作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案 11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇一

a類：

能正確認(rèn)識(shí)11—20各數(shù)并數(shù)出數(shù)量在11—20之間的物體個(gè)數(shù),。

b類：

1、初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,，認(rèn)識(shí)數(shù)位“個(gè)位”和“十位”,。

2、知道11—20各數(shù)的組成,。

c類：

體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系,，形成初步的估計(jì)意識(shí)。

認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位和數(shù)位是本課教學(xué)重點(diǎn),，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感是本課的難點(diǎn),。

教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器小棒每人20根游絲每人2根

一、創(chuàng)設(shè)情景,，提出問題

1,、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡小鳥嗎,？海邊的孩子也喜歡小鳥,。讓我們一起到海邊看一看，好不好,？

2,、出示主題圖：

同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

你能給大家提個(gè)問題嗎,？

二、操作探索,，解決問題

1,、解決：沙灘上一共有幾只海鷗？

先猜一猜有幾只,？

到底誰猜的對(duì)呢,？

怎樣才能數(shù)出準(zhǔn)確的數(shù)呢？（學(xué)生說方法）

教師說明,，用一根小棒代表一只海鷗,。

教師圈一只，學(xué)生擺一根,。

數(shù)一數(shù),，你一共擺了多少根？（板書：11）

你猜對(duì)了嗎,？恭喜你,。

想一想：怎樣才能很快地?cái)?shù)出呢？

（學(xué)生匯報(bào)數(shù)的方法,，并說明理由,。）

學(xué)生的方法可能有：

1根1根地?cái)[。

2根2根地?cái)[,。

3根3根地?cái)[,。

5根5根地?cái)[。

10根10根地?cái)[,。

（評(píng)價(jià)學(xué)生擺的方法,，根據(jù)學(xué)生擺的情況進(jìn)行反饋和引導(dǎo)。如果認(rèn)為自己擺的方法是最好的,，可以接著繼續(xù)擺其他的20以內(nèi)的兩位數(shù),，在擺的過程中感受10根一捆最好數(shù)）

把10根小棒捆成一捆,，是幾個(gè)十,？還有幾根,？大家看,，這樣一眼就能看出是11了。

（教師演示10根捆成一捆）

說明：1就是1一個(gè)一,。11里面有一個(gè)十和1個(gè)一,。11是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的,。

板書：一個(gè)十（捆成一捆的小棒圖）1個(gè)一（1根小棒圖）

2,、解決：沙灘上一共有幾個(gè)小朋友,？

教師圈一只，學(xué)生擺一根小棒。

數(shù)一數(shù),，你擺了幾根,？

你擺的能讓老師一眼就看出來嗎？說說你的方法,。（10根捆成一捆,，還剩3根）

教師邊巡視邊反饋。

問：13里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一,？

我們就說13是由1個(gè)十和3個(gè)一組成,。（板書：131個(gè)十3個(gè)一）

3、解決：礁石上有幾只海鷗,？

邊數(shù)邊擺,。擺完后問：你發(fā)現(xiàn)了什么,？（20根能捆成2捆）

有沒有剩下的,？

2捆是幾個(gè)十？

20是由幾個(gè)十組成的,？（板書：20 2個(gè)十）

4,、小結(jié)：同學(xué)們，你們太棒了,。沒用老師教就知道了一個(gè)十和幾個(gè)一合起來就是十幾,，兩個(gè)十就是20。

我們認(rèn)識(shí)了11,、13和20,。想一想，20以內(nèi)我們還有哪些數(shù)沒有學(xué),？

5,、數(shù)數(shù)

正數(shù)、倒數(shù)11——20,。

6,、填數(shù)練習(xí)：有的數(shù)字喜歡捉迷藏，悄悄藏了起來,，你能把它們找出來嗎,？

7、學(xué)習(xí)數(shù)位

同學(xué)們,，這些數(shù)還可以在計(jì)數(shù)器上表示出來,。

借助計(jì)數(shù)器介紹數(shù)位：右邊第一位是個(gè)位，第二位是十位,。

撥11,。（一個(gè)一個(gè)地?fù)埽瑵M10個(gè)后說明在計(jì)數(shù)器上10個(gè)可以進(jìn)到十位上撥1，個(gè)位上是0,，繼續(xù)在個(gè)位上撥1）

每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示什么意思,？

個(gè)位上的數(shù)表示幾個(gè)一，十位上的數(shù)表示幾個(gè)十,。

寫的時(shí)候,，十位上是1對(duì)著十位寫1，個(gè)位上也是1,，我們對(duì)著個(gè)位寫1,。

撥13。

撥20,。

說明：20的個(gè)位上一個(gè)也沒有,，寫0,。

師生互動(dòng)，撥數(shù)。

小結(jié)：以前我們學(xué)習(xí)了0到10十一個(gè)數(shù)字,，今天我們又認(rèn)識(shí)了10個(gè)新朋友。哪10個(gè)？（學(xué)生齊數(shù),，教師板書課題）

你了解它們嗎,？

1,、圈“10”練習(xí)。

2、寫一寫，畫一畫。

3、填空,。

四,、課堂小結(jié)：我們今天認(rèn)識(shí)了11——到20十個(gè)新朋友。以后我們經(jīng)常和它們打交道，一定要好好和它們相處?。?/p>

板書設(shè)計(jì)：

11——20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

十位個(gè)位

11

1捆1根

20

2個(gè)十

11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案 11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇二

設(shè)計(jì)說明

本節(jié)內(nèi)容既是10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的延續(xù)，又為后面學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加減法做好了準(zhǔn)備,。學(xué)生基本上已經(jīng)會(huì)數(shù)到20，對(duì)11～20各數(shù)也有了一定的認(rèn)識(shí),，因此在教學(xué)過程中突出以下兩點(diǎn)：

1．注重創(chuàng)設(shè)情境，在樂中學(xué),。

小學(xué)一年級(jí)學(xué)生以具體形象思維為主,，本節(jié)課的內(nèi)容都是抽象的數(shù)，單憑老師講,，學(xué)生一點(diǎn)興趣也沒有,。在教學(xué)中設(shè)計(jì)了用擺小棒數(shù)數(shù)的方法，讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中學(xué)習(xí)11～20各數(shù),，知道20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，掌握它們的組成,，并通過大量的操作活動(dòng)和課件演示,，使所學(xué)的新知識(shí)不斷內(nèi)化到已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中。

2．注重動(dòng)手操作,，在玩中學(xué),。

教學(xué)中從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)結(jié)構(gòu)出發(fā)，讓他們通過有目的的操作,、觀察,、交流、討論,，從直觀到抽象,，主動(dòng)構(gòu)建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),。如在理解計(jì)數(shù)單位“十”，建立“十進(jìn)制”的概念時(shí),，把12根小棒作為研究材料,，借助小棒，把抽象的數(shù)具體化,，圍繞中心問題“你認(rèn)為哪一種擺法能很快地看出是12根小棒”,，學(xué)生進(jìn)行積極地動(dòng)手操作，小組合作探究,，然后匯報(bào)擺的方法：1根1根地?cái)[,；2根2根地?cái)[；5根5根地?cái)[,；一邊擺10根,，另一邊擺2根；把10根捆成一捆和另外的2根等5種擺法,。學(xué)生各抒己見,，初步體會(huì)解決問題策略的多樣化。從感知到理解,，再次借助小棒動(dòng)手操作,，把10根小棒捆成一捆，運(yùn)用轉(zhuǎn)化理解10個(gè)一是這一捆,，1個(gè)十也是這一捆,，經(jīng)歷10個(gè)一是1個(gè)十的知識(shí)形成過程。通過擺一擺,、說一說,，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，在較短的時(shí)間內(nèi)理解2個(gè)十是20,。

教師準(zhǔn)備ppt課件

學(xué)生準(zhǔn)備小棒

創(chuàng)設(shè)情境,，引出新課

課件出示教材73頁主題圖。

師：圖上畫的是什么,？你能分別數(shù)出來嗎,？

（1）蘋果有幾個(gè)？(2)石榴有幾個(gè),？(3)桃子有幾個(gè),？(4)梨有幾個(gè)？

橘子,、香蕉這些比較少,。但是，小棒,、球,、正方體比較多,，我們要細(xì)心數(shù)一數(shù)。（學(xué)生分別數(shù)出小棒,、球,、正方體的個(gè)數(shù)，并匯報(bào)）

師：我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)的數(shù),。今天,，我們來學(xué)習(xí)比10稍大一些的數(shù)。（板書課題：11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)）

設(shè)計(jì)意圖：通過數(shù)物體的個(gè)數(shù),，引入11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí),，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

探索交流,，解決問題

（一）教學(xué)例1,。

師：以前在學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的時(shí)候，同學(xué)們都習(xí)慣用小手指來幫忙,，可是今天學(xué)習(xí)比10稍大一些的數(shù),，小手指不夠用了，老師請(qǐng)來了小棒來幫助同學(xué)們學(xué)習(xí),。

1．動(dòng)手操作,。

（1）請(qǐng)同學(xué)們1根1根地?cái)?shù)，數(shù)出10根小棒,，想一想怎樣擺就可以讓大家一眼看出你擺的是10根小棒,。（學(xué)生操作，可以捆成一捆）

（2）提問：這一捆是幾個(gè)1根呀,？是多少根,？（是10個(gè)1根，是10根）

教師說明：1個(gè)十里有10個(gè)一,，10個(gè)一就是1個(gè)十,。

2．合作探究。

師：你認(rèn)為哪一種擺法能很快地看出是12根小棒,？為什么,？

學(xué)生小組合作，動(dòng)手操作,，小組內(nèi)討論、交流,，并匯報(bào)做法,。

預(yù)設(shè)生1：1根1根地?cái)[。

生2：2根2根地?cái)[,。

生3：5根5根地?cái)[,。

生4：一邊擺10根【】,，另一邊擺2根。

生5：把10根捆成一捆和另外的2根,。

小結(jié)：擺12根小棒時(shí),，先捆成一捆小棒，是10根,，再加2根就是12根,。這樣的擺法表示1個(gè)十和2個(gè)一，合起來就是12,，看起來比較清楚,。

3．拓展延伸。

（1）讓學(xué)生根據(jù)12的擺法,，快速擺出11,、13、18,、19各數(shù),。

（2）學(xué)生動(dòng)手操作。

（3）你覺得20應(yīng)該怎么擺,？為什么,？

預(yù)設(shè)生1：在剛擺完的19根后面再放1根。

生2：20根就是2個(gè)10根,，把10根捆成一捆,，放2捆，這樣就能很快地看出來,。

11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案 11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇三

教科書第70頁的例題,，第71頁想想做做的習(xí)題

1 、學(xué)生經(jīng)歷數(shù)出 1120 各數(shù)的過程,，認(rèn)識(shí) 1120 各數(shù)并能正確地讀數(shù),，掌握 20 以內(nèi)數(shù)的順序。初步體會(huì) 1120 的數(shù)的組成,。

2,、通過生活化的實(shí)例認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位十，初步了解十進(jìn)制,，體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3,、參與實(shí)踐過程,，在生活中獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)初步的數(shù)感,。

：學(xué)生正確讀1120各數(shù),，并掌握它們的大小順序,。

：學(xué)生初步十個(gè)一是一個(gè)十的觀念。

一,、創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)興趣

1,、 投影出示文具用品商店的背景圖，小紅和小明買了一些鉛筆,，（出示鉛筆）

學(xué)生觀察,，分別說說這是幾支鉛筆。對(duì)照?qǐng)D2,，教師小結(jié)：我們可以把10個(gè)支鉛筆捆成一捆,，生活中許多時(shí)候，我們也把10個(gè)物體放在一起,，你能舉一些這樣的例子嗎,？教師可根據(jù)學(xué)生的回答出示實(shí)物或圖。（例如：一盒口服液,，一包皮筋,，一包餐巾紙等）。

2,、茄子老師想買10支鉛筆,，請(qǐng)小朋友做售貨員，比誰拿得快,，讓快的小朋友介紹經(jīng)驗(yàn),，小結(jié)：10個(gè)放在一起，拿起來比較方便,。

設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有兩個(gè)體驗(yàn)：即生活體驗(yàn)和成功體驗(yàn),。通過生活體驗(yàn)，學(xué)生可以體會(huì)到數(shù)學(xué)就在自己身邊,，生活中處處有數(shù)學(xué),。教師創(chuàng)設(shè)生活情景，并且讓學(xué)生找出生活中10個(gè)物體放在一起的事例,，就很自然地將數(shù)學(xué)中的計(jì)數(shù)單位十與生活中最熟悉的一捆鉛筆有10支,、一包餐巾紙有10袋等建立起聯(lián)系，獲得了充分的感性認(rèn)識(shí),，激發(fā)了學(xué)生探究事物的興趣

二,、動(dòng)手操作 探索新知

1、 學(xué)習(xí)例1：

學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)過程： 下面,，我們來進(jìn)行擺小棒比賽,，數(shù)12根小棒，比誰擺得又快又好，能夠讓大家一眼就看出是12根小棒,。

學(xué)生動(dòng)手操作小棒， 可能會(huì)出現(xiàn)多種擺法,，教師指名演示：

組織學(xué)生討論評(píng)價(jià),，說一說你最欣賞哪一種擺法？為什么,？

根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果小結(jié)：小朋友想出的各種方法都很好,，第6種擺法， 把10根小捆成一捆,，（師帶著學(xué)生一起捆）,，桌上還有2根小棒，更容易一眼看出是12根小棒,。這樣,，和文具商店里面的擺法一樣。

⑵初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位： 1捆小棒里有幾個(gè)一呢,？（10個(gè)一）

這10個(gè)一我們也叫它1個(gè)十,。板書：10個(gè)一是1個(gè)十 。

學(xué)生指著自己的小棒說一說,。

2,、擺一擺，數(shù)一數(shù)

①1120這些數(shù),，你喜歡哪一個(gè),？你能用小棒擺一擺嗎？

②學(xué)生操作小棒,，組內(nèi)交流,，說說為什么用這個(gè)數(shù)表示？

③你能數(shù)出20根小棒嗎,？學(xué)生操作小棒,，可能會(huì)出現(xiàn)以下擺法：

或者：

引導(dǎo)學(xué)生觀察比較：哪一種擺法好？

說明： 2捆小棒是2個(gè)十,。（教師板書）

3,、 認(rèn)識(shí)生活中的數(shù)。

①我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1120這些數(shù),， 他們?cè)谏钪泻艹Ｒ?，你能舉例嗎？學(xué)生如果說到直尺,，請(qǐng)學(xué)生拿出直尺,，讀直尺上的數(shù)。

② 從0讀到20 。討論交流：讀了著些數(shù),，你有什么發(fā)現(xiàn),？

③學(xué)生如果說到書上的頁碼，則讓學(xué)生找一個(gè)自己喜歡的頁碼,，讀一讀,，認(rèn)一認(rèn)

④出示羽毛球比賽圖，說說你從圖上看到了什么,，想到了什么,？

【設(shè)計(jì)意圖：這里讓學(xué)生擺一擺，數(shù)一數(shù),，學(xué)生發(fā)現(xiàn)小棒數(shù)目多的時(shí)候,，不容易一下子看出來，于是學(xué)生就會(huì)努力尋找解決問題的方法與策略,，在此嘗試探索的學(xué)習(xí)時(shí)空中,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的個(gè)性化，他們?cè)诓僮饔懻撝?，明事理,，悟方法，自始至終主動(dòng)參與知識(shí)的形成過程,，實(shí)現(xiàn)了資源共享,、學(xué)習(xí)互補(bǔ)，提高了合作交往能力,。

三,、拓展深化 發(fā)展數(shù)感

1、 看圖認(rèn)數(shù)：（圖略）

2,、 游戲：規(guī)則如中央電視臺(tái)幸運(yùn)52的看商品,，猜價(jià)格。

3,、想想做做第2題：草莓圖和傘圖,，先讓學(xué)生猜一猜各有幾個(gè)？你能夠用好的方法,，使大家一眼就能準(zhǔn)確地看出是多少個(gè)嗎,？（學(xué)生探索后交流）

3、 想想做做第1題 學(xué)生抓一小把小棒,，猜一猜有幾根,？

【設(shè)計(jì)意圖：游戲是低年級(jí)十分感興趣的活動(dòng)，這里在鞏固新知識(shí)的過程中,，利用猜一猜的游戲?qū)Π荽蟮木毩?xí)進(jìn)行了彩色包裝能起到變教師要我練為我自己要練的理想效果,?！?/p>

四、總結(jié)評(píng)價(jià)：今天你學(xué)到了哪些本領(lǐng),？ 有什么疑問,？學(xué)得開心嗎？為什么,？

【設(shè)計(jì)意圖：教師要幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià),，并促進(jìn)評(píng)價(jià)的內(nèi)化。為此,，不僅要讓學(xué)生評(píng)價(jià)獲得的知識(shí)、技能與數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),，還要積極地關(guān)心學(xué)習(xí)的方法和學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度,、情感體驗(yàn)?！?/p>

【評(píng)析：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)不應(yīng)該被看成對(duì)于教師所授予的知識(shí)的被動(dòng)接受,，而應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本 的指導(dǎo)思想。

1,、 幫助學(xué)生搭建數(shù)學(xué)與生活的橋梁,。學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，才能學(xué)得主動(dòng),，生活本身就是一個(gè)巨大的數(shù)學(xué)課堂,，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地接近學(xué)生的生活。所以,，教者根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理規(guī)律,，選擇他們樂于學(xué)習(xí)的有價(jià)值的數(shù)學(xué)內(nèi)容為題材，給數(shù)學(xué)找到活水源頭和生活原型,，既讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值意義所在,，又幫助學(xué)生建構(gòu)了良好數(shù)學(xué)模型。

2,、教師幫助學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí),。教學(xué)過程中，要把學(xué)生置于主體地位,，教師只是起組織者,、指導(dǎo)者 、幫助者和促進(jìn)者的作用,，本節(jié)課的設(shè)計(jì)中,，教師充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,，最終達(dá)到學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有意義的建構(gòu)的目的,。

3,、讓學(xué)生在自主探索中求得發(fā)展。動(dòng)手實(shí)踐,，自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。我采用了自主學(xué)習(xí)合作交流探索創(chuàng)新的教學(xué)模式，突出了數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),，通過活動(dòng),，學(xué)生將感性的實(shí)際活動(dòng)和內(nèi)心體驗(yàn)結(jié)合起來，獲得成功體驗(yàn),，促進(jìn)學(xué)生健康的發(fā)展,。并且練習(xí)設(shè)計(jì)注重面向全體學(xué)生，讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題,，竟猜的形式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,，而且可以培養(yǎng)學(xué)生初步的估算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,?！?/p>

11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案 11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇四

1、使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11到20之間的物體個(gè)數(shù),，知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的,。能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù),、掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序,，會(huì)比較數(shù)的大小。

2,、通過動(dòng)手操作,，使學(xué)生積極主動(dòng)探索，參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí),，觀察、操作和推理能力,。

3,、使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系。

使學(xué)生通過實(shí)踐操作,、探索,、合做掌握一個(gè)十和幾個(gè)一表示十幾，能正確地讀出11—20各數(shù),。

建立計(jì)數(shù)單位十的概念,，掌握數(shù)的組成。

課件,、小棒,、直尺,、卡片。

一,、猜一猜,。

今天老師請(qǐng)了一位朋友來和大家一起學(xué)習(xí)。他給大家?guī)硪环荻Y物（鉛筆）誰來猜猜大約有多少枝呢,？ 每人心里猜一個(gè)數(shù),。到底誰猜對(duì)了,？怎么辦呢,？（讓我們數(shù)一數(shù)）

二、提供探索機(jī)會(huì),，經(jīng)歷探索過程,。

1,、擺一擺，說一說：我們用數(shù)一數(shù)的方法,，知道老師有12枝鉛筆，可每次都這樣數(shù)一數(shù)多麻煩呀,！怎樣就能讓別人一眼就看出我有12枝鉛筆？請(qǐng)你用12根小棒代替鉛筆在桌子上擺一擺。

2,、學(xué)習(xí)12的組成,。

（1）操作反饋,。把學(xué)生擺的情形展示出來,，說說你覺得最好的是哪種擺法，為什么？這種方法是怎么擺的,？

（2）課件演示：數(shù)出10根→堆成一堆→捆成一捆,。

（3）請(qǐng)小朋友們也數(shù)出10根小棒,，捆成一捆,。這一捆是幾個(gè)一根呀,？是多少根？10個(gè)一根捆成一捆就是10根,，我們說“10個(gè)一是1個(gè)十”,。（板書并讀一讀：10個(gè)一是1個(gè)十）

（4）一捆小棒就是一個(gè)十，和旁邊的2根合起來就能一眼看出有12根小棒了,。誰來說說幾捆和幾根合起來是12根,？

板書：12里面有1個(gè)十和2個(gè)一,。

（還可以說）1個(gè)十和2個(gè)一組成12,。

3,、學(xué)習(xí)十幾的數(shù)的組成,。

（1）現(xiàn)在米老鼠來考考小朋友們的眼力,，你能很快地看出他擺了多少根小棒嗎？用卡片來表示,。

演示課件：依次出示13、11,、16根小棒，說一說：（）個(gè)十和（ ）個(gè)一是（ ）

（2）我們也來很快擺出小棒,，行嗎,？出示數(shù)字。（14,、15,、18、17,、19） 你是怎么擺小棒的,。說一說：（）里面（）有個(gè)十和（ ）個(gè)一。

4,、學(xué)習(xí)20的組成,。

（1）現(xiàn)在小朋友的桌子上放了19根小棒，再放1根是幾根,？該怎么放,？為什么？

（2）說一說：2個(gè)十就是20,。（板書：2個(gè)十是20）還可以怎么說,？

（3）20的末尾為什么是0？

5,、小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了哪些數(shù),。揭示并板書課題。

三,、生活中的數(shù)。

1,、出示氣球圖,。怎么數(shù)？

2、數(shù)學(xué)書第84頁主題圖,。小朋友在生活中這樣的數(shù)有很多,，讓我們一起到圖里面去找一找這樣的數(shù)。

3,、生活中還有在哪里看到或用到11-20的數(shù),？

四、11-20的數(shù)序,、大小,。

1、出示10個(gè)數(shù),，小朋友你們會(huì)讀這些數(shù)嗎,？我們一起來讀一讀。

提問：一共有幾個(gè)數(shù),？從左到右數(shù)第4個(gè)是幾,？從右到左數(shù)第4個(gè)是幾？中間有幾個(gè)數(shù),？是幾和幾,？

2、這些數(shù)排成這樣你喜歡嗎,？怎么排,？下面我們把這些數(shù)請(qǐng)到一條神奇的線上？大家知道這條線有什么神奇之處嗎,？

（1）讀一讀,。

這么多的數(shù)你想讀嗎？請(qǐng)女生從7讀到13,，從11讀到20,，男生再來讀一讀。從10讀到19,，從20讀到13,。一起來讀讀，從0讀到20,，從20讀到0,。

（2）看數(shù)軸回答問題：11比（）大1，19比（）少1,；

12＜（） 18＞（）

12＜（）＜18（）

五,、游戲中運(yùn)用。

1,、數(shù)一數(shù)

（1）看到這條線,，小青蛙要來玩一玩,。它是怎么跳的？（2格2格）這些數(shù)都叫雙數(shù),。剩下的都叫單數(shù),。分別讀一讀。

（2）小兔也來湊熱鬧,?？纯此窃趺刺模浚?格5格）

（3）小朋友學(xué)得這么認(rèn)真,，米老鼠獎(jiǎng)勵(lì)大家許多草莓,，一下子引來5個(gè)小動(dòng)物，它們想知道這些草莓有幾個(gè),，卻有不同的數(shù)法,。大家用不同的方法數(shù)一數(shù)。

2,、猜一猜

（1）我是由1個(gè)“十”和6個(gè)“一”組成的（）,。

（2）我是由2個(gè)“十”組成的（）。

（3）我在11和13的中間（）,。

（4）我比14多1的（）,。

（5）我比18少1的（）。

（6）我和我的朋友是19的鄰居,。

六,、全課總結(jié)，加以延伸,。

1,、誰來說說這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

2,、你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí),？

3、還有什么問題,？

七,、板書設(shè)計(jì)：

八、課后反思,。

這節(jié)課突出體現(xiàn)了：用活動(dòng)的形式,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了11—20各數(shù)、掌握了數(shù)的大小排列順序,、培養(yǎng)了數(shù)感,；用活動(dòng)的形式，讓抽象的概念變得直觀形象,、清晰可見,、易于接受,；用活動(dòng)的形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很有趣味,、很有勁頭，也很輕松,。

但是也存在以下不足之處：

（1）學(xué)生的合作學(xué)習(xí)沒有落到實(shí)處,，生生交流做得不到位；

（2）有幾個(gè)問題的設(shè)計(jì)還不能貼近學(xué)生,，如：20根小棒為什么要這樣放,，如果改成19根小棒再放一根怎么放才能讓別人一眼就能看出來，為什么,？

（3）對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說,，激勵(lì)性的語言還不夠，課堂氣氛不活躍,。