作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

小學數(shù)學二年級下冊平移與旋轉教案篇一

教科書第30——31頁的例題3和例題4,。

1,、初步認識生活中的平移和旋轉現(xiàn)象。

2,、能應用所學的知識判斷某物體的運動方式是哪種現(xiàn)象,。

3、能在方格紙上數(shù)出圖形平移的格數(shù),，會在方格紙上平移簡單的圖形,。

4、能說出生活中的各種平移和旋轉現(xiàn)象,，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系,。

初步感知平移和旋轉現(xiàn)象,。

會在方格紙上畫一個簡單圖形沿水平方向、垂直方向平移后的圖形,。

實踐操作法

合作交流法討論探究法

課件,、學具

一、情景導入,。

今天我?guī)Т蠹业接螛穲@學習數(shù)學知識—平移和旋轉,。（看課本第28頁的彩圖）

二,、新授課,。

1、感知平移與旋轉現(xiàn)象,。

（1）這些游樂項目是怎樣運動的,？

（2）根據(jù)游樂項目不同的運動，可以分幾類,？怎么分的,？

（3）自己先分一分，有什么困難再在四人小組里交流一下,。

2、初步了解平移和旋轉的特征,。

（1）說一說分類的理由,。

a：平移：火車沿筆直的軌道行駛、纜車沿筆直的索道滑行,、火箭升空等物

體都是沿著一條直線運動的,，這種運動就叫做什么？（平移）

b：旋轉：大風車,、摩天輪等都是繞著一個點或一個軸為中心做圓周運動的,，這種運動叫做什么？（旋轉）

（2）舉生活中的實例,，進一步了解平移,、旋轉的現(xiàn)象和特征。

（3）用學具在桌面做平移和旋轉運動,。

小結：通過觀察,，舉生活中的例子，初步感知物體平移現(xiàn)象和旋轉現(xiàn)象,，了解平移和旋轉的特征,。

三、課堂檢測,。.

1,、下列現(xiàn)象哪些是平移,？哪些是旋轉？（課本p34頁第7題）

2,、練習（課件出示練習題）

（1）要把小房子向上平移1格,，怎么移呢？（學生動手在學具上移）

（2）如果把它向上平移5格,，會移嗎,？

（3）如果把它向右平移7格，你們會移嗎,？（學生動手在學具上移）

（4）教師演示,，學生回答。（你是怎樣看出來的）

（5）教師演示,，學生回答,。（你是怎樣看出來的）

（6）如果把它先向右平移4格，再向下平移3格,，你們會移嗎,？

（7）哪幾條魚可以通過平移與紅色小魚重合？（課件出示課本p33頁第4題）

全課總結：今天這節(jié)課你學會哪些新知識,？還有什么問題,？

四、課后活動.

應用平移和旋轉做運動,。

作業(yè)布置：

練習七的1,、2題。

平移和旋轉

生活中的平移：電梯升國旗拉抽屜

生活中的旋轉：風車摩天輪方向盤

小學數(shù)學二年級下冊平移與旋轉教案篇二

1,、通過觀察初步認識物體的平移和旋轉的運動特點,；能正確判斷簡單圖形在方格紙上平移的方向和距離，并能在方格紙上將圖形按指定的方向和距離平移,。

2,、通過觀察、操作等活動,，使學生能在方格紙上畫出一個簡單圖形平移后的圖形,。

3、使學生體會到生活中處處有數(shù)學,，運用數(shù)學知識可以解決生活中的簡單數(shù)學問題,。

準確地畫出在方格紙上平移后的圖形

正確判斷平移的距離

多媒體課件、投影儀,、方格練習紙

課前談話：同學們,，老師今天帶了智慧星，想得到嗎,？注意只有認真思考,，積極發(fā)言,，表現(xiàn)好的同學才能得到，老師希望內(nèi)為同學都能得到

一,、欣賞圖片,，引入課題。

1,、導入新課,。

（1）激趣談話。師：同學們,，你們?nèi)ミ^游樂園嗎,？老師今天帶來些游樂園的圖片，我們一起來看一看,。

（2）播放課件,，演示纜車、滑梯,、小火車,、旋轉木馬、秋千,、螺旋槳,、鐘擺的圖片。學生看著圖片表演,，

[設計意圖：通過游樂場的畫面激發(fā)學生學習的興趣,，調(diào)動學生學習的積極性，使學生自然進入學習狀態(tài),。

2、組織討論,。

師：它們的運動相同嗎,？（不同）你能根據(jù)它們的運動方式把它們分類嗎？先同桌交流,。

3,、匯報討論結果。

師：你是怎么分的,？你為什么要這樣分,？指名說。

生：有些是直直的,，有些在轉圈,，

（相機獎勵智慧星）

4、揭示課題,。

師：像纜車,、滑梯,、小火車等是沿著直線運動的，我們把這樣的運動方式稱為平移（板書：平移）,；

師：而像旋轉木馬,、秋千、螺旋槳,、鐘擺等都是繞著一個固定的點或軸轉動的,，這樣的運動方式我們就稱為旋轉

（板書：旋轉）

做一做：要求學生做一個平移和旋轉的動作。也可以由教師發(fā)出口令,，學生做（如：向上平移,、向左平移、向左上平移等）

今天我們就一起來研究“平移和旋轉”,。齊讀課題

【設計意圖：通過討論交流,，使學生初步感知平移和旋轉的特點和區(qū)別，讓學生經(jīng)歷知識的形成過程,?！?/p>

二、觀察比較,，初步體會,。

1、學生動手操作,。

師提要求：將你的數(shù)學書在桌子上平移,，你能把書怎樣平移呢？

找學生上講臺演示（對的給予獎勵）

（1）師：生活中的平移和旋轉現(xiàn)象還有很多,。老師這有一組物體的運動圖片,，你能判斷是平移還是旋轉？

師：課件依次出示各種物體的運動

【設計意圖：平移和旋轉運動的判斷是本節(jié)課的重點,，是后面學習的`基礎,。因此，教學時通過展示物體運動畫面,，激發(fā)學生學習的興趣,，讓學生積極參與和思考?！?/p>

三,、觀察圖形，深化認識,。

（一）判斷平移的方向和距離,。

1、故事引入。

師：同學們,，我們的朋友小白兔搬家了,，我們一起來看看它把家搬到哪？

課件出示小房圖

2,、判斷方向,。

（1）提問。師：小白兔的家是向什么方向平移的,？你是怎么知道的,？先小組討論。

（2）匯報,。指名說并說出

（3）小結：箭頭是用來指明圖形平移的方向,。

3、判斷距離,。

（1）設疑,。師：小房子平移了幾格？指名說

師：你同意剛才誰的意見,？先小組交流,。

（2）合作交流。

（3）匯報,。各小組匯報討論結果,，并說出自

（4）小結：看一個圖形平移了多少格，只要在圖上任意找一組對應點或?qū)€段,，數(shù)一數(shù)它平移了幾格,，這整個圖形就平移了幾格，平移后的圖形形狀不變,。

3,、強化練習。完成“試一試”

（1）學生獨立完成,，教師巡視

【設計意圖：判斷平移的方向和距離是本節(jié)課的一個重點和難點,，在教學中結合平移運動的特點，設計小白兔搬家的故事,，將判斷平移的方向和距離與畫出平移后的圖形兩部分知識串聯(lián)起來,?！?/p>

（二）畫出平移后的圖形,。

教學“試一試”。第三題

師：你們也想試一試嗎,？

（1）組織學生討論如何畫,，確定畫法。

（2）學生獨立畫,，兩名學生臺上畫,。

（3）教師巡視,、對有困難的學生進行指導。

（4）集體判斷畫的對不對,。

【設計意圖：通過動手操作和動手畫一畫,，讓學生參與到畫平移后的圖形的學習，在親身參與的過程中學會學習,、增強自信

（三）,。延伸拓展探究圖形的平移

1、數(shù)一數(shù)：數(shù)方格

（多媒體出示小魚移動）

小魚在蔚藍的大海里自由自在地游玩,，多快樂呀,！

那么請同學們，在格子圖上找出小魚向什么方向平移了幾個格子,？你是怎么看的,？同桌討論。匯報交流,。

（可以看某一個點,，魚頭移過了幾格，小魚就平移了幾格,，也可以看尾巴,。）（多媒體演示，點住某一點閃亮,，往前移）

2,、試一試：同學都會數(shù)方格了，現(xiàn)在就讓我們來試一試在方格圖上怎樣畫圖形,。

3,、畫出三角形向右平移6格后的圖形。

先出示三角形圖,，再讓學生討論怎樣畫,？（請學生上臺操作先找到三角形的三個頂點，然后分別向右平移6格,，再將三個點連接,。多媒體演示三個點移動，再連接）

4,、畫出平行四邊形向下平移5格后的圖形,。（學生獨立畫在方格本上）

四、拓展訓練賽一賽：快速營救大熊貓行動

現(xiàn)在有一個緊急任務請大家去執(zhí)行,，大熊貓保護者在深山發(fā)現(xiàn)了一頭病重的大熊貓,，發(fā)來信息，要求醫(yī)護人員迅速前往營救。路線圖是這樣的：從營地出發(fā),，先向上平移4格，再向左平移5格,，再向上平移2格,，再向右平移3格，再向下平移1格,，再向左平移2格,。

生：小朋友們想?yún)⒓訝I救活動嗎？好,，現(xiàn)在讓我們兩人合作,，比一比，哪一組最先到達,，成為第一組營救者,。給于一定的時間。

師：讓做完的同學到站臺上展示（對錯暫不管）

（這兩位小朋友,，合作默契,，反應靈敏，最先到達了目的地,，為挽救大熊貓贏得了寶貴的時間,，我們授予他們英雄獎章）

師：對沒有完成的同學，以示鼓勵

（同學不用灰心,，相信有你們的熱情參與大熊貓會很快好起來的）

師：多媒體顯示大熊貓圖所在地和同學做得對照,，做錯的同學找原因。

小學數(shù)學二年級下冊平移與旋轉教案篇三

1,、結合實例及學生的生活經(jīng)驗,，感知平移和旋轉現(xiàn)象，能判斷,、區(qū)別這兩種現(xiàn)象,。

2、能在方格紙上數(shù)出一個簡單圖形沿水平或豎直方向平移的格數(shù),。

3,、了解平移和旋轉現(xiàn)象在生活中的應用，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,。

4,、通過探索研究活動，發(fā)展學生的空間觀念,，培養(yǎng)學生的觀察能力及合作意識,。

課件、實物投影,，發(fā)給學生方格紙及長方形卡片,。

一、情境導入

師：寒冷的冬天馬上就要到了,，為我們供暖的熱電廠的工人叔叔們又要開始忙碌了,。今天，就讓我們隨著小記者的鏡頭,，一起走進威海熱電廠去參觀一下吧,。請你仔細觀察，在錄象中能發(fā)現(xiàn)哪些正在運動的物體,，它們又是怎樣運動的,？我們比比誰的眼睛最敏銳。

（課件演示：①師解說“瞧,！汽車開進了大門”,；②傳送帶“就是傳送帶上的這些黑黑的煤，為我們提供了一個冬天的溫暖”,；③換氣扇“這是用來疏散車間熱氣的換氣扇”,；④升降機“這是他們正在興建的職工家屬樓”，最后畫面靜止）

[評析：選取典型性的實例,，并制作成動態(tài)的畫面,，既有助于學生初步感知平移與旋轉現(xiàn)象，又激發(fā)了學生的學習興趣,，同時借助學生熟識的物體的運動,，可喚醒學生的生活經(jīng)驗，為下面的教學做好準備,。]

二,、新授

1、模仿

師：誰來說說你的發(fā)現(xiàn),？看誰說的最多,。（學生自由發(fā)言）

生：大門，升降機,，汽車,，傳送帶，換氣扇,。（同時師出示5張圖片課件）

（生每說一個運動的物體,，都讓學生用手比劃一下，是怎么運動的,。

師：剛才我們找到了這么多運動的物體,，我們一起再來比劃一下它們都是怎樣運動的,，好吧。（師生一起比劃,，比劃即可不要多說話）

2,、分類

師：大家比劃的真形象，那老師有個問題考考你——“這些運動中的物體根據(jù)運動方式的不同,，可以進行怎樣的分類,？”比如說可以把它們分幾類？誰和誰是一類,？為什么這樣分類,？”給你30秒考慮一下。（學生思考）把你的想法在小組中交流一下,，總結出一種你們認為最合理的分法,。

（學生小組討論，教師巡視指導）

師：誰來說說你們組討論的結果,？（指名回答）

生：換氣扇,、轉軸、車輪為一類,。因為他們都是轉動的（用手模仿）,；（師：接著說）把傳送帶、汽車和大門分為一類,，因為它們都是左右移動的（表演）,；升降機自己為一類，因為它是上下移動的,。

師：我聽明白了,，你們實際上是把這些物體分成了3類，一類是轉動的.（指黑板的分類板貼）,，一類是左右移動的,，一類是上下移動的，是吧,？有沒有不同意見,？（指名，分2類的）

生：我們組把換氣扇,、轉軸,、車輪為一類，因為他們都是轉動的（用手模仿）把傳送帶,，大門,，升降機，汽車分為一類,，但它們都是平平的移動,。

師：哦,，你們組是分了2類，轉動的為一類,，平平的,、直直的運動為一類，是嗎,？那大家覺得這兩種分法，哪一種更為合理,？（學生自由說）

師：都有自己的見解,，那我也來說說我的看法，好嗎,？我認為根據(jù)運動方式的不同,，從整體上分為兩類，一類是轉動的,，一類是平平的,、直直的沿直線運動的，這種分法是非常符合老師要求的,。（稍停頓）但是第一種分法也不是完全沒有道理,，他是把這一類物體（指平移類）根據(jù)運動方向的不同又進行了第二次的分類。明白了嗎,？（明白）

師：像大門,、汽車、升降機,、傳送帶的運動都是沿著直線運動的,，我們把這種運動現(xiàn)象叫做平移。（板書：平移）而像換氣扇的運動是——

生：轉的,。

師：怎么轉的,？（播放換氣扇旋轉的動畫）

生1：是這樣轉的。（用手勢）

生2：轉出來是圓形,。

生3：是圍著一個中心轉的,。

師：像這樣圍著一個中心轉動的現(xiàn)象就叫做旋轉。（板書：旋轉）圖中還有我們沒有發(fā)現(xiàn)的旋轉現(xiàn)象嗎,？

生1：汽車里方向盤的運動屬于旋轉,。

生2：車輪的運動屬于旋轉。

生3：傳送帶下面的轉軸的運動屬于旋轉,。

今天我們就一起來學習“平移和旋轉”,。（板書）[評析：借助手勢表示物體的運動方式及分類等活動，使學生對平移,、旋轉的感知逐漸清晰化,，對這兩種現(xiàn)象的認識逐步加深,。]

三、感悟體驗

1,、尋找生活中的例子

師：現(xiàn)在請同學們輕輕地閉上你的眼睛,，回想一下在你的生活中，你曾經(jīng)做過,、玩過,、看過的哪些物體的運動現(xiàn)象屬于平移和旋轉？看誰是生活中的有心人?。ù蠹s30秒）好,，睜開眼睛，咱們先來說說生活中的平移現(xiàn)象都有有哪些吧,！可以邊說邊用動作表示出來,。（學生舉例子）

生1：拉窗簾的動作。（動作表示）

生2：電梯運行時是平移的,。（動作表示）

生3：拉抽屜是平移,。

生4：滑梯是平移。

師：什么在平移,？

生4：滑梯上的人,。……

（教師要注意學生的語言規(guī)范性,，有說的不嚴密的及時訂正,。時間最多為1分鐘）師：那你能用手中的物品做出一個平移動作嗎？

（學生用手中的物品分別創(chuàng)造出從前向后,、從左向右,、從上向下等不同方向的平移動作。）師：生活中哪里存在旋轉現(xiàn)象,？

生1：陀螺轉起來的時候,。

生2：旋轉門。

生3：風扇在旋轉,?！?/p>

[評析：數(shù)學來源于生活，通過尋找生活中平移和旋轉的實例,，使學生再一次把數(shù)學與生活聯(lián)系起來,，同時培養(yǎng)了學生的觀察能力。而用手中的物品作出一個平移的動作,，讓學生把對平移特征的理解通過自己的方式直觀地表示出來,，有助于加深對平移和旋轉的體驗。]

2,、自主練習

師：剛才大家在生活中找出了不少平移和旋轉的例子,，老師這里出搜集了一些,，你知道它們屬于哪種現(xiàn)象呢？

3,、課間休息,，做動作感悟平移與旋轉

師：現(xiàn)在我們休息一下，有請李彤同學為大家表演個舞蹈,，想看嗎,？

（生的舞蹈動作為先向左平移3步，再向右平移3步,，然后旋轉2圈）,。

師：有什么發(fā)現(xiàn)？

生：李彤同學的舞蹈里既有平移也有旋轉,。

師：能具體說說嗎,？

生：她是先向左平移2步,，再向左平移2步,，然后旋轉了2圈。

生：不對,，老師是平移了3步,。

師：平移2步與3步有區(qū)別嗎？

生：她到的位置就改變了,。

師：那你想不想來體驗一下運動的感覺,？好，輕輕的站起來把凳子放在桌子下,，站到桌子兩邊,。（學生放好凳子，做好準備）請你仔細體會一下接下來的,，這兩組動作有什么不同,？

師：聽好口令：兩手掐腰，向前平移跳一步,，向后平移跳一步,，向左平移跳二步，向右平移跳二步,。（學生根據(jù)口令做動作）,。

師：平移動作大家會做了，那旋轉呢,？（會）聽好了,，旋轉時老師不讓停可不準停,。預備,，開始,，轉！轉,！轉?。▽W生根據(jù)口令做動作）

師：真棒！現(xiàn)在請回到位置上坐好,。（學生回位）誰來說說剛才的兩組動作有什么不同,？生：旋轉之后很暈。

師：你有這種感覺嗎,？

生：有,。

師：為什么會發(fā)暈呢？做平移的動作時有這種感覺嗎,？（沒有）

生：因為頭在不停的轉,。

師：說的多好啊。現(xiàn)在請大家“閉上眼睛”（學生閉眼,，師生一起體會）回想一下,，你剛才在做平移運動時，無論是向前平移,，向后平移還是向左,，向右平移，你臉面對的方向有沒有發(fā)生變化,？（注意教師語速要慢,，個別字眼要有力度）

生：沒有。

師：那你再回想一下,，在旋轉的時候,，由于在不停的轉動，所以你臉面對的方向一直在——,？

生：轉,。

小學數(shù)學二年級下冊平移與旋轉教案篇四

教學內(nèi)容：

人教版二年級下冊數(shù)學第三單元第41、42頁內(nèi)容,。

教學目標：

1．知識與技能：通過生活事例,，使學生初步認識物體或圖形的平移和旋轉，能正確判斷簡單圖形在方格紙上平移的方向和距離,，初步建立圖形的位置關系及其變化的表象,。

2．過程與方法：通過觀察、操作等活動,，使學生能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的圖形。

3．情感、態(tài)度與價值觀：使學生體會到生活中處處有數(shù)學,，運用數(shù)學知識可以解決生活中的簡單數(shù)學問題,。

教學重難點：學生在方格紙上正確畫出平移后的簡單圖形。

教學具準備：投影儀,、實物展示臺,、課件、練習紙等,。

教學過程：

一,、創(chuàng)設情境、引入課題

1．談話引入：

（出示“兒童樂園”的圖片）這是什么地方,？里面有好多好玩的游樂項目,，想看嗎？

現(xiàn)在我們就一起去看看,，注意觀察它們是怎樣運動變化的,。

（分別出示兒童樂園中的一些動態(tài)畫面，如：旋轉木馬,、觀纜車,、豪華波浪、小火車,、纜車,、青蛙跳等等）

（同時出示6個畫面）這幾種游樂項目的運動變化相同嗎,？它們分別是怎么運動的,，請大家用手勢比劃比劃。

你能根據(jù)它們的運動方式把它們分分類嗎,？先在小組里商量商量吧,。

你是怎么分的？（學生說分類方法）你為什么要這樣分,？

揭示課題：像上面這三種（即纜車,、小火車、青蛙跳）都是沿著直線運動的,，我們把這樣的運動方式稱為平移（板書：平移）,；而像下面這三種（即旋轉木馬、觀纜車,、豪華波浪）都是繞著一個固定的點轉動的,，這樣的運動方式我們就稱為旋轉（板書：旋轉）。

今天我們就一起來研究“平移和旋轉”,。

二,、生活中的平移和旋轉

1．判斷下面哪些物體運動是平移，哪些是旋轉。（出示27頁“想想做做”的第1題）

（我們先來看看這幾幅圖,，你能說出哪些物體的運動是平移,，哪些是旋轉嗎？）

2．在我們的日常生活中,，你還見過哪些物體的.運動是平移或者旋轉,？

三、平移的方向和距離

1．認識平移的方向和距離,。

（1）創(chuàng)設情境,，感知平移的距離。

情景：（邊敘述邊出示螞蟻搬家圖）下面就跟著老師一起去美麗的草地上看看吧,。原來它們正忙著搬家呢,。（出示簡化的格子圖）瞧，小房子是在做什么運動,？（平移）向哪邊平移的,？（右邊）

螞蟻們覺得有些累，就停下來休息,。（分別出示3段錄音）

一只螞蟻說：“你們看,，我們的房子向右平移了3格?！?/p>

另一只螞蟻說：“不對,，向右平移了5格?！?/p>

第三只螞蟻說：“你們說的都不對,，我們的房子是向右平移了7格?！?/p>

同學們,，你們同意哪種說法呢？在小組里相互說說,。

學生匯報各自的想法,。（結合畫面指一指，動態(tài)演示平移的過程）

（2）動手實踐,，理解平移的距離,。

請同學們拿出練習紙，在左邊的小房子圖上找一個你最喜歡的點,，再到右邊的小房子圖上指出它平移后的位置,，并說說它向右平移了幾格。

指名學生匯報：

你選的是哪個點,？它平移后的位置在哪里,？平移了幾格？還有誰和他選的不一樣？（指名三到四名學生匯報,，注意抓學生回答中的閃光點）

（還有好多學生想?yún)R報的,，則要求他們與同桌交流。）

你們找的點向右平移了幾格,？都是7格嗎,？

我們再來看看，小房子到底是向右平移了幾格呢,？（動態(tài)演示）

你們發(fā)現(xiàn)了什么,？

結合學生的回答總結：不管哪個點，都是向右平移了7格,，正好和小房子平移的距離是一樣的,。我們以后數(shù)一個圖形平移了幾格，只要在這個圖形上找到一個點,，看這個點平移了幾格,，它所在的圖形就平移了幾格。

板書：

（3）練一練：

我們一起來看看,，這幾幅圖分別向哪邊平移了幾格,？你是怎樣想的？（先填好的同學在小組內(nèi)交流交流）

這幅金魚圖向哪邊平移了幾格呢,？你是怎么看的,？這幅蘑菇圖呢？〖同時出示金魚圖（向左平移6格）,、松樹圖（向上平移5格）,、蘑菇圖（向下平移6格）及相應的填空題，學生先匯報,，教師在電腦上完成填空,。

2．畫出平移后的圖形,。

（1）畫出線段向右平移6格后的圖形,。

你們能不能畫出平移后的圖形呢？（出示格子紙上的線段圖,，要求是向右平移6格）,。提問：這是一條……？（線段）學生嘗試先畫,，然后匯報畫法和想法,。（請一個畫得最快的學生把作業(yè)進行展示并說出畫法。）

（2）畫出三角形向右平移6格后的圖形,。（學生先畫后匯報是怎么畫的,。）

（3）學生獨立畫出平行四邊形向下平移5格后的圖形。（在實物展示臺上展示學生作業(yè)）

3．游戲：走迷宮

老師想跟大家一起來玩一個貓抓老鼠的游戲。有興趣嗎,？（出示圖）我們來看,，圖上有貓和老鼠，老鼠很狡猾,，在途中設置了不少的障礙物,，貓只能橫著走或豎著走。你能幫貓設計一條合理的路線嗎,？先試著畫畫看,。

學生活動。

指名學生匯報是怎樣幫貓設計路線的,。指出：介紹的時候,，要說清楚貓先向哪個方向平移幾格，再向哪個方向平移幾格,。（多請幾個學生匯報,，也可讓學生同桌之間說說，關鍵是說的面要廣）

你認為哪條路線能使貓最先抓到老鼠,？為什么,？先在小組內(nèi)討論討論然后再匯報。

四,、課堂總結

今天這節(jié)課,，你有什么收獲？你還想研究什么,？

小學數(shù)學二年級下冊平移與旋轉教案篇五

北師大版二年級下冊第四單元平移和旋轉,。本節(jié)課主要幫助學生認識平移和旋轉現(xiàn)象，體會平移和旋轉在生活中的廣泛應用,。需要學生突破的難點是用方向和距離來描述平移的過程,，掌握平移的特征。感受數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系,。

1.通過觀察生活情景,讓學生初步認識生活中的平移和旋轉現(xiàn)象;能判斷圖形在方格紙上平移的方向和格數(shù),。

2.通過聯(lián)系生活經(jīng)驗,體會和了解平移和旋轉的特點,感受數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系。

3,、通過具體的學習和探索活動,培養(yǎng)學生的觀察能力和空間想象能力,。

:直觀區(qū)別平移、旋轉這兩種現(xiàn)象,。

:平移距離：判斷圖形在方格紙上平移的方向和格數(shù),。

課件

一課時

一、談話導入,。

同學們,，生活中蘊藏著很多有趣的數(shù)學現(xiàn)象,，今天，我們就一起來研究“平移和旋轉”的現(xiàn)象,。

二,、學習新知：

1、感受生活中的平移和旋轉,。

師:請同學們仔細觀察,說說下圖的運動方式?

(課件播放:纜車,、風扇、鐘表指針,、皮球運動,。)

師:纜車向上移動，風扇葉在轉動,，鐘表指針在轉動,，皮球上下移動。我們可以將以上運動方式分為兩類,，上面兩種移動是一類,，下面兩種轉動是一類。

師:像火車前行,、滑梯下滑,、火箭上升這樣沿著直線向不同方向移動的現(xiàn)象，叫做平移;旋轉椅,、摩天輪,、風扇葉這樣圍繞一點或一個軸做圓周運動的現(xiàn)象叫做旋轉。(板書:平移,、旋轉)

師：總結如下：

物體或圖形沿著直線移動,，就是平移。

物體或圖形圍繞一個點或軸進行轉動,，就是旋轉,。

2、初步了解平移和旋轉的特點,。

師：請同學們觀察圖片,，找找哪些是平移，哪些是旋轉,？

師：推窗戶,、升國旗、撥珠子,、拉抽屜、放碟片這些運動,，叫做平移,。扭水龍頭,、過旋轉門、轉地球儀,、轉方向盤這些運動叫做旋轉,。

三、攻克難點,，用方向和距離來描述物體或圖形的平移過程,。

1、深入探究平移的方法,。（電腦出示:仔細觀察,，描述下圖平移的過程。）

師：虛線圖形表示原來的位置;實線圖形表示平移后的位置,。

師：整個圖形向左平移,。

師：用數(shù)格子的方法記錄平移距離。先找到一組對應點,，注意：準備,、1、2,、——6向左平移六格,，再換一組來數(shù)，六格,，再換一組,，還是六格?？磥恚河^察一個圖形的平移過程,，只需要觀察這個圖形上一個點的平移過程，這個點平移了幾格,，整個圖形就平移了幾格,。

2、練習,。

⑴師:小金魚的平移過程怎樣描述呢,？你來試著填一填？

師：箭頭指示方向向左,，從整個圖形找到中一組對應點或邊,，數(shù)數(shù)走了幾格？一起來1,、2,、——7.（向左平移了7格。）

⑵師：看看火箭圖的平移過程：方向：向上,，距離：4格（向上平移4格）

⑶師：小房子呢,？向著不同的方向平移了不同的格數(shù),。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：平移的方向可以是左右,、上下或者前后,，平移的距離可以用數(shù)格子的方法來描述。

平移特征：物體或圖形平移后,，只是位置發(fā)生了變化,大小,、形狀以及圖形自身的方向都沒有變化。

師：同學們,，本節(jié)課的重點和難點知識你都掌握了嗎,？

四、拓展,。（做個有趣的練習）

利用學過的平移知識,，說說小烏龜和笑臉是怎樣運動的？（小烏龜向左移動了2格,，笑臉向下平移了5格,。）

總結：人們利用平移和旋轉的特征做了很多了不起的大事?？?，冉冉升起的五星紅旗，直奔太空的神舟飛船,，你能感受到平移的力量嗎,？鏈球運動員借助旋轉的力量，打破記錄,，為國爭光,。浩翰的宇宙中，行星的運轉,，多么神奇的旋轉,！其實，數(shù)學就在我們身邊,，需要你仔細觀察,，努力探索！讓我們一起,，走進生活,，走進數(shù)學！

小學數(shù)學二年級下冊平移與旋轉教案篇六

人教版小學數(shù)二年級下冊p30——31頁的例2,、例3,。

1.知識與技能：結合學生的生活實踐和教材實例，初步感知平移與旋轉現(xiàn)象,，并能直觀地區(qū)別平移和旋轉現(xiàn)象,。

2.過程與方法：通過聯(lián)系生活經(jīng)驗,，讓學生體會平移與旋轉的特點,，培養(yǎng)空間觀念,。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過找出日常生活中的平移與旋轉現(xiàn)象，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,。

初步感知平移與旋轉現(xiàn)象，能區(qū)別平移和旋轉現(xiàn)象,。

多媒體課件（主題圖,、平移和旋轉動畫）、教材第121頁的小汽車,。

一,、創(chuàng)設情境導入新課

1.談話：孩子們，你們喜歡做游戲嗎,？讓我們一起來做游戲好嗎,？

游戲一、拉圈圈轉轉,。

游戲二,、開火車。

讓學生感知游戲運動的方式有什么不同,？（抽生回答）

師：看來大家都喜歡做游戲,，今天這節(jié)課，我們一起走進游樂場看更好玩的游戲,，在玩中學習更多的數(shù)學知識,。

2.課件出示游樂場的情景圖。

3.觀察要求：請同學們仔細觀察,、認真思考,，看看畫面上都有哪些物體在運動，它們是如何運動的,？

4.提問：這些項目大家都玩過嗎,？誰能來玩一玩？

二,、合作交流,，探究新知

1.這些玩具的運動方法相同嗎？那么你們四人小組想辦法給它們分分類,，看看可以分成哪幾類,？

2.操作要求：（1）小組合作討論（2）怎么分類？為什么這樣分類,？

3.學生小組討論,、代表匯報分類的結果與分類的理由,。（學生匯報的結果可能分成兩類。一類是纜車,、滑滑梯,；另一類是旋轉飛機、颶風車,。）

4.師歸納：像纜車,、小火車、滑滑梯等沿著筆直的路線運動,，在數(shù)學中這種現(xiàn)象叫做平移,；像大風車、摩天輪,、轉椅等它們運動的路線是成一個圓,，這種現(xiàn)象叫做旋轉。

5.揭題并板書：平移和旋轉,。

三,、自主探索，歸納新知

1.生活中的平移,。

（1）師導入：拿出手工制作的小房子在桌面上向前推動,，讓學生觀察。

引導學生得出：小房子所做的運動是直直地運動,，這種現(xiàn)象是平移,。

那么在生活中你還見過哪些平移現(xiàn)象？舉例說說,。

（2）我們生活中的平移現(xiàn)象可多了,，你能用你桌面上的物體做做平移運動嗎？（學生邊說邊做,。）

（3）請學生伸出手,，模仿一下這些平移運動（出示課件開抽屜、推拉窗戶,、拉桿箱,、工廠的傳送帶）

（4）課件出示例2的房子圖。

談話：這里有幾座小房子,，哪幾座小房子能通過平移相互重合,？讓我們一起來移移看！（課件中小房子整體移動,。）

再問：小房子是朝哪個方向移動的,？（向上平移）移動了多遠？（讓學生用語言描述，向上或向左等）

過渡：教師出示玩具小汽車做直線運動,，讓生觀察并思考小汽車的運動是什么現(xiàn)象,？

學生交流，說出玩具小汽車的車身運動是平移現(xiàn)象,，小汽車的輪胎的轉是旋轉現(xiàn)象,。

2.生活中的旋轉。

（1）課件出示例3的三副圖：同學們,，剛才我們認識了平移現(xiàn)象,，還學會了平移的方法,，你們真是聰明的孩子,。在游樂園里，我們還見到了另一種現(xiàn)象,，是什么呀,？（旋轉）

（2）說說生活中的旋轉現(xiàn)象：旋轉就是物體繞著某一個點或軸運動。你見過哪些旋轉現(xiàn)象,？學生舉例,，請學生伸出手，模仿一下這些旋轉運動,。

3.區(qū)別平移和旋轉

出示課件讓學生觀察兩幅圖中的運動方式,，區(qū)別平移和旋轉的不同。

學生在小組內(nèi)討論,，交流并選代表匯報,，然后教師板書。

4.課件出示生活中的圖片,，讓學生判斷哪些是平移,？哪些是旋轉？

四,、鞏固練習,，深化知識

1.完成教材第30頁“做一做”。

讓學生拿出課前剪下的教材第121頁的學具——小汽車,，小組合作,，沿著直線排一排，擺一排小汽車,。（擺的時候應注意什么,？）

學生交流：小汽車的方向和大小不變。

2．學生在小組內(nèi)拿出學習單,，獨立完成練習題,。

交流展示匯報。

五、欣賞之美,，體驗成功

1.欣賞幾何圖案,，感受旋轉和平移現(xiàn)象美的魅力。(課件展示中老師進行講解)

2,、談談這節(jié)課自己有什么收獲,？

平移和旋轉

平移旋轉

直直地運動圍繞一個中心運動

方向不變方向改變

小學數(shù)學二年級下冊平移與旋轉教案篇七

平移和旋轉，是蘇教版二年級下冊第80-82頁的教學內(nèi)容,。要求學生能夠正確識別生活中的平移和旋轉現(xiàn)象,，能夠把經(jīng)過平移和旋轉得到的圖形指認出來，豐富對現(xiàn)實空間和平面圖形的認識,。

1.借助日常生活中的平移與旋轉現(xiàn)象,，使學生初步理解物體或圖形的平移與旋轉，能辨認簡單圖形平移后的圖形,。

2.通過觀察,、操作、演示等活動培養(yǎng)學生學習數(shù)學的能力,，發(fā)展空間觀念,。

3.使學生感受到圖形的運動在生活中的應用，體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學的美,。

：初步感受平移和旋轉的特征，讓學生感知并能正確識別生活中的平移與旋轉現(xiàn)象,，

正確判斷平移或旋轉前后相關的圖形

第一課時

課前談話：

分組：將班級分為4個小組,，明確哪些同學在哪一組？并記住自己的小組名稱

【媒體使用說明：在班級優(yōu)化大師中導入學生名字,，進行分組,，并命名各小組名稱，增強樂趣,，有效激發(fā)學習熱情】

一,、分層體會初步感知

1.直觀感知，嘗試分類,。

教師邊講旅行故事邊出示動圖出示：

師：這些物體都是怎么運動的,？它們的運動方式相同嗎？你能根據(jù)它們運動的方式把它們分分類嗎,？

追問：你是怎樣分類的,？

【媒體應用說明：ppt出示主題動圖，便于觀察,。學生上臺演示分類結果,，運用白板拖拉的功能,，把圖片分左右兩邊，更利于學生看清分類結果】

2.分層體會,，認識平移,。

第一層次：借助現(xiàn)象，初識平移

為什么要把這些物體的運動分為一類呢,？你能用手勢比劃出這些運動方式嗎,？演示給大家看一看呢，

這些物體的運動有什么相同的方呢,？

總結：像這些物體的運動方式,，在數(shù)學上叫做平移。

第二層次：找生活中的平移現(xiàn)象

【媒體應用說明：利用動圖,，欣賞美妙的平移畫面,，拓寬學生的視野，使學生認識到數(shù)學知識與生活密切相關,。并用拖拉功能引出課題中的“平移”兩字,，】

第三層次：動手操作，理解平移

師：知道了什么是平移,，讓我們來玩一玩平移運動。把數(shù)學書從課桌面的左上角平移到課桌面的右上角,，來試一試,，

提問：像這樣斜著移動是不是數(shù)學上的平移呢？生討論,。

追問：這樣移動是不是沿著一條直線在運動,？

小結：原來平移數(shù)學書時，無論豎直移動,，水平移動,，還是斜著移動，只要數(shù)學書是在沿著直線運動,，都叫做平移,。

【媒體應用說明：利用拖拉功能，學生直接在白板上移動課本,，白板觸發(fā)適時出示平移路線,，直觀感受，使學生初步認識到物體只要是直著運動,，這種運動方式就是平移,，平移的方向可以是多種多樣的，讓學生在一開始就對平移有準確的認識,?！?/p>

3、分層體會，認識旋轉,。

第一層次：借助現(xiàn)象,，初識旋轉

提問：為什么你們將這些物體的運動分為一類呢？你能用手勢表示這些運動嗎,？演示給大家看一看,。

師：風扇葉片固定在哪個地方呢？引導學生觀察：這個指針繞著誰在運動,？（指針繞著中心運動）指針運動的時候,，中心有沒有動？（中心不動）

師：螺旋槳和鐘面的指針有固定的中心嗎,？誰來指一指固定的中心,。總結：像這樣圍繞一個固定點在轉動,，這樣的運動在數(shù)學上稱為旋轉,。

【媒體應用說明：使用動圖畫面，生動形象,。用擦除功能,，刷出隱藏著的固定點，證明自己的想法是對的,，學生很有成就感,，明白了旋轉是圍繞固定點在轉動。并用拖拉功能拉出課題“旋轉”兩字,，一目了然,。】

學習正確的讀音

【媒體應用說明：利用漢字功能,，讓學生學習正確的讀音,。】

第二層次：找一找生活中的旋轉現(xiàn)象

第三層次：動手操作,，理解旋轉

談話：認識了旋轉,，我們一起來玩一個旋轉小游戲吧！

出示鐘面轉盤：

（1）把指針從指向a旋轉一圈,。

提問：誰來比劃一下,？指針旋轉時，中心在哪里,？還可以怎樣旋轉,？

小結：像這樣，跟鐘面上時針旋轉的方向相同,，叫順時針旋轉,；反過來則是逆時針旋轉,。

（2）把指針從指向a旋轉到指向b,從b旋轉指向c

提問：沒有轉一圈，只旋轉了半圈,，叫不叫旋轉呢,？從b旋轉到c，是旋轉嗎,？（從指向b順時針方向旋轉指向c）

小結：不管轉動整圈還是不夠整圈,，是逆時針還是順時針在轉動，只要是圍繞一個固定中心轉動,，這種運動方式在數(shù)學上都叫旋轉,。

【媒體應用說明：通過觀察，白板上直接轉動指針,，進一步認識旋轉,，在給轉指針的過程中認識到旋轉是圍繞一個固定中心在轉動，通過動手操作幫助學生認識到旋轉的本質(zhì)特征,，深入理解旋轉的含義,?！?/p>

第四層次：觀察體驗,，深入理解

出示老師找到的生活中的平移和旋轉視頻

【媒體應用說明：在白板中插入新媒體小視頻，學生切身體驗平移和旋轉在生活中隨處可見,，感受數(shù)學源于生活,?！?/p>

二、分層練習,，提升認知

1.運用本質(zhì)、正確辨析,。

分別出示,，學生快速辨析。

點撥：光驅(qū)托盤在彈出或退入時的運動是平移,，光驅(qū)工作動是旋轉,；水龍頭上的開關在打開或關閉時的運動可看作旋轉，水流下的運動可看作平移,。

【媒體應用說明：利用課堂活動中的超級分類功能,，讓學生正確辨析平移和旋轉，,?！?/p>

2、教學想想做做3,。

故事引入：

問：你能幫小兔找到食物嗎,？生演示

剛才我們用什么方法幫小兔找到食物,？

小結：在移動小兔的時候，要根據(jù)指定的方向,，一格一格地數(shù),，最后定在哪一格，小兔就落在那一格的上面,。

【媒體應用說明：利用觸發(fā),、拖拉、擦除功能,，讓學生體會用平移幫助小兔順利找到食物,，學生很開心?！?/p>

3,、觀察點撥，體會本質(zhì),。

教學想想做做2：哪些樹葉通過平移可以和綠色樹葉重合,？

提問：你是怎樣找到的？

（形狀一樣）平移后圖形的什么沒有變化,？什么發(fā)生了變化呢,？

提問：中間這片樹葉的形狀大小跟它都是一樣，又是因為什么不行呢,？（因為方向不一樣）那你能讓中間的這片樹葉跟它重合在一起嗎,？為什么要旋轉一下才能跟它重合呢？

旋轉的過程中什么發(fā)生變化,，什么沒有變呢,？

小結：原來平移能改變物體的位置，旋轉能改變物體的方向,。

【媒體應用說明：利用,，把題目推送給學生平板，學生動手平移或旋轉找到符合要求的樹葉,，同時利用課堂投影,，老師時刻關注學生的操作情況，點撥引導,，配合學生觀察,，使學生對于平移與旋轉的本質(zhì)特征有了更加深刻的理解?！?/p>

4.拓展提升

我回家有兩條路,，走那條路更近呢？

【媒體應用說明：利用拖拉功能,，平移線段,，使用學生體會用平移可以把復雜的問題一下子變得簡單了,。】

5.拓展提升

你能通過旋轉把每組圖形拼成長方形嗎,？

【媒體應用說明：利用,，把題目推送給學生平板，學生動手旋轉完成,，同時利用課堂投影,，老師時刻關注學生的操作情況，點撥引導,，配合學生觀察,，使學生對于旋轉的本質(zhì)特征有了更加深刻的理解?！?/p>

6,、欣賞數(shù)學日記

師：在日記中找一找平移和旋轉的身影

生反饋

師小結：平移和旋轉無處不在

【媒體應用說明：利用動圖和文字結合，并用新媒體插入配音,，體會生活處處有數(shù)學】

三,、反思梳理，深化認識

師：回顧整節(jié)課,，你有什么收獲,？

總結：數(shù)學上的平移和旋轉的現(xiàn)象，在生活中有著廣泛的應用,，只要我們恰當運用它們,，就能使我們的生活變得更加美好！

四,、布置作業(yè)

掃描二維碼,，在平臺上完成作業(yè)。

小學數(shù)學二年級下冊平移與旋轉教案篇八

平移和旋轉

1,、結合生活經(jīng)驗和分類活動,，初步感受平移和旋轉現(xiàn)象，直觀體會它們的特點,。

2、結合在方格紙上平移物品的操作活動,，體會平移運動的過程,。

感受平移和旋轉現(xiàn)象，直觀體會它們的特點,。

結合在方格紙上平移物品的操作活動,，體會平移運動的過程。

課件

一,、觀察,、討論導入新課

觀察下面的現(xiàn)象,，有什么相同的地方

二、激趣展示

1．出示課本的主題圖,。

這6附圖都是生活中的現(xiàn)象,，你能把他們分成兩類嗎？

國旗在上升,，方向盤在轉動,，推拉窗，旋轉風車,，推箱子,，指針在轉動。

課件動畫演示相同的現(xiàn)象,。學生觀察,。

生：國旗在上升，推拉窗,，推箱子,，都是沿直線運動的

生：方向盤在轉動，旋轉風車,，指針在轉動,，都是圍繞一個中心旋轉的。

2,、認一認

國旗在上升,，推拉窗，推箱子,，都是沿直線運動的,。就是平移。

方向盤在轉動,，旋轉風車,，指針在轉動，都是圍繞一個中心旋轉的,。就是旋轉,。

問題：平移和旋轉的不同點是什么？

平移都是沿直線運動的,。

旋轉都是圍繞一個中心旋轉的,。

3、試著做一個平移或旋轉的動作,。

學生大膽嘗試,，可以上臺給大家展示，并說說這個動作的特點,。大家來判斷,。

4,、生活中你還見過哪些平移和旋轉的例子。與同伴交流,。

生：電梯的運動,，滑滑梯，用拖把拖地都是平移,。

生：旋轉門,，抽獎轉盤，車輪子都是旋轉,。

三,、鞏固練習

1、完成課本練一練第1題,。

四,、課堂小結

這節(jié)課你學到了什么？

五,、布置作業(yè)

1,、課堂作業(yè):教材“練一練”的2題。

2,、課后作業(yè)：練習冊

六,、板書設計

平移和旋轉

平移都是沿直線運動的。

旋轉都是圍繞一個中心旋轉的,。

小學數(shù)學二年級下冊平移與旋轉教案篇九

北師大版二年級數(shù)學下冊第27頁內(nèi)容及第28頁“練一練”1,、2題。

《平移和旋轉》是北師大版二年級數(shù)學下冊第二單元的內(nèi)容,，平移和旋轉這兩種現(xiàn)象是生活中出現(xiàn)得比較多的幾何現(xiàn)象,，因此，通過生活中的實例,，讓學生充分感知平移和旋轉的兩種現(xiàn)象,。讓學生能在方格紙上畫出平移后的圖形，培養(yǎng)學生動手操作的能力,。

平移與旋轉現(xiàn)象是學生第一次接觸,，是結合實例初步感知平移和旋轉的特點，學生在第二課時還將進一步學習圖形的平移和旋轉,。平移和旋轉是物體或圖形在空間變化的位置方式,，認識平移和旋轉對發(fā)展學生的空間觀念有重要作用。讓學生在具體的情景中,，在觀察生活現(xiàn)象中，從運動變化的角度來感受平移與旋轉,，為后面的學習做準備,。這部分內(nèi)容單靠教師講解和學生的記憶是學不好的,，最好的方式是創(chuàng)設大量的活動情景，充分調(diào)動學生學習的積極性,，引導他們參與到現(xiàn)實生活中來,，讓學生在觀察、想象,、描述,、表達和和交流中體驗。讓學生在直觀操作中,，感受平移和旋轉現(xiàn)象,，直觀操作對于發(fā)展學生的空間觀念非常的重要，可借助學生身邊豐富,、有趣的實例,，借助多媒體課件的操作演示，用自己的語言和動作來描述,，讓學生初步感受平移和旋轉,，讓學生體驗到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

1,、結合生活經(jīng)驗和分類活動,，初步感受平移和旋轉現(xiàn)象，直觀體會它們的特點,。

2,、在學習的過程中培養(yǎng)學生善于觀察的習慣及動手實踐、發(fā)揮想象的能力,。

3,、在解決實際問題中使學生體驗學習數(shù)學的樂趣和應用價值。

：

正確區(qū)分平移和旋轉現(xiàn)象,。

結合實際體會平移和旋轉的特點,。

多媒體課件

第一課時

一、情境導入：

1,、同學們?nèi)ミ^游樂場嗎,？誰能說說游樂場里都有哪些游樂項目？

2,、符老師這里也收集了游樂場一些游樂項目的照片,，我們一起去看一看好嗎？（好）在這些游樂項目里有許多數(shù)學知識呢,！今天這節(jié)課我們一起來研究圖形的運動,。板書課題：平移和旋轉

【設計意圖：抓住學生愛玩的天性，從學生身邊的事物出發(fā)，創(chuàng)設生活情境,激發(fā)學生學習興趣,，初步感受平移和旋轉,，讓他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學就在身邊?！?/p>

二,、自主學習：

1、觀察：在我們的日常生活中還有著許多豐富多彩的運動畫面,，今天符老師就給大家?guī)砹艘恍?，你們想看?(想)老師有個小小的要求，就是希望同學們在認真觀察的同時要開動你聰明的腦筋思考：它們的運動方式也就是運動的樣子一樣嗎,？你能描述它們的運動或用手勢表示出它們運動時的樣子嗎,？（好）下面請同學們仔細觀察。

2,、出示課本的主題圖,。初步感知平移和旋轉。

【設計意圖:對于平移,、旋轉的概念讓學生用語言表達是不可能的事情,，但是讓學生構建準確的概念又是必要的。創(chuàng)設情景引起學生的學習興趣,，通過演示和打手勢活動,，初步感知平移和旋轉。在邊做邊說中加深對概念的理解,?！?/p>

三、合作探究：

1,、你能給這些運動分類嗎,？小組說說你分類的標準和結果。

2,、指名匯報：你是怎樣分類的,？為什么這樣分？你分類的標準是什么,？

3,、結合上面圖形的運動，說說什么是平移,？什么是旋轉,？

（物體或圖形沿著一條直線運動的現(xiàn)象叫平移；物體或圖形繞著一個點或一個軸為中心做圓周運動的現(xiàn)象叫做旋轉,。）

板書：平移旋轉

4,、試著做一個平移或旋轉的動作,。

學生大膽嘗試，可以上臺給大家展示,，并說說這個動作的特點,，大家來判斷。

5,、生活中你還見過哪些平移和旋轉的例子。與同伴交流,。

6,、首尾呼應：我們再回到游樂場，看看這些游樂項目的運動分別屬于什么運動現(xiàn)象,？（課件出示游樂場）

【設計意圖：通過看一看,、說一說、演一演等環(huán)節(jié)的設置,，學生用不同的感官,，全方位的接收了關于平移和旋轉現(xiàn)象的信息，加深了對知識的理解,?！?/p>

四、達標檢測：

練一練1,、2題,。

五、拓展延伸：

仔細觀察圖形運動,，在括號里填上平移或旋轉,。根據(jù)圖形運動思考：平移和旋轉相同點是什么？不同點是什么,？

【設計意圖：加深對平移和旋轉特點的理解和區(qū)分】

板書：不同：平移方向不變,，旋轉方向改變。

相同：物體在平移或旋轉時,，圖形大小,、形狀不變，位置變了,。

六,、課堂小結：

1、師:老師送給同學們一頂博士帽,，希望同學們長大后都能成為一名小博士,，用你們學到的知識去建設我們偉大的祖國。

2,、師：隨著鐘表指針的旋轉,，這節(jié)課也即將結束,，誰能說說這節(jié)課你有什么收獲？你還有什么疑惑,？

3,、師：生活中還有很多平移和旋轉的例子，希望同學們在以后的學習,、生活中做一個有心人,，擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛去發(fā)現(xiàn)身邊更多有趣的數(shù)學問題,好嗎?

【設計意圖：對本節(jié)課的知識進行梳理總結，并進行愛國主義教育】

七,、布置作業(yè)

績優(yōu)學案：26頁平移和旋轉第1題,、第2題。

【設計意圖：我進行了分層訓練,，這樣做既可以使學生掌握基礎知識,，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的,?！?/p>