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教學(xué)反思 教學(xué)反思萬能篇一

從事第一線英語教學(xué)兩年半的我，結(jié)合日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，總結(jié)以下幾點(diǎn)反思：

反思一,、持續(xù)不斷的語言知識(shí)，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣

小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,，但不能單從唱歌游戲去學(xué)習(xí),，因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語只有不斷學(xué)到語言知識(shí),，提高語言能力,，滿足他們的成就感,，才可能培養(yǎng)持久的興趣。而目前小學(xué)生每周只有100多分鐘的英語課,，單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣,。新鮮勁兒一過，孩子們就會(huì)厭倦,。所以,，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識(shí)、技能的一些手段,，而不是培養(yǎng)興趣的手段,。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則,，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì),，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中,，聽,、說、讀,、寫,、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行,，讀寫跟上,。光聽說不讀寫，很難收到高效,。只有模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí),。

反思二,、英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯

“不學(xué)習(xí)語言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯,，英語應(yīng)用能力就是空中樓閣”,。(包天仁語)而目前在小學(xué)的低年級(jí)的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯,，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞,，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌,。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練,，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音,、形,、意三者不能有效的結(jié)合在一起,，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語的瓶頸,。

反思三,、小學(xué)英語教師應(yīng)有發(fā)展意識(shí)

我們的英語教師不跟上時(shí)代的步伐，不堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)和接受新事物,，不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì),，那么，我們所教出來的學(xué)生一旦離開學(xué)校走向社會(huì),，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語是多么bookish(書呆子氣),。而教師自己則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂道的一些常用語也可能會(huì)出現(xiàn)理解性的錯(cuò)誤。

教學(xué)反思 教學(xué)反思萬能篇二

新課標(biāo)教育理念非常強(qiáng)調(diào)教師的反思,，倡導(dǎo)教師作一名反思型的教師,。下面是我在教學(xué)中的幾點(diǎn)反思和大家交流：

這是一堂五年級(jí)的英語課，本課時(shí)學(xué)習(xí)單詞星期一至星期五：monday, tuesday, wednesday, thursday, friday,，要求學(xué)生開動(dòng)腦筋巧記單詞,，并結(jié)合所給句型靈活運(yùn)用這幾個(gè)單詞。根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的生理,、心理特點(diǎn)和接受能力等因素設(shè)計(jì)這堂英語課的,。

在新授環(huán)節(jié)，討論,、對(duì)話的形式引出新單詞—講述有關(guān)星期知識(shí),，明白新單詞—采用不同形式讀學(xué)習(xí)新單詞—同桌認(rèn)讀練習(xí)新單詞—拍手歌鞏固新單詞—找規(guī)律寫單詞—歌曲唱出新單詞。無不體現(xiàn)由淺到深,，由易到難,。在結(jié)束課堂環(huán)節(jié),，布置的作業(yè)體現(xiàn)“下要保底,，上不封頂”原則，一是讓學(xué)生會(huì)寫七個(gè)單詞,，二是讓學(xué)生把今天的收獲說給父母聽,。

“好言一句三冬暖，惡語傷人六月寒,，”學(xué)生在英語方面樹立的自信心很脆弱,，需要老師的細(xì)心呵護(hù)，不是沒有優(yōu)秀的學(xué)生,，而是教師缺少一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì),，教師要善待學(xué)生的不足,，及時(shí)給予鼓勵(lì),，但要注意度的把握在評(píng)價(jià)性語言方面體現(xiàn)科學(xué)性，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就“very good”,另外要針對(duì)問題本身,，針對(duì)學(xué)生回答情況,，要“量體裁衣，”不能是good, you did very well. best,等簡(jiǎn)單重復(fù),。還有我們要善于利用肢體語言表達(dá)情感,，一個(gè)人心的微笑，一個(gè)贊許的大拇指,，一個(gè)認(rèn)可的點(diǎn)頭,，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神同樣也會(huì)起到潛移默化的作用。

只要打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，才能蓋起摩天大樓,，學(xué)生只有把單詞掌握扎實(shí)才能很好地達(dá)到運(yùn)用的高度;只有把基礎(chǔ)做實(shí)、做厚,，才能拓展延伸,。在英語教學(xué)中，我們強(qiáng)調(diào)聽說,，讀寫跟上,，但往往是讀寫跟不上。因此教學(xué)中,，我安排了大量讀的練習(xí)和寫的練習(xí),。

在單詞教學(xué)中，我除了運(yùn)用實(shí)物,、圖片,、簡(jiǎn)筆畫外，歌謠運(yùn)用的也很多,，歌謠膾炙人口,，通過教師自編的歌謠，會(huì)讓學(xué)生讀起來瑯瑯上口,，很容易記住單詞,，我認(rèn)為這也是我這節(jié)課的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。

在教學(xué)中也存在一些問題,，如時(shí)間上的安排還欠妥當(dāng),，抽學(xué)生說的面還不夠廣，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是注意了,，但最后沒有落實(shí)到位等等,，這還有待于我在今后的教學(xué)中去改進(jìn)。

教學(xué)反思 教學(xué)反思萬能篇三

這學(xué)期我擔(dān)任初二年級(jí)二個(gè)班的英語教學(xué)。在初中階段的英語教學(xué)中,，初二年級(jí)的分化現(xiàn)象往往十分突出,，直接影響著學(xué)生在整個(gè)中學(xué)階段的英語成績(jī)，同時(shí)也阻礙了初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高,。因此,，防止兩極分化，大面積提高教學(xué)質(zhì)量,，使學(xué)生在初中階段獲得較好的成績(jī),，是我的教學(xué)目標(biāo)。

由于教材的不斷改革,，我不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，研究教法,，虛心向別人學(xué)習(xí),。不斷總結(jié)教學(xué)的成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)學(xué)期過去了,，以下是我在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)體會(huì),。

初中英語的教學(xué)重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，因此教學(xué)應(yīng)面向全體同學(xué),，爭(zhēng)取做到人人基本達(dá)標(biāo),。在教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)差距是不可避免的。一旦出現(xiàn),，就及時(shí)找學(xué)生談,，分析他們掉隊(duì)的原因，動(dòng)之以情,，曉之以理,，使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)外語的重要性。同時(shí)給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，耐心幫忙他們補(bǔ)習(xí)功課,。對(duì)于一些有可能掉隊(duì)的學(xué)生，及早指出,，說明掉隊(duì)的嚴(yán)重后果,，做到防患于未然。

外語教學(xué)和其他學(xué)科一樣,，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在初一階段所獲得的語言技能,，能否在初二年級(jí)得到繼續(xù)發(fā)展,，是防止分化的又一個(gè)問題。這就給我提出了更高的要求,，即力求把教學(xué)搞"實(shí)",、搞"活",。"實(shí)"是講究實(shí)際效果，把教學(xué)大綱化為具體的要求,，落實(shí)到教和學(xué)上,，對(duì)每課時(shí)的教學(xué)計(jì)劃逐項(xiàng)落實(shí)。課堂上,，少講空話,，多做實(shí)事，精講多練,，以學(xué)生為主;對(duì)每個(gè)單元進(jìn)行考查,、總結(jié)，分析存在問題,，及時(shí)補(bǔ)遺,，幫忙學(xué)生過關(guān)。平時(shí)作業(yè)或測(cè)驗(yàn)得到好成績(jī)或有進(jìn)步的,，必須在班上進(jìn)行表揚(yáng),，給予肯定;對(duì)作業(yè)錯(cuò)漏較多的當(dāng)面批改，及時(shí)訂正,。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力,，使學(xué)生用心主動(dòng)地學(xué)習(xí)，是防止分化的一個(gè)重要方面,。初二學(xué)生要是能聽懂老師和同學(xué)說的英語,，自己能用英語表達(dá)簡(jiǎn)單的思想，能讀懂簡(jiǎn)易讀物,，他們就會(huì)感到有收獲,，興趣就會(huì)產(chǎn)生，所以每堂課我都注意讓學(xué)生有練的資料,，有練的時(shí)間,。每次練習(xí)五分鐘左右，費(fèi)時(shí)不多收獲較大,。另外,，給學(xué)生留同步閱讀訓(xùn)練作業(yè)，以開闊學(xué)生眼界,。異國他鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣,、名人趣事，讓學(xué)生在英語閱讀中了解到,，這大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。我不斷為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓他們更多地嘗到成功的喜悅,。同時(shí)良好的師生關(guān)系對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣也起到了幫忙,，因此，我注意控制自己的情緒,，關(guān)心學(xué)生,，尤其差生，同他們交朋友,，不歧視他們,，不動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)斥他們，常鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱情,。

因此,，在教學(xué)上，我盡力了解學(xué)生的實(shí)際狀況,，因材施教,。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生的交際潛力,，使他們學(xué)會(huì)運(yùn)用英語進(jìn)行初步的.交際。在今后的教學(xué)中,，我將更加努力,。

教學(xué)反思 教學(xué)反思萬能篇四

針對(duì)此次公開課的教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)活動(dòng)，有諸多不滿意的地方,，以下一一總結(jié),。

此次公開課以實(shí)訓(xùn)課的形式開展教學(xué)活動(dòng)，在編寫教案的過程,，找了五張圖讓學(xué)生回憶前兩次課的內(nèi)容以連續(xù)此次新課內(nèi)容,，原定計(jì)劃兩張回憶內(nèi)容在6分鐘內(nèi)完成，提問過程的兩張圖片在5分鐘內(nèi)完成和一張新課圖片在10分鐘內(nèi)完成,，但是由于對(duì)新課內(nèi)容不熟悉導(dǎo)致在教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)思維不連續(xù)狀況,。

在教學(xué)活動(dòng)中，由于是第一次對(duì)專業(yè)性科目進(jìn)行授課,，難免會(huì)出現(xiàn)緊張的狀態(tài),，原定計(jì)劃20分鐘的理論講解，由于語速過快和提問方式方法未適當(dāng)運(yùn)用,，導(dǎo)致此次課程縮減為十幾分鐘,，且未能在重點(diǎn)、難點(diǎn)處多加講解,。

原本設(shè)定了提問環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問,，由于過于緊張和對(duì)時(shí)間把握不準(zhǔn)確,，沒有對(duì)圖片的內(nèi)容加以講解,。

對(duì)于此次公開課不滿意的原因是自己對(duì)課程內(nèi)容不熟悉,、心理不夠鎮(zhèn)定、對(duì)于時(shí)間把握不準(zhǔn)確等,，教育教學(xué)水平還有待加強(qiáng),，更加期待自己以后的飛躍與成長(zhǎng)。

教學(xué)反思 教學(xué)反思萬能篇五

一節(jié)賽課剛剛結(jié)束,，我的腦海中還在不斷地回放課上的一幕又一幕,，心里也一直難以平靜。耳邊依舊回蕩著孩子們朗誦古詩那稚嫩的聲音：“爆竹聲中一歲除,，春風(fēng)送暖……”在陌生的地方,，與陌生的學(xué)生，上了一節(jié)公開課,，緣分竟如此莫名其妙,。我們從陌生開始，在依依不舍中結(jié)束,，這個(gè)過程是何等的愉悅,，又是何等的幸福，我享受這樣的感覺,。

回顧這次講課,，我經(jīng)歷了理論考試，現(xiàn)場(chǎng)抽課,、抽班級(jí),，再現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)教案等環(huán)節(jié)，也許對(duì)別人來說是一種痛苦地折磨,，對(duì)我而言卻是興奮與快樂的,。由于抽講課的時(shí)間有些靠后，這讓我有機(jī)會(huì)又經(jīng)歷了試講,、磨課,，修改教案的過程。

在與代玲校長(zhǎng)磨課的過程中,，她尊重我的想法,，適當(dāng)點(diǎn)撥，使課堂設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)有張有弛,、有聲有色,，巧妙的解決我可能容易“斷片”的部分，讓我呈現(xiàn)了一節(jié)理念較新的識(shí)字課,。春來校長(zhǎng)的一句金言：“舊符,，我試聽時(shí),，有個(gè)孩子當(dāng)成衣服了，換了別校的孩子,，也可能出現(xiàn)這種現(xiàn)象,，想想如何解決?！边@讓我做好充足的準(zhǔn)備,，解決孩子容易誤會(huì)的詞語。劉影老師給我?guī)О?，我在比賽現(xiàn)場(chǎng)就接到微信：“祝今日好運(yùn),，穩(wěn)穩(wěn)發(fā)揮，不必急著回來,?！边@讓我放下班級(jí)的繁雜瑣事，安然參加比賽,。

一節(jié)課的背后,，承載了太多人的辛勞付出，而我只有在反思中帶著一顆感恩的心前行,，回味本節(jié)課,，有三處設(shè)計(jì)較為出彩：

一、看圖猜節(jié),，激趣導(dǎo)入,。這環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)較為巧妙。

課前,，我先后出示了三幅圖,，圖中提供了節(jié)日的習(xí)俗，讓學(xué)生看圖猜猜是什么節(jié)日,，重點(diǎn)了解春節(jié)的習(xí)俗,，也解決了課后的練習(xí),。再引入新課《元日》

設(shè)計(jì)意圖：這樣導(dǎo)入設(shè)計(jì),，不僅滿足低段孩子的好奇心,，同時(shí)讓學(xué)生了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷,，為學(xué)古詩做好了情感和知識(shí)地鋪墊,。

二.分散識(shí)字，降低難度,。本課《元日》要求會(huì)認(rèn)10個(gè)字,，本課打破了以往集中識(shí)字和隨文識(shí)字的習(xí)慣，將識(shí)字分兩部分進(jìn)行,。第一部分識(shí)字是讓學(xué)生在古詩中尋找古人是怎么過春節(jié)的,？隨著學(xué)生的匯報(bào),，我板書：爆竹屠蘇桃符，讓學(xué)生以小組的方式學(xué)習(xí)“爆——暴,，屠,，蘇和符”，在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上,，總結(jié)識(shí)字的方法,。第二部分識(shí)字是在了解詩意后,，讀成語來識(shí)字,。“除舊迎新,、春風(fēng)送暖,、千門萬戶、以舊換新”讓學(xué)生用第一部分的識(shí)字方法來自學(xué),，并匯報(bào)以上成語中的生字,。

設(shè)計(jì)意圖：由合作識(shí)字，到自學(xué)識(shí)字,，學(xué)生的識(shí)字有了層次性的變化,，識(shí)字做到了，字不離詞,，詞不離詩,，將識(shí)字、讀詩,、背詩緊密結(jié)合,，突出了本課的教學(xué)重點(diǎn)。

三．感悟詩意,，巧妙滲透,。低段古詩的理解不要過深的挖掘，所以本節(jié)課我通過創(chuàng)設(shè)過年的情景,，用教師的語言描寫詩意,，學(xué)生去想象過春節(jié)的畫面，讀出相應(yīng)的古詩,，這樣的導(dǎo)讀設(shè)計(jì),，迎來了本節(jié)課中的情感高潮。

一節(jié)課雖然精心設(shè)計(jì),，還是美中不足：

一．板書設(shè)計(jì)不美觀,。當(dāng)我看到照片中的板書時(shí)，我真想沖進(jìn)畫面里,，擦了重寫的感覺,。由于黑板塊太小,，我的板書設(shè)計(jì)就顯得太滿，字也寫得有些歪扭,，當(dāng)時(shí)代玲校長(zhǎng)也建議我寫到虛宮格中,，我覺得麻煩，浪費(fèi)時(shí)間,，圖省事,，懶于約束導(dǎo)致自己覺得失去了顏面。

二．寫字時(shí)間還應(yīng)該再充足些,。雖然預(yù)設(shè)時(shí)就寫一個(gè)字象形字“戶”,，其實(shí)我是還想再多些一個(gè)字的，課上我讓一名學(xué)生指導(dǎo)我寫字,，我再指導(dǎo)其他同學(xué)寫,，這環(huán)節(jié)是我課上隨機(jī)生成的，效果還是非常不錯(cuò)的,?？墒窃谡故疽幻瑢W(xué)寫的字時(shí)候，由于調(diào)整投影儀的大小時(shí)浪費(fèi)了時(shí)間,，讓寫字的時(shí)間變得緊張,，就完成了這預(yù)設(shè)的一個(gè)字，有些遺憾,。課堂教學(xué)是一門充滿遺憾的藝術(shù),，的確是這樣，上完課后的興奮,，興奮過后的沉思,，似乎總有“如果”相伴，“如果,，這一環(huán)節(jié),，我……”唉，沒有如果,，只有結(jié)果,。在這次比賽中，磨課再一次讓我成長(zhǎng),，總結(jié)得與失,，才能讓自己更自信的前行。

教學(xué)反思 教學(xué)反思萬能篇六

眾所周知,，唱歌教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)的重中之重,，它能夠豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)、陶冶高尚情操,，“是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑,?！币虼耍谶@一學(xué)年中,，我潛心鉆研唱歌教學(xué)的方法與途徑,，積極參加教研員李老師組織的各種音樂活動(dòng)，從聽課,、評(píng)課中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,，并隨時(shí)與本組教師一起共同探討研究音樂教學(xué)的體會(huì)與心得，來促進(jìn),、提高自己的唱歌教學(xué)工作,。反思一學(xué)年的教學(xué)實(shí)踐，我覺得自己在唱歌教學(xué)方面有了一些感悟,、也積累了一些經(jīng)驗(yàn),，下面就具體談一談：

1、注重學(xué)生的基本功訓(xùn)練,。

良好的音樂基本功是唱好歌曲的前提條件。在本年度的音樂教學(xué)中,，我主要從節(jié)奏和聲音兩方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,。在節(jié)奏訓(xùn)練方面，我根據(jù)教材內(nèi)容依次給學(xué)生出示不同時(shí)值的節(jié)奏型,，并按照時(shí)值的長(zhǎng)短對(duì)其進(jìn)行歸類,，做到讀、寫,、聽,、創(chuàng)相結(jié)合，集體練習(xí)和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合,，課前訓(xùn)練和課中的歌曲學(xué)習(xí)相結(jié)合,，運(yùn)用多種手段逐步提高學(xué)生的節(jié)奏感覺。同時(shí)我還深刻地認(rèn)識(shí)到,，唱歌教學(xué)實(shí)際上就是聲音的藝術(shù),，因此聲音訓(xùn)練非常重要。我認(rèn)為聲音訓(xùn)練是貫穿一節(jié)課始終的,，無論是開始的發(fā)聲練習(xí),，還是在歌曲學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，只要聽到發(fā)扁的,、喊唱的等需要糾正的聲音,，教師就要停下來給予指導(dǎo)，讓學(xué)生始終用優(yōu)美,、統(tǒng)一的聲音歌唱,。為了讓學(xué)生盡快掌握演唱方法,，我經(jīng)常提醒他們要張大嘴、輕咬字,，用咬蘋果的狀態(tài)來演唱,。通過一學(xué)年的不斷訓(xùn)練，學(xué)生的基本功逐步增強(qiáng),，聲音效果越來越好,。

2、從音樂要素入手感受,、表現(xiàn),、處理歌曲。

在感受歌曲階段,，聽唱法是我們?cè)诔杞虒W(xué)中普遍采用的一種方法,。那么讓學(xué)生帶著怎樣的問題一遍遍的傾聽歌曲呢？這就要從音樂要素著眼,，如：歌曲的節(jié)拍是怎樣的,？什么情緒的？速度,、力度上有什么特點(diǎn)等等,。在表現(xiàn)歌曲階段我激勵(lì)學(xué)生要唱出歌曲的情緒與情感，而在歌曲的處理環(huán)節(jié),，我鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)音樂有不同的理解,，突出音樂審美體驗(yàn)，用最美好的聲音表現(xiàn)歌曲,，形成教學(xué)的高潮,。在這一環(huán)節(jié)中，我認(rèn)為教師一定要善于啟發(fā)學(xué)生,，讓學(xué)生自己對(duì)歌曲演唱的速度,、力度、連音與短音等做出處理,，以此來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的獨(dú)特的理解力,、表現(xiàn)力與創(chuàng)造能力。例如四年級(jí)歌曲《老師,，節(jié)日好》的最后一個(gè)樂句“飄香的果實(shí)甜在老師的心窩”要連續(xù)演唱三遍,，試想毫無變化的機(jī)械重復(fù)會(huì)是多么單調(diào)乏味，于是我提示學(xué)生可以對(duì)其進(jìn)行演唱處理,，使它更具結(jié)束感,。在我的啟發(fā)下，同學(xué)們紛紛說出了自己的觀點(diǎn)：可以在演唱力度上作漸弱處理、可以讓我們的演唱速度在最后一遍時(shí)逐步慢下來,，等等,。學(xué)生們按照自己的想法嘗試演唱，參與的積極性十分強(qiáng)烈,。

3,、讓唱歌教學(xué)變得更有情趣。

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出了小學(xué)音樂教學(xué)的總目標(biāo),，即“通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力,、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn),，陶冶高尚情操,。”在這一目標(biāo)的指引下,，我在三年級(jí)音樂《我的小綿羊》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中重點(diǎn)突出了“情趣”二字,，引導(dǎo)學(xué)生在歌曲情境中感受、理解,、表現(xiàn),、創(chuàng)造，取得了良好效果,，尤其對(duì)于二聲部的指導(dǎo)練習(xí)我認(rèn)為還是比較成功的。

在《我的小綿羊》這首歌曲學(xué)會(huì)以后,，我讓學(xué)生用輕聲高位置模仿小綿羊的叫聲,，然后問道：“如果把小綿羊的叫聲加入到歌曲演唱當(dāng)中可以嗎？你認(rèn)為加到哪兒比較合適,？”一石激起千層浪,，孩子們紛紛表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，有的可行有的不可行,，于是按照大家的建議師生一起合作演唱,，比較哪種方法或哪些方法效果比較好，哪些方法不可取,，然后全班分成兩組,，一組演唱歌曲，另一組適時(shí)加入小綿羊的叫聲,，進(jìn)行二聲部練習(xí),。孩子們學(xué)習(xí)勁頭很高，當(dāng)然教學(xué)效果顯而易見。

那么為什么這一教學(xué)環(huán)節(jié)能夠取得良好效果呢,，分析原因我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：1,、情境教學(xué)符合學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生在玩中學(xué),、做中學(xué),，自然而親切。2,、使得單調(diào)枯燥的唱歌教學(xué)變得有趣味,，能夠吸引學(xué)生的注意力。3,、體現(xiàn)了學(xué)生是主體的理念,。在不同的教學(xué)班，孩子們提出的設(shè)想是不同的,，我充分尊重學(xué)生的意見,，讓他們自己去比較、去選擇,、去嘗試,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。4,、增強(qiáng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力,。這一別有情趣的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，于是他們積極思考,、主動(dòng)表現(xiàn),，與眾不同的心理鍛煉了思維的求異性和發(fā)散性。5,、培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí),。《我的小綿羊》是一首單聲部歌曲,，教學(xué)中我并沒有拘泥于教材,，而是靈活地加入了綿羊叫聲作為第二聲部，以此來培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),，讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)互相傾聽,、學(xué)會(huì)用和諧的聲音演唱，從而為后面的合唱歌曲的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。

教學(xué)反思 教學(xué)反思萬能篇七

《新課標(biāo)》提出：寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來說,，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的濃厚興趣至關(guān)重要。那么，如何在教學(xué)過程中指導(dǎo)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生寫好字呢,？經(jīng)過實(shí)踐,，我們認(rèn)為大致有以下四點(diǎn)：

寫字首先要有正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，這對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說尤為重要,。因此,，在課上我們讓學(xué)生動(dòng)筆之前，先擺好姿勢(shì),，時(shí)刻提醒學(xué)生注意寫字和執(zhí)筆的姿勢(shì),。同時(shí)，在學(xué)生寫字時(shí),，我們經(jīng)常督促,，及時(shí)檢查，大力表揚(yáng)寫字姿勢(shì)正確的學(xué)生,。除此之外,，個(gè)別學(xué)生寫字姿勢(shì)不正確時(shí)，我們可以走到他們身邊,，幫他們擺正姿勢(shì),。

實(shí)踐證明，學(xué)生如果能帶著濃厚的興趣學(xué)習(xí),，便會(huì)由被動(dòng)變得主動(dòng),，注意力變得持久，觀察力變得敏銳,，想象力也變得豐富,。因此我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們感到寫字是件很快樂的事情,，這樣學(xué)生才會(huì)以認(rèn)真的態(tài)度去寫好字,。在平時(shí)的教學(xué)中，我們利用表揚(yáng),、鼓勵(lì)機(jī)制可以激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。

要教學(xué)生寫好字,，就要幫助學(xué)生練好寫字的基本功：

首先我們必須教會(huì)學(xué)生基本筆畫,。在教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)基本筆畫的同時(shí)，要對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo),，包括頓筆的方法,、橫的傾斜角度、豎要寫直,，注意垂露豎與懸針豎的區(qū)別,、撇要先重后輕空筆收回、捺要先輕后重，捺腳最重,，還要注意撇和捺的角度等等,，直到現(xiàn)在，每學(xué)期開學(xué)第一天,，我們班都會(huì)先練習(xí)基本筆畫,。

其次，要寫好漢字的偏旁,，這些偏旁的書寫都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律,。我們低年級(jí)要求學(xué)生借助田字格來寫字。我把田字格叫寫字老師,，每次觀察的時(shí)候,，我這樣說：看看誰和寫字老師最熟，寫字老師最喜歡誰,，以此提高學(xué)生的觀察興趣,。

再次，掌握教學(xué)步驟,。在實(shí)際教學(xué)中,，我們根據(jù)寫字課本身的特點(diǎn)，一是直觀示范,。二是突破重點(diǎn),、難點(diǎn)。開始時(shí)逐筆進(jìn)行指導(dǎo),，重點(diǎn)筆畫反復(fù)指導(dǎo),，督促學(xué)生反復(fù)練習(xí)。在指導(dǎo)時(shí),，先觀察田字格中字的占格,，確定好第一筆的位臵，筆畫之間的稀疏與穿插,，然后在黑板的田字格上作示范,、演示，邊演示邊講解每一筆的要領(lǐng),，使每個(gè)學(xué)生都能清楚每一筆畫形成的運(yùn)筆過程,，然后再描紅、練寫,、比較,。在練字實(shí)踐過程中，讓學(xué)生熟悉每個(gè)生字的間架結(jié)構(gòu),，掌握了基本筆畫書寫規(guī)律和運(yùn)筆的技巧,，讓學(xué)生懂得如何把字寫好,，要注意的是教學(xué)中切忌產(chǎn)生急躁情緒，要有耐心,?？梢哉f，這是個(gè)痛苦的過程,，但痛苦之后,，就會(huì)是幸福。

在評(píng)價(jià)時(shí),，我們要使學(xué)生看到自己的長(zhǎng)處和短處,，增強(qiáng)自信心，明確努力的方向,。在教學(xué)中,，我們采取了如下方法進(jìn)行評(píng)價(jià)：

1、在學(xué)生寫字時(shí),，我們教師就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，對(duì)學(xué)生的作品加以肯定。哪個(gè)字寫得好,，哪一筆寫得棒,。在巡視的時(shí)候夸他們一句：你這

一筆，寫得真棒,。另外,，我們也要給學(xué)生一個(gè)展示的平臺(tái)，不僅能讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人的作品,，來促進(jìn)自己,，還能激發(fā)學(xué)生的興趣。把寫得好的同學(xué)的字放到實(shí)物投影上展示,，讓全班同學(xué)欣賞,，這樣，學(xué)生寫字的積極性越發(fā)濃厚,。

2,、教學(xué)中，我們指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,，教給比較,、審美、欣賞的方法,。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較法進(jìn)行自評(píng)、互評(píng),。如：自己書寫的字與范字比較,，與同學(xué)書寫的字比較,，找出優(yōu)缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，增添了寫字的興趣,。

寫字教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，要讓學(xué)生寫出一手好字,，不是一朝一夕的事,。我們只有從細(xì)微處入手，不懈地堅(jiān)持,，才能提高學(xué)生的寫字能力,，進(jìn)而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

教學(xué)反思 教學(xué)反思萬能篇八

1.變阻器是一個(gè)很重要的電器元件,。在以后的實(shí)驗(yàn)和電學(xué)計(jì)算中都要用到它,。由于滑動(dòng)變阻器不同于一般的電器元件，它有四個(gè)接線柱,，選用不同的接線柱,，它連入電路中的部分就可能不同。因此,，“變阻器”一節(jié)課的內(nèi)容,，在電學(xué)部分以至以后的學(xué)習(xí)中都起著至關(guān)重要的作用，教學(xué)難度又很大,。要突破這一難點(diǎn),，必須使學(xué)生真正了解變阻器的構(gòu)造和原理。因此我在教學(xué)中是這樣設(shè)計(jì)的：通過這樣一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)：將一根較長(zhǎng)的鎳鉻合金電阻線ab,、小燈泡,、電源、開關(guān)和演示電流表按圖所示電路串聯(lián)起來,。其中p是金屬夾制成的觸頭,，當(dāng)p向左滑動(dòng)時(shí)，電流表示數(shù)逐漸變大,，燈逐漸變亮,；p向右滑動(dòng)時(shí)，電流表示數(shù)逐漸變小,，燈逐漸變暗,。這樣學(xué)生輕松的就能認(rèn)識(shí)到變阻器的原理

2.這節(jié)課的難點(diǎn)是滑動(dòng)變阻器的使用方法。由于有四個(gè)接線柱,，接入不同接線柱,，所起的作用不同，學(xué)生特別容易混淆,。因此我采用先在黑板上畫好結(jié)構(gòu)示意圖,，讓學(xué)生先分析六種接法,。并將其分類。

經(jīng)學(xué)生討論先分為兩類：滑片移動(dòng)不起作用的①②,；滑片移動(dòng)起作用的③④⑤⑥,，在進(jìn)一步討論滑片移動(dòng)方向作用不同又可分為兩類：③④；⑤⑥,。這樣學(xué)生通過自己分析,，在通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證就能很好的掌握好變阻器的使用方法，很好的突破難點(diǎn),。

3.依照新課改的精神,，不局限于課本，將課外的一些知識(shí)引入課堂,，如：插入式電阻箱的使用與讀數(shù),。

4.用生活中的常見現(xiàn)象引入，又用變阻器在生活中的應(yīng)用結(jié)束,，很好的體現(xiàn)了新課改“從生活走向物理,，從物理走向社會(huì)” 的理念。

1.在講接法時(shí),，在黑板上畫圖浪費(fèi)了大量時(shí)間,，如果能制成課件進(jìn)行多媒體展示，同時(shí)加上實(shí)物演示,，既節(jié)約了時(shí)間,，提高了課堂效率，又形象直觀,，學(xué)生更易理解,。

2.練習(xí)太少，不能使知識(shí)得到更好的鞏固,。