在當(dāng)下社會(huì),，接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多,，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢,？以下是我為大家搜集的報(bào)告范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

工作研究報(bào)告 工作研究報(bào)告工業(yè)工程篇一

當(dāng)初,，在集體動(dòng)員會(huì)上，系領(lǐng)導(dǎo)向我們指出,，在實(shí)習(xí)中可能會(huì)經(jīng)歷一些困難,，思想上也會(huì)有一些變化，但我們大學(xué)生首先要端正實(shí)習(xí)態(tài)度,，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一天的工作,，要和單位同事和睦相處、坦誠(chéng)相見(jiàn),。那時(shí),，我就在心里暗暗下了決心：一定要好好珍惜這次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，努力做好工作,，認(rèn)真的向老師、向前輩們學(xué)習(xí),。

帶著一身稚氣,，帶著青春的熱情，我踏上了人生第一個(gè)工作的征途,，邁入了一片更為廣闊的舞臺(tái),。那天下午，我懷著激動(dòng)與忐忑的心情,，在系領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，和幾位同學(xué)一起來(lái)到了高新區(qū)管委會(huì)。人教部的華老師先給我們介紹了一下管委會(huì)的基本情況和發(fā)展目標(biāo)，然后按個(gè)人的性格特點(diǎn)進(jìn)行分配,，我被安排到了研究室,。

研究室是高新區(qū)管委會(huì)的一個(gè)重要部門(mén)，主要負(fù)責(zé)高新區(qū)發(fā)展情況的研究性工作和宣傳報(bào)道,。第一天,，唐主任就告訴我，這個(gè)部門(mén)對(duì)文字處理的能力要求很高,，專門(mén)為管委會(huì)的方案目標(biāo)進(jìn)行分析研究,，是管委會(huì)的智能團(tuán)。我心里一寒,，雖然我有一定的寫(xiě)作水平,，但是對(duì)政治理論性的文章，一看就頭疼,。唐主任也看出來(lái)我的難處,，告訴我實(shí)習(xí)的時(shí)間不是很長(zhǎng)，有些東西是不可能在這么短的時(shí)間里完全掌握的,，他建議我在實(shí)習(xí)期間多看,、多想、多總結(jié),，才能盡快了解研究室運(yùn)作的體制,，了解其存在的意義。

我曾經(jīng)構(gòu)思過(guò)實(shí)習(xí)時(shí)的悠閑與輕松,。殊不知,，現(xiàn)實(shí)給我敲響了警鐘，我發(fā)現(xiàn)書(shū)本上所學(xué)的知識(shí)就像大海中的一滴水,，與現(xiàn)實(shí)有很大的差距,。研究室事多，電話也多,，常常是從早到晚,，電話鈴聲不斷，大部分是與其他高新區(qū)之間的業(yè)務(wù)聯(lián)系及其對(duì)外宣傳報(bào)道方面的事項(xiàng),。當(dāng)遇到高新區(qū)有重大活動(dòng)時(shí),，事情更是多得忙不完，唐老師要忙著為領(lǐng)導(dǎo)寫(xiě)講話及負(fù)責(zé)拍照事宜,，其他兩個(gè)老師要將整個(gè)活動(dòng)形成書(shū)面材料《簡(jiǎn)報(bào)》,，并發(fā)往全國(guó)各地的高新區(qū)和省市機(jī)關(guān)事業(yè)單位，這使得研究室的工作節(jié)奏非?？?，絲毫沒(méi)有機(jī)關(guān)事業(yè)單位“一張報(bào)紙一杯茶”的混日子心態(tài),。此時(shí)，在指導(dǎo)老師的諄諄指導(dǎo)下,，我明白了,，在任何時(shí)候，我們對(duì)待工作都要高標(biāo)準(zhǔn),、嚴(yán)要求,，做到精益求精。

我很慶幸能與研究室的三位老師共事40天,，他們非常重視實(shí)踐工作,，處處給予我指導(dǎo)和關(guān)心。期間我經(jīng)歷了許多充實(shí)的工作,，雖然很多看起來(lái)是小事,，微不足道，但從中可以學(xué)到的東西不是三言兩語(yǔ)可以說(shuō)得清的,。在工作中遇到一些新情況時(shí),，幾位老師總是主動(dòng)向我說(shuō)明，使我很快就融入了這個(gè)新環(huán)境,。在40天的實(shí)習(xí)時(shí)間里,，我越來(lái)越覺(jué)得研究室的三位老師對(duì)我的信任。管委會(huì)的一切信息和文件內(nèi)容都是嚴(yán)格保密的,，但老師們非常相信我,，給我看了很多材料，從中吸收營(yíng)養(yǎng),。在要做出某項(xiàng)決策時(shí),，三位老師主動(dòng)讓我旁聽(tīng)，我覺(jué)得他們的談話氛圍很真誠(chéng),，大家的交流中毫無(wú)芥蒂,，給了我很多觸動(dòng)。這樣的信任越發(fā)地增強(qiáng)了我的紀(jì)律意識(shí)和責(zé)任感,，感覺(jué)老師們是真的把我當(dāng)作他們的一員了,。

另外，老師們對(duì)我生活上的關(guān)心也是無(wú)微不至的,。因?yàn)槲易〉膶W(xué)校離管委會(huì)有一段距離,，他們覺(jué)得8：00上班太緊張了，讓我不用很早來(lái),，但我不愿遲到，實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)是很難得的,，我現(xiàn)在爭(zhēng)取每天提早20分鐘到單位,，這樣可以提前打掃一下辦公室,，為三位老師創(chuàng)造一下優(yōu)良的辦公環(huán)境。40天來(lái),，我與管委會(huì)的老師們一起工作,，一樣早出晚歸，在這個(gè)新集體里,，我覺(jué)得很溫暖,，大家就像一家人一樣。

雖然我們即將走向社會(huì),，但作為一個(gè)剛踏入社會(huì)的年輕人,，幾乎沒(méi)有任何社會(huì)經(jīng)驗(yàn)?？稍趯?shí)習(xí)期間的每一件小事中,，我們能夠體會(huì)到人際關(guān)系、機(jī)會(huì),、評(píng)價(jià),、競(jìng)爭(zhēng),、成功,、失敗等各種我們?cè)诮窈蠼?jīng)常會(huì)遇到的事件,，相信這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)會(huì)成為我今后成功的重要基石,。而在這剩下的半年中，我們能再學(xué)些什么,，再做些什么，這短短的40天能給我們很好的啟示,。

這次實(shí)踐的意義，對(duì)我來(lái)說(shuō)已不再是完成學(xué)分、完成畢業(yè)實(shí)習(xí)的任務(wù),，而是我們真正在實(shí)踐中開(kāi)始接觸社會(huì)、了解社會(huì)的一次重要機(jī)會(huì),，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),，開(kāi)闊了視野,，為我以后走上工作崗位打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

工作研究報(bào)告 工作研究報(bào)告工業(yè)工程篇二

《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究》是我?，F(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的立項(xiàng)課題,。本課題研究周期為四年(20xx年5月---20xx年1月)，分準(zhǔn)備,、實(shí)施,、總結(jié)三個(gè)階段進(jìn)行。由賀建偉校長(zhǎng)擔(dān)任課題負(fù)責(zé)人,，李丙秀,、嚴(yán)保忠、詹麗麗,、王道兵,、張勇等24位老師共同參與研究。

目前我校課題研究完成了課題準(zhǔn)備、課題立項(xiàng),、課題實(shí)施階段工作,，結(jié)題階段工作也基本完成，正在準(zhǔn)備驗(yàn)收材料?，F(xiàn)將課題研究工作報(bào)告如下：

我校課題領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合農(nóng)村教育的現(xiàn)狀和學(xué)校的辦學(xué)特色,，形成了課題的研究主導(dǎo)理念，也就是研究的目的,，我們把它分解為三個(gè)方面：

一是課題的研究重點(diǎn),，是對(duì)農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源在各種教學(xué)環(huán)境下的運(yùn)用，進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn)和總結(jié),，摸索出一種適合農(nóng)村小學(xué)(包括教學(xué)點(diǎn))的教學(xué)方法,。

二是課題研究的方向，是正確把握農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的意義,，探討如何應(yīng)對(duì)農(nóng)村學(xué)校面臨的教學(xué)資源匱乏的新挑戰(zhàn),，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)最大限度的共享農(nóng)遠(yuǎn)教育資源。

三是課題研究的路徑,，是基于對(duì)農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源和教學(xué)方法的有效整合的研究,。

我們選取了“農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教育方法的研究”作為研究課題，希望通過(guò)這個(gè)課題研究,，為農(nóng)村小學(xué)提供一種使用農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的教學(xué)方法,，以減少或縮短城鄉(xiāng)教育資源差距，逐步達(dá)到教育資源的均衡,。

為了搞好此項(xiàng)課題研究,，我們學(xué)校進(jìn)行了認(rèn)真規(guī)劃，成立了課題工作領(lǐng)導(dǎo)小組及課題研究小組,。

從課題研究目標(biāo)出發(fā),，按照課題研究的規(guī)劃，我校的課題研究總體分為三個(gè)階段進(jìn)行,。

(一)課題研究的準(zhǔn)備階段(20xx年5月—20xx年2月),。

本階段主要完成了以下的相關(guān)工作：

1、成立課題工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，負(fù)責(zé)課題申報(bào)工作,。

學(xué)校一直把信息技術(shù)的推進(jìn)作為發(fā)展的重要抓手，積極把農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)方法的應(yīng)用研究作為學(xué)校發(fā)展的重要戰(zhàn)略,。我們成立了以賀建偉校長(zhǎng)為組長(zhǎng),、副校長(zhǎng)李丙秀、教導(dǎo)主任嚴(yán)保忠,、教導(dǎo)副主任張勇為副組長(zhǎng)的課題領(lǐng)導(dǎo)小組,，負(fù)責(zé)課題的前期準(zhǔn)備和申報(bào)工作,。領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展規(guī)劃和教師的能力水平,，對(duì)我?，F(xiàn)有的教學(xué)方法進(jìn)行了系統(tǒng)的分析，對(duì)課題研究的可行性以及課題研究對(duì)學(xué)校的教學(xué)工作的影響和意義進(jìn)行了反復(fù)的論證,，確定了該課題研究的指導(dǎo)思想和研究目標(biāo),，明確了課題研究的內(nèi)容，完成了《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究》課題研究申請(qǐng)書(shū)的填寫(xiě)及其課題申報(bào)工作,。

2,、組建了精干研究隊(duì)伍，完善課題研究方案,。

為了課題的實(shí)施,，我們組建了課題研究隊(duì)伍，學(xué)校校長(zhǎng)親自擔(dān)任課題組組長(zhǎng),，學(xué)校部分高級(jí)教師以及年輕骨干教師組成課題組成員,。課題組還對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行了合理的分工，為課題研究的順利進(jìn)行提供了有力的人員保障,。

課題研究小組還邀請(qǐng)安徽省電教館、滁州市電教館,、明光市教育局教研室,、明光市電教館、少兒藝術(shù)學(xué)校,、銅陵師范附屬小學(xué)的專家為我們指導(dǎo)課題研究工作,。

他們對(duì)我校申報(bào)的課題進(jìn)行了認(rèn)真的審議指導(dǎo)，對(duì)于課題的界定和課題研究的目標(biāo)等提出了具體而寶貴的指導(dǎo)意見(jiàn),。我校課題組結(jié)合這些意見(jiàn)對(duì)課題方案進(jìn)行進(jìn)一步的修訂,，進(jìn)行了多次的修改完善，在課題申報(bào)方案的基礎(chǔ)上進(jìn)一步確立好課題研究的核心目標(biāo)和內(nèi)容,。,，

3、學(xué)校大力投入,，進(jìn)一步完善農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程建設(shè),。

為做好課題的基礎(chǔ)工作，學(xué)校投入了大量的資金,，除了購(gòu)置了裝備計(jì)算機(jī)教室的20臺(tái)電腦外,，又購(gòu)置了16臺(tái)電腦，配備在各個(gè)辦公室里,，共享遠(yuǎn)程教育資源,。學(xué)校又購(gòu)買(mǎi)了多媒體投影儀和移動(dòng)多媒體投影儀。這樣我校就擁有計(jì)算機(jī)教室、多媒體功能室,，10mb光纖已接入互聯(lián)網(wǎng),，加上后期投入的電腦和投影儀，為我校開(kāi)展課題研究提供了物質(zhì)條件,。

4,、擬定了預(yù)期的課題研究成果。

(1)《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究》課題研究報(bào)告,。

(2)《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究》論文資料匯編,。

(3)、成功的課例展示,、經(jīng)驗(yàn)推廣,。(含活動(dòng)安排計(jì)劃、活動(dòng)通知,、教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)課件、說(shuō)課稿,、評(píng)課記錄,、活動(dòng)總結(jié))。

(4),、學(xué)校網(wǎng)站“課題實(shí)驗(yàn)”專欄信息資源,、教師博客信息資源。

(5),、建立教育教學(xué)數(shù)字化信息資源庫(kù)(如課件,、學(xué)件、錄像帶等),。

(二)課題研究的實(shí)施階段(20xx年3月-20xx年7月),。

20xx年4月在我校舉行了隆重的《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究》課題的開(kāi)題儀式，標(biāo)志著我校課題的研究工作進(jìn)入了正式實(shí)施階段,。本階段開(kāi)展的具體工作包括以下幾個(gè)方面：

1,、理論引領(lǐng)，培養(yǎng)教研型的教師,。

作為一項(xiàng)專題研究,，課題組的各個(gè)教師包括課題領(lǐng)導(dǎo)小組的所有成員，不僅需要真實(shí)的研究實(shí)踐,，更需要科學(xué)有效的理論知識(shí)來(lái)支持課題研究實(shí)踐,。我們重視骨干教師的培養(yǎng)，注重校本培訓(xùn),、加強(qiáng)校際交流,，讓教師在成就學(xué)生的同時(shí)也成就自己,。為此，我們采用了“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”,、“走出去”的辦法,。我校課題領(lǐng)導(dǎo)小組相繼邀請(qǐng)了各類(lèi)專家來(lái)校進(jìn)行理論培訓(xùn)，并定期組織了專題課例研究,。其中安徽省電教館教研室主任黃學(xué)敏,、明光市教育局電教館牛江館長(zhǎng)、合肥市少兒藝術(shù)學(xué)校張玉玲校長(zhǎng),、劉大平副校長(zhǎng),、萬(wàn)任、合肥市和平小學(xué)東校陳彪校長(zhǎng),、銅陵師范附小張騁主任等專家多次親臨我校進(jìn)行農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育課題研究的理論培訓(xùn),。他們從教育技術(shù)課題研究的方向、農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源在學(xué)校教學(xué)管理中的作用,、教師如何在信息技術(shù)條件下有效實(shí)施教學(xué),、如何規(guī)范課題研究等方面給全校教師、課題組教師做了報(bào)告,，并對(duì)我校課題的研究工作進(jìn)行了分析,。專家的培訓(xùn)指導(dǎo)，使得全校教師特別是課題組成員,，形成了各自課題研究的基本框架和理論認(rèn)識(shí),，為課題的研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)校課題組還多次選派教師先后到南京,、銅陵、馬鞍山,、合肥,、黃山、舒城,、霍山,、天長(zhǎng)、全椒,、來(lái)安,、滁州等學(xué)校參觀學(xué)習(xí)、聽(tīng)課培訓(xùn),，回來(lái)后及時(shí)指導(dǎo)學(xué)校的課題研究工作,。

近三年，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”獻(xiàn)課,，使學(xué)校老師的受益面達(dá)到了20xx人次,，“走出去”學(xué)習(xí)考察人數(shù)達(dá)100多人次,。

2、營(yíng)造氛圍,，調(diào)動(dòng)教師研究激情,。

課題領(lǐng)導(dǎo)小組從研究的開(kāi)始，就極力營(yíng)造和諧的研討氛圍,，積極開(kāi)展課題研討工作,。學(xué)校召開(kāi)課題組教師會(huì)議，闡明課題研究是當(dāng)前學(xué)校校本教研一個(gè)很重要的平臺(tái),。指出作為處在信息化社會(huì)環(huán)境中的教師,，能夠參與課題研究是教師的基本素質(zhì)之一，是教師的工作方式之一,，也是教師的學(xué)習(xí)方式之一,，參與課題研究可以促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

我校同時(shí)借助農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源模式二的空中課堂的錄像課,，引導(dǎo)教師的教研興趣,。首先讓教師觀看，然后讓他們談自己的感受,，同時(shí)讓他們感受到農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源對(duì)于教學(xué)具有良好的輔助作用,。通過(guò)觀摩、反思,，引起教師的思想震動(dòng),，以達(dá)到教師想去教研的目的，教研氛圍的形成極大地提高了教師的研究激情,。

3,、開(kāi)展研討，讓校本教研成為主陣地,。

課題組教師作為學(xué)校教學(xué)的直接施教者,，自身必須要有精湛的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。為了優(yōu)化教師的遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用素養(yǎng),，我們以課題研討課為依托,，借助學(xué)校校本教研作為研討的平臺(tái),，積極進(jìn)行“農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法”的探索,。

我校課題研討課已經(jīng)形成一個(gè)比較規(guī)范有效的流程：課題組發(fā)布通知→授課教師提前備課→教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課稿發(fā)布到個(gè)人博客→網(wǎng)絡(luò)評(píng)議教學(xué)設(shè)計(jì)→課堂教學(xué)→集中評(píng)議研討→平行班二次授課→網(wǎng)絡(luò)評(píng)課→反思總結(jié)。農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育課例研討課的正常開(kāi)展,，一方面促進(jìn)了課題研究的教師主動(dòng)參與研究的積極性,，另一方面促進(jìn)了學(xué)校教師使用遠(yuǎn)程教育資源的教學(xué)氛圍的形成,。

教師主動(dòng)結(jié)合學(xué)科課程的特點(diǎn)，主動(dòng)挖掘農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源,，形成了常規(guī)教學(xué)和農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)的有機(jī)整合,。從20xx年9月全面啟動(dòng)課題研究以來(lái),，學(xué)校相繼舉行了多次有效在課堂教學(xué)中整合農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的培訓(xùn)、研討會(huì)議,，教會(huì)教師走向自我規(guī)范,、自我管理。從課題實(shí)施以來(lái),，我們共舉辦了近100次課例研討課,，同時(shí)19人次參加了上級(jí)主管部門(mén)舉行的公開(kāi)教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，并取得了可喜的成績(jī),。

4,、做好課題中期評(píng)估工作。

學(xué)校課題組根據(jù)研究出的教學(xué)方法和過(guò)程性資料完成了中期評(píng)估階段性工作報(bào)告和階段性研究報(bào)告,，參加了省電教館委托滁州市電教館于20xx年4月在天長(zhǎng)市實(shí)驗(yàn)學(xué)校對(duì)我校課題《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究》的中期評(píng)估,。課題專家組對(duì)我校課題實(shí)驗(yàn)、教育博客,、網(wǎng)絡(luò)評(píng)課,、收集資料和階段研究成果等給予了高度評(píng)價(jià)，一致通過(guò)我校課題中期評(píng)估驗(yàn)收,。

(三)課題研究總結(jié)階段(20xx年9月—20xx年1月),。

在農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法應(yīng)用的實(shí)踐中，我校課題組收集了大量的過(guò)程性資料,。課題小組及時(shí)匯總,，以紙質(zhì)、電子兩種形式進(jìn)行了整理,，相繼形成了課題研究資料匯編,、課題論文資料匯編、軟件資料匯編等,。教師實(shí)驗(yàn)課例的文字資料和論文文字資料,，除了形成了很豐富的資料，更重要的是在這些資料的背后,，教師和學(xué)生參與了活動(dòng)的過(guò)程中，使他們獲得了更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。

我校還一方面將階段研究成果通過(guò)參加比賽的方式進(jìn)行檢驗(yàn),，目的在于推廣課題研究的成果。比如我們積極參加歷屆“安徽省六項(xiàng)電教學(xué)術(shù)作品評(píng)選”的活動(dòng),，并取得優(yōu)異的成績(jī),。我們以此驗(yàn)證教師參與課題研究的廣泛性及實(shí)效性，為我校農(nóng)課題研究后期總結(jié)的`形成以及研究目標(biāo)的落實(shí)提供科學(xué),、詳實(shí)的依據(jù),。

經(jīng)過(guò)近四年的研究實(shí)踐,，我們總結(jié)了一些適合農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)方法：

(1)、光盤(pán)示范引導(dǎo)法：

以教學(xué)光盤(pán)中的教師和學(xué)生為榜樣,，引導(dǎo)我們的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展,。

(2),、媒體資源創(chuàng)境法：

媒體資源創(chuàng)境法的核心利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，營(yíng)造特定的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中突破難點(diǎn),，落實(shí)重點(diǎn),，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

(3),、圖文并茂釋義法：

利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),，圖文結(jié)合，對(duì)課文中的重,、難點(diǎn)字,、詞、句進(jìn)行釋義,。創(chuàng)設(shè)模擬與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的場(chǎng)景和氛圍,，激起學(xué)生的情感體驗(yàn)，拉近時(shí)空距離,，化難為易,，幫助學(xué)生迅速而正確地理解教材內(nèi)容，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣和求知欲,。

這些理論成果,，對(duì)于改變陳舊的教育理念和落后的教學(xué)方法、發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源的優(yōu)勢(shì),、提高教師信息技術(shù)應(yīng)用水平和駕馭教育技術(shù)的能力,，具有廣泛的理論指導(dǎo)意義和實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值。

探索出農(nóng)村遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的同時(shí),，我校課題研究工作也取得了一些實(shí)踐性的成果,。

(1)、促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力的提高,。

《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法》的課題研究鍛煉了教師隊(duì)伍,，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，促進(jìn)了教師課堂教學(xué)水平的全面提升,，讓我們的教師在熟練使用農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,、創(chuàng)造性的使用農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源以及熟練使用多媒體設(shè)施方面有了巨大的進(jìn)步,。

教師教科研能力等綜合素質(zhì)也在得到快速的提升。課題實(shí)施以來(lái),，我校教師在農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)論文,、教育敘事,、教學(xué)案例、課件制作,、教師博客,、教師基本功等方面獲得明光市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)達(dá)到226人次。

(2),、促進(jìn)了學(xué)校的全面發(fā)展,。

近四年的課題研究，改變了我校農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的面貌,，提高了遠(yuǎn)程教育資源的利用,，有力地推動(dòng)遠(yuǎn)程教育資源軟、硬件的建設(shè)和應(yīng)用,，形成了學(xué)校在遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用方面的新局面,。我校的課題研究也無(wú)形中提升了學(xué)校的良好形象和聲譽(yù)。因?yàn)槲倚＝處熢诂F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用的效果好,，教師在遠(yuǎn)程教育應(yīng)用方面的能力提升快,，帶動(dòng)面廣，明光市教育局史無(wú)前例地對(duì)我校的農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作給予通報(bào)表彰,。

我們的課題研究工作也向村校和周邊兄弟學(xué)校輻射,，我們將收集整理的教育教學(xué)軟件、課程資源光盤(pán),，教學(xué)錄像與案例分析以及我校教師自己制作的多媒體課件,、教具、下載的農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,、編寫(xiě)的教研論文集等無(wú)償提供或者借閱給薄弱學(xué)校使用,，或者上傳到學(xué)校網(wǎng)站，供大家下載,，實(shí)現(xiàn)了教育資源的共享,。

近年來(lái)，特別是滁州市小學(xué)教育工作會(huì)議和明光市中小學(xué)農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校召開(kāi)后,，我校共接待了來(lái)自省內(nèi)外30多所學(xué)校500多人次的參觀交流、訪問(wèn)調(diào)研,。通過(guò)這些活動(dòng),，學(xué)校之間互相學(xué)習(xí),，互找差距，實(shí)現(xiàn)了課題研究方面信息的共享,，促進(jìn)了學(xué)校教育的均衡發(fā)展,。

(3)、學(xué)生擴(kuò)大了知識(shí)面,。

在利用農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源授課的過(guò)程中學(xué)生們親身感受,，獲得了新知，促使他們基礎(chǔ)牢固,、思維活躍,、知識(shí)面寬闊、個(gè)性發(fā)展充分,、學(xué)習(xí)后勁充足,。

我校學(xué)生在課題實(shí)施以來(lái)，在“電腦制作”,、“電腦繪畫(huà)”,、“電子報(bào)刊”、“各類(lèi)征文”,、“知識(shí)大賽”,、“書(shū)法繪畫(huà)”、“校園集體舞”,、“演講比賽”等方面的比賽中,，獲得明光市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)達(dá)到216人次。

在課題研究的實(shí)施階段,，由于人員的調(diào)動(dòng),、變更，同時(shí)也是為了提升課題研究的廣度,，達(dá)到有效輻射的目的,，我們上報(bào)省電教館批準(zhǔn)，充實(shí)了我們中心校,、分部的部分骨干教師作為課題組的成員,。

(一) 我校課題實(shí)施以來(lái)，學(xué)校收獲殊榮(詳見(jiàn)成果附件),。

中國(guó)特色教育理念與實(shí)踐項(xiàng)目學(xué)校

安徽省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校

安徽省電化教育先進(jìn)單位

滁州市示范小學(xué)

滁州市語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校

滁州市綠色學(xué)校

明光市先進(jìn)學(xué)校

明光市文明單位

(二)我校課題研究以來(lái),，教師碩果累累(詳見(jiàn)成果附件)。

(三)我校課題研究以來(lái),，學(xué)生素養(yǎng)提升(詳見(jiàn)成果附件),。

(四)其他相關(guān)成果

學(xué)校課題研究過(guò)程性材料和軟件材料、網(wǎng)站課題實(shí)驗(yàn)材料等

“二表六匯編”

“二表”

1、《安徽省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校課題結(jié)題信息報(bào)表》

2,、《安徽省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校實(shí)驗(yàn)課題成果鑒定書(shū)》)

“六匯編”

1,、《課題研究主要文件匯編》。

2,、《優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)與案例匯編》,。

3、《優(yōu)秀教學(xué)論文與教育敘事匯編》,。

4,、《課題實(shí)驗(yàn)軟件資料匯編》。

5,、《學(xué)校,、教師、學(xué)生獲獎(jiǎng)匯編》,。

6,、《課題研究大事記匯編》)。

總的來(lái)說(shuō),，我校課題組是認(rèn)真按照課題研究實(shí)施方案的要求和安排,，遵循教育研究的基本規(guī)律開(kāi)展的，按計(jì)劃完成了既定目標(biāo),。應(yīng)該說(shuō),，經(jīng)過(guò)四年的努力，《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究》的課題研究工作取得了預(yù)期的成效,。下一步,，我們將在教學(xué)中全面實(shí)踐我們的研究成果，進(jìn)一步豐富完善她,。

工作研究報(bào)告 工作研究報(bào)告工業(yè)工程篇三

為把課題研究真正開(kāi)展起來(lái),，摒棄一些重結(jié)果，輕過(guò)程,，走形式等課題研究弊端,， 我校從德育實(shí)際出發(fā)，突出解決實(shí)際問(wèn)題,。將課題研究方向定位在班級(jí)文化建設(shè)上,，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)全體教師從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，樹(shù)立問(wèn)題即課題，實(shí)踐即研究,，效果即成果的意識(shí),。不惟課題而課題,，在實(shí)踐中總結(jié)，在實(shí)踐中提高,，體現(xiàn)科研的真正的價(jià)值,。

為了向科研要效益，我校將子課題進(jìn)行分解,，根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)、文化內(nèi)容上進(jìn)行細(xì)化,。號(hào)召所有班主任“人人做課題”,，以“小、活,、實(shí),、快”的微課題研究推動(dòng)課題進(jìn)展，確保課題源于工作實(shí)際,，歸于工作實(shí)際,，激發(fā)教師選題、研究的熱情,，消除老師不想做,、怕做課題的畏難心理。一時(shí)間,，課題研究發(fā)展態(tài)勢(shì)強(qiáng)勁,，使“星星之火”形成了“燎原之勢(shì)”。

強(qiáng)化管理,，保證課題研究過(guò)程的規(guī)范,、有序，保證課題研究完成預(yù)期的任務(wù),，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),。

成立課題研究核心小組。制定課題研究相關(guān)制度,，提出了明確的任務(wù)與要求,。加強(qiáng)課題工作日常管理，定期召開(kāi)課題組培訓(xùn)會(huì)議,，及時(shí)通報(bào)研究進(jìn)程,，分享科研成果。做到課題資料電子,、文本檔案存儲(chǔ)及時(shí),、準(zhǔn)確、規(guī)范,。完善課題組成員考評(píng)機(jī)制,，根據(jù)工作量的不同,、成果呈現(xiàn)的不同，進(jìn)行不同形式的獎(jiǎng)勵(lì)和表彰,。

該課題開(kāi)題以來(lái),，定期組織課題成員進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn),，拓寬德育工作思路,，優(yōu)化德育課題研究工作。實(shí)驗(yàn)教師談個(gè)人課題研究一得,，讓廣大老師分享成功,，為困惑出謀劃策。在學(xué)校網(wǎng)站開(kāi)辟課題論壇,，實(shí)驗(yàn)教師有什么成功的做法,，可以發(fā)表觀點(diǎn)。課題經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),，宣傳好的`研究方法,，對(duì)新問(wèn)題、新情況進(jìn)行分析,。課題工作研討會(huì),，總結(jié)階段性實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，剖析研究中存在的問(wèn)題,，研討和改進(jìn)措施,，不斷提高課題組成員科研能力。

智慧在在實(shí)踐中生成,，在反思中錘煉,，更在彼此的學(xué)習(xí)交流中默會(huì)。課題研究,，讓我們真真切切地關(guān)注科研,，關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展，關(guān)注德育中的實(shí)際問(wèn)題,，實(shí)實(shí)在在地在不斷研究與探討中嘗試解決問(wèn)題,。

工作研究報(bào)告 工作研究報(bào)告工業(yè)工程篇四

包括問(wèn)題提出，背景介紹,，研究目的,，研究意義，理論依據(jù)等,。

這個(gè)部分的陳述,，要使人感到你在研究過(guò)程中，研究目標(biāo)合理,、有效,，研究?jī)?nèi)容具體實(shí)在,，研究步驟安排科學(xué)規(guī)范，研究方法得當(dāng),。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題的陳述,，突出使人感到確實(shí)有幾條重要的研究經(jīng)驗(yàn)可以給其他主持人借鑒。

不僅要具體陳述公開(kāi)發(fā)表的論文,、出版的專著等,，還要表述成果帶來(lái)的影響和作用和實(shí)際的效果。

例如《職業(yè)中?！皩W(xué)生健康成長(zhǎng)工程”實(shí)踐與研究》自我鑒定意見(jiàn)

一,、課題研究立意較高。該課題研究堅(jiān)持以教育科學(xué)理論為指導(dǎo),，針對(duì)當(dāng)前職業(yè)中專學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中存在的諸多問(wèn)題，依據(jù)以德治國(guó)的方略和學(xué)校教育的現(xiàn)實(shí)要求,，從理論實(shí)踐兩個(gè)層面不斷地尋求科學(xué)的教育方法與育人途徑,，并把實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和研究成果及時(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，使課題研究不斷深入和擴(kuò)展,，進(jìn)而有效地推進(jìn)了學(xué)校的整體改革實(shí)踐,。

二、課題研究思路明確,。該課題堅(jiān)持“以人為本”的研究主線,，按照學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的個(gè)體性,、微觀性,、過(guò)程性、動(dòng)態(tài)性以及教育的導(dǎo)向性,、制約性等進(jìn)行動(dòng)態(tài)的分析和研究,，并建立了與中專學(xué)生相適應(yīng)的理論框架和實(shí)踐操作體系，進(jìn)而對(duì)素質(zhì)教育理論進(jìn)行了全面的闡釋和相應(yīng)的完善,。其理論框架的核心是：以科學(xué)理論為指導(dǎo),，堅(jiān)持“以人為本”，使成長(zhǎng)主體在必需和盡可能完善的成長(zhǎng)條件的激勵(lì),、引導(dǎo),、保障和規(guī)范作用下，在價(jià)值體系,、智能水平,、身心狀態(tài)、思維模式等方面最大限度地保持全面持久,、優(yōu)質(zhì)高效,、積極主動(dòng),、自主充分、愉快和諧的`成長(zhǎng)態(tài)勢(shì),。其操作體系的核心是：依據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)的基本規(guī)律,，調(diào)動(dòng)一切教育手段（包括教育行為、機(jī)構(gòu),、投入,、場(chǎng)所設(shè)施、人員,、內(nèi)容和活動(dòng)等）,，挖掘成長(zhǎng)因素和潛力，激發(fā)成長(zhǎng)需要和動(dòng)力,。通過(guò)科學(xué)的導(dǎo)引,、制約、激勵(lì)等機(jī)制的作用,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)的目標(biāo),。課題研究的思路清晰，通過(guò)理論框架和操作體系構(gòu)建,，增強(qiáng)了學(xué)校教育的科學(xué)性,、實(shí)踐性、有效性,，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有重大的促進(jìn)作用和重要的指導(dǎo)意義,。

三、課題研究措施得力,。該課題的研究作為學(xué)校的重點(diǎn)工程,，由學(xué)校一把手親自主持，并整合了學(xué)校的一切教育資源,，不僅在人力,、物力、財(cái)力等方面都達(dá)到了最優(yōu)配置,，而且還構(gòu)建了科學(xué)的督導(dǎo)和運(yùn)行機(jī)制,，既保證了課題研究的順利進(jìn)行，又保證了課題研究的質(zhì)量,。

四,、課題研究成效顯著。在四年的研究和實(shí)踐探索中,，我們始終以國(guó)家教育方針和關(guān)于德育的一系列文件為基本依據(jù),，以科學(xué)教育理論和素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校教育的特點(diǎn),，形成了具有職業(yè)學(xué)校特點(diǎn)的基本模式,，這種模式經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn),，進(jìn)而得以全校全面推廣，已取得了顯著成效,。近幾年學(xué)生的整體素質(zhì)已大幅度提高,，畢業(yè)生安置連續(xù)幾年均實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)就業(yè)，就業(yè)率為100%,。該課題研究的成果還具有創(chuàng)新性,、實(shí)效性和可操作性，具有一定的推廣價(jià)值,，它不僅對(duì)職教系列學(xué)校的教育教學(xué)改革具有很高的參考價(jià)值,，還可以為各類(lèi)學(xué)校教育理論的探索和研究以及教育教學(xué)改革的實(shí)踐提供有益的經(jīng)驗(yàn)。

工作研究報(bào)告 工作研究報(bào)告工業(yè)工程篇五

小學(xué)生責(zé)任教育研究

責(zé)任意識(shí)是一個(gè)人道德素質(zhì)的核心,，是人類(lèi)基礎(chǔ)道德最本質(zhì)的東西,。要提高學(xué)校德育工作的成效，就要從道德中最本質(zhì),、最核心的要素點(diǎn)切入,。而抓責(zé)任教育就是這個(gè)切入點(diǎn)。所以,，學(xué)校決定以“小學(xué)生責(zé)任教育研究”作為科研課題，以培養(yǎng)學(xué)生“責(zé)任心”為突破口,，全面促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展,。

長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校教育和家庭教育在應(yīng)試教育這根指揮棒的指導(dǎo)下走入了誤區(qū),，不少的教師和父母心目中“好學(xué)生”的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)習(xí)成績(jī),，只注重了智育，而忽視了思想品德,、道德素質(zhì)的教育,。許多教師在教育過(guò)程中，只注重了道德知識(shí)的灌輸,，忽視了對(duì)學(xué)生情感,、意志、行為的培養(yǎng),，忽視了對(duì)學(xué)生內(nèi)心世界的塑造和自我教育,，自我約束能力的培養(yǎng)。再加上社會(huì)上一些不良風(fēng)氣對(duì)學(xué)生的影響,，獨(dú)生子女教育畸形發(fā)展,，導(dǎo)致在部分中小學(xué)生中存在著種種不良的表現(xiàn)：自我意識(shí)強(qiáng)，自私自利,，很少考慮到他人和集體,；對(duì)父母長(zhǎng)輩沒(méi)有禮貌,、對(duì)同學(xué)沒(méi)有熱情、對(duì)班集體漠不關(guān)心,。沒(méi)有理想或目標(biāo),，易滿足，不求上進(jìn),，只求得過(guò)且過(guò),；攻擊性強(qiáng)，抗挫折差,，一味追求享受,，卻不肯付出，做事缺乏恒心和毅力……這種種狀況不能不引起我們的思考,。當(dāng)今,，無(wú)論誰(shuí)，要想在他將來(lái)的本職工作和學(xué)習(xí)中作出成績(jī),，他都必須要有高度的責(zé)任感,。我們很難想象，這樣自私,、沒(méi)有責(zé)任感、沒(méi)有愛(ài)心的下一代,，將來(lái)如何擔(dān)負(fù)起民族振興的大業(yè),。

本課題研究的目的是，通過(guò)小學(xué)生責(zé)任教育研究,，積累資料,，在比較、分析,、綜合,、概括的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，揭示一些規(guī)律性的東西,，為開(kāi)展責(zé)任教育活動(dòng)，組織責(zé)任教育研究提供經(jīng)驗(yàn)借鑒和理性思考,。

一至六年級(jí)在校學(xué)生

沈風(fēng)云,、吳麗麗、姜明芳,、姜桂英

1,、成立學(xué)校中心課題組；

2、查閱資料,、收集資料,、進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，進(jìn)行課題論證,；

3,、制定《小學(xué)生責(zé)任教育研究》實(shí)施方案；

4,、召開(kāi)開(kāi)題會(huì),，做好宣傳、發(fā)動(dòng)工作,；

5,、教師申報(bào)子課題，并制定出子課題實(shí)施方案,；

6,、進(jìn)行“小學(xué)生責(zé)任意識(shí)與責(zé)任行為”的現(xiàn)狀調(diào)查研究，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告,。

1,、深入落實(shí)課題實(shí)施方案：

①確立各年級(jí)段責(zé)任教育的內(nèi)容和目標(biāo)，開(kāi)發(fā)系列責(zé)任教育校本教材,；

②建立小學(xué)生責(zé)任教育系列制度,；

③完善小學(xué)生在校一日常規(guī)（重在學(xué)習(xí)行為）；

④構(gòu)建小學(xué)生責(zé)任教育評(píng)價(jià)體系,。

2,、辦好家長(zhǎng)學(xué)校，進(jìn)行學(xué)生家庭責(zé)任教育的指導(dǎo),，并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；

3,、開(kāi)展一系列實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng),；

4、每學(xué)年對(duì)課題的實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)估一次,，及時(shí)調(diào)整課題實(shí)施方案,；

5、每學(xué)年召開(kāi)階段成果匯報(bào),、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),。

1、實(shí)踐,、總結(jié)—由經(jīng)驗(yàn)上升為理論,，推而廣之；

2,、做好課題的結(jié)題工作,；

3,、完成預(yù)期的課題成果。

1,、發(fā)表論文若干篇,；

2、小學(xué)生責(zé)任教育研究報(bào)告,；

3,、小學(xué)生（分年段）責(zé)任教育校本教材一套；

4,、小學(xué)生責(zé)任教育研究案例集,；

5、責(zé)任教育制度體系的建立,；

6,、責(zé)任教育評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建。

工作研究報(bào)告 工作研究報(bào)告工業(yè)工程篇六

時(shí)間過(guò)得真快,，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)充滿挑戰(zhàn),，富有收獲的學(xué)期很快過(guò)去了。本學(xué)期,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,，在各任課老師的配合下，在我組各位老師的共同努力下,，我們語(yǔ)文高段年級(jí)組較為圓滿的完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作,。回顧本學(xué)期的工作,，我們年級(jí)組的每一位老師都兢兢業(yè)業(yè),，踏踏實(shí)實(shí)，根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃,，以新課程改革為契機(jī),，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，從規(guī)范入手,，有目的，有計(jì)劃,，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn),，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，從而全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)在我將一學(xué)期的工作總結(jié)如下,。

本學(xué)期，我組教師均能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。不僅沒(méi)有遲到早退現(xiàn)象,，也沒(méi)有出現(xiàn)師德師風(fēng)事件,。無(wú)論是在安保期間，還是迎接普九國(guó)檢期間,，被安排到值班和加班的老師都能夠按照學(xué)校的要求,，認(rèn)真高質(zhì)的完成學(xué)校布置的工作。還有很多老師克服了種種的困難,，堅(jiān)守在工作崗位上,。孫淑燕老師，在胳膊骨折的情況下,，沒(méi)有請(qǐng)一天假,，堅(jiān)持講課帶班。劉玉蓮老師,，家中老父親病重,，可她學(xué)校，醫(yī)院兩頭跑,，沒(méi)有耽誤一天課,，他們的行為深深的感動(dòng)著我們。我組老師全部擔(dān)任著班主任的工作,，每天早來(lái)晚走,，全身心的.投入到工作中。冬天,，寒風(fēng)刺骨,，可我組的老師依然堅(jiān)持帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行早鍛煉。還有五六年級(jí)的老師,，每天帶領(lǐng)著學(xué)生清掃著校園,，在他們的努力下，我們的校園變得更加潔凈,、美麗,。

1、教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,。本學(xué)期,，我組教師認(rèn)真貫徹學(xué)校教學(xué)改革的基本思想,，以抓好課程改革和課堂教學(xué)為重點(diǎn),，努力把新課標(biāo)的理念貫徹落實(shí)到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。在過(guò)去的一學(xué)期中,，我們教研組采用集體與個(gè)別相結(jié)合,，實(shí)踐與反思相結(jié)合，學(xué)習(xí)與測(cè)試相結(jié)合的方法，認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨,，把握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念,，新視角，新要求,。牢固樹(shù)立“工具性與人文性”的語(yǔ)文本質(zhì)觀,，著眼重視以“三維目標(biāo)”為標(biāo)志的語(yǔ)文綜合素質(zhì)觀，關(guān)注雙基的同時(shí),，密切關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程．方法．情感．態(tài)度和價(jià)值觀,，堅(jiān)持語(yǔ)文實(shí)踐觀。加強(qiáng)語(yǔ)文與學(xué)生生活,，與其它學(xué)科的聯(lián)系,；倡導(dǎo)自主．合作．探究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合,，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評(píng)價(jià)方式的改革,。

2、實(shí)踐是檢驗(yàn)課改的唯一標(biāo)準(zhǔn),，實(shí)踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑,。本學(xué)期，我組教師都能夠積極參加學(xué)校和教育局組織的各種教研活動(dòng),。在教育局開(kāi)展的“四個(gè)一”活動(dòng)中,，我組每一位教師都精心撰寫(xiě)了一份優(yōu)秀教案，一篇優(yōu)秀論文,，認(rèn)真出了一份期中試卷,，年青教師還準(zhǔn)備了一節(jié)公開(kāi)課。在我校進(jìn)行的公開(kāi)課活動(dòng)中,，我組年青教師每人上了一節(jié)多媒體公開(kāi)課,，利用課件，增大了課堂容量,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，取得了良好的教學(xué)效果。因?yàn)檫M(jìn)行了精心的準(zhǔn)備,，因此所上的公開(kāi)課質(zhì)量高,，形式新，效果好,。而且我組的每一位教師都能廣泛聽(tīng)課,，認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，寫(xiě)好評(píng)語(yǔ),。在全體老師上完公開(kāi)課后,，我們還和低段年級(jí)組老師一起進(jìn)行了評(píng)課,。大家暢所欲言，交流著自己的意見(jiàn)與建議,，從而促進(jìn)了教學(xué)水平的提升,。在期中考試結(jié)束后，我組每一位教師對(duì)班級(jí)的考試情況進(jìn)行了認(rèn)真的分析與反思,，填寫(xiě)了質(zhì)量分析表,，對(duì)考試中存在的不足及時(shí)進(jìn)行了整改，從而促進(jìn)了我組語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高,。

3,、規(guī)范管理，提高教學(xué)質(zhì)量,。本學(xué)期,，結(jié)合學(xué)校制定的各項(xiàng)考核制度，我組及時(shí)做好了檢查,、督促,、考核工作。每周檢查一次教案,，每月檢查一次作業(yè)的批改情況,，同時(shí)通過(guò)隨堂聽(tīng)課等方式，促使了我組語(yǔ)文教學(xué)改革的深入的開(kāi)展,。

年級(jí)組是一個(gè)不可分割的集體,，我組教師無(wú)論是在工作上，還是在生活上,，都能夠互相關(guān)心,、互相幫助，榮辱與共,，所以我們年級(jí)組是一個(gè)團(tuán)結(jié),、和諧的團(tuán)隊(duì)。年級(jí)組無(wú)論是開(kāi)展教師活動(dòng),，還是學(xué)生活動(dòng),，大家都鼎立支持,，竭力配合,。本學(xué)期，我組無(wú)論是哪位教師講公開(kāi)課,，同組教師都積極配合與支持,，共同研究教材，共同商討教學(xué)設(shè)計(jì),。當(dāng)我的公開(kāi)課需要試講時(shí),，被用到班級(jí)的孫老師毫不猶豫地答應(yīng)，甚至還做好前期準(zhǔn)備工作,。正是有同組老師的積極配合,，我們組每一位教師所講的課都取得了良好的教學(xué)效果。在元旦期間,，我組老師克服了期末復(fù)習(xí)時(shí)間緊,，任務(wù)重的困難，依然排出了精彩的節(jié)目,，為節(jié)日增添了一份歡笑,。也正因?yàn)橛形医M每一位老師的竭力支持和真誠(chéng)幫助，我的工作才能順利開(kāi)展,。因此,，我要向我組的每一位教師真誠(chéng)的說(shuō)一聲感謝，謝謝大家的協(xié)助,。

本學(xué)期,，我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，但每一位老師都能踏實(shí),，認(rèn)真地工作,，在期末的測(cè)試中學(xué)生的優(yōu)秀率，及格率都有所提高,。下學(xué)期我們將繼續(xù)努力,，一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)，使我們的工作更上一層樓,，再上一個(gè)新臺(tái)階,。

工作研究報(bào)告 工作研究報(bào)告工業(yè)工程篇七

(一)、研究?jī)?nèi)容及目標(biāo)

1,、研究目標(biāo)

(1),、通過(guò)研究引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事,、學(xué)會(huì)共同合作,、學(xué)會(huì)生存發(fā)展的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),。

(2)通過(guò)優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)過(guò)程,，達(dá)到教學(xué)活動(dòng)氛圍和諧化、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程審美化,，使教學(xué)過(guò)程由高耗低效轉(zhuǎn)變?yōu)楹椭C高效,。

(3)、探索和諧課堂構(gòu)建的策略及機(jī)制,，最終形成師生,、生生,，師生與環(huán)境高度和諧的理想課堂。

(4),、改革課堂教學(xué)評(píng)價(jià)制度,，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展。

(5),、通過(guò)研究,，激發(fā)教師課堂教學(xué)智慧，使教師掌握和諧教學(xué)的內(nèi)涵,，享受專業(yè)成長(zhǎng)的快樂(lè),。

2、研究?jī)?nèi)容：

我們著力從以下幾個(gè)方面研究課堂教學(xué)和諧性的要素：

課堂教學(xué)中人的因素是最為關(guān)鍵的因素,。無(wú)論是教與學(xué)的活動(dòng),，教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)過(guò)程的設(shè)想和推進(jìn),，教學(xué)方式方法的選用,，都是圍繞著學(xué)生——發(fā)展著的人來(lái)進(jìn)行的。教師因素：

首先是正確的教育價(jià)值意識(shí).這里指兩個(gè)方面:一是面向所有學(xué)生,二是對(duì)學(xué)生的各種素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng),。單純學(xué)科教學(xué)的想法應(yīng)當(dāng)調(diào)整,。事實(shí)上,教學(xué)目標(biāo)有知識(shí)和能力,過(guò)程和方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的要求。如學(xué)生的積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)和鞏固,心情的調(diào)控,正常的教學(xué)程序的建立和優(yōu)化,認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣,學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),科學(xué)的思想方法的培養(yǎng),滲透德育教育等是課堂教學(xué)的基本要求,。

還有是主渠道和效益意識(shí).學(xué)生一天的學(xué)習(xí)時(shí)間里,課堂占主要部分,。學(xué)生在每一天的學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),。他們的成長(zhǎng)需求是多方面的,作為育人的主渠道,課堂教學(xué)責(zé)無(wú)旁貸,既教書(shū)又育人,。

重要的是尊重學(xué)生的主體地位和發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用意識(shí),。這里有一個(gè)參考系的問(wèn)題,我們的課堂教學(xué)好不好,根本上取決于學(xué)生。教師的教學(xué)素養(yǎng)高,，教學(xué)藝術(shù)水平高是基礎(chǔ)保證,一節(jié)好課根本在于,大多數(shù)學(xué)生在知識(shí)和能力思想修養(yǎng)上有多少真正收獲,這些收獲對(duì)學(xué)生現(xiàn)在的近期學(xué)習(xí)的目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展有多大幫助,這應(yīng)當(dāng)通過(guò)學(xué)生來(lái)體現(xiàn),心中要有學(xué)生.即教師是服務(wù),引導(dǎo),指導(dǎo),而不是主導(dǎo),更不是包辦,。

還有教師的教學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)、教學(xué)實(shí)踐能力,，在建構(gòu)和諧課堂教學(xué)上也具有重要的作用,。

學(xué)生因素(這里我們是站在和諧課堂教育的要求來(lái)思考)學(xué)生的價(jià)值意向心理特征分析：

首先對(duì)于小學(xué)生，他們的人生觀,、價(jià)值觀還未形成,，有意無(wú)意在思考這類(lèi)問(wèn)題，但又有不夠深入,、不夠全面,，容易受外界影響，而易于變化的特點(diǎn),。筆者認(rèn)為,，提價(jià)值意向可能更為恰當(dāng);他們的身心正處于較為劇烈發(fā)展變化的階段,，新鮮感強(qiáng)易于接受新事物，對(duì)周?chē)娜撕褪碌慕佑|有自己的看法,、有時(shí)又身不由己,，自覺(jué)或不自覺(jué)地對(duì)事物現(xiàn)象進(jìn)行歸納和概括。在是與非,、對(duì)與錯(cuò)、美與丑等的標(biāo)準(zhǔn)正在形成和建立,，而又不是很完善;在現(xiàn)在和將來(lái)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的架構(gòu)上,，還處于變化和調(diào)整中。這些特點(diǎn)都是我們?cè)诮虝?shū)育人的過(guò)程中,，應(yīng)當(dāng)具體分析和考慮的,。因勢(shì)利導(dǎo)、適宜適度,，為構(gòu)建和諧課堂教育創(chuàng)造條件,。

還有智力因素。學(xué)生的思維,、語(yǔ)言特點(diǎn)和興趣方向,、學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的分析。一般而言,，正常學(xué)生的智力水平差異不大,，但個(gè)體對(duì)某一方面或某一方向的關(guān)注程度、敏感程度,，和在嬰幼兒階段,、小學(xué)、初中階段的感知學(xué)習(xí)情況不同造成不同學(xué)生個(gè)體在不同學(xué)科學(xué)習(xí)上的認(rèn)知結(jié)構(gòu)差異,。通俗說(shuō)法是,，啟蒙入門(mén)的早晚。就基本能力和思維能力仍不會(huì)有太大差距,。學(xué)生的這種差異使班級(jí)集體中的個(gè)性化十分明顯,，給班級(jí)授課這種課堂教學(xué)，造成一定的現(xiàn)實(shí)困難,。而這是現(xiàn)階段還不能有太大改觀和不可回避的客觀現(xiàn)實(shí),。同時(shí)，每一個(gè)學(xué)生又都存在很大的發(fā)展空間,，這又是我們課堂教學(xué)的努力空間,，也是師生建構(gòu)和諧課堂的基本條件，構(gòu)建和諧課堂教學(xué),，就是最大限度地整合,，盡可能多的學(xué)生的各種有利于因素,，包括學(xué)生的認(rèn)知水平充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)。

非智力因素,、學(xué)習(xí)能力,、思維能力的主動(dòng)養(yǎng)成和發(fā)展分析。這里著重考慮兩個(gè)主要因素：一是心理因素,，二是學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,。心理因素的根本，是讓學(xué)生喜歡這門(mén)學(xué)科,，喜歡課堂教學(xué),，積極投入到教學(xué)活動(dòng)中，并且使自己的知識(shí)能力不斷提高,。學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)這方面,，是建構(gòu)和諧課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，也是職業(yè)教師素養(yǎng)和能力體現(xiàn)的重要內(nèi)容,。這方面能否做好,，是課堂教學(xué)好與差的基本前提，這是解決學(xué)生會(huì)學(xué)的問(wèn)題,。學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,，是學(xué)生學(xué)好的技術(shù)保障，是解決學(xué)生怎么學(xué)的問(wèn)題,。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真,、求實(shí)、科學(xué)有效的做事習(xí)慣,，行之有效的適合自己的學(xué)習(xí)方法,，科學(xué)、合理,、可行的思維方法,，這正是教學(xué)工作的長(zhǎng)期任務(wù)，同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步成功的有效途徑,，也為和諧課堂教學(xué)的長(zhǎng)期性和不斷優(yōu)化推廣提供保證,，滿足學(xué)生的發(fā)展成功要求，也有利于構(gòu)建和諧課堂教學(xué),。

教學(xué)內(nèi)容,、教法和學(xué)法因素

在人的因素上做得很好的前提下，教學(xué)的內(nèi)容,、過(guò)程,、呈現(xiàn)展開(kāi)的方法和課堂教學(xué)整體框架的結(jié)構(gòu)，就構(gòu)建和諧課堂教學(xué)而言，也是不可忽視的,。并且在這方面,，表現(xiàn)為大量的可調(diào)的日常教學(xué)研究的工作，重要的是減少隨意性,，事前多做分析,、研究、比對(duì),、優(yōu)化,。基本原則應(yīng)當(dāng)是：從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，從教師自我特點(diǎn)出發(fā),，以教學(xué)大綱要求為標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生能有效發(fā)展為目標(biāo),，符合現(xiàn)代教育的思想和原則,，來(lái)進(jìn)行內(nèi)容,、方法,、方式的優(yōu)選。

歸納起來(lái)主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1,、如何采取各種方式達(dá)成師生關(guān)系的和諧(好比種子與土地一樣);

2,、部分不和諧的內(nèi)容如何采取不同的方式使之與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)相符合的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，使之和諧;

3,、如何改進(jìn)教師的教法和學(xué)生的`學(xué)法,，使之符合課改理論，更和諧,、更完美,。

㈡ 課題研究的主要方法

1、理論探究法

通過(guò)查閱,、學(xué)習(xí)相關(guān)理論著作,、研究資料。進(jìn)一步明確課堂和諧性要素的內(nèi)涵,、價(jià)值導(dǎo)向及時(shí)間操作的要領(lǐng)

2,、行動(dòng)研究法

該課題的行動(dòng)研究包括：計(jì)劃、實(shí)施,、觀察,、反思四個(gè)環(huán)節(jié)。

3,、案例分析法

收集典型的案例實(shí)錄,，進(jìn)行研究分析、反思、形成共識(shí)

4,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合,，不斷地總結(jié)研究成果，進(jìn)行階段性小結(jié),，調(diào)整研究?jī)?nèi)容,、目標(biāo)等。

1,、準(zhǔn)備階段(3月至6月)

(1)進(jìn)行開(kāi)題論證,，進(jìn)一步修改課題實(shí)施方案。

(2)組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論,，為課題研究的展開(kāi)做準(zhǔn)備,。

(3)調(diào)查課堂教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)教師的教學(xué)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力做初步的評(píng)估,。

(4)通過(guò)建立博客,把課題研究向深層次發(fā)展.

2,、實(shí)踐探索階段：(6月至1月)

(1)通過(guò)召開(kāi)課堂教學(xué)研討會(huì)，嘗試構(gòu)建具有“以生為本,，自主合作,，平等對(duì)話，和諧共震”的特征的課堂教學(xué)模式,。

(2)對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行收集整理,，以供教師反思，從而完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià),。

(3)收集課堂教學(xué)案例,，對(duì)案例進(jìn)行剖析，以案例研究促進(jìn)教師提高,。

(4)在研究后期教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)能力再次進(jìn)行評(píng)估,，以作比較。

(5)制定家校手冊(cè),，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,、溝通。定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議,，取得家長(zhǎng)的配合與支持,。

3、總結(jié)階段(2月至6月)

(1)對(duì)研究材料進(jìn)行分類(lèi)整理和匯總,，撰寫(xiě)研究報(bào)告,。

(2)對(duì)研究的成果進(jìn)行匯編，形成系列成果,。

(3)召開(kāi)課題研究成果鑒定會(huì),。

(二)研究人員組成

課題組組長(zhǎng)：陳浩校長(zhǎng)(課題總負(fù)責(zé))

課題組副組長(zhǎng)：張莉(負(fù)責(zé)課題研究的方案制訂,，資料整理和分析)

何平、莫禮莉,、羅勇,、侯科亮(負(fù)責(zé)課堂教學(xué)的研究)

第一階段：理論研修階段(.3——.6)

指導(dǎo)教師相關(guān)理論學(xué)習(xí)，搞好教師培訓(xùn),，進(jìn)行專題講座：

例如什么是和諧教育?課堂和諧性要素主要是哪些?教師作好學(xué)習(xí)筆記,，提高教師的理論研究素養(yǎng)，為教師的具體實(shí)施研究確立理論支撐,。形成了完整的規(guī)范的方案,，并在不斷的完善。開(kāi)學(xué)初制訂了規(guī)范的計(jì)劃,，學(xué)期結(jié)束進(jìn)行了切實(shí)的總結(jié),。活動(dòng)記錄系統(tǒng)詳實(shí),，并及時(shí)填寫(xiě)月報(bào)表上交,。、每次活動(dòng)重點(diǎn)進(jìn)行了課堂教學(xué)的研究,，同時(shí)輔之以理論學(xué)習(xí),，文獻(xiàn)資料都是從和諧性要素的三個(gè)方面入手的。本期制訂了兩個(gè)評(píng)價(jià)細(xì)則——“綠色課堂”下數(shù)學(xué)教師評(píng)價(jià)細(xì)則和學(xué)生評(píng)價(jià)細(xì)則,，還未投入使用,。調(diào)查表兩個(gè)——有關(guān)本課題的教師和學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查表,。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,，得出了實(shí)驗(yàn)初期的一些原始數(shù)據(jù)。課題組老師都寫(xiě)出了與課題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)論文,。何平等老師做了大量的課件,。

第二階段：實(shí)踐研究階段(.6——.1)

依據(jù)理論模式，實(shí)驗(yàn)教師找準(zhǔn)自己的實(shí)驗(yàn)切入點(diǎn),，全面實(shí)施課題方案,，進(jìn)行“和諧教育”的實(shí)踐?；蚋鶕?jù)學(xué)科特點(diǎn),，探索切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式，構(gòu)建各自的“和諧”課堂,?？傉n題組開(kāi)展調(diào)查研討，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決,。進(jìn)行子課題中期評(píng)估,。積極制作課題博客，上傳資料51份。每人撰寫(xiě)課題論文3——,。教師問(wèn)卷,、學(xué)生問(wèn)卷各一份，課堂觀察評(píng)價(jià)表教師,、學(xué)生各一份,。遵循“課題活動(dòng)服務(wù)于課堂教學(xué)”的宗旨，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展課堂教學(xué),，讓課題組每位教師都在學(xué)習(xí)中進(jìn)步,。邀請(qǐng)市區(qū)有關(guān)專家到校指導(dǎo)。12月23日,，請(qǐng)市教科所陳祥斌為本課題組指導(dǎo)課堂教學(xué)和進(jìn)行專題講座,，羅勇老師上課題課《解決問(wèn)題》。12月8日,，請(qǐng)區(qū)教科所涂建宏前來(lái)指導(dǎo),，何平老師上課題課《商的變化規(guī)律》。4月29日,，再次請(qǐng)區(qū)教科所的涂建宏前來(lái)指導(dǎo),，侯科亮老師和羅勇老師各上一節(jié)課題課，分別是《1000以內(nèi)數(shù)的大小比較》和《長(zhǎng)方形正方形面積計(jì)算》,。預(yù)計(jì)本期第八周邀請(qǐng)江津教科所的張建老師前來(lái)對(duì)我組的課堂教學(xué)和課題活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo),，屆時(shí)莫禮莉老師和張莉老師各上一節(jié)課題課，分別是《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》和《周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)》,。我組認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)?？傉n題組下發(fā)的-學(xué)年度“構(gòu)建小學(xué)綠色課堂，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展”課題研究工作補(bǔ)充要點(diǎn),，進(jìn)一步理解了“綠色課堂”的實(shí)質(zhì),，明確了本期的研究重點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上,，我組結(jié)合自身實(shí)際情況首先反思了以往課題開(kāi)展活動(dòng)的情況,，然后討論制訂了本課題的階段研究計(jì)劃。明確了本期的階段研究目標(biāo),，并明確了本期每次活動(dòng)的具體安排及每次活動(dòng)的負(fù)責(zé)人等,。課題計(jì)劃制定后，我組張莉老師對(duì)課題組博客內(nèi)容進(jìn)行重新分類(lèi),，何平老師組織本組教師對(duì)《課堂觀察評(píng)價(jià)表》和《課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行修改,，現(xiàn)正在完善之中。老師們利用活動(dòng)時(shí)間,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，上傳資料,，到目前為止，本期已上傳資料31份,。9月下旬,，課題組特地邀請(qǐng)了教科所專家涂老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起對(duì)課題組的結(jié)題工作進(jìn)行了布置。10月中旬的課題活動(dòng),，莫禮莉老師和張莉老師各上了一節(jié)課題課,，分別是《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》和《秒的認(rèn)識(shí)》，莫老師的課重在通過(guò)“創(chuàng)設(shè)情境,、誘趣激學(xué),，凸現(xiàn)主體、順?biāo)紝?dǎo)學(xué),，遷移類(lèi)推,、引導(dǎo)探學(xué)，自主探究,、應(yīng)用促學(xué)”來(lái)構(gòu)建和諧課堂,，切實(shí)提高教學(xué)的有效性。張老師的課重在凸現(xiàn)給孩子一個(gè)生成的學(xué)習(xí)過(guò)程,。11月中旬,，何平老師上的課題課《用含有字母的式子表示數(shù)量》，該課堂把“以學(xué)定教”和“善待學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤”體現(xiàn)得淋漓盡致,。12月中旬,，羅勇老師送教下鄉(xiāng)一節(jié)課是《垂直與平行》，同時(shí)上了一節(jié)課題課《對(duì)策問(wèn)題》,，羅老師的課堂總是放手讓學(xué)生從自己的思維實(shí)際出發(fā),，給學(xué)生以充分的思考空間，學(xué)生們?nèi)玺~(yú)得水,，煥發(fā)出極大的創(chuàng)造熱情,，自由地,，主動(dòng)地投身到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去,。學(xué)習(xí)成了孩子們的一種樂(lè)趣，數(shù)學(xué)課成了活動(dòng)的課堂,、創(chuàng)造的課堂,。

第三階段：研究深入階段(.2——.6)

進(jìn)一步推進(jìn)課題研究

和諧教育環(huán)境已逐步形成，和諧教學(xué)開(kāi)始收到實(shí)效,。

課題管理步入良性,，匯集經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，個(gè)案記錄,，形成初期成果,。

做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提升理論研究,。

在短短的幾年時(shí)間里，我校以抓好教科研為先導(dǎo),，實(shí)現(xiàn)“科研興教,、科研興師、科研興?！本o緊圍繞課題目標(biāo),，采取了各種有效和有力措施，花大力氣開(kāi)展了各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究工作,，目前實(shí)驗(yàn)工作實(shí)施得十分順利,，并已經(jīng)取得實(shí)效。

(一) 課題研究提高了課堂教學(xué)質(zhì)量

培養(yǎng)“德智體美勞等方面全面發(fā)展,，成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)著和接班人”,。是時(shí)代對(duì)教育的要求，也是社會(huì)對(duì)教師的期望,。而本課題研究恰恰為我們培養(yǎng)“和諧的人”提供了一個(gè)絕佳的機(jī)會(huì),，對(duì)教師的教學(xué)改革起到了推動(dòng)作用，提高了課堂教學(xué)效率和質(zhì)量,。優(yōu)秀教師們?cè)诰唧w的教學(xué)活動(dòng)中探討和諧課堂的構(gòu)建,，有效地提高了課堂效率。

(二)課題研究促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展

課題研究中我們力求保證受教育者的平等權(quán)利和體現(xiàn)教育的公正性,，實(shí)驗(yàn)對(duì)象選擇時(shí),，注意整體考慮，以達(dá)到實(shí)驗(yàn)的最終目的：全面提高學(xué)生的整體素質(zhì),。實(shí)際研究中,，我們通過(guò)科學(xué)測(cè)試、觀察,，高興地看到學(xué)生確實(shí)是實(shí)驗(yàn)最大的受益者,。學(xué)生的素質(zhì)得到均衡發(fā)展。使學(xué)生在和諧的氛圍中快樂(lè)學(xué)習(xí),。

(三)課題研究促進(jìn)了教師的發(fā)展

課題實(shí)驗(yàn)學(xué)生得益最大,。三年多來(lái)，在本課題的實(shí)施過(guò)程中,，我校教師在各方面的發(fā)展也令人振奮,。首先，教師的問(wèn)題意識(shí)和研究能力提高到了一個(gè)新的高度,。為了實(shí)驗(yàn)?zāi)茼樌_(kāi)展,，學(xué)校在一年時(shí)間里,，對(duì)教師更新教育觀念的培訓(xùn)多次。如集中培訓(xùn)教師學(xué)習(xí)(四)課題研究促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展

幾年的課題實(shí)驗(yàn),，使教師,、學(xué)生得到發(fā)展，同時(shí)也帶動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展,。課題經(jīng)費(fèi)的投入,，不斷加大教育投資，改善教學(xué)條件使教學(xué)環(huán)境得到進(jìn)一步改善,。為了實(shí)現(xiàn)“集智式”集體備課落到實(shí)處,，為教師的研討搭建平臺(tái)，學(xué)校建立了電子備課室,，購(gòu)置20余套液晶屏的新電腦,。為每個(gè)教室添加了投影機(jī)。

存在的差距：

1,、落實(shí)不到位：計(jì)劃是制定了,，但有時(shí)時(shí)間不夠用，或臨時(shí)有任務(wù),，往往落實(shí)不到位,，使得研究沒(méi)有收到預(yù)期到效果

2、政策跟不上：實(shí)驗(yàn)學(xué)校沒(méi)有配套校內(nèi)的激勵(lì)政策,，鼓勵(lì)教師長(zhǎng)期從事應(yīng)用研究,，使得研究停留在做一兩次公開(kāi)課，長(zhǎng)期成效不顯著,。

3,、培訓(xùn)不足：部分實(shí)驗(yàn)教師對(duì)課題了解得不充分，部分實(shí)驗(yàn)學(xué)校的老師認(rèn)識(shí)上不到位,，認(rèn)為課題研究就是花架子,、課堂教學(xué)效率不升反降，使得研究停滯,。部分實(shí)驗(yàn)教師參與課題組組織的培訓(xùn)活動(dòng)太少,，，研究思路打不開(kāi),。

4,、課題研究有待深入：課題研究的整體水平不高，理論水平不高,、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，現(xiàn)在一定的層面上循環(huán),，停滯不前,。

改進(jìn)建議：

第一,、教學(xué)與教研要一體化，在教學(xué)中研究,，在研究中教學(xué),。我校教科研立足課堂教學(xué)，以備課組為單位,，以構(gòu)建和諧課堂為目標(biāo),，以主題課例研討為主要形式，本學(xué)科教師在“同課異構(gòu)”中對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐中的共性問(wèn)題進(jìn)行研究探討,。

第二,、教研與科研要相結(jié)合。我校申報(bào)了省“xx”課題《新課程背景下和諧教育的行為研究》,。在研究中發(fā)現(xiàn)課題太大很難操作,，根據(jù)省教育學(xué)院的“小一點(diǎn)、近一點(diǎn),、實(shí)一點(diǎn)”的指示,，為此，學(xué)期初,，我們便要求大家以教研組為單位,，在學(xué)校總課題的帶動(dòng)下,，結(jié)合自己的學(xué)科特點(diǎn),，分別確定本學(xué)科研究的子課題，并要求每位教師從自己的教學(xué)實(shí)踐出發(fā),，針對(duì)自己的困惑和問(wèn)題確立微型課題,，作為子課題研究的切入點(diǎn)和突破口，以促使教師對(duì)自己的教育教學(xué)行為加以思索研究,、改進(jìn),，來(lái)更新自身的教育理念，提升自己解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力

第三,、教研與培訓(xùn)要互滲透,，研培一體。眾所周知：思想是行動(dòng)的先導(dǎo),，只有思想上認(rèn)識(shí)到位,，行動(dòng)上才能積極主動(dòng)。我校把培訓(xùn)工作放在教科研工作的首要位置,，并貫穿始終,，培訓(xùn)前先分層建組，結(jié)合我校實(shí)際情況,，把所任課教師分為骨干教師組,，普通教師青年組,、普通教師中年組，提出不同的要求,，培訓(xùn)不同的內(nèi)容,，一定會(huì)出現(xiàn)較好的效果。

工作研究報(bào)告 工作研究報(bào)告工業(yè)工程篇八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，親愛(ài)的同道和朋友們：

大家下午好,！

在xx市民政局和市科協(xié)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體會(huì)員和各界朋友的鼎力協(xié)助下,，xx市心理學(xué)研究會(huì)從成立至今,，為xx市心理健康事業(yè)做了大量的工作。

現(xiàn)在,，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體會(huì)員向大會(huì)作以下工作報(bào)告,。

朋友們，xx市心理學(xué)研究會(huì)成立于xx年4月25日,，但是,，我們?cè)谛睦韺W(xué)方面的工作早在xx年就已經(jīng)開(kāi)始。

從xx年開(kāi)始,，xx市心理學(xué)研究會(huì)先后與北京華夏心理教育學(xué)校和xx大康心理學(xué)校合作,，在xx市開(kāi)展心理咨詢師遠(yuǎn)程培訓(xùn)和面授培訓(xùn)工作，共計(jì)培訓(xùn)14期,，至今已經(jīng)培養(yǎng)出356名由國(guó)家認(rèn)證的二級(jí)和三級(jí)心理咨詢師,，為xx市心理健康事業(yè)的發(fā)展儲(chǔ)備了專業(yè)人才，其中有30多名心理咨詢師早已開(kāi)始接待等各類(lèi)心理問(wèn)題的來(lái)訪者,，并且積累了一定的經(jīng)驗(yàn),，不少咨詢師在理論深度和咨詢實(shí)踐方面已經(jīng)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

從xx年至今,，我們累計(jì)接待各類(lèi)心理疾病,，心理障礙，問(wèn)題家庭,，問(wèn)題學(xué)生的案例達(dá)4000多個(gè)小時(shí),。九年以來(lái)，我們累計(jì)組織或承攬的心理健康講座和家庭教育講座有三百多場(chǎng),，為我市人民心理健康水平的提升,，為心理咨詢工作的推廣與普及付出了不少的努力，為基于心理學(xué)原理的家庭教育理念的推廣和普及做了一定的貢獻(xiàn),。

xx 年,，xx市心理學(xué)研究會(huì)為xx區(qū)教育局71所中小學(xué)校配置了學(xué)校心理咨詢室設(shè)備。

xx年xx市心理學(xué)研究會(huì)為xx市公安系統(tǒng)集中培訓(xùn)了43名心理咨詢師，為公安系統(tǒng)的心理健康工作奠定了人才基礎(chǔ),。

xx年和xx年連續(xù)兩年承接了中央財(cái)政項(xiàng)目,，項(xiàng)目分別為《xx市心理學(xué)研究會(huì)社區(qū)心理健康建設(shè)示范項(xiàng)目》,、《xx市心理學(xué)研究會(huì)社區(qū)心理健康建設(shè)試點(diǎn)項(xiàng)目》,，至今，已經(jīng)圓滿完成了項(xiàng)目工作,。

xx年,，xx市心理學(xué)研究會(huì)承接了xx區(qū)司法系統(tǒng)社區(qū)矯正人員的心理疏導(dǎo)工作，并且簽約,，長(zhǎng)期定點(diǎn)服務(wù),。

xx年7月開(kāi)始，xx市心理學(xué)研究會(huì)與xx廣播電臺(tái)合作,，開(kāi)通了心理訪談欄目,。

xx年開(kāi)始，xx市文明辦為xx市心理學(xué)研究會(huì)掛牌“xx市未成年人心理健康輔導(dǎo)中心”,，并開(kāi)通了“xx市周老師心理熱線”,，（熱線號(hào)碼：811xxxx 811xxxx）。在xx市申報(bào)省級(jí)文明城市的工作當(dāng)中,，心理健康工作在省級(jí)文明城市驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)里占9分,，xx市心理學(xué)研究會(huì)的工作為xx市升格為省級(jí)文明城市做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

xx年開(kāi)始,，研究會(huì)的工作得到了xx省職業(yè)技能鑒定中心和xx市職業(yè)技能鑒定中心的認(rèn)可與支持,，從此以后，我們有資格在xx市自己組織心理咨詢師面授培訓(xùn),，并能夠在xx市組織心理咨詢師職業(yè)資格考試,，為心理咨詢師認(rèn)證考試提供了便利，為心理咨詢師隊(duì)伍的`進(jìn)一步壯大奠定了基礎(chǔ),。

朋友們：九年以來(lái),，我們的工作已經(jīng)一步步得到社會(huì)、政府和媒體的認(rèn)可與支持,，我們的專業(yè)人才隊(duì)伍在不斷發(fā)展,、壯大，民眾對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)在不斷提高,，心理健康的市場(chǎng)在逐漸形成和成熟,，大陜北的心理健康事業(yè)已經(jīng)逐步上了軌道，專業(yè)化,、市場(chǎng)化,、產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展趨向已經(jīng)開(kāi)始。

但是，研究會(huì)的工作仍有很多不足,。作為會(huì)長(zhǎng),，由于社會(huì)聯(lián)絡(luò)能力有限，與政府部門(mén)的溝通不夠,，也由于精力有限,，能力有限，很多工作力不從心,，事與愿違,，為此遺憾。希望在下一屆領(lǐng)導(dǎo)集體的帶領(lǐng)下,，xx市心理學(xué)研究會(huì)的發(fā)展能夠更加輝煌,，再上一個(gè)臺(tái)階。

報(bào)告完畢,，謝謝大家,！

報(bào)告人：周xx

xx年6月21日

工作研究報(bào)告 工作研究報(bào)告工業(yè)工程篇九

案例一投過(guò)10次簡(jiǎn)歷9次當(dāng)場(chǎng)被拒

在下城區(qū)天水街道工作的陸洋龍，是浙江工商大學(xué)社工系首屆本科畢業(yè)生,。

說(shuō)到自己的工作時(shí),，陸洋龍神采飛揚(yáng)：“工作還是挺得心應(yīng)手的。但是當(dāng)年畢業(yè)時(shí),，我覺(jué)得很迷茫,，送出的10份簡(jiǎn)歷，有9份被對(duì)方當(dāng)場(chǎng)拒絕,。他們的回答幾乎都是一個(gè)腔調(diào)——對(duì)這個(gè)專業(yè)不熟悉,！”

分析：社工隊(duì)伍社會(huì)化程度不高

杭州雖然是國(guó)內(nèi)市場(chǎng)化程度比較高的地區(qū)之一，但是民間社會(huì)工作機(jī)構(gòu)發(fā)展緩慢,，能夠吸納專業(yè)人員的社會(huì)工作崗位十分有限,。目前杭州社會(huì)工作人才隊(duì)伍社會(huì)化程度不高。

案例二社工專業(yè)本科生僅占8.74%

目前我省共有7所高校設(shè)有專門(mén)的社工專業(yè)本科,。去年,，調(diào)查人員對(duì)其中的4所高校，自其開(kāi)設(shè)社會(huì)工作專業(yè)開(kāi)始至今的本科畢業(yè)生總數(shù),、實(shí)際從事社會(huì)工作的本科畢業(yè)生數(shù)量,，進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)總共389名畢業(yè)生,，當(dāng)社工的僅占8.74%,。其中一所高校，畢業(yè)生中從事社工的僅4.17%,，比例最高的一所學(xué)校也只有13.79%,。

分析：社會(huì)工作工資待遇不高留不住人才

目前,，杭州市社區(qū)工作人員的平均收入，大約每年3xx元,，如果除掉“五金”就只有兩萬(wàn)多元,。如果是一名非杭州籍社工專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生，留在杭州,，這點(diǎn)工資確實(shí)生活困難,。

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，杭州的`社區(qū),、社會(huì)福利機(jī)構(gòu)等公共服務(wù)部門(mén),，長(zhǎng)期以來(lái)采用低成本人力資源政策,，導(dǎo)致從業(yè)人員工資偏低,、待遇較差。而在中國(guó)香港或者美國(guó),、英國(guó)等一些發(fā)達(dá)國(guó)家,，專業(yè)社工是一項(xiàng)體面而崇高的職業(yè)，工資收入跟公務(wù)員,、醫(yī)生,、律師、教授一樣,，屬于“中產(chǎn)階段”,。

案例三職業(yè)社工缺口xx-5000人

按照發(fā)達(dá)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，像杭州這樣經(jīng)濟(jì),、社會(huì)規(guī)模的城市,，應(yīng)該有職業(yè)社工13000至16000人。據(jù)統(tǒng)計(jì),，杭州目前從事社會(huì)工作的人員總數(shù)為14171人,，除掉20%左右的工勤人員，那么職業(yè)社工只有11000人左右,，而且都還沒(méi)有注冊(cè),，沒(méi)有職業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)。

分析：社工職業(yè)化程度不高,。

案例四未經(jīng)系統(tǒng)專業(yè)教育人員占96%以上

在全市14171名社工中,，初中及以下文化程度的占24.88%，中級(jí)以上職稱的占7.25%,，社會(huì)工作專業(yè)畢業(yè)生占3.19%,，沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的專業(yè)教育人員占96%以上。另外,，司法矯正,、婚姻家庭服務(wù),、慈善事業(yè)、老人服務(wù),、公共衛(wèi)生等領(lǐng)域,，目前都還沒(méi)有社會(huì)工作專業(yè)畢業(yè)生。

分析：杭州社工人才隊(duì)伍專業(yè)化程度不高,。

案例五社工專業(yè)第一志愿填報(bào)率不到20%

據(jù)杭州師范大學(xué)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),，每年招生時(shí)社會(huì)工作專業(yè)的第一志愿填報(bào)率不到20%。浙江工商大學(xué)教授,、原社工系主任張敏杰向記者坦言,，自xx年學(xué)校開(kāi)設(shè)社會(huì)工作專業(yè)以來(lái)，新生第一志愿報(bào)考此專業(yè)的非常少,，很多是調(diào)配來(lái)的,，而且文、理兼收,。學(xué)生進(jìn)校后,，對(duì)專業(yè)的認(rèn)可程度也參差不齊，問(wèn)得最多的是“今后出來(lái)干什么的,？”

目前全國(guó)設(shè)有社會(huì)工作教育專業(yè)的高校有200所,，我省有7所。在高校社會(huì)工作教育中,，社工專業(yè)成為一個(gè)“冷門(mén)”專業(yè),，問(wèn)津者很少。在香港高校,，社工專業(yè)卻是最熱門(mén)專業(yè)之一,。

分析：在發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)，社工被譽(yù)為“社會(huì)工程師”,。

我們的社會(huì)工作由于起步遲,，專業(yè)社工不多，社會(huì)公信度不高,。除傳統(tǒng)的民政工作之外,，現(xiàn)在的一些社會(huì)工作局限于某些個(gè)人生活，如熱線服務(wù),、心理咨詢等,，對(duì)社會(huì)生活中普遍關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題，如失業(yè),、生活安全感,、社會(huì)秩序等介入還相當(dāng)不足，限制了社會(huì)工作介入社會(huì)問(wèn)題的力度和影響范圍,。

據(jù)預(yù)測(cè),，杭州市至20xx年主要領(lǐng)域的社會(huì)工作人員需求總量將超過(guò)兩萬(wàn),。

工作研究報(bào)告 工作研究報(bào)告工業(yè)工程篇十

讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)：是指在八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)階段能利于學(xué)生作文寫(xiě)作能力提高的一切材料。包括課文仿寫(xiě)(片斷或整體),、單元主題,、課后“研討與練習(xí)”、學(xué)校,、家庭,、社會(huì)生活等素材。

八年級(jí)學(xué)生作文寫(xiě)作能力：八年級(jí),，一般指初中二年級(jí),，它在整個(gè)初中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中起著承前啟后的作用。它既要為初中一年級(jí)寫(xiě)作具體生動(dòng)的記敘文繼續(xù)打牢夯實(shí)基礎(chǔ),，同時(shí)又要為初中三年級(jí)寫(xiě)作簡(jiǎn)單的議論文作好鋪墊,，以適應(yīng)初三中考的需要。

八年級(jí)作文寫(xiě)作能力具體是指《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求的能寫(xiě)內(nèi)容具體的記敘文,，明白清楚的簡(jiǎn)單說(shuō)明文,，和根據(jù)生活需要而定的日常應(yīng)用文。

要想提高八年級(jí)學(xué)生的作文寫(xiě)作水平,，說(shuō)易也易，說(shuō)難也難,，難易的轉(zhuǎn)化點(diǎn)全掌握在我們教師的手中,，那就是要求我們的教師在教材現(xiàn)行編排和學(xué)生基本寫(xiě)作現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，能夠首先尊重教材,，同時(shí)又能緊扣教材本身,，動(dòng)點(diǎn)腦筋、想出辦法,，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身理心理的發(fā)展,，開(kāi)啟思維、拓寬途徑,、挖掘適合學(xué)生作文訓(xùn)練的讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)來(lái)創(chuàng)造性的應(yīng)對(duì)教材,，切實(shí)保持、保證學(xué)生閱讀能力,、語(yǔ)文素養(yǎng)的提高,、提升的同時(shí)，寫(xiě)作能力也得到相應(yīng)提高,。當(dāng)然,，最需解決的問(wèn)題是在了解八年級(jí)作文寫(xiě)作能力具體是指《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求的“能寫(xiě)內(nèi)容具體的記敘文，明白清楚的簡(jiǎn)單說(shuō)明文,，和根據(jù)生活需要而定的日常應(yīng)用文”的基礎(chǔ)上,，對(duì)讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)“在八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)階段能利于學(xué)生作文寫(xiě)作能力提高的一切材料,。包括課文仿寫(xiě)(片斷或整體)、單元主題,、課后‘研討與練習(xí)’,、學(xué)校、家庭,、社會(huì)生活等素材”的準(zhǔn)確有效確立,、及有效組織學(xué)生讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練從而摸索出一條可供操作的具體模式，切實(shí)可行的提高八年級(jí)學(xué)生的作文能力了,。

1,、新課程改革關(guān)于“以人為本”的理論。只有從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā),，真正關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,，才能最終實(shí)現(xiàn)“為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生,?！?/p>

2、新課程改革關(guān)于遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律,，選擇教學(xué)策略的理論,。只有讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，并且將閱讀與寫(xiě)作緊密相聯(lián),，互為促進(jìn),，才能讓學(xué)生掌握運(yùn)用語(yǔ)文規(guī)律，觸摸到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的命脈之所在,。

3,、大語(yǔ)文教學(xué)觀的理論。只有樹(shù)立語(yǔ)文的內(nèi)涵與外延是相等的理念,，才能讓學(xué)生學(xué)會(huì)到生活中去“找米下鍋”,，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與日常生活緊密結(jié)合，語(yǔ)文學(xué)習(xí)之路將越走越寬,，越學(xué)越輕松,，越學(xué)越有趣。

4,、教師專業(yè)發(fā)展理論,。教師專業(yè)發(fā)展理論是現(xiàn)代教育的要求和必然趨勢(shì)。從本質(zhì)上說(shuō)教師專業(yè)發(fā)展是教師個(gè)體不斷發(fā)展的過(guò)程,，是教師不斷接受新知識(shí),，增長(zhǎng)專業(yè)能力的過(guò)程?！巴诰蜃x寫(xiě)結(jié)合點(diǎn),，提高八年級(jí)學(xué)生作文寫(xiě)作能力”是伴隨著學(xué)校教育課堂教學(xué)而生,，已有不少探索和積累，有很多可借鑒的有生命力的東西,。

現(xiàn)象分析：縱觀八年級(jí)學(xué)生,，作文寫(xiě)作能力普遍低下，“沒(méi)話寫(xiě)”,、“不會(huì)寫(xiě)”,、“寫(xiě)不好”仍是困擾他們的三大難題。細(xì)究原因不外以下幾種：

1,、新教材編寫(xiě)過(guò)程中將寫(xiě)作,、口語(yǔ)交際融合于綜合性學(xué)習(xí)之中，本身就暴露出重閱讀輕寫(xiě)作的傾向,，給人造成作文寫(xiě)作板塊不突出之缺憾;

2,、受新教材編排意圖的影響和教師的專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)能力等限制，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教師不重視學(xué)生的作文,，不會(huì)上,，不敢上，怕上作文課的教師比比皆是;

3,、因教師本人不夠重視,，造成學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)減少;

4、學(xué)生雖有了一定的閱讀,，但因缺乏具體指導(dǎo)和系統(tǒng)訓(xùn)練,，思想中缺乏讀寫(xiě)結(jié)合的意識(shí)，只讀不寫(xiě),，喜讀怕寫(xiě)，讀寫(xiě)分離現(xiàn)象嚴(yán)重,。正如著名特級(jí)教師丁有寬老師所說(shuō)的：“讀寫(xiě)結(jié)合,，相得益彰，讀寫(xiě)分離,，兩敗俱傷,。”

基于上述種種原因,，此課題的確立與研究將把八年級(jí)學(xué)生從面臨的寫(xiě)作困境中解救出來(lái),，變“沒(méi)話寫(xiě)”為“有話寫(xiě)”;變“不會(huì)寫(xiě)”為“我會(huì)寫(xiě)”，變“寫(xiě)不好”為“能寫(xiě)好”;同時(shí)這課題的確立與研究也能促使教師本人進(jìn)一步鉆研學(xué)生,、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),、新課改理論、文本,，對(duì)提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平有很大的促進(jìn)作用,。

問(wèn)卷調(diào)查：在課題研究的開(kāi)始,、中間及最后階段，為了了解初二學(xué)生的寫(xiě)作現(xiàn)狀和需求,，掌握第一手研究資料,，我采用過(guò)口頭回答、舉手表決和書(shū)面問(wèn)卷等方法,，從最現(xiàn)實(shí),、最棘手的問(wèn)題入手做有效研究。問(wèn)卷調(diào)查的時(shí)間放在了2015年4月15日,，正是本人想對(duì)此課題開(kāi)展自主研究的前面(沒(méi)想到后來(lái)竟成了本人開(kāi)展個(gè)人課題研究的第一手資料),。問(wèn)卷調(diào)查的方式采用記名或不記名皆可兩種，問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象既有全年級(jí)14個(gè)班,，也包括本人所帶的兩個(gè)班(研究中期,，因工作需要，本人又從新初一開(kāi)始接起,，后又變?yōu)槿昙?jí)18個(gè)班,，也包括本人所任教的兩個(gè)班)調(diào)查的內(nèi)容包括“1,、你對(duì)你目前的寫(xiě)作現(xiàn)狀滿意嗎?原因是什么?2,、你覺(jué)得作文寫(xiě)作的興趣應(yīng)該如何培養(yǎng)?3、你的.作文有過(guò)被老師當(dāng)作優(yōu)秀作文的例子嗎?你覺(jué)得能成為范文的關(guān)鍵是什么?4,、你覺(jué)得八年級(jí)學(xué)生的作文水平怎樣才能提高?你希望老師怎么做?5、你的語(yǔ)文老師是如何提高你的作文興趣和作文水平的?你對(duì)他(她)的做法滿意嗎?6,、你的語(yǔ)文老師重視作文課嗎?你最喜歡

老師怎樣上作文課?你能描述一下嗎?”共六個(gè)方面,。對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題百分之九十五左右的學(xué)生對(duì)自己的寫(xiě)作相撞不滿意,，原因主要在自己讀書(shū)少，平常練得少,，老師沒(méi)有很好很系統(tǒng)的做過(guò)指導(dǎo);對(duì)于第二題幾乎所有的學(xué)生認(rèn)為多讀書(shū),、多觀察,、多思考、多動(dòng)筆能夠培養(yǎng)寫(xiě)作興趣;對(duì)于第三題的回答，部分學(xué)生作文偶爾有被老師當(dāng)作范文的例子,，極少數(shù)學(xué)生作文經(jīng)常被當(dāng)作范文,，還有相當(dāng)一部分同學(xué)沒(méi)有獲得過(guò)這樣的經(jīng)歷，自認(rèn)為作文寫(xiě)得很一般,?；卮鸬谒膫€(gè)問(wèn)題時(shí)學(xué)生認(rèn)為多讀好作品、多感受生活,、體驗(yàn)生活,、多練練筆作文能力能提高，同時(shí)希望老師多指導(dǎo)些寫(xiě)作技巧方法,、多介紹別的同學(xué)的好作文,、經(jīng)常開(kāi)展系列專題訓(xùn)練;對(duì)第五題有不少學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教師不夠滿意，希望老師自己要重視學(xué)生的作文,，同時(shí)對(duì)在提高學(xué)生作文能力方面做得好的老師學(xué)生們也給予了肯定,。最后第六題學(xué)生有直接答不重視不上作文課的，也有對(duì)做得好的老師給予了肯定和表?yè)P(yáng),。

組織訪談：為了進(jìn)一步了解初二學(xué)生的作文寫(xiě)作現(xiàn)狀及寫(xiě)作心理,，本人特地在2015年的4月18日，也就是調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行過(guò)沒(méi)幾天,，本人趁熱打鐵又組織了幾個(gè)作文寫(xiě)作層次不同的同學(xué)進(jìn)行了訪談實(shí)錄,，主要由學(xué)生們提出他們認(rèn)為困惑的問(wèn)題，由我進(jìn)行指導(dǎo)和解答,，學(xué)生問(wèn)的問(wèn)題主要集中在：怎樣你好作文題?作文題是先擬好還是作文寫(xiě)完后再擬?如何寫(xiě)好文章的開(kāi)頭和結(jié)尾?怎樣能使自己的作文語(yǔ)言有文采?怎樣能把握住作文的中心?為何自己寫(xiě)時(shí)會(huì)跑題?生活中一件平淡的小事為何別人能寫(xiě)得很好而自己卻不行?

針對(duì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查和訪談中暴露出的問(wèn)題和感到的困惑,，本人積極采取有效行動(dòng)，查找很多相關(guān)研究理論,，如制定相應(yīng)對(duì)策即“通讀課文,，領(lǐng)會(huì)精髓(還要結(jié)合課文后的練習(xí)要求)→找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，以讀悟?qū)憽笇?dǎo)方法→讀寫(xiě)遷移→當(dāng)堂作文(或課外練筆)→及時(shí)評(píng)價(jià)→完善作文→形成能力”,。

課題研討及開(kāi)展活動(dòng)：帶著學(xué)生作文中出現(xiàn)的主要問(wèn)題本人將理論與實(shí)際行動(dòng)緊密結(jié)合,，始終做到研究的開(kāi)始、過(guò)程,、結(jié)束都有理論指引,，都有行動(dòng)跟上，將學(xué)、研,、做三者結(jié)合，讓理論做指引,，不走彎路,。通過(guò)上網(wǎng)查閱相關(guān)資料、閱讀有關(guān)專業(yè)書(shū)籍,、吸取名家思想精髓作為理論支撐,，且注意用教材的權(quán)威,，去規(guī)范，去約束,，去導(dǎo)航,。，在研究過(guò)程中針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀和需求開(kāi)設(shè)專題作文指導(dǎo)課和專題講座,，如《記敘中怎樣描寫(xiě)》,、《記敘中怎樣抒情》、《小事怎樣寫(xiě)精彩》《讓你的作文語(yǔ)言靚起來(lái)》《記敘文中怎樣用好課文這一例子》《作文,，到底該如何審題》《讀書(shū)的厚度就是作文的深度》《如何巧擬作文題記》等,，做到在行動(dòng)中研究，在研究中再行動(dòng),，解決研究過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題,，提高研究的有效度和實(shí)用價(jià)值。平常只要有任何一處能夠讓學(xué)生展示作文寫(xiě)作能力的機(jī)會(huì)本人都不會(huì)放過(guò),，如教師節(jié)讓學(xué)生給老師寫(xiě)賀詞,，校運(yùn)會(huì)讓每一個(gè)學(xué)生向播音組至少投稿一篇，為北京奧運(yùn)志愿者擬志愿者誓詞,、期中期末考試來(lái)臨前讓每一位學(xué)生擬計(jì)劃,、訂目標(biāo)、向同班同學(xué)或鄰班發(fā)挑戰(zhàn)書(shū),、向街頭用字不規(guī)范部門(mén)寫(xiě)建議信,，參加學(xué)校級(jí)以上部門(mén)組織的所有的征文比賽活動(dòng)，重視數(shù)量取勝的同時(shí)也追求質(zhì)的提高,，積極向《好家長(zhǎng)》《現(xiàn)代快報(bào)》《揚(yáng)子晚報(bào)》《金陵晚報(bào)》等雜志報(bào)刊投稿,，總之本人所教的學(xué)生的作文機(jī)會(huì)多多，能力也在平常的練筆,、作文,、投稿及開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)中得以提高。

實(shí)踐檢驗(yàn)：因?yàn)樗鶐蓚€(gè)班級(jí)的便利,、所在初二年級(jí)全組老師的團(tuán)結(jié),、協(xié)作和所在教研組、學(xué)校的大力支持,，使得研究過(guò)程中可以進(jìn)行多向比照：本人自己所教兩個(gè)班,、同年級(jí)同層次班、實(shí)施課題研究的班級(jí)與非實(shí)施班級(jí)等進(jìn)行比照,，得出真實(shí)有效的結(jié)論是：此課題的研究是有價(jià)值的,，成功的。本人把自己所教的兩個(gè)班從研究開(kāi)始到結(jié)束都當(dāng)作實(shí)驗(yàn)班級(jí)來(lái)對(duì)待，所以只能是和同年級(jí)非實(shí)施班作比較,。一年多來(lái),，在課題的引領(lǐng)下，學(xué)生的作文寫(xiě)作取得了不錯(cuò)的成績(jī),，作文水平大幅度提高,，兩學(xué)期區(qū)市組織的期中期末統(tǒng)考和學(xué)校自行組織的月考，我所教授的兩個(gè)班級(jí)學(xué)生的作文均分和優(yōu)分都是全年級(jí)最高的之一,，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)?cè)趯W(xué)校全區(qū)也排在前列;學(xué)生參加南京市“好家長(zhǎng)”杯作文競(jìng)賽成績(jī)突出,，有好幾個(gè)學(xué)生的作文都能在《好家長(zhǎng)》或《少年文藝》或《江寧文藝》等雜志上發(fā)表，有一位學(xué)生還把她的所有練筆命名為《華年的思維》經(jīng)我?guī)椭硪延砂不瘴乃嚦霭嫔?015年5正式出版,。這樣的結(jié)果令人欣喜,，從中也可看出這一課題的現(xiàn)實(shí)性、時(shí)效性和生命力,。邊教邊研,，教，學(xué),，做三者合一,，也增強(qiáng)了本人的教學(xué)研究意識(shí)，尋到了一些讀寫(xiě)遷移訓(xùn)練的最佳結(jié)合點(diǎn)和最佳方式,，努力實(shí)踐閱讀教學(xué)中讀寫(xiě)結(jié)合,、讀寫(xiě)遷移的有效性，在研究過(guò)程中本人既能遵循序列性原則,，注意知識(shí)結(jié)構(gòu)的難易梯度,，循序漸進(jìn)，由易而難,，由淺而深,，順應(yīng)作文教材對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)律。如以寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文這一要求為例,，其知識(shí)板塊及能力訓(xùn)練可作如下分解：第一為基本說(shuō)明方法的認(rèn)知及運(yùn)用;第二為對(duì)說(shuō)明特征的把握;第三為說(shuō)明順序的合理安排;第四為說(shuō)明語(yǔ)言的平實(shí),、生動(dòng)。四個(gè)板塊顯示四個(gè)知識(shí)層次,，后一層次是對(duì)前一層次的突破和提高,。四個(gè)板塊逐漸由低級(jí)走向高級(jí)，形成一種合理梯度;同時(shí)又能遵循可操作性原則,，讓學(xué)生多讀,、多練，以讀帶練,、以讀促練、讀寫(xiě)相機(jī)結(jié)合、有效聯(lián)系,。實(shí)踐證明,，具體操作中可以獲取只屬于自我的獨(dú)特感覺(jué)，可以印證別人的經(jīng)驗(yàn),，也可以積累自己的經(jīng)驗(yàn);只有通過(guò)操作,，才能讓學(xué)生把直接或間接得來(lái)的作文知識(shí)和作文信息轉(zhuǎn)變?yōu)樽魑募寄堋．?dāng)然操作應(yīng)有“量”的要求,。每周兩節(jié)的時(shí)間里,，操作應(yīng)落在實(shí)處，向四十五分鐘要效益,，課外還要有適當(dāng)配合,。要能夠兼及重要的知識(shí)點(diǎn)和常見(jiàn)的題材類(lèi)型。沒(méi)有數(shù)量保證,，自然就沒(méi)有效果的保證,。操作還要做到“具體”。每次訓(xùn)練要有明確的目的,，要設(shè)計(jì)得體的題目,，要安排合理的程序，要制訂可行的驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn),，等等,。

1、調(diào)動(dòng)了學(xué)生的作文積極性,，讓學(xué)生樂(lè)于習(xí)作

學(xué)生怕作文,，對(duì)作文不感興趣，跟我們教師對(duì)作文的重視程度和引導(dǎo)方法有關(guān),。按教材安排八年級(jí)學(xué)生一學(xué)期只需完成六篇大作文,，再加上八次小練筆，一學(xué)期充其量才有14次習(xí)作的機(jī)會(huì),，語(yǔ)文的大部分時(shí)間是花在閱讀教學(xué)上的,。這樣從客觀上無(wú)意識(shí)地造成了語(yǔ)文教學(xué)重“讀”輕“寫(xiě)”的局面，學(xué)生的作文興趣自然得不到激發(fā)和培養(yǎng),，作文能力也自然得不到提高,。“挖掘讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn),，提高八年級(jí)學(xué)生作文寫(xiě)作能力”的研究課題將讀與寫(xiě)緊密地結(jié)合在一起,，做到立足于“讀”，著眼于“寫(xiě)”,。為了將“寫(xiě)”的訓(xùn)練目標(biāo)落實(shí)好,，教師必須熟讀課文,，以獨(dú)特的視角挖掘課文中有利于“寫(xiě)”的因素，并以學(xué)生易于接受和樂(lè)于接受的方式組織閱讀,，在學(xué)生讀通,、讀透，有所感悟和體會(huì)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行“寫(xiě)”的訓(xùn)練的遷移,。由于是有所借鑒、有所感悟和體會(huì),，此時(shí)的學(xué)生對(duì)“作文”也能“文思泉涌”,，也能“下筆有神”，也能感受作文所帶來(lái)的自信與快樂(lè),。久而久之,，學(xué)生作文積極性調(diào)動(dòng)的同時(shí)作文寫(xiě)作能力也得到提高了。

此外,，提高八年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)作能力既是本課題的一個(gè)目標(biāo),，也是一個(gè)策略。在具體的教學(xué)中,，要求教師本人我通過(guò)語(yǔ)言激勵(lì),、情境創(chuàng)設(shè)、美文品讀,、活動(dòng)開(kāi)展,、成果表彰等手段來(lái)綜合并用得以實(shí)現(xiàn)。

2,、拓寬了學(xué)生的作文思路,，讓學(xué)生善于組材

以往一說(shuō)到寫(xiě)作文，學(xué)生常?？倳?huì)抓耳撓腮,、搜腸刮肚，總覺(jué)“無(wú)話可寫(xiě)”,，不知如何落筆,。究其原因，除了學(xué)生讀寫(xiě)分離,，訓(xùn)練機(jī)會(huì)不多,，加上學(xué)習(xí)時(shí)間緊張，生活經(jīng)驗(yàn)不足,，生活體驗(yàn)不深,，可寫(xiě)的素材少之外，主要是因?yàn)閷W(xué)生的作文思路沒(méi)有打開(kāi),，不懂得如何審題,，如何立意,，如何根據(jù)作文的要求去搜集題材。本課題的研究課題注重以課文為憑借,，以某一讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)為契機(jī),，先對(duì)學(xué)生進(jìn)行“由此及彼”的模仿訓(xùn)練，再進(jìn)行“舉一反三”的拓展訓(xùn)練,，極大地培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新性思維。當(dāng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新性思維被激活后,，作文的思路自然而然就寬了,。只要給一個(gè)作文題目，學(xué)生的頭腦就能快速運(yùn)轉(zhuǎn),，再通過(guò)快速構(gòu)思仔細(xì)推敲,，整個(gè)作文的框架就清楚，脈絡(luò)就清晰,。

3,、夯實(shí)了學(xué)生的文字功底，讓學(xué)生精于表達(dá)

“挖掘讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn),，提高八年級(jí)學(xué)生作文寫(xiě)作能力”的研究課題更重要的在于立足教材,，讀寫(xiě)相機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮每篇課文的外顯的和隱性的作用,，有目的地選擇一些語(yǔ)段讓學(xué)生品讀,、理解、揣摩,、賞析,，體驗(yàn)和感悟祖國(guó)文字之精妙，景物之豐美,，人情之偉大,，作者技法之高超。在此基礎(chǔ)上,，進(jìn)行仿寫(xiě),、續(xù)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě),、改寫(xiě),、補(bǔ)白等訓(xùn)練，夯實(shí)學(xué)生的文字功底,，讓學(xué)生的表達(dá)更加流暢,、形象、生動(dòng),，從而解決了學(xué)生“有話不懂得寫(xiě)”的缺憾,。

八年級(jí)作文寫(xiě)作能力具體是指《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求的能寫(xiě)內(nèi)容具體的記敘文,，明白清楚的簡(jiǎn)單說(shuō)明文，和根據(jù)生活需要而定的日常應(yīng)用文,。課題的源頭來(lái)自于學(xué)生的現(xiàn)狀,、需求、教材的要求和個(gè)人長(zhǎng)期的獨(dú)立思考及一線實(shí)踐的摸索,，故在研究過(guò)程中本人是始終充滿熱情和對(duì)學(xué)生的期待的,，在實(shí)踐過(guò)程中本人一直堅(jiān)持自己當(dāng)初所設(shè)的研究?jī)?nèi)容，努力提高自運(yùn)用教材的能力,，帶領(lǐng)學(xué)生找準(zhǔn)讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn),，如：課本的表達(dá)特點(diǎn)是什么、學(xué)生面臨的實(shí)際怎樣,、單元訓(xùn)練的主題怎樣,、課后“研討與練習(xí)”又是什么等等，努力做到了多研讀課本,，多鉆研課本要求及學(xué)生實(shí)際,，切時(shí)、適宜的將課文精彩片段當(dāng)作仿寫(xiě)訓(xùn)練并及時(shí)評(píng)價(jià),，將書(shū)本后的練習(xí)轉(zhuǎn)化為作文片段寫(xiě)作并及時(shí)給予反饋,，將課外讀物、學(xué)校生活,、社會(huì)這些有形,、無(wú)形的書(shū)本當(dāng)作練習(xí)的材料、情感宣泄的窗口,，營(yíng)造良好的寫(xiě)作氛圍,、創(chuàng)作盡可能多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)積累,、勤于思考,、善于表達(dá)、多方展示,，摸索出了諸如“模仿法”,、“擴(kuò)續(xù)法”“補(bǔ)白法”“評(píng)議法”“插圖法”“引申法”等方法，學(xué)生現(xiàn)在“想寫(xiě)”,、”會(huì)寫(xiě)”,、“有話寫(xiě)”、“寫(xiě)得好”的喜人景象幾乎天天出現(xiàn),，令人欣喜,。

課題研究雖已取得了階段性成果，但是在研究過(guò)程中出現(xiàn)了一些問(wèn)題,，也值得本人反思和改進(jìn)：(1)剛開(kāi)始確立的個(gè)案研究法即“跟蹤一個(gè)學(xué)生從始到終的寫(xiě)作能力的逐步提高過(guò)程,，形成案例”的構(gòu)想會(huì)因所帶年級(jí)不銜接而被迫中斷,，即使這一方法仍可繼續(xù)采用，但所獲得的資料,、信息等也屬間接,，所以要想達(dá)到更好的效果，掌握更真實(shí)的材料,，從初一帶到初三是最合理可行的,。(2)由于學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力客觀差異，無(wú)論在哪一個(gè)班級(jí)總存在著相應(yīng)的且數(shù)量不在少數(shù)的“學(xué)困生”,?！巴诰蜃x寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)，提高八年級(jí)學(xué)生作文寫(xiě)作能力”是一個(gè)練習(xí)范圍相對(duì)擴(kuò)大的訓(xùn)練,，而“學(xué)困生”在以往較為單一的閱讀或作文教學(xué)中都存在學(xué)習(xí)困難，在這相對(duì)綜合的讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練中其學(xué)習(xí)困難也可想而知,。相反,，學(xué)優(yōu)生通過(guò)讀的鋪墊，寫(xiě)的延伸和寫(xiě)的反哺作用,，其讀寫(xiě)能力都有更大的進(jìn)步,。班級(jí)內(nèi)的優(yōu)差生之間的距離進(jìn)一步拉大。如何抓好“學(xué)困生”的輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化是下一階段的重點(diǎn)研究工作,，嘗試運(yùn)用“分層教學(xué)”的策略,，降低對(duì)“學(xué)困生”的要求，給予更多的關(guān)照和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，讓每個(gè)層面的學(xué)生都得到最程度的發(fā)展,。

通過(guò)本課題的研究，也給自己的視野上了一個(gè)臺(tái)階,，似乎又有一個(gè)新的課題放在了自己的眼前,，這就是自己的經(jīng)驗(yàn)和探索能否上升到理論的層面為作文教材建設(shè)作點(diǎn)貢獻(xiàn)?幫助我們的語(yǔ)文教學(xué)有效扭轉(zhuǎn)作文教學(xué)“大而籠統(tǒng)、小而混亂”的局面?當(dāng)然,，個(gè)人的力量是微不足道的,，說(shuō)到作文教材建設(shè)這一大的話題需要多種理論如教育理論、人才理論,、寫(xiě)作理論等等的綜合作用,，需要反復(fù)論證和實(shí)驗(yàn)，本人深感需要加大理論學(xué)習(xí),，且將理論和個(gè)人的作文教學(xué)教學(xué)實(shí)踐結(jié)合的再緊密些,，爭(zhēng)取形成一定的影響力對(duì)更多的同仁產(chǎn)生推動(dòng)和影響力，同時(shí),，經(jīng)過(guò)這一輪實(shí)踐和研究,，絕大多數(shù)學(xué)生作文能力,、語(yǔ)文能力和素養(yǎng)得到了提高、提升,，個(gè)別學(xué)生進(jìn)步不大,，所以，讓所有的學(xué)生一個(gè)不落隊(duì)的整體進(jìn)步應(yīng)該是我們課題研究者的理想目標(biāo),，本人將在今后的教育教學(xué)教研中繼續(xù)努力,，直至完美理想的實(shí)現(xiàn)。

工作研究報(bào)告 工作研究報(bào)告工業(yè)工程篇十一

我校于xx年3月承擔(dān)了全州教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃一般課題《初中課間操組織形式及內(nèi)容改革研究》的研究工作,。本課題于xx年3月形成方案,，實(shí)驗(yàn)時(shí)間原計(jì)劃從xx年3月——xx年年10月但是由于研究時(shí)間短推遲到11月，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中取得了明顯成果,。獲得了省級(jí)以上相關(guān)論文獎(jiǎng)項(xiàng),，2次州級(jí)以上公開(kāi)示范課活動(dòng)。課題能按計(jì)劃進(jìn)行并達(dá)到預(yù)定研究目標(biāo),。

本課題是在對(duì)進(jìn)一步落實(shí)全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)保證學(xué)生每天一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間基礎(chǔ)上,，結(jié)合我校為一所農(nóng)村中學(xué)，正規(guī)的體育場(chǎng)所和設(shè)施缺乏,，群眾體育活動(dòng)較落后,。但隨著改革開(kāi)放、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷繁榮,，學(xué)生的觀念已經(jīng)有了很大的轉(zhuǎn)變,，以往的課間操組織形式和活動(dòng)內(nèi)容，已經(jīng)對(duì)學(xué)生沒(méi)有任何的興趣,，學(xué)生對(duì)課間操產(chǎn)生了敷衍的做法和厭煩的情緒,，更有甚者產(chǎn)生了恐懼心理。但這不能說(shuō)明課間操已經(jīng)一無(wú)是處了,，到了該取消的時(shí)候,，而是提醒我們要轉(zhuǎn)變對(duì)課間操的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變課間操的組織形式,、活動(dòng)內(nèi)容,，加強(qiáng)對(duì)課間操的管理和評(píng)價(jià)工作，把學(xué)生對(duì)課間操的興趣重新找回來(lái),。

xx年3月我校把傳統(tǒng)的課間操進(jìn)行改革,，并申報(bào)了州級(jí)課題。作為承擔(dān)全州的科研課題,，既有科研促教,，提高“課標(biāo)”實(shí)施效果的目的促進(jìn)學(xué)生自我進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣培養(yǎng)終身體育的意識(shí)，使學(xué)生在校期間掌握幾項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)和球類(lèi)規(guī)則和簡(jiǎn)單的裁判規(guī)則。又能通過(guò)實(shí)驗(yàn)強(qiáng)化教師的科研意識(shí),，增強(qiáng)各教研組教研的氛圍,。因此我們重視實(shí)驗(yàn)教師的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和課題可行性論證等工作,。xx年5月舉行了課題開(kāi)題報(bào)告會(huì),，由縣教科所領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)，學(xué)校全體教師參加了會(huì)議,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課題的立項(xiàng)表示祝賀和支持,，對(duì)課題實(shí)驗(yàn)工作提出了具體要求，并表示將在人力,、財(cái)力和時(shí)間等方面給予大力的支持,。領(lǐng)導(dǎo)的重視給課題組教師增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)信心，為課題研究工作順利開(kāi)展的奠定了基礎(chǔ),。

在開(kāi)展研究工作的前期,，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)課題組成員的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，學(xué)習(xí)和解讀《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)解讀《體育教學(xué)》,、《中國(guó)學(xué)校體育》等雜志,，了解和掌握大課間活動(dòng)各種項(xiàng)目的技術(shù)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查閱有關(guān)大課間活動(dòng)的知識(shí),。通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn),，提高了教師對(duì)課題實(shí)驗(yàn)工作的認(rèn)識(shí),，解讀了新課程理念，基本掌握了實(shí)驗(yàn)操作程序,，為課題實(shí)驗(yàn)奠定了較為堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),。

按照《初中課間操組織形式及內(nèi)容改革研究實(shí)施方案》中提出的研究?jī)?nèi)容和實(shí)驗(yàn)的步驟，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,，科學(xué)地?cái)M訂了實(shí)驗(yàn)步驟,。在具體操作上主要以一個(gè)實(shí)驗(yàn)階段為一周期，遵循整體規(guī)劃,，分段實(shí)驗(yàn),，全面推進(jìn)的原則，每階段側(cè)重一個(gè)方面,。

（一）研究準(zhǔn)備階段（xx年2月~xx年3月中旬）

1,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行課間操態(tài)度調(diào)查和分析，撰寫(xiě)并通過(guò)課題可行性報(bào)告,。

2,、加強(qiáng)課題宣傳和課題實(shí)施過(guò)程的前期準(zhǔn)備工作；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)過(guò)程中使用的器材等。

3,、組建課題組,，及時(shí)召開(kāi)課題開(kāi)題會(huì)，做好實(shí)驗(yàn)人員分工,，制定研究方案,，申報(bào)課題。

4,、對(duì)課題組成員進(jìn)行培訓(xùn),，使教師了解課題的研究目標(biāo)、研究方法,、研究過(guò)程,、研究措施及相關(guān)注意事項(xiàng)等內(nèi)容。

5,、收集整理資料,。

（二）實(shí)驗(yàn)研究階段（xx年3月中旬~xx年年9月）

本階段又分為三個(gè)小階段：

（1）適應(yīng)性階段（xx年3月中旬~xx年10月）

（2）整改鞏固提高階段（xx年年3月~5月）

（3）研究成果形成階段（5月~10月）

1、按照教育科研的.基本步驟,，落實(shí)課題研究方案做好實(shí)驗(yàn)過(guò)程的管理,，定期召開(kāi)實(shí)驗(yàn)課題組成員工作會(huì)議，實(shí)驗(yàn)有計(jì)劃,、階段有總結(jié),、問(wèn)題建議改進(jìn)方案等，把實(shí)驗(yàn)任務(wù)落實(shí)到位,。

2,、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)程的督導(dǎo)和質(zhì)量的監(jiān)控，確保實(shí)驗(yàn)預(yù)期達(dá)到目標(biāo),。

3,、不斷完善課題研究方案。

4,、積極開(kāi)展各種競(jìng)賽活動(dòng),，檢驗(yàn)課題研究效果。

5,、聘請(qǐng)有關(guān)專家,、教師進(jìn)行課間操觀摩活動(dòng)。

（三）驗(yàn)收總結(jié)階段（9月~xx年年11月）

1,、收集,、整理課題研究資料，完成研究報(bào)告,。

2,、進(jìn)行課題研究資料的整理和匯總工作。

3、實(shí)驗(yàn)教師撰寫(xiě)論文,。

4,、申請(qǐng)專家進(jìn)行結(jié)題鑒定。

本校學(xué)生進(jìn)行縱向?qū)Ρ确治?。把改革后評(píng)價(jià)的結(jié)果與改革前學(xué)生參與課間操的態(tài)度進(jìn)行對(duì)比分析,，完成課題報(bào)告和課題總結(jié)，形成較完善的材料,。每一個(gè)階段研究工作都根據(jù)計(jì)劃要求有重點(diǎn),、有針對(duì)性、易從某個(gè)方面突破,、早出成效等方面來(lái)實(shí)施,；強(qiáng)調(diào)各個(gè)方面交叉進(jìn)行，貫串始終,，相互聯(lián)系,，有利于在實(shí)驗(yàn)中不斷研究各個(gè)環(huán)節(jié)的相互關(guān)系。從整體上探索和構(gòu)建在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,，更科學(xué),，更實(shí)效地開(kāi)展大課間活動(dòng)。

各種管理方案的建構(gòu)和操作模式的完善,，成效如何,，都必須通過(guò)大量的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)證明，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中通過(guò)觀察記錄,，發(fā)現(xiàn)和分析,，用客觀事實(shí)和數(shù)據(jù)對(duì)研究過(guò)程進(jìn)行檢驗(yàn)和調(diào)整。xx年起,，我們通過(guò)了問(wèn)卷調(diào)查、大課間脈搏抽測(cè),、組織各層次的比賽,，以及學(xué)校、縣,、州,、省各種教學(xué)和論文的評(píng)比，初中三年級(jí)初考高體育測(cè)試成績(jī)的實(shí)踐驗(yàn)證,，并通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,、學(xué)生座談、師生實(shí)驗(yàn)反思意見(jiàn)等形式反饋評(píng)價(jià)方案的可行性,，此外還想通過(guò)縣體育教研活動(dòng)把實(shí)驗(yàn)成果逐步推出,，征求各校同行對(duì)這些成果應(yīng)用的效果意見(jiàn)，在以上做法的基礎(chǔ)上再根據(jù)工作實(shí)際對(duì)原方案的某些細(xì)節(jié)作必要的修改和調(diào)整。不斷充實(shí)研究人員和研究的項(xiàng)目和內(nèi)容,。

體育組把自身建設(shè)融入課題研究之中,，全員配合,，積極投入,。兩年來(lái)取得了顯效的成績(jī)并取得階段性成果，其中有7 篇論文在《中國(guó)學(xué)校體育》和《體育教學(xué)》雜志上發(fā)表,，論文在《安圖教育》雜志上發(fā)表,。課題組內(nèi)的體育教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)也得到了提升。xx年年在吉林省舉辦的體育教師教學(xué)基本功競(jìng)賽和延邊州教育學(xué)院舉辦的基本功競(jìng)賽中有3人次獲一等獎(jiǎng),。因而也得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校的認(rèn)同,，計(jì)劃在下一步推廣使用。

課題研究不但促進(jìn)了體育組建設(shè),、提高了體育教師的科研能力和專業(yè)素質(zhì),，而且大大推進(jìn)了學(xué)校體育文化的建設(shè)和學(xué)校總體發(fā)展,。根據(jù)學(xué)校實(shí)際條件及學(xué)生的身體素質(zhì)和新課程理念,，學(xué)校重新建構(gòu)了競(jìng)技、人文,、娛樂(lè)為一體的體育運(yùn)動(dòng)會(huì),，并通過(guò)大課間活動(dòng)展示我校的體育特色。通過(guò)大課間活動(dòng)的開(kāi)展,，實(shí)現(xiàn)了校有特色,、教有特點(diǎn)、生有特長(zhǎng)的目的,。

工作研究報(bào)告 工作研究報(bào)告工業(yè)工程篇十二

參與初中思想品德學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的課題研究近一年來(lái),，自己的工作忙碌而充實(shí)?？芍^：在研究中成長(zhǎng),、在辛苦中收獲、在學(xué)習(xí)中提高,。

最直接的感覺(jué)是忙碌,。一是忙于讀書(shū)。開(kāi)展課題研究,，首先就要尋找課題研究的理論依據(jù),，進(jìn)行理論奠基;在研究過(guò)程中，更要自始至終以先進(jìn)的教育理論來(lái)指導(dǎo)自己的研究活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng),，并通過(guò)研究和實(shí)踐,，驗(yàn)證,、補(bǔ)充或發(fā)展他人的理論。課題研究的全過(guò)程,，是學(xué)習(xí)理論,、運(yùn)用理論、提升理論的過(guò)程,。這就必須讓閱讀成為習(xí)慣,。閱讀經(jīng)典雖然益處多多，但遠(yuǎn)沒(méi)有功利性閱讀,、消遣性閱讀來(lái)的快樂(lè),，所以我常常在經(jīng)抵制誘惑的艱苦的思想斗爭(zhēng)中手忙腳亂。二是忙于寫(xiě),。由于自己的文學(xué)功底實(shí)在太薄,，寫(xiě)作時(shí)失語(yǔ)現(xiàn)象特別多，話到嘴邊吐不出,，出來(lái)的也總是詞不達(dá)意,，所以寫(xiě)作對(duì)我來(lái)說(shuō)耗時(shí)耗力，反反復(fù)復(fù),，很苦悶,。

但是一份耕耘，一份收獲,，付出與回報(bào)是成正比的,。

一是課題研究更新了自己的教學(xué)理念。由于課題研究注重了研究學(xué)生,，又特別關(guān)注細(xì)節(jié),，這加深了自己對(duì)教學(xué)的感悟與體驗(yàn)，使自己的經(jīng)驗(yàn)得以豐富,，課堂教訓(xùn)得到修正,，教學(xué)的理念也不斷更新與優(yōu)化。比如原來(lái)備課多是站在教師立場(chǎng)上去設(shè)計(jì)與策劃,，想方設(shè)法的讓自己的課變得花枝招展,，而現(xiàn)在是在吃透教材的基礎(chǔ)上，把學(xué)生的需求作為載體,，創(chuàng)造性的使用教材，努力讓自己的課堂變得簡(jiǎn)潔有力,，易于被學(xué)生理解和接受;原來(lái)聽(tīng)課注重課堂教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)表現(xiàn),，現(xiàn)在知道要將教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)情境及教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，即“怎么教”是服務(wù)于“教什么”的等等,。

二是課題研究規(guī)范了自己的教學(xué)行為,。自從參加課題研究之后,，伴隨著理論的學(xué)習(xí)及研究的.深入，上課過(guò)程中不斷地規(guī)范自己的教學(xué)行為,。比如,，對(duì)照由全區(qū)老師們研討形成的思想品德課的教學(xué)環(huán)節(jié)的要求，我在原來(lái)的授課中,，對(duì)于諸如“復(fù)習(xí)舊課,、評(píng)價(jià)激勵(lì)、導(dǎo)入新課,、明確目標(biāo),、歸納總結(jié)”等環(huán)節(jié)并不重視，也就常常給忽略掉,。但現(xiàn)在由于所擔(dān)任的子課題“課前預(yù)習(xí),、課堂參與、課后歸納總結(jié)”的研究,，這些環(huán)節(jié)都成為不可或缺的內(nèi)容,。我把復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)相結(jié)合，先檢查后評(píng)價(jià)激勵(lì),，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景及例題解析促使學(xué)生參與課堂等等,。歸納總結(jié)習(xí)慣的養(yǎng)成則經(jīng)歷了“由課上到課后”的過(guò)程，這些做法使我的課堂教學(xué)不再隨意,、隨便,，得以規(guī)范，也促進(jìn)了課堂教學(xué)水平不斷提高,。

三是課題研究促進(jìn)了教學(xué)反思能力的提高,。課題研究的整個(gè)過(guò)程，每進(jìn)行一個(gè)步驟都需要自覺(jué)主動(dòng)地反思自己的行為,。只有對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐認(rèn)真的反思,、審視自己的工作，才能發(fā)現(xiàn)解決課題的方法,。通過(guò)回顧,、診斷自己的行為，或肯定,、強(qiáng)化,，或否定、修正,?！胺此肌庇杀黄鹊阶杂X(jué)再到成為習(xí)慣。通過(guò)反思修正了自己研究的方向與策略,，調(diào)整了自己的教學(xué)的行為,。

四是課題研究使我敢于,、樂(lè)于嘗試新的教與學(xué)的模式。這主要是對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的嘗試,。合作學(xué)習(xí)是在新課程理念下的一種重要的學(xué)習(xí)方式,，但以前的時(shí)候一說(shuō)小組合作，我總感覺(jué)它不適用于思想品德學(xué)科,，因?yàn)槲覀儧](méi)有英語(yǔ),、數(shù)學(xué)學(xué)科那么多瑣碎的知識(shí)點(diǎn)和巨大的練習(xí)量，而且使用起來(lái)那么麻煩,，如科學(xué)分組,、指導(dǎo)合作、培養(yǎng)組長(zhǎng),、合理評(píng)價(jià)等等,。可當(dāng)我的“課堂參與”子課題的研究進(jìn)入到這樣一種階段：創(chuàng)設(shè)情境,、評(píng)價(jià)激勵(lì)等手段都不能促使學(xué)生大范圍尤其是學(xué)困生參與課堂的時(shí)候,，我不得不著手使用小組合作了。而事實(shí)證明,，合作學(xué)習(xí)的課堂充滿生命的活力,，充滿人性的光輝。學(xué)生在小組內(nèi)充分發(fā)表自己的看法,，交流見(jiàn)解,、拓寬思路，能力強(qiáng)的主動(dòng)幫助其他同學(xué),，幫他們理解,，教他們表達(dá)，在合作學(xué)習(xí)中增加了學(xué)困生參與課堂的信心,，創(chuàng)造了全員參與的條件,，學(xué)習(xí)的效率大幅度提高，老師教的輕松,，學(xué)生學(xué)的快樂(lè),。課題研究讓我的教學(xué)進(jìn)入了全新的領(lǐng)域。

總之,，課題研究對(duì)我而言是一個(gè)新的起點(diǎn),。它既是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)也是難得的機(jī)遇，讓我產(chǎn)生了危機(jī)感和緊迫感,，要成為研究型的教師,，我還要繼續(xù)耕耘，繼續(xù)收獲,。

工作研究報(bào)告 工作研究報(bào)告工業(yè)工程篇十三

各位宗親代表：

受河北省梁氏文化研究會(huì)秘書(shū)處的委托,，我向大會(huì)做如下籌備工作報(bào)告，請(qǐng)各位代表審議,。

河北省梁氏文化研究會(huì)秘書(shū)處,，也即籌備處的成立，是在全國(guó)梁氏文化研究蓬勃開(kāi)展的大好形勢(shì)下和河北梁氏宗親的迫切要求下籌備成立的,。

早在上世紀(jì)九十年代,，全國(guó)梁氏文化研究的熱潮就在全國(guó)各地蓬勃興起。廣西南寧首倡編撰《中國(guó)梁氏通書(shū)》,，面向海內(nèi)外進(jìn)行征稿活動(dòng),。山東東原梁氏家族集多年之力修成《中國(guó)梁氏通書(shū)東原卷》，第一次進(jìn)行了東原支系的大修譜大聯(lián)誼活動(dòng),。廣西,、廣東、江蘇,、江西,、湖南各地多次開(kāi)展梁氏宗祠的修繕、重建,，梁氏族譜的編撰,，復(fù)興祭祖敬祖活動(dòng)。全國(guó)梁氏文化研究會(huì)于山東棗莊成立后,，連續(xù)組織了三屆全國(guó)性梁氏文化研究大會(huì),，成功組團(tuán)參加了西安、澳門(mén)的世界梁氏宗親懇親活動(dòng),，并多次接待了來(lái)自海外的梁氏宗親到大陸觀光,、旅游和商貿(mào)交流活動(dòng)。這些,，都對(duì)河北梁氏文化研究會(huì)的籌備成立起到了有力的影響和引領(lǐng)的作用,。

河北省各地梁氏文化研究的工作同樣起始于上世紀(jì)九十年代,。石家莊市的城角莊,、孫村,、留營(yíng),、張營(yíng),、西王村,、南方嶺,、狼窩,、山尹村等梁氏宗親遍及的村莊，先后進(jìn)行族譜,、家乘的重修,、重建工作,；河北正定梁氏家族在原族譜的基礎(chǔ)上，將明清以來(lái)涌現(xiàn)的歷史名人進(jìn)行了系統(tǒng)的整理和挖掘,，撰寫(xiě)了一批有價(jià)值有份量的學(xué)術(shù)論文和理論文章,，并在有關(guān)刊物和媒體進(jìn)行了刊發(fā)宣傳。在邢臺(tái),、張家口、衡水、保定、邯鄲、鹿泉,、井陘等地,，以梁氏先人的優(yōu)良傳統(tǒng)為己任,，積極創(chuàng)新,，勇于開(kāi)拓，涌現(xiàn)了當(dāng)代一批優(yōu)秀的梁氏企業(yè)家,、商業(yè)家,、實(shí)業(yè)家,。許多人在各種領(lǐng)導(dǎo)和工作崗位上,，努力做著積極的奉獻(xiàn),，努力進(jìn)行著梁氏文化的研究整理,，使河北省梁氏文化的研究在各地、各城市有了一定的發(fā)展,。

面對(duì)全國(guó)和河北梁氏文化的基本形勢(shì)，石家莊市梁氏宗親于xx年年春節(jié)期間集會(huì),，暢議梁氏文化研究工作開(kāi)展的重要性,、必要性和迫切性。認(rèn)為河北的梁氏文化研究雖然具備了一定的基礎(chǔ)，但是，與全國(guó)梁氏文化開(kāi)展的態(tài)勢(shì)和要求相比,，仍有著不少的差距,。河北的梁氏文化研究工作應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo),，迎頭趕上,，與全國(guó)的文化研究相互配套，相互吻合,。在統(tǒng)一思想,，達(dá)成共識(shí)的情況下，首先于xx年年2月13日正式成立了秘書(shū)處,，做為河北省梁氏文化研究會(huì)的籌備處開(kāi)展工作,，同時(shí)，明確了秘書(shū)長(zhǎng),、副秘書(shū)長(zhǎng),、辦公室主任和部分理事的人選，明確提出了以下工作意見(jiàn)：

一是廣泛聯(lián)絡(luò),，積極發(fā)動(dòng),，在全省范圍內(nèi)尋找梁姓宗親，進(jìn)行聯(lián)誼交流活動(dòng),，為河北省梁氏文化研究會(huì)的成立從人員上,、組織上創(chuàng)造條件。

二是尋根尋源,，廣征族譜,，家譜，為編輯《河北省梁氏族譜》創(chuàng)造基礎(chǔ)條件,，進(jìn)一步理順河北梁氏與全國(guó)梁氏的宗支世系關(guān)系,，為全國(guó)的經(jīng)驗(yàn)交流做好資料上的準(zhǔn)備。同時(shí),，為廣西南寧的《中國(guó)梁氏通書(shū)》提供河北的研究成果,。

三是積極動(dòng)員河北宗親走出去，參加地方和全國(guó)性的梁氏文化活動(dòng),，學(xué)習(xí)外地的經(jīng)驗(yàn),，充實(shí)自己的頭腦，提高思想覺(jué)悟,，提高搞好梁氏文化研究的能力和水平,，在河北各地把梁氏文化的理論和實(shí)踐研究工作更好地開(kāi)展起來(lái)。

河北省梁氏文化研究會(huì)秘書(shū)處成立后,，在兩年零八個(gè)月的時(shí)間里,，主要做了以下工作：

（一）通過(guò)報(bào)紙,、電話、通信的方式,，積極與省內(nèi)各地宗親取得聯(lián)系,，加強(qiáng)交流活動(dòng)。同時(shí),，還積極深入到保定,、邢臺(tái)、井陘,、鹿泉各地,，調(diào)研尋訪，參加各地梁氏宗親舉辦的各種活動(dòng),，兩年多來(lái),，已聯(lián)絡(luò)到各地宗親代表200余人，并且與之取得了定期和不定期的聯(lián)系,，為省會(huì)的成立從人員上做了準(zhǔn)備,。

工作研究報(bào)告 工作研究報(bào)告工業(yè)工程篇十四

各位宗親代表：

受河北省梁氏文化研究會(huì)秘書(shū)處的委托，我向大會(huì)做如下籌備工作報(bào)告,，請(qǐng)各位代表審議,。

河北省梁氏文化研究會(huì)秘書(shū)處，也即籌備處的成立,，是在全國(guó)梁氏文化研究蓬勃開(kāi)展的大好形勢(shì)下和河北梁氏宗親的迫切要求下籌備成立的,。

早在上世紀(jì)九十年代，全國(guó)梁氏文化研究的熱潮就在全國(guó)各地蓬勃興起,。廣西南寧首倡編撰《中國(guó)梁氏通書(shū)》,，面向海內(nèi)外進(jìn)行征稿活動(dòng)。山東東原梁氏家族集多年之力修成《中國(guó)梁氏通書(shū)東原卷》,，第一次進(jìn)行了東原支系的大修譜大聯(lián)誼活動(dòng),。廣西,、廣東,、江蘇、江西,、湖南各地多次開(kāi)展梁氏宗祠的修繕,、重建，梁氏族譜的編撰,，復(fù)興祭祖敬祖活動(dòng),。全國(guó)梁氏文化研究會(huì)于山東棗莊成立后，連續(xù)組織了三屆全國(guó)性梁氏文化研究大會(huì),，成功組團(tuán)參加了西安,、澳門(mén)的世界梁氏宗親懇親活動(dòng),，并多次接待了來(lái)自海外的梁氏宗親到大陸觀光、旅游和商貿(mào)交流活動(dòng),。這些,，都對(duì)河北梁氏文化研究會(huì)的籌備成立起到了有力的影響和引領(lǐng)的作用。

河北省各地梁氏文化研究的工作同樣起始于上世紀(jì)九十年代,。石家莊市的城角莊,、孫村、留營(yíng),、張營(yíng),、西王村、南方嶺,、狼窩,、山尹村等梁氏宗親遍及的村莊，先后進(jìn)行族譜,、家乘的重修,、重建工作；河北正定梁氏家族在原族譜的基礎(chǔ)上,，將明清以來(lái)涌現(xiàn)的歷史名人進(jìn)行了系統(tǒng)的整理和挖掘,，撰寫(xiě)了一批有價(jià)值有份量的學(xué)術(shù)論文和理論文章，并在有關(guān)刊物和媒體進(jìn)行了刊發(fā)宣傳,。在邢臺(tái),、張家口、衡水,、保定,、邯鄲、鹿泉,、井陘等地,，以梁氏先人的優(yōu)良傳統(tǒng)為己任，積極創(chuàng)新,，勇于開(kāi)拓,，涌現(xiàn)了當(dāng)代一批優(yōu)秀的梁氏企業(yè)家、商業(yè)家,、實(shí)業(yè)家,。許多人在各種領(lǐng)導(dǎo)和工作崗位上，努力做著積極的奉獻(xiàn),，努力進(jìn)行著梁氏文化的研究整理,，使河北省梁氏文化的研究在各地、各城市有了一定的發(fā)展,。

面對(duì)全國(guó)和河北梁氏文化的基本形勢(shì),，石家莊市梁氏宗親于xx年年春節(jié)期間集會(huì),，暢議梁氏文化研究工作開(kāi)展的重要性、必要性和迫切性,。認(rèn)為河北的梁氏文化研究雖然具備了一定的基礎(chǔ),，但是，與全國(guó)梁氏文化開(kāi)展的態(tài)勢(shì)和要求相比,，仍有著不少的差距,。河北的梁氏文化研究工作應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，迎頭趕上,，與全國(guó)的文化研究相互配套,，相互吻合。在統(tǒng)一思想,，達(dá)成共識(shí)的情況下,，首先于xx年年2月13日正式成立了秘書(shū)處，做為河北省梁氏文化研究會(huì)的籌備處開(kāi)展工作,，同時(shí),，明確了秘書(shū)長(zhǎng)、副秘書(shū)長(zhǎng),、辦公室主任和部分理事的人選,，明確提出了以下工作意見(jiàn)：

一是廣泛聯(lián)絡(luò)，積極發(fā)動(dòng),，在全省范圍內(nèi)尋找梁姓宗親,，進(jìn)行聯(lián)誼交流活動(dòng)，為河北省梁氏文化研究會(huì)的成立從人員上,、組織上創(chuàng)造條件,。

二是尋根尋源，廣征族譜,，家譜,，為編輯《河北省梁氏族譜》創(chuàng)造基礎(chǔ)條件，進(jìn)一步理順河北梁氏與全國(guó)梁氏的宗支世系關(guān)系,，為全國(guó)的經(jīng)驗(yàn)交流做好資料上的準(zhǔn)備,。同時(shí)，為廣西南寧的《中國(guó)梁氏通書(shū)》提供河北的研究成果,。

三是積極動(dòng)員河北宗親走出去,，參加地方和全國(guó)性的梁氏文化活動(dòng),，學(xué)習(xí)外地的經(jīng)驗(yàn),，充實(shí)自己的頭腦，提高思想覺(jué)悟,，提高搞好梁氏文化研究的能力和水平,，在河北各地把梁氏文化的理論和實(shí)踐研究工作更好地開(kāi)展起來(lái),。

河北省梁氏文化研究會(huì)秘書(shū)處成立后，在兩年零八個(gè)月的時(shí)間里,，主要做了以下工作：

（一）通過(guò)報(bào)紙,、電話、通信的方式,，積極與省內(nèi)各地宗親取得聯(lián)系,，加強(qiáng)交流活動(dòng)。同時(shí),，還積極深入到保定,、邢臺(tái)、井陘,、鹿泉各地,，調(diào)研尋訪，參加各地梁氏宗親舉辦的各種活動(dòng),，兩年多來(lái),，已聯(lián)絡(luò)到各地宗親代表200余人，并且與之取得了定期和不定期的聯(lián)系,，為省會(huì)的成立從人員上做了準(zhǔn)備,。

（二）積極開(kāi)展各地家譜、族譜和研究資料的收集工作,。在收集的基礎(chǔ)上,，安排專業(yè)的人員進(jìn)行了分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)和修改,、撰寫(xiě),，初步整理出一批研究資料。這些資料一是通過(guò)《梁氏通訊》向各地進(jìn)行交流,，二是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)向外發(fā)布,。同時(shí)，還為南寧的《中國(guó)梁氏通書(shū)》提供了一些有價(jià)值有份量有針對(duì)性和代表性的資料,，為擴(kuò)大河北的影響,，加強(qiáng)與全國(guó)梁氏家族的聯(lián)系進(jìn)行了大量而細(xì)致的工作。

（三）積極參加了全國(guó)梁氏文化研究會(huì)和世界梁氏宗親總會(huì)舉辦的各種活動(dòng),。幾年來(lái),，河北梁氏宗親先后參加了山東棗莊的成立大會(huì)，安徽合肥,、浙江新昌的第二,、三屆文化研究活動(dòng)，參加了西安舉辦的世界梁氏宗親西安懇親大會(huì)，參加了山東東平東原梁氏祭祖活動(dòng)和浙江梁氏文化研究會(huì)第二屆會(huì)議等等,。河北宗親在歷次活動(dòng)中,，在全國(guó)梁氏文化研究中分別當(dāng)選為中國(guó)梁氏文化研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、副秘書(shū)長(zhǎng),、理事,，《中國(guó)梁氏文化通書(shū)》副主編職務(wù)等等，為加強(qiáng)河北同各地的聯(lián)系從實(shí)際行動(dòng)中做了準(zhǔn)備,。

（四）初步進(jìn)行了組織機(jī)構(gòu)的建設(shè)和增設(shè)了理事工作班子,。今年春季，根據(jù)秘書(shū)處工作的要求,，適時(shí)明確了常務(wù)理事和理事的組成機(jī)構(gòu),，增選了10名常務(wù)理事和20名理事。新增選的這些常務(wù)理事和理事,，熱愛(ài)家族事業(yè),，有較高的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任心,，樂(lè)于奉獻(xiàn),，為河北梁氏文化研究會(huì)的成立從組織上提供了保證。同時(shí),，今年年初,，河北正定梁夢(mèng)龍研究會(huì)成立，這個(gè)研究會(huì)的成立開(kāi)創(chuàng)了河北各地梁氏文化研究會(huì)成立的先河,，他們還編輯出版了《蕉林》的報(bào)紙,。這些，都為省文化研究會(huì)提供了組織上的保證,。

今年3月份,，全國(guó)梁氏文化研究會(huì)在廣東佛山參加石梁賀誕祭祖活動(dòng)，提議河北承辦第四屆全國(guó)梁氏文化研究會(huì),。經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究,，河北決定承辦這次會(huì)議。同時(shí)認(rèn)為,，經(jīng)過(guò)兩年的籌備,，河北省梁氏文化研究會(huì)成立的`條件已經(jīng)基本成熟，于是,，決定在全國(guó)會(huì)期間,，同時(shí)舉行河北省梁氏文化研究會(huì)成立大會(huì)，這樣,，就從組織上保證了河北梁氏文化研究工作的長(zhǎng)期的,，持續(xù)不斷地開(kāi)展,。

河北省梁氏文化研究會(huì)的成立，是全省梁氏家族的一件大事,，也是把河北梁氏文化研究工作引向深入的一個(gè)重要保證,。因此,，研究會(huì)成立后面臨的主要工作是：

（一）認(rèn)真搞好梁氏文化的研究,。河北梁氏歷史悠久，史料豐富,，現(xiàn)多藏于各地梁氏家族中,，交流和交往不多。為了使這些珍貴的資料與全族共享,，就要有重點(diǎn),、有針對(duì)性地進(jìn)行挖掘、收集,、整理,，要發(fā)動(dòng)各地梁氏宗親積極提供線索，提供資料,，把原有的東西進(jìn)行精心地整理,，把不完整、零星的東西加以分析,、研究,，以求齊全。在此基礎(chǔ)上,，力爭(zhēng)通過(guò)努力，盡快完成《河北省梁氏族譜》的編修工作,。

（二）認(rèn)真搞好各種學(xué)術(shù)性的交流活動(dòng),。開(kāi)展有益的,、經(jīng)常性的活動(dòng)是研究會(huì)活力的基本特征,。開(kāi)展活動(dòng)，既有利于大家的相互交流,，也能面對(duì)面地抒發(fā)真知灼見(jiàn)，從中探討出有價(jià)值,、高品位的文化特質(zhì)來(lái),。這次成立后以后,，要陸續(xù)在各城市舉辦弟二屆,、第三屆河北省梁氏文化研究會(huì)學(xué)術(shù)交流、理順研討,、經(jīng)貿(mào)交流、學(xué)習(xí)考察等活動(dòng),，以期把研究工作引向深入,。

（三）要開(kāi)辦會(huì)刊和互聯(lián)網(wǎng)的交流活動(dòng),。會(huì)刊是各地會(huì)員交流信息的重要載體,。通過(guò)會(huì)刊河北發(fā)布各種信息,，探討梁氏文化的源流,，理順各地宗支的世系?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及使人們習(xí)慣了對(duì)世界的認(rèn)識(shí)能力,，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布我們的消息,，學(xué)習(xí)各地的經(jīng)驗(yàn),，搞好我們的工作，是有非常重要的意義,。因此,，要下力量把這些工作抓緊抓好,。

（四）要倡導(dǎo)各地盡快把梁氏文化研究的組織機(jī)構(gòu)建立起來(lái)。有了研究機(jī)構(gòu),，有了組織，就等于使梁氏宗親有了主心骨,，有了娘家,。各地應(yīng)當(dāng)以城市、縣城,、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村莊為單位,，早日成立和建立梁氏文化研究會(huì),，以期在工作上與省文研會(huì)同步運(yùn)作，同步發(fā)展,。

（五）要搞好大聯(lián)合,、大合作、大聯(lián)誼活動(dòng),。選拔,、培養(yǎng)一批有熱心、有奉獻(xiàn)精神,、能吃苦,、能務(wù)實(shí)、有能力,、有水平的宗親參與到研究會(huì)中來(lái),，參與到梁氏文化研究的隊(duì)伍中來(lái),。建立這樣一個(gè)隊(duì)伍是必要的，做為民間組織,，在人力,、物力、財(cái)力各方面都不會(huì)有太大太多的保證,。這就要求我們有奉獻(xiàn)精神,，有吃苦精神，有樂(lè)善精神,。這樣,，梁氏文化的研究才有生機(jī)，有活力,。

（六）要積極走出去參加多項(xiàng)活動(dòng),。河北梁氏文化的研究不是孤立的、封閉的,，而是開(kāi)放的,、豐富的。今后,，無(wú)論全國(guó)文化研究會(huì)還是世界梁氏宗親總會(huì)都會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)在不同時(shí)間,，不同地域舉辦各種活動(dòng)。我們河北的宗親要有開(kāi)放意識(shí)和開(kāi)放觀念,，有吸收新鮮經(jīng)驗(yàn)的意識(shí)和能力,，只有這樣，我們才能不斷地學(xué)習(xí)到好的東西,，有用的東西,，優(yōu)秀的東西，從而把我們自己的工作不斷做好,，不斷使我們的研究工作邁上新的臺(tái)階,。

各位宗親，在河北省梁氏文化研究會(huì)成立以后,，希望我們同心同德,，勇于進(jìn)取，精誠(chéng)合作,，搞好團(tuán)結(jié),，不斷把梁氏文化研究工作引向深入，以更大的熱情,，更大的魄力為新的年代做出更大更多的貢獻(xiàn),。

工作研究報(bào)告 工作研究報(bào)告工業(yè)工程篇十五

如今的我們，已經(jīng)習(xí)慣了在招聘會(huì)上看到“有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”的字樣，而我們這些“一心只讀圣賢書(shū),，兩耳不聞窗外事”的學(xué)生都擁有多少經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？我們只是把頭埋在題海中。假期,，也就成了我們唯一可以接觸社會(huì)的時(shí)間了,。為了拓展自身的知識(shí)面，擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面,，增加個(gè)人在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的經(jīng)驗(yàn),，鍛煉和提高自己的能力，因此我決定去社會(huì)實(shí)踐,。實(shí)踐,，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去,，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地,。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的知識(shí)就等于零,。

第一天我就興沖沖去報(bào)道了,。時(shí)間過(guò)得很快，一天的實(shí)踐總算是過(guò)去了,，可能是第一天,，我做得格外費(fèi)勁，到家后,，幾乎是攤在了床上,。一天雖然只作成了一筆生意，但我覺(jué)得這是一種激勵(lì),，明白了人生,，感悟了生活，接觸了社會(huì),，了解了未來(lái),。在學(xué)校里也許有老師分配說(shuō)今天做些什么，明天做些什么,，但在這里，不一定會(huì)有人會(huì)告訴你這些,，你必須自覺(jué)地去做,，而且要盡自已的努力做到最好， 一件工作的效率就會(huì)得到別人不同的評(píng)價(jià),。在學(xué)校,，只有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績(jī)而努力,。而這里是工作的場(chǎng)所,，每個(gè)人都會(huì)為獲得更多的報(bào)酬而努力,，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是丁作,，都存在著競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方,，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人,，以提高自已的能力,！雖然學(xué)生生活不像踏入社會(huì)，但是總算是社會(huì)的一個(gè)部分,，這是不可否認(rèn)的事實(shí),。有時(shí)也要感謝老師孜孜不倦地教導(dǎo)，有些問(wèn)題有了課堂上地認(rèn)真消化,，有平時(shí)作業(yè)作補(bǔ)充,，我比一部分人具有更高的起點(diǎn)，有了更多的知識(shí)層面去應(yīng)付各種工作上的問(wèn)題,，作為一名新世紀(jì)的學(xué)生,，應(yīng)該懂得與社會(huì)上各方面的人交往,，處理社會(huì)上所發(fā)生的各方面的事情,，這就意味著學(xué)生要注意到社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐必不可少,。畢竟,，幾年之后我已經(jīng)不再是一名學(xué)生，是社會(huì)中的一分子,，要與社會(huì)交流,，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的,，以后的人生旅途是漫長(zhǎng)的,，為了鍛煉自己成為一名合格的,、對(duì)社會(huì)有用的人才。

當(dāng)今社會(huì)一直處在加速的發(fā)展變化中,，所以對(duì)人才的要求也越來(lái)越高。我們要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題,，就要不斷提高思想認(rèn)識(shí),，完善自我,。作為一名從業(yè)者,，所受的社會(huì)壓力將比其他行業(yè)更加沉重,，要學(xué)會(huì)創(chuàng)新求變,，以適應(yīng)社會(huì)的需要?？梢哉f(shuō),，近1個(gè)月的工作使我成長(zhǎng)了不少，從中有不少感悟,。下面就是我的實(shí)踐總結(jié)：

第一是要真誠(chéng)：你可以偽裝你的面孔你的心,，但絕不可以忽略真誠(chéng)的力最。第一天去服務(wù)部實(shí)習(xí),，心里不可避免的有些疑惑：不知道師傅怎么樣，應(yīng)該去怎么做啊,，要去干些什么等等!踏進(jìn)公司的辦公室,，只見(jiàn)幾個(gè)陌生的臉孔用莫名而疑惑的眼神看著我。我微笑著和他們打招呼,，尷尬的局面立刻得到了緩解,，大家多很友善的微笑歡迎我的到來(lái)。從那天起,，我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣,，每天早上見(jiàn)到他們都要微笑的說(shuō)聲：“師傅早”，那是我心底真誠(chéng)的問(wèn)候,。我總覺(jué)得,，經(jīng)常有一些細(xì)微的東西容易被我們忽略，比如輕輕的一聲問(wèn)候,，但它卻表達(dá)了對(duì)老師同事對(duì)朋友的尊重關(guān)心,，也讓他人感覺(jué)到被重視與被關(guān)心。僅僅幾天的時(shí)間,，我就和師傅們打成一片,，很好的跟他們交流溝通學(xué)習(xí)，我想,，應(yīng)該是我的真誠(chéng),，換得了老師的信任。他們把我當(dāng)朋友也愿意指導(dǎo)我,，愿意分配給我任務(wù),。

第二是溝通：要想在短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間內(nèi)，盡可能多的學(xué)一些東西,，這就需要跟師傅有很好的溝通,，加深彼此的了解，剛到工作單位,，師傅并不了解你的工作學(xué)習(xí)能力,，不清楚你會(huì)做哪些工作，不清楚你想了解什么樣的知識(shí),，所以跟她建立起很好的溝通是很必要的,。同時(shí)我覺(jué)得這也是我們將來(lái)走上社會(huì)的一把不可缺少的鑰匙。通過(guò)溝通了解,，師傅對(duì)我有了大體的了解,，一邊有針對(duì)性的教我銷(xiāo)售知識(shí)．一邊根據(jù)我的興趣給予我更多的指導(dǎo)與幫助，在這次的工作中,，我真正學(xué)到了書(shū)上所沒(méi)有的知識(shí),，擁有了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這才真正體現(xiàn)了知識(shí)的真正價(jià)值．學(xué)以致用,。

第三是激情與耐心：激情與耐心,，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西,，卻能碰撞出最美麗的火花,。在工作時(shí)，老師就跟我說(shuō),，無(wú)論做什么工作激情與耐心必不可少,，在產(chǎn)品銷(xiāo)售方面，這一行業(yè)就像做新聞工作,，不斷的在更新,，這就需要你有激情去發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造，而你的耐心就要川用到不斷的學(xué)習(xí)新知識(shí),，提高自己的銷(xiāo)售水平當(dāng)中去,。在平常的書(shū)本上僅僅是獲得感性的`認(rèn)識(shí)，而在這里真的實(shí)踐了,，才算是真正的掌握了,，也讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，告誡門(mén)己,，不管做什么,，切忌眼高手低，要善于鉆研,。

第四是“主動(dòng)出擊”：當(dāng)你可以選擇的時(shí)候,，把主動(dòng)權(quán)握在自已手中,。有時(shí)我就自高奮勇。我心里感覺(jué)很高興,，因?yàn)槲业闹鲃?dòng),，我鞏固了我所學(xué)的知識(shí)，并且得到了人家的認(rèn)可,。

第五是講究條理：如果你不想自己在緊急的時(shí)候手忙腳亂,，就要養(yǎng)成講究條理性的好習(xí)慣?！白鍪裁词虑槎家袟l理,，”這是從小爸爸給我的忠告。在售后服務(wù)部的文件材料很多,，這就需要有條理的去整理好,，以免用的時(shí)候翻箱倒柜的去找，耽擱時(shí)間,，浪費(fèi)精力,，誤了事情。這點(diǎn)對(duì)我感觸很深,，同時(shí)讓我聯(lián)想到在一本書(shū)看到這么一個(gè)故事,，一位在美國(guó)電視領(lǐng)域頗有成就的美籍華人當(dāng)部門(mén)經(jīng)理時(shí)，總裁驚訝于他每天都能把如山的信件處理完畢,，而其他經(jīng)理桌上總是亂糟糟堆滿信件,。他說(shuō)，“雖然每天信件很多,，但我都按緊急性和重要性排序,，再逐一處理?！彼哉f(shuō)：養(yǎng)成講究條理的好習(xí)慣,，能讓我們?cè)诠ぷ髦惺芤娣藴\。

另外我還總結(jié)了銷(xiāo)售宗旨：服務(wù)態(tài)度至關(guān)重要,。

做為一個(gè)服務(wù)行業(yè),，顧客就是上帝，良好的服務(wù)態(tài)度是必須的,，要想獲得更多的利潤(rùn)就必須提高銷(xiāo)售量,。這就要求我們想順顧客所想，急顧客之所急,，提高服務(wù)質(zhì)量,，語(yǔ)言要禮貌文明。待客要熱情周到,，要盡可能滿足顧客的要求,。

整個(gè)的實(shí)習(xí)過(guò)程是緊張而愉快的,，我的工作態(tài)度和成就也得到了總經(jīng)理和同事們的一致稱贊。作為我在踏出社會(huì)之前的為數(shù)不多的幾次實(shí)踐中,，這次的實(shí)踐的確給予了我很多,。今后，我將繼續(xù)保持認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,，高尚的思想覺(jué)悟，進(jìn)一步完善和充實(shí)自己,，爭(zhēng)取在以后的學(xué)習(xí)中更好的完善自己,，在以后的實(shí)踐中更好的運(yùn)用自己的知識(shí)，做一個(gè)合格的大學(xué)生,，將來(lái)做一名對(duì)社會(huì)有用的人,。

突然想到很多同學(xué)說(shuō)過(guò)寧愿出去工作，不愿在校讀書(shū),；”而已在社會(huì)的人都寧愿回校讀書(shū),。我們上學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識(shí),，為的都是將來(lái)走進(jìn)社會(huì),，獻(xiàn)出白己的一份力量，我們應(yīng)該在今天努力掌握專業(yè)知識(shí),，明天才能更立好地為社會(huì)會(huì)服務(wù),。可以說(shuō),，在這個(gè)寒假的社會(huì)實(shí)踐中,，我學(xué)到很多很多。．

打工的日子,，有喜有憂,。有歡樂(lè)，也有苦累,，也許這就是打工生活的全部吧,。我不知道多少打工的人有過(guò)這種感覺(jué)，但總的來(lái)說(shuō),，這次的打工生活是我人生中邁向社會(huì)的重要一步,，是值得回憶的。現(xiàn)在想來(lái),，二十四天的打工生活,，我收獲還是蠻大的。我所學(xué)到的生活的道理是我在學(xué)校里無(wú)法體會(huì)的,，這也算是我的一分財(cái)富吧,。

現(xiàn)今,，在人才市場(chǎng)上大學(xué)生已不是什么“搶手貨”，而在每個(gè)用人單位的招聘條件中,，幾乎都要求有工作經(jīng)驗(yàn),。所以，大學(xué)生不僅僅要有理論知識(shí),，工作經(jīng)驗(yàn)的積累對(duì)將來(lái)找工作也同樣重要,。事情很簡(jiǎn)單，同等學(xué)歷去應(yīng)聘一份工作,，公司當(dāng)然更看重個(gè)人的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn),。

就業(yè)環(huán)境的不容樂(lè)觀，競(jìng)爭(zhēng)形式的日趨激烈,，面對(duì)憂慮和壓力,，于是就有了像我一樣的在校大學(xué)生選擇了假期打工。寒假雖然只有短短的一個(gè)月,，但是在這段時(shí)間里,，我們卻可以體會(huì)一下工作的辛苦，鍛煉一下意志品質(zhì),，同時(shí)積累一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn),。這些經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)大學(xué)生所擁有的“無(wú)形資產(chǎn)”，真正到了關(guān)鍵時(shí)刻,，它們的作用就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái),。

大學(xué)生除了學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，還需要參加社會(huì)實(shí)踐,。因?yàn)楹芏嗟拇髮W(xué)生都清醒得知道 “兩耳不聞窗外事,，一心只讀圣賢書(shū)”的人不是現(xiàn)代社會(huì)需要的人才。大學(xué)生要在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)獨(dú)立思考,、獨(dú)立工作和獨(dú)立解決問(wèn)題能力,。通過(guò)參加一些實(shí)踐性活動(dòng)鞏固所學(xué)的理論，增長(zhǎng)一些書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)和技能,。因?yàn)橹R(shí)要轉(zhuǎn)化成真正的能力要依靠實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和鍛煉,。面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和日新月異的社會(huì)，我覺(jué)得大學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念,，不要簡(jiǎn)單地把暑期打工作為掙錢(qián)或者是積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的手段,，更重要的是借機(jī)培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)和社會(huì)實(shí)踐能力。現(xiàn)在的招聘單位越來(lái)越看重大學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手能力以及與他人的交際能力,。作為一名大學(xué)生,，只要是自己所能承受的，就應(yīng)該把握所有的機(jī)會(huì)，正確衡量自己,，充分發(fā)揮所長(zhǎng),，以便進(jìn)入社會(huì)后可以盡快走上軌道。

在這次寒假的工作中,，我懂得了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性,，獲益良多，這對(duì)我今后的生活和學(xué)習(xí)都有很大程度上的啟發(fā),。這次的打工是一個(gè)開(kāi)始,，也是一個(gè)起點(diǎn)，我相信這個(gè)起點(diǎn)將會(huì)促使我逐步走向社會(huì),，慢慢走向成熟,。

其次，通過(guò)這次我還認(rèn)識(shí)到了大學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐是門(mén)必修課,。第一，有助于大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自身發(fā)展不足,，及時(shí)完善知識(shí)結(jié)構(gòu),。在社會(huì)實(shí)踐中，我們能創(chuàng)造性的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)到的理論知識(shí),，充分檢查自己的知識(shí)和能力水平,，還可以看到自身和社會(huì)需要的差距，增強(qiáng)全面的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。第二,，有助于提高大學(xué)生的實(shí)作能力。實(shí)際操作能力不強(qiáng)是當(dāng)前很多大學(xué)生的通病,。理論知識(shí)不會(huì)主動(dòng)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的操作能力,。這當(dāng)中，需要大學(xué)生通過(guò)不斷參加社會(huì)實(shí)踐,。隨著我們實(shí)踐能力的提高,，能最終實(shí)現(xiàn)大學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)際操作的有機(jī)結(jié)合。再者,，有助于健全大學(xué)生的心理素質(zhì),，培養(yǎng)良好的人格。任何個(gè)體都離不開(kāi)社會(huì)的而

獨(dú)立發(fā)展,、社會(huì)實(shí)踐不但帶給我們一個(gè)親身體驗(yàn)直接感受社會(huì)的機(jī)會(huì),，而且還有助于他們把直接經(jīng)驗(yàn)升華為理論知識(shí)，樹(shù)立正確的世界觀人生觀價(jià)值觀,，建立健全良好穩(wěn)定的心理素質(zhì),，為未來(lái)的人生指明方向。最后，有助于促進(jìn)大學(xué)生的社會(huì)化程度,。大學(xué)生可以通過(guò)社會(huì)實(shí)踐檢驗(yàn)自身的只是技能水平,，而且還可以檢驗(yàn)自身行為模式及時(shí)糾正自己的思想和行為的偏差。則有助加快大學(xué)生與社會(huì)的融合的步伐,，使其盡快成為一個(gè)真正意義上的社會(huì)人,。

在接下來(lái)的假期里，我們要多多接觸社會(huì),，必須深刻認(rèn)識(shí)自己的主體地位,。把自己定位為服務(wù)社會(huì)奉獻(xiàn)青春的實(shí)行者。發(fā)揮自身這個(gè)主要參與者的地位,，然后積極主動(dòng)的投身到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,。發(fā)揮參與社會(huì)漸漸的主動(dòng)性變“要我做”為“我要做”。盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,。認(rèn)真總結(jié)的是,，在實(shí)踐活動(dòng)中，善于總結(jié)酒水,，積聚無(wú)限的智慧和歷練,。

我還想說(shuō)的是：對(duì)于社會(huì)國(guó)家學(xué)校要給與我們一定的幫助和支持。學(xué)校要成為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐組織者和服務(wù)者,。國(guó)家要充分發(fā)揮黨的先鋒模范作用,。社會(huì)企業(yè)要為大學(xué)生提供良好健康的實(shí)踐環(huán)境。讓我們這群充滿熱情的大學(xué)生接觸社會(huì),，了解社會(huì),，在我們真正走入社會(huì)的時(shí)候不會(huì)感到陌生，不會(huì)感到孤獨(dú)無(wú)助,！