工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí)，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié)簡(jiǎn)報(bào)篇一

絡(luò)授課是責(zé)任,，也是種動(dòng),。我們?cè)趥湔n過(guò)程中意識(shí)到，盡管授課形式是新的,，但學(xué)科的核素養(yǎng)依舊不變,。地理作為門(mén)重在實(shí)踐的課程，在絡(luò)授課中不僅要教課本知識(shí),，也要落實(shí)“德樹(shù)”根本任務(wù),，結(jié)合必修中的“與環(huán)境和諧相處觀”和武漢疫情地理分析，強(qiáng)化類(lèi)與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的態(tài)明理念,，求科學(xué)性,、實(shí)踐性、時(shí)代性的統(tǒng),，滿(mǎn)學(xué)現(xiàn)在和未來(lái)學(xué)習(xí),、作、活的需求,。

在備課過(guò)程中,，我們利“釘釘會(huì)議”開(kāi)展頭腦風(fēng)暴，多探索絡(luò)授課新技術(shù),，我們也充分利地理信息技術(shù)，營(yíng)造直觀,、實(shí)時(shí),、動(dòng)的地理教學(xué)環(huán)境。家集思益,，找到了許多平時(shí)忽略的素材和內(nèi)容,，不僅發(fā)揮了絡(luò)授課中“單對(duì)單”傳輸內(nèi)容的優(yōu)勢(shì)，也讓地理信息技術(shù)得到了完美的體現(xiàn),。

絡(luò)授課對(duì)我們來(lái)說(shuō)是種新的挑戰(zhàn),，在前期量準(zhǔn)備過(guò)后，我們欣喜的發(fā)現(xiàn),，我們有了更多的收獲,。

在學(xué)校推動(dòng)“課堂教學(xué)五環(huán)節(jié)”的背景下，盡管受限于環(huán)境難以實(shí)現(xiàn),，但授課過(guò)程中,，我們還是精準(zhǔn)備，求利互聯(lián),，讓每個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)都更加動(dòng)豐富,。在1910班的節(jié)課中，原本課堂上利學(xué)案完成學(xué)思的部分,，將“武漢疫情“這專(zhuān)題帶,，巧妙的與必修全書(shū)知識(shí)聯(lián)系在起,，學(xué)分組進(jìn)合作探究，以視頻和課件等形式展,，既給學(xué)有了我學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，也讓學(xué)利互聯(lián)資源提供了我發(fā)揮的空間。不知不覺(jué)中,，項(xiàng)學(xué)習(xí)的意識(shí)也悄然扎根在學(xué)中,。

在學(xué)我學(xué)習(xí)，我研究之后,，如何引導(dǎo)學(xué)形成地協(xié)調(diào)觀,，學(xué)會(huì)綜合思維分析，培養(yǎng)起區(qū)域認(rèn)知的能,，未來(lái)向真正的地理實(shí)踐便是我們所遇到的新課題,。我們?cè)谔嵘龑W(xué)地理學(xué)科的品格和關(guān)鍵能，引導(dǎo)學(xué)通過(guò)主,、合作,、探究等學(xué)習(xí)式，在然,、社會(huì),、活等情境中開(kāi)展豐富多樣的地理實(shí)踐活動(dòng)。

互聯(lián)需要共享精神,，為了提學(xué)習(xí)效果,，我們也在和太原市地理教師不斷交流，不斷尋找好的學(xué)習(xí)資料,，制作出好的課件,，讓學(xué)們充分感受地理學(xué)科之美。

隨著疫情發(fā)展,，地理節(jié)課堂孕育出獨(dú)特的思政教育,，讓學(xué)具備家國(guó)情懷和世界眼光，形成關(guān)注地,、國(guó)家和全球的地理問(wèn)題及可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題的意識(shí),。

線(xiàn)上教學(xué)不可避免對(duì)學(xué)習(xí)效果存在疑問(wèn)，在年級(jí)組統(tǒng)安排下,，我們進(jìn)了次周考和次考,，考慮到線(xiàn)上答題判卷較煩的問(wèn)題，出題過(guò)程中精組題,，以選擇題為主,，問(wèn)答題緊接時(shí)事，不僅學(xué)答題更加便捷,，師判卷輕松,，利信息技術(shù),，也可以更好分析出每個(gè)的學(xué)習(xí)效果。

線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié)簡(jiǎn)報(bào)篇二

隨著疫情形式的嚴(yán)峻,，按照上級(jí)停課不停學(xué)的作要求,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的有序安排下，我們農(nóng)村實(shí)驗(yàn)學(xué)校全體教師積極動(dòng)起來(lái),，做好各項(xiàng)疫情防控作,，牢記育使命，農(nóng)實(shí)校開(kāi)啟“不一樣”的校園生活,。雖然這突發(fā)的疫情對(duì)于社會(huì),，對(duì)于家長(zhǎng)，對(duì)于師,，甚對(duì)于學(xué)是個(gè)重的考驗(yàn),，但是我們并沒(méi)有因此而停下學(xué)習(xí)的腳步。下面我從以下個(gè)把這個(gè)階段的線(xiàn)上學(xué)習(xí)做個(gè)總結(jié)：

課前我結(jié)合課程表“同上一節(jié)課”對(duì)的課做了適當(dāng)調(diào)整,，進(jìn)知識(shí)精簡(jiǎn),。在學(xué)生觀課前提示學(xué)生把握重點(diǎn)、難點(diǎn),，然后再認(rèn)真觀課,。

觀課開(kāi)始前班級(jí)群里回復(fù)，觀課過(guò)程中不定時(shí)點(diǎn)名抽查回復(fù),，督促學(xué)盡量全程參與,，聽(tīng)課率達(dá)到95%以上。

這種教學(xué)式對(duì)教師和學(xué)來(lái)說(shuō)都是一個(gè)挑戰(zhàn),，學(xué)控能差，所以絡(luò)課堂就需要家長(zhǎng)的監(jiān)督,。因此我在課堂上不定時(shí)點(diǎn)名抽查,，提學(xué)的課堂注意，另也使學(xué)能夠堅(jiān)守課堂,，家長(zhǎng)全程參與,。

在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，不能像平時(shí)課堂那么隨時(shí)提問(wèn),，隨時(shí)解決問(wèn)題,。教師的管理能也下降了個(gè)等級(jí)。線(xiàn)上教學(xué)教學(xué)存在的最問(wèn)題是,，學(xué)不主動(dòng)發(fā)問(wèn),，這就要師多關(guān)注重點(diǎn)難點(diǎn)的講解和落實(shí)。我勵(lì)學(xué)認(rèn)真觀課,，重點(diǎn)的地方多看兩遍,，如果還有不會(huì)的問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教師,，進(jìn)線(xiàn)上答疑。

每天的作業(yè)程序：跟讀,，背,，寫(xiě)，練習(xí)題完成后要求家長(zhǎng)監(jiān)督在本上簽字,，拍照上傳,。我利用釘釘群里家校本的功能，一鍵布置作業(yè),，并要求學(xué)生在線(xiàn)提交上傳作業(yè),，大多數(shù)學(xué)生課后能積極提交作業(yè)，每天我都全批全改,，展示優(yōu)秀作業(yè),，讓優(yōu)秀的學(xué)生得到表?yè)P(yáng)，讓需要進(jìn)步的學(xué)生有了參照的標(biāo)準(zhǔn),，看著學(xué)生上傳的作業(yè)質(zhì)量越來(lái)越好,，我很欣慰。但仍然有極個(gè)別學(xué)作業(yè)拖拉,，即使提交了也很差,。

1、加強(qiáng)課堂監(jiān)管度,，多形式模擬課堂提問(wèn)或解答,。

2、多與學(xué)溝通,，及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況,。

3、多在作業(yè)批改時(shí)回復(fù)些激勵(lì)性的語(yǔ),，勵(lì)學(xué)積極完成作業(yè),。

總之，我會(huì)努力克服困難,，積極做好線(xiàn)上教學(xué)作,。

線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié)簡(jiǎn)報(bào)篇三

初春的花苞悄悄綻放，新柳的綠葉盡情舒展,。本該是天地新生萬(wàn)物春,，學(xué)子求知奮發(fā)時(shí)，我們卻因?yàn)橐吣苻D(zhuǎn)換教學(xué)方式,，開(kāi)啟了又一次的線(xiàn)上課堂,。為將疫情期間的學(xué)生工作落細(xì)落實(shí)，幫助學(xué)生始終保持樂(lè)觀積極的心態(tài),，科學(xué)規(guī)劃居家學(xué)習(xí)生活,，現(xiàn)油甘埔小學(xué)總結(jié)回顧近段時(shí)間線(xiàn)上教學(xué)情況,。

面對(duì)復(fù)雜多變的疫情防控形勢(shì)，我校充分認(rèn)識(shí)當(dāng)前疫情防控工作的重要性,，嚴(yán)格按照上級(jí)安排部署,，精準(zhǔn)落實(shí)各項(xiàng)防控措施，確保疫情防控領(lǐng)導(dǎo)體制,、指揮體系高效運(yùn)行,，強(qiáng)化疫情防控部署、指導(dǎo),、督促檢查,，迅速對(duì)學(xué)校實(shí)行封閉式管理。保安實(shí)施24小時(shí)值班制度,，全體教職工如有特殊原因需要返校,，憑24小時(shí)核酸檢測(cè)結(jié)果陰性和校長(zhǎng)簽發(fā)的放行條進(jìn)出，嚴(yán)防疫情在校園傳播,，切實(shí)保證校園安全,，保證各項(xiàng)工作有條不紊、高效運(yùn)行,，時(shí)刻緊繃防控弦,。

接到線(xiàn)上教學(xué)通知后，學(xué)校立即啟動(dòng)線(xiàn)上教學(xué)應(yīng)急預(yù)案,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)迅速召開(kāi)會(huì)議進(jìn)行相關(guān)事宜的溝通和部署,，第一時(shí)間做好課程安排及人員調(diào)配，全力以赴保障線(xiàn)上教學(xué)平穩(wěn)有序開(kāi)展,。各科組迅速召開(kāi)科組會(huì)議,，部署線(xiàn)上教學(xué)工作，堅(jiān)持“只改變教學(xué)模式,，不改變教學(xué)目標(biāo)”的原則,，按原教學(xué)任務(wù)進(jìn)行授課，教務(wù)處從備課,、上課、作業(yè),、監(jiān)管等方面進(jìn)行了重點(diǎn)要求,。

為增強(qiáng)線(xiàn)上教學(xué)的實(shí)效性，繼續(xù)加強(qiáng)集備管理,，各科組結(jié)合線(xiàn)上學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，及時(shí)調(diào)整學(xué)科教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，群策群力,、精心備課,。老師們積極討論線(xiàn)上教學(xué)計(jì)劃,、目標(biāo)任務(wù)和重點(diǎn)工作，推進(jìn)工作抓緊,、抓實(shí),、抓細(xì)，精心制作課件,、視頻,、微課等豐富的學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。同時(shí),，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，在集體備課過(guò)程中,，大家對(duì)課堂教學(xué)安排,、選取優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、互動(dòng)環(huán)節(jié),、課堂答疑等問(wèn)題進(jìn)行細(xì)致深入的研討,，充分利用釘釘平臺(tái)，深耕細(xì)作篤行不倦,。

我們深知,，線(xiàn)上教學(xué)對(duì)學(xué)生的課堂管控要求會(huì)更高，對(duì)課堂互動(dòng)交流的挑戰(zhàn)會(huì)更大,，只有調(diào)動(dòng)多方力量才能確保線(xiàn)上教學(xué)的順暢進(jìn)行,。為此，我校嚴(yán)查各班上課狀況并及時(shí)上報(bào),；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子加入各班釘釘群隨堂聽(tīng)課,，并一一反饋；班主任以及任課老師均嚴(yán)格落實(shí)學(xué)生課堂出勤情況,；學(xué)校每天總結(jié)情況,，每天向老師們發(fā)送“每日溫馨提示”。有條不紊的管理為云端課堂保駕護(hù)航,，細(xì)致嚴(yán)格的要求為居家學(xué)習(xí)添磚加瓦,。

為了確保線(xiàn)上教學(xué)的效果，課堂上,，老師們采用屏幕及時(shí)回復(fù),、連麥語(yǔ)音互動(dòng)、即時(shí)簽到,、開(kāi)啟視頻等功能,，將課堂從“三尺講臺(tái)”移步“云端空間”。師生之間充分交流互動(dòng)，學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),。老師們時(shí)刻關(guān)注學(xué)生課堂參與情況,，并用充滿(mǎn)激情的聲音把學(xué)生們帶入課堂氛圍中。同時(shí),，通過(guò)問(wèn)答,、互動(dòng)等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，嚴(yán)防學(xué)困生掉隊(duì),。課后,，教師嚴(yán)格按照“雙減”要求精心布置作業(yè)，加強(qiáng)訓(xùn)練,，鞏固提升,，作業(yè)做到有布置、有檢查,、有反饋,，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，為孩子們的全面發(fā)展保駕護(hù)航,。

評(píng)價(jià)是教學(xué)中很重要的一部分,，評(píng)價(jià)方式的多樣化可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，增強(qiáng)學(xué)生的成就感,。線(xiàn)上教學(xué)如何充分利用信息技術(shù)進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，老師們認(rèn)真思考并不斷嘗試,，多樣化的評(píng)價(jià)方式頻頻展現(xiàn),。面對(duì)線(xiàn)上教學(xué)很多學(xué)生鉆空子的現(xiàn)象，老師們別出新意,、妙語(yǔ)連珠,；針對(duì)提高學(xué)生課堂注意力問(wèn)題，老師們批閱檢查學(xué)生的課堂筆記,；面對(duì)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量,、數(shù)量不達(dá)標(biāo)的問(wèn)題，老師們利用語(yǔ)音與學(xué)生直接交流,，詳盡清晰,；針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的問(wèn)題，老師們?cè)诎嗉?jí)釘釘群中開(kāi)展了打卡活動(dòng),、優(yōu)秀作業(yè)頒發(fā)獎(jiǎng)狀等活動(dòng),。線(xiàn)上教學(xué)激發(fā)了老師們的教學(xué)熱情，特殊時(shí)期,，方顯精神。

面對(duì)抗疫克艱和在線(xiàn)教育的雙重壓力，老師們快速籌備線(xiàn)上教學(xué),；學(xué)生們迅速適應(yīng)云端學(xué)習(xí),；家長(zhǎng)們也傾情助力做好后勤服務(wù)；心理老師通過(guò)多角度多層面地對(duì)家長(zhǎng),、學(xué)生,、教職員工等進(jìn)行心理輔導(dǎo)與方法總結(jié)。

班主任通過(guò)微信群,、釘釘群等定期向家長(zhǎng)推送內(nèi)容健康向上,、有指導(dǎo)意義的視頻、短片,、短文,，對(duì)于調(diào)節(jié)師生家長(zhǎng)在線(xiàn)上學(xué)習(xí)期間的狀態(tài)起到了很好的作用。多方合力渡難關(guān),，為學(xué)生的學(xué)習(xí)銜接和后期順利返校達(dá)成了家校間的共通共識(shí)和共育,。線(xiàn)上教學(xué)進(jìn)行時(shí)，家校合一共成長(zhǎng),。我們攜手家長(zhǎng),，堅(jiān)守崗位，同心守護(hù)課堂教學(xué)主陣地,。

下一步,，我校也會(huì)繼續(xù)認(rèn)真落實(shí)有關(guān)防疫的政策和要求，進(jìn)一步優(yōu)化線(xiàn)上教學(xué)工作,，打造線(xiàn)上精品課堂,，確保線(xiàn)上教學(xué)期間教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)注學(xué)生身心健康助力學(xué)生成長(zhǎng),，在抗疫中貢獻(xiàn)教育力量,。每一位教師必將牢記初心使命，恪盡職守,、勇于擔(dān)當(dāng),，以督促導(dǎo)，以研促教,，提質(zhì)增效,，共同戰(zhàn)“疫”，共克時(shí)艱,，共同繪就線(xiàn)上教學(xué)的美好藍(lán)圖,！

線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié)簡(jiǎn)報(bào)篇四

疫情期間，學(xué)生“居家”線(xiàn)上學(xué)習(xí)是應(yīng)急狀態(tài)下的教學(xué)新形態(tài),，情況特殊又難遇,，也給我們的“線(xiàn)上”教育提出了思考和挑戰(zhàn)。美術(shù)網(wǎng)課不同于語(yǔ)數(shù)外這些相對(duì)比較標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化和知識(shí)化的科目,，更注重強(qiáng)調(diào)“美”即視覺(jué)的愉悅性,，與“術(shù)”即技能的實(shí)踐性相結(jié)合。

我們的美術(shù)線(xiàn)上課堂應(yīng)該順應(yīng)新形勢(shì),，在雙減政策環(huán)境下,，讓我們對(duì)孩子的教育回歸真正的理性，讓學(xué)生從繁重的學(xué)業(yè)壓力中解放出來(lái),，有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)感受藝術(shù),、放飛自我，讓美育教育提升孩子發(fā)現(xiàn)美,、欣賞美,、創(chuàng)造美的能力。

在美術(shù)線(xiàn)上直播課中經(jīng)常存在幾個(gè)問(wèn)題：

1.知識(shí)技能授課,，教師主導(dǎo)性過(guò)強(qiáng),，與學(xué)生互動(dòng)少，,，學(xué)生參與連麥積極性低,。

2.學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容不感興趣，不想聽(tīng)或者跟不上上課的節(jié)奏,。

3.學(xué)生作業(yè)完成和提交率低,。

針對(duì)這些問(wèn)題，為了學(xué)生更好地融入線(xiàn)上美術(shù)課中,，我發(fā)現(xiàn)并總結(jié)了幾個(gè)小妙招,。

在課前準(zhǔn)備了三分鐘的“暖場(chǎng)環(huán)節(jié)”，播放學(xué)生之前的作品集視頻,。讓學(xué)生看到——呀,！這是我的作品；這是我班同學(xué)的作品,；這是誰(shuí)的作品,，真好看；這個(gè)作品某處再改動(dòng)一下,，會(huì)更好……

這樣,，學(xué)生的注意力第一時(shí)間就被吸引住了，學(xué)習(xí)有積極性,，更容易投入今天的教學(xué)里,，使整堂課的教學(xué)有個(gè)好的開(kāi)頭。

在疫情期間的美術(shù)線(xiàn)上課時(shí)間是25分鐘,，除了教授新知,，應(yīng)該把時(shí)間多用在交流和互動(dòng)上,。用老師幽默的個(gè)人魅力，引導(dǎo)學(xué)生在放松的狀態(tài)下展開(kāi)我們的教學(xué),，享受這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程,。

要合理分配線(xiàn)上直播的時(shí)間，一般教師上課的時(shí)間在10-12分鐘,、如果學(xué)生全程是聽(tīng)教師進(jìn)行講解、很容易出現(xiàn)疲憊感和厭倦感,。我們可以利用“微視呈現(xiàn)”,、“課堂游戲”“旁白錄制”等趣味方法融入教學(xué)、大大減少了教師的“講”,，增強(qiáng)課堂趣味性的同時(shí),，更能與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，更是能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)作樂(lè)趣貫穿于課堂的始終,。

1,、微視呈現(xiàn)，開(kāi)拓學(xué)生眼界,。

現(xiàn)在是個(gè)快娛樂(lè)的時(shí)代,，微視頻的呈現(xiàn)主題突出、內(nèi)容豐富,、短小精悍,，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中的不足。運(yùn)用視頻中的圖片,、聲音等能夠較快且效果較好地集中學(xué)生的注意力,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并開(kāi)拓學(xué)生的眼界,。

微視頻的觀看,，使學(xué)生處于一種輕松的課堂氛圍中，學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)到了新知識(shí),，對(duì)美術(shù)產(chǎn)生更加濃厚的興趣,。

2、游戲設(shè)置,，激發(fā)學(xué)生興趣,。

在線(xiàn)上課中加入游戲等創(chuàng)意教學(xué)，可以讓課堂氣氛輕松化,、教學(xué)趣味化,，讓學(xué)生簡(jiǎn)單易懂。比如設(shè)置猜謎語(yǔ),、找錯(cuò)誤,、連一連,、演一演等游戲，不僅能活躍課堂氣氛,，更能促使學(xué)生對(duì)游戲教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)技能展開(kāi)學(xué)習(xí),，還能對(duì)游戲活動(dòng)所產(chǎn)生的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行思考。

小學(xué)生的天性好玩,，在游戲中,，他們的思維處于非常活躍的狀態(tài),，注意力被牢牢地吸引到了美術(shù)課堂中,。

3、為作品增加旁白

美術(shù)課中,，一般會(huì)展示較多的師生作品,，供學(xué)生欣賞。在沒(méi)有學(xué)生互動(dòng)的情況下,，要是都由老師去講述,，一來(lái)比較耗時(shí)、二來(lái)學(xué)生視聽(tīng)容易產(chǎn)生疲憊,。在這種情況下可以設(shè)計(jì)旁白加入的形式,，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，幫助和深化學(xué)生的理解,。旁白由作品的作者在家里通過(guò)手機(jī)錄音進(jìn)行提前錄制,，教師只需在錄制的時(shí)候播放學(xué)生的作品介紹旁白就可以了。

這樣的作品欣賞形式新穎有趣,，學(xué)生興趣高,，樂(lè)于聽(tīng)，樂(lè)于欣賞,，創(chuàng)作欲望與分享欲望被激發(fā),，從而全身心地投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中去。

美術(shù)作品沒(méi)有好壞之分,，只要是學(xué)生上交的創(chuàng)作都應(yīng)該收到贊許,。在美術(shù)作品展示中應(yīng)多發(fā)掘?qū)W生不同的個(gè)性?xún)?yōu)點(diǎn)，將每個(gè)孩子的作品都展示出來(lái),，增強(qiáng)學(xué)生自信心和美術(shù)素養(yǎng),。

每節(jié)線(xiàn)下課后，我都會(huì)發(fā)布一個(gè)微信視頻號(hào),，發(fā)起一個(gè)上傳作品的活動(dòng),，每名學(xué)生都可以將自己的作品上傳展示出來(lái)，教師可以進(jìn)行評(píng)價(jià),，學(xué)生之間也可以進(jìn)行點(diǎn)贊和評(píng)價(jià),。

最后將作品匯總作品集做一個(gè)“畫(huà)展”視頻,，在下節(jié)課前進(jìn)行播放暖場(chǎng)，并發(fā)至微信進(jìn)行分享,，讓更多的人可以看到,，相互賞析，轉(zhuǎn)發(fā)和分享起來(lái),，提高審美情趣,，就算沒(méi)有作品的學(xué)生，也可以通過(guò)欣賞和評(píng)述提高審美能力和情感態(tài)度價(jià)值觀,。

這樣的美術(shù)課有高度,，又有溫度，不但沒(méi)有沖淡其他學(xué)科的教學(xué),，而且成為調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、調(diào)節(jié)焦慮情緒的良好催化劑,，減壓增效,，給孩子們的學(xué)習(xí)生活增加一抹亮麗的色彩。

線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié)簡(jiǎn)報(bào)篇五

由于疫情的影響,，學(xué)生延遲開(kāi)學(xué),。還沒(méi)有快樂(lè)地喘出氣，卻迎來(lái)一個(gè)新挑戰(zhàn),！“停課不停學(xué)”口號(hào)下誕生了網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)活動(dòng),，隨后釘釘這個(gè)軟件來(lái)到了我們面前，成了教師與學(xué)生的交流橋梁,，成了知識(shí)傳播的“擺渡者”,。新事物的接受總會(huì)有碰撞，感受和體會(huì)便多了起來(lái),。

隔著一個(gè)機(jī)器,，人和人的交流就少了融洽。組織的線(xiàn)上網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)由于不能和培訓(xùn)老師一起演示,，所以聽(tīng)得是似懂非懂,。好在有回放，我們可以跟著回放嘗試每個(gè)功能的應(yīng)用,。熟能生巧,，摸索的多了就明白了。但是家長(zhǎng),、學(xué)生對(duì)于軟件不太了解,，一開(kāi)始網(wǎng)上教學(xué)甚是混亂，多次重復(fù)操作依然不解決問(wèn)題,，最后一通電話(huà),、微信交流,，才像破局和闖關(guān)一樣，我們“會(huì)師”了,。

直播課堂是陌生的,，手機(jī)成了我和學(xué)生的交流媒介。其實(shí)在第一次上課的時(shí)候,，我的心里還是七上八下,，像極了“道是無(wú)晴卻有晴”。還好,，孫陽(yáng)春老師的一節(jié)直播課及時(shí)解答了我心中的疑惑,。我潛伏其中，直至直播課結(jié)束,，退出直播間,。根據(jù)新城一小薛麗老師的教學(xué)視頻、電子課本,、電子教參,，確定教學(xué)內(nèi)容，在筆記本上整理提問(wèn)的問(wèn)題（針對(duì)教學(xué)視頻中的教學(xué)目標(biāo)）,，要強(qiáng)調(diào)的字詞（讀音,、解釋、書(shū)寫(xiě)易錯(cuò)點(diǎn)）,，重點(diǎn)句子,、段落，課文的朗讀情況等,。

萬(wàn)事俱備,，我和學(xué)生們就要在網(wǎng)上相見(jiàn)了。因?yàn)椤熬€(xiàn)上”課畢竟不同于“線(xiàn)下”課,，怎樣才能保證課堂教學(xué)質(zhì)量,？怎樣才能使電子產(chǎn)品恰當(dāng)?shù)胤?wù)于教學(xué)？怎樣才能讓孩子學(xué)會(huì)合理地使用電子產(chǎn)品,？這不得不成為執(zhí)教教師在課前需考慮的問(wèn)題,。于是，我和家長(zhǎng)私下約定,，陪同孩子一起完成本次的學(xué)習(xí)過(guò)程,，我相信有家長(zhǎng)為伴，孩子的學(xué)習(xí)勁頭會(huì)“昂揚(yáng)而上”,，當(dāng)然家長(zhǎng)也會(huì)為孩子的眼睛操盡心,。

2月11日下午3點(diǎn)半，我進(jìn)入了直播間,，我和家長(zhǎng),、孩子們做了一個(gè)簡(jiǎn)短的圖像,、聲音測(cè)試，在確認(rèn)一切順利后,，我們隔空開(kāi)始了這節(jié)課,。

此時(shí)，我的眼前沒(méi)有神采飛揚(yáng)的學(xué)生,，只有一部部手機(jī),，我知道這手機(jī)的背后是我親愛(ài)的學(xué)生和辛勞的家長(zhǎng)。我先提問(wèn)了教學(xué)視頻課中的重點(diǎn)內(nèi)容,，然后對(duì)文中的易錯(cuò)字的讀音,、字形、組詞等進(jìn)行了強(qiáng)調(diào),。雖然課前的準(zhǔn)備時(shí)間很長(zhǎng),，但課上的四十分鐘過(guò)得很快。當(dāng)我對(duì)著屏幕那端的孩子們宣布下課的一剎那,，心中有種空落,。究其原因，在這節(jié)直播課中,，我沒(méi)有像平時(shí)在線(xiàn)下課堂中，看到孩子們一張張充滿(mǎn)童真的小臉,，由學(xué)前“若有所惑”的眉頭微蹙到學(xué)后“若有所獲”的雙眉舒展,。小小的屏幕，讓我們師徒之間少了“心心相印”,。雖然攝像頭也可以讓孩子們看到老師熟悉的面容,，但我卻無(wú)法看到孩子們那高高舉起的小手；雖然麥克風(fēng)可以讓孩子們聽(tīng)到老師親切的聲音,，但無(wú)法讓老師聽(tīng)到全班孩子嘰嘰喳喳的討論聲,。課后，我與孫陽(yáng)春老師進(jìn)行了交流,，誰(shuí)聽(tīng)課了,？誰(shuí)沒(méi)聽(tīng)課？聽(tīng)課專(zhuān)心程度怎樣,？該怎樣讓全班學(xué)生按時(shí)聽(tīng)課等問(wèn)題進(jìn)行了交流,。最后一致認(rèn)為在直播、視頻時(shí)可以點(diǎn)學(xué)生的名字,，學(xué)生們以回答學(xué)號(hào)的形式知道他們是否按時(shí)聽(tīng)課,。

說(shuō)了“得”，我想說(shuō)說(shuō)“失”,。由于是隔著電腦遠(yuǎn)程教育,，因此線(xiàn)上的老師做不到普通老師那樣面對(duì)面地觀察孩子心理上和行為上的表現(xiàn),，對(duì)孩子的信息掌握還顯得不是那么全面。另外是師生互動(dòng)性的問(wèn)題,，線(xiàn)上教育更多的是老師說(shuō)學(xué)生回答,，幾乎很少同學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)言，這么多學(xué)生很少有機(jī)會(huì)可以提問(wèn),，而關(guān)了電腦就直接宣告結(jié)束,。而線(xiàn)下面對(duì)面的教學(xué)則不然，老師不僅可以更全面的接觸孩子的學(xué)習(xí)方式,、學(xué)習(xí)態(tài)度,，還可以通過(guò)跟家長(zhǎng)面對(duì)面的交流來(lái)獲知孩子一段時(shí)間以來(lái)的各種狀態(tài)、習(xí)慣,、想法,、喜好等等。最后是線(xiàn)下教育的局限性,，其中一點(diǎn)就是教學(xué)輸出的局限性,，我們知道教育不僅僅是只教孩子知識(shí)的過(guò)程，它還包括道德的培養(yǎng),、價(jià)值觀的樹(shù)立,、人際關(guān)系的交往、語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練,、文化傳統(tǒng)的熏陶等多種方面,，而這些都是目前線(xiàn)上教育不具備的。

以上是我個(gè)人這幾天的“網(wǎng)”事歷程,，很匆忙也很充實(shí),，同時(shí)也看到了我們的老師為了學(xué)生也是盡自己最大的努力去行動(dòng)、摸索,，最后我想說(shuō)教師行業(yè)也是一支召之即來(lái),，來(lái)之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之必勝的強(qiáng)大的隊(duì)伍,！

線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié)簡(jiǎn)報(bào)篇六

三月中旬一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情,，又一輪“線(xiàn)上教學(xué)”工作啟動(dòng)了。這已經(jīng)是三年線(xiàn)上教學(xué)了,，老師們已經(jīng)從最開(kāi)始上網(wǎng)課時(shí)的摸摸索索,，到現(xiàn)在的井然有序。在有序的基礎(chǔ)上老師們要研究的就是如何抓住課堂教學(xué)細(xì)節(jié),，讓線(xiàn)上教學(xué)更有時(shí)效,，更加精彩。

雖然是居家學(xué)習(xí)，但是每天8點(diǎn)15分,，老師和學(xué)生準(zhǔn)時(shí)相約在線(xiàn)上見(jiàn)面,，老師通過(guò)在線(xiàn)課堂的方式與學(xué)生連線(xiàn)。提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備,，同時(shí)老師通過(guò)簽到程序確保學(xué)生的上課出勤率,，對(duì)于未能按時(shí)進(jìn)入課堂的同學(xué)，及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)學(xué)生,，督促其按時(shí)上課,。這樣做既能防止學(xué)生睡懶覺(jué)賴(lài)床，使學(xué)生養(yǎng)成良好的作息時(shí)間,，又能夠監(jiān)督全員上線(xiàn)聽(tīng)課,，保證不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。

因?yàn)槊刻斓木W(wǎng)課時(shí)間要求控制在15分鐘以?xún)?nèi),，所以單由老師來(lái)講,，必定會(huì)延長(zhǎng)網(wǎng)課時(shí)間，所以借助有效的網(wǎng)絡(luò)資源,，可以事半功倍,。但是如果單純的甩個(gè)學(xué)習(xí)鏈接給同學(xué)，肯定達(dá)不到預(yù)期效果,。所以對(duì)于這個(gè)細(xì)節(jié),，我采取跟學(xué)生同步聽(tīng)網(wǎng)課的方法，首先確保全員準(zhǔn)時(shí)觀看網(wǎng)課,，然后跟學(xué)生同步聽(tīng)課,，在聽(tīng)課的過(guò)程中結(jié)合課前備課的重難點(diǎn)，在必要的地方加以暫停,、補(bǔ)充,、講解,、批注,，使學(xué)生對(duì)于課程內(nèi)容的掌握更精準(zhǔn)、更清晰,。

線(xiàn)上教學(xué)比線(xiàn)下教學(xué)更要強(qiáng)調(diào)獲得感,，只有不時(shí)讓學(xué)生有獲得感，學(xué)生才能持續(xù)關(guān)注下去,。所以網(wǎng)絡(luò)課堂要控制知識(shí)容量,。一堂課要有清晰的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)和分析，網(wǎng)絡(luò)課堂也要遵循“一課一得”的模式,，一堂課不要雜糅太多的知識(shí)點(diǎn),，知識(shí)點(diǎn)太多學(xué)生記不住，聽(tīng)課的注意力也容易分散，所以我在上課開(kāi)始前會(huì)跟同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)預(yù)熱,，明確告知學(xué)生今天重點(diǎn)要學(xué)什么,，要掌握什么，然后就這個(gè)目標(biāo)去學(xué)習(xí),，這樣的網(wǎng)課視頻會(huì)比較符合學(xué)生心理預(yù)期,。

我們的語(yǔ)文教學(xué)是這樣實(shí)施的：

六年組語(yǔ)文老師結(jié)合本年級(jí)特點(diǎn)，“精心組織課堂教學(xué),，關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)”,。利用空中課堂的優(yōu)勢(shì)，制定了同步課程學(xué)習(xí),。

一,、課前：從3月15日開(kāi)始，提前一天將第二天學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)布群內(nèi),，使學(xué)生明確第二天課程內(nèi)容,，在書(shū)中做好字詞句及文章主要內(nèi)容等的自主預(yù)習(xí)。這樣,，課前充分預(yù)習(xí),，節(jié)省時(shí)間。

二,、課堂上,，每節(jié)網(wǎng)課前規(guī)范行為：屏幕展示—“準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具及教材.”未聽(tīng)課學(xué)生，及時(shí)反饋到班級(jí)群,，努力做到人人不落課,！為提升孩子們的專(zhuān)注度，我們精心設(shè)計(jì)問(wèn)題及環(huán)節(jié),，充分互動(dòng),，形式多樣，互動(dòng)評(píng)論,，連線(xiàn)直播,，與同學(xué)線(xiàn)上積極互動(dòng)，做到孩子們遇到問(wèn)題及時(shí)與老師交流,，認(rèn)真記筆記,。第一周語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容為第一單元語(yǔ)文園地，我們充分利用線(xiàn)上資源,，與視頻展示,，使學(xué)生了解各地風(fēng)俗民情，做到資源有效利用,，使孩子們寫(xiě)作時(shí)有話(huà)可說(shuō),，有話(huà)可寫(xiě),，學(xué)會(huì)詳略得當(dāng)。未來(lái)兩周為第二單元名著鑒賞,，結(jié)合當(dāng)前疫情及居家學(xué)習(xí)情況,，讓學(xué)生充分有效閱讀名著，走入故事情節(jié)中,，設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖,，列表格，結(jié)合實(shí)際談感受,，學(xué)寫(xiě)故事梗概體會(huì)人物特點(diǎn)了解故事情節(jié),，學(xué)以致用。

三,、課后,，減負(fù)高效，精留作業(yè),。通過(guò)照片,，視頻，音頻等形式反饋提交課堂筆記及作業(yè),。線(xiàn)上批改,，未按時(shí)提交，及時(shí)聯(lián)系溝通,。作業(yè)有錯(cuò)誤,，立即讓學(xué)生修正，讓知識(shí)點(diǎn)不遺漏,，確保實(shí)時(shí)檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果,。下午答疑時(shí)間，講解作業(yè)出現(xiàn)的典型問(wèn)題并叮囑學(xué)生紅筆訂正,，二批二改,。教，學(xué),，練,，測(cè)多個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)合，確?！熬€(xiàn)上效果”看得見(jiàn),。

走近云端數(shù)學(xué)：

六年級(jí)數(shù)學(xué)老師們重點(diǎn)關(guān)注線(xiàn)上教學(xué)細(xì)節(jié),，精心組織課堂教學(xué),，嚴(yán)格圍繞教參和教材制定學(xué)習(xí)內(nèi)容。線(xiàn)上直播教學(xué)的時(shí)間短,只有15分鐘,，可以說(shuō)是時(shí)間緊,，任務(wù)重。教師們及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，利用直播課堂或視頻會(huì)議的課堂模式使學(xué)生很快地投入到學(xué)習(xí)中,，在有限時(shí)間內(nèi),，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，充分利用現(xiàn)代化技術(shù)加大課堂容量,，把每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)高效地傳授給學(xué)生,，讓學(xué)生每節(jié)課都能夠獲取較大容量的真正理解的有效知識(shí)。課前讓學(xué)生們及時(shí)做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,，開(kāi)課前可以快速通覽教材,，老師交待本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí),。課堂上有的老師使用播放微課的形式形象直觀地向?qū)W生展示知識(shí)的形成過(guò)程,，需要學(xué)生動(dòng)筆計(jì)算，獨(dú)立嘗試的時(shí)候,，隨時(shí)暫停讓學(xué)生自主探索,。在教學(xué)中遇到重點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)時(shí),，教師適時(shí)點(diǎn)撥,，強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生在書(shū)中及時(shí)畫(huà)一畫(huà),，記一記,，加深對(duì)重、難點(diǎn)知識(shí)的理解和掌握,。使學(xué)生在課堂上爭(zhēng)取消化當(dāng)天所學(xué)的知識(shí),。課后教師及時(shí)的教學(xué)小結(jié)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)形成一個(gè)梳理,。為了監(jiān)督到每一位孩子的聽(tīng)課狀態(tài),，有的老師也采用釘釘軟件當(dāng)中的視頻會(huì)議中的課堂模式可以實(shí)現(xiàn)與每一位孩子的視頻連線(xiàn)，主屏幕播放課件的同時(shí),，老師可以觀察到每一個(gè)孩子的聽(tīng)課狀態(tài),，對(duì)孩子們的聽(tīng)課狀態(tài)有更好的把控。為了更大限度地引導(dǎo)學(xué)生思考,，針對(duì)課堂問(wèn)題學(xué)生可以隨時(shí)打開(kāi)麥克與全班同學(xué)進(jìn)行交流,，促進(jìn)師生之間的交流。

課后,，教師們積極利用釘釘平臺(tái)功能開(kāi)展視頻互動(dòng),，針對(duì)作業(yè)存在的問(wèn)題實(shí)施答疑解惑。用課堂模式與畫(huà)圖軟件相結(jié)合,，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批注或者修改,，使學(xué)生對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題一目了然,。教師還善用網(wǎng)課數(shù)據(jù)，做到“心中有數(shù)”,。每節(jié)課結(jié)束后都會(huì)關(guān)注學(xué)生收看時(shí)長(zhǎng)和收看人數(shù),，利用直播數(shù)據(jù)了解學(xué)生聽(tīng)課情況，查看作業(yè)完成數(shù)據(jù)等等,，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,。當(dāng)然，課堂上老師們還會(huì)經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，希望在線(xiàn)上學(xué)習(xí)中學(xué)生們也會(huì)有提高,、有進(jìn)步,、有收獲！

總之,，六年級(jí)組全體老師會(huì)在雙減下的線(xiàn)上教學(xué)之路上,，繼續(xù)前行，繼續(xù)思考,，繼續(xù)創(chuàng)新……

線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié)簡(jiǎn)報(bào)篇七

2020年注定是不平凡的一年,。新年伊始，一場(chǎng)蓄勢(shì)已久的瘟疫悄然發(fā)難,，而后肆無(wú)忌憚的狂虐全國(guó),，短短十幾天，讓本該熱熱鬧鬧的春節(jié)變得冷清寡淡,，人心惶惶,。但堅(jiān)強(qiáng)的中國(guó)人并沒(méi)有畏懼退縮，全國(guó)團(tuán)結(jié)一心,，眾志成城,，醫(yī)護(hù)人員夜以繼日的為我們保駕護(hù)航，新聞工作者日復(fù)一日更新著最新的消息,，普通大眾自覺(jué)隔離,，深居簡(jiǎn)出。一時(shí)間,，每個(gè)人都成為英雄!

作為一名普通的老師,，一邊滿(mǎn)心崇敬，熱淚盈眶,，一邊又感到深深的擔(dān)憂(yōu),。敬佩所有的醫(yī)護(hù)人員，醫(yī)護(hù)志愿者,，盡最大能力熱心支援的國(guó)際,，國(guó)內(nèi)人士。同時(shí)對(duì)疫情何時(shí)徹底消散,，一切回歸正軌,，學(xué)生是否會(huì)受影響，教學(xué)工作是否能如期進(jìn)行感到擔(dān)憂(yōu),。

果然,，原定于正月十七開(kāi)學(xué)，受疫情的影響,，教育部發(fā)布公告,，延遲春季開(kāi)學(xué)時(shí)間，“抗擊疫情,，共克時(shí)艱,，停課不停學(xué)”，于是各學(xué)校紛紛開(kāi)展網(wǎng)上授課,，而我,，也加入了網(wǎng)絡(luò)授課的大潮中……

開(kāi)展網(wǎng)課已有一段時(shí)間，雖然教育部門(mén),，教育軟件對(duì)網(wǎng)課要求逐漸實(shí)際化,，規(guī)范化，老師們也逐漸熟練化,，自如化,，但其局限性依舊太大。對(duì)學(xué)生,，家長(zhǎng),，老師多方面帶來(lái)不少的問(wèn)題。

對(duì)于老師,，最大問(wèn)題在于和學(xué)生的溝通,。學(xué)生是否在聽(tīng)，是否理解,，是否學(xué)會(huì),，是否有問(wèn)題，是否能跟上,，進(jìn)展快慢,，語(yǔ)速快慢，都不得而知,。教學(xué)是老師和學(xué)生共同創(chuàng)造的,，通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn)，表情,，動(dòng)作,，回答,，教師能可控的開(kāi)展教學(xué)。而網(wǎng)課,，似乎是老師一個(gè)人的獨(dú)角表演,。還有作業(yè)問(wèn)題，自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)生依舊能很好地完成老師布置的任務(wù),，但大部分學(xué)生并沒(méi)有很好地自覺(jué)性,，作業(yè)總是收不齊，打電話(huà)給相應(yīng)同學(xué),，今天改正,，明天依舊交不上作業(yè)，心累,。批改作業(yè)也不容易,，因特殊時(shí)期，需要學(xué)生作業(yè)拍照上傳,。要仔細(xì)看到學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題,，打回訂正，重新提交,，眼睛可就吃不消了,。經(jīng)常批改一會(huì)兒作業(yè)，眼睛就干澀發(fā)痛,。作為班主任,，還需每天統(tǒng)計(jì)各科老師上課記錄、學(xué)生身體狀況,、學(xué)生聽(tīng)課記錄,、簽到記錄、不完成作業(yè)情況,、電話(huà)家訪(fǎng),、及時(shí)給學(xué)生下發(fā)學(xué)校各項(xiàng)通知等。

對(duì)于學(xué)生,，聽(tīng)課任務(wù)重,、效率低、效果差,，作業(yè)負(fù)擔(dān)大,，自覺(jué)性還差，他們的學(xué)習(xí)結(jié)果如何可想而知,。我們說(shuō),，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生有著重大的影響。好的環(huán)境能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，刺激學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí),，而差的環(huán)境不僅影響學(xué)生好好學(xué)習(xí),，甚至可能導(dǎo)致其厭學(xué)，棄學(xué)!在家里學(xué)習(xí),，有多少學(xué)生躺在床上,，衣衫不整，身邊放著早飯,，零食,，飲料,，手機(jī),，各種雜七雜八的東西，這樣的環(huán)境下,，如何能專(zhuān)心聽(tīng)課,，認(rèn)真學(xué)習(xí)!此外，一天的網(wǎng)課從早晨八點(diǎn)開(kāi)始,，到下午五點(diǎn)半結(jié)束,，盯著手機(jī)或電腦看一天，試問(wèn)眼睛怎么受得了!

對(duì)于家長(zhǎng),，也是累的夠嗆,。越來(lái)越多家長(zhǎng)表示，自網(wǎng)課開(kāi)始,，自己每天的工作徒增,，老師找家長(zhǎng)布置作業(yè)，檢查學(xué)生作業(yè),，監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí),，班主任找家長(zhǎng)了解學(xué)生情況等。而隨著家長(zhǎng)逐漸開(kāi)始上班,，家里或有老人看著學(xué)生,，或沒(méi)人監(jiān)督學(xué)生，學(xué)生更變成了一匹匹脫韁的野馬,。

總之,，除了不斷調(diào)整各方面問(wèn)題，同時(shí)期待著早日校園相會(huì),。春暖已花開(kāi),，開(kāi)學(xué)期將至。

線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié)簡(jiǎn)報(bào)篇八

在過(guò)去的三周里,，雖是初次接觸網(wǎng)絡(luò)教學(xué),，但語(yǔ)文組的每一位老師都在積極思考、探索,、實(shí)踐,，用自己的努力去解決教學(xué)中遇到的難題與困惑,。今天在釘釘語(yǔ)文教研組群中舉行的教研會(huì)，既是對(duì)過(guò)去三周網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作的總結(jié),，也為組里的各位老師搭建了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),。老師們分別從教學(xué)內(nèi)容和方法、作業(yè)布置批改,、學(xué)生管理,、家校溝通等方面做了交流，大家積極踴躍的發(fā)言,，為語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了不少好的方法,。

1。課前制定詳細(xì)的授課計(jì)劃,。九年級(jí)開(kāi)學(xué)前做出一?？荚嚽暗脑敿?xì)周計(jì)劃，包括早讀任務(wù),。以網(wǎng)課的形式進(jìn)行教學(xué)后,，根據(jù)網(wǎng)上的教學(xué)實(shí)際情況，又對(duì)周計(jì)劃及時(shí)做出了更合理的調(diào)整,。七,、八年級(jí)提前一周規(guī)劃下一周的課程，做到提前備課,，心中有數(shù),，安排緊湊有序。

2,。合理制定授課內(nèi)容,。七年級(jí)以記敘文教學(xué)為主，著重訓(xùn)練學(xué)生精讀能力,，通過(guò)精讀能夠揣摩品味語(yǔ)言的含義和表達(dá)的妙處,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做批注。同時(shí)帶學(xué)生進(jìn)行《駱駝祥子》的整本書(shū)閱讀,，老師在和學(xué)生一起閱讀的過(guò)程中,，把每一章節(jié)梳理出一到兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生有目的地去閱讀,，在閱讀中去找答案,，摘錄在讀書(shū)筆記中。每天上課時(shí)用10分鐘左右的時(shí)間帶著學(xué)生把前一天讀書(shū)筆記的問(wèn)題做以解答,。八年級(jí)說(shuō)明文教學(xué)重視閱讀訓(xùn)練,，每堂課后加一篇閱讀訓(xùn)練，便于學(xué)生扎實(shí)掌握說(shuō)明文閱讀的方法。安排單元測(cè)試,，重點(diǎn)內(nèi)容總結(jié)回顧,，查漏補(bǔ)缺。鼓勵(lì)同學(xué)們閱讀名著《傅雷家書(shū)》,，每天至少看或聽(tīng)原著15分鐘,，并摘錄讀書(shū)筆記或?qū)懽x書(shū)感悟，并把摘錄內(nèi)容拍照上傳,。這樣既閱讀了名著,，又可以讓學(xué)生放松心情。九年級(jí)一邊進(jìn)行新課文的學(xué)習(xí),，一邊利用早讀穿插古詩(shī)文,、翻譯等背默，為迎接中考爭(zhēng)分奪秒地復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,。

3,。授課形式不拘一格,。每周的授課盡可能采用直播的形式進(jìn)行,，即便是錄播課，也會(huì)通過(guò)直播的形式,，掌控課堂教學(xué)進(jìn)度,，為孩子們留出思考和互動(dòng)的時(shí)間，還可以根據(jù)重難點(diǎn)有針對(duì)性的強(qiáng)化鞏固,。每堂課用40分鐘左右的時(shí)間來(lái)講課,，留下大約20分鐘的時(shí)間給學(xué)生吸收和消化課堂知識(shí)，利用連麥,、互動(dòng)面板等方式和學(xué)生的交流問(wèn)題,，了解學(xué)生課堂知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。同時(shí)利用下午自習(xí)課的時(shí)間,，講評(píng)作業(yè)或者作文,，讓語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容盡可能豐富起來(lái)。

4,。多方面著手激發(fā)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生沒(méi)有教材，預(yù)習(xí)難度大,，學(xué)習(xí)過(guò)程不夠直觀,，難免會(huì)打擊學(xué)生積極性。老師們會(huì)提前在家校本中上傳電子課本,，利用早讀帶領(lǐng)學(xué)生一起預(yù)習(xí),。九年級(jí)除了制作正常的ppt課件，都會(huì)把課文重新編排為兩種word文檔：一是學(xué)生預(yù)習(xí)版。除了課文,，還有學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)需要掌握的知識(shí),，如，作者簡(jiǎn)介,、生僻字詞等附在課文后面,，提前一天發(fā)送給學(xué)生，便于他們更好地預(yù)習(xí)課文,，為第二天的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。二是課堂講解版。用文本+批注的形式,，將課文重點(diǎn)詞,、句、標(biāo)點(diǎn),，層次結(jié)構(gòu)等內(nèi)容多色筆顯示,。主要為了是在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生共同理解課文內(nèi)容，也為孩子們做了一個(gè)很好的批注典范,。

教學(xué)中力求課堂知識(shí)點(diǎn)層次分明,，重難點(diǎn)明確突出，教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng),，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

1。作業(yè)布置量少而質(zhì)優(yōu),。利用家校本布置作業(yè),，學(xué)生通過(guò)拍照、拍視頻,、錄語(yǔ)音等方式提交,。作業(yè)以閱讀和寫(xiě)作為主，避免學(xué)生眼睛長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著電子屏幕,，保護(hù)學(xué)生視力,。閱讀以名著為主，聽(tīng)讀相結(jié)合,。寫(xiě)作可以是一課一得,、一課一寫(xiě)等主題，比如寫(xiě)學(xué)習(xí)收獲,、讀后感,、縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě),、續(xù)寫(xiě),、仿寫(xiě),，分析語(yǔ)句的妙用等等，篇幅都短小而精悍,，易于學(xué)生完成并得到提升,。各備課組的作業(yè)都是在統(tǒng)一商討的基礎(chǔ)上布置，注意到班級(jí)和學(xué)生之間的差別,，有分層,。

2。作業(yè)批改反饋及時(shí),。每節(jié)課讓學(xué)生記錄好扎實(shí)的課堂筆記,，把課堂筆記作為一項(xiàng)作業(yè)，要求學(xué)生每天拍照提交,，教師及時(shí)掌握學(xué)生的聽(tīng)講及學(xué)習(xí)情況,，以此評(píng)估學(xué)生聽(tīng)課效果。作業(yè)批改可以在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的基礎(chǔ)上進(jìn)行直播點(diǎn)評(píng),。要求學(xué)生用紅筆進(jìn)行二次修改,。對(duì)于不能按時(shí)提交作業(yè)的學(xué)生，先在群里提醒,，群里提醒完沒(méi)有用就打電話(huà),，盡力量督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)。

1,。多管齊下督促學(xué)生按時(shí)上課并積極回答問(wèn)題,。加強(qiáng)小組簽到的管理,，每次課前小組要匯報(bào)到位情況,，在班級(jí)釘釘群和微信群同時(shí)表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的同學(xué)，樹(shù)立榜樣力量,。比如釘釘?shù)膬?yōu)秀作業(yè)評(píng)選功能,，單獨(dú)評(píng)語(yǔ)功能，通知功能等都可以起到這樣的作用,。還可以在群內(nèi)分班級(jí)公布每次直播課程的觀看名單,，包括觀看時(shí)長(zhǎng)，這樣也可以起到很好的督促作用,。對(duì)學(xué)習(xí)不太積極的同學(xué),，除了及時(shí)督促，還可以通過(guò)家校本的作業(yè)評(píng)語(yǔ)與其單獨(dú)溝通,，或者和家長(zhǎng)溝通,，通過(guò)激勵(lì)喚醒學(xué)生積極參與的心態(tài)。

2,。任課教師提早進(jìn)班群“候課”,。因?qū)W生進(jìn)入課堂時(shí)間比較長(zhǎng),，每次課程最少提前十分鐘開(kāi)直播，給學(xué)生留足夠的時(shí)間進(jìn)入直播間,。通過(guò)學(xué)生線(xiàn)上回復(fù)進(jìn)行管控,，課代表進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)聽(tīng)課人數(shù)及課堂活躍人數(shù)，當(dāng)天在班級(jí)微信群進(jìn)行通報(bào)總結(jié)與點(diǎn)評(píng),，表?yè)P(yáng)與激勵(lì)同行,，側(cè)面督促學(xué)生按時(shí)聽(tīng)課，保證聽(tīng)課時(shí)間和效果,。

1,。及時(shí)與家長(zhǎng)、學(xué)生溝通互動(dòng),，聽(tīng)取他們的聲音和意見(jiàn),。學(xué)生及家長(zhǎng)的有效反饋，對(duì)教學(xué)推進(jìn)幫助是巨大的,，會(huì)讓教學(xué)更有針對(duì)性,。

2。發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)管督促作用,。利用班級(jí)微信群,，給家長(zhǎng)提供具體的辦法，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在班級(jí)群里支招交流,，發(fā)揮家長(zhǎng)之間的影響帶動(dòng)力量,，共同幫助學(xué)生上好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課。

在此次教研會(huì)中,，史校長(zhǎng)這樣說(shuō)：“互聯(lián)網(wǎng)+教育時(shí)代來(lái)得如此猝不及防,，倒逼我們老師要主動(dòng)適應(yīng)這種新常態(tài)，更要關(guān)注學(xué)情,，研究教法,，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力更是極大的促進(jìn)?！?/p>

線(xiàn)上教學(xué)對(duì)我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō),，是一種全新的體驗(yàn)。既考驗(yàn)我們,，也考驗(yàn)學(xué)生,。它是我們提升自身教學(xué)技能的機(jī)會(huì)，也是學(xué)生自我管理能力提升的一次契機(jī),。蟄居斗室,，人民教師也能用心捕捉感動(dòng)瞬間，提煉教學(xué)素材,，化身逗趣主播,，與學(xué)生隔空交流,。責(zé)任在心，躬身實(shí)踐便能讓我們一步步走得踏實(shí)而穩(wěn)健,。

線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié)簡(jiǎn)報(bào)篇九

“誰(shuí)與春風(fēng)露消息,，珊瑚枝上喚流鶯”。遲日微揚(yáng),，氣溫驟暖,，校園的丁香花成簇成簇地開(kāi)了，熱烈爛漫,，落英繽紛,。在這播種希望的美麗四月，我們終于攜手走出了疫情的陰霾,，結(jié)束了長(zhǎng)達(dá)一月有余的云端教學(xué),，即將開(kāi)啟我們夢(mèng)寐已久的校園學(xué)習(xí)生活。

教無(wú)定法,，學(xué)無(wú)止境,；疫情無(wú)情，教師有情,。xxx小學(xué)語(yǔ)文教師用實(shí)際行動(dòng)踐行著“停課不停教,，離校不離學(xué)，隔空不隔愛(ài)”,?；厥走@段忙碌而又充實(shí)的線(xiàn)上教學(xué)，我們的老師亦是收獲滿(mǎn)滿(mǎn),！

精準(zhǔn)施策

部署領(lǐng)航

3月初,，xxx吹響了疫情防控的集結(jié)號(hào)。防控如命令,，居家成保障,。為了更好地指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展線(xiàn)上學(xué)習(xí)，xxx教育局,、xxx小學(xué)第一時(shí)間對(duì)線(xiàn)上教學(xué)工作進(jìn)行了統(tǒng)籌部署，明確了工作要求,。號(hào)召全校教師借助“互聯(lián)網(wǎng)+教育”優(yōu)勢(shì),，保障線(xiàn)上教學(xué)有序開(kāi)展，做到云端不打烊,，停課不停學(xué),，停課不停教，停課不停研,。各學(xué)科,、各年級(jí)根據(jù)本校校情制定線(xiàn)上教學(xué)方案,，明確責(zé)任，細(xì)化分工,，各司其職,。

頂層設(shè)計(jì)指明了方向，規(guī)劃出了清晰的線(xiàn)路,。3月15日,，七小正式奏響“云端課堂”號(hào)角，全校師生開(kāi)展居家學(xué)習(xí)模式,。

群策群力

形成合力

xxx小學(xué)語(yǔ)文老師聞令而動(dòng),，積極做好相關(guān)工作，及時(shí)調(diào)整計(jì)劃群策群力,，分別以年級(jí)為單位,，結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)段特點(diǎn)和學(xué)情特點(diǎn),，制定了周密的線(xiàn)上教學(xué)實(shí)施方案,，并針對(duì)教材內(nèi)容和教學(xué)方法、實(shí)施策略等問(wèn)題進(jìn)行交流和研討,，直擊線(xiàn)上,，精準(zhǔn)定位單元和課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，制定好切實(shí)可行的教學(xué)活動(dòng),，達(dá)成共案,，再經(jīng)過(guò)教師加工形成個(gè)案，集智攻堅(jiān),、群力群策,，從而進(jìn)行有效教學(xué)。

多措并舉

提質(zhì)增效

線(xiàn)上教學(xué)讓教師工作有了更多的挑戰(zhàn),。同時(shí)也讓教師們不斷成長(zhǎng),。線(xiàn)上教學(xué)需要教學(xué)內(nèi)容更加直觀，更加吸引眼球,，教師們依托騰訊會(huì)議,、企業(yè)微信、釘釘,、網(wǎng)絡(luò)直播課等平臺(tái),，借助各種直播軟件、智慧教學(xué)工具等,，輔助開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué),。

教師們根據(jù)自身的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)靈活使用資源,，因“師”制宜,，因“課”制宜,，因“生”制宜。關(guān)注以“學(xué)生為主體”的居家學(xué)習(xí),，通過(guò)推送國(guó)家云平臺(tái)資源庫(kù)中的精品課例,、微課錄制等方式增加線(xiàn)上課堂的趣味性；優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,；發(fā)揮七小在線(xiàn)的引領(lǐng)作用，利用聲音的抑揚(yáng)頓挫,，吸引學(xué)生的注意力,；通過(guò)語(yǔ)言交流、課件學(xué)習(xí),、在線(xiàn)答疑,、課前課后作業(yè)發(fā)布、作業(yè)批改等多種形式增加互動(dòng)環(huán)節(jié),，活躍學(xué)生的思維……課堂知識(shí)容量加大,，課堂節(jié)奏緊湊，既給學(xué)生學(xué)習(xí)思考留下足夠時(shí)間,，又能有效的掌控課堂,，確保線(xiàn)上教學(xué)工作保質(zhì)保量進(jìn)行。

創(chuàng)新作業(yè)

減負(fù)增效

在“雙減”背景下,，作業(yè)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)以生活情境為依托,，把所學(xué)知識(shí)融入生活情景，體現(xiàn)作業(yè)的綜合性,、實(shí)踐性,，彰顯知識(shí)的價(jià)值。為了真正落實(shí)減負(fù)增效的“雙減”政策,，語(yǔ)文老師根據(jù)本班實(shí)際情況布置個(gè)性化,、多樣化的實(shí)踐性作業(yè)。

一二年級(jí)老師集思廣益,，布置個(gè)性化作業(yè),，如動(dòng)手制作美食、識(shí)字小報(bào),、閱讀后與老師分享小故事等,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。三四年級(jí)老師合理利用教材中的練習(xí),，創(chuàng)設(shè)一定的情境將口頭表達(dá)的作業(yè)變得有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,，同時(shí)不忘提升學(xué)生的閱讀水平,，讓學(xué)生在課外閱讀的基礎(chǔ)上,，結(jié)合單元語(yǔ)文要素拓展課外閱讀題。五六年級(jí)老師則扎根于閱讀與課內(nèi)基礎(chǔ),，鼓勵(lì)學(xué)生整本書(shū)閱讀,，有條不紊地布置作業(yè)，細(xì)致批改作業(yè),，以鼓勵(lì)性的言語(yǔ)引導(dǎo)孩子,。

家校共育

共促發(fā)展

語(yǔ)文老師基本上都是班主任，除了線(xiàn)上語(yǔ)文教學(xué)之外,，班主任工作也是線(xiàn)上工作的重要一環(huán),。

疫情防控是首要任務(wù)。每天清晨,，班級(jí)群內(nèi)提交行程碼,、健康碼、核酸檢測(cè)情況等,，關(guān)注學(xué)生健康狀況,。在全民抗疫的特殊時(shí)期，家長(zhǎng)和學(xué)生難免出現(xiàn)一些焦慮情緒,。老師們通過(guò)電話(huà),、微信、視頻,、“智慧父母大講堂”,、家長(zhǎng)沙龍等多種方式連線(xiàn)家庭，通過(guò)不間斷的家校聯(lián)系,，摸清學(xué)生居家動(dòng)態(tài)和家庭防疫情況,，指導(dǎo)學(xué)生家庭合理安排居家學(xué)習(xí)和生活，傳遞的正能量,，形成一股暖流,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。為了更好地落實(shí)線(xiàn)上教育教學(xué)活動(dòng),，班主任們經(jīng)常利用空閑時(shí)間加強(qiáng)家校溝通,，通過(guò)線(xiàn)上家長(zhǎng)會(huì)與云家訪(fǎng)的形式，借助家長(zhǎng)的力量促進(jìn)線(xiàn)上教育教學(xué)往更高效的方向發(fā)展,。

砥志研思

篤行致遠(yuǎn)

站在2022年3月這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)往回看,，綿延而來(lái)的是疫情肆虐的一段坎坷路徑。然而這樣一群真誠(chéng)智慧的語(yǔ)文人走在一起,，本著對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的初心,，探尋簡(jiǎn)約樸實(shí)而又內(nèi)蘊(yùn)豐盈的語(yǔ)文課堂。通過(guò)線(xiàn)上教材分析、研課,、互助交流等方式充分發(fā)揮引領(lǐng),、示范和輻射作用，促進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)切磋交流,，達(dá)到相互學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步的目的。

線(xiàn)上教學(xué)不僅給每一位語(yǔ)文老師帶來(lái)豐富的教學(xué)“體驗(yàn)”,，還對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展進(jìn)行一次反思性探尋,。教育觀、價(jià)值觀,、課程觀不斷轉(zhuǎn)變,，并逐漸向更深層次發(fā)展。而“云教研”活動(dòng)的開(kāi)展極大地激發(fā)了教師在線(xiàn)教研的熱情與探求的欲望,。道阻雖長(zhǎng),，行則將至，行而不輟,，未來(lái)可期,！

在最艱難的“抗疫日子”，七小師生同感觸,、共經(jīng)歷,，攜手同行。

希望2022年春的線(xiàn)上教學(xué)能點(diǎn)亮奮斗之光,，讓蟄伏的日子變成肆意生長(zhǎng)的前奏,！“疫”起學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng),，“語(yǔ)”你同行,，共克時(shí)艱。在這最美人間四月天里,，讓我們一起擁抱春日的暖陽(yáng),，相約在那美麗的七小校園里！

線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié)簡(jiǎn)報(bào)篇十

一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束,，這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)一班班語(yǔ)文兼班主任工作,，一年來(lái)，我認(rèn)真履行教師職責(zé),。下頭我就從以下幾方應(yīng)對(duì)自我所做的工作做以總結(jié)：

在教學(xué)中,，我刻苦鉆研、虛心求教,，不斷改善自我的教學(xué)方式,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫忙學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立思考的本事,，在語(yǔ)文教學(xué)中滲透思想品德教育,。為了讓學(xué)生掌握最好的,，我在備課中,，根據(jù)大綱要求，從班級(jí)的特點(diǎn)出發(fā),，著重突破教學(xué)難點(diǎn),，抓住教學(xué)重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)種種情景,，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,。一切從學(xué)生出發(fā)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，務(wù)必讓每一位學(xué)生在一堂課中都能有所收獲,。所以，在教學(xué)中,，我總是鼓勵(lì)學(xué)生多講,，多練，大面積鋪開(kāi),，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生發(fā)言,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)興趣和求知欲,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

對(duì)于學(xué)困生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化,，我賦予教師真誠(chéng)的愛(ài),，暗中給他們鼓勵(lì)，揚(yáng)其所長(zhǎng),，讓他們也體會(huì)到學(xué)習(xí)的興趣,。除此之外，我還組織學(xué)生“結(jié)對(duì)子”,，建立學(xué)習(xí)互助小組,，讓他們共同提高，既培養(yǎng)了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài),，也樹(shù)立了良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)。

在語(yǔ)文教學(xué)不斷改革和探索的新時(shí)期,，在不斷提倡課程改革的今日,，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事和實(shí)踐本事。在這種教學(xué)思想的指引下，我也努力探索,，大膽嘗試,，逐漸摸索出了一套適合自我教學(xué)的方法，并在教學(xué)實(shí)踐中得到了學(xué)生的喜歡以及教師們的肯定,。

在堅(jiān)持教好書(shū)的同時(shí),，我從未放棄過(guò)育好人。從參加工作至今,，我已擔(dān)任了九年的班主任工作,。我覺(jué)得，做一個(gè)班主任也許不難,，但要做一個(gè)好班主任就很難了,。根據(jù)我在班主任工作中的經(jīng)驗(yàn)，我努力做到了兩個(gè)字：“愛(ài)”和“嚴(yán)”,，這使我在班主任工作中取得了較好的成績(jī),，既改變了一大批后進(jìn)生，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生,。

1,、有一顆愛(ài)心，這是做好工作的前提,。

愛(ài)學(xué)生,，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友,，去感受他們的喜怒哀樂(lè),。愛(ài)學(xué)生，要以尊重和依靠為前提,，要做做到嚴(yán)中有愛(ài),、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信,、嚴(yán)中有度,。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī),，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育,。帶著一顆“愛(ài)心”去工作，能夠讓學(xué)生覺(jué)得你是真心地關(guān)心他,，縮短了師生之間的距離,，同時(shí)，他們犯了什么錯(cuò)誤,，也就容易理解你的教育,，很快地加以改正,。這種愛(ài)，有對(duì)學(xué)生思想構(gòu)成的正確引導(dǎo),，更有對(duì)學(xué)生生活上實(shí)實(shí)在在的關(guān)心,。

2、細(xì)心,、耐心,、誠(chéng)心這是做好工作的基礎(chǔ)。

教育學(xué)生不是一朝一夕的事,，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,，這就需要足夠的耐心。要善于在平時(shí)的工作中細(xì)心觀察,，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯(cuò)誤，坦誠(chéng)地和學(xué)生交流,，共同探討解決問(wèn)題的途徑和辦法,。我想，只要付出努力,，學(xué)生是能夠理解的,。久而久之，學(xué)生就會(huì)喜歡你,、信賴(lài)你,，也就愿意把心事傾訴給你，那樣的話(huà)很多問(wèn)題就能迎刃而解了,。

3,、家長(zhǎng)的理解與支持是做好工作的保障。

學(xué)生的學(xué)校教育和家庭教育有著密切的關(guān)系,，二者缺一不可,。家長(zhǎng)的理解與支持對(duì)于我們工作的開(kāi)展和進(jìn)行有著必須的幫忙和促進(jìn)。應(yīng)對(duì)孩子在學(xué)習(xí)和其他方面出現(xiàn)的問(wèn)題,，我和家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)取取得聯(lián)系,，及時(shí)溝通，共同探討教育孩子的方法,，使家長(zhǎng)的教育更具理性,。使學(xué)生、教師,、家長(zhǎng)這三者的關(guān)系更加和諧融洽,。為共同的目標(biāo)去努力。

一年中,，還有許多工作做得不夠細(xì)致,，今后,，要更加努力工作，爭(zhēng)取各項(xiàng)工作有更大提高,。