在日常的學習,、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

教學反思萬能實用篇一

一、精心準備整體布局 根據(jù)教育局的相關要求,，學校迅速成立了“停課不停學”領導小組,。_x任組長，_任副組長,，協(xié)調(diào),、指導年級主任和一線教師做好此項工作。當天,，由_校長主持召開了全校教職工會議,，傳達精神、統(tǒng)一思想,，對新學期開學前的各項教學準備工作尤其是網(wǎng)上教學工作作出了詳細的部署,。學校安排了專門的技術保障團隊，及時解決可能出現(xiàn)的網(wǎng)上教學問題,，在學校專用qq群對教師提供如何進行直播的培訓,，還提供了培訓視頻、操作手冊及網(wǎng)課錄制技巧等技能知識,。

二,、學生上網(wǎng)課情況 線上課堂的最大特點是教學方式從現(xiàn)實的班級常規(guī)教學轉(zhuǎn)變?yōu)樘摂M的網(wǎng)上教學，學生的學習環(huán)境也相應地從教室轉(zhuǎn)移到家 庭,。這段時間,，按照上級相關要求，我們以年級為橫向單位,，以學科組為縱向單位,，以學生為點，班級為面,，以校為網(wǎng),，實行一班一策，一科一策,，全網(wǎng)格化進行線上教育教學工作,。各班主任2月3日把省教育廳微信公眾號上“停課不停學”的文件通知和“名校同步課堂”的相關鏈接第一時間發(fā)送到班級微信群里，讓家長提前下載相關軟件,，熟悉操作流程,，做好聽網(wǎng)課的準備,。2月5日左右完成所有可線上學習所有學生情況摸底工作，尤其是對貧困家庭學生進行一對一電話跟進溝通,，經(jīng)過不斷努力與上報不能線上學習的家長交流,，提供方法選擇，切實落實各項溝通措施,，幫助不能開展線上學習的學生家長確定能進行線上學習的方法,。2月10日是“名校同步課堂網(wǎng)絡直播授課”的第一天，同學們分別通過有線電視,、網(wǎng)絡電視機頂盒,、手機、電腦,、平板等形式,，收看了“名校同步課堂網(wǎng)絡直播”，部分家長還把孩子聽課的照片發(fā)送到了班級微信群,。有個別學生家里沒有有線電視或者網(wǎng)絡信號的,，也積極到自己的鄰居家進行觀看，家長積極聯(lián)系網(wǎng)絡公司的人上門安裝,，確保網(wǎng)絡聽課能夠全員參加,，不漏一人。

對于后進生,，進行一對一,，點對點及進與家長取得聯(lián)系，了解學習狀態(tài),，對有疑困知識點,，在線進行輔導交流，確保每一個學生都能夠過關,。

三,、教師線上教學情況 各科教師每天進行課前備課,，與學生一同在線上學習課程,，根據(jù)課表進度，根據(jù)重難點知識點布置設計階梯式作業(yè),、扣展性作業(yè),、研究性作業(yè)，并在當天完成作業(yè)的批改登記工作,，并在班級群內(nèi)匯總,，反饋，各班根據(jù)學情布置作業(yè)實行“因班布置”,提倡多布置趣味情,、待長作業(yè),、實驗作業(yè)等,，讓學生能自主學習，促進不同學情學生共同進步目的,，從而達到“一班一策”“一班一待色”的作業(yè)模式,。班主任每天下午4:00前將本班學生學習情況通過微信形式報送至班主任群，年級主任匯總后把情況報教務處,，教務處根據(jù)班主作群里匯報的學生學習率與各教師線上教育教學,、輔導學生情況，從而匯總到學校線上教育教學開展情況日報表中,。

四,、網(wǎng)上教學的建議 這次“名校同步課堂”的網(wǎng)絡直播課，授課教師素質(zhì)較高,，教學手段多樣,，緊扣新課程標準和單元教學目標進行授課，取得了不錯的效果,，受到了學生和家長的歡迎,。為了讓網(wǎng)絡直播授課的效果更好，我提出如下幾點建議：1.每節(jié)課配套一定的習題(電子版),，在直播授課結束之后,，讓學生及時下載填寫，然后教師及時批改,，及時鞏固當節(jié)課的教學效果,。2.積極和市新華書店進行聯(lián)系，通過各種途徑,，把語文,、數(shù)學、英語等學科的紙質(zhì)教材分發(fā)到教師和學生手中,，這樣學生在聽網(wǎng)課的時候看著紙質(zhì)教材,，教學效果會更加良好，也方便教師在教材上進行批注,，方便正式開學之后教師上課,。3.建議省教育廳在進行直播授課時，能多推出一些教材相關的拓展網(wǎng)課,，增加孩子們的課外知識,，讓他們盡快掌握課本的教學重點，也讓廣大基層一線教師盡快熟悉這類課的授課方法,，為今后這類課的教學打下基礎,。

“停課不停學”是疫情蔓延的特殊時期的教育系統(tǒng)一項重要工作，“網(wǎng)絡直播授課”也是當今時期出現(xiàn)的一個新生事物,，難免會存在一些問題,。希望在上級教育部門的正確領導下,，在學生家長的積極配合下，能夠逐漸解決“網(wǎng)課教學”中存在的一些問題,，努力做到真正的在家“停課不停學”,，讓每一個孩子在這個特殊時期都能夠?qū)W有所獲。

教學反思萬能實用篇二

在進行對“集合”這一節(jié)的內(nèi)容進行教學時,，我從學生學習的實際情況出發(fā),，根據(jù)教學目標，課前調(diào)查分析以及課堂教學現(xiàn)象的深入分析進行了反思,。

由于學生在一年級學習數(shù)學時,，就已經(jīng)在運用集合的思想方法了，如學生在學習數(shù)數(shù)時,，把3頂帽子,、2朵花、4棵樹用一條封閉的曲線圈起來表示……因此,，在教學“數(shù)學廣角”例1的知識時,，就充分調(diào)動學生已有經(jīng)驗，借助學生熟悉的題材,，滲透集合的有關思想方法,，幫助學生理解并掌握利用直觀圖的方式解決問題。

一,、聯(lián)系生活實際,，體現(xiàn)教學的層次性

首先通過例題展現(xiàn)完整的集合圖，分別畫出參加語文小組,、數(shù)學小組的集合圈,，再體現(xiàn)交集的意義即有三個同學既參加語文組又參加數(shù)學組，幫助學生借助直觀理解數(shù)量關系,，體會用集合思想解決問題的策略,。在練習時，通過讓學生填不完整的集合圖,、自己嘗試畫圖分析等,，體現(xiàn)“給出元素——只給圖填元素——沒有圖抽象思考”的學習層次，引導學生由直觀過渡到抽象,，進一步理解集合思想,。在學習資源的選材上,，也從貼近學生的生活實際入手,，如到商店進貨、學生參加課外興趣小組,，水果店賣水果等,，讓學生充分體會到數(shù)學與生活的密切關系,，感受到生活中處處有數(shù)學。在教學方法上,，引導學生借助直觀圖,，在教師的指導下自主探索，獨立思考,，合作交流,，采用多種有效的教學方式幫助學生主動參與到學習中來，成為學習的主人,，從而提高學生解決問題的意識與能力,。

二、借助多媒體優(yōu)化教學效果

這節(jié)課中教師利用簡單的動畫演示,，形象地體現(xiàn)出集合思想的實質(zhì)——交集的意義,，突破了教學難點，促進學生的思維更加活躍,。

三,、教師要善于引導，善于圍繞教學目標提問

自始自終關注學生,，特別是學困生,，更要給予更多的幫助。

教學反思萬能實用篇三

《解方程》這部分內(nèi)容,，是數(shù)與代數(shù)領域中的一個重要內(nèi)容,，是“代數(shù)”教學的起始單元，對于滲透與發(fā)展學生的代數(shù)思想有著極其重要的作用,。

在開課時,，通過復習哪些是方程，鞏固方程的含義,，為后面教學作鋪墊,。

教學時，我讓學生自己說出推想過程,，一邊板書,，一邊指出解題的想法，然后著重講解檢驗的方法及書寫格式,，并在后面的鞏固練習當中加入口答檢驗,，根據(jù)課本上的“注意”強調(diào)說明雖然不要求每題都寫出檢驗，但都要口算進行檢驗,，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

在出示概念時，先讓學生自學了概念,。自學完概念后,，應讓學生對兩概念講講自己的理解,，自己勾畫出重點字，然后才是教師對概念重點的強調(diào),，這樣更能區(qū)分兩概念不同的含義,，對難點的突破也是一個很好的方法，可以讓學生將易混易錯的地方,，清楚理解后,，明確兩概念的區(qū)別，這點在課上忽略了,。

在后面的反饋練習時,，因前面例題的格式講的還不夠明確，所以練習時有點反復,，但在后面的練習中學生已完全掌握,。鞏固練習的層次很好，由易到難,，對學生的學習有突破,，學生完成的正確率也很高。

這節(jié)課整體來說我比較滿意,，對于細節(jié)上的處理,。在今后的教學中我會更加注意，使教學更加嚴謹,，也會更注意教材的研讀,，爭取上一節(jié)完美的好課。

教學反思萬能實用篇四

《寒號鳥》是部編版小學語文二年級上冊第五組課文中的一篇課文,。它講述了喜鵲和寒號鳥對待做窩的不同態(tài)度和不同結果,，說明了好逸惡勞、得過且過是沒有好結果的,。在教學中,，我從以下幾個方面入手進行教學，達到了較好的效果,。

一,、從課題入手，圖片,、故事導入

正式上課以前,，在與學生問候以后，出示寒號鳥的掛圖或圖片,，然后講了一個關于寒號鳥的小故事,。首先讓學生們先從感官上初步認識寒號鳥，然后再從聽覺上感受寒號鳥為什么要哀號，在導入課題的過程中,，激發(fā)了孩子們學習的興趣,，讓他們想要知道寒號鳥名字的由來,，以及它為什么如此叫,。這樣，就巧妙的從同學們的求知欲望遷移到對課文內(nèi)容的探索上,，自然地引入到課文的學習中去,。

二、識字教學

我在上新課以前都要求學生自己回家做字卡,，在做字卡的過程中學生自然而然就有一個識字的過程,。到第二天上課讓學生運用手中的字卡互相檢測。我再去檢查,、糾正就比較容易,。而有些詞語聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗進行表演，理解如“打哆嗦,，冒汗”,。又如“寒號鳥，崖縫,，當作”中多音字的讀音,，特別出示詞語，范讀,，為閱讀課文掃清了障礙,。

三、寫字教學

在這一環(huán)節(jié)中,，我出示了本節(jié)課需要掌握的8個生字,，首先讓學生觀摩每個生字。小組討論每個生字的結構,。然后說一說哪幾個生字比較難寫,，教師進行了范寫指導，學生描紅,。然后找出簡單的生字,，讓小組間合作學習，接著上臺當小老師,，給全班同學講,。這樣既調(diào)動了學生學習的積極性，也鞏固了本課學習的生字,。但這一環(huán)節(jié)中我疏忽了對學生所寫的字進行展示點評,，以致于學生對自己所寫的字沒有一個正確的認識。另外，不能把生字放到課下解決,，這個對二年級的孩子來說不現(xiàn)實,，識字任務一定要放到課堂上解決。

我認為在以后教學中我應該努力做好以下幾點：

1,、評價語言不能含糊不清,，語速要慢，做到聲情并茂,，富有感染力,，我認為對于低段學生很重要。其次,，本節(jié)課的評價機制落實的不到位,，在以后的教學中要多注意。

2,、在備課中要反復分析教材,，抓準教學的切入點，讓學生和自己更輕松的完成教學任務,。

3,、在教學碰到難點，不要急于求成,，要循循善誘,，把更多的說話時間留給學生，培養(yǎng)學生的表達能力,。

教學反思萬能實用篇五

一年級的孩子處在機械識記記憶階段,，理解能力不是很深，要想讓孩子們 學好古詩,，就必須有一個很好的辦法一開始把孩子的興趣調(diào)動起來,。我設計了這樣的導語：通過前面幾節(jié)課的學習，我們了解到了許多描寫春天的詞語,。誰能夠跟大家交流一下（指兩名同學回答）萬物復蘇,，柳綠花紅的春天，我們喜歡,，古人也喜歡,。因此他們寫出了大量歌頌春天，贊美春天的詩,，今天我們就來學習其中的兩首,。（板書：古詩兩首）這樣的導語設計，讓孩子在復習學過的知識的過程中引起對古詩的興趣,，激起他們學習的好奇心,。

對這首詩內(nèi)容的學習,，我采取了三個步驟，首先,，是學生初讀,，整體感捂一下詩的內(nèi)容，此時學生感悟的內(nèi)容只可意會不可言傳,；第二步師范讀,，教會學生感受詩的節(jié)奏，同時以提問的方式,，理解曉,、眠,、處處,、聞等字的意思。第三步是配樂朗誦,，學生閉眼冥思,，感受春天早晨景色的美麗：雨后的早晨，詩人從甜美的夢中醒來,，推開窗戶,，撲進來的不僅僅是清新的空氣，更有那清脆的鳥鳴,，淡淡的花香,，濃濃的春意。那飄落的花瓣,，令人惋惜,；那被春雨浸潤著的芳草綠葉，令人振奮,。那濕潤的落花,，那鮮嫩的綠葉，似乎把昨夜的春風春雨送到了窗前,。最后,，我播放一首《春曉》的兒歌，讓孩子在歌聲中再次感受詩的意境,。

講授本課的過程中,，孩子們的理解還是比較準確的，回答問題也是比較積極的,。但是還是有很多不足的地方,。缺乏“生本”有效形式；師生之間缺乏互動,；預想和現(xiàn)實差距巨大,。講課之前,，我預想了很多講課環(huán)節(jié)，但是在實際講課的過程中,，效果不是很明顯,。

在我講課之前，得到了很多教師的指導,，受益頗深,。講課尤其是公開課，是教師提升的有效途徑,。課前的準備,，在講課過程中講課技巧，課堂駕馭能力的把握,，以及課后教學反思,，都會使自己得到提升。

有效結合起來,，是對老師的一個考驗,，也是對“生本”課堂中學生能力的考驗。學生學習的有效性也與課前的預習有很大的關系,，這就需要家校之間的有效配合,。

總之，“生本”教育需要教師和學生素質(zhì)的共同提高,，兩者素質(zhì)的提高,，必將塑造課堂的精彩。

教學反思萬能實用篇六

在估算中,，除法的估算是最難把握的,，也是學生最難掌握的，因為除法估算不單單是把其中的一個數(shù)看作和它接近的整十整百或幾百幾的數(shù)而已,它還要考慮到除數(shù),考慮到能不能整除,因此對學生而言加大了一定的難度,。所以本節(jié)課的重難點都應該放在如何進行估算上面,并讓學生多實踐,在練習中進行鞏固,。在實際教學中我有四個生活中的情境入手,在估算時讓學生體驗到應該根據(jù)不同的實際情況進行估算,讓學生掌握并熟練除法估算的方法。

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《除數(shù)是一位數(shù)除法的估算》是小學三年級第二學期的教學內(nèi)容,，它是在學生學習了加、減法估算以及乘數(shù)是一位數(shù)乘法估算的基礎上進行教學的,，雖說學生已經(jīng)掌握了加,、減法估算以及乘數(shù)是一位數(shù)的乘法估算方法，但是除數(shù)是一位數(shù)的估算這一教學內(nèi)容有它的的特殊性,。教學開始,，我讓學生練習了幾道加、減法和乘法估算題,，并讓學生歸納它們的估算方法,。緊接著我提出能不能用加,、減乘法的估算方法來進行除法估算呢？這樣通過復習,，拋磚引玉激發(fā)學生解決問題的欲望和學習興趣,。

課堂教學中，隨著教學深入,，學生很快發(fā)現(xiàn)346÷9≈,？如果按照以前學習的估算方法，把346估成350,，350÷9除不盡,，有余數(shù),。也就是說,，在除法算式346÷9中346不能按照四舍五入的方法來進行估算,，那么把346估成多少合適呢？通過小組討論有的認為把346估成360,，有一小部分學生認為估成270,。怎樣估最合理,，同學們迫不及待的在下面討論起來,。很快討論結果出來了，把346估成360最合適,。沒想到把要解決的問題交給學生自主探索能產(chǎn)生這么好的教學效果,，學生的思維進行了碰撞，在碰撞中學生的智慧得以升華,，自然而然解決了本堂課的重難點,。

教學反思萬能實用篇七

以課本為基礎的基礎知識復習時，注重知識的全面性,，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，把基礎知識打牢實，俗話說：基礎不牢,、地動山搖,。因此，在復習時注意把零散的知識串聯(lián)起來,，使學生在腦海中把知識點間的'內(nèi)在聯(lián)系形成清晰的網(wǎng)絡,，學生在理解的基礎上印象會更深，能提高學生的綜合分析能力,。

二,、重點難點復習：

突破重點、攻破難點是復習的重要策略,，因此,，在復習過程中要集中精力和時間加以學習理解和掌握,，對知識的要點通過優(yōu)化設計、強化訓練,、總結規(guī)律和要點,，使學生容易記憶，達到事半功倍的效果,。

三,、題型復習：

我精心選擇題目，然后組建成試卷,，試卷的題型,、題量和難易度，和學情調(diào)查的題目基本接近,，在訓練時嚴格控制時間,，30分鐘的題目要求15分鐘必須做完，然后同位交換批改,，這樣學生的責任心有了,，成績提高也就快了。經(jīng)過一個星期的訓練,，學生的生物成績確實有所長進,。

四、利用圖表進行復習：

生物教材中的圖表較多,，因而在進行復習時,，應重視對圖表的復習，重視學生看圖分析的能力,，同時在復習時利用簡筆畫的形式對重點圖形進行復習,，可以起到事半功倍的效果。

五,、查漏補缺：

針對復習的內(nèi)容每次列出幾道題,，要求學生快速獨立完成。然后通過學生的答題情況,，了解他們對這部分知識的掌握程度,，對不足提出要求，當堂消化,。

教學反思萬能實用篇八

在一年的教育教學工作中我能認真學習國家的有關教育方針,，認真學習黨的先進理論知識以及黨的會議精神，自覺踐行“三個代表”精神,，熱愛教育事業(yè),，始終不忘人民教師職責，愛學校,、愛學生,。作為一名教師,，我從自身嚴格要求自己，通過政治思想,、學識水平,、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長,，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才,，打下堅實的基礎。

一年來我一直擔任高年級的語文學科,，在工作中嚴格要求自己,，刻苦鉆研業(yè)務，不斷提高業(yè)務水平,，不斷學習新知識,，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法,。

1,、尊重學生是以學生為主的關鍵。

在教學中,，深刻體會到要以學生為主個人工作總結,，以學生的發(fā)展為主。首先,，必須尊重學生,。尊重學生的思考權，尊重學生的發(fā)言權,，尊重學生探究精神個人工作總結，尊重學生的思維成果,。做到這些,，才能夠放手讓學生去思考，讓學生探究,。

2,、分層合作，是實現(xiàn)合作,、自主,、探究的學習模式必由之路。

學生的層次不同,，思考的效率不同,，往往會造成一些學生怕于思考，懶于探索個人工作總結,，依賴別人的思想,。教學中如果讓好中差混成一個小組,，這樣好的學生永遠成為領頭人，成為代言人,，而差生永遠就在小組中得不到重視,。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上,，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務,，學生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時間,，這樣就達到了分層次合作的目的,，也使得不同層次的學生有不同的挑戰(zhàn)性任務。

3,、明確學習目標,。

語文教學最忌千篇一律，容易使學生厭煩,。如果千篇一律地字詞教學,，課文分析，歸納總結,，這樣既費時又費力,，學生學習完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少。五年級的學生,，字詞教學完全可以放手讓他們自己完成,。他們有這個能力而且有各自獨特的方法。在教學中個人工作總結,，我一般字詞教學只作為一個檢查過程,。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法,。然后,，讓學生依據(jù)方法自我解決。最主要的是根據(jù)教材學生明白這節(jié)課要達到什么樣的水平,，解決哪些疑難問題,，穴道哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效,。

4,、規(guī)范作業(yè)。

學生學習新課和知識的系統(tǒng)化,、條理化,，要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學生的思路明晰，條理清楚,。養(yǎng)成良好的學習習慣,。這是新課程標準里的一個鮮明觀點，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學生的習慣得以形成,。養(yǎng)成學生良好的學習習慣,。

5、多開展語文實踐活動,。

利用課堂課余及班隊活動,，進行一系列的實踐活動是本學期語文教學餓一個重要方面。在主題班會上,，進行說“新學期的打算”,、“時時刻刻注意安全”、“我愛學?！?，如何利用制作等一系列活動，鍛煉學生的膽量和表達能力都有顯著提高,，不管是誰站起來都能說上一會兒,。

6、制定幫教方案,。

對個別的差生,，能悉心輔導，經(jīng)常面批作業(yè),，找出知識的薄弱環(huán)節(jié),，及時進行補漏。例如,，自己經(jīng)常利用課余時間,，落班輔導學生，有針對性地制定幫教計劃,，有目的有計劃地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,。在課堂上，采用多提問,，多檢查，及時疏導,，及時反饋的形式,，努力提高后進生的文化基礎知識。同時,，在班級中開展互幫互學小組,，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想,，互相學習,，互想促進,，形成你追我趕的良好學習氛圍。平時,，自己還注意“兩手抓”:一方面培養(yǎng)好尖子生,，一方面通過尖子生輔導后進生，以先進幫助后進,，以好帶差,，促進雙贏效果。

7,、課題研究工作,。

在課題研究工作中我所做的工作有:

1、提高課前準備工作有效性,。

(1)提高備課的有效性,。

我在備課時獨立鉆研，自主備課,，自主備課時不但備教材,、備學生、備資料,、備重點難點訓練點,，備思路，備教學策略,，切實提高備課的質(zhì)量,。

(2)提高學生預習的有效性。

一是教給學生一些預習的方法,，并通過課堂訓練提高預習質(zhì)量的達成度;二是有針對性地提出某些預習題,，以教促學;三是進一步重視預習的課堂檢查，教學即可以從預習入手,，以學定教,。

2、對課堂操作的有效性的研究,。

(1)教學目標:首先,，我有預設的課堂教學目標，目標根據(jù)教材,、課時,、班級學情正確定位，三維一體的目標落實到課堂有所側重;其次,，我根據(jù)課堂的動態(tài)發(fā)展恰當?shù)卣{(diào)整預設目標和生成新的目標,，預設目標和生成目標也有所側重;再次，我主動對目標的達成度自我評估。

(2)師生角色:學生是課堂學習的主體,，教師是學生學習的促進者,，同時教師也是自我專業(yè)成長的主體。沒有教師的專業(yè)成長,，就難有學生的自主發(fā)展,，課堂中雙主體在不同層面上不斷協(xié)調(diào)和共同發(fā)展。課堂中我正確地定位自己的角色,，并努力促進學生形成正確的角色感,。

(3)教學結構:

課堂中凸現(xiàn)課堂中師生的交往互動，凸現(xiàn)課程資源的創(chuàng)生開發(fā)及教學目標的動態(tài)生成,，它包括教師教的方式與學生學的方式,。我在教學時根據(jù)不同文章的特點來選擇教學方式。比較理性的文章,，較適于對文章作粗線條的處理的課文我多采用問題導引法,，對比較感性的文章，對文章的精彩細部時我則采用以研促讀,，重視學生的自讀自悟,。

(4)教學資源:教學資源包括文本資源(教材資源與擴展閱讀資源)、媒體資源以及人的資源(主要指師生的資源),。教學過程是師生共同開發(fā)課程資源的過程,。課堂中教師應重視師生共有資源的開發(fā)，更重視開發(fā)我自身的資源,。

(5)學習評價:a,、學習評價應是完整的評價，包括激勵和批評,。b,、學習評價應是針對性的評價，既要避免空洞,，又要避免機械頻繁地評價,。c、學習評價應是發(fā)展的評價,，發(fā)揮評價的激勵和指導作用,，不傷害學生的自尊。

3,、對課后反思有效性的研究,。

一方面?zhèn)€人勤思考、勤動筆,，養(yǎng)成教學反思習慣。另一方面加強反思的交流與研討，從反思中得到啟迪和升華,，取得進步,。

本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到,、不早退,、有事主動請假。在工作中,，尊敬領導,、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系,。平時,，勤儉節(jié)約、任勞任怨,、對人真誠,、熱愛學生、人際關系和諧融洽,，從不鬧無原則的糾紛,，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力,。

隨著新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高,，本人在教學之余，還擠時間自學教育教學理論并積極進行各類現(xiàn)代教育技術培訓,，掌握了多媒體課件制作的一些方法,。上學期我應上級的號召，積極到邊遠學校支教,，在支教學校發(fā)揮自己的光和熱,，受到支教學校領導的一致好評。被評為市級支教先進個人,。這學期,，五星學校承擔了課題研究的工作，在此項工作中,，我先后承擔了課題研究展示課的任務,，并受到領導的好評，經(jīng)過學校評價組評比為一等獎,。而且自己對自己所研究的關于“自主學習的有效性”也有了一定的理解,。在學校組織的青年教師課件比賽中被評為二等獎。

教學反思萬能實用篇九

在完成《新目標英語》八年級下冊第六單元的教學中,，我是以新課程理念為依據(jù)進行教學設計和課堂活動的,。通過對教材的理解我確立了以培養(yǎng)學生語言知識,、應用能力、文化意識和學習策略為中心的教學目標,，充分體現(xiàn)了為學生全面發(fā)展和終生發(fā)展和學習奠定基礎的原則;目標層層遞進,，并貼近生活，具有可實踐性,。作為本單元的教學反思,，我想談談自己在教學過程中比較滿意的地方，以及自己的教學不足,。

在教學過程中,，我采用了小組合作評價的教學手段，立足根本,，從學生的實際出發(fā),，注重學生長遠的發(fā)展。

一,、語法方面

(1)現(xiàn)在完成時態(tài)的含義

(2)現(xiàn)在完成時態(tài)的結構

(3)現(xiàn)在完成時態(tài)中的常見副詞

(4)常與現(xiàn)在完成時態(tài)搭配的時間狀語等幾個方面著重講解,，特別是在處理時間狀語時，對for和since的用法強調(diào)了他們的使用和區(qū)別,，效果非常好,。后來在進行課文教學部分時，事實證明對教材內(nèi)容的補充,，特別是語法方面的補充,，極大地幫助了學生對課文內(nèi)容的理解，并在課后練習時對時態(tài)的運用也輕松很多,。目前學生在進行閱讀訓練時,，常常會碰到這種時態(tài)，解決了這個問題,，也幫助他們閱讀分析短文,，事半功倍。

二,、口語交際方面

(1)do you like collecting stamps?

有了良好的開端,，課文的對話教學就順暢了許多。

2,、在教學section a 3a“山頂中學的滑冰馬拉松”,，采取聽錄音，回答問題的方式,，ask: who is the best student inthe school skating marathon?在完成第一項聽力任務后,，讓學生帶著問題閱讀課文，再提出問題,。開展小組合作競賽的方式,，以提問題最多和回答問題最多的小組為優(yōu)勝組,，給予獎勵。因而學生一直在積極參與,，提出的問題之豐富,，超越了老師的想象，體現(xiàn)了他們豐富的想象力和創(chuàng)造力,，取得了極佳的效果。事后,，我調(diào)查了一下,，許多同學已在課上背下了課文，課文內(nèi)容耳熟能詳,。

3,、在對待開放性話題上，是我與學生最愿意進行的部分,。本單元我們選擇的開放性話題是：what’s your hobby? and how longhave you been doing that?在有準備的條件下,，學生的回答的確是花樣百出，令人捧腹,。但在輕松的談吐中,，他們卻都能自覺地使用我們學到的語言目標，對重點句型能熟練運用,，可喜的是,，許多同學對完成時態(tài)的用法超越了教材，達到了一定的高度,，并能使用準確,。

三、情感態(tài)度方面

恒心和毅力是學習中不可缺少的意志品質(zhì),。在收集用品上,，也需要這種意志。在教學過程中,，我處處以此為突破口,，教育學生培養(yǎng)個人愛好的同時，也應加強自己意志品質(zhì)的鍛煉,，并對做得好的同學予以表揚,。如，收藏個人愛好物品最長時間的人;堅持寫日記時間最久的人;作業(yè)堅持完成最認真的人,。我覺得,，一節(jié)課下來，也給他們帶來了許多反思,。教師在教學中有一顆童心,，有一顆愛心,，我們便會在課堂上將這種情感表達出來，使學生感受到溫情的縈繞,，產(chǎn)生豐富的情感和積極的情緒體驗,，以此為基礎，擁有對知識的渴求,，對真理的追求,，對美的贊嘆以及對生活的熱愛。樂于學習也不再是一句空話,，而會演變?yōu)樗麄優(yōu)槔硐攵冻龅膶嵺`,。

1、學生的參與度不均衡

一節(jié)課下來,，大部分學生都能積極投入到課堂教學中來,，并積極舉手發(fā)言。課堂氣氛比較活躍,，調(diào)動了大部分學生聽課的積極性,，因此合作教學對提高學生實際的語言交流能力、以及與他人的合作能力有很大的促進作用,。但很明顯的,，語言表達能力強的學生參與的機會相對要多，代表小組匯報的機會也多,，而另有一些學生卻習慣于當聽眾,，被動地接受別人的觀點。很少發(fā)表自己的個人意見,，也就是說在小組合作學習中學生的參與度不均衡,，而這部分學生主要是學習困難生。

2,、個別學生的合作不主動

教師在開展教學活動時,，個別小組出現(xiàn)“冷清”的場面，這些學生只顧自己獨立思考,，停留在獨立學習的層次上,，沒有發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢，使合作流于形式,。出現(xiàn)上述情況,，從合作學習的參與者——教師的角度分析主要是教師的設計和引導不恰當、或小組的編排不夠合理等,。從合作學習的參與者——學生的角度分析,，主要是學生還沒有掌握基本的合作技能，或者合作意識淡薄,，角色的落實不到位,，或合作能力不強,，合作精神不夠。因此作為教師既要注意到每個合作小組成員的合理編排,，又要注意到自己教學內(nèi)容的設計,、話題的趣味性以及如何把學生的積極性真正的調(diào)動起來。

通過對本單元的教學反思,，我從中領悟到了一種思想,，一種理念，那就是優(yōu)化課堂教學,，提高課堂效果,。我要以此作為我的教學思想，指導我下一步的教學工作,。