無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

微笑精彩片段篇一

1.,、會認“垂,、蓬,、側、莓,、苔”五個生字

2,、理解詩句,并能用自己的話說出詩句的意思.

4、.培養(yǎng)學生正確流利,有感情的朗讀背誦課文的能力.

教學重點及難點

指導學生理解詩意,領會感情,培養(yǎng)學生的想象能力.

課前準備

生字卡片,、課件

教學過程：

一,、復習鞏固，導入新課,，激發(fā)興趣

同學們,，咱們從前學過很多古詩，誰能背給大家聽聽,。

指名背誦《宿新市徐公店》

你能通過這個詞想像出這個小孩兒在做什么嗎,？（釣魚）

是的，這首詩就寫了小孩子釣魚的事,，我們一起來讀讀課題吧,！

齊讀課題

這首詩的作者是唐代詩人胡令能（板書：唐 胡令能）

他筆下的小朋友是怎樣釣魚的？

請同學們打開書,，自己先讀一讀這首詩,，認讀生字，讀準字音,，把這首詩多讀幾遍,。

二、初讀古詩,，認識生字,、詞語，準確朗讀

剛才同學們讀得很認真,，老師聽見一些同學大聲地認讀生字,，真會學習,。

那我們就先來認識認識詩里的生字朋友

垂、蓬,、側、莓,、苔

1,、認讀生字

2、指名讀,，齊讀

3,、去掉拼音，齊讀,，開火車讀

4,、認讀詞語

cai出示：蓬頭、稚子,、垂綸,、莓苔、草映身,、招手,、不應人

師引導學生讀準，讀懂,，讀美,！

5、將我們認識的字詞朋友放回古詩中,，自由地讀一讀,，試著把古詩多讀幾遍?？纯凑l能把古詩讀得既準確又流利,！

6、師范讀

讓我們趕快走進古詩去看看這個小孩子究竟是怎么學釣魚的,？

三,、情境導入，理解品讀詩句

1,、蓬頭稚子學垂綸,，側坐莓苔草映身

板貼在黑板上

指導朗讀

這個孩子是怎樣坐在河邊釣魚的呢？我們學一學吧,！

全班表演側坐 你們側坐的樣子和詩里的孩子一樣可愛,。這樣坐著，多么舒服,，多么愜意??！

孩子側身坐在綠綠的莓苔上，周圍的水草郁郁蔥蔥,，密密層層遮住了他的身體,，這就是：草映身！

孩子小小的,，水草密密的,、高高的，把孩子小小的身體全遮映住了,！

指導朗讀,。

咦，孩子為什么要找一個水草這么茂密的地方釣魚呢,？

男女生比賽讀,，全班齊讀。

3,、路人借問遙招手,，怕得魚驚不應人

來，結合圖畫,，自由讀讀這兩行詩吧 （板貼在黑板上）

生答 遠處有個人路過這里,，發(fā)現了這個釣魚的男孩，于是向他問路,。他招手不回答路人,，怕把魚嚇跑了。

你們就是釣魚的稚子?。ㄑ荩骸靶∨笥?，請問你杏花村怎么走啊,？”

你們怎么都這樣擺手,，

不出聲回答我啊,？|（怕得魚驚）

原來是“怕得魚驚”,，所以你們“不應人”，所以你們才沖著我“遙招手”,。

我問路時,，你們心里在說：

（帶著自己的感受，自由讀讀這兩行吧）

孩子心里還會說,？

小組比賽讀

齊讀

4,、就是這短短的四句詩，把這樣一個天真可愛，聰明機靈專心釣魚的孩子帶到了我們面前,。想象孩子可愛的樣子,，讓我們把整首詩完整地讀一讀吧。

大家讀得真好,，這個同學啊還帶著動作在讀呢,！我們一起來帶著動作讀一讀吧！

5,、cai音樂

清澈河水里,，魚兒自在游，綠綠莓苔旁,，孩子靜等候,。

頭發(fā)蓬蓬亂,，水草綠幽幽,，路人來問路，遠遠急招手,。

合著音樂,，我們一邊想象畫面一邊讀古詩，看誰能把古詩背誦下來,。

（把板書摘下）

6,、合上書，結合圖畫,，我們自由地把古詩背給同桌聽聽吧

7,、指名背誦。齊背

四,、拓展《村晚》

村晚

[宋]雷震

草滿池塘水滿陂(bēi),，

山銜落日浸寒漪（yī）。

牧童歸去橫牛背,，

短笛無腔信口吹,。

大家借助拼音自由的讀一讀吧

指名一二，齊讀

描述詩意

五,、作業(yè)

我們拿起彩筆畫一畫吧,。

微笑精彩片段篇二

1、若是在夏天的傍晚出去散步,，常常會瞧見鄉(xiāng)下人家在吃晚飯的情景,。它們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊的吃起來,。天邊的紅霞,，向晚的微風，頭上飛過歸巢的鳥兒，都是他們的好友,，它們和鄉(xiāng)下人一起,，匯成了一幅自然，和諧的自然風景畫,。

2,、站在這里一看，真怪,，山簡直變了樣,，它們的形狀與在平原或半山望上來大不相同，它們變得十分層疊,、雜亂,，雄偉而奇特。往上仰望,，山就是天,，天也是山，前后左右盡是山,，好像你的鼻子都可隨時觸到山,。

4、朝霞漸向這邊擴散,，頭頂的天色也被那柔和的紅色映得淡了,，淡了。天也亮了些,。天邊的繽紛卻被一層燦爛的金黃所點綴,，從原來朝霞最紅最濃處亮起，有幾處特被亮,，短短一刻間,，竟將原來的主色紅與藍擠到了一邊。遠處的天,，一絲絲,，一抹抹，一片片,，一層層,，全是金黃的云霞，稀稀疏疏布滿了半壁蔚藍——不,，還是灰藍色的天空,。

5、漸漸地東邊露出了一片紅霞,，接著紅霞的范圍越來越大,，越來越紅,。我目不轉睛地盯住這片紅霞，慢慢地太陽一縱一縱地露出了它的頭,，半圓,、扁圓，緊接著整個太陽就呈現在我們的眼前,，它是紅得那么鮮艷,，一點也不刺眼。

7,、難忘那清爽的潮濕的帶著談談的海腥味的海風,，吹拂著人的頭發(fā)、面頰,、身體的每一處的感覺,。就像艷麗豐盈的女人一樣的誘人。

8,、我的心里一直在念叨,，“太陽，太陽”快升起來呀,！好讓我一睹你的風采呀,！隨后,，太陽從東面一點一點的露了出來,，我真恨不得立馬就能看見太陽的全景。一會兒,，太陽露出了它的眼睛,。太陽的這雙眼睛非同小可，它是一雙神奇的眼睛,，大地上的花草,，樹木，樓房,，云朵,，凡是被太陽注視過的東西，都成了深紅色,。

9,、伸展眼睛，眺望去,，不見白浪滔天,，但見漁帆點點，那曬的古銅色的發(fā)光的皮膚,，那敏銳的眼神,，善良的笑貌，再拿出海值試的掌航本領的掌握之后的嫻熟撒網的動作，他們不會去欣賞者所謂的風景,，或許是看慣了,，而之一的是起航的方向、船下的巖焦和天氣的變化,?？茨瞧{與遠天銜接，猶如一塊緩緩隆起的藍色大陸,。閃著遠古洪荒般的琉璃瓦的光澤,，拓寬者茫茫無限的空間。

10,、近處,，一棵棵大樹挺直身板、抬著頭,，密密麻麻的樹葉透過一絲日影,，生命特別旺盛。遠看這些樹木就像一名名威武的士兵,，保衛(wèi)者這里的一花一草,。小草碧綠極了，頭上戴著一滴滴露珠,，在驕陽似火的陽光下顯得晶瑩剔透,、閃閃發(fā)光。小草像個高雅的舞蹈家,，在微風中翩翩起舞,，舞姿優(yōu)美、迷人極了,。遠處,，花兒正在比賽快來瞧瞧！花的種類真多,，就像天上的星星數不盡,。紅的如火、白的似雪,、粉的像霞,、黃的賽金，美麗極了,。陣陣芳香撲鼻而來,，一定會令你陶醉其中。

11,、看著大海,，我們的心胸似乎也變得開闊了,。在這種境界里，使人神清氣爽,，心曠神怡,。海水漲潮了，海水中的波浪一個連著一個向岸邊涌來,。有的升上來,，像一座座滾滾動的小山；有的撞了海邊的礁石上,，濺起好幾米高的浪花,，發(fā)出“嘩……嘩……”的美妙聲音！

12,、我們登上山頂,，太陽還沒出現。山上的風呼呼地刮著,，我和弟弟都快凍壞啦,。不一會兒，太陽終于出來啦,！只見太陽公公好像和我們在捉迷藏,，它出來的很慢,，停停頓頓的,，開始像半個淺紅色的月餅，從山上慢慢爬出來,。漸漸地,，太陽公公的臉像一個鮮紅的大蘋果,，紅彤彤的很好看,。時間過得飛快,，一下子太陽公公不再躲藏，露出了它那整個笑瞇瞇的臉,。我立刻拿起相機,，拍下了那值得記憶的一瞬間。

13,、太陽還沒有升起時,，眼前是一片迷茫。那急迫想看日出的心情,，更是抵擋不住,。一陣晨風吹來，如同小姑娘的纖細小手,，撫摸著每一個人的臉頰,。就在這時,，太陽出來了。

14,、接著,，在東邊的樓房后面似乎比天空紅了許多。我有一種迫不及待的感覺,，盼望太陽快快出來,。不一會兒，就只見東邊一小塊弧形成了紅色的,，和藍天劃出了明顯的界限,。咦？哦,！原來又是一條長長的弧線,，比剛才更長，更明顯,。云朵似乎被快出來的太陽吸引住了,，紛紛向太陽“走”去。

15,、海,，真的海，同北方高原那片蒼茫的土地一樣,，凝聚著一種無法言說的神秘的生命力,，給人一種超越自然的深刻。

16,、過了一會兒,，東方顯出了魚肚白，我頓時高興了起來,。又過了一會兒,，魚肚白漸漸地轉成粉紅色，東方的天際出現了橙色的彩霞,。忽然天邊出現了一道發(fā)亮的光,，是那么的耀眼呀，我激動得牙齒打顫,。

17,、重重疊疊的高山，看不見一個村莊,，看不見一塊稻田,，這些山就像一些喝醉了酒的老翁，一個靠著一個,，沉睡著不知幾千萬年了,，從來有驚醒它們的夢,，從來沒有人敢深入它們的心臟，就是那最愛冒險的獵人,，也只到它們的腳下,，追逐那些從山上跑下來的山羊、野豬和飛鳥,，從不攀登它的峰頂,。

19、不一會兒,，只見遠方的天邊出現了一點光亮,，“看日出了，太陽快要升起來了,！”我們興奮地大叫,，我們的目光一齊向東邊看去，只見太陽公公像有什么事要干似的,，好像在提醒我們：“同學們,，請注意了，黑暗即將離去,，旭日即將升起了,！”一會兒，東方的天邊露出了魚肚白,，我們幾個趕快向太陽招手,，太陽公公也仿佛看見了我們，對我們瞇瞇地笑,，太陽緩慢地升上了天空,，周圍的云彩和海水都染成了紅色，我們也看得入神了,。

20,、喜歡它安靜的樣子，咆哮的樣子……望眼過去那開闊無邊的大海,，雄渾而蒼茫,，把城市的狹窄、擁擠,、嘈雜全都灰望道九霄云外。

21,、只見遠處有一座迷蒙的巨峰突起,，周圍還有幾十座小石峰。仔細一看,，那巨峰像手握金箍棒的孫悟空,，那些小峰就像抓耳腮的小猴,。瞧瞧，孫悟空正領著它的孩子們向南天門殺去呢,。微白的天空下,，群山蒼黑似鐵，莊嚴,、肅穆,。紅日初升，一座座山峰呈墨藍色,。緊接著,，霧靄泛起，乳白的紗把重山間隔起來,，只剩下青色的峰尖,，真像一幅筆墨清爽、疏密有致的山水畫,。過了一陣兒,，霧又散了，那裸露的巖壁,，峭石,，被霞光染得赤紅，漸漸地又變成古銅色,，與綠的樹,、綠的田互為映襯，顯得分外壯美,。

22,、慢慢地，太陽冒出了地平線,，紅紅的像個蒙著面紗的含羞少女,，[應用比喻的修辭手法形象、生動地寫出了太陽剛出來時的情形]最后終于露出了笑臉,。此刻霞光萬道,，把天空染的通紅。紅的樹,、紅的雞,、紅的屋……萬道朝霞給蘇醒的萬物披上了一件件華麗的紅裝。

23,、吃飽喝足了,，我和媽媽又來到高聳入云的竹林，邊上的竹爸爸,，竹媽媽唱著好聽的搖籃曲,，讓寶寶快點入睡快點長大,。竹林深處，我們騎著山地自行車,，行駛在陡峭的山路上,。真是一片青翠的海洋。人在竹海中,，顯得格外精神,，車在竹海中，顯得格外嶄新,。

24,、田園上最先歡快起來的便是那群兩棲的朋友。雨的沖洗,，水的積存,，使它們洗澡、游泳更方便了,，所以它們就高興起來了,，邊凈身，邊振聲高歌,，嘹亮的歌聲從每一棵玉米株下,，每一片莊稼葉底，每一潭積水洼旁,，掠過漣漣的牛毛細波,，沖破莽莽的青紗屏幛，回蕩在茫茫的青山白云間,，千百萬聲卻不約而同地匯成一個振人發(fā)匱的旋律——“咕—呱—”“咕—呱—”,。那歌聲，直上云霄,，響徹天外,，縈繞胸中，使人深深陶醉在這田園豐收小調的韻律中,。

25,、過了不知多久，太陽快升到房頂上,。一股陽光,，一股溫暖射進我家。藍天逐漸升高,，云朵有的像在熟睡的王母娘娘,，有的像展翅的雄鷹，婀娜多姿,，千變萬化,。

26、田園的清晨是那樣的美麗,，無不散發(fā)著泥土的芳香,。草兒喝著露珠的甘，鳥兒嘰嘰喳喳地唱著幸福的歌,，睡眼朦朧的麥芽,，被一顆顆輕柔的醒，經過農民朋友的細細修整——澆,、施肥,、鋤草，它們一雙雙嫩嫩的小手,，打著歡快的節(jié),，開始抑揚頓挫地朗讀風。

27,、早飯過后,，好像有誰在無聲的指揮，無論年輕的還是年老的,，都不約而同的拿著閃著銀光的鐮刀,，走出家門，急匆匆的來到田間,，開始搶收,。汗水在他們臉上流淌，浸濕了衣裳,，他們也顧不得擦一下,。“咔嚓咔嚓”聲響成一片,，匯成了一支田園交響曲,。這聲音多么動聽，多么歡快呀,。你瞧,，那大豆在豆莢里探出圓圓的小腦袋，向外張望,，好像也在欣賞這豐收的景象,。

28、漸漸的,，東方呈現出一些淡紅色,，于是我的雙眼更加認真地那片天空，因為我知道，太陽就快要升起來了,，我絲毫不放松的緊盯著東方,，只見天邊越來越紅，把旁邊的云彩也照得通紅通紅的,，一眨眼間,，太陽就露出了額頭和眉毛了，通紅的太陽,，就像一個小孩鼓足了勁,，把臉弄得通紅想往上跳一般，太陽露出眼睛了,，突然,，太陽努力往上一躍，整個笑容都露出來了,，東方頓時變得金光燦燦,。

29、清早,，我走在林蔭小道上,，新鮮的空氣令我心曠神怡。穿過長滿小刺的雜草堆,，展現在眼前的是一片廣闊的果園,。一個個紅通通的蘋果像一張張孩子的笑臉，壓彎了枝頭,。一個個黃澄澄的梨像一盞盞小燈籠一樣,，掛在樹梢。一把把稻子像一個個奧運火炬,。風一吹,，稻穗左右搖擺，掀起金黃色的“波浪”,。

30,、清晨，到處都是白茫茫的一片,，薄紗似的霧氣籠罩著田野,，好像在給水稻最后的滋潤。太陽出來了,，眼前一片金黃,，飽滿的稻惠低著頭，把稻桿都壓彎了,。露珠掛在稻粒上,，在陽光的照耀下,，發(fā)出了耀眼的亮光，好似無數顆珍珠,。

31,、飽覽了一路上的景色，我又來到了清澈見底的小溪邊,，盡情呼吸著原野的清新空氣,。這里的小草柔軟而有彈性,，舒服極了,，比城里的蹦蹦床還好玩。躺在上面,，身子底下好像鋪了一層柔軟的羊毛,。我感覺有點渴，便捧起一手河水喝了一口,。一股甘甜清涼的滋味很快從舌尖直沁肺腑,。河邊還開著鮮艷的桃花，不時有肥美的鱖魚躍出水面,，在空中來一個漂亮的“神龍擺尾”,，然后劃過一條美麗的弧線躍入水中。真是“桃花流水鱖魚肥”呀,！這三樣美麗的景色構成了一幅自然,，和諧的田園風景畫。

32,、與之相應成趣的畫面,，便是深邃的碧空下，蒼勁如黛的遠山,，其懷抱中的廣闊無垠的玉米地,，地頭及田邊的綠樹，田間的玉帶般的飄入青帳深處的公路……但這畫面并不靜止而單調：玉米在相互招手致敬,，搖身舞動,，大樹在沙沙地輕輕打著拍子作和，更兼滿天的蜻蜓在悠閑地游弋,，偶然間飛鳥的身影從碧空中滑過……這立體的畫面,！這唯美的畫卷！

33,、新抽芽的小草在和春風說悄悄話呢,！陣陣春風吹來，飄來陣陣歡聲笑語,，還有人哼著水鄉(xiāng)的小調呢,！牛背上牧童高聲的唱著悅耳動聽的水歌,，空氣中彌漫中濃濃的水鄉(xiāng)民歌風味兒?！昂鋈缫灰勾猴L來,，千樹萬樹梨花來”。一夜過后各種樹木都開滿了花兒,，花兒爭奇斗艷,，散發(fā)陣陣清香，那花是那么的美,、那么的香,、那么的嫩！花下成群結隊的蜜蜂就嗡嗡的鬧著,，忙碌飛舞著采蜜,，他們在釀造甜蜜的新生活呢，可愛極了,！風兒一吹,，花兒、草兒,、禾苗兒一齊擺動,，就像演員在掌聲中翩翩起舞?！胺叛郾M芳菲,，入目皆花園”，水鄉(xiāng)田園的春是花的海洋,，花的世界,。

34、走進那渾沌的藍色高原,，似乎能托過她冷峻的外表而聽到他深層里生命的喧囂,，它不同于真正的高原大陸，在高原大陸上,，一切生命都是坦露無疑的,；而在這里，一切都被那層混沌不透明的海水包裹著,，內在的生命的沖動只是偶爾變幻稱浪花翻騰一下有消失了,；在這里，一切都是濕潤的,、松軟的,、細膩的和變化不定的……別人都無法真正的窺見他的內心，對他會產生一種渴望,，向深入它,、洞悉它復雜莫測的心理世界,。

35、水鄉(xiāng)田園是多么的美呀,，春天的田園美不勝收,！只要你細細品味，用心感受春天的田園風光,，一定讓你留戀忘返,。這也難怪東晉著名隱士陶淵明放棄好好的官不做，要隱居村野,，躬耕田園,，過著與世無爭、悠閑自在的田園生活,。

36,、山坡下的房子雖然矮小，但錯落有致,，別有一番風味！有一家屋頂上炊煙縷縷升起,，好像一條白龍朝天飛去,，哦，原來是有農家在做飯呢,！

37,、太陽似乎專門為我升起來一樣，一步一步的,。它先把周圍染得紅紅的,，然后露出半個紅彤彤的圓腦袋。慢慢地升上去,，又被云遮住一些,。它仍不氣餒，冉冉升起,，但是云也反駁,，遮住了所有太陽。霎時,，周圍的云成了淡黃色,，被鑲上了一道光亮的金邊。太陽終于掙脫出來了,，發(fā)出耀眼的光芒,。接著，它一個勁兒地往上蹦,，云也隨著它變白,。

38,、太陽出來的一剎那間，我看到無數相機拍下了這美麗而又激動人心的時刻,。朦朧的霧已散去,，新的一天又來到了，只見太陽在灰色的云海中慢慢升起,，在云海的上方鋪蓋著一層太陽釋放出來的橙色光芒,，灰色的天空被照亮了大片。太陽一點一點向上升,，越升越高,。放眼望去，太陽是多么的耀眼,、多么的明亮,。周圍的天空也亮了起來，太陽完全出來了,。

微笑精彩片段篇三

1,、爸媽說他們是兩只蜜蜂，釀造了生活的蜜,，我是一包調味品,，把生活的蜜調得有聲有色，有滋有味,。

2,、親情好像是一把傘，為你遮陽,。親情好像一件雨衣,，為你擋雨。親情如一把熱火,，為你取暖,。可是親情也如一面平靜的湖面,，有時會蕩起波浪,，只要你好好地珍惜，親情就會長存,。

3,、還是姐姐機靈，她拿來水果刀,，將大蘋果一分為二,，我也將小蘋果一分為二，同時,，我與姐姐拿了大蘋果,，分別遞到爸媽手中,，自己拿起半塊小蘋果，吃起來,。

4,、親情，舊像一顆蜜糖,，給你甜蜜的味道,；親情，就像沙漠中的一汪清泉,，可以在你困難時幫助你,；親情，就像一艘輪船,，載著你起程遠航,。

5、親情,，就像迷茫中的一塊指路牌,，為你指引前方的道路；親情,，就像一盞燈,，照亮你應走的人生；親情,，就像一杯茶，可以溫暖你的心靈,。

6,、歲月在不經意間從身邊劃過，在每一個匆忙的身影背后,，父親關愛的目光越來越遠,，母親熟悉的話語漸漸淡忘，在你身心疲憊的時候,，駐足下來,，讀一讀書中的溫情故事，你會有感動的心跳,。

7,、親情是長白山頂的積雪，簡練卻永久,；親情是底格里斯河的流水,，溫順卻又悠長；親情是西西里島的那輪夕照,，親情是美索不達米亞平原的碑文,，恍惚卻又雋永,。

8、在這個世界上,，最珍貴的東西都是免費的,。陽光、空氣,、親情,、友情、目標,，還有信念,、希望、意志,、夢想,，所有這一切，都是免費的,，只要你想要,，你就能得到。

9,、奶奶放開我,，慢慢地從懷里掏出一個紅紙包塞進我手里，想說啥,，可嘴唇翕動了幾下,，什么也沒說出來。我緊握著奶奶那干枯的手,，望著那張老淚縱橫的臉,，然后一扭頭上了快要開的車。

10,、媽媽舀起一勺湯,，放在嘴邊吹了吹，又用嘴抿了抿,，確實不燙了,，然后才小心翼翼地喂給奶奶。

11,、因為懂愛,，所以寬容；因為相知,，所以珍惜,。愛情因為珍惜而美好；親情因為相依而婉柔；人生有很多美麗,，只是我們不斷的錯過,；歲月有很多沉香，只是我們不懂收藏,。

12,、親情，細細品味當中的絲絲縷縷,，一陣康乃馨的芳香撲面而來,。這香氣，是親情中的親與愛散發(fā)出來的,。這兩個詞,，是一種遞進的關系。有了親,，才誕生了愛,。

13、親情,，是一個人擁有的物質財富與精神動力,。有了它，看海能感知大海的波瀾壯闊,，觀山能會體悟高山的崇高險峻,；柔情時，它如涓涓細流,，在心靈的田野上輕唱,；豪放時，如烈火奔涌,，在靈魂的天空里翱翔,。

14、生命中最寶貴的東西,，她叫“親情”。每個人一生下來就自然擁有而習以為常,，有時,，我們在不經意中就失落了這與生俱有的寶貴財富。擁有親情的人生是完美的,，沒有親情的人生是殘缺的,，而擁有親情卻不珍愛的人生是遺憾的人生，更是可悲的人生,。

15,、父親沉默之余，用一種極為親切的目光注視著我,。透過父親的目光,，我試圖抓住一分情愫——父親滿腔的真情,。我的眼淚霎時蒙昽了父親的身影。

16,、親情是成長的搖籃,，在她的撫育下，你才能安康成長,；親情是力道的源泉,，在她的澆灌下，你才能強健成長,。

17,、人生真的如棋，一路上將面對許多決策與挑戰(zhàn),，在父愛的陪伴下,，使我鼓起勇氣去面，去挑戰(zhàn)這條危機四伏的路,，走進一條光明大道,。

18、親情是魂靈的圣火,，在她的映照下,，你才能事業(yè)有成；親情是治療傷痛的妙藥,，在她的安撫下,，你才能百痛全消。鳥需求藍天顯示英姿,，蛛需求編網橫行天下,，而人需求親情來維系終身。

19,、歲月若水,，走過才知深淺；時光如歌,，唱過方品心音,。愛情因珍惜而美好；友情因真誠而長久,；親情因相依而溫暖,。人與人之間，就是一份緣,；情與情之中,，就是一顆心。若愛，請珍惜,；若惜,，請真誠。

20,、親情是長白山頂的積雪,，簡潔卻永恒；親情是底格里斯河的流水,，輕柔卻又悠長,；親情是西西里島的那輪落日，纏綿卻又絢爛,；親情是美索不達米亞平原的碑文,，模糊卻又雋永。親情,，親情,！親情……超越了時空，編織了人生最美麗的彩虹,。

21,、人們都贊美母愛的偉大，我要說父愛同樣偉大,。父愛是寓學于玩的生動故事,；是拭淚的紙巾；是廣闊的大海,；是無邊的草原,；是三岔路的引路人；是童年回憶中的嘻嘻哈哈,。

22,、親情，是一盞明燈,，給浪子回頭照亮了道路,；親情，是一個避風港,，給飄泊的游子一個平靜的港灣,；親情，是一碗心靈雞湯,，給受傷的心靈一聲呵護；親情,，也是一把利劍,，給不知悔改的人一招力劈華山。

23、我們一直都是清楚的知道,，親情,、友情、愛情那就是人的一生中最大的財富,，沒有親人的關心與愛護,，沒有愛人的相濡以沫，沒有朋友間的情真意切,，那樣我們怎么去體會愛的存在,，這些就是幸福。

24,、親情有時是那被王室爭權者拋棄的軟弱,，有時是那被金錢吝嗇者所利用的資本，有時是那被地崇拜者攀爬的繩索,。大義滅親,，是正義戰(zhàn)勝邪惡，包庇縱容,，是情感代替了理智,。用好你的親情，因為她也是一把雙刃劍,，弄不好既害了親人,，也害了自己。

25,、親情是遠方的守侯,，守侯著你的歸來；親情是永遠的思念,，思念著你的一切,；親情是離別后的哀傷，哀傷著你的背影,；親情是團聚時的快樂,，快樂著你的平安及歸來。

26,、不管愛情友情親情,，都是易碎品，一旦出現過裂縫,，很難恢復原貌,；不論是誰對不起誰，那裂縫都如同兩面刃,，一面?zhèn)?，一面?zhèn)骸?/p>

27,、親情，是木蘭替父的故事,；親情,，是孟母三遷的佳話；親情,，是阿炳二泉映月的旋律,。

28、親情是航行中的一道港灣,，當我們一次次觸礁時,，緩緩駛入，這里沒有狂風大浪,，我們可以在此稍作停留,，修補創(chuàng)傷，準備供給,，再次高高揚帆,。

29、親情是潤物的細雨,，醉人的春風,；親情是厚重的撫摸，深情的凝望,；親情是一屢陽光,，讓心靈即便在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；親情是一泓清泉,，讓情感即使蒙上歲月的風塵仍然清澈澄凈,。

30、當你在嬰兒時,，親情是哺育你成長的乳汁,；當你在少年時，親情是你避難的港灣,；當你在年老時,，親情是夕陽西下的一抹安慰。這是一種血脈相連的愛,，這是一種永不斷去的情,。

31、親情是爸媽額上增加的鶴發(fā),，是爸媽眼中無限的關心與盼愿,，親情是黑暗中的一束燈光，給你的無可替代的家的感受與溫暖,。是的,，人間最美的感情便是人世的親情,。

32、親情如水,，使紛繁經過過濾變得純凈；親情似火,，使平淡通過煅燒日顯棱角,；親情是詩，使乏味經過修飾達到一種意境,。親情,，生命永恒的動力。

33,、親情,，是一串掛在頸間的鑰匙，翻開的是一扇扇憂傷的門窗,。親情,，就在眉眼顧盼間，淺淺的淺笑里,，就在我那一首抒情的小曲中,。

34、朦朧中感到父親的關懷,，徐徐的風兒撩起窗紗,；隱約中聽到母親的叮嚀，柔柔的雨兒爬上窗臺,。當我憂郁時,，親情給我安慰；當我遲疑時,，親情給了我鼓勵,；當我快樂時，親情給了我祝福,。

35,、親情是什么？親情是海,，是世界上最深的愛海,；親情是絲，是世界上最長的情絲,；親情是結,，是世界上最密的心結。

36,、直到那一天,，我背上書包,，告別了那彌漫著稻香的小屋，告別了分在村口的老槐樹下流淚的奶奶,。書包沉甸甸的,，裝滿了奶奶的思念與叮嚀。

37,、無論我家的樂章有多少組旋律,，都離不開一個愛的主題，我就是這主題中最活潑,、最輕松的一個咅符,。

38、倦了,，我伏在柜子上睡了過去,，媽媽疼愛地用濕毛巾幫我擦去汗水，爸爸輕輕地抱我上床,。

39,、親情是無形的，沒有人能夠說清楚他是什么樣子,；親情是無償的,，沒有人會讓你為此付出錢物；親情是無價的,，世上沒有什么事物的價格比得上她,；親情是無私的，世上沒有東西比她更能犧牲自己,；親情是無盡的,，你的一生無時無刻不在體會到他的存在。

40,、親情是一瓢飄灑在春天的小雨,，使落寞孤獨的人滋潤心靈的干涸；親情是一汨流淌在夏夜的清泉,，使燥熱不安的人領略到詩般的恬靜,；親情是一柄撐起在雨夜的小傘，使漂泊異鄉(xiāng)的人到得愛的庇護,；親情是一道飛架在天空的彩虹,，使?jié)M目陰霾的人感受到世界的溫馨。

41,、不管是家里人或是自己,，我們總會跟別人比，覺得別人家的才是最好的,。無論如何,，在自己身邊的才是最好的,，只有自己用心去發(fā)現與體會，才不至于讓自己錯失珍貴的親情,。

42,、父親是一口礦井，風雨中,，疲勞的脊背在晨曦中縮短又被落日拉長,；母親是一柱火把，黑暗中,，輕柔的的嗓音在歌謠中，沙啞又在半夜里重復,；我是一粒小胚胎,，晴空下，稚嫩的手臂在沃野上破土又在火光中挺立,。

43,、媽媽輕手輕腳地走到爸爸身邊，把外套披在他的身上,，然后回到沙發(fā)上,，又捧起自己的英語課本。

44,、當爸爸要走出家門的時候,，媽媽總是要替爸爸整整衣領，或用掠刷蹭蹭爸爸的皮鞋,，有時還拉住爸爸,，乘他不備往他的臉上搽些雪花膏。

45,、親情,，是媽媽一針一針給我指出來的毛衣：親情，是爸爸每天早晨為我準備的早餐,；親情,，是爸爸媽媽又多了的一根一根的白發(fā)。

46,、我雖然正魂游夢鄉(xiāng),，也f迷迷糊糊聽到媽媽來回走動的急促的腳步聲，這腳步聲有時我夢中回響,，有時將我驚醒,，媽媽用她那有力的腳步敲響了我們家充實的新的一天的晨鐘。

47,、每個人的世界里面都包含很多東西：親情,，友情,，愛情，夢想,，或是當下小小的愿望,，快樂或苦澀的回憶，還有當下或許無力做出改變的現實,。然而,，我覺得無論是誰，都不要忘了,，自己才是自己世界的主人,。

48、親情是甜美的乳汁,，撫育我們成長,；是敞亮的雙眸，指引我們前進,；是溫順的話語,，呵護我們的心靈；是峻厲的責罰,，催促我們改錯,。

49、親情,，有一種奇妙無比的力量,；親情，是一則永不褪色的話題,。親情,，十一壇陳年老酒，甜美醇香,；是一幅傳世名畫,，精美雋永；是一首經典老歌,，輕柔溫婉,；是一方名貴絲綢，細膩光滑,。

微笑精彩片段篇四

[教育背景]俗話說：欲望是最好的教師,。詩歌的講授，重在陶冶性情,，擴展想像,，如果抓住精要之處，指導一、二句話,，也許就夠了,，不一定需要繁復冗長的講說。我在教學這首古詩時,，先將學生引入詩的意境,，體驗詩人的思想感情，領悟詩情畫意,，然后自己用唱,、跳、演等方法,，體味古詩的情境,，取得了良好的效果。

［教學過程］

遷移創(chuàng)新,，延伸提高：

師：通過剛才的合作學習,，大家理解了詩意，在你們的腦海中,，都浮現一個初學釣魚的小男孩那可愛的樣子。平時我們學古詩都是用讀的方法,，今天大膽改革創(chuàng)新,，用唱、跳,、演等方式都可以,，表達詩意，詩情,。（生自由組合,，準備表演）

組1：我們用唱歌的方式學習,，用《劉三姐》的曲子配上古詩演唱,。（臺上唱得繪聲繪色，臺下的躍躍欲試,。）唱完后,，生鼓掌,。

組2：我們用朗讀配合動作的方式表演，（兩人讀詩,，一人演小兒,，兩人扮魚，游來游去,，一人扮過路人,。）演完后，生紛紛發(fā)言。

生：我給這個小組提個意見,，范明智演的小孩子不像,，詩里說他連路人的問話都不理睬，但范明智卻東張西望不專心,。

生：我認為謝偉杰演的過路人很好,，他彎腰做揖，態(tài)度很誠懇,，很謙虛,。

生：這次的小孩演得非常好，蔣楚依同學不但動作做得好,，神態(tài)也很逼真,，把垂釣小孩那緊張而又小心翼翼的神情生動地表達出來了。

生：我認為涂航輝同學的故事講得好,，他不但把詩歌的內容表述出來,，還加上了時間、地點,、天氣等內容,，就像我們親身參與了小孩釣魚的故事一樣。

師小結：同學們通過各種形式的表演,，把一個天真可愛的小孩學釣魚的情景活生生地展現在我們面前,，讓我們仿佛也置身于詩　中，與詩人一起看到那有趣的場面,。特別是第3小組的表演,，不僅把小孩緊張的心理與天真可愛的形象演得活靈活現，而且還能根據古詩展開合理的想象,，真是棒極了,。

[分析]：整合學習理論認為：學生唯有將他們所有的感覺、情緒,、智慧投入學習的過程之中,，才能獲得最好的學習效果。我讓學生采用各種喜歡形式來重現古詩的方法比較新奇,，學生的興趣一下就上來了,，有了興趣，學生動腦的積極性就高了,，思維就活躍起來,，變被動的聽講為主動的參與，學生化物為我,，入情入境,，不僅將古詩的內容轉化為有聲有色的情景，讓人如身臨其境，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維,。

[反思]：這首古詩是一首充滿兒童情趣的絕句,，詩意比較通俗易懂，不需花費太多的時間,，因而我在備課時就把領會感情和培養(yǎng)想象能力做為教學的重點,。詩歌的廣闊意境給學生留下了自由開掘的空間，所以我設計了讓學生選擇自喜歡的方式重現詩歌,。在輕松活潑的表演氛圍之中,，學生入情入境，不僅掌握了知識,，體會了作者對小孩的喜愛之情,，還培養(yǎng)了想象能力和創(chuàng)新思維，在主動參與中體驗到成功的樂趣,。

小兒垂釣

胡令能

蓬頭稚子學垂綸,，

側坐莓苔草映身。

路人借問遙招手,，

怕得魚驚不應人,。

一個蓬頭小孩學著大人釣魚，側身坐在莓苔上,，身影掩映在野草叢中,。聽到有過路的人問路連忙遠遠地招了招手，害怕驚動了魚不敢大聲答話,。

稚子：年齡小的孩子。

垂綸：釣魚,。綸：釣魚用的絲線,。

莓：一種小草。

苔：苔蘚植物,。

借問：向人打聽,。

應：理睬。

這是一首抒寫兒童題材的詩歌,。全詩描寫樸實,、自然，一個真實可愛的垂釣小兒的形象躍然紙上,，可謂情景交融,、形神兼?zhèn)洹?/p>

微笑精彩片段篇五

1、歲月靜好,，淺笑安然,。打開記憶的閘門，仿佛又回到了那年那月那時光，仿佛又見到你送給我的那盆清香茉莉,，在細雨瀟瀟的夜晚,，所呈現出來的潔凈和楚楚動人。以前的過往總是在記憶深處,，以固有的姿態(tài),，以從未稍離的執(zhí)著提醒我，生命中有一種存在,，叫以前,。

2、倘若,，指尖的永遠不會隨風散去,，相遇的故事都有一個完美的結局。那么,，我將始終是一位微笑向暖的女子,，撐著一把多情的油紙傘，款款的走在江南青石黛瓦的雨巷里,，但我的眼中沒有哀傷,，眉間也不會有半點憂郁。我只是想用輕盈的腳步,，去丈量年華的寬度和距離,。

3、綰青絲,，挽情思,，任風雨飄搖，人生不懼,。浮生一夢醉眼看,，海如波，心如皓月,，雪似天賜,。你自妖嬈，我自伴,。永不相棄,！心如醉，心若碎,，當年胭脂,，徒留余味。倘或生死成癡淚,，應如是,，你自飄搖,，我自回味。夢醒方知,，青絲在,，往思難隨。

4,、蒼茫大地一劍盡挽破,，何處繁華笙歌落。寄君一曲,，不問曲終人聚散,。清風濕潤，茶煙輕揚,。重溫舊夢,，故人已去。還能不動聲色飲茶,，踏碎這一場,，盛世煙花。

5,、生活是蜿蜒在山中的小徑,，坎坷不平，溝崖在側,。摔倒了,，要哭就哭吧，怕什么,，不心裝模作樣,！這是直率，不是軟弱,，因為哭一場并不影響趕路,，反而能增添一份留意。山花爛漫,，景色宜人，如果陶醉了,，想笑就笑吧,，不心故作矜持！這是直率,，不是驕傲,，因為笑一次并不影響趕路，反而能增添一份信心,。

6,、山有雄壯的風采,，山也有樸素的品格。山豪邁,，山也俊秀,。奇險是山，逶迤是山,，平坦是山,，突兀是山，溫柔是山,，呼嘯是山,。山，時而鬼斧神工,，時而又平淡無奇,。山的性格是剛強的，不懼怕任何壓力,，但平素卻顯得和藹慈祥,，文質彬彬，英俊而柔情,。因為有山,，流水乃為之改道，因為有山,，城市才緣依環(huán)繞,。大山以渾厚坦蕩容納萬世匯聚百川。

7,、喜歡一種情意,，淺淺淡淡，不遠不近,。念起便有一種沁心的暖,，知心的柔。歲月輪轉,，韶華漸老,，惟愿人依舊安靜，溫雅,。世事經年,，惟愿情懷依舊寧靜如初。靜默時光的彼岸,，就讓我寧心等待一場必然來臨的春暖花開,。即使偶爾會有心潮澎湃，亦是沉寂中的安恬與端莊,。

8,、站在人生的驛站前,，我仿佛看見了春天層層疊疊的翠綠，在碧海波濤里蘊藏著一個溫柔的夢的海灣,；我仿佛看見春風來了,，一筆筆，總是寫入惠風的顫動里,；我仿佛嗅到無數春花的芳香,，那些被冰封的花朵，在春天的原野中爭相怒放,。

9,、有一個清醒的頭腦比有一個聰明的頭腦更重要；有一種良好的習慣比有一種熟練的技巧更實用,；有一股青春活力比有一副健全的臂膀更有力,；有一身勇氣和膽識比有一門知識更強勁。

10,、一場守候,，終得廝守。蘸一筆濃濃的墨水,，滴進我溫柔的懷里,，點檢靈魂深處的相思，在長生殿倔強的刻上我們的名字,，然后,，向月老和紅娘虔誠的祈禱，賜予我們一世的不離不棄,。我知道,，當我這樣貌許下心愿的時候，在遙遠的未來,，我們便能夠一起倚在時光的安寧里,，靜靜的把我們的恩愛寫成最有韻味的劇本。

微笑精彩片段篇六

1,、可愛的夏天來了,，輕柔的風兒給人帶來一絲絲溫暖的感覺，七色的彩虹飄在天空中,，那云彩可真是五彩斑斕,；你再看，枝頭上掛滿了香噴噴的果實,，孩子們看了總是饞得流下口水來,。

2,、池塘里的荷花開放了,，有粉的,，有白的，散發(fā)著淡淡的清香,。一陣微風吹來,，一朵朵荷花像一群俊俏的小姑娘在隨風舞動。

3,、夏天的雨,，像一個性格暴躁的男孩，他有時趁你不注意,，“嘩”地來一場傾盆大雨,，但又好像有什么急事似的，突然的又停了,。這場雨雖然短暫,，但他澆灌了農田，沖洗了路面,，還把天氣變涼爽了,。

5、一年中,，數夏天的太陽最勤勞,，一大早就起身了，清晨五六點鐘就已晨光熹微,，晚上六七點鐘,，眼看月亮就要把它排擠掉了，可勤勞的太陽還逗留著,，遲遲不“下班”,。夏天是炎熱的，根據夏天不同的炎熱程度,，可以分為初夏盛夏和殘夏,。

6、我找到了夏天,，夏天在樹林里,。樹林里的樹木都長得郁郁蔥蔥的。香樟樹長得十分茂盛,，它們成群的立在那兒,，為人們遮擋陽光。銀杏樹也筆直地站在那兒,，好像在為人們守衛(wèi)家園,。

7、我找到了夏天,，夏天在池塘里,。你瞧,！池塘里的荷葉都長出來了，它們圓圓的綠綠的,，荷葉好像一個個碧玉盤,，浮在水面上。荷花也開放了,，它們有的像亭亭玉立的少女,，挺立在池塘中：有的像一把火炬，筆直地矗立在池塘中：還有的像害羞的姑娘,，靦腆地躲在別的荷花后面,。這些荷花可真美啊,！

8,、盛夏，則是一年中最煎熬難捱的日子,，令人一籌莫展,。盛夏的陽光已是近于“刻毒”了，似乎它有意要與人類作對,，報復人類,，氣得人們詛咒它，甚至于要學后羿射掉這個“毒日”了,。盛夏里,，太陽幾乎天天恣意橫行，揮舞著它的銅盾橫立在充滿黃色煙霧的天空中,。描繪盛夏,，離不開描繪盛夏的太陽，離不開描繪太陽的炎熱給大自然人類帶來的種種后果,。

9,、瞧，那荷花千姿百態(tài),，美不勝收,，它們亭亭玉立，有的像一位高貴的公主,，有的像一個英俊的王子,，有的像一個個小嬰兒，隨時準備開放,。夏天不止是花兒們的季節(jié),，孩子們有的游泳，有的踢足球，有的去度假……每個暑假既是孩子們的世界,，也是雨滴“孩子”的世界,，小雨滴們爭先恐后的要到人類的領地里來，欣賞這美麗的風景,。

10、當夏天來臨,，樹開始大展身手了,。伸長雙手，為人們“劈”出一塊陰涼的地方,。但知了在樹上還是不停地叫“真熱?。≌鏌岚,?！”草兒比以前長得更加旺盛，綠葉不停地裝扮花兒,，讓花兒更加美麗,。

11、春天邁著輕快的腳步悄悄地走了,，接著就是艷陽高照酷暑難耐的夏天了,。太陽高高地掛在天空中，就像一個大火球,，把大地烤得熱乎乎的,，美麗而醉人的花兒們也被火辣辣的太陽曬得直不起腰，它們好羨慕那些小動物們,，羨慕它們的自由,，它們可以躲在陰涼的地方享受夏天的快樂。

12,、春姑娘無聲無息地走了,，炎熱的夏天開始隆重登場了。你瞧,，夏天的威力可真大呀,，它一來，還穿著毛衣的人們和小動物都紛紛脫去外衣,，換上了薄薄的夏裝,；公園里的花兒開的更艷麗了，大樹長的更加枝葉繁茂,！如果你還想知道一些夏天有趣的故事的話,，那就快跟我一起來吧！

13、池塘里荷花開放了,，有粉紅的,，有粉白的，被綠茵茵的荷葉映襯著,，真美呀,！小青蛙坐在荷葉上“呱呱呱”地叫著。蜻蜓在荷葉上飛來飛去,，不停地忙著捉蚊蟲,。向日葵迎著火紅紅的太陽開放了，茉莉花也散發(fā)出了淡淡的清香,。

14,、殘夏，是一年中夏季轉折點的時節(jié),。白天,，依然烈日當空，土地依然被烤著,，空氣在灼人的陽光下依然悶熱,。成熟的谷物在炎熱下彎著腰，低著頭,，和草葉一樣綠色的蚱蜢,，四處發(fā)出微弱而嘈雜的鳴聲。天空帶著那種即將變紅的橙黃色,，仿佛一大片金屬接近爐火時一樣,。殘夏時，雨水開始多了,，天空沒有完全干凈的時候,，總有一兩片浮云，到了晚上,，大風刮起來,，天邊懸起了烏黑的云朵，不一會兒,，瓢潑大雨夾著炸雷和閃電到來了,。

15、初夏時節(jié),，各色野花都開了,，紅的紫的粉的黃的，像繡在一塊綠色大地毯上的燦爛斑點,；成群的蜜蜂在花從中忙碌著,，吸著花蕊,，辛勤地飛來飛去。

16,、街上的柳樹像病了似的,，葉子掛著塵土在枝上打著卷，枝條一動也不動,。馬路上發(fā)著白光,，小攤販不敢吆喝，商店門口的有機玻璃招牌,，也似乎給曬化了,。

17、轉眼間春姑娘告別了我們,，夏天邁著那個輕盈的步伐向我們走來了，展現著夏日的美麗,。讓我們走進夏天,，走進這一美麗繽紛的季節(jié)。

18,、在夏日之中,，動物也耐不住了。小狗熱得受不了了,，吐出了粉紅色的小舌頭,，知了也耐不住炎熱，發(fā)出尖叫“知了知了……”好似在唱著歌兒開著音樂會呢,！我也一樣,，熱得大汗淋漓了，豆大的汗珠從我的頭上流過,。

19,、在烈日炎炎的夏季，偶爾吹來一陣涼爽的風,，讓人心曠神怡,。柳樹輕輕的擺動了一下柔軟的枝條，那婀娜多姿的枝條就像一位少女在翩翩起舞,，美麗極了,。

20、夏天的太陽十分大,，跟鍋差不多大,。樹葉好像挺喜歡熱，越是熱它越是長得茂盛,，大概它想給人們一絲清涼吧,。還有太陽花，沐浴在炎熱的陽光下，盡情大方的向人們展示它那美麗的笑臉,。

21,、夏天剛到，便下起了蒙蒙細雨,，如絲如煙,，在雨霧的襯托下，格外美麗,。水庫里,，水漲起來了，魚兒在水中暢游,，蝦兒在水里“捉迷藏”,，快樂無比，雨溶進了水庫,，就像滴進一個大玉盤,，濺起一串串像珍珠似的水珠；雨落在地平線上,，又濺起一陣煙霧,，大地立刻露出一個個甜甜的酒窩。

22,、那是一個久旱不雨的夏天,，炎熱的太陽烤得田里的老泥鰍都翻白了，村邊的小溪,，溪水一下低了幾寸,，那些露在水面的石頭，陡地變大了,。

23,、夏天好似一副畫，記載著許多夏日風情,。夏天是最炎熱的時刻,，小伙伴們有的在添冰激凌，有的在池塘里比賽游泳,，還有的跳著歡快的舞蹈,。

25、夏天的風總是讓人愉快的,，但夏天的風也是吝嗇的,，吝嗇到一吹而過，還沒把心里的汗一并帶走,，它卻溜了,，留得人在驕陽下發(fā)呆,，嘆上一口氣，唉,，還是找片綠蔭吧,，那天外來風太不好掌握，還是有片綠蔭塌實,。

26,、夏日，驕陽似火與陰雨綿綿交織交融,，使我不禁感悟到了別的,。烈日的曝曬，太陽的烘烤,，始終沒能阻止萬物生長,；夏雨的綿綿，清新的空氣,，使萬物再次復蘇,。夏天，亦如一位嚴父,，在給萬物以鍛煉,，可他又似一位慈母,，在雨中默默給予教誨,。

微笑精彩片段篇七

1、同學們,，大家好,，今天第一次見面，咱們相互介紹一下：我是來自通州市實驗小學的老師,，知道我姓什么嗎,？（原來老師已經告訴你了！/我的姓啊,，很有意思的,，把它倒過來，反過來,，轉半圈,，還是一樣的！猜猜看?。?/p>

2,、王老師啊今天特別高興！記得五年前,，我就來咱們通師二附,，實習過,，當時而附的小朋友熱情、活潑,！留給我的印象可深了,！今天來到二附，見到你們,，也很想跟你們交個朋友,，介紹一下你自己，你的班級或你的學校,，可以嗎,？（補：我相信在座的客人老師們也是很想知道的！）

[評價：（簡單地）行啊,，好,，，記住你了,！……

（可以在傳話筒的過程中補白：話筒在哪兒,，幫忙傳一下。拿著話筒,，享受的可是主持人的待遇,，只要舉手發(fā)言，就有機會,。）

二,、導入揭題（激趣）

1、揭題

這堂課,，我們一起來學習唐代詩人胡令能的一首詩：小兒垂釣,。跟著老師書空是個好習慣?！按埂弊值臋M畫比較多,，中間這一橫最長；“釣”字這里面是個點兒,。

2,、一起讀，知道題目意思嗎,？釣過魚嗎,？

3、很多同學釣過魚,，釣魚是件很有趣的事,，詩人筆下的小兒垂釣又別有一番情趣呢！

三,、初讀探趣

1,、打開課本,，自己讀讀這首詩，讀上兩遍,，讀正確,，有不理解的詞兒打上問號。

[課件]

（巡視）

2,、反饋,。手：停。誰來讀給大家聽聽,。

評：不錯,，三個生字全讀正確了，我們一起讀一遍,。（課件出示三個生字）

還有誰再來讀,。（評：詩讀得不錯，還能讀出那么一點味道來了,，不錯,，果然會讀詩）

3、有不理解的詞嗎,？

讓學生一一列出,。

誰能幫幫忙。

讓學生說,，教師一一界定,。（多說了：別人沒問的你也答了，少說了：看來有點難度,，需要老師幫忙嗎,？）

垂綸就是垂釣,，那為什么不說“學垂釣”呢,？

（評：真有意思/是挺好玩的，很有趣/挺逗的/恩,，你呢,？）（板書：趣）

小結：同學們邊讀詩，邊想象畫面,，真會讀書,。

四、細讀品趣

1,、其實,，要真正地體會這首詩的情趣和意境，還需要好好地讀一讀,，抓住詩中的詞語好好體會體會,，可以把自己認為有趣傳神的詞圈畫出來,。

2、巡視（發(fā)現問題一一指導：大家的感受不一樣,，有的在后兩行,，有的在第一、二行也找了好幾個呢）

個別指導一,、二行詞語,，鼓勵發(fā)言。

3,、反饋：讀完了嗎,？圈畫了哪些詞句？選擇一個最有趣的同座交流交流,。

4,、誰來說？（指名）（如回答后面二句的,，確實有趣/說出了你的感受,，請坐，你抓住了,，好的,，還有其他的嗎？）

①蓬頭,。（第一個回答的板書）（及時板書）

小結：嘖嘖,，一個“蓬頭”，讓人忍俊不禁,，真是野趣十足呀?。ㄖ赴鍟f）

（，抓的好,，還有嗎,？）

②側坐（及時板書）（及時板書）

回答當中插：“側坐”在大家眼里有那么多豐富的鏡頭，你們想象得真有趣,。

③草映身（可見小孩子身子?。?/p>

是啊，如果是大人哪會有“草映身”的趣味呢,？

小結：“草映身”可以想象小兒垂釣之處是花紅柳綠,，生機勃勃，生趣盎然,。（指板書）

還有其它的嗎,？

④“稚子”，稚嫩，可愛,，天真,。

⑤“學”非“玩”，似懂非懂,，專注認真,，趣味無窮。

教你方法：邊讀邊想形象,。

評價：感受的興趣不一樣,，讀出的味道也不一樣。你對……情有獨鐘,。

過渡：從小兒的摸樣→垂釣的姿態(tài)→垂釣的環(huán)境→

⑥“遙招手”“不應人”（相機板書,，搖招手，不應人）

“怕”寫出了小兒垂釣的有趣心理,，他在想什么呢,？

小結：這正是兒童獨特的心理，“遙招手”,、“不應人”,。（板書）

多么有趣呀，越爬越有趣,。能讀好這個這兩行詩嗎,？

方法：借助手勢。評價：聽出你的擔心來了,。

一起來讀好它?。R讀）（教師加手勢“噓”提前滲透。）

4,、讀得很好,。能把這組有趣的鏡頭表演出來嗎？

好,，你來演這個“蓬頭雅子”,。

我就是那個路人了，我就站這兒行嗎,？那我還得遠遠的,，到哪邊呀,？

師走上講臺：我來問問你,，你這個動作什么意思？為什么不應聲,？

好的,，看你釣魚這么認真，路人不會怪你的,，下去吧,，小家伙,。

一群魚兒游過來了！抓住機會喲,！

師：（換個地方）再來問問：小朋友,，請問牛家莊該往哪兒走哇？

你這個手勢什么意思,？

評價（3）相機

小朋友,，剛才的招手是什么意思？

謝謝你,，謝謝你,，你在享受釣魚的樂趣時，還不忘幫助別人,，真是機靈又可愛,！握握手！下去吧小機靈鬼,。

小結：一個“招手”,，有的這么表演，有的這么表演,，有的這么表演,，各有各的情趣，同學們的理解都可以,，專家們也一直在爭議呢,？甚至連是小孩招手，還是路人招手,，都有不同的意見,，這個呀就是學古詩給我們帶來的樂趣！等我們長大后再去研究,。

五,、吟詩誦趣

師范讀（完，聽音樂）

吟詩是感情豐富的表現,，是自我陶醉的體現,。自己也試著吟誦這首詩。

大家（挺）有吟詩的味道,，誰愿意來試試,？推薦一個吧？（老師給你配上音樂）

掌聲,，真不愧是二附的學生，no.1！吟詩見功底呀?。ㄘQ拇指）

一起來吟這首石，能不看屏幕嗎,？音樂一起來……（手勢指揮）

六,、拓展賞趣

1,、大家沉浸其中地吟著,，陶醉在童趣之中。其實古詩中寫童趣的詩還不少,，拿出講義,，老師推薦給大家的是：白居易的《池上》,，袁枚的《所見》,，高鼎的《村居》,，楊萬里的《宿新市徐公店》。

選一首你最喜歡的,，按照剛才學古詩的方法：抓詞語、想畫面,、品意境,，好好體會其中的童趣所在,。

2,、學生交流匯報，先讀讀,，再說說你感受到的童趣,。

③這么美的春光，放飛的豈只是紙鳶,？放飛的還有無盡的童趣,！

④蝴蝶是沒抓到，可是快樂卻已經裝在他們心里了,！

七、總結明趣

1,、今天，我們學習了《小兒垂釣》,，還讀了幾首童趣詩，詩人們?yōu)槭裁茨軐懗鑫覀儍和姆N種童趣之所在呢,？我想這和他們擁有一顆童心。用不泯的童心去觀察著生活有關,。冰心奶奶曾說過：除了宇宙最可愛的就是兒童,。一個成人再也無法變成兒童,。然而兒童世界永遠是一個人最眷戀的精神家園。

作業(yè)：詩歌學完了,，老師還想給大家留兩個作業(yè),。根據自己的興趣選一個完成吧：1,、展開想象,，把《小兒垂釣》改寫成一個有趣的故事。

2,、畫出你想象中的小兒垂釣圖，再和書本上的插圖比較比較,。