工作學習中一定要善始善終,，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結對工作學習進行回顧和分析，從中找出經驗和教訓,，引出規(guī)律性認識,，以指導今后工作和實踐活動,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的總結嗎？以下是小編為大家收集的總結范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

高三化學教學工作總結簡短 高三上學期化學教學工作總結篇一

1.研究高考化學試題,?？v觀每年的高考化學試題，可以發(fā)現其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,，始終保持穩(wěn)中有變的原則,，xx年的高考卷也不例外。如試卷的結構,、試題類型,、考查的方式和能力要求等，從而理清復習的思路,，制定相應的復習計劃,。

2.關注新教材和新課程標準的變化。如內容的調整,，實驗比重的加大,，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內容和新科技,、化學史等閱讀材料,。

3.熟悉考試說明?？荚囌f明(即考綱)是高考的依據,，是化學復習的“總綱”，不僅要讀,，而且要深入研究,，以便明確高考的命題指導思想,、考查內容、試題類型,、深難度和比例以及考查能力的層次要求等,。不僅如此，在整個復習過程中要不斷閱讀,，進一步增強目的性,，隨時調整復習的方向。

4.合理利用其他資料,。除了高考試題,、考綱,、教材,、課程標準、化學教學基本要求外,，獲得信息的途徑,、方法還很多，如各種專業(yè)雜志,、名校試題,、網絡信息等。

,，擺正關系進入高三化學教學,，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題?！?。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微,，效果不佳,。對此，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦,，努力處理好下面幾種關系,。

1.教材和復習資料的關系。

教材是化學總復習的根本,，它的作用是任何資料都無法替代的,。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體,，通過復習,，使中學化學知識系統化、結構化,、網絡化,，并在教材基礎上進行拓寬和加深,，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置,，以復習資料代替教材,。通常的做法是精選一套復習資料作為主要參考書供整理知識、練習使用,，在復習的過程中應隨時回歸教材,，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學化學知識,。

2.重視基礎和培養(yǎng)能力的關系,。基礎和能力是相輔相成的,，沒有基礎,，能力就缺少了扎根的土壤。

正因為如此,，化學總復習的首要任務之一是全面系統地復習中學化學知識和技能,。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物,、有機化學,、化學實驗和化學計算。如對化學概念,、理論的復習,，要弄清實質和應用范圍，對重點知識如物質的組成,、結構,、性質、變化等要反復記憶不斷深化,，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識,，則應在化學理論的指導下，進行總結,、歸納,，使中學化學知識和技能結構化、規(guī)律化,，從而做到在需要時易于聯系和提取應用,。同時注意規(guī)范化學用語的使用(如化學反應方程式、離子方程式,、電極反應式,、電離方程式以及化學式、結構式,、電子式等),，規(guī)范語言文字的表達能力,，力爭使基礎知識和技能一一過手。

3.化學學科和其他學科知識的關系,。

化學是一門重要的基礎自然科學,，與數學、物理,、生物乃至社會發(fā)展各方面都有密切的聯系,，不僅在知識上有相互融合和滲透，而且分析處理問題的方法也有相同,、相似或者可以相互借鑒的地方,。這一點不僅在教材中有所體現，而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現,，如化學與社會生產,、生活實際，化學與新科技,、新發(fā)現等相互聯系的試題有增加的趨勢,。因此，在復習中可以化學知識為主干,，找出化學與其他學科的結合點、交叉點,，并以此為基礎向其他學科領域延伸,、擴散，實現從單一學科知識和能力向綜合科的綜合知識和能力轉化,，促進綜合素質的提高,，切實培養(yǎng)解決化學與社會等實際問題的能力。

4.練習量和復習效率的關系,。

練習是化學總復習的重要組成部分,，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程,，也是促進知識遷移,、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑,，但練習量必須合理,，以保證質量為前提，避免簡單的機械重復和陷入“題?！?。通過練習要達到強化記憶、熟練地掌握知識,、找出存在的問題,、彌補薄弱環(huán)節(jié),、擴大知識的應用范圍和提高能力的目的，從而提高復習效率,。

,，提高能力化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到最佳復習效果,，只能采用科學的方法,，在多思善想。

1.精讀教材,，字斟句酌,。

系統復習，自始至終都應以教材為本,，注意知識的全面性,、重點性、精確性,、聯系性和應用性,。對中學化學知識和技能都要一一復習到位；對教材中的關鍵性知識,，進行反復閱讀,、深刻理解，以點帶面形成知識結構,；對化學知識的理解,、使用和描述要科學、準確和全面,，如規(guī)范地使用化學用語,，正確、全面地表達實驗現象和操作要點等,；對知識點之間的相互關系及其前因后果,。如與離子反應有關的知識有離子反應方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題,、離子濃度大小比較,、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等,。應用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法,，如元素周期律、周期表涵蓋的內容相當豐富,，可以進行元素位,、構、性相互推斷,，預測未知元素的性質,，比較各種性質的強弱等,。此外，要重視對化學實驗內容的復習,，而且盡可能地親自動手操作,，通過這些典型實驗，深入理解化學實驗原理,、實驗方法的設計,、實驗結果的處理等，切實提高實驗能力,。

2.學會反思,，提高能力。

能力的培養(yǎng)是化學總復習的另一個重要任務,，它通常包括觀察能力,、思維能力、實驗能力和計算能力,，其中思維能力是能力的核心,。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能辦得到的,，要經過長期的積累和有意識的培養(yǎng),。因此，在復習過程中,，特別是做題,、單元考試、大型考試后,，要常回頭看一看,，停下來想一想,，我們的復習有沒有實效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化,，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高,。要善于從學生的實際出發(fā)，有針對性地進行知識復習和解題訓練,，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了,，而是進一步思考：該題考查了什么內容，其本質特征是什么,，還有其他更好的解法嗎,？對典型習題、代表性習題更要多下功夫,，不僅一題一得,，更要一題多得,，既能促使知識得到不斷地彌補、完善,，又能舉一反三,，從方法上領會解題過程中的審題、破題,、答題的方式和奧秘等,，以此培養(yǎng)良好的思維品質。

教師的自我反思是教學創(chuàng)新的動力,。教師需要聚焦課堂,，反思自身的教學，細心體會,，善于發(fā)現問題,，耐心地與學生溝通，不斷嘗試改進,，使學生成績不斷的得以提高,。

高三化學教學工作總結簡短 高三上學期化學教學工作總結篇二

為了備戰(zhàn)高考，高三化學備課組全體教師團結一致,，兢兢業(yè)業(yè),，盡職盡責。為了提高學生學習化學成績,?；瘜W組的教師想盡了辦法，老師們不惜犧牲自己的休息時間,，幫助學生學習利用課余時間進行復習功課,。大課間常常看到學生到辦公室默寫化學方程式,，自習課也常常會有學生捧著厚厚的改錯本向老師虛心地求教,。為了教學老師們將其它事務拋在了腦后。孟麗君老師的孩子小,，常常生病,，即使這樣，她也沒有耽誤一節(jié)課,，沒落下一節(jié)晚自習,，她常常是帶孩子打完針后，將孩子送到幼兒園,，再急忙趕到學校上課,、批改作業(yè)；劉艷春老師婆婆長年生病、父親去世,，她硬是沒耽誤一節(jié)課,；劉勇老師雖然家就在學校附近，卻將學校當成了自己的家,，放學后很晚還在備課,、查找資料、輔導學生,?；瘜W組全體老師秉著 “ 以學生為本 ” 的教育理念，不斷提高自身教學水平,，努力工作,，很好完成高三年級上學期的化學教學工作。

1 ．開學初我們首先商量統一制定了教學計劃,，統一了教學內容和進度,。并將進度表統一下發(fā)到各備課組成員手中，使教師人人了解教學要求和進度,。

2 ．按時參加備課組集體備課,。備課組每周三，集體商討論下一階段的教學內容及重難點,，在匯集大家集體智慧的基礎上,，發(fā)揮群體優(yōu)勢，彌補個體不足,，制定出符合教學的教案和教學課件,。每次集體活動都設有中心發(fā)言人，由發(fā)言人陳述本單元的教學重點,、難點,，教學內容的安排，然后大家共同討論提出意見和建議,，擬訂出一個單元每課時的授課方案,。每位教師再根據自己班級的實際情況做適當的調整。這樣一來,，每位教師都能在集體備課時吸收、借鑒一些其他教師的好點子,，充實在自己的課堂中,，使年級的每位同學都能享受到備課組教師集體的智慧。在集體備課中老教師發(fā)揮經驗作用,，青年教師提出不同設想讓我們耳目一新,。

3 ．課余時間小組內同事相互幫助，鞏固課件制作技能，實現知識點的復習課課有課件,，能用課件上的課盡可能用課件上課,，從而加快了上課進程，提高上課的效率,。

4 ．認真完成每一堂課教學任務,，認真輔導學生，指導學生預習,、復習和完成作業(yè),。及時批改和講評作業(yè)。幫助學生形成良好的學習習慣,。本學期備課組加強作業(yè)的批改力度,，平均每周批改作業(yè)次數均在３節(jié)以上，加大了對學生復習督促的力度,。經過幾次月考,，備課組進一步達成共識，作業(yè)題尤其是客觀題一定要批改到位,，強化學生化學用語的表達,，減少在高考中因表達方式不正確而造成的錯誤。

5 ．建立組內選題制度,。對現在教學的每一章節(jié)除在集體備課上篩選習題之外,，我們要補充書本及練習冊中沒有的習題，還要盡可能地做出基礎知識點的總結,。工作任務量很大,，大家積極主動參與，認真完成分配的任務,。選修部分復習時,，教師手中沒有現成的資料，因此在選修部分復習時,，提前兩周將出題,，做學案的任務布置下去，老師們認真篩選習題,，查找資料,，按時交稿，保證復習正常進行,。在按進度正常復習過程中,，我們也選出一定習題做回頭看的小測驗，或出易錯題錦強化訓練,，以免學生遺忘過多,，不利于后續(xù)復習。

6 ．積極參加學校教研組教研活動及校外教研活動。在完成教學任務的同時,，我們備課組成員將認真學習教學新方法,，以及教育局下發(fā)的文件，以提高業(yè)務水平,。同時加深教學研究,，備課組老師經常在一起討論問題，就一道題或一個知識點,、一節(jié)課探討最有效的解決問題的方法,，討論中我們謙虛謹慎，虛心好學,，一切為了教學做準備,。

７、輔導學生參加國家化學奧林匹克競賽,，有六人次獲得二等將,，一人次獲得三等獎 。

高三備課組將繼續(xù)提高自身素質,，虛心學習,，同時協助同組老師搞好和其他任課老師的關系，做好平衡工作,。以期教學中發(fā)揮最好的教學效果,。

高三化學教學工作總結簡短 高三上學期化學教學工作總結篇三

高三化學總復習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎,、優(yōu)化思維,、提高能力的重要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績,。為了使學生對高三化學總復習有良好的效果,，并且順利度過這一重要的時期，為此我們高三化學備課組一學期來對高三化學教學有詳細的計劃,，注重教學過程,，常總結和反思,，根據高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式,。

怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務是什么,？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題,，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題,，就必須對一些信息進行研究，從中領會出潛在的導向作用，看準復習方向,，為完成復習任務奠定基礎,。

1、研究高考化學試題,。

縱觀每年的高考化學試題,，可以發(fā)現其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則,。只要根據近幾年來全國高考形式,，重點研究一下全國近幾年的高考試題，就能發(fā)現它們的一些共同特點,，如試卷的結構,、試題類型、考查的方式和能力要求等,，因此開學初我們共同研究了十年高考,，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路,，制定相應的復習計劃,。

2、關注新教材和新課程標準的變化,。

與以往教材,、課程標準相比較，現在使用的新版教材和課程標準已經發(fā)生了很大的變化,，如內容的調整,，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法,，增加了研究性學習內容和新科技,、化學史等閱讀材料。很顯然,，這些變化將體現在高考命題中,，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度,，有利于增強復習的目的性,。

3、熟悉考試說明,。

考試說明是高考的依據,，是化學復習的“總綱”，不僅要讀,，而且要深入研究,，尤其是考綱中變化的地方,，以便明確高考的命題指導思想、考查內容,、試題類型,、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此,，在整個復習過程中要不斷閱讀,，進一步增強目的性，隨時調整復習的方向,。

4,、合理利用其他資料。

除了高考試題,、考試說明,、教材、課程標準,、化學教學基本要求外,，獲得信息的途徑、方法還很多,，如各種專業(yè)雜志,、名校試題、網絡信息等,。但是,，這些資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求,，老師自身必須投入題海,，然后篩選訓練題和資料，備課組內老師資源共享,，進度統一,，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復習,、浪費時間,。

進入高三化學教學，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料,，陷入“題?！薄ｋm然投入了大量的時間和精力,，但收效甚微,，效果不佳。對此,，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦,，努力處理好下面幾種關系,。

1、教材和復習資料的關系,。

教材是化學總復習的根本,，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導,，以教材為主體，通過復習,，使中學化學知識系統化,、結構化、網絡化,，并在教材基礎上進行拓寬和加深,，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置,，以復習資料代替教材,。我們以《優(yōu)化探究》作為主要參考書，供整理知識,、練習使用,，在復習的過程中應隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點,，不斷完善和深化中學化學知識,。因此我們要求學生在復習下一節(jié)之前完成基礎知識部分，弄清自己的不足,，上課做到有的放失,。

2、重視基礎和培養(yǎng)能力的關系,。

基礎和能力是相輔相成的,，沒有基礎，能力就缺少了扎根的土壤,。正因為如此,，化學總復習的首要任務之一是全面系統地復習中學化學知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論,、元素及其化合物,、有機化學、化學實驗和化學計算,。如對化學概念,、理論的復習，要弄清實質和應用范圍,，對重點知識如物質的組成,、結構,、性質、變化等要反復記憶不斷深化,，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識,，則應在化學理論的指導下，進行總結,、歸納,，使中學化學知識和技能結構化、規(guī)律化,，從而做到在需要時易于聯系和提取應用,。同時注意規(guī)范化學用語的使用，規(guī)范語言文字的表達能力,，力爭使基礎知識和技能一一過手,。

高三化學教學工作總結簡短 高三上學期化學教學工作總結篇四

我們學校高三化學學科在中考中取得了區(qū)里第六名的優(yōu)秀成績，這與學生的努力以及教師的辛勞是分不開的,。以學校實際出發(fā),，注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率,，爭取較高優(yōu)秀率,。為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果,，我們將工作總結如下：

考生答題中存在的問題,，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的,。

抓基礎知識,，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關,。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同,，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教,，盡量降低落后面,。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”,，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣,。

抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能,。平時的實驗教學中,，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理,，多給機會讓學生動手做實驗,，體驗通過實驗進行

觀察和研究的過程和樂趣,，切實提高學生的實驗能力。

要提高學生的能力,，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng),、發(fā)現問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),。平時教學與復習,，都不能“重結論，輕過程,，重簡單應用的機械操練,、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程,，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。

今年化學試題中出現科學探究內容,，對初中化學教學提出了更高的要求,。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容,，以周圍環(huán)境為參照對象,，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習,，逐步形成科學探究能力,。

今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查,。這類試題的考查力度近年逐步加強,。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力,，讓學生有時間閱讀課外科技知識,，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題,，學以致用,。

基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學校雖然還么有實施化學新課程標準,，但老師們都已開始研究新課程的特點,，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外,，要提前在高三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求,。

1、強化教學過程的相互學習,、研討,。聽完課后能與上課老師及時進行交流,，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果,。

2,、加強實驗教學，中考試題中,，實驗題所占的比例越來越大,，引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中加強了這一部分的力度,，因而這一部分相對得分較高,。

3、理直氣壯抓好學有余力,、有特長的學生參加學科競賽活動,，給有特長的學生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖,，脫穎而出,，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎。

4,、從實際出發(fā),，總結經驗，吸取教訓,。

全面實施素質教育,，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長,。首先要扎扎實實抓各學段的合格率,，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最后取得高的升學率及較好的優(yōu)秀率,。

高三化學教學工作總結簡短 高三上學期化學教學工作總結篇五

在上學期里,，嚴格依據制定的學期的教學工作計劃，一步一個腳印地完成第一輪復習,。提前給各項工作預留了緩沖量,，從而保證教學工作的順利開展，并要努力做到保質保量,。在以后的教學過程中,，堅持每周一次的關于教學工作情況的集體備課活動，發(fā)現情況,，及時討論及時解決,。

高三化學備課組，力爭做到：每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定,；備課組每周三的集體備課活動,，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究,，化學教學的最新動態(tài),、化學教學的改革與創(chuàng)新等。一般每次集體備課活動都有專人主要負責發(fā)言,，時間為一節(jié)課,。經過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題,，各成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高,。

按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作,，然后集體備課,，全備課組共享。每次的學生作業(yè),，要求全批全改,，發(fā)現問題及時解決，及時評講,，及時反饋。

堅持每周一次的化學限時訓練,，每次訓練有總結,，有表揚與批評，及時鼓勵后進,，表揚先進,，使之形成良好地競爭氛圍，學習效果好,。

認真進行培優(yōu)工作,，力爭壯大優(yōu)生隊伍。本學期開學之初,，根據每次質量檢測的結果,，及時調整偏科生隊伍，力爭把每位偏科的學生牢牢聚攏在老師周圍,，時刻關注他們的成長,，給他們更多地鼓勵。

雖然,，在過去的一學期中,，我們經過不斷地努力，但學生的學業(yè)成績卻與我們的辛苦付出不成正比。但是,，我們會一如既往地堅持,，堅持無怨無悔地付出，堅持無微不至地關懷,，堅持教師的良知,。在就要開始的新學期里，我們將充分發(fā)揮每個備課組成員的聰明才智和力量,，使高三化學的教學創(chuàng)造更輝煌的成績,。

高三化學教學工作總結簡短 高三上學期化學教學工作總結篇六

新課改的形勢愈演愈烈，在課堂上的教學方式也隨著改變,，以學生為主體,，以學生自主學習為主，教師指導為輔的教學方式,，在邊學邊教的過程中,，付出一定的辛勞，有得到一些收獲,，當然也有很多不足的地方需要改進,。以下是我對于高一下學期的化學教學的總結：

今年，是廣西實行新課改的第一年,，課改之風來襲,，教學思想和教學方式也要隨之改變。一切為了學生,。一方面,，培養(yǎng)學生的自主學習能力很重要。課堂上舍得花時間給學生,，讓他們能有充分的時間看書,、思考和練習，不能讓學生太過依賴老師,。另一方面要培養(yǎng)學生合作學習,。

合作是很重要的學習方式。指導學生學會和同學之間合作,，懂得合作學習的重要性,，學會主動尋找學習方法，主動學會解決問題,。在課堂處理時,，時時體現學生的主觀能動性，盡力挖掘學生的潛能,，既可以達到良好的教學效果,，也可使學生增強學習的信心和成就感,。

學習小組合作的課堂教學方式已經是勢在必行了。學習小組的運作已經稍顯成熟了,，學生對于這一學習方式也比較熟悉,。

第一，學生需要主動與他人合作,，了解合作這一方式的重要性,；

第二，學會尋找問題,、分析問題,、解決問題，并要主動與他人分享自己所掌握的知識和學習方法,；

第三,，學會表達自己的觀點，學會展示自己的學習成果,。課堂效率提高了,，對于學習的方式、學習的狀態(tài)也會有很大的幫助,，可以促進學生學習的積極性,，增強學習的信心。

學生的自主學習能力比較弱,，沒有形成較好的學習習慣,，不會主動思考問題。所以,，鍛煉他們形成良好的學習習慣,，從基礎抓起，穩(wěn)步前進,。在做筆記的時候，把要點記清楚,，課后再補充完整,，還要注意表達方式的準確，養(yǎng)成規(guī)范表達的習慣,。在作業(yè)完成方面,，進行選擇性的批改，或者采用同學互改的形式,，以提醒學生注意預習和及時復習,。在一些階段性的考試中，題目錯誤的書寫到錯題集,，一一改正,，并自己在錯題后面寫出清晰的解釋，意義在于一方面可以再次熟悉這種類型的題目的做法，另一方面是在往后的復習中可以參考同種類型題目的做法,，也可系統的復習自己常常出現錯誤的題型,。

學會思考，是很重要的學習方式,。學會獨立的思考,，能有效地解決問題。課堂的思考時間一定要足夠,，讓學生充分地運用自己的大腦,，來分析和解決問題，以此來自主提高學習效率,。

由于缺乏教學經驗,，使學生掌握的不扎實，結果花費了許多時間,，導致期末的復習時間有些緊促,。而期末的成績不是那么的理想。但這不并使我失去信心,，我會再接再厲,，汲取更多的經驗和優(yōu)秀的教學方式，擯棄不足,，相信一定會有很大的改善,，也能使學生的學習習慣更好，學習興趣更濃,，學習態(tài)度更端正,，學習勁頭更足，取得的成績更理想,。

高三化學教學工作總結簡短 高三上學期化學教學工作總結篇七

本學年度,，我擔任高三化學三個班的化學教學工作。工作總結如下：

積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作,，然后集體備課,。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學生作業(yè),，要求全批全改,，發(fā)現問題及時解決，及時在班上評講,，及時反饋,；認真上好的學生實驗，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現象,，課后認真書寫實驗報告,；每章至少一份的課外練習題,，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度,，每章由專人負責出題,；每章一次的測驗題，也由專人負責出題,，并要達到一定的預期效果,。

本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參與到教學的過程中來,，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性,，使他們更自主地學習，學會學習的方法,。本學期上了一節(jié)區(qū)級示范公開課,。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源,，使用啟發(fā)式教學,，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平,。

積極學習各種知識,，以充實自己，以便在工作中以堅實的知識作為指導,，更好地進行教育教學,。以適應當前教育的形式，給自己充電,。我還利用晚上和周末的業(yè)余時間到電腦學校學習,。學習制作多媒體課件，為教學服務,，同時也幫助其他同志制作課件,，上網查找資料等等。

1,、加強自身基本功的訓練,，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng),。利用各種方法，訓練學生提高,、集中注意力,。

2、對差生多些關心,，多點愛心,，再多一些耐心,，使他們在各方面有更大進步。

3,、加強守紀方面的教育,，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己,。

4,、以平等的心態(tài)去和學生交流，以真誠的心去換取學生的信任,，真正做到將心比心,，不僅讓學生敬畏你更要親近你，接受你,。

5,、在教學上下功夫，努力使班級學生的能力和成績在原有的基礎上有更大的進步,。

教育工作,，是一項常做常新、永無止境的工作,。社會在發(fā)展,，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責任感的教育工作者,，我們必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現,、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況,、新問題，掌握其特點,、發(fā)現其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命,。

高三化學教學工作總結簡短 高三上學期化學教學工作總結篇八

本學期,，我擔任高三理科、高二理科四個班的化學教學工作,。高三化學主要是進行總復習,，高三復習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎,、優(yōu)化思維,、提高能力的重要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績,。為了使學生對高三化學總復習有良好的效果,，并且順利度過這一重要的時期,，為此我一學期來對高三化學教學有詳細的計劃，注重教學過程,，?？偨Y和反思，根據高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式?，F對本人的工作作一個小結,。

1.研究高考化學試題?？v觀每年的高考化學試題,，可以發(fā)現其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則,。只要根據近幾年來全國和廣東高考形式,，重點研究一下廣東近幾年的高考試題，就能發(fā)現它們的一些共同特點,，如試卷的結構,、試題類型、考查的方式和能力要求等,，因此開學以來我不斷研究了近五年各地高考,，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路,，制定相應的復習計劃,。

2.關注新教材和新課程標準的變化。與以往教材,、課程標準相比較,，現在使用的新版教材和課程標準已經發(fā)生了很大的變化，如內容的調整,，實驗比重的加大,，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內容和新科技,、化學史等閱讀材料,。很顯然，這些變化將體現在高考命題中,，熟悉新教材和新課程標準的這些變化,，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性,。

3.熟悉考試說明,。考試說明是高考的依據，是化學復習的“總綱”,，不僅要讀，而且要深入研究,，尤其是考綱中變化的地方,，以便明確高考的命題指導思想、考查內容,、試題類型,、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此,，在整個復習過程中要不斷閱讀,，進一步增強目的性，隨時調整復習的方向,。

4.合理利用其他資料,。除了高考試題、考試說明,、教材,、課程標準、化學教學基本要求外,，獲得信息的途徑,、方法還很多，如各種專業(yè)雜志,、名校試題,、網絡信息等。但是,，這些資料的使用必須合理,，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海,，然后才能篩選訓練題和資料,，以免干擾復習、浪費時間,。

進入高三化學教學,，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題?！?。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微,，效果不佳,。對此，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦,，努力處理好下面幾種關系,。

1.教材和復習資料的關系,。教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的,。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導,，以教材為主體，通過復習,，使中學化學知識系統化,、結構化、網絡化,，并在教材基礎上進行拓寬和加深,，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置,，以復習資料代替教材,。在復習的過程中應隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點,，不斷完善和深化中學化學知識,。因此我們要求學生在復習下一節(jié)之前完成基礎知識部分，弄清自己的不足,，上課做到有的放失,。

2.重視基礎和培養(yǎng)能力的關系?；A和能力是相輔相成的,，沒有基礎，能力就缺少了扎根的土壤,。正因為如此,，化學總復習的首要任務之一是全面系統地復習中學化學知識和技能,。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學,、化學實驗和化學計算,。如對化學概念,、理論的復習,，要弄清實質和應用范圍，對重點知識如物質的組成,、結構,、性質、變化等要反復記憶不斷深化,，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識,，則應在化學理論的指導下，進行總結、歸納,，使中學化學知識和技能結構化,、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯系和提取應用,。同時注意規(guī)范化學用語的使用(如化學反應方程式,、離子方程式、電極反應式,、電離方程式以及化學式、結構式,、電子式等),，規(guī)范語言文字的表達能力，力爭使基礎知識和技能一一過手,。

3.練習量和復習效率的關系,。練習是化學總復習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習,、再認識過程,，也是促進知識遷移、訓練思維,、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑,，但練習量必須合理。

高三化學教學工作總結簡短 高三上學期化學教學工作總結篇九

我擔任高三2個班的化學教學工作,，隨著高考一落幕,，我們的工作也就此告一段落。結合今年高考試卷我認真回顧了這一學年來的教學工作,，算不上經驗,，就此談點自己的心得。

今年的高考化學試卷考查的內容多為學生熟悉的“老面孔”,，有利于學生發(fā)揮,，但總體上說試題還是體現了一定的區(qū)分度。相比省市質檢,，本次高考試題有一定的靈活性,，而難度明顯提高，主要表現在試題涉及的計算較多,、實驗較復雜,。

1、一進入高三,，為了使學生對高三化學總復習有良好的效果,，并且順利度過這一重要的時期，我們備課組參考以往實施新課程高考的海南、山東,、寧夏,、江蘇等省市的高考試卷，同時關注新教材和新課程標準的變化,，并認真研究考試說明,，先對高三化學教學制定了詳細的計劃，根據高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式,。因此一開始我們的復習方向性就把握的很好,。

2、抓好第一階段的基礎復習,，抓好“雙基”落實,，打好學科基礎。這階段復習主要以《必修1》,、《必修2》,、《化學反應原理》基本教材為線索，《世紀金榜》為教輔,，進行系統的復習,。考綱規(guī)定的考點,，近幾年高考反映的重點考點,，怎樣幫助學生理解這些知識點的有關內容，以及各知識點之間的聯系,，是第一階段復習要解決的重要問題,。在復習課的教學過程中，教師不能簡單的將知識點進行堆積,，應師生互動,，引導學生將頭腦中散亂的知識條理化、系統化,、規(guī)律化,，將零星的知識“點”梳理成知識“線”，并編織成知識“網”,。同時還要將化學知識提煉升華,，形成牢固的知識框架結構和學科知識體系。這樣才能使學生所學的知識融會貫通,，消除知識上的盲點,，拓展知識的生長點，達到啟迪思維,，開發(fā)智力,，將知識內化為能力的目的,。

3、在基礎復習過關后進行學科第二階段的專題復習,。這階段我們還是用《世紀金榜》第二輪復習資料,，以能力帶雙基，以培養(yǎng)學生的各種能力為主,。在知識上以學科內綜合為主,，適當增加理、化,、生三科的綜合,。可按照基本概念,、基礎理論,、元素化合物、有機化學基礎,、物質結構和性質、實驗,、計算七大塊設置專題,，同時還針對高考重點、熱點,，針對學生在復習中的薄弱環(huán)節(jié)設

高三化學教學工作總結簡短 高三上學期化學教學工作總結篇十

光陰如箭,，歲月如梭。隨著20xx年高考一落幕,，我們的工作也就此告一段落,。在這一年里我繼續(xù)體會著做老師的艱辛和快樂，繼續(xù)把自己的熱情與活力傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上,，傾注于每一個學生身上,。俗語說“一份耕耘、一份收獲”,，回顧高三這一年來的教學工作,，我有著幾分充實、幾分感概,，下面我對這一年來的工作作一總結,。

一.認真研究考試大綱，把握復習方向

考試大綱是命題的依據,，也是高考復習備考的依據,。所以我首先認真研讀了《考試大綱》，明確每一單元的重點知識點與考點,、試題類型,、難度和比例以及考查能力的層次要求等,。其次再結合08、09兩年寧夏高考化學試題的結構,、類型,、考查的方式和能力要求來理清復習的思路，制定相應的復習計劃,。第三復習資料是以高三備課組全體教師通過認真的篩選之后,，再合理的有針對性的選擇使用。

二.高標準,，嚴要求

俗話說“嚴師出高徒”,。化學用語的書寫和表達的準確,、規(guī)范,，決定了高考的成敗。所以我們每節(jié)課前五分鐘安排的是考查十個化學用語,，剛開始我把合格標準定為對八個,，大部分同學會對五六個。后來我將合格標準改為是全對,，似乎有些苛刻,，但這時大部分同學會對七八個，我會對他們做些小懲罰,。而對于那些錯誤較多的個別同學,，我就讓他們單獨找我挨個過篩子。加強化學用語和文字表達規(guī)范化訓練,，力求避免非智力因素造成的失分,。

在我們班還有一個不成文的規(guī)矩，就是如果上課時沒有帶書或是卷子,，我就會罰他將今天所講的內容抄寫一遍,，如果他說沒帶而又突然找到了就罰兩遍。這個規(guī)矩的由來,，是在高一時我發(fā)現上課的時候總有些同學忘記帶書或是卷子或是帶了不愿意找,，于是我就想了這個簡單的方法。起初,，他們有些抵觸,，因為這些規(guī)定限制了他們早已習慣的一些不良行為，但天長日久,，隨著習慣的改變,，他們漸漸體會到我的用心良苦，也養(yǎng)成了良好的學習習慣,。

三.精講精練,，提高復習效益

課堂仍然是復習的主陣地,，丟了課堂就等于丟了復習。要想在有限的時間里達到最佳復習效果,，只能采用科學的方法,，所以在集體備課時對于大量的習題我們大家會一起精心選擇，“遍嘗百草苦甘”,，爭取做到多中求少,，少中求優(yōu)。

而在具體講解習題時,，我會事先將習題進行分類,，然后選擇典型題進行重點講解、分析,，既能促使知識得到不斷地彌補,、完善，又能舉一反三,。對于每一道練習題,，不是做完就萬事大吉了，而是要進一步思考：該題考點是什么,，其本質特征是什么,，還有其他更好的解法嗎?以此培養(yǎng)良好的思維品質。

課堂上應該多給學生一些時間,，讓他們真正動手,，去體會師生互動的快樂,，并在輕松的氣氛中掌握所復習的知識,。一直以來，我最頭疼的問題是,，講過很多遍的知識點,，學生的錯誤率還是很高，當和他們交流的時候,，學生都會說,，課堂上我聽的非常明白，但是真正自己做的時候,，就沒有思路了,。其實，在課堂上學生只注重了聽,，而沒有消化的過程,。所以后來每節(jié)課我都會留五分鐘，讓學生自己回顧,、歸納所學知識,，對我的教學很有幫助,，對學生的知識掌握也事半功倍。

四.及時總結,，落實反思

高三復習階段的重要任務就是在教師的指導下,，把各部分相應的知識按其內在的聯系進行歸納整理，將散,、亂和知識串成線,，結成網，納入自己的知識結構之中,，從而形成一個系統完整的知識體系,。所以我要求每個學生都要準備一個課堂筆記本，我會定期檢查,。

為培養(yǎng)學生養(yǎng)成在解題后再思考的的習慣,。我要求每次解完題后要回顧解題過程，審視自己的解題方案,、方法是否恰當,，過程是否正確、合理,，是否還可以優(yōu)化,，檢查語言表述是否規(guī)范，是否合乎邏輯,。長期堅持就能駕馭化學問題的全貌,，掌握化學知識及其運用的內存規(guī)律和聯系。

每次考試結束后我會統計每道題的失分率,，要求學生回頭看一看,，停下來想一想，自己的復習有沒有實效,，知識和技能是否得到了鞏固和深化,，自己存在什么問題，以便在今后的復習中對癥下藥,，自我提高,。復習中常用的糾錯方式有：一種是在試卷上把錯題做上標記在旁邊寫上評析。第二種方式是專門備一本錯題筆記本,，將自己感觸最深的錯題摘錄在錯題本上,，并且尋根求源以防再錯。第三種方式是把糾錯還原到課本上,，在課本知識點相應處,，用不同顏色筆標出糾錯點，標出該點糾錯題目位置,、出處,、錯因及簡易分析等內容,。每一次練習或考試后，都要求學生及時反思,，及時糾正,，找出錯誤根源，從而不斷地消除化學復習中的疑點,、盲點,。努力使學生在復習的過程中達到“會做的保證對、錯過的不再錯”,。

五.優(yōu)化考試心理,，增強學習自信心

解題需要的一是知識，二是策略,，三是心態(tài),。在平時的訓練中，一定要體現“平時是高考,，高考是平時”的訓練思維,，把學生置于一種仿真的環(huán)境。所以對于平時的作業(yè)我會要求學生在規(guī)定的時間里完成,，然后我會將習題設置分值,，批改作業(yè)時不但批出正誤，還會批出分值,。時間長了,，就自然達到“平時訓練當大考，大考自然當小考”的境界,，高考時學生的心態(tài)自然就會平和了,。

作為科任，和學生在一起的時間是有限的,，那么為了和學生建立良好的溝通,，我經常在中午去班級答疑,，如果沒人問我,，我就和成績差一些的學生聊天，詢問他最近的學習情況,，遇到什么困難,。適時的鼓勵他，告訴他只要學習,，就會有收獲,，增強他的自信心。

以上是我這一年在教學上所做的一些工作,?？傊?，高三復習是一項系統工程,，如何提高復習效率,，須在夯實基礎,，提升能力，注重方法訓練等環(huán)節(jié)上下功夫,，在復習中作到有的放矢,，加強復習的針對性,，把握復習方向。

高三化學教學工作總結簡短 高三上學期化學教學工作總結篇十一

本年度我擔任高三（2）班的化學教學工作,，并兼高三（2）班的班主任工作,。感覺壓力很大，需要學習的地方很多,。在教學工作中，我兢兢業(yè)業(yè),，踏踏實實，結合所帶班級學生的實際情況,，組織了一年來教學工作，現總結如下：

化學雖屬于理科,，但又不同于數學和物理，它研究的是物質的個性,，知識顯得比較雜亂,，而且化學教材大多屬于敘事式寫法,，例題少、公式少,，但高考中的計算卻在逐年增多,，同時，該學科的學科特點明顯,，化學用語多,。針對這些，我從一開始就主打基礎,，把強化學科能力放在了第一位。

我們高三備課組統一計劃：第一階段的基礎復習,，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，打好基礎。這階段復習主要以《必修1》,、《必修2》,、《化學反應原理》,、《有機化學》基本教材為線索，《步步高》為教輔,，進行系統的復習?？季V規(guī)定的考點,，近幾年高考反映的重點考點，怎樣幫助學生理解這些知識點的有關內容,，以及各知識點之間的聯系,，是第一階段復習要解決的重要問題。

1,、采用章節(jié)和專題相結合的方法,，扎實推進復習進程，提升學生能力

在復習中,，先引導學生進行知識梳理,，再提煉出知識要點和題型方法，然后,，通過例題分析，引導學生將懸空的知識和技能再次細化,，此后讓學生練習感悟,，最后引導學生歸納總結，形成每一專題的知識,、題型和方法。在整體內容的安排上,，我將工具性知識,、理論性知識靠前安排，而將載體性知識,、自成體系的知識靠后安排,。通過這一流程的復習，學生不再感覺到化學是那么凌亂,，面對題目的時候,，不再感覺到茫然,。為學生構建起扎實的完整知識體系。

2,、向課堂要效率,，向考練要效果

課堂仍然是復習的主陣地，丟了課堂就等于丟了復習,。抓課堂是實施有效復習的關鍵,。這對我們教師提出了很高的要求，關于這一問題,，我在前面已經談過了,。我在復習中狠抓限時練習和綜合考練,。我將作業(yè)根據題量和難度,，讓學生限定時間來完成,。在第二學期,，選擇了多套化學試題,，利用晚自習等時間進行檢測。這些做法,，使教學得到了充分的落實,。在復習課的教學過程中，我感覺不能簡單的將知識點進行堆積,，師生應互動,，引導學生將頭腦中散亂的知識條理化、系統化,、規(guī)律化,，將零星的知識“點”梳理成知識“線”，并編織成知識“網”,。同時還要將化學知識提煉升華,，形成牢固的知識框架結構和學科知識體系,。這樣才能使學生所學的知識融會貫通,，消除知識上的盲點,，拓展知識的生長點，達到啟迪思維,，開發(fā)智力，將知識內化為能力的目的,。

給學生提出以下兩個要求：

1,、回歸課本，精讀教材,，字斟句酌

系統復習，自始至終都應以教材為本,，回歸教材,，注意知識的全面性,、重點性、精確性,、聯系性和應用性,。對中學化學知識和技能都要一一復習到位；對教材中的關鍵性知識,，進行反復閱讀,、深刻理解，以點帶面形成知識結構,；對化學知識的理解,、使用和描述要科學,、準確和全面,，如規(guī)范地使用化學用語,，正確,、全面地表達實驗現象和操作要點等對知識點之間的相互關系及其前因后果,。如與離子反應有關的知識有離子反應方程式的書寫和正誤判斷,、離子共存問題、離子濃度大小比較,、離子的檢驗和推斷,、溶液的導電性變化等。應用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法,，如元素周期律,、周期表涵蓋的內容相當豐富，可以進行元素位,、構,、性相互推斷，預測未知元素的性質,，比較各種性質的強弱等,。此外，要重視對化學實驗內容的復習,，而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型實驗,，深入理解化學實驗原理、實驗方法的設計,、實驗結果的處理等，切實提高實驗能力,。

2,、做一道題會一道，通幾道,。

練習不在于多,，而在于精。在練習過程中,，如果遇到不懂或者模糊的知識點,，要馬上復習，找出存在的問題,、彌補薄弱環(huán)節(jié),、擴大知識的應用范圍和提高能力的目的，從而提高復習效率,。

每次考試，都是一次練兵,，重要的是發(fā)現學生存在的問題,，有利于在后續(xù)復習中進行針對性的查漏補缺,，總結經驗教訓,，以便學生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤,，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒,，也不能因成績進步而沾沾自喜。

1,、知識復習中,，構建知識框架和體系,，讓知識點融會貫通,，再由此上升為學生的解題能力，這個能力還有點吃力,，有待提高,。

2、例題,、習題的選擇講解還不夠典型,，今后要精心設計，要有梯度,，要有邏輯，這樣才能學生學得輕松,，效率高。

3,、要注意提升學生的信心和興趣，多鼓勵,、表揚學生。

4,、要強化學科規(guī)范，要強化化學計算能力的培養(yǎng)

5,、還要多做題，多反思,，多學習,。

20xx屆高考復習已經結束，對化學復習仍有一些問題需要探討：

1,、知識復習中,，如何構建知識框架和體系，再由此上升為學生的解題能力,？

2,、例題、習題的選擇講解,，要精心設計，要有梯度,，要有邏輯,；

3,、要注意提升學生的信心和興趣,，要建立和諧的師生關系,，以促進課堂教學的效果,；

4,、要強化學科規(guī)范,，要強化化學計算能力的培養(yǎng),；

5、考前一周，最好能將重點知識,、重要題型、重要方法引導學生回顧一下,。

高三化學教學工作總結簡短 高三上學期化學教學工作總結篇十二

高三化學總復習是中學化學學習非常重要的時期,，也是鞏固基礎,、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績,。為了使學生對高三化學總復習有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期,，為此我們高三化學備課組一學期來對高三化學教學有詳細的計劃，注重教學過程,，?？偨Y和反思，根據高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式,。

怎樣著手進行化學總復習,，復習的目的和任務是什么？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題,，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題,。要解決好這個問題,，就必須對一些信息進行研究，從中領會出潛在的導向作用,，看準復習方向,，為完成復習任務奠定基礎。

1,。 研究高考化學試題,?？v觀每年的高考化學試題,，可以發(fā)現其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,，始終保持穩(wěn)中有變的原則,。只要根據近幾年來全國高考形式,，重點研究一下全國近幾年的高考試題,，就能發(fā)現它們的一些共同特點,，如試卷的結構,、試題類型,、考查的方式和能力要求等,，因此開學初我們共同研究了十年高考，把握命題方向及命題特點,，從而理清復習的思路,，制定相應的復習計劃,。

2,。 關注新教材和新課程標準的變化,。與以往教材,、課程標準相比較,，現在使用的新版教材和課程標準已經發(fā)生了很大的變化，如內容的調整,，實驗比重的加大,，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法,，增加了研究性學習內容和新科技,、化學史等閱讀材料,。很顯然，這些變化將體現在高考命題中,，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度,，有利于增強復習的目的性,。

3,。 熟悉考試說明,?？荚囌f明是高考的依據,，是化學復習的"總綱"，不僅要讀,，而且要深入研究,，尤其是考綱中變化的地方,，以便明確高考的命題指導思想,、考查內容,、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等,。不僅如此,，在整個復習過程中要不斷閱讀,，進一步增強目的性,，隨時調整復習的方向,。

4。 合理利用其他資料,。除了高考試題,、考試說明、教材,、課程標準,、化學教學基本要求外,，獲得信息的途徑,、方法還很多,，如各種專業(yè)雜志、名校試題,、網絡信息等,。但是,，這些資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求,，老師自身必須投入題海,，然后篩選訓練題和資料,，備課組內老師資源共享,，進度統一，皆以廣泛收集信息為主要目的,，以免干擾復習,、浪費時間,。

進入高三化學教學,，很容易走進總復習的怪圈："迷戀"復習資料,，陷入"題海",。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微,，效果不佳。對此,，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關系,。

1。教材和復習資料的關系,。教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的,。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體,，通過復習,，使中學化學知識系統化、結構化,、網絡化,，并在教材基礎上進行拓寬和加深,，而復習資料的作用則是為這種目的服務,，決不能本末倒置,，以復習資料代替教材,。我們以《優(yōu)化探究》作為主要參考書，供整理知識,、練習使用,，在復習的過程中應隨時回歸教材,，找到知識在教材中的落腳點和延伸點,，不斷完善和深化中學化學知識,。因此我們要求學生在復習下一節(jié)之前完成基礎知識部分，弄清自己的不足,，上課做到有的放失,。

2,。重視基礎和培養(yǎng)能力的關系,?；A和能力是相輔相成的，沒有基礎,，能力就缺少了扎根的土壤,。正因為如此,，化學總復習的首要任務之一是全面系統地復習中學化學知識和技能,。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論,、元素及其化合物,、有機化學,、化學實驗和化學計算,。如對化學概念、理論的復習,，要弄清實質和應用范圍,，對重點知識如物質的組成,、結構,、性質、變化等要反復記憶不斷深化,，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識，則應在化學理論的指導下,，進行總結,、歸納,，使中學化學知識和技能結構化、規(guī)律化,，從而做到在需要時易于聯系和提取應用,。同時注意規(guī)范化學用語的使用（如化學反應方程式,、離子方程式,、電極反應式,、電離方程式以及化學式,、結構式,、電子式等），規(guī)范語言文字的表達能力,，力爭使基礎知識和技能一一過手,。

3,?；瘜W學科和其他學科知識的關系,?；瘜W是一門重要的基礎自然科學,，與數學,、物理,、生物乃至社會發(fā)展各方面都有密切的聯系,，不僅在知識上有相互融合和滲透，而且分析處理問題的方法也有相同,、相似或者可以相互借鑒的地方。這一點不僅在教材中有所體現,，而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現，如化學與社會生產,、生活實際,，化學與新科技、新發(fā)現等相互聯系的試題有增加的趨勢,。因此,，在復習中可以化學知識為主干，找出化學與其他學科的結合點,、交叉點,，并以此為基礎向其他學科領域延伸,、擴散,，實現從單一學科知識和能力向綜合科的綜合知識和能力轉化,，促進綜合素質的提高,，切實培養(yǎng)解決化學與社會等實際問題的能力,。

4。練習量和復習效率的關系,。練習是化學總復習的重要組成部分,，是運用知識解決問題的再學習,、再認識過程,，也是促進知識遷移,、訓練思維,、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必須合理,，以保證質量為前提，避免簡單的機械重復和陷入"題海",。通過練習要達到強化記憶,、熟練地掌握知識,、找出存在的問題,、彌補薄弱環(huán)節(jié),、擴大知識的應用范圍和提高能力的目的,，從而提高復習效率。

化學總復習的范圍是有限的,，要想在有限的時間里達到最佳復習效果，只能采用科學的方法,，在教師的教學中、學生的學習過程中都必須開動腦筋,，多思善想,。在化學教學過程中采用分層教學，有平時的正常面上的教學,，有優(yōu)秀生的提高，和學習有困難學生的加強基礎等不同的形式,。

1,。 精讀教材，字斟句酌,。

系統復習，自始至終都應以教材為本,，注意知識的全面性,、重點性,、精確性,、聯系性和應用性。對中學（初,、高中）化學知識和技能都要一一復習到位；對教材中的關鍵性知識（我們常說的考點）,，進行反復閱讀,、深刻理解,，以點帶面形成知識結構,；對化學知識的理解、使用和描述要科學,、準確和全面，如規(guī)范地使用化學用語,，正確、全面地表達實驗現象和操作要點等（尤其適合中等以下的學生,，利用年級組統一安排的基礎加強課時間）,；對知識點之間的相互關系及其前因后果,。如與離子反應有關的知識有離子反應方程式的書寫和正誤判斷,、離子共存問題、離子濃度大小比較,、離子的檢驗和推斷,、溶液的導電性變化等。應用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法,，如元素周期律、周期表涵蓋的內容相當豐富,，可以進行元素位,、構、性相互推斷,，預測未知元素的性質，比較各種性質的強弱等,。此外，要重視對化學實驗內容的復習（包括教材中的演示實驗和課本后的分組實驗）,，而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型實驗,，深入理解化學實驗原理（反應原理、裝置原理,、操作原理）,、實驗方法的設計,、實驗結果的處理等,，切實提高實驗能力,。

2,。 學會反思,，提高能力,。

能力的培養(yǎng)是化學總復習的另一個重要任務,，它通常包括觀察能力,、思維能力,、實驗能力和計算能力,，其中思維能力是能力的核心,。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能辦得到的,，要經過長期的積累和有意識的培養(yǎng),。因此,，在復習過程中,，特別是做題,、單元考試、大型考試后,，要?；仡^看一看,，停下來想一想，我們的復習有沒有實效,，知識和技能是否獲得了鞏固和深化,，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高,。要善于從學生的實際出發(fā)，有針對性地進行知識復習和解題訓練,，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了,，而是進一步思考：該題考查了什么內容,，其本質特征是什么,，還有其他更好的解法嗎？對典型習題,、代表性習題更要多下功夫,，不僅一題一得,，更要一題多得,，既能促使知識得到不斷地彌補,、完善,，又能舉一反 三，從方法上領會解題過程中的審題,、破題、答題的方式和奧秘等,，以此培養(yǎng)良好的思維品質（嚴密性,、敏捷性,、深刻性、創(chuàng)造性和廣闊性）,。長期堅持,，就能化平凡為神奇：能掌握化學知識及其運用的內在規(guī)律和聯系,，善于抓住關鍵,，靈活地解決化學問題,；能駕御化學問題的全貌,，抓聯系、作比較,、會歸納,、能延伸,；能另辟蹊徑、不拘一格地解決實際問題,。

健康向上,、勇于進取,、自信自強的積極心態(tài)是搞好復習的重要保證,，也是高考成功的關鍵,。而積極的心態(tài)有賴于平時的不斷調整和錘煉,。

1,。 正確對待考試,。在高三復習過程中，考試是頻繁的,。由于受高考一試定終身的負面影響,，許多同學對考試成績的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用,，把平時的每一次考試都是練兵的絕好機會,，都能夠暴露學生存在的問題，有利于在后續(xù)復習中進行針對性的查漏補缺,，總結經驗教訓,，以便學生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤,，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒,，也不能因成績進步而沾沾自喜,。

2,。 合理安排學習的時間。復習不是一朝一夕的事情,，我們的身體就像一臺精密的儀器,，決不能超負荷使用，相反地,，必須加以維修和保養(yǎng),，這樣，它才能經久耐用,。因此,，我們要動靜結合，既要勤奮學習,，也要學會放松,、休息,、鍛煉,，只有勞逸結合,、生活得有規(guī)律，才能輕松自如地渡過難關,。這就是所謂的一張一弛的文武之道,。

3,。 創(chuàng)設良好的學習心理環(huán)境,。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對大多數高三學生來說影響最大的恐怕就是升學壓力和競爭壓力了,，如果處理不好就可能帶來消極影響,，這對復習是極為不利的,。因此,，在化學教學過程中要使學生正確地認識自己,，從自己的基礎和實際出發(fā)，扎扎實實地復習,；愉快地接納自己,，充分肯定自己的進步,，找出存在的問題及時彌補,；自覺地控制自己，以明確的目標,、良好的意志力調節(jié)自己，變壓力為動力,，全面提高自己的素質,。

1,、我們教學經驗不足,，對教材的把握和知識內容體系的"度"的控制,，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾,。導致學生基礎知識遺忘率高，教師教的辛苦學生學的也累,。

2,、新教材實驗內容和實驗要求很高,，尤其高三還有大型探究實驗,，由于學校實驗條件和規(guī)模還達不到新課程改革要求,。盡管老師想盡辦法，動足腦筋,，但還是遺憾多多,。

3,、練習的訓練量還是多了些，由于招生的原因,，基礎差的學生多，教學進度總是滯后,，要做到段段清,，節(jié)節(jié)過關就顯得前寬后緊的局面,。

總之,，化學總復習要為高考做好知識準備和精神準備,，要有目標、有計劃,、講究方法,、注重落實,，千方百計地提高化學總復習的效益,。我們高三化學備課組始終堅守原則，希望圓滿完成學校交給的任務,。

高三化學教學工作總結簡短 高三上學期化學教學工作總結篇十三

在剛剛結束的x年高考中，我校取得了非常好的成績，理綜考得不錯,，我們x屆高三化學組老師為此做出了自己的貢獻,。在此感謝各級領導對我們的大力支持;感謝我們化學組所有成員的團結協作;感謝x屆高三學子的辛勤努力?，F將我們x屆高三化學組的一些做法向大家匯報,，希望起到拋磚引玉的作用,，不妥之處敬請領導和各位同行批評指正,。這一年來我們的做法具體如下：

我們年級組計劃x年x月—x年x月上旬完成一輪復習，但由于“禁補令”讓我們失去了寒假補課的良機,，復習時間的縮水讓我們倍感壓力,，我們在年級部的統籌安排下提前做好了長期規(guī)劃,，合理安排寒假作業(yè),，布置學生自己在家復習有機化學基礎，同時滾動復習前面的知識,，并配置了一定的訓練,。有效利用了寒假時間,，所以我們于x月x號結束了第一輪復習,，在一輪復習中我們立足夯實基礎，避免偏,、難,、怪題,，以低,、中檔題為主。x年x月進行二輪復習,，二輪復習重點是進行查漏補缺及專題復習,，是對以前知識的提高和升華。我們果斷將有機化學專題放在最前面,，使得一,、二輪復習有效結合，既可以將有化學一次性復習透徹,，又可以節(jié)約復習時間,。x月進入沖刺訓練，主要是各地的月考題,、模擬題,，這些試題的水平比較高,，高考的方向掌握的比較準,，正適合這時的需要。x月底重點引導學生回歸教材，梳理常見知識點,，x月適應高考,，按高考時間做一些簡單題目，調整學生生物鐘,、調試良好應試心理,。

去年由于數學、物理進度吃緊,，所以理綜訓練起步相對往屆稍晚了點,，但橫向比較我們卻屬于下手早的。十一月份起,，每周日下午進行理綜考試,，我們的目的是讓學生早接觸、早適應理綜考試,。在理綜考試中我們提出兩個基礎目標：(1)在規(guī)定時間內完成全部試題,，(2)理綜分數爭取達到200分以上。為保證基礎目標的實現同時提出基本答題策略：一卷控制在50—55分鐘左右,，二卷95—100分鐘左右,。雖然每次理綜考試很難達成提出的兩個基礎目標，但通過多次的磨煉增長了學生理綜考試的技巧：做到統攬全局,，合理安排答題時間,。

化學組是一個團結協作的團隊，高三化學備課組共同研討每部分高考考點,，從備課資料準備,、課堂訓練到能力提高、錯題再做等教學環(huán)節(jié)都有周密布置,，都是我們全體高三備課組的集體成果,，既有分工又有合作。另外王邦飛,、劉志偉等老師經常深入我們高三課堂指導,，給我們提出了許多有關復習的合理化建議，在兩次高三教學調研中也得到了教研室余建新老師的悉心指導,，使得我們的復習方向一直沒有偏離正常軌道,，高效、按時完成復習任務,。

要想高考取得豐收,，必需樹立為學生服務的思想,，在學習上耐心給學生解決問題,，在生活上關心學生，解決他們的后顧之憂,，從而實現對老師的教學信其道、樂其學,。另外我們必須營造良好的學習氛圍,，抓好“優(yōu)等生”“邊緣生”“后進生”三類學生的增長點。我們給尖子生足夠多的優(yōu)秀試題,，鼓勵他們自己補充課外練習,，充分挖掘他們的潛力;對邊緣生個別關注，加強交流與溝通,，指導他們的學習方法與應試技巧,，激勵他們的斗志，多對他們的作業(yè)的進行面批面改,，激發(fā)他們學習的積極性,，培養(yǎng)他們學習的毅力;對后進生注重在生活上、精神上關心他們,，善于抓住他們學習中的任何閃光點,，挖掘他們的一些優(yōu)秀品質，促使他們即使成不了應試之才,，但可以成人,。

學生解題不規(guī)范是老師長期議論的一個話題。這種失分不是“不會做”,，而是“做不好”,。具體表現為：文字表達不嚴謹，專業(yè)術語不規(guī)范,，解題步驟不完整,，邏輯推理不嚴密，計算結果不準確,，書寫太潦草,，涂抹太多，卷面太臟等,。高考閱卷老師不會有耐心,，也沒有足夠的時間去慢慢推敲那些拖沓繁雜，不規(guī)范的答案,，極有可能直接判它是錯答,。所以，答案要求用比較規(guī)范的科學術語(關鍵詞)進行描述,，最后形成的答案要盡量簡潔明了,。因此我們在備考過程中，狠抓學生的答題規(guī)范,，規(guī)范化學用語,，規(guī)范答題,，規(guī)范草稿紙的使用。把不必要的失分降低到最低限度,。

總結起來我們這一年高考復習的工作應該說是較成功的，復習的方向是正確的,，學生的成績是令人滿意的,。高考后看，仍有些不足,，如學困生成績較差人數較多,，雖然也作了不少的輔導，但是提高他們的成績仍然缺少辦法,。另外高分層仍然嫌少,，高分人數應該再多些，工作還可以更細致些,。少數考生臨場發(fā)揮太差也是待解決的問題?，F在看對于普通班第一遍復習時試題難度還可以再降低些，這樣會更好,。

(1)高考中較難題只占約20%,，因而平時引導學生重基礎，扎扎實實打好基本功,，養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習慣,，認真對待氧化還原反應方程式的配平，離子方程式的書寫,。

(2)要培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真反思的習慣,。不能整天只顧做題，而不去思考為什么會做錯題,，以后會不會犯同樣的錯誤,，不去思考錯誤屬于哪種類型，是審題不清,，是知識盲點,，還是水平有限。

(3)進一步關注基礎知識,，狠抓元素及其化合物以及常見有機物的基本結構與性質,。

(4)適當調整純理論的復習時間，降低計算部分的復習難度,，強化學生的計算能力和技巧,。

(5)科學訓練。使用的訓練內容要精致,，避免無效勞動,。不要過分熱衷于“有所創(chuàng)新,、有所突破”。

(6)在實際中進行實驗復習,。建議復習時要進入實際環(huán)境中進行化學實驗的復習,，并在實際復習過程中注意操作規(guī)范和回答規(guī)范。

(7)教材是化學總復習的根本,，它的作用是任何資料都無法替代的,。在化學復習中要以考試說明作指導，以教材為主體,，通過復習,，使中學化學知識系統化，結構化,，網絡化,，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務,，決不能本末倒置,，以復習資料代替教材。

高三化學教學工作總結簡短 高三上學期化學教學工作總結篇十四

這學期我擔任高三(10),、(16)班的化學教學工作,，高三化學總復習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎,、優(yōu)化思維,、提高能力的重要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績,。為了使學生對高三化學總復習有良好的效果,，并且順利度過這一重要的時期，為此我們高三化學備課組一學期來對高三化學教學有詳細的計劃,，注重教學過程,，常總結和反思,，根據高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式,。

準確把握高考的內容和標高，在高考復習中做到有的放矢,?？v觀近幾年新課程高考的海南、山東,、寧夏,、江蘇等省市的高考試卷，如試卷的結構,、試題類型,、考查的方式和能力要求等,，同時關注新教材和新課程標準的變化，并認真研究考試說明,，把握命題方向及命題特點,，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃,。

根據我校學生的具體情況,，由備課組的教師分工負責各個專題，自編復習提綱,、鞏固練習,、單元過關訓練,、月考試題和模擬測試,，同時根據不同層次學生對知識的掌握情況和學習能力設置有梯度的習題加以強化訓練，使高考復習作到有針對性,，全面提高學生的學習能力,。

抓好“雙基”落實，打好學科基礎,。這階段復習主要以《必修1》,、《必修2》、《化學反應原理》《有機化學》基本教材為線索,，課本為基礎,，《金版新學案》為教輔，進行系統的復習,?？季V規(guī)定的考點，近幾年高考反映的重點考點,，怎樣幫助學生理解這些知識點的有關內容,，以及各知識點之間的聯系，是第一階段復習要解決的重要問題,。在復習課的教學過程中,，引導學生將頭腦中散亂的知識條理化、系統化,、規(guī)律化,，將零星的知識“點”梳理成知識“線”，并編織成知識“網”,。同時將化學知識提煉升華,，形成牢固的知識框架結構和學科知識體系。這樣才能使學生所學的知識融會貫通,，消除知識上的盲點,，拓展知識的生長點,，達到啟迪思維，開發(fā)智力,，將知識內化為能力的目的,。

(1)在基礎復習過關后進行學科第二階段的專題復習。這階段我們還是用《金版新學案》第二輪復習資料,，以能力帶雙基,，以培養(yǎng)學生的各種能力為主。按照基本概念,、基礎理論,、元素化合物、有機化學基礎,、實驗,、計算七大塊設置專題，同時還針對高考重點,、熱點,，針對學生在復習中的薄弱環(huán)節(jié)設置專題練習，這是查漏補缺,、深化知識的一個重要方面,。

(2)4月份，以綜合訓練和查漏補缺主要形式,。在這一階段,，要引導學生反思總結。反思,，可以深化對知識和問題的理解,，促進知識的遷移和延伸;反思可以形成思維鏈，促進對知識和問題的探究,，尋找解題的方法和策略,。引導學生嚴格糾錯，以達到規(guī)范,、正確解題的目的,。在這一階段，學生的適應性得以加強,，這樣,，學生無論知識性失誤還是心理性失誤都會大大減小。

(6)模擬訓練階段為“實戰(zhàn)演練”,，注重提高應試能力,。在此階段的復習中我們注重訓練基本常規(guī)題型、熱點題型、高考變形題和高考綜合模擬,，強調知識的直接運用,，切實控制好難度，真正達到有效復習的目的,。此外,，在復習的過程中我們既堅持對學生進行學法指導，以提高復習的針對性和有效性,，又強調化學用語的規(guī)范使用,，減少“會而不對，對而不全”的無謂失分,。

1.對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制,，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。導致學生基礎知識遺忘率高,，教師教的辛苦學生學的也累,。

2.對于學生訓練量還是要多，而且要重視解題思路的梳理,。