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教學(xué)反思 教學(xué)反思萬(wàn)能篇一

從事第一線英語(yǔ)教學(xué)兩年半的我,，結(jié)合日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)以下幾點(diǎn)反思：

反思一,、持續(xù)不斷的語(yǔ)言知識(shí)，而不是“玩”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,，但不能單從唱歌游戲去學(xué)習(xí),，因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語(yǔ)。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)只有不斷學(xué)到語(yǔ)言知識(shí)，提高語(yǔ)言能力，滿(mǎn)足他們的成就感,，才可能培養(yǎng)持久的興趣,。而目前小學(xué)生每周只有100多分鐘的英語(yǔ)課,，單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過(guò),，孩子們就會(huì)厭倦。所以,，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí),、技能的一些手段,，而不是培養(yǎng)興趣的手段,。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞,，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則,，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì),，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào),。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,，聽(tīng),、說(shuō),、讀,、寫(xiě),、譯五種能力是可以互補(bǔ)的,。真正做到聽(tīng)說(shuō)先行,，讀寫(xiě)跟上,。光聽(tīng)說(shuō)不讀寫(xiě),，很難收到高效,。只有模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí),。

反思二,、英語(yǔ)應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯

“不學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則,、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯,，英語(yǔ)應(yīng)用能力就是空中樓閣”,。(包天仁語(yǔ))而目前在小學(xué)的低年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中,，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說(shuō)出該單詞，其本質(zhì)無(wú)非是要學(xué)生們死記硬背,，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒(méi)有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練,，不熟悉詞匯的拼寫(xiě)規(guī)則,，單詞的音,、形,、意三者不能有效的結(jié)合在一起,，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難,，并成了小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的瓶頸,。

反思三,、小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)有發(fā)展意識(shí)

我們的英語(yǔ)教師不跟上時(shí)代的步伐,，不堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)和接受新事物,，不了解現(xiàn)代英語(yǔ)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì),，那么,，我們所教出來(lái)的學(xué)生一旦離開(kāi)學(xué)校走向社會(huì)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語(yǔ)是多么bookish(書(shū)呆子氣)。而教師自己則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂(lè)道的一些常用語(yǔ)也可能會(huì)出現(xiàn)理解性的錯(cuò)誤,。

教學(xué)反思 教學(xué)反思萬(wàn)能篇二

新課標(biāo)教育理念非常強(qiáng)調(diào)教師的反思，倡導(dǎo)教師作一名反思型的教師,。下面是我在教學(xué)中的幾點(diǎn)反思和大家交流：

這是一堂五年級(jí)的英語(yǔ)課,，本課時(shí)學(xué)習(xí)單詞星期一至星期五：monday, tuesday, wednesday, thursday, friday,，要求學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋巧記單詞,，并結(jié)合所給句型靈活運(yùn)用這幾個(gè)單詞,。根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的生理,、心理特點(diǎn)和接受能力等因素設(shè)計(jì)這堂英語(yǔ)課的,。

在新授環(huán)節(jié)，討論,、對(duì)話的形式引出新單詞—講述有關(guān)星期知識(shí),，明白新單詞—采用不同形式讀學(xué)習(xí)新單詞—同桌認(rèn)讀練習(xí)新單詞—拍手歌鞏固新單詞—找規(guī)律寫(xiě)單詞—歌曲唱出新單詞。無(wú)不體現(xiàn)由淺到深,，由易到難,。在結(jié)束課堂環(huán)節(jié)，布置的作業(yè)體現(xiàn)“下要保底,，上不封頂”原則,，一是讓學(xué)生會(huì)寫(xiě)七個(gè)單詞，二是讓學(xué)生把今天的收獲說(shuō)給父母聽(tīng),。

“好言一句三冬暖,，惡語(yǔ)傷人六月寒，”學(xué)生在英語(yǔ)方面樹(shù)立的自信心很脆弱,，需要老師的細(xì)心呵護(hù),，不是沒(méi)有優(yōu)秀的學(xué)生,，而是教師缺少一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，及時(shí)給予鼓勵(lì),，教師要善待學(xué)生的不足，及時(shí)給予鼓勵(lì),，但要注意度的把握在評(píng)價(jià)性語(yǔ)言方面體現(xiàn)科學(xué)性,，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就“very good”,另外要針對(duì)問(wèn)題本身，針對(duì)學(xué)生回答情況,，要“量體裁衣,，”不能是good, you did very well. best,等簡(jiǎn)單重復(fù)。還有我們要善于利用肢體語(yǔ)言表達(dá)情感,，一個(gè)人心的微笑,，一個(gè)贊許的大拇指，一個(gè)認(rèn)可的點(diǎn)頭,，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神同樣也會(huì)起到潛移默化的作用,。

只要打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能蓋起摩天大樓,，學(xué)生只有把單詞掌握扎實(shí)才能很好地達(dá)到運(yùn)用的高度;只有把基礎(chǔ)做實(shí),、做厚，才能拓展延伸,。在英語(yǔ)教學(xué)中,，我們強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)，讀寫(xiě)跟上,，但往往是讀寫(xiě)跟不上,。因此教學(xué)中，我安排了大量讀的練習(xí)和寫(xiě)的練習(xí),。

在單詞教學(xué)中,，我除了運(yùn)用實(shí)物、圖片,、簡(jiǎn)筆畫(huà)外,，歌謠運(yùn)用的也很多，歌謠膾炙人口,，通過(guò)教師自編的歌謠,，會(huì)讓學(xué)生讀起來(lái)瑯瑯上口，很容易記住單詞,，我認(rèn)為這也是我這節(jié)課的一個(gè)優(yōu)點(diǎn),。

在教學(xué)中也存在一些問(wèn)題，如時(shí)間上的安排還欠妥當(dāng),，抽學(xué)生說(shuō)的面還不夠廣,，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是注意了,，但最后沒(méi)有落實(shí)到位等等，這還有待于我在今后的教學(xué)中去改進(jìn),。

教學(xué)反思 教學(xué)反思萬(wàn)能篇三

這學(xué)期我擔(dān)任初二年級(jí)二個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué),。在初中階段的英語(yǔ)教學(xué)中，初二年級(jí)的分化現(xiàn)象往往十分突出,，直接影響著學(xué)生在整個(gè)中學(xué)階段的英語(yǔ)成績(jī),，同時(shí)也阻礙了初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。因此,，防止兩極分化，大面積提高教學(xué)質(zhì)量,，使學(xué)生在初中階段獲得較好的成績(jī),，是我的教學(xué)目標(biāo)。

由于教材的不斷改革,，我不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，研究教法,，虛心向別人學(xué)習(xí),。不斷總結(jié)教學(xué)的成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,，以下是我在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)體會(huì),。

初中英語(yǔ)的教學(xué)重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，因此教學(xué)應(yīng)面向全體同學(xué),，爭(zhēng)取做到人人基本達(dá)標(biāo),。在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)差距是不可避免的。一旦出現(xiàn),，就及時(shí)找學(xué)生談,，分析他們掉隊(duì)的原因，動(dòng)之以情,，曉之以理,，使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)外語(yǔ)的重要性。同時(shí)給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，耐心幫忙他們補(bǔ)習(xí)功課,。對(duì)于一些有可能掉隊(duì)的學(xué)生，及早指出,，說(shuō)明掉隊(duì)的嚴(yán)重后果,，做到防患于未然。

外語(yǔ)教學(xué)和其他學(xué)科一樣,，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性,。學(xué)生在初一階段所獲得的語(yǔ)言技能,，能否在初二年級(jí)得到繼續(xù)發(fā)展，是防止分化的又一個(gè)問(wèn)題,。這就給我提出了更高的要求,，即力求把教學(xué)搞"實(shí)"、搞"活",。"實(shí)"是講究實(shí)際效果,，把教學(xué)大綱化為具體的要求，落實(shí)到教和學(xué)上,，對(duì)每課時(shí)的教學(xué)計(jì)劃逐項(xiàng)落實(shí),。課堂上，少講空話,，多做實(shí)事,，精講多練，以學(xué)生為主;對(duì)每個(gè)單元進(jìn)行考查,、總結(jié),，分析存在問(wèn)題，及時(shí)補(bǔ)遺,，幫忙學(xué)生過(guò)關(guān),。平時(shí)作業(yè)或測(cè)驗(yàn)得到好成績(jī)或有進(jìn)步的，必須在班上進(jìn)行表?yè)P(yáng),，給予肯定;對(duì)作業(yè)錯(cuò)漏較多的當(dāng)面批改,，及時(shí)訂正。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力,，使學(xué)生用心主動(dòng)地學(xué)習(xí),，是防止分化的一個(gè)重要方面。初二學(xué)生要是能聽(tīng)懂老師和同學(xué)說(shuō)的英語(yǔ),，自己能用英語(yǔ)表達(dá)簡(jiǎn)單的思想,，能讀懂簡(jiǎn)易讀物，他們就會(huì)感到有收獲,，興趣就會(huì)產(chǎn)生,，所以每堂課我都注意讓學(xué)生有練的資料，有練的時(shí)間,。每次練習(xí)五分鐘左右,，費(fèi)時(shí)不多收獲較大。另外,，給學(xué)生留同步閱讀訓(xùn)練作業(yè),，以開(kāi)闊學(xué)生眼界。異國(guó)他鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣,、名人趣事,，讓學(xué)生在英語(yǔ)閱讀中了解到,，這大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣,。我不斷為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),，讓他們更多地嘗到成功的喜悅。同時(shí)良好的師生關(guān)系對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣也起到了幫忙,，因此,，我注意控制自己的情緒，關(guān)心學(xué)生,，尤其差生,，同他們交朋友，不歧視他們,，不動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)斥他們,，常鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱情。

因此,，在教學(xué)上，我盡力了解學(xué)生的實(shí)際狀況,，因材施教,。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生的交際潛力,，使他們學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行初步的.交際。在今后的教學(xué)中,，我將更加努力,。

教學(xué)反思 教學(xué)反思萬(wàn)能篇四

針對(duì)此次公開(kāi)課的教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)活動(dòng)，有諸多不滿(mǎn)意的地方,，以下一一總結(jié),。

此次公開(kāi)課以實(shí)訓(xùn)課的形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，在編寫(xiě)教案的過(guò)程,，找了五張圖讓學(xué)生回憶前兩次課的內(nèi)容以連續(xù)此次新課內(nèi)容,，原定計(jì)劃兩張回憶內(nèi)容在6分鐘內(nèi)完成，提問(wèn)過(guò)程的兩張圖片在5分鐘內(nèi)完成和一張新課圖片在10分鐘內(nèi)完成,，但是由于對(duì)新課內(nèi)容不熟悉導(dǎo)致在教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)思維不連續(xù)狀況,。

在教學(xué)活動(dòng)中，由于是第一次對(duì)專(zhuān)業(yè)性科目進(jìn)行授課,，難免會(huì)出現(xiàn)緊張的狀態(tài),，原定計(jì)劃20分鐘的理論講解，由于語(yǔ)速過(guò)快和提問(wèn)方式方法未適當(dāng)運(yùn)用,，導(dǎo)致此次課程縮減為十幾分鐘,，且未能在重點(diǎn),、難點(diǎn)處多加講解。

原本設(shè)定了提問(wèn)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn),，由于過(guò)于緊張和對(duì)時(shí)間把握不準(zhǔn)確,，沒(méi)有對(duì)圖片的內(nèi)容加以講解。

對(duì)于此次公開(kāi)課不滿(mǎn)意的原因是自己對(duì)課程內(nèi)容不熟悉,、心理不夠鎮(zhèn)定,、對(duì)于時(shí)間把握不準(zhǔn)確等，教育教學(xué)水平還有待加強(qiáng),，更加期待自己以后的飛躍與成長(zhǎng),。

教學(xué)反思 教學(xué)反思萬(wàn)能篇五

一節(jié)賽課剛剛結(jié)束，我的腦海中還在不斷地回放課上的一幕又一幕,，心里也一直難以平靜,。耳邊依舊回蕩著孩子們朗誦古詩(shī)那稚嫩的聲音：“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖……”在陌生的地方,，與陌生的學(xué)生,，上了一節(jié)公開(kāi)課，緣分竟如此莫名其妙,。我們從陌生開(kāi)始,，在依依不舍中結(jié)束，這個(gè)過(guò)程是何等的愉悅,，又是何等的幸福,，我享受這樣的感覺(jué)。

回顧這次講課,，我經(jīng)歷了理論考試,，現(xiàn)場(chǎng)抽課、抽班級(jí),，再現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)教案等環(huán)節(jié),，也許對(duì)別人來(lái)說(shuō)是一種痛苦地折磨，對(duì)我而言卻是興奮與快樂(lè)的,。由于抽講課的時(shí)間有些靠后,，這讓我有機(jī)會(huì)又經(jīng)歷了試講、磨課,，修改教案的過(guò)程,。

在與代玲校長(zhǎng)磨課的過(guò)程中，她尊重我的想法,，適當(dāng)點(diǎn)撥,，使課堂設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)有張有弛、有聲有色，巧妙的解決我可能容易“斷片”的部分,，讓我呈現(xiàn)了一節(jié)理念較新的識(shí)字課,。春來(lái)校長(zhǎng)的一句金言：“舊符，我試聽(tīng)時(shí),，有個(gè)孩子當(dāng)成衣服了,，換了別校的孩子，也可能出現(xiàn)這種現(xiàn)象,，想想如何解決,。”這讓我做好充足的準(zhǔn)備,，解決孩子容易誤會(huì)的詞語(yǔ),。劉影老師給我?guī)О啵以诒荣惉F(xiàn)場(chǎng)就接到微信：“祝今日好運(yùn),，穩(wěn)穩(wěn)發(fā)揮,，不必急著回來(lái)?！边@讓我放下班級(jí)的繁雜瑣事,，安然參加比賽。

一節(jié)課的背后,，承載了太多人的辛勞付出,，而我只有在反思中帶著一顆感恩的心前行，回味本節(jié)課,，有三處設(shè)計(jì)較為出彩：

一,、看圖猜節(jié),，激趣導(dǎo)入,。這環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)較為巧妙。

課前,，我先后出示了三幅圖,，圖中提供了節(jié)日的習(xí)俗，讓學(xué)生看圖猜猜是什么節(jié)日,，重點(diǎn)了解春節(jié)的習(xí)俗,，也解決了課后的練習(xí)。再引入新課《元日》

設(shè)計(jì)意圖：這樣導(dǎo)入設(shè)計(jì),，不僅滿(mǎn)足低段孩子的好奇心,，同時(shí)讓學(xué)生了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷,，為學(xué)古詩(shī)做好了情感和知識(shí)地鋪墊,。

二.分散識(shí)字，降低難度。本課《元日》要求會(huì)認(rèn)10個(gè)字,，本課打破了以往集中識(shí)字和隨文識(shí)字的習(xí)慣,，將識(shí)字分兩部分進(jìn)行。第一部分識(shí)字是讓學(xué)生在古詩(shī)中尋找古人是怎么過(guò)春節(jié)的,？隨著學(xué)生的匯報(bào),，我板書(shū)：爆竹屠蘇桃符，讓學(xué)生以小組的方式學(xué)習(xí)“爆——暴,，屠,，蘇和符”，在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上,，總結(jié)識(shí)字的方法,。第二部分識(shí)字是在了解詩(shī)意后，讀成語(yǔ)來(lái)識(shí)字,?！俺f迎新、春風(fēng)送暖,、千門(mén)萬(wàn)戶(hù),、以舊換新”讓學(xué)生用第一部分的識(shí)字方法來(lái)自學(xué)，并匯報(bào)以上成語(yǔ)中的生字,。

設(shè)計(jì)意圖：由合作識(shí)字,，到自學(xué)識(shí)字，學(xué)生的識(shí)字有了層次性的變化,，識(shí)字做到了,，字不離詞，詞不離詩(shī),，將識(shí)字,、讀詩(shī)、背詩(shī)緊密結(jié)合,，突出了本課的教學(xué)重點(diǎn),。

三．感悟詩(shī)意，巧妙滲透,。低段古詩(shī)的理解不要過(guò)深的挖掘,，所以本節(jié)課我通過(guò)創(chuàng)設(shè)過(guò)年的情景，用教師的語(yǔ)言描寫(xiě)詩(shī)意,，學(xué)生去想象過(guò)春節(jié)的畫(huà)面,，讀出相應(yīng)的古詩(shī)，這樣的導(dǎo)讀設(shè)計(jì),，迎來(lái)了本節(jié)課中的情感高潮,。

一節(jié)課雖然精心設(shè)計(jì),，還是美中不足：

一．板書(shū)設(shè)計(jì)不美觀。當(dāng)我看到照片中的板書(shū)時(shí),，我真想沖進(jìn)畫(huà)面里,，擦了重寫(xiě)的感覺(jué)。由于黑板塊太小,，我的板書(shū)設(shè)計(jì)就顯得太滿(mǎn),，字也寫(xiě)得有些歪扭，當(dāng)時(shí)代玲校長(zhǎng)也建議我寫(xiě)到虛宮格中,，我覺(jué)得麻煩,，浪費(fèi)時(shí)間，圖省事,，懶于約束導(dǎo)致自己覺(jué)得失去了顏面,。

二．寫(xiě)字時(shí)間還應(yīng)該再充足些。雖然預(yù)設(shè)時(shí)就寫(xiě)一個(gè)字象形字“戶(hù)”,，其實(shí)我是還想再多些一個(gè)字的,，課上我讓一名學(xué)生指導(dǎo)我寫(xiě)字，我再指導(dǎo)其他同學(xué)寫(xiě),，這環(huán)節(jié)是我課上隨機(jī)生成的,，效果還是非常不錯(cuò)的?？墒窃谡故疽幻瑢W(xué)寫(xiě)的字時(shí)候,，由于調(diào)整投影儀的大小時(shí)浪費(fèi)了時(shí)間，讓寫(xiě)字的時(shí)間變得緊張,，就完成了這預(yù)設(shè)的一個(gè)字,，有些遺憾。課堂教學(xué)是一門(mén)充滿(mǎn)遺憾的藝術(shù),，的確是這樣,，上完課后的興奮，興奮過(guò)后的沉思,，似乎總有“如果”相伴,，“如果,，這一環(huán)節(jié),，我……”唉，沒(méi)有如果,，只有結(jié)果,。在這次比賽中，磨課再一次讓我成長(zhǎng),，總結(jié)得與失,，才能讓自己更自信的前行。

教學(xué)反思 教學(xué)反思萬(wàn)能篇六

眾所周知，唱歌教學(xué)是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重中之重,，它能夠豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),、陶冶高尚情操，“是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑,?！币虼耍谶@一學(xué)年中,，我潛心鉆研唱歌教學(xué)的方法與途徑,，積極參加教研員李老師組織的各種音樂(lè)活動(dòng)，從聽(tīng)課,、評(píng)課中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,，并隨時(shí)與本組教師一起共同探討研究音樂(lè)教學(xué)的體會(huì)與心得，來(lái)促進(jìn),、提高自己的唱歌教學(xué)工作,。反思一學(xué)年的教學(xué)實(shí)踐，我覺(jué)得自己在唱歌教學(xué)方面有了一些感悟,、也積累了一些經(jīng)驗(yàn),，下面就具體談一談：

1、注重學(xué)生的基本功訓(xùn)練,。

良好的音樂(lè)基本功是唱好歌曲的前提條件,。在本年度的音樂(lè)教學(xué)中，我主要從節(jié)奏和聲音兩方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,。在節(jié)奏訓(xùn)練方面,，我根據(jù)教材內(nèi)容依次給學(xué)生出示不同時(shí)值的節(jié)奏型，并按照時(shí)值的長(zhǎng)短對(duì)其進(jìn)行歸類(lèi),，做到讀,、寫(xiě)、聽(tīng),、創(chuàng)相結(jié)合,，集體練習(xí)和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合，課前訓(xùn)練和課中的歌曲學(xué)習(xí)相結(jié)合,，運(yùn)用多種手段逐步提高學(xué)生的節(jié)奏感覺(jué),。同時(shí)我還深刻地認(rèn)識(shí)到，唱歌教學(xué)實(shí)際上就是聲音的藝術(shù),，因此聲音訓(xùn)練非常重要,。我認(rèn)為聲音訓(xùn)練是貫穿一節(jié)課始終的，無(wú)論是開(kāi)始的發(fā)聲練習(xí),，還是在歌曲學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié),，只要聽(tīng)到發(fā)扁的,、喊唱的等需要糾正的聲音，教師就要停下來(lái)給予指導(dǎo),，讓學(xué)生始終用優(yōu)美,、統(tǒng)一的聲音歌唱。為了讓學(xué)生盡快掌握演唱方法,，我經(jīng)常提醒他們要張大嘴,、輕咬字，用咬蘋(píng)果的狀態(tài)來(lái)演唱,。通過(guò)一學(xué)年的不斷訓(xùn)練,，學(xué)生的基本功逐步增強(qiáng)，聲音效果越來(lái)越好,。

2,、從音樂(lè)要素入手感受、表現(xiàn),、處理歌曲,。

在感受歌曲階段，聽(tīng)唱法是我們?cè)诔杞虒W(xué)中普遍采用的一種方法,。那么讓學(xué)生帶著怎樣的問(wèn)題一遍遍的傾聽(tīng)歌曲呢,？這就要從音樂(lè)要素著眼，如：歌曲的節(jié)拍是怎樣的,？什么情緒的,？速度、力度上有什么特點(diǎn)等等,。在表現(xiàn)歌曲階段我激勵(lì)學(xué)生要唱出歌曲的情緒與情感,，而在歌曲的處理環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)音樂(lè)有不同的理解,，突出音樂(lè)審美體驗(yàn),，用最美好的聲音表現(xiàn)歌曲，形成教學(xué)的高潮,。在這一環(huán)節(jié)中,，我認(rèn)為教師一定要善于啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生自己對(duì)歌曲演唱的速度,、力度,、連音與短音等做出處理，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的獨(dú)特的理解力,、表現(xiàn)力與創(chuàng)造能力,。例如四年級(jí)歌曲《老師,，節(jié)日好》的最后一個(gè)樂(lè)句“飄香的果實(shí)甜在老師的心窩”要連續(xù)演唱三遍,，試想毫無(wú)變化的機(jī)械重復(fù)會(huì)是多么單調(diào)乏味,，于是我提示學(xué)生可以對(duì)其進(jìn)行演唱處理，使它更具結(jié)束感,。在我的啟發(fā)下,，同學(xué)們紛紛說(shuō)出了自己的觀點(diǎn)：可以在演唱力度上作漸弱處理、可以讓我們的演唱速度在最后一遍時(shí)逐步慢下來(lái),，等等,。學(xué)生們按照自己的想法嘗試演唱，參與的積極性十分強(qiáng)烈,。

3,、讓唱歌教學(xué)變得更有情趣。

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出了小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的總目標(biāo),，即“通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力,、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn),，陶冶高尚情操,。”在這一目標(biāo)的指引下,，我在三年級(jí)音樂(lè)《我的小綿羊》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中重點(diǎn)突出了“情趣”二字,，引導(dǎo)學(xué)生在歌曲情境中感受、理解,、表現(xiàn),、創(chuàng)造，取得了良好效果,，尤其對(duì)于二聲部的指導(dǎo)練習(xí)我認(rèn)為還是比較成功的,。

在《我的小綿羊》這首歌曲學(xué)會(huì)以后，我讓學(xué)生用輕聲高位置模仿小綿羊的叫聲,，然后問(wèn)道：“如果把小綿羊的叫聲加入到歌曲演唱當(dāng)中可以嗎,？你認(rèn)為加到哪兒比較合適？”一石激起千層浪,，孩子們紛紛表達(dá)出自己的觀點(diǎn),，有的可行有的不可行，于是按照大家的建議師生一起合作演唱,，比較哪種方法或哪些方法效果比較好,，哪些方法不可取，然后全班分成兩組,，一組演唱歌曲,，另一組適時(shí)加入小綿羊的叫聲,，進(jìn)行二聲部練習(xí)。孩子們學(xué)習(xí)勁頭很高,，當(dāng)然教學(xué)效果顯而易見(jiàn),。

那么為什么這一教學(xué)環(huán)節(jié)能夠取得良好效果呢，分析原因我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：1,、情境教學(xué)符合學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，讓學(xué)生在玩中學(xué)、做中學(xué),，自然而親切,。2,、使得單調(diào)枯燥的唱歌教學(xué)變得有趣味,，能夠吸引學(xué)生的注意力,。3、體現(xiàn)了學(xué)生是主體的理念,。在不同的教學(xué)班,，孩子們提出的設(shè)想是不同的，我充分尊重學(xué)生的意見(jiàn),，讓他們自己去比較,、去選擇、去嘗試,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。4、增強(qiáng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力,。這一別有情趣的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，于是他們積極思考、主動(dòng)表現(xiàn),，與眾不同的心理鍛煉了思維的求異性和發(fā)散性,。5、培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí),?！段业男【d羊》是一首單聲部歌曲，教學(xué)中我并沒(méi)有拘泥于教材,，而是靈活地加入了綿羊叫聲作為第二聲部,，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)互相傾聽(tīng),、學(xué)會(huì)用和諧的聲音演唱,，從而為后面的合唱歌曲的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教學(xué)反思 教學(xué)反思萬(wàn)能篇七

《新課標(biāo)》提出：寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能,，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的濃厚興趣至關(guān)重要,。那么,，如何在教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)好字呢,？經(jīng)過(guò)實(shí)踐,，我們認(rèn)為大致有以下四點(diǎn)：

寫(xiě)字首先要有正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，這對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要,。因此,，在課上我們讓學(xué)生動(dòng)筆之前，先擺好姿勢(shì),，時(shí)刻提醒學(xué)生注意寫(xiě)字和執(zhí)筆的姿勢(shì),。同時(shí)，在學(xué)生寫(xiě)字時(shí),，我們經(jīng)常督促,，及時(shí)檢查，大力表?yè)P(yáng)寫(xiě)字姿勢(shì)正確的學(xué)生,。除此之外,，個(gè)別學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)不正確時(shí)，我們可以走到他們身邊,，幫他們擺正姿勢(shì),。

實(shí)踐證明，學(xué)生如果能帶著濃厚的興趣學(xué)習(xí),，便會(huì)由被動(dòng)變得主動(dòng),，注意力變得持久，觀察力變得敏銳,，想象力也變得豐富,。因此我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們感到寫(xiě)字是件很快樂(lè)的事情,，這樣學(xué)生才會(huì)以認(rèn)真的態(tài)度去寫(xiě)好字,。在平時(shí)的教學(xué)中，我們利用表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)機(jī)制可以激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣,。

要教學(xué)生寫(xiě)好字，就要幫助學(xué)生練好寫(xiě)字的基本功：

首先我們必須教會(huì)學(xué)生基本筆畫(huà),。在教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)的同時(shí),，要對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫(huà)指導(dǎo)，包括頓筆的方法、橫的傾斜角度,、豎要寫(xiě)直,，注意垂露豎與懸針豎的區(qū)別、撇要先重后輕空筆收回,、捺要先輕后重,，捺腳最重，還要注意撇和捺的角度等等,，直到現(xiàn)在,，每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天，我們班都會(huì)先練習(xí)基本筆畫(huà),。

其次,，要寫(xiě)好漢字的偏旁，這些偏旁的書(shū)寫(xiě)都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律,。我們低年級(jí)要求學(xué)生借助田字格來(lái)寫(xiě)字,。我把田字格叫寫(xiě)字老師，每次觀察的時(shí)候,，我這樣說(shuō)：看看誰(shuí)和寫(xiě)字老師最熟,，寫(xiě)字老師最喜歡誰(shuí)，以此提高學(xué)生的觀察興趣,。

再次,，掌握教學(xué)步驟。在實(shí)際教學(xué)中,，我們根據(jù)寫(xiě)字課本身的特點(diǎn),，一是直觀示范。二是突破重點(diǎn),、難點(diǎn),。開(kāi)始時(shí)逐筆進(jìn)行指導(dǎo)，重點(diǎn)筆畫(huà)反復(fù)指導(dǎo),，督促學(xué)生反復(fù)練習(xí),。在指導(dǎo)時(shí)，先觀察田字格中字的占格,，確定好第一筆的位臵,，筆畫(huà)之間的稀疏與穿插，然后在黑板的田字格上作示范,、演示,，邊演示邊講解每一筆的要領(lǐng)，使每個(gè)學(xué)生都能清楚每一筆畫(huà)形成的運(yùn)筆過(guò)程,，然后再描紅、練寫(xiě),、比較。在練字實(shí)踐過(guò)程中，讓學(xué)生熟悉每個(gè)生字的間架結(jié)構(gòu),，掌握了基本筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)規(guī)律和運(yùn)筆的技巧,，讓學(xué)生懂得如何把字寫(xiě)好,，要注意的是教學(xué)中切忌產(chǎn)生急躁情緒,，要有耐心?？梢哉f(shuō),，這是個(gè)痛苦的過(guò)程，但痛苦之后,，就會(huì)是幸福,。

在評(píng)價(jià)時(shí)，我們要使學(xué)生看到自己的長(zhǎng)處和短處,，增強(qiáng)自信心,，明確努力的方向。在教學(xué)中，我們采取了如下方法進(jìn)行評(píng)價(jià)：

1,、在學(xué)生寫(xiě)字時(shí),，我們教師就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，對(duì)學(xué)生的作品加以肯定,。哪個(gè)字寫(xiě)得好,，哪一筆寫(xiě)得棒。在巡視的時(shí)候夸他們一句：你這

一筆,，寫(xiě)得真棒,。另外，我們也要給學(xué)生一個(gè)展示的平臺(tái),，不僅能讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人的作品,，來(lái)促進(jìn)自己，還能激發(fā)學(xué)生的興趣,。把寫(xiě)得好的同學(xué)的字放到實(shí)物投影上展示,，讓全班同學(xué)欣賞，這樣,，學(xué)生寫(xiě)字的積極性越發(fā)濃厚,。

2、教學(xué)中,，我們指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,，教給比較、審美,、欣賞的方法,。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較法進(jìn)行自評(píng)、互評(píng),。如：自己書(shū)寫(xiě)的字與范字比較,，與同學(xué)書(shū)寫(xiě)的字比較，找出優(yōu)缺點(diǎn),，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，增添了寫(xiě)字的興趣。

寫(xiě)字教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),，要讓學(xué)生寫(xiě)出一手好字,，不是一朝一夕的事。我們只有從細(xì)微處入手,，不懈地堅(jiān)持,，才能提高學(xué)生的寫(xiě)字能力，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

教學(xué)反思 教學(xué)反思萬(wàn)能篇八

1.變阻器是一個(gè)很重要的電器元件,。在以后的實(shí)驗(yàn)和電學(xué)計(jì)算中都要用到它,。由于滑動(dòng)變阻器不同于一般的電器元件，它有四個(gè)接線柱,，選用不同的接線柱,，它連入電路中的部分就可能不同。因此,，“變阻器”一節(jié)課的內(nèi)容,，在電學(xué)部分以至以后的學(xué)習(xí)中都起著至關(guān)重要的作用，教學(xué)難度又很大,。要突破這一難點(diǎn),，必須使學(xué)生真正了解變阻器的構(gòu)造和原理。因此我在教學(xué)中是這樣設(shè)計(jì)的：通過(guò)這樣一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)：將一根較長(zhǎng)的鎳鉻合金電阻線ab,、小燈泡,、電源、開(kāi)關(guān)和演示電流表按圖所示電路串聯(lián)起來(lái),。其中p是金屬夾制成的觸頭,，當(dāng)p向左滑動(dòng)時(shí)，電流表示數(shù)逐漸變大,，燈逐漸變亮,；p向右滑動(dòng)時(shí)，電流表示數(shù)逐漸變小,，燈逐漸變暗,。這樣學(xué)生輕松的就能認(rèn)識(shí)到變阻器的原理

2.這節(jié)課的難點(diǎn)是滑動(dòng)變阻器的使用方法。由于有四個(gè)接線柱,，接入不同接線柱,，所起的作用不同，學(xué)生特別容易混淆,。因此我采用先在黑板上畫(huà)好結(jié)構(gòu)示意圖，讓學(xué)生先分析六種接法,。并將其分類(lèi),。

經(jīng)學(xué)生討論先分為兩類(lèi)：滑片移動(dòng)不起作用的①②；滑片移動(dòng)起作用的③④⑤⑥,，在進(jìn)一步討論滑片移動(dòng)方向作用不同又可分為兩類(lèi)：③④,；⑤⑥。這樣學(xué)生通過(guò)自己分析,，在通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證就能很好的掌握好變阻器的使用方法,，很好的突破難點(diǎn)。

3.依照新課改的精神,，不局限于課本,，將課外的一些知識(shí)引入課堂,，如：插入式電阻箱的使用與讀數(shù)。

4.用生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象引入,，又用變阻器在生活中的應(yīng)用結(jié)束,，很好的體現(xiàn)了新課改“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)” 的理念,。

1.在講接法時(shí),，在黑板上畫(huà)圖浪費(fèi)了大量時(shí)間，如果能制成課件進(jìn)行多媒體展示,，同時(shí)加上實(shí)物演示,，既節(jié)約了時(shí)間，提高了課堂效率,，又形象直觀,，學(xué)生更易理解。

2.練習(xí)太少,，不能使知識(shí)得到更好的鞏固,。