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小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿人音版篇一

我是來(lái)自市第九中學(xué)的單曉靜,。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是魯教版六年級(jí)下冊(cè)第六單元《銀屏之歌》。下面就教材,、目標(biāo),、教法、學(xué)法,、環(huán)節(jié)等方面談?wù)勎业脑O(shè)計(jì)與構(gòu)思,。

《銀屏之歌》這一單元主要是影視音樂(lè)，把它納入初一音樂(lè)教材,，使學(xué)生能夠結(jié)合熟悉的電視劇,，學(xué)會(huì)分析音樂(lè)在影視劇中的作用，感受音樂(lè)的魅力,，提高欣賞音樂(lè)的能力,。

根據(jù)教材要求和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),，特設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解什么是影視音樂(lè),，影視音樂(lè)有什么作用,。

2、能力目標(biāo)：能夠?qū)Ρ菊n中的音樂(lè)進(jìn)行對(duì)比分析,，從而總結(jié)出影視音樂(lè)的作用,。

3、德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)與影像結(jié)合所產(chǎn)生的美感和魅力,，陶冶情操,。

由于電影、電視,、多媒體的普及,，學(xué)生欣賞過(guò)許多影視作品，并對(duì)部分影視劇音樂(lè)非常熟悉,，但很少或者說(shuō)幾乎沒(méi)有學(xué)生會(huì)有意識(shí)的去分析音樂(lè)在影視作品中的重要作用,。所以本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是理解音樂(lè)在影視劇中的作用，而引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析探究出音樂(lè)在影視劇中的作用無(wú)疑是教學(xué)難點(diǎn),。

為了讓學(xué)生順利突破難點(diǎn),，掌握重點(diǎn)，將引導(dǎo)他們采用以下幾種學(xué)法：

1,、聽(tīng)唱感知,，整體把握。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解影視音樂(lè)的作用,，理解的前提是感知,，而聽(tīng)唱?jiǎng)t是感知的一種基本手段。

2,、對(duì)比分析,，獲得知識(shí)。這種方法能夠充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性,，使學(xué)生探究現(xiàn)象,，獲取知識(shí)。

3,、親身實(shí)踐,，驗(yàn)證結(jié)論。將自己探究中得出的結(jié)論運(yùn)用于實(shí)踐,，從而實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo),。

教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開(kāi)教師恰切的教學(xué)方法，我的教法是：

1,、視覺(jué)圖象法：在欣賞樂(lè)曲時(shí),，利用多媒體展示影視劇片斷，讓學(xué)生體驗(yàn)音像結(jié)合的影音效果,，變抽象為具體,，有利于學(xué)生理解和分析影視音樂(lè)。2,、體驗(yàn)法：音樂(lè)審美必須要求體驗(yàn)到音樂(lè)的意境,。教學(xué)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)在相同劇情下,，恰當(dāng)和不恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)對(duì)影視作品所產(chǎn)生的巨大影響,。

在分析教材,，明確目標(biāo),，制定教法、學(xué)法的基礎(chǔ)上,，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

上課后,，創(chuàng)設(shè)情境，利用多媒體顯示《紅樓夢(mèng)》的影視片段,，播放的卻是《好漢歌》的歌曲音樂(lè),，觀察學(xué)生的反應(yīng)。同學(xué)們一定會(huì)竊竊私語(yǔ),，偷笑,，說(shuō)是不是老師放錯(cuò)了，提出畫面與音樂(lè)的不協(xié)調(diào),。為什么不協(xié)調(diào)?就此激發(fā)興趣,，引出探究：《好漢歌》塑造的是什么樣的人物形象?而《紅樓夢(mèng)》的音樂(lè)又該是什么樣的風(fēng)格呢?這種設(shè)制懸念、層層引入的方式能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探知欲,，引導(dǎo)學(xué)生懷著探究的興趣在體驗(yàn)中主動(dòng)學(xué)習(xí),，交流互動(dòng)，促使他們理解影視音樂(lè)的第一個(gè)功能：刻畫人物性格,、塑造人物形象(板書)

為了讓學(xué)生更好的理解音樂(lè)在影視作品中對(duì)劇情的推動(dòng)和促進(jìn)作用,，我選取了歌曲《雪絨花》在電影《音樂(lè)之聲》中兩次出現(xiàn)的不同效果，讓學(xué)生做對(duì)比分析,。先彈著琴教唱《雪絨花》,，引導(dǎo)學(xué)生滿懷深情的反復(fù)演唱，并讓學(xué)生用手勢(shì)隨旋律起伏作漸強(qiáng)漸弱的變化,，使音樂(lè)更具感染力,，為下面的欣賞活動(dòng)作好鋪墊。

首先欣賞《雪絨花》畫面一：上校和他的孩子們以及家庭教師在家庭派對(duì)上演唱《雪絨花》的情景。請(qǐng)大家欣賞并思考：在演唱速度,，力度,、情緒上是怎樣的?體現(xiàn)了一種什么樣的氛圍?學(xué)生總結(jié)：非常優(yōu)美，很抒情很溫馨的家庭氛圍,。然后欣賞《雪絨花》畫面二：電影結(jié)尾時(shí),，上校一家面對(duì)敵人槍口，在晚會(huì)上又唱起《雪絨花》的場(chǎng)景,。在欣賞過(guò)程中提示學(xué)生注意合唱的情緒,。這段音樂(lè)，慷慨激昂,，歌曲使人的心都沸騰了,，全場(chǎng)一起高唱令人無(wú)比震撼。歌曲激起了人們對(duì)侵略者的仇恨,，喚起了奧地利

人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族精神,。通過(guò)對(duì)同一首歌曲在不同場(chǎng)合，由于速度,、力度不同所表現(xiàn)的情緒也不同的對(duì)比分析,，使學(xué)生總結(jié)出影視音樂(lè)的第二個(gè)功能：揭示主題思想，抒發(fā)情懷,。(板書)這一環(huán)節(jié)使學(xué)生在主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中獲得了知識(shí),，提高了技能。

音樂(lè)的本質(zhì)與價(jià)值就在于激發(fā)人的創(chuàng)造力,。,，因此，我從激發(fā)學(xué)生想象力,，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,，探究創(chuàng)造的原則出發(fā)，分兩步完成這一環(huán)節(jié),。

第一步：音樂(lè)與畫面

聽(tīng)一段“日本鬼子進(jìn)村”音樂(lè),，請(qǐng)同學(xué)們想像場(chǎng)景。生：大戰(zhàn)在即,，魔獸爭(zhēng)霸等等,。提問(wèn)：這段音樂(lè)在電影中起到什么的作用?學(xué)生總結(jié)：烘托、渲染氣氛,、襯托場(chǎng)景,。既然音樂(lè)在影視劇中有這么多的作用，那么就讓我們也來(lái)為影視劇配配音吧,。

第二步：畫面與音樂(lè)

先讓同學(xué)們觀看動(dòng)畫片《貓和老鼠》的片段,，請(qǐng)大家根據(jù)自己的判斷和理解,，發(fā)揮想像，對(duì)它進(jìn)行音樂(lè)風(fēng)格,、旋律,、速度、力度等方面的創(chuàng)編,。這段畫面是：開(kāi)始貓?jiān)谒X(jué),，老鼠悄悄地從貓身邊走過(guò)，卻不小心踩到了貓,，最后貓開(kāi)始追逐老鼠,。之后教師給出三段音樂(lè)讓學(xué)生進(jìn)行選擇：一是原配音樂(lè);二是《野蜂飛舞》片段;三是《致愛(ài)麗絲》片段，讓同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)哪段更合適,，說(shuō)說(shuō)為什么?最后欣賞原作,，進(jìn)一步感受影視音樂(lè)與劇中人物形象間的緊密聯(lián)系。本環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)思維的空間,，讓學(xué)生在自主探究中掌握影視音樂(lè)的第三功能：烘托,、渲染氣氛、襯托場(chǎng)景,。(板書)

雖然新課程理念注重學(xué)生主體性的發(fā)揮,，但因年齡關(guān)系,，學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)還不夠成熟,，老師的提升是升華課堂必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。首先,，讓學(xué)生明確什么叫影視音樂(lè)：影視音樂(lè)是指為影視而作的音樂(lè),，通過(guò)畫面的視覺(jué)形象，使音樂(lè)內(nèi)容更具體明確,，更具有感染力,。其次師生依照板書共同回顧影視音樂(lè)的三大作用。

以上四個(gè)環(huán)節(jié)完畢后水到渠成地進(jìn)行課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課,，我們不僅了解了什么是影視音樂(lè),，影視音樂(lè)有哪些作用，更重要的是我們還學(xué)會(huì)了通過(guò)分析,、對(duì)比,，讓自己更深刻的理解作品，更好的享受藝術(shù)的魅力,。希望同學(xué)們平時(shí)多聽(tīng),、多記，多體會(huì),、多運(yùn)用,，你們的生活會(huì)因此變得更加豐富多彩，你們的情感世界也會(huì)變得越來(lái)越美好深沉、瑰麗多姿,。

接下來(lái)布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間觀看一些其他的影視作品,，并對(duì)片中的音樂(lè)進(jìn)行分析，之后寫一篇關(guān)于影視音樂(lè)感想的小論文,，作為對(duì)本單元內(nèi)容的總結(jié),，相信同學(xué)們一定會(huì)呈現(xiàn)出各自不同的精彩。

關(guān)于板書設(shè)計(jì)方面,，非常的簡(jiǎn)潔明快,，也就是音樂(lè)在影視中的三大作用。

本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)意激趣,，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,，讓他們滿懷探究之情主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)比分析,，自主得出結(jié)論,，實(shí)踐驗(yàn)證結(jié)論。整個(gè)過(guò)程思路清晰,，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，環(huán)環(huán)相扣，步步推進(jìn),，使學(xué)生在活動(dòng)中參與,，在參與中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟,，在感悟中升華,，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新教育理念。

小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿人音版篇二

說(shuō)教材：本課選用云南的優(yōu)秀民歌《小河淌水》作為學(xué)前教育一年級(jí)下學(xué)期的聲樂(lè)學(xué)習(xí)歌曲,，其用意在于通過(guò)具有代表性的中國(guó)南方民歌的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生體會(huì)我國(guó)南方民歌的特點(diǎn)，地域性的風(fēng)格特征,。在歌唱練習(xí)中感受《小河淌水》細(xì)膩,、含蓄、深情,、婉轉(zhuǎn)的特征,，表達(dá)出樸素真實(shí)的情感，體會(huì)云南民歌的藝術(shù)魅力,。

說(shuō)學(xué)情：學(xué)前教育一年級(jí)下學(xué)期的同學(xué)經(jīng)過(guò)一學(xué)期的聲樂(lè)學(xué)習(xí)積累,，在歌唱的方法、表達(dá)能力等方面有一定的技能技巧,，具備了演唱這首歌曲的能力,。通過(guò)這首歌曲的學(xué)習(xí)能進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣,，將有助于學(xué)生對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)民歌的認(rèn)識(shí)。

1,、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)《小河淌水》了解云南民歌的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn),，感受民歌的地域文化特征。

2,、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)并演唱《小河淌水》,，靈活滲透歌唱的姿勢(shì)與歌唱的氣息知識(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱狀態(tài)和歌唱習(xí)慣,，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)發(fā)聲,、吐字重要性的認(rèn)識(shí)。

3,、情感態(tài)度：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明確歌唱學(xué)習(xí)貴在持之以恒,、要樹(shù)立歌唱學(xué)習(xí)的濃厚興趣，通過(guò)勤奮刻苦的訓(xùn)練才能獲得美妙的歌聲,。

準(zhǔn)確地演唱云南民歌《小河淌水》

1,、引導(dǎo)學(xué)生充分理解歌曲內(nèi)涵，恰如其分的表達(dá)歌曲的情感意境,。

2,、歌曲的“軟起聲”，字頭的“軟”表達(dá),。

教學(xué)方法：講解,、分析、示范,、啟發(fā)

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴,、多媒體教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程：

將歌曲演唱中出現(xiàn)的母音在發(fā)聲練習(xí)中加以體現(xiàn),，通過(guò)發(fā)聲練習(xí)提前解決歌詞中的重要母音,。

1、氣息練習(xí)

目的與要求：身體自然直立,，兩肩放松,，吸進(jìn)適量氣息并注意深的呼吸支點(diǎn)。呼氣時(shí)均勻穩(wěn)定,，體會(huì)腹肌與橫膈膜共同控制下的氣息狀態(tài),，能讓歌唱的氣息猶如“流水”一樣靈活涌動(dòng)。

4/4 x - - - ‖x 0 x 0 x 0 x 0 ︱x - - - ‖

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2,、u母音及a母音練習(xí)

目的與要求： 練習(xí)打開(kāi)頭腔共鳴,，獲得高位置，打開(kāi)喉嚨形成管狀,，上下一致,，聲區(qū)統(tǒng)一,，較好地帶動(dòng)a母音的練習(xí)，嘴唇微閉成“撮口”,，上唇要攏住,，唇尖用力，喉嚨打開(kāi),，上下暢通好似一根管子,。

(1) 2/4 5 4 ︱ 3 2 ︱ 1 - ‖

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（2）2/4 1 2 3 4 ︱ 5 4 3 2 ︱ 1 - ‖

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1、導(dǎo)入課題：同學(xué)們,，我們?cè)谡n前聽(tīng)到的歌曲大家是否很耳熟呢,？它的旋律我們?cè)谝暢n堂上有唱過(guò)，視唱練習(xí)曲是根據(jù)這首歌曲的主旋律所編寫的,，今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首非常優(yōu)美,，富有詩(shī)情畫意，具有濃郁的云南民歌風(fēng)格的歌曲《小河淌水》,。

2,、聽(tīng)賞歌曲感受《小河淌水》

感受歌曲的節(jié)奏、拍子,、旋律特點(diǎn),，情感特征。在聽(tīng)賞時(shí)邊聽(tīng)邊劃拍,，體會(huì)歌曲較自由的節(jié)奏特點(diǎn),。

問(wèn)題：這是一首表現(xiàn)什么題材的民歌？歌曲的旋律,、節(jié)奏特點(diǎn)怎樣,？

3、視唱歌譜,，學(xué)唱歌曲,，解決重難點(diǎn)樂(lè)句的準(zhǔn)確演唱。

劃拍唱譜,、注意裝飾音的準(zhǔn)確演唱,，注意大跳音程的音準(zhǔn)。

4,、教師對(duì)難以把握的重點(diǎn)樂(lè)句進(jìn)行糾正,，示范演唱。

5,、深入學(xué)唱歌詞,，注意吸氣換氣、強(qiáng)弱控制,、音色把握等技術(shù)問(wèn)題,，并從中找出在發(fā)聲上存在困難的母音,，通過(guò)有目的的強(qiáng)化訓(xùn)練加以解決。

6,、深入分析歌曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu),、音樂(lè)表現(xiàn)內(nèi)容、歌曲的民族地域特色做到準(zhǔn)確地表達(dá)歌曲的意境,、內(nèi)容,。

7、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)演唱,。有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生的正確發(fā)聲演唱,。

8、全體齊唱歌曲有情感地表達(dá)歌曲的意境,。

教師進(jìn)行本課小結(jié),，對(duì)學(xué)生的演唱作出評(píng)價(jià)，指出優(yōu)缺點(diǎn),，樹(shù)立學(xué)生的自信心,，使學(xué)生更好的完成作品。

1,、課后用正確的歌唱姿勢(shì),、準(zhǔn)確的呼吸方法，認(rèn)真體會(huì)歌曲的含意,，用柔和,、圓潤(rùn)、甜美的聲音,，準(zhǔn)確詮釋表達(dá)作品,。

2、從網(wǎng)上收集《小河淌水》的不同音樂(lè)表現(xiàn)形式（聲樂(lè),、器樂(lè)）,，不同表現(xiàn)風(fēng)格（民族、通俗）的作品進(jìn)行聽(tīng)賞,、辨析,，進(jìn)一步體驗(yàn)這首具有代表性的民歌作品的藝術(shù)魅力。

小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿人音版篇三

唱歌《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》

1.學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》,。

2.了解奧林匹克五環(huán)標(biāo)志的含義。

3.通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí),，啟發(fā)學(xué)生立志從小鍛煉,，長(zhǎng)大后報(bào)效祖國(guó)的決心。

學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》,。

1,、切分音的時(shí)值,。

2、音程的音準(zhǔn),。

1.情景導(dǎo)入,。

出示奧林匹克五環(huán)標(biāo)志，讓學(xué)生回答這個(gè)標(biāo)志是什么?

誰(shuí)知道奧林匹克五環(huán)旗的含義?

教師根據(jù)學(xué)生的回答作補(bǔ)充,。

2.學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》,。

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》,，首先閱讀歌曲中的提示,。和學(xué)生共同說(shuō)一說(shuō)對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)的了解。

(1)學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音范唱,。

①歌曲內(nèi)容唱的是什么子

②歌曲分為幾段?(歌曲分兩段),。

(2)學(xué)生跟翻唱錄音輕聲模唱歌詞。

(3)學(xué)生自己有感情的朗讀歌詞,。

(4)教師范唱歌曲旋律,。

(5)分段學(xué)唱歌譜。

①第一樂(lè)段

注意：a,、切分音的時(shí)值以及節(jié)拍重音;

b,、每一句最后一個(gè)音要唱足時(shí)值(三拍);

c、6—4,、7—3音程的音準(zhǔn);要體現(xiàn)出進(jìn)行曲的風(fēng)格,。

②第二樂(lè)段

注意：a、本段與第一樂(lè)段情緒上的對(duì)比;

b,、3—6,、2—6、6—3音程的音準(zhǔn);

c,、樂(lè)句與樂(lè)句之間的力度變化,。

(6)集體練習(xí)歌曲的歌詞部分。

(7)教師小結(jié),。

小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿人音版篇四

本課是湖南文藝出版社出版的小學(xué)音樂(lè)教材六年級(jí)下冊(cè)第四課《大家園》第一課時(shí)學(xué)唱歌曲《甜甜的大家園》這是一首曲調(diào)活潑,、節(jié)奏明快、情緒熱烈并帶有濃郁民族韻味的歌曲,。這首歌曲于20xx年獲得全國(guó)第一屆音樂(lè)金鐘獎(jiǎng),。全曲為4/4拍子，采用c大調(diào),。歌曲的前八個(gè)小結(jié)以簡(jiǎn)練上口的歌詞,、稍有起伏變化的旋律，形象的表現(xiàn)了祖國(guó)幅員遼闊,、物產(chǎn)豐富的景象,。9至12小結(jié),，歌詞簡(jiǎn)練，但旋律起伏較大,，出現(xiàn)了"52"大跳音程,，表現(xiàn)了作者對(duì)甜甜的大家園由衷的贊美。13至31小結(jié)是歌曲的高潮部分,，旋律更為寬廣,、舒展，加上前面的主題旋律不斷反復(fù)穿插出現(xiàn),，更為形象的表現(xiàn)了中華民族大團(tuán)員,，共同過(guò)上幸福生活的情景。本課的教學(xué)目標(biāo),，包括了我對(duì)學(xué)生音樂(lè)技能技巧的訓(xùn)練能力的培養(yǎng)以及品德的教育,。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用歡快,、喜悅的情緒,，明亮而富有彈性的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《甜甜的大家園》。培養(yǎng)學(xué)生能積極與他人合作參與一系列音樂(lè)活動(dòng),。使他們?cè)诨顒?dòng)中感受中華大家園的溫馨和美好的審美情趣,。

用歡快、喜悅的情緒有表情地演唱歌曲,。

在教學(xué)中我采用情景教學(xué)法,，用運(yùn)現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽(tīng)結(jié)合,，聲像一體,，形象性強(qiáng)，信息量大等優(yōu)點(diǎn),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的大家園,，同時(shí)向?qū)W生滲透中華大家園的相關(guān)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華大家園的熱愛(ài)和贊美之情,。

1,、走進(jìn)"甜甜的大家園"

課件展示："甜甜的大家園"里碩果累累的果園景象，讓學(xué)生充分感受"甜甜大家園"的美麗,。(背景音樂(lè)《甜甜的大家園》初聽(tīng)歌曲旋律,。)然后我有問(wèn)：以上觀賞畫面這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是碩果累累的景象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，讓學(xué)生在游戲中,，學(xué)會(huì)哼唱歌曲《甜甜的大家園》的主題旋律。

接下來(lái)就是學(xué)唱歌曲《甜甜的大家園》,。首先讓學(xué)生完整地聆聽(tīng)歌曲,，然后學(xué)唱曲譜。說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為最難唱的樂(lè)句,，然后師生共同解決難點(diǎn),，最后隨琴齊唱曲譜。接下來(lái)學(xué)唱歌詞,。

2,、學(xué)唱《甜甜的大家園》我的設(shè)計(jì)意圖是，用運(yùn)多媒體的魅力來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

3,、美化"甜甜的大家園"。我讓學(xué)生想一想還有什么辦法能使這首歌曲更有藝術(shù)感染力呢?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理,。打擊樂(lè)即興伴奏,、伴舞、帶領(lǐng)唱的合唱,、有說(shuō)有唱等,。我對(duì)美化活動(dòng)是這樣設(shè)計(jì)的，學(xué)生分組討論,、分別匯報(bào),、學(xué)生互評(píng)等。最后共同用歡快的情緒,、明亮的聲音,、風(fēng)趣的演唱歌曲。然后用打擊樂(lè)即興伴奏等多種形式參與演唱活動(dòng),，最后做一小結(jié),。

美化"甜甜的大家園"我的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生自己對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理，用多種方式來(lái)增強(qiáng)歌曲的藝術(shù)感染力,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4,、展望"中華大家園"

我問(wèn)學(xué)生通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，你有什么感受?你該怎樣"愛(ài)我中華"?學(xué)生自由發(fā)言，然后我做一小結(jié),。學(xué)生在《愛(ài)我中華》的歌聲中離開(kāi)教室,。

最后這一環(huán)節(jié)，充分培養(yǎng)學(xué)生健康向上的音樂(lè)審美觀和人生觀,。

小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿人音版篇五

唱歌《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》

1.學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》,。

2.了解奧林匹克五環(huán)標(biāo)志的含義。

3.通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生立志從小鍛煉,，長(zhǎng)大后報(bào)效祖國(guó)的決心,。

處理歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》。

唱出歌曲的樂(lè)段情緒對(duì)比,。

一,、復(fù)習(xí)歌曲

1、學(xué)生跟范唱錄音帶復(fù)習(xí)歌詞,，教師糾正,。

2、學(xué)生分小組練習(xí)旋律,。

3,、學(xué)生跟伴奏帶練習(xí)歌曲旋律。

二,、處理歌曲,。

1、第一樂(lè)段用進(jìn)行曲的風(fēng)格演唱歌曲,，激昂向上,。

2、第二樂(lè)段抒情,，與第一樂(lè)段形成對(duì)比,。

3、唱出學(xué)生立志從小鍛煉,，長(zhǎng)大后報(bào)效祖國(guó)的決心,。

4、用教師處理和學(xué)生理解完整跟伴奏帶練習(xí)歌詞,。

三,、豎笛練習(xí)。

1,、自己練習(xí)歌曲旋律,，教師指導(dǎo)。

2,、集體分樂(lè)段練習(xí)歌曲旋律,。

3、用豎笛完整地演奏歌曲,。

4,、教師小結(jié)。

教師按“北京歡迎你”把學(xué)生分為五組搜集有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的資料,。

小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿人音版篇六

根據(jù)《大綱》要求,，欣賞民歌的學(xué)習(xí)是音樂(lè)教學(xué)中一個(gè)重要組成部分,。通過(guò)欣賞不同風(fēng)格、不同體裁的民歌,，從而加深同學(xué)們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),，并擴(kuò)大音樂(lè)視野，提高欣賞音樂(lè)的能力,。

1,、教材分析：本課是第十一冊(cè)第一課的《中國(guó)民歌》之二,，它是承接第十冊(cè)教材《中國(guó)民歌》之一,，將起到承上啟下的作用。根據(jù)杜亞雄先生在《音樂(lè)知識(shí)》四卷中對(duì)少數(shù)民族的分類,，它分為六大組,，本課將主要欣賞學(xué)習(xí)北方草原組中的《牧歌》和西高原組中的《巴塘連著北京》兩首民歌?！赌粮琛肥莾?nèi)蒙古典型的長(zhǎng)調(diào)民歌,。《巴塘連著北京》是西一種特殊潤(rùn)腔風(fēng)格的民歌,。

2,、教學(xué)目標(biāo)：

1）了解內(nèi)蒙古、西民歌的特點(diǎn)與風(fēng)土人情的關(guān)系,。

2）能分辨出兩個(gè)民族民歌的風(fēng)格,。

3）培養(yǎng)增進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)少數(shù)民族音樂(lè)的情感。

3,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

能按歌曲的旋律、節(jié)奏等特點(diǎn)分辨兩個(gè)不同民族的民歌,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的,。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn),，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過(guò)“聽(tīng)”歌曲的旋律,、節(jié)奏等要素,，讓學(xué)生去感知音樂(lè)，從而來(lái)分辨不同民族的民歌特點(diǎn),。通過(guò)直觀圖象來(lái)了解少數(shù)民族的風(fēng)土人情,。

由于少數(shù)民族的民歌分布廣泛，知識(shí)面涉及較廣,，歌曲的風(fēng)格各不相同,。為了能幫助學(xué)生了解民歌特點(diǎn)的形式與所居住的地域和生活習(xí)慣,，使他們更好地掌握民歌的風(fēng)格。我采用了以下的教學(xué)方法,。

1,、視覺(jué)圖象法：少數(shù)民族的風(fēng)土人情對(duì)我們漢族的孩子來(lái)說(shuō)不那么了解。為了使他們更直接地了解到內(nèi)蒙古,、西族人們的生活習(xí)慣,，我運(yùn)用電腦軟件制作了一些他們吃、住,、穿等方面的風(fēng)情畫面,，給學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合，避免枯燥的說(shuō)教形式,，使本來(lái)抽象的內(nèi)容變得具體形象化,。

2、對(duì)比欣賞法：在了解兩個(gè)民族的風(fēng)土人情時(shí),，我運(yùn)用畫面表格形式將兩個(gè)民族的人物作對(duì)比,，將兩個(gè)民族的歌曲特點(diǎn)作對(duì)比，從而使學(xué)生更清楚的了解兩個(gè)民族的風(fēng)土人情,、歌曲特點(diǎn),。

在教學(xué)中我還運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情景、興趣引入法,、感性到理性,、音樂(lè)律動(dòng)等方法。音樂(lè)家修海林認(rèn)為“音樂(lè)審美必須要求體驗(yàn)到音樂(lè)的意境”,，在這一課,，我充分運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，盡量讓學(xué)生體驗(yàn)到音樂(lè)的意境,，從屏幕上看到內(nèi)蒙古,、西的風(fēng)土人情關(guān)系，聽(tīng)到兩族民歌不同的風(fēng)格特點(diǎn),。

本課主要是欣賞少數(shù)民族歌曲,，了解歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中,，我將采用目標(biāo)教學(xué)模式進(jìn)行,。

1、前提測(cè)評(píng)

這環(huán)節(jié)中我運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境,，興趣引入法,。

1）首先了解學(xué)生對(duì)我國(guó)56個(gè)民族，知道多少,？有沒(méi)有誰(shuí)到過(guò)其中一民族旅游,？

2）然后我將會(huì)運(yùn)用cai向?qū)W生展示課本中一些民族的風(fēng)情,，從而把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，引起他們的有意注意及興趣,。

2,、認(rèn)定目標(biāo)

我將口述3個(gè)目標(biāo)（略）

3,、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

在這一環(huán)節(jié)中,，我用感性的到理性的教學(xué)法,。

1）采用聽(tīng)－－想－－觀看－－動(dòng)的程序，首先讓他們聽(tīng)《牧歌》和《巴塘連著北京》歌曲的旋律片段,，分辨風(fēng)格相不相同,？屬哪個(gè)民族？想不想了解這兩個(gè)民族的風(fēng)土人情,？

2）然后我將運(yùn)用視覺(jué)圖象的教學(xué)法,，把學(xué)生“帶入”蒙古。（師一邊介紹一邊出示圖片）出示中國(guó)版圖知道位置,，了解內(nèi)蒙古人們的吃、穿,、住,、生活風(fēng)俗習(xí)慣，這樣能給學(xué)生一種身臨其境感覺(jué),，使抽象的東西變得形象具體化,。接著讓他們欣賞一首具有典型蒙古風(fēng)格特點(diǎn)的歌曲《牧歌》。（帶著問(wèn)題去聽(tīng)）

3）在一段長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)的視覺(jué)圖象后,，為了讓學(xué)生能松馳下,，我將運(yùn)用音樂(lè)律動(dòng)法，感受蒙古風(fēng)格的舞蹈,。做簡(jiǎn)單的（壓手腕,、騎馬、跺肩）動(dòng)作,，來(lái)調(diào)節(jié)課堂氣氛,，之后讓學(xué)生給歌曲小結(jié)。

4）接著欣賞一段藏舞蹈,，欣賞后讓他們分組討論,。（它在中國(guó)版圖的位置？對(duì)他們民族你了解有多少等等,。）之后我用同樣的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹風(fēng)土人情,，同時(shí)播聽(tīng)一首有特殊潤(rùn)腔的民歌叫《巴塘連著北京》，在聽(tīng)時(shí),，讓他們注意聽(tīng)哪一句給你感覺(jué)最特別,，然后再收聽(tīng)一次,。

6）作歌曲小結(jié)（學(xué)生填寫）對(duì)答案。

7）最后運(yùn)用表格形式對(duì)這兩首歌的旋律,、節(jié)奏等內(nèi)容作對(duì)比,。

4、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

這環(huán)節(jié)我將緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容,，設(shè)計(jì)了三條練習(xí)，為檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容是否掌握達(dá)標(biāo),。

1）聽(tīng)辨兩首民歌各屬哪一民族,？

2）分辨兩個(gè)人物各屬哪一民族？

3）找出兩首民歌在中國(guó)版圖上的位置,。

5,、出示本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)，加深印象,。

小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿人音版篇七

《我的祖國(guó)》是湘版音樂(lè)教材六年級(jí)上冊(cè)第一單元的內(nèi)容,，內(nèi)容有演唱歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，《中華,，各族兒童幸福的家》,，欣賞管弦樂(lè)曲《英雄的詩(shī)篇》以及合唱《我的祖國(guó)》。我選擇了學(xué)唱歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》和欣賞《我的祖國(guó)》作為本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,。國(guó)歌是代表一個(gè)國(guó)家的歌曲,，我國(guó)的國(guó)歌是《義勇軍進(jìn)行曲》，田漢作詞,，聶耳作曲,，情緒慷慨、激昂,，它激勵(lì)著中國(guó)人民在各個(gè)年代不斷前進(jìn),。歌曲《我的祖國(guó)》是電影《上甘嶺》的插曲，歌曲的表現(xiàn)形式是獨(dú)唱和合唱,，在歌曲的欣賞中充分體驗(yàn)獨(dú)唱的優(yōu)美,、感受合唱的氣勢(shì)雄偉。從而讓學(xué)生在演唱和欣賞中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)更加深厚的感情,。

六年級(jí)學(xué)生通小學(xué)階段的音樂(lè)學(xué)習(xí),，不僅在音樂(lè)的感知、與欣賞方面有了一定的基礎(chǔ),，而且在音的強(qiáng)弱,、高低、快慢甚至是情緒感受方面的能力都有所加強(qiáng),，對(duì)樂(lè)曲能做語(yǔ)言性的描述,，逐步掌握了正確的演唱姿勢(shì)和方法,，能用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地參與演唱活動(dòng),，對(duì)自己和同學(xué)的演唱能作出評(píng)價(jià),。國(guó)歌對(duì)所有的學(xué)生來(lái)說(shuō)很熟悉，但要想唱好國(guó)歌并不容易,，六年級(jí)學(xué)生在音樂(lè)方面有了一定的感知能力和聽(tīng)辯能力,，對(duì)祖國(guó)有比較深厚的愛(ài)國(guó)情感，并能通過(guò)自己的方式表達(dá)愛(ài)國(guó)情感,。

音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：六年級(jí)的學(xué)生能用自然的聲音,、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地參與演唱活動(dòng)，需用適當(dāng)?shù)姆椒ū憩F(xiàn)音樂(lè)的情緒,，并對(duì)自己和他人的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià),，根據(jù)聽(tīng)辯、體驗(yàn)音樂(lè)的要求和學(xué)生實(shí)際能力,，擬訂了以下目標(biāo)：

1,、能認(rèn)真聽(tīng)賞歌曲《我的祖國(guó)》，能哼唱歌曲旋律,，感受歌曲的基本情感,。

2、了解《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的來(lái)歷及歌曲的詞作者田漢,、曲作者聶耳。

3,、能學(xué)會(huì)用明亮的聲音有感情地,、準(zhǔn)確地演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

其中：能學(xué)會(huì)用明亮的聲音有感情地,、準(zhǔn)確地演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》是本課時(shí)的重點(diǎn),。

課程標(biāo)準(zhǔn)要求六年級(jí)的學(xué)生要準(zhǔn)確的演唱歌曲。本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)中對(duì)演唱的要求是準(zhǔn)確地演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》,。國(guó)歌要唱好必須處理好歌曲的弱起,，于是我設(shè)定了弱起的學(xué)習(xí)作為本堂課的教學(xué)難點(diǎn)。

音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)指出"感受與鑒賞,、表現(xiàn),、創(chuàng)造和音樂(lè)與相關(guān)文化四個(gè)音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域是一個(gè)相互聯(lián)系、相互滲透的整體,。只有在教學(xué)中將其融合,，才能全面提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。"本課教學(xué)通過(guò)系列情感體驗(yàn),、表現(xiàn)活動(dòng)把握四個(gè)領(lǐng)域,，讓學(xué)生感受祖國(guó)的深重苦難,，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)的情感，運(yùn)用看--說(shuō)--賞--唱等方法在活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)祖國(guó)情感的深化,?？词沁\(yùn)用農(nóng)村遠(yuǎn)程資源網(wǎng)站上的課程資源讓學(xué)生感受音樂(lè)情緒，說(shuō)是要完全激發(fā)學(xué)生的思維來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的情感,，賞是在引導(dǎo)的基礎(chǔ)上在音樂(lè)中感受情緒,，唱?jiǎng)t是用歌聲唱出學(xué)生對(duì)祖國(guó)愛(ài)的心聲。

(一)教學(xué)具準(zhǔn)備

為教學(xué)過(guò)程我準(zhǔn)備了：遠(yuǎn)程教育課程資源,，音樂(lè)《我的祖國(guó)》,，歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》以及自制課件。

(二)環(huán)節(jié)安排

整個(gè)環(huán)節(jié)我安排有：看--說(shuō)--賞--唱四大部分,。

(三)說(shuō)教學(xué)流程

一,、看：

升國(guó)旗。

運(yùn)用課程資源中的升國(guó)旗的課件對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),，讓學(xué)生再一次真切的感受升國(guó)旗時(shí)的莊嚴(yán)和自豪,。農(nóng)村教育課程資源網(wǎng)上的資源非常豐富，播放資源網(wǎng)上的課件--升旗儀式,。學(xué)生在看升國(guó)旗的過(guò)程中不自覺(jué)的想到我們偉大的祖國(guó),，在第一感官上感受祖國(guó)。

圖片資料

教學(xué)的情感最能帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性,，而圖片資料能充分的激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感,。

教學(xué)中，讓學(xué)生充分感受新中國(guó)的成立不容易,，祖國(guó)為我們創(chuàng)造的環(huán)境不容易,，全國(guó)人民共同面對(duì)災(zāi)難不容易。我們要更愛(ài)我們偉大的祖國(guó),，讓我們說(shuō)出對(duì)祖國(guó)的愛(ài),。

二、說(shuō)：

在在觀看了升旗儀式后,，學(xué)生有了不少對(duì)祖國(guó)的感慨,，讓學(xué)生適時(shí)的用自己的語(yǔ)言表達(dá)出對(duì)祖國(guó)的情感。

在課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求學(xué)生能表達(dá)出自己的學(xué)習(xí)感受,，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出自己的愛(ài)國(guó)情感,。情感再積蓄之后需要表達(dá)，讓學(xué)生說(shuō)出自己的愛(ài)國(guó)情感,，充分交流內(nèi)心的情感,，才能為唱好歌曲做出鋪墊。(課件)

三、賞：

聽(tīng)賞歌曲《我的祖國(guó)》

1,、聽(tīng)

音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),，音樂(lè)藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依賴于聽(tīng)覺(jué)，因?yàn)槁?tīng)是音樂(lè)藝術(shù)最基本的特征,，因?yàn)檫@種特征,，更明確了音樂(lè)教育中，發(fā)展聽(tīng)覺(jué)是最重要的事情,。在聽(tīng)歌曲《我的祖國(guó)》中,，先讓學(xué)生了解相關(guān)的背景，讓學(xué)生知道中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)士拋灑熱血,、犧牲生命,，幫助朝鮮人民擊退了侵略者，換來(lái)了祖國(guó)的安全和朝鮮人民的自由,、獨(dú)立,。

學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，課程資源網(wǎng)上的老師的做法讓我對(duì)學(xué)生聽(tīng)的要求有所體會(huì),，讓學(xué)生在聽(tīng)的時(shí)候有所指向,，帶著問(wèn)題聽(tīng)：注意歌曲的演唱形式是什么?它的情緒是怎么樣的?

學(xué)生能從歌曲中感受祖國(guó)的壯麗與美好;再讓他們體會(huì)這種美好生活來(lái)之不易。能有今天的安定,、美好的生活,，是靠千千萬(wàn)萬(wàn)的英雄先烈付出獻(xiàn)血甚至生命得來(lái)的。我運(yùn)用激情,、激趣的方式讓學(xué)生感受歌曲,、體會(huì)歌曲，并在音樂(lè)的變化中體會(huì)音樂(lè)情緒的轉(zhuǎn)變,。

2,、跟唱

播放歌曲的第一段，學(xué)生跟唱,。

聽(tīng)賞歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

國(guó)歌對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是耳熟能詳?shù)模麄儠?huì)在不自覺(jué)的過(guò)程中跟唱歌曲,。老師運(yùn)用指揮欣賞法帶領(lǐng)學(xué)欣賞《國(guó)歌》,，為繼續(xù)學(xué)習(xí)演唱國(guó)歌做準(zhǔn)備。

四,、唱

音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀中提到：歌唱教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)的基本內(nèi)容之一,，也是學(xué)生最易于接受和樂(lè)于參與的音樂(lè)表現(xiàn)形式。國(guó)歌對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)雖然熟悉,，但要想唱好國(guó)歌并不容易,。

介紹歌曲的創(chuàng)作背景，并知道詞曲作者,。在這里,，我借助了中央電教館資源中心的課程資源對(duì)兩位音樂(lè)家進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹,，并讓學(xué)生了解國(guó)歌被確定的背景。

1,、模唱歌曲

播放錄音,，并請(qǐng)學(xué)生輕聲跟唱全曲。

初遇難點(diǎn),，提出解決的方法：

本堂課的難點(diǎn)之一：弱起,。

方法一：在國(guó)歌中，第一,、二,、三句的歌詞中有弱起，我要求學(xué)生在聽(tīng)賞歌曲的時(shí)候要注意觀察老師的手勢(shì),，用老師手勢(shì)來(lái)提醒學(xué)生弱起,，在老師的手勢(shì)指揮提醒下跟琴唱好弱起。

方法二：請(qǐng)學(xué)生在弱起(休止符)處用唱"恩",，再加上后面的歌詞,，熟悉之后將唱改為默唱，如此反復(fù),，鞏固弱起,。

方法三：這個(gè)方法是方法二的演變，在弱起處演唱"恩"用點(diǎn)頭的方式代替,，也能達(dá)到攻破難點(diǎn)的效果,。

2、再次演唱全曲,，處理好歌曲的情緒,。

歌曲的情緒是由歌曲的音樂(lè)符號(hào)以及歌曲本身的調(diào)性決定的。

跟老師琴聲演唱全曲,。

《國(guó)歌》在演唱時(shí)應(yīng)該用堅(jiān)定有力的聲音,，并以進(jìn)行曲速度來(lái)演唱。通過(guò)剛才的情緒引導(dǎo)讓學(xué)生感到了祖國(guó)的偉大,，可以直接要求學(xué)生演唱出國(guó)歌的情緒,，特別是在有重音記號(hào)的地方要表現(xiàn)出相應(yīng)的力度，此處由老師示范重音的演唱："中華民族到了"以及"前進(jìn)!前進(jìn)!前進(jìn)!進(jìn)!"學(xué)生在老師的示范中體會(huì)重音,，體會(huì)中華民族的偉大力量,，再由學(xué)生表現(xiàn)這種力量。

歌曲的情緒變化還能通過(guò)漸強(qiáng)記號(hào)和漸弱記號(hào)來(lái)表現(xiàn),，國(guó)歌中有三個(gè)連續(xù)的"起來(lái)"的變化就是由漸強(qiáng)記號(hào)來(lái)體現(xiàn)情緒的變化的,。老師用琴聲的變化來(lái)展現(xiàn)漸強(qiáng)的力度變化，學(xué)生模唱，從而體會(huì)到祖國(guó)越來(lái)越強(qiáng)大,，越來(lái)越繁榮,。

3、齊唱國(guó)歌,，表現(xiàn)歌曲

"以情帶聲,，聲情并茂"是歌唱教學(xué)中期望達(dá)到的重要目標(biāo)。

在老師琴聲的帶領(lǐng)下整體齊唱歌曲,，要求學(xué)生用堅(jiān)定有力的聲音演唱出國(guó)歌的雄壯,，唱出中國(guó)人的自豪，唱出中國(guó)越來(lái)越強(qiáng)大的驕傲,。同時(shí)還要求學(xué)生的聲音圓潤(rùn),、集中，克服喊唱,。

4,、表現(xiàn)歌曲：

利用遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)上的課件讓學(xué)生參與表現(xiàn)升國(guó)旗，表現(xiàn)升旗時(shí)的莊嚴(yán),，并用驕傲、自豪的聲音演唱國(guó)歌,，以達(dá)到表現(xiàn)歌曲的效果,。

小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿人音版篇八

1、欣賞《奧林匹克號(hào)角》

2,、欣賞《手拉手》

1,、了解樂(lè)曲《奧林匹克號(hào)角》的情緒高亢激昂，向全世界傳遞著友誼和激情,，鼓舞著運(yùn)動(dòng)健兒積極進(jìn)取,、奮力拼搏。

2,、欣賞《手拉手》,，第24屆漢城奧運(yùn)主題歌。

了解不同風(fēng)格的奧運(yùn)會(huì)歌曲,。

增進(jìn)對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的了解,，積極投身到奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)中去。

一,、欣賞《奧林匹克號(hào)角》。

教師介紹：管弦樂(lè)曲《奧林匹克號(hào)角》是為1984年在美國(guó)洛杉磯召開(kāi)的第23屆奧運(yùn)會(huì)而創(chuàng)作的,。

a、學(xué)生聽(tīng)賞歌曲《奧林匹克號(hào)角》，教師提示學(xué)生看主題音樂(lè),。

主題a：樂(lè)曲以雄壯、嘹亮的號(hào)角主題a開(kāi)始,，催人奮進(jìn),。仿佛宣告：奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)拉開(kāi)了大幕,。

主題b：由弦樂(lè)為主奏樂(lè)器,，節(jié)奏舒展、深情婉轉(zhuǎn),，隱約還能聽(tīng)到銅管樂(lè)器演奏的號(hào)角音調(diào),，兩主題呼應(yīng)，好似在回憶奧林匹克歷史,。

主題c：樂(lè)曲在低音鼓的襯托下,，節(jié)奏疏密相間，奏出了主題c,，好似奧運(yùn)歷史從遠(yuǎn)古走到了今天,。這個(gè)主題重復(fù)一遍出現(xiàn)，仿佛世人在期待著奧運(yùn)英雄的誕生,。

當(dāng)a,、b再次交替出現(xiàn)時(shí)，力度比前面有所增強(qiáng),，配以小軍鼓奏出的節(jié)奏,，樂(lè)曲情緒逐漸高漲，仿佛人們對(duì)奧運(yùn)英雄的盼望之情日益高漲,。最后主題a經(jīng)過(guò)幾次調(diào)性上的轉(zhuǎn)換,，在幾個(gè)高亢的長(zhǎng)音中結(jié)束樂(lè)曲。

樂(lè)曲《奧林匹克號(hào)角》情緒高亢激昂,，向全世界傳遞著友誼和激情,，鼓舞著運(yùn)動(dòng)健兒積極進(jìn)取,、奮力拼搏,。

b、再次聽(tīng)歌曲《奧林匹克號(hào)角》,，體會(huì)歌曲高亢激昂的情緒,。

二,、欣賞《手拉手》

教師介紹：由托姆?惠特洛克作詞、喬吉奧?莫羅德?tīng)栕髑牡?4屆漢城奧運(yùn)主題歌,。

a,、學(xué)生聽(tīng)賞歌曲《手拉手》，教師提示學(xué)生看歌詞和旋律,。

教師介紹:a段寬廣,、舒展。b段熱情和號(hào)召性,。后半句音樂(lè)情緒更熱烈,。在歌曲結(jié)尾處，原文中有“阿里郎”的詞句,?！栋⒗锢伞肥浅r半島人民最喜愛(ài)的民歌，“阿里郎”在這里為虛詞,，象征這屆奧運(yùn)會(huì)在韓國(guó)舉行,。

b、學(xué)生再次欣賞歌曲《手拉手》,，輕聲跟唱,。

三、教師小結(jié),。

希望同學(xué)們利用課余時(shí)間多了解奧運(yùn)會(huì)歌曲,，從中獲得積極進(jìn)取、奮力拼搏的精神,。