時(shí)間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計(jì)劃呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文，希望大家能夠喜歡!

留守兒童之家工作計(jì)劃篇一

一,、成立留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組

成立以園長為組長的留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，實(shí)行園長親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)抓,，副園長和各班老師具體抓的三級聯(lián)動責(zé)任制,。針對留守兒童的特點(diǎn)制定方案，開展一系列主題活動,，使留守兒童在生活上樹立了信心,，增強(qiáng)了生活主動性。

二,、建立了留守兒童之家

為更好地關(guān)愛留守兒童,，我園為留守兒童創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫暖的家，開通了親情電話,，并且配備了圖書,、電視、棋具等,。為孩子創(chuàng)造了有趣的活動環(huán)境,，拴住了留守兒童的心,。

三、開展愛心結(jié)對幫扶活動

我園每位教師都與有困難的學(xué)生結(jié)對,，開展“1+1”結(jié)對幫扶活動,。在生活上給他們幫助，心理上進(jìn)行輔導(dǎo),，并且各班老師對留守兒童開展“1+1”結(jié)對活動,，讓他們在學(xué)習(xí)上互相幫助，成為知心朋友,。

四,、開展豐富多彩的活動

開展了唱歌、繪畫,、講故事等比賽,，鼓勵(lì)他們積極參與團(tuán)體活動。讓其在活動中體驗(yàn)快樂,，感受幼兒園大家庭的溫暖,，讓他們在平等、和諧的環(huán)境中健康成長,。

總之,，我園會繼續(xù)把“留守兒童”教育作為一項(xiàng)“愛心工程”來抓，把工作做得更細(xì)致,，以實(shí)際行動勾結(jié)和諧幼兒園,，讓童樂幼兒園成為留守兒童溫暖的家。

童樂幼兒園

20xx.11.27

留守兒童之家工作計(jì)劃篇二

加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童工作是構(gòu)建社會主義和諧社會的必然要求,是貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年思想道德建設(shè)的若干意見》的必然要求,結(jié)合我校實(shí)際情況,認(rèn)真開展了關(guān)愛留守兒童工作,現(xiàn)就開展情況小結(jié)如下:

為了加強(qiáng)對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),管理及跟蹤工作,我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu).為了切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童教育,管理及跟蹤工作,把關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處,我校建立健全組織,明確分工,責(zé)任到人的機(jī)制,形成了以校長親自掛帥,負(fù)責(zé)對留守兒童的安全法制教育,大隊(duì)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對留守兒童的思想教育,教導(dǎo)處負(fù)責(zé)對留守兒童的學(xué)習(xí)教育,班主任負(fù)責(zé)對留守兒童的生活等教育.確保關(guān)愛留守兒童活動順利開展,這樣有利于提高留守兒童的自我管理,自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力.

為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處,我校制定了一系列的管理制度,有《關(guān)愛留守兒童談心基本要求》《關(guān)愛留守兒童談心制度》《關(guān)愛留守兒童幫扶制度》《關(guān)愛留守兒童家訪制度》《關(guān)愛留守兒童家校聯(lián)系制度》等.

要求各個(gè)班級的班主任對班級的留守兒童開展了跟蹤調(diào)查,對他們的學(xué)習(xí),生活,心理,安全,健康等狀況進(jìn)行了再調(diào)查登記,全面了

解留守兒童的生存狀況和成長需求,建立健全留守兒童檔案.在深入調(diào)查研究,掌握第一手資料的基礎(chǔ)上,立足實(shí)際,研究制定切實(shí)可行的應(yīng)對措施,增強(qiáng)工作的針對性和實(shí)效性.

為了讓留守兒童健康全面成長,我校深入開展了關(guān)愛幫扶活動.

1,、要求黨員,教師與留守兒童建立"一助一"結(jié)對幫扶,在生活上,學(xué)習(xí)上關(guān)心幫助他們,做好記錄.

2,、認(rèn)真做好每月與留守兒童一次談心活動,并做好記錄,掌握他們的思想動態(tài),以便更好地引導(dǎo)留守兒童健康成長.

3、建立健全家校聯(lián)系制度.要求班主任老師期初,期中,期末與留守兒童進(jìn)行家訪,了解留守兒童的在家情況.

4,、建立健全留守兒童監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)制度.我校通過家長學(xué)校,家長會等形式的活動,定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒,科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育,提高他們教育孩子的水平.

5,、建立健全評價(jià)制度,把關(guān)愛留守兒童活動的開展情況作為對各級各類學(xué)校評價(jià),檢查的重要內(nèi)容.

6、每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次,增強(qiáng)他們與父母的情感交流.

7,、每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次,知曉他們的生活和身心健康狀況,。

總之,我校留守兒童工作步入了正常化的軌道,留守兒童得到了應(yīng)有的關(guān)愛,從而奠定了未成年人思想道德教育的良好基礎(chǔ),在今后的工作中,我校將進(jìn)一步開展好關(guān)愛留守兒童活動,讓留守兒童健康快樂在成長,推進(jìn)我校教育再上新臺階.

留守兒童之家工作計(jì)劃篇三

我校充分認(rèn)識關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作的重要性,、緊迫性,，加強(qiáng)了對留守兒童的管理教育工作，讓留守兒童把學(xué)校當(dāng)成了自己的家?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

學(xué)校十分重視對留守兒童的教育工作,，成立了以校長為組長、副校長為副組長,，中層干部為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,，并以團(tuán)總支,、關(guān)工委，具體負(fù)責(zé)留守兒童工作,。小組定期召開會議,，研究和討論我校留守兒童的思想道德現(xiàn)狀，制定相關(guān)的措施,，安排相應(yīng)的管理人員，確保留守兒童留得下,、學(xué)得好,、健康快樂地成長。

1,、建立留守兒童個(gè)人檔案與成長記錄袋制度,。

通過調(diào)查研究，摸清留守兒童的具體人數(shù)和基本情況,，建立留守兒童個(gè)人檔案和聯(lián)系卡,，對留守兒童個(gè)人檔案和聯(lián)系卡實(shí)行動態(tài)管理，及時(shí)補(bǔ)充,、變更相關(guān)內(nèi)容,，每學(xué)年末做好留守兒童管理的交接工作。成長記錄袋收集學(xué)生學(xué)習(xí),、活動,、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料,，記錄學(xué)生發(fā)展過程中的有關(guān)評價(jià),，班主任及時(shí)將有關(guān)情況報(bào)告給家長。

2,、建立“家?！甭?lián)系制度。

為及時(shí)了解掌握各方面情況,，有針對性的對留守學(xué)生進(jìn)行教育和管理,，建立“家校”定期聯(lián)系制度,，代管家長每月進(jìn)行一次家訪,，每月與家長通一次電話，每學(xué)期給家長寫一封信,。還鼓勵(lì)教師多走訪“留守學(xué)生”家庭,，經(jīng)常深入學(xué)生家庭，進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo),，指導(dǎo)家長或親屬如何關(guān)心孩子,。

1,、開展結(jié)對幫扶活動。采取“一幫一”或“多幫一”的形式,，為留守學(xué)生選配了在職教師與他們結(jié)成對子,，在生活上給予幫助，進(jìn)行心理輔導(dǎo),，讓留守學(xué)生傾訴心中的苦悶,，幫助他們排解煩惱，恢復(fù)自信,，保持良好的心態(tài),，實(shí)行全程跟蹤教育。同時(shí)選配優(yōu)秀學(xué)生和班隊(duì)干部與留守學(xué)生開展生活學(xué)習(xí)互幫互助活動,，讓他們成為知心朋友,，在學(xué)習(xí)生活上互相幫助，在品德行為上互相促進(jìn),，在心靈思想上互相交流,，許多學(xué)生邀請留守學(xué)生到家里做客或共度周末，感受家庭的溫馨,。

2,、開展豐富多彩的主題活動。學(xué)校以重大節(jié)日為契機(jī),，并側(cè)重于“留守學(xué)生”開展一些切實(shí)有效的活動：舉辦“關(guān)愛留守學(xué)生見真情”主題班會,，開展社會調(diào)查活動等。每學(xué)期召集全校的留守學(xué)生開展一至兩次安全與法制教育講座,，增強(qiáng)他們安全意識與法制觀念,。節(jié)假日期間，組織留守學(xué)生開展集體活動,，在學(xué)校設(shè)置親情電話,，定期讓留守學(xué)生與家長通話交流感情；在留守兒童之家開展了圖書閱覽活動,，問題娛樂活動,；積極與鄉(xiāng)關(guān)工委聯(lián)系，開展了留守兒童的愛心捐助活動等,。

我們認(rèn)為,，教育工作絕對不僅是教育主管部門及學(xué)校的工作，它需要全社會的關(guān)心支持,，協(xié)調(diào)配合,。為了優(yōu)化“留守學(xué)生”教育環(huán)境，我校堅(jiān)持以社區(qū)教育活動為支撐點(diǎn)，學(xué)校,、家庭,、社會三者聯(lián)成一網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力,，從而實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化,，我校首先做好家長的教育幫扶工作，經(jīng)常利用家長會,、家長委員會,、學(xué)校開放日等活動形式，幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念,，掌握家庭教育的科學(xué)知識和技巧,，真正有效地履行家長的監(jiān)護(hù)義務(wù)。其次盡力凈化校園周邊環(huán)境,，近年來,，我校與蜀山鎮(zhèn)派出所,，“110”報(bào)警中心及鎮(zhèn)治安室建立了“警,、校聯(lián)動機(jī)制”，建立了校外巡邏隊(duì),，護(hù)送學(xué)生上放學(xué),，經(jīng)常邀請相關(guān)人員到校進(jìn)行法制教育、安全教育,。這些工作的開展,，使學(xué)校的教風(fēng)建設(shè)再上新臺階，學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣日漸濃厚,，學(xué)生違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象得到了根本抑制,，“留守學(xué)生”更是受益匪淺，學(xué)科競賽,、體育比賽,、升學(xué)考試捷報(bào)頻傳，收到實(shí)效,。

學(xué)校投入大量資金建設(shè)留守兒童之家活動室,，配備了電腦、親情電話,、活動器材,、圖書等設(shè)施設(shè)備。張貼了留守學(xué)生之家的各項(xiàng)管理制度和“家”的基本情況,，使活動室充滿活力,，為留守學(xué)生提供了交流活動的場所,，使學(xué)生感到了“家”的溫馨與和諧?？傊?，關(guān)于“留守學(xué)生”的教育，我校雖然做了大量工作,，獲得了一些經(jīng)驗(yàn),，也取得了一定的效果，但隨著社會的不斷發(fā)展變化,，我們也感到舉步維艱,，單靠學(xué)校的努力，缺少大環(huán)境的支持,，

“留守學(xué)生”的教育問題將愈來愈難,，現(xiàn)就我們感受較深的幾個(gè)問題提出與各位教育同仁商討：

1、由于“留守學(xué)生”人數(shù)較多多,，學(xué)校和教師對他們的教育幫助,、關(guān)愛顯得力不從心，學(xué)校和教師無法替代也替代不了家長和社會去履行本應(yīng)由家長和社會承擔(dān)的教育責(zé)任,。

2,、家庭教育觀念錯(cuò)誤，有的甚至與學(xué)校教育相悖,，家長素質(zhì)亟待提高,，有的家長對子女要么溺愛，要么高壓,，要么放任,，要么簡單粗暴，給學(xué)校教育造成了很大的阻礙作用,。

3,、社會不良環(huán)境對他們的影響使學(xué)校教育大打折扣，賭博風(fēng)氣的漫延,，單親家庭的增多,，拜金主義的盛行，校園周邊環(huán)境的混亂,，暴力游戲,、色情網(wǎng)吧等給青少年的健康成長帶來了極壞的影響，使學(xué)校教育顯得蒼白無力,。

4,、工作做得較多，但是不注重資料搜集準(zhǔn)備,，許多工作做了以后沒有及時(shí)的整理成資料,，這是我們以后必須要注意和改進(jìn)的地方。

留守兒童之家工作計(jì)劃篇四

加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童工作是構(gòu)建社會主義和諧社會的必然要求，是貫徹落實(shí)《重慶市關(guān)愛農(nóng)村留守兒童行動計(jì)劃》（渝委辦發(fā)〔20xx〕41號）文件精神的必然要求,。根據(jù)津教發(fā)[20xx]21號）和江津委辦發(fā)[20xx]48號文件精神,，結(jié)合津南片區(qū)各學(xué)校實(shí)際情況，對片區(qū)內(nèi)各教管中心以及轄區(qū)內(nèi)學(xué)校開展留守兒童工作進(jìn)行了調(diào)研和總結(jié),，現(xiàn)就津南片區(qū)開展情況小結(jié)如下：

津南片區(qū)有法人單位學(xué)校31所,，共有學(xué)生16856人，學(xué)生95%都來自于農(nóng)村,，留守兒童較多,。從片區(qū)內(nèi)各校開展“留守兒童”專項(xiàng)調(diào)查工作的結(jié)果來看：轄區(qū)內(nèi)“留守兒童”總數(shù)為12285人，占學(xué)生總數(shù)的72.9%,，但這些弱勢群體的成長與發(fā)展卻關(guān)系著學(xué)校的生存發(fā)展,。

1、各教管中心成立“留守兒童專項(xiàng)督導(dǎo)和工作小組”：各教管中心主任任組長,、書記（副主任）任副組長,，以辦公室人員和各校校長為成員，齊抓共管,，形成合力,。

2、協(xié)調(diào)社會力量,，共同關(guān)注“留守兒童”,。為了讓“留守兒童”安心學(xué)習(xí),、健康成長,，各教辦采取了一系列積極措施，與鎮(zhèn)關(guān)工委密切配合,，爭取得到上級領(lǐng)導(dǎo)部門的大力支持,，探索和嘗試針對“留守兒童”的教育模式，轄區(qū)各校構(gòu)建立了家校聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)：一是完善留守兒童親人聯(lián)系方式,，二是尋找代理爸爸和媽媽,；三是各校德育處具體負(fù)責(zé)，各班主任具體實(shí)施,，師生員工多位一體,，創(chuàng)辦了“留守兒童之家”。

為了使留守兒童工作規(guī)范有序發(fā)展,，各校也成立了由校長,、德育處成員、班主任,、科任教師等組成的留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，成立了留守兒童志愿者隊(duì)伍，建立了留守兒童專項(xiàng)督導(dǎo)制度。具體包括以下三個(gè)方面的制度：

1,、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度,。片區(qū)各校對留守學(xué)生的生活、思想,、學(xué)習(xí)和家庭教育情況進(jìn)行了調(diào)查摸底,，逐一登記造冊，把留守兒童父母的家庭地址,、打工地址,、聯(lián)系方式、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的住址,、聯(lián)系電話登記在冊,，建立了成長記錄檔案，有《留守學(xué)生個(gè)人及家庭基本情況登記制度》,、《結(jié)對幫扶制度》,、《教師與留守兒童談心制度》、《留守學(xué)生個(gè)案記錄》,、《隔代家長培訓(xùn)記錄表》等,，收集他們學(xué)習(xí)、活動,、日常行為表現(xiàn),、情感表現(xiàn)等材料，記錄他們成長過程中的有關(guān)評價(jià),，實(shí)施動態(tài)跟蹤,、及時(shí)歸檔、分類管理,、定期分析,，準(zhǔn)確掌握留守兒童的成長脈搏。

2,、建立關(guān)愛留守兒童表彰獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,。有的學(xué)校開展評選“優(yōu)秀母親”、“優(yōu)秀家長”“教子有方家長”等活動,。對那些“遙控”教育孩子有方,、指導(dǎo)有力、孩子能力強(qiáng),、學(xué)習(xí)等各方面優(yōu)異的父母進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì),，并請他們介紹經(jīng)驗(yàn)，起到了很好的示范導(dǎo)向作用,。

3,、實(shí)行留守兒童隔代家長培訓(xùn)制度,。學(xué)校對留守兒童隔代家長進(jìn)行定期和不定期的培訓(xùn)，各學(xué)校一學(xué)期對留守兒童隔代家長培訓(xùn)一至兩次,。

留守兒童之家工作計(jì)劃篇五

為了給這些留守兒童營造一個(gè)健康成長的良好環(huán)境,，本學(xué)期我校積極響應(yīng)各級領(lǐng)導(dǎo)的號召，從實(shí)際出發(fā),，在全校范圍內(nèi)開展留守學(xué)生工作教育留守學(xué)生相關(guān)活動,，要讓他們學(xué)會自理、自立,、自強(qiáng),、自律，鍛煉了他們的意志,，培養(yǎng)了堅(jiān)韌,、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格,，促使他們健康茁壯的成長?，F(xiàn)將我校“留守兒童之家”情況工作匯報(bào)如下,。

學(xué)校十分重視對留守兒童的教育工作,，成立了以校長為組長、教導(dǎo)主任為副組長,，各班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,。并組織研究和討論我校留守兒童的思想道德現(xiàn)狀，制定相關(guān)的措施,，安排相應(yīng)的管理人員,，確保留守兒童留健康快樂地成長。

1,、建立留守兒童個(gè)人檔案與成長記錄袋制度,。

通過調(diào)查研究,，摸清留守兒童的具體人數(shù)和基本情況,，建立留守兒童個(gè)人檔案和聯(lián)系卡，對留守兒童個(gè)人檔案和聯(lián)系卡實(shí)行動態(tài)管理,，及時(shí)補(bǔ)充,、變更相關(guān)內(nèi)容，每學(xué)年末做好留守兒童管理的交接工作,。成長記錄袋收集學(xué)生學(xué)習(xí),、活動、日常行為表現(xiàn),、情感表現(xiàn)等材料,，記錄學(xué)生發(fā)展過程中的有關(guān)評價(jià),，班主任及時(shí)將有關(guān)情況報(bào)告給家長。

2,、建立“代管家長”隊(duì)伍,，推行“代管家長”制度。

建立起由班主任組成的代管家長隊(duì)伍,，負(fù)責(zé)對留守兒童的學(xué)習(xí),、生活包括生理、心理教育的管理和引導(dǎo),。學(xué)校通過例會,，發(fā)動全體教師，積極參加到代管家長隊(duì)伍中去,，承擔(dān)留守學(xué)生的監(jiān)護(hù)職責(zé),，做留守學(xué)生生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人,，成長的保護(hù)人,。讓留守學(xué)生感受到親人般的關(guān)愛。主要工作體現(xiàn)在以下幾方面：

1,、掌握留守學(xué)生的基本情況,，做到“三個(gè)優(yōu)先”，即學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo),、生活上優(yōu)先照顧,、活動上優(yōu)先安排；

2,、關(guān)懷學(xué)生的精神成長,，把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上，注重留守學(xué)生心理生活,，道德情操,、審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感,，彌補(bǔ)“留守學(xué)生親情的缺失,；

3、提供必要的幫助,，關(guān)心孩子的飲食起居,，處理突發(fā)情況等；

4,、開展“結(jié)對子”幫扶,，安排班隊(duì)干部、,、優(yōu)秀學(xué)生以及“留守學(xué)生”鄰居與其“結(jié)對子”,，在生活,、學(xué)習(xí)上給予幫助；

5,、矯正不良行為習(xí)慣,，轉(zhuǎn)化“問題孩子”。

1,、開展結(jié)對幫扶活動,。采取“一幫一”或“多幫一”的形式，為留守學(xué)生選配了在職教師與他們結(jié)成對子,，在生活上給予幫助,，進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓留守學(xué)生傾訴心中的苦悶,，幫助他們排解煩惱,，恢復(fù)自信，保持良好的心態(tài),，實(shí)行全程跟蹤教育,。同時(shí)選配優(yōu)秀學(xué)生和班隊(duì)干部與留守學(xué)生開展生活學(xué)習(xí)互幫互助活動，讓他們成為知心朋友,，在學(xué)習(xí)生活上互相幫助,，在品德行為上互相促進(jìn)，在心靈思想上互相交流,，許多學(xué)生邀請留守學(xué)生到家里做客或共度周末,，感受家庭的溫馨。

2,、開展豐富多彩的主題活動,。學(xué)校以重大節(jié)日為契機(jī)，并側(cè)重于“留守學(xué)生”開展一些切實(shí)有效的活動：舉辦“乒乓球比賽”,，開展“毛筆字,、繪畫”等比賽活動，舉行“環(huán)保小衛(wèi)士”等,。本學(xué)期召集全校的留守學(xué)生開展師生交流活動,，增進(jìn)師生感情。節(jié)假日期間,，組織留守學(xué)生開展集體活動,，在學(xué)校設(shè)置親情電話，定期讓留守學(xué)生與家長通話交流感情,。

學(xué)校投入大量資金建設(shè)留守兒童之家活動室，配備了電視,、電腦,、親情電話,、活動器材、圖書等設(shè)施設(shè)備,。張貼了留守學(xué)生之家的各項(xiàng)管理制度和“家”的基本情況,，使活動室充滿活力，為留守學(xué)生提供了交流活動的場所,，使學(xué)生感到了“家”的溫馨與和諧,。

回顧本學(xué)期我校的留守兒童之家建設(shè)工作雖在進(jìn)行但仍存在很多不足，還有不到位的地方,，人力投入還不充足,。今后，我們將會更加努力地去做好留守兒童之家建設(shè)工作

留守兒童之家工作計(jì)劃篇六

xx鄉(xiāng)中心小學(xué)地處xx縣東南邊陲,，距縣城20公里,，地區(qū)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，發(fā)展緩慢,，絕大多數(shù)中青年農(nóng)民在外務(wù)工,，老弱病殘的留守家里照顧孩子。全鄉(xiāng)20xx多小學(xué)生中,，留守兒童占46,，父母都不在家的占70。留守兒童與父母一年難得見上一次面,，有兒童幾年都未見過父母,，只能偶爾在電話中交流，甚至還有兒童不知父母是誰,，過問,，而祖父母、外祖父母教育現(xiàn)代兒童的方法單一,，過分溺愛,，放任自流，對兒童的健康成長不利,。

為辦好滿意的教育,，地方的惠農(nóng)政策，地為當(dāng)?shù)胤脛?wù),，一切學(xué)生,，學(xué)生的一切，一切學(xué)生,；讓每個(gè)留守兒童健康,、快樂地成長，處處感受到學(xué)校大家庭的溫暖,，努力營造留守兒童健康成長的,，留守兒童身心發(fā)展,，為社會、校園,、家庭,、建設(shè)新農(nóng)村服務(wù)。

1,、建好“留守學(xué)生之家”,。學(xué)校建好“留守學(xué)生之家”，室內(nèi)布置體現(xiàn)溫馨,、人性化,、有文化品位。有留守學(xué)生檔案資料柜,，分班級存放留守學(xué)生檔案袋,，監(jiān)護(hù)留守學(xué)生檔案裝檔；安排教師每周輪流值班管理并學(xué)生心理咨詢,。

2,、開啟心理咨詢信箱和心理傾訴室。學(xué)校開啟心理咨詢信箱和心理傾訴室,，設(shè)立心理輔導(dǎo)教師管理,。為留守學(xué)生解決心理問題，并性的,。為每位留守學(xué)生解決好每問題,。

3、一名代理家長,。學(xué)校為每位留守學(xué)生一名代理家長,，代理家長可以是祖父母、外祖父母,、親友,、社會熱心人士、鄰居,；教職工作一名留守學(xué)生的代理家長,，學(xué)校行政人員要做監(jiān)護(hù)留守學(xué)生的代理家長。

4,、舉辦一次法制,、安全、心理健康教育講座,。學(xué)校每月舉辦一次法制,、安全、心理健康教育講座，教育學(xué)生遵紀(jì)守法,、安全常識,，讓學(xué)生身心都健康,。

5,、參加一項(xiàng)課外興趣活動。學(xué)校成立課外興趣,，組織留守學(xué)生參加一項(xiàng)課外興趣活動,，留守學(xué)生的課余生活。

6,、談一次心,。學(xué)校教師、代理家長每周與留守學(xué)生談一次心,，一周的學(xué)習(xí),、生活、情緒,、交友,、身體等的情況，交流感情,，培養(yǎng)學(xué)生的心態(tài)和健康的心理,。

7、讀一本好書,。教師或代理家長學(xué)生每學(xué)月讀一本好書,，三年級學(xué)生寫一篇讀后感，團(tuán)隊(duì)還可以組織讀書活動,、書評,、讀后感征文比賽等活動，陶冶學(xué)生的情操,。

8,、開通一部親情電話，主要用于留守學(xué)生與家長,、老師之間溝通,，疑難問題咨詢。親情電話：

9,、寫一封親情書信,。教育學(xué)生傳統(tǒng)節(jié)日、長輩生日,、寒暑假等特殊日子給遠(yuǎn)方的家長寫一封親情書信,，或致以祝福，或匯報(bào)學(xué)業(yè)，或述說家事,，或報(bào)告喜訊,，既培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，又對學(xué)生感恩教育,，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長的傳統(tǒng)美德,。

10、過快樂的生日,。班主任可以本班留守學(xué)生的情況某天為留守孩子生日,，這天可以系列以生日為主題的活動，讓留守孩子感受家的溫馨和同伴的關(guān)愛,。

11,、做一件有意義的事。教師,、代理家長學(xué)生做一件有意義的事,，為家庭、為學(xué)校,、為班集體爭光添彩,，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感和上進(jìn)心。

12,、與一起系列關(guān)愛活動,，走進(jìn)學(xué)生家庭，幫助留守學(xué)生,。

1,、成立工作機(jī)構(gòu)，職責(zé)分工,。

成立關(guān)愛留守兒童工作,，對留守兒童的和管理，工作要求到位,。學(xué)校教務(wù)處,、少先隊(duì)等要各自工作職能，上下和溝通,，和協(xié)作,，關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作。

組長：xx

副組長：xx

成員：各班主任

2,、留守學(xué)生檔案和卡制度,。

學(xué)校要調(diào)查，摸清留守學(xué)生的底數(shù),，每個(gè)留守學(xué)生的檔案和卡,。其內(nèi)容：學(xué)生的情況,、家長姓名、家庭詳細(xì)地址,、電話,，家長務(wù)工詳細(xì)地址、電話,，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè),、詳細(xì)地址、電話,、身體狀況,、年齡等,。學(xué)校安排學(xué)籍檔案管理的人員對留守學(xué)生的檔案管理,，并學(xué)生變動情況，補(bǔ)充或變更卡的內(nèi)容,?？ㄖ贫鹊模瑢W(xué)校與學(xué)生家長及監(jiān)護(hù)人的,，以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò),。

3、真情關(guān)愛,，“三個(gè)優(yōu)先”,。

(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。學(xué)校要從學(xué)習(xí)對留守學(xué)生逐一分類,、分組,，到每一位任課教師。由任課教師分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃,，幫扶、內(nèi)容和階段性,。每個(gè)留守學(xué)生由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,，教師要對結(jié)對幫扶檢查，進(jìn)步檔案,。

(2)生活上優(yōu)先照顧,。學(xué)校對留守學(xué)生要多看一眼，多問一聲,，多幫一把,，使學(xué)生開心、家長放心,。留守學(xué)生患病時(shí),，要診治，悉心照料。要寄宿留守學(xué)生學(xué)會生活自理,，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣,。

(3)活動上優(yōu)先安排。學(xué)校要并組織留守學(xué)生參加集體活動,，或特點(diǎn)單獨(dú)活動,，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力,。

4,、實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守學(xué)生制度。

在留守學(xué)生中確立幫扶并配備幫扶教師和教職工,。配對幫扶教師和教職工要經(jīng)常與留守學(xué)生談心,，隨時(shí)留守學(xué)生的思想，健康成長,。教職工關(guān)愛留守學(xué)生成長日記,，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師“代理家長”。凡寄宿在留守學(xué)生,，教師要不時(shí)與留守學(xué)生互相交流,、溝通，留守學(xué)生的思想,、生活情況,；非寄宿的學(xué)生，教師要走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流,，反饋學(xué)生的情況,，幫助學(xué)生的思想工作。讓留守學(xué)生在老師,、同學(xué)群體中成長,，對已缺失的家庭教育補(bǔ)償，使走出孤獨(dú)和憂郁,。

５,、健全教師與留守學(xué)生的談心制度。

學(xué)校要幫扶教師,、留守學(xué)生,、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會。要求班主任每月與“留守學(xué)生”談心一次,，詳細(xì)填好記錄卡,，對學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全,、道德發(fā)展失范,、涉嫌的“留守學(xué)生”要制定教育管理方案,，著重矯治和幫助，放矢,，因材施教,。

6、人文關(guān)愛活動,。讓留守學(xué)生教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對其人格發(fā)展的消極,。舉行主題班會、團(tuán)隊(duì)活動,，舉辦書畫展,、演講比賽、文藝演出等活動,，組織留守學(xué)生,，使生活在歡樂、和睦的中,，找到回家的感覺,，學(xué)習(xí)、生活的信心,，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂,。

1,、全校教職工要認(rèn)識這項(xiàng)活動的性、緊迫性和現(xiàn)實(shí)意義,，要從辦滿意教育,、全民素質(zhì)、社會,、服務(wù)新農(nóng)村建設(shè),，社會穩(wěn)定的和，抓好關(guān)愛留守學(xué)生工作,。

2,、村小、各班要本方案制定的活動計(jì)劃,，活動有序,。

3、教職工要,，性地工作,，活動收到實(shí)效，不走過場,，不流于,，讓所有留守學(xué)生都溫馨的關(guān)愛,，和孩子一樣健康成長。

4,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，，宣傳,，活動的社會,，讓更多的社會有識之士關(guān)愛留守學(xué)生。

留守兒童之家工作計(jì)劃篇七

六堡小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié) 隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增多,，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多,。為更好地關(guān)愛留守兒童，給他們營造一個(gè)健康成長的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,，從我校實(shí)際出發(fā),，做了一些調(diào)查探索，現(xiàn)將工作總結(jié)如下,。

每學(xué)期開學(xué)初,，學(xué)校以班主任為主，聯(lián)系村委干部到村里了解留守兒童的情況,，研究分析做好記錄,。如：學(xué)習(xí)、生活上有無人監(jiān)護(hù)管理,，身體狀況如何等,。為切實(shí)解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭,，做好切實(shí)的準(zhǔn)備,，我們成立了關(guān)愛留守兒童之家，開展關(guān)愛留守兒童工程,。

為加強(qiáng)對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組,。形成了以校長為領(lǐng)導(dǎo)小組組長,，教務(wù)主任為領(lǐng)導(dǎo)小組副組長，各年級班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,。校長負(fù)責(zé)對留守兒童的安全法制教育,，教務(wù)主任負(fù)責(zé)對留守兒童的思想教育，班主任負(fù)責(zé)對留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等,。確保關(guān)愛留守兒童活動順利開展,，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力,，同時(shí)制定了一系列相關(guān)制度如：留守學(xué)生教育和管理工作實(shí)施方案,、教育管理意見安全工作應(yīng)急預(yù)案等等,。

學(xué)校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的`一個(gè)重要組成，在校園內(nèi),、在家訪中,，在班級內(nèi)對“留守兒童”充分關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí),、生活給予關(guān)心,，全校師生營造了關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格,，滋潤了他們渴望愛的心靈,，達(dá)到讓留守兒童進(jìn)得來、留得住,、學(xué)得好,，真正讓他們感受到學(xué)校、班級集體這個(gè)大家庭的溫暖,。

我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡,，清楚父母姓名,、外出打工的地址、聯(lián)系電話,；清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名,、聯(lián)系方式，便于老師與家長,、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合教育,。聯(lián)系卡制度的建立,，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò),。

要求班主任老師期初,、期中、期末到留守兒童家里,，了解留守兒童的在家情況,。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次，增強(qiáng)他們與父母的情感交流,。每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次,，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學(xué)校,、家長會等形式的活動,，定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒,、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育，提高他們教育孩子的水平,。

學(xué)校制定了留守兒童工作實(shí)施方案,，開展關(guān)愛活動，加強(qiáng)對留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護(hù),，全方位關(guān)注留守兒童的健

康成長,。在校園里做到對“留守兒童”三個(gè)優(yōu)先：“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧,，活動上優(yōu)先參加,。”為留守兒童創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,。另外,，學(xué)校定期和不定期舉行主題班會、班隊(duì)活動,，舉辦書畫展,、演講比賽、文藝演出等各種活動,，組織留守學(xué)生積極參與,，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,，找到回家的感覺,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心,，體會到學(xué)習(xí)的快樂,、成長的快樂。

以上是我校在關(guān)愛留守兒童工作中的一些調(diào)查摸索,，還有待進(jìn)一步創(chuàng)新,。留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會問題，全社會都要關(guān)愛,，學(xué)校應(yīng)該站在對學(xué)生負(fù)責(zé)的高度,，對他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，用愛去滋潤,，用心去呵護(hù),，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠,，走進(jìn)親情的綠洲,。以后我們將更務(wù)實(shí)工作，不懈努力做好關(guān)愛“留守兒童”工作,，讓每一個(gè)留守兒童都能健康,、快樂成長,。

留守兒童之家工作計(jì)劃篇八

隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然,，催生出了“留守兒童”這一特殊群體,，即由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或托人照顧的小學(xué)生,。為了給這些留守兒童營造一個(gè)健康成長的良好環(huán)境,，我校就在“關(guān)愛留守兒童工程”，現(xiàn)將有關(guān)留守兒童教育管理工作總結(jié)如下,。

各個(gè)班級的班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下,，對班級的“留守兒童”情景展開細(xì)致的調(diào)查，對他們的學(xué)習(xí),、生活,、心理、安全,、健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記,，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案,。在深入調(diào)查研究,，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，立足實(shí)際,，研究制定切實(shí)可行的應(yīng)對措施,，增強(qiáng)工作的針對性和實(shí)效性。

經(jīng)過對留守兒童問題的調(diào)查,、分析與研究,，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法,，狠抓落實(shí),，全面推廣“關(guān)愛工程”，為留守兒童營造了健康,、歡樂、平等,、和諧的成長環(huán)境,，同時(shí)還加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)成合力,，大力宣傳,，建立目標(biāo)職責(zé)制。確保留守兒童在校安心學(xué)習(xí),。

1,、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度,。學(xué)校成立了以梁峰副校長為組長的“關(guān)愛工程”領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了具體計(jì)劃,，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案,，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化,，不斷提高思想覺悟的主陣地,。

2,、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度,。我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù),，建立了每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡,，經(jīng)過聯(lián)系卡制度的建立,，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同構(gòu)成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò),。

3,、實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童的制度。在學(xué)校留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師,，由班主任,、課任教師與本班留守兒童結(jié)幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心,，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動態(tài),、引導(dǎo)他們健康成長。讓教師成為“代理家長”,，讓留守兒童在教師同學(xué)的團(tuán)體中成長,，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁,。

4,、建立健全教師與留守兒童的談心制度。學(xué)校做到了每學(xué)期召開一次幫扶教師,、留守兒童,、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人的座談會（家長會）。

5,、注重對留守兒童的心理健康教育,。進(jìn)取營造了良好的環(huán)境，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,，學(xué)校開設(shè)了心理教育課,，開展了心理咨詢，心理矯正活動，讓他們削除不良情感體驗(yàn),，樹立樂觀向上的生活態(tài)度,，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。

6,、建立健全檢查考核機(jī)制,。加強(qiáng)了對留守兒童的教育和管理，定期對教師進(jìn)行了考評,。

1,、加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。

2,、加強(qiáng)同社區(qū),、村組和家庭的合作，營造深厚良好育人氛圍,。

1,、加強(qiáng)了對貧困留守的資助工作。對留守兒童在生活,、學(xué)習(xí)等方面,，給予異常的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到“濟(jì)難救助”中來,，確保他們完成國家規(guī)定義務(wù)教育,。

2、有的“留守兒童”缺乏自信,，學(xué)習(xí)偏差,。學(xué)校號召班里的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生與“留守兒童”結(jié)成“一幫一”共同成長拉手對子，做“相互關(guān)心,，相互幫忙,，相互學(xué)習(xí)的好伙伴”。再就是每一位教師負(fù)責(zé)幫扶幾名“留守兒童”,，從思想上,，學(xué)習(xí)上，生活上關(guān)心,，引導(dǎo)“留守兒童”構(gòu)成獨(dú)立自主,，自立自強(qiáng)，百折不撓的優(yōu)秀品質(zhì),。經(jīng)過這一活動的開展,，“留守兒童”得到了教育，使他們的學(xué)習(xí),、紀(jì)律、性格都有了改觀，都有了提高,。

3,、建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度。學(xué)校期末進(jìn)行一次“留守兒童”教育管理工作總結(jié),，不定期召開座談會,，定期舉行經(jīng)驗(yàn)交流，不斷提高留守兒童教育管理水平,。

雖然我們在過去取得了必須的成績,，但還是存在著很多不足之處。這主要是在落實(shí)學(xué)校同社區(qū),、村組和家庭的合作中,，由于受一些客觀存在的因素的影響，學(xué)校方面的工作還存在著必須的薄弱之處,，有待于今后在工作中加以改善,。

總之，學(xué)校采取各種有效的措施關(guān)愛留守兒童,，幫忙留守兒童樹立正確的人生觀,、世界觀、價(jià)值觀,、榮辱觀,，使他們成為德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展,，這是新形勢下的新課題與新任務(wù),，為做好這一工作，我們將不懈地努力著,！

留守兒童之家工作計(jì)劃篇九

隨著我國社會主義市場的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快,，農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體,，暨由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng),，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。為了給這些留守兒童營造一個(gè)健康成長的良好環(huán)境,，今年,，我校積極響應(yīng)各級領(lǐng)導(dǎo)的號召，從實(shí)際出發(fā),，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)啟動了“關(guān)愛留守兒童溫暖工程暨留守兒童之家建設(shè)工作”,，現(xiàn)將這段時(shí)間的工作情況總結(jié)如下,。

隨著改革開放的不斷深入，我村農(nóng)民大量外出務(wù)工,、經(jīng)商,，有許多成功人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)購置房產(chǎn)安家落戶，使大量生源外流,，但仍有一部分的農(nóng)民在外過著低收入的打工生活,，無力支付高額的異地借讀費(fèi)用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長輩或其他親戚幫助看管,，他們享受不到父母的溫暖叮嚀,，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關(guān)愛中徘徊，而我鎮(zhèn)的留守人員,，恰恰大多也是老,、弱、病,、殘,、文盲、半文盲,。這對留守兒童的健康成長是多么不利啊,。兒童是祖國的未來，學(xué)生是祖國的希望,，“留守兒童”的問題引起了社會與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視,。面對現(xiàn)狀，我校通過對留守兒童問題的調(diào)查,、分析與研究,，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法,，狠抓落實(shí),，全面推廣“關(guān)愛工程”，把為“留守兒童”營造健康,、快樂,、平等、和諧的成長環(huán)境,，不斷提高廣大未成年人的

綜合素質(zhì)立為“關(guān)愛留守兒童”溫暖工程的工作宗旨,，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛工程”中第一陣地的作用。

1,、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度,。我校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃,，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案,，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識,，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地,。

2,、實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度。我校每班推薦45名典型學(xué)生與在職教師結(jié)對,，每位教師結(jié)對23名學(xué)生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心,，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動態(tài),，定期家訪、關(guān)心生活,、指導(dǎo)學(xué)習(xí),，引導(dǎo)他們健康成長。建立教職工關(guān)愛留守兒童的成長日記,，讓留守兒童在教師同學(xué)的集體中成長,，以對他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁,。

3,、大力宣傳，發(fā)動社會力量,。關(guān)愛留守兒童僅僅依靠微薄的學(xué)校是不夠的,，所以在這次活動中，還發(fā)動了村委會成員以及退休老師一起加入到“關(guān)愛行動”中來,，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持,，紛紛擔(dān)當(dāng)了“代理家長”的角色，與孩子們一道,，邁向新的明天,。

4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度,。我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡,，通過聯(lián)系卡制度的建立,，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò),。

5,、積極開展文體活動。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長,，豐富他們的課余生活,，我校周一至周五的午間和下午課后,，

由結(jié)對老師輪流值日在學(xué)生活動室和操場組織、安排豐富的問題活動,。諸如：課外閱讀,、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動等,。

6,、建立健全檢查考核機(jī)制。為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長期性,，學(xué)校將對師生的結(jié)對情況過程跟蹤和對其結(jié)果進(jìn)行評比考核,，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評估的辦法，加強(qiáng)了對留守兒童的教育和管理,，建立和完善工作考評制度,，定期對學(xué)校和教師進(jìn)行評，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù),。

7,、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通,；加強(qiáng)對貧困留守兒童的資助工作,；建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度；不定期召開研討會,、座談會,，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；不斷探索新方法,、新措施,；不斷提高留守兒童教育管理水平。

經(jīng)過各界人士的共同努力,，我校的“留守兒童之家”工作已取得了一定的成績,，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，成績提高了,，待人接物禮貌了,，自立、自主,、自強(qiáng)了在結(jié)對的老師中更是涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀教師,。我們開展關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童”的健康成長工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個(gè)頭,。但是在那么多人的關(guān)心和支持下,，我們有決心對這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索、研究,，全力做好這項(xiàng)工程,，為社會的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn),。

留守兒童作為當(dāng)前的一個(gè)社會問題，落實(shí)到學(xué)校也存在著不少問題,，農(nóng)村的學(xué)校如同農(nóng)村的家庭一樣,，同樣擺脫不了地域的色彩

經(jīng)濟(jì)狀況差，仍然是個(gè)大問題,。在開展工作的過程中,，所需要的開支，學(xué)校這個(gè)大家庭也負(fù)擔(dān)不起,，經(jīng)費(fèi)不足,，大大制約了“關(guān)愛工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量，學(xué)校那么的心有余而力不足,。同時(shí)，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛工程”的問題之一,，對相關(guān)人員進(jìn)行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)迫在眉睫,。

總之，留守學(xué)生需要全社會共同關(guān)心,、關(guān)愛,、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對學(xué)生負(fù)責(zé),、對社會負(fù)責(zé)的政治高度,，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人,，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任,，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴(yán)慈相濟(jì),，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛,。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌,、獨(dú)立的個(gè)性,，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長,。

留守兒童之家工作計(jì)劃篇十

為貫徹落實(shí)xx市教育局《關(guān)于開展xx市義務(wù)教育階段學(xué)?！扒處煷蠹以L”活動的通知》（梅市教基[xx]41號）精神，對照縣教育局下發(fā)的《平遠(yuǎn)縣開展義務(wù)教育階段學(xué)?！扒處煷蠹以L”活動方案》,，結(jié)合壩頭學(xué)校的實(shí)際，對此項(xiàng)工作,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)精心組織,，認(rèn)真部署,，做好留守兒童家訪工作，解決好新時(shí)期出現(xiàn)留守兒童教育問題,，讓留守兒童在學(xué)校的正確引導(dǎo)下健康成長?，F(xiàn)將我校留守兒童家訪工作總結(jié)如下：

為使留守兒童家訪工作落到實(shí)處，不走過場,，抓出成效,，學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長負(fù)總責(zé),，日常工作由團(tuán)少部負(fù)責(zé)組織實(shí)施,，具體計(jì)劃及“留守兒童”家訪工作方案由團(tuán)少部負(fù)責(zé)人余生龍教師制訂。

10月19日上午,，學(xué)校組織召開了一場行政擴(kuò)大會議,，會上校長傳達(dá)了上級通知精神及指示，要求各位領(lǐng)導(dǎo)組織召開各類會議,，逐級向下傳達(dá)上級通知精神及指示,，思想上要高度重視，行動上要周密安排,。

為使家訪對象明確,，清楚掌握家訪對象詳細(xì)情景，10月22日,，團(tuán)少部下發(fā)留守兒童統(tǒng)計(jì)表及信息表至各位班主任,，要求各班主任上報(bào)留守兒童名單及家庭詳細(xì)情景，以便下一步家訪工作安排,。

根據(jù)各班主任統(tǒng)計(jì)的留守兒童名單,，于10月23日至25日，團(tuán)少部組織落實(shí)家訪大行動,，要求家訪教師利用中午及傍晚兩個(gè)有效時(shí)段（根據(jù)農(nóng)村實(shí)際,，留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人在這時(shí)候應(yīng)當(dāng)在家），以班主任為主,、落級領(lǐng)導(dǎo)為督,、科任教師為輔，家訪留守學(xué)生,，向臨時(shí)監(jiān)護(hù)人匯報(bào)該生的在校表現(xiàn),，認(rèn)真聽取臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的意見，詳細(xì)了解實(shí)際情景,，并做好留守學(xué)生家訪登記表,。

10月26日上午，團(tuán)少部組織相關(guān)人員收集學(xué)生家訪登記表，并對登記表中反映的問題進(jìn)行了逐一梳理,，發(fā)現(xiàn)留守學(xué)生存在有如下問題：

1,、缺少關(guān)愛；

2,、性情孤僻,；

3、家庭教育不協(xié)調(diào),；

4,、家庭生活較艱辛。

團(tuán)少部梳理問題上報(bào)學(xué)校后,，10月26日午時(shí),，學(xué)校再次組織召開行政擴(kuò)大會議，校長通報(bào)家訪情景后,，針對留守學(xué)生的問題,，大家認(rèn)真討論，研究對策,，最終初步構(gòu)成留守兒童教育措施：

1,、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長及其監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,，構(gòu)成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)，建立每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡,。

2,、實(shí)施教師結(jié)對幫扶留守兒童制度。每班推薦1—2名留守學(xué)生與教師結(jié)對,，每位教師結(jié)對1—2名學(xué)生,，幫扶教師要經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動態(tài),，定期家訪,、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí),，引導(dǎo)他們健康成長,。建立教師關(guān)愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在團(tuán)體中成長,，以對他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償,，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

3,、開展文體活動,。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活,，學(xué)校要求在周一至周五的午間和午時(shí)課后,，由結(jié)對教師在學(xué)生活動室或操場組織安排文體活動,。如：拔河比賽、球類活動,、游戲活動等,。

4、發(fā)動社會力量,，共同關(guān)心留守兒童,。關(guān)愛留守兒童僅僅依靠學(xué)校是不夠的，能夠發(fā)動村干部,、相關(guān)政府人員,、村委會成員以及退休教師一齊加入到“關(guān)愛行動”中來，擔(dān)當(dāng)“代理家長”的主角,，與孩子們一道,，邁向新的明天。

5,、擬成立留守兒童資助金,。發(fā)動師生或社會熱心人士捐資，成立留守兒童資助基金,，對家庭生活異常困難的給予經(jīng)濟(jì)上資助,。

6、擬創(chuàng)立視頻聊天室,。學(xué)校設(shè)立一間視頻聊天室,，專門為那些父母長年在外或者回家很少的留守兒童供給視頻聊天，讓他們在網(wǎng)絡(luò)上見面,、溝通,，感受父母之愛，感受家庭的溫暖,、關(guān)愛,。

總之，留守學(xué)生需要全社會共同關(guān)心,、關(guān)愛,、關(guān)注。我們要努力探索留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路,，對他們要嚴(yán)慈相濟(jì),，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛。鍛煉他們的意志,，培養(yǎng)堅(jiān)韌,、獨(dú)立的個(gè)性，構(gòu)成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長,。

留守兒童之家工作計(jì)劃篇十一

一年來,，我校充分認(rèn)識關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作的重要性、緊迫性,，實(shí)施“留守兒童之家”工程,，加強(qiáng)了對留守兒童的管理教育工作，使留守兒童把學(xué)校當(dāng)成了自己的家,，給他們營造一個(gè)健康成長的學(xué)習(xí)生活環(huán)境?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

學(xué)校十分重視對留守兒童的教育工作，成立了以校長為組長,、副校長為副組長,，各班班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。小組定期召開會議,，研究和討論我校留守兒童的思想道德現(xiàn)狀,，制定相關(guān)的措施，安排相應(yīng)的管理人員,，確保留守兒童留得下,、學(xué)得好、健康快樂地成長,。制訂具體計(jì)劃,，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識,，學(xué)文化,，不斷提高思想覺悟的主陣地。

1,、建立留守兒童各項(xiàng)工作制度。

通過調(diào)查研究,，摸清留守兒童的具體人數(shù)和基本情況,，建立留守兒童個(gè)人檔案，對留守兒童個(gè)人檔案實(shí)行動態(tài)管理,，及時(shí)補(bǔ)充,、變更相關(guān)內(nèi)容，每學(xué)年末做好留守兒童管理的交接工作,。記錄袋收集學(xué)生學(xué)習(xí),、活動、日常行為表現(xiàn),、情感表現(xiàn)等材料,，記錄學(xué)生發(fā)展過程中的有關(guān)評價(jià)，班主任及時(shí)將有關(guān)情況報(bào)告給家長。

2,、建立“代管家長”隊(duì)伍,，推行“代管家長”制度。

建立起由班主任,、科任教師和生活指導(dǎo)教師組成的代管家長隊(duì)伍,，負(fù)責(zé)對留守兒童的學(xué)習(xí)、生活包括生理,、心理教育的管理和引導(dǎo),。學(xué)校發(fā)動全體教師，積極參加到代管家長隊(duì)伍中去,，承擔(dān)留守兒童的監(jiān)護(hù)職責(zé),，做留守兒童生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人,，成長的保護(hù)人,。代管家長做到“四管”（管思想、管學(xué)習(xí),、管生活,、管身體）和“四掌握”（掌握家庭情況、掌握思想表現(xiàn),、掌握學(xué)業(yè)成績,、掌握日常行為），當(dāng)好“五員”（思想品德輔導(dǎo)員,、情感交流溝通員,、日常行為監(jiān)護(hù)員、生活起居管理員,、健康成長指導(dǎo)員）,，讓留守兒童感受到親人般的關(guān)愛。

主要工作體現(xiàn)在以下幾方面：

1,、掌握留守兒童的基本情況,，做到“三個(gè)一”，每個(gè)月進(jìn)行一次家訪,，每個(gè)月與家長通一次話,，每學(xué)期給家長寫一封信；

2,、關(guān)懷學(xué)生的精神成長,，把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上，注重留守兒童心理生活,，道德情操,、審美情趣的教育,，與學(xué)生溝通情感，彌補(bǔ)“留守兒童親情的缺失,；

3,、提供必要的幫助，關(guān)心孩子的飲食起居,，處理突發(fā)情況等,；

4、開展“結(jié)對子”幫扶,，安排班隊(duì)干部,、、優(yōu)秀學(xué)生以及“留守兒童”鄰居與其“結(jié)對子”,，在生活,、學(xué)習(xí)上給予幫助；

5,、矯正不良行為習(xí)慣,，轉(zhuǎn)化“問題孩子”。

6,、建立“家?！甭?lián)系制度。

為及時(shí)了解掌握各方面情況,，有針對性的對留守兒童進(jìn)行教育和管理,，建立“家校”定期聯(lián)系制度,，代管家長每月進(jìn)行一次家訪,，每月與家長通一次電話，每學(xué)期給家長寫一封信,。還鼓勵(lì)教師多走訪“留守兒童”家庭,，經(jīng)常深入學(xué)生家庭，進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo),，指導(dǎo)家長或親屬如何關(guān)心孩子,。對“留守兒童”家庭做到“五必訪”，即情緒不好必訪,，身體不佳必訪，成績下降必訪,，遲到早退必訪,，與同學(xué)爭吵必訪，通過家訪及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，用知識引導(dǎo)孩子,，用愛心溫暖孩子。

了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處,，我校制定了一系列的管理制度,，有《關(guān)愛留守兒童幫扶制度》等。

建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡,。我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡,，清楚父母姓名,、外出打工的地址、聯(lián)系電話,；清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名,、聯(lián)系方式，便于老師與家長,、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通,，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立,，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童,。在每班留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師,，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對子,。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心,，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)、定期家訪,、關(guān)心生活,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長,。讓教師成為“代理家長”,，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償,，使他們走出孤獨(dú)和憂郁,。

建立健全家校聯(lián)系。要求班主任老師期初,、期中,、期末與留守兒童進(jìn)行家訪，了解留守兒童的在家情況,。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次,，增強(qiáng)他們與父母的情感交流,。每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況,。通過家長學(xué)校,、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒,、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育,，提高他們教育孩子的水平。

1,、開展結(jié)對幫扶活動,。采取“一幫一”或“多幫一”的形式，為留守兒童選配了在職教師與他們結(jié)成對子,，在生活上給予幫助,，進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓留守兒童傾訴心中的苦悶,，幫助他們排解煩惱,，恢復(fù)自信，保持良好的心態(tài),，實(shí)行全程跟蹤教育,。同時(shí)選配優(yōu)秀學(xué)生和班隊(duì)干部與留守兒童開展生活學(xué)習(xí)互幫互助活動，讓他們成為知心朋友,，在學(xué)習(xí)生活上互相幫助,，在品德行為上互相促進(jìn)，在心靈思想上互相交流,，許多學(xué)生邀請留守兒童到家里做客或共度周末,，感受家庭的溫馨。

2,、開展豐富多彩的主題活動,。學(xué)校以重大節(jié)日為契機(jī)，并側(cè)重于“留守兒童”開展一些切實(shí)有效的活動：舉辦“關(guān)愛留守兒童見真情”主題班會,，開展“為留守兒童獻(xiàn)愛心”募捐活動,，舉行“我是家里的小主人”演講比賽等。每學(xué)期召集全校的留守兒童開展一至二次安全與法制教育講座,，增強(qiáng)他們安全意識與法制觀念,。節(jié)假日期間，組織留守兒童開展集體活動,，在學(xué)校設(shè)置親情電話,，定期讓留守兒童與家長通話交流感情；學(xué)校在“留守兒童之家”開設(shè)了心理咨詢熱線,，設(shè)立了心理健康教育咨詢室,，搭建師生心靈溝通的平臺，專門配備了心理健康指導(dǎo)教師,，對留守兒童進(jìn)行心理健康教育,，讓留守兒童健康成長。確保不因家庭貧困而讓一個(gè)留守兒童失學(xué),。

我們認(rèn)為,，教育工作絕對不僅是教育主管部門及學(xué)校的工作，它需要全社會的關(guān)心支持,，協(xié)調(diào)配合,。為了優(yōu)化“留守兒童”教育環(huán)境，我校堅(jiān)持以社區(qū)教育活動為支撐點(diǎn),，學(xué)校,、家庭、社會三者聯(lián)成一網(wǎng)絡(luò),，形成教育合力,，從而實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化，我校首先做好家長的教育幫扶工作,，經(jīng)常利用家長會,、家長委員會、集中家訪日,、學(xué)校開放日等活動形式,，幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握家庭教育的科學(xué)知識和技巧,，真正有效地履行家長的監(jiān)護(hù)義務(wù),。這些工作的開展，使學(xué)校的教風(fēng)建設(shè)再上新臺階,，學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣日漸濃厚,，學(xué)生違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象得到了根本抑制，“留守兒童”更是受益匪淺,，學(xué)科競賽,、體育比賽、升學(xué)考試捷報(bào)頻傳,，收到實(shí)效,。

學(xué)校充分利用上級配發(fā)的各種設(shè)備,建設(shè)留守兒童之家活動室，裝上了電視,、電腦,、親情電話、活動器材,、圖書等設(shè)施設(shè)備,。張貼了留守兒童之家的各項(xiàng)管理制度和“家”的基本情況,，使活動室充滿活力，為留守兒童提供了交流活動的場所,，使學(xué)生感到了“家”的溫馨與和諧,。

留守兒童作為當(dāng)前的一個(gè)社會問題，落實(shí)到學(xué)校也存在著不少問題,，在開展工作的過程中,，經(jīng)費(fèi)不足，大大制約了“關(guān)愛工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量,；同時(shí),，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛工程”的問題之一，對相關(guān)人員進(jìn)行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)迫在眉睫,。

總之,，留守學(xué)生需要全社會共同關(guān)心、關(guān)愛,、關(guān)注,。學(xué)校更應(yīng)該站在對學(xué)生負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的政治高度,，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問題,，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任,，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路,，對他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛,。鍛煉他們的意志,，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性,，形成健全的人格,，促使他們健康茁壯的成長。

總之,，關(guān)于“留守兒童”的教育,，我校雖然做了大量工作，獲得了一些經(jīng)驗(yàn),，也取得了一定的效果,，但隨著社會的不斷發(fā)展變化，我們也感到舉步維艱,，單靠學(xué)校的努力,，缺少大環(huán)境的支持，“留守兒童”的教育問題將愈來愈難。

留守兒童之家工作計(jì)劃篇十二

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快,，農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然,，催生出了“留守兒童”這一特殊群體。為了給這些留守兒童營造一個(gè)健康成長的良好環(huán)境,，我校積極貫徹執(zhí)行各級政府和教育主管部門的要求,，從實(shí)際出發(fā)，在全校范圍內(nèi)啟動了“留守兒童之家建設(shè)”現(xiàn)將近一年來的工作總結(jié)如下,。

隨著改革開放的不斷深入，我鄉(xiāng)農(nóng)民大量外出務(wù)工,、經(jīng)商,，有許多成功人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)購置房產(chǎn)安家落戶，使大量生源外流,，但仍有一部分的農(nóng)民在外過著低收入的打工生活,，無力支付高額的異地借讀費(fèi)用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長輩或其他親戚幫助看管,，我校目前小學(xué)生就有100多名,，“留守兒童”就有27人，他們享受不到父母的溫暖叮嚀,，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關(guān)愛中徘徊,，而在家的留守人員，恰恰大多也是老,、弱,、病、殘,、文盲,、半文盲。這對留守兒童的健康成長是極為不利的,。

兒童是祖國的未來,，學(xué)生是祖國的希望，“留守兒童”的問題引起了各級政府的高度重視,。面對現(xiàn)狀,，我校通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究,，找到了影響留守兒童健康成長的原因,，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí),，全面建設(shè)“留守兒童之家”,。

二、主要工作措施

學(xué)校成立了以校長為組長的“留守兒童之家”建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了切實(shí)可行的三年規(guī)劃和具體的年度工作計(jì)劃,。完善各項(xiàng)工作制度,，規(guī)范日常管理，制定實(shí)施辦法和管理,、考核辦法,。

我校的27名“留守兒童”與我校的班主任教師結(jié)對，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心,，隨時(shí)掌握留守兒童的思想動態(tài),，定期家訪，引導(dǎo)他們健康成長,。聘請校內(nèi)女教師為代理媽媽,，關(guān)心留守兒童生活、指導(dǎo)留守兒童學(xué)習(xí),。建立留守兒童成長記錄,，讓留守兒童在教師、同學(xué)的集體中成長,，以對他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償,，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

關(guān)愛留守兒童僅僅依靠微薄的學(xué)校力量是不夠的,，所以在這次活動中,，還建立了村聯(lián)席會議制度，發(fā)動村委會成員以及村醫(yī)療室一起加入到“關(guān)愛行動”中來,，學(xué)校聘請了村衛(wèi)生室醫(yī)生為“留守兒童之家”心理輔導(dǎo)醫(yī)生,，為留守兒童解決心理障礙。

我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,，摸清了留守兒童的底數(shù),，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立,，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長,，豐富他們的課余生活,，我校在周一至周五的午間和下午課后，由結(jié)對老師,、代理媽媽,、心理輔導(dǎo)醫(yī)生、留守兒童管理員等輪流值日在“留守兒童之家”和操場組織,、安排豐富的文體活動,。諸如：課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動,、生活指導(dǎo),、心理輔導(dǎo)等

為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長期性，學(xué)校將對師生的結(jié)對情況過程跟蹤和結(jié)果的評比考核,，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評估的辦法,，加強(qiáng)了對留守兒童的教育和管理，建立和完善工作考評制度,，定期對學(xué)校和教師進(jìn)行了考評,，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。7,、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境

加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通,；加強(qiáng)對貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度,；不定期召開研討會、座談會,，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,；不斷探索新方法、新措施,；不斷提高留守兒童教育管理水平,。

我們開展農(nóng)村“留守兒童之家”建設(shè)現(xiàn)在還僅僅是起了個(gè)頭。但是我們有決心在三年時(shí)間內(nèi)對這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索,、研究,，全力做好這項(xiàng)工作，為社會的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn),。我校將按照三年規(guī)劃要求扎扎實(shí)實(shí)地開展好“六項(xiàng)活動”,。留守兒童作為當(dāng)前的一個(gè)社會問題，落實(shí)到學(xué)校也存在著不少問題,，在開展工作的過程中,，所需要的經(jīng)費(fèi)不足，大大制約了“關(guān)愛工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量,，學(xué)校心有余而力不足,。總之,，留守兒童需要全社會共同關(guān)心,、關(guān)愛、關(guān)注,。學(xué)校更應(yīng)該站在對留守兒童負(fù)責(zé),、對社會負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守兒童問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人,，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任,，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴(yán)慈相濟(jì),，使留守兒童享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛,。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌,、獨(dú)立的個(gè)性,，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長,。

城北鄉(xiāng)孫城寺小學(xué)20xx年11月18日

留守兒童之家工作計(jì)劃篇十三

我校擁有7所完全小學(xué),，1所初中，共有在校學(xué)生1816人,，其中留守兒童156人,。至20xx年全鄉(xiāng)各校均建立了留守兒童之家。幾年來,，我校在留守兒童的教育管理方面進(jìn)行了大膽探索,，創(chuàng)新嘗試。全面貫徹落實(shí)省,、市,、縣關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的各項(xiàng)要求，切實(shí)改善農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展?fàn)顩r,，促進(jìn)農(nóng)村留守兒童健康,、快樂、全面成長?，F(xiàn)將我們的具體做法作簡要的介紹,。

一是全面準(zhǔn)確地收集與留守兒童相關(guān)的各類信息，建立和完善留守兒童信息檔案,，要求學(xué)校確定以班級為單位,，由班主任摸清留守兒童的數(shù)量，對留守兒童基本情況分人分學(xué)期造冊,。二是采取問卷調(diào)查,、電話、短信,、書信,、走訪等方式，對留守兒童及其父母,、監(jiān)護(hù)人問卷調(diào)查,。通過調(diào)查摸底,，收集反饋信息。為留守兒童的教育和管理提供了第一手資料,，便于找準(zhǔn)存在的問題及原因,，以便于研究制定相應(yīng)的對策。

留守兒童是一個(gè)比較大的群體,，如果平均用力,，很難有實(shí)際效果。為此,，我們要求各校在全面調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上,，對父母雙方均不在家，以及父母雙亡的特殊群體給予特別的關(guān)愛,。要求班主任,、老師在生活和學(xué)習(xí)上給予必要的關(guān)愛，及時(shí)建立留守兒童成長記錄袋,。一方面讓家庭條件比較好,，學(xué)習(xí)成績比較優(yōu)秀的，父母均在家的本班學(xué)生與留守學(xué)生結(jié)對子,，在學(xué)習(xí)上和生活上給予必要的關(guān)心和幫助,；另一方面，對于那些品行較差,，學(xué)習(xí)成績不夠理想或家庭困難比較大的學(xué)生配備幫扶教師,，培養(yǎng)優(yōu)秀教師為“代理家長”,。通過談心,、家訪以及學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等形式，對留守兒童的生活和學(xué)習(xí)給予關(guān)心,。

對于留守兒童的教育和管理,，我們要求教師必須做到“三個(gè)優(yōu)先”，即：學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動上優(yōu)先安排,。具體說就是對學(xué)習(xí)上需要幫扶的留守兒童,，教師要制定幫扶計(jì)劃明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性成果,。學(xué)校對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把,，使學(xué)生開心，家長放心,。教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活自理,，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣,。學(xué)校高度重視并優(yōu)先安排留守兒童參加集體活動，我們的主要做法是組織學(xué)生利用課余時(shí)間開展文體活動以及課外閱讀活動,，豐富他們的文化生活,，并優(yōu)先安排他們參加校內(nèi)外舉行文體活動，讓他們在生活中得到鍛煉,，在活動中感受成功的喜悅,。

少數(shù)留守學(xué)生由于家庭教育和親情的缺失，容易形成孤僻的性格,，養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣,。班主任和授課老師找他們談心效果也不是很明顯，為此,，我們要求各校均要設(shè)立心理咨詢室,，專門安排善于做思想工作的同志對留守兒童進(jìn)行心理健康教育，及時(shí)排除他們的心理障礙,，給他們以關(guān)愛,，幫助他們樹立健康向上的心理，矯正不良行為習(xí)慣,。為了讓留守兒童真切感受到親情的溫暖和家的溫馨,。我校積極創(chuàng)造條件建立留守兒童之家，精心布置,，讓他們在輕松愉悅的環(huán)境中真正感受到“家”的溫馨,。我鄉(xiāng)葛林小學(xué)在20xx年中秋佳節(jié)到來之際，班主任,、老師和該校19位留守兒童一起過中秋,，讓他們真切感受到親情的溫暖，不少學(xué)生通過日記向老師表達(dá)了自己的激動之情,。留守兒童家長通過電話,、短信等方式表達(dá)了對學(xué)校、教師的感謝之情,。

一方面,，我們要求各校將留守兒童關(guān)愛工作納入學(xué)校常規(guī)工作，貫穿于學(xué)校工作的每個(gè)環(huán)節(jié),，使留守兒童的教育和管理工作制度化,、經(jīng)常化,、常態(tài)化,。另一方面，為了積極探索新農(nóng)村建設(shè)中留守兒童的教育問題,，促進(jìn)這些學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展,，建立留守兒童教育的長效機(jī)制,。根據(jù)學(xué)校校實(shí)際情況，建立關(guān)愛留守兒童長效機(jī)制,。我校中心小學(xué)于20xx年10月申報(bào)了課題《留守兒童寄宿制管理探究》,，課題已被宿州市教育科學(xué)研究領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審批立項(xiàng)。目前,，該校關(guān)愛留守兒童工作以課題研究工作為突破口,，正在有條不紊的進(jìn)行。自課題立項(xiàng)以來,，該校有十余名教師參與課題研究,，現(xiàn)已撰寫論文多篇。

我們要求學(xué)校要主動與當(dāng)?shù)匚幕?、工商,、婦聯(lián)、團(tuán)委,、公安,、交通、司法等部門配合,，調(diào)動一切可利用的教育資源,，關(guān)愛留守兒童。重視家校合力教育,，要求家長采取多種形式與兒童交流,、溝通，多關(guān)心兒童的身心健康,，讓兒童體會到父愛母愛,，努力形成政府、村組,、學(xué)校,、家庭四級聯(lián)動的教育網(wǎng)絡(luò),，營造濃厚關(guān)愛氛圍和青少年學(xué)生健康成長的良好社會環(huán)境,。我校中心小學(xué)每年寒假，利用外出打工的家長回家的機(jī)會,，通過教師的走訪,、學(xué)生的帶信、村組干部的交流,，向家長們發(fā)出“五個(gè)一”倡議,，即：一周與孩子通一次電話、一個(gè)季度一封信,、一年至少回家一次,、一周給班主任一個(gè)電話,、一個(gè)月和科任教師聯(lián)系一次。從而讓學(xué)生感受到,，雖說家長身在千里之外,，但仍然很在意、關(guān)注自己的,，更加使孩子不再感到心理上的失落,，感受到父母的親情。學(xué)校設(shè)置了親情電話,；開展“留守兒童兩地書”比賽活動,。暑期全體教師走進(jìn)學(xué)生家長開展家訪活動，了解“留守兒童”在家的學(xué)習(xí)生活情況,。

農(nóng)村留守兒童問題既是一個(gè)教育問題,，也是一個(gè)社會問題。僅僅靠學(xué)校是不夠的,，必須要有家庭的參與,，更需要社會各界的積極配合。因此,，我校經(jīng)常請鎮(zhèn),、縣關(guān)工委、婦聯(lián)來我校指導(dǎo)留守兒童工作,，爭取他們對留守兒童的重視和支持,，其二是聯(lián)系文化、司法,、公安等部門,，整治校園的周邊環(huán)境，給孩子們一個(gè)健康安全的生活環(huán)境,，減少留守兒童與違法違紀(jì)行為接觸的機(jī)會,；其三是積極爭取關(guān)工委、企業(yè),、團(tuán)體,、個(gè)人對留守兒童的關(guān)愛、幫扶和資助,。引導(dǎo)和激勵(lì)他們健康快樂地成長,。其四組織開展各項(xiàng)關(guān)愛教育活動。少先隊(duì)組織留守兒童走進(jìn)敬老院,，給孤寡老人送去溫暖,。

留守兒童之家工作計(jì)劃篇十四

我校本著對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度，充分認(rèn)識關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作的重要性,、緊迫性,，實(shí)施“留守兒童關(guān)愛工程”,，加強(qiáng)了對留守兒童的管理教育工作，使留守兒童把學(xué)校當(dāng)成了自己的家?，F(xiàn)將工作匯報(bào)如下：

三十里鋪中心學(xué)校轄1所初級中學(xué),，6所小學(xué)，3所教學(xué)點(diǎn),，1所公辦幼兒園,。每所學(xué)校按照上級部署都建成了留守兒童之家活動室，安裝了親情電話,，配備了電視,，有三所學(xué)校裝備了專用電腦。全鎮(zhèn)共有在校學(xué)生3420人,，其中留守兒童995人,，占學(xué)校學(xué)生總數(shù)的29%。其中小學(xué)留守兒童492人（男生258人,、女生234人）,，中學(xué)留守兒童503人（男生279人，女生224人）,。

留守兒童大致分為四類：一類祖輩監(jiān)護(hù)型,，即爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)的形式，屬于此類的約占32%,；二是父母單方監(jiān)護(hù)型,，就是由父親或者母親一方監(jiān)護(hù)，約占60%,；三是親朋監(jiān)護(hù)型,，既由親戚朋友代為監(jiān)護(hù)，約占5,。3%,；四是單親或孤兒的約占2。79%,?！凹彝ソ逃娜蔽弧薄ⅰ案笎勰笎鄣娜笔А?、“溝通交流的缺少”,、“有效監(jiān)護(hù)的缺乏”,，使得“留守兒童”的情感,、心理、生活,、學(xué)習(xí)乃至人格都出現(xiàn)諸多問題,，影響了他們的健康成長,，影響了教育均衡公平。關(guān)注,、關(guān)心,、關(guān)愛“留守兒童”這一特殊群體，不僅是對他們個(gè)人成長的關(guān)愛,，而且是對國家

社會負(fù)責(zé)的體現(xiàn),；不僅是對不斷發(fā)展勞務(wù)經(jīng)濟(jì)的支持，也是對社會穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的有力支撐,，更是學(xué)?！坝酥辽稀⒑椭C發(fā)展”辦學(xué)理念的內(nèi)在要求,。

中心學(xué)校十分重視對留守兒童的教育工作,，成立了以高原校長為組長、四位副校長為副組長,，中層干部為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,。小組定期召開會議，研究和討論我校留守兒童的思想道德現(xiàn)狀,，制定相關(guān)的措施,，安排相應(yīng)的管理人員，確保留守兒童留得下,、學(xué)得好,、健康快樂地成長。

1,、建立留守兒童個(gè)人檔案與成長記錄袋制度,。

中心校要求轄區(qū)各校通過調(diào)查研究，摸清留守兒童的具體人數(shù)和基本情況,，建立留守兒童個(gè)人檔案和聯(lián)系卡,，對留守兒童個(gè)人檔案和聯(lián)系卡實(shí)行動態(tài)管理，及時(shí)補(bǔ)充,、變更相關(guān)內(nèi)容,，每學(xué)年末做好留守兒童管理的交接工作。成長記錄袋收集學(xué)生學(xué)習(xí),、活動,、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料,，記錄學(xué)生發(fā)展過程中的有關(guān)評價(jià),，班主任及時(shí)將有關(guān)情況報(bào)告給家長。

2、建立“代管家長”隊(duì)伍,，推行“代管家長”制度,。

各中小學(xué)、幼兒園都建立了由班主任,、科任教師組成的代管家長隊(duì)伍,，負(fù)責(zé)對留守兒童的學(xué)習(xí)、生活包括生理,、心理教育的管理和引導(dǎo),。中心學(xué)校通過工會，發(fā)動全體教師,，積極參加到代管家長隊(duì)伍中去,，承擔(dān)留守學(xué)生的監(jiān)護(hù)職責(zé)，做留守學(xué)生生活的知情人,，學(xué)習(xí)的引路人,，成長的保護(hù)人。代管家長做到“四管”（管思想,、管學(xué)習(xí),、管生活、管身體）和“四掌握”（掌握家庭情況,、掌握思想表現(xiàn),、掌握學(xué)業(yè)成績、掌握日常行為）,，當(dāng)好“五員”（思想品德輔導(dǎo)員,、情感交流溝通員、日常行為監(jiān)護(hù)員,、生活起居管理員,、健康成長指導(dǎo)員），讓留守學(xué)生感受到親人般的關(guān)愛,。主要工作體現(xiàn)在以下幾方面：

1,、掌握留守學(xué)生的基本情況，做到“三個(gè)一”,，每個(gè)月進(jìn)行一次家訪,，每個(gè)月與家長通一次話，每學(xué)期給家長寫一封信,；

2,、關(guān)懷學(xué)生的精神成長，把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上,，注重留守學(xué)生心理生活,，道德情操,、審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感,，彌補(bǔ)“留守學(xué)生”親情的缺失,；

3,、提供必要的幫助,，關(guān)心孩子的飲食起居，處理突發(fā)情況等,；

4,、開展“結(jié)對子”幫扶，安排班隊(duì)干部,、優(yōu)秀學(xué)生以及“留守學(xué)生”鄰居與其“結(jié)對子”,，在生活、學(xué)習(xí)上給予幫助,；

5,、矯正不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化“問題孩子”,。

6,、建立“家校”聯(lián)系制度,。

為及時(shí)了解掌握各方面情況,，有針對性的對留守學(xué)生進(jìn)行教育和管理，建立“家?！倍ㄆ诼?lián)系制度,，代管家長每月進(jìn)行一次家訪，每月與家長通一次電話,，每學(xué)期給家長寫一封信,，還鼓勵(lì)教師多走訪“留守學(xué)生”家庭，經(jīng)常深入學(xué)生家庭,，進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo),，指導(dǎo)家長或親屬如何關(guān)心孩子。對“留守學(xué)生”家庭做到“五必訪”,，即情緒不好必訪,，身體不佳必訪，成績下降必訪,，遲到早退必訪,，與同學(xué)爭吵必訪，通過家訪及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，用知識引導(dǎo)孩子,，用愛心溫暖孩子。

1,、開展結(jié)對幫扶活動,。采取“一幫一”或“多幫一”的形式，為留守學(xué)生選配了在職教師與他們結(jié)成對子,，在生活上給予幫助,，進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓留守學(xué)生傾訴心中的苦悶,，幫助他們排解煩惱,，恢復(fù)自信，保持良好的心態(tài),，實(shí)行全程跟蹤教育,。同時(shí)選配優(yōu)秀學(xué)生和班隊(duì)干部與留守學(xué)生開展生活學(xué)習(xí)互幫互助活動，讓他們成為知心朋友,，在學(xué)習(xí)生活上互相幫助,，在品德行為上互相促進(jìn)，在心靈思想上互相交流,，許多學(xué)生邀請留守學(xué)生到家里做客或共度周末,，感受家庭的溫馨。

2,、開展豐富多彩的主題活動,。學(xué)校以重大節(jié)日為契機(jī)，并側(cè)重于“留守學(xué)生”開展一些切實(shí)有效的活動：舉辦“關(guān)愛留守學(xué)生見真情”主題班會,，舉行“我是家里的小主人”演講比賽等,。每學(xué)期中心校要求轄區(qū)各校召集留守學(xué)生開展一至兩次安全與法制教育講座，增強(qiáng)他們安全意識與法制觀念,。節(jié)假日期間,，組織留守學(xué)生開展集體活動，在學(xué)校設(shè)親情電話,，定期讓留守學(xué)生與家長通話交流感情,；中心學(xué)校在“留守學(xué)生之家”開設(shè)了心理咨詢熱線，設(shè)立了心理健康教育咨詢室,，搭建師生心靈溝通的平臺,，專門配備了心理健康指導(dǎo)教師，對留守學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,，讓留守學(xué)生健康成長,。確保不因家庭貧困而讓一個(gè)留守學(xué)生失學(xué)。

我們認(rèn)為,，教育工作絕對不僅是教育主管部門及學(xué)校的工作,，它需要全社會的關(guān)心支持,，協(xié)調(diào)配合。為了優(yōu)化“留守學(xué)生”教育環(huán)境,，中心校堅(jiān)持以社區(qū)教育活動為支撐點(diǎn),，學(xué)校、家庭,、社會三者聯(lián)成一網(wǎng)絡(luò),，形成教育合力，從而實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化,，中心校首先做好家長的教育幫扶工作,，經(jīng)常利用家長會幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念,，掌握家庭教育的科學(xué)知識和技巧,，真正有效地履行家長的監(jiān)護(hù)義務(wù)。其次盡力凈化校園周邊環(huán)境,，近年來,，中心學(xué)校與三十里鋪鎮(zhèn)派出所建立了“警、校聯(lián)動機(jī)制”,、對外強(qiáng)化學(xué)校周邊環(huán)境的治理,，對內(nèi)經(jīng)常邀請相關(guān)人員到校進(jìn)行法制教育、安全教育,。這些工作的開展,，使學(xué)校的教風(fēng)建設(shè)再上新臺階，學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣日漸濃厚,，學(xué)生違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象得到了根本抑制,，“留守學(xué)生”更是受益匪淺，學(xué)科競賽,、體育比賽,、升學(xué)考試捷報(bào)頻傳，收到實(shí)效,。

政府投入大量資金建設(shè)留守兒童之家活動室,，配備了電視、電腦,、親情電話,、活動器材、圖書等設(shè)施設(shè)備,。張貼了留守學(xué)生之家的各項(xiàng)管理制度和“家”的基本情況,，使活動室充滿活力，為留守學(xué)生提供了交流活動的場所,，使學(xué)生感到了“家”的溫馨與和諧,。

總之,，關(guān)于“留守學(xué)生”的教育，我們中心校雖然做了大量工作,，獲得了一些經(jīng)驗(yàn),，也取得了一定的效果，但隨著社會的不斷發(fā)展變化,，我們也感到舉步維艱,，單靠學(xué)校的努力，缺少大環(huán)境的支持,，“留守學(xué)生”的教育問題將愈來愈難,，現(xiàn)就我們感受較深的幾個(gè)問題提出請領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注：

1、由于“留守學(xué)生”人數(shù)越來越多,，學(xué)校和教師對他們的教育幫助,、關(guān)愛顯得力不從心，學(xué)校和教師無法替代也替代不了家長和社會去履行本應(yīng)由家長和社會承擔(dān)的教育責(zé)任,。

2,、家庭教育觀念錯(cuò)誤，有的甚至與學(xué)校教育相悖,，家長素質(zhì)亟待提高,，有的家長對子女要么溺愛，要么高壓,，要么放任,，要么簡單粗暴，給學(xué)校教育造成了很大的阻礙作用,。

3,、社會不良環(huán)境對他們的影響使學(xué)校教育大打折扣，賭博風(fēng)氣的漫延,，單親家庭的增多,，拜金主義的盛行，校園周邊環(huán)境的混亂,，暴力游戲,、色情網(wǎng)吧等給青少年的健康成長帶來了極壞的影響，使學(xué)校教育顯得蒼白無力,。