范文為教學中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

課文美麗的西雙版納篇1

目標：

1、了解西雙版納的自然景觀和人文景觀,；學習運用小標題構造文章的方法,。

2、理解課文對照的手法的運用和富有感情色彩的語言特色,。

3,、體會作者所表達的熱愛祖國美麗風光和少數民族文化的思想感情。

重點,、難點,、疑點：

1,、學習用截取事物狀態(tài)中最鮮明的片斷、用小標題來構造文章,。

2,、理解傣族人民的生死觀、人生觀,。

課型及教學思路：

（1）課型：誦讀,、合作研討

（2）教學思路：聽讀、朗讀,、研讀重點段落,，感知課文

教具及課時安排：

1、教具學具：投影儀,、收音機、圖片

2,、課時安排：兩課時

第一課時

一,、情境導入：

看圖片讓學生猜出圖中的地方。

二,、課前熱身

1,、由學生來介紹作者的情況，教師補充

2,、檢查預習（學生上臺板演）

（1）給加點的詞注音（投影）：滄篾剁飾嵌棰涮

（2）解釋一些關鍵的詞語：心馳神往輕描淡寫嫵媚裝飾鑲嵌

合作探究

（1）學生聽錄音機讀

（教師總結朗讀的方法,，對一些學生讀不準的詞句，教師采用領讀的方法）

（4）四邊互動

互動1：開頭一段有何作用,？哪些動詞用得十分傳神,？（學生答，教師總結）

互動2：第一片斷描繪了一幅怎樣的熱帶雨林圖,？（學生答,，教師總結）

互動3：第二個片段是怎樣描繪竹樓外形的？又是如何描繪傣族老人的,？（學生答,，教師總結）

互動4：“悠悠野x谷”從謀篇布局來看有什么特點？（學生答,，教師總結）

互動5：野象經過馴化,，能為游客表演節(jié)目，反映了什么,？（學生答,，教師總結）

四、達標反饋（投影顯示）

1,、做練習（投影題目）：

根據下面句子的意思寫出相對應的詞語,。

（課文內容理解填空）

2,、做課后練習一

五、學習小結

第二課時

一,、復習導入

復習上一節(jié)課講的內容,，提問叫學生回答

二、四邊互動

互動1：作者是怎樣描繪傣族人民打谷子和傣族女人在水中嬉戲這兩幅風情畫,？（學生答,，教師總結）

互動2：“笑對生與死”這一片斷里的幾段話對人生有什么積極影響？有沒有消極的方面,？（學生答,，教師總結）

互動3：文章五個片斷，用五個小標題來表達,，具有哪些特點,？與總標題有何關系？（學生答,，教師總結）

互動4：課文是怎樣運用對照手法的,？有何表達效果？（學生答,，教師總結）

互動5：舉例說明富有感情色彩的語言特點,。（學生答，

三,、達標反饋

1,、小標題有什么特點？

2,、仔細閱讀投影的句子,，品味其中的含義。（投影）,。

四,、學習小結

1、內容小結：本文通過親身游覽美麗的西雙版納,，以生動的筆觸描繪了西雙版納神奇秀麗的自然風光和質樸意深的民俗風情,。表達了作者熱愛祖國美麗風光和少數民族文化的思想感情。,。

五,、實踐探索（找一篇反映山水風光的文章來閱讀理解）

附：板書設計

十九、美麗的.西雙版納

高高藍天樹（自然景觀）

竹樓映藍天（自然景觀）

悠悠野x谷（自然景觀）

嫵媚傣寨水（人文景觀）

笑對生與死（人文景觀）

課文美麗的西雙版納篇2

知識目標：

1,、通過閱讀課文,，感知西雙版納的自然景觀和人文景觀。

2,、積累本文中的生字新詞,。

能力目標：

1,、培養(yǎng)學生感受美、品味美,、表現(xiàn)美的能力,。

2、體會富有情感色彩的語言,。

情感目標：

1,、學習本文，培養(yǎng)學生熱愛祖國的風光和少數民族文化的思想感情,。

2,、培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀、生死觀,。

3,、引導學生熱愛水資源，樹立環(huán)保意識,。

教學課時：

一課時

教學準備：

1,、收集關于云南西雙版納的資料（文字與圖片）。

2,、根據收集到的內容寫一則簡單的導游詞,，向家人或朋友介紹一兩個迷人的西雙版納風景,。

3,、積累生字新詞（從音、形,、義）,。

教學過程：

一導入

1、播放樂曲————傣族民歌《有一個美麗的地方》創(chuàng)設情境導入

2,、師深情導入：優(yōu)美的旋律引起我們無限的遐想,，似乎將我們帶入了那蒼茫的熱帶雨林（東邊日出西邊雨的景觀），神秘的宗教氛圍,，鮮見的少數民族情調更是吸引著無數中外游客走進西雙版納,。西雙版納位于中國云南省南端，而云南又被稱為彩云之南,，想必同學們已經從歌曲中領略到了,。今天，讓我們共同走進李舵的《美麗的西雙版納》,，共同暢游一番,。

3、過渡：同學們都預習過課文,，我想了解同學們對生字詞的掌握情況,。

二檢查生字積累情況（提問倆三位同學,，后教師出示小黑板，點評疑難生字詞,，最后齊讀一遍）

三小組合作,，學習探究

（一）整體感知————感受美

1、當你第一遍讀完課文,，西雙版納一定給你留下了深刻的印象,，你能用一個詞來概括西雙版納給你留下的總體印象嗎？

2,、請快速瀏覽課文,，神游西雙版納，以“西雙版納美,，美在……”來說說你對西雙版納的認識,。

3、過渡：我很欣喜地發(fā)現(xiàn)：同學們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,。西雙版納有這么多迷人的風景,，我想不通同學們由于看問題的角度不同，喜好不同,，心里的感受也會不同,。課文向我們展示辣了這么多優(yōu)美的畫面，你最喜歡哪個畫面呢,？小組交流,，請用你喜歡的語調來朗讀，并試著談談你喜歡的理由,。

（二）深入課文————品味美

1,、挑選你喜歡的畫面，試著用你喜歡的語調來朗讀,。

2,、試著談談你喜歡的理由。（教師巡回指導,，提醒抓住關鍵詞,，并在文中圈點批注）

3、分析品味中引導學生與作者同游同賞,，并適時出示相關圖片,。

4、總結過渡：

我們已領略西雙版納“高高望天樹”,、“悠悠野象的谷”的優(yōu)美自然景觀,，也領略了“竹樓映藍天”、“嫵媚傣寨水”、“笑對生與死”的人文景觀美,，而實際上,，西雙版納的美又何止這些呢？她的神奇,、美麗,、富饒，使她在世人的眼中,，成為一顆璀璨的明珠,，那么，你們對這顆明珠還有多少了解呢,？請告訴我,，好嗎？

（三）拓展————表現(xiàn)美

1,、展示收集到的資料

2,、西雙版納的自然景觀與人文景觀我們已充分領略，現(xiàn)在由你來當導游,，帶上你的家人或朋友也來暢游一番西雙版納,，你會推薦哪個景點？打算怎樣介紹,？試試看,。

四結束課文

美麗、神奇的西雙版納令人流連忘返,，讓我們再次走進樂曲,，閉目神游，此時此刻你最想對西雙版納說的一句話是什么,？

五作業(yè)

大家或多或少也到一些風景名勝走走看看過,，回去翻翻舊相片,，選擇你喜歡的風景,，寫成導游詞，下節(jié)課交流,。

板書設計：

神心高高望天樹

自然奇馳竹樓映藍天

“美“————秀神悠悠野象的谷

人文麗往嫵媚傣寨水

笑對生與死

課文美麗的西雙版納篇3

學習目標：通過課文感知西雙版納的自然景觀和人文景觀

學習重點：體會文中自然景觀和人文景觀的美

學習難點：從文中了解版納獨特的民族文化

學習過程：

一,、導入：

1、媒體播放音樂《有一個美麗的地方》創(chuàng)設情境

2,、優(yōu)美的音樂引起我們無限的遐想,，那蒼莽的熱帶雨林，神秘的宗教氛圍,，鮮見的少數民族情調更是吸引著無數的中外游客走進西雙版納,。

二、第一板塊，感受美

1,、請你用文中的一個詞語或一句話說說你第一次讀課文之后的感受,。

2、瀏覽課文,，神游版納,，結合有代表性的圖片，以“《》美在……”說說版納的美

三,、第二板塊,，品味美

1、挑選你自己喜歡的畫面,，高聲朗讀

2,、自主思考：你喜歡的畫面是如何表現(xiàn)美的。教師巡回指導,，提醒學生抓住標題中的關鍵詞去欣賞,，邊讀課文，邊作圈點批注

3,、小組合作交流,，點擊媒體顯示的每個畫面，讓學生在想像中與作者同游同賞

4,、深入探究：人文景觀的美

如果說自然景觀的美是大自然對版納的恩賜,，那么富有特色的傣族文化則是這個民族獨特的魅力，文中多處信息向我們展示了傣族質樸意深的民風民情,。

（1）,、學生閱讀課文，試圖從文中提供的傣族的居住,、服飾,、飲食、宗教信仰等方面信息中去考察

（2）,、語文活動：走進西雙版納傣族園

要求

a,、以“各位朋友，歡迎大家來到西雙版納傣族園……”為開頭

b,、注意使用第一人稱

四,、第三板塊，表現(xiàn)美

播放影片,，結合影片寫一寫版納的美

要求：寫出自然景觀和人文景觀的美

五,、激發(fā)探究意識：通過本課的學習，啟發(fā)學生說說你對版納有了哪些了解,，你還有哪些問題感興趣,？

六、結束新課：當優(yōu)美的音樂再起時，你最想對神秘而又神奇的西雙版納說的是……

七,、布置作業(yè)：積累美言

（1）,、說說你最喜歡的詞語

（2）、記住你最想記住的句子