在日常學習,、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

《美麗的西雙版納》篇一

1、學習本文截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段,，用小標題來構(gòu)建文章,。

2、感受西雙版納的自然景觀和人文景觀,，

3,、體會作者表達了熱愛祖國美麗風光和少數(shù)民族文化的思想感情。

4,、對照手法的使用,。

用小標題來構(gòu)建文章。

自然景觀和人文景觀的配合,。

加強朗讀,，通過讀，了解文章內(nèi)容,，感受西雙版納的美麗風光,，進一步理解作者表達的思想感情。

1,、注音寫字：

瀾滄（ ）江 蕨（ ）菜 竹篾（ ） 剁（ ）菜

嫵（ ）媚 雪茄（ ） 賄賂（ ）（ ）

心（ ）神往 五彩斑（ ） 輕描（ ）寫

2,、讀課文，用一個詞概括西雙版納給你留下的總體印象,。

活動一：細讀課文,， 分析內(nèi)容。

1,、文章開頭一段寫什么,？有何作用？

2,、全文除開頭一段文字外,，由五個部分組成，每一部分設(shè)有小標題,。小標題的使用有什么作用,？

活動二：課文向我們展示了西雙版納五幅優(yōu)美的畫面，你最喜歡哪個畫面呢,？挑選你喜歡的畫面,，試著用你喜歡的語調(diào)來朗讀,。并說說你喜歡的原因。

活動三：西雙版納的景色美,，作者的語言更美,。試找出你認為優(yōu)美的句子或詞語，并分析,。

活動四：找出文中運用對照手法的地方,？并分析。

活動五：西雙版納的自然景觀與人文景觀我們已充分領(lǐng)略,，現(xiàn)在由你來當導游,，帶上你的家人或朋友也來暢游一番西雙版納，你會推薦哪個景點,？打算怎樣介紹？試試看,。

1,、以“各位朋友，歡迎大家來到西雙版納傣族園……”為開頭

2,、使用第一人稱

1,、在下面句子的括號里填進恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

（1）河底有很多的石頭,，我走得東搖西晃,，歪來歪去的，腳下一滑,，（ ）（ ）沒有摔倒,，拖鞋（ ）從腳上滑落，漂走了,。

（2）這天上午村里的幾個朋友幫著他把谷子收回來了,，中午（ ）他請客，買來煙酒和肉,，（ ）自己家的地里摘來新鮮的蔬菜,，魚（ ）是從自家魚塘里打的， （ ）（ ）,，這么豐盛的一頓飯（ ）沒花多少錢,。

2．改正下面句中的錯別字。

（1）沒有看到野像,，也不仿看一場免費的大像表演,，那正的是很有趣的場面。（ ）

（2）大慨是因為手中那塊甜如密汁的熱帶菠蘿的吸引,，表演一結(jié)束,，一頭大像直接匆我就過來了,。（ ）

（3）在裝設(shè)得五顏六色的塔身上，襄嵌著許多小鏡子,。（ ）

（4）泰家人對關(guān)系他們生存的水的愛護可見一班,。 （ ）

必做題：

請你做一名導游，就當?shù)刈钪木皡^(qū)寫一篇導游詞,。

選做題：

以“西雙版納風情”為題,，摘錄課內(nèi)外有關(guān)讀物。制作小卡片,。

《美麗的西雙版納》篇二

學習目標：通過課文感知西雙版納的自然景觀和人文景觀

學習重點：體會文中自然景觀和人文景觀的美

學習難點：從文中了解版納獨特的民族文化

學習過程：

一,、導入：

1、媒體播放音樂《有一個美麗的地方》創(chuàng)設(shè)情境

2,、優(yōu)美的音樂引起我們無限的遐想,，那蒼莽的熱帶雨林，神秘的宗教氛圍,，鮮見的少數(shù)民族情調(diào)更是吸引著無數(shù)的中外游客走進西雙版納,。

二、第一板塊,，感受美

1,、請你用文中的一個詞語或一句話說說你第一次讀課文之后的感受。

2,、瀏覽課文,，神游版納，結(jié)合有代表性的圖片,，以“《》美在……”說說版納的美

三,、第二板塊，品味美

1,、挑選你自己喜歡的畫面,，高聲朗讀

2、自主思考：你喜歡的畫面是如何表現(xiàn)美的,。教師巡回指導,，提醒學生抓住標題中的關(guān)鍵詞去欣賞，邊讀課文,，邊作圈點批注

3,、小組合作交流，點擊媒體顯示的每個畫面,，讓學生在想像中與作者同游同賞

4,、深入探究：人文景觀的美

如果說自然景觀的美是大自然對版納的恩賜，那么富有特色的傣族文化則是這個民族獨特的魅力,，文中多處信息向我們展示了傣族質(zhì)樸意深的民風民情,。

（1）,、學生閱讀課文，試圖從文中提供的傣族的居住,、服飾,、飲食、宗教信仰等方面信息中去考察

（2）,、語文活動：走進西雙版納傣族園

要求

a,、以“各位朋友，歡迎大家來到西雙版納傣族園……”為開頭

b,、注意使用第一人稱

四,、第三板塊，表現(xiàn)美

播放影片,，結(jié)合影片寫一寫版納的美

要求：寫出自然景觀和人文景觀的美

五,、激發(fā)探究意識：通過本課的學習，啟發(fā)學生說說你對版納有了哪些了解,，你還有哪些問題感興趣,？

六、結(jié)束新課：當優(yōu)美的音樂再起時,，你最想對神秘而又神奇的西雙版納說的是……

七,、布置作業(yè)：積累美言

（1）,、說說你最喜歡的詞語

（2）,、記住你最想記住的句子

《美麗的西雙版納》篇三

19．《美麗的西雙版納》

1、學習本文截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段,，用小標題來構(gòu)建文章,。

2、對照手法的運用,。

3,、感受西雙版納的自然景觀和人文景觀，體會作者表達了熱愛祖國美麗風光和少數(shù)民族文化的思想感情,。

1,、重點：用小標題來構(gòu)建文章。

2,、難點：自然景觀和人文景觀的配合,。

二教時

西雙版納位于中國云南省南端，與老撾,、緬甸山水相連,，是泰國、越南的近鄰,，土地面積近2萬平方千米,，邊境線長966千米,。她美麗、富饒,、神奇,，猶如一顆璀璨的明珠鑲嵌在祖國的西南邊疆。

西雙版納是地球北回歸線沙漠帶上唯一的一塊綠洲,，是中國熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)保存最完整,、最典型、面積最大的地區(qū),，也是當今地球上少有的動植物基因庫,，被譽為地球的一大自然奇觀。

教師借助多媒體向?qū)W生展示有關(guān)西雙版納的風光圖片,，如：景真八角亭,、空中走廊、曼飛龍塔,、望天樹,、竹樓、潑水節(jié)等,。

說說你心目中的西雙版納是怎樣的,？（學生交流）

1、文章開頭一段寫什么,？有何作用,？

2、文章五個部分,，具體寫什么內(nèi)容,？作者是怎樣寫的？

學生討論,、交流,，明確：

文章開頭一段是全文的引子。概括了全文的內(nèi)容,，點明了題目,，起著總領(lǐng)全文的作用。

全文除開頭一段文字外,，由五個部分組成,，每一部分設(shè)有小標題。

第一部分：高高望天樹

這部分由4段文字組成,。第1段簡介望天樹的價值及其高度,。第2段描述熱帶雨林中的藤狀植物。第3段,，寫作者想拍攝“完整的熱帶雨林照片“的一段有趣經(jīng)歷,。第4段,，是用簡筆交代傣族的飲食文化。

第二部分：竹樓映藍天

這部分主要寫傣族的人文景觀,。竹樓是傣族人民所特有的建筑,，它具有歷史、藝術(shù),、科學的價值,。這部分由兩段文字組成。第1段寫竹樓的地理位置,、構(gòu)造及其作用,。第2段主要寫傣族人的熱情好客和傣族的飲食文化。

第三部分：悠悠野象x,。

這一部分由3段文字組成,。第1段寫熱帶雨林中的野象x是一個吸引人的地方。第2段寫大象表演的有趣場面,。第3段寫大象的最后一個表演動作,。

第四部分：嫵媚傣寨水

這一部分著重寫傣族的民俗風情，屬于人文景觀,。這部分由3段組成,。第1段寫打谷子，第2段寫潑水節(jié),，第3段寫水中嬉戲,。

這一部分主要寫傣族人民的生死觀、人生觀,，富有濃濃的佛教意識,。共有4段文字,。第1段是總寫,，仿佛浸游在一幅民族風情的畫卷里。第2段寫民族風情--修行與還俗,。第3段寫“關(guān)門節(jié)”和“開門節(jié)”,，這也是一種崇信佛教的民族風情。第4段寫“生與死”,，反映了傣族人民的生死觀,、人生觀。

西雙版納是我國的風景勝地,，神奇秀麗的自然風光和樸質(zhì)意深的民俗風情,，自然景觀和人文景觀的融合，可寫的材料實在太多太多了,。但本文作者卻截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段,，用小標題來構(gòu)建文章,，做到重點突出，以斑窺豹,，條理清晰,，給人鮮明的印象。五個片段,，用五個小標題來表達,。每個小標題都由五個字組成，句式整齊,、結(jié)構(gòu)勻稱,。五個小標題從五個方面突出了總標題“美麗的西雙版納”中的“美麗”二字。

1,、抄寫字詞,。

2、找出文中運用對照寫法的地方,，并分析其作用,。

學生收集西雙版納的有關(guān)資料，小組交流,。介紹西雙版納神奇秀麗的自然風光和樸質(zhì)意深的民俗風情,。

[示例]

在我國美麗的西雙版納，有一個“望天樹”景區(qū),。這里有種做香料的望天樹,，在世界上也被列為保護樹種，望天樹直插藍天,，高約60多米,。傣族人居住在竹樓里。竹樓,，顧名思義是以竹木為材料建造的房,，分為上、下兩層,，上層住人,，下層飼養(yǎng)牲畜，存放農(nóng)具雜物,。西雙版納還有一個吸引人的地方,，就是熱帶雨林中的野象x，雖野象難得一見,，但那大象表演卻十分有趣,。五月份，傣族收獲谷子的季節(jié)，我們可以看到一幅精心創(chuàng)作的男女打谷子風情畫,，還可以看到女人嬉水的嫵媚風情畫,。傣族人篤信佛教，每個男孩都要出家,，然后還俗,，這使他們成為“除苦積善，受過教化”的人,。他們笑對生與死,，表現(xiàn)了他們的樂觀人生?？傊?，西雙版納是一個美麗的地方，那里有著神奇秀麗的自然風光和樸質(zhì)意深的民俗風情,，它是自然景觀和人文景觀融合的風景名勝區(qū),。如果有機會，你可一定要去西雙版納包餐那里的秀色??！

探究：從下面幾個句子中加點的詞語，你能體會到作者表達的思想感情嗎,？你能講一講這些詞語對表達感情的作用嗎,？

1、主人家里的老爺爺蹲在竹樓上抽著自制的雪茄煙,，一縷陽光正好照在他布滿皺紋的臉上,，活像一尊塑像。

2,、將竹席鋪在割完的地里,，田地就成了打谷場。男人先用自制的農(nóng)具把割下來的谷子粗粗打一遍,，身著色彩鮮艷的筒裙的女人們,，手中揮舞著木錘再細細地打谷子。青山綠水映襯下,，那就是一幅精心創(chuàng)作的風情畫,。

學生討論,、交流,，明確：

1、作者采用剪影法,，雕塑式地描寫了人物的固定姿勢和特定姿勢的輪廓,，集中而突出地顯示人物的形象特征和精神風貌，從而使老爺爺?shù)男蜗笤谄矫嫔先缤袼?，在靜態(tài)中呈現(xiàn)動態(tài),，給人以鮮明強烈的印象,。“活像一尊塑像”這個比喻,，表達了作者對傣族老人尊敬和崇拜的感情,。

2、作者濃墨重彩地勾勒了傣族人民打谷的風情畫,。打谷場由竹席鋪成,。男人“粗粗打一遍”與女人“細細地打谷子”，形成鮮明的對照,。一粗一細,，先粗后細，分工合作,，相輔相成,。女人們身著“色彩鮮艷”的筒裙，“手中揮舞著木錘”,，在“青山綠水映襯下”,，“那就是一幅精心創(chuàng)作的風情畫”。這個比喻貼切而生動,，頗有詩情畫意,。這幅風情畫有動有靜，有聲有色,，嫵媚動人,。字里行間透露著作者對這幅風情畫十分喜愛和贊賞的感情。

總之,，本文語言形象生動,，富有感情色彩，真正做到景美,、人美,、語言美。

思考：找出文中運用對照手法的地方,？并分析,。

明確：

“悠悠野象x”中野象的恐怖和大象表現(xiàn)的樂趣形成鮮明對照。

“嫵媚傣寨水”中男人粗粗打谷子和女人細細打谷子的對照,；

“打谷子”的風情畫與“水中戲嬉”的風情畫的對照,；

最后一段中“生”與“死”的對照。

本文就是運用這種對比的藝術(shù)手法,，成功地把西雙版納的自然景觀和人文景觀表達了出來,，突出其“美麗”的特征。

本文通過親身游覽美麗的西雙版納，以生動的筆觸描繪了西雙版納神奇秀麗的自然風光和樸質(zhì)意深的民俗風情,，向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀,，表達了作者熱愛祖國美麗風光和少數(shù)民族文化的思想感情。

課后練習三,。

《美麗的西雙版納》篇四

1,、通過閱讀課文，感知西雙版納的自然景觀和人文景觀,。

2,、積累本文中的生字新詞。

1,、培養(yǎng)學生感受美,、品味美、表現(xiàn)美的能力,。

2,、體會富有情感色彩的語言。

1,、學習本文,，培養(yǎng)學生熱愛祖國的風光和少數(shù)民族文化的思想感情。

2,、培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀,、生死觀。

3,、引導學生熱愛水資源,，樹立環(huán)保意識。

一課時

1,、收集關(guān)于云南西雙版納的資料（文字與圖片）,。

2、根據(jù)收集到的內(nèi)容寫一則簡單的導游詞,，向家人或朋友介紹一兩個迷人的西雙版納風景,。

3、積累生字新詞（從音,、形,、義）。

一導入

1,、播放樂曲————傣族民歌《有一個美麗的地方》創(chuàng)設(shè)情境導入

2,、師深情導入：優(yōu)美的旋律引起我們無限的遐想，似乎將我們帶入了那蒼茫的熱帶雨林（東邊日出西邊雨的景觀）,，神秘的宗教氛圍,，鮮見的少數(shù)民族情調(diào)更是吸引著無數(shù)中外游客走進西雙版納,。西雙版納位于中國云南省南端,，而云南又被稱為彩云之南,，想必同學們已經(jīng)從歌曲中領(lǐng)略到了。今天,，讓我們共同走進李舵的《美麗的西雙版納》,，共同暢游一番。

3,、過渡：同學們都預習過課文,，我想了解同學們對生字詞的掌握情況。

二檢查生字積累情況（提問倆三位同學,，后教師出示小黑板,，點評疑難生字詞，最后齊讀一遍）

三小組合作,，學習探究

（一）整體感知————感受美

1,、當你第一遍讀完課文，西雙版納一定給你留下了深刻的印象,，你能用一個詞來概括西雙版納給你留下的總體印象嗎,？

2、請快速瀏覽課文,，神游西雙版納,，以“西雙版納美，美在……”來說說你對西雙版納的認識,。

3,、過渡：我很欣喜地發(fā)現(xiàn)：同學們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。西雙版納有這么多迷人的風景,，我想不通同學們由于看問題的角度不同,，喜好不同，心里的感受也會不同,。課文向我們展示辣了這么多優(yōu)美的畫面,，你最喜歡哪個畫面呢？小組交流,，請用你喜歡的語調(diào)來朗讀,，并試著談?wù)勀阆矚g的理由。

（二）深入課文————品味美

1,、挑選你喜歡的畫面,，試著用你喜歡的語調(diào)來朗讀。

2,、試著談?wù)勀阆矚g的理由,。（教師巡回指導,，提醒抓住關(guān)鍵詞，并在文中圈點批注）

3,、分析品味中引導學生與作者同游同賞,，并適時出示相關(guān)圖片。

4,、總結(jié)過渡：

我們已領(lǐng)略西雙版納“高高望天樹”,、“悠悠野象的谷”的優(yōu)美自然景觀，也領(lǐng)略了“竹樓映藍天”,、“嫵媚傣寨水”,、“笑對生與死”的人文景觀美，而實際上,，西雙版納的美又何止這些呢,？她的神奇、美麗,、富饒,，使她在世人的眼中，成為一顆璀璨的明珠,，那么,，你們對這顆明珠還有多少了解呢？請告訴我,，好嗎,？

（三）拓展————表現(xiàn)美

1、展示收集到的資料

2,、西雙版納的自然景觀與人文景觀我們已充分領(lǐng)略,，現(xiàn)在由你來當導游，帶上你的家人或朋友也來暢游一番西雙版納,，你會推薦哪個景點,？打算怎樣介紹？試試看,。

四結(jié)束課文

美麗,、神奇的西雙版納令人流連忘返，讓我們再次走進樂曲,，閉目神游,，此時此刻你最想對西雙版納說的一句話是什么？

五作業(yè)

大家或多或少也到一些風景名勝走走看看過,，回去翻翻舊相片,，選擇你喜歡的風景，寫成導游詞,，下節(jié)課交流,。

板書設(shè)計：

神心高高望天樹

自然奇馳竹樓映藍天

“美“————秀神悠悠野象的谷

人文麗往嫵媚傣寨水

笑對生與死