作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)人教版教案上冊(cè)篇一

知識(shí)與技能

1、認(rèn)知13個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、規(guī)范寫日記的格式,。

過(guò)程與方法

分小組閱讀質(zhì)疑，在閱讀中探究,、討論,、交流。結(jié)合生活實(shí)際,，提高同學(xué)的感性認(rèn)知,。

情感態(tài)度價(jià)值觀

懂得關(guān)心有困難的人；繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的興趣,。

教學(xué)準(zhǔn)備

1,、課前安排同學(xué)在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況,。

2,、準(zhǔn)備生字卡和相應(yīng)的一些課件。

教學(xué)時(shí)間

本課教學(xué)需2課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一,、激趣導(dǎo)入

二、初讀課文,，整體感知,。

三、再讀課文,，認(rèn)知生字,。

（常規(guī)讀文識(shí)字法）

四,、流利讀文，熟識(shí)生字,。

五,、默讀課文，了解課文大意,。

六,、鞏固生字，寫字指導(dǎo),。

1,、鞏固13 個(gè)生字。

2,、指導(dǎo)書寫8個(gè)字,。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

二,、自讀自悟，探究發(fā)現(xiàn),，朗讀深悟,。

1、自讀自悟,，自身有什么發(fā)現(xiàn),。

2、把自身的發(fā)現(xiàn)與感悟,，與小組同學(xué)交流,。

3、小組匯報(bào),，點(diǎn)播導(dǎo)思,，感悟朗讀。

（引導(dǎo)同學(xué)從以下方面匯報(bào)1,、“俺”做了什么夢(mèng),？夢(mèng)想成真了嗎？2,、“俺”的夢(mèng)沒實(shí)現(xiàn)的心情讀出來(lái),。3、引導(dǎo)體會(huì)二則日記,，“俺”的心情并指導(dǎo)朗讀,，并相機(jī)出示課件，協(xié)助感悟。）

4,、朗讀全文,，體會(huì)感情。

三,、延伸拓展

1,、出示日記格式,，規(guī)范日記寫法,。

2、指導(dǎo)同學(xué)按正確格式寫日記,。

3,、組織同學(xué)準(zhǔn)備展示自身的日記。

四,、板書設(shè)計(jì)

24 日記兩則

俺

夢(mèng)想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買

（喜歡） （生氣） （高興）

人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)人教版教案上冊(cè)篇二

1,、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。

2,、通過(guò)看圖,、學(xué)文，運(yùn)用學(xué)生講,、讀,、畫、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙,，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情,。

3、結(jié)合觀察圖畫,，在讀中理解語(yǔ)言文字,，培養(yǎng)觀察和想象能力。

4,、朗讀課文,，并選兩段背誦。

重點(diǎn)：在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特,，有趣,。

難點(diǎn)：如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟,。

以讀為主,，讀中悟情。

錄音機(jī),、錄音帶,、課件

3課時(shí)

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，大家去過(guò)黃山嗎,？黃山之美,，堪稱中國(guó)名山之最。兼得泰山之雄偉,，廬山之飛瀑,，衡山之煙云，峨眉之清涼,，因而又有“天下第一奇山”之稱,。其奇松、怪石,、云海,、溫泉乃黃山“四絕”。今天,，老師就帶著大家來(lái)欣賞一下黃山的四絕之一,，板書：黃山奇石。請(qǐng)齊讀一遍課題,。

二,、運(yùn)用課件欣賞黃山奇石課文插圖，生觀察圖說(shuō)像什么,？

三,、觀察完圖，初讀課文,，標(biāo)出生字和自然段,。

四、認(rèn)讀生字詞,。

五,、接讀課文，生評(píng)價(jià),。

六,、師范讀課文，生邊聽邊想象畫面,。

七,、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇,、聞名中外,、尤其”等詞語(yǔ)意思。配樂(lè)讀出情,。

八,、小組練讀課文,。

一、導(dǎo)課：

同學(xué)們,，上節(jié)課我們讀了課文,，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石,，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段,。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請(qǐng)大家齊讀課題,。

二,、新授：

1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，你覺得黃山石怎么樣,？生答。

老師用“奇特,、有趣”兩個(gè)詞來(lái)概括大家的發(fā)言，好不好,？（板書：奇特,、有趣）

2、那么你覺得哪塊黃山石最奇特,、最有趣呢,？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文插圖，讀讀課文,，看看你最喜歡哪塊奇石,，邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來(lái),。當(dāng)然,，在讀的過(guò)程中，如果有不理解的詞語(yǔ),，就把它標(biāo)出來(lái),，待會(huì)兒一起解決，好嗎,？

3,、生畫。然后問(wèn)：你有哪些詞不理解,？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),！

4、下面誰(shuí)愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽,？介紹的方式有很多種,。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；如果你愿意讀,，就有感情地讀一讀,；如果你能通過(guò)動(dòng)作把石頭奇特的樣子表演出來(lái)，你就表演給大家看,；如果你能在短時(shí)間內(nèi)畫圖表示出它的奇特,，你就畫。下面自己抓緊想一想,，小組可以討論討論,。

5、下面誰(shuí)先來(lái)介紹,？（順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn),。）

（1）仙桃石：生說(shuō)自己的理解。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀,？（一生讀）老師把其中一個(gè)句子改寫成這樣,，你看看哪句好？為什么,？（這說(shuō)明作者用詞非常準(zhǔn)確,。）好，誰(shuí)還想來(lái)讀讀,？別看就一句話,，想讀好也不太容易。誰(shuí)再試試,？（生讀）還是讓我們大家一起來(lái)讀讀這句話吧,！

（2）猴子觀海：生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面,，誰(shuí)能再來(lái)有感情地讀一讀,，讀出你的喜愛之情？（一生讀）誰(shuí)認(rèn)為自己能比他讀得還好,，讀得更有趣,？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂(lè)來(lái)讀,，一定會(huì)更棒,，誰(shuí)想來(lái)試試？（一生讀）齊讀,。試背一遍,。

（3）仙人指路：生說(shuō)。多么奇特,、有趣呀,！誰(shuí)能讀好,？試一試！找個(gè)同學(xué)比一比,。配樂(lè)讀,。試背一遍。

（4）金雞叫天都：生說(shuō),。課文沒有插圖,，誰(shuí)能想象出他的樣子？它好象在對(duì)天都峰說(shuō)什么呢,？誰(shuí)能把它的奇特有趣讀出來(lái),？找生讀。配樂(lè)讀,。齊讀一遍,。

6、課文是不是就寫了這幾塊奇石,？在哪一自然段還寫了,？找生讀最后一段。

7,、又寫了什么奇石,？想象一下“天狗”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的,？

8、你們的想象力可真豐富,，黃山上的石頭可真奇特有趣呀,！并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢！現(xiàn)在,，你心里在想什么,？

9、你喜歡黃山嗎,？那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎,？這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎,？除了“怪石”,，還有什么？（生答）好,，同學(xué)們等不及了吧,！請(qǐng)看錄象。

10,、美不美,？請(qǐng)你們帶著對(duì)黃山的喜愛之情再來(lái)有感情地讀一遍課文,。

11、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為的課文背誦一下,。

12,、檢查背誦。

13,、同學(xué)們,，黃山石奇特、有趣,，黃山更美,！其實(shí)，祖國(guó)大地上還有許多這么的風(fēng)景區(qū),，課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書,。另外，告訴大家,，下一單元就有一篇介紹寶島臺(tái)灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章,，課下同學(xué)們可以先睹為快！

好,！這節(jié)課就學(xué)到這兒,，下課！

一,、背誦課文,。

二、學(xué)習(xí)生字,。

三,、處理課后題。

四,、出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力,，先說(shuō)話，再寫話,。

人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)人教版教案上冊(cè)篇三

《神奇的鏡子》

一,、教材分析：

《神奇的鏡子》是一篇描述愛迪生童年時(shí)期敢于實(shí)踐，運(yùn)用生活中的發(fā)現(xiàn)——鏡子對(duì)光的折射現(xiàn)象大膽嘗試,，最終為母親創(chuàng)造了良好的手術(shù)環(huán)境,，及時(shí)幫助了醫(yī)生，挽救了母親生命的故事,。文章行文簡(jiǎn)潔,、易懂，通篇沒有對(duì)愛迪生聰明才智的正面評(píng)價(jià),，而是通過(guò)一件事情的記敘表現(xiàn)得淋漓盡致,。

二,、 教學(xué)目標(biāo)

1、懂得認(rèn)真觀察,、細(xì)心發(fā)現(xiàn)的重要意義,，激發(fā)愛科學(xué)的興趣。

2,、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)1個(gè)部首，會(huì)寫8個(gè)字,。

3,、理解父親在整件事情中的情感變化，體會(huì)小愛迪生在救護(hù)母親中的作用,。

4,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能夠復(fù)述課文內(nèi)容。

三,、 教學(xué)重難點(diǎn)

這是一篇生動(dòng)的記敘文,，從始至終作者沒有一句直接贊揚(yáng)愛迪生的話，但是在一面面明晃晃的鏡子后面隱藏的卻是小愛迪生勇敢嘗試,、聰明細(xì)心的才智,，所以這是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

第一課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣。

1同學(xué)們,，你們知道鏡子有什么用途嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的文章就和鏡子有關(guān),。（板書課題）

2,、質(zhì)疑：讀了課題你想了解些什么？

二,、初讀課文,，讀中識(shí)字

1、學(xué)生自由讀課文,，標(biāo)出自然段并用自己喜歡的符號(hào)把生字標(biāo)出來(lái),。

2同桌互讀互查，糾正讀音,。

3,、 ,。老師出示詞語(yǔ)，交流識(shí)字方法,。

“檢”與“撿”要相區(qū)分,，可以做動(dòng)作。

“決”與“快,、塊”要相區(qū)別,，可以組詞。

“醫(yī)”的部首三框是本課中的新知識(shí),，要落實(shí),，并且要指導(dǎo)書寫這個(gè)字，要注意筆順（書上有）

4 ,。課件出示詞語(yǔ),，（包括課后的讀一讀），進(jìn)行“開火車”或“奪紅旗”游戲,，分組競(jìng)賽認(rèn)讀詞語(yǔ),、生字。

5,、 聽老師范讀課文,，邊聽邊想課文講的是一件什么事？注意聽準(zhǔn)字音,。,。

學(xué)生回答完問(wèn)題之后相機(jī)介紹課前了解的愛迪生生平及其發(fā)明。

師：看,，愛迪生多了不起?。∷囊簧?000多項(xiàng)發(fā)明,，平均每15天就有一項(xiàng)發(fā)明,，這在世界上是無(wú)與倫比的，因此他被譽(yù)為世界發(fā)明大王,。（課件出示課文最后一段）那么這句話誰(shuí)會(huì)讀,？為什么這么讀？（帶敬佩的口氣）

齊讀

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)鞏固

1,、 開火車讀詞語(yǔ)。

2,、指名讀課文,，邊讀邊想，愛迪生為什么要救媽媽,？他的媽媽怎么了,？

學(xué)生會(huì)說(shuō)得了闌尾炎,，接著就請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)闌尾炎的了解。

二,、朗讀感悟課文

1,、默讀第2自然段，找出最能表現(xiàn)媽媽當(dāng)時(shí)處境十分危險(xiǎn)的句子,？

課件出示第二段,，抓住“直打滾”、“急忙”,、“馬上”等詞語(yǔ)感悟媽媽病情的緊急,。

有感情地朗讀這一自然段

2、學(xué)習(xí)第三自然段（課件出示媽媽躺在病床上的情景）

（1）過(guò)渡：此時(shí)此刻,，你想對(duì)醫(yī)生說(shuō)什么,？

（2）出示第三自然段，理解句子：醫(yī)生環(huán)顧四周,，遲疑了片刻,，說(shuō)：“不行，光線太暗,，沒法做手術(shù),。”老愛迪生說(shuō)：“那就多點(diǎn)幾盞油燈,?！贬t(yī)生還是搖頭，連連說(shuō)不行,。大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),。

指名讀

師：難道醫(yī)生和爸爸沒有想辦法嗎？

師：爸爸想的什么辦法,？

師：醫(yī)生怎么說(shuō)的,？為什么連連說(shuō)？

師：醫(yī)生想出什么辦法了嗎,？ 從哪個(gè)詞看出來(lái)的,？學(xué)生做做環(huán)顧四周、皺眉,、大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的樣子

師：此時(shí)此刻，醫(yī)生和爸爸束手無(wú)策,，媽媽又危在旦夕,，大家都非常著急，能不能通過(guò)你的讀來(lái)再現(xiàn)這一場(chǎng)景呢,？

（3）指導(dǎo)朗讀（注意爸爸的著急,，醫(yī)生的無(wú)奈）

過(guò)渡：就在大家都急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的時(shí)候,，小愛迪生又是怎么做的呢？

3,、學(xué)習(xí)第四自然段

師：爸爸看到了,，什么反映？

課件出示：爸爸一見又急又氣,，責(zé)怪道：“什么時(shí)候了,？還胡鬧！”

師：就是啊,，都什么時(shí)候了,，還胡鬧，爸爸能不氣能不急嗎,？誰(shuí)愿意當(dāng)又氣又急的爸爸來(lái)責(zé)怪愛迪生,？

師：愛迪生怎么說(shuō)的？

課件出示：愛迪生委屈地說(shuō)：“我,，我想出辦法了,，不信您瞧！”

師:誰(shuí)來(lái)讀讀愛迪生的話,？你為什么這么讀,？（愛迪生這時(shí)候是很委屈的）

想想當(dāng)你受委屈的時(shí)候，你是怎樣說(shuō)話的,？

分角色,，男生讀又氣又急的爸爸，女生讀滿腹委屈的愛迪生,。老師導(dǎo)讀

過(guò)渡：愛迪生真的想出辦法了嗎,？屋子為什么會(huì)變亮呢？我們一起走到媽媽的病床邊看看當(dāng)時(shí)的情景吧?。ㄕn件演示屋子變亮的情景）

師：此時(shí)此刻你想對(duì)愛迪生說(shuō)什么,？

師：這時(shí)的爸爸用書上的一個(gè)詞形容就是（恍然大悟）一下子明白就叫恍然大悟 。

師：爸爸恍然大悟會(huì)說(shuō)什么,？此時(shí)此刻,，醫(yī)生的反應(yīng)是什么呢？ 他會(huì)說(shuō)什么呢,？ 引導(dǎo)學(xué)生展開想象

師：通過(guò)愛迪生想出的好辦法,，手術(shù)的結(jié)果怎樣了呢？齊讀第五自然段

三,、總結(jié)

1,、老師想問(wèn)問(wèn)大家，愛迪生為什么這么聰明呢？

2,、你看,，愛迪生小小年紀(jì)就用自己的聰明才智救了媽媽，讓我們都來(lái)夸夸愛迪生怎么樣,？

四,、拓展閱讀

1、把愛迪生小時(shí)候孵小雞的故事印發(fā)給學(xué)生閱讀,。

2,、搜集愛迪生的名言，抄在積累本上,。

3讀短文,，回答問(wèn)題。

聰明的韓愈

從前,，有位教書先生,，他給學(xué)生出了一道題：看誰(shuí)用不多的錢買一件東西能把書房裝滿。學(xué)生人人動(dòng)腦,，認(rèn)真思考,。放學(xué)后，他們都到集市上去了,。

第二天,，有的買來(lái)了稻草，有的買來(lái)了樹苗——可是誰(shuí)的東西都沒有把房子裝滿,。

一個(gè)叫韓愈的學(xué)生走進(jìn)書房,，從袖子里取出一支蠟燭，把它點(diǎn)燃,。燭光立刻照亮了整個(gè)屋子,。先生見了，高興地連聲說(shuō)：“好,！好,！韓愈真聰明?！?/p>

（1）教書先生出了一道什么題目,？

（2）學(xué)生分別買來(lái)了什么？

（3）誰(shuí)最聰明,？

（4）你認(rèn)為什么可以裝滿屋子,？