作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功,、提高教學質(zhì)量的基本條件,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

語文二年級下冊教案全冊 語文二年級下冊教案人教版篇一

知識：鞏固本課的生字,，用自己喜歡的方法記憶字形,。

技能：能正確、流利,、有感情地背誦課文,。

能力：引導學生讀讀、畫畫,、想想的方式感受月亮灣的美麗,，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生做小導游,，按順序介紹月亮灣的美景,。

情感：看到社會主義新農(nóng)村一派生機勃勃的動人景象，更加熱愛美麗的家鄉(xiāng),。

學會本課生字,，準確書寫；背誦課文,。

根據(jù)課文內(nèi)容描述月亮灣的地理位置,。

小黑板、生字卡片

一,、復習

1,、在括號里填上合適的詞語。（口頭）

映示填空題,，生回答后出示答案,。（鼓勵學生各抒己見）

（綠油油）的農(nóng)田、（清清）的河水,、（美麗）的村子,、

（粉紅）的桃花,、（月牙一樣）的小河、（燦爛）的朝霞,。

一（ )小河一（ ）魚兒一（ ）石橋一( ）茶樹

2,、朗讀全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？

答后板書：

村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田

村后：山坡

修改：比較下面兩句話：

河水倒映著青山,、綠樹和小橋,。

清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋,。

誰能說說這兩句話有什么不同,？哪一句好？好在哪里,？（第二句比第一句多了一個“清清的”,，它比第一句好，因為它說得具體,，能顯示出河中的倒影更清晰,，色彩更鮮明）請齊讀這兩句體會一下。

比較句子／過了石橋,，是一片農(nóng)田,。

過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田,。

c.看動畫體會“綠油油”的農(nóng)田的美,。粘貼詞卡“農(nóng)田”

d.指導朗讀。重讀“綠油油”一詞,。

二,、分組繪畫，指導背誦

1,、用彩筆畫出各種景物,。

（１）座座房子（表示村子）；

（２）拱形的石橋,；

（３）田字形的農(nóng)田,；

（４）三角形的山；

（５）月牙狀的小河,。

2,、根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置，進行合理的空間布局,。（教師行間指導）

村子的前面是小河,，河上有石橋，過了石橋是農(nóng)田,；村子的后面是山,。

3,、小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文,。

修改：板書：（小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田）,，引導學生根據(jù)板書學背課文。

（1）指名背

（2）集體齊背

三,、實踐體驗,、爭做小導游

1、月亮灣這么美麗,，誰愿意當小導游,，帶著游客們到那里去游玩一番？

2,、先自己練習,，可選一個你認為最美的地方詳細介紹，也可以按順序把月亮灣全部介紹給游客,，還可加上自己的語言和合理想象,。

3、學生上臺做導游,，其余師生都做游客。

修改：先自己練習,，可選一個你認為最美的地方詳細介紹,，也可按順序把月亮灣全部介紹給游客，還可加上自己的語言和合理的想象,。

四,、寫字教學

1、自學生字,。

（１）用自己喜歡的方法記憶字形,。

（２）給生字找朋友（說說詞兒）。

2,、交流,。

（１）找出左右結(jié)構(gòu)的字，說說你是怎么記住的,。

如：比較法,，口頭組詞。

／朝／像／坡／映／爛

＼明＼象＼波＼英＼蘭

（２）說說漢字筆順（書空）,。

３．指導寫字,。

（１）七個左右結(jié)構(gòu)的字中，“朝”左右各半,，其余六個字左窄右寬,。

（２）提示注意點：

坡：左右結(jié)構(gòu),。左部“提土旁”和右部“皮’’的寫法同前，全字左窄右寬,，左短右長,。

映：左右結(jié)構(gòu)。左部“日字旁”寫法同前,；右部“央’’的中“橫”要長,，“撇、捺”舒展,，保持右部穩(wěn)定,，全字左窄右寬。

朝：左右結(jié)構(gòu),。左部下面的“十”其橫畫左伸右縮以讓右,；右部“月”體形宜瘦。全字左寬右窄,。

（３）指導學生在《習字冊》上描紅,、臨寫。教師行間巡視輔導,，提示寫字姿勢,。

五、作業(yè)

1,、你的家鄉(xiāng)哪里最美,？試著畫一畫，再向同學們作介紹,。

2,、把課文背給爸爸、媽媽聽,。

板書設(shè)計：

３．月亮灣

美麗村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田↘熱愛

村后：山坡茶樹歌聲

語文二年級下冊教案全冊 語文二年級下冊教案人教版篇二

一,、教學目標

1、運用學過的識字方法自學生字,；認識12個生字和1個多音字,，結(jié)合詞語理解字義。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)，按筆畫筆順把字寫好。

4,、引導學生從法布爾的故事中受到啟示,，從小養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的好習慣,，培養(yǎng)熱愛自然,、熱愛科學的志趣；

二,、教學重點,、難點

1、從課文的具體描寫中體會法布爾對昆蟲的著迷,；

2,、抓住描寫法布爾對昆蟲非常著迷的詞句進行品讀；

三,、教學準備

1,、多媒體課件

2、搜集法布爾的有關(guān)資料

四,、課時安排：2課時

五,、教學過程

第一課時

一、導入新課,。

1,、板書課題，齊讀課題——裝滿昆蟲的口袋

2,、引導學生質(zhì)疑：

（這個口袋里放了昆蟲的人是誰,？他是哪兒人？他為什么要把昆蟲放進口袋里,？）

二、初讀課文,。

1,、帶著問題自讀課文。

2,、檢查自學情況,。

（1）生字詞正音。

濃厚隱藏無限暮色觀察欣賞訓斥驅(qū)散迷戀怒氣沖沖

（2）指導寫字,。

①出示生字,，指導觀察。

②指名交流難寫難記生字的記法和寫法,。（“溪”,，右邊中間不是絞絲旁。）

3、指名分自然段朗讀課文,。

4,、全班交流自讀課文所解決的問題。

5,、了解關(guān)于法布爾的資料,。

三、理清文章脈絡(luò),。

1,、自由輕聲讀課文，想一想文章的哪一部分是具體寫法布爾對昆蟲入迷的,。

2、出示小黑板,，在下面的括號里填上適當?shù)男蛱枴?/p>

第()自然段交代法布爾出生的時間,、地點及他所居住的村子的自然環(huán)境。

第()自然段具體寫法布爾對昆蟲的著迷,。

第()自然段對全文進行總結(jié),。

3、用自己的話說說課文主要講了什么故事,。

四,、指導課堂寫字

1、范寫,、學生描紅,、臨寫。

2,、展示評議,。

第二課時

（一）質(zhì)疑導入。

1,、通過上節(jié)課的學習,，我們了解課文主要講了什么？

2,、今天,，我們繼續(xù)學習課文，看看法布爾是怎樣迷戀昆蟲的,？

（二）學習課文,。

1、生默讀課文,，邊讀邊想：對小時候的法布爾有哪些了解,？誰能用最簡單的話說一說,。

2、通過剛才的讀書,，同學們對法布爾有了初步的了解,，現(xiàn)在讓我們走進課文，相信同學們對法布爾會有更多的認識,。

（三）品讀課文,，自主感悟

1、自由讀2,、3段,，說說你們對法布爾有哪些了解？

（依據(jù)學生當時的讀書感受和情感表達的需要,，教師結(jié)合重點做相機的調(diào)控,。師生共讀、共議,。）

重點引導理解的句子：

（1）一天傍晚,，暮色籠罩了田野，爸爸媽媽忙完了農(nóng)活,，發(fā)現(xiàn)法布爾不見了,。不由得著急起來，在田野上高聲呼喊兒子,。

（2）三天前,，法布爾就告訴媽媽，花叢里經(jīng)常傳出一種動聽的聲音,，不知是誰在唱歌?，F(xiàn)在，他終于找了這位‘歌唱家’,。（法布爾很執(zhí)著,，三天前聽到的聲音，現(xiàn)在仍在尋找,?？梢娝业竭@只紡織娘是很不容易的。）

2,、為了找到這只紡織娘，法布爾可能遇到了哪些困難,？他是怎么克服的,？

3、你們的描述讓老師好像看到了當時的情景,，法布爾捉住這只紡織娘的確是不容易呀,。你們能把這種很不容易的感覺讀出來嗎？

4、指導朗讀2,、3段,。

5、法布爾就是這樣,，對大自然充滿了濃厚的興趣,。

（出示第一段，齊讀第一段,。）

6,、法布爾的故事可多啦！請同學們用自己喜歡的方式讀4,、5,、6段，可以默讀,，可以小聲讀,，也可以大聲讀，劃出自己感受最深的一個句子,，寫上批注,，并多讀幾遍。

7,、指名回答,，教師根據(jù)學生發(fā)言，相機出示句子：

（1）每到早晨,，法布爾把鴨子趕進池塘后,，就一動不動地趴在岸邊，靜靜地觀察奇妙的生物世界,。（看看書上的插圖,，想一想，法布爾趴在岸上,，都觀察到了哪些有趣的自然現(xiàn)象,？）

（2）他小心翼翼地把甲蟲拾起來，放進一個蝸牛殼里,，打算回家再好好欣賞這珍珠一般的“寶貝”,。

（引導學生走進法布爾的內(nèi)心世界，相機指導讀好這一句,。）

（3）夕陽快下山時,，法布爾口袋里裝著放甲蟲的蝸牛殼，歡歡喜喜地趕著鴨子回家了,。

法布爾就是這樣的一個孩子,，大自然中的一切在他眼中都是那么神秘,，那么美好，他對昆蟲是那樣的迷戀,，（引入第一段,，齊讀第一段話。）

8,、爸爸的訓斥削弱了法布爾對昆蟲的迷戀嗎,？什么原因使法布爾沒有因為爸爸的訓斥而放棄自己喜歡的昆蟲呢？請同學們自讀最后一段,。

9,、大家預(yù)習時搜集了很多法布爾的有關(guān)資料，資料中有許多關(guān)于法布爾迷戀昆蟲的事例,，誰能給大家介紹一下,？

（生交流法布爾迷戀昆蟲的有關(guān)資料。師補充資料：法布爾受到國王接見時竟覺得國王和大臣都很像鞘翅目昆蟲,。）

10,、法布爾研究昆蟲到了如癡如醉的地步，指名讀,、齊讀第一句話,。（正是這種興趣，把法布爾引進科學的殿堂,，使他了解了昆蟲的世界,，甚至了解昆蟲的內(nèi)心世界。）

11,、齊讀最后一段

12,、強烈的興趣使法布爾最終成了世界的昆蟲學家，引領(lǐng)人們?nèi)ヌ剿魃衿娴睦ハx世界,。后人為了紀念他,，建造了一座富有創(chuàng)意的雕像，這座雕像是什么樣的,？

（學生讀課文最后一句話,，教師簡筆畫出法布爾高高鼓起的口袋）

師：這沉甸甸的口袋里究竟裝了什么？

13,、（配樂）法布爾的一生,，是為昆蟲的一生，他一生為蟲子寫出了十卷大部頭的書,，這些寫蟲子的書一版再版,，先后被翻譯成了五十多種文字，直到百年之后還在讀書界引起了一次又一次的轟動,，這不能不被稱為奇跡中的奇跡,。他取得的成就，是血汗的結(jié)晶,，是辛勤勞動的結(jié)果,，是仔細觀察的收獲，是深入研究的探察的花朵,，更是勤于總結(jié)的果實?。?/p>

（四）拓展引申

1,、再讀課題,，想想文章為什么要取這個題目？

2,、出示句子,，齊讀：“興趣是的老師，對某件事情產(chǎn)生了興趣,，我們就會全身心地投入進去,，做得那么有滋有味，興趣盎然,，忘記了周圍的一切,，甚至忘記了自己?！?/p>

（這是法布爾的精心獨白,，相信對我們同學們也會有所啟迪。）

3,、如果要你為法布爾設(shè)計一個雕像,，你準備怎樣設(shè)計？

（五）作業(yè)設(shè)計

1,、讀法布爾的《昆蟲記》,，辦一個主題展覽。

2,、你在生活中發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象,？寫一寫。

語文二年級下冊教案全冊 語文二年級下冊教案人教版篇三

教學目標

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀和背誦課文,。

2,、學會本課10個生字，理解詞語的意思,。

3,、欣賞月亮灣的美麗景色,，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學重點

1,、識字,、寫字，理解詞義,。

2,、朗讀課文，背誦課文,。

教學難點

欣賞月亮灣的美麗景色,，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學過程

第二課時

一,、直接導入

1,、這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文——《月亮灣》。

2,、還記得在《月亮灣》中認識的詞語朋友嗎,？誰來準確地叫出它們的名字？

（指名先讀村子 ,、河水等詞,，再讀美麗的 清清的，最后讀短語）

師：瞧,，有了這些美美的詞做修飾,，村子河水朝霞笑聲農(nóng)田小河就顯得更加生動具體了，讓我們一起來讀讀這些詞

3,、通過上節(jié)課的學習,，你覺得月亮灣是個怎樣的村子？（指名讀,，板貼：美麗）二,、精讀訓練

1、學習第一自然段

過渡：是呀,，課文一開始就告訴了我們月亮灣是個美麗的村子,。（出示第一小節(jié)）讓我們一起來夸夸它！（齊讀）

師：讀得真響亮,，真流利,！

師：這段話告訴了我們月亮灣是個美麗的村子，而全文就是圍繞“月亮灣是個美麗的村子”來寫的,。就像一個人有一顆心臟,，一篇文章也有一個中心。如果一個句子能表明文章的中心，我們就稱這個句子叫作“中心句”,。（板書：月亮灣 美麗）

過渡：月亮灣是個美麗的地方,，今天讓我們一同走進月亮灣。請大家默讀第二三自然段,，作者在介紹月亮灣時具體介紹了哪兩個地方的美景呢,？（村子的前面，村子的后面）

過渡：月亮灣到底美在哪里呢,？請小朋友輕讀課文第二自然段，數(shù)一數(shù)這一段一共幾句話,？（6句）想一想：文章寫了村前哪幾處地方的美麗景色,？把你最喜歡的景物用橫線畫出來，再多讀幾遍,。

2,、學習第二自然段

過渡：你最喜歡哪一處美景？

（1）第一句：村子的前面有一條月牙一樣的小河,，河上有一座小橋,。

月牙一樣的小河：你能告訴大家，這句話中把什么比作什么嗎,？（把小河比作月牙）為什么這么比呢,？小河和月牙有什么共同點呢？（都是彎彎的）（出示圖：你們看,，月牙彎彎的,，小河也是彎彎的，所以把它們聯(lián)系起來了）

這彎彎的月牙一樣的小河你覺得怎么樣,？（美,、可愛）作者在介紹村前的景色時，主要就是介紹了小河的景象（點出,、板貼：小河）

小橋： 月牙一樣的小河上還有一座石橋,。這小橋是在小河的哪里？（點出,、板貼：河上）評價：彎彎的小河加上古老的小橋,，那是多美的情景啊,！誰來讀一讀,？

我們一起來夸一夸這小河與小橋！

這是一條像月牙一樣彎彎的小河,，真美呀,！怪不得村子的名字就叫“月亮灣”。誰能用上“因為……所以……”來說說這個村子為什么叫“月亮灣”,？

評價：說的真好,。你很會思考,！

（２）第二、三句：河水繞著村子緩緩地流著,，一群群魚兒在河里游來游去,。清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山,。

緩緩地：河水是怎樣流著的？（緩緩地）能不能給它換個詞,？（慢慢地）

師：“緩”就是慢的意思,，所以我們讀的時候要慢一點，誰來讀好這個詞,？

師：繞：這里還有一個“繞”字,，你讀懂了什么,？（圍著）

師：在這緩緩流淌的小河里,，你看到什么,？（小魚）這里的“一群群”說明了什么？（魚多）

你們看（出示圖片）一群群可愛的小魚,，穿梭水中,，像自由自在的天使，游過來,、游過去，多快活,！能把這份快樂融入你的朗讀中嗎？讓我們一起來體會一下,。

師：（出示圖片）看,，清清的河水像鏡子一樣倒映著——（小橋、綠樹和青山）師：河水里有小橋,、綠樹和青山的影子。這就叫做倒映,。

師：多美的倒影,！誰來讀好這一句？評：這多么像一幅美麗的畫卷呀！

過渡：老師這里還有一句話（出示兩句對比）你覺得哪句好,？好在哪里,？

出示“清清的”：是啊，清清的河水就像一面鏡子一樣干凈,、透明,！

誰能讀好這個詞？把它放入句子中誰來試試,？我們一起來體會一樣河水的清澈,、透明。（齊讀）

出示b,、c兩句：這兩句話描寫的又是小河哪里的景色呢,？（點出、板貼：河里）誰能把河里的美景讀好,？

（３）第四、五句：河岸上長著許多桃樹,。春天,，樹上開滿了桃花，遠遠望去,，像一片燦爛的朝霞,。

美：你喜歡桃花的什么？你覺得桃花開的怎樣,？（美）

你從哪感受到桃花的美,？（像一片燦爛的朝霞）（朝霞圖）：朝霞你們見過嗎？朝霞就是早晨天空的云霞被太陽染的通紅鮮亮,，非常美麗,。桃花就像燦爛的朝霞一樣美（桃花圖）

多：“像一片燦爛的朝霞”不僅說明桃花美，還說明桃花很多呢,。還從哪里看出桃花多,？（許多、開滿）

（桃花,、朝霞對比圖）你們看,，一大片一大片的桃花，遠遠望去,，像一大片——（燦爛的朝霞）

誰能把這么美的桃花通過你的朗讀表現(xiàn)出來,？

我們一起來美美的讀一讀。

你也能學著作者的樣子來填填這幾個比喻句嗎,？

拓展練習：

出示：春天,，農(nóng)田里到處是金黃的油菜花，遠遠望去，像_________________

秋天,，地上鋪滿了______________,，________，像_________________（4）（4）第六句：過了橋,，是一片綠油油的農(nóng)田,。

師：這句話里哪個詞用得特別好？“綠油油”是什么意思,？（特別綠,，綠得發(fā)亮）

師：綠油油這個詞用得很美！農(nóng)田里的莊稼不僅長得好,，而且顏色也很美呀,！你還知道哪些像綠油油這樣表示顏色的詞呢？

小朋友的詞匯量真豐富,，誰能來讀好農(nóng)田顏色的美呢,？放入句子中誰能讀好它？

誰來說說這句話寫了哪里的美景,？（點出,、板貼：農(nóng)田）

（5）小結(jié)：

過渡：村前的每一處景物都是那樣美麗，現(xiàn)在讓我們把這些景物連起來讀讀,，一邊讀一邊想象我們剛才看到的畫面,。

師：作者在介紹村前的景色時，是按照一定的順序介紹的,。先向我們介紹了近處小河以及河上的石橋,，接著具體寫了河水的清，然后描繪了河岸的桃樹,，最后介紹了遠處的農(nóng)田,。以后我們在介紹一個地方的時候，也要按照一定的順序,，這樣才能文章就更有條理了,。

師：這么美的景色，誰已經(jīng)能記住了,？（出示填空）指名完成,。齊讀。

3,、學習第三自然

過渡：月亮灣不但村前美,，村后的景色也十分迷人，聽老師來給你們介紹介紹吧,！小朋友思考第三小節(jié)寫了村后哪里的景色,？（山坡）

師：出示圖片,；看看圖，你從“一片茶樹”體會到了什么,？（多）

是啊,，山坡上的茶樹可真多呀！采茶姑娘采著茶,，心里快樂極了,！你聽——

引讀：茶園里不時飄來——采茶姑娘（歡快的笑聲）誰來快樂的讀讀這個詞？

你看,，她們臉上洋溢著歡樂的笑容,。她們?yōu)槭裁磿@么高興？（風景美,、生活越過越好）

師：是?。≌窃铝翞橙嗣袂趧诘碾p手才把他們的村子建設(shè)得一天比一天美好,?？梢姡铝翞车娜嗣駥ψ约旱募亦l(xiāng)充滿了熱愛之情,！

讓我們一起分享她們的喜悅,！齊讀第三小節(jié)。

三,、總結(jié)全文

1,、 師：同學們,，作者一開始就向我們總得概括了月亮灣的美麗,，然后分別從村前和村后向我們具體介紹了它的美。在寫村前時,，作者抓住小河與農(nóng)田的景色進行描寫,，在寫小河時，還具體寫了河上,、河里與河岸的美景,。而在寫到村后時，作者則用簡單的筆墨略寫了山坡上的景色,。通過作者的介紹讓我們充分感受到了月亮灣人民對家鄉(xiāng)的熱愛之情,，正是這份熱愛使得月亮灣更加美麗。

2,、 讓我們帶著對月亮灣無比熱愛的感情來贊美一下這人間仙境吧?。ㄅ錁防首x課文）

四、指導書寫

1,、出示生字卡片,，指名讀,，齊讀，練習擴詞,。

觀察字形,，想辦法記憶。

2,、范寫,，提示注意左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬,，火字旁,，撇為豎撇。

3,、灣：左窄右寬,，右部“亦”有所變化，中間變成兩豎宜寫得寬扁,；下部的“弓”上收下放,，其中兩折和一豎均略向左斜，以求斜中取正,，使右部穩(wěn)定,。

五、布置作業(yè)

1,、把課文背誦給爸爸媽媽聽,。

2、完成《習字冊》

3,、想一想你家周圍美麗的景色下節(jié)課我們一起來討論,。

六、板書設(shè)計

3,、月 亮 灣

↙村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田

家 美麗

↖ 村后：山坡