時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

留守兒童之家工作計劃篇一

一、成立留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組

成立以園長為組長的留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，實行園長親自抓,，分管領(lǐng)導(dǎo)重點抓，副園長和各班老師具體抓的三級聯(lián)動責任制,。針對留守兒童的特點制定方案,，開展一系列主題活動，使留守兒童在生活上樹立了信心,，增強了生活主動性,。

二、建立了留守兒童之家

為更好地關(guān)愛留守兒童,，我園為留守兒童創(chuàng)設(shè)了一個溫暖的家,，開通了親情電話，并且配備了圖書,、電視,、棋具等。為孩子創(chuàng)造了有趣的活動環(huán)境,，拴住了留守兒童的心,。

三、開展愛心結(jié)對幫扶活動

我園每位教師都與有困難的學生結(jié)對,，開展“1+1”結(jié)對幫扶活動,。在生活上給他們幫助，心理上進行輔導(dǎo),，并且各班老師對留守兒童開展“1+1”結(jié)對活動,，讓他們在學習上互相幫助，成為知心朋友,。

四,、開展豐富多彩的活動

開展了唱歌、繪畫,、講故事等比賽,，鼓勵他們積極參與團體活動。讓其在活動中體驗快樂,，感受幼兒園大家庭的溫暖,，讓他們在平等、和諧的環(huán)境中健康成長。

總之,，我園會繼續(xù)把“留守兒童”教育作為一項“愛心工程”來抓,，把工作做得更細致，以實際行動勾結(jié)和諧幼兒園,，讓童樂幼兒園成為留守兒童溫暖的家,。

童樂幼兒園

20xx.11.27

留守兒童之家工作計劃篇二

加強農(nóng)村留守兒童工作是構(gòu)建社會主義和諧社會的必然要求,是貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年思想道德建設(shè)的若干意見》的必然要求,結(jié)合我校實際情況,認真開展了關(guān)愛留守兒童工作,現(xiàn)就開展情況小結(jié)如下:

為了加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),管理及跟蹤工作,我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu).為了切實加強農(nóng)村留守兒童教育,管理及跟蹤工作,把關(guān)愛留守兒童工作落到實處,我校建立健全組織,明確分工,責任到人的機制,形成了以校長親自掛帥,負責對留守兒童的安全法制教育,大隊輔導(dǎo)員負責對留守兒童的思想教育,教導(dǎo)處負責對留守兒童的學習教育,班主任負責對留守兒童的生活等教育.確保關(guān)愛留守兒童活動順利開展,這樣有利于提高留守兒童的自我管理,自我保護和自我調(diào)節(jié)的能力.

為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實處,我校制定了一系列的管理制度,有《關(guān)愛留守兒童談心基本要求》《關(guān)愛留守兒童談心制度》《關(guān)愛留守兒童幫扶制度》《關(guān)愛留守兒童家訪制度》《關(guān)愛留守兒童家校聯(lián)系制度》等.

要求各個班級的班主任對班級的留守兒童開展了跟蹤調(diào)查,對他們的學習,生活,心理,安全,健康等狀況進行了再調(diào)查登記,全面了

解留守兒童的生存狀況和成長需求,建立健全留守兒童檔案.在深入調(diào)查研究,掌握第一手資料的基礎(chǔ)上,立足實際,研究制定切實可行的應(yīng)對措施,增強工作的針對性和實效性.

為了讓留守兒童健康全面成長,我校深入開展了關(guān)愛幫扶活動.

1、要求黨員,教師與留守兒童建立"一助一"結(jié)對幫扶,在生活上,學習上關(guān)心幫助他們,做好記錄.

2,、認真做好每月與留守兒童一次談心活動,并做好記錄,掌握他們的思想動態(tài),以便更好地引導(dǎo)留守兒童健康成長.

3,、建立健全家校聯(lián)系制度.要求班主任老師期初,期中,期末與留守兒童進行家訪,了解留守兒童的在家情況.

4、建立健全留守兒童監(jiān)護人的培訓制度.我校通過家長學校,家長會等形式的活動,定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護人進行科學育兒,科學監(jiān)護孩子的教育,提高他們教育孩子的水平.

5,、建立健全評價制度,把關(guān)愛留守兒童活動的開展情況作為對各級各類學校評價,檢查的重要內(nèi)容.

6,、每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次,增強他們與父母的情感交流.

7、每月與留守兒童的臨時監(jiān)護人溝通一次,知曉他們的生活和身心健康狀況,。

總之,我校留守兒童工作步入了正?；能壍?留守兒童得到了應(yīng)有的關(guān)愛,從而奠定了未成年人思想道德教育的良好基礎(chǔ),在今后的工作中,我校將進一步開展好關(guān)愛留守兒童活動,讓留守兒童健康快樂在成長,推進我校教育再上新臺階.

留守兒童之家工作計劃篇三

我校充分認識關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作的重要性,、緊迫性,，加強了對留守兒童的管理教育工作，讓留守兒童把學校當成了自己的家?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

學校十分重視對留守兒童的教育工作,，成立了以校長為組長、副校長為副組長,，中層干部為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,，并以團總支、關(guān)工委,，具體負責留守兒童工作,。小組定期召開會議，研究和討論我校留守兒童的思想道德現(xiàn)狀,，制定相關(guān)的措施,，安排相應(yīng)的管理人員，確保留守兒童留得下,、學得好,、健康快樂地成長。

1,、建立留守兒童個人檔案與成長記錄袋制度,。

通過調(diào)查研究，摸清留守兒童的具體人數(shù)和基本情況,，建立留守兒童個人檔案和聯(lián)系卡,，對留守兒童個人檔案和聯(lián)系卡實行動態(tài)管理，及時補充,、變更相關(guān)內(nèi)容,，每學年末做好留守兒童管理的交接工作,。成長記錄袋收集學生學習、活動,、日常行為表現(xiàn),、情感表現(xiàn)等材料，記錄學生發(fā)展過程中的有關(guān)評價,，班主任及時將有關(guān)情況報告給家長,。

2、建立“家?！甭?lián)系制度,。

為及時了解掌握各方面情況，有針對性的對留守學生進行教育和管理,，建立“家?！倍ㄆ诼?lián)系制度，代管家長每月進行一次家訪,，每月與家長通一次電話,，每學期給家長寫一封信。還鼓勵教師多走訪“留守學生”家庭,，經(jīng)常深入學生家庭,，進行學習輔導(dǎo)，指導(dǎo)家長或親屬如何關(guān)心孩子,。

1,、開展結(jié)對幫扶活動。采取“一幫一”或“多幫一”的形式,，為留守學生選配了在職教師與他們結(jié)成對子,，在生活上給予幫助，進行心理輔導(dǎo),，讓留守學生傾訴心中的苦悶,，幫助他們排解煩惱，恢復(fù)自信,，保持良好的心態(tài),，實行全程跟蹤教育。同時選配優(yōu)秀學生和班隊干部與留守學生開展生活學習互幫互助活動,，讓他們成為知心朋友,，在學習生活上互相幫助，在品德行為上互相促進,，在心靈思想上互相交流,，許多學生邀請留守學生到家里做客或共度周末，感受家庭的溫馨。

2,、開展豐富多彩的主題活動,。學校以重大節(jié)日為契機，并側(cè)重于“留守學生”開展一些切實有效的活動：舉辦“關(guān)愛留守學生見真情”主題班會,，開展社會調(diào)查活動等,。每學期召集全校的留守學生開展一至兩次安全與法制教育講座，增強他們安全意識與法制觀念,。節(jié)假日期間,，組織留守學生開展集體活動，在學校設(shè)置親情電話,，定期讓留守學生與家長通話交流感情,；在留守兒童之家開展了圖書閱覽活動，問題娛樂活動,；積極與鄉(xiāng)關(guān)工委聯(lián)系,，開展了留守兒童的愛心捐助活動等。

我們認為,，教育工作絕對不僅是教育主管部門及學校的工作,，它需要全社會的關(guān)心支持，協(xié)調(diào)配合,。為了優(yōu)化“留守學生”教育環(huán)境,，我校堅持以社區(qū)教育活動為支撐點，學校,、家庭、社會三者聯(lián)成一網(wǎng)絡(luò),，形成教育合力,，從而實現(xiàn)教育的最優(yōu)化，我校首先做好家長的教育幫扶工作,，經(jīng)常利用家長會,、家長委員會、學校開放日等活動形式,，幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念,，掌握家庭教育的科學知識和技巧，真正有效地履行家長的監(jiān)護義務(wù),。其次盡力凈化校園周邊環(huán)境,，近年來，我校與蜀山鎮(zhèn)派出所,，“110”報警中心及鎮(zhèn)治安室建立了“警,、校聯(lián)動機制”，建立了校外巡邏隊，護送學生上放學,，經(jīng)常邀請相關(guān)人員到校進行法制教育,、安全教育。這些工作的開展,，使學校的教風建設(shè)再上新臺階,，學生學習風氣日漸濃厚，學生違規(guī)違紀現(xiàn)象得到了根本抑制,，“留守學生”更是受益匪淺,，學科競賽、體育比賽,、升學考試捷報頻傳,，收到實效。

學校投入大量資金建設(shè)留守兒童之家活動室,，配備了電腦,、親情電話、活動器材,、圖書等設(shè)施設(shè)備,。張貼了留守學生之家的各項管理制度和“家”的基本情況，使活動室充滿活力,，為留守學生提供了交流活動的場所,，使學生感到了“家”的溫馨與和諧?？傊?，關(guān)于“留守學生”的教育，我校雖然做了大量工作,，獲得了一些經(jīng)驗,，也取得了一定的效果，但隨著社會的不斷發(fā)展變化,，我們也感到舉步維艱,，單靠學校的努力，缺少大環(huán)境的支持,，

“留守學生”的教育問題將愈來愈難,，現(xiàn)就我們感受較深的幾個問題提出與各位教育同仁商討：

1、由于“留守學生”人數(shù)較多多,，學校和教師對他們的教育幫助,、關(guān)愛顯得力不從心，學校和教師無法替代也替代不了家長和社會去履行本應(yīng)由家長和社會承擔的教育責任,。

2,、家庭教育觀念錯誤,，有的甚至與學校教育相悖，家長素質(zhì)亟待提高,，有的家長對子女要么溺愛,，要么高壓，要么放任,，要么簡單粗暴,，給學校教育造成了很大的阻礙作用。

3,、社會不良環(huán)境對他們的影響使學校教育大打折扣,，賭博風氣的漫延，單親家庭的增多,，拜金主義的盛行,，校園周邊環(huán)境的混亂，暴力游戲,、色情網(wǎng)吧等給青少年的健康成長帶來了極壞的影響,，使學校教育顯得蒼白無力。

4,、工作做得較多,，但是不注重資料搜集準備，許多工作做了以后沒有及時的整理成資料,，這是我們以后必須要注意和改進的地方,。

留守兒童之家工作計劃篇四

加強農(nóng)村留守兒童工作是構(gòu)建社會主義和諧社會的必然要求，是貫徹落實《重慶市關(guān)愛農(nóng)村留守兒童行動計劃》（渝委辦發(fā)〔20xx〕41號）文件精神的必然要求,。根據(jù)津教發(fā)[20xx]21號）和江津委辦發(fā)[20xx]48號文件精神,，結(jié)合津南片區(qū)各學校實際情況，對片區(qū)內(nèi)各教管中心以及轄區(qū)內(nèi)學校開展留守兒童工作進行了調(diào)研和總結(jié),，現(xiàn)就津南片區(qū)開展情況小結(jié)如下：

津南片區(qū)有法人單位學校31所,，共有學生16856人，學生95%都來自于農(nóng)村,，留守兒童較多。從片區(qū)內(nèi)各校開展“留守兒童”專項調(diào)查工作的結(jié)果來看：轄區(qū)內(nèi)“留守兒童”總數(shù)為12285人,，占學生總數(shù)的72.9%,，但這些弱勢群體的成長與發(fā)展卻關(guān)系著學校的生存發(fā)展。

1,、各教管中心成立“留守兒童專項督導(dǎo)和工作小組”：各教管中心主任任組長,、書記（副主任）任副組長，以辦公室人員和各校校長為成員,，齊抓共管,，形成合力,。

2、協(xié)調(diào)社會力量,，共同關(guān)注“留守兒童”,。為了讓“留守兒童”安心學習、健康成長,，各教辦采取了一系列積極措施,，與鎮(zhèn)關(guān)工委密切配合，爭取得到上級領(lǐng)導(dǎo)部門的大力支持,，探索和嘗試針對“留守兒童”的教育模式,，轄區(qū)各校構(gòu)建立了家校聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)：一是完善留守兒童親人聯(lián)系方式，二是尋找代理爸爸和媽媽,；三是各校德育處具體負責,，各班主任具體實施，師生員工多位一體,，創(chuàng)辦了“留守兒童之家”,。

為了使留守兒童工作規(guī)范有序發(fā)展，各校也成立了由校長,、德育處成員,、班主任、科任教師等組成的留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，成立了留守兒童志愿者隊伍,，建立了留守兒童專項督導(dǎo)制度。具體包括以下三個方面的制度：

1,、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度,。片區(qū)各校對留守學生的生活、思想,、學習和家庭教育情況進行了調(diào)查摸底,，逐一登記造冊，把留守兒童父母的家庭地址,、打工地址,、聯(lián)系方式、臨時監(jiān)護人的住址,、聯(lián)系電話登記在冊,，建立了成長記錄檔案，有《留守學生個人及家庭基本情況登記制度》,、《結(jié)對幫扶制度》,、《教師與留守兒童談心制度》、《留守學生個案記錄》,、《隔代家長培訓記錄表》等,，收集他們學習,、活動、日常行為表現(xiàn),、情感表現(xiàn)等材料,，記錄他們成長過程中的有關(guān)評價，實施動態(tài)跟蹤,、及時歸檔,、分類管理、定期分析,，準確掌握留守兒童的成長脈搏,。

2、建立關(guān)愛留守兒童表彰獎勵機制,。有的學校開展評選“優(yōu)秀母親”,、“優(yōu)秀家長”“教子有方家長”等活動。對那些“遙控”教育孩子有方,、指導(dǎo)有力,、孩子能力強、學習等各方面優(yōu)異的父母進行表彰獎勵,，并請他們介紹經(jīng)驗,，起到了很好的示范導(dǎo)向作用。

3,、實行留守兒童隔代家長培訓制度,。學校對留守兒童隔代家長進行定期和不定期的培訓，各學校一學期對留守兒童隔代家長培訓一至兩次,。

留守兒童之家工作計劃篇五

為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境,，本學期我校積極響應(yīng)各級領(lǐng)導(dǎo)的號召，從實際出發(fā),，在全校范圍內(nèi)開展留守學生工作教育留守學生相關(guān)活動,，要讓他們學會自理、自立,、自強,、自律，鍛煉了他們的意志,，培養(yǎng)了堅韌,、獨立的個性，形成健全的人格,，促使他們健康茁壯的成長。現(xiàn)將我?！傲羰貎和摇鼻闆r工作匯報如下,。

學校十分重視對留守兒童的教育工作,，成立了以校長為組長、教導(dǎo)主任為副組長,，各班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,。并組織研究和討論我校留守兒童的思想道德現(xiàn)狀，制定相關(guān)的措施,，安排相應(yīng)的管理人員,，確保留守兒童留健康快樂地成長。

1,、建立留守兒童個人檔案與成長記錄袋制度,。

通過調(diào)查研究，摸清留守兒童的具體人數(shù)和基本情況,，建立留守兒童個人檔案和聯(lián)系卡,，對留守兒童個人檔案和聯(lián)系卡實行動態(tài)管理，及時補充,、變更相關(guān)內(nèi)容,，每學年末做好留守兒童管理的交接工作。成長記錄袋收集學生學習,、活動,、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料,，記錄學生發(fā)展過程中的有關(guān)評價,，班主任及時將有關(guān)情況報告給家長。

2,、建立“代管家長”隊伍,，推行“代管家長”制度。

建立起由班主任組成的代管家長隊伍,，負責對留守兒童的學習,、生活包括生理、心理教育的管理和引導(dǎo),。學校通過例會,，發(fā)動全體教師，積極參加到代管家長隊伍中去,，承擔留守學生的監(jiān)護職責,，做留守學生生活的知情人，學習的引路人,，成長的保護人,。讓留守學生感受到親人般的關(guān)愛。主要工作體現(xiàn)在以下幾方面：

1,、掌握留守學生的基本情況,，做到“三個優(yōu)先”,，即學習上優(yōu)先輔導(dǎo)、生活上優(yōu)先照顧,、活動上優(yōu)先安排,；

2、關(guān)懷學生的精神成長,，把學生的喜怒哀樂放在心上,，注重留守學生心理生活，道德情操,、審美情趣的教育,，與學生溝通情感，彌補“留守學生親情的缺失,；

3,、提供必要的幫助，關(guān)心孩子的飲食起居,，處理突發(fā)情況等,；

4、開展“結(jié)對子”幫扶,，安排班隊干部,、、優(yōu)秀學生以及“留守學生”鄰居與其“結(jié)對子”,，在生活,、學習上給予幫助；

5,、矯正不良行為習慣,，轉(zhuǎn)化“問題孩子”。

1,、開展結(jié)對幫扶活動,。采取“一幫一”或“多幫一”的形式，為留守學生選配了在職教師與他們結(jié)成對子,，在生活上給予幫助,，進行心理輔導(dǎo)，讓留守學生傾訴心中的苦悶,，幫助他們排解煩惱,，恢復(fù)自信，保持良好的心態(tài),，實行全程跟蹤教育,。同時選配優(yōu)秀學生和班隊干部與留守學生開展生活學習互幫互助活動，讓他們成為知心朋友，在學習生活上互相幫助,，在品德行為上互相促進,，在心靈思想上互相交流，許多學生邀請留守學生到家里做客或共度周末,，感受家庭的溫馨。

2,、開展豐富多彩的主題活動,。學校以重大節(jié)日為契機，并側(cè)重于“留守學生”開展一些切實有效的活動：舉辦“乒乓球比賽”,，開展“毛筆字,、繪畫”等比賽活動，舉行“環(huán)保小衛(wèi)士”等,。本學期召集全校的留守學生開展師生交流活動,，增進師生感情。節(jié)假日期間,，組織留守學生開展集體活動,，在學校設(shè)置親情電話，定期讓留守學生與家長通話交流感情,。

學校投入大量資金建設(shè)留守兒童之家活動室,，配備了電視、電腦,、親情電話,、活動器材、圖書等設(shè)施設(shè)備,。張貼了留守學生之家的各項管理制度和“家”的基本情況,，使活動室充滿活力，為留守學生提供了交流活動的場所,，使學生感到了“家”的溫馨與和諧,。

回顧本學期我校的留守兒童之家建設(shè)工作雖在進行但仍存在很多不足，還有不到位的地方,，人力投入還不充足,。今后，我們將會更加努力地去做好留守兒童之家建設(shè)工作

留守兒童之家工作計劃篇六

xx鄉(xiāng)中心小學地處xx縣東南邊陲,，距縣城20公里,，地區(qū)經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱，發(fā)展緩慢,，絕大多數(shù)中青年農(nóng)民在外務(wù)工,，老弱病殘的留守家里照顧孩子。全鄉(xiāng)20xx多小學生中，留守兒童占46,，父母都不在家的占70,。留守兒童與父母一年難得見上一次面，有兒童幾年都未見過父母,，只能偶爾在電話中交流,，甚至還有兒童不知父母是誰，過問,，而祖父母,、外祖父母教育現(xiàn)代兒童的方法單一，過分溺愛,，放任自流,，對兒童的健康成長不利。

為辦好滿意的教育,，地方的惠農(nóng)政策,，地為當?shù)胤脛?wù)，一切學生,，學生的一切,，一切學生；讓每個留守兒童健康,、快樂地成長,，處處感受到學校大家庭的溫暖，努力營造留守兒童健康成長的,，留守兒童身心發(fā)展,，為社會、校園,、家庭,、建設(shè)新農(nóng)村服務(wù)。

1,、建好“留守學生之家”,。學校建好“留守學生之家”，室內(nèi)布置體現(xiàn)溫馨,、人性化,、有文化品位。有留守學生檔案資料柜,，分班級存放留守學生檔案袋,，監(jiān)護留守學生檔案裝檔；安排教師每周輪流值班管理并學生心理咨詢,。

2,、開啟心理咨詢信箱和心理傾訴室。學校開啟心理咨詢信箱和心理傾訴室，設(shè)立心理輔導(dǎo)教師管理,。為留守學生解決心理問題,，并性的。為每位留守學生解決好每問題,。

3,、一名代理家長。學校為每位留守學生一名代理家長,，代理家長可以是祖父母,、外祖父母、親友,、社會熱心人士、鄰居,；教職工作一名留守學生的代理家長,，學校行政人員要做監(jiān)護留守學生的代理家長。

4,、舉辦一次法制,、安全、心理健康教育講座,。學校每月舉辦一次法制,、安全、心理健康教育講座,，教育學生遵紀守法,、安全常識，讓學生身心都健康,。

5,、參加一項課外興趣活動。學校成立課外興趣,，組織留守學生參加一項課外興趣活動,，留守學生的課余生活。

6,、談一次心,。學校教師、代理家長每周與留守學生談一次心,，一周的學習,、生活、情緒,、交友,、身體等的情況，交流感情，培養(yǎng)學生的心態(tài)和健康的心理,。

7,、讀一本好書。教師或代理家長學生每學月讀一本好書,，三年級學生寫一篇讀后感,，團隊還可以組織讀書活動、書評,、讀后感征文比賽等活動,，陶冶學生的情操。

8,、開通一部親情電話,，主要用于留守學生與家長、老師之間溝通,，疑難問題咨詢,。親情電話：

9、寫一封親情書信,。教育學生傳統(tǒng)節(jié)日,、長輩生日、寒暑假等特殊日子給遠方的家長寫一封親情書信,，或致以祝福,，或匯報學業(yè)，或述說家事,，或報告喜訊,，既培養(yǎng)學生的表達能力，又對學生感恩教育,，培養(yǎng)學生尊敬師長的傳統(tǒng)美德,。

10、過快樂的生日,。班主任可以本班留守學生的情況某天為留守孩子生日,，這天可以系列以生日為主題的活動，讓留守孩子感受家的溫馨和同伴的關(guān)愛,。

11,、做一件有意義的事。教師,、代理家長學生做一件有意義的事,，為家庭、為學校,、為班集體爭光添彩,，培養(yǎng)學生的榮譽感和上進心,。

12、與一起系列關(guān)愛活動,，走進學生家庭,，幫助留守學生。

1,、成立工作機構(gòu),，職責分工。

成立關(guān)愛留守兒童工作,，對留守兒童的和管理,，工作要求到位。學校教務(wù)處,、少先隊等要各自工作職能,，上下和溝通，和協(xié)作,，關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作,。

組長：xx

副組長：xx

成員：各班主任

2、留守學生檔案和卡制度,。

學校要調(diào)查，摸清留守學生的底數(shù),，每個留守學生的檔案和卡,。其內(nèi)容：學生的情況、家長姓名,、家庭詳細地址,、電話，家長務(wù)工詳細地址,、電話,，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址,、電話,、身體狀況、年齡等,。學校安排學籍檔案管理的人員對留守學生的檔案管理,，并學生變動情況，補充或變更卡的內(nèi)容,?？ㄖ贫鹊模瑢W校與學生家長及監(jiān)護人的,，以學生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò),。

3,、真情關(guān)愛，“三個優(yōu)先”,。

(1)學習上優(yōu)先輔導(dǎo),。學校要從學習對留守學生逐一分類、分組,，到每一位任課教師,。由任課教師分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃,，幫扶,、內(nèi)容和階段性。每個留守學生由老師牽頭確立一名學習幫手,，教師要對結(jié)對幫扶檢查,，進步檔案。

(2)生活上優(yōu)先照顧,。學校對留守學生要多看一眼,，多問一聲，多幫一把,，使學生開心,、家長放心。留守學生患病時,，要診治,，悉心照料。要寄宿留守學生學會生活自理,，養(yǎng)成文明健康的生活習慣,。

(3)活動上優(yōu)先安排。學校要并組織留守學生參加集體活動,，或特點單獨活動,，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力,。

4,、實施教職工結(jié)對幫扶留守學生制度。

在留守學生中確立幫扶并配備幫扶教師和教職工,。配對幫扶教師和教職工要經(jīng)常與留守學生談心,，隨時留守學生的思想，健康成長,。教職工關(guān)愛留守學生成長日記,，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師“代理家長”。凡寄宿在留守學生,，教師要不時與留守學生互相交流,、溝通,，留守學生的思想、生活情況,；非寄宿的學生,，教師要走訪與臨時監(jiān)護人交流，反饋學生的情況,，幫助學生的思想工作,。讓留守學生在老師、同學群體中成長,，對已缺失的家庭教育補償,，使走出孤獨和憂郁。

５,、健全教師與留守學生的談心制度,。

學校要幫扶教師、留守學生,、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會,。要求班主任每月與“留守學生”談心一次，詳細填好記錄卡,，對學習嚴重滑坡,、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范,、涉嫌的“留守學生”要制定教育管理方案,，著重矯治和幫助，放矢,，因材施教。

6,、人文關(guān)愛活動,。讓留守學生教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極。舉行主題班會,、團隊活動,，舉辦書畫展、演講比賽,、文藝演出等活動,，組織留守學生，使生活在歡樂,、和睦的中,，找到回家的感覺，學習,、生活的信心,，體會到學習的快樂,、成長的快樂。

1,、全校教職工要認識這項活動的性,、緊迫性和現(xiàn)實意義，要從辦滿意教育,、全民素質(zhì),、社會、服務(wù)新農(nóng)村建設(shè),，社會穩(wěn)定的和,，抓好關(guān)愛留守學生工作。

2,、村小,、各班要本方案制定的活動計劃，活動有序,。

3,、教職工要，性地工作,，活動收到實效,，不走過場，不流于,，讓所有留守學生都溫馨的關(guān)愛,，和孩子一樣健康成長。

4,、總結(jié)經(jīng)驗,，，宣傳,，活動的社會,，讓更多的社會有識之士關(guān)愛留守學生。

留守兒童之家工作計劃篇七

六堡小學關(guān)愛留守兒童工作總結(jié) 隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增多,，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多,。為更好地關(guān)愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環(huán)境,，從我校實際出發(fā),，做了一些調(diào)查探索，現(xiàn)將工作總結(jié)如下,。

每學期開學初,，學校以班主任為主，聯(lián)系村委干部到村里了解留守兒童的情況,，研究分析做好記錄,。如：學習,、生活上有無人監(jiān)護管理，身體狀況如何等,。為切實解決留守兒童教育問題,，讓他們更好地融入學校大家庭，做好切實的準備,，我們成立了關(guān)愛留守兒童之家,，開展關(guān)愛留守兒童工程。

為加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),、管理及跟蹤工作,，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以校長為領(lǐng)導(dǎo)小組組長,，教務(wù)主任為領(lǐng)導(dǎo)小組副組長,，各年級班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。校長負責對留守兒童的安全法制教育,，教務(wù)主任負責對留守兒童的思想教育,，班主任負責對留守兒童的學習教育及生活教育等。確保關(guān)愛留守兒童活動順利開展,，這樣有利于提高留守兒童的自我管理,，自我保護和自我調(diào)節(jié)的能力，同時制定了一系列相關(guān)制度如：留守學生教育和管理工作實施方案,、教育管理意見安全工作應(yīng)急預(yù)案等等,。

學校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的`一個重要組成，在校園內(nèi),、在家訪中,，在班級內(nèi)對“留守兒童”充分關(guān)注，對他們的學習,、生活給予關(guān)心,，全校師生營造了關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格,，滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓留守兒童進得來,、留得住,、學得好，真正讓他們感受到學校,、班級集體這個大家庭的溫暖,。

我校對所有學生進行了認真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù),，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡,，清楚父母姓名,、外出打工的地址、聯(lián)系電話,；清楚代理監(jiān)護人的姓名,、聯(lián)系方式，便于老師與家長,、代理監(jiān)護人聯(lián)系溝通,，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立,，加強了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系,，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

要求班主任老師期初,、期中,、期末到留守兒童家里，了解留守兒童的在家情況,。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次,，增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時監(jiān)護人溝通一次,，知曉他們的生活和身心健康狀況,。通過家長學校、家長會等形式的活動,，定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護人進行科學育兒,、科學監(jiān)護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平,。

學校制定了留守兒童工作實施方案,，開展關(guān)愛活動，加強對留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護,，全方位關(guān)注留守兒童的健

康成長,。在校園里做到對“留守兒童”三個優(yōu)先：“學習上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧,，活動上優(yōu)先參加,。”為留守兒童創(chuàng)設(shè)了良好的學習生活環(huán)境,。另外,，學校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動,，舉辦書畫展,、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與,，使他們生活在歡樂,、和睦的氛圍中，找到回家的感覺,，增強學習,、生活的信心，體會到學習的快樂,、成長的快樂,。

以上是我校在關(guān)愛留守兒童工作中的一些調(diào)查摸索，還有待進一步創(chuàng)新,。留守學生是當前的一個社會問題,，全社會都要關(guān)愛，學校應(yīng)該站在對學生負責的高度,，對他們要嚴慈相濟,，用愛去滋潤，用心去呵護,，用情去溫暖,，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲,。以后我們將更務(wù)實工作,，不懈努力做好關(guān)愛“留守兒童”工作,，讓每一個留守兒童都能健康,、快樂成長,。

留守兒童之家工作計劃篇八

隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快,，農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體,，即由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng),，并且需要其他親人或托人照顧的小學生,。為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境,，我校就在“關(guān)愛留守兒童工程”,，現(xiàn)將有關(guān)留守兒童教育管理工作總結(jié)如下。

各個班級的班主任在學校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下,，對班級的“留守兒童”情景展開細致的調(diào)查,，對他們的學習、生活,、心理,、安全、健康狀況進行調(diào)查登記,，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。在深入調(diào)查研究,，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上,，立足實際，研究制定切實可行的應(yīng)對措施,，增強工作的針對性和實效性,。

經(jīng)過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究,，找到了影響留守兒童健康成長的原因,，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實,，全面推廣“關(guān)愛工程”,，為留守兒童營造了健康、歡樂,、平等,、和諧的成長環(huán)境，同時還加強了領(lǐng)導(dǎo),，構(gòu)成合力,，大力宣傳，建立目標職責制,。確保留守兒童在校安心學習,。

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負責制度,。學校成立了以梁峰副校長為組長的“關(guān)愛工程”領(lǐng)導(dǎo)小組,，制訂了具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案,，真正地使學校成為了學生學知識,，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地,。

2,、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對所有學生進行了認真的調(diào)查研究,，摸清了留守兒童的底數(shù),，建立了每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡，經(jīng)過聯(lián)系卡制度的建立,，加強的了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系,，共同構(gòu)成了以學生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

3,、實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童的制度,。在學校留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、課任教師與本班留守兒童結(jié)幫扶對子,。幫扶教師經(jīng)常找留守學生談心,，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長,。讓教師成為“代理家長”,，讓留守兒童在教師同學的團體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M行補償,，使他們走出孤獨和憂郁,。

4、建立健全教師與留守兒童的談心制度,。學校做到了每學期召開一次幫扶教師,、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人的座談會（家長會）,。

5,、注重對留守兒童的心理健康教育。進取營造了良好的環(huán)境,，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,，學校開設(shè)了心理教育課，開展了心理咨詢,，心理矯正活動,，讓他們削除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度,，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀,。

6、建立健全檢查考核機制,。加強了對留守兒童的教育和管理,，定期對教師進行了考評。

1,、加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通,。

2、加強同社區(qū),、村組和家庭的合作,，營造深厚良好育人氛圍。

1,、加強了對貧困留守的資助工作,。對留守兒童在生活、學習等方面,，給予異常的照顧,，將家庭困難的留守兒童納入到“濟難救助”中來,，確保他們完成國家規(guī)定義務(wù)教育。

2,、有的“留守兒童”缺乏自信,，學習偏差。學校號召班里的品學兼優(yōu)的學生與“留守兒童”結(jié)成“一幫一”共同成長拉手對子,，做“相互關(guān)心，相互幫忙,，相互學習的好伙伴”,。再就是每一位教師負責幫扶幾名“留守兒童”，從思想上,，學習上,，生活上關(guān)心，引導(dǎo)“留守兒童”構(gòu)成獨立自主,，自立自強,，百折不撓的優(yōu)秀品質(zhì)。經(jīng)過這一活動的開展,，“留守兒童”得到了教育,，使他們的學習、紀律,、性格都有了改觀,，都有了提高,。

3,、建立關(guān)愛經(jīng)驗交流制度。學校期末進行一次“留守兒童”教育管理工作總結(jié),，不定期召開座談會,，定期舉行經(jīng)驗交流，不斷提高留守兒童教育管理水平,。

雖然我們在過去取得了必須的成績,，但還是存在著很多不足之處。這主要是在落實學校同社區(qū),、村組和家庭的合作中,，由于受一些客觀存在的因素的影響，學校方面的工作還存在著必須的薄弱之處,，有待于今后在工作中加以改善,。

總之，學校采取各種有效的措施關(guān)愛留守兒童,，幫忙留守兒童樹立正確的人生觀,、世界觀,、價值觀、榮辱觀,，使他們成為德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展，這是新形勢下的新課題與新任務(wù),，為做好這一工作,，我們將不懈地努力著！

留守兒童之家工作計劃篇九

隨著我國社會主義市場的經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快,，農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然,，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，暨由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng),，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學生,。為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，今年,，我校積極響應(yīng)各級領(lǐng)導(dǎo)的號召,，從實際出發(fā)，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)啟動了“關(guān)愛留守兒童溫暖工程暨留守兒童之家建設(shè)工作”,，現(xiàn)將這段時間的工作情況總結(jié)如下,。

隨著改革開放的不斷深入，我村農(nóng)民大量外出務(wù)工,、經(jīng)商,，有許多成功人士已在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)購置房產(chǎn)安家落戶，使大量生源外流,，但仍有一部分的農(nóng)民在外過著低收入的打工生活,，無力支付高額的異地借讀費用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長輩或其他親戚幫助看管,，他們享受不到父母的溫暖叮嚀,，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關(guān)愛中徘徊，而我鎮(zhèn)的留守人員,，恰恰大多也是老,、弱、病,、殘,、文盲、半文盲,。這對留守兒童的健康成長是多么不利啊,。兒童是祖國的未來,，學生是祖國的希望，“留守兒童”的問題引起了社會與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視,。面對現(xiàn)狀,，我校通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究,，找到了影響留守兒童健康成長的原因,，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實,，全面推廣“關(guān)愛工程”,，把為“留守兒童”營造健康、快樂,、平等、和諧的成長環(huán)境,，不斷提高廣大未成年人的

綜合素質(zhì)立為“關(guān)愛留守兒童”溫暖工程的工作宗旨,，充分發(fā)揮了學校在“關(guān)愛工程”中第一陣地的作用。

1,、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負責制度,。我校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計劃,，實施了“留守兒童”教育工作方案,，真正地使學校成為了學生學知識，學文化,，不斷提高思想覺悟的主陣地,。

2、實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度,。我校每班推薦45名典型學生與在職教師結(jié)對,，每位教師結(jié)對23名學生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心,，隨時掌握留守學生的思想動態(tài),，定期家訪、關(guān)心生活,、指導(dǎo)學習,，引導(dǎo)他們健康成長。建立教職工關(guān)愛留守兒童的成長日記,，讓留守兒童在教師同學的集體中成長,，以對他們?nèi)狈彝ソ逃M行補償，使他們走出孤獨和憂郁,。

3,、大力宣傳,，發(fā)動社會力量。關(guān)愛留守兒童僅僅依靠微薄的學校是不夠的,，所以在這次活動中,，還發(fā)動了村委會成員以及退休老師一起加入到“關(guān)愛行動”中來，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持,，紛紛擔當了“代理家長”的角色,，與孩子們一道，邁向新的明天,。

4,、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對所有學生進行了認真的調(diào)查研究,，摸清了留守兒童的底數(shù),，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立,，加強的了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系,，共同形成了以學生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

5,、積極開展文體活動,。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活,，我校周一至周五的午間和下午課后,，

由結(jié)對老師輪流值日在學生活動室和操場組織、安排豐富的問題活動,。諸如：課外閱讀,、學習指導(dǎo)、體育活動等,。

6,、建立健全檢查考核機制。為了切實加強這一工作的有效性和長期性,，學校將對師生的結(jié)對情況過程跟蹤和對其結(jié)果進行評比考核,，學校積極研究科學考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和管理,，建立和完善工作考評制度,，定期對學校和教師進行評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù),。

7,、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通,；加強對貧困留守兒童的資助工作,；建立關(guān)愛經(jīng)驗交流制度,；不定期召開研討會、座談會,，進行經(jīng)驗交流,；不斷探索新方法、新措施,；不斷提高留守兒童教育管理水平,。

經(jīng)過各界人士的共同努力，我校的“留守兒童之家”工作已取得了一定的成績,，學生的行為習慣好了,，成績提高了，待人接物禮貌了,，自立,、自主、自強了在結(jié)對的老師中更是涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀教師,。我們開展關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童”的健康成長工作,，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下,，我們有決心對這項工作進行不斷的探索、研究,，全力做好這項工程,，為社會的和諧發(fā)展做出新的貢獻。

留守兒童作為當前的一個社會問題,，落實到學校也存在著不少問題,，農(nóng)村的學校如同農(nóng)村的家庭一樣，同樣擺脫不了地域的色彩

經(jīng)濟狀況差,，仍然是個大問題,。在開展工作的過程中，所需要的開支,，學校這個大家庭也負擔不起,，經(jīng)費不足，大大制約了“關(guān)愛工程”工作的進度和質(zhì)量,，學校那么的心有余而力不足,。同時，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛工程”的問題之一,，對相關(guān)人員進行專業(yè)的心理教育培訓或由專業(yè)人員進行指導(dǎo)迫在眉睫,。

總之，留守學生需要全社會共同關(guān)心,、關(guān)愛,、關(guān)注,。學校更應(yīng)該站在對學生負責、對社會負責的政治高度,，扎實解決好留守學生問題,，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人，學校有義不容辭的責任,，我們要努力探索促使留守學生健康發(fā)展的工作思路,，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關(guān)愛,。鍛煉他們的意志,，培養(yǎng)堅韌、獨立的個性,，形成健全的人格,，促使他們健康茁壯的成長。

留守兒童之家工作計劃篇十

為貫徹落實xx市教育局《關(guān)于開展xx市義務(wù)教育階段學?！扒處煷蠹以L”活動的通知》（梅市教基[xx]41號）精神,，對照縣教育局下發(fā)的《平遠縣開展義務(wù)教育階段學校“千名教師大家訪”活動方案》,，結(jié)合壩頭學校的實際,，對此項工作，學校領(lǐng)導(dǎo)精心組織,，認真部署,，做好留守兒童家訪工作，解決好新時期出現(xiàn)留守兒童教育問題,，讓留守兒童在學校的正確引導(dǎo)下健康成長?，F(xiàn)將我校留守兒童家訪工作總結(jié)如下：

為使留守兒童家訪工作落到實處，不走過場,，抓出成效,，學校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長負總責,，日常工作由團少部負責組織實施,，具體計劃及“留守兒童”家訪工作方案由團少部負責人余生龍教師制訂。

10月19日上午,，學校組織召開了一場行政擴大會議,，會上校長傳達了上級通知精神及指示，要求各位領(lǐng)導(dǎo)組織召開各類會議,，逐級向下傳達上級通知精神及指示,，思想上要高度重視，行動上要周密安排。

為使家訪對象明確,，清楚掌握家訪對象詳細情景,，10月22日，團少部下發(fā)留守兒童統(tǒng)計表及信息表至各位班主任,，要求各班主任上報留守兒童名單及家庭詳細情景,，以便下一步家訪工作安排。

根據(jù)各班主任統(tǒng)計的留守兒童名單,，于10月23日至25日,，團少部組織落實家訪大行動，要求家訪教師利用中午及傍晚兩個有效時段（根據(jù)農(nóng)村實際,，留守兒童臨時監(jiān)護人在這時候應(yīng)當在家）,，以班主任為主、落級領(lǐng)導(dǎo)為督,、科任教師為輔,，家訪留守學生，向臨時監(jiān)護人匯報該生的在校表現(xiàn),，認真聽取臨時監(jiān)護人的意見,，詳細了解實際情景，并做好留守學生家訪登記表,。

10月26日上午,，團少部組織相關(guān)人員收集學生家訪登記表，并對登記表中反映的問題進行了逐一梳理,，發(fā)現(xiàn)留守學生存在有如下問題：

1,、缺少關(guān)愛；

2,、性情孤僻,；

3,、家庭教育不協(xié)調(diào),；

4、家庭生活較艱辛,。

團少部梳理問題上報學校后,，10月26日午時，學校再次組織召開行政擴大會議,，校長通報家訪情景后,，針對留守學生的問題，大家認真討論,，研究對策,，最終初步構(gòu)成留守兒童教育措施：

1、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。加強學校與學生家長及其監(jiān)護人的聯(lián)系,，構(gòu)成以學生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò),，建立每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡。

2,、實施教師結(jié)對幫扶留守兒童制度,。每班推薦1—2名留守學生與教師結(jié)對，每位教師結(jié)對1—2名學生,，幫扶教師要經(jīng)常找留守兒童談心,，隨時把握留守學生的思想動態(tài),，定期家訪,、關(guān)心生活、指導(dǎo)學習,，引導(dǎo)他們健康成長,。建立教師關(guān)愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在團體中成長,，以對他們?nèi)狈彝ソ逃M行補償,，使他們走出孤獨和憂郁。

3,、開展文體活動,。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活,，學校要求在周一至周五的午間和午時課后,，由結(jié)對教師在學生活動室或操場組織安排文體活動。如：拔河比賽,、球類活動、游戲活動等,。

4,、發(fā)動社會力量，共同關(guān)心留守兒童,。關(guān)愛留守兒童僅僅依靠學校是不夠的，能夠發(fā)動村干部,、相關(guān)政府人員,、村委會成員以及退休教師一齊加入到“關(guān)愛行動”中來，擔當“代理家長”的主角,，與孩子們一道,，邁向新的明天。

5,、擬成立留守兒童資助金,。發(fā)動師生或社會熱心人士捐資，成立留守兒童資助基金,，對家庭生活異常困難的給予經(jīng)濟上資助。

6,、擬創(chuàng)立視頻聊天室,。學校設(shè)立一間視頻聊天室，專門為那些父母長年在外或者回家很少的留守兒童供給視頻聊天,，讓他們在網(wǎng)絡(luò)上見面,、溝通，感受父母之愛,，感受家庭的溫暖,、關(guān)愛。

總之,，留守學生需要全社會共同關(guān)心,、關(guān)愛、關(guān)注,。我們要努力探索留守學生健康發(fā)展的工作思路,，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關(guān)愛,。鍛煉他們的意志,，培養(yǎng)堅韌、獨立的個性,，構(gòu)成健全的人格,，促使他們健康茁壯的成長。

留守兒童之家工作計劃篇十一

一年來,，我校充分認識關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作的重要性,、緊迫性,，實施“留守兒童之家”工程,，加強了對留守兒童的管理教育工作，使留守兒童把學校當成了自己的家,，給他們營造一個健康成長的學習生活環(huán)境?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

學校十分重視對留守兒童的教育工作，成立了以校長為組長、副校長為副組長,，各班班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,。小組定期召開會議，研究和討論我校留守兒童的思想道德現(xiàn)狀,，制定相關(guān)的措施,，安排相應(yīng)的管理人員，確保留守兒童留得下,、學得好,、健康快樂地成長。制訂具體計劃,，實施了“留守兒童”教育工作方案,，真正地使學校成為了學生學知識，學文化,，不斷提高思想覺悟的主陣地,。

1、建立留守兒童各項工作制度,。

通過調(diào)查研究,，摸清留守兒童的具體人數(shù)和基本情況，建立留守兒童個人檔案,，對留守兒童個人檔案實行動態(tài)管理,，及時補充、變更相關(guān)內(nèi)容,，每學年末做好留守兒童管理的交接工作,。記錄袋收集學生學習、活動,、日常行為表現(xiàn),、情感表現(xiàn)等材料，記錄學生發(fā)展過程中的有關(guān)評價,，班主任及時將有關(guān)情況報告給家長,。

2、建立“代管家長”隊伍,，推行“代管家長”制度,。

建立起由班主任、科任教師和生活指導(dǎo)教師組成的代管家長隊伍,，負責對留守兒童的學習,、生活包括生理、心理教育的管理和引導(dǎo),。學校發(fā)動全體教師,，積極參加到代管家長隊伍中去,，承擔留守兒童的監(jiān)護職責，做留守兒童生活的知情人,，學習的引路人,，成長的保護人。代管家長做到“四管”（管思想,、管學習,、管生活、管身體）和“四掌握”（掌握家庭情況,、掌握思想表現(xiàn),、掌握學業(yè)成績、掌握日常行為）,，當好“五員”（思想品德輔導(dǎo)員,、情感交流溝通員、日常行為監(jiān)護員,、生活起居管理員,、健康成長指導(dǎo)員），讓留守兒童感受到親人般的關(guān)愛,。

主要工作體現(xiàn)在以下幾方面：

1,、掌握留守兒童的基本情況，做到“三個一”,，每個月進行一次家訪,，每個月與家長通一次話，每學期給家長寫一封信,；

2,、關(guān)懷學生的精神成長，把學生的喜怒哀樂放在心上,，注重留守兒童心理生活,，道德情操、審美情趣的教育,，與學生溝通情感,，彌補“留守兒童親情的缺失；

3,、提供必要的幫助,，關(guān)心孩子的飲食起居，處理突發(fā)情況等,；

4,、開展“結(jié)對子”幫扶，安排班隊干部,、,、優(yōu)秀學生以及“留守兒童”鄰居與其“結(jié)對子”，在生活,、學習上給予幫助,；

5、矯正不良行為習慣,，轉(zhuǎn)化“問題孩子”,。

6、建立“家?！甭?lián)系制度,。

為及時了解掌握各方面情況，有針對性的對留守兒童進行教育和管理,，建立“家?！倍ㄆ诼?lián)系制度，代管家長每月進行一次家訪,，每月與家長通一次電話,，每學期給家長寫一封信。還鼓勵教師多走訪“留守兒童”家庭,，經(jīng)常深入學生家庭,，進行學習輔導(dǎo)，指導(dǎo)家長或親屬如何關(guān)心孩子,。對“留守兒童”家庭做到“五必訪”,，即情緒不好必訪，身體不佳必訪,，成績下降必訪,，遲到早退必訪，與同學爭吵必訪,，通過家訪及時發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，用知識引導(dǎo)孩子,，用愛心溫暖孩子,。

了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度,，有《關(guān)愛留守兒童幫扶制度》等,。

建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。我校對所有學生進行了認真的調(diào)查研究,，摸清了留守兒童的底數(shù),，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名,、外出打工的地址,、聯(lián)系電話,；清楚代理監(jiān)護人的姓名、聯(lián)系方式,，便于老師與家長,、代理監(jiān)護人聯(lián)系溝通，配合教育,。聯(lián)系卡制度的建立,，加強了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò),。

實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童,。在每班留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任,、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對子,。幫扶教師經(jīng)常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài),、定期家訪,、關(guān)心生活、指導(dǎo)學習,，引導(dǎo)他們健康成長,。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長,，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M行補償,，使他們走出孤獨和憂郁。

建立健全家校聯(lián)系,。要求班主任老師期初,、期中、期末與留守兒童進行家訪,，了解留守兒童的在家情況,。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流,。每月與留守兒童的臨時監(jiān)護人溝通一次,，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學校,、家長會等形式的活動,，定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護人進行科學育兒、科學監(jiān)護孩子的教育,，提高他們教育孩子的水平,。

1、開展結(jié)對幫扶活動。采取“一幫一”或“多幫一”的形式,，為留守兒童選配了在職教師與他們結(jié)成對子,，在生活上給予幫助，進行心理輔導(dǎo),，讓留守兒童傾訴心中的苦悶,，幫助他們排解煩惱，恢復(fù)自信,，保持良好的心態(tài),，實行全程跟蹤教育,。同時選配優(yōu)秀學生和班隊干部與留守兒童開展生活學習互幫互助活動,，讓他們成為知心朋友，在學習生活上互相幫助,，在品德行為上互相促進,，在心靈思想上互相交流，許多學生邀請留守兒童到家里做客或共度周末,，感受家庭的溫馨,。

2、開展豐富多彩的主題活動,。學校以重大節(jié)日為契機,，并側(cè)重于“留守兒童”開展一些切實有效的活動：舉辦“關(guān)愛留守兒童見真情”主題班會，開展“為留守兒童獻愛心”募捐活動,，舉行“我是家里的小主人”演講比賽等,。每學期召集全校的留守兒童開展一至二次安全與法制教育講座，增強他們安全意識與法制觀念,。節(jié)假日期間,，組織留守兒童開展集體活動，在學校設(shè)置親情電話,，定期讓留守兒童與家長通話交流感情,；學校在“留守兒童之家”開設(shè)了心理咨詢熱線，設(shè)立了心理健康教育咨詢室,，搭建師生心靈溝通的平臺,，專門配備了心理健康指導(dǎo)教師，對留守兒童進行心理健康教育,，讓留守兒童健康成長,。確保不因家庭貧困而讓一個留守兒童失學。

我們認為,，教育工作絕對不僅是教育主管部門及學校的工作,，它需要全社會的關(guān)心支持，協(xié)調(diào)配合,。為了優(yōu)化“留守兒童”教育環(huán)境,，我校堅持以社區(qū)教育活動為支撐點,，學校、家庭,、社會三者聯(lián)成一網(wǎng)絡(luò),，形成教育合力，從而實現(xiàn)教育的最優(yōu)化,，我校首先做好家長的教育幫扶工作,，經(jīng)常利用家長會、家長委員會,、集中家訪日,、學校開放日等活動形式，幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念,，掌握家庭教育的科學知識和技巧,，真正有效地履行家長的監(jiān)護義務(wù)。這些工作的開展,，使學校的教風建設(shè)再上新臺階,，學生學習風氣日漸濃厚，學生違規(guī)違紀現(xiàn)象得到了根本抑制,，“留守兒童”更是受益匪淺,，學科競賽、體育比賽,、升學考試捷報頻傳,，收到實效。

學校充分利用上級配發(fā)的各種設(shè)備,建設(shè)留守兒童之家活動室,，裝上了電視,、電腦、親情電話,、活動器材,、圖書等設(shè)施設(shè)備。張貼了留守兒童之家的各項管理制度和“家”的基本情況,，使活動室充滿活力,，為留守兒童提供了交流活動的場所，使學生感到了“家”的溫馨與和諧,。

留守兒童作為當前的一個社會問題,，落實到學校也存在著不少問題，在開展工作的過程中,，經(jīng)費不足,，大大制約了“關(guān)愛工程”工作的進度和質(zhì)量；同時，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛工程”的問題之一,，對相關(guān)人員進行專業(yè)的心理教育培訓或由專業(yè)人員進行指導(dǎo)迫在眉睫,。

總之，留守學生需要全社會共同關(guān)心,、關(guān)愛,、關(guān)注。學校更應(yīng)該站在對學生負責,、對社會負責的政治高度,，扎實解決好留守學生問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人,，學校有義不容辭的責任,，我們要努力探索促使留守學生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟,，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關(guān)愛,。鍛煉他們的意志,，培養(yǎng)堅韌,、獨立的個性，形成健全的人格,，促使他們健康茁壯的成長,。

總之，關(guān)于“留守兒童”的教育,，我校雖然做了大量工作,，獲得了一些經(jīng)驗，也取得了一定的效果,，但隨著社會的不斷發(fā)展變化,，我們也感到舉步維艱，單靠學校的努力,，缺少大環(huán)境的支持,，“留守兒童”的教育問題將愈來愈難。

留守兒童之家工作計劃篇十二

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快,，農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然,，催生出了“留守兒童”這一特殊群體。為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境,，我校積極貫徹執(zhí)行各級政府和教育主管部門的要求,，從實際出發(fā)，在全校范圍內(nèi)啟動了“留守兒童之家建設(shè)”現(xiàn)將近一年來的工作總結(jié)如下,。

隨著改革開放的不斷深入,，我鄉(xiāng)農(nóng)民大量外出務(wù)工、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)購置房產(chǎn)安家落戶,，使大量生源外流,，但仍有一部分的農(nóng)民在外過著低收入的打工生活，無力支付高額的異地借讀費用,，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長輩或其他親戚幫助看管,，我校目前小學生就有100多名，“留守兒童”就有27人,，他們享受不到父母的溫暖叮嚀,，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關(guān)愛中徘徊，而在家的留守人員,，恰恰大多也是老,、弱、病,、殘,、文盲、半文盲,。這對留守兒童的健康成長是極為不利的,。

兒童是祖國的未來，學生是祖國的希望,，“留守兒童”的問題引起了各級政府的高度重視,。面對現(xiàn)狀，我校通過對留守兒童問題的調(diào)查,、分析與研究,，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法,，狠抓落實,，全面建設(shè)“留守兒童之家”。

二,、主要工作措施

學校成立了以校長為組長的“留守兒童之家”建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，制訂了切實可行的三年規(guī)劃和具體的年度工作計劃。完善各項工作制度,，規(guī)范日常管理,，制定實施辦法和管理、考核辦法,。

我校的27名“留守兒童”與我校的班主任教師結(jié)對,，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時掌握留守兒童的思想動態(tài),，定期家訪,，引導(dǎo)他們健康成長,。聘請校內(nèi)女教師為代理媽媽，關(guān)心留守兒童生活,、指導(dǎo)留守兒童學習,。建立留守兒童成長記錄，讓留守兒童在教師,、同學的集體中成長,，以對他們?nèi)狈彝ソ逃M行補償，使他們走出孤獨和憂郁,。

關(guān)愛留守兒童僅僅依靠微薄的學校力量是不夠的,，所以在這次活動中，還建立了村聯(lián)席會議制度,，發(fā)動村委會成員以及村醫(yī)療室一起加入到“關(guān)愛行動”中來,，學校聘請了村衛(wèi)生室醫(yī)生為“留守兒童之家”心理輔導(dǎo)醫(yī)生，為留守兒童解決心理障礙,。

我校對所有學生進行了認真的調(diào)查研究,，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡,，通過聯(lián)系卡制度的建立,，加強的了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以學生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò),。

為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長,，豐富他們的課余生活,，我校在周一至周五的午間和下午課后,，由結(jié)對老師、代理媽媽,、心理輔導(dǎo)醫(yī)生,、留守兒童管理員等輪流值日在“留守兒童之家”和操場組織、安排豐富的文體活動,。諸如：課外閱讀,、學習指導(dǎo)、體育活動,、生活指導(dǎo),、心理輔導(dǎo)等

為了切實加強這一工作的有效性和長期性，學校將對師生的結(jié)對情況過程跟蹤和結(jié)果的評比考核,，學校積極研究科學考核評估的辦法,，加強了對留守兒童的教育和管理，建立和完善工作考評制度,，定期對學校和教師進行了考評,，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù),。7、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境

加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通,；加強對貧困留守兒童的資助工作,；建立關(guān)愛經(jīng)驗交流制度；不定期召開研討會,、座談會,，進行經(jīng)驗交流；不斷探索新方法,、新措施,；不斷提高留守兒童教育管理水平。

我們開展農(nóng)村“留守兒童之家”建設(shè)現(xiàn)在還僅僅是起了個頭,。但是我們有決心在三年時間內(nèi)對這項工作進行不斷的探索,、研究，全力做好這項工作,，為社會的和諧發(fā)展做出新的貢獻,。我校將按照三年規(guī)劃要求扎扎實實地開展好“六項活動”。留守兒童作為當前的一個社會問題,，落實到學校也存在著不少問題,，在開展工作的過程中，所需要的經(jīng)費不足,，大大制約了“關(guān)愛工程”工作的進度和質(zhì)量,，學校心有余而力不足?？傊?，留守兒童需要全社會共同關(guān)心、關(guān)愛,、關(guān)注,。學校更應(yīng)該站在對留守兒童負責、對社會負責的政治高度,，扎實解決好留守兒童問題,，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人，學校有義不容辭的責任,，我們要努力探索促使留守學生健康發(fā)展的工作思路,，對他們要嚴慈相濟，使留守兒童享受到同其他學生一樣的教育和關(guān)愛,。鍛煉他們的意志,，培養(yǎng)堅韌、獨立的個性,，形成健全的人格,，促使他們健康茁壯的成長,。

城北鄉(xiāng)孫城寺小學20xx年11月18日

留守兒童之家工作計劃篇十三

我校擁有7所完全小學，1所初中,，共有在校學生1816人,，其中留守兒童156人。至20xx年全鄉(xiāng)各校均建立了留守兒童之家,。幾年來,，我校在留守兒童的教育管理方面進行了大膽探索,，創(chuàng)新嘗試,。全面貫徹落實省,、市,、縣關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的各項要求,，切實改善農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展狀況，促進農(nóng)村留守兒童健康、快樂、全面成長。現(xiàn)將我們的具體做法作簡要的介紹,。

一是全面準確地收集與留守兒童相關(guān)的各類信息,，建立和完善留守兒童信息檔案,，要求學校確定以班級為單位,，由班主任摸清留守兒童的數(shù)量,，對留守兒童基本情況分人分學期造冊,。二是采取問卷調(diào)查、電話,、短信,、書信,、走訪等方式,，對留守兒童及其父母、監(jiān)護人問卷調(diào)查,。通過調(diào)查摸底,，收集反饋信息。為留守兒童的教育和管理提供了第一手資料,，便于找準存在的問題及原因,，以便于研究制定相應(yīng)的對策。

留守兒童是一個比較大的群體,，如果平均用力,，很難有實際效果。為此,，我們要求各校在全面調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上,，對父母雙方均不在家，以及父母雙亡的特殊群體給予特別的關(guān)愛,。要求班主任,、老師在生活和學習上給予必要的關(guān)愛，及時建立留守兒童成長記錄袋,。一方面讓家庭條件比較好,，學習成績比較優(yōu)秀的，父母均在家的本班學生與留守學生結(jié)對子,，在學習上和生活上給予必要的關(guān)心和幫助；另一方面，對于那些品行較差,，學習成績不夠理想或家庭困難比較大的學生配備幫扶教師，培養(yǎng)優(yōu)秀教師為“代理家長”,。通過談心、家訪以及學習輔導(dǎo)等形式,，對留守兒童的生活和學習給予關(guān)心。

對于留守兒童的教育和管理，我們要求教師必須做到“三個優(yōu)先”，即：學習上優(yōu)先輔導(dǎo),，生活上優(yōu)先照顧,，活動上優(yōu)先安排。具體說就是對學習上需要幫扶的留守兒童，教師要制定幫扶計劃明確幫扶時間,、內(nèi)容和階段性成果,。學校對留守兒童要多看一眼，多問一聲,，多幫一把,，使學生開心，家長放心,。教師指導(dǎo)學生學會生活自理,，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。學校高度重視并優(yōu)先安排留守兒童參加集體活動,，我們的主要做法是組織學生利用課余時間開展文體活動以及課外閱讀活動,，豐富他們的文化生活,，并優(yōu)先安排他們參加校內(nèi)外舉行文體活動，讓他們在生活中得到鍛煉,，在活動中感受成功的喜悅,。

少數(shù)留守學生由于家庭教育和親情的缺失，容易形成孤僻的性格,，養(yǎng)成不良的行為習慣,。班主任和授課老師找他們談心效果也不是很明顯，為此,，我們要求各校均要設(shè)立心理咨詢室,，專門安排善于做思想工作的同志對留守兒童進行心理健康教育，及時排除他們的心理障礙,，給他們以關(guān)愛，幫助他們樹立健康向上的心理,，矯正不良行為習慣,。為了讓留守兒童真切感受到親情的溫暖和家的溫馨。我校積極創(chuàng)造條件建立留守兒童之家,，精心布置,，讓他們在輕松愉悅的環(huán)境中真正感受到“家”的溫馨。我鄉(xiāng)葛林小學在20xx年中秋佳節(jié)到來之際,，班主任,、老師和該校19位留守兒童一起過中秋，讓他們真切感受到親情的溫暖,，不少學生通過日記向老師表達了自己的激動之情,。留守兒童家長通過電話、短信等方式表達了對學校,、教師的感謝之情,。

一方面，我們要求各校將留守兒童關(guān)愛工作納入學校常規(guī)工作,，貫穿于學校工作的每個環(huán)節(jié),，使留守兒童的教育和管理工作制度化、經(jīng)?；?、常態(tài)化。另一方面,，為了積極探索新農(nóng)村建設(shè)中留守兒童的教育問題,，促進這些學生的健康成長和全面發(fā)展，建立留守兒童教育的長效機制,。根據(jù)學校校實際情況,，建立關(guān)愛留守兒童長效機制,。我校中心小學于20xx年10月申報了課題《留守兒童寄宿制管理探究》，課題已被宿州市教育科學研究領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審批立項,。目前,，該校關(guān)愛留守兒童工作以課題研究工作為突破口，正在有條不紊的進行,。自課題立項以來,，該校有十余名教師參與課題研究，現(xiàn)已撰寫論文多篇,。

我們要求學校要主動與當?shù)匚幕?、工商、婦聯(lián),、團委,、公安、交通,、司法等部門配合,，調(diào)動一切可利用的教育資源，關(guān)愛留守兒童,。重視家校合力教育,，要求家長采取多種形式與兒童交流、溝通,，多關(guān)心兒童的身心健康,，讓兒童體會到父愛母愛，努力形成政府,、村組,、學校、家庭四級聯(lián)動的教育網(wǎng)絡(luò),，營造濃厚關(guān)愛氛圍和青少年學生健康成長的良好社會環(huán)境,。我校中心小學每年寒假，利用外出打工的家長回家的機會,，通過教師的走訪,、學生的帶信、村組干部的交流,，向家長們發(fā)出“五個一”倡議,，即：一周與孩子通一次電話、一個季度一封信,、一年至少回家一次,、一周給班主任一個電話、一個月和科任教師聯(lián)系一次,。從而讓學生感受到,，雖說家長身在千里之外,，但仍然很在意、關(guān)注自己的,，更加使孩子不再感到心理上的失落,，感受到父母的親情。學校設(shè)置了親情電話,；開展“留守兒童兩地書”比賽活動,。暑期全體教師走進學生家長開展家訪活動，了解“留守兒童”在家的學習生活情況,。

農(nóng)村留守兒童問題既是一個教育問題,，也是一個社會問題。僅僅靠學校是不夠的,，必須要有家庭的參與,，更需要社會各界的積極配合。因此,，我校經(jīng)常請鎮(zhèn),、縣關(guān)工委、婦聯(lián)來我校指導(dǎo)留守兒童工作,，爭取他們對留守兒童的重視和支持，其二是聯(lián)系文化,、司法,、公安等部門，整治校園的周邊環(huán)境,，給孩子們一個健康安全的生活環(huán)境,，減少留守兒童與違法違紀行為接觸的機會；其三是積極爭取關(guān)工委,、企業(yè),、團體、個人對留守兒童的關(guān)愛,、幫扶和資助,。引導(dǎo)和激勵他們健康快樂地成長。其四組織開展各項關(guān)愛教育活動,。少先隊組織留守兒童走進敬老院,，給孤寡老人送去溫暖。

留守兒童之家工作計劃篇十四

我校本著對社會負責的態(tài)度,，充分認識關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作的重要性,、緊迫性，實施“留守兒童關(guān)愛工程”,，加強了對留守兒童的管理教育工作,，使留守兒童把學校當成了自己的家?，F(xiàn)將工作匯報如下：

三十里鋪中心學校轄1所初級中學，6所小學,，3所教學點,，1所公辦幼兒園。每所學校按照上級部署都建成了留守兒童之家活動室,，安裝了親情電話,，配備了電視，有三所學校裝備了專用電腦,。全鎮(zhèn)共有在校學生3420人,，其中留守兒童995人，占學校學生總數(shù)的29%,。其中小學留守兒童492人（男生258人,、女生234人），中學留守兒童503人（男生279人,，女生224人）,。

留守兒童大致分為四類：一類祖輩監(jiān)護型，即爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)的形式,，屬于此類的約占32%,；二是父母單方監(jiān)護型，就是由父親或者母親一方監(jiān)護,，約占60%,；三是親朋監(jiān)護型，既由親戚朋友代為監(jiān)護,，約占5,。3%；四是單親或孤兒的約占2,。79%,。“家庭教育的缺位”,、“父愛母愛的缺失”,、“溝通交流的缺少”、“有效監(jiān)護的缺乏”,，使得“留守兒童”的情感,、心理、生活,、學習乃至人格都出現(xiàn)諸多問題,，影響了他們的健康成長，影響了教育均衡公平,。關(guān)注,、關(guān)心,、關(guān)愛“留守兒童”這一特殊群體，不僅是對他們個人成長的關(guān)愛,，而且是對國家

社會負責的體現(xiàn),；不僅是對不斷發(fā)展勞務(wù)經(jīng)濟的支持，也是對社會穩(wěn)定和經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的有力支撐,，更是學?！坝酥辽稀⒑椭C發(fā)展”辦學理念的內(nèi)在要求,。

中心學校十分重視對留守兒童的教育工作,，成立了以高原校長為組長、四位副校長為副組長,，中層干部為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,。小組定期召開會議，研究和討論我校留守兒童的思想道德現(xiàn)狀,，制定相關(guān)的措施,，安排相應(yīng)的管理人員，確保留守兒童留得下,、學得好,、健康快樂地成長。

1,、建立留守兒童個人檔案與成長記錄袋制度,。

中心校要求轄區(qū)各校通過調(diào)查研究，摸清留守兒童的具體人數(shù)和基本情況,，建立留守兒童個人檔案和聯(lián)系卡，對留守兒童個人檔案和聯(lián)系卡實行動態(tài)管理,，及時補充,、變更相關(guān)內(nèi)容，每學年末做好留守兒童管理的交接工作,。成長記錄袋收集學生學習,、活動、日常行為表現(xiàn),、情感表現(xiàn)等材料,，記錄學生發(fā)展過程中的有關(guān)評價，班主任及時將有關(guān)情況報告給家長,。

2,、建立“代管家長”隊伍，推行“代管家長”制度,。

各中小學,、幼兒園都建立了由班主任,、科任教師組成的代管家長隊伍，負責對留守兒童的學習,、生活包括生理,、心理教育的管理和引導(dǎo)。中心學校通過工會,，發(fā)動全體教師,，積極參加到代管家長隊伍中去，承擔留守學生的監(jiān)護職責,，做留守學生生活的知情人,，學習的引路人，成長的保護人,。代管家長做到“四管”（管思想,、管學習、管生活,、管身體）和“四掌握”（掌握家庭情況,、掌握思想表現(xiàn)、掌握學業(yè)成績,、掌握日常行為）,，當好“五員”（思想品德輔導(dǎo)員、情感交流溝通員,、日常行為監(jiān)護員,、生活起居管理員、健康成長指導(dǎo)員）,，讓留守學生感受到親人般的關(guān)愛,。主要工作體現(xiàn)在以下幾方面：

1、掌握留守學生的基本情況,，做到“三個一”,，每個月進行一次家訪，每個月與家長通一次話,，每學期給家長寫一封信,；

2、關(guān)懷學生的精神成長,，把學生的喜怒哀樂放在心上,，注重留守學生心理生活，道德情操,、審美情趣的教育,，與學生溝通情感，彌補“留守學生”親情的缺失；

3,、提供必要的幫助,，關(guān)心孩子的飲食起居，處理突發(fā)情況等,；

4,、開展“結(jié)對子”幫扶，安排班隊干部,、優(yōu)秀學生以及“留守學生”鄰居與其“結(jié)對子”,，在生活、學習上給予幫助,；

5,、矯正不良行為習慣，轉(zhuǎn)化“問題孩子”,。

6,、建立“家校”聯(lián)系制度,。

為及時了解掌握各方面情況,，有針對性的對留守學生進行教育和管理，建立“家?！倍ㄆ诼?lián)系制度,，代管家長每月進行一次家訪，每月與家長通一次電話,，每學期給家長寫一封信,，還鼓勵教師多走訪“留守學生”家庭，經(jīng)常深入學生家庭,，進行學習輔導(dǎo),，指導(dǎo)家長或親屬如何關(guān)心孩子。對“留守學生”家庭做到“五必訪”,，即情緒不好必訪,，身體不佳必訪，成績下降必訪,，遲到早退必訪，與同學爭吵必訪,，通過家訪及時發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，用知識引導(dǎo)孩子,，用愛心溫暖孩子,。

1、開展結(jié)對幫扶活動。采取“一幫一”或“多幫一”的形式,，為留守學生選配了在職教師與他們結(jié)成對子,，在生活上給予幫助，進行心理輔導(dǎo),，讓留守學生傾訴心中的苦悶,，幫助他們排解煩惱，恢復(fù)自信,，保持良好的心態(tài),，實行全程跟蹤教育。同時選配優(yōu)秀學生和班隊干部與留守學生開展生活學習互幫互助活動,，讓他們成為知心朋友,，在學習生活上互相幫助，在品德行為上互相促進,，在心靈思想上互相交流,，許多學生邀請留守學生到家里做客或共度周末，感受家庭的溫馨,。

2,、開展豐富多彩的主題活動。學校以重大節(jié)日為契機,，并側(cè)重于“留守學生”開展一些切實有效的活動：舉辦“關(guān)愛留守學生見真情”主題班會,，舉行“我是家里的小主人”演講比賽等。每學期中心校要求轄區(qū)各校召集留守學生開展一至兩次安全與法制教育講座,，增強他們安全意識與法制觀念,。節(jié)假日期間，組織留守學生開展集體活動,，在學校設(shè)親情電話,，定期讓留守學生與家長通話交流感情；中心學校在“留守學生之家”開設(shè)了心理咨詢熱線,，設(shè)立了心理健康教育咨詢室,，搭建師生心靈溝通的平臺，專門配備了心理健康指導(dǎo)教師,，對留守學生進行心理健康教育,，讓留守學生健康成長。確保不因家庭貧困而讓一個留守學生失學,。

我們認為，教育工作絕對不僅是教育主管部門及學校的工作,，它需要全社會的關(guān)心支持，協(xié)調(diào)配合,。為了優(yōu)化“留守學生”教育環(huán)境,，中心校堅持以社區(qū)教育活動為支撐點,，學校,、家庭,、社會三者聯(lián)成一網(wǎng)絡(luò),，形成教育合力，從而實現(xiàn)教育的最優(yōu)化，中心校首先做好家長的教育幫扶工作,，經(jīng)常利用家長會幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念,，掌握家庭教育的科學知識和技巧,，真正有效地履行家長的監(jiān)護義務(wù)。其次盡力凈化校園周邊環(huán)境,，近年來，中心學校與三十里鋪鎮(zhèn)派出所建立了“警、校聯(lián)動機制”、對外強化學校周邊環(huán)境的治理,，對內(nèi)經(jīng)常邀請相關(guān)人員到校進行法制教育,、安全教育,。這些工作的開展,，使學校的教風建設(shè)再上新臺階,，學生學習風氣日漸濃厚，學生違規(guī)違紀現(xiàn)象得到了根本抑制,，“留守學生”更是受益匪淺,，學科競賽,、體育比賽、升學考試捷報頻傳，收到實效,。

政府投入大量資金建設(shè)留守兒童之家活動室,，配備了電視、電腦,、親情電話,、活動器材、圖書等設(shè)施設(shè)備,。張貼了留守學生之家的各項管理制度和“家”的基本情況,，使活動室充滿活力,，為留守學生提供了交流活動的場所，使學生感到了“家”的溫馨與和諧。

總之，關(guān)于“留守學生”的教育,，我們中心校雖然做了大量工作，獲得了一些經(jīng)驗，也取得了一定的效果，但隨著社會的不斷發(fā)展變化，我們也感到舉步維艱,，單靠學校的努力，缺少大環(huán)境的支持,，“留守學生”的教育問題將愈來愈難,，現(xiàn)就我們感受較深的幾個問題提出請領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注：

1,、由于“留守學生”人數(shù)越來越多，學校和教師對他們的教育幫助,、關(guān)愛顯得力不從心,，學校和教師無法替代也替代不了家長和社會去履行本應(yīng)由家長和社會承擔的教育責任。

2,、家庭教育觀念錯誤,，有的甚至與學校教育相悖，家長素質(zhì)亟待提高,，有的家長對子女要么溺愛,，要么高壓，要么放任,，要么簡單粗暴，給學校教育造成了很大的阻礙作用,。

3,、社會不良環(huán)境對他們的影響使學校教育大打折扣，賭博風氣的漫延,，單親家庭的增多,，拜金主義的盛行，校園周邊環(huán)境的混亂,，暴力游戲,、色情網(wǎng)吧等給青少年的健康成長帶來了極壞的影響，使學校教育顯得蒼白無力,。