人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來(lái)看看吧
微笑精彩片段篇一
1、若是在夏天的傍晚出去散步,，常常會(huì)瞧見(jiàn)鄉(xiāng)下人家在吃晚飯的情景,。它們把桌椅飯菜搬到門(mén)前,，天高地闊的吃起來(lái),。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng),，頭上飛過(guò)歸巢的鳥(niǎo)兒,，都是他們的好友,，它們和鄉(xiāng)下人一起，匯成了一幅自然,，和諧的自然風(fēng)景畫(huà),。
2、站在這里一看,，真怪,，山簡(jiǎn)直變了樣，它們的形狀與在平原或半山望上來(lái)大不相同,，它們變得十分層疊,、雜亂，雄偉而奇特,。往上仰望,，山就是天，天也是山，前后左右盡是山,，好像你的鼻子都可隨時(shí)觸到山,。
4、朝霞漸向這邊擴(kuò)散,，頭頂?shù)奶焐脖荒侨岷偷募t色映得淡了,，淡了。天也亮了些,。天邊的繽紛卻被一層燦爛的金黃所點(diǎn)綴,，從原來(lái)朝霞最紅最濃處亮起，有幾處特被亮,，短短一刻間,，竟將原來(lái)的主色紅與藍(lán)擠到了一邊。遠(yuǎn)處的天,，一絲絲,，一抹抹，一片片,，一層層,，全是金黃的云霞，稀稀疏疏布滿了半壁蔚藍(lán)——不,，還是灰藍(lán)色的天空,。
5、漸漸地東邊露出了一片紅霞,，接著紅霞的范圍越來(lái)越大,，越來(lái)越紅。我目不轉(zhuǎn)睛地盯住這片紅霞,，慢慢地太陽(yáng)一縱一縱地露出了它的頭,，半圓、扁圓,，緊接著整個(gè)太陽(yáng)就呈現(xiàn)在我們的眼前,，它是紅得那么鮮艷，一點(diǎn)也不刺眼,。
7,、難忘那清爽的潮濕的帶著談?wù)劦暮Ｐ任兜暮ｏL(fēng)，吹拂著人的頭發(fā),、面頰,、身體的每一處的感覺(jué)。就像艷麗豐盈的女人一樣的誘人,。
8,、我的心里一直在念叨,，“太陽(yáng)，太陽(yáng)”快升起來(lái)呀,！好讓我一睹你的風(fēng)采呀,！隨后，太陽(yáng)從東面一點(diǎn)一點(diǎn)的露了出來(lái),，我真恨不得立馬就能看見(jiàn)太陽(yáng)的全景,。一會(huì)兒，太陽(yáng)露出了它的眼睛,。太陽(yáng)的這雙眼睛非同小可,，它是一雙神奇的眼睛，大地上的花草,，樹(shù)木,，樓房，云朵,，凡是被太陽(yáng)注視過(guò)的東西,，都成了深紅色。
9,、伸展眼睛，眺望去,，不見(jiàn)白浪滔天,，但見(jiàn)漁帆點(diǎn)點(diǎn)，那曬的古銅色的發(fā)光的皮膚,，那敏銳的眼神,，善良的笑貌，再拿出海值試的掌航本領(lǐng)的掌握之后的嫻熟撒網(wǎng)的動(dòng)作,，他們不會(huì)去欣賞者所謂的風(fēng)景,，或許是看慣了，而之一的是起航的方向,、船下的巖焦和天氣的變化,。看那片藍(lán)與遠(yuǎn)天銜接,，猶如一塊緩緩隆起的藍(lán)色大陸,。閃著遠(yuǎn)古洪荒般的琉璃瓦的光澤，拓寬者茫茫無(wú)限的空間,。
10,、近處，一棵棵大樹(shù)挺直身板,、抬著頭,，密密麻麻的樹(shù)葉透過(guò)一絲日影,，生命特別旺盛。遠(yuǎn)看這些樹(shù)木就像一名名威武的士兵,，保衛(wèi)者這里的一花一草,。小草碧綠極了，頭上戴著一滴滴露珠,，在驕陽(yáng)似火的陽(yáng)光下顯得晶瑩剔透,、閃閃發(fā)光。小草像個(gè)高雅的舞蹈家,，在微風(fēng)中翩翩起舞,，舞姿優(yōu)美、迷人極了,。遠(yuǎn)處,，花兒正在比賽快來(lái)瞧瞧！花的種類(lèi)真多,，就像天上的星星數(shù)不盡,。紅的如火、白的似雪,、粉的像霞,、黃的賽金，美麗極了,。陣陣芳香撲鼻而來(lái),，一定會(huì)令你陶醉其中。
11,、看著大海,，我們的心胸似乎也變得開(kāi)闊了。在這種境界里,，使人神清氣爽,，心曠神怡。海水漲潮了,，海水中的波浪一個(gè)連著一個(gè)向岸邊涌來(lái),。有的升上來(lái)，像一座座滾滾動(dòng)的小山,；有的撞了海邊的礁石上，濺起好幾米高的浪花,，發(fā)出“嘩……嘩……”的美妙聲音,！
12、我們登上山頂,，太陽(yáng)還沒(méi)出現(xiàn),。山上的風(fēng)呼呼地刮著,，我和弟弟都快凍壞啦。不一會(huì)兒,，太陽(yáng)終于出來(lái)啦！只見(jiàn)太陽(yáng)公公好像和我們?cè)谧矫圆?，它出?lái)的很慢,，停停頓頓的，開(kāi)始像半個(gè)淺紅色的月餅,，從山上慢慢爬出來(lái)。漸漸地,，太陽(yáng)公公的臉像一個(gè)鮮紅的大蘋(píng)果,，紅彤彤的很好看。時(shí)間過(guò)得飛快,，一下子太陽(yáng)公公不再躲藏，露出了它那整個(gè)笑瞇瞇的臉,。我立刻拿起相機(jī),，拍下了那值得記憶的一瞬間。
13,、太陽(yáng)還沒(méi)有升起時(shí),，眼前是一片迷茫,。那急迫想看日出的心情,，更是抵擋不住,。一陣晨風(fēng)吹來(lái),，如同小姑娘的纖細(xì)小手，撫摸著每一個(gè)人的臉頰,。就在這時(shí),，太陽(yáng)出來(lái)了。
14,、接著,，在東邊的樓房后面似乎比天空紅了許多。我有一種迫不及待的感覺(jué),，盼望太陽(yáng)快快出來(lái),。不一會(huì)兒,，就只見(jiàn)東邊一小塊弧形成了紅色的，和藍(lán)天劃出了明顯的界限,。咦,？哦！原來(lái)又是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的弧線,，比剛才更長(zhǎng),，更明顯。云朵似乎被快出來(lái)的太陽(yáng)吸引住了,，紛紛向太陽(yáng)“走”去,。
15、海,，真的海,，同北方高原那片蒼茫的土地一樣，凝聚著一種無(wú)法言說(shuō)的神秘的生命力,，給人一種超越自然的深刻,。
16、過(guò)了一會(huì)兒,，東方顯出了魚(yú)肚白,，我頓時(shí)高興了起來(lái)。又過(guò)了一會(huì)兒,，魚(yú)肚白漸漸地轉(zhuǎn)成粉紅色,，東方的天際出現(xiàn)了橙色的彩霞。忽然天邊出現(xiàn)了一道發(fā)亮的光,，是那么的耀眼呀,，我激動(dòng)得牙齒打顫。
17,、重重疊疊的高山,，看不見(jiàn)一個(gè)村莊，看不見(jiàn)一塊稻田,，這些山就像一些喝醉了酒的老翁,，一個(gè)靠著一個(gè)，沉睡著不知幾千萬(wàn)年了,，從來(lái)有驚醒它們的夢(mèng),，從來(lái)沒(méi)有人敢深入它們的心臟，就是那最?lèi)?ài)冒險(xiǎn)的獵人,，也只到它們的腳下,，追逐那些從山上跑下來(lái)的山羊、野豬和飛鳥(niǎo),，從不攀登它的峰頂,。
19,、不一會(huì)兒，只見(jiàn)遠(yuǎn)方的天邊出現(xiàn)了一點(diǎn)光亮,，“看日出了,，太陽(yáng)快要升起來(lái)了！”我們興奮地大叫,，我們的目光一起向東邊看去,，只見(jiàn)太陽(yáng)公公像有什么事要干似的，好像在提醒我們：“同學(xué)們,，請(qǐng)注意了,，黑暗即將離去，旭日即將升起了,！”一會(huì)兒,，東方的天邊露出了魚(yú)肚白，我們幾個(gè)趕快向太陽(yáng)招手,，太陽(yáng)公公也仿佛看見(jiàn)了我們,，對(duì)我們瞇瞇地笑，太陽(yáng)緩慢地升上了天空,，周?chē)脑撇屎秃Ｋ既境闪思t色,，我們也看得入神了。
20,、喜歡它安靜的樣子,，咆哮的樣子……望眼過(guò)去那開(kāi)闊無(wú)邊的大海，雄渾而蒼茫,，把城市的狹窄,、擁擠、嘈雜全都灰望道九霄云外,。
21,、只見(jiàn)遠(yuǎn)處有一座迷蒙的巨峰突起，周?chē)€有幾十座小石峰,。仔細(xì)一看,，那巨峰像手握金箍棒的孫悟空,，那些小峰就像抓耳腮的小猴,。瞧瞧，孫悟空正領(lǐng)著它的孩子們向南天門(mén)殺去呢,。微白的天空下,，群山蒼黑似鐵，莊嚴(yán),、肅穆,。紅日初升,，一座座山峰呈墨藍(lán)色。緊接著,，霧靄泛起,，乳白的紗把重山間隔起來(lái)，只剩下青色的峰尖,，真像一幅筆墨清爽,、疏密有致的山水畫(huà)。過(guò)了一陣兒,，霧又散了,，那裸露的巖壁，峭石,，被霞光染得赤紅,，漸漸地又變成古銅色，與綠的樹(shù),、綠的田互為映襯,，顯得分外壯美。
22,、慢慢地,，太陽(yáng)冒出了地平線，紅紅的像個(gè)蒙著面紗的含羞少女,，[應(yīng)用比喻的修辭手法形象,、生動(dòng)地寫(xiě)出了太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)的情形]最后終于露出了笑臉。此刻霞光萬(wàn)道,，把天空染的通紅,。紅的樹(shù)、紅的雞,、紅的屋……萬(wàn)道朝霞給蘇醒的萬(wàn)物披上了一件件華麗的紅裝,。
23、吃飽喝足了,，我和媽媽又來(lái)到高聳入云的竹林,，邊上的竹爸爸，竹媽媽唱著好聽(tīng)的搖籃曲,，讓寶寶快點(diǎn)入睡快點(diǎn)長(zhǎng)大,。竹林深處，我們騎著山地自行車(chē),，行駛在陡峭的山路上,。真是一片青翠的海洋。人在竹海中，顯得格外精神,，車(chē)在竹海中,，顯得格外嶄新。
24,、田園上最先歡快起來(lái)的便是那群兩棲的朋友,。雨的沖洗，水的積存,，使它們洗澡,、游泳更方便了，所以它們就高興起來(lái)了,，邊凈身,，邊振聲高歌，嘹亮的歌聲從每一棵玉米株下,，每一片莊稼葉底,，每一潭積水洼旁，掠過(guò)漣漣的牛毛細(xì)波,，沖破莽莽的青紗屏幛,，回蕩在茫茫的青山白云間，千百萬(wàn)聲卻不約而同地匯成一個(gè)振人發(fā)匱的旋律——“咕—呱—”“咕—呱—”,。那歌聲,，直上云霄，響徹天外,，縈繞胸中,，使人深深陶醉在這田園豐收小調(diào)的韻律中。
25,、過(guò)了不知多久,，太陽(yáng)快升到房頂上。一股陽(yáng)光,，一股溫暖射進(jìn)我家,。藍(lán)天逐漸升高，云朵有的像在熟睡的王母娘娘,，有的像展翅的雄鷹,，婀娜多姿，千變?nèi)f化,。
26,、田園的清晨是那樣的美麗，無(wú)不散發(fā)著泥土的芳香,。草兒喝著露珠的甘,，鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳地唱著幸福的歌，睡眼朦朧的麥芽,，被一顆顆輕柔的醒,，經(jīng)過(guò)農(nóng)民朋友的細(xì)細(xì)修整——澆、施肥,、鋤草,，它們一雙雙嫩嫩的小手，打著歡快的節(jié),，開(kāi)始抑揚(yáng)頓挫地朗讀風(fēng),。
27、早飯過(guò)后,，好像有誰(shuí)在無(wú)聲的指揮,，無(wú)論年輕的還是年老的，都不約而同的拿著閃著銀光的鐮刀,，走出家門(mén),，急匆匆的來(lái)到田間，開(kāi)始搶收,。汗水在他們臉上流淌,，浸濕了衣裳，他們也顧不得擦一下,?！斑青赀青辍甭曧懗梢黄瑓R成了一支田園交響曲,。這聲音多么動(dòng)聽(tīng),，多么歡快呀。你瞧,，那大豆在豆莢里探出圓圓的小腦袋,，向外張望，好像也在欣賞這豐收的景象,。
28,、漸漸的，東方呈現(xiàn)出一些淡紅色,，于是我的雙眼更加認(rèn)真地那片天空,，因?yàn)槲抑溃?yáng)就快要升起來(lái)了,，我絲毫不放松的緊盯著東方,，只見(jiàn)天邊越來(lái)越紅，把旁邊的云彩也照得通紅通紅的,，一眨眼間,，太陽(yáng)就露出了額頭和眉毛了，通紅的太陽(yáng)，就像一個(gè)小孩鼓足了勁,，把臉弄得通紅想往上跳一般,，太陽(yáng)露出眼睛了，突然,，太陽(yáng)努力往上一躍,，整個(gè)笑容都露出來(lái)了，東方頓時(shí)變得金光燦燦,。
29,、清早，我走在林蔭小道上,，新鮮的空氣令我心曠神怡,。穿過(guò)長(zhǎng)滿小刺的雜草堆，展現(xiàn)在眼前的是一片廣闊的果園,。一個(gè)個(gè)紅通通的蘋(píng)果像一張張孩子的笑臉,，壓彎了枝頭。一個(gè)個(gè)黃澄澄的梨像一盞盞小燈籠一樣,，掛在樹(shù)梢,。一把把稻子像一個(gè)個(gè)奧運(yùn)火炬。風(fēng)一吹,，稻穗左右搖擺,，掀起金黃色的“波浪”。
30,、清晨,，到處都是白茫茫的一片，薄紗似的霧氣籠罩著田野,，好像在給水稻最后的滋潤(rùn),。太陽(yáng)出來(lái)了，眼前一片金黃,，飽滿的稻惠低著頭,，把稻桿都?jí)簭澚恕Ｂ吨閽煸诘玖Ｉ?，在?yáng)光的照耀下,，發(fā)出了耀眼的亮光，好似無(wú)數(shù)顆珍珠,。
31,、飽覽了一路上的景色，我又來(lái)到了清澈見(jiàn)底的小溪邊,，盡情呼吸著原野的清新空氣,。這里的小草柔軟而有彈性,，舒服極了，比城里的蹦蹦床還好玩,。躺在上面,，身子底下好像鋪了一層柔軟的羊毛。我感覺(jué)有點(diǎn)渴,，便捧起一手河水喝了一口,。一股甘甜清涼的滋味很快從舌尖直沁肺腑,。河邊還開(kāi)著鮮艷的桃花,，不時(shí)有肥美的鱖魚(yú)躍出水面，在空中來(lái)一個(gè)漂亮的“神龍擺尾”,，然后劃過(guò)一條美麗的弧線躍入水中,。真是“桃花流水鱖魚(yú)肥”呀！這三樣美麗的景色構(gòu)成了一幅自然,，和諧的田園風(fēng)景畫(huà),。
32、與之相應(yīng)成趣的畫(huà)面,，便是深邃的碧空下,，蒼勁如黛的遠(yuǎn)山，其懷抱中的廣闊無(wú)垠的玉米地,，地頭及田邊的綠樹(shù),，田間的玉帶般的飄入青帳深處的公路……但這畫(huà)面并不靜止而單調(diào)：玉米在相互招手致敬，搖身舞動(dòng),，大樹(shù)在沙沙地輕輕打著拍子作和,，更兼滿天的蜻蜓在悠閑地游弋，偶然間飛鳥(niǎo)的身影從碧空中滑過(guò)……這立體的畫(huà)面,！這唯美的畫(huà)卷,！
33、新抽芽的小草在和春風(fēng)說(shuō)悄悄話呢,！陣陣春風(fēng)吹來(lái),，飄來(lái)陣陣歡聲笑語(yǔ)，還有人哼著水鄉(xiāng)的小調(diào)呢,！牛背上牧童高聲的唱著悅耳動(dòng)聽(tīng)的水歌,，空氣中彌漫中濃濃的水鄉(xiāng)民歌風(fēng)味兒?！昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來(lái),，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花來(lái)”。一夜過(guò)后各種樹(shù)木都開(kāi)滿了花兒,，花兒爭(zhēng)奇斗艷,，散發(fā)陣陣清香,，那花是那么的美、那么的香,、那么的嫩,！花下成群結(jié)隊(duì)的蜜蜂就嗡嗡的鬧著，忙碌飛舞著采蜜,，他們?cè)卺勗焯鹈鄣男律钅?，可?ài)極了！風(fēng)兒一吹,，花兒,、草兒、禾苗兒一起擺動(dòng),，就像演員在掌聲中翩翩起舞,。“放眼盡芳菲,，入目皆花園”,，水鄉(xiāng)田園的春是花的海洋，花的世界,。
34,、走進(jìn)那渾沌的藍(lán)色高原，似乎能托過(guò)她冷峻的外表而聽(tīng)到他深層里生命的喧囂,，它不同于真正的高原大陸,，在高原大陸上，一切生命都是坦露無(wú)疑的,；而在這里,，一切都被那層混沌不透明的海水包裹著，內(nèi)在的生命的沖動(dòng)只是偶爾變幻稱(chēng)浪花翻騰一下有消失了,；在這里,，一切都是濕潤(rùn)的、松軟的,、細(xì)膩的和變化不定的……別人都無(wú)法真正的窺見(jiàn)他的內(nèi)心,，對(duì)他會(huì)產(chǎn)生一種渴望，向深入它,、洞悉它復(fù)雜莫測(cè)的心理世界,。
35、水鄉(xiāng)田園是多么的美呀,，春天的田園美不勝收,！只要你細(xì)細(xì)品味，用心感受春天的田園風(fēng)光,，一定讓你留戀忘返,。這也難怪東晉著名隱士陶淵明放棄好好的官不做,，要隱居村野，躬耕田園,，過(guò)著與世無(wú)爭(zhēng),、悠閑自在的田園生活。
36,、山坡下的房子雖然矮小,，但錯(cuò)落有致，別有一番風(fēng)味,！有一家屋頂上炊煙縷縷升起,，好像一條白龍朝天飛去，哦,，原來(lái)是有農(nóng)家在做飯呢,！
37,、太陽(yáng)似乎專(zhuān)門(mén)為我升起來(lái)一樣,，一步一步的。它先把周?chē)镜眉t紅的,，然后露出半個(gè)紅彤彤的圓腦袋,。慢慢地升上去，又被云遮住一些,。它仍不氣餒,，冉冉升起，但是云也反駁,，遮住了所有太陽(yáng),。霎時(shí)，周?chē)脑瞥闪说S色,，被鑲上了一道光亮的金邊,。太陽(yáng)終于掙脫出來(lái)了，發(fā)出耀眼的光芒,。接著,，它一個(gè)勁兒地往上蹦，云也隨著它變白,。
38,、太陽(yáng)出來(lái)的一剎那間，我看到無(wú)數(shù)相機(jī)拍下了這美麗而又激動(dòng)人心的時(shí)刻,。朦朧的霧已散去,，新的一天又來(lái)到了，只見(jiàn)太陽(yáng)在灰色的云海中慢慢升起,，在云海的上方鋪蓋著一層太陽(yáng)釋放出來(lái)的橙色光芒,，灰色的天空被照亮了大片,。太陽(yáng)一點(diǎn)一點(diǎn)向上升，越升越高,。放眼望去,，太陽(yáng)是多么的耀眼、多么的明亮,。周?chē)奶炜找擦亮似饋?lái),，太陽(yáng)完全出來(lái)了。
微笑精彩片段篇二
1,、繪畫(huà)的寶藏中沒(méi)有金銀財(cái)寶,，它只有繪畫(huà)這顆小小鉆石，別看它小,，它不小,，而是一個(gè)大空間。只是要你追蹤它的痕跡,，懂得它,，你就懂得了“享受”這兩個(gè)字的真正含義。心中總會(huì)有過(guò)不去的坎,，那么就要學(xué)會(huì)繪畫(huà),，來(lái)結(jié)開(kāi)心中的結(jié)，才會(huì)舒坦,。
2,、樓后面的松樹(shù)更漂亮，每年冬天的松樹(shù)最漂亮了,，松樹(shù)和雪花最適合,，最漂亮。草坪,，原來(lái)只是淡淡的綠色,，下雪之后，由綠變白,，并且,，給小草坪鋪了白地毯似地。下雪天,，真好,！
3、我愛(ài)白雪,，我愛(ài)雪景,，我更愛(ài)冬天。冬天是心靈的年輪,。冬天,，雖然十分寒冷,，但是它有著無(wú)可比擬的溫馨和希望。
4,、我喜歡畫(huà)畫(huà),，不僅僅是它可以使人忘掉憂愁，而且還可以陶冶人的情趣,。當(dāng)一個(gè)人沉浸在畫(huà)海中,，這是一件多么美妙的事情呀！當(dāng)我們坐在畫(huà)板前,，描繪著花人景物時(shí),，心也不禁陶醉在這美妙的風(fēng)景中……正是因?yàn)檫@樣，才塑造了我遇事沉穩(wěn)冷靜的性格,，我可真得感謝畫(huà)畫(huà)呀,！
5、從小,，我就格外癡迷于繪畫(huà),。尤其喜愛(ài)那活潑可愛(ài)的卡通畫(huà)和詩(shī)情韻雅的水粉畫(huà)。它們往往會(huì)向路燈一樣讓我的生活更加充實(shí),，美好,。幾年前,，大約是我歲的時(shí)候,，我就特別愛(ài)那俏麗形象的卡通人物，便不顧一切的畫(huà),，畫(huà)的家里每一個(gè)房間的雪白的墻壁都格外凌亂,。上面有我歲畫(huà)的，也有歲歲畫(huà)的,，甚至到現(xiàn)在的都有,。這滿墻的卡通人物，記載著我童年成長(zhǎng)的痕跡,。
6,、打開(kāi)一本書(shū)，就好像輕輕感受到淳淳楊柳風(fēng),，撲面而來(lái),；就好像慢慢感受到蒙蒙杏花雨，從天而降,；就似乎全新體驗(yàn)到浩浩竹林帶給你的輕松與快感,。
7、對(duì)喜歡閱讀的人來(lái)說(shuō),，看書(shū)就是一種享受,。書(shū)卷中的意念像一股無(wú)形的動(dòng)力,，影響你的思想和心態(tài)。書(shū)鄉(xiāng)浸淫日久,，則心胸玲瓏,，見(jiàn)識(shí)廣闊，自然語(yǔ)言有味,，氣質(zhì)高雅,，此書(shū)卷氣也。
9,、我喜歡畫(huà)畫(huà),，每當(dāng)我畫(huà)出一幅優(yōu)美的作品時(shí)，心里不禁就充滿了成就感,。還記得我曾在一次繪畫(huà)比賽中,，畫(huà)了一幅《風(fēng)中的文竹》，竟然得到了全市二等獎(jiǎng)的榮譽(yù),，樂(lè)得我?guī)滋於己喜粩n嘴,。
10、當(dāng)我捧起《鋼鐵識(shí)怎樣煉成的》,，深深融入到里面時(shí),，我感到自己是多么的幸福，因?yàn)槲覔碛薪】档纳眢w,，保爾雖然殘廢,，但他那種不向命運(yùn)低頭，堅(jiān)強(qiáng)的毅志和頑強(qiáng)的精神,，深深地把我折服,，讓我佩服。我對(duì)今后的學(xué)習(xí),、生活充滿了希望,。我更愛(ài)讀書(shū)了。
11,、我已經(jīng)有六年繪畫(huà)的歷史了,，在這六年里，我學(xué)到了很多繪畫(huà)技術(shù),。印象最深的就是剛剛開(kāi)始畫(huà)畫(huà)的時(shí)侯,，我總無(wú)法控制景致比例，大的大,，小的小,，后來(lái)通過(guò)我細(xì)心觀察和老師的講解，我才知道是因?yàn)槲以诋?huà)的時(shí)候沒(méi)有做畫(huà)面比例定位。認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題后,，我就改變了自己的比例搭配,，這樣一試，嗨,，畫(huà)出來(lái)的畫(huà)面比例適中,，不大不小很有美感。
13,、放眼望去,，有的雪花像流星一樣直垂而下；有的雪像風(fēng)一樣輕,，紗一樣的白,，飄飄搖搖；還有的雪花像銀珠,，又像小雨點(diǎn)也像楊柳花,，玲瓏剔透，粉雕玉琢,，潔白如玉,，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地為我們掛起了白茫茫的雪簾。晶瑩的雪花,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的堆積在樹(shù)丫上,。均勻地將每個(gè)樹(shù)丫分為兩層，呈現(xiàn)現(xiàn)出千姿百態(tài)的形象,，有的像蓬松松,，沉甸甸的雪球；有的像毛茸茸亮晶晶的銀色花朵,；有的像一只只海鷗在棲息,；有的像頑皮的孩子把好吃的棉花糖放在了樹(shù)上。
14,、雪花象一只只從遠(yuǎn)方飛來(lái)的白蝴蝶，她們?cè)诳罩恤骠嫫鹞?，嬉笑著,，逗鬧著，看著這些蝴蝶,，我覺(jué)得雪是冬天最美麗的女兒,。
15、雪后,，那綿綿的白雪裝飾著世界,，瓊枝玉葉，粉裝玉砌，皓然一色,，真是一派瑞雪豐年的喜人景象,。
16、哇,，真美,！大片大片的雪花從銀灰色的天空中悠悠地飄下，像滿天白色的蝴蝶在迎風(fēng)起舞,。這群蝴蝶飛累了,，便躺在屋頂上道路上睡一覺(jué)。不過(guò)它們心眼真好,，在睡覺(jué)之余還幫房屋換了個(gè)造型,，來(lái)慶祝新的一年的到臨。
17,、啊,，雪，你像嬰兒的心靈一樣明澈,，如天使的羽翼一樣純潔,，似我思緒般快樂(lè)飛揚(yáng)。你像一只只白色蝴蝶在天空中播撒快樂(lè)的花粉,。鵝毛般的大雪漫天飛揚(yáng),，像玉一樣潔，如銀一樣白,，像煙一樣輕,，似柳一樣柔，一片一片一片片,，不緊不慢,，千片萬(wàn)片，漫天飛舞,。雪啊,，你帶走了我所有的煩惱，為我?guī)?lái)了快樂(lè),，雖然是一點(diǎn)點(diǎn),，但我會(huì)永遠(yuǎn)珍藏心田。
18,、讀書(shū)使我增長(zhǎng)知識(shí),，正因?yàn)橛辛藭?shū)，我才知道有神機(jī)妙算的諸葛亮,，豪放勇敢的武松……正因?yàn)橛辛藭?shū),，我才發(fā)現(xiàn)世界有這么多的故事,，有這么多的人。
微笑精彩片段篇三
有人喜歡綠意盎然的春天,，有人喜歡金燦燦的秋天,，有人喜歡白雪紛飛的冬天，而我卻唯獨(dú)喜歡這驕陽(yáng)似火的夏天,。
夏天,，可以吃我最?lèi)?ài)的冰淇淋，還可以在空調(diào)房里吃著零食看著電視,，那是多么的享受?。?/p>
然而我最開(kāi)心的事情,，還是可以和小伙伴們一起去游泳,。
我們來(lái)到泳池邊上，換上泳褲,，我說(shuō)：“我們比誰(shuí)游的快吧,！”
說(shuō)完，我們?cè)诎哆呑隽藷嵘磉\(yùn)動(dòng),，一起跳下水,，我用的是自游泳，他們用的是蛙泳,，自游泳比蛙泳游得快,，很快我就游到了對(duì)岸，我勝利了,！
我們還在游泳池里打水仗,、找石頭、跳水,，玩得開(kāi)心極了,！
我愛(ài)這美麗的夏天！
微笑精彩片段篇四
大圣看玩多時(shí),，問(wèn)土地道：“此樹(shù)有多少株數(shù),？”土地道：“有三千六百株。前面一千二百株,，花微果小,，三千年一熟，人吃了成仙了道,，體健身輕。中間一千二百株,，層花甘實(shí),，六千年一熟，人吃了霞舉飛升，長(zhǎng)生不老,。后面一千二百株,，紫紋緗核，九千年一熟,，人吃了與天地齊壽,，日月同庚?！贝笫ヂ勓?，歡喜無(wú)任，當(dāng)日查明了株樹(shù),，點(diǎn)看了亭閣回府,。自此后，三五日一次賞玩,，也不交友,，也不他游。
一日,，見(jiàn)那老樹(shù)枝頭,，桃熟大半，他心里要吃個(gè)嘗新,。奈何本園土地,、力士并齊天府仙吏緊隨不便。忽設(shè)一計(jì)道：“汝等且出門(mén)外伺候,，讓我在這亭上少憩片時(shí),。”那眾仙果退,。只見(jiàn)那猴王脫冠服,，爬上大樹(shù)，揀那熟透的大桃,，摘了許多,，就在樹(shù)枝上自在受用，吃了一飽,，卻才跳下樹(shù)來(lái),，簪冠著服，喚眾等儀從回府,。遲三二日,，又去設(shè)法偷桃，盡他享用,。
孫悟空只好又來(lái)到翠云山,，這次他變成了鐵扇公主的丈夫牛魔王的樣子,。鐵扇公主不辨真假，把他接了進(jìn)去,。說(shuō)到孫悟空借扇一事,，假牛魔王故意捶胸道："可惜，可惜,，怎么就把那寶貝給了猢猻,？"鐵扇公主笑道："大王息怒，給他的是假扇,。"假牛魔王到："真扇子你藏在哪兒了,？仔細(xì)看管好，那猢猻變化多端,，小心他再騙了去,。"鐵扇公主說(shuō)："大王放心。"說(shuō)著將真扇從口中吐出,，只有一片杏葉兒大小,。悟空大喜過(guò)望，連忙抓在手中,，問(wèn)道："這般小小之物,，為何能扇滅八百里火焰？"鐵扇公主道："大王,，你離家兩年,，怎么連自家的寶貝也忘了？只要念一聲口訣,，這扇就能長(zhǎng)到一丈二尺長(zhǎng)短,。"孫悟空記在心上，將扇兒噙在口中,，把臉一抹,，現(xiàn)了本像，徑自出了芭蕉洞,。鐵扇公主氣得一下子跌倒在地,。
最佳答案 話表齊天大圣被眾天兵押去斬妖臺(tái)下，綁在降妖柱上,，刀砍斧剁,，槍刺劍刳，莫想傷及其身,。南斗星奮令火部眾神,，放火煨燒，亦不能燒著,。又著雷部眾神,，以雷屑釘打,，越發(fā)不能傷損一毫,。那大力鬼王與眾啟奏道：“萬(wàn)歲,，這大圣不知是何處學(xué)得這護(hù)身之法，臣等用刀砍斧剁,，雷打火燒,，一毫不能傷損，卻如之何,？”玉帝聞言道：“這廝這等,，這等，如何處治,？”太上老君即奏道：“那猴吃了蟠桃,，飲了御酒，又盜了仙丹,。我那五壺丹,，有生有熟，被他都吃在肚里,，運(yùn)用三昧火,，鍛成一塊，所以渾做金鋼之軀,，急不能傷,。不若與老道領(lǐng)去，放在八卦爐中,，以文武火鍛煉,。煉出我的丹來(lái)，他身自為灰燼矣,?！庇竦勐勓裕唇塘?、六甲將他解下,，付與老君。老君領(lǐng)旨去訖,，一壁廂宣二郎顯圣,，賞賜金花百朵，御酒百瓶,，還丹百粒,，異寶明珠，錦繡等件,，教與義兄弟分享,。真君謝恩,，回灌江口不題。
那老君到兜率宮,，將大圣解去繩索,，放了穿琵琶骨之器，推入八卦爐中,，命看爐的道人,，架火的童子，將火扇起鍛煉,。原來(lái)那爐是乾,、坎、艮,、震,、巽、離,、坤,、兌八卦。他即將身鉆在巽宮位下,。巽乃風(fēng)也,，有風(fēng)則無(wú)火，只是風(fēng)攪得煙來(lái),，把一雙眼?芻紅了,，弄做個(gè)老害病眼，故喚作“火眼金睛”,。
飄揚(yáng)翠袖,，搖拽緗裙：飄揚(yáng)翠袖，低籠著玉筍纖纖,；搖拽緗裙,，半露出金蓮窄 窄。形容體勢(shì)十分全,，動(dòng)靜腳跟千樣,。拿頭過(guò)論有高低，張泛送來(lái)真又楷,。
轉(zhuǎn)身
流粉膩透羅裳,，興懶情疏方叫海。
真,。佳人洗處冰肌滑,，滌蕩塵煩玉體新。
褪放紐扣兒，解開(kāi)羅帶結(jié),。酥胸白似銀,，玉體渾如雪。肘膊賽冰鋪,，香肩欺粉 貼,。肚皮軟又綿，脊背光還潔,。膝腕半圍團(tuán),，金蓮三寸窄。中間一段情,，露出風(fēng)流穴。
三陽(yáng)轉(zhuǎn)運(yùn),，萬(wàn)物生輝,。三陽(yáng)轉(zhuǎn)運(yùn)，滿天明媚開(kāi)圖畫(huà),；萬(wàn)物生輝,，遍地芳菲設(shè)繡茵。梅殘數(shù)點(diǎn)雪,，麥漲一川云,。漸開(kāi)冰解山泉溜，盡放萌芽沒(méi)燒痕,。正是那：太昊乘震,，勾芒御辰；花香風(fēng)氣暖,，云淡日光新,。道旁楊柳舒青眼，膏雨滋生萬(wàn)象春,。
微笑精彩片段篇五
一,、淡化詩(shī)意，品析誦讀,，領(lǐng)悟詩(shī)情
教學(xué)中,，詩(shī)意的理解只要學(xué)生借助注釋、工具書(shū)理解即可,，教師不應(yīng)當(dāng)把教參或自己的理解強(qiáng)加于學(xué)生,，應(yīng)尊重學(xué)生獨(dú)特的感受。但是詩(shī)人寥寥數(shù)語(yǔ)要表達(dá)的情懷卻在字里行間,，要讓他們通過(guò)體會(huì)這些詞語(yǔ),，并且有感情地誦讀才會(huì)和作者產(chǎn)生共鳴。達(dá)到詩(shī)與情、情與境的交融,，才能使學(xué)生領(lǐng)略古詩(shī)詞獨(dú)特的魅力,。
二、渲染意境,，入情入境
詩(shī)中有畫(huà),，畫(huà)中有情。詩(shī)歌是藝術(shù)創(chuàng)作的結(jié)晶,，它追求情景交融的意境美,。要讓學(xué)生體會(huì)這妙不可言的意境是個(gè)難點(diǎn)。教師深情并茂的范讀,、生動(dòng)的課件,、誦讀時(shí)的古樂(lè)，都是為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣,、進(jìn)入古詩(shī)意境所作的努力,。
三、拓展學(xué)習(xí),，培養(yǎng)詩(shī)趣
古詩(shī)教學(xué),，最主要的是培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)學(xué)素養(yǎng)，通過(guò)古詩(shī)拓展,，為他們的課外閱讀打開(kāi)新的視窗,。讓學(xué)生了解我們今天所學(xué)的詩(shī)僅是古詩(shī)滄海中的一粟，作為炎黃子孫應(yīng)當(dāng)更廣泛地從民族文化中汲取養(yǎng)料,，從而開(kāi)闊視野,，體會(huì)我們民族文化的博大精深。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、認(rèn)識(shí)“蓬,、側(cè)、苔,、借”4個(gè)生字,。
2、朗讀古詩(shī),，熟讀成誦,。
3、通過(guò)看圖讀詩(shī),，了解古詩(shī)大意,，感受小孩的聰明與機(jī)靈。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確認(rèn)讀生字,，并能有感情地朗讀古詩(shī),、背誦古詩(shī)是教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)看圖讀詩(shī)，了解古詩(shī)大意,，感受小孩的聰明與機(jī)靈是教學(xué)的難點(diǎn),。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一,、創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課
1、今天哪,，老師想帶你們一起去漁光村看一看,。
2、教師配樂(lè)動(dòng)情地描述：這兒有一條消澈的小河,，小河的周?chē)菽久?，石頭上長(zhǎng)滿了青苔。河里的小魚(yú)可多了.它們快活地游來(lái)游去,。幾條小魚(yú)高興地蹦出了水面,，正熱情地歡迎咱們呢!
二、小組臺(tái)作,、自主識(shí)字
1、瞧,，它們還帶來(lái)了漢字朋友呢!
(出示生字“蓬,、側(cè)、苔,、惜”,。)
2、你們認(rèn)識(shí)嗎?自己借助拼音朋友讀一讀,，看誰(shuí)讀得準(zhǔn),。學(xué)生自由讀生字，教師巡視,。
3,、讀完了，拿出字卡在小組里用你們喜歡的方式認(rèn)認(rèn)吧,。小組合作學(xué)習(xí)生字,。
4、交流反饋：
(1)出示帶拼音的生字卡片,，運(yùn)用小老師教讀,、搶讀、合作讀,、小組間賽讀等方法引導(dǎo)學(xué)生讀好,，并隨機(jī)正音。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“蓬、側(cè)”兩個(gè)生字,。
(2)離開(kāi)了拼音朋友的幫助,，你還能讀準(zhǔn)這些字嗎?開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
(3)游戲：送小魚(yú)回家,。
如果能讀準(zhǔn)小魚(yú)身上寫(xiě)的生字,，你就能幫它重新回到家。誰(shuí)來(lái)幫幫它?指名讀,、小組讀,、全班齊讀。
評(píng)：你們讀得真準(zhǔn)!瞧,，蹦跳的魚(yú)兒又回到了水里,。
三、初讀古詩(shī),，讀通讀順
1,、漁光村這兒不僅魚(yú)兒多、風(fēng)景美,，還有不少聰明的孩子呢!看看這個(gè)孩子,，他在干什么呀?(邊描述邊點(diǎn)擊古詩(shī)第一句情境圖)學(xué)生齊答。
2,、對(duì),，他在釣魚(yú)。想知道他是怎樣學(xué)釣魚(yú)的嗎?那我們一起讀讀唐朝詩(shī)人胡令能的一首小詩(shī)——〈小兒垂釣〉吧,。(板書(shū)：小兒垂釣)指名讀詩(shī)題,，齊讀詩(shī)題。
3,、教師配樂(lè)范讀,。
4、你們都被這首小詩(shī)吸引了,。它呀就寫(xiě)在書(shū)上,，翻開(kāi)書(shū)自己讀讀，比一比誰(shuí)能把字讀準(zhǔn),，把詩(shī)讀流利!生自由讀詩(shī),。
5、你們都讀得這么帶勁呀!把這首詩(shī)也讀給小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng),。讀得好,，大家夸夸他：讀得不夠好。大家?guī)蛶退?。學(xué)生在小組內(nèi)互相讀詩(shī),。
6,、反饋：
(1)指名讀詩(shī)并請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)讀，糾正讀音,。
(2)邀請(qǐng)自己的小伙伴讀詩(shī),。
(3)齊讀古詩(shī)。
四,、憑借情境,，品讀古詩(shī)
1、同學(xué)們讀得真好!那我?guī)銈冊(cè)偃タ纯茨莻€(gè)專(zhuān)心學(xué)釣魚(yú)的孩子吧,。你們看,！(出示第1句詩(shī)的情境圖)
2、(教師用教鞭指著圖上小孩的蓬頭)仔細(xì)看小孩是什么樣子的?指名說(shuō),。
問(wèn)：你還看到了什么?指名說(shuō),。
3,、教師描述詩(shī)句意思：是呀,，你們看小孩頭發(fā)亂糟糟的，他側(cè)著身子坐在長(zhǎng)滿青苔的石頭上,，茂密的青草正好遮住了他的身體,。(教師邊描述邊用教鞭指圖上相應(yīng)的地方)
4,、詩(shī)人看到這樣的情景不禁吟誦：“蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身,?！?出示詩(shī)的第1句)教師范讀詩(shī)的第1句。
5,、這個(gè)小孩多認(rèn)真，一動(dòng)不動(dòng)學(xué)起了釣魚(yú),，誰(shuí)來(lái)讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)?指名讀,。
師評(píng)讀：這兒草木茂盛，真是個(gè)釣魚(yú)的好地方,。誰(shuí)還想讀?指名讀,。
師評(píng)讀：對(duì)呀。他在那兒專(zhuān)心學(xué)釣魚(yú)呢,。讀得好,！
6、你們都想讀呀?可要把小孩學(xué)釣魚(yú)的認(rèn)真勁讀出來(lái),。自由練讀,。
7、多種形式讀詩(shī)的第1句,。
(1)指名看圖表演讀,。
(2)男女生賽讀,。
(3)齊讀。
8,、師生互動(dòng)表演,。
(1)創(chuàng)設(shè)情境。師(配樂(lè)動(dòng)情地描述)：小孩在河邊一動(dòng)不動(dòng)坐了很久,，哎!
還沒(méi)釣到一條角,。他透過(guò)清澈的河水看到一條小魚(yú)慢慢游過(guò)來(lái)了，眼看就要上鉤了,，這時(shí)遠(yuǎn)處有個(gè)人路過(guò)這里,，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)釣魚(yú)的男孩，于是向他問(wèn)路,。如果你就是這個(gè)釣魚(yú)的孩子,，會(huì)怎么辦呢?這樣吧，咱們來(lái)演一演,，現(xiàn)在你們都是這個(gè)專(zhuān)心學(xué)釣魚(yú)的孩子,，把你們的釣竿都拿好了。我就是那個(gè)問(wèn)路的人,。
(2)進(jìn)人情境,。
學(xué)生做出詩(shī)的第1句描繪的小孩釣魚(yú)的樣子。
(3)模擬表演,。
(教師手放在嘴邊,，大聲喊。)哎——小孩,，請(qǐng)問(wèn)漁光村怎么走啊?
學(xué)生自由做動(dòng)作,。(教師打量一番)問(wèn)：大家怎么都不出聲呀?指名說(shuō)。
9,、你們真是一群聰明的孩子,，既使陶醉在釣魚(yú)的樂(lè)趣之中還不忘幫助別人。是不是你們想的這樣呢?我們來(lái)讀讀詩(shī)吧,。(出示詩(shī)的第2句)指名讀,。
10、指導(dǎo)朗讀,。
你剛才不是不理我嗎?生怕嚇跑了快上鉤的魚(yú)兒,。(做出不出聲的手勢(shì)，并環(huán)視四周,。)我們?cè)賮?lái)聽(tīng)他讀讀,。我讀前—行.你讀后一行。準(zhǔn)備好了!師生接讀,。
評(píng)：有進(jìn)步,，我們?yōu)樗墓恼疲?/p>
11,、大家?guī)е约旱母惺芏紒?lái)試著讀一讀吧!自由練讀。
12,、反饋,。指名讀，全班有感情地朗讀,。
五,、反復(fù)吟誦，誦出味道
1,、同學(xué)們,，讓我們看著圖，再把這首有趣的小詩(shī)自己讀—讀,。
2,、把這首有趣的小詩(shī)讀給同座聽(tīng)聽(tīng)吧！
3,、全班展示：指名配樂(lè)讀,、同座合作讀、全班配樂(lè)齊讀,。
六,、激情總結(jié)，拓展升華
指名說(shuō),。(如：《所見(jiàn)》,、《村居》、《村晚》……)
2,、布置作業(yè)：
你想做哪道題呢?請(qǐng)選擇自己喜歡的一項(xiàng)完成,。
(1)訓(xùn)：把這首古詩(shī)吟誦給爸爸媽媽聽(tīng)。
(2)編：把詩(shī)歌編成小故事,，講給好朋友聽(tīng),。
(3)演：根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容同學(xué)合作表演。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小兒垂釣
（唐）胡令能
蓬頭稚子學(xué)垂綸,，側(cè)坐莓臺(tái)草映身。（天真可愛(ài)）
路人借問(wèn)遙招手,，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人,。（認(rèn)真專(zhuān)心）
教學(xué)反思：
微笑精彩片段篇六
課改的春風(fēng)沐浴著這深山里的孩子，使他們像春天里的花兒一樣,，散發(fā)著自己的芬芳與色彩,。我在教學(xué)實(shí)踐中，真切的體會(huì)到了孩子們那無(wú)窮的想象力和蓬勃向上的朝氣,。下面我就《和時(shí)間賽跑》一課的片段記錄并展現(xiàn)孩子們的風(fēng)采,。
精彩片段：
······
生：學(xué)完了課文我想說(shuō)要珍惜時(shí)間,，努力學(xué)習(xí)。
生：學(xué)完了課文,，我想說(shuō)時(shí)間對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都有著特殊的意義,，它正在飛快的流去，大家要珍惜時(shí)間,，才能有更多的收獲,。
生：學(xué)完了課文，我想說(shuō)今天的我和昨天的我不同,，明天的我又是不同的,，因?yàn)槲以谝惶焯斓拈L(zhǎng)大。所以我要抓緊時(shí)間,，努力學(xué)習(xí),，做一個(gè)出色的我。
生:學(xué)完了課文,，我想說(shuō)時(shí)間就是生命,，浪費(fèi)時(shí)間就是浪費(fèi)我們的生命，我要認(rèn)真的對(duì)待每一分鐘,，熱愛(ài)生命,，熱愛(ài)生活，讓大家因?yàn)橛形业拇嬖诙鞓?lè),！
生：學(xué)完了課文我想說(shuō),，時(shí)間一去不復(fù)返，我們能做的是珍惜現(xiàn)在的時(shí)間,，做更多的事情,，不要等到時(shí)間過(guò)去了再后悔不已。
生：學(xué)完了課文我想說(shuō)一句我最喜歡的名言：“時(shí)間是成就一切的土壤,，他給創(chuàng)造者幸福,，給空想者痛苦?！贝蠹乙欢ㄒ?dāng)珍惜時(shí)間的創(chuàng)造者,，相信大家能夠創(chuàng)造出更美好的明天。生：學(xué)完了課文我想給大家朗誦一首《今日歌》,。
生：我會(huì)朗誦明日歌,，我們一起來(lái)給大家朗誦這兩首詩(shī)。
······
語(yǔ)文教學(xué)洋溢著人文的色彩,，充滿著生命的感動(dòng),，負(fù)載著陶冶情操的使命。課改后的課堂模式成為喚醒學(xué)生心靈的源泉和動(dòng)力,，使學(xué)生心中美好人性的萌芽慢慢地滋生,，強(qiáng)壯,。完善學(xué)生人格，把語(yǔ)文課上到學(xué)生心里,。
“假若你一直和時(shí)間賽跑,，你就可以成功?！痹趯W(xué)生的展示中我看到了一個(gè)個(gè)懂事又勤奮的學(xué)生,。看到了他們?cè)跁r(shí)間里播種了希望的種子,，我相信他們一定會(huì)收獲一個(gè)美好的明天,！。
微笑精彩片段篇七
———竇桂梅《圓明園的毀滅》課案精彩片段賞析
蔡海鵬
（《教師之友》 走進(jìn)課堂欄目）
【課案片段一】
師：好,，我們?cè)僖积R讀讀雨果的話———
師：書(shū)中概括地說(shuō)———
生：“圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶,、建筑藝術(shù)的精華?！?
【賞析】
【課案片段二】
師：一天多少小時(shí),？（學(xué)生回答24小時(shí)）
師：三天三夜多少小時(shí)？（學(xué)生回答72小時(shí)）
師：一小時(shí)多少分鐘,？（學(xué)生回答60分鐘）
師：三天三夜多少分鐘,？（學(xué)生回答4320分鐘）
師：這半分鐘，感覺(jué)長(zhǎng)嗎,？（學(xué)生答感覺(jué)長(zhǎng)）
生：會(huì)燒掉許多精美的建筑物和畫(huà)家,、書(shū)法家的作品。
生：會(huì)燒掉許多華麗的絲綢和衣服,。
生：會(huì)燒掉唐,、宋、元,、明,、清歷代的奇珍異寶。
……
【賞析】
【課案片段三】
師：下面出示書(shū)中的句子,，請(qǐng)同學(xué)們用變化了的連接詞再說(shuō)話,。
生：園中不僅沒(méi)有了民族建筑，還沒(méi)有了西洋景觀,。
師：還可以換一種說(shuō)法,，比如，金碧輝煌的殿堂———
生：“沒(méi)有了”,，玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣———“也沒(méi)有了”！
……
【賞析】
【課案片段四】
……
【賞析】
(蔡海鵬：江蘇省如東縣拼茶小學(xué),，226406)
微笑精彩片段篇八
;《白鷺》精彩片段 一,、學(xué)習(xí)課文（2-5）自然段 師：同學(xué)們,，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道課文哪幾自然段主要寫(xiě)了白鷺的精巧嗎,？ 生1：（2-5）自然段寫(xiě)了白鷺的精巧,；
師：他是從哪兩個(gè)角度寫(xiě)白鷺的精巧的呢？ 生2：色素和身段,。
②師：白鷺身段的大小很適宜,，從哪兒可以看出？ 師：你瞧,，全身的（ ）,，鐵色的（ ），青色的（ ）,，真是增嫌（ ）
,，減嫌（ ）。
③請(qǐng)大家再讀一讀2-5自然段,，你又能從中體會(huì)到什么呢,？ 師：你體會(huì)到了什么？ 生1：我體會(huì)到了白鷺顏色的配合非常協(xié)調(diào),。
生2：我體會(huì)到了白鷺身段大小非常適宜,。
生3：我體會(huì)到了白鷺的外形實(shí)在是太精巧了。
④師：你能否把你的感受通過(guò)朗讀來(lái)告訴大家,？（指名讀）
師：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)他的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià),。
（生評(píng)點(diǎn)前一個(gè)學(xué)生的朗讀，指出他的優(yōu)點(diǎn)）
師：你真會(huì)發(fā)現(xiàn)同學(xué)讀書(shū)的優(yōu)點(diǎn),，那么你對(duì)他的朗讀還有什么建議嗎,？ 生：我覺(jué)得他的朗讀應(yīng)該有所變化：可以有長(zhǎng)有短，有快有慢,，有重有輕,。讀出詩(shī)一樣的韻味來(lái)。
師：那請(qǐng)你來(lái)讀讀看,。
（生讀書(shū)）
師：他讀得好嗎,？ 師：那就讓我們像他這樣來(lái)讀一讀這一自然段，好嗎,？ （生齊讀）
師：是啊,，白鷺的身段是那樣的精巧，顏色是那樣的和諧,，一切都顯得那樣適宜,。白鷺的確精巧如詩(shī)。
師：你還從哪些自然段體會(huì)到了白鷺的精巧呢？ 二,、學(xué)習(xí)6-8自然段,。
1.師：認(rèn)真閱讀第6自然段，你從中體會(huì)到了什么,？ 生：有白鷺的地方都很美——你看,，白鷺釣魚(yú)的畫(huà)面多美呀！ 師：請(qǐng)你具體說(shuō)說(shuō),。
生：白鷺在清水田里獨(dú)釣,，意境真的很美。
師：是啊,，你能給這幅圖起個(gè)名字嗎,？ 生各抒己見(jiàn)。
師：我們就用“清田獨(dú)釣”來(lái)命名吧,。
下面請(qǐng)同學(xué)們朗讀第六自然段,，感受一下清田獨(dú)釣的韻味吧。
師：按照我們學(xué)習(xí)第6自然段的方法,，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)第7,、第8自然段。
生先朗讀第7,、第8自然段,，教師對(duì)朗讀進(jìn)行指導(dǎo)。
生試著給第7,、第8自然段的圖進(jìn)行命名,。
師總結(jié)：我們給第7自然段的圖畫(huà)命名：清晨望哨圖。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x這一自然段,，看看作者是怎樣體現(xiàn)白鷺的美的,。
生討論，并回答：
師總結(jié)：清晨望哨圖中,，作者描寫(xiě)了白鷺的孤獨(dú),，并在其中體現(xiàn)出了它的悠然的特點(diǎn)。
師：我們來(lái)看第8自然段,，并給它命名,。
生討論，并回答：
師總結(jié)：第8自然段,，我們給它命名為黃昏低飛圖,。請(qǐng)同學(xué)們默讀這一自然段，想一想其中的意境,。
生默讀,，并描述黃昏低飛圖的意境,。
師：我們?cè)陬^腦中描繪意境時(shí)，要善于把平時(shí)生活中看到的這類(lèi)畫(huà)面融入到描繪中,，這樣才能感同身受,。
2、這三幅圖畫(huà)中,，你最喜歡哪一幅圖畫(huà)呢？請(qǐng)同學(xué)們選好這幅圖畫(huà)后,，再去讀課文,，并在你覺(jué)得值得回味的詞句上做上標(biāo)記。
3,、學(xué)生認(rèn)真各自讀書(shū),，并動(dòng)筆。
4,、交流：
a,、清田獨(dú)釣圖：
預(yù)設(shè)：師：你覺(jué)得什么地方令你回味？ 生：作者說(shuō)它在“釣”魚(yú),，把它當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),。
師：是的，白鷺是水鳥(niǎo),，能在水里捕食魚(yú)蝦,。可作者不說(shuō)它“啄”魚(yú),，而說(shuō)它“釣”魚(yú),，是不是用錯(cuò)了字呢？請(qǐng)你來(lái)把這句話讀給大家聽(tīng),，讓大家也能和你一樣享受到其中的樂(lè)趣,。請(qǐng)其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：聽(tīng)著聽(tīng)著，你仿佛看到了什么,？ 生：我仿佛看到一個(gè)人,，靜悄悄地站在清水田，垂著釣竿,，悠然地等著魚(yú)兒上鉤,，神態(tài)是那么閑適自在。
師：說(shuō)得多美呀,！你能不能把這位悠然,、閑適的“釣魚(yú)人”融入一個(gè)美麗的背景中呢？ 生：白鷺悄然佇立在清水田里,，靜候過(guò)往的游魚(yú),，環(huán)境是那么宜人，白鷺是那么悠然。
師：是啊,，“釣”字體現(xiàn)出白鷺的悠然自得,，讓畫(huà)面呈現(xiàn)出恬靜的意味，而“啄”字則沒(méi)有這種意境,。僅一個(gè)“釣”字引發(fā)了同學(xué)們多少的想象啊,，這幅圖畫(huà)中還有什么地方令你回味呢？ 生：“整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的圖畫(huà)”,。
師：為什么是“玻璃框”而不是木板框呢,？ 師：是啊，一塊方方正正的清水田,，在陽(yáng)光的照射下閃閃發(fā)光,，就像玻璃那樣平靜而透明，而白鷺就像是嵌在玻璃框里一樣,，是那樣富有詩(shī)情畫(huà)意,。怪不得作者發(fā)出這樣的感嘆：（師指板書(shū)：（生讀）白鷺是一首詩(shī)，是一首韻味無(wú)窮的詩(shī),。）大家想不想走進(jìn)這美麗的畫(huà)面中呢,？ 師：那就讓我們通過(guò)朗讀把自己帶入這美麗的畫(huà)面中去吧！ b,、清晨望哨圖：
過(guò)渡：白鷺覓食,，妙趣橫生，韻味無(wú)窮,。那它棲息的情景又是怎樣呢,？ 師：誰(shuí)愿意把白鷺棲息的情景讀給大家聽(tīng)聽(tīng)呢？ （生讀這一小節(jié),。配葫蘆絲音樂(lè)）,。
師：聽(tīng)著剛才這位同學(xué)的朗讀，你們有什么發(fā)現(xiàn),？ 預(yù)設(shè)：
生：我發(fā)現(xiàn)這一段也很有韻味,，課文最后寫(xiě)“人們說(shuō)它是在望哨，可它真的是在望哨嗎,？”很能引起人思考,。
師：好敏銳的目光啊,！能具體說(shuō)說(shuō)嗎,？ 預(yù)設(shè)：生：這句話沒(méi)有明確告訴我們白鷺在干什么，而是讓我們?nèi)ハ胂螅核赡苁窃谕?，也可能不是在望哨?/p>
師：是啊,，孤獨(dú)地站立在小樹(shù)的絕頂,，靜靜地向遠(yuǎn)處望著，望著……（多媒體呈現(xiàn)圖片圖）,，它也許在干什么呢,？ 生：它也許在領(lǐng)略清新美好的晨光呢。
生：它也許在選擇理想的活動(dòng)場(chǎng)所呢,。
生：它也許在深情地凝視著遠(yuǎn)方,，正等待遠(yuǎn)出未歸的同伴。它在心里正呼喚：親愛(ài)的朋友,，你回來(lái)吧,！ 師：多么豐富的想象，多么感人的想象,，多么優(yōu)美的想象！真是叫人浮想聯(lián)翩,，回味無(wú)窮,。怪不得作者從心底里發(fā)出這樣的贊嘆：（生齊讀）白鷺是一首詩(shī)，一首韻味無(wú)窮的詩(shī),。（指板書(shū)）
生：誰(shuí)能通過(guò)自己的朗讀讓其他同學(xué)有身臨其境的感覺(jué)呢,？ 生：指名1個(gè)。（一般）
師：聽(tīng)著你的朗讀,，我們的一只腳已經(jīng)邁進(jìn)這美麗的圖畫(huà)中了,，我們多想雙腳都跨進(jìn)這美麗的圖畫(huà)中啊,！誰(shuí)再來(lái)試一試,？ 生：指名1個(gè)。（稍好）
師：我們多想插上翅膀,，飛上小樹(shù)的枝頭,，成為畫(huà)面中的那只白鷺哇！誰(shuí)有這種自信,？ 生：指名1個(gè),。（最好）
師：讓我們都成為畫(huà)中的白鷺，好嗎,？ 生齊讀,。
c、 黃昏低飛圖,，作者只用了寥寥數(shù)語(yǔ),，就給我們描繪了一幅優(yōu)美的畫(huà)面，大家想不想看哪,？（放音樂(lè),，打開(kāi)媒體：圖）
配師旁白：
假如你是勞作了一天從農(nóng)田歸來(lái)的農(nóng)民,，假如你是起早貪黑打工回來(lái)的工人，假如你是放學(xué)回來(lái)的孩子,，假如你是來(lái)鄉(xiāng)村觀光的畫(huà)家,、詩(shī)人……看到這情景，你會(huì)怎樣來(lái)描繪它,、贊美它呢,？請(qǐng)同學(xué)們靜靜地、認(rèn)真地思考一下,。
生：…………（1個(gè)接1個(gè)）
如有困難：老師可稍做指導(dǎo)：（環(huán)境優(yōu)美→白鷺的動(dòng)作→心中的贊美）,。
