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小學(xué)六年級(jí)音樂說課稿人音版篇一

我是來自市第九中學(xué)的單曉靜。今天我說課的內(nèi)容是魯教版六年級(jí)下冊(cè)第六單元《銀屏之歌》,。下面就教材,、目標(biāo),、教法、學(xué)法,、環(huán)節(jié)等方面談?wù)勎业脑O(shè)計(jì)與構(gòu)思,。

《銀屏之歌》這一單元主要是影視音樂，把它納入初一音樂教材,，使學(xué)生能夠結(jié)合熟悉的電視劇,，學(xué)會(huì)分析音樂在影視劇中的作用，感受音樂的魅力,，提高欣賞音樂的能力。

根據(jù)教材要求和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),，特設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：了解什么是影視音樂，影視音樂有什么作用,。

2,、能力目標(biāo)：能夠?qū)Ρ菊n中的音樂進(jìn)行對(duì)比分析，從而總結(jié)出影視音樂的作用,。

3,、德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受音樂與影像結(jié)合所產(chǎn)生的美感和魅力，陶冶情操,。

由于電影,、電視、多媒體的普及,，學(xué)生欣賞過許多影視作品,，并對(duì)部分影視劇音樂非常熟悉，但很少或者說幾乎沒有學(xué)生會(huì)有意識(shí)的去分析音樂在影視作品中的重要作用,。所以本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是理解音樂在影視劇中的作用,，而引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比分析探究出音樂在影視劇中的作用無疑是教學(xué)難點(diǎn)。

為了讓學(xué)生順利突破難點(diǎn),，掌握重點(diǎn),，將引導(dǎo)他們采用以下幾種學(xué)法：

1、聽唱感知,，整體把握,。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解影視音樂的作用，理解的前提是感知,，而聽唱?jiǎng)t是感知的一種基本手段,。

2、對(duì)比分析,，獲得知識(shí),。這種方法能夠充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性,，使學(xué)生探究現(xiàn)象，獲取知識(shí),。

3,、親身實(shí)踐，驗(yàn)證結(jié)論,。將自己探究中得出的結(jié)論運(yùn)用于實(shí)踐,，從而實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，離不開教師恰切的教學(xué)方法,，我的教法是：

1、視覺圖象法：在欣賞樂曲時(shí),，利用多媒體展示影視劇片斷,，讓學(xué)生體驗(yàn)音像結(jié)合的影音效果，變抽象為具體,，有利于學(xué)生理解和分析影視音樂,。2、體驗(yàn)法：音樂審美必須要求體驗(yàn)到音樂的意境,。教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生體驗(yàn)在相同劇情下，恰當(dāng)和不恰當(dāng)?shù)囊魳穼?duì)影視作品所產(chǎn)生的巨大影響,。

在分析教材,，明確目標(biāo)，制定教法,、學(xué)法的基礎(chǔ)上,，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

上課后，創(chuàng)設(shè)情境,，利用多媒體顯示《紅樓夢(mèng)》的影視片段,，播放的卻是《好漢歌》的歌曲音樂，觀察學(xué)生的反應(yīng),。同學(xué)們一定會(huì)竊竊私語,，偷笑，說是不是老師放錯(cuò)了,，提出畫面與音樂的不協(xié)調(diào),。為什么不協(xié)調(diào)?就此激發(fā)興趣，引出探究：《好漢歌》塑造的是什么樣的人物形象?而《紅樓夢(mèng)》的音樂又該是什么樣的風(fēng)格呢?這種設(shè)制懸念,、層層引入的方式能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探知欲,，引導(dǎo)學(xué)生懷著探究的興趣在體驗(yàn)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，交流互動(dòng),，促使他們理解影視音樂的第一個(gè)功能：刻畫人物性格,、塑造人物形象(板書)

為了讓學(xué)生更好的理解音樂在影視作品中對(duì)劇情的推動(dòng)和促進(jìn)作用,，我選取了歌曲《雪絨花》在電影《音樂之聲》中兩次出現(xiàn)的不同效果，讓學(xué)生做對(duì)比分析,。先彈著琴教唱《雪絨花》,，引導(dǎo)學(xué)生滿懷深情的反復(fù)演唱，并讓學(xué)生用手勢(shì)隨旋律起伏作漸強(qiáng)漸弱的變化,，使音樂更具感染力,，為下面的欣賞活動(dòng)作好鋪墊。

首先欣賞《雪絨花》畫面一：上校和他的孩子們以及家庭教師在家庭派對(duì)上演唱《雪絨花》的情景,。請(qǐng)大家欣賞并思考：在演唱速度,，力度、情緒上是怎樣的?體現(xiàn)了一種什么樣的氛圍?學(xué)生總結(jié)：非常優(yōu)美,，很抒情很溫馨的家庭氛圍,。然后欣賞《雪絨花》畫面二：電影結(jié)尾時(shí)，上校一家面對(duì)敵人槍口,，在晚會(huì)上又唱起《雪絨花》的場景。在欣賞過程中提示學(xué)生注意合唱的情緒,。這段音樂,，慷慨激昂，歌曲使人的心都沸騰了,，全場一起高唱令人無比震撼,。歌曲激起了人們對(duì)侵略者的仇恨，喚起了奧地利

人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族精神,。通過對(duì)同一首歌曲在不同場合,，由于速度、力度不同所表現(xiàn)的情緒也不同的對(duì)比分析,，使學(xué)生總結(jié)出影視音樂的第二個(gè)功能：揭示主題思想,，抒發(fā)情懷。(板書)這一環(huán)節(jié)使學(xué)生在主動(dòng)參與音樂實(shí)踐活動(dòng)中獲得了知識(shí),，提高了技能,。

音樂的本質(zhì)與價(jià)值就在于激發(fā)人的創(chuàng)造力。,，因此,，我從激發(fā)學(xué)生想象力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,，探究創(chuàng)造的原則出發(fā),，分兩步完成這一環(huán)節(jié)。

第一步：音樂與畫面

聽一段“日本鬼子進(jìn)村”音樂,，請(qǐng)同學(xué)們想像場景,。生：大戰(zhàn)在即,，魔獸爭霸等等。提問：這段音樂在電影中起到什么的作用?學(xué)生總結(jié)：烘托,、渲染氣氛,、襯托場景。既然音樂在影視劇中有這么多的作用,，那么就讓我們也來為影視劇配配音吧,。

第二步：畫面與音樂

先讓同學(xué)們觀看動(dòng)畫片《貓和老鼠》的片段，請(qǐng)大家根據(jù)自己的判斷和理解,，發(fā)揮想像,，對(duì)它進(jìn)行音樂風(fēng)格、旋律,、速度,、力度等方面的創(chuàng)編。這段畫面是：開始貓?jiān)谒X,，老鼠悄悄地從貓身邊走過,，卻不小心踩到了貓，最后貓開始追逐老鼠,。之后教師給出三段音樂讓學(xué)生進(jìn)行選擇：一是原配音樂;二是《野蜂飛舞》片段;三是《致愛麗絲》片段,，讓同學(xué)們聽聽哪段更合適，說說為什么?最后欣賞原作,，進(jìn)一步感受影視音樂與劇中人物形象間的緊密聯(lián)系,。本環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)思維的空間，讓學(xué)生在自主探究中掌握影視音樂的第三功能：烘托,、渲染氣氛,、襯托場景。(板書)

雖然新課程理念注重學(xué)生主體性的發(fā)揮,，但因年齡關(guān)系,，學(xué)生的音樂素養(yǎng)還不夠成熟，老師的提升是升華課堂必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié),。首先,，讓學(xué)生明確什么叫影視音樂：影視音樂是指為影視而作的音樂，通過畫面的視覺形象,，使音樂內(nèi)容更具體明確,，更具有感染力。其次師生依照板書共同回顧影視音樂的三大作用,。

以上四個(gè)環(huán)節(jié)完畢后水到渠成地進(jìn)行課堂小結(jié)：通過本節(jié)課,，我們不僅了解了什么是影視音樂，影視音樂有哪些作用，更重要的是我們還學(xué)會(huì)了通過分析,、對(duì)比,，讓自己更深刻的理解作品，更好的享受藝術(shù)的魅力,。希望同學(xué)們平時(shí)多聽,、多記，多體會(huì),、多運(yùn)用,，你們的生活會(huì)因此變得更加豐富多彩，你們的情感世界也會(huì)變得越來越美好深沉,、瑰麗多姿,。

接下來布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間觀看一些其他的影視作品，并對(duì)片中的音樂進(jìn)行分析,，之后寫一篇關(guān)于影視音樂感想的小論文,，作為對(duì)本單元內(nèi)容的總結(jié)，相信同學(xué)們一定會(huì)呈現(xiàn)出各自不同的精彩,。

關(guān)于板書設(shè)計(jì)方面,，非常的簡潔明快，也就是音樂在影視中的三大作用,。

本節(jié)課通過創(chuàng)意激趣,，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，讓他們滿懷探究之情主動(dòng)學(xué)習(xí),，對(duì)比分析，自主得出結(jié)論,，實(shí)踐驗(yàn)證結(jié)論,。整個(gè)過程思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，環(huán)環(huán)相扣,，步步推進(jìn)，使學(xué)生在活動(dòng)中參與,，在參與中體驗(yàn),，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中升華,，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新教育理念,。

小學(xué)六年級(jí)音樂說課稿人音版篇二

說教材：本課選用云南的優(yōu)秀民歌《小河淌水》作為學(xué)前教育一年級(jí)下學(xué)期的聲樂學(xué)習(xí)歌曲，其用意在于通過具有代表性的中國南方民歌的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生體會(huì)我國南方民歌的特點(diǎn),，地域性的風(fēng)格特征。在歌唱練習(xí)中感受《小河淌水》細(xì)膩、含蓄,、深情,、婉轉(zhuǎn)的特征，表達(dá)出樸素真實(shí)的情感,，體會(huì)云南民歌的藝術(shù)魅力,。

說學(xué)情：學(xué)前教育一年級(jí)下學(xué)期的同學(xué)經(jīng)過一學(xué)期的聲樂學(xué)習(xí)積累，在歌唱的方法,、表達(dá)能力等方面有一定的技能技巧,，具備了演唱這首歌曲的能力。通過這首歌曲的學(xué)習(xí)能進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣,，將有助于學(xué)生對(duì)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)民歌的認(rèn)識(shí),。

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過《小河淌水》了解云南民歌的音樂風(fēng)格特點(diǎn),，感受民歌的地域文化特征,。

2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)并演唱《小河淌水》,，靈活滲透歌唱的姿勢(shì)與歌唱的氣息知識(shí),，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱狀態(tài)和歌唱習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)發(fā)聲,、吐字重要性的認(rèn)識(shí),。

3、情感態(tài)度：通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明確歌唱學(xué)習(xí)貴在持之以恒,、要樹立歌唱學(xué)習(xí)的濃厚興趣,，通過勤奮刻苦的訓(xùn)練才能獲得美妙的歌聲。

準(zhǔn)確地演唱云南民歌《小河淌水》

1,、引導(dǎo)學(xué)生充分理解歌曲內(nèi)涵,，恰如其分的表達(dá)歌曲的情感意境。

2,、歌曲的“軟起聲”,，字頭的“軟”表達(dá)。

教學(xué)方法：講解,、分析,、示范、啟發(fā)

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴,、多媒體教學(xué)課件

教學(xué)過程：

將歌曲演唱中出現(xiàn)的母音在發(fā)聲練習(xí)中加以體現(xiàn),，通過發(fā)聲練習(xí)提前解決歌詞中的重要母音。

1,、氣息練習(xí)

目的與要求：身體自然直立,，兩肩放松，吸進(jìn)適量氣息并注意深的呼吸支點(diǎn)。呼氣時(shí)均勻穩(wěn)定,，體會(huì)腹肌與橫膈膜共同控制下的氣息狀態(tài),，能讓歌唱的氣息猶如“流水”一樣靈活涌動(dòng)。

4/4 x - - - ‖x 0 x 0 x 0 x 0 ︱x - - - ‖

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2,、u母音及a母音練習(xí)

目的與要求： 練習(xí)打開頭腔共鳴,，獲得高位置，打開喉嚨形成管狀,，上下一致,，聲區(qū)統(tǒng)一，較好地帶動(dòng)a母音的練習(xí),，嘴唇微閉成“撮口”,，上唇要攏住，唇尖用力,，喉嚨打開,，上下暢通好似一根管子。

(1) 2/4 5 4 ︱ 3 2 ︱ 1 - ‖

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（2）2/4 1 2 3 4 ︱ 5 4 3 2 ︱ 1 - ‖

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1,、導(dǎo)入課題：同學(xué)們,，我們?cè)谡n前聽到的歌曲大家是否很耳熟呢？它的旋律我們?cè)谝暢n堂上有唱過,，視唱練習(xí)曲是根據(jù)這首歌曲的主旋律所編寫的,，今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)這首非常優(yōu)美，富有詩情畫意,，具有濃郁的云南民歌風(fēng)格的歌曲《小河淌水》,。

2、聽賞歌曲感受《小河淌水》

感受歌曲的節(jié)奏,、拍子,、旋律特點(diǎn)，情感特征,。在聽賞時(shí)邊聽邊劃拍，體會(huì)歌曲較自由的節(jié)奏特點(diǎn),。

問題：這是一首表現(xiàn)什么題材的民歌,？歌曲的旋律、節(jié)奏特點(diǎn)怎樣,？

3,、視唱歌譜，學(xué)唱歌曲,，解決重難點(diǎn)樂句的準(zhǔn)確演唱,。

劃拍唱譜、注意裝飾音的準(zhǔn)確演唱，注意大跳音程的音準(zhǔn),。

4,、教師對(duì)難以把握的重點(diǎn)樂句進(jìn)行糾正，示范演唱,。

5,、深入學(xué)唱歌詞，注意吸氣換氣,、強(qiáng)弱控制,、音色把握等技術(shù)問題，并從中找出在發(fā)聲上存在困難的母音,，通過有目的的強(qiáng)化訓(xùn)練加以解決,。

6、深入分析歌曲的音樂結(jié)構(gòu),、音樂表現(xiàn)內(nèi)容,、歌曲的民族地域特色做到準(zhǔn)確地表達(dá)歌曲的意境、內(nèi)容,。

7,、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)演唱。有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生的正確發(fā)聲演唱,。

8,、全體齊唱歌曲有情感地表達(dá)歌曲的意境。

教師進(jìn)行本課小結(jié),，對(duì)學(xué)生的演唱作出評(píng)價(jià),，指出優(yōu)缺點(diǎn)，樹立學(xué)生的自信心,，使學(xué)生更好的完成作品,。

1、課后用正確的歌唱姿勢(shì),、準(zhǔn)確的呼吸方法,，認(rèn)真體會(huì)歌曲的含意，用柔和,、圓潤,、甜美的聲音，準(zhǔn)確詮釋表達(dá)作品,。

2,、從網(wǎng)上收集《小河淌水》的不同音樂表現(xiàn)形式（聲樂、器樂）,，不同表現(xiàn)風(fēng)格（民族,、通俗）的作品進(jìn)行聽賞,、辨析，進(jìn)一步體驗(yàn)這首具有代表性的民歌作品的藝術(shù)魅力,。

小學(xué)六年級(jí)音樂說課稿人音版篇三

唱歌《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》

1.學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》,。

2.了解奧林匹克五環(huán)標(biāo)志的含義。

3.通過歌曲的學(xué)習(xí),，啟發(fā)學(xué)生立志從小鍛煉,，長大后報(bào)效祖國的決心。

學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》,。

1,、切分音的時(shí)值。

2,、音程的音準(zhǔn),。

1.情景導(dǎo)入。

出示奧林匹克五環(huán)標(biāo)志,，讓學(xué)生回答這個(gè)標(biāo)志是什么?

誰知道奧林匹克五環(huán)旗的含義?

教師根據(jù)學(xué)生的回答作補(bǔ)充,。

2.學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》。

今天,，我們就來學(xué)習(xí)一首歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》,，首先閱讀歌曲中的提示。和學(xué)生共同說一說對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)的了解,。

(1)學(xué)生帶著問題聽錄音范唱,。

①歌曲內(nèi)容唱的是什么子

②歌曲分為幾段?(歌曲分兩段)。

(2)學(xué)生跟翻唱錄音輕聲模唱歌詞,。

(3)學(xué)生自己有感情的朗讀歌詞,。

(4)教師范唱歌曲旋律。

(5)分段學(xué)唱歌譜,。

①第一樂段

注意：a,、切分音的時(shí)值以及節(jié)拍重音;

b、每一句最后一個(gè)音要唱足時(shí)值(三拍);

c,、6—4,、7—3音程的音準(zhǔn);要體現(xiàn)出進(jìn)行曲的風(fēng)格。

②第二樂段

注意：a,、本段與第一樂段情緒上的對(duì)比;

b,、3—6、2—6,、6—3音程的音準(zhǔn);

c,、樂句與樂句之間的力度變化,。

(6)集體練習(xí)歌曲的歌詞部分,。

(7)教師小結(jié),。

小學(xué)六年級(jí)音樂說課稿人音版篇四

本課是湖南文藝出版社出版的小學(xué)音樂教材六年級(jí)下冊(cè)第四課《大家園》第一課時(shí)學(xué)唱歌曲《甜甜的大家園》這是一首曲調(diào)活潑、節(jié)奏明快,、情緒熱烈并帶有濃郁民族韻味的歌曲,。這首歌曲于20xx年獲得全國第一屆音樂金鐘獎(jiǎng)。全曲為4/4拍子,，采用c大調(diào),。歌曲的前八個(gè)小結(jié)以簡練上口的歌詞、稍有起伏變化的旋律,，形象的表現(xiàn)了祖國幅員遼闊,、物產(chǎn)豐富的景象。9至12小結(jié),，歌詞簡練,，但旋律起伏較大，出現(xiàn)了"52"大跳音程,，表現(xiàn)了作者對(duì)甜甜的大家園由衷的贊美。13至31小結(jié)是歌曲的高潮部分,，旋律更為寬廣,、舒展，加上前面的主題旋律不斷反復(fù)穿插出現(xiàn),，更為形象的表現(xiàn)了中華民族大團(tuán)員,，共同過上幸福生活的情景,。本課的教學(xué)目標(biāo)，包括了我對(duì)學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過學(xué)習(xí),，讓學(xué)生能用歡快,、喜悅的情緒，明亮而富有彈性的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《甜甜的大家園》,。培養(yǎng)學(xué)生能積極與他人合作參與一系列音樂活動(dòng),。使他們?cè)诨顒?dòng)中感受中華大家園的溫馨和美好的審美情趣。

用歡快,、喜悅的情緒有表情地演唱歌曲,。

在教學(xué)中我采用情景教學(xué)法,，用運(yùn)現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合,，聲像一體,，形象性強(qiáng),，信息量大等優(yōu)點(diǎn),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的大家園,，同時(shí)向?qū)W生滲透中華大家園的相關(guān)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華大家園的熱愛和贊美之情。

1、走進(jìn)"甜甜的大家園"

課件展示："甜甜的大家園"里碩果累累的果園景象,，讓學(xué)生充分感受"甜甜大家園"的美麗,。(背景音樂《甜甜的大家園》初聽歌曲旋律。)然后我有問：以上觀賞畫面這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是碩果累累的景象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，讓學(xué)生在游戲中,，學(xué)會(huì)哼唱歌曲《甜甜的大家園》的主題旋律,。

接下來就是學(xué)唱歌曲《甜甜的大家園》,。首先讓學(xué)生完整地聆聽歌曲，然后學(xué)唱曲譜,。說一說你認(rèn)為最難唱的樂句,，然后師生共同解決難點(diǎn),，最后隨琴齊唱曲譜。接下來學(xué)唱歌詞,。

2,、學(xué)唱《甜甜的大家園》我的設(shè)計(jì)意圖是，用運(yùn)多媒體的魅力來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

3,、美化"甜甜的大家園"。我讓學(xué)生想一想還有什么辦法能使這首歌曲更有藝術(shù)感染力呢?引導(dǎo)學(xué)生說出對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理,。打擊樂即興伴奏,、伴舞,、帶領(lǐng)唱的合唱,、有說有唱等。我對(duì)美化活動(dòng)是這樣設(shè)計(jì)的,，學(xué)生分組討論,、分別匯報(bào)、學(xué)生互評(píng)等,。最后共同用歡快的情緒,、明亮的聲音、風(fēng)趣的演唱歌曲,。然后用打擊樂即興伴奏等多種形式參與演唱活動(dòng),，最后做一小結(jié)。

美化"甜甜的大家園"我的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生自己對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理,，用多種方式來增強(qiáng)歌曲的藝術(shù)感染力,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。

4,、展望"中華大家園"

我問學(xué)生通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么感受?你該怎樣"愛我中華"?學(xué)生自由發(fā)言,，然后我做一小結(jié),。學(xué)生在《愛我中華》的歌聲中離開教室。

最后這一環(huán)節(jié)，充分培養(yǎng)學(xué)生健康向上的音樂審美觀和人生觀,。

小學(xué)六年級(jí)音樂說課稿人音版篇五

唱歌《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》

1.學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》,。

2.了解奧林匹克五環(huán)標(biāo)志的含義。

3.通過歌曲的學(xué)習(xí),，啟發(fā)學(xué)生立志從小鍛煉,，長大后報(bào)效祖國的決心。

處理歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》,。

唱出歌曲的樂段情緒對(duì)比,。

一、復(fù)習(xí)歌曲

1,、學(xué)生跟范唱錄音帶復(fù)習(xí)歌詞,，教師糾正。

2,、學(xué)生分小組練習(xí)旋律,。

3、學(xué)生跟伴奏帶練習(xí)歌曲旋律,。

二,、處理歌曲。

1,、第一樂段用進(jìn)行曲的風(fēng)格演唱歌曲,，激昂向上。

2,、第二樂段抒情,，與第一樂段形成對(duì)比。

3,、唱出學(xué)生立志從小鍛煉,，長大后報(bào)效祖國的決心。

4,、用教師處理和學(xué)生理解完整跟伴奏帶練習(xí)歌詞,。

三、豎笛練習(xí),。

1,、自己練習(xí)歌曲旋律，教師指導(dǎo),。

2,、集體分樂段練習(xí)歌曲旋律。

3,、用豎笛完整地演奏歌曲,。

4,、教師小結(jié),。

教師按“北京歡迎你”把學(xué)生分為五組搜集有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的資料,。

小學(xué)六年級(jí)音樂說課稿人音版篇六

根據(jù)《大綱》要求，欣賞民歌的學(xué)習(xí)是音樂教學(xué)中一個(gè)重要組成部分,。通過欣賞不同風(fēng)格,、不同體裁的民歌，從而加深同學(xué)們對(duì)祖國的熱愛,，并擴(kuò)大音樂視野,，提高欣賞音樂的能力。

1,、教材分析：本課是第十一冊(cè)第一課的《中國民歌》之二,，它是承接第十冊(cè)教材《中國民歌》之一，將起到承上啟下的作用,。根據(jù)杜亞雄先生在《音樂知識(shí)》四卷中對(duì)少數(shù)民族的分類,，它分為六大組，本課將主要欣賞學(xué)習(xí)北方草原組中的《牧歌》和西高原組中的《巴塘連著北京》兩首民歌,?！赌粮琛肥莾?nèi)蒙古典型的長調(diào)民歌?！栋吞吝B著北京》是西一種特殊潤腔風(fēng)格的民歌。

2,、教學(xué)目標(biāo)：

1）了解內(nèi)蒙古,、西民歌的特點(diǎn)與風(fēng)土人情的關(guān)系,。

2）能分辨出兩個(gè)民族民歌的風(fēng)格。

3）培養(yǎng)增進(jìn)學(xué)生熱愛少數(shù)民族音樂的情感,。

3,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能按歌曲的旋律,、節(jié)奏等特點(diǎn)分辨兩個(gè)不同民族的民歌。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),，選擇方法是很重要的,。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),，主要通過“聽”歌曲的旋律,、節(jié)奏等要素，讓學(xué)生去感知音樂,，從而來分辨不同民族的民歌特點(diǎn),。通過直觀圖象來了解少數(shù)民族的風(fēng)土人情。

由于少數(shù)民族的民歌分布廣泛,，知識(shí)面涉及較廣,，歌曲的風(fēng)格各不相同。為了能幫助學(xué)生了解民歌特點(diǎn)的形式與所居住的地域和生活習(xí)慣,，使他們更好地掌握民歌的風(fēng)格,。我采用了以下的教學(xué)方法。

1,、視覺圖象法：少數(shù)民族的風(fēng)土人情對(duì)我們漢族的孩子來說不那么了解,。為了使他們更直接地了解到內(nèi)蒙古、西族人們的生活習(xí)慣,，我運(yùn)用電腦軟件制作了一些他們吃、住,、穿等方面的風(fēng)情畫面，給學(xué)生視聽結(jié)合,，避免枯燥的說教形式,，使本來抽象的內(nèi)容變得具體形象化,。

2、對(duì)比欣賞法：在了解兩個(gè)民族的風(fēng)土人情時(shí),，我運(yùn)用畫面表格形式將兩個(gè)民族的人物作對(duì)比，將兩個(gè)民族的歌曲特點(diǎn)作對(duì)比,，從而使學(xué)生更清楚的了解兩個(gè)民族的風(fēng)土人情,、歌曲特點(diǎn)。

在教學(xué)中我還運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情景,、興趣引入法,、感性到理性,、音樂律動(dòng)等方法。音樂家修海林認(rèn)為“音樂審美必須要求體驗(yàn)到音樂的意境”,，在這一課，我充分運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段,，盡量讓學(xué)生體驗(yàn)到音樂的意境，從屏幕上看到內(nèi)蒙古,、西的風(fēng)土人情關(guān)系,，聽到兩族民歌不同的風(fēng)格特點(diǎn),。

本課主要是欣賞少數(shù)民族歌曲,，了解歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，在教學(xué)過程中,，我將采用目標(biāo)教學(xué)模式進(jìn)行。

1,、前提測評(píng)

這環(huán)節(jié)中我運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入法。

1）首先了解學(xué)生對(duì)我國56個(gè)民族,，知道多少,？有沒有誰到過其中一民族旅游,？

2）然后我將會(huì)運(yùn)用cai向?qū)W生展示課本中一些民族的風(fēng)情,，從而把學(xué)生的注意力集中起來,，引起他們的有意注意及興趣,。

2、認(rèn)定目標(biāo)

我將口述3個(gè)目標(biāo)（略）

3,、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

在這一環(huán)節(jié)中,，我用感性的到理性的教學(xué)法。

1）采用聽－－想－－觀看－－動(dòng)的程序,，首先讓他們聽《牧歌》和《巴塘連著北京》歌曲的旋律片段,，分辨風(fēng)格相不相同？屬哪個(gè)民族,？想不想了解這兩個(gè)民族的風(fēng)土人情,？

2）然后我將運(yùn)用視覺圖象的教學(xué)法，把學(xué)生“帶入”蒙古,。（師一邊介紹一邊出示圖片）出示中國版圖知道位置,，了解內(nèi)蒙古人們的吃,、穿,、住、生活風(fēng)俗習(xí)慣,，這樣能給學(xué)生一種身臨其境感覺,，使抽象的東西變得形象具體化,。接著讓他們欣賞一首具有典型蒙古風(fēng)格特點(diǎn)的歌曲《牧歌》,。（帶著問題去聽）

3）在一段長時(shí)間內(nèi)的視覺圖象后，為了讓學(xué)生能松馳下,，我將運(yùn)用音樂律動(dòng)法,，感受蒙古風(fēng)格的舞蹈。做簡單的（壓手腕,、騎馬,、跺肩）動(dòng)作，來調(diào)節(jié)課堂氣氛,，之后讓學(xué)生給歌曲小結(jié),。

4）接著欣賞一段藏舞蹈，欣賞后讓他們分組討論,。（它在中國版圖的位置,？對(duì)他們民族你了解有多少等等。）之后我用同樣的方法進(jìn)行簡單的介紹風(fēng)土人情,，同時(shí)播聽一首有特殊潤腔的民歌叫《巴塘連著北京》,，在聽時(shí)，讓他們注意聽哪一句給你感覺最特別,，然后再收聽一次,。

6）作歌曲小結(jié)（學(xué)生填寫）對(duì)答案。

7）最后運(yùn)用表格形式對(duì)這兩首歌的旋律,、節(jié)奏等內(nèi)容作對(duì)比,。

4、達(dá)標(biāo)測評(píng)

這環(huán)節(jié)我將緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容,，設(shè)計(jì)了三條練習(xí)，為檢測學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容是否掌握達(dá)標(biāo),。

1）聽辨兩首民歌各屬哪一民族,？

2）分辨兩個(gè)人物各屬哪一民族？

3）找出兩首民歌在中國版圖上的位置,。

5,、出示本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)，加深印象,。

小學(xué)六年級(jí)音樂說課稿人音版篇七

《我的祖國》是湘版音樂教材六年級(jí)上冊(cè)第一單元的內(nèi)容,，內(nèi)容有演唱歌曲《中華人民共和國國歌》，《中華,，各族兒童幸福的家》,，欣賞管弦樂曲《英雄的詩篇》以及合唱《我的祖國》。我選擇了學(xué)唱歌曲《中華人民共和國國歌》和欣賞《我的祖國》作為本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,。國歌是代表一個(gè)國家的歌曲,，我國的國歌是《義勇軍進(jìn)行曲》，田漢作詞,，聶耳作曲,，情緒慷慨、激昂,，它激勵(lì)著中國人民在各個(gè)年代不斷前進(jìn),。歌曲《我的祖國》是電影《上甘嶺》的插曲，歌曲的表現(xiàn)形式是獨(dú)唱和合唱,，在歌曲的欣賞中充分體驗(yàn)獨(dú)唱的優(yōu)美,、感受合唱的氣勢(shì)雄偉。從而讓學(xué)生在演唱和欣賞中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國更加深厚的感情,。

六年級(jí)學(xué)生通小學(xué)階段的音樂學(xué)習(xí),，不僅在音樂的感知、與欣賞方面有了一定的基礎(chǔ),，而且在音的強(qiáng)弱,、高低、快慢甚至是情緒感受方面的能力都有所加強(qiáng),，對(duì)樂曲能做語言性的描述,，逐步掌握了正確的演唱姿勢(shì)和方法，能用自然的聲音,、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地參與演唱活動(dòng),，對(duì)自己和同學(xué)的演唱能作出評(píng)價(jià)。國歌對(duì)所有的學(xué)生來說很熟悉,，但要想唱好國歌并不容易,，六年級(jí)學(xué)生在音樂方面有了一定的感知能力和聽辯能力，對(duì)祖國有比較深厚的愛國情感,，并能通過自己的方式表達(dá)愛國情感,。

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出：六年級(jí)的學(xué)生能用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地參與演唱活動(dòng),，需用適當(dāng)?shù)姆椒ū憩F(xiàn)音樂的情緒,，并對(duì)自己和他人的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)，根據(jù)聽辯、體驗(yàn)音樂的要求和學(xué)生實(shí)際能力,，擬訂了以下目標(biāo)：

1,、能認(rèn)真聽賞歌曲《我的祖國》，能哼唱歌曲旋律,，感受歌曲的基本情感,。

2、了解《中華人民共和國國歌》的來歷及歌曲的詞作者田漢,、曲作者聶耳,。

3、能學(xué)會(huì)用明亮的聲音有感情地,、準(zhǔn)確地演唱《中華人民共和國國歌》,。

其中：能學(xué)會(huì)用明亮的聲音有感情地、準(zhǔn)確地演唱《中華人民共和國國歌》是本課時(shí)的重點(diǎn),。

課程標(biāo)準(zhǔn)要求六年級(jí)的學(xué)生要準(zhǔn)確的演唱歌曲,。本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)中對(duì)演唱的要求是準(zhǔn)確地演唱《中華人民共和國國歌》。國歌要唱好必須處理好歌曲的弱起,，于是我設(shè)定了弱起的學(xué)習(xí)作為本堂課的教學(xué)難點(diǎn),。

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出"感受與鑒賞、表現(xiàn),、創(chuàng)造和音樂與相關(guān)文化四個(gè)音樂教學(xué)領(lǐng)域是一個(gè)相互聯(lián)系,、相互滲透的整體。只有在教學(xué)中將其融合,，才能全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì),。"本課教學(xué)通過系列情感體驗(yàn)、表現(xiàn)活動(dòng)把握四個(gè)領(lǐng)域,，讓學(xué)生感受祖國的深重苦難,，激發(fā)學(xué)生愛國的情感，運(yùn)用看--說--賞--唱等方法在活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)祖國情感的深化,?？词沁\(yùn)用農(nóng)村遠(yuǎn)程資源網(wǎng)站上的課程資源讓學(xué)生感受音樂情緒，說是要完全激發(fā)學(xué)生的思維來表達(dá)對(duì)祖國的情感,，賞是在引導(dǎo)的基礎(chǔ)上在音樂中感受情緒,，唱?jiǎng)t是用歌聲唱出學(xué)生對(duì)祖國愛的心聲。

(一)教學(xué)具準(zhǔn)備

為教學(xué)過程我準(zhǔn)備了：遠(yuǎn)程教育課程資源,，音樂《我的祖國》,，歌曲《中華人民共和國國歌》以及自制課件。

(二)環(huán)節(jié)安排

整個(gè)環(huán)節(jié)我安排有：看--說--賞--唱四大部分,。

(三)說教學(xué)流程

一,、看：

升國旗,。

運(yùn)用課程資源中的升國旗的課件對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生再一次真切的感受升國旗時(shí)的莊嚴(yán)和自豪,。農(nóng)村教育課程資源網(wǎng)上的資源非常豐富,，播放資源網(wǎng)上的課件--升旗儀式。學(xué)生在看升國旗的過程中不自覺的想到我們偉大的祖國,，在第一感官上感受祖國,。

圖片資料

教學(xué)的情感最能帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性,，而圖片資料能充分的激發(fā)學(xué)生的愛國情感,。

教學(xué)中，讓學(xué)生充分感受新中國的成立不容易,，祖國為我們創(chuàng)造的環(huán)境不容易,，全國人民共同面對(duì)災(zāi)難不容易。我們要更愛我們偉大的祖國,，讓我們說出對(duì)祖國的愛,。

二、說：

在在觀看了升旗儀式后,，學(xué)生有了不少對(duì)祖國的感慨,，讓學(xué)生適時(shí)的用自己的語言表達(dá)出對(duì)祖國的情感。

在課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求學(xué)生能表達(dá)出自己的學(xué)習(xí)感受,，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出自己的愛國情感,。情感再積蓄之后需要表達(dá)，讓學(xué)生說出自己的愛國情感,，充分交流內(nèi)心的情感,，才能為唱好歌曲做出鋪墊。(課件)

三,、賞：

聽賞歌曲《我的祖國》

1,、聽

音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依賴于聽覺,，因?yàn)槁犑且魳匪囆g(shù)最基本的特征,，因?yàn)檫@種特征，更明確了音樂教育中,，發(fā)展聽覺是最重要的事情,。在聽歌曲《我的祖國》中，先讓學(xué)生了解相關(guān)的背景,，讓學(xué)生知道中國人民志愿軍戰(zhàn)士拋灑熱血,、犧牲生命，幫助朝鮮人民擊退了侵略者,，換來了祖國的安全和朝鮮人民的自由,、獨(dú)立,。

學(xué)生聆聽歌曲，課程資源網(wǎng)上的老師的做法讓我對(duì)學(xué)生聽的要求有所體會(huì),，讓學(xué)生在聽的時(shí)候有所指向,，帶著問題聽：注意歌曲的演唱形式是什么?它的情緒是怎么樣的?

學(xué)生能從歌曲中感受祖國的壯麗與美好;再讓他們體會(huì)這種美好生活來之不易。能有今天的安定,、美好的生活,，是靠千千萬萬的英雄先烈付出獻(xiàn)血甚至生命得來的。我運(yùn)用激情,、激趣的方式讓學(xué)生感受歌曲,、體會(huì)歌曲，并在音樂的變化中體會(huì)音樂情緒的轉(zhuǎn)變,。

2,、跟唱

播放歌曲的第一段，學(xué)生跟唱,。

聽賞歌曲《中華人民共和國國歌》

國歌對(duì)于學(xué)生來說都是耳熟能詳?shù)?，他們?huì)在不自覺的過程中跟唱歌曲。老師運(yùn)用指揮欣賞法帶領(lǐng)學(xué)欣賞《國歌》,，為繼續(xù)學(xué)習(xí)演唱國歌做準(zhǔn)備,。

四、唱

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)解讀中提到：歌唱教學(xué)是音樂教學(xué)的基本內(nèi)容之一,，也是學(xué)生最易于接受和樂于參與的音樂表現(xiàn)形式,。國歌對(duì)學(xué)生來說雖然熟悉，但要想唱好國歌并不容易,。

介紹歌曲的創(chuàng)作背景,，并知道詞曲作者。在這里,，我借助了中央電教館資源中心的課程資源對(duì)兩位音樂家進(jìn)行簡單的介紹,，并讓學(xué)生了解國歌被確定的背景。

1,、模唱歌曲

播放錄音,，并請(qǐng)學(xué)生輕聲跟唱全曲。

初遇難點(diǎn),，提出解決的方法：

本堂課的難點(diǎn)之一：弱起,。

方法一：在國歌中，第一,、二,、三句的歌詞中有弱起，我要求學(xué)生在聽賞歌曲的時(shí)候要注意觀察老師的手勢(shì),，用老師手勢(shì)來提醒學(xué)生弱起,，在老師的手勢(shì)指揮提醒下跟琴唱好弱起,。

方法二：請(qǐng)學(xué)生在弱起(休止符)處用唱"恩"，再加上后面的歌詞,，熟悉之后將唱改為默唱,，如此反復(fù)，鞏固弱起,。

方法三：這個(gè)方法是方法二的演變,，在弱起處演唱"恩"用點(diǎn)頭的方式代替，也能達(dá)到攻破難點(diǎn)的效果,。

2,、再次演唱全曲，處理好歌曲的情緒,。

歌曲的情緒是由歌曲的音樂符號(hào)以及歌曲本身的調(diào)性決定的,。

跟老師琴聲演唱全曲,。

《國歌》在演唱時(shí)應(yīng)該用堅(jiān)定有力的聲音,，并以進(jìn)行曲速度來演唱。通過剛才的情緒引導(dǎo)讓學(xué)生感到了祖國的偉大,，可以直接要求學(xué)生演唱出國歌的情緒,，特別是在有重音記號(hào)的地方要表現(xiàn)出相應(yīng)的力度，此處由老師示范重音的演唱："中華民族到了"以及"前進(jìn)!前進(jìn)!前進(jìn)!進(jìn)!"學(xué)生在老師的示范中體會(huì)重音,，體會(huì)中華民族的偉大力量,，再由學(xué)生表現(xiàn)這種力量。

歌曲的情緒變化還能通過漸強(qiáng)記號(hào)和漸弱記號(hào)來表現(xiàn),，國歌中有三個(gè)連續(xù)的"起來"的變化就是由漸強(qiáng)記號(hào)來體現(xiàn)情緒的變化的,。老師用琴聲的變化來展現(xiàn)漸強(qiáng)的力度變化，學(xué)生模唱,，從而體會(huì)到祖國越來越強(qiáng)大,，越來越繁榮。

3,、齊唱國歌,，表現(xiàn)歌曲

"以情帶聲，聲情并茂"是歌唱教學(xué)中期望達(dá)到的重要目標(biāo),。

在老師琴聲的帶領(lǐng)下整體齊唱歌曲,，要求學(xué)生用堅(jiān)定有力的聲音演唱出國歌的雄壯，唱出中國人的自豪,，唱出中國越來越強(qiáng)大的驕傲,。同時(shí)還要求學(xué)生的聲音圓潤、集中,，克服喊唱,。

4,、表現(xiàn)歌曲：

利用遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)上的課件讓學(xué)生參與表現(xiàn)升國旗，表現(xiàn)升旗時(shí)的莊嚴(yán),，并用驕傲,、自豪的聲音演唱國歌，以達(dá)到表現(xiàn)歌曲的效果,。

小學(xué)六年級(jí)音樂說課稿人音版篇八

1,、欣賞《奧林匹克號(hào)角》

2、欣賞《手拉手》

1,、了解樂曲《奧林匹克號(hào)角》的情緒高亢激昂,，向全世界傳遞著友誼和激情，鼓舞著運(yùn)動(dòng)健兒積極進(jìn)取,、奮力拼搏,。

2、欣賞《手拉手》,，第24屆漢城奧運(yùn)主題歌,。

了解不同風(fēng)格的奧運(yùn)會(huì)歌曲。

增進(jìn)對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的了解,，積極投身到奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)中去,。

一、欣賞《奧林匹克號(hào)角》,。

教師介紹：管弦樂曲《奧林匹克號(hào)角》是為1984年在美國洛杉磯召開的第23屆奧運(yùn)會(huì)而創(chuàng)作的,。

a、學(xué)生聽賞歌曲《奧林匹克號(hào)角》,，教師提示學(xué)生看主題音樂,。

主題a：樂曲以雄壯、嘹亮的號(hào)角主題a開始,，催人奮進(jìn),。仿佛宣告：奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)拉開了大幕。

主題b：由弦樂為主奏樂器,，節(jié)奏舒展,、深情婉轉(zhuǎn)，隱約還能聽到銅管樂器演奏的號(hào)角音調(diào),，兩主題呼應(yīng),，好似在回憶奧林匹克歷史。

主題c：樂曲在低音鼓的襯托下,，節(jié)奏疏密相間,，奏出了主題c，好似奧運(yùn)歷史從遠(yuǎn)古走到了今天,。這個(gè)主題重復(fù)一遍出現(xiàn),，仿佛世人在期待著奧運(yùn)英雄的誕生,。

當(dāng)a、b再次交替出現(xiàn)時(shí),，力度比前面有所增強(qiáng),，配以小軍鼓奏出的節(jié)奏，樂曲情緒逐漸高漲,，仿佛人們對(duì)奧運(yùn)英雄的盼望之情日益高漲,。最后主題a經(jīng)過幾次調(diào)性上的轉(zhuǎn)換，在幾個(gè)高亢的長音中結(jié)束樂曲,。

樂曲《奧林匹克號(hào)角》情緒高亢激昂,，向全世界傳遞著友誼和激情，鼓舞著運(yùn)動(dòng)健兒積極進(jìn)取,、奮力拼搏,。

b、再次聽歌曲《奧林匹克號(hào)角》,，體會(huì)歌曲高亢激昂的情緒,。

二、欣賞《手拉手》

教師介紹：由托姆?惠特洛克作詞,、喬吉奧?莫羅德爾作曲的第24屆漢城奧運(yùn)主題歌,。

a、學(xué)生聽賞歌曲《手拉手》,，教師提示學(xué)生看歌詞和旋律。

教師介紹:a段寬廣,、舒展,。b段熱情和號(hào)召性。后半句音樂情緒更熱烈,。在歌曲結(jié)尾處,，原文中有“阿里郎”的詞句?！栋⒗锢伞肥浅r半島人民最喜愛的民歌,，“阿里郎”在這里為虛詞，象征這屆奧運(yùn)會(huì)在韓國舉行,。

b,、學(xué)生再次欣賞歌曲《手拉手》，輕聲跟唱,。

三,、教師小結(jié)。

希望同學(xué)們利用課余時(shí)間多了解奧運(yùn)會(huì)歌曲,，從中獲得積極進(jìn)取,、奮力拼搏的精神,。