位科任老師上倆次公開課取長補短教學相長。

3、做好期中,、期末復習工作,、認真學習考試說明探討復習教學策略做好期中、期末考試的組織,、閱卷,、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關工作。

三,、投身單元備課活動研究新課標,、把握新教材。

地理教師心得體會簡短 地理教師暑期培訓心得體會篇十九

20__年下學期我擔任了___六個班的地理教學工作(高二文科班,、理科班和高一班的),，并擔任高一地理備課組長的工作，任務艱巨,，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下,，職責，腳踏實地的工作,，教學活動的井井有條，現(xiàn)將一學期的工作總結如下：

一,、參加課改培訓,，理論學習、觀念轉變學安排

我與備課組老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學科新課改培訓,。三天培訓期間,，通識培訓，對《普通高中課程方案(實驗)》讀;教育出版社,、課程教材所的專家從教材編寫對人教版普通高中地理課程標準實驗教科書必修《地理2》,、《海洋地理》《災害與防治》的設計思想和教材內容作了介紹;廣東省的一線教師介紹了課改實驗教學經驗和;省地理教研員對普通高中新課程實驗地理學科的開設、課時安排,、教學和教研等了意見;科學的培訓使對新一輪高中課程改革的背景,、理論、策略,、等的認識,，理論學習的是走進新課程的關口。

二,、本職工作及高一地理備課組長的工作

本學期切實高中地理會考工作,，力爭學生達標，做學習學生的工作,。注重對高二文科班打好基礎及培優(yōu),，組織高一備課組下列工作：

1、學習地理課程標準，新課程培訓工作學習和鉆研學科課程標準新教材,，對實踐中的反思與,，力求課改中的和難點。

2,、安排每星期的教學進度,、課時安排，每堂課的大致上法,，從而十個班級的教學進度,。高一備課組內，每位科任老師上倆次公開課,，取長補短,，教學相長。

3,、期中,、期末復習工作、學習考試說明,，探討復習教學策略,，期中、期末考試的組織,、閱卷,、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷等工作。

4,、抓教學常規(guī)組織學習活動,，多教法，課堂效益,，學法,，將如何學生學習，學習多元化,，為學生學習的轉變,。主要措施：培養(yǎng)的道德規(guī)范和學習習慣，在教學中多采用啟發(fā)式性的教學,。鼓勵學生動腦思考,、大膽想象、,。課堂上精心設計多彩“任務性”活動,，設計的活動，實踐,，有利于學生能力的目的,。

三,、投身單元備課活動。

新課標,、把握新教材更快的新課改的,，早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了必修《地理1》的備課暢想，開學后制定了周密詳細的計劃并已把任務,。安排我承擔章三,、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務。備課組采用“個人精備-集體研討-個人修改”的備課新模式,，了個人的優(yōu)勢和,，整體了備課。舉辦組內備課活動,，老師的交流,、研討、借鑒的機會增多,，對的把握,、駕馭新教材了的作用。幾次集體備課活動積累了寶貴的經驗,，教師的視野也開闊了,，目光更明亮了，把握新課程的能力了,。此外還積累搜集了的可共享交流的課程資源,。

地理教師心得體會簡短 地理教師暑期培訓心得體會篇二十

時間過的真快，轉眼本學期又要結束了,。回顧本學期的工作,，有得也有失,。為了更好的搞好以后的教學工作，現(xiàn)對本學期工作做如下總結：

一,、教育教學任務完成情況

1,、教學成績

本學期在我和全體學生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學任務。我所教的高二18,、21,、22三個班的地理成績不斷取得進步，學生對與區(qū)域地理的學習方法和學習過程有了明顯的提高,。對地理的學習觀念有所轉變,，一部分學生有了突破性進展。

2,、教改專題完成情況

在地理教學中要組織學生開展有效的學習活動,，需要考慮很多因素,。重要的一點必須遵循：學生是學習的主人。只有學生處于積極主動狀態(tài),，經過認真的分析,、思考，才能體會教材中蘊含的知識,，產生探索地理世界的興趣,，理解所學的地理知識，獲得相應的能力,。在本學期的教學中我注重培養(yǎng)了學生的學習興趣和愿望,，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法,，為學生的終身學習打下良好的基礎,。同時教學時盡量采用多種教學手段和方法來激發(fā)學生興趣，落實本學期“激趣導學”的教改專題,。

3,、課堂教學狀況

本學期教學中重視學生的心理特征研究，了解他們的知識,、能力基礎,，從實際出發(fā)進行教育，因生施教,，并且根據(jù)他們的反應及時調整自己的教學安排,。同時注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求,，對學習困難的學生,，針對他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵他們通過一系列的探索活動去發(fā)現(xiàn)結論,，如地理名稱,、概念、事實,、原理等,，使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生,，采取研究性學習等多種方式,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。如涉及學生解決地理問題的技能,、方法策略的形成,，即地理知識產生和發(fā)展的過程等，收到了良好的教學效果,。

4,、學生素質發(fā)展情況

本學期教學中,，在課堂教學方面下了很多功夫，注重學生主體作用的發(fā)揮,。積極創(chuàng)設學生的求知情境,，要求所有的學生都參加學習過程，并且注意將知識內化為不同的層次,，使每個學生都有機會取得成功,。同時，鼓勵學生自由想象,，提出各種假設和預見,，充分尊重他們的思想觀點，使學生敢想敢干,，富有創(chuàng)新精神,。高中地理教學要以讀圖、分析為基礎,。引導學生聯(lián)系身邊的實際進行分析,，能夠使學生對地理事實獲得具體的、明確的認識,。通過一學期教學,，使學生的各方面素質都有了很大的提高。尤其是思考能力,、識圖能力,、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。

5,、作業(yè)完成情況

大多數(shù)學生能夠及時按質按量按時完成老師所布置的作業(yè),，但也存在個別學生作業(yè)完成不及時質量不高甚至拖沓的情況。今后應注重思想教育,，加強輔導,，端正部分學生的學習態(tài)度。本學期的作業(yè)分了好幾部分：填圖,、繪圖、課堂作業(yè),、同步練習以及訓練卷的形式給學生增加做題方法和技巧,。

6、日?？己?/p>

本學期學生考核除進行單元檢測外,，也注重了新課標要求下的形成性評價的實施，從多個方面考查學生,，而不是只盯在學生的成績上,。

7,、教材使用分析

本學期在教學中充分利用了教材內容，做到了充分發(fā)揮教材的功能,。同時也注重對學生進行教材知識的拓展和深化,。

8、參加教研情況

本學期每周一次的教研活動一直按時參加無一次遲到早退或缺席現(xiàn)象,。另外還參加區(qū)縣級教研活動,，并積極總結經驗，寫出匯報材料,。

二,、主要成功教學經驗和教訓

1、在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經不是最重要的,，而如何掌握知識才是最重要的,。因此教學中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內容,，培養(yǎng)學生關注地理現(xiàn)象,，引導其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念,，學習地理規(guī)律,。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學習地理,，在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能力,，對重點的概念和規(guī)律要使學生學的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力方面的作用,。但是，知識的理解,、能力的培養(yǎng)都需要一個過程,，不可要求其過高過急。

2,、重視地理知識的應用

教學中應注意與學生生活實際聯(lián)系,。幫助學生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律,，降水的分布,，天氣預報等等。讓學生知道地理知識在生活,、生產和科學試驗中的廣泛應用,，增強學習地理的興趣和信心。

3,、應通過讀圖,、學生練習和課堂討論等方式培養(yǎng)學生應用地理知識解決簡單問題的能力,。在討論中，教師要做必要的講解,。做練習時,，要求學生弄清地理事實，獨立思考,，自己提出解決問題的辦法,，并能對所得結果進行分析、判斷,。

4,、考核是教學中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學質量的重要手段,，能激發(fā)學生的主動性,、創(chuàng)造性。在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價而不是僅停留在成績上,。

三,、存在問題及改進方法措施

當然，在教學中,，也存在著不足之處,，如學習困難生的轉化工作，一節(jié)課下來,，總覺得原來會的還會,，不會的還不會。另外,，并不是所有的地理知識都教的有新意,，有時內容講解不靈活，沒有吸引力,，致使學生產生厭煩情緒,。在以后的教學中，努力做到：

地理教師心得體會簡短 地理教師暑期培訓心得體會篇二十一

有些活動課的設計離學生生活實際太遠,，或與學生的認知水平距離太大;還有些活動課的設計中思考閱讀的內容較多,，落實到筆頭的內容太少(我們在教學時可把教材中的一些習題完成就可以了);個別章節(jié)沒有充分考慮一線教師教學工作的實際情況，在使用起來有些困難(如西雙版納的圖很多,，比較雜亂)

此次的教材培訓對一線教師來說是很重要的,，解決了教學過程中存在的一些問題，并指出了教材中的一些問題和解決方法,，但我們認為同時也存在一些不足之處：如沈老師是鄭州市人，在培訓時只能結合自己的地域特征進行釋疑,。我們在實際教學時只能是借鑒,，不能照搬;又如參加的人數(shù)少,，全省有許多一線教師，但參加培訓的教師比例太小,，影響了整體素質的提高,。

隨后的活動中，我們聽了長春市第48中學的教師的2節(jié)公開課,，以及吉林大學歐偉老師的關于有效教學的講座,。

這兩節(jié)課給我的感促很深：

1、在硬件教學上我們的差距又拉大了,，人家在使用新的換代產品的投影設備,，手中持著電子筆在大屏幕上隨心所欲地控制著教學節(jié)奏。

2,、在挖掘教材深度和廣度上,，能拓寬教材內容所涉獵的知識體系，并發(fā)動學生參與教學活動,。

3,、在控制教學過程的能力上，給人一種輕車熟路之感,，做到了"一條主線,，突出重點，學者輕松,，聽者愉快",。

然而，教學過程中也為我們提供了一些重要信息：兩節(jié)公開課,，第一節(jié)課可謂是一節(jié)生動活潑的一課,，第二節(jié)就不那么順利了，一開始就出現(xiàn)了機器故障,，老師沒能及時處理好,，草草講過，等到別人處理好后才進入正題,，給全體成員發(fā)放的"南人與北人"的資料也就是教師草草讀過,，并沒有發(fā)揮真正作用，對教材挖掘的深度夠,，然而在對學生參與教學上沒有到位,，課堂氣氛不活，以教師的講授為主,，雖然動用了現(xiàn)代化的教學設備,，雖然深刻挖掘了教材內容，雖然變換了多種教學手段，有說有唱有欣賞,，但就是沒能調動學生積極主動參與教學,，效果可想而知。

留給我們的思考：

1,、教學過程中角色的互換是多么的重要,。

2、沒有多媒體,，我們只用粉筆+黑板,，運用科學了，師生情感融合了,，教學激情激發(fā)出來了,，學生都要講話了，那你的這節(jié)課也一定能折射出光茫,。

3,、有了多媒體，我們必須得會用,，"好劍要落英雄手",，那也得對教材深入挖掘，處理教材結構,。

4,、大膽裁舍教材不合理內容，補充新的資源,，置換教材信息,，對每一章每一節(jié)內容都要有一個自己認為合理的教學設計。

5,、高中地理乃至大學地理對初中地理內容有一種前瞻性和輻射作用,，學習系統(tǒng)的地理對教材資源的開發(fā)和創(chuàng)生是很有利的，而且這種隨著社會發(fā)展和教材改革,，知識體系也在不斷更新,，教師要不斷學習，特別是現(xiàn)代教學媒體的學習更為重要,。

最后是歐偉老師的講座,，聽完后也同樣具有新的感悟。不再多敘,。

以上是我這次培訓的紀實性材料,，也是一種感想和心得，這樣的學習機會不多,，上級領導和學校領導給我這樣的學習機會,，我得珍惜,，也發(fā)自內心地感謝他們，體會他們的良苦用心,，以后的路還很長,，我必執(zhí)著進取，永不言敗,。

地理教師心得體會簡短 地理教師暑期培訓心得體會篇二十二

高考現(xiàn)已結束，在高三全體教師的共同努力下,，高考又迎來了驕人的成績,。一年的辛勤耕耘，終于獲得滿意的回報,。為了更有效地提高自己今后教育教學成績,，取得更大進步，現(xiàn)將這一年的高三地理教學復習總結如下：

一,、認真分析,、研究、領會近年來地理學科高考命題的特點和趨勢

“3+x”模式高考,，其命題指導思想是“以能力測試為主導,，考查學生所學相關課程基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析,、解決實際問題的能力”,。近兩年地理學科高考試題呈現(xiàn)出以下的特點：

1、命題更注重知識的滲透性和強化對學生綜合分析問題及解決問題能力的考查,，其特點體現(xiàn)了現(xiàn)代經濟和社會發(fā)展的要求,。

2、遵循考查能力的原則,，突出考查考生應用知識,、解決問題或評價事物的能力，有利于中學實施素質教育,，有利于高校選拔優(yōu)秀學生,，有利于國家培養(yǎng)高素質創(chuàng)新人才。

3,、以學科內知識的綜合為主,，強調區(qū)域地理(初中地理)在學科中的基礎地位，用系統(tǒng)地理(高中地理)的理論,。去闡釋其原因,、特點，圖表的閱讀與運作,，反映了地理學科的特色,，適當?shù)膶W科之間的滲透，交叉與綜合。素材是課本以外的內容貼近實際,，試題突出應用型,、能力型，分析和解決問題從多角度考慮,，關注人類生存與發(fā)展過程中的重大問題,，關注社會發(fā)展和我國國情。

4,、試卷綜合性較強,，更加突出文科綜合能力的測試，試圖打破傳統(tǒng)觀念和跨學科過渡,。今年年高考文綜卷政,、史、地三科相互滲透,，相互融合,，學科之間的綜合性有所加強。

5,、試題的取材注重聯(lián)系當前世界和我國的政治,、經濟、科技,，現(xiàn)實社會生活等各方面的變化,。

6、焦點,、重大的時政熱點通過基礎知識反映出來,，因此，基礎不能扔,。

7,、強調主干知識的考查，所考內容在教材中占主導地位,，不鼓勵學生花費大量時間死記硬背所有的知識點,。

8、試題體現(xiàn)人文精神,。

9,、考查對人的素養(yǎng)和潛能，不會強調覆蓋面,。

10,、試題越來越強調探究型，研究性學習的考查,，自然地理比重和開放題有增多趨勢,。

二,、精心制定備考復習策略

1、重視學科內的基礎知識和基本理論的落實,，總結規(guī)律,，找出特點，幫助學生構建良好的思維機構,。

地理事物和現(xiàn)象涉及范圍廣,，知識點多。學習的過程是一個將知識轉化為能力的“加工”過程,，將知識系統(tǒng)化,、結構化、規(guī)律化,、形象化、技能化,，通過聯(lián)系比較,、分析綜合、歸納概括等思維活動,，這實際就是從知識轉化為能力的過程,，要善于總結規(guī)律。如氣候的成因,、分布,、特征，氣候的成因要從緯度位置,，海陸位置,、洋流、地形等方面考慮,，自然帶與氣候的聯(lián)系,，氣候對農業(yè)的影響，及某些特殊行業(yè)(飛機場,、療養(yǎng)院)的影響,。水資源的分布，缺水原因,，跨流域調水,、水污染、節(jié)約用水,、節(jié)水農業(yè)等,。

2、根據(jù)地理學科特色和高考命題特點,、重視地理圖表的歸類和復習

進入信息社會,，大量的信息以圖表,、數(shù)據(jù)的形式出現(xiàn)，要從枯燥無味的圖表中找出規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)存在的問題,，找出解決的措施。如人口增長,、城市人口的比重,，城市化及城市化過程中出現(xiàn)的問題;氣溫、降水的圖,、表,、分析氣候類型;主要國家工業(yè)地帶的分布與海洋運輸;美國農業(yè)帶的分布與城市工業(yè)的發(fā)展與分布等。

3,、關注社會熱點,、焦點，并與教材有關知識有機融合

地理學是一門與現(xiàn)實社會緊密相聯(lián)的學科,，社會焦點,、熱點問題永遠是地理高考題的主旋律，地理教育本身是充滿著智慧和樂趣,，必須密切關注社會焦點熱點,，多角度、多層次地運用聯(lián)系和發(fā)展的眼光對現(xiàn)實問題中的社會熱點,、焦點和人們普遍關心的重大課題加以闡述,、評價，如全球和我國自然災害的問題,，中東局勢與能源問題,，石油價格的波動，開發(fā)新能源,，城市化問題與建設新城鎮(zhèn),，環(huán)境污染與保護環(huán)境，北京申奧,，西部開發(fā),，南水北調，西電東送,，西氣東輸,，印巴問題等。

4,、注重自主探究式學習方式,，研究性學習方式的培養(yǎng)與訓練，注重地理特有的思維方式的訓練,。

地理教師心得體會簡短 地理教師暑期培訓心得體會篇二十三

很高興也很榮幸,，能夠與大家在此交流?，F(xiàn)就我個人近幾年的教學心得與大家談談。

一,、 提高認識,，正確對待

在木溪教學中的這幾年，發(fā)現(xiàn)八年級學生對會考的認識不足,，甚至有學生對會考的概念一片空白,，這會直接導致學生學習緊迫感不強，目的不明確,。因此須幫助學生加強對會考的認識,，提高學習的責任感、緊迫感,。

二,、計劃明確，做到“心中有數(shù)”

俗話說:“凡事預則立”,，要想取得較好的效果,，必須認真地制定復習計劃，當然,，計劃要針對學生實際情況，符合考綱要求,。在實際操作中,，若有偏離要及時調整。就目前八年級學生來看,，大多學生基礎知識不牢固,，吃苦精神較差，并且學而不思,。因而我認為復習分為三輪進行:

第一輪復習以基礎知識為主,。對于地理基礎知識，反對一味死記硬背,，應加強學生的理解,，讓學生學會思考。這就要求我們在課堂上注重用地理知識解決實際問題,，讓學生感到知識的實用性,，提高其學習興趣，同時教師要幫助學生構建主干,，學生分組討論,，自已填補枝葉進去;其次是地圖的學習，地圖是地理教學的生命,，故教師要積極利用多媒體教學,，既有利于學生理解也更直觀,、具體。第二輪復習則側重綜合能力的提高,。從網上或積極與外校老師溝通,，綜合出一些重中之重，加強練習訓練,，并建立錯題庫,。第三輪復習采用模擬測試，

不僅在于考查學生的知識掌握情況,，也在于考查學生的心理素質,，讓學生熟悉考試題型。同時,，考完需認真講解分析,、及時總結，再強調一些考試注意事項,、答題的規(guī)范性,、技巧性內容。

三,、 關愛學生,，拉近距離

“親其師，方信其道”,，大多數(shù)學生存在一個現(xiàn)象,，喜歡某課老師，就喜歡學習某科,。因此,，作為教師，在生活和工作上,，要以身作則,、注意方式、方法,，與學生多交流,，讓學生思想上接受地理學科、重視地理學科,。

四,、重視鄉(xiāng)土教材

鄉(xiāng)土教材有10分，沒有教材,，這就要求師認真鉆研,，認真?zhèn)湔n，整理知識點,幫學生構建知識體系,。

五,、 當日事,、當日畢

學習上拖拉，把任務推到日后,，日復一日,，所欠的會越來越多，同時壓力也會越來越大,。因此,，教學中要督促學生養(yǎng)成良好的學習習慣，做到不拖泥帶水,。

最后,，在教學中必然會問題層出不窮，作為教師應始終“以學生利益為重”,，用熱心,、愛心去應對，在教中學,，在學中教,，多向同行優(yōu)異者溝通取經。

以上只是個人談的比較膚淺的話,，望各位老師多提意見,，謝謝!

地理教師心得體會簡短 地理教師暑期培訓心得體會篇二十四

20__—20__學年度，我擔任高二(11),、(12),、(13)班地理的教學工作，為了抓好教學,，本著認真負責的工作態(tài)度，課前認真?zhèn)湔n,，上好每一節(jié)課,，督促學生及時完成作業(yè)并復習，使學生能較好地掌握教材的基礎知識和基本觀點,。具體主要是做好以下幾項工作：

1,、了解學情

為了上好課，在課前準備中了解學情時,，我從以下幾方面著手：

①了解學生原有的知識技能的質量,，他們的興趣、需要,、方法,、習慣，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施,。

②了解學生的學習心理,。

2、備課有側重點

①認真鉆研教材,。了解教材的基本思想,、基本概念;了解教材的結構，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好,。

②注重教法的選擇。

在教學中,，我盡量構建一個寬松的環(huán)境,，讓學生在教師，集體面前想表現(xiàn),、敢表現(xiàn),、喜歡表現(xiàn)，活躍課堂氣氛,，增加師生的互動與交流,。盡量精講，節(jié)省出時間給學生精練,，讓學生在課堂上當場掌握,，一是可以減輕學生的課后作業(yè)負擔，二是可以促進學生提高上課效率,，有時效性,。另外適時的設計一些問題讓學生討論，可以深化他們對問題的理解,，并提出新的問題,，有利于遞進式教學。

3,、注重課堂管理

我深知,，科學的課堂管理，會使教學成功一半,。為此,，我十分重視課堂管理，在課堂上向40分鐘要質量,。一般我一進課堂,，就以自身飽滿的情緒影響全體學生，使學生們也能以飽滿的，高漲的情緒來上的我課,，然后抓緊學生精力最集中的時間把本節(jié)課的重點學習完,，把難點剖析清楚。接下來學生的精力開始渙散了,，課堂秩序有些不穩(wěn)定了,，這時我來個地理小故事或小幽默，改變一下課堂氣氛,，待學生精力又集中時,，及時把重點，難點鞏固,。至于簡單易懂的知識,，我一般是讓學生相互討論來完成，這樣學生的積極性很高,，效果也不錯,。同時，注重課堂語言的簡潔明了,，形成語言專業(yè)化,，在學生有疑問的同時再以通俗的語言加以解釋。課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學習地理的興趣,。

4、指導學生做好地理課堂筆記,。

心記不如墨記,，做好地理學筆記是學習地理學的重要方面，是學生學法的重要組成部分,，是培養(yǎng)學習能力的重要途徑,。對于做筆記，學生往往有兩種情況：一是認為書上有,，懶得做;二是想做筆記,，但由于上課速度及其他因素的影響跟不上，有些學生半學期過后仍沒做任何筆記,，甚至在書本上連記號都沒有,，這樣給學習帶來諸多不便,，學業(yè)成績也往往很差,。因此，在緒論課上就要介紹地理學筆記的作用,、方法,、要求，在以后教學中更進一步指導和督促檢查，促使學生形成記筆記的良好習慣,。

筆記是一項具一定技巧性的活動,。學習記筆記不但要求學生具有一定的書寫、繪圖能力,，而且要求學生具有一定的學科知識和提煉筆記內容的能力,。剛一開始學生可能跟不上，可適當放慢教學速度,，提醒學生記筆記的內容,，每節(jié)課可留適量時間讓學生整理補充筆記。尤其要避免學生將筆記記為教師上課的流水帳,，不加選擇地全部記下,，也要避免將筆記記成教師板書的翻版。上課是緊張的腦力勞動過程,。地理課是理科課程,，理解思維是上課的關鍵所在，因此要教學生處理好聽課,、思考和記筆記的關系,。如果思考與記筆記發(fā)生矛盾，要先跟隨老師思路思考,，避免因記筆記而使后繼內容無法理解,，對于筆記可寫標題留空課后補充。對于新課要安排學生預習,，先對內容有一個粗淺,、大致的了解后，就可減少上課時聽課的壓力,，記筆記時更有針對性,。

地理教師心得體會簡短 地理教師暑期培訓心得體會篇二十五

本學期，我擔任了高三_班和_班的地理教學工作,。在一年緊張忙碌的工作中,，忙中有樂，忙中有得?，F(xiàn)將本學期的教學工作歸納如下：

一,、加強學習，革新思想,，樹立新理念

認真學習校領導提出的學校教育發(fā)展戰(zhàn)略,，深入開展校本革命，建立多元課程體系,、深化課改步伐,、促進教師發(fā)展。結合自身實際,，提高思想認識，樹立新型的教育教學理念,，提高自身的業(yè)務水平。本學期我堅持認真學習,，把學習當作自己的一種責任,，我常讀的刊物一些相關的教輔材料及自己購買的有關新課程的書。認真研究近幾年的高考試題,，深入分析解讀高考大綱和新課程標準,，努力鉆研教材，不斷提升自身的業(yè)務水平,。

二,、踏踏實實進行教學工作

結合我校學生基礎差、學習習慣差,、思維懶惰等特點,，我采取低要求，低難度,，采用小步教學法,，制定合理的復習計劃，以達到落實雙基,，培養(yǎng)地理思維能力,，提升地理解題能力的目的。

1,、制定合理復習計劃,。

在第一輪復習階段，強調一個“實”字,，側重于落實“課本”,，夯實基礎。要求堅持基礎性,、系統(tǒng)性,、全面性、層次性的原則,，引導學生歸納所學知識,，落實章節(jié)檢測過關達標。我在教學中幾乎每節(jié)課都有聽寫,，并及時批改,，在下一節(jié)課給學生反饋。這可以讓學生及時復習,，也知道了什么知識是基礎的,、必會的。二輪復習突出一個“綜”字,，以專題復習為主線,，以高考考點復習為面，以提高能力為著眼點,，以知識的整合,、能力的形成為目的。復習中以高考題為切入點,，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題,，突出重點，突破難點,，聯(lián)系熱點,，滲透考點。

2,、做好學生主動學習的'引導,，充分調動學生自主意識。

更新復習觀念,，改變傳統(tǒng)的復習方法,。在復習中使學生做到“五個學會”：

①學會自己看書。全面看,、細致看,、深入看，多問幾個為什么,。

②學會看圖,。會看、?？?。

③學會做題。建立錯題集,、善于反思,。

④學會做筆記。

⑤學會提問,。不明即問,，不懂即問。

特別是引導學生學會提問的方法和引導學生學會反思,。引導學生提問,。不僅是在學習中提出教材內容中的問題，也鼓勵學生自己給自己主動的提問題,，從而啟發(fā)思維方式,，使問題得以解決,。引導學生反思。只有經過思考加工,，才能真正的理解,，把知識變成自己的，形成自己的看法,。因此,，在復習過程中，我很注重思考這個環(huán)節(jié),，每一章節(jié)都給學生留下充足的時間來思考,，任何事物都要問個“為什么”“是什么”“怎么樣”，另外,，讓學生參考目錄,，思考章節(jié)內容;讓學生看著地圖或圖表，聯(lián)系有關的知識,。

三,、做好待優(yōu)生的轉化工作及藝考生的提升工作

作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,，對待優(yōu)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上的待優(yōu)生,，往往得不到老師的肯定,，而待優(yōu)生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績,。為了確保高考的平均分,，待優(yōu)生的轉化至關重要。

首先,，幫助待優(yōu)生找到優(yōu),、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點,。其次以平常的心態(tài)對待，加強與待優(yōu)生的了解和溝通,，幫助分析其學習困難的原因,，并提出相應的幫扶措施。

其次,，做好藝考生的提升工作,。對于藝考生來說，從年前就開始的藝術聯(lián)考,、?？甲屗麄兊⒄`了很長時間的文化課復習,。在接下來不足三個月的時間里，應如何指導藝考生進行文化課復習,，提高文化課成績,。藝考生文化課復習的四個要點：一是要對文化課的學習樹立堅定地信心，在面對文化課學習上要始終保持高度的熱情和積極地情緒;二是要制定詳細的學習計劃,，不僅要有每天，每周,，每月的學習計劃,，更要有每個學科的詳細復習計劃;三是要有針對性，要明確自己文化必須達到的成績,，將成績分解到每一科,，緊緊圍繞考綱、圍繞基礎有針對性的開展復習;四要針對高考核心考點各個突破,。