時(shí)間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了,。寫計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期 初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃湘教版篇一

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念之一是：“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,?！庇袃r(jià)值的數(shù)學(xué)就是使學(xué)生學(xué)習(xí)那些既是未來社會所需要的，又是個(gè)體發(fā)展所必須的,，既對學(xué)生走向社會適應(yīng)未來生活有幫助,，又對學(xué)生的智力訓(xùn)練有價(jià)值的數(shù)學(xué),。而使不同人在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展則展現(xiàn)了新課標(biāo)中承認(rèn)學(xué)生差異、尊重個(gè)性發(fā)展的理念,，也是我們常說的因材施教,。依據(jù)此理念,，我們所選擇的教學(xué)內(nèi)容和使用的教學(xué)方法都要以學(xué)生為本,，整個(gè)教學(xué)過程都要把學(xué)生放在主體地位，把課堂變成學(xué)生展現(xiàn)自己風(fēng)采的舞臺,，發(fā)揮學(xué)生的能力,，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，拓展學(xué)生的思路,，使學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識既有現(xiàn)實(shí)意義,，又有思維訓(xùn)練的價(jià)值。

復(fù)習(xí)課是我們小學(xué)數(shù)學(xué)課中一種重要的課型,，它是對所學(xué)知識的總結(jié),、整理，也是為學(xué)習(xí)新知識掃清障礙,，起到了承上啟下的作用,。因此我依據(jù)新課標(biāo)的理念設(shè)計(jì)《比和比例》一節(jié)復(fù)習(xí)課。

《比和比例》選自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊第六單元,。這一單元是將所有小學(xué)知識分成六部分進(jìn)行歸類復(fù)習(xí),，形成完整的知識結(jié)構(gòu)，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是復(fù)習(xí)比和比例的意義,、性質(zhì)以及由此展開的求比值、化簡比,、解比例,、正反比例和比例尺五小項(xiàng)知識。這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容比較瑣碎,，概念比較多,，內(nèi)容也比較枯燥，看起來與生活聯(lián)系不緊密,，但在現(xiàn)實(shí)生活中卻常常有用這些知識來表述問題,，解決問題的，因此它在小學(xué)數(shù)學(xué)體系中有著舉足輕重的地位,。

如果按照以前的復(fù)習(xí)模式去出現(xiàn)概念-背誦概念-做題鞏固,，就又回到了應(yīng)試教育中的“填鴨式教學(xué)法”、“題海戰(zhàn)術(shù)”,，明顯不符合學(xué)生的需求,，也嚴(yán)重違背了新課標(biāo)的教學(xué)理念。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，我大膽將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工重組,，豐富了教學(xué)內(nèi)容，也靈活應(yīng)用了教學(xué)方式。

在教學(xué)中我加入了一個(gè)學(xué)習(xí)的小助手-圓,。用這個(gè)幾何圖形貫穿于整個(gè)教學(xué)之中：從祖沖之精確圓周率的過程到圓形靶盤上的數(shù)字;從兩個(gè)賀的種種數(shù)量之間的比到李師傅加工的零件;從圓形花園的比例圖到花卉種植的扇形統(tǒng)計(jì)圖,，最后利用圓的英文單詞展現(xiàn)比和比例的應(yīng)用。整個(gè)過程,，以圓為一條暗線,，環(huán)環(huán)相扣，不僅將知識巧妙地串連起來,，也使課堂生動活潑,，富有朝氣。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在于提高人的邏輯思維能力,、推理能力,、抽象能力、想象能力和創(chuàng)造力等多方面能力,。其中最重要的就是培養(yǎng)人的思維清晰性,、條理性、邏輯性,。因此,，在教學(xué)伊始，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生通過讀書自學(xué)的找出復(fù)習(xí)的知識點(diǎn),，然后根據(jù)知識點(diǎn)間的關(guān)系設(shè)計(jì)出箭頭式結(jié)構(gòu),，圖展示在黑板上。黑板上的內(nèi)容條理清晰,、內(nèi)容全面,，而且有箭頭做導(dǎo)向，指出了知識間的因果關(guān)系和遞承關(guān)系,。起到了統(tǒng)領(lǐng)全課的目的,。在后面的教學(xué)中，每接觸到一個(gè)知識點(diǎn)就用彩粉筆做上標(biāo)記,，讓學(xué)生意識到我們的復(fù)習(xí)過程,，潛移默化地教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有方法性,，對未來學(xué)習(xí)具有指引性作用,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動活潑的、主動的和富有個(gè)性的過程,?！蹦敲次覀兊慕虒W(xué)設(shè)計(jì)就要符合學(xué)生的心理需要，找到學(xué)生的興奮點(diǎn),，讓他們在積極,、愉快的情緒下完成教學(xué)目標(biāo),，掌握所需知識。因此,，在這節(jié)課中，我將復(fù)習(xí)的知識分成三部分,，依據(jù)知識的特點(diǎn),，每個(gè)部分用不同的方式處理，以促使學(xué)生主動探究,，對知識進(jìn)行鞏固和升華,。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式不應(yīng)是單一的、枯燥的,，以講解和練習(xí)為主的方式?，F(xiàn)代教學(xué)論倡導(dǎo)有意義的學(xué)習(xí)方式，應(yīng)當(dāng)重視自主探索,、親身實(shí)踐,、合作交流和勇于創(chuàng)新。讓學(xué)生在探索活動中,、在解決問題的過程中理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識,、技能和方法。

在復(fù)習(xí)時(shí),，我首先讓學(xué)生利用靶盤上的數(shù)字任意選擇兩個(gè)組成一個(gè)比,，把同學(xué)們的作品都展現(xiàn)在黑板上，然后將自己的比進(jìn)行求比值和化簡,。借助求比值和化簡比的過程,，引起學(xué)生們的數(shù)學(xué)思考：從求比值和化簡比的過程中，你能找到哪些知識間的聯(lián)系?這個(gè)問題具有較強(qiáng)的發(fā)散性,，足以引起學(xué)生的思考,，調(diào)動學(xué)生的所有知識積累進(jìn)行分析、比較,、歸納,、總結(jié)。由于問題是開放的,，相對的結(jié)論也是不定的,。為了節(jié)省時(shí)間，提高效率,，我選擇了小組合作學(xué)習(xí)的方式,，讓同學(xué)們把所想的在小組內(nèi)進(jìn)行匯報(bào)交流，這樣可以使每個(gè)學(xué)生都有傾聽別人想法的機(jī)會,，也有表達(dá)自己意見的時(shí)間,，真正做到集思廣益，將課堂交還于學(xué)生。學(xué)生的答案也包羅萬象,，將許多知識進(jìn)行了比較和聯(lián)系,，對知識運(yùn)用的靈活性又有了深一層的提高。

從比的知識轉(zhuǎn)換到比例的知識時(shí),，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：同學(xué)們所寫出的比中哪些能組成比例呢?學(xué)生在找的過程中,，已經(jīng)感受到了比和比例的內(nèi)在聯(lián)系，這不比老師去讓學(xué)生強(qiáng)迫記憶好得多嗎?教師再問：哪些同學(xué)的比找不到合作伙伴?任意寫出兩個(gè)不能組成比例的比,，讓學(xué)生試試：你能做最小的改動讓他們組成比例嗎?給學(xué)生以發(fā)揮的空間,，讓他們用不同的方法去改寫，體會解比例的用處,，這也比機(jī)械地做幾道解比例的題更有價(jià)值吧!

自主式學(xué)習(xí)不是被動的接受,，也不只是書本知識的獲取，而是一種現(xiàn)實(shí)意義的建構(gòu),。學(xué)習(xí)的行為要由學(xué)習(xí)的動機(jī)支配,，會學(xué)的水平取決于愛學(xué)的程度。正反比例這部分知識比較抽象,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),，也是抵觸點(diǎn)，單純的練習(xí)一定不能引起學(xué)生的注意,，更不能調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而影響復(fù)習(xí)效果。困此在設(shè)計(jì)這部分內(nèi)容時(shí),，我設(shè)計(jì)了一個(gè)智力大比拼的活動,，站學(xué)生動起來，互問互答,。這樣學(xué)生真正成了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，題目自己決定，回答人選自己決定,，答案的對錯(cuò)也由自己判斷,。這一下學(xué)生掌握了主動權(quán)，也都一個(gè)個(gè)摩拳擦掌,，使出渾身解術(shù)去“難為”對方,。其實(shí)學(xué)生在提出問題時(shí)就已經(jīng)掌握到了這部分知識的精髓，怎么能達(dá)不到復(fù)習(xí)目的呢?

比例尺這部分的復(fù)習(xí),，我沒有直接出示比例尺的概念,，而是將圓進(jìn)行了又一次的變化，將其變成一個(gè)圓形花園的比例圖,，它的比例尺是1：100,，讓學(xué)生說說這個(gè)比例尺的含義,，從實(shí)例中理解了比例尺的概念及主旨。利用比例尺進(jìn)行了花園實(shí)際面積的計(jì)算后,，我并沒有急于結(jié)束這部分的復(fù)習(xí),，而是再次用到按比例分配，讓學(xué)生將圓形花園制成扇形統(tǒng)計(jì)圖,，這不僅是對比例的再一次應(yīng)用,，同時(shí)豐富了課堂的色彩，鍛煉了學(xué)生的動手操作能力,。

我們展現(xiàn)給學(xué)生的數(shù)學(xué)知識往往都是孤立存在的，今天學(xué)習(xí)什么就是什么,，造成了學(xué)生今天的知識今天會,，綜合在一起，就不知所措,。針對這個(gè)問題,，我并沒有回避，而是直接展示,。在教學(xué)時(shí),，我告訴學(xué)生：比和比例這部分知識屬于小學(xué)數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)中代數(shù)初步知識中的一項(xiàng)內(nèi)容，它與其他五部分之間有沒有關(guān)系呢?誰來找一找!學(xué)生回顧復(fù)習(xí)過程,，聯(lián)想每一部分中的知識,，找到它與數(shù)與數(shù)的運(yùn)算、量的計(jì)量,、幾何初步知識,、應(yīng)用題以及簡單的統(tǒng)計(jì)間的關(guān)系。在前一部分應(yīng)用時(shí),，在這里形成系統(tǒng)的表象,，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識不是存在的，它是一個(gè)大家族,，各兄弟姐妹之間相互依存,，密不可分。

在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提道：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須與生活實(shí)際緊密相聯(lián),?！币蚨诮虒W(xué)的最后一部分，我設(shè)計(jì)了幾組比和比例在實(shí)際生活中的應(yīng)用,。讓學(xué)生通過幾組背景資料感受比和比例在我們生活中的重要地位,，使我們的學(xué)習(xí)有了更現(xiàn)實(shí)的意義;而老師最后講的比例在設(shè)計(jì)鍵盤中的應(yīng)用，不僅體現(xiàn)了學(xué)科知識間的整合,，更與前面的引入相互呼應(yīng),，相得益彰,。

總之，在這節(jié)課的設(shè)計(jì)時(shí),，我首先尊重學(xué)生的感受,，改變了教師的主體地位，做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者,，精心設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，全力營造學(xué)習(xí)氣氛,，將復(fù)習(xí)課上得豐滿,、生動。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期 初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃湘教版篇二

今年我任教初二數(shù)學(xué)教學(xué),。整個(gè)學(xué)生生源不好了,，我教學(xué)的兩個(gè)班的學(xué)生大多來自農(nóng)村，生源差而復(fù)雜,，他們多數(shù)家庭條件很不好,。大多數(shù)家長長年在外打工，對學(xué)生學(xué)習(xí)不重視,。大部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力,，學(xué)生基礎(chǔ)差和興趣及習(xí)慣不好等諸多方面的原因，給老師在教學(xué)上帶來了很大困難,。班有一部分學(xué)生沒有完成作業(yè)的習(xí)慣,，課后也不會復(fù)習(xí)。我教學(xué)的兩個(gè)班的學(xué)生人數(shù)過多,，生源復(fù)雜,，每一個(gè)班都是70多人。學(xué)生個(gè)體差異明顯,，后進(jìn)生面極大,。又教學(xué)時(shí)間又有限，教師也不可能照顧到每一個(gè)學(xué)生,，而且課后與學(xué)生溝通的時(shí)間也太少,，情感聯(lián)系由此而減弱，會有少數(shù)學(xué)生的心理需求困惑難以得到滿足,，長時(shí)間下去,，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就消失了本學(xué)期中，學(xué)生的邏輯推理,、邏輯思維能力,，計(jì)算能力需要得到加強(qiáng)，還要提升學(xué)生的整體成績,，應(yīng)在合適的時(shí)候補(bǔ)充課外知識,，拓展學(xué)生的知識面,，提升學(xué)生素質(zhì);在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課不能主動投入到學(xué)習(xí)中去,，多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難,，使他們對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè),，只有一半的學(xué)生能認(rèn)真完成,，另一半的學(xué)生需要教師督促，成為老師的牽掛對象,。陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,，本期加大習(xí)慣培養(yǎng)

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)五章,，知識的前后聯(lián)系,，教材的德育因素，重,、難點(diǎn)分析如下：

第十六章 分式 本章主要學(xué)習(xí)分式的概念和基本性質(zhì),，掌握分式的約分和通分法則,，結(jié)合分式的運(yùn)算將指數(shù)的討論范圍擴(kuò)大到全體整數(shù),，學(xué)會化為一元一次方程的分式方程并掌握這種方程的解法。教學(xué)中要學(xué)生充分去討論與思考,、歸納與總結(jié),，歷經(jīng)知識發(fā)展與運(yùn)用過程中的坎坎坷坷，做到對概念的深刻掌握與運(yùn)算的熟練進(jìn)行,，對一些要經(jīng)常運(yùn)用到的化簡要在課堂讓就要讓孩子們掌握,，不要寄希望于課外，否則會增加差生的人數(shù),。

第十七章 反比例函數(shù) 本章的主要內(nèi)容是反比例函數(shù)的概念和圖象,，確定反比例函數(shù)的解析式。本章的重點(diǎn)是反比例函數(shù)的概念,、圖象和性質(zhì),。其難點(diǎn)是對反比例函數(shù)及其圖象的性質(zhì)的理解和掌握。通過本章的學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的知識,，同時(shí)養(yǎng)成數(shù)形結(jié)合的思考形式和思考方法,，代數(shù)式、方程,、函數(shù),、圖形、直角坐標(biāo)系結(jié)合起來進(jìn)行思考,，互相解釋,、互相補(bǔ)充,，對于整個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，愈往后,，愈顯出其重要性,，通過本章的學(xué)習(xí)，要為數(shù)形結(jié)合能力打下良好的基礎(chǔ),。培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識,。這一章的學(xué)習(xí)對中等與中等偏下的孩子有一定的難度，主要是對知識的理解困難,，對知識間的相互轉(zhuǎn)換感到困難,。解決這個(gè)問題的關(guān)鍵是要學(xué)生多畫圖、多思考,，適當(dāng)?shù)姆怕虒W(xué)進(jìn)度,。對知識要達(dá)到熟練的轉(zhuǎn)換的程度，并且要求在課堂上掌握這些知識,。

第十八章 勾股定理 本章的主要內(nèi)容是勾股定理及逆定理的概念,。本章要使學(xué)生能運(yùn)用勾股定理解決簡單問題、用勾股定理的逆定理判定直角三角形,。同時(shí)注重介紹數(shù)學(xué)文化,。本章的重點(diǎn)是勾股定理及其證明，直角三角形的邊角關(guān)系,，解直角三角形(三角形邊角關(guān)系的應(yīng)用),，難點(diǎn)是運(yùn)用靈活運(yùn)用勾股定理解決實(shí)際問題，對銳角三角函數(shù)的理解及其合理應(yīng)用,，解決實(shí)際問題,。

第十九章 四邊形 本章的主要內(nèi)容是掌握各種四邊形的概念、性質(zhì),、判定及它們之間的關(guān)系并能應(yīng)用相關(guān)知識進(jìn)行證明和計(jì)算,。本章的重點(diǎn)是平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定,。難點(diǎn)是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)別,。本章的教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系比較緊密，研究問題的思路和方法也類似,，推理論證的難度也不大,，教學(xué)中要注意用集合的思想，分清四邊形的從屬關(guān)系,，梳理它們的性質(zhì)和判定方法,。

第二十章 數(shù)據(jù)的分析 本章是在前面學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的描述的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。本章的主要內(nèi)容是研究平均數(shù),、中位數(shù),、眾數(shù),、極差、方差等統(tǒng)計(jì)量的統(tǒng)計(jì)意義,，并能運(yùn)用這些統(tǒng)計(jì)量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢和離散情況,。教學(xué)中要合理使用計(jì)算器，發(fā)揮計(jì)算器在處理數(shù)據(jù)中的作用,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)集中在理解統(tǒng)計(jì)量的統(tǒng)計(jì)意義和體會統(tǒng)計(jì)思想上來

通過本期的學(xué)習(xí),，在知識與技能上，學(xué)習(xí)分式的概念和性質(zhì),，掌握分式的約分和通分;理解反比例函數(shù)的概念及判定,，學(xué)會描畫反比例函數(shù)的圖象，會求反比例函數(shù)的解析式;會用勾股定理及逆定理;能分清四邊形的從屬關(guān)系,，掌握它們的性質(zhì)和判定方法;進(jìn)一步理解平均數(shù),、中位數(shù)、眾數(shù)等統(tǒng)計(jì)量的意義,，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的集中趨勢,，會計(jì)算極差和方差。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生在數(shù)學(xué)的認(rèn)識與理解上應(yīng)該要上一個(gè)臺階,。在情感與態(tài)度上，通過本期的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐,，又反作用于實(shí)踐,，認(rèn)識現(xiàn)實(shí)生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是,、嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛,，對生活的熱愛，提高學(xué)生的邏輯推理能力與邏輯思維能力,，自主探究,，解決問題的能力，提高運(yùn)算能力,，使所有學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有不同的發(fā)展,，盡可能接近其發(fā)展的最大值，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，發(fā)展學(xué)生的非智力因素,，使學(xué)生潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶，提高學(xué)生素質(zhì),。

1,、認(rèn)真做好教學(xué)六認(rèn)真工作,。把教學(xué)六認(rèn)真作為提高成績的主要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),，鉆研新教材,，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容,，認(rèn)真上課,，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo),，認(rèn)真制作測試試卷,，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2,、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建,，營造民主、和諧,、平等,、自主、探究,、合作,、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂,，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂,，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫復(fù)習(xí)提綱,，使知識來源于學(xué)生的構(gòu)造,。

3、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué),，積極更新自己腦海中固有的教育理念,，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

4,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績,，發(fā)展學(xué)生的非智力因素,，彌補(bǔ)智力上的不足。

5,、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識，對差生,，一些關(guān)鍵知識,，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路,。

章節(jié) 課時(shí) 教學(xué)起止時(shí)間

第十六章分式 15 第一周～第五周

第十七章 反比例函數(shù) 8 第五周～第六周

第十八章 勾股定理 7 第六周～第七周

第十九章 四邊形 18 第九周～第十三周

第二十章 數(shù)據(jù)的分析 15 第十四周～第十六周

期末總復(fù)習(xí) 第十七周～期末結(jié)束

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期 初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃湘教版篇三

通過一學(xué)年的教和學(xué),，我覺得整個(gè)班級優(yōu)生不突出，而后進(jìn)生就簡單的基礎(chǔ)知識還不能有效的掌握,，成績較差,，在幾何中，教材沒有安排三角形全等知識,，我在教學(xué)中進(jìn)行了補(bǔ)充,，相對正規(guī)教學(xué)來說，學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓(xùn)練,，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難,，對幾何有畏難情緒，相關(guān)知識學(xué)得不很透徹,。學(xué)生的邏輯推理,、邏輯思維能力，計(jì)算能力需要得到加強(qiáng),，以提升學(xué)生的整體成績,；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注,，積極的投入到學(xué)習(xí)中去,，少數(shù)幾個(gè)學(xué)生對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè),，大部分學(xué)生能認(rèn)真完成,，少數(shù)學(xué)生需要教師督促，課堂家庭作業(yè),，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣,；學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想,，預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，主動糾正(考試,、作業(yè)后)錯(cuò)誤的習(xí)慣，比較多的學(xué)生不具有,，需要教師的督促才能做,。本期教學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣。

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)五章,，知識的前后聯(lián)系,，教材的德育因素，重,、難點(diǎn)分析如下：

第十一章 平移與旋轉(zhuǎn)

本章是在軸對稱的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的學(xué)習(xí),，是圖形的一種變換。本章的重點(diǎn)是弄清平移,、旋轉(zhuǎn),、中心對稱圖形的意義，決定因素和特征,，會按要求作圖,，體會全等變換的思想，教學(xué)中讓學(xué)生反復(fù)體會平移,、旋轉(zhuǎn),、中心對稱圖形的運(yùn)動，讓學(xué)生在頭腦中“畫”出運(yùn)動的情形,，認(rèn)識變換的本質(zhì)和它們的內(nèi)在聯(lián)系,，在變換中探索新的位置關(guān)系與數(shù)量關(guān)系，感受數(shù)學(xué)的和諧與美,，提高審美情趣,。

第十二章 平行四邊形

本章的學(xué)習(xí)是運(yùn)用中心對稱、軸對稱的知識去探索平行四邊形,、特殊的平行四邊形,、梯形的判定、性質(zhì),、圖形中數(shù)量,、位置關(guān)系。在本章中,，平行四邊形的概念,、特征、性質(zhì),，是后續(xù)內(nèi)容矩形,、菱形、正方形的概念,、特征,、性質(zhì)的基礎(chǔ)，它們涉及四邊形的各元素,，是特殊的平行四邊形共同具有的,，因此平行四邊形的相關(guān)知識的學(xué)習(xí)成為本章教學(xué)的重點(diǎn),。難點(diǎn)是弄清各種特殊的平行四邊形之間，以及它們與平行四邊形之間的聯(lián)系與區(qū)別和它們的應(yīng)用,。本章的學(xué)習(xí)要承擔(dān)起培養(yǎng)和提升學(xué)生邏輯思維,、邏輯推理能力。

第十三章 一元一次不等式

在日常生活中,，除了相等的數(shù)量關(guān)系外,，更有大量的不等關(guān)系，這部分知識是在學(xué)習(xí)認(rèn)識相等的數(shù)量關(guān)系(等式,、方程,、方程組)的基礎(chǔ)上來認(rèn)識的不等關(guān)系(包括不等式、不等式組),，通過本章的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐,，又反作用于實(shí)踐，所舉實(shí)例貼近生活,，解決生活中的實(shí)際問題,，本章的重點(diǎn)是不等式的性質(zhì)、解集,、不等式的解法,、不等式組的解集、不等式組解法及其應(yīng)用,，其難點(diǎn)是不等式的應(yīng)用,。

第十四章 整式的乘法

這些內(nèi)容是在研究了有理數(shù)的運(yùn)算，整式的加減等知識上的繼續(xù)學(xué)習(xí),。本章的重點(diǎn)是冪的運(yùn)算性質(zhì),、乘法公式、因式分解,，這些內(nèi)容是進(jìn)一步研究分式,、方程、函數(shù),、代數(shù)式的化簡,，求值及其他數(shù)學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)，因此無論花多大的代價(jià),，得把本章學(xué)好,。這一章學(xué)好了，將為學(xué)生的今后學(xué)習(xí)鋪平道路,，也將為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)贏得大量的時(shí)間,。本章的難點(diǎn)是乘法公式和因式分解方法的靈活應(yīng)用及他們的逆應(yīng)用。

第十五章 頻率與機(jī)會

本章的知識是在“5.3可能還是確定”,，“10.4機(jī)會的均等與不等”的知識的傳承與深化，都是介紹“概率”的初步知識。重點(diǎn)是理解隨機(jī)事件的頻率值可以對機(jī)會進(jìn)行客觀估計(jì),，通過學(xué)生的動手實(shí)驗(yàn),，記錄數(shù)據(jù)，進(jìn)行數(shù)據(jù)整理,。難點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)前對機(jī)會的估計(jì),，對大量實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄、整理,、分析和總結(jié),，實(shí)驗(yàn)方案的合理確定和設(shè)計(jì)，使學(xué)生認(rèn)識到偶然中的必然,，無序中的規(guī)律,。

通過本期的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生認(rèn)識平移,、旋轉(zhuǎn),、和中心對稱的決定因素和本質(zhì)，并用它來解決相關(guān)問題,，設(shè)計(jì)圖案,。掌握平行四邊形、特殊的平行四邊形,、梯形的概念,、判定和性質(zhì)，體會化歸的數(shù)學(xué)思想,，培養(yǎng)邏輯思維與邏輯推理能力,，掌握冪的運(yùn)算性質(zhì)，乘法公式和因式分解的基礎(chǔ)知識及相關(guān)方法,，掌握一元一次不等式(組)的性質(zhì),、解法、解集的概念及其它相關(guān)概念,，體會并理解隨機(jī)事件的頻率值,，可以對機(jī)會進(jìn)行客觀估計(jì)，體會偶然中的必然,。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是,、嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛,，對生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，

1,、認(rèn)真做好教學(xué)六認(rèn)真工作,。把教學(xué)六認(rèn)真作為提高成績的主要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),，鉆研新教材,，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容,，認(rèn)真上課,，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo),，認(rèn)真制作測試試卷,，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2,、興趣是最好的老師,，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的興趣,，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家,，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題,，給出數(shù)學(xué)課外思考題,，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

4、指導(dǎo)成立“課外興趣小組”的民間組織,，開展豐富多彩的課外活動,，開展對奧數(shù)題的研究，課外調(diào)查,，操作實(shí)踐,，帶動班級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長,。

5,、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置a,、b,、c三類分層布置分別適合于差、中,、好三類學(xué)生,，課堂上的提問照顧好好、中,、差三類學(xué)生,，使他們都等到發(fā)展,。

6、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，優(yōu)生提升能力,，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識,，對差生,，一些關(guān)鍵知識，輔導(dǎo)差生過關(guān),，為差生以后的發(fā)展鋪平道路,。

章節(jié) 課時(shí)教學(xué)起止時(shí)間

第十一章 平移與旋轉(zhuǎn)13第一周二～第四周三

11.1平移3第一周二～第二周四

11.2旋轉(zhuǎn)3第二周五～第三周二

11.3中心對稱4第三周三～第四周一

復(fù)習(xí)小結(jié)與檢測3第四周一～第四周三

第十二章 平行四邊形19第四周四～第九周一

12.1平行四邊形5第四周四～第五周三

12.2幾種特殊的平行四邊形6第五周四～第七周四

12.3梯形4第七周五～第八周三

復(fù)習(xí)小結(jié)與檢測4第八周三～第九周一

第十三章 一元一次不等式15第九周二～第十二周一

13.1認(rèn)識不等式2第九周三～第九周四

13.2解一元一次不等式4第九周五～第十周三

13.3一元一次不等式組6第十周四～第十一周四

復(fù)習(xí)小結(jié)與檢測3第十一周五～第十二周二

第十四章 整式的乘除20第十二周三～第十六周一

14.1冪的運(yùn)算4第十二周三～第十三周一

14.2整式的乘法3第十三周二～第十三周四

14.3乘法公式5第十三周五～第十四周四

14.4因式分解5第十四周五～第十五周四

復(fù)習(xí)小結(jié)與檢測3第十五周五～第十六周一

第十五章 頻率與機(jī)會11第十六周二～第十八周二

15.1在實(shí)驗(yàn)中尋找規(guī)律3第十六周二～第十六周四

15.2用頻率估計(jì)機(jī)會的大小3第十六周五～第十七周二

15.3模擬實(shí)驗(yàn)3第十七周三～第十七周五

復(fù)習(xí)小結(jié)與檢測2第十八周一～第十八周二

期末總復(fù)習(xí)第十八三～期末結(jié)束

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期 初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃湘教版篇四

新的學(xué)期，為了搞好本期工作,，特制定教學(xué)工作計(jì)劃如下：

今年我任教初二1,、2班兩個(gè)班的教學(xué)，1班現(xiàn)有學(xué)生57人,，十三班現(xiàn)有學(xué)生56人,，經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上,，從成績看,，優(yōu)中差分化比較大，優(yōu)生不突出,，差生相對較多,。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也參差不齊。根據(jù)以上情況看,，為了使優(yōu)生更加突出,，中等生盡快優(yōu)化，差生盡快轉(zhuǎn)化進(jìn)步,，本學(xué)期應(yīng)以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，促使優(yōu)生拔高、提高差生的學(xué)習(xí)成績和促進(jìn)中等生優(yōu)化為主要任務(wù),。

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容：

第一章：全等三角形,；第二章：軸對稱；第三章：實(shí)數(shù),；第四章：一次函數(shù),；第五章：整式的乘除與因式分解。

教學(xué)工作目標(biāo)：

在今學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中,，爭取期中,、期末考試同科教師中名列前茅。

（1）備課：

按照學(xué)校要求,、結(jié)合本學(xué)科實(shí)際充分做到既備教材又備學(xué)生,。課時(shí)備課要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，站在學(xué)生的角度上考慮，教案要備深,、備細(xì),，突出實(shí)用性?？傤I(lǐng)課,、新授課、復(fù)習(xí)課,、講評課等各種課型要齊全,。根據(jù)要求做到“四落實(shí)”即知識點(diǎn)落實(shí)、教法落實(shí),、檢測手段落實(shí),、反饋措施落實(shí)。備課要體現(xiàn)出電教手段的使用,。做到提前備課,。充分發(fā)揮好集體備課和周二的分科學(xué)習(xí)的作用。

（2）上課：嚴(yán)格按照“雙線教學(xué)整體推進(jìn)”模式的環(huán)節(jié)授課,，讓學(xué)生更多的思考,、更多的探索、更多的說和做,，使教學(xué)最大限度地滿足學(xué)生個(gè)體差異,，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)量和高效率，立足課堂以學(xué)為主,，積極推行新理念高效課堂,。向四十五分鐘要質(zhì)量。

（3）測試與反饋矯正：在教學(xué)中要利用好測試這一手段,，要通過考試幫助學(xué)生尋找差距和造成差距的原因,，明確努力方向。在講評中進(jìn)行糾錯(cuò),、總結(jié),、深化，激勵(lì)學(xué)生向更高的目標(biāo)邁進(jìn),。及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，找出薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)彌補(bǔ)缺漏,。根據(jù)達(dá)標(biāo)測試的情況寫出質(zhì)量分析,。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，取他人之長補(bǔ)己之短,，提高自身素質(zhì),。 2、落實(shí)常規(guī),，腳踏實(shí)地,，干好自己的本職工作。 3,、大膽探索,，敢于創(chuàng)新。

4,、加強(qiáng)課堂教學(xué)改革,，利用各種教學(xué)手段,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。培養(yǎng)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí),、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,。

5、加強(qiáng)單元,、課時(shí)備課,，在吃透教材的基礎(chǔ)上備教材、備學(xué)生,，為上好每一堂課做好充分準(zhǔn)備,。

6、在教學(xué)中注意分類指導(dǎo),，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)分類講解,，分類檢測。

周次,、時(shí)間,、教學(xué)內(nèi)容；

第一周9,、1—9,、5全等三角形；全等三角形判定2

第二周9,、6—9,、12全等三角形判定3、4

第三周9,、13—9,、19角平分線性質(zhì)，單元檢測

第四周9,、20—9,、26軸對稱,，作軸對稱圖形

第五周9、27—10,、3用坐標(biāo)表示軸對稱,，等腰三角形判定

第六周10、4—10,、10等腰三角形性質(zhì),，等邊三角形性質(zhì)判定

第七周10、11—10,、17等邊三角形判定,，數(shù)學(xué)活動

第八周10、18—10,、24單元測試,，平方根

第九周10、25—10,、31立方根,，實(shí)數(shù)

第十周11、1—11,、7期中復(fù)習(xí)

第十一周11,、8—11、14期中考試期中考試

第十二周11,、15—11,、21變量與函數(shù)，正比例函數(shù)

第十三周11,、22—11,、28一次函數(shù)

第十四周11、29—12,、5用函數(shù)觀點(diǎn)看方程組與不等式

第十五周12,、6—12、12課題學(xué)習(xí),，數(shù)學(xué)活動

第十六周12,、13—12、19整式的乘法

第十七周12,、20—12,、26乘法公式，同底數(shù)冪的除法

第十八周12,、27—1,、2整式的乘法，提公因式法因式分解

第十九周1、3—1,、9公式法因式分解,，數(shù)學(xué)活動

第二十周1、10—1,、16期末復(fù)習(xí)

第二十一周1,、17—1、23期末考試

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期 初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃湘教版篇五

1.了解推理,、證明的格式,，理解判定定理的證法.

2.掌握平行線的第二個(gè)判定定理，會用判定公理及定理進(jìn)行簡單的推理論證.

3.通過第二個(gè)判定定理的推導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、進(jìn)行推理的能力.

4.使學(xué)生了解知識來源于實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐,，只有學(xué)好文化知識,，才有解決實(shí)際問題的本領(lǐng)，從而對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育.

1.教師教法：啟發(fā)式引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法.

2.學(xué)生學(xué)法：積極參與,、主動發(fā)現(xiàn),、發(fā)展思維.

(一)重點(diǎn)

判定定理的推導(dǎo)和例題的解答.

(二)難點(diǎn)

使用符號語言進(jìn)行推理.

(三)解決辦法

1.通過教師正確引導(dǎo)，學(xué)生積極思維,，發(fā)現(xiàn)定理，解決重點(diǎn).

2.通過教師指導(dǎo),，學(xué)生自行完成推理過程,，解決難點(diǎn)及疑點(diǎn).

1課時(shí)

三角板、投影儀,、自制膠片.

1.通過設(shè)計(jì)練習(xí),，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)，創(chuàng)造情境,，引入新課.

2.通過教師指導(dǎo),，學(xué)生探索新知，練習(xí)鞏固,，完成新授.

3.通過學(xué)生自己總結(jié)完成小結(jié).

(一)明確目標(biāo)

掌握平行線的第二個(gè)定理的推理,，并能運(yùn)用其進(jìn)行簡單的證明，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力.

(二)整體感知

以情境創(chuàng)設(shè),，設(shè)計(jì)懸念,，引出課題，以引導(dǎo)學(xué)生的思維,，發(fā)現(xiàn)新知,，以變式訓(xùn)練鞏固新知.

(三)教學(xué)過程

創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了公理和一種判定方法，根據(jù)所學(xué)看下面的問題(出示投影). 1.如圖1所示,，直線 ,、 被直線 所截，如果 ,，那么 ,，為什么?

2.如圖2，如果 ,，那么 ,，為什么?

圖1 圖2

3.如圖3，直線 ,、 被直線 所截.(1)如果 ,，那么 ，為什么?

(2)如果 ,，那么 ,，為什么?

4.如圖4，一個(gè)彎形管道 的拐角 ,， ,，這時(shí)管道 、 平行嗎?

圖3 圖4

學(xué)生活動：學(xué)生口答第1,、2題.

師：你能說出有什么條件,，就可以判定兩條直線平行呢?

學(xué)生活動：由第l、2題,，學(xué)生思考分析,，只要有同位角相等或內(nèi)錯(cuò)角相等，就可以判定兩條直線平行.

教師將第3題圖形畫在黑板上.

學(xué)生活動：學(xué)生口答理由,，同角的補(bǔ)角相等.

師：要求學(xué)生寫出符號推理過程,，并板書.

[板書]∵ (已知)，

(鄰補(bǔ)角定義),，

(同角的補(bǔ)角相等).

(以備后面推導(dǎo)判定定理使用.)

【教法說明】本節(jié)課是前一節(jié)課的繼續(xù),，是在前一節(jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，所以通過第1,、2兩題復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)平行線判定的兩個(gè)方法,，使學(xué)生明確，只要有同位角相等或內(nèi)錯(cuò)角相等,，就可以判定兩條直線平行.第3題是為推導(dǎo)本節(jié)到定定理做鋪墊,，即如果同旁內(nèi)角互補(bǔ)，則可以推出同位角相等,，也可以推出內(nèi)錯(cuò)角相等,，為定理的推理論證,，分散了難點(diǎn).

師：第4題是一個(gè)實(shí)際問題，題目中已知的兩個(gè)角是什么位置關(guān)系角?

學(xué)生活動：同分內(nèi)角.

師：它們有什么關(guān)系.

學(xué)生活動：互補(bǔ).

師：這個(gè)問題就是知道同分內(nèi)角互補(bǔ)了,，那么兩條直線是不是平行的呢?這就是這節(jié)課我們要研究的問題.

[板書]2.5(2)

師：請同學(xué)們看復(fù)習(xí)提問中的第3題,，我們知道了 與 互補(bǔ)，那么 ,，由此你還可以推出什么?根據(jù)什么?

學(xué)生活動：學(xué)生思考,、回答，還可以推出 ,，這個(gè)推理的全過程就是：

∵ (已知),， (鄰補(bǔ)角定義)，

(同角的補(bǔ)角相等).

(同位角相等,，兩直線平行.)(教師再加上這一步即可).

由此你能得到什么結(jié)論?

學(xué)生活動：學(xué)生思索后回答出,，兩條直線被第三條直線所截，如果同旁內(nèi)角互補(bǔ),，那么這兩條直線平行(學(xué)生語言不規(guī)范,，注意糾正).

師：也就是說，我們又得到了一種方法,，我們把它簡單說成：

[板書]同旁內(nèi)角互補(bǔ),，兩直線平行.

【教法說明】由于復(fù)習(xí)引入第3題為定理的推導(dǎo)做好了鋪墊，所以學(xué)生并不難接受推理過程,，放手由學(xué)生總結(jié)出判定方法,，注意培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力，另外在敘述判定方法時(shí),，訓(xùn)練學(xué)生用準(zhǔn)確,、規(guī)范的幾何語言.

師：請同學(xué)們思考，剛才我們由同旁內(nèi)角互補(bǔ),，推導(dǎo)兩條直線平行，除了上面的推理過程,，有沒有其他途徑?怎樣寫推理格式?

學(xué)生活動：學(xué)生思考,，對照復(fù)習(xí)提問第3題的第2問很快地找到另一種途徑，并在練習(xí)本上寫出推理格式,，找一個(gè)學(xué)生在原來黑板上的板書基礎(chǔ)上完成.

【教法說明】通過使用不同種方法的推理,，不僅開拓學(xué)生思維，同時(shí)也能夠讓學(xué)生盡可能地使用推理,，從而使學(xué)生掌握推理格式的書寫.

嘗試反過,，鞏固練習(xí)

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期 初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃湘教版篇六

本學(xué)期，我學(xué)科的教學(xué)工作以新課標(biāo)新理念為指導(dǎo),，以學(xué)生為主體,，以自主,、合作、探究為主線,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心,，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力及解決日常生活中的問題能力為重點(diǎn)，以改革課堂教學(xué)模式為突破口,，積極實(shí)踐“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式,，讓學(xué)生在動手實(shí)踐、自主探索,、合作交流,、大膽創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，努力培植學(xué)習(xí)型,、探究型,、合作型的創(chuàng)新人才。

本學(xué)期所任教的四年級3班和4班共有學(xué)生92人,。大部分同學(xué)基礎(chǔ)較扎實(shí),，能與老師形成教學(xué)互動。他們學(xué)習(xí)認(rèn)真主動,，作業(yè)能夠獨(dú)立按時(shí)完成,，遇到問題能主動提問。在學(xué)習(xí)過程中,，能充分發(fā)揮互幫互助的精神,，共同進(jìn)步。當(dāng)然,，班級中也有個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)積極性不夠，偶爾又貪玩,，作業(yè)不按時(shí)完成,，有待于對他們進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。今后打算加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，如學(xué)前的預(yù)習(xí),、課后的復(fù)習(xí)等。在激發(fā)學(xué)生興趣方面多尋找方法,，使他們樂學(xué),、愿學(xué)。在努力提高全體學(xué)生數(shù)學(xué)成績的同時(shí),，逐步教育學(xué)生學(xué)會做人,，逐步樹立科學(xué)的世界觀、人生觀,、價(jià)值觀,。

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義和性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算,，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算,，三角形，位置與方向,，折線統(tǒng)計(jì)圖,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動等。其中,，小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算,，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

第一單元：四則運(yùn)算

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了從左到右依次計(jì)算的混合算式題，初步了解小括號的作用,。本單元學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,，為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ)。內(nèi)容包括同級運(yùn)算,、含兩級運(yùn)算,、含小括號的四則運(yùn)算的運(yùn)算順序，有關(guān)0的運(yùn)算,。

重點(diǎn)：含有兩級運(yùn)算的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,。

難點(diǎn)：含有兩級運(yùn)算的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

關(guān)鍵：使學(xué)生掌握含有兩級運(yùn)算的運(yùn)算順序,，正確計(jì)算三步式題,。

第二單元：位置與方向

學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了一些確定位置的感情經(jīng)驗(yàn)，已能夠根據(jù)上,、下,、左、右,、前,、后和東、西,、南、北等八個(gè)方向描述物體的相對位置,，而且通過第幾行,、第幾定物體的位置已初步認(rèn)識了在平面內(nèi)可以通過兩個(gè)條件確定物體的位置。本單元在此基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置,，并描述簡單的路線圖,，使學(xué)生進(jìn)一步從方位的角度認(rèn)識事件，更全面的感知和體驗(yàn)周圍的事物,，發(fā)展空間觀念,。

重點(diǎn)：能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。

難點(diǎn)：能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,。

關(guān)鍵：通過位置與方向的學(xué)習(xí),，體會確定位置在生活中的應(yīng)用，解決實(shí)際問題,。

第三單元：運(yùn)算定律與簡便計(jì)算

在學(xué)生已有的直觀認(rèn)識的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘法的運(yùn)算定律加以概括和總結(jié),，并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。

重點(diǎn)：加法和乘法的5條運(yùn)算定律

難點(diǎn)：熟練地運(yùn)用5條運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算

關(guān)鍵：使學(xué)生掌握加法和乘法的5條運(yùn)算定律

第四單元：小數(shù)的意義和性質(zhì)

小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了簡單的小數(shù),，本單元將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較,、小數(shù)點(diǎn)位置的移動引起小數(shù)大小的變化等,，為第六單元小數(shù)的加法和減法立下基礎(chǔ)，使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義,，能用小數(shù)來表達(dá)和交流信息,。

重點(diǎn)：小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較,、小數(shù)點(diǎn)位置的移動引起小數(shù)大小的變化

難點(diǎn)：理解小數(shù)點(diǎn)位置的移動引起小數(shù)大小的變化

關(guān)鍵：使學(xué)生理解小數(shù)的意義

第五單元：三角形

在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識三角形的特性,，進(jìn)一步了解確定位置的方法,。使學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的變換,，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,，提高觀察能力和動手操作能力，同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,。

重點(diǎn)：三角形的特性,、分類、特征

難點(diǎn)：三角形的特征

關(guān)鍵：教學(xué)時(shí)多準(zhǔn)備一些實(shí)圖,，直觀進(jìn)行教學(xué)

第六單元：小數(shù)的加法和減法

通過第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)的學(xué)習(xí),，本單元學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識解決問題,。

重點(diǎn)：小數(shù)的加法和減法

難點(diǎn)：小數(shù)的加法和減法

關(guān)鍵：加法和減法時(shí)小數(shù)點(diǎn)位置要對齊

第七單元：統(tǒng)計(jì)

本單元主要學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖,。讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會看懂此種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,，形成統(tǒng)計(jì)的觀念,。

重點(diǎn)：認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)

難點(diǎn)：學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析

關(guān)鍵：進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。

第八單元：數(shù)學(xué)廣角

本單元根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn),，安排了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動――“營養(yǎng)午餐”和“小管家”，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的探索活動,，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力,。

重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識解決問題

難點(diǎn)：小組合作運(yùn)用所學(xué)知識解決問題

關(guān)鍵：在解決問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系

1,、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)展,，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法。

2,、掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,，會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律,，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算,，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。

3,、認(rèn)識三角形的特性,，會根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角開形的內(nèi)角和是180度,。

4、初步掌握確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，能描述簡單的路線圖。

5,、認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖,，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活的作用,。

6、經(jīng)歷從實(shí)際生活發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

7、了解解決植樹問題的思想方法,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,，初步培訓(xùn)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

1,、激發(fā)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中尋找數(shù)學(xué),，把數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合。

2,、采用直觀,、生動的教學(xué)手段，發(fā)展學(xué)生空間觀念,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。

3、增強(qiáng)實(shí)際活動,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題能力,。

4、加強(qiáng)能力以及良好品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

5,、注意小組的互助精神的培養(yǎng)，增強(qiáng)集體意識,。

6,、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期 初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃湘教版篇七

教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡單實(shí)際問題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會正確,、合理地進(jìn)行運(yùn)算,，逐步學(xué)會觀察分析、綜合,、抽象,、概括。會用歸納演繹,、類比進(jìn)行簡單的推理,。

八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞,，直接影響到將來是否能升學(xué),。，學(xué)生思維非?；钴S,，但后進(jìn)面較大，有少數(shù)學(xué)生不上進(jìn),，思維不緊跟老師,。在

學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生課外主動獲取知識的能力較差,，應(yīng)在合適的時(shí)候補(bǔ)充課外知識,，拓展學(xué)生的知識面，提升學(xué)生素質(zhì);在學(xué)習(xí)態(tài)度上,，絕大部分學(xué)生上課能全神貫 注,，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個(gè)學(xué)生對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài),，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想,，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣,，自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，主動糾正(考試、作業(yè)后)錯(cuò)誤的習(xí)慣,，部分學(xué)生不具有,，需要教師的督促才能做，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的,。

1.知識與技能目標(biāo)

學(xué)生通過探究實(shí)際問題，認(rèn)識三角形,、全等三角形,、軸對稱,、整式乘除和因式分解、分式,，掌握有關(guān)規(guī)律,、概念、性質(zhì)和定理,，并能進(jìn)行簡單的應(yīng)用,。進(jìn)一步提高必要的運(yùn)算技能和作圖技能，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)語言的應(yīng)用能力,，通過一次函數(shù)的學(xué)習(xí)初步建立數(shù)形結(jié)合的思維模式。

2.過程與方法目標(biāo)

掌握提取實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)信息的能力,，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何知識表達(dá)數(shù)量之間的相互關(guān)系;通過探究全等三角形的判定,、軸對稱性質(zhì)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的識圖能

力;通過探究一次函數(shù)圖象與性質(zhì)之間的關(guān)系，初步建立數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)模式;通過對整式乘除和因式分解的探究,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的能力,，建立數(shù)學(xué) 類比思想。

3.情感與態(tài)度目標(biāo)

通過對數(shù)學(xué)知識的探究,，進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，并用數(shù)學(xué)知識去解決實(shí)際問題,，獲得成功的體驗(yàn),，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。體會到

數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問題的重要工具,，了解數(shù)學(xué)對促進(jìn)社會進(jìn)步和發(fā)展的重要作用,。認(rèn)識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)充滿觀察、實(shí)踐,、探究,、歸納、類比,、推理和創(chuàng)造性的過程,。養(yǎng) 成獨(dú)立思考和合作交流相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。了解我國數(shù)學(xué)家的杰出貢獻(xiàn),，增強(qiáng)民族的自豪感,，增強(qiáng)愛國主義。

1.作好課前準(zhǔn)備,。認(rèn)真鉆研教材教法,，仔細(xì)揣摩教學(xué)內(nèi)容與新課程教學(xué)目標(biāo)，充分考慮教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況,，精心設(shè)計(jì)探究示例,，為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)練習(xí)和作業(yè)，作好教具準(zhǔn)備工作，寫好教案,。

2.營造課堂氣氛,。利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和準(zhǔn)備好教具，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,，營造溫馨,、和諧的課堂教學(xué)氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望,，為學(xué)生掌握課堂知識打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

3.寫好課后小結(jié)。課后及時(shí)對當(dāng)堂課的`教學(xué)情況,、學(xué)生聽課情況進(jìn)行小結(jié),，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，找出失敗的原因,，并作出分析和改進(jìn)措施,，對于嚴(yán)重的問題重新進(jìn)行定位，制定并實(shí)施補(bǔ)救方案,。

4.加強(qiáng)課后輔導(dǎo),。優(yōu)等生要擴(kuò)展其知識面，提高訓(xùn)練的難度;中等生要夯實(shí)基礎(chǔ),，發(fā)展思維,，提高分析問題和解決問題的能力，后進(jìn)生要激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望,，針對其基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力采取針對性的補(bǔ)救措施,。

5.成立學(xué)習(xí)小組。根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況進(jìn)行優(yōu)等生,、中等生與后進(jìn)生搭配,，將全班學(xué)生分成多個(gè)學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)輔良,，以優(yōu)促后,，實(shí)現(xiàn)共同提高的目標(biāo),。

6.組織單元測試,。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度對每單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測試,，做好試卷分析,，查找問題。大面積存在的問題在進(jìn)行試卷講解時(shí)要重點(diǎn)進(jìn)行分析講解,，力求透徹,。

7.搞好閱卷分析,。在條件許可的情況下,，盡可能采用當(dāng)面批改的方式對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批閱,，指出學(xué)生作業(yè)中存在的問題,，并進(jìn)行分析、講解,，幫助學(xué)生解決存在的知識性錯(cuò)誤,。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期 初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃湘教版篇八

學(xué)習(xí)可以這樣來看，它是一個(gè)潛移默化,、厚積薄發(fā)的過程,。編輯了第二學(xué)期初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，希望對您有所幫助!

以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的,，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn),、猜測、驗(yàn)證,、推理與交流等數(shù)學(xué)活動,。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求,。大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的,、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。

1.本學(xué)期重視學(xué)生對探索活動的主動參與,，使學(xué)生通過自主探索,、動手操作與合作交流等活動，掌握基礎(chǔ)知識,、實(shí)踐能力和思想方法,。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生愛好數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和審美能力,，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造能力,，提高數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。

3.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生扎實(shí)掌握基本的數(shù)學(xué)知識,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn),，提高解決問題的能力。

這學(xué)期我教初二一班和二班,，今年剛剛分班,，兩個(gè)班都是新班,。初二二班基礎(chǔ)比初二一班好一些，一班學(xué)生基礎(chǔ)好學(xué)習(xí)扎實(shí)一些,，二班學(xué)生較為活躍,，思維靈活，比較有后勁,。

優(yōu)秀生有：

差生名單：

為實(shí)施素質(zhì)教育的需要,，使全班學(xué)生得到全面發(fā)展，體現(xiàn)抓兩頭帶中間,。帶動全班的學(xué)習(xí),。只有抓好尖子生，特別是后進(jìn)生的工作才可以調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。

抓好尖子生工作，制定計(jì)劃如下：

1,、要依據(jù)教材,，緊扣大綱，提供一些有難度的題目,，對優(yōu)秀生培養(yǎng)訓(xùn)練,，使尖子生提高能力，發(fā)展智力,。

2,、從易到難循序漸進(jìn)，從小處著手,，對學(xué)生已學(xué)過的知識,，要耐心做好復(fù)習(xí)輔導(dǎo)，使學(xué)生自己對知識保持常新,。

3,、充分利用星期四下午活動時(shí)間輔導(dǎo)及課外興趣小組進(jìn)行的各種各樣的活動，通過各種方式,，促進(jìn)同學(xué)們思維更加靈活,，敏捷，記憶更加牢固,。

4,、經(jīng)常鼓勵(lì)同學(xué)們在學(xué)習(xí)上的積極性，要求同學(xué)們在理解的基礎(chǔ)上獲得知識的應(yīng)用,，提高學(xué)生的能力,。

后進(jìn)生影響全班整體素質(zhì)，針對后進(jìn)生的特點(diǎn),，采取以下措施：

1,、認(rèn)真鉆研教材,，采用一些動手操作和用多媒體教學(xué)，把新知識的形成過程展示給學(xué)生,，激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2、幫后進(jìn)生找到學(xué)習(xí)后退的原因及改進(jìn)措施,，課后多與后進(jìn)生交談,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的思想。

3,、充分利用星期二下午課外活動時(shí)間給學(xué)生輔導(dǎo),，讓學(xué)生先掌握最基礎(chǔ)知識，然后掌握解題能力,，循序漸進(jìn),。

本學(xué)期的教學(xué)中，著重培養(yǎng)優(yōu)秀生,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,。對于優(yōu)秀生，不僅讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能,，而且能獨(dú)立完成難度較大的題目,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生的思維靈活性,，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。對于后進(jìn)生,，要求學(xué)生掌握最基礎(chǔ)的知識和最基本的解題能力,。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書具有如下特點(diǎn)：

1.為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)構(gòu)筑起點(diǎn)。

2.向?qū)W生提供現(xiàn)實(shí),、有趣,、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材

3.為學(xué)生提供探索、交流的時(shí)間與空間,。

4.展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的形成與應(yīng)用過程,。

5.滿足不同學(xué)生的發(fā)展要求。

針對教科書的這些特點(diǎn),，教學(xué)中應(yīng)在遵循《標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上,，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)造性的教學(xué),，因地制宜地創(chuàng)設(shè)一些學(xué)習(xí)情境,，提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成與應(yīng)用過程;要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，有效的實(shí)施有差異的教學(xué),，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展;根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特征和所學(xué)知識的特征,，靈活采用多種教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí),。為學(xué)生提供充足的自主探索與合作交流的時(shí)間和空間,，使學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識、技能及思想方法,，提高解決問題的能力,，學(xué)會學(xué)習(xí)。采用多樣化的評價(jià)方式,，定性與定量相結(jié)合的方式,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展,。

重點(diǎn)：軸對稱圖形的概念及性質(zhì);勾股定理與應(yīng)用;無理數(shù)于根的計(jì)算,。

難點(diǎn)：軸對稱的性質(zhì);勾股定理的運(yùn)用;根的計(jì)算。

1,、為學(xué)生提供眾多有趣而富有數(shù)學(xué)含義的問題,，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2,、注重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，為學(xué)生提供大量的實(shí)踐探索活動。

3,、用多媒體和開展探索活動形象的展示數(shù)學(xué)知識的形成過程,。

4、根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特征和所學(xué)知識的特征,，靈活采用多種教學(xué)形式,。

從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景出發(fā)，向他們提供大量從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，讓學(xué)生表達(dá)自己學(xué)習(xí)的體會,、看法和成果，并與別人交流,。

初步形成對數(shù)學(xué)的好奇心和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，初步養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和數(shù)學(xué)審美情趣,，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造能力,，提高數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期 初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃湘教版篇九

本學(xué)年我擔(dān)任初二×班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，為了搞好這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，根據(jù)自身及我所任教的學(xué)生的特點(diǎn),，我將在這一學(xué)期重點(diǎn)做好一下幾方面的工作。

抓好教育理論特別是最新的教育理論的學(xué)習(xí),，及時(shí)了解課改信息和課改動向,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成新課教學(xué)思想,，樹立現(xiàn)代化,、科學(xué)化的教育思想。

為了搞好教學(xué)工作,，以課程改革的思想為指導(dǎo),，根據(jù)學(xué)校的工作安排以及初二的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，做好學(xué)期教學(xué)工作的總體計(jì)劃和安排,，并對各單元,、各課題的進(jìn)度情況進(jìn)行詳細(xì)計(jì)劃。

認(rèn)真鉆研大綱和教材,，做好初中各階段的總體備課工作,，對總體教學(xué)情況和各單元、專題做到心中有數(shù),，備好學(xué)生的學(xué)習(xí)和對知識的掌握情況,，寫好每節(jié)課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結(jié),，以便提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力,，更好地上好每一堂課，更好地服務(wù)學(xué)生,。

愛因斯坦曾經(jīng)說過“興趣是最好的老師“,。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提高質(zhì)量的重要手段之一。本學(xué)期,，我將繼續(xù)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，選一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生去解決，力求達(dá)到教學(xué)組織合理,，教學(xué)內(nèi)容語言生動,。運(yùn)用各種辦法讓學(xué)生愛聽、樂聽,，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

精批細(xì)改好每一位學(xué)生的作業(yè)，對每位學(xué)生的作業(yè)訂正和掌握情況都盡力做到及時(shí)反饋,，再次批改,，讓學(xué)生獲得了一個(gè)較好的鞏固機(jī)會,。

全面關(guān)心學(xué)生，這是老師的神圣職責(zé),，在課后能對學(xué)生進(jìn)行針對性的輔導(dǎo),，解答學(xué)生在理解教材與具體解題中的困難，指導(dǎo)課外閱讀因材施教,，使優(yōu)生盡可能“吃飽”,，獲得進(jìn)一步提高;使差生也能及時(shí)掃除學(xué)生障礙，增強(qiáng)學(xué)生信心,，盡可能“吃得了”,。積極開展課外興趣小組等課外活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，擴(kuò)大他們的知識視野,，發(fā)展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力,。

1,、教材是教學(xué)質(zhì)量的保證，是教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施,。教學(xué)中必須以綱靠本,，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)鉆研教材抓好重點(diǎn),。

2,、在課堂中盡量充分調(diào)動學(xué)生積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用及教師的指導(dǎo)作用,。

3,、設(shè)計(jì)好的開頭禁令以引趣的形式引入課題集中學(xué)生的注意力，在課堂教學(xué)中以“練”為主,。

4,、要扭轉(zhuǎn)學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象。在平時(shí)的課堂中多給予提問,，給后進(jìn)生樹立信心,。

5、堅(jiān)持因材施教原則,，逐步實(shí)施分層教學(xué),，向基礎(chǔ)不同的學(xué)生提出相應(yīng)的要求，力求使中下生吃得上,，中等生吃得下,，優(yōu)生吃得飽，即課堂練習(xí)、作業(yè)及要求等進(jìn)行分層,。

6,、課堂紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。因此在課堂教學(xué)中將嚴(yán)抓課堂紀(jì)律使學(xué)生形成自學(xué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣,，要求他們上課專心聽講,，積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真完成,。

7,、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,，利用課余時(shí)間多接觸學(xué)生,，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氣氛,。

8,、在課堂教學(xué)中堅(jiān)持循序漸進(jìn)原則，組織課堂教學(xué),。

9,、做好知識的銜接及單元過關(guān)工作。及時(shí)檢查學(xué)生掌握知識的情況,，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期 初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃湘教版篇十

通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識和基本技能,；努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力,、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力,。

八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期,，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué),。有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差,，問題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績,，老師和學(xué)生都要付出努力,，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用,，注重方法，培養(yǎng)能力,。

第十一章一次函數(shù)通過對變量的考察,，體會函數(shù)的概念，并進(jìn)一步研究其中最為簡單的一種函數(shù)————一次函數(shù)。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和研究方法,，并初步形成利用函數(shù)的觀點(diǎn)認(rèn)識現(xiàn)實(shí)世界的意識和能力,。在教材中，通過體現(xiàn)“問題情境————建立數(shù)學(xué)模型————概念,、規(guī)律,、應(yīng)用與拓展”的模式，讓學(xué)生從實(shí)際問題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念,，并進(jìn)行探索一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì),，最后利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問題；同時(shí)在教學(xué)順序上,，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去,。教材注意新舊知識的比較與聯(lián)系，如在教材中,，加強(qiáng)了一次函數(shù)與一次方程(組),、一次不等式的聯(lián)系等。

第十二章數(shù)據(jù)的描述通過對實(shí)際問題的討論,，使學(xué)生體會數(shù)據(jù)的作用,，更好地理解數(shù)據(jù)表達(dá)的信息，發(fā)展數(shù)感和統(tǒng)計(jì)觀念,，為了更好地理解較大的數(shù)據(jù)信息,，本單元首先安排了有關(guān)大數(shù)的感受與表示的內(nèi)容，重點(diǎn)是讓學(xué)生運(yùn)用身邊熟悉的事物,，從多種角度對大數(shù)進(jìn)行估計(jì),，對于所收集的數(shù)據(jù)，還要清晰,、有效的進(jìn)行展示,，以盡可能的獲取有用的信息。教材安排了扇形統(tǒng)計(jì)圖,、條形圖,、折線圖、直方圖等的認(rèn)識與制作,，不同的統(tǒng)計(jì)圖表的選擇等內(nèi)容,。

第十三章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學(xué)生推理意識的建立和對推理過程的理解,，學(xué)生在直觀認(rèn)識和簡單說明理由的基礎(chǔ)上,，從幾個(gè)基本事實(shí)出發(fā)，比較嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì),，探索三角形全等的條件,。

第十四章軸對稱立足于生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷,，從觀察生活中的軸對稱現(xiàn)象開始，從整體的角度直觀認(rèn)識并概括出軸對稱的特征,；通過逐步分析角,、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形,，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念,。

第十五章整式在形式上力求突出：整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生的實(shí)際背景————使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問題“符號化”的過程，發(fā)展符號感,；有關(guān)運(yùn)算法則的探索過程————為探索有關(guān)運(yùn)算法則設(shè)置了歸納,、類比等活動；對算理的理解和基本運(yùn)算技能的掌握————設(shè)置恰當(dāng)數(shù)量和難度的符號運(yùn)算,，同時(shí)要求學(xué)生說明運(yùn)算的根據(jù),。

1、課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合,，及時(shí)根據(jù)反饋信息,，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn)。

2,、認(rèn)真?zhèn)湔n,、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘,，努力提高教學(xué)效果,。

3、抓住關(guān)鍵,、分散難點(diǎn),、突出重點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生能力上下功夫,。

4,、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng),。

5,、教學(xué)中注重自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),。

日期類別主題

12-09-03教案八年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

12-08-31教案20xx-2013年八年級上數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

09-10-16教案20xx-2010學(xué)年度第一學(xué)期初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

09-09-11教案洋口中學(xué)20xx——20xx學(xué)年度新人教版八年級上進(jìn)度表

09-09-11教案20xx-2010學(xué)年新人教版八年級上教學(xué)計(jì)劃

08-09-10教案20xx-2009學(xué)年度人教新課標(biāo)八年級上202班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

07-09-01教案20xx年新人教版八年級上數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

07-06-04教案新人教版八年級上全套教案(精品)

06-12-22教案新人教版數(shù)學(xué)八年級上冊全書全套教案(精品)

06-08-28教案八年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(新人教)

06-03-13教案新人教版數(shù)學(xué)八年級上整套教案

05-11-15教案人教版初二全冊完整教案

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期 初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃湘教版篇十一

學(xué)生的知識技能基礎(chǔ)：在本章的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已會利用平均數(shù)的公式進(jìn)行計(jì)算,，并能解決一些相關(guān)的實(shí)際問題;在《有理數(shù)》和《實(shí)數(shù)》的章節(jié)中,，學(xué)生曾學(xué)習(xí)用計(jì)算器計(jì)算數(shù)的加、減,、乘,、除,、乘方和開方運(yùn)算，已初步具有利用計(jì)算器處理數(shù)據(jù)的基本技能,。

學(xué)生活動經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：學(xué)生在前面的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，已獲得了從事統(tǒng)計(jì)活動所必須的數(shù)學(xué)方法,，形成了動手實(shí)踐,、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式,，積累了使用計(jì)算器處理數(shù)據(jù)和進(jìn)行探索活動的一些數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn),。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是：初步經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、加工與整理的過程,，通過自主探索,，學(xué)會利用計(jì)算器求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù);通過例題和習(xí)題的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)知識之間的聯(lián)系,，鞏固對各種圖表信息的識別和評判能力,，發(fā)展學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識和數(shù)據(jù)處理能力，達(dá)成有關(guān)的情感態(tài)度目標(biāo),。為此,，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1. 知識與技能：根據(jù)給定信息，會利用計(jì)算器求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù),，并會進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集,、加工與整理。

2. 過程與方法：初步經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集,、加工與整理的過程,，發(fā)展學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識和數(shù)據(jù)處理能力。

3. 情感與態(tài)度：通過使用計(jì)算器求平均數(shù)的探索活動,，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識;通過相互間合作交流,，讓所有學(xué)生都有所獲，共同發(fā)展,。

本節(jié)課設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：情境引入;第二環(huán)節(jié)：活動探究;第三環(huán)節(jié)：運(yùn)用提高;第四環(huán)節(jié)：課堂小結(jié);第五環(huán)節(jié)：布置作業(yè),。

第一環(huán)節(jié)：情境引入

內(nèi)容：展示引例：20xx年第一季度我國各地區(qū)農(nóng)村家庭平均每人現(xiàn)金收入情況表：(單位：元)

請計(jì)算這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)，在計(jì)算過程中,，你體會到什么困難嗎?

顯然,，當(dāng)一組數(shù)據(jù)比較大且比較多時(shí)，用筆計(jì)算平均數(shù)較麻煩,，因此,，需要一個(gè)幫手—計(jì)算器，這節(jié)課就來學(xué)習(xí)用計(jì)算器求平均數(shù),。

目的：通過以上用筆計(jì)算一組較大且較多數(shù)據(jù)的平均數(shù),，使學(xué)生感到筆算的麻煩與困難,，產(chǎn)生用計(jì)算器求平均數(shù)的欲望，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性,。另外,，給這組數(shù)據(jù)賦予“我國各地區(qū)農(nóng)村家庭平均每人現(xiàn)金收入情況”的背景，是想讓學(xué)生關(guān)注社會的發(fā)展,，增強(qiáng)社會責(zé)任感,。

注意事項(xiàng)：引例不一定非要算出結(jié)果來，只要讓學(xué)生嘗試一下用筆計(jì)算較大且較多數(shù)據(jù)的平均數(shù)的困難,，產(chǎn)生用計(jì)算器求平均數(shù)的欲望,，就可引入課題，不要過多地耽誤課堂時(shí)間,。

第二環(huán)節(jié)：活動探究

內(nèi)容：學(xué)生分組(拿同類型計(jì)算器的同學(xué)分在一起)活動探究,，看哪個(gè)小組做得好：

(1)估計(jì)一下自己課桌的寬度，并將各組員的估計(jì)結(jié)果統(tǒng)計(jì)出來(精確0.1厘米),。

(2)用計(jì)算器求出估計(jì)結(jié)果的平均值,，你是怎么做的?與同伴交流。 在學(xué)生分組合作探究的基礎(chǔ)上,，全班總結(jié)交流不同類型的計(jì)算器求平均數(shù)的一般步驟,，教師根據(jù)反饋的信息，及時(shí)進(jìn)行評價(jià),。

(3)用尺子量一量課桌的寬度,，看看大家估計(jì)的結(jié)果怎么樣。

各組派代表談?wù)劚窘M估計(jì)結(jié)果的準(zhǔn)確度,，對準(zhǔn)確度較高的小組進(jìn)行表揚(yáng),，并評為優(yōu)秀小組以資鼓勵(lì)。

目的：活動(1)是讓學(xué)生初步經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集,、加工與整理的過程,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識和數(shù)據(jù)處理能力。

活動(2)是通過相互比較,，引起學(xué)生對計(jì)算方式的思考,，做出自我評判，從而正確掌握用計(jì)算器求平均數(shù)的方法,。全班總結(jié)交流不同類型的計(jì)算器求平均數(shù)的一般步驟,，可以開闊視野，增長才干,。

活動(3)的評價(jià)是為了學(xué)生的成功感和自信心,，激勵(lì)他們繼續(xù)探索和創(chuàng)新，把數(shù)學(xué)做得更好,。

注意事項(xiàng)：教師首先要是熟悉本班學(xué)生所用各類型計(jì)算器的使用方法,，其次在學(xué)生分組活動時(shí),，教師要巡視、傾聽,，鼓勵(lì)學(xué)生自己探索計(jì)算器的用法,，但在必要時(shí)可做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

第三環(huán)節(jié)：運(yùn)用提高

內(nèi)容：1. 利用計(jì)算器計(jì)算下列數(shù)據(jù)的平均數(shù)：

12.8,，12.9,，13.4，13.0,，14.1，13.5,，12.7,，12.4，13.9,，13.8,，14.3，13.2,，13.5,。

2. 觀察下圖1，利用計(jì)算器計(jì)算上海東方大鯊魚籃球隊(duì)隊(duì)員的平均年齡,。

3. 英語老師布置了10道選擇題作為課堂練習(xí),，小麗將全班同學(xué)的解題情況

4. 利用計(jì)算器計(jì)算本節(jié)課的引例中我國各地區(qū)農(nóng)村家庭平均每人現(xiàn)金收入的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù),，并回答下列問題：

(1)如果要如實(shí)反映我國農(nóng)村的現(xiàn)金收入狀況,，你會用哪個(gè)數(shù)據(jù)?

(2)如果要展示我國農(nóng)村發(fā)展形勢好，你會用哪個(gè)數(shù)據(jù)?

(3)從這些數(shù)據(jù)中,，你獲得了哪些信息?有何感想?

目的: 第1題是課本上的練習(xí)題,，直接利用計(jì)算器計(jì)算一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)。第2,、3題分別是課本上的例題和練習(xí)題,，作用是加強(qiáng)知識之間的聯(lián)系，鞏固對各種圖表信息的識別和評判能力,。把第2題課本例題放在練習(xí)題后,，題目顯得有梯度，能更好地體現(xiàn)循序漸進(jìn)的原則,。第4題前呼后應(yīng),，解決引例中“懸案”，充分體現(xiàn)用計(jì)算器計(jì)算一組較大且較多數(shù)據(jù)的平均數(shù)的優(yōu)越性,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段的主動意識,，以及選擇恰當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)代表對問題作出評判的能力,。

注意事項(xiàng)：第2、3題都有幾個(gè)相同數(shù)據(jù)的求和,，在輸入這些數(shù)據(jù)時(shí),，要讓學(xué)生注意鍵 的連續(xù)使用。第4題要留出時(shí)間讓學(xué)生交流各自獲得的信息和感想,，互相啟發(fā),，共同提高。

通過數(shù)學(xué)課的教學(xué),，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識和基本技能,；努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力,，以及分析問題和解決問題的能力,。

貫徹《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，以學(xué)生發(fā)展為本,，以改變學(xué)習(xí)方式為目的,，以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才為目標(biāo)，,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,，探索有效教學(xué)的新模式。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程,，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù)、和諧地發(fā)展,。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程,，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力,、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展,。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人教版八年級數(shù)學(xué)上冊共五章,，16大節(jié),。

“全等三角形”會帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)識形狀、大小相同的圖形,，探索兩個(gè)三角形形狀,、大小相同的條件，了解角平分線的性質(zhì)。

在我們周圍的世界,，會看到許多對稱的現(xiàn)象,，怎樣認(rèn)識軸對稱與軸對稱圖形？十三章“軸對稱”會告訴答案,。

我們生活在變化的世界中,，時(shí)間的推移、人口增長,、水位升降,。變化的例子舉不勝舉。函數(shù)將給提供描述這些變化的一種數(shù)學(xué)工具——一次函數(shù),。

在“整式的乘除與因式分解”中,，我們可以用含有字母的式子表示實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，解決更多與數(shù)量關(guān)系有關(guān)的問題,，加深對“從數(shù)到式”這個(gè)由具體到抽象的過程的認(rèn)識,。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo),，掌握教材，編寫好“教案”“學(xué)案”,。

2,、認(rèn)真?zhèn)湔n，爭取充分掌握學(xué)生動態(tài),。

認(rèn)真鉆研大綱和教材,，做好各章節(jié)的總體備課工作，對總體教學(xué)情況和各單元,、專題做到心中有數(shù),，備好學(xué)生的學(xué)習(xí)和對知識的掌握情況，寫好每節(jié)課的教案為上好課提供保證,，做好課后反思和課后總結(jié)工作,，以提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。

3,、認(rèn)真上好每一堂課,。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，愛因斯曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師,。”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提高質(zhì)量的重要手段之一,。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生去解決,，教學(xué)組織合理,，教學(xué)內(nèi)容語言生動,。想盡各種辦法讓學(xué)生愛聽、樂聽,，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

4、落實(shí)每一堂課后輔助,，查漏補(bǔ)缺,。

全面關(guān)心學(xué)生，這是老師的神圣職責(zé),，在課后能對學(xué)進(jìn)行針對性的輔導(dǎo),，解答學(xué)生在理解教材與具體解題中的困難，指導(dǎo)課外閱讀因材施教,，使優(yōu)生盡可能“吃飽”,，獲得進(jìn)一步提高；使差生也能及時(shí)掃除學(xué)習(xí)障礙,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,，盡可能“吃得了”。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，擴(kuò)大他們的知識視野,，發(fā)展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力,。

5,、積極與其它老師溝通，加強(qiáng)教研教改,，提高教學(xué)水平,。

6、經(jīng)常聽取學(xué)生的合理化建議,。

7,、深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。

八年級是承上啟下的非常關(guān)鍵的一年,，學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成在此一舉。因此,，在教學(xué)中要密切注意學(xué)生的思想動態(tài),，及時(shí)引導(dǎo)，使好的更好,，差的迎頭趕上,。盡可能多的抓學(xué)生，面廣，量大,，同時(shí)也要注意保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù),。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期 初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃湘教版篇十二

深入研究備課、科學(xué)規(guī)范施教,、認(rèn)真精細(xì)批改,、及時(shí)總結(jié)反思。

1,、教學(xué)總原則：

降低基點(diǎn),，面向全體；深化內(nèi)涵,，追求高效,；拓展延伸，培養(yǎng)能力,。

2,、教學(xué)總目標(biāo)：

穩(wěn)定基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)化邊緣,，培養(yǎng)優(yōu)生,，促進(jìn)尖子，爭創(chuàng)第一,。

本冊教材在內(nèi)容安排上突出了如下特點(diǎn)：為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)構(gòu)筑起點(diǎn),，向?qū)W生提供現(xiàn)實(shí)、有趣,、富有挑戰(zhàn)性得學(xué)習(xí)素材,，為學(xué)生提供探索,、交流得時(shí)間與空間,，展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識得形成與應(yīng)用過程，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求,。再每一章數(shù)學(xué)知識的引入中,，都由學(xué)生熟知得生活實(shí)例引入，注重學(xué)生通過觀察,、分析,、綜合、比較,、抽象和概括來掌握知識,，逐步學(xué)會運(yùn)用歸納、演繹和類比得方法進(jìn)行推理,。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共七章：（一）生活中的軸對稱（二）勾股定理（三）實(shí)數(shù)（四）概率的初步認(rèn)識（五）平面直角坐標(biāo)系（六）一次函數(shù)（七）二元一次方程組

（一）生活中的軸對稱：本章立足于學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷,，從觀察生活中的軸對稱現(xiàn)象開始，從整體的角度直觀認(rèn)識并概括出軸對稱的有關(guān)特征；通過逐步分析角,、線段,、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引導(dǎo)學(xué)生逐步了解和領(lǐng)略軸對稱現(xiàn)象的共同規(guī)律,，認(rèn)識有關(guān)軸對稱的基本性質(zhì),；同時(shí)，在簡單的圖案設(shè)計(jì),、鑲邊與剪紙等活動中,，使學(xué)生進(jìn)一步體會軸對稱的應(yīng)用價(jià)值和豐富內(nèi)涵。

（二）勾股定理：為了使學(xué)生能更好地認(rèn)識勾股定理,、發(fā)展推理能力,，教科書設(shè)計(jì)了在方格紙上通過計(jì)算面積的方法探索勾股定理的活動，同時(shí)又安排了用拼圖的方法驗(yàn)證勾股定理的內(nèi)容,，試圖讓學(xué)生經(jīng)歷觀察,、歸納、猜想和驗(yàn)證的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程,，同時(shí)也滲透了代數(shù)運(yùn)算與幾何圖形之間的關(guān)系,。本章更多關(guān)注的是對勾股定理的理解和實(shí)際應(yīng)用，而不追求計(jì)算上的復(fù)雜化,。在學(xué)習(xí)了無理數(shù)之后,，可以再利用勾股定理解決一些設(shè)計(jì)無理數(shù)運(yùn)算的實(shí)際問題。

（三）實(shí)數(shù)：本章首先通過拼圖活動和計(jì)算器探索活動,，給出無理數(shù)的概念,，然后通過具體問題的解決，引入平方根和立方根的概念和開放運(yùn)算,。由于在實(shí)際生活和生產(chǎn)實(shí)際中,，對于無理數(shù)我們常常通過估算來求它的近似值，為此,，教科書安排了一節(jié)內(nèi)容“方根的估算”,，介紹估算的方法，包括通過估算來求它的近似值,、檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果的合理性等,。最后教科書總結(jié)實(shí)數(shù)的概念及其分類，并用類比的方法引入實(shí)數(shù)的相關(guān)概念,、運(yùn)算律和運(yùn)算法則等,。

（四）概率的初步認(rèn)識：教科書首先呈現(xiàn)二樓一個(gè)轉(zhuǎn)盤游戲，通過試驗(yàn)與分析,，使學(xué)生體會必然事件,、不可能事件和不確定事件發(fā)生的可能性,。然后，通過擲硬幣的游戲,，讓學(xué)生了解事件發(fā)生的等可能性及游戲規(guī)則的公平性,，并在大量做試驗(yàn)的過程中初步了解概率的意義，初步體會可以通過做試驗(yàn)來大致估計(jì)事件發(fā)生的可能性,。通過大量試驗(yàn),，學(xué)生對頻率與概率的關(guān)系會有初步的體驗(yàn)。

（五）平面直角坐標(biāo)系：本章力圖以現(xiàn)實(shí)的題材呈現(xiàn)有關(guān)內(nèi)容,，以有趣的,、有一定挑戰(zhàn)性的問題呈現(xiàn)“由點(diǎn)找坐標(biāo)、由坐標(biāo)確定點(diǎn)的位置,、建立簡單的平面直角左邊系”等內(nèi)容,，力圖反映平面直角坐標(biāo)系與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系；通過“直角坐標(biāo)系中的圖形”呈現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中大量存在的圖形變換,，如電視屏幕上的各種畫面處理等,。對于確定位置的各種方式，本章通過形式多樣的題材,，將現(xiàn)實(shí)生活中常用的定位方法呈現(xiàn)在每個(gè)學(xué)生面前,，其中既有反映極坐標(biāo)思想的定位方法，也有反映直角坐標(biāo)思想的定位方法,。

（六）一次函數(shù)：由于已經(jīng)有了六年級下冊的鋪墊,，本章教材在設(shè)計(jì)上進(jìn)一步體現(xiàn)了“問題情境—建立數(shù)學(xué)模型—概念、規(guī)律,、應(yīng)用與拓展”的模式,，讓學(xué)生從實(shí)際問題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進(jìn)而探索出一次函數(shù)及其圖像的性質(zhì),，最后利用一次函數(shù)及其圖像解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問題,；同時(shí)改革了傳統(tǒng)教材中先研究特殊的正比例函數(shù)，再研究一般的一次函數(shù)的教學(xué)順序,，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去,。

（七）二元一次方程組：本章教材弱化了概念,，強(qiáng)調(diào)二樓建模思想,。為了使學(xué)生經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用的過程，本章首先通過豐富的實(shí)例建立二元一次方程,，展現(xiàn)方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的有效數(shù)學(xué)模型,，同時(shí)介紹二元一次方程、二元一次方程組的相關(guān)概念,；接著,，順理成章地給出有關(guān)現(xiàn)實(shí)問題的解答,，進(jìn)而介紹解二元一次方程組的倆種基本方法——代入消元法、加減消元法,；然后,，通過幾個(gè)現(xiàn)實(shí)問題情境，經(jīng)行列二元一次方程組解決實(shí)際問題的訓(xùn)練,。最后,，通過對二元一次方程的解與一次函數(shù)圖像的關(guān)系的討論，建立方程與函數(shù)的聯(lián)系,，并得到二元一次方程組的圖像解法,。

初二x班共有學(xué)生xx人，其中女生xx人,，男xx人,。由于，對于理性思維缺少優(yōu)勢,，因此在教學(xué)活動中要多采用現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例,，深入淺出，通俗易懂,，讓她們能夠理解,。有些概念，學(xué)生會感動很陌生,，因此在課堂上要激發(fā)學(xué)生的好奇心,，提高興趣，提高效率,，保證質(zhì)量,。

在教學(xué)中，要努力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識,，采用小組合作的教學(xué)方法,，在生與生的交流中提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力,，并能靈活運(yùn)用知識解決身邊的數(shù)學(xué)問題,。結(jié)合初一的期末水平測試，細(xì)致分類,，重點(diǎn)突出,，抓好三類生和邊緣生的輔導(dǎo)，爭取教育教學(xué)有新的突破,。

1,、在豐富的現(xiàn)實(shí)情境中，經(jīng)歷觀察生活中的軸對稱現(xiàn)象,、探索軸對稱現(xiàn)象的共同特征等活動,，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,。探索角的平分線、線段的垂直平分線的有關(guān)性質(zhì),，掌握等腰三角形的軸對稱性質(zhì),。初步掌握尺規(guī)作圖。

2,、經(jīng)歷探索勾股定理及一個(gè)三角形是直角三角形的條件的過程,，發(fā)展合情推理能力，體會數(shù)形結(jié)合的思想,。掌握勾股定理,，了解利用拼圖驗(yàn)證勾股定理的方法。能運(yùn)用判斷直角三角形的條件解決一些實(shí)際問題,，體會勾股定理的文化價(jià)值,。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)系的擴(kuò)張,、探求實(shí)數(shù)性質(zhì)及其運(yùn)算規(guī)律的過程,；結(jié)合具體情境，讓學(xué)生理解估算的意義,，掌握估算的方法,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和估算能力。了解方根及其相關(guān)概念,；會用根號表示并會求數(shù)的方根,。

4、經(jīng)歷“猜測——試驗(yàn)并收集試驗(yàn)數(shù)據(jù)——分析試驗(yàn)結(jié)果”的活動過程,。了解必然事件,、不可能事件和不確定事件發(fā)生的可能性大小，了解概率的意義,，體會概率是描述不確定現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型,，發(fā)展隨機(jī)觀念。進(jìn)一步體會“數(shù)學(xué)就在我們身邊”,，發(fā)展“用數(shù)學(xué)”的意識和能力,。

5、經(jīng)歷探索圖形坐標(biāo)變化與圖形形狀變化之間關(guān)系的過程,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)形結(jié)合意識,、形象思維能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。能在方格紙上建立適當(dāng)?shù)闹苯亲鴺?biāo)系,，描述物體的位置,；能結(jié)合具體情境靈活運(yùn)用多種方式確定物體的位置,。

6,、經(jīng)歷函數(shù),、一次函數(shù)等概念的抽象概括過程，體會函數(shù)的模型思想,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力,；經(jīng)歷一次函數(shù)及其性質(zhì)的探索過程，在合作與交流活動中發(fā)展學(xué)生的合作意識和能力,。初步理解函數(shù)的概念,，理解一次函數(shù)及其圖像的有關(guān)性質(zhì)；初步體會方程和函數(shù)的關(guān)系,。能確定一次函數(shù)表達(dá)式,，會做一次函數(shù)的圖像，并利用他們解決簡單的實(shí)際問題,。

7,、經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出二元一次方程組的過程，體會方程的模型思想,，發(fā)展學(xué)生靈活運(yùn)用有關(guān)知識解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。了解二元一次方程（組）的有關(guān)概念,，會解簡單的二元一次方程（組）,。能根據(jù)問題，列二元一次方程組解決簡單的實(shí)際問題,，并能檢驗(yàn)解的合理性,。了解二元一次方程組的圖像解法，初步體會方程與函數(shù)的關(guān)系,。了解二元一次方程組的“消元”思想,，從而初步理解化“未知”為“已知”和化復(fù)雜問題為簡單問題的化歸思想。

1,、教材是教學(xué)質(zhì)量的保證,，是教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施。在教學(xué)中必須依綱靠本,，以教學(xué)大綱為指導(dǎo),，以教材為依據(jù)鉆研教材抓好重點(diǎn)。認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材,，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課,，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo),，認(rèn)真制作測試試卷,，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí),。

2、興趣是最好的老師,，愛因斯坦如是說,。設(shè)計(jì)好每節(jié)課的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建,，營造民主、和諧,、平等,、自主、探究,、合作,、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂,，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂,，享受學(xué)習(xí)。

3,、加強(qiáng)知識的拓展與聯(lián)系,，把握好知識的開放度。積極參與聽評課活動,，向優(yōu)秀教師取經(jīng),，以先進(jìn)的理念進(jìn)行教學(xué)。

4,、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律,，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一,，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì),，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本,。

5,、堅(jiān)持因材施教原則，利用小組合作,，實(shí)施分層教學(xué),，力求使尖子生吃飽、優(yōu)秀生吃好,、上線生吃得下,。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，及時(shí)批改輔導(dǎo)。

6,、精心設(shè)計(jì)單元復(fù)習(xí)測試題,，全批全改，查漏補(bǔ)缺,，認(rèn)真上好習(xí)題講評課,。注重教授知識的基礎(chǔ)性,、靈活性和綜合性,，積極探究所授知識與社會、生活,、科學(xué),、技術(shù)的聯(lián)系。

7,、充分利用各種活動對學(xué)生進(jìn)行“數(shù)學(xué)來源于生活,，學(xué)數(shù)學(xué)服務(wù)社會”的思想教育。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期 初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃湘教版篇十三

不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng),。教學(xué)中注重自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),。

為使學(xué)生學(xué)好代數(shù)、幾何的基礎(chǔ)知識,，具備當(dāng)代社會中每一位公民適應(yīng)日常生活,、參加社會生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的基本技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力,、發(fā)展思維能力和空間觀念,，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，逐步形成數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識,，特制定本學(xué)科教學(xué)計(jì)劃,。

在“全等三角形”一章，三角形的畫法與三角形全等條件的探索相結(jié)合,，也就是說,，三角形全等條件不是直接給出的，而是讓學(xué)生畫出與已知三角形某些元素對應(yīng)相等的三角形,，畫完以后,，再剪剪量量，在這個(gè)基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生想一想,，判定兩個(gè)三角形全等需要什么條件,。這樣讓學(xué)生自己動手畫圖實(shí)驗(yàn)，就會對相關(guān)結(jié)論印象深刻。將三角形的畫法與三角形全等條件的探索相結(jié)合,，也比單獨(dú)講三角形的畫法效果好,，單講容易單調(diào)枯燥。

在“軸對稱”一章,，圖形的變換與圖形的認(rèn)識相結(jié)合,，本冊書先安排軸對稱的內(nèi)容，再安排等腰三角形的內(nèi)容,。這樣就可以從變換的角度認(rèn)識等腰三角形,，從而加強(qiáng)兩者之間的聯(lián)系。另外,，在本章中安排“用坐標(biāo)表示軸對稱”的內(nèi)容,，也是為了數(shù)形結(jié)合，加強(qiáng)知識之間的聯(lián)系,。

在實(shí)數(shù)一章,，內(nèi)容屬于“數(shù)與代數(shù)”這個(gè)領(lǐng)域，有關(guān)數(shù)的內(nèi)容,，學(xué)生在七年級上冊已經(jīng)系統(tǒng)學(xué)過有理數(shù),，對有理數(shù)的概念和運(yùn)算等有了較深的認(rèn)識，本章是在有理數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)實(shí)數(shù)的初步知識,，由于數(shù)的擴(kuò)充的一致性,，本章很多內(nèi)容是有理數(shù)相關(guān)內(nèi)容的延伸和推廣，因此,，要注意加強(qiáng)知識間的相互聯(lián)系,。例如，對于絕對值和相反數(shù)的概念,，實(shí)數(shù)的運(yùn)算法則和運(yùn)算性質(zhì),，平方與開平方、立方與開立方的互為逆運(yùn)算關(guān)系等都是在有理數(shù)的基礎(chǔ)上展開的,。另外,，本章前兩節(jié)“平方根”、“立方根”在內(nèi)容上基本是平行的,，因此,，在“立方根”一節(jié)，充分利用了類比的方法,，例如類比平方根的概念的引入方式給出立方根的概念,，類比開平方運(yùn)算給出開立方運(yùn)算，類比平方與開平方運(yùn)算的互逆關(guān)系研究立方與開立方運(yùn)算的互逆關(guān)系等,。這樣的編寫方法,，有助于加強(qiáng)知識間的相互聯(lián)系，通過類比舊知識學(xué)習(xí)新知識，使學(xué)生的學(xué)習(xí)形成正遷移,。

在“一次函數(shù)”一章,，專門安排“用函數(shù)觀點(diǎn)看方程（組）與不等式”一節(jié)，分別探討一次函數(shù)與一元一次方程,，一次函數(shù)與一元一次不等式，一次函數(shù)與二元一次方程（組）之間的關(guān)系,。這樣就可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)一次函數(shù),，一元一次方程，一元一次不等式之間的聯(lián)系,，用函數(shù)的觀點(diǎn)把互相聯(lián)系的方程（組）,、不等式,、函數(shù)統(tǒng)一起來,。

在“整式”一章，將整式的乘法與因式分解安排在同一章,，也是加強(qiáng)它們之間的聯(lián)系,。另外，讓學(xué)生用面積說明乘法公式,，可以使學(xué)生從數(shù)與形的角度把握有關(guān)內(nèi)容,，例如，從圖形的角度,，學(xué)生很容易避免的錯(cuò)誤,。

在“全等三角形”一章，正式出現(xiàn)證明及證明的格式,。七年級兩冊教科書中安排了一些說理的內(nèi)容,，就是為現(xiàn)在正規(guī)練習(xí)證明作準(zhǔn)備的。要求學(xué)生有理有據(jù)地推理證明,，精練準(zhǔn)確地表達(dá)推理過程,，是比較困難的。為了解決這個(gè)難點(diǎn),，教科書做了一些努力,。

1、注意減緩坡度,，循序漸進(jìn),。開始階段，證明的方向明確,，過程簡單,，書寫容易規(guī)范化。這一階段要求學(xué)生體會例題的證*路及格式，然后再逐步增加題目的復(fù)雜程度,，小步前進(jìn),，每一步都為下一步作準(zhǔn)備，下一步又注意復(fù)習(xí)前一步訓(xùn)練的內(nèi)容,。特別是在第十一章里,，通過精心選擇全等三角形的證明問題，減緩學(xué)生學(xué)習(xí)幾何證明的坡度,。

2,、在不同的階段,，安排不同的練習(xí)內(nèi)容,，突出一個(gè)重點(diǎn)，每個(gè)階段都提出明確要求,，便于教師掌握,。例如，在“全等三角形”一章,，讓學(xué)生會證明兩個(gè)三角形全等,，通過證明三角形全等，證明兩條線段或兩個(gè)角相等,，從而熟悉證明的步驟和方法,。在第十二章與等腰三角形有關(guān)的內(nèi)容中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生會分析思路,，會根據(jù)需要選擇有關(guān)的結(jié)論去證明,。

3、注重分析思路,，讓學(xué)生學(xué)會思考問題,，注重書寫格式，讓學(xué)生學(xué)會清楚地表達(dá)思考的過程,。

4,、在與“數(shù)與代數(shù)”有關(guān)的章節(jié)安排證明的內(nèi)容。例如,，在“整式”一章,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律并加以證明，或直接讓學(xué)生證明一些結(jié)論,。

精批細(xì)改好每一位學(xué)生的每份作業(yè),，學(xué)生的作業(yè)缺陷，師生都心中有數(shù),。對每位同學(xué)的作業(yè)訂正和掌握情況都盡力做到及時(shí)反饋,，再次批改,，讓學(xué)生獲得了一個(gè)較好的鞏固機(jī)會。

全面關(guān)心學(xué)生,，這是老師的神圣職責(zé),，在課后能對學(xué)進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，解答學(xué)生在理解教材與具體解題中的困難,，指導(dǎo)課外閱讀因材施教,，使優(yōu)生盡可能“吃飽”，獲得進(jìn)一步提高,；使差生也能及時(shí)掃除學(xué)生障礙,，增強(qiáng)學(xué)生信心，盡可能“吃得了”,。積極開展數(shù)學(xué)講座,，課外興趣小組等課外活動。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，擴(kuò)大他們的知識視野,，發(fā)展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力,。