作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學取得成功,、提高教學質量的基本條件,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

油脂初中化學教案 教資面試初中化學教案篇一

（一）知識與技能

1、知道化學是在分子,、原子層次上研究物質的性質,、組成、結構與變化規(guī)律的科學,。

2,、知道化學與人類進步和社會發(fā)展關系密切。

（二）過程與方法

1,、通過具體的事例,，體會化學與人類進步及社會發(fā)展的密切關系，認識學習化學的價值,。

2,、通過小組合作學習、討論交流,，培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法,。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

1,、激發(fā)學生親近化學,、熱愛化學并渴望了解化學的情感。

2,、激發(fā)學生對化學的興趣和探究的欲望,。

1、激發(fā)學生對化學的興趣和探究的欲望,。

2,、培養(yǎng)學生親近化學、熱愛化學并渴望了解化學的情感,。

知道化學是在分子,、原子層次上研究物質的性質、組成,、結構與變化規(guī)律的科學,。

教學設備：投影儀，計算機,，教學課件,。

實驗用品：事先用酚酞溶液寫好“化學”字樣并晾干的濾紙，事先用酚酞溶液畫好“小笑臉”并晾干的濾紙,，稀氫氧化鈉溶液,，稀鹽酸，濃氨水,。

油脂初中化學教案 教資面試初中化學教案篇二

1,、掌握al2o3、al(oh)3的兩性,。

2,、掌握al(oh)3的制備方法。

1,、al2o3,、al(oh)3的兩性。

2,、al(oh)3的制備方法,。

閱讀教材57—59頁

1、氧化鋁

（1）物理性質：al2o3溶于水,；熔點,，能有效地保護內層金屬。

用途：氧化鋁是的原料,，也是一種較好的材料,。

（2）化學性質:寫出下列反應的化學方程式，并改成離子方程式,。

al2o3和hcl,，

al2o3和naoh，

結論：al2o3既可以與酸反應,，又可以與強堿反應,，因此al2o3是氧化物。

兩性氧化物：既能和反應生成鹽和水，又可以和反應生成鹽和水的氧化物,。

2,、氫氧化鋁

在硫酸鋁溶液中滴加少量naoh溶液，然后將溶液分為三份

現(xiàn)象化學方程式離子方程式

一分中加入鹽酸

一份中加入naoh溶液

一份中加入氨水

氫氧化鋁

（1）物理性質

（2）化學性質

①與酸的反應

②與強堿的反應

結論：al(oh)3既可以與酸反應,，又可以與強堿反應，因此al(oh)3是氫氧化物,。

③al(oh)3的不穩(wěn)定性

al(oh)3受熱分解的化學方程式

1,、能否用氧化鋁制備氫氧化鋁？為什么,？

2,、如果實驗室用al2(so4)3與堿反應制備al(oh)3，選擇naoh溶液還是氨水為好,？為什么,？

1、下列關于al2o3的說法不正確的是()

a.可制耐火材料b.鋁制品耐用的原因是表面被氧化為al2o3

2o3易溶于koh溶液中

2,、下列既能跟鹽酸反應,，又能跟氫氧化鈉溶液反應的物質是()

①al2o3②mgo③nahco3④al(oh)3

a.①②③b.①②④c.①③④d.②③④

3、把少量金屬鈉投入到足量的氯化鋁溶液中,，下列敘述正確的是()

a.析出金屬鋁b.產生白色沉淀c.產生紅褐色沉淀d.產生無色氣體

4,、某無色透明溶液能與鋁作用放出氫氣，此溶液中一定能大量共存的離子組是()

-,、so42-,、na+、k+

b.k+,、clo-,、na+、no3-

3-,、na+,、no3-、k+

3-,、ba2+,、cl-、nh4+

5,、兩份鋁屑,，第一份與過量的鹽酸反應,，第二份與過量的naoh溶液反應,，產生氫氣的體積比為1：2，則第一份與第二份鋁屑的質量比為()

a,、1：1b,、1：2c,、1：3d,、1：4

6、將0.1molal投入到3mol/lnaoh溶液100ml中,，充分反應后,，再滴加1mol/lh2so4溶液120ml，最后的結果是()

a,、得到澄清透明的溶液b,、溶液的ph<7

c、溶液的ph>7d,、再加入naoh溶液會產生大量沉淀

油脂初中化學教案 教資面試初中化學教案篇三

教學過程：

【閱讀教材】思考題：

1,、 世界上最重要的三大礦物能源是什么？

2,、 為什么說"煤是工業(yè)的糧食"及"石油是工業(yè)的血液",？

3、 煤是怎樣形成的,，將煤進行隔絕空氣加強熱得到的產品及用途是什么,？

4、 石油是怎樣形成的,，石油煉制的產品及其用途是什么,？

【視頻】"煤的綜合利用"、"石油化工產品"

【板書設計】

第八節(jié) 煤和石油

一,、 煤和石油是重要的能源,，由是重要的化工原料。

1,、 煤是由有機物和無機物所組成的復雜混合物,，主要含有碳元素。

2,、 石油是一種混合物,，主要含碳、氫兩種元素,。

3,、 石油產品概述：

二、"煤是工業(yè)的糧食",、"石油是工業(yè)的血液"

探究活動

1,、想一想：你的衣服、頭發(fā),、你吃的水果,、蔬菜溶于水嗎？所有這些物質都是有機物，這說明大多數(shù)有機物有什么特性,？你能用一個簡單的實驗證明嗎,？

2、酒精燈內燃燒的是什么,？你想試驗它的導電性嗎,？比較酒精和無機物食鹽的水溶液的導電性。酒精也是有機物,，這個實驗說明大多數(shù)有機物有什么特性,？

3、點燃一張紙,，觀察現(xiàn)象,，紙也是有機物,，說明大多數(shù)有機物有什么特性,？

4、媽媽在做“拔絲地瓜”時,，你觀察過蔗糖的熔化過程嗎,？如果溫度太高會怎樣？這說明大多數(shù)有機物有什么特性,？

5,、實驗探究：證明蠟燭中含有碳元素和氫元素。

油脂初中化學教案 教資面試初中化學教案篇四

化學是一門以實驗為基礎的科學

【課程類型】活動課:對蠟燭及其燃燒的探究

【教學目的】

l,、通過對蠟燭及其燃燒的探究,，激發(fā)學生學習化學的興趣。

2,、通過學生分組實驗使學生認識到實驗是學習化學的重要途徑,；初步培養(yǎng)學生觀察實驗、表述實驗現(xiàn)象的能力,；培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度,。

3、通過探究,，使學生體會發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅,。

【教學重點】

l、激趣

2,、培養(yǎng)學生對實驗現(xiàn)象的觀察,、記錄和描述能力

【教學難點】訓練學生主動發(fā)現(xiàn)實驗現(xiàn)象；學會表述實驗現(xiàn)象,。

【課時安排】l課時

【教學環(huán)節(jié)】提出課題→師生討論→確定方案→實驗探究→交流反饋→填寫報告

【教學策略】本課題第一次出現(xiàn)“活動與探究”,，是學生進行化學探究的開端。第一個探究活動教師可先演示，學生模仿,；第二個探究活動讓學生自己完成,。

【課前準備】蠟燭、火柴,、燒杯,、玻璃導管、白紙（稍微硬些的）,、澄清的石灰水

【學生活動設計】

l,、對課題涉及的知識方面的疑點提出質疑；

2,、每二人一組點燃蠟燭進行實驗探究并記錄,；

3、在教師的參與下進行生生交流,；

4,、在教師引導下思考、分析,，得出結論,。

【教學過程】

[新課引入]世界是物質的，化學主要研究物質的組成,、結構,、性質及變化規(guī)律?；瘜W實驗是研究物質的重要手段,。同學們，你做過蠟燭燃燒這個實驗嗎,？你仔細觀察過燃燒的蠟燭嗎,？如果用"化學的眼光"去觀察，你會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢,？

[學生閱讀]p7"活動與探究"

[學生討論]

1,、燃燒時可能發(fā)生哪幾種變化？

2,、你猜想蠟燭會有哪些性質,？

3、你想通過什么實驗手段來證實它們,？

4,、你還有哪些問題需要向老師咨詢,？

[學生質疑]（可能問到的問題）

1,、石蠟是一種什么物質,？2、蠟燭怎么會有各種顏色,？3,、蠟燭是怎么制成的？4,、燭芯僅是純棉線嗎,？5、為什么點燃燭芯就能引燃蠟燭,？6、蠟燭燃燒后越來越短是因為它都變成蠟油了嗎,？7,、蠟燭燃燒有時冒黑煙是怎么回事？8,、,、蠟燭燃燒時是固體蠟燃燒還是蠟油燃燒還是有其他情況,？9,、蠟燭燃燒時,，火焰為什么越來越高,？10、吹滅蠟燭時為什么會聞到很難聞的氣味,？

[教師答疑]（邊答疑邊為后面的實驗探究設下埋伏,，凡是通過實驗探究能得到答案的暫不作答）

[學生活動]試述實驗探究的主要步驟及其目的。

[教師指導]實驗步驟和觀察要點：（電腦畫面提示）

l,、取一支蠟燭,，觀察其顏色,、狀態(tài),、氣味、手感,；用小刀切下一片蠟燭,，將其放入水中，觀察它是否溶解,、是否下沉,；

2,、用火柴點燃一支新蠟燭:

（1）觀察蠟燭外部形態(tài)的變化，例如燭芯被點燃后大約幾秒鐘蠟燭熔化,；周圍氣流穩(wěn)定時,、不穩(wěn)定時燭火及蠟燭的外型變化；蠟燭周圍溫度的變化等,；

（2）（如圖1）觀察蠟燭的火焰有無明顯的層次,，其顏色、亮度,、溫度有無明顯差異（可選用火柴?；蛏杂驳陌准垳y試）；

圖1

（3）（如圖2）將冷而干燥的小燒杯罩在火焰上方,，觀察其內壁,；然后將其迅速翻轉過來，注入少量澄清的石灰水,，振蕩,，觀察石灰水是否有變化；

圖2

3,、吹滅蠟燭,，觀察；

4,、熄滅蠟燭時,，試用火柴點燃白煙，看看會給你帶來什么驚喜,？

5,、（拓展實驗）（如圖3）小心地往燭焰里插一根玻璃導管，你會發(fā)現(xiàn)什么,？用火柴在導管的另一端點燃,，你又會發(fā)現(xiàn)什么？

圖3

[實驗探究]學生每二人一組,，邊實驗,、邊記錄、邊思考,；教師巡視,，指導、答疑,。

[交流反饋]學生代表表述探究過程和結果（現(xiàn)象和結論）,。

[反思與補充]通過交流，學生取長補短,。

[總結與評價]略

（學生填寫探究報告）

【課后附記】

1,、課前布置學生在家觀察蠟燭的燃燒非常必要,，否則課上時間太緊；

2,、學生可以自愿結組,，這樣利于配合；

3,、限于時間,，學生提問前教師要限定范圍，以避免跑題,；

4,、每組可以配備小試管夾或者帶鐵夾的鐵架臺，用來固定導管,，以免學生操作時燙手,。