作為一名教師,，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質量,。那么問題來了，教案應該怎么寫,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

高二物理教案3-2 高二物理教案人教版篇一

電勢差是衡量單位電荷在靜電場中由于電勢不同所產(chǎn)生的能量差的物理量,。

電場中兩點的電勢之差叫電勢差，依教材要求,，電勢差都取絕對值，知道了電勢差的絕對值,，要比較哪個點的電勢高,，需根據(jù)電場力對電荷做功的正負判斷，或者是由這兩點在電場線上的位置判斷,。

電流之所以能夠在導線中流動,，也是因為在電流中有著高電勢和低電勢之間的差別。這種差別叫電勢差,，也叫電壓,。換句話說。在電路中,，任意兩點之間的電位差稱為這兩點的電壓,。通常用字母v代表電壓。

電源是給用電器兩端提供電壓的裝置,。

電壓的大小可以用電壓表（符號：v）測量,。

串聯(lián)電路電壓規(guī)律：

串聯(lián)電路兩端總電壓等于各部分電路兩端電壓和,。

公式：σu=u1+u2

并聯(lián)電路電壓規(guī)律：

并聯(lián)電路各支路兩端電壓相等，且等于電源電壓,。

公式：σu=u1=u2

歐姆定律：u=ir（i為電流,，r是電阻）但是這個公式只適用于純電阻電路。

串聯(lián)電壓之關系,，總壓等于分壓和,，u=u1+u2.

并聯(lián)電壓之特點，支壓都等電源壓,，u=u1=u2

高二物理教案3-2 高二物理教案人教版篇二

學生基礎普遍比較薄弱,，對高一內容掌握地比較好的學生不多，故加強基礎教學,。學生對物理的興趣不高,，普遍認為物理難學，部分學生甚至有排斥感,。需引導學生改變思想認識,，在教學中激發(fā)學生的興趣，激發(fā)學生的學習積極性,。

本學期教學內容分為選修3－2與選修3－4,。選修3－2為電磁學的后半部分，電磁感應與交變電流為教學的重點,，選修3－4為機械振動,、機械波與光。本學期任務較重,，要求在本期內完成選修模塊的教學任務,，以便后面高考復習時間上的安排，便于對學生進行高考的第一輪基礎復習(）,。

旨在讓學生掌握電磁感應,、交變電流、機械振動與機械波等方面的基本知識,。學生在理解的基礎上,，將物理知識應用到具體的現(xiàn)實生活中去，明白物理源于生活必將服務于生活的道理,，體會到通過使用物理規(guī)律解決問題的優(yōu)勢與便捷,。本學期在完成教學工作的同時，應向高考相靠近,。

1．客觀分析學生的實際情況,，認真分析教材，將教材內容與學生實際水平結合起來,；

2．認真?zhèn)湔n,，準確把握學生的學習動態(tài),，把握課堂教學，提高教學效果,；

3．多與學生進行互動交流,，解決學生在學習過程中遇到的困難與困惑；

4．認真積極批發(fā)作業(yè),、試卷等,，及時反饋得到學生的學習信息，以便適時調節(jié)教學,；

5．認真做好教學分析歸納總結工作,，教師間經(jīng)常互相交流,，共同促進,。

周次

1

一、劃時代的發(fā)現(xiàn),；二,、探究感應電流的產(chǎn)生條件；（第四章電磁感應）

2

三,、楞次定律,；四、法拉第電磁感應定律,；

3

五,、電磁感應現(xiàn)象的兩類情況；習題課,；六,、互感和自感；

4

七,、渦流,、電磁阻尼和電磁驅動；復習課,；單元測試；試卷分析,；

5

一,、交變電流二、描述交變電流的物理量,；習題課,；（第五章交變電流）

6

三、電感和電容對交變電流的影響,；四,、變壓器,；

7

五、電能的輸送,；習題課,；復習課；單元測試,；試卷分析,；

8

一、簡諧運動,；二,、簡諧運動的描述；（第十一章機械振動）

9

三,、簡諧運動的回復力和能量,；習題課；四,、單擺,；

10

實驗：探究單擺周期與擺長的關系；五,、外力作用下的振動,；復習課；單元測試,；試卷分析,；

11

期中復習；期中考試,；

12

一,、波的形成和傳播；二,、波的圖象,；三、波長,、頻率和波速,；（第十二章機械波）

13

四、波的反射與折射,；習題課,；五、波的衍射,；六,、波的干涉；

14

六、多普勒效應,；復習課,；單元測試；試卷分析,；

15

一,、光的折射；實驗：測定玻璃的折射率,；二,、光的干涉；（第十三章光）

16

三,、實驗：用雙縫干涉測量光的波長,；習題課；四,、光的顏色色散,；五、光的衍射,；

17

六,、光的偏振；七,、全反射,；八、激光,；復習課,；單元測試；試卷分析,；

18

一,、電磁波的發(fā)現(xiàn)；二,、電磁振蕩,；三、電磁波的發(fā)射和接收（第十四章電磁波）

19

四,、電磁波與信息化社會,；五、電磁波譜

20

期未復習,；

21

期未測試

最后,，希望小編整理的高二物理下學期教學計劃對您有所幫助，祝同學們學習進步,。

高二物理教案3-2 高二物理教案人教版篇三

教學目標：

1、通過類比理解電流的概念,，知道電流的單位,。

2,、知道電流表的用途的符號，會將電流表正確接入電路,，會正確選擇電流表的量程和正確讀數(shù),。

3、在實驗探究中,，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度,，認識交流與合作的重要性。

重點,、難點：本節(jié)課重點是電流的概念,、單位、電流表的使用,；難點是將電流表正確接入電路,。

教學準備：

演示用器材：教學電流表一只、學生電流表一只,、小燈泡兩只,、電源一個、開關一個,、導線若干,、電流表活動掛圖。學生用器材：學生電流表一只,、小燈泡一個,、電源一個、開關一個,、導線若干,。

教學設計：

教師活動學生活動說明：

一、電流是什么,？

①復習提問：電流是如何形成的,？電流的方向是怎樣規(guī)定的？

②引入新課：電流不但有方向,，而且有大小,，這節(jié)課我們就來探究電流的大小。（板書課題）

③教師提問：電流看不見,、摸不著,，怎樣判斷導體中電流的大小,？

④教師講解：水管中的水,，向一定方向流動，形成“水流”，與此類似,，導體中的電荷向一定方向移動,，就會形成電流。電流同水流一樣也有大小,，物理學中用每秒通過導體任一橫截面的電荷的量來表示電流的強弱,。板書：電流。

⑤指導學生閱讀“信息窗”,，了解常見電器的電流大小,，并選擇其中幾個進行單位換算?；貞?，回答思考、回答認真聽講,、領會閱讀,、思考電流定義的引出不必太復雜，用水流類比的方法學生很容易接受,。

二,、怎樣使用電流表？

①教師展示電流表實物,，告知學生通常用電流表測量電流的大小,，電流表在電路圖中的符號是a。

②讓學生觀察學生用電流表,，進行分組討論,，然后回答教材p72探究電流表的使用方法⑴—⑸條。

③教師檢查探究結果,，然后利用電流表活動掛圖再次演示電流表的讀數(shù),。

④提出問題：怎樣才能把電流表正確接入電路呢？

⑤指導學生閱讀教材中的“電流表使用說明”和觀察教材p73圖13—36,，了解電流表的使用規(guī)則,。

⑥組織學生以組為單位進行電流表的連接，并畫出相應的電流圖,，教師巡視指導,。

⑦教師組織學生歸納總結電流表的連接然后進行示范，強調注意事項,。觀察,、討論、回答觀察,、回答閱讀,、思考動手實驗觀察鼓勵學生多動手連接電路,，提高實驗操作能力。

三,、讓學生小結依據(jù)目標小結鞏固練習：完成同步學習與探究p77,，開放性作業(yè)1—3題。完成練習,，矯對答案作業(yè)。

高二物理教案3-2 高二物理教案人教版篇四

1,、知道動量守恒定律的內容,，掌握動量守恒定律成立的條件，并在具體問題中判斷動量是否守恒,。

2,、學會沿同一直線相互作用的兩個物體的動量守恒定律的推導。3.知道動量守恒定律是自然界普遍適用的基本規(guī)律之一,。

重點是動量守恒定律及其守恒條件的判定,。

難點是動量守恒定律的理解。

1,、氣墊導軌,、光門和光電計時器，已稱量好質量的兩個滑塊（附有彈簧圈和尼龍拉扣）,。

前面已經(jīng)學習了動量定理,，下面再來研究兩個發(fā)生相互作用的物體所組成的物體系統(tǒng)，在不受外力的情況下,，二者發(fā)生相互作用前后各自的動量發(fā)生什么變化,，整個物體系統(tǒng)的動量又將如何？

1,、從生活現(xiàn)象引入:兩個同學靜止在滑冰場上,，總動量為0，用力推開后,，總動量為多少,？（接下來通過實驗建立模型分析）

2、實驗:

1)準備:在已調節(jié)水平的氣墊導軌上放置兩個質量相等的滑塊,，用細線連在一起處于被壓縮狀態(tài)

2)解說實驗操作過程

3)實際操作

4)實驗結論:兩個物體在相互作用的過程中,，它們的總動量是一樣的

3、理論推導總結出動量守恒定律并分析成立條件

1)推導:

碰撞之前總動量:p=p1+p2=m11+m22

碰撞之后總動量:p=p1+p2=m11+m22

碰撞過程:f1t=m11-m11

f2t=m22-m22

由牛三定律有:f1t=-f2t

m11-m11=-(m22-m22)

整理:m11+m22=m11+m22

即:p=p

2)引入概念:

1,、系統(tǒng):相互作用的物體組成系統(tǒng),。

2、外力:外物對系統(tǒng)內物體的作用力

3,、內力:系統(tǒng)內物體相互間的作用力

分析得到上述兩球碰撞得出的結論的條件:

兩球碰撞時除了它們相互間的作用力（系統(tǒng)的內力）外,，還受到各自的重力和支持力的作用,，使它們彼此平衡。桌面與兩球間的滾動摩擦可以不計,，所以說m1和m2系統(tǒng)不受外力,，或說它們所受的合外力為零。

結論:相互作用的物體所組成的系統(tǒng),，如果不受外力作用,，或它們所受外力之和為零，則系統(tǒng)的總動量保持不變,。這個結論叫做動量守恒定

4,、動量守恒定律

1)內容:一個系統(tǒng)不受外力或者所受外力的和為零，這個系統(tǒng)的總動量保持不變

2)注意點:

①研究對象:系統(tǒng)（注意系統(tǒng)的選?。?/p>

②區(qū)別:a.外力的和:對系統(tǒng)或單個物體而言

b.合外力:對單個物體而言

③內力沖量只改變系統(tǒng)內物體的動量,，不改變系統(tǒng)的總動量

④矢量性（即不僅對一維的情況成立，對二維的情況也成立,，例如斜碰）

⑤同一性（參考系的同一性,，時刻的同一性）

⑥作用前后，作用過程中,，系統(tǒng)的總動量均保持不變

5,、分析動量守恒定律成立條件:

b)f合=0（嚴格條件）f內遠大于f外（近似條件）某方向上合力為0，在這個方向上成立

6,、適用范圍（比牛頓定律具有更廣的適用范圍:微觀,、高速）

7、小結

高二物理教案3-2 高二物理教案人教版篇五

（一）知識目標

1,、知道電流的產(chǎn)生原因和條件．

2,、理解電流的概念和定義式，并能進行有關的計算

3,、理解電阻的定義式,，掌握并能熟練地用來解決有關的電路問題．知道導體的伏安特性．

（二）能力目標

1、通過電流與水流的類比,，培養(yǎng)學生知識自我更新的能力．

2,、掌握科學研究中的常用方法——控制變量方法，培養(yǎng)學生依據(jù)實驗,，分析,、歸納物理規(guī)律的能力．

（三）情感目標

通過電流產(chǎn)生的歷史材料的介紹，使學生了解知識規(guī)律的形成要經(jīng)過漫長曲折的過程,，培養(yǎng)他們學習上持之以恒的思想品質．

1,、關于電流的知識，與初中比較有所充實和提高：

從場的觀點說明電流形成的條件,，即導體兩端與電源兩極接通時,，導體中有了電場,，導體中的自由電荷在電場力的作用下，發(fā)生定向移動而形成電流．

知道正電荷在電場力作用下從電勢高處向電勢低處運動,，所以電流的方向是從電勢高的一端流向電勢低的一端,，即在電源外部的電路中，電流的方向是從電源的正極流向負極．

2,、處理實驗數(shù)據(jù)時可以讓學生分析變量,，通過計算法和圖象法來出來處理數(shù)據(jù)，加強學生對圖象的認識,，進一步學會如何運用圖象來解題．有條件的學?？梢圆捎谩胺纸M實驗—數(shù)據(jù)分析—得出結論”的思路以加強感性認識，有利于對本節(jié)重點——的理解

3,、的講法與初中不同，是用比值定義電阻的,，這種講法更科學,，適合高中學生的特點．電阻的定義式變形后有些學生會產(chǎn)生歧義，認為電阻是由電壓和電流決定的,，要注意引導解釋．

4,、要求學生知道公式，從而知道電流的大小是由什么微觀量決定的．在本節(jié)的“思考與討論”中,，希望學生能夠按照其中的設問自己推導出公式,，以加深對電流的理解．如果學生自己推導有困難，希望加以引導．

5,、對于導體的伏安特性是本節(jié)的難點,，應該結合數(shù)學知識進行，并盡可能的多舉實例以加強對知識的深化．